導(dǎo)語：如何才能寫好一篇快樂無極，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

環(huán)顧周圍，一切都那樣富麗堂皇，一切都粉裝玉砌——純水晶的燈，嵌滿了鉑金翠玉的墻壁，甚至，地板也是白銀鑄就——可他仍不知為什么，依舊愁眉苦臉，心中總覺得少了點(diǎn)東西，這東西就他明白——是快樂！凝望著地板出神，他的思緒又飄到了六年前，那純樸幸福的日子……那時(shí)的他身無分文，居無定所，但是這一切的噩運(yùn)也不能阻止他快樂地大笑，高興地大叫——真真的如同他的名字一樣窮得只剩下快樂了。

那時(shí)的窮快樂永遠(yuǎn)那么生氣勃勃，他可以靜靜聆聽鳥兒的呼叫三四個小時(shí)，然后為歌聲的悅耳而手舞足蹈；他可以睜大眼睛觀賞路邊的小草小花五六個小時(shí)，然后為花草的旺盛而忘乎所以地跳動；他甚至?xí)⑹焖诸^引以為榮——“我好偉大??！天也得作我的被褥，地也只能成為我的床鋪！”“乒乓……”金杯落地的聲音將窮快樂從回憶中拉了回來，他無奈地再度掃視周圍的一切——依舊是純水晶的燈，鑲滿了白金翠玉的墻壁，白銀鑄就的地板——悔恨地?fù)u了搖頭，窮快樂的腦海里又浮現(xiàn)出那個胖老頭的模樣。

那一天，窮快樂正為升起的太陽幸福地歌唱，卻沒發(fā)現(xiàn)一個胖乎乎的老頭正在悄悄地向他靠近。“嘿，兄弟！”窮快樂肩上只覺得搭了一只肥胖的手，回頭一看，映入眼簾的是一張憔悴的臉。“什么事?。?rdquo;窮快樂笑地問他。“嗯……做個交易成嗎？”胖老頭依舊是愁眉苦臉地道。

篇2

2、端午節(jié)到了，我?guī)е钋榈淖８?，尾著粽子的氣息，趕著龍舟的速度，祝你節(jié)日快樂。

3、端午到，送您一個香甜的粽子，以芬芳的祝福為葉，以寬厚和包容為米，以溫柔的叮嚀做餡，再用友情的絲線纏繞，愿您品味出人生的美好，祝端午節(jié)快樂！

4、端午到，喜洋洋，鑼鼓陣陣迎端午；喝雄黃，艾滿堂，龍舟競發(fā)爭弱強(qiáng)；粽子香，賽蜜糖，幸福生活萬年長。祝你端午節(jié)快樂！

5、天降祥瑞粽子香，艾葉驅(qū)邪福滿堂。端午佳節(jié)到了，祝您：“粽”金得金，“粽”銀得銀，生活尤如香甜粽，事業(yè)有如賽龍舟，端午節(jié)快樂！

6、兒童節(jié)，小豬問主人：主人，兒童節(jié)為什么小狗小貓都有禮物，我卻沒有。主人生氣了說，人家小狗五一祝我幸福，小貓端午祝我快樂，你連個短信也不會。

7、端午蜜粽飄香，思家情意綿長，四處飄泊心傷，抽空探望親娘，一腔熱血拼搏，二行淚滴常掛，三句問候送你，祝你端午快樂，常回家就好！

8、突然又聞粽葉香，把酒共飲情更長；香棕傳遞世間情，雄黃淺嘗保吉祥；世世代代端午節(jié)，歲歲年年人旺盛。提前預(yù)祝朋友端午節(jié)快樂！

9、提前送你一個粽子：幸運(yùn)鋪滿清新的葉，快樂裹成美味的餡。聞起來是溫馨，吃起來是甜蜜，咽下去是幸福，回味著是美滿，端午節(jié)快樂！

10、端午快到了，很想帶你去旅行，去麗江看古城，去烏鎮(zhèn)游水鄉(xiāng)，去杭州賞西湖，去上海逛世博，美好的計(jì)劃只因你沒有身份證全部泡湯。在這樣的節(jié)日，只能帶你去河邊吃吃草，拱拱地啦！豬豬端午節(jié)快樂哦！

11、端午到了，送你一個萬能“粽子”，僅限端午食用。食用的效果：幸福緊隨如風(fēng)，煩惱跑得匆匆；知識用之不竭，錢財(cái)取之不盡；事業(yè)如日中天，彩票一買即中。

12、端午節(jié)快到了，我按鍵敲下了我一行行的祝福，千言萬語化成了這一條短信的祝福：親愛的朋友，端午節(jié)祝你幸福快樂！

13、端午節(jié)到了，送你只香粽子：以芬芳的祝福為葉，以寬厚的包容為米，以溫柔的叮嚀做陷，再用友情的絲線纏繞，愿你品嘗出人生的美好和五月五的情懷！

14、端午節(jié)，我送你一座后花園，園子里栽的是智慧樹，流的是忘憂泉，開的是自在花，搭的是幸運(yùn)橋，祝愿好運(yùn)好心情，端午節(jié)快樂。

15、我到處給你買禮物，買好玩的沒有適合你的，買好吃的沒有你愛吃的，買開襠褲沒有你的尺寸的，只好提前送你祝福啦：端午節(jié)快樂！

16、端午節(jié)還未到，我的祝福先來到：愿健康平安對你關(guān)照，吉祥如意和你擁抱，幸?？鞓穼δ阄⑿Γ瑹缿n愁統(tǒng)統(tǒng)跑掉。祝端午樂淘淘，天天樂逍遙！

17、繁忙，不代表遺忘；夏日的到來，愿你心情舒暢，曾落下的問候，這一刻一起補(bǔ)償，所有的關(guān)心，凝聚這條短信，端午節(jié)快樂。

18、六一節(jié)到啦，端午節(jié)也不遠(yuǎn)了，父親節(jié)也在后頭，先祝你兒童節(jié)快樂，永保一顆童心；再祝你端午快樂，健康平安；最后，祝福天下老豆節(jié)日快樂！

19、笑一下沒憂愁，快快樂樂往前走；笑二下煩惱拋，歡歡喜喜唱小調(diào)；笑三下吃粽子，香香甜甜舌尖繞；祝端午節(jié)快樂！

20、粽葉飄香傳萬里，端午佳節(jié)又來臨。裹上濃濃思念情，包上片片祝福聲。送君一串嘗個鮮，絲絲情意在心間。祝你佳節(jié)人團(tuán)圓，開開心心每一天！

21、端午節(jié)什么祝福最簡單最能表達(dá)出節(jié)日的氣氛字?jǐn)?shù)最少，想一想，想一想是什么呢？是：端午節(jié)快樂！哈哈簡單的問候！

22、萬水千山“粽”是情，少了粽子真不行。棗泥豆沙鳳梨餡，甜甜蜜蜜好滋味。蛋黃肉松肉兒餡，幸福快樂一生伴。祝你端午快樂！

23、端午節(jié)到了，我按鍵敲下了我一行行的祝福，千言萬語化成了這一條短信的祝福：親愛的朋友，端午節(jié)祝你幸福快樂！

24、端午端午，端起了快樂，放下了煩惱；端起了清閑，放下了忙碌；端起了幸福，放下了無助。端午節(jié)，小長假，多多休息莫忘掉，身體健康最重要；端午節(jié)祝福圍繞，祝你端午快樂，幸福依然，精彩生活樂淘淘。

25、一笑憂愁走，二笑煩惱消，三笑心情好，四笑不變老，五笑興致高，六笑幸福繞，七笑快樂到，八笑收入好，九笑步步高，十全十美樂逍遙，端午節(jié)快樂！

26、端午節(jié)到了，祝福悄然送至，愿你事業(yè)像龍舟一樣快進(jìn)，家庭像香包一樣溫馨，個性像粽葉一樣飄逸，氣勢像雄黃一樣勁霸，快樂像糯米一樣粘上就不掉！

27、一句清淡如水的問候，很輕；一聲尋常如紙的祝福，很真；采一片清香的粽葉，包一顆香甜的粽子，裝入真情的信息里，送給你：祝端午節(jié)快樂！

28、端午節(jié)到，祝福悄然送至，愿你事業(yè)像龍舟一樣快進(jìn)，家庭像香包一樣溫馨，個性像粽葉一樣飄逸，氣勢像雄黃一樣勁霸，快樂像糯米一樣粘上就不掉！

