導語：如何才能寫好一篇漢字聽寫大會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“漢字聽寫大會”設置了場外同步答題場地，裁判裁定每個選手答案正確與否時，主持人冀玉華都會及時公布場外成人的書寫正確率。隨著比賽的推進，場外成人書寫正確率的明顯低迷使我的姿態(tài)不再懶散。如果說“佶屈聱牙”“鬈發(fā)”的正確率分別為5%和4%是由于出題生僻的話，那么，“雕琢”“鑲嵌”分別為30%和23%的書寫正確率則令人深思。我們不得不承認：電子技術的飛速發(fā)展，鍵盤文化的無情沖擊已經(jīng)帶出了“提筆忘字”“寫字不規(guī)范”等問題，進而對漢字的書寫和傳承提出了挑戰(zhàn)。從專業(yè)意義上說，小學語文教學更應重視漢字書寫教學，一是會寫漢字，二是把漢字寫美觀。

“擯棄”一詞的場外成人書寫正確率僅為3%，這個詞同樣難住了場上選手，該選手在“擯（bìn）棄”和“摒（bìn）棄”上舉棋不定，當主持人郎永淳用清晰渾厚的前鼻音提示選手時，他仍然錯寫成了“摒（bìn）棄”。換言之，如果當初在學習“擯棄”時，在前鼻音或后鼻音上有一個明顯的界定，那么這位選手就不會被淘汰。小學階段是兒童接觸漢字的初始階段，更是學習語言的黃金時期，只有充分利用漢語拼音這根“拐杖”以及依靠現(xiàn)代媒體輔助教學把好語音關，才能奠定文字書寫的基礎。

主考官播報考題時，除了傳遞出字正腔圓的語音外，跟進播報的還有詞義，如郎永淳報題：嶙峋――形容山石等突兀重疊或形容人消瘦露骨。文化嘉賓則與主持人聊道：傳說中有一種怪獸，死后化成了一種怪石，所以叫“怪石嶙峋”。詞義播報與嘉賓補敘對漢字文化的傳承，以及漢字字形的確認都大有裨益。這當然基于漢字是表意文字，是表情達意的符號系統(tǒng)。智慧的祖先早就決定了漢字的“形”和“義”之間的聯(lián)系，這從后來人們歸納的象形、指事、會意、形聲等造字方法也能得到佐證。因此，字義詞義的教學是核心所在，而結合字源、字理進行教學，架構字（詞）形與字（詞）義的最佳聯(lián)系，應該成為教學常道。

播報考題時，主考官會根據(jù)詞語的不同相機插入含有某個詞語的文段。如例詞：高騫――陸游《系舟下牢溪游三游洞二十八韻》：下入裂坤軸，插青冥。負責節(jié)目形態(tài)設計的研發(fā)者似乎在傳遞著一個信息：閱讀就是識字的源頭活水。海量閱讀的創(chuàng)立者韓興娥老師用實踐證明：大量閱讀能充分儲備視聽讀三位一體的言語材料，經(jīng)后期的反復呈現(xiàn)、反復觸及，使兒童達到自然識字。于是，日常的校園生活中應做到：“晨誦午讀暮省”時，學生要是主角;“經(jīng)典誦讀，推薦閱讀”時，學生要是主流;“讀書指導課，讀書匯報課”上，學生要是主體?！罢衽d閱讀，親近母語”要成為常態(tài)，不能空喊口號。

中國漢字聽寫大會總導演關正文認為：要讓我們的民族保持漢字手寫能力，就必須有創(chuàng)新的方式?！爸袊鴿h字聽寫大會”希望成為這種創(chuàng)新的一種嘗試，其看點既在于漢字是中華文化的標志與載體，又在于它體現(xiàn)出央視媒體的一種創(chuàng)新精神。這種創(chuàng)新精神也應該可以沿襲到教學中來：聽寫“絳蟲”時，文化嘉賓言道“生物課里有呀！主持人說像帶子嘛！”啟發(fā)字詞教學可以采用“直觀演示法”;聽寫“心力交瘁”時，文化嘉賓笑言“這個錯不了，許多人都出現(xiàn)過亞健康問題”提示教學字詞要“融入生活”。當然，還可以靈活運用多種識字（詞）法，如：結合語境法、猜謎識字法、造字分析法、游戲活動法、看圖會意法、轉盤識字法，以增強趣味性，鞏固識字（詞）效果。

篇2

現(xiàn)在的社會是網(wǎng)絡發(fā)展的年代，很少有人再去刻意記這些傳承了5000年之久的中國漢字。下面由小編來給大家分享漢字聽寫大會觀后心得，歡迎大家參閱。

漢字聽寫大會觀后心得1星期五晚上又播出了《中國漢字聽寫大會》第三場復賽，這可是我最愛看的節(jié)目之一。參加本場比賽的有湖北省襄樊市第四中學代表隊、山西省實驗中學代表隊、青海省西寧市虎臺中學代表隊和廣東省惠州市第一中學代表隊。

參加本場比賽的小選手勢均力敵，比賽進行得很緊張，一個很小的失誤有可能就會引發(fā)場上比賽形勢的大反轉。襄樊四中代表隊的初賽成績名列前茅，他們的準備極充分。但就是因為一些聽上去很簡單的詞匯，形勢發(fā)生了巨變。其他三支隊伍穩(wěn)扎穩(wěn)打，但失誤還是不少。這場比賽中，給我印象最深的是廣東隊的羅弋洋，他的爸爸是一位語文老師，每天都給他復習很多詞語。這次他一個人獨挑大梁，戰(zhàn)斗到了最后，最終帶領著自己的隊伍殺出重圍闖進了半決賽。我真的很佩服他。

本場比賽跌宕起伏，有高手的精彩“表演”，也有反復涂改但最后時刻寫對的幸運兒，還有寫不出字的淘汰者。每當 聽到倒計時的聲音的時候，我就特別地緊張。至于本場聽寫的詞語，難度也比前幾次增加了，我一個也不會，哎!

這個節(jié)目太好了，我們可以學到更多的漢字和中國文化，我想以后也去參加比賽

漢字聽寫大會觀后心得2這一段時間和小柯一起觀看了CCTV-10科教頻道舉辦的《中國漢字聽寫大會》，感觸特別深!

本次賽制是來自不同省市區(qū)的32支代表隊按地域交叉編為8組進行初賽，產(chǎn)生進入復賽的8強。8強進行兩場復賽，產(chǎn)生進入決賽的兩強。所有未進入決賽的各隊中表現(xiàn)最佳的選手將進行一場附加賽，附加賽獲勝選手也將進入決賽。到現(xiàn)在為止已經(jīng)是附加賽結束，只等待最后決賽的時刻了。

漢字是我們中華文化的載體，而正確的書寫又是漢字傳播的前提。這次漢字聽寫大會喚醒了深藏在炎黃子孫們心中，卻在鍵盤時代淡忘了的這種漢字情節(jié)。說實話看到學生們聽寫的那些詞，我是非常的汗顏，感覺自己就像是文盲，而我們的學生選手們太強悍了!真是值得我們豎起大拇指，給他們一個字“牛”啊!

漢字聽寫大會小柯同學也是看得津津有味，主考官每報一個詞之后他都告訴我他會，最開始我會非常詫異，覺得怎么可能他都會?隨著他的演示我終于不得不承認他確實“會”!雖然他并不認識那些字，但是他已經(jīng)學了拼音，在主考官報出一個詞之后，他就會將這個詞的拼音跟著拼出來，這也就是他所謂的“會”了。當然，雖然是這樣的“會”，但我依舊是高興的，至少感覺得到小柯是在自己的意愿下在快樂地學習著。

聽寫中，考官不但要報詞，還要解釋詞意，或是引用出處原文讀句，或是適當予以造句，且有專家補充釋義，更是有場外評論員進行詞語解說，場內外是高手如云，這讓我們能更深入地對詞語進行理解。漢字的魅力讓人折服，這群孩子的魅力更讓人傾倒，孩子們的涉略面之廣不得不讓人欽佩!一邊看我都會一邊和小柯聊聊，總結了下還是要多看、多練，也就是有了大量的閱讀及練習才最終成就了孩子們自己的個人魅力!所以閱讀是多么的重要!而且漢字作為中華民族的傳遞，這次聽寫大會是真正實踐了重視傳承傳統(tǒng)文化的呼喚，我是看得特別激動的!

