導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人教版教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：解決問(wèn)題、 表內(nèi)除法（一）、表內(nèi)除法（二）、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加減法、圖形與變換、克與千克、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)。

本冊(cè)教材重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生資助探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

1.一條紅領(lǐng)巾有( )角，其中有一個(gè)( )角，有兩個(gè)( )角。

2.8的4倍是( )，8是( )的2倍，4的( )倍是8。

3.把30平均分成6份，每份是( )。

4.789里面有( )個(gè)百( )個(gè)十( )個(gè)一。

5. 21÷7=3讀作：

6.五星紅旗緩緩升起，是一種( )現(xiàn)象。

7.9點(diǎn)整，分針和時(shí)針成一個(gè)( )角。

8.的三位數(shù)是( )，比它大1的數(shù)是( )。

二、判斷下面的話對(duì)嗎?對(duì)的畫(huà)“ ”，錯(cuò)的畫(huà)“ ”。(5分)

1、計(jì)算35-(23-12)時(shí)，先算23-12。 ( )

2、12÷4=3,這道算式表示把12分成4份，每份是3。( )

3、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象。 ( )

4、四千零一十寫(xiě)作 ：4001。 ( )

5、比銳角大的角一定是鈍角。 ( )

三、選一選，填序號(hào)。(10分)

1.“五五二十五”這句口訣可以寫(xiě)( )道除法算式。

A.1 B.2 C.4

2.下面圖形( )通過(guò)平移可以和 重合。

A. B. C.

3.從42中連續(xù)減去6，減( )次才能使結(jié)果等于0。

A.36 B.7 C.4

5、一支筆9元錢(qián)，小明有40元錢(qián)，能買(mǎi)()支筆。

A、 6 B、 5 C、 4

5.56里面有多少個(gè)7?列式是( )。

A.56÷8=7 B.56÷7=8 C.7×8=56

四.計(jì)算

1.直接寫(xiě)得數(shù)。(12分)

27-9= 24÷6= 30+400= 3×6÷2=

30÷5= 19-9= 1000-400= 54÷9×8=

42+6= 32÷8= 900+500= 4×8+23=

篇3

（ ）魚(yú)的條數(shù)比草魚(yú)的條數(shù)少一些。（ ）魚(yú)的條數(shù)比青魚(yú)的條數(shù)多得多。

10、里最小可以填幾？47＞436 00＞584 390＜80 裝　訂線 （裝訂線內(nèi)不要答題）

三、列豎式，算一算。20% 573＋256＝ 750－565＝ 129＋76＋284＝驗(yàn)算： 驗(yàn)算：

500－188＝ 48÷9＝ 325＋167＋307＝

四、看路線，填一填。10% 9路和18路公共汽車(chē)都是從火車(chē)站開(kāi)出的。

9路公共汽車(chē)的行車(chē)路線是：從火車(chē)站出發(fā)先向 走2站到星江大廈，再向 走 站到新月廣場(chǎng)，又向 走 站到少年宮。

18路公共汽車(chē)的行車(chē)路線是：從火車(chē)站出發(fā)先向 走2站到書(shū)城，再向 走 站到金色商場(chǎng)，又向 走 站到小區(qū)。五、勤動(dòng)腦，選一選（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）。5%（1）678最接近幾百？（ ）。①800 ②600 ③700 （2）由6個(gè)十、5個(gè)百和3個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。①653 ②563 ③635（3）在有余數(shù)的除法里，余數(shù)要比除數(shù)（ ）。①大 ②小 ③無(wú)法確定 （4）與499相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）。①497和498 ②500和501 ③498和500（5）下面幾個(gè)數(shù)中最接近1000的數(shù)是（ ）。①999 ②899 ③1009六、聯(lián)系生活來(lái)解決。23%1

2、面包8角一塊，用5元錢(qián)可以買(mǎi)幾塊這樣的面包，還剩多少錢(qián)？

3、（1）媽媽大約要帶多少錢(qián)去繳這三項(xiàng)費(fèi)才夠？在合適的答案下打“√”。200元 　 　 300元 　 　400元( ) 　( ) ( )（2）算一算，這三項(xiàng)費(fèi)用一共多少元？ 4、實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)訂《數(shù)學(xué)報(bào)》205份，三年級(jí)比二年級(jí)多訂67份，四年級(jí)比三年級(jí)少訂39份、三年級(jí)訂了多少份？四年級(jí)呢？