29、端午節(jié)，送你一個快樂“粽子”，先幫你剝掉工作的煩惱，剝掉生活的煩惱，剝掉臉上的沉悶，好了，剩下幸福的內(nèi)葉裹緊你，幸運(yùn)的大米任你吃，端午快樂！

30、端午節(jié)到了，粽子祝福大放送。祝你：身體像粽子一樣壯實(shí)，愛情像糯米一樣粘稠，工作像粽葉一樣輕松，生活像粽餡一樣豐富！端午節(jié)快樂！

31、紅豆寄相思，送你千里祝愿；糯米表平安，給你幸福美滿，紅棗送健康，愿你身體棒棒。綠葉打個包，送你祝福掛上號，愿你開心過端午，快樂常呵護(hù)。

32、端午節(jié)來了，我送你一枚粽子，友情是外皮，里面第一層是祝福，第二層是幸福，第三層是心想事成，對了，第四層當(dāng)然就是你寫的欠條，快還錢給我！

33、聞著粽子香，思念漂過江，你我相隔幾百里，端午節(jié)里更想你！因?yàn)槲蚁牒湍阋黄鸱窒矶宋绻?jié)的快樂。祝你“粽”比我快樂，端午節(jié)愉快！

34、一條尋常的短信祝福，一聲清淡如水的問候；讓我采一清香的粽葉，包一香甜的粽子，裝進(jìn)真情的信息里送給到你面前：預(yù)祝朋友，端午節(jié)祝你開心快樂！

35、天使說，只要站在用心畫的九十九朵郁金香前許愿，上帝就會聽到。我把花畫滿整個房間，終于上帝對我說：許愿吧。我說：要看短信的人端午節(jié)快樂！

36、十歲天天向上，二十遠(yuǎn)大理想，三十基本定向，四十處處吃香，五十發(fā)奮圖強(qiáng)，六十告老還鄉(xiāng)，七十打打麻將，八十曬曬太陽，端午歲歲享，同把節(jié)日放！

37、萬水千山“粽”是情，沒有粽子行不行？端午佳節(jié)就來到，少了粽子真不行。棗泥豆沙鳳梨餡，甜甜蜜蜜好滋味。蛋黃肉松肉兒餡，幸福快樂一生伴。

38、禮儀之邦名盛傳，傳統(tǒng)節(jié)日繼相環(huán)，三十正月過大年，十五月亮元宵團(tuán)，清明祭奠雨霧煙，端午粽子口口甜，八月十五月餅圓，悠久美節(jié)世代傳！

39、萬水千山“粽”是情，端午節(jié)“粽”送你，愿你“粽”是微笑，“粽”是快樂，“粽”是喜悅，“粽”是好運(yùn)，“粽”是成功，“粽”是幸福，“粽”是美好。

40、我知道，我不能陪在你的身邊；我知道，我能做的只有遙遠(yuǎn)的思念。你快樂嗎？你幸福嗎？我默默祝福你。端午節(jié)快樂！

41、端午節(jié)到了，我的祝福也到了！我用最簡單的話語，送去我最樸實(shí)的祝福，愿此時(shí)正在看短信的你永遠(yuǎn)快樂，端午節(jié)快樂！

42、端午節(jié)到了，送給你一個粽子，用祝福的粽葉，包裹一生一世的幸福，一心一意的愛情，一點(diǎn)一滴的關(guān)懷，一朝一夕的開心，祝你心想事成，闔家幸福！

43、端午節(jié)即將來臨之際，提前為你“端”上祝福：祝你幸福安康，萬事如意，端午快樂！艾葉香，麥浪黃，人間美景是端陽。

44、端午送你一包粽子，青青的葉兒是純潔的友誼，紅白的餡兒是無盡的關(guān)懷，打開是浪漫，聞著是溫馨，吃起來是甜蜜，祝你端午節(jié)快樂。

45、我的手機(jī)里收藏著你的名字，就像我心里收藏著你的影子，在每個節(jié)日里注定要被我想起，愿我的祝福能送到你的心里，祝你端午節(jié)快樂。

46、端午節(jié)到了，公司行政部給外籍員工每人發(fā)了一籃粽子，第二天一個外籍員工打電話給行政部表示感謝：你們送來的那個東西非常好吃，盡管外面的生菜有點(diǎn)硬。

47、端午節(jié)到了，讓我們端起裝滿粽子的盤子，感受幸福。甜棗代表未來甜甜美美；水果代表未來年年有余；小豆代表未來愛心顆顆；糯米代表未來和睦團(tuán)結(jié)！

48、端午節(jié)到，好運(yùn)隨著你我笑。吃粽子，緬懷屈原吟古詩。賽龍舟，甜蜜幸福一起收。我祝你，每天快樂常歡喜。端午節(jié)到了，祝你端午節(jié)快樂！

49、你是紅紅的西瓜，你是水水的梨瓜，你是甜甜的哈密瓜，你是白白的地瓜，你是我心中大黃瓜，我要祝?，F(xiàn)在正看短信的傻瓜：永遠(yuǎn)呱呱叫，祝端午節(jié)快樂！

50、古人屈原投江*，源于報(bào)國無門。今朝你深深的闖進(jìn)我的心房，那是因?yàn)槲覑勰阒琳嬷良?！祝福端午?/p>

篇3

流沙

我在杭州打的，很幸運(yùn)，遇上了一位健談而又樂觀的司機(jī)。

我剛坐上副駕駛座位，司機(jī)便問：“這音樂喜歡嗎？”我聽到，車載CD正在播放一段打擊樂，很舒緩的那種。

我說：“好啊，我也蠻喜歡。”

車子在車流中穿行，不時(shí)堵車，但那段節(jié)奏感很強(qiáng)的打擊樂讓我不由得輕輕地?fù)u擺起了自己的身體，頭隨著音樂的鼓點(diǎn)慢慢地?fù)u著。

司機(jī)笑了，說：“今天你是第20個喜歡這段音樂的客人。”我感到非常詫異，我經(jīng)常遇到一堵車就馬上拿出一疊小鈔一張張地?cái)?shù)，然后心滿意足的司機(jī)，像他這樣，統(tǒng)計(jì)一段音樂能給多少乘客帶來快樂的司機(jī)，我還是第一次遇到。

司機(jī)微胖，40歲左右的年紀(jì)，臉上凹凸不平，他年輕的時(shí)候肯定長過青春痘。

他很快樂

于是，我由衷地贊賞他的音樂，又問他這CD是從哪里買來的。他告訴我，這是進(jìn)口CD，在杭城還沒有出售，有一次他到朋友家做客，聽到這張CD里的音樂后，就千方百計(jì)地要了來。

司機(jī)說：“那是搶，我也不管他同不同意了?！?/p>

司機(jī)笑了

司機(jī)拉開儲物盒，我發(fā)現(xiàn)里面全是CD。司機(jī)對我說：“我還儲備了這些，有些乘客喜歡聽女聲的，有些喜歡聽男聲的。但是，這段打擊樂是最多人喜歡聽的?！?/p>

司機(jī)也開始搖頭晃腦。

十幾分鐘后，我的目的地到了。我下車，又有一位年輕人一路小跑過來，坐上了副駕駛座位。車子啟動了，我依稀聽到那司機(jī)在問：“這段音樂你喜歡嗎？”

車子滑入了滾滾車流中，我仿佛聽到那個司機(jī)在開心地說：“你是今天第21個喜歡這段音樂的人……”

這個城市很喧囂，很世俗，但是，這位司機(jī)讓我覺得他十分可愛，他為別人播放音樂，希望帶給別人快樂，然后他會因?yàn)閯e人的快樂而快樂。

這樣的快樂，既普通如水，又雋永如醇酒。

【賞讀感悟】

篇4

教科版小學(xué)語文二年級上冊第九單元快樂讀書屋《小動物過冬》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能認(rèn)識7個生字。

2.我要正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.我能讀懂課文內(nèi)容，了解有關(guān)動物過冬的知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道文中三種動物過冬的不同方式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

課前小研究：

1.你認(rèn)識本課哪些生字寶寶？說一說你是怎么認(rèn)識的。

2.課文主要寫了（ ）、（ ）、（ ）三類小動物的過冬方式。

3.你還知道哪些小動物過冬的方式？介紹給同學(xué)們。如果能向同學(xué)們推薦與冬天有關(guān)的小故事、小兒歌那就更好了！

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

課前一分鐘：猜謎語。

小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（謎底：雪花）

一、揭題導(dǎo)入，讀前質(zhì)疑

1.師生問候

班級生本學(xué)習(xí)口號：快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。

2.談話導(dǎo)入

下雪了，冬天到了，人們都穿上厚厚的棉衣，小動物們怎樣度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們一起走進(jìn)快樂讀書屋，來了解一下小動物們是怎樣過冬的。

