導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇句子成分，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1. 主語(yǔ)（Subject）

表明句子描述的是“誰(shuí)”或“什么”，是謂語(yǔ)的陳述對(duì)象。主語(yǔ)通常由名詞、代詞、名詞化的形容詞、動(dòng)詞不定式（短語(yǔ)）、動(dòng)名詞（短語(yǔ)）、名詞性從句等充當(dāng)。如：

The milk smells sour.

牛奶聞起來(lái)有點(diǎn)兒酸了。

She is my English teacher.

她是我的英語(yǔ)老師。

Six will be enough.

六個(gè)足夠了。

To learn a foreign language is not easy.

學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)不容易。

What I told you was important.

我告訴你的事非常重要。

2. 謂語(yǔ)（Predicate）

表明主語(yǔ)的動(dòng)作、具有的特征及所處的狀態(tài)。謂語(yǔ)通常由動(dòng)詞（短語(yǔ)）或系動(dòng)詞等充當(dāng)。從廣義上講，一個(gè)句子中除了主語(yǔ)部分，其他部分都可稱為謂語(yǔ)部分。如：

The soldiers often dreamt of home.

士兵們常常想家。

I learned a lot of things from his father.

我從他父親身上學(xué)到了很多東西。

3. 表語(yǔ)（Predicative）

表明主語(yǔ)的性質(zhì)、特征、狀態(tài)和身份，與系動(dòng)詞一起構(gòu)成復(fù)合謂語(yǔ)。表語(yǔ)通常由名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞不定式（短語(yǔ)）等充當(dāng)。如：

He is a Japanese.

他是一個(gè)日本人。

The apples from this tree taste delicious.

這棵樹(shù)上的蘋(píng)果吃起來(lái)味道很好。

Her hope is to become an English teacher.

她的愿望是當(dāng)一名英語(yǔ)教師。

4. 賓語(yǔ)（Object）

表明及物動(dòng)詞或及物動(dòng)詞短語(yǔ)涉及的對(duì)象和內(nèi)容，或用于介詞后構(gòu)成介詞短語(yǔ)。賓語(yǔ)通常由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞詞組或相當(dāng)于名詞詞組的結(jié)構(gòu)充當(dāng)。如：

Are you fond of the country?

你喜歡鄉(xiāng)村嗎？

Jim enjoys playing football.

吉姆喜歡踢足球。

I’ve thought about it for a long time.

我已經(jīng)考慮了很長(zhǎng)一段時(shí)間了。

I want to know the answer.

我想知道答案。

賓語(yǔ)分為直接賓語(yǔ)（Direct Object）和間接賓語(yǔ)（Indirect Object）。直接賓語(yǔ)表示動(dòng)詞作用的對(duì)象，通常指物； 間接賓語(yǔ)表示動(dòng)作所指向的人。間接賓語(yǔ)一般位于直接賓語(yǔ)之前。如：

Pleasepassmethedictionary.

請(qǐng)把詞典遞給我。

其中，me為間接賓語(yǔ)，the dictionary為直接賓語(yǔ)。

My father bought me a new computer for my birthday.

我爸爸給我買(mǎi)了臺(tái)新電腦作為生日禮物。

其中，me為間接賓語(yǔ)，a new computer為直接賓語(yǔ)。

【相關(guān)鏈接】

（1）如果間接賓語(yǔ)比直接賓語(yǔ)長(zhǎng)，通常將直接賓語(yǔ)提到間接賓語(yǔ)前，并在間接賓語(yǔ)前加介詞to。如：

Please pass this note to the man in the corner.

請(qǐng)把這張字條遞給角落里的那個(gè)人。

其中，this note為直接賓語(yǔ)，the man in the corner為間接賓語(yǔ)。

（2）如果直接賓語(yǔ)是人稱代詞，通常也將直接賓語(yǔ)提到間接賓語(yǔ)前，并在間接賓語(yǔ)前加介詞to。如：

I can’t lend you the book. I’ve promised it to Simon.

我不能把書(shū)借給你，我已經(jīng)答應(yīng)借給西蒙了。

其中，it為直接賓語(yǔ)，Simon為間接賓語(yǔ)。

（3）在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)均可做主語(yǔ)。如：

The man handed this letter to Miss Green.

男人把信遞給了格林小姐。

This letter was handed to Miss Green （by the man）.

Miss Green was handed this letter （by the man）.

5. 定語(yǔ)（Attributive）

修飾或限定名詞或代詞。定語(yǔ)通常由形容詞、代詞、數(shù)詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞不定式（短語(yǔ)）、動(dòng)名詞（短語(yǔ)）等充當(dāng)。如：

This is a difficult problem.

這是個(gè)難題。

I am packing my school bag.

我正在收拾書(shū)包。

I have no time to play at weekends because I have much homework to do.

周末我沒(méi)有時(shí)間玩，因?yàn)槲矣泻芏嘧鳂I(yè)要做。

6. 狀語(yǔ)（Adverbial）

修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子，表明動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、程度、方式、原因等。狀語(yǔ)通常由副詞、副詞短語(yǔ)或從句等充當(dāng)。如：

I was born in Beijing in 1992.

我1992年出生在北京。

It’s very hot today.

今天天氣很熱。

I usually go to school by bus.

我通常乘公交車(chē)去上學(xué)。

Susan can’t come because she was ill.

蘇珊生病了，不能來(lái)。

7. 補(bǔ)語(yǔ)（Complement）

補(bǔ)充說(shuō)明主語(yǔ)和賓語(yǔ)。說(shuō)明主語(yǔ)的稱為主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，說(shuō)明賓語(yǔ)的稱為賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。如：

He was seen to come in.