5、玩具汽車(chē)185元，玩具飛機(jī)139元，玩具輪船88元。（1）300元能買(mǎi)哪兩件玩具，還剩多少錢(qián)？

（2）你還能提什么問(wèn)題？并解答。

思維拓展：1、在 ……中，第26個(gè)圖形是（ ），第40個(gè)圖形是（ ）。

篇4

一、計(jì)算：

30+6×7= 72-8×9= 64-64÷8= 8×8-24= 48+48÷8= 6×7-7=

二、填數(shù)：

1、（ ）÷3=24÷648÷（ ）=30÷5

2、17÷（ ）=1……8（ ）÷3=6…...2

3、5×6+3×6=（ ）×6=（ ）7×5-2×5=（ ）×5=（ ）

9×8-9×3=（ ）×（ ）=（ ）3×4+3×6=（ ）×（ ）=（ ）

篇5

810-200= 50+80= 60+80= 405+396≈

60+240= 3×8= 120-90= 398+101≈

81÷9= 8×9= 560-50= 798+95≈

76+24= 60+800= 70+60= 207+402≈

350+40= 140-80= 1000-500= 101+405≈

二、用心想，填一填。22%

1、20個(gè)十是( )，10個(gè)百是( )。

2、十位、百位上都是9的數(shù)是( )，比這個(gè)數(shù)多10的數(shù)是( )。

3、8個(gè)一和6個(gè)百合起來(lái)是( )，讀作：( )。

4、在÷=……5中，除數(shù)最小為( )。

5、從0、4、8、3中選出三個(gè)數(shù)字組成的的三位數(shù)是( )，最小的三位數(shù)是( )。

6、按規(guī)律填數(shù)。

130、150、170、( )、( )。

123，234、345、( )、( )。

7、在( )里填上適合的單位名稱(chēng)。

一張桌子高6( );黑板長(zhǎng)約4( )、;一條黃瓜長(zhǎng)約16( )

橡皮厚約10( );明明的身高是1( )36( );

8、在得數(shù)大于700的算式后面的( )里打√

299+385()205+498()83+612()

9、魚(yú)塘中放養(yǎng)的魚(yú)的條數(shù)如下表：

種類(lèi)青魚(yú)草魚(yú)鰱魚(yú)

條數(shù)318條354條920條

( )魚(yú)的條數(shù)比草魚(yú)的條數(shù)少一些。( )魚(yú)的條數(shù)比青魚(yú)的條數(shù)多得多。

篇6

1、一袋方便面大約重100( )，王小華的體重是35( )。

2、500克蘋(píng)果2元錢(qián)，小華買(mǎi)1千克蘋(píng)果要用( )元，如果用8元錢(qián)可能買(mǎi)( )千克蘋(píng)果。

3、計(jì)算72÷8=9，用到的口訣是( )。

4、135是( )個(gè)百，( )個(gè)十和( )個(gè)一組成。

5、一個(gè)千里有( )個(gè)百，有( )個(gè)十，一個(gè)百里有( )個(gè)一，()個(gè)十是一百。

6、在400、520、670和380中，(　)比()少一些，(　)比(　)多得多。

7、八千零七十一寫(xiě)作( )，它的近似數(shù)是( );2305讀作( )，它的近似數(shù)是( )。

8、在7560中，5在( )位上，表示5個(gè)( )，6在( )位上，這個(gè)數(shù)的位是( )位。

9、一個(gè)數(shù)由5個(gè)千和6個(gè)十組成，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作( )，讀作( )。

10、用8、6、0、1四個(gè)數(shù)組成的4位數(shù)是( )，最小四位數(shù)是()。

二、 判斷題。

1、9021的近似數(shù)是由9000( )

2、一個(gè)百位等于10個(gè)十位。()

3、的3位數(shù)比最小的3位數(shù)多1項(xiàng)式。(　)

4、因?yàn)?千克=1000克，所以4000克=4千克。(　)

5、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)是一種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。()

三、說(shuō)想法。

1、把18瓶礦泉水平均分給3個(gè)同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，怎么分?

2、第三小學(xué)有521人，每四小學(xué)有392人，兩個(gè)學(xué)校大約一共有多少人?