3.板書課題，對題質(zhì)疑

師：讀了課題，你有什么想說的嗎？

師：讀書才會有收獲！讓我們帶著疑問，一起走進(jìn)課文。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（略）

三、初讀全文，整體感知

1.自主讀文，質(zhì)疑

快速讀文，你知道了什么？還想知道什么？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文

要求：盡量做到不動嘴唇不出聲，邊讀邊標(biāo)出自然段。讓認(rèn)真讀書成為習(xí)慣！

3.指幾名學(xué)生朗讀，師指導(dǎo)。

學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)，看學(xué)生是否正確、流利地進(jìn)行朗讀。

4.學(xué)生匯報(bào)

完成課前小研究第2題。

5.教師質(zhì)疑

同學(xué)們，你們能結(jié)合課文說一說這些小動物是怎樣過冬的嗎？

四、小組學(xué)習(xí)，全班展示

1.結(jié)合讀文，完成課前小研究第1題

學(xué)生說記字方法或自編兒歌。

出示詞語幻燈：由難到易識記會認(rèn)的新字。

2.默讀課文，畫出小動物們不同的過冬方式

通過剛才讀文，你心中的疑問一定有了答案。

3.小組內(nèi)匯報(bào)

4.引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀文

教師指名讀、分角色朗讀。

5.學(xué)生交流、點(diǎn)評讀文

6.教師小結(jié)

通過讀文，我們知道了小動物根據(jù)自身的特征和生存的不同環(huán)境采取不同的過冬方式。

五、拓展閱讀，課外延伸

1.搜集展示

完成課前小研究第3題：把你知道的小動物的過冬方式介紹給同學(xué)們，如果能向同學(xué)們推薦與冬天有關(guān)的小故事、小兒歌就更好了！

學(xué)生交流匯報(bào)。

2.教師推薦

請同學(xué)們收看中央電視臺的《動物世界》和《人與自然》。

3.教師解答疑難

回答學(xué)生的問題，比如北極熊冬眠嗎？鴕鳥是候鳥嗎？

篇5

在我人生記憶的花園中，開著各色的花兒，每朵花兒里都有著一個不同的故事。那縈繞著心靈回憶，不斷地在我腦海中浮現(xiàn)著，回憶童年的往事：既有快樂，也有憂愁，其中最令我難忘的事還要屬在老家的那段日子了。

記得那時(shí)候，我正上二年級，家住在碼頭沿河路，對面是電廠，有著和我親密無間的好伙伴：龔閑、安安、王心成、廖紅偉和朵朵，那時(shí)候我們整天玩在一起。那一天，他們又來我家玩，“篤、篤、篤”請問小雨在家嗎？他們說。我一聽是安安的聲音，立刻給他們開門，說：“今天我們?nèi)プ教炫０?！”他們齊聲說好。于是，我們開始了一聲“捉天牛”的游戲，我連忙向樹叢里跑去，只見一只豆兒般的天牛正在葉子上曬陽光浴呢！我見它沒反應(yīng)過來，用手掐在了它的身體上，只見他“溪、溪、溪”地直叫。于是，朵朵馬上把瓶子遞給我說：“姐姐，快點(diǎn)把天牛裝進(jìn)來吧！不一會兒它給飛了?！蔽壹泵Π烟炫Ｈ诉M(jìn)來。沒過一會兒。“溪、溪、溪”的聲音一片嘈雜，又傳到了我的耳朵里，只見瓶子里有很多只天牛，我們幾個開心地蹦了起來，（也許那時(shí)的我很幼稚，但卻實(shí)看來，真的是那樣）然后，我們又去摘樹葉給小天牛吃，見它們一口一口地啃著那樹葉的樣子，我們開心極了。只見天色已晚，他們離去的背景讓我銘記在心，真希望還能與他們相見。

這件事里充滿了我童年的趣、傻，只有這樣，才湊成美好的回憶，它將是我一生永遠(yuǎn)不可抹滅的記憶。

篇6

【Key words】traditional martial arts； culture heritage； primary school sports； teaching mode

引言

中國傳統(tǒng)武術(shù)是中華文明的重要組成部分，是中國“軟實(shí)力”的代表。武術(shù)在當(dāng)代已經(jīng)逐漸被劃分為“現(xiàn)代競技武術(shù)”和“傳統(tǒng)武術(shù)”兩類，在其各自的發(fā)展中，受資金、制度等因素影響，形成了競技武術(shù)“一枝獨(dú)秀”與傳統(tǒng)武術(shù)夾縫生存的現(xiàn)狀。學(xué)校是文化傳承的重要陣地，小學(xué)又具有明顯的區(qū)域性，因此如何立足小學(xué)體育的發(fā)展，讓傳統(tǒng)武術(shù)走進(jìn)校園，并立足小學(xué)體育的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)和優(yōu)化傳承的路徑，已經(jīng)成為一種現(xiàn)實(shí)訴求，故提出了“快樂武術(shù)”的概念，并對其傳承模式進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1傳統(tǒng)武術(shù)立足校園進(jìn)行傳播是時(shí)代的訴求

1.1傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)展的尷尬境地

文化全球化的形勢下，西方體育、奧運(yùn)項(xiàng)目的強(qiáng)勢沖擊使傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展舉步維艱。1958年，我國開始遵照西方現(xiàn)代競技體育的原則，將傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)行改造，創(chuàng)編出采用西方標(biāo)準(zhǔn)化競技體制的“現(xiàn)代武術(shù)”。武術(shù)被劃分為“現(xiàn)代競技武術(shù)”和“傳統(tǒng)武術(shù)”兩大類?，F(xiàn)代競技武術(shù)追求運(yùn)動技術(shù)的“高、難、美”，競技規(guī)則向奧運(yùn)模式靠攏，其本質(zhì)已偏離傳統(tǒng)武術(shù)，成為西方體育形態(tài)。而受奧運(yùn)文化和“金牌”意識的沖擊，現(xiàn)代競技武術(shù)被國家和社會高度重視，發(fā)展速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)武術(shù)。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、生活節(jié)奏的加快，以及生存壓力的增大，人們在選擇鍛煉方式時(shí)，也更傾向于“快速”、“高效”、有刺激性的鍛煉項(xiàng)目，此時(shí)自西方傳入的各種體育項(xiàng)目正迎合了大眾的心理。反觀之下，傳統(tǒng)武術(shù)則正被擯棄。學(xué)校作為開展武術(shù)推廣的重要陣地，也因異域文化的傳入、武術(shù)師資不足、武術(shù)教學(xué)模式單一等多種原因不被青少年所喜愛。

1.2在小學(xué)開展傳統(tǒng)武術(shù)是時(shí)代的訴求

“中國有3億多青少年，學(xué)校是最重要、最廣泛的傳承武術(shù)的陣地，也只有將武術(shù)置于學(xué)校通過青少年來傳承，才能更好地履行武術(shù)弘揚(yáng)民族精神和傳承中國傳統(tǒng)文化的歷史使命?！薄?〕小學(xué)生是祖國的未來，是中國文明的繼承人和發(fā)揚(yáng)者。小學(xué)生接受怎樣的教育、成長于何種文化之下，不僅影響小學(xué)生的個體成長，更關(guān)乎幾千年中華文明的傳承。

外來體育文化的涌入，占據(jù)了相當(dāng)大的文化空間。以奧運(yùn)會為代表的西方體育項(xiàng)目、跆拳道、動漫等已經(jīng)普遍在小學(xué)生群體中流傳開來，傳統(tǒng)文化卻少人問津，中國的“文化軟實(shí)力”在本土受到挑戰(zhàn)。站在保護(hù)我國文化安全的立場，我們必須從“小”抓起，從小學(xué)教育抓起，從小學(xué)生抓起。

1.3保護(hù)傳統(tǒng)文化政策落實(shí)的時(shí)代訴求

1979年，我國武術(shù)工作者進(jìn)行了全國范圍的武術(shù)挖掘整理工作，摸清了“家底”，將散落于民間的傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)行了資料整理和保存，挽救了一批瀕臨失傳的拳種，這對中國傳統(tǒng)武術(shù)的保護(hù)和傳承起到了極大的積極作用。然而在后續(xù)工作中，我們卻未將這些資料用于實(shí)際的傳承和推廣之中，而僅僅是整理出來將其“束之高閣”和“放任自流”，〔2〕僅僅停留于理論和書面的形式上。同樣，列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的眾多武術(shù)項(xiàng)目，盡管它們的文字乃至影像資料都得到了完備的整理和保存，卻可能因沒有傳承人而成為歷史河流中的一種“紙上功夫”。

