導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇能力特長(zhǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一些同學(xué)之所以在藝考中失利，關(guān)鍵原因就是他們的抗干擾能力太弱，導(dǎo)致本不十分突出的專(zhuān)業(yè)技能在考場(chǎng)上禁不起考驗(yàn)而功敗垂成。所以，有必要在這里討論一下關(guān)于音樂(lè)特長(zhǎng)生的抗干擾能力的培養(yǎng)問(wèn)題。

一、明確目標(biāo)，堅(jiān)定意志

音樂(lè)特長(zhǎng)生不同于文化課考生，在學(xué)習(xí)文化課之余要利用一些邊角的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課的技能技巧學(xué)習(xí)。況且，這些專(zhuān)業(yè)的技能技巧需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去反復(fù)揣摩、不斷練習(xí)并強(qiáng)化鞏固，因此也最能夠考驗(yàn)人的意志力。我校的音樂(lè)特長(zhǎng)生在進(jìn)校時(shí)是以低于文化課錄取分?jǐn)?shù)線一百分錄取進(jìn)校的，故而在學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等各方面存在一定的缺陷和不足。所以，這些學(xué)生在這樣的自身環(huán)境下進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，無(wú)疑等于雪上加霜。因而就有必要強(qiáng)化他們的意志和修為，讓學(xué)生明確自己今后的發(fā)展方向，并且合理安排自己如何通過(guò)努力才能夠獲得長(zhǎng)足有效的發(fā)展。我認(rèn)為，這是提高抗干擾能力的必不可少的第一步――抵抗內(nèi)在干擾。

二、積極思維，相信自我

其實(shí)，所謂抗干擾能力就是定力要好，注意力要絕對(duì)集中，才能夠?qū)λP(guān)注的事物進(jìn)行分析歸納整理，做出準(zhǔn)確判斷。著名的心理學(xué)家吉爾福特指出：“人的創(chuàng)造力主要依靠發(fā)散思維，它是創(chuàng)造思維的主要部分。發(fā)散思維對(duì)問(wèn)題從不同角度進(jìn)行探索，從不同層面進(jìn)行分析，從正反兩極進(jìn)行比較，因而視野開(kāi)闊，思維活躍，可以產(chǎn)生出大量的獨(dú)特的新思想。集中思維是指人們解決問(wèn)題的思路朝一個(gè)方向聚斂前進(jìn)，從而形成唯一的、確定的答案。由此可見(jiàn)，集中注意力是積極思維的有效基礎(chǔ)，是我們學(xué)習(xí)效果最有力的保障。

三、培植情商，帶動(dòng)智商

所謂情商就是情緒商數(shù)、情緒智力、情緒智能、情緒智慧，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的理智、明智、理性、明理。主要是指一個(gè)人的信心、恒心、毅力、忍耐、抗挫力、合作精神等等一系列與人素質(zhì)有關(guān)的反映程度。它是一個(gè)人感受、理解、控制、運(yùn)用表達(dá)自己以及他人情緒、情感的能力。音樂(lè)藝術(shù)是情緒的藝術(shù)，音樂(lè)是我們生活中的一個(gè)特殊的情緒通道。所以我們可以明確地發(fā)現(xiàn)對(duì)于一個(gè)音樂(lè)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，情商的高低直接影響著學(xué)習(xí)的過(guò)程；決定著學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，也就決定著藝考的最終結(jié)局。教師在培養(yǎng)學(xué)生情商的同時(shí)，不能夠忽視學(xué)生的智商，要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用自己的潛能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，讓智力的作用發(fā)揮到極致，才是我們到達(dá)理想彼岸的雙槳，內(nèi)心的干擾成為不攻自破的事實(shí)，抗干擾能力也因運(yùn)而生。

四、強(qiáng)健體魄，成就自我

健康的身體是一切行動(dòng)有效地保障，尤其是音樂(lè)藝術(shù)。大家們紛紛闡述自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為只有健康的身體才能演唱或者演奏出美妙的旋律。我也有同感。班上有個(gè)學(xué)生是聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)槲覆缓茫?jīng)常胃疼，導(dǎo)致她在犯胃病的時(shí)候無(wú)法歌唱。所以可以想象她的聲樂(lè)成績(jī)肯定是很一般。還有一個(gè)學(xué)生非常瘦，肺活量很小，也是聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)，許多規(guī)定曲目無(wú)法完成。也只能說(shuō)是窺斑知豹吧，這些孩子如果不是因?yàn)樯眢w的緣故，應(yīng)該會(huì)有更出色的表現(xiàn)？所以，我會(huì)安排一些時(shí)間段讓學(xué)生跑步，做深蹲起、蹲起跳、高抬腿這樣的鍛煉項(xiàng)目，目的就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)。平日里我會(huì)要求學(xué)生不吃零食，不喝冷水，規(guī)律飲食，尤其是早餐一定要吃。這樣堅(jiān)持下去的話，不怕沒(méi)有健康的身體，還會(huì)有誰(shuí)說(shuō)我們唱歌像蚊子叫，彈琴像彈在棉花上？誰(shuí)還會(huì)胃疼無(wú)法唱歌、誰(shuí)還會(huì)胃疼拿不好擊子？有了強(qiáng)健的體魄，長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)成為可能，外在的干擾也就成為了泡影，哪里還允許由于身體的原因從而干擾我們的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果呢？抗干擾，應(yīng)該從“我”做起。

五、模擬藝考，直擊考場(chǎng)

藝高人膽大。許多同學(xué)因?yàn)椴荒軌驅(qū)W得很優(yōu)秀而氣餒，尤其是有了觀眾的時(shí)候，更別說(shuō)評(píng)委了。面對(duì)這種情況，教師要善于給學(xué)生創(chuàng)造抗干擾的平臺(tái)。除了在教室里的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)該把專(zhuān)業(yè)課的考試以音樂(lè)會(huì)的形式展示給大家，采用循序漸進(jìn)的方式：觀眾可以從小眾到大眾；從親朋好友到評(píng)委老師到陌生人。進(jìn)入高三更應(yīng)該采取模擬考場(chǎng)的形式反復(fù)進(jìn)行主科的強(qiáng)化過(guò)臺(tái)訓(xùn)練。在這樣挑剔的環(huán)境之下成長(zhǎng)起來(lái)的選手肯定定力很好，抗干擾能力因得到鍛煉而逐步變得穩(wěn)定、強(qiáng)大。采取這種措施目的就是要鍛煉學(xué)生的抗干擾能力，并且養(yǎng)成人來(lái)瘋的習(xí)慣，不斷加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的把握和表現(xiàn)。不但使考試的項(xiàng)目得到了強(qiáng)化鞏固和發(fā)展，而且耐挫性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，面皮會(huì)越來(lái)越“厚”，越人多越喜歡表現(xiàn)，增強(qiáng)了自主表現(xiàn)的能力和欲望。這樣才能夠滿(mǎn)足藝考考場(chǎng)的需要，不至于因?yàn)榭垢蓴_能力差而使自己在考場(chǎng)中發(fā)揮失常而敗北。

六、努力奮斗，超越自我

篇2

一、藝術(shù)特長(zhǎng)生怯場(chǎng)的原因

我校藝術(shù)特長(zhǎng)生是從高二才開(kāi)始培養(yǎng)的，雖然相對(duì)從小就受藝術(shù)教育的學(xué)生差距甚遠(yuǎn)，但是從每年的藝術(shù)統(tǒng)考的成績(jī)來(lái)看，這些孩子們基本都能順利通過(guò)考試，當(dāng)然這是在正常發(fā)揮的情況下，每年都有一些孩子因?yàn)榍訄?chǎng)而導(dǎo)致考試失敗，他們專(zhuān)業(yè)上并不差，在平時(shí)的特長(zhǎng)生訓(xùn)練中也都表現(xiàn)非常優(yōu)秀，那么，他們怯場(chǎng)的原因是什么呢？從平時(shí)跟學(xué)生溝通的情況看，我認(rèn)為原因有三：

1、心理壓力過(guò)大

藝術(shù)教學(xué)要求學(xué)生突出個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力，所以藝術(shù)特長(zhǎng)生表現(xiàn)的要比普通學(xué)生張揚(yáng)，再加上頻繁地參加的藝術(shù)活動(dòng)，表演欲望強(qiáng)的他們?cè)讷@得榮譽(yù)、獎(jiǎng)項(xiàng)后出現(xiàn)了強(qiáng)烈的優(yōu)越感，在人際交往方面，常常會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。例如當(dāng)他們壓抑、抑郁、焦躁的時(shí)候，不愿意與家長(zhǎng)、老師、朋友交談，在學(xué)習(xí)生活中遇到不如意的事情，也都?jí)涸谛睦铮绕湓谧詈蟮目荚嚋?zhǔn)備階段，本來(lái)來(lái)自外界的壓力就大，再加上以前的壞心情得不到排解，很容易在考場(chǎng)出現(xiàn)問(wèn)題。

眾所周知，藝術(shù)教育的費(fèi)用是很高的，除了學(xué)特長(zhǎng)所花費(fèi)的學(xué)費(fèi)、材料費(fèi)，在省統(tǒng)考前的一個(gè)月，經(jīng)常要到外省加試其他院校，在外的學(xué)費(fèi)、材料費(fèi)、食宿費(fèi)都是不小的數(shù)目，由于我校的大部分孩子都是來(lái)自農(nóng)村，家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源非常有限，有的父母為了支持孩子的夢(mèng)想，都走出家門(mén)在外打工，無(wú)形當(dāng)中給他們帶來(lái)了強(qiáng)大的壓力，他們常常認(rèn)為當(dāng)成績(jī)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，會(huì)對(duì)不起父母的辛勤付出。