3、同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲，如果每4人一組可以分成9個(gè)組;如果每6人一組，可以分成幾個(gè)組?

四、解決問(wèn)題

1、小明家的雞圈里原來(lái)有45只小雞，媽媽上個(gè)星期賣(mài)掉了12只，這個(gè)星期又賣(mài)掉了15只，現(xiàn)在雞圈里還剩下幾只小雞?

篇7

1、一千里面有（）個(gè)百。

2、940是由（）個(gè)百和（）個(gè)十組成的。

3、4個(gè)百和9個(gè)十組成的數(shù)是（）。

4、2356是由（）千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。

5、寫(xiě)出下面各數(shù)。2個(gè)百、5個(gè)十和6個(gè)一（） 4個(gè)百和8個(gè)一（）

6、的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（），它們相差（）。

7、的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（），它們相差（）。

8、的三位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（），它們相差（）。

9、在數(shù)位表中，從右邊起第三位是（）位。第四位是（）位。

10、一個(gè)四位數(shù)，它的位是（）位。

11、一個(gè)梨重150（），一個(gè)南瓜重4（）一個(gè)排球重450（） 一袋方便面重（）

12、在（）里填上“＞” “＜”或“=”。

2千克（）2000克 5千克（）4900克

800克（）1千克　2500克（）3千克

13、找規(guī)律。

2 4 8 （）　14 22 （） 44 58

14、按規(guī)律填空。

■__ __ ■

■■__

15、

一枚2分硬幣約重1（）小明體重約30（）

一個(gè)雞蛋重大約70（）一個(gè)西瓜約重5（）

一塊糖約重5（） 一頭山羊約重（）

一瓶礦泉水約重（）　一碗米飯大約重100（）

16、一只鵝重6千克，1只鵝的重量等于2只鴨的重量，2只鴨的重量等于3只雞的重量，1只鴨的重量等于（）千克； 一只雞的重量等于（）千克？

17、9621=（9000）+（600）+（20）+（1）

6080=（6000）+（0）+（80）+（0）

4308=（4000）+（300）+（0）+（8）

18、按順序排列下面數(shù)字。

篇8

一、下面的空你會(huì)填嗎?開(kāi)動(dòng)腦筋，試試看!(20分)

1、一個(gè)四位數(shù)，位是6，十位上是5，其余數(shù)位上的數(shù)是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作( )讀作( )。

2、在計(jì)算除法時(shí)，每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)( )。

3、比687少96的數(shù)是( ) 388比112多( )

4、你7：40到校，11：40放學(xué)，上午在校( )小時(shí)。

5、8700千克=( )千克( )克 8千克-5( )=3000克

1千克雞蛋大約有( )個(gè) 你的體重大約是( )

6、在 里填上“ 或=”以及得數(shù)。

54秒÷6=( ) 2分12秒=( )秒 200秒 3分

600克 1千克 86千克=( )克 3千克+2000克 5千克

438+164 2101-90 297 573-286 967-158 809

7、把6千克、60克、5000克、5200克、按從小到大的順序排列。

二、判斷下面各題，對(duì)的畫(huà)“ ”，錯(cuò)的畫(huà)“ ”。(10分)

(1)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)，都要從位讀起和寫(xiě)起。( )

(2)在減法中，被減數(shù)必須大于減數(shù)。( )

(3)一個(gè)四位數(shù)減一個(gè)三位數(shù)，可能得一個(gè)三位數(shù)，也可能得一個(gè)

四位數(shù)。( )

(4)1千克棉花和1000克鐵比較，鐵比較重。( )

(5)男生比女生多35人，女生比男生少35人。( )

班級(jí) 姓名 得分

平時(shí)你一定做了不少計(jì)算題，現(xiàn)在可是你露一手的時(shí)候了，細(xì)心點(diǎn)，可不能讓別人說(shuō)你是小馬虎。

三、

1、口算。(15分)

48+25= 340+60= 480-70= 500+4000= 86-27=

370-200= 46÷5= 0÷3= 63-36= 540-80=

60÷9= 1000+5= 700-40= 90-27= 24-16÷8=

2、列豎式計(jì)算(畫(huà)橫線的題要驗(yàn)算)。(8分)

2408+3795= 8010-4568= 247+968+8293=

3、脫式計(jì)算。(12分)