立足校園，通過課堂學(xué)習(xí)和課外武術(shù)活動參與，營造傳統(tǒng)武術(shù)習(xí)練氛圍，使小學(xué)生既掌握武術(shù)動作技能，又形成傳統(tǒng)文化意識，切實(shí)將傳統(tǒng)武術(shù)的保護(hù)工作落到實(shí)處。

2傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)校園的制約因素

2.1青少年難以理解傳統(tǒng)武術(shù)的文化性

傳統(tǒng)武術(shù)作為中華古老文明的一部分，與中國古典哲學(xué)、宗教、中醫(yī)學(xué)等都有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。中國古典哲學(xué)以《易經(jīng)》陰陽八卦學(xué)說、道家思想和儒家學(xué)說為核心，傳統(tǒng)武術(shù)的各家拳術(shù)將哲學(xué)思想融會貫通，形成“天人合一”、“陰陽調(diào)和”的拳術(shù)理論；在技法上運(yùn)用“五行”哲理，以示之相生相克；講求動作剛?cè)嵯酀?jì)、動靜相宜，牽一發(fā)而動全身，體現(xiàn)傳統(tǒng)哲學(xué)中“一”的觀念；傳統(tǒng)武術(shù)在儒家思想的影響下，追求自身的完善，而非炫耀武力，“載于武藝，歸于武德”。太極拳及健身氣功八段錦、五禽戲中的“導(dǎo)引”、“吐納”之法，是由道教養(yǎng)生術(shù)上發(fā)展而來，少林武術(shù)更是與佛教有著不解的淵源?！白怨裴t(yī)武不分家”，傳統(tǒng)武術(shù)和中醫(yī)學(xué)存在于共同的哲學(xué)體系，皆以陰陽辨證觀為指導(dǎo)，掌握中醫(yī)學(xué)的經(jīng)絡(luò)學(xué)說、穴位學(xué)說對武術(shù)的技擊功法也大有裨益。因此，青少年在傳統(tǒng)武術(shù)的學(xué)習(xí)中，真正理解其深層次的文化內(nèi)涵，非朝夕之功。不能理解傳統(tǒng)武術(shù)的文化魅力，則難以對它產(chǎn)生興趣，亦不會主動地去學(xué)習(xí)，更勿言熱愛。

2.2校園課堂內(nèi)外多種多樣的現(xiàn)代體育項(xiàng)目

與傳統(tǒng)武術(shù)的厚重相比，現(xiàn)代體育項(xiàng)目則更為輕松、自由，更具刺激性。對于一般學(xué)習(xí)者而言，現(xiàn)代體育項(xiàng)目掌握基本技能便可開展，且規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)化，不需經(jīng)過專門的培訓(xùn)就可以執(zhí)行，其中籃球、足球等項(xiàng)目的激烈對抗更符合青少年好動、爭強(qiáng)的心理特性；健美操、體育舞蹈等因在塑造形體、提升氣質(zhì)方面的作用而廣受學(xué)生歡迎；網(wǎng)球、羽毛球等在傳入中國時(shí)被定義為“時(shí)尚”運(yùn)動，成為青少年追逐的體育項(xiàng)目。跆拳道、柔道以及泰拳也已逐漸走進(jìn)校園，進(jìn)入課堂。目前，一些學(xué)校為吸引學(xué)生，增加入學(xué)率，樹立“高端”、“西式教育”的形象，在設(shè)置課程時(shí)，較傾向于選擇為社會、家長和學(xué)生所認(rèn)同的現(xiàn)代體育項(xiàng)目。然而，課堂的容量是有限的，現(xiàn)代體育項(xiàng)目的大行其道，必然使傳統(tǒng)武術(shù)受到擠壓。

2.3缺乏專業(yè)傳統(tǒng)體育師資、基礎(chǔ)設(shè)施

當(dāng)代的小學(xué)體育教師來自各類師范、體育院校，所接受的是現(xiàn)代的、受西方體育教學(xué)模式影響的培訓(xùn)，形成的教學(xué)理念也具有現(xiàn)代特點(diǎn)、西方特點(diǎn)。而傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)，不僅注重動作掌握，還講究“悟”，這在教學(xué)方法和專業(yè)水平上都對教師有不同于現(xiàn)代體育項(xiàng)目的要求?，F(xiàn)代教育理念下的教學(xué)方法只適用于現(xiàn)代競技武術(shù)的教學(xué)。教授傳統(tǒng)武術(shù)，體育教師必須有全面的知識結(jié)構(gòu)，了解傳統(tǒng)武術(shù)的深層內(nèi)涵，能夠解析各個武術(shù)動作的攻防技巧、虛實(shí)相交、陰陽轉(zhuǎn)換之理。而具備此類知識的人才，且能植根小學(xué)，為傳統(tǒng)武術(shù)培養(yǎng)傳承人的寥寥無幾。學(xué)校開設(shè)現(xiàn)代體育項(xiàng)目，就必須為之提供配套的體育場地和器材，因此，傳統(tǒng)武術(shù)的可用資源便相形見絀，匱乏之至。

2.4傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)展的桎梏

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)武術(shù)逐漸顯現(xiàn)出不適應(yīng)性，這與傳統(tǒng)武術(shù)自身的特征有關(guān)。傳統(tǒng)武術(shù)生存的土壤是中國農(nóng)業(yè)社會，而科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶領(lǐng)全球進(jìn)入工業(yè)化的社會。在新的社會環(huán)境下，傳統(tǒng)武術(shù)失去其生存和發(fā)展的養(yǎng)分，變得步履維艱。當(dāng)代社會，一切求新、求快、求速度，雖然近幾年開始有學(xué)者提出“慢生活”、“慢節(jié)奏”，但也只是在工作、生活的空隙中偶爾為之的調(diào)劑，大的趨勢仍是“快”。傳統(tǒng)武術(shù)顯然不適應(yīng)如此社會形勢，“太極十年不出門”，于是這種看上去“不見成效”的運(yùn)動項(xiàng)目其受眾越來越少。

3“快樂武術(shù)”教學(xué)模式設(shè)計(jì)的依據(jù)

3.1傳統(tǒng)武術(shù)傳承人的重要作用

武術(shù)是以身體藝術(shù)為特征的文化形態(tài)，只有通過口傳身授才能保障技術(shù)與文化的傳承，“即必須是人與人之間的直接交流”。僅依靠文字、影像的整理和保存不能保證傳統(tǒng)武術(shù)的“活態(tài)”傳播，“任何‘非活態(tài)’的傳播都不能阻止武術(shù)文化的流失?！薄?〕傳統(tǒng)武術(shù)的靈魂還需要人的體悟，單純的文字和影像資料無法將其體現(xiàn)。沒有傳承人，而一味依賴數(shù)字資料，傳統(tǒng)武術(shù)就會成為流于表層的皮囊。

傳承人是傳統(tǒng)武術(shù)傳播和發(fā)展的“活載體”和橋梁。上一代的技藝需要當(dāng)代傳承人學(xué)習(xí)、繼承，并傳授到下一代傳承人。傳承人斷層，引發(fā)的是文化的斷層，自身文化鏈斷裂必然造成文化缺失，此時(shí)異域文化進(jìn)入，勢必占據(jù)和同化本土文化，進(jìn)一步加大文化斷層的裂痕?！拔幕且蕾囅笳黧w系和個人的記憶而維持著的社會共同經(jīng)驗(yàn)?！薄?〕當(dāng)“社會共同經(jīng)驗(yàn)”變成他人的“經(jīng)驗(yàn)”，我們的文化將不復(fù)存在。故而，從文化傳承角度看來，傳承人的作用舉足輕重。

3.2傳統(tǒng)武術(shù)的傳承具有長期性

傳統(tǒng)武術(shù)作為非物質(zhì)的、無形的文化，其傳承方式必須是口傳心授，而且，這種傳承需要十年、二十年，甚至更長的時(shí)間才能保障技藝的整體傳承。〔5〕傳統(tǒng)武術(shù)的傳承具有長期性，從認(rèn)識到了解再到接受，需要一個長時(shí)期的過程。為保證文化鏈的連續(xù)性，我們需要從青少年抓起。小學(xué)生雖然不一定完全理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，但經(jīng)過長年累月對傳統(tǒng)武術(shù)的接觸和練習(xí)，以及周圍傳統(tǒng)文化氛圍的營造，會在腦海中形成對傳統(tǒng)文化的朦朧意識，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識初具輪廓。