在這里我也特別向各位推薦可以和孩子一起觀看《中國漢字聽寫大會》這個節(jié)目，可以讓孩子也感受感受中華文字的博大精深。還有最后的決賽沒開始，總之我是非常期待的!相信你也會期待的!

漢字聽寫大會觀后心得3“中華漢字，生動形象，傳播文明，蓋世無雙。”說到漢字，每一個中國人都會寫一些常用字。但浩如煙海的漢字王國里，有多少是你不會寫的?又有多少被你遺忘了呢?于是漢字聽寫大會誕生了。我一連觀看了幾期南昌的漢字聽寫大會，收獲多多。

先說半決賽吧。當我看的'時候，已經(jīng)報到“不共戴天”這個詞了。而這個常用詞，場外正確率只有60%。真是越常見的詞，越容易寫錯啊。

當報到“慚鳧企鶴、簠簋不飾”這幾個詞時，我徹底傻眼了：什么詞呀?聽都沒聽過，真讓我大開眼界。

“藜蒿”—主持人一說出口，觀眾們都笑了，我也笑了。南昌最有名的特色菜就是“藜蒿炒臘肉”，有誰不會寫?可是場外正確率只有40%。場上有一個女孩把“藜”字下面部分寫成了“水”，只能勉強算對。原來，生活中耳熟能詳?shù)淖忠埠苋菀讓戝e，因為漢字往往是“失之毫厘，差之千里。”

決賽更是精彩紛呈。常見字“電飯煲、周公瑾、曇花一現(xiàn)”竟然都有選手寫錯!而“梅汝璈、牝雞司晨、灌嬰”更是難倒了許多人。特別是“灌嬰”一詞，南昌最初的建成者就叫灌嬰，作為南昌人更應該了解，所以我們要做生活的有心人。

最讓我叫好的是，當寫到“鏜鑼”一詞，評委和選手產(chǎn)生了分歧。有選手寫成了“鐋鑼”，評委判為錯誤，選手大膽提出異議，最后評委翻查字典，認定正確。我不禁為那些學哥、學姐們豎起了大拇指。他們大膽質疑的精神值得我們學習。

比賽已經(jīng)結束了，但激起了我學習漢字的更大興趣。在這個鍵盤取代手寫的新時代里，我們一定要牢記漢字，牢記母語，讓中華五千年的文明經(jīng)久不衰，讓漢字在世界舞臺散發(fā)璀璨的光芒。我愛你，漢字!

漢字聽寫大會觀后心得4觀看了“中國漢字聽寫大會”，我深深地感受到中國漢字的博大精深，所寫的許多詞語都是我們生活中極少用到的，甚至是我見也沒見過的，然而這些五花八門數(shù)也數(shù)不清的漢字卻是用點、橫、豎、撇、捺，這五個基本筆畫組成的。

最近，我在電視上看到了一則新聞，講述的是一個記者從初中生課本中隨意抽選的十道看拼音寫詞的題目給一些路人或一些名牌大學的學生來寫，可十個詞語寫得全對的人數(shù)為零，對上四五個的屈指可數(shù)，大部分人只能對上一個。然而，這些詞都比較簡單，如：尷尬、饕餮……“這又是為什么呢?”我陷入了沉思。

由于現(xiàn)在中國的信息技術突飛猛進，家家戶戶都有電腦，辦事情用電腦，發(fā)信息用電腦，就連不會寫的字只要輸入拼音，答案便一目了然，還有人們看書時，遇到了一些不認識的詞語便“跳”過，因此這些字詞便一直困擾著那些繞道而行的人。另外，人們在寫文章時，遇到不會寫的字便用拼音代替或憑著自己模糊的記憶寫出一個“字”，種種原因造成現(xiàn)今漢字成為了我們最熟悉的“陌生人”。

我不由聯(lián)想到了自己平時的“壞習慣”。看到不會寫的字詞，不動手去查，不動腦去記。通過觀看這次“聽寫大會”，我受益匪淺，真希望祖國的各省市多舉辦類似活動，讓大家遠離“提筆忘字”的窘迫。

漢字聽寫大會觀后心得5這段時間央視舉辦的“漢字聽寫大賽”，自始至終像磁石般吸引著我，我是每期必看，每次都號召家人討論書寫，看似常見的漢字書寫卻讓我們每個人都著了迷。不僅為選手鼓掌贊嘆，而且也為他們惋惜。這場“漢字聽寫大賽”既提升了人們傳承發(fā)揚漢字文化的信心，同時有力地擴大漢字文化的影響。它是一場全民參與的文化大餐，更是一種可貴的開拓和創(chuàng)新。

現(xiàn)如今無紙化的辦公，鍵盤時代的天下。漢字離我們大家越來越遠，一些耳熟能詳?shù)臐h字只能認讀，不能書寫，提筆忘字，握著鼠標忘了筆桿的現(xiàn)象，成為當下的一種通病。這些不僅是對傳統(tǒng)文化的一種背離，更是一種拋棄。再看看我們這次參賽的選手，是他們撐起了傳承了發(fā)揚了我們的傳統(tǒng)文化。看著他們書寫出那么多生僻暗澀的字詞，我為他們感到驕傲，而為自己汗顏。

漢字是一門藝術，如果用的好，會達到妙筆生花，會使文章更生動，更形象;如果一個生僻字，說話時來幾個，寫作時來幾個，會讓生活更有趣;漢字都有表情，有的漂亮，有的丑陋，有的惡毒，每一部分都有自己的意義。所以，我們在讀書時，不能囫圇吞棗，只注重情節(jié)，多重復讀幾遍，多推敲一下字詞，會有更深層的體會和理解。

篇3

觀看了《中國漢字聽寫大會》，我深深地感受到中國漢字的博大精深，所寫的許多詞語都是我們生活中極少用到的。下面由小編來給大家分享漢字聽寫大會觀后心得體會初中范文，歡迎大家參閱。

漢字聽寫大會觀后心得體會初中范文1中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。

連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。

篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。

狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng)。

左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。

——《贊漢字》【汪竹柏】

漢字， 書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆。

中國的漢字——博大精深;中國的漢字——歷史悠久。

《中國漢字聽寫大會》這個節(jié)目最近正在CCTV-10科教頻道熱播著。對漢字情有獨鐘的我，當然不會錯過這積累詞語的好機會——每周五晚上，我都會準時收看這個喚醒我們提筆寫字的節(jié)目。

我們來想一想，為什么要舉辦這個節(jié)目?很簡單，在電腦時代，我們經(jīng)常提筆忘字，只記得鍵盤，卻將筆桿忘懷。可能，我們是找到了一個代替筆的替代品——鍵盤。手指輕輕一敲鍵盤，漢字便一下子蹦出來，那里還 用得著提筆寫字?這樣，輕松，方便，快捷……可是，在我們使用替代品的同時，你是否注意到，你的漢字書寫能力正在退化?你是否已經(jīng)開始提筆忘字?

一連準時收看了3場《中國漢字聽寫大會》，有幾個詞語給我留下的印象最深……

第一個詞語是“日冕”。可能會有許多同學也和我一樣沒有注意到——“冕”的上半部分不是“日”，而是一個“冒字頭”。要知道，這個字我寫了無數(shù)遍了，卻一直都在書寫著一個錯字。那時候，我下決心：以后寫字一定要注意細節(jié)!