篇9

1、

（ ）÷（ ）=（ ）份……（）

2、578里面有（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。

3、一個(gè)三位數(shù)，十位上是3，百位上和個(gè)位上的數(shù)都是2，這個(gè)數(shù)是（ ）

4、在下面括號(hào)里填上合適的單位名稱(chēng)。

①課桌高約8（ ），寬約40（ ）

②我的指甲寬約1（ ）

③一支粉筆長(zhǎng)1（ ）

④小明身高1（ ）35（ ）

⑤信用卡厚約1（ ）

⑥語(yǔ)文課本厚約1（ ）

⑦我的鉛筆長(zhǎng)約2（ ）

⑧學(xué)校跑道長(zhǎng)300（ ）

5、在（）里填上>、 886中，中可以填（ ）

8、從0、5、3、6中選出三個(gè)數(shù)組成的三位數(shù)是（ ），最小的三位數(shù)是（ ），這兩個(gè)三位數(shù)的和是（ ）。

二、選擇。

1、下面數(shù)中的“3”，表示3個(gè)十的是 （ ）

①573 ②637 ③306 ④3002、長(zhǎng)頸鹿的身高200 （ ）

①米 ②厘米 ③毫米 ④分米3、有8個(gè)人要打的，每輛出租車(chē)連駕駛員只能坐4人，他們需要幾輛車(chē)才行。 （ ）

①1 ②2 ③3 ④44、在下面數(shù)中，最接近500的是 （ ）

①401 ②498 ③503 ④5995、下面哪道題的結(jié)果大于700 （ ）

①445+198 ②382+402 ③167+417 ④299+185三、計(jì)算。

1、口算下面各題。

500-100 400+60 540-40 600+300 1000-800 770-700 200+100 20+800 600+400 90+300 500+500 700-300 32÷8 54÷6 67÷8 30+3002、用豎式計(jì)算

28÷3 33÷5 325+608 583+246 96+570+245 189+247+368四、解決生活實(shí)際問(wèn)題。

1、小朋友們一起做燈籠，6張紙能做一個(gè)燈籠，照這樣做下去，50張紙能做幾個(gè)燈籠還剩幾張紙？

2、小明帶了2元錢(qián)去買(mǎi)3角一支的鉛筆，小明最多能買(mǎi)幾支，還剩多少錢(qián)？

3、一捆電線上午用去384米，下午用去216米，還剩400米；

①這捆電線比原來(lái)短多少米？

篇10

1尊循記憶規(guī)律，先慢后快進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生的記憶規(guī)律是第一天忘掉50%第二次忘掉30%第7天忘掉90%，根據(jù)這個(gè)規(guī)律我在教學(xué)中第一天細(xì)致地教一次，第二天復(fù)習(xí)一遍，第一周復(fù)習(xí)5遍，這樣學(xué)生的知識(shí)都鞏固下來(lái)了，便也不容易忘記，然后再進(jìn)行小測(cè)練習(xí)，練習(xí)過(guò)程注意題型多樣化，各種題型都見(jiàn)過(guò)了，學(xué)生自然不懼怕考試，都會(huì)達(dá)到至少及格的效果。

2慢工出細(xì)活，難題細(xì)化逐個(gè)過(guò)關(guān)

本學(xué)期最難的題目是數(shù)格子平移與旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，我針對(duì)這種細(xì)致到點(diǎn)的平移練習(xí)，我采用了一題一課逐個(gè)過(guò)關(guān)的策略，也就是一節(jié)課練習(xí)只做一題，但要求每個(gè)同學(xué)練習(xí)過(guò)關(guān)，先強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)開(kāi)始平移、再?gòu)?qiáng)調(diào)原點(diǎn)不數(shù)，前進(jìn)了才數(shù)過(guò)一格寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，這樣才不會(huì)錯(cuò)漏題，第二節(jié)課我進(jìn)行了平移橫線的練習(xí)，讓學(xué)生數(shù)格子，注意不移錯(cuò)行，第三節(jié)課我擴(kuò)大范圍，前后左右地平移，并數(shù)對(duì)格子，經(jīng)過(guò)這么細(xì)致地作業(yè)，學(xué)生基本上掌握了平移的方法。