2、臨場(chǎng)發(fā)揮受客觀環(huán)境影響較大

我校每年在統(tǒng)考前兩個(gè)月會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行模擬考試，就是為了讓學(xué)生鍛煉心理素質(zhì)，緩解緊張情緒，經(jīng)過(guò)多次會(huì)課后，學(xué)生基本能自然地表現(xiàn)藝術(shù)內(nèi)容，也不會(huì)出現(xiàn)緊張等現(xiàn)象，但是在每次統(tǒng)考后，很多學(xué)生都反映在考場(chǎng)上是狀況百出，本來(lái)準(zhǔn)備的很充分，也沒(méi)感到太緊張，但是由于受客觀環(huán)境的影響，打亂了他們的思緒，無(wú)法保證考試的順利的進(jìn)行，這些客觀環(huán)境主要包括以下幾個(gè)方面：（1）考場(chǎng)的秩序。在理論考試中，有一部分是聽(tīng)音測(cè)試，平時(shí)訓(xùn)練老師都強(qiáng)調(diào)一定要安靜下來(lái)聽(tīng)音，但是在考試的時(shí)候，由于考生來(lái)自各個(gè)城市，受教育的程度也不同，很多學(xué)生在考場(chǎng)聽(tīng)音的時(shí)候進(jìn)行干擾，例如大聲跺腳、把錄音播放的音故意跑調(diào)，聽(tīng)音能力大打折扣，無(wú)法保證學(xué)生正常的發(fā)揮。（2）視覺(jué)上的刺激。每位藝術(shù)特長(zhǎng)生對(duì)在統(tǒng)考時(shí)的穿著方面都很頭疼，他們不愿意穿演出服，覺(jué)得那樣太過(guò)正式，但是平時(shí)穿的休閑服又顯得太隨便，所以每位考生只能憑著自己的審美標(biāo)準(zhǔn)選擇服裝，高中時(shí)代學(xué)生的攀比心理是比較嚴(yán)重的，再加上藝術(shù)特長(zhǎng)生的自尊心較強(qiáng)，遇到穿的比自己好的，就會(huì)突然產(chǎn)生自卑心理。還有的學(xué)生遇到和自己彈相同曲目的人時(shí)，一看人家彈得好，彈得快，突然就忘了怎么彈了，這些來(lái)自視覺(jué)上的刺激嚴(yán)重的影響到了學(xué)生們心理，如果不能及時(shí)的得到解決，考試成績(jī)就會(huì)大打折扣。

3、過(guò)度重視結(jié)果

藝術(shù)教育的根本任務(wù)和目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，普及藝術(shù)的基本知識(shí)，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)，健全審美心理結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮人大的想象力和創(chuàng)造力，陶冶人的情操，培養(yǎng)完美的人格，很多藝術(shù)特長(zhǎng)生在接受藝術(shù)教育的時(shí)候，沒(méi)有認(rèn)清藝術(shù)教育的任務(wù)和目標(biāo)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)結(jié)果，認(rèn)為一次考試的成敗就會(huì)決定著他們的未來(lái)，事實(shí)是在考試的時(shí)候，大部分評(píng)委看的只是你現(xiàn)在的演奏演唱水平適不適合繼續(xù)深造，如果你天生一副好嗓子，兩只優(yōu)越的雙手，他們不會(huì)過(guò)于在乎你現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)揮水平，而相反，如果你沒(méi)有這方面的潛力，即使你表演的再完美，也是無(wú)濟(jì)于事。

當(dāng)然，學(xué)生考試的成敗受到多方面的影響，學(xué)得好不一定考得好，下面就素質(zhì)教育過(guò)程中如何高效提升藝術(shù)特長(zhǎng)生高考應(yīng)考能力粗淺的談?wù)剛€(gè)人的想法。

二、高效提升藝術(shù)特長(zhǎng)生高考應(yīng)考能力的操作程序

1、在藝術(shù)特長(zhǎng)生招生時(shí)，明確應(yīng)考目的

要想擺脫藝術(shù)特長(zhǎng)生心理壓力上的問(wèn)題，首先在每年招藝術(shù)特長(zhǎng)的時(shí)候就應(yīng)該明確應(yīng)考的目的，就像上文提到的，這一次考試并不是宣判你藝術(shù)之路的結(jié)束的最終定論，如果你單純的想靠一次考試得到多么大的成就，為在報(bào)考時(shí)走捷徑，那你必然會(huì)造成你心理上的負(fù)擔(dān)，把這兩年的藝術(shù)教育當(dāng)成是培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的過(guò)程，不要給自己太大負(fù)擔(dān)，只要你認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不管結(jié)果如何，你收獲的不僅是藝術(shù)方面的知識(shí)，更重要的是你從藝術(shù)教育中得到的文化修養(yǎng)，而這種修養(yǎng)將伴隨你余生。

2、在平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力

多年的藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，藝術(shù)教育需要理論聯(lián)系實(shí)際，這一點(diǎn)在視唱練耳課上就有所體現(xiàn)，例如在區(qū)分聽(tīng)大小三度的聲音效果上，單一靠聽(tīng)力上解決這一問(wèn)題，效果并不明顯，一次，我在按朋友家門(mén)鈴的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)聲音恰恰就是大三度的兩個(gè)音，所以在以后的教學(xué)中，我告訴學(xué)生如果你聽(tīng)到兩個(gè)音是門(mén)鈴的感覺(jué)，那就是大三度，反之，則是小三度，學(xué)生便能輕松地區(qū)分大小三度。

高效提高藝術(shù)特長(zhǎng)生應(yīng)考能力同樣需要在平時(shí)的訓(xùn)練中注重理論與實(shí)踐結(jié)合，為什么這樣說(shuō)呢？我是這樣看的，第一，我曾擔(dān)任高考加試的鋼琴伴奏，很多藝術(shù)特長(zhǎng)生在演唱時(shí)破音，我想作為一名受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，我想只有一個(gè)原因，那就是在平時(shí)的訓(xùn)練中，單一重復(fù)地訓(xùn)練，不重視科學(xué)的發(fā)聲理論，導(dǎo)致實(shí)踐的失敗。第二，雖然每個(gè)人都會(huì)演唱、演奏，但是如果你能多從理論上下功夫，全方位了解你所表演的曲目，我相信你在表演的時(shí)候一定會(huì)比別人更富有表現(xiàn)力。第三，在平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中，你把訓(xùn)練過(guò)程中的不足之處，加以理論分析并找出解決的方法，單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，在應(yīng)試時(shí)，你的頭腦會(huì)有一個(gè)清晰的表演思路，不足的地方想想平時(shí)單獨(dú)訓(xùn)練時(shí)的方法，擅長(zhǎng)的地方順其自然的發(fā)揮，我想你的表演一定會(huì)非常出色、圓滿(mǎn)。

3、模擬會(huì)課，正確處理考試中遇到的各種不良情況

一場(chǎng)精彩的演出離不開(kāi)背后百次的彩排，這樣做的目的就是為了解決在演出中遇到的各種失誤，把失敗的風(fēng)險(xiǎn)降到最低，演出如此，考試也是一樣。模擬會(huì)課就是要藝術(shù)特長(zhǎng)生提前體驗(yàn)考場(chǎng)的氛圍，能夠在真正考試的時(shí)候，正常處理和對(duì)待考試中遇到的各種不良情況，每一次會(huì)課，一定要按正規(guī)考試的程序進(jìn)行，這樣學(xué)生才能認(rèn)真對(duì)待，必要時(shí)可以制造一些干擾，當(dāng)出現(xiàn)對(duì)自己不利的狀況，先讓學(xué)生自己動(dòng)腦想辦法，如果不能得以及時(shí)解決，教師在此時(shí)應(yīng)加以指導(dǎo)，來(lái)緩解學(xué)生緊張情緒，這樣經(jīng)過(guò)多次的模擬會(huì)課，學(xué)生基本能應(yīng)對(duì)考試中出現(xiàn)的各種情況，順利的通過(guò)考試。

三、策略

1、溝通

一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有溝通就沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”， 成功的教育，取決于多種因素。其中，一個(gè)最重要的因素是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，有利于建立良好的師生關(guān)系，產(chǎn)生良好的教育效果。藝術(shù)特長(zhǎng)生在接受藝術(shù)教育過(guò)程中容易強(qiáng)調(diào)自我或封閉自我，相比而言，封閉自我要比強(qiáng)調(diào)自我更為嚴(yán)重，因?yàn)樗囆g(shù)教育不同于普通教育，它本身就需要學(xué)生有一個(gè)開(kāi)朗的性格，過(guò)度的封閉自己不僅對(duì)學(xué)習(xí)不利，對(duì)高中生正常心理的形成影響也是很大的，我曾經(jīng)遇到一個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)生，她特別喜歡唱歌，但是總是跑調(diào)，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候有的學(xué)生嘲笑她，慢慢地我發(fā)現(xiàn)她越來(lái)越封閉自己，開(kāi)始不和同學(xué)們說(shuō)話，看到她這個(gè)樣子，我有點(diǎn)著急，但是我發(fā)現(xiàn)她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)毫無(wú)變化，我于是“將計(jì)就計(jì)”，我經(jīng)常在平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候叫上她一起欣賞音樂(lè)會(huì)，跟她交流他們的演出經(jīng)驗(yàn)，告訴她每個(gè)音樂(lè)家都曾有不幸的事情發(fā)生，但是他們憑借對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，克服了困難，繼續(xù)在音樂(lè)之路前行，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她慢慢地開(kāi)朗起來(lái)，我也很細(xì)心地幫助她解決唱歌跑調(diào)的問(wèn)題，一年下來(lái)，她唱的歌曲得到了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。藝術(shù)特長(zhǎng)生封閉自我還有一個(gè)原因也是上文所提到的，由于大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)方面的壓力使他們透不過(guò)氣，但是在學(xué)習(xí)上他們都是很出色的，面對(duì)這樣的學(xué)生，我與他們的談話的時(shí)候，總是以父母的角度來(lái)談這個(gè)問(wèn)題，我告訴他們父母既然支持你的夢(mèng)想，這就是一件好事，有很多家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)方面有能力也不支持孩子的夢(mèng)想，那樣的話你會(huì)更加痛苦，所以你應(yīng)該為父母的支持感到高興，努力地學(xué)習(xí)，把父母的付出放在心里，化壓力為動(dòng)力，父母只要能看到你在夢(mèng)想之路能有所收獲就會(huì)心滿(mǎn)意足了。作為一名音樂(lè)教師，能和學(xué)生這樣貼近心靈的溝通，也是我此生最幸福、最快樂(lè)的事情。