第二個詞語便是“妖孽”。很佩服書寫這個詞語的同學，那么復雜的“孽”字都能完全正確地書寫出來：上面一個“薛”，下面一個“子”。看來，要想寫好字，日常積累也是必要的。

第三個詞語是“蟬蛻”。 當主考官說出這個詞語時，我腦中一片空白，因為我從來沒有聽說過這個詞語，可當主考官將這個詞語的意思解釋出來以后，我就正確的書寫了出來。由此可見，借助釋義，我們就可以想象，就可以正確書寫陌生的詞語。

……

我愛你，中國的漢字!與聽寫大會同步寫字的時候，我真不忍心將這一個個快活的精靈框在田字格中，我想讓他們去舒展自己的身體;無拘無束在地去享受自己的歡樂;自由自在地去玩?！?/p>

漢字，本身就帶著一股力量，它帶著我，翱翔于遠方。

漢字聽寫大會觀后心得體會初中范文2近期，中央教育部要在我校進行有關《中國漢字聽寫大會》的調研活動，我們給學生放這個節(jié)目，并和學生一同觀看。在和學生觀看的同時，我從中了解了很多知識并重溫了很多自己都不太確定的漢字，這讓我感觸很深。

《中國漢字聽寫大會》(第一場)，參加隊伍是河南、浙江、新疆和貴州隊，最終由浙江隊的大師劉浥塵代表浙江成功殺入半決賽，他也因為把“惲代英”“尥蹶子”“神龕”“核苷酸”“梟首示眾”等生僻字詞寫的完全正確而出名。觀看(第二場)后，我是既興奮又慚愧。興奮的是幾個隊，尤其是云南、內蒙、湖南等少數(shù)民族地區(qū)的孩子，其漢字聽寫能力之高大大出乎我的意料。尤其是內蒙古隊的李響悅同學居然連續(xù)12次出場而不敗，作為內蒙古隊僅剩的獨苗，單獨一個人送走了兩個對手隊!最后失誤在“瓤”字上了。在這場比賽中有一個非常常見的詞——“癩蛤蟆”，這個詞可能人人都會說都會讀，但真正寫起來卻不見得很容易，在現(xiàn)場的成人團里面也只有30%的人寫對了。慚愧的是我一邊看視頻，一邊同步考自己，結果“成績”還不如選手。

現(xiàn)在鍵盤的敲擊代取代了握筆書寫，人手寫漢字的能力逐漸下降。至于“提筆忘字”，一般怪罪于眼下的電腦打字，尤其是智能拼音法打字，這也許是有道理的。所以我們必須有愛讀書和翻字典的好習慣。遇到提筆忘字就查，查多了、寫多了，就不容易提筆忘字了。

漢字聽寫大會觀后心得體會初中范文3第一次看到了這樣的漢字聽寫大會，而且放在中央一套的黃金時 段播出，覺得太有必要了。隨著電腦的廣泛運用，電腦打字幾乎代替了 書寫。生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代生活，人們的文本閱讀時間縮短，漢字書寫大幅度減少，人們對沿用了五千年，祖宗傳下來的漢字是越來越陌 生了。網(wǎng)絡上錯別字大行其道，充斥視野，人們已經(jīng)習慣了錯用錯 寫，胡亂代替，外文符號夾雜其間的現(xiàn)狀，甚至有些見怪不怪了，這情形發(fā)展下去，不僅僅是有礙于人們之間的溝通、理解，而是整個民族的漢字書寫、運用水平下降，是整個民族文化素質的降低，此情堪憂。所 以這樣的漢字聽寫大會明白無誤地表明：作為中國人，我們應該非常重 視自己的母語，重視漢字的書寫和運用。

昨天漢字聽寫大會上的選題，對于中學生來說，覺得第二輪時段 有的是偏了一些，不是常用字，常用詞語。如“ 覬覦、眄視、朝覲、踆烏”，也可能是設計者出于淘汰選手的考慮，故增加了難度。我覺得當 務之急是引起人們對三千五百個常用字書寫、運用的關注，如“推卸”“眼花繚亂”“瓜葛”“怨天尤人”這類字，考一些時下還有著旺 盛生命力的，運用廣泛又容易寫錯的詞語如“顫顫巍巍” “獼猴”“黃 疸”之類，在題目設計上既有書面語如“萬馬齊喑”“呦呦鹿鳴”“美 輪美奐“又有口語如“硌牙”“撂挑子”“嘎嘣脆”，看得出題目設計者是花費了一些心思的，為了引起國人對漢字詞語的關注、學習、運 用，提高正確使用率。多制作這類節(jié)目無疑是有益的。

漢字聽寫大會觀后心得體會初中范文4《中國漢字聽寫大會》引發(fā)了大家對漢字的討論，甚至有些學生也說：很多字聽到之后不會寫，而寫出來才發(fā)現(xiàn)，啊!原來是這個字。我是會寫的嘛。是呀，電腦時代，我們除了必要的簽名，很少去用筆寫字，每天都是對著電腦打字，筆已離我們很遠了。

這就是《中國漢字聽寫大會》的意思所在，看著這個節(jié)日，讓我們重新認識到漢字的重要性，了解漢字的魅力。

漢字作為現(xiàn)在世界上唯一還在使用的表意文字，我們應該更多好的保護它，使他永遠的應用下去。

漢字聽寫大會觀后心得體會初中范文5在當今這個快節(jié)奏，創(chuàng)新層出不窮，信息瞬息萬變的年代，我們難免眼花繚亂。在快得心煩意亂時，不妨回頭看看，我們是否遺失、漏掉了什么?

近期在中央電視臺周末黃金時間熱播的節(jié)目《中國漢字聽寫大會》吸引了我的目光，感觸頗深，一些以寫字為基本功的中小學生對有的常用字，習慣用語不能正確書寫，試問這些孩子的父母又會正確書寫多少?相信有些父母還不如他們。隨著電腦、手機的全方位“吞噬”，人們有事打電話、發(fā)短信、發(fā)微博，方便、快捷、根本不用紙、不用筆、不用手寫、按按健全部搞定，而且還有一個好處，不用擔心漢字不會寫，認不清，又能擺脫手寫不堪的“尷尬”，何樂而不為呢?所以大量的打印、印刷文本出現(xiàn)，雖干凈、工整，但總給人生硬、呆板、程序化，沒有感情，沒有靈魂的感覺。我們早年寫信常說“見字如面”，說明寫的漢字是一個人的載體，代表本人，字寫的清新雋永或渾厚圓潤抑或龍飛鳳舞，不管何種字體，字里行間都包含本人待人的態(tài)度。

現(xiàn)代優(yōu)秀通訊工具的大量使用，雖然讓撰寫文章、與人交流都變得更加快捷，但文字錄入形式的變化卻在一定程度上帶給漢字本身意蘊的湮滅，也養(yǎng)成了人們的懶惰和依賴的壞習慣。中國的方塊漢字是世界上最具東方神韻、意境最深遠的字體。當評委們將某個字的構成、來歷解析道來時，我們便意識到，這一筆一劃不僅是用于交流和記載的符號體系，更承載著中華文明的文化內涵和深厚底蘊，我國的漢字發(fā)展源遠流長，博大精深，從甲骨文到金、隸、篆、楷、行，再從繁體到簡體，一路走來，五千多年的光輝燦爛史，沒有理由不珍惜。

看看我們古代的一些書法大家：王羲之、顏真卿、虞世南……他們用畢生的精力在書寫、研究漢字的精髓。元朝有個書法家叫康里子山，蒙古族人，他為了練好字，從小給自己規(guī)定，每天早晨必須寫完一千個字才能吃飯。幾十年過去了，子山一直保持著這個習慣，終于成為當時有名的書法家。這些書法大家留給后人的墨寶在現(xiàn)在的名山大川、樓臺亭閣中可見一斑。

篇4

關鍵詞：小學語文；教學改革；農(nóng)村教育；中國漢字

中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0044-02

《中國漢字聽寫大會》在中央電視臺綜合頻道（CCTV-1）和中央電視臺科教頻道（CCTV-10）等播出以后，使整個社會的反應很強烈，無論是學生、家長，還是教育工作者，都很關注我們的漢語文學。該節(jié)目不僅是對幾個學生文學知識的挑戰(zhàn)，更是對中國幾千年漢語文學史的挑戰(zhàn)，同時也是對我們從事語文教育工作者的嚴峻挑戰(zhàn)。在高速信息化的當今社會，一定要培養(yǎng)學生從小就熱愛中國文學，會寫中國漢字。而小學的語文教學工作就十分重要了，它是培養(yǎng)孩子熱愛中國漢語文學的關鍵啟蒙時期，特別是對于農(nóng)村小學教師來說，更應該重視小學語文的教學改革工作。