3.3與現(xiàn)代體育課相結(jié)合

取現(xiàn)代體育課之長，補(bǔ)傳統(tǒng)武術(shù)之短。以增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、提高社會適應(yīng)力為目標(biāo)，在保留傳統(tǒng)武術(shù)精髓的基礎(chǔ)上，有機(jī)結(jié)合現(xiàn)代體育課的教法。需要注意的是，盡管與現(xiàn)代體育課程實(shí)行了有機(jī)結(jié)合，但傳統(tǒng)武術(shù)的本質(zhì)并未改變，要與學(xué)校武術(shù)相區(qū)分。這是因?yàn)閷W(xué)校武術(shù)受競技武術(shù)的影響，沒有“真正發(fā)揮武術(shù)的教育功能”〔6〕。

3.4有成功體驗(yàn)的快樂才是真正的快樂――建立在成功體驗(yàn)基礎(chǔ)上的快樂

霍姆林斯基說過：“一個孩子，如果從未品嘗過學(xué)習(xí)勞動的快樂，從未體驗(yàn)克服困難的驕傲――這是他的不幸?！彼^成功體驗(yàn)，是指通過克服困難，達(dá)到一定目標(biāo)的感受。在“快樂武術(shù)”教學(xué)模式中，學(xué)生完成挑戰(zhàn)，達(dá)到某一目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)成功，從中感受到快樂。另外，成功還使他獲得外界的肯定，產(chǎn)生自我認(rèn)同感和自豪感，從而刺激學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)的內(nèi)因需求，使之能積極地主動地去接觸和探究傳統(tǒng)武術(shù)，故將小學(xué)“快樂武術(shù)”這種模式命名為“快樂體驗(yàn)式”。

4基于“快樂體驗(yàn)式武術(shù)”教學(xué)模式的校內(nèi)段位制設(shè)計(jì)

段位制是現(xiàn)代普遍采用的武術(shù)進(jìn)階方式，是一種標(biāo)準(zhǔn)化的考核方法。傳統(tǒng)武術(shù)的傳播可以借鑒其中適用的部分。校內(nèi)段位制，是指選擇傳統(tǒng)武術(shù)中的特定動作或套路，劃分為不同的段位級別，根據(jù)本校學(xué)生動作、套路的掌握程度進(jìn)行評定的方法。

4.1參與主體――傳承人、體育教師

教學(xué)模式的參與主體，是指教學(xué)模式的實(shí)施者，包括體育教師和傳承人（即學(xué)生）兩個方面。在實(shí)施過程中，教師是主動參與者，作用是積極引導(dǎo)學(xué)生開展練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生動作，進(jìn)行公平考核。學(xué)生作為參與主體是教學(xué)模式得以實(shí)行的必要條件，學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)把教學(xué)模式變成現(xiàn)實(shí)，通過考核可以驗(yàn)證教學(xué)模式的合理性和科學(xué)性。

4.2內(nèi)容選擇――傳統(tǒng)武術(shù)的基本動作、套路

“快樂武術(shù)”的中心是使參與主體感受到“快樂”，在選擇實(shí)施內(nèi)容時(shí)要秉持“快樂”的原則，內(nèi)容選擇要能體現(xiàn)“成功體驗(yàn)”。所選動作符合小學(xué)生的生理特點(diǎn)，不宜選擇難度較高的動作，否則學(xué)生在完成或達(dá)到某個階段后難以進(jìn)階，無法產(chǎn)生“成功體驗(yàn)”；也不宜選擇難度過低的動作，難度低的動作無法使學(xué)生產(chǎn)生挑戰(zhàn)后的成就感，并且人人都能做到，也就沒有了達(dá)標(biāo)的自豪感。

4.3校內(nèi)段位制設(shè)計(jì)

校內(nèi)段位制的內(nèi)容可以是武術(shù)的基本功動作，也可以選取一套套路演練或截取套路演練中的一部分動作?；竟幼髟O(shè)置三段，分別為一段、二段和三段。以踢腿動作為例，當(dāng)踢腿到某一高度時(shí)達(dá)到一段；能連續(xù)做踢腿動作多少次即可達(dá)到二段。使一個動作貫穿幾個段位級別，既有具體的量化標(biāo)準(zhǔn)，也有抽象的感官標(biāo)準(zhǔn)，如動作熟練程度，這與傳統(tǒng)武術(shù)中對“精、氣、神”的要求呼應(yīng)。在基本功動作掌握熟練的基礎(chǔ)上，設(shè)置套路段位，分別為四段、五段和六段。具體的實(shí)施，由小學(xué)體育教師與傳承人溝通制定。

各段以不同標(biāo)志物來區(qū)分，如以不同顏色的緞帶來表示不同的段位。緞帶即每個人段位的象征，也是其武術(shù)水平的象征。在同一個校園范圍內(nèi)，緞帶被普遍認(rèn)同并用以識別個體。

4.4評價(jià)

校內(nèi)段位制按照“趣味武術(shù)”“技能武術(shù)”“文化武術(shù)”的教學(xué)內(nèi)容層次劃分?！?〕既能通過小學(xué)生的成功體驗(yàn)和快樂感受調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能普及傳統(tǒng)文化知識，為教育留下理論儲備。

篇7

梅格?瑞恩是一個已經(jīng)奔四的單身媽媽，帶著9歲的孩子，過得比那些圍城中人更滋潤。離開了男人，日子事業(yè)一把抓，什么都沒落下。

看看吧，看看那些又復(fù)唱著單身情歌的女人們，不僅可以享受自己的生活，還可以一邊在咖啡館中享受香濃的咖啡，一邊飛個誘惑的媚眼于鄰座的帥哥。若是卿已為人婦，這種待遇是不大可能了，給老公端咖啡的活兒倒是在劫難逃的。

是哪個公元前的唇舌，被拋在時(shí)尚生活的身后，喋喋不休地說著單身就是一種罪過？

一絲慵懶的午后陽光，灑向墻上鑲滿橡木架里的古典音樂CD，哥倫比亞咖啡咕嘟咕嘟地冒著熱氣，古巴雪茄的香氣里飄著神秘、悠揚(yáng)的蘇格蘭風(fēng)笛……如此美妙的時(shí)刻，怎能提及罪過，便是有，也只愿被這樣的罪過擄獲。

若不想起床，便可睡到昏天暗地，不必忍受他人的呼嚕，也不會吵醒別人。一個人愿意逛街就逛街，愿意陪爹媽多少時(shí)間就陪多長時(shí)間，不用再辛苦地掛念著誰，也不被誰所牽著繩索，一如晴朗天空下最自由的風(fēng)，任著心性東飛西蕩，隨行隨止。如果單身是一種罪過，我愿為之追索。

和男人們插科打諢，恰到好處地打情罵俏，讓那些蠢蠢欲動的心兒被或性感地端莊或沉靜或嫵媚的靈魂若黑洞般吸附，讓最好的相思沉醉在最濃情的時(shí)刻，從此賬單總是有人付，家務(wù)總是有人做，電話的那頭兒總是有人千寵萬愛地呵護(hù)著……若此關(guān)乎罪過，何不獨(dú)得？

不必為了維護(hù)關(guān)關(guān)雎鳩的淑女形象，而將笑容僵持在總要?dú)g顏的臉上；不必為了一句怒言、一個陌生的電話、一抹曖昧的微笑、一寸展露的肌膚，而膽戰(zhàn)心驚如履薄冰；不必在為自己扮美的時(shí)候被對方當(dāng)頭一喝：除了我你要美給誰看……這種自由，遺棄了便是罪過！

篇8

一、會計(jì)舞弊行為的理論基礎(chǔ)

    美國注冊舞弊審核師協(xié)會的創(chuàng)始人艾伯倫奇特（W. Steve Albrecht）提出的企業(yè)舞弊三角理論，是對舞弊行為進(jìn)行分析的一個代表理論。他認(rèn)為，企業(yè)舞弊的產(chǎn)生需要三個條件；壓力（Pressure）、機(jī)會（Opportunity）和合理化（Rationalization）。這三個條件具體表現(xiàn)為：