2、積極參加校外的藝術(shù)活動(dòng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)

每逢學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)特長(zhǎng)生就成了主力軍，這樣一來(lái)，很多藝術(shù)特長(zhǎng)生就容易強(qiáng)調(diào)自我，但是他們沒(méi)有意識(shí)到的是，“山外有山，人外有人”，也許他們?cè)谛Ｊ莾?yōu)秀的，在市里也可以是優(yōu)秀的，但是到了省統(tǒng)考的時(shí)候也許就是無(wú)名小卒了，所以在平時(shí)的藝術(shù)教育中，一定要讓學(xué)生保持謙虛的心態(tài)，多參加校外的藝術(shù)活動(dòng)，和社會(huì)上的藝術(shù)人才交流經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們優(yōu)秀的一面，聽(tīng)取他人給予的客觀評(píng)價(jià)，這樣在省統(tǒng)考時(shí)，遇到比自己強(qiáng)的對(duì)手也不會(huì)造成心理上的負(fù)擔(dān)。

3、掌握答題技巧規(guī)律

篇3

[關(guān)鍵詞]建筑施工；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；能力建設(shè)

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.31.033

促進(jìn)建筑施工企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作，就要以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式對(duì)其進(jìn)行分析，并根據(jù)建筑施工企業(yè)特點(diǎn)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作的特點(diǎn)仔細(xì)分析。而且，要按照我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的變化規(guī)律，以全面性發(fā)展推進(jìn)建筑施工企業(yè)提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力。

1建筑施工企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力概述

建筑施工企業(yè)提高其市場(chǎng)能力的因素為能力、報(bào)價(jià)、關(guān)系、形象等。其中，能力主要包括技術(shù)性、管理形式、設(shè)備的使用、財(cái)務(wù)分析以及人力資源等相關(guān)等級(jí)分析。報(bào)價(jià)主要是以綜合性的方式對(duì)企業(yè)的成本控制能力、生產(chǎn)管理水平以及風(fēng)險(xiǎn)的抵抗能力等進(jìn)行分析，并對(duì)對(duì)手在市場(chǎng)上的發(fā)展形式進(jìn)行了解，以完成合理的報(bào)價(jià)策略。關(guān)系主要是建筑施工企業(yè)與相關(guān)政府、各個(gè)行業(yè)之間建設(shè)的一種關(guān)系，它們不僅要保持相互之間的和諧相處，還要努力挖掘一些潛在客戶(hù)，從而在其中獲得更重要的工程信息，以得到客戶(hù)的信任。形象主要是建筑施工企業(yè)在該行業(yè)中以及在社會(huì)中形成的一種品牌形象、社會(huì)信譽(yù)度等。[1]

2建筑施工企業(yè)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作的特點(diǎn)

2.1市場(chǎng)供求關(guān)系出現(xiàn)長(zhǎng)期的不平衡性

很多商品在市場(chǎng)上的供求關(guān)系都是供大于求，并降低了市場(chǎng)上的發(fā)展平衡性。我國(guó)的建筑施工企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，也體現(xiàn)了供大于求的發(fā)展現(xiàn)象，主要是由于在建筑施工企業(yè)中用工制度的轉(zhuǎn)變，大量的基層員工開(kāi)始加入到工業(yè)生產(chǎn)中去。而且，建筑行業(yè)門(mén)檻低、工作量大，隨著工作人員的不斷增加，建筑施工企業(yè)生產(chǎn)能力過(guò)剩現(xiàn)象不斷加重，從而降低了企業(yè)的發(fā)展利潤(rùn)。所以說(shuō)，這種形式導(dǎo)致市場(chǎng)供求的不均衡性，給建筑施工企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展造成較大壓力。

2.2建筑的生產(chǎn)與營(yíng)銷(xiāo)存在的一體化

建筑生產(chǎn)的產(chǎn)品是一種不動(dòng)產(chǎn)，與其他封閉性的商品生產(chǎn)具有較大差異。這種生產(chǎn)形式體現(xiàn)的是開(kāi)放性與周期性發(fā)展，促進(jìn)了生產(chǎn)與營(yíng)銷(xiāo)的一體化發(fā)展。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展不僅僅要存在于項(xiàng)目實(shí)施之前，而要發(fā)展于生產(chǎn)的全部過(guò)程。主要在產(chǎn)品市場(chǎng)上進(jìn)行銷(xiāo)售期間，顧客是根據(jù)產(chǎn)品的質(zhì)量和性能進(jìn)行選擇的，所以，建筑施工企業(yè)將每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)展示給顧客，并保證在每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都有監(jiān)督與管理。建筑施工企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中，要做好生產(chǎn)中的組織管理與技術(shù)管理，從而維護(hù)自己的企業(yè)形象。

2.3施工企業(yè)的全員化營(yíng)銷(xiāo)

建筑施工企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程是一種開(kāi)放性生產(chǎn)形式，它形成了全員性的營(yíng)銷(xiāo)形式。相關(guān)客戶(hù)在對(duì)建筑施工企業(yè)進(jìn)行參觀、檢查期間，實(shí)際上是對(duì)建筑施工企業(yè)中的全體人員的工作狀態(tài)、技術(shù)水平、個(gè)人素質(zhì)等進(jìn)行檢驗(yàn)，因?yàn)槠髽I(yè)員工在各個(gè)方面的表現(xiàn)體現(xiàn)著一個(gè)企業(yè)的形象，都會(huì)在這種開(kāi)放性生產(chǎn)過(guò)程中形成不同認(rèn)知。所以，建筑施工企業(yè)中的管理人員、生產(chǎn)人員、技術(shù)人員等都要積極、主動(dòng)參與到企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)工作中去，并在不同生產(chǎn)模式上不同程度地影響營(yíng)銷(xiāo)生產(chǎn)。

2.4施工企業(yè)的全過(guò)程營(yíng)銷(xiāo)

全過(guò)程的營(yíng)銷(xiāo)形式主要是從信息的收集到竣工都要形成一種營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)，做好建筑施工企業(yè)中的營(yíng)銷(xiāo)與經(jīng)濟(jì)效益的多少具有較大關(guān)系。而且，隨著政府對(duì)建筑施工企業(yè)的不斷重視，更要重視企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程以及營(yíng)銷(xiāo)工作。在竣工期間，也要重視售后服務(wù)工作，并給客戶(hù)留下良好印象，在這種全過(guò)程的營(yíng)銷(xiāo)工作中，不僅能增加與客戶(hù)之間的合作機(jī)會(huì)，還能促進(jìn)售后服務(wù)工作的良好實(shí)施，以使建筑施工企業(yè)形成重要的營(yíng)銷(xiāo)手段。

2.5差異化營(yíng)銷(xiāo)

工程項(xiàng)目實(shí)施中的單件性決定了客戶(hù)的個(gè)性化發(fā)展，所以，根據(jù)客戶(hù)的不同需求，要實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的不同營(yíng)銷(xiāo)形式。因?yàn)槊總€(gè)客戶(hù)的需求都是不同的，所以建筑施工企業(yè)在這種形式上就要根據(jù)客戶(hù)在社會(huì)中提出的不同需求，以最大限度地滿(mǎn)足其包含的隱性需求，并為其提供個(gè)性化的服務(wù)。如：公共設(shè)施建筑，主要形成的就是技術(shù)、外觀以及高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展方向，而住宅建筑的形成主要注重質(zhì)量、價(jià)格以及交通市場(chǎng)上的變化等。所以，相關(guān)的建筑施工企業(yè)就要根據(jù)不同的發(fā)展需求研究出不同的實(shí)施戰(zhàn)略，并以針對(duì)性的發(fā)展特點(diǎn)促進(jìn)施工組織與生產(chǎn)組織進(jìn)行實(shí)施。

2.6建筑產(chǎn)品的不可退換性

在大多數(shù)的商品中，建筑施工企業(yè)無(wú)法對(duì)其已經(jīng)銷(xiāo)售的產(chǎn)品進(jìn)行退換，并以此來(lái)獲得顧客的信譽(yù)與市場(chǎng)上的名譽(yù)。所以，每個(gè)建筑產(chǎn)品的質(zhì)量長(zhǎng)期影響著客戶(hù)對(duì)企業(yè)的形象認(rèn)識(shí)，也與企業(yè)的發(fā)展形式、行業(yè)進(jìn)步具有較大關(guān)系。因此，建筑施工企業(yè)就要重視產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量，并根據(jù)國(guó)家規(guī)定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)維護(hù)企業(yè)自身在市場(chǎng)上的信譽(yù)與形象，從而在長(zhǎng)期發(fā)展中促進(jìn)建筑施工企業(yè)的效益進(jìn)步。

2.7營(yíng)銷(xiāo)工作的復(fù)雜性與系統(tǒng)化

建筑施工企業(yè)中的營(yíng)銷(xiāo)工作由較多的細(xì)節(jié)組成，在開(kāi)始之前，主要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，如：信息獲取、考察、合同設(shè)計(jì)等，不僅要嚴(yán)格執(zhí)行，還要促進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié)的積極轉(zhuǎn)變，以保證建筑施工企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作的效率化發(fā)展。[2]建筑施工企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)工作并不是單靠專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)獨(dú)立完成，而是要與技術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)等共同組織完成。所以，建筑施工企業(yè)中的相關(guān)人員要充分認(rèn)識(shí)到營(yíng)銷(xiāo)工作在其發(fā)展中的重要性，并促進(jìn)合理解決復(fù)雜性與系統(tǒng)化工作的實(shí)施。

2.8營(yíng)銷(xiāo)工作的長(zhǎng)期性

根據(jù)建筑市場(chǎng)在社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際情況，建筑施工企業(yè)要完成高效性的營(yíng)銷(xiāo)工作，就要制定周密的策略以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)行措施。而且，還要隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)環(huán)境的變化，并根據(jù)營(yíng)銷(xiāo)因素的變化，及時(shí)分析信息，并制定出合理的解決對(duì)策。對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)工作人員來(lái)說(shuō)，自身也要具有一定的耐心與責(zé)任心，不僅要能夠充分掌握市場(chǎng)上的變化，還要以較強(qiáng)的應(yīng)變能力穩(wěn)定企業(yè)的內(nèi)部工作。