一、教學改革的啟示及現(xiàn)狀分析

1.教學改革的啟示。據(jù)央視統(tǒng)計，《中國漢字聽寫大會》播出后同時段收視率飆升4倍，微博話題登頂熱門榜，點擊突破18萬，百度搜索高達42萬。種種數(shù)據(jù)表明，《中國漢字聽寫大會》已經(jīng)成為國家級的規(guī)模最大、水準最高、影響最廣的文化娛樂賽事之一。這充分說明了國家、各省市教育局、央視對傳承中國漢字文化的高度重視?！吨袊鴿h字聽寫大會》的成功開啟，一方面可檢驗我國民眾整體的漢字書寫水準，另一方面可讓漢字文化得以交融，各省“振興中華文化、傳承華夏文明”的信念得以凝聚，漢字書寫美德的觀念得以傳遞，充分展示漢字書寫的真諦和魅力所在。在眾多比賽的過程中，參賽學生對古成語的來源、諺語的意思、生僻字的拼讀、漢字的筆畫順序等，或多或少的都存在一些問題。這些問題的出現(xiàn)給了我們教育工作很多啟示，我們該如何入手做好語文教學改革工作呢？我省農(nóng)村教學資源相對落后，師資隊伍嚴重不足，教學業(yè)務水平有待提高，小學語文教學改革中的諸多問題值得我們一線教師深思。

2.教學改革的現(xiàn)狀分析。近年來，中小學語文教學改革取得了一定的成就，但在農(nóng)村卻是“雷聲大，雨點小”，舊的教學模式和教學方法仍然根深蒂固的存在。小學語文教學現(xiàn)狀不容樂觀，很多教師在課堂教學中仍沿襲傳統(tǒng)教學模式，把備課當成“抄教案”，將上課當成“演教案”，將學生當成灌輸知識的“容器”?！皾M堂灌”、“填鴨式”的教學隨處可見，忽視了學生主體的能動性、自主性，使課堂缺乏精、氣、神。

二、教學改革中存在的主要問題

農(nóng)村教育問題一方面受地域環(huán)境和教學資源的影響，另一方面師資隊伍素質普遍不高，特別是在小學語文的拼音、識字、作文等教學中存在諸多問題。

1.教學資源不足，教室破舊，各項硬件、軟件設施不全。

2.師資隊伍薄弱，農(nóng)村教師學歷低，職業(yè)素養(yǎng)有待提高。

3.農(nóng)村小學傳統(tǒng)語文教學內容枯燥，教法單調，缺乏教學的藝術性。

4.忽視學生自身的知識體驗，禁錮學生的創(chuàng)新能力，一切唯教師是從。

5.農(nóng)村小學生語文基礎參差不齊，自學能力差，課后幫助父母務農(nóng)為主。

三、教學改革新思路

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂，創(chuàng)新教學改革的新方向是農(nóng)村小學語文教學的關鍵所在，提高教學質量是農(nóng)村小學語文教學的主要任務。主要從優(yōu)化教學資源、提高教師素質入手，小學語文教學改革著重做好“四備”，即備好課、備好教材、備好教法和備好學生。

1.優(yōu)化教學資源。采取政府引導、學校集資、企業(yè)和社會參與，改善教學環(huán)境，優(yōu)化教學資源。充分利用教學資源，因地制宜，利用好農(nóng)村生活資源。

2.提升教師素質。建立高素質的師資隊伍，教師素質的高低直接影響學生的素質，因此，學校應該重視教師的素質培訓，給全體教師定期進修業(yè)務培訓的機會，同時確保培訓次數(shù)和實效，建立高素質的教師隊伍。

3.備好課。書讀百遍，其義自見。初讀課文，識字、解題，分清主次。范讀課文，品味、生情，把握基調。精讀課文，析文、解疑，表情達意。熟讀課文，明理、篤行，總結延伸。抓好聽、說、讀、寫的訓練，全面打好學習語文的基礎。

4.備好教材。教師應該精心地選取優(yōu)秀的語文教材及輔助教材。抓住各版本教材之間的聯(lián)系與區(qū)別，設計符合學生自身實際的學習情景，開展豐富多彩的教學活動。

5.備好教法。有教無類，教無定法。在課堂教學過程中，應選擇合適的教學方法，明確教學目標，制定課程標準，活躍課堂氣氛。靈活采用案例教學、任務驅動教學法、角色互換法、引導式教學法等激發(fā)學生學習語文的興趣。

6.備好學生。古人有云：養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。嚴厲與關心、尊重并舉，建立和諧、融洽的師生關系。正所謂“功在課內，利在課外”。

小學語文教學是“振興中華文化、傳承華夏文明”的重要一步，提高農(nóng)村小學語文教學質量，一直是教育界人士努力探求解決的一個重大課題。

總之，筆者認為要上好小學語文課，教師除了要備課、備教材、備教法，更重要的是要備好學生。要上好小學語文課，教師除了要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和精湛的職業(yè)技能，還要注意課堂中表現(xiàn)出來的精、氣、神。

參考文獻：

[1]曹志堅.試論如何提高農(nóng)村小學語文教學質量[J].中國校外教育，2009，（12）：117.

[2]魏立峰.農(nóng)村中小學語文教法改革研究與實踐[J].小作家選刊，2011，（12）：42.

[3]楊學剛.農(nóng)村中小學語文教法改革研究與實踐[J].語文學刊，2012，（22）：113.

[4]袁紅芝.農(nóng)村小學語文教學改革[J].課程教育研究，2013，（6）：77-78.

篇5

《中國漢字聽寫大會》何以能夠吸引觀眾？難道僅僅是個“書寫”問題？顯然，節(jié)目中出的一道道漢字聽寫題，讓一些觀眾不得不給自己貼上“文盲”的標簽。對不少離開校園已久的人來說，不只是一些結構復雜、罕見使用的漢字讓人寫不下來，更有一些筆畫簡單而“高頻”的漢字讓人“舉白旗”。當然也就有了在“慚愧”之下的“繼續(xù)看”，或者“興趣”之中的“娛樂看”。

但是，往深處想一想，并無奢華場面和明星陣容的《中國漢字聽寫大會》節(jié)目剛一問世，便以其益智的清麗身姿和積極的文化情懷，在觀眾中引起強烈反響，創(chuàng)下全國收視佳績。其成功的根本原因就在于它喚醒了深藏在炎黃子孫心中而在鍵盤時代淡忘了的漢字情結。這樣的節(jié)目，達到了“讓群眾愛聽愛看、產(chǎn)生共鳴”的效果，可以說是媒體社會責任的一種具體體現(xiàn)。

中國漢字被錯“書寫”，已經(jīng)成為一個不可忽視的社會現(xiàn)象。計算機技術和網(wǎng)絡技術的普及，在給漢字的書寫、傳播帶來便利的同時，也產(chǎn)生了“提筆忘字”“寫字不規(guī)范”等問題，對漢字書寫和傳承提出了挑戰(zhàn)。漢字是中華文化的標志與載體，提倡正確“書寫”，是因為書寫是漢字的基本屬性，是漢字傳播的前提。中華民族文化，綿延數(shù)千年，固然不只在文字本身。但那些珠圓玉潤、形象飽滿、栩栩如生的漢字，若在我們的忽視與冷漠中，慢慢成為歷史的遺跡，豈不是有愧于先人一筆一畫刻鑿出來的古老文明？

說起傳承中華文化，大家都認為很重要，很必要。但在行動上，一些人似乎又成為“旁觀者”，強調客觀原因多，查找自我責任少；等待別人先做的多，自己率先干起來的少；宏觀的話說得比較多，具體實事抓得少?！吨袊鴿h字聽寫大會》主辦者以自身行動，踐行傳承中華文化的責任，其中有兩條啟示值得深思。

其一，傳承中華文化需要堅守與創(chuàng)新并舉。漢字是中華文化的根本，是我們最值得保存和珍惜的文化瑰寶，要弘揚漢字，需能開拓漢字的藝術美。要讓漢字進入百姓的生活，進入我們的藝術領域，讓人們感到美，感到震撼自己的心。在這方面，我們的媒體不僅有責任，而且完全可以有能力激活漢字的歷史意義與文化價值，重新煥發(fā)漢字所承載的傳統(tǒng)文化的想象力，讓漢字在當代藝術語境中獲得新的生命力。

其二，正能量的傳播，關鍵是提高新聞宣傳和文化傳播的質量和水平，增加吸引力和感染力。在談到做好宣傳思想工作時指出：“人民是具體的而不是抽象的，要認真研究不同群眾思想文化需求。”中華文化博大精深，提高群眾素養(yǎng)，是宣傳思想工作艱巨而重大的使命，必須從一點一滴做起，長期積累，持之以恒。只要我們共同努力，就一定會通過“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”，實現(xiàn)提高“軟實力”的目的。