第一，壓力。壓力是企業(yè)舞弊者的行為動機(jī)，是直接的利益驅(qū)動。事實(shí)上，任何類型的企業(yè)舞弊行為都源于壓力，只是具體形式不同而已。企業(yè)舞弊的壓力大體上可以分為兩種類型：經(jīng)濟(jì)壓力、工作壓力。其中，經(jīng)濟(jì)壓力是指企業(yè)管理當(dāng)局或者個人為了達(dá)到特定的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)或是為了掩蓋某些經(jīng)濟(jì)事實(shí)而產(chǎn)生的舞弊動機(jī)；工作壓力包括失去工作的威脅、提升受阻、對領(lǐng)導(dǎo)不滿等，它也會促使當(dāng)事人通過舞弊的手段來應(yīng)付考核或者從公司的資產(chǎn)中進(jìn)行補(bǔ)償。

第二，機(jī)會。機(jī)會要素是指舞弊者進(jìn)行企業(yè)舞弊，而不被發(fā)現(xiàn)，或者能夠逃避懲罰的條件。機(jī)會要素的存在，使得舞弊動機(jī)的實(shí)現(xiàn)成為可能。它主要有六種表現(xiàn)形成：內(nèi)部控制的缺乏或低效、信息不對稱、會計(jì)和審計(jì)制度不健全、缺乏懲罰措施、無法評價(jià)工作質(zhì)量績效以及無能力察覺舞弊行為。

第三，合理化。合理化實(shí)質(zhì)上是一種個人的道德價(jià)值判斷。人們總是通過自己的意圖來判斷自己，而通過行為來判斷他人，對于自身而言，意圖總是比行為要好得多，因此為舞弊行為為尋找借口就非常容易。企業(yè)舞弊者常用的理由主要有：別人都這么做，我不做就是一筆損失；我只是暫時(shí)借用這筆資金，肯定會歸還的；這是公司欠我的；我會通過其他方面予以更多的回報(bào)等等。

二、會計(jì)舞弊的理論分析

    （一）面臨的壓力。壓力要素是任何舞弊行為的直接驅(qū)動力，會計(jì)舞弊也不例外。對于會計(jì)舞弊而言，它面臨的經(jīng)濟(jì)壓力和工作壓力有其特殊之處。

1.經(jīng)濟(jì)壓力在我國資本市場上主要表現(xiàn)為籌資壓力。

在許多企業(yè)、許多人看來，發(fā)行股票實(shí)質(zhì)上是“圈錢”，而公司股票上市往往又會給個人帶來極大的好處，所以許多企業(yè)股票發(fā)行和上市動機(jī)十分強(qiáng)烈。然而并不是任何一個企業(yè)都是可以發(fā)行和上市股票的。根據(jù)證券法規(guī)的規(guī)定，發(fā)行和上市股票的公司必須連續(xù)三年盈利，但在近幾年經(jīng)濟(jì)效益整體滑坡的情況下，能夠做到連續(xù)三年盈利的企業(yè)很少，于是許多企業(yè)為了發(fā)行和上市股票，便通過各種舞弊手段進(jìn)行會計(jì)處理，以確保公司連續(xù)三年盈利。如四川紅光在發(fā)行上市材料中，將1996年的虧損1.03億元做到盈利5400萬元。

新股發(fā)行公司除了存在“圈錢”的想法外，還面對著“圈錢”多少的壓力。一家公司能夠募集資金的多少是由股票發(fā)行額度和股票發(fā)行價(jià)格決定的，其中股票發(fā)行額度受公司的影響較少，能做手腳的只有股票發(fā)行價(jià)格了。在我國，1996年12月26日以前，股票發(fā)行價(jià)格是根據(jù)發(fā)行當(dāng)年預(yù)測的每股收益和發(fā)行市盈率計(jì)算的，由于市盈率同樣是證券主管部門所確定的，所以，許多公司就高估盈利預(yù)測，而實(shí)際完成數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)測數(shù)。1996年12月26日，中國證監(jiān)會對股票發(fā)行價(jià)格做出調(diào)整，按照發(fā)行新股前三年平均每股收益和發(fā)行市盈率計(jì)算，于是，為了獲取理想的募集資金，許多公司便在以前年度會計(jì)報(bào)表上做文章。 1997年9月10日，中國證監(jiān)會又將新股發(fā)行價(jià)格改為：股票發(fā)行價(jià)格＝每股稅后利潤×市盈率，其中每股稅后利潤＝發(fā)行前一年每股稅后利潤×70%＋發(fā)行當(dāng)年攤薄后的預(yù)測每股稅后利潤×30%.在這種發(fā)行價(jià)格的定價(jià)模式下，新股發(fā)行公司們又在上年會計(jì)報(bào)表和盈利預(yù)測報(bào)表上同時(shí)做文章了。在這些以利潤數(shù)為基礎(chǔ)的定價(jià)模式下，公司為了緩解圈錢思想帶來的壓力，必然會以各種舞弊手段虛增利潤數(shù)，以期達(dá)到抬高發(fā)行價(jià)，圈入更多資金的目的。

除了IPO外，配股或增發(fā)對于上市公司而言是十分重要的再籌資工具。尤其是近年來，我國實(shí)行適度從緊的貨幣政策，上市公司要求在股票市場上再籌資的欲望更加強(qiáng)烈。然而，中國證監(jiān)會對上市公司配股或增發(fā)有嚴(yán)格的要求。例如1999年以前，根據(jù)有關(guān)法規(guī)的規(guī)定，上市公司配股，在其申請配股的前3年，每年的凈資產(chǎn)收益率必須在10%以上，屬于能源、原材料、基礎(chǔ)設(shè)施類的公司可以略低，但不低于6%.為了滿足該要求，以保持可能的配股資格，上市公司大都需要在會計(jì)年度行將結(jié)束時(shí)測算本年度的凈資產(chǎn)收益率是否達(dá)到10%.如果本年度凈資產(chǎn)收益率低于10%，則在配股壓力的驅(qū)使下，會采取各種舞弊手段來提高本年度的凈資產(chǎn)收益率。

2.工作壓力源于上市公司的處罰機(jī)制。

公司上市后可能受到的處罰包括各種原因引起的批評、譴責(zé)以及因財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營狀況惡化而被特別處理、停牌等等。例如，根據(jù)《中國證券監(jiān)督管理委員會關(guān)于做好1997年股票發(fā)行工作的通知》，“凡年度報(bào)告的利潤實(shí)現(xiàn)數(shù)低于預(yù)測數(shù)20%以上的，除要公開做出解釋和道歉外，將停止發(fā)行公司兩年內(nèi)的配股資格。中國證監(jiān)會還將視情況實(shí)行事后審查，如果發(fā)行公司有意出具虛假性盈利預(yù)測報(bào)告，誤導(dǎo)投資者，將依據(jù)有關(guān)法規(guī)予以處罰?！被谶@一規(guī)定，以及前述企業(yè)多募集資金的動機(jī)，一方面公司在上市時(shí)高估預(yù)測期間的利潤，在預(yù)測期間利潤無法實(shí)現(xiàn)時(shí)，又不得不對粉飾其會計(jì)報(bào)表，以避免公司上市頭一年就受到處罰，進(jìn)而喪失以后配股的資格。

同時(shí)，根據(jù)滬深兩地證券交易所的《股票上市規(guī)則》，如果上市公司連續(xù)兩年出現(xiàn)虧損或者有一年的股東權(quán)益低于注冊資本，公司將被處以特別處理；根據(jù)《中華人民共和國公司法》的規(guī)定，如果上市公司連續(xù)三年出現(xiàn)虧損，公司將被處以暫停股票上市。上市公司一旦因虧損而被特別處理、暫停上市乃至終止上市，公司以及其管理人員、投資者、債權(quán)人和其他利害關(guān)系人的利益都將受到損失，這顯然是公司及相關(guān)利益者所不愿意看到的。于是，出于逃避懲罰，一些處于盈虧臨界點(diǎn)附近的公司不得不用舞弊手段粉飾其會計(jì)報(bào)表。（二）存在的機(jī)會。機(jī)會是舞弊動機(jī)實(shí)現(xiàn)的前提條件。會計(jì)舞弊的機(jī)會主要體現(xiàn)為：缺乏內(nèi)部控制制度、信息不對稱、會計(jì)政策的缺陷、審計(jì)的不足和缺乏適當(dāng)?shù)膽土P機(jī)制。

篇9

關(guān)鍵詞：長大隧道雙塊式無砟軌道物流組織精調(diào) 施工技術(shù)

中圖分類號：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

1工程概況

成綿樂客專機(jī)場路隧道位于成都市區(qū)，為明挖暗埋隧道，隧道和進(jìn)出口U型槽為CRTSⅠ雙塊式無砟軌道，全長6600米。軌枕采用配套WJ-7B型扣件的SK-1型雙塊式軌枕，道床板采用C40鋼筋混凝土現(xiàn)場連續(xù)澆筑。