2.9生產(chǎn)活動(dòng)的規(guī)范化

由于建筑產(chǎn)品具有一定的特殊性，能夠?yàn)橥顿Y者提供更多的利益，并維護(hù)國(guó)家以及人民的財(cái)產(chǎn)。根據(jù)我國(guó)建設(shè)的一些相關(guān)規(guī)范，建筑施工企業(yè)對(duì)招投標(biāo)活動(dòng)也制定了相關(guān)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。所以說(shuō)，在這種規(guī)范形式下，不僅能促進(jìn)各個(gè)部門(mén)之間的積極管理，還能使建筑施工企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)工作按照規(guī)章制度辦事。

2.10競(jìng)爭(zhēng)方式的多變性

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷進(jìn)步，建筑施工企業(yè)也已經(jīng)從無(wú)形市場(chǎng)發(fā)展為有形市場(chǎng)，并在各個(gè)方面都進(jìn)行了綜合性的分析與判定。所以，面對(duì)這種競(jìng)爭(zhēng)形式的多變性，建筑施工企業(yè)以及營(yíng)銷(xiāo)工作的相關(guān)人員就要不斷調(diào)節(jié)自身，以合理的思想、方法推出新的營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，并保證營(yíng)銷(xiāo)工作的執(zhí)行能夠適合當(dāng)前社會(huì)的積極發(fā)展，從而促進(jìn)建筑施工企業(yè)在市場(chǎng)環(huán)境中的生存與發(fā)展。[3]

3改善企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力的策略

3.1改變傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)理念

在我國(guó)很多大型國(guó)有建筑施工企業(yè)發(fā)展中，都起步于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它們對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作的實(shí)施沒(méi)有形成先進(jìn)認(rèn)識(shí)，實(shí)際的營(yíng)銷(xiāo)理念存在簡(jiǎn)單化傾向。主要表現(xiàn)在四方面。其一，企業(yè)的相關(guān)人員將沒(méi)有執(zhí)行成功的營(yíng)銷(xiāo)工作定義為投標(biāo)工作中沒(méi)有嚴(yán)格實(shí)施。其二，企業(yè)中的管理人員對(duì)公關(guān)工作的理解還存在片面性，沒(méi)有將關(guān)系建設(shè)放在重要位置。其三，建筑施工企業(yè)的相關(guān)人員沒(méi)有辯證地認(rèn)識(shí)到營(yíng)銷(xiāo)理念與生產(chǎn)之間的關(guān)系。其四，建筑施工企業(yè)在營(yíng)銷(xiāo)工作建設(shè)中，忽視了市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展。由于以上四方面存在的不正確認(rèn)識(shí)，建筑施工企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)能力根本不能得到有效提高，并制約了企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)工作的效率化發(fā)展，所以，應(yīng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化形勢(shì)下，根據(jù)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，改變建筑施工企業(yè)工作人員的營(yíng)銷(xiāo)理念。

3.2提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

要提高建筑施工企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就要做好各方面工作。根據(jù)市場(chǎng)宏觀經(jīng)濟(jì)政策，對(duì)市場(chǎng)的具體情況進(jìn)行研究、分析，并制定出適合企業(yè)發(fā)展的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略。還要加強(qiáng)建筑施工企業(yè)的成本控制，并提高價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)能力。既要研究市場(chǎng)發(fā)展規(guī)則與對(duì)手的發(fā)展規(guī)律，還要加強(qiáng)企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理工作，這樣不僅能提高報(bào)價(jià)水平，還能提高產(chǎn)品的自身質(zhì)量。而且，要提高建筑施工企業(yè)的信譽(yù)度，還要嚴(yán)格遵守相關(guān)合同，并以誠(chéng)實(shí)、守信的思想積極建設(shè)；加強(qiáng)建筑施工企業(yè)的公關(guān)工作，為企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)工作增加更多的信息渠道。[4]要對(duì)我國(guó)的市場(chǎng)管理情況、招投標(biāo)政策等相關(guān)法律法規(guī)具有一定了解。其間，不僅要加強(qiáng)建筑施工企業(yè)的自身形象，做好營(yíng)銷(xiāo)工作的大力宣傳，提高企業(yè)在市場(chǎng)上的影響力，還要增加先進(jìn)技術(shù)的有效利用，以技術(shù)為發(fā)展優(yōu)勢(shì)，并提升企業(yè)的自身競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3改變傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)手段

改變建筑施工企業(yè)傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)手段，建立先進(jìn)的營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍，使建筑施工企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)工作在市場(chǎng)發(fā)展中占有有利地位。其中，可以利用科學(xué)、合理的考核機(jī)制以及激勵(lì)機(jī)制，使建筑施工企業(yè)中全體人員都能形成一種全體營(yíng)銷(xiāo)的觀念，并使之能夠主動(dòng)參與到建筑施工企業(yè)生產(chǎn)管理、成本管理、安全管理以及財(cái)務(wù)管理工作中去，以使建筑施工企業(yè)提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4結(jié)論

根據(jù)以上對(duì)相關(guān)問(wèn)題以及相關(guān)策略的分析與闡述，通過(guò)創(chuàng)新性分析與研究，提高了建筑企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力。該形式的實(shí)現(xiàn)不僅能擴(kuò)大企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)業(yè)績(jī)，還能提高其在市場(chǎng)上的占有率。而且，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力的形成還能進(jìn)一步提高企業(yè)的自身品牌，并在社會(huì)上獲得較好的公眾形象，從而使建筑施工企業(yè)在市場(chǎng)發(fā)展中獲得有利地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉超，楊文靜.談建筑施工企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)特點(diǎn)與營(yíng)銷(xiāo)能力建設(shè)[J].建材發(fā)展導(dǎo)向，2013（3）：174-175.

[2]王旭波，盧健松.淺析建筑施工企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)特點(diǎn)及策略[J].城市建設(shè)理論研究：電子版，2013（16）.

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一、背景

我校是一所百年老校。在百年發(fā)展的歷程中，形成了厚重的文化積淀和濃郁的人文氣息。特別是近年，學(xué)校開(kāi)始建設(shè)以“奇思妙想”為載體的科技創(chuàng)新教育特色，校園中開(kāi)始氤氳著新鮮的特色文化氛圍。有感于傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)“教師無(wú)可奈何而教，學(xué)生敷衍了事而作”的尷尬處境，我思考是否可以有效利用校園特色文化建設(shè)資源，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作的意識(shí)，同時(shí)努力發(fā)展其習(xí)作能力呢？

二、嘗試

1.從特色建設(shè)文化中尋覓習(xí)作資源

新課標(biāo)明確指出要把寫(xiě)作從人為的籠子里解放出來(lái)，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像與幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想像中的事物，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)，特別提出要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。而生活是寫(xiě)作之源，先有生活及體驗(yàn)，然后才能文字操作。我校新建了“科學(xué)名人風(fēng)采園”，張衡、祖沖之、錢(qián)學(xué)森、愛(ài)因斯坦等數(shù)十座古今中外著名科學(xué)家雕塑栩栩如生。徜徉在這些科學(xué)大師身邊，仿佛能感受到他們智慧的靈光。我曾數(shù)次帶著孩子們流連其間，讓學(xué)生選擇最崇敬的一位科學(xué)家，閱讀他們的傳記或者成長(zhǎng)故事，寫(xiě)成讀書(shū)筆記或演講稿，然后再聚在園子里，進(jìn)行朗讀、交流、點(diǎn)評(píng)。最后將所有作品謄好后，結(jié)集存在圖書(shū)柜里展覽。

2.在特色建設(shè)活動(dòng)中發(fā)掘習(xí)作資源

學(xué)校每個(gè)月都要從學(xué)生中間征集“奇思妙想”作品，我要求學(xué)生既要“含金量”高，又要特別注意運(yùn)用自己感興趣的文字表達(dá)。在與“奇思妙想”特色文化相關(guān)的活動(dòng)中，孩子們的寫(xiě)作才能更是充分獲得了展示的機(jī)會(huì)。像“校園名人”采訪活動(dòng)、“奇思妙想”圖片展等活動(dòng)之后，他們就寫(xiě)出了一大批兒童詩(shī)歌、科學(xué)童話、訪問(wèn)記等，甚至還有同學(xué)寫(xiě)出了科幻小說(shuō)。這些激情驅(qū)使下完成的作品，都成了童年生活和成長(zhǎng)歷程中寶貴的精神財(cái)富。

三、思考

1.心有多大，習(xí)作的舞臺(tái)就有多大

在倡導(dǎo)生活化教學(xué)的今天，生活的資源就是習(xí)作的資源。校園特色建設(shè)是許多學(xué)校傾力打造的亮點(diǎn)，其中蘊(yùn)含豐富的文化價(jià)值和習(xí)作素材。因此，我們不妨把習(xí)作教學(xué)的視野經(jīng)常從課堂投向更遠(yuǎn)的地方，到校園生活的燈火闌珊處，去看看那兒的風(fēng)景。更重要的是由此啟發(fā)學(xué)生：只要做有心人，萬(wàn)事萬(wàn)物皆可進(jìn)入文法，窮極物理，便妙想偶得。

2.習(xí)作的快樂(lè)源于心的快樂(lè)

寫(xiě)作心理學(xué)提示我們，只有寫(xiě)作主體通過(guò)親歷、沉思、感悟等生活體驗(yàn)，才能不斷積蓄感情能量并轉(zhuǎn)化為高昂的激情，從而強(qiáng)烈地驅(qū)動(dòng)寫(xiě)作主體用物化的文字去傾吐。在兒童文化里，游戲精神就像一根紅線，貫穿于兒童的所有活動(dòng)中。在游戲中往往產(chǎn)生“充滿(mǎn)個(gè)性的語(yǔ)言”，只有這樣的語(yǔ)言，才是有呼吸、有脈搏的語(yǔ)言。如果我們能化習(xí)作的活動(dòng)為游戲，那么，習(xí)作就會(huì)變得更有趣，更快樂(lè)，更有進(jìn)步。我們的教學(xué)活動(dòng)也更有人文性。