（摘自2013年10月11日《人民日報》）

【思考練習】

1.《中國漢字聽寫大會》在觀眾中掀起熱浪的根本原因是什么？

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2.結合文章內容和你的認識，談談“提筆忘字”“寫字不規(guī)范”等問題的原因。

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3.根據(jù)文章內容，請你概括出規(guī)范書寫漢字的好處。

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4.假如你最要好的朋友平時用慣了電腦，手寫漢字的能力明顯下降，寫作業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)一些錯別字，并且毫不在乎，看了《中國漢字聽寫大會》節(jié)目后，你很想勸他規(guī)范地寫字，該怎么說呢？

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篇6

筆者所任教的是省級重點高中，2013年高考上重點大學人數(shù)超過七百。我們也嘗試著在一些班級進行漢字聽寫，結果很是出人意料。我們挑選了“尷尬”、“熨貼”、“咋舌”、“攥拳頭”、“肇事”、“三聚氰胺”等在《中國漢字聽寫大會》中考過的相對來說比較常見的詞語來測試高一高二的學生，平均錯誤率高達百分之六十。我想，如果讓高中生去參加比賽，估計結果也和場上的初中生差不多，甚至更差。

想起一位參加化學高考閱卷的老師收集的材料：

將“苯”寫成“笨”的同學非常普遍，“氯”寫成“溴”也大有人在，“鄰氯甲苯”中“鄰”寫成“領”、“羚”，甚至有同學把“鄰”字的耳朵旁從右邊移植到左邊。另外，還有專用名詞和術語在中文書寫時出現(xiàn)錯別字，例如“砝碼”寫成“法碼”；“鑷子”寫為“攝子”；“熔化”寫成“溶化”；“坩堝”寫成“坩鍋”；“褪色”寫成“腿色”； “酯化”寫成“脂化”；“羧基”寫成“酸基”。這類錯誤大范圍存在于中檔同學和成績較好的同學身上。

身為語文老師，我們常常感慨學生的聽寫、書寫能力一屆比一屆差，作文中出現(xiàn)的錯別字一屆比一屆多；高考競賽加分，五科競賽中沒有語文，高校自主招生，幾乎不考語文；高中生平日里多數(shù)是在數(shù)理化上花功夫，語文真的不用花時間嗎？學生忙著考雅思、托福，母語真的過關了嗎？我想，《中國漢字聽寫大會》觸動的不僅是學生的心，更是語文老師的心，還有我們無數(shù)教育界同行的心。

語文教學，可以各具特色，方法多樣，但是語文教學中如果學生連最最基本的漢字規(guī)范都沒有達到，讀了十多年書，竟然寫不對、寫不好常用的漢字，我想，我們的語文教學是有問題的，教師們都是有責任的。

中學生漢字書寫的退化有著種種的原因：有高考指揮棒的效應，高中階段基本上不再特意花課時培養(yǎng)學生書寫規(guī)范漢字的能力；有缺少快寫體教育的原因，學生從小學的是楷書，進入中學，用楷書記筆記速度慢，不能勝任學習，我們的教育設計里沒有培養(yǎng)學生怎樣科學藝術地快寫；有時展計算機普及的影響，鍵盤輸入蠶食了人類的書寫能力；還有當今社會中電視、報刊、廣告牌、手機短信等媒介用字混亂現(xiàn)象，以及越來越多的網(wǎng)絡語言給學生規(guī)范書寫漢字造成的沖擊。

但是，無論如何，語文教學是以漢語言文字為根本，我們要引領學生感受漢字之美，體會漢字之味，首要做的就是準確、規(guī)范地識記、使用漢字?！氨Ａ羰謱憹h字之美，傳承漢字文化”，“書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆”，對央視《中國漢字聽寫大會》這個節(jié)目掀起的這場漢字保衛(wèi)戰(zhàn)，我們語文教學也應該由此警醒并大力支持。那么，怎樣引導學生準確、規(guī)范書寫漢字，改變中學生書寫的現(xiàn)狀？

首先，要提高學生對規(guī)范書寫漢字的認識。

俗話說：“思想是行動的先導?！币龊靡?guī)范書寫漢字教學，首先要提高學生對規(guī)范書寫漢字重要性的認識。有人說，“如今寫一手好字是一種愛國的體現(xiàn)。保護和傳承我們偉大的漢字國粹手寫文化是每一位中華兒女的責任”。古語說：字如其人。一手好字，受益終生。而且，中考、高考評卷中對卷面整潔要求越來越嚴格。教師應在教學中明確對中學生寫字的要求，重視學生日常寫字，真正做到“提筆就是練字時”；在作業(yè)和考卷中，多鼓勵規(guī)范書寫的學生，甚至用分數(shù)鼓勵，設置卷面分；多張貼一些書寫規(guī)范的作業(yè)和試卷，讓學生自己去比較，慢慢地學生就能認識到規(guī)范書寫的重要性，感受到漢字之美。

再者，要提高教師書寫規(guī)范漢字的專業(yè)素養(yǎng)。

古人云：“師者，范也；言行動靜，皆可為式?！苯處熓菍W生最直觀、最有教益的楷模。加強寫字教學，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣是所有教師的共同任務。教師要以正確、認真的書寫做學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。現(xiàn)在的很多中學語文教師，尤其是年輕教師，已經(jīng)習慣用多媒體教學，一堂課下來，黑板上常常沒有幾個字。我們在這里并不是說非要復古地不用ppt，而是希望語文教師也能從自身做起，多手寫漢字，規(guī)范書寫漢字，給我們的學生做好榜樣，最好還能給學生指導示范。記得2011年的《語文學習》雜志在封二展示了整整一年的《板書設計》，這些語文課堂上的板書無一不是字跡端正美觀的，看著這些賞心悅目的板書，自然而然就會讓人感受到語文的魅力。

第三，創(chuàng)設良好的氛圍和強化考核評價力度。

一個良好的寫字環(huán)境能激發(fā)學生寫字的興趣，誘發(fā)學生創(chuàng)造的動機，提高學生對規(guī)范書寫漢字的認識。在教學實踐中，學校要重視寫字環(huán)境的布置，從布告欄的通知到校級文學刊物，都要準確規(guī)范地書寫漢字；在校內設置書法長廊，定期開展?jié)h字書寫作品展、學生作業(yè)展等活動，鼓勵有書法特長的師生開展個性化藝術活動，充分展現(xiàn)師生規(guī)范書寫漢字的情況。另外，學校還可以開設漢字書寫訓練課，或提高學生書法欣賞能力的課程等，使學生受到良好的漢字書法教育。

在評價方面，學?？梢詫⒄Z言文字工作納入培養(yǎng)目標、專業(yè)技能訓練以及學校常規(guī)管理中，并滲透到德智體美等各項教育活動中，把學生的漢字書寫狀況作為評價教師教學水平的一個方面，并制定出切實可行的評價標準。學校還可以利用學生成長手冊，對學生規(guī)范書寫的情況進行年終評定，考核結果作為評優(yōu)樹先的一項重要指標。

篇7

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申明:本網(wǎng)站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 《中華好詩詞》在10月19日開播，加入漢語文化節(jié)目的競爭。闖關、綜藝等電視包裝手法被用來包裝漢字、古詩詞，引起了這一類節(jié)目的收視熱潮。

在試題中出現(xiàn)“采菊東籬下，悠然見南山”的時候，《中華好詩詞》的評委席上出現(xiàn)了分歧。

分歧的焦點是“見”應該讀“xiàn”還是“jiàn”。

中南大學教授、百家講壇主講人楊雨認為：“如果讀‘xiàn’，那是山在呈現(xiàn)出來，并不是這位詩人有意地要去看什么?！彼矚g這種“現(xiàn)南山”的悠然。

趙忠祥和明星守擂人喻恩泰不同意了。 喻恩泰高舉起手，做出采菊的姿態(tài)，說：“詩人是在采菊那一瞬間，心很悠然地看到了山?！?/p>

“采菊有那么采的嗎？”楊雨反問。一旁趙忠祥悠悠然地說：“有，有……楊雨老師，在植物和動物方面，我略占上風……”