同樣，對(duì)于銳角和鈍角的區(qū)別我也采用了同樣的策略，先告訴他們符號(hào)的

區(qū)分，銳角是兩條弧線鈍角是條弧線直角是橫折，再利用三角形逐個(gè)畫(huà)出銳角，直角和鈍角，并比大小，讓學(xué)生完整地知道鈍角>90℃直角=90℃銳角直角>銳角學(xué)生在練習(xí)本上做遍在練習(xí)冊(cè)上做遍在書(shū)上做遍再考試一遍再評(píng)講一遍，一個(gè)細(xì)節(jié)難點(diǎn)都講完整練習(xí)也達(dá)到了目的。

3合作互助，共同進(jìn)步

一個(gè)班級(jí)難免有差中和優(yōu)秀生，我上學(xué)生按性格與成績(jī)的優(yōu)差進(jìn)行配合，如好動(dòng)的與安靜的一起，作業(yè)慢的和快的一起字寫(xiě)好的和不好的在一起，在上課時(shí)，讓這些學(xué)生性格互補(bǔ)合作互助，比如說(shuō)請(qǐng)優(yōu)生督促差生快點(diǎn)完成作業(yè)，差生不會(huì)的請(qǐng)優(yōu)生馬上教，讓字寫(xiě)不好的向字寫(xiě)好的學(xué)習(xí)，讓慢的趕上快的，讓寫(xiě)不好的學(xué)習(xí)好的，有進(jìn)步了二個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)，退步了，兩個(gè)都批評(píng)，這樣造成學(xué)生互幫互助，你追我趕的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，達(dá)到全班孩子共同提高的效果。

1、 寬容理解，互相表?yè)P(yáng)

我想任何一個(gè)差生都不喜歡全班一起批評(píng)她，這樣會(huì)造成痛苦與失望，我在班上決不允許學(xué)生群起而攻之的現(xiàn)象，比如說(shuō)某生錯(cuò)了第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你學(xué)習(xí)好差”，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你真笨”，第三個(gè)學(xué)習(xí)說(shuō)“：老師他作業(yè)都沒(méi)做等等……一起攻擊同學(xué)時(shí)，我會(huì)制止學(xué)生說(shuō)：他成績(jī)不好，跟你有什么相干？你們這樣一起批評(píng)他，我會(huì)喜歡你們嗎？學(xué)生無(wú)語(yǔ)，接下去我說(shuō)：“老師喜歡樂(lè)于助人，幫助別人不喜歡批評(píng)別人的孩子。學(xué)生紛紛對(duì)該生伸出援助之手，形成了一人跌倒大家扶的現(xiàn)象，學(xué)生的成績(jī)也上去了，我再次擴(kuò)大戰(zhàn)果說(shuō)：同學(xué)們喜歡幫助你的同學(xué)嗎？從現(xiàn)在開(kāi)始誰(shuí)幫助了別人老師都會(huì)記在心里也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)大家的誰(shuí)批評(píng)同學(xué)并在課上大聲指責(zé)同學(xué)，我也不理他！于是班上就形成了互相幫助互相表?yè)P(yáng)的氛圍。

5尊重個(gè)別差異，不同層面實(shí)施不同教育

我們每次接到班的學(xué)生都會(huì)有好中差的層面，針對(duì)這些學(xué)習(xí)的成績(jī)，我采用了以?xún)?yōu)帶差中等跟上，個(gè)別促進(jìn)的策略，比如說(shuō)讓好生督促差生完成評(píng)價(jià)他的作業(yè)，中等生及時(shí)完成個(gè)別差生和弱智生抄完即可，我想這些差生和弱智生抄多了也會(huì)，哪一天大腦開(kāi)發(fā)了，或遇上更好的老師，他的成績(jī)也跟上了，我們這樣抓基本的，不至于誤人子弟，以上是我教學(xué)幾年中所悟，希望同仁共同指教。