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關(guān)鍵詞：語(yǔ)文 創(chuàng)新能力 興趣

語(yǔ)文課早已在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校普及。語(yǔ)言文學(xué)作為時(shí)代的主要載體和工具，在生活中、工作中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，尤其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，更加可以張顯它的無(wú)窮魅力。同志在第三屆全教會(huì)上也明確指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。創(chuàng)新離不開(kāi)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新一代人才，關(guān)系到我們國(guó)家和民族的興衰成敗。為了培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的21世紀(jì)創(chuàng)新型人才，我們廣大教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以課堂為陣地，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、善于思考、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高，使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的操練廠。

一、激趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提

興趣是最好的老師。作為語(yǔ)文教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字及語(yǔ)言文化的興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)語(yǔ)文樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，樂(lè)此不疲。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。

如在教學(xué)內(nèi)容“談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)”時(shí)，課題的設(shè)計(jì)我利用了美術(shù)知識(shí)將課題設(shè)計(jì)成“愛(ài)”的字形，賦予兒童趣味，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。我運(yùn)用音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)制作了幻燈片課件，播放了一小段音樂(lè)，如“燭光里的媽媽”還有“感恩的心”等等，這樣的這樣的情境使抽象、費(fèi)解、空洞的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、鮮活，淺顯易懂，既使課堂學(xué)習(xí)氣氛變得輕松，也給學(xué)生留下了深刻的印象。這時(shí)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，“你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽愛(ài)你的事嗎？”這時(shí)同學(xué)們通過(guò)情境的熏陶，滔滔不絕的說(shuō)著自己的故事。不需要給學(xué)生限定什么樣式，給學(xué)生提供大量的圖片素材，配上孩子們喜歡的音樂(lè)，讓學(xué)生在想象、興趣中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。最后，整堂課的效果令人難以想象，學(xué)生的表達(dá)能力等到了大幅度的提高，而且在表達(dá)時(shí)賦有創(chuàng)新性。

二、營(yíng)造民主寬松氛圍，樹(shù)求新、求異觀點(diǎn)，提供創(chuàng)新的土壤。

陶行知先生說(shuō)：“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰?！?/p>

創(chuàng)新就是要求異，不要雷同。在語(yǔ)文課教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，和學(xué)生建立平等、合作的新型師生關(guān)系，努力營(yíng)造民主寬松、積極和諧、探索創(chuàng)造的課堂氣氛，讓所有學(xué)生都能愉悅、主動(dòng)、積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立“嘗試”創(chuàng)新意識(shí)，敢于參與，敢于提出，就是成功。在教學(xué)中不要難倒他們，更不要嚇倒他們，我們不能只講系統(tǒng)的理論課程，只講“怎么做”而不講“為什么”。我們要為他們掃清創(chuàng)新活動(dòng)中所有的障礙，讓他們沒(méi)有任何壓力，全身心投入創(chuàng)造活動(dòng)中去，最大限度的發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，而要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造勇氣和創(chuàng)新精神，著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽的設(shè)想和獨(dú)特的見(jiàn)解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異，另辟蹊徑，在不斷的探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

三、設(shè)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

一切新的東西都是從“疑”字開(kāi)始，牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力也是從對(duì)蘋(píng)果落地的疑問(wèn)開(kāi)始的。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要巧妙地設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生從疑難中思索解決問(wèn)題的方法和途徑，要留給學(xué)生多一點(diǎn)的創(chuàng)造空間，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決統(tǒng)一問(wèn)題。教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系告訴每一位老師：只有善于誘發(fā)學(xué)生積極思維，才能更好地讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性活動(dòng)。積極思維源于對(duì)所學(xué)的知識(shí)的理解、消化、吸收。教師要根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)重視指導(dǎo)，處理好講解與實(shí)踐的關(guān)系。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題并及時(shí)指導(dǎo)，這樣易于學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并不斷體會(huì)知識(shí)點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心與決心。在實(shí)踐中要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)效果，啟動(dòng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，積極思考，讓其創(chuàng)新思維不斷地開(kāi)發(fā)。

篇6

關(guān)鍵詞：高職院校；特長(zhǎng)生；培養(yǎng)；建議 

 

目前，針對(duì)不同的職業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)際工作能力及一技之長(zhǎng)的高職院校特長(zhǎng)生的工作正在深入發(fā)展。筆者經(jīng)過(guò)多年的特長(zhǎng)生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和多方調(diào)研，擬對(duì)高職院校技能型特長(zhǎng)生培養(yǎng)提出的建議與實(shí)施方法，以供同行探討。 

高職院校特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作的意義 

特長(zhǎng)生導(dǎo)師制即由高職院校聘任學(xué)科帶頭人和教研骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，在高職學(xué)生中選拔有一定專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)并有培養(yǎng)潛力的學(xué)生，通過(guò)參與導(dǎo)師承擔(dān)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等工作，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和一技之長(zhǎng)。實(shí)施特長(zhǎng)生導(dǎo)師制，能進(jìn)一步提高高職學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和就業(yè)能力。特長(zhǎng)生由各系部組成的考核委員會(huì)進(jìn)行選拔，經(jīng)過(guò)初選和面試，最后由導(dǎo)師確定名單，報(bào)學(xué)院批準(zhǔn)。在報(bào)名的高職學(xué)生中，選拔出具有一定特長(zhǎng)的學(xué)生，在不同導(dǎo)師的具體指導(dǎo)下，使其達(dá)到該專(zhuān)業(yè)方向中、高級(jí)工的技術(shù)水平，獲得某項(xiàng)專(zhuān)門(mén)技能。每個(gè)導(dǎo)師可帶3～5名特長(zhǎng)生，可在不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)中選擇學(xué)生，組成一個(gè)小組，共同完成某項(xiàng)課題。課題立項(xiàng)后，研制過(guò)程以學(xué)生為主，導(dǎo)師全程指導(dǎo)。 

特長(zhǎng)生導(dǎo)師制在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、拓展專(zhuān)業(yè)教育、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)等方面可以發(fā)揮積極作用。一方面，通過(guò)參與導(dǎo)師課題研究，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以強(qiáng)化和深化理論基礎(chǔ)知識(shí)，拓展知識(shí)面；另一方面，帶特長(zhǎng)生的教師既是導(dǎo)師，又是立項(xiàng)課題的主持者，承擔(dān)著教學(xué)與科研的雙重任務(wù)，這樣不僅可使教師科研和教學(xué)研發(fā)能力得到提高，同時(shí)可促進(jìn)學(xué)校產(chǎn)、學(xué)、研機(jī)制的發(fā)展。特長(zhǎng)生導(dǎo)師制是發(fā)掘?qū)W生個(gè)體潛能的有效途徑，有利于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建教書(shū)育人的新機(jī)制，同時(shí)，也是對(duì)高職教育人才培養(yǎng)模式的一種有益嘗試。 

我院的特長(zhǎng)生導(dǎo)師制已經(jīng)實(shí)行了近十年，筆者針對(duì)本項(xiàng)目組成員多年指導(dǎo)特長(zhǎng)生課題的經(jīng)驗(yàn)，參考兄弟院校特長(zhǎng)生培養(yǎng)的情況，提出職業(yè)院校特長(zhǎng)生培養(yǎng)的建議和實(shí)施方法，旨在為我國(guó)蓬勃發(fā)展的職業(yè)院校特長(zhǎng)生培養(yǎng)提供參考。 

高職院校特長(zhǎng)生培養(yǎng)建議和實(shí)施方法 

近年來(lái)，我國(guó)部分高職院校逐步實(shí)施了特長(zhǎng)生導(dǎo)師制，我院的特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作正處于生機(jī)勃發(fā)階段，其他一些職業(yè)院校也在逐步嘗試實(shí)施特長(zhǎng)生導(dǎo)師制。但是，在這個(gè)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如特長(zhǎng)生導(dǎo)師良莠不齊、課題難度深淺不一、學(xué)生報(bào)名和選的人數(shù)多但堅(jiān)持做到最后的少等等，針對(duì)這些問(wèn)題，筆者提出了一些建議和實(shí)施方法。 

關(guān)于特長(zhǎng)生導(dǎo)師制的制度保障 首先，學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)施特長(zhǎng)生導(dǎo)師制的作用和意義應(yīng)有十分明確的認(rèn)識(shí)，要為這種新型教育模式的改革付出成本，這是該項(xiàng)工程順利實(shí)施的關(guān)鍵。其次，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，特長(zhǎng)生導(dǎo)師制是依靠教師的工作責(zé)任心和敬業(yè)精神開(kāi)展工作的，需要組織領(lǐng)導(dǎo)，明確管理責(zé)任，建立管理機(jī)制，制定實(shí)施方案，落實(shí)相關(guān)政策，在組織和制度上為特長(zhǎng)生導(dǎo)師制的順利實(shí)施提供保障。 

關(guān)于導(dǎo)師人選 特長(zhǎng)生導(dǎo)師必須具備較高的綜合素質(zhì)，具備創(chuàng)新能力。一個(gè)缺乏創(chuàng)造力的導(dǎo)師是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生的。高職院校特長(zhǎng)生項(xiàng)目眾多，特長(zhǎng)生導(dǎo)師也非常多，但是一般學(xué)院都沒(méi)有規(guī)范的導(dǎo)師選拔機(jī)制，幾乎所有的能主持課題的教師，只要報(bào)名，基本上就能指導(dǎo)特長(zhǎng)生，沒(méi)有一定的機(jī)制考察特長(zhǎng)生培養(yǎng)的課題意義、課題難度、項(xiàng)目實(shí)施可行性等。有些特長(zhǎng)生導(dǎo)師看到有利益就報(bào)名，而不管項(xiàng)目是否有意義，或者自己具備不具備帶特長(zhǎng)生做課題的能力。對(duì)此，應(yīng)由各系部組織選聘符合導(dǎo)師聘用條件的專(zhuān)業(yè)教師，開(kāi)展專(zhuān)題討論會(huì)，組織特長(zhǎng)生導(dǎo)師選拔答辯，通過(guò)答辯情況確定特長(zhǎng)生導(dǎo)師的聘任和聘期。只有通過(guò)答辯的教師才能具備特長(zhǎng)生指導(dǎo)資格。