全場哄笑，掌聲四起。

在過去幾個月里，類似的漢語競賽節(jié)目迅速占據(jù)熒屏，并成為人們茶余飯后的話題。仿佛一夜之間，選秀的明星從歌舞高手變成了文科學霸。

在中央電視臺推出《中國漢字聽寫大會》前后，河北衛(wèi)視推出了《中華好詩詞》，河南衛(wèi)視則推出了《漢字英雄》，日前又傳出消息，要請崔永元來主持姊妹節(jié)目《成語英雄》。

在此之前，沒有人想到這一類打著“復古”、“傳統(tǒng)”和“文化”旗號的節(jié)目，能夠獲得如此高的收視率。 不能唱歌了，那拼文化吧

《中華好詩詞》總導演楊寶昆記得，節(jié)目的創(chuàng)意是在今年8月19日中午提出的。當時，河北衛(wèi)視發(fā)展研究部主創(chuàng)人員和一位臺灣電視人一起搞“頭腦風暴”，他們面臨的壓力來自“限歌令”。

7月24日，國家新聞出版廣電總局消息，為避免電視節(jié)目形態(tài)單一雷同，總局將對歌唱選拔節(jié)目實施總量控制、分散播出的調控措施。兩個月之后，廣電總局升級“限歌令”，2014年有可能只有四檔音樂選秀節(jié)目得以存活。

在楊寶昆他們感到壓力倍增之前，已經(jīng)有人提前找到了突破口。

8月2日，央視科教頻道推出了《漢字聽寫大會》。在播出之前，它幾乎沒有做任何大張旗鼓的宣傳，但節(jié)目播出六個小時之后，在微博上便成為電視節(jié)目話題排名第一位，隨后收視率節(jié)節(jié)攀升，迅速突破2%。這對一個沒有歌舞、沒有明星導師的課堂節(jié)目來說堪稱奇跡，因為同期的《快樂男聲》最高收視率只突破了1%。

《漢字聽寫大會》的播出并非靈感忽至，它籌備了整整六年，設計完成于四年前。

“它是多年來的一個電視夢想，但我需要等待一個敢于支持原創(chuàng)的媒體。”節(jié)目總導演關正文說。 當競賽要展示文化時，明星不得不好好學習。在《中華好詩詞》的候場間里，所有參賽明星都在捧著手機狂背詩詞。

他的創(chuàng)意來自美國的全國拼字比賽，這是一檔從1925年開始舉辦的比賽?？吹揭幻?0年前參加過比賽的老人指導他的外孫參賽，關正文深受感動。他感慨道：“在美國這樣的多元化國家，拼字比賽讓具有不同文化背景的人在共同的美國夢中找到了共同點?！?/p>

在得到央視科教頻道的立項之后，關正文用了兩個月的時間，按照國外做節(jié)目的模式，制作了一本厚厚的節(jié)目執(zhí)行手冊，對所有的細節(jié)進行了盡可能詳細的規(guī)定。然后，迎來了出乎所有人意料的成功。

借著央視節(jié)目的走紅，更多人發(fā)現(xiàn)了早在7月份就已播出的《漢字英雄》，這是河南衛(wèi)視跟愛奇藝網(wǎng)站聯(lián)合制作的漢字聽寫節(jié)目。

對于楊寶昆和他的搭檔們而言，再去制作一個寫漢字的節(jié)目就是愚蠢了。他們想到了歌曲《但愿人長久》。上世紀80年代，臺灣作曲人梁弘志為蘇軾的一闕《水調歌頭》譜了曲，由鄧麗君演唱，之后傳唱華人世界。

“為什么我們不能做一檔普及傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)詩詞的節(jié)目呢？”大家變得興奮起來，當天下午，楊寶昆起草完方案，交給部門領導，晚上，他收到了臺長批準立項的通知。 文科生的逆襲

漢語節(jié)目乍起的熱潮，讓人依稀想起曾經(jīng)在熒屏上幾起幾落的電視益智類節(jié)目。

上世紀80年代中期，本著教育群眾的原則，各個電視臺都播出了知識競賽節(jié)目，比如《黨史知識競賽》、《中學生知識競賽》，甚至《節(jié)水知識競賽》。由于形式呆板，很快被邊緣化。

1998年，中央電視臺開播《幸運52》，并在兩年后奪得央視的“年度電視節(jié)目”獎。一時各種益智類節(jié)目紛紛亮相，并廣受歡迎。這個名單中包括江蘇電視臺的《無敵智多星》、湖南電視臺的《超級英雄》以及央視的《開心辭典》和《三星智力快車》。

但是隨著電視選秀的興起，這些曾經(jīng)紅火一時的益智類節(jié)目又一次被邊緣化，它的再次回潮則是去年曾一度聲勢頗大的《一站到底》。但是跟它的前輩相比，這個問答競賽的電視節(jié)目已經(jīng)算不上益智。它的問題不再關于天文地理文史藝術甚至數(shù)理化，而是“灰太狼的老婆叫什么？”和“紫薇的親生母親是誰？”

從2004年《超級女聲》火爆全國開始，選秀節(jié)目已經(jīng)統(tǒng)治了電視熒屏整整十年，它不斷變化形式來刺激觀眾的神經(jīng)，但是一次次的刺激，也正在讓電視機前的人們感到疲倦。而漢語節(jié)目的智力挑戰(zhàn)，恰好撩撥到了昏昏欲睡的觀眾，而“漢語”兩個字，似乎正呼應了人們深藏心中的文化焦慮。

《漢字英雄》制片人馬東說：“做漢字節(jié)目其實就是差異化的選擇，為什么是寫漢字？因為漢字在中國人心里有獨特的位置。因為介質變化觸動了人們內心的懷舊情緒，《漢字英雄》可能喚醒了這種共振點?！?/p>

在過去幾年中，隨著電腦和手機的普及，越來越多的人疏離了手寫漢字，提筆忘字也早不是新鮮事。教育部前新聞發(fā)言人王旭明曾在其微博上發(fā)起倡議：“解放孩子，救救漢語！”呼吁小學取消英語課并更注重漢語學習。類似的呼吁，已經(jīng)多得讓人感到麻木，但是普遍的擔憂卻不斷被提醒、強調。

尤其是在看到電視里的題目，觀眾心中一片茫然，同時有一個聲音叫喊著“我以前知道，現(xiàn)在居然忘了”的時候，它準確擊中了觀眾的心理。文科生在此時逆襲了藝術特長生。 讓明星也“好好學習，天天向上”

盡管好幾檔節(jié)目都極力避諱或淡化明星名人的作用，但毋庸置疑，重量級嘉賓是亮點之一。同樣，《漢字英雄》請到陳道明和韓寒做“幕后高參”，由于丹、高曉松、張頤武擔任現(xiàn)場嘉賓，化身“漢字先生”與選手進行互動。他們幾位通過解讀漢字的來龍去脈以及所蘊含的典故知識，拓展了節(jié)目的內涵和外延。

《中華好詩詞》聘請著名主持人趙忠祥和中南大學教授、百家講壇主講人楊雨為“大學士”，做點評嘉賓；請喻恩泰、左巖等六位明星充當守關人，全國遴選出的100位詩詞記憶達人是攻擂方。比賽設有 “百家爭鳴”、“挑兵點將”、“金榜題名”三個板塊。

詩詞達人必須通過搶答為自己贏得上場參賽權，上場選手可隨機挑選守擂明星進行答題比賽。擔任主持人的則是不久前剛剛從央視辭職的名嘴王凱。他們在臺上的互動讓節(jié)目妙趣橫生。

“‘十五好劍術，遍干諸侯。三十成文章，歷抵卿相?！垎栔傅氖悄囊晃辉娙耍俊?/p>

“李白?！?/p>

鏡頭轉向評委席，趙忠祥說：“一直說李白一身傲骨，其實在這首《與韓荊州書》里頭，老實說他有點迎合?！辉阜馊f戶侯，但愿一識韓荊州。’他說我這萬戶侯都不想要了，就想見您一面呀。見您一面為什么，還是要一個什么官位?！?為了競賽，《漢字聽寫大會》的選手把《現(xiàn)代漢語詞典》背了幾遍，有的甚至手抄了一遍。

王凱一本正經(jīng)地說：“這應該是李白作為屌絲找工作的時候。像李白這樣一個詩仙、一個謫仙人，可以讓高力士為他脫靴，也可以天子呼來不上船，但是在他處于人生低谷的時候，他也會把自己的架子放得很低?！?/p>