2接口驗(yàn)收

2.1線下工程沉降變形評估

隧道施工完成后無砟軌道施工前，進(jìn)行了結(jié)構(gòu)物沉降變形評估，根據(jù)現(xiàn)場實(shí)測結(jié)果上報(bào)無砟軌道施工段結(jié)構(gòu)沉降變形評估申報(bào)材料，委托有資質(zhì)的單位對線下沉降變形資料進(jìn)行審查，出具線下工程沉降變形分析評估報(bào)告，評估合格后進(jìn)行無砟軌道施工。

2.2 CPⅢ控制網(wǎng)測設(shè)與評估

無砟軌道施工前，配置相關(guān)測量設(shè)備和測量軟件，完成全線CPⅡ點(diǎn)的布設(shè)及聯(lián)測，布設(shè)CPⅢ控制點(diǎn)，組織對CPⅢ控制網(wǎng)進(jìn)行評估，并由有資質(zhì)的單位出具評估報(bào)告，評估合格后方能進(jìn)行無砟軌道施工。

3物流組織

長大隧道無砟軌道施工時(shí)，物流組織是施工順利進(jìn)行的決定性因素，物流組織顯的尤為關(guān)鍵，施工平面布置和物流組織要充分利用既有路口及永久性洞口作為物流進(jìn)出通道，對施工合理劃分段落。根據(jù)施工進(jìn)展，不斷優(yōu)化物流組織，才能確保施工正常進(jìn)行。

3.1先期物流組織

隧道內(nèi)無砟軌道先進(jìn)行I線（左線）施工，物流在D3K164+950入口U型槽路基處和DK171+550出口U型槽路基處設(shè)置兩個物流入口，以DK167+800為分界線，分為兩個作業(yè)面。隧道內(nèi)I線施工利用I線空間物流車輛順利通行，并在合理位置修建臨時(shí)車輛調(diào)頭點(diǎn)。隧道內(nèi)Ⅱ線（右線）施工利用已經(jīng)施工完成的左線道床板及道床板與電纜槽空間形成物流通道。

3.2 Ⅱ線物流組織優(yōu)化

由于工期要求，以及隧道內(nèi)施工相互干撓等因素的影響，Ⅱ線施工時(shí)，由兩個工作面劃分為三個工作面，一是進(jìn)口U型槽向成雅段施工（DK164+950～DK167+350）；二是繞城高速向成雅段施工（DK167+350～DK169+550）；三是出口U型槽向繞城高速段道床板施工（DK171+550～DK169+550）。

I線完成后，道床板與電纜槽之間填充碎石形成物流通道，運(yùn)輸車輛右輪位于碎石填充層上，左輪位于軌枕之間空隙處。物流車輛從進(jìn)出口U型槽沿左線進(jìn)入，隧道內(nèi)錯車部位利用右線未施工段設(shè)置三處錯車過渡平臺，前后兩端各設(shè)置1m長斜坡面錯車過渡平臺如下圖所示。

圖1II線施工物流過渡示意圖

4施工工藝流程

4.1道床板施工準(zhǔn)備

為確保施工時(shí)的材料供應(yīng)，提前將雙線用量的軌枕運(yùn)卸到線間，軌枕及鋼筋間隔存放在Ⅰ線與Ⅱ線中間已經(jīng)修理平整標(biāo)識好的指定位置。

4.2道床板部件的鋪設(shè)

⑴擺放鋼筋。將下層11根鋼筋中7根擺放在支承層或結(jié)構(gòu)底板上，除縱、橫向接地鋼筋交叉點(diǎn)按規(guī)定進(jìn)行焊接外，其余縱、橫鋼筋交叉點(diǎn)處均設(shè)置絕緣卡。

⑵散布軌枕。利用散枕裝置沿著軌道鋪設(shè)軌枕，在鋪枕過程中避免軌枕混凝土破損或鋼筋變形。

⑶工具軌鋪設(shè)、軌排組裝。軌枕間距進(jìn)行再次檢測調(diào)整，確保軌枕鋪設(shè)線型平順。

⑷安裝扣件。按照WJ-7B型扣件使用說明要求進(jìn)行安裝，注意軌枕清理干凈整潔。

⑸檢查工具軌。鋼軌要清潔，特別是軌底、軌頂及軌頂內(nèi)側(cè)；鋼軌不得有磨損、變形、損傷、毛刺等缺陷，不得用鐵錘、撬棍等硬物敲擊鋼軌。

⑹鋪設(shè)工具軌。將工具軌吊放到軌枕上，注意保護(hù)軌枕扣件及軌枕混凝土不受損壞。

⑺組裝軌排。按規(guī)定扭矩?cái)Q緊對應(yīng)扣件螺栓后，使鋼軌與墊板貼合，將扣件定位，并按規(guī)定扭矩?cái)Q緊螺栓，使鋼軌與墊板貼合，彈條兩端下沿壓在軌腳上。

⑻安裝螺桿調(diào)節(jié)器鋼軌托盤。將螺桿調(diào)節(jié)器鋼軌托盤平裝到軌底，采用雙向快速扳手，左右對稱安裝，同時(shí)要散布螺桿，螺桿要分清使用地段超高情況對應(yīng)放置。

4.3軌排粗調(diào)、安裝螺桿調(diào)節(jié)器

⑴粗調(diào)軌排使用全站儀和人工配合起道機(jī)，利用方尺、道尺、垂球和3m鋼尺對軌排進(jìn)行初步調(diào)整，實(shí)現(xiàn)軌排方向和標(biāo)高處于相對正確位置。

⑵每隔5米將軌道尺一端放在基本軌的軌面上，另一端緊貼在豎立的3m小鋼尺上，隨時(shí)保持道尺處于水平狀態(tài)，在12.5m軌排范圍內(nèi)均勻布置4對起道機(jī)，將軌排依次均勻頂起，當(dāng)3m小鋼尺上讀數(shù)接近起道量時(shí)停止起道，然后將道尺放在軌排上，利用水平關(guān)系調(diào)整另一股鋼軌到位。

⑶利用軌距將方尺分中，將垂球一端固定在分中處，另一端自由下垂找線路投影中心點(diǎn)，將起道機(jī)安裝在軌腰側(cè)面頂推軌道，當(dāng)垂球中心與線路投影中心重合時(shí)重新調(diào)整螺桿并使之受力，然后拆除起道機(jī)。

⑷根據(jù)超高的不同選擇螺桿調(diào)節(jié)器托盤的傾斜插孔，安裝波紋管，旋入螺桿，螺桿底部要加墊鋼板。采用電動扳手?jǐn)Q緊調(diào)節(jié)螺桿或徒手?jǐn)Q至螺桿接觸地面，再使用扭矩扳手旋轉(zhuǎn)180°消除空隙，使螺桿底部略有受力。

4.4鋼筋綁扎、接地焊接

不同地段的道床板配筋和接地略有差別，施工時(shí)嚴(yán)格按設(shè)計(jì)圖紙要求進(jìn)行施工。每一單元內(nèi)部縱向接地鋼筋焊接長度不小于200mm，橫向接地鋼筋連接縱向接地鋼筋時(shí)采用L型焊接，道床板架設(shè)完成后進(jìn)行絕緣和接地性能測試，非接地鋼筋中任意兩根鋼筋的電阻值不小于2兆歐。

4.5安裝模板

測量放樣后，彈出兩側(cè)縱向模板內(nèi)邊線，在縱向模板底部的鋼槽內(nèi)安置一根通長膠皮管，接頭處放置兩根，以防止施工時(shí)混凝土跑漿。按模板邊線吊運(yùn)模板就位，上部采用模板拉桿加固，保持底面支撐牢固、水平，縱向模板間采用螺栓固定，模板兩側(cè)端布設(shè)置雙面膠條，避免漏漿。

4.6軌排精調(diào)

軌排精調(diào)是道床板混凝土施工前的最后一道工序，也是道床板線性及高程控制的最關(guān)鍵技術(shù)工作，對軌道的幾何尺寸最終位置能否達(dá)到設(shè)計(jì)及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的要求起著決定性作用。軌排精調(diào)的精調(diào)小車，通過全站儀與小車頂端的棱鏡，將軌道的幾何狀態(tài)參數(shù)數(shù)據(jù)顯示在小車頂部的電腦上，再用調(diào)整螺桿調(diào)節(jié)器的方法，反復(fù)測調(diào)，最終使軌排線形滿足設(shè)計(jì)要求。精調(diào)控制檢測主要對軌道的幾何狀態(tài)如軌距、水平、軌向、高低、軌面高程、軌道中線和線間距等進(jìn)行檢測測量。