關(guān)于指導(dǎo)課題 有些教師是直接將項(xiàng)目教學(xué)的一個(gè)小項(xiàng)目，或者實(shí)踐教學(xué)周的一個(gè)小課題作為特長(zhǎng)生指導(dǎo)課題，比如數(shù)字電子技術(shù)的《數(shù)字搶答器》教學(xué)課題，模擬電子技術(shù)的《觸摸報(bào)警器》教學(xué)課題，有些教師就將其作為特長(zhǎng)生指導(dǎo)課題，這樣的課題是沒(méi)有什么質(zhì)量和意義的。因?yàn)閷H需要一周的時(shí)間學(xué)生就能夠制作和掌握的內(nèi)容拿來(lái)作為特長(zhǎng)生課題，以一年的時(shí)間完成，這種課題太簡(jiǎn)單了，而且都是學(xué)生做過(guò)的內(nèi)容，不能起到提高學(xué)生能力、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的作用。而有些指導(dǎo)課題，以學(xué)生的能力根本完成不了。比如，有些教師與公司合作開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，往往一個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)數(shù)月或數(shù)年才能弄明白的東西，拿來(lái)作為學(xué)生的指導(dǎo)課題，沒(méi)有考慮到高職學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)此，建議針對(duì)特長(zhǎng)生課題舉行特長(zhǎng)生導(dǎo)師課

題答辯，討論課題的意義、項(xiàng)目實(shí)施的可行性及項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，討論對(duì)提高學(xué)生能力、改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的意義。經(jīng)過(guò)此過(guò)程，特長(zhǎng)生指導(dǎo)課題，才能正式推向?qū)W生，并落實(shí)到各班級(jí)中。 

關(guān)于學(xué)生選拔 在特長(zhǎng)生選拔過(guò)程中，學(xué)生的熱情都很高，報(bào)名的人非常多，有很多特長(zhǎng)生導(dǎo)師不是學(xué)生的授課教師，在與學(xué)生交流接觸不是很多的情況下，基于給學(xué)生提供較多鍛煉機(jī)會(huì)的心理，總是選拔較多的學(xué)生，一般都會(huì)達(dá)到學(xué)院規(guī)定選拔人數(shù)的上限，而根據(jù)項(xiàng)目組成員多年指導(dǎo)特長(zhǎng)生的經(jīng)驗(yàn)，往往堅(jiān)持到最后的很少，或者說(shuō)在整個(gè)過(guò)程中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和研究的學(xué)生很少。對(duì)此，建議特長(zhǎng)生選拔和培養(yǎng)制度采用寬進(jìn)嚴(yán)出的方法，選拔的時(shí)候名額可以適當(dāng)多些，但在項(xiàng)目執(zhí)行階段，應(yīng)淘汰部分學(xué)生。對(duì)特長(zhǎng)生的淘汰主要通過(guò)教師評(píng)價(jià)，結(jié)合項(xiàng)目組成員的綜合評(píng)價(jià)，在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中將濫竽充數(shù)的學(xué)生淘汰。在學(xué)生選拔過(guò)程中，應(yīng)采用“自薦＋推薦”的形式選拔特長(zhǎng)生，同時(shí)，應(yīng)參考授課教師的建議選拔優(yōu)秀學(xué)生。 

關(guān)于自主課題 在特長(zhǎng)生培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)發(fā)課題，教師指導(dǎo)。筆者多年指導(dǎo)特長(zhǎng)生課題的實(shí)踐證明，采取學(xué)生自己開(kāi)發(fā)課題，教師指導(dǎo)的方式，培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性更好，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己積極尋找答案，這樣培養(yǎng)的特長(zhǎng)生質(zhì)量相對(duì)是較高的，就業(yè)以后的情況也很好。因此，建議鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)自主課題，采用以學(xué)生為主，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師加以指點(diǎn)的形式完成課題。 

關(guān)于課題周期 山東職業(yè)學(xué)院特長(zhǎng)生培養(yǎng)周期一般是按照年度，每年春季在二年級(jí)學(xué)生中選拔特長(zhǎng)生，培養(yǎng)周期為一年，每年秋季在學(xué)生三年級(jí)上學(xué)期期末結(jié)題。但是這樣也帶來(lái)一些問(wèn)題。首先，三年級(jí)上學(xué)期，各用人單位陸續(xù)來(lái)學(xué)校招聘學(xué)生，還有部分學(xué)生選擇專(zhuān)升本，學(xué)生放在特長(zhǎng)生課題研究上的精力會(huì)不足。其次，對(duì)一些研究周期較長(zhǎng)的課題，一學(xué)年時(shí)間是不夠的，如果時(shí)間延長(zhǎng)，又會(huì)面臨學(xué)生畢業(yè)、需要重新更換特長(zhǎng)生的問(wèn)題，導(dǎo)致課題缺乏連續(xù)性。對(duì)此，建議在選拔學(xué)生的時(shí)候，可以不單純從二年級(jí)學(xué)生中選拔，可以在春季學(xué)期選拔時(shí)，選拔部分一年級(jí)學(xué)生，此時(shí)一年級(jí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)較少，可以作為二年級(jí)學(xué)生的助手，這樣，到秋季學(xué)期或來(lái)年學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行課題研究時(shí)，從一年級(jí)選拔的特長(zhǎng)生就可以很好地保持課題的延續(xù)性。 

關(guān)于課題結(jié)題 在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)采用靈活的學(xué)分制度。對(duì)課題結(jié)題并通過(guò)考核的特長(zhǎng)生，應(yīng)給予一定的學(xué)分，可以代替專(zhuān)業(yè)選修課學(xué)分，少修一定的專(zhuān)業(yè)選修課。 

篇7

一、注重了解學(xué)生的個(gè)性差異。剖析特長(zhǎng)生的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

個(gè)性差異是指人與人之間的穩(wěn)定的心理特點(diǎn)上的差異，它主要包括個(gè)體在氣質(zhì)、性格和能力等方面的差異。個(gè)性差異不僅表現(xiàn)為學(xué)生是否具有某方面的特點(diǎn)，而且也表現(xiàn)為同一特點(diǎn)的不同水平。正因?yàn)榇嬖谥鴤€(gè)性差異，才會(huì)產(chǎn)生所謂的特長(zhǎng)生。那么，怎樣的學(xué)生才算是特長(zhǎng)生呢?以數(shù)學(xué)為例，我覺(jué)得要以這幾個(gè)方面為標(biāo)準(zhǔn)：首先，要對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有喜歡才會(huì)比別人更專(zhuān)注于數(shù)學(xué)研究，主動(dòng)去了解書(shū)本以外的數(shù)學(xué)知識(shí)，在廣闊的數(shù)學(xué)知識(shí)海洋中邀游，不斷的去充實(shí)提高自己。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)未來(lái)發(fā)展的了解，努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而全面的提高自己的數(shù)學(xué)特長(zhǎng)。其次，要有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞，跟其思維能力的高低有著直接的關(guān)系，思維并非神秘之物，盡管看不見(jiàn)，摸不著，來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤，但它卻是實(shí)實(shí)在在，有特點(diǎn)、有品質(zhì)的普遍心理現(xiàn)象，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。有了良好的數(shù)學(xué)思維能力，才能將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。最后，要能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能去獲得好的成績(jī)。有了良好的思維能力，有了扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，但不能發(fā)揮出來(lái)，表現(xiàn)出你的超強(qiáng)數(shù)學(xué)能力，那充其量只能算是一個(gè)數(shù)學(xué)書(shū)呆子罷了，出成績(jī)也是衡量一個(gè)特長(zhǎng)生的重要方面。

二、加深對(duì)特長(zhǎng)生特點(diǎn)的了解。以達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的作用

首先，作為一名特長(zhǎng)生，他的智力和智商必須在其他學(xué)生當(dāng)中是較為出類(lèi)拔萃的。作為數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，他們?cè)跀?shù)學(xué)方面有著良好的素養(yǎng)，有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，先天對(duì)數(shù)學(xué)有著很強(qiáng)的敏感性。由于他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，往往能養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。一名數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，遇到不會(huì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，總會(huì)打破砂鍋問(wèn)到底，不解決絕不罷休，而且做題會(huì)比其他學(xué)生更加仔細(xì)，成績(jī)當(dāng)然也會(huì)更加優(yōu)異了。

其次，我們不能只看到這些特長(zhǎng)生的優(yōu)點(diǎn)，就一味地去寵著他們，而應(yīng)該更客觀地對(duì)待他們。誠(chéng)然，老師對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生往往會(huì)更加偏愛(ài)和縱容，這也就容易造成這些學(xué)生的個(gè)性的改變。在一些班級(jí)中，優(yōu)等生驕傲自滿(mǎn)，目空一切。自以為是的現(xiàn)象是司空見(jiàn)慣的。如果一遇到真正的挫折就會(huì)一蹶不振。因此，我們作為教師必須對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們能揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。

篇8

[關(guān)鍵詞]藝體特長(zhǎng)生心理問(wèn)題特長(zhǎng)教育

藝體特長(zhǎng)生作為中學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，面對(duì)升學(xué)壓力和就業(yè)壓力，心理問(wèn)題已經(jīng)成為危害他們身心健康，阻礙他們成材的最大精神疾病。能否處理好藝體特長(zhǎng)生的心理問(wèn)題成為中學(xué)藝體教師的首要研究問(wèn)題。正確處理好藝體特長(zhǎng)生的心理危機(jī)，讓這些學(xué)生心理健康，學(xué)校要逐步的建立、完善學(xué)生的心理健康水平的監(jiān)控、預(yù)警和危機(jī)干預(yù)運(yùn)行機(jī)制，而課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)施與滲透無(wú)非是最好的途徑。