對于呼吁重振傳統(tǒng)文化的人來說，無論《漢字聽寫大會》還是《中華好詩詞》，場面都讓人感慨。

在《中華好詩詞》的候場間里，所有參賽明星都在捧著手機狂背詩詞，甚至在大舞臺上現(xiàn)場錄制的間隙時，他們也在或背誦或互相交流。喻恩泰甚至在錄制之前閉門三天，在家苦讀。目睹此景的趙忠祥曾經(jīng)感慨，“導演快來拍呀，這場景多感人??！”

至于比賽的激烈程度，也毫不亞于各種紅極一時的選秀PK。

10月18日，央視《漢字聽寫大會》總決賽的決戰(zhàn)時刻。安靜的現(xiàn)場只有鐘聲滴答，彌漫著結果行將揭曉的緊張。

聽到“chen mu qie chi”的題目，選手于加敏在電腦答題版上寫下了“瞠目”。在眾人屏息的寂靜中，她猶豫了片刻，擦掉“瞠目”，重新寫下文字正確的“瞋目切齒”。

全場的觀眾和她在場外的同學發(fā)出一片驚呼聲，為她的“轉危為安”鼓掌。女主持人冀玉華直呼：“我的心臟都快受不了了！” “錦標賽”導向是難免的

《漢字聽寫大會》比賽中，選手不僅書寫錯誤要被淘汰，書寫不規(guī)范也將面臨出局，堪稱史上最嚴格的聽寫競賽。

參加比賽的選手都是由各省嚴格選拔后，派出的漢字聽寫高手。隨著各省代表隊不斷亮相比拼，各省的支持方也紛紛在新媒體平臺組建后援團，開始一路陪伴著所屬省隊選手的蛻變和成長，其規(guī)模和競技模式被稱為漢字聽寫“全運會”。

在這種賽制下，持續(xù)幾月的《漢字聽寫大會》“捧紅”了表現(xiàn)出挑的杭州外國語學校。帶隊的蘇云生老師說，在備戰(zhàn)決賽的十天集訓里，學生的任務是掌握第六版《現(xiàn)代漢語詞典》1780頁，5萬6千個字、詞組，平均每天掌握150頁。每天，他們要花上16到18個小時學習，凌晨兩三點才睡覺。她笑稱，原先和學生們比賽總是贏，但經(jīng)過集訓后的孩子實在太強了，她稱他們是“現(xiàn)代漢語詞典小六版”。 對收視率的擔心很快被熱播所打破，《漢字聽寫大會》的收視率直逼最熱的選秀節(jié)目，而參賽的高手也成為新的偶像。

其中的幾位優(yōu)異者也如明星般在學生群體中受到了“膜拜”，15歲的劉浥塵被奉為“大師”，為了競賽，他把《現(xiàn)代漢語詞典》手抄了一遍。

這樣的做法，流沙河老先生笑著說“太辛苦”。在他看來，認字，不是用突擊的辦法。“文字或者文化，慢工出細活，文火燉肉，才符合它的發(fā)展規(guī)律?！?/p>

但他很能理解電視競賽的特性：“任何一件事，一旦你有懸賞，有特殊鼓勵，都會出現(xiàn)一點偏差，叫做‘錦標主義’。這是難免的。但沒必要去拿這個來指摘節(jié)目本身?！?/p>

此外，對于節(jié)目的吐槽和批評，最集中地體現(xiàn)在題目難、漢字冷僻上。如果說“貔貅”、“戶樞不蠹”還算普及，“犖犖大端”、“裂璺”大概可說超出一般人的知識范圍了。擔任《漢字聽寫大會》解說的復旦大學教授錢文忠都不由得感慨，“這些詞太古雅了”，“誰都不知道”。

關正文表示，對于難度的判斷他們只能靠自己的經(jīng)驗推想。節(jié)目組將漢字詞匯從所有人都能寫對的到所有人都寫不對的分成了十個等級的難度：“比如第六級，就推想60%的選手都該寫不對，第八級就是80%的選手都該寫不對。只有這樣，我們才能控制現(xiàn)場比賽的節(jié)奏，不至于讓競賽無休止地進行下去。” 要很辛苦地面對商業(yè)主流

“恭喜大陸有這樣的節(jié)目。起碼在臺灣，現(xiàn)在這樣的節(jié)目絕不可能生存?！边@是臺灣文化人張大春的第一反應。

對有關漢語的電視“綜藝”節(jié)目，張大春并不陌生。他記得40多年前，自己上小學五年級時，看過一檔叫做《以小見大》的節(jié)目，主持人是臺灣電視公司的演員田文仲。節(jié)目里首先出來一小段文字，如“環(huán)滁皆山也”，接著現(xiàn)場觀眾再背誦后半部分乃至全篇。

“真把我嚇壞了，他們太厲害了！”

不過那檔節(jié)目只維持了一年，“今天全臺灣2000萬人里，記得它的不到3000了吧。”

后來他還參與過讀書節(jié)目的主持制作，也只撐了三年，而且還靠其他類型的節(jié)目養(yǎng)活。如果沒有新聞局、文建會出錢支持，會死得更快。

“電視作為傳播工具，有很多責任和面向。策劃者要很辛苦地面對商業(yè)主流?！彼磉_了對彼岸同仁的敬意，卻不想用大話來評論這類節(jié)目的積極效應，拔高大眾對節(jié)目的期待，所以“不要說什么全民會怎樣、能夠長期地對庸俗大眾產(chǎn)生什么影響?！?/p>

毫不意外，最追捧這幾檔漢語知識節(jié)目的，是有孩子的家庭。他們不用擔心孩子跟著歌舞選秀中那些“過分有個性”的偶像學壞，也喜歡這種寓教于樂，這些節(jié)目無疑是“最令家長放心的綜藝節(jié)目”。

篇8

這個夏天，對深圳8歲半的曾子琦來說，無疑是一場華麗的冒險。這個小學三年級女生的暑期實踐課是——徒步到700公里外的家鄉(xiāng)湖南邵陽。7月13日，曾子琦從深圳寶安西鄉(xiāng)出發(fā)，一路穿過鄉(xiāng)野和山林、路過城市和村莊，歷時17天后，目的地邵陽已經(jīng)近在咫尺。

曾子琦在深圳出生，爸爸在深圳打拼了20年，媽媽是全職太太。徒步回老家的點子，是曾先生的奇思妙想，誰知女兒竟?jié)M口答應了。

7月13日早晨，曾子琦和媽媽踏上征途。相對于一路狂奔的女兒來說，多年養(yǎng)尊處優(yōu)的劉小燕叫苦不迭。從深圳步行到廣州，母女倆用了3天。

劉小燕原本以為走到廣州就能打道回府，誰知道女兒卻小嘴一噘——不是說要走到邵陽嘛，怎么能半途而廢。想起平時教育女兒常說“有志者事竟成”，劉小燕只好把打道回府的話咽回了肚子里。

7月25日，母女倆抵達連州。劉小燕再次萌生退意，馬上就要進入湖南境內，山路陡峭，連安全都是問題。

不過，曾子琦還是很堅定，“既然都出發(fā)了，哪里有半途而廢的道理?！睆倪B州出發(fā)，“燙手的山芋”交到了曾先生手里，斗志全無的劉小燕先坐車回了邵陽。

“這才知道是自作孽”，曾先生這一路走下來，不但黑了瘦了，腳上還起了幾個始終如影隨行的大水泡，走起路來生疼。因為湖南天氣炎熱，父女倆不得不調整戰(zhàn)略，在凌晨5點就出門，跋涉8個小時后，趕在中午日照最強烈時收工。

7月29日，曾先生在QQ空間里寫下這樣一段話：

不要怕路途遙遠，走一步有一步的風景，進一步有一步的歡喜，足矣。為女兒的成長高興，也為自己接下來的挑戰(zhàn)打氣！

【素材解讀】

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。” 8歲半的曾子琦徒步700公里，從深圳返回湖南老家，一路上遭遇無數(shù)艱辛，可她一定也收獲了許多極其珍貴的東西，包括意志，包括堅強，包括一路的風光。相信這樣一段詩意的行走，一定能給她留下最美好的回憶，一定能伴隨她在人生之路上勇往直前，無所畏懼。