6逐單元反思，隨時(shí)訂正

我們知道記憶的遺忘規(guī)律是先慢后快，為了孩子更好地鞏固知識(shí)，我們必須逐單元反思隨時(shí)訂正，訂正最多三遍超過(guò)三遍就變成體罰和變相體罰了，于是我在上課時(shí)采取逐單元反思隨時(shí)訂正的方法，比如說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)，我兩面一改，改完馬上發(fā)下去訂正，訂正后再反思我的教學(xué)有何地方要改進(jìn)致使學(xué)生錯(cuò)誤率如此之高，是板書(shū)不夠大？還是示范不夠細(xì)致？還是其他原因？反思之后，我對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行集體訂正，如平移中數(shù)格子問(wèn)題，我甚至讓學(xué)生自己打格子，一課一題地過(guò)關(guān)又比較如說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)中平移和旋轉(zhuǎn)的玩具，我一課做一個(gè)示范貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)示范欄里，讓學(xué)生去模仿去玩并償試學(xué)生在創(chuàng)造中玩，在玩中創(chuàng)造甚至不用媽媽花錢(qián)給她買(mǎi)玩具了，都說(shuō)數(shù)學(xué)課真有趣，又可以做玩具，作業(yè)又少，因?yàn)槲业淖鳂I(yè)經(jīng)常在課堂上就完成了。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感到很輕松，也樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于思、也樂(lè)于動(dòng)手制造玩具。比如說(shuō)扇子玩具是旋轉(zhuǎn)玩具，平移玩具是換衣服等都讓孩子愛(ài)不釋手。

7實(shí)踐活動(dòng)剪一剪

這部份教才取于，中國(guó)民間傳統(tǒng)的手藝。剪紙折紙成了兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的剪紙活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)一方面培養(yǎng)學(xué)生初步的動(dòng)手實(shí)踐能力，另一方面在探索規(guī)律的過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，另一方面在探索規(guī)律的過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力，這個(gè)活動(dòng)通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形，結(jié)合對(duì)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，并從中感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

我首先在操作中準(zhǔn)備張長(zhǎng)方形的紙（紙的長(zhǎng)大約是寬的2―3倍）按照教材

的示意圖折疊起來(lái)折疊的方法不惟一，然后在折好的紙上畫(huà)上半個(gè)小人再沿著小人的虛線剪開(kāi)，最后展開(kāi)來(lái)就是并排列的小紙人圖型了。

2、剪出圍成一圈的小紙人

準(zhǔn)備一張正方型的紙，按照教材的示意圖對(duì)折起來(lái)，對(duì)折的方法也不惟一

然后在紙上畫(huà)上半個(gè)小人沿著小人的虛線剪開(kāi)，最后展開(kāi)來(lái)就是圍成一圈的小

紙人圖形了，可結(jié)合圖形讓學(xué)生學(xué)習(xí)一下圖形的旋轉(zhuǎn)。

教材在最后由小精靈提出一個(gè)問(wèn)題：你還能剪出別的圖案嗎？這里可以發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造性，讓學(xué)生自已設(shè)計(jì)圖案，比如蝴蝶雪花等，要注意畫(huà)圖時(shí)，只需在折好的紙上畫(huà)出圖案的一半即可，在剪的過(guò)程中按3―4人一組分組進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，按對(duì)稱(chēng)的方法折疊除了按示意圖的方法外還可以是對(duì)折兩次畫(huà)小人時(shí)要注意小人的中線應(yīng)為都是折痕的一邊否則剪出來(lái)會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)半人，另外小人的胳膊要畫(huà)直延伸到紙的邊緣，不能斷開(kāi)否則剪出的小人就不能連在一塊了，剪紙前要提醒學(xué)生注意安全。剪完后各小組的學(xué)生互相欣賞一下其他同學(xué)的作品比一比誰(shuí)的作品做得最好，提高學(xué)生活動(dòng)的積極性。

最后進(jìn)行開(kāi)放的活動(dòng)，讓學(xué)生探索剪出個(gè)小人并課后讓同學(xué)們自已設(shè)計(jì)

一個(gè)圖案并剪出來(lái)，在班上展示出來(lái)。

一、 抓住重難點(diǎn)逐課過(guò)關(guān)：以下是我的歸納的重難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

總 論

總而言之，小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的創(chuàng)新教學(xué)研究是教與學(xué)中不斷總結(jié)出來(lái)的，

師生互相學(xué)習(xí)互相探究，從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，讓師生成為合作探究互評(píng)互助的教學(xué)群體，成為快樂(lè)合作和諧相處的群體，瑞士心學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)，活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)手開(kāi)始，讓學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)是創(chuàng)新的最大動(dòng)力。讓我們教更好，學(xué)生成績(jī)更高，智慧更充足！

【參考文獻(xiàn)】