一、中學(xué)藝體特長(zhǎng)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題

藝體特長(zhǎng)生的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為焦慮、煩躁、自負(fù)、自卑等。藝體特長(zhǎng)生的抗挫折能力普遍比較差，人際關(guān)系敏感，自控能力不強(qiáng)。目前解決藝體特長(zhǎng)生心理問(wèn)題的手段與方法比較單一，主要是靠老師的一般談話或?qū)W生的自我調(diào)節(jié)。音樂(lè)特長(zhǎng)生心理問(wèn)題典型特點(diǎn)是自負(fù)；美術(shù)特長(zhǎng)生心理的典型特點(diǎn)是孤獨(dú)、愛(ài)幻想；體育特長(zhǎng)生的心理問(wèn)題主要是自我控制能力差，易沖動(dòng)。如何在特長(zhǎng)教育中滲透德育內(nèi)容，提升學(xué)生的抗挫折能力是擺在每一個(gè)從事特長(zhǎng)教育教師面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。要解決好這些學(xué)生的心理問(wèn)題，主要應(yīng)借助兩種手段來(lái)走進(jìn)學(xué)生的生活：一是藝術(shù)特長(zhǎng)生如何通過(guò)作品提升自己的審美能力和樂(lè)觀的生活態(tài)度。二是體育特長(zhǎng)生如何通過(guò)體育比賽培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，增強(qiáng)自我控制能力。

二、藝體特長(zhǎng)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因

1.藝體特長(zhǎng)的發(fā)展讓大多數(shù)文化成績(jī)一般的學(xué)生有了更多的自由與機(jī)遇，但他們是一個(gè)特殊的群體，也同時(shí)增加了更多的煩惱與心理負(fù)荷，他們往往有強(qiáng)健的體魄、超人的藝術(shù)天分和足夠的智慧，但由于獨(dú)生子女因素、父母離異因素、文化課水平不高因素以及社會(huì)就業(yè)壓力因素等導(dǎo)致藝體特長(zhǎng)學(xué)生缺乏足夠的信心，不能對(duì)自己的意志進(jìn)行磨練，吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、承受挫折的能力較差，加之青少年對(duì)社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象的辨別能力比較差，而他們所擅長(zhǎng)的體育、藝術(shù)能力與普通學(xué)生有著較大的差異，頻繁的與他們所不熟悉的社會(huì)進(jìn)行過(guò)早的交往，當(dāng)遇到挫折和困難時(shí)，他們往往聯(lián)想到自己與文化課學(xué)生的差異、與他們所崇拜的藝體明星的差距、實(shí)現(xiàn)他們?nèi)松鷥r(jià)值的困難等等實(shí)際的的問(wèn)題，從而形成一定的心理障礙，嚴(yán)重者會(huì)表現(xiàn)出心理疾患的癥狀。這樣的藝體特長(zhǎng)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生逃學(xué)、厭學(xué)、離家出走等現(xiàn)象，極個(gè)別的甚至?xí)凶詺⒒驓⑷说葠盒允录陌l(fā)生。

2.中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，伴隨著心理、生理的發(fā)育、發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，藝體特長(zhǎng)教學(xué)又要求學(xué)生突出個(gè)性的發(fā)展，展示自身強(qiáng)于其他普通同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，客觀上造成了在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系方面和正確認(rèn)識(shí)自己方面，特長(zhǎng)生容易強(qiáng)調(diào)自我或封閉自我。雖然是個(gè)別學(xué)生發(fā)生高度危機(jī)的心理問(wèn)題，但是對(duì)藝體特長(zhǎng)生整體的震動(dòng)是巨大的，就目前的教育情況來(lái)看，藝體特長(zhǎng)生的群體性的心理危機(jī)也的確存在，因此及時(shí)跟蹤研究并提出切實(shí)的解決藝體特長(zhǎng)生的心理問(wèn)題的辦法就尤為重要。

三、中學(xué)藝體特長(zhǎng)生心理問(wèn)題的解決策略

1.中學(xué)生的心理問(wèn)題與成人的心理問(wèn)題有明顯的不同，中學(xué)生心理問(wèn)題，多指學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到自己解決不了的心理困惑，出現(xiàn)回避不了的矛盾，出現(xiàn)了自己解決不了的困難時(shí)所表現(xiàn)的一種情緒狀態(tài)。成人心理危機(jī)是指?jìng)€(gè)體遇到重大應(yīng)激，既不能回避，又無(wú)法通過(guò)常規(guī)途徑解決時(shí)所產(chǎn)生的心理失衡。藝體特長(zhǎng)生的心理問(wèn)題正好處于這兩者之間，中學(xué)生遇到的心理問(wèn)題，藝體特長(zhǎng)生都遇到，并且他們本身就是中學(xué)殘酷的文化課學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中的失敗者，挫敗感極強(qiáng)，而他們的年齡又接近成人，并且由于特長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)本身的特點(diǎn)，他們過(guò)早的可以通過(guò)比賽、演出、畫(huà)展等活動(dòng)接觸到社會(huì)，較正常的中學(xué)生面臨升學(xué)、就業(yè)的壓力大。針對(duì)這些問(wèn)題首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾訴，大多數(shù)特長(zhǎng)生的心理經(jīng)常沖動(dòng)、壓抑、矛盾，內(nèi)心渴望釋放，他們有傾訴、述說(shuō)的需求，當(dāng)有時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)、家庭各方面的原因造成他們不滿(mǎn)足于一般的聊天，覺(jué)得聊天是在浪費(fèi)時(shí)間或沒(méi)有用處，因此教師在實(shí)施減壓的過(guò)程中要注意時(shí)間的把握，時(shí)機(jī)的把握和敏感問(wèn)題的把握。

2.藝體特長(zhǎng)生的心理問(wèn)題是伴隨著他們的成長(zhǎng)而出現(xiàn)的，它是學(xué)生成長(zhǎng)中的一般問(wèn)題，不是心理障礙，也不是心理疾病，處理好了，可以提高特長(zhǎng)生的心理承受能力，成為他們進(jìn)步的動(dòng)力，處理不好，才會(huì)形成心理危機(jī)。因此應(yīng)該先讓學(xué)生保持健康穩(wěn)定的心理狀態(tài)，確立自信心，快樂(lè)的面對(duì)困難，引導(dǎo)學(xué)生從小處著手，比如對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)該注重過(guò)程勝于對(duì)待結(jié)果，正確的對(duì)待考試，正確的面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)、自我支持、自我暗示。在心理指導(dǎo)人士的選擇上應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量避免一些兼職或退居二線的老教師，選擇年輕的，與學(xué)生年齡接近的，代溝小的教師，避免呵護(hù)式的開(kāi)導(dǎo)，以免引起學(xué)生的反感。

3.在面對(duì)藝體特長(zhǎng)生的心理問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)以教育為主，通過(guò)講課、輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練等形式，提高學(xué)生心理承受能力和抗挫折能力。在學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，利用比賽、演出、畫(huà)展等活動(dòng)刺激學(xué)生的積極向上的情緒，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)，提高他們的心理素質(zhì)和戰(zhàn)勝心理問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中要解決一個(gè)適度的問(wèn)題。首先，是適度的期望。對(duì)一些比賽、演出、畫(huà)展等活動(dòng)教師對(duì)學(xué)生的高期望是正常的，但是對(duì)有心理問(wèn)題的特長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)該持鼓勵(lì)的態(tài)度，當(dāng)一個(gè)教師對(duì)一個(gè)已經(jīng)出現(xiàn)焦慮的特長(zhǎng)生提出高要求時(shí)，只會(huì)使這個(gè)學(xué)生感到自己無(wú)能為力。他可能認(rèn)為反正去比賽也不一定有好的結(jié)果，索性就不去了。在另一個(gè)方面說(shuō)，可能一些本來(lái)術(shù)科能力非常強(qiáng)的同學(xué)由于師長(zhǎng)的高期望值而導(dǎo)致比賽或演出活動(dòng)中表現(xiàn)失常。其次，教師要把握一個(gè)適度要求。學(xué)生需要正常的休息和正常的放松，整天一味的練琴、練畫(huà)、跑步或練習(xí)某個(gè)專(zhuān)項(xiàng)是不合理的，應(yīng)適度的安排一些課外活動(dòng)，使學(xué)生擺脫抑郁的情緒，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理甚至強(qiáng)迫性人格。

4.除采用常規(guī)的談心、講課、輔導(dǎo)等形式，充分利用藝體活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生心理問(wèn)題的解決，結(jié)合藝體教育的小課多，師生面對(duì)面機(jī)會(huì)多的特點(diǎn)在日常教學(xué)中滲透德育觀念，切實(shí)解決學(xué)生遇到的生活問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題。和特長(zhǎng)學(xué)生談心時(shí)教師可以通過(guò)一些生活的瑣事來(lái)滲透心理暗示。通過(guò)這些小事讓學(xué)生感到老師談心的真誠(chéng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)教師的信任。

總之，正確處理好藝體特長(zhǎng)生的心理危機(jī)，讓這些學(xué)生心理健康，學(xué)校要逐步的建立、完善學(xué)生的心理健康水平的監(jiān)控、預(yù)警和危機(jī)干預(yù)運(yùn)行機(jī)制，而課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)施與滲透無(wú)非是最好的途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]王桂平，陳會(huì)昌．中學(xué)生面臨學(xué)習(xí)應(yīng)激的應(yīng)對(duì)方式與控制點(diǎn)、自尊心和心理健康的關(guān)系．中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2001，15（6）．

[2]孫輕騎，周建紅．重點(diǎn)高中生的心理狀態(tài)與高考成績(jī)的相關(guān)性研究．中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2001，9（1）．

篇9

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 特長(zhǎng)生 培養(yǎng)策略

一、立足課堂，發(fā)展能力

1.提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)