【適用話題】

教育、磨煉、意志、堅持、收獲……

你會“提筆忘字”嗎

2013年暑假，央視科教頻道推出暑期特別節(jié)目《中國漢字聽寫大會》，結果有的小選手“把《現(xiàn)代漢語詞典》來回翻了三遍”，似乎也不能利索地寫出正確的漢字。參加現(xiàn)場體驗團的成年人們，也再次體驗了什么叫“提筆忘字”。眾多網(wǎng)友在微博上同步秀出了自己的聽寫記錄，情況似乎也不理想，有網(wǎng)友甚至驚呼：把認的字都還給老師了！

《中國漢字聽寫大會》這樣的“小眾化”電視節(jié)目，本來是不考慮收視率的，殊不知，該節(jié)目一播出，馬上受到了眾多學生、家長和網(wǎng)友的熱捧。

一些生活中的常用詞，如今已讓許多人一提筆就犯難。在這次“聽寫大會”中，“熨帖”一詞只有10%的書寫正確率，“癩蛤蟆”一詞也只有30%的人能夠寫對。這一現(xiàn)象說起來似乎很不應該，但卻是真實而普遍的。作為以漢語為母語、長期使用漢字、生活在中國的公民，無論是學生還是成年人，無論是與文化教育沾邊的人還是從事其他行業(yè)的人，恐怕都遇到過類似的尷尬。

原因何在呢？如今越來越多的人使用電腦“碼”字，很多輸入法比較人性化，通過聯(lián)想功能、提示功能，可以讓你不會寫的字詞迅速跳出來。許多字你認識，也能在電腦上打出來，但其實你根本不會寫。長期以往，怎能不“提筆忘字”呢？

【素材解讀】

作為祖先的偉大發(fā)明之一，漢字不僅僅在傳承華夏文明和傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了重要的作用，而且絕大多數(shù)漢字，從偏旁、部首到構字，都蘊藏著深刻的含義，都體現(xiàn)了祖先造字的智慧，如果丟了漢字，也就丟了民族文化之根。提筆忘字現(xiàn)象，值得我們警惕！

篇9

關正文：做節(jié)目最重要的是內容價值，節(jié)目內容能否同時實現(xiàn)推進當代社會進步和滿足觀眾利益至關重要。此外，節(jié)目還應可持續(xù)產(chǎn)生價值，這就要求制作團隊擁有持續(xù)創(chuàng)新的能力。

對于節(jié)目類型不會過多設定，傳統(tǒng)文化節(jié)目會一直堅持做下去，只要節(jié)目跟國家、民族發(fā)展的根本利益相關，并同時與觀眾個人利益相關，我們就會不斷嘗試。

《綜藝》：請總結下《中國漢字聽寫大會》和《中國成語大會》的成功要素？

關正文：在我看來，“漢字”和“成語”兩個節(jié)目獲得成功主要有4個方面的要素――一是播放平臺給力；二是傳統(tǒng)文化的魅力；三是選手的努力；最后是節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新。

《綜藝》：作為總導演，你認為管理項目最大的難點是什么？

關正文：管人、管事都不難。但電視制作是一個跟自己較勁的過程，《中國漢字聽寫大會》第一季效果很好，第二年就有了很多批評的聲音，其中很大一部分原因是我們拘泥于已有的經(jīng)驗。

能夠理性分析我們所處的位置，突破未知做出改變，這的確很有難度。對真正的原創(chuàng)節(jié)目而言，永遠面臨經(jīng)驗不足的問題。一定程度上，經(jīng)驗能夠覆蓋的可能都不是真正的創(chuàng)新。我們還未掌握在開播前通過各種測試進行預判的流程和方法，這是國內原創(chuàng)形態(tài)需要解決的問題。我們現(xiàn)在更多的還是依靠節(jié)目播出效果，通過分析找到癥結并制定改進措施。

《綜藝》：未來電視的競爭主要體現(xiàn)在哪里？

關正文：新媒體興起改變了電視媒體生態(tài)，促進了內容產(chǎn)業(yè)的市場發(fā)育。未來電視媒體的競爭將告別自制時代，轉向“優(yōu)質內容資源集聚力”的競爭。也就是說，市場將對內容資源的配置起決定作用。電視媒體中，誰能夠提供更公平的市場化平臺，誰能夠提供更好的市場回報，誰就擁有更好的內容。

篇10

這則消息，充分說明了規(guī)范用字在生活中的重要性。然而，“現(xiàn)在很多大學生不會寫論文，教師在指導學生畢業(yè)論文時，很多精力花在幫助大學生修改錯別字、病句、標點符號亂用等問題上?！闭Z言文字專家、安徽大學黨委書記黃德寬如是說。

中央電視臺則針對提筆忘字、不規(guī)范用字的現(xiàn)象，準備以“拯救漢字危機”為己任，做了一檔專門的節(jié)目《中國漢字聽寫大會》。在節(jié)目中，“癩蛤蟆”這一婦孺皆知、幾乎不會有人念錯的動物名詞，只有30%的成年人在“聽寫大會”上寫對了這3個字；而間歇這個詞，在生活中很常用，聽寫的錯誤率竟高達40%。

而且在節(jié)目錄制中，成人漢字書寫所呈現(xiàn)的低能，更讓導演組咋舌?；蛟S正因漢字危機已如此嚴重，央視才表現(xiàn)出空前的重視，首度派遣新聞主播李梓萌、郎永淳、郭志堅等集體助陣這檔賽事類節(jié)目，以期通過這一活動，來增強國人對漢字的興趣。

此節(jié)目推出后，很多網(wǎng)友都稱自己是“失寫族”。很多時候，明明平時在說的字，一到寫的時候卻忘記該如何書寫了。

那么，造成提筆忘字、不規(guī)范用字的原因又是什么呢？

電腦越來越普及以及打字系統(tǒng)的不斷更新，譬如，“搜狗”“QQ”等的廣泛使用，很多時候，只需要打上幾個字母，就能出現(xiàn)想要的詞語、句子甚至詩詞等，甚至連前后鼻音、是否翹舌都不必考慮。如此“快餐式”的寫字，就造成了面對紙張卻下不了筆的現(xiàn)象。

再加上現(xiàn)在學習電腦、使用電腦越來越低齡化，很多學生從很小就習慣性地使用電腦打字，上貼吧，玩微博?，F(xiàn)在國家為了規(guī)范網(wǎng)絡用語，所以很多時候平常正確使用的很多詞語，在網(wǎng)上就沒有辦法打出來使用，因此網(wǎng)民們便“聰明”地用一些另外的字代替。比如，用“河蟹”代替“和諧”、“翔”代替“屎”等?；蛘哂闷匆舸?，但是又不使用正確的字音。比如，“shi”代替“死”等。長此以往，習慣了這種“替代”的孩子，習慣性地就會在生活中、學習中不自覺地使用這樣一些替代的字，這也是不規(guī)范用字產(chǎn)生的原因之一。

生活中，常常可以看見許多成語亂用、同音字混用、不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象。這些和人們平時的不注意和不在意有莫大關系。雖然現(xiàn)在全國推行普通話，但是很多地方方言的使用率還是相當高的，即便是說普通話也帶有地方特色。長期生活在這種環(huán)境當中，在加上平舌翹舌、前鼻音后鼻音等，很多字人們不自覺地就讀錯，進而寫錯。再加上漢字本身同音字、形近字就特別多，很多詞語，比如，“嬉”和“嘻”，按照人們平常的理解，“嘻”是喜笑的樣子或聲音，所以組詞的時候就會把“嬉笑”錯寫成“嘻笑”。在筆者教書的這短短幾年生涯中，譬如，“平心而論”“和盤托出”“委曲求全”等，也是經(jīng)常出錯的。

蘇士澍委員在全國政協(xié)十二屆二次會議第三次全體會議上發(fā)言時說：愈是全球化，漢字書寫愈顯其珍；愈是科技進步，漢字書寫愈彰其貴。我們必須從現(xiàn)在做起，從你我做起，更從娃娃抓起，寫好中國字，做好中國人。

這說明國家對漢字的重視 。那么，怎樣才能脫離“失寫族”和“不規(guī)范用字”的行列呢？可從以下幾點做起：

一是切實落實《中小學書法教育指導綱要》，解決好師資、教材等問題?？梢栽谛W開設“生字聽寫比賽”，以比賽的形式提高學生對漢字書寫的興趣。

二是由政府組織開展全民書法活動，用固定的時間，從小孩到成人都一起進行比賽或進行關于書法的親子活動。