⑴確定全站儀坐標(biāo)。全站儀采用自由設(shè)站法定位，通過觀測附近8個CPⅢ點(diǎn)上的棱鏡，自動平差、計(jì)算確定位置。改變測站位置，必須至少交叉觀測后方利用過的4個控制點(diǎn)。

⑵測量軌道數(shù)據(jù)。精調(diào)小車停于螺桿調(diào)節(jié)器對應(yīng)位置后，全站儀測量軌道精測小車頂端棱鏡，小車自動測量軌距、超高等幾何數(shù)據(jù)。

⑶反饋信息。接收觀測數(shù)據(jù)，通過配套軟件，計(jì)算軌道平面位置、水平、高低、軌距等幾何狀態(tài)參數(shù)數(shù)據(jù)，將誤差值迅速反饋到精測小車的電腦顯示屏幕上，指導(dǎo)軌道調(diào)整。

⑷調(diào)整量計(jì)算。根據(jù)測量數(shù)據(jù)，對軌道精度和線型分區(qū)段進(jìn)行綜合分析評價(jià)，確定需要調(diào)整的區(qū)段。采用精調(diào)小車配套軟件進(jìn)行調(diào)整量計(jì)算，將軌道各項(xiàng)幾何尺寸全部調(diào)整到允許范圍之內(nèi)，并對軌道線型進(jìn)行優(yōu)化。對計(jì)算的調(diào)整量進(jìn)行核對優(yōu)化后形成正式調(diào)整量表，用于調(diào)整軌道中線，采用普通六角螺帽扳手旋轉(zhuǎn)螺桿調(diào)節(jié)器豎向螺桿，調(diào)整軌道水平、高低。

4.7澆筑與養(yǎng)護(hù)

澆筑前，清理雜物并噴水濕潤混凝土布料小車及軌道下部結(jié)構(gòu)、軌枕表面，用防護(hù)罩覆蓋軌枕、扣件，檢查軌枕有無損傷，螺桿調(diào)節(jié)器螺桿是否出現(xiàn)懸空，隔離套是否裝好等。如果軌道放置時(shí)間過長（超過12h），或環(huán)境溫度變化超過15℃，或受到外部條件影響，必須重新檢查或精調(diào)。

利用混凝土罐車將混凝土運(yùn)到現(xiàn)場由側(cè)向送入混凝土布料小車，利用模板側(cè)面底端槽鋼為走向軌道?；炷翝仓瓿珊罄没炷敛剂闲≤?，振搗時(shí)要加強(qiáng)對枕下混凝土的振搗，人工抹面時(shí)要對污染的軌枕、扣件、軌底等及時(shí)進(jìn)行清理。要對混凝土進(jìn)行收面、壓光，使混凝土表面密實(shí)、平整、光滑，坡度平順。抹面時(shí)特別要加強(qiáng)螺桿調(diào)節(jié)器及鋼軌底的抹面質(zhì)量?；炷琉B(yǎng)護(hù)采用覆蓋土工布，人工灑水養(yǎng)護(hù)。

4.8線路復(fù)測

混凝土澆筑0.5～1小時(shí)內(nèi)，應(yīng)對螺桿調(diào)節(jié)器逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度（擰松1/4圈），以將軌排放低1mm，以保證軌枕更好嵌入到混凝土中；澆筑約4-6小時(shí)，擰松全部扣件及接頭魚尾板，釋放鋼軌應(yīng)力； 24小時(shí)后、48小時(shí)內(nèi)(越早越好)需對軌道進(jìn)行復(fù)測，將復(fù)測結(jié)果存檔。

5問題與經(jīng)驗(yàn)

長大隧道雙塊式無砟軌道施工組織管理要求嚴(yán)謹(jǐn)、物流組織難度大，精細(xì)化施工要求高，施工過程中逐漸掌握施工控制要點(diǎn)，對存在主要問題采取必要措施。

⑴物流組織方面

對于在隧道內(nèi)施工雙塊式無砟軌道，因洞內(nèi)有限通道問題，錯車難度大，科學(xué)合理的進(jìn)行物流組織相當(dāng)關(guān)鍵。II線前期施工時(shí)，因設(shè)備配置欠合理，物流組織不暢，出現(xiàn)通道堵塞、工裝設(shè)備轉(zhuǎn)運(yùn)困難，影響了無砟軌道施工速度，經(jīng)調(diào)整盡量做到三個工作面工序同步施工，以實(shí)現(xiàn)區(qū)段內(nèi)物流運(yùn)輸互不影響。

⑵軌排粗調(diào)、精調(diào)

軌排組裝及粗調(diào)時(shí)存在軌枕間距不夠、扣件鏍栓對中度不夠（扣件最大調(diào)整富余量為6mm）、軌距撐桿受力變形和粗調(diào)偏差大問題。后期施工時(shí)要求安排專人安裝扣件的墊板、鏍栓，逐一檢查，要求鏍栓刻絲對中，且鏍栓扣件墊片不能上反，長邊靠軌道中線側(cè)，利用方尺調(diào)整軌枕間距及位置。

前期精調(diào)主要存在精調(diào)時(shí)間比較慢，通過提高粗調(diào)的準(zhǔn)確度，安排熟練測量工程師進(jìn)行精調(diào)，確保精調(diào)的速度和質(zhì)量，嚴(yán)禁精調(diào)代替粗調(diào)。

⑶混凝土施工

前期施工存在混凝土坍落度不穩(wěn)定、振搗存在漏振、收面平整度差等問題。通過優(yōu)化減水劑摻量、控制混凝土坍落度、加強(qiáng)對軌枕下混凝土振搗、安排專人用加長抹子對工具軌下部收漿抹平等措施，使混凝土質(zhì)量達(dá)到了內(nèi)實(shí)外美。

6結(jié)束語

⑴科學(xué)合理的物流組織是長大隧道雙塊式無砟軌道形成施工流水作業(yè)的關(guān)鍵。

篇10

學(xué)習(xí)是我們?nèi)祟愃赜械奶煨浴＜偃鐩]有了學(xué)習(xí)，就不會有傳載中華民族悠久歷史的方塊漢字，就不會有蒸汽機(jī)、電燈、電話的發(fā)明；假如沒有了學(xué)習(xí)，人類將永遠(yuǎn)生活在愚昧和黑暗的原始社會中，也同樣沒有了大科學(xué)家牛頓所站立的巨人的肩膀?？梢哉f，沒有學(xué)習(xí)，就沒有我們?nèi)祟惤裉斓男腋Ｉ睢?/p>

或許有些同學(xué)會認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，哪來的快樂呢？可是，你可知道，在炮火硝煙的戰(zhàn)爭中，和你們一樣大的孩子們?yōu)榱四軌虬残牡牟涣?xí)，還必須有人站崗放哨，以防敵人發(fā)現(xiàn)；你可知道，當(dāng)年為了集中營里可愛的小蘿卜頭能學(xué)到知道，難友們與敵人作了多少次斗爭；你可知道，可憐的小凡卡為了看書，被狠心的老板打過多少次；你可知道，為了在艱苦的環(huán)境中保護(hù)教科書，張指導(dǎo)員付出了生命的代價(jià)，孩子們席地而坐，以日月為燈，以石板為桌；你可知道，為了能夠進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，現(xiàn)在還有許多生活中貧困山區(qū)的孩子把自己撿破爛的錢作業(yè)學(xué)費(fèi)——面對這一切，面對他們，我們又有什么資格去說我們學(xué)習(xí)是痛苦的呢？

我們現(xiàn)在在學(xué)校里學(xué)習(xí)，有優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，有為了你們健康成長而漚心瀝血的老師，有精心呵護(hù)你們的爸爸媽媽，我們的學(xué)習(xí)怎能不快樂呢？語文課上可以體會到祖國的深遠(yuǎn)文化，數(shù)學(xué)課可以鍛煉自己的思維，音樂課可以盡展自己的歌喉，體育課可以健康我們的體魄，科學(xué)課上我們可以去認(rèn)識大自然的奧秘，社會課上可以盡覽世界風(fēng)情民俗——在不斷地學(xué)習(xí)中，我們的知識越來越豐富，我們的素養(yǎng)在不斷地提高，我們在逐漸成為社會的合格公民。