傳統(tǒng)的備課模式，都是以“平均值”作為制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，根據(jù)班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生的情況，制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而“平均化”的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)于體育特長(zhǎng)生本身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，缺乏挑戰(zhàn)性，他們無(wú)需付出多大的努力就可以達(dá)成目標(biāo)。而當(dāng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，學(xué)習(xí)就失去了目標(biāo)的引領(lǐng)與激勵(lì)作用，使他們一下陷入學(xué)習(xí)的“低潮期”。為此，教師必須在教學(xué)中提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生充分感受到體育“超越自我、實(shí)現(xiàn)自我”的樂(lè)趣。

2.提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在同一課時(shí)中，不應(yīng)該讓體育特長(zhǎng)生自己選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。如大家都在學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，而體育特長(zhǎng)生則去練習(xí)籃球，這不利于教師集體教授與糾正錯(cuò)誤。但在相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上則可以為體育特長(zhǎng)生提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和拓展項(xiàng)目。例如在前滾翻教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)能高質(zhì)量地完成動(dòng)作，則可以提出前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°、前滾翻直腿起等高難度動(dòng)作拓展項(xiàng)目。通過(guò)這些高難度動(dòng)作的練習(xí)可以使他們充分感受到體育的魅力，體驗(yàn)成功的喜悅。

3.提供更大的發(fā)展空間

速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)與攀爬、跳躍、投擲等身體基本活動(dòng)能力，是從事體育活動(dòng)的基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的重要指標(biāo)。對(duì)于體育特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)各方面的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力，不僅是他們自身體育發(fā)展的需要，更是挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中，體育教師應(yīng)該以身體鍛煉為基礎(chǔ)，強(qiáng)化特長(zhǎng)生各方面的運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供更大的空間。

4.提出更嚴(yán)的評(píng)價(jià)要求

體育是一門(mén)以身體鍛煉為基礎(chǔ)，促進(jìn)身體各方面發(fā)展的學(xué)科，進(jìn)行身體鍛煉、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能是體育學(xué)科的顯著特征。對(duì)于一般學(xué)生而言，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)體育鍛煉的意識(shí)。但對(duì)于體育特長(zhǎng)生，則應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，使他們更好地感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，在高質(zhì)量地完成動(dòng)作中體驗(yàn)體育的真正魅力。

5.提供更多的榜樣機(jī)會(huì)

在課堂中，有目的、有計(jì)劃地安排特長(zhǎng)生進(jìn)入各個(gè)學(xué)習(xí)小組，并給予他們一定的教學(xué)輔助任務(wù)，賦予他們小裁判員、小教師等角色，指導(dǎo)同組學(xué)生的動(dòng)作和學(xué)習(xí)。這些角色一方面可以有效提高全班的學(xué)習(xí)質(zhì)量，另一方面可以培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生的自信心、責(zé)任心以及團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

二、延伸課外，強(qiáng)化能力

1.采用科學(xué)的鍛煉方法

一是樹(shù)立學(xué)生的安全鍛煉意識(shí)。對(duì)于一些高難度、有危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全運(yùn)動(dòng)環(huán)境與突發(fā)事件的處理，讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)有充分的思想認(rèn)識(shí)，掌握自身身體狀況的測(cè)定與評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生保健等基本知識(shí)。

二是提供充分的學(xué)習(xí)資料?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)促進(jìn)體育特長(zhǎng)生的發(fā)展有著非常重要的意義。而學(xué)習(xí)資料的提供，無(wú)疑會(huì)有利于學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)。如提供一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)資料、比賽錄像等等，開(kāi)闊眼界，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)自己的喜好有客觀的了解，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.制訂可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)在于積累，身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的提高同樣需要持久堅(jiān)持。由于學(xué)生認(rèn)知能力的欠缺以及運(yùn)動(dòng)保健、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的不足，常常會(huì)使鍛煉效果適得其反。因此，體育教師必須幫助學(xué)生制訂可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法、強(qiáng)度、次數(shù)、負(fù)荷、間歇時(shí)間、放松方法。

3.設(shè)計(jì)完善的反饋機(jī)制

課外體育鍛煉在教師的視線之外，其運(yùn)動(dòng)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)過(guò)程等細(xì)節(jié)問(wèn)題，都應(yīng)該及時(shí)反饋，以便于教師更好地了解學(xué)生鍛煉情況，幫助學(xué)生調(diào)整和完善學(xué)習(xí)計(jì)劃。所以，建立完善的反饋機(jī)制非常重要，如設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)反饋單，可讓家長(zhǎng)簽名，能有效提高學(xué)生課余學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

篇10

關(guān)鍵詞：特長(zhǎng)生；高考；歷史；策略

普通高中辦美術(shù)音樂(lè)特長(zhǎng)教學(xué)，既能為高等院校輸送更多優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，也改變了普通高中辦學(xué)模式，提高了普通高中的社會(huì)效益。本文根據(jù)筆者教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)特長(zhǎng)生的歷史高考備考復(fù)習(xí)策略，做初步探索和總結(jié)。

一、高考?xì)v史命題的規(guī)律和趨勢(shì)

1.試題形式上突出了新情境、新材料、新問(wèn)題。2010年高考?xì)v史12道選擇題中11道題和兩個(gè)主觀題都是通過(guò)文字、表格、地圖等圖片材料創(chuàng)設(shè)情境，突出了信息釋讀能力的考查。

2.考查目標(biāo)上，主觀題更是突出了對(duì)新課程三維目標(biāo)的考查。即對(duì)歷史學(xué)科的知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。

3.設(shè)計(jì)思路上，嫻熟地運(yùn)用多種史學(xué)范式設(shè)計(jì)題目，綜合運(yùn)用了現(xiàn)代化范式、文明史范式、整體史范式、社會(huì)生活史范式。2008年試題以文明史范式為主，2009、2010年以多種史學(xué)范式引導(dǎo)學(xué)生從不同視角探究豐富的歷史現(xiàn)象。

4.側(cè)重考查了調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、分析和探究問(wèn)題等方面的文科綜合能力。

5.不回避周年熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)等問(wèn)題。

6．注重歷史文化常識(shí)考查。從2007年開(kāi)始，歷史第一道選擇題都是對(duì)中國(guó)的歷史文化常識(shí)的考查，體現(xiàn)了歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的功能。

二、普通高中美術(shù)音樂(lè)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。多年來(lái)我校特長(zhǎng)生升學(xué)率都達(dá)80%以上，特長(zhǎng)生信心足、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)濃厚，特別是術(shù)科考試結(jié)束后，學(xué)生文化學(xué)習(xí)很刻苦認(rèn)真，文化成績(jī)進(jìn)步特別大。

2.學(xué)生文化基礎(chǔ)差、能力欠缺。很多學(xué)生選擇特長(zhǎng)的道路，是因?yàn)槌踔形幕煽?jī)不理想，不能考取更理想的高中。但特長(zhǎng)生高考文化二本上線分要求不很高，只是普通文化生二本上線分的60%（2010年為65%）。

3.文化學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，復(fù)習(xí)時(shí)間緊。特長(zhǎng)生要花相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間和精力在術(shù)科學(xué)習(xí)上，高三學(xué)生對(duì)文化學(xué)習(xí)往往是前松后緊（秋季學(xué)期主要時(shí)間和注意力放在術(shù)科的練習(xí)培訓(xùn)考試上，春季學(xué)期術(shù)科高考結(jié)束后，學(xué)生才全力以赴地補(bǔ)文化課）。

三、特長(zhǎng)生高考?xì)v史備考復(fù)習(xí)策略

1.認(rèn)真鉆研高考。認(rèn)真研讀近三年的《考試大綱》《考試說(shuō)明》和高考試卷，從中研究高考規(guī)律，把握高考方向和趨勢(shì)，做到準(zhǔn)確、有效指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，不作無(wú)用功。

2.大力夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。特長(zhǎng)班歷史復(fù)習(xí)分二輪進(jìn)行，第一輪復(fù)習(xí)從秋季學(xué)期開(kāi)始至第二年5月中旬，這期間特長(zhǎng)生要用近三個(gè)月時(shí)間進(jìn)行術(shù)科培訓(xùn)和考試，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間跨度長(zhǎng)且不能連續(xù)復(fù)習(xí)。這輪復(fù)習(xí)要力爭(zhēng)講細(xì)講透，不能錯(cuò)過(guò)任何考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度較慢，藝術(shù)生第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)基本上沒(méi)有能系統(tǒng)進(jìn)行，只能有選擇地講練一些重點(diǎn)專(zhuān)題。

3.嚴(yán)格控制教學(xué)難度和考試難度。特長(zhǎng)生高考文化分比普通文化生錄取分要低，而且高考不是每一道題都給每一個(gè)考生預(yù)備的，拉開(kāi)考生檔次的是中低難度題。難度較大的題目，在練習(xí)測(cè)試中我對(duì)特長(zhǎng)生都少講甚至不講。

4.重視解題能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的解題思路和方法。重點(diǎn)是抓好四個(gè)環(huán)節(jié)：“審題―解題思路―理論切入點(diǎn)―答案規(guī)范化”。我把近三年的高考題整理給學(xué)生，讓學(xué)生從中體會(huì)高考?xì)v史“考什么”“怎樣考”，從其答案中體會(huì)“答什么”“怎樣答”。

5.加強(qiáng)史料教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新問(wèn)題情境，注意培養(yǎng)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重加強(qiáng)史料教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新問(wèn)題情境，把課本作為背景材料，讓學(xué)生在課堂上對(duì)課本學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)信息處理能力的過(guò)程，在獲取知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)能力。

6.關(guān)注文史常識(shí)，加強(qiáng)在日常生活中的知識(shí)積累。由于從2007年以來(lái)的文綜高考題涉及一些歷史基本常識(shí)，所以我經(jīng)常整理相關(guān)歷史文化常識(shí)印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在平時(shí)積累。

7.以本為本，重視回歸教材。高考雖不直接考課本知識(shí)，但多讀強(qiáng)記是特長(zhǎng)生拿分最現(xiàn)實(shí)的辦法，因此我要求學(xué)生課前用5分鐘大聲朗讀課本。

參考文獻(xiàn)：

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［2］教育部考試中心.普通高等學(xué)校招生全國(guó)考試大綱的說(shuō)明（文科2010年版）.高等教育出版社，2010-01：455-479.