有人看見(jiàn)他進(jìn)來(lái)了。

I find my homework difficult.

我發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)很難。

另外，句子成分還包括同位語(yǔ)（Appositive）和插入語(yǔ)(Parenthesis)，其用法在以后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們會(huì)接觸到。

【練一練】

說(shuō)出畫(huà)線部分在句子中充當(dāng)?shù)某煞郑⊿ubject, Predicate, Predicative, Direct Object, Indirect Object, Attributive, Adverbial, Complement）。

1. He is a helpful person.

2. They painted the walls green.

3. Our teacher is friendly and helpful.

4. My uncle brought me a beautiful pencil-box.

5. I go to school late at times.

6. I can take good care of myself.

7. A sentence can be divided into different parts.

8. They were made to work long hours.

9. Alan showed the beautiful garden to the foreigners.

10. Look! The woman doctor is my mother.

篇2

關(guān)鍵詞：層次性；整體性；多樣性

中圖分類號(hào)：H14 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005—5312（2012）27—0117—01

在浩瀚無(wú)邊的語(yǔ)言世界中，語(yǔ)言給我們充分展現(xiàn)了它的豐富多彩性，同時(shí)也夾雜著一些內(nèi)在固有的規(guī)則和法令，變異性與穩(wěn)固性相互依存、相互斗爭(zhēng)，各種語(yǔ)言事實(shí)應(yīng)運(yùn)而生，語(yǔ)言作為一門(mén)學(xué)科不斷向前發(fā)展。因此，分析句法結(jié)構(gòu)，既要確定結(jié)構(gòu)成分，也要說(shuō)明結(jié)構(gòu)關(guān)系和結(jié)構(gòu)層次。細(xì)說(shuō)下去，在選擇句法分析方法的時(shí)候，我們應(yīng)兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)，全面掌握各種句法分析方法的特點(diǎn)，并對(duì)它們的優(yōu)劣進(jìn)行比較，以便找到恰當(dāng)合適的方法。

一般說(shuō)來(lái)，句子分析方法有句子成分分析方法、直接成分分析方法和樹(shù)形圖解法等，這三種方法及其賴以產(chǎn)生的語(yǔ)法理論大體上都是從國(guó)外引進(jìn)的，它們大致上反映了傳統(tǒng)語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)語(yǔ)法和轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法三個(gè)歷史發(fā)展階段。本文主要就第一種方法作淺顯、初略的闡述，對(duì)或不對(duì)存乎大家一念之間，請(qǐng)不吝批評(píng)指正。

談句子成分分析法，一般以“暫擬漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法系統(tǒng)”或據(jù)此系統(tǒng)寫(xiě)成的中學(xué)漢語(yǔ)教科書(shū)語(yǔ)法部分或據(jù)此教科書(shū)改編成的《漢語(yǔ)知識(shí)》為代表。它主要包括以下幾個(gè)要點(diǎn)：人為地將句子成分分成主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、狀語(yǔ)、定語(yǔ)等六部分；從這六個(gè)組成成分出發(fā)，把句子的基本成分和附加成分在一個(gè)平面上全部分析出來(lái)；根據(jù)句子成分間的一般搭配關(guān)系說(shuō)明一切句子的格局。呂叔湘先生曾稱贊句子成分分析法“有提綱挈領(lǐng)的好處，不僅對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)有用，對(duì)于科學(xué)地理解一種語(yǔ)言也是不可少的。”句子成分分析法的優(yōu)點(diǎn)總結(jié)下來(lái)有三點(diǎn)：

第一，句子成分分析法是建立在以句法為中心的學(xué)說(shuō)之上的，從理論上說(shuō)，這種既重視句法而又不輕視詞法的觀點(diǎn)是對(duì)歐洲傳統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)重視詞法而輕視句法的觀點(diǎn)的批判，對(duì)于語(yǔ)法學(xué)的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。

第二，句子成分分析法是我國(guó)語(yǔ)法史上第一個(gè)用圖解和符號(hào)標(biāo)記分析漢語(yǔ)語(yǔ)法的方法，它較之任何文字說(shuō)明都要簡(jiǎn)明、清晰和便捷，這在漢語(yǔ)語(yǔ)法史上算得上是一大創(chuàng)造。它試圖把抽象的語(yǔ)法形象化，使之符合直觀教學(xué)的原理，尤其是加線法，比圖解法更顯簡(jiǎn)化、易學(xué)、好用，可以在原讀物上作業(yè)，不必另行抄寫(xiě)，這對(duì)于初學(xué)語(yǔ)法的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一大利好之事。

第三，句子成分分析法易于檢查出句子的毛病所在。因?yàn)榫渥映煞址治龇ㄖ刈ゾ渥拥母鞣N成分，那么句子成分的多余或殘缺，這個(gè)句子成分同那個(gè)句子成分的搭配有無(wú)毛病就比較容易發(fā)現(xiàn)了，緊縮法就是句子成分分析法的化身。

句子成分分析法有令人稱贊的地方，當(dāng)然也有令人詬病的地方，這些缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

首先，句子成分分析法忽視了句子結(jié)構(gòu)的層次性。“層次”是個(gè)運(yùn)用廣泛而且復(fù)雜的概念，可以有多種不同的理解。就語(yǔ)言而言，它本身就是一個(gè)層層組合構(gòu)成的復(fù)雜層次系統(tǒng)，大層次里包含著小層次，小層次里又可包含若干更小的層次。層次可以表現(xiàn)在各個(gè)方面：既可表現(xiàn)在語(yǔ)言單位的聚合關(guān)系方面，比如詞素就是逐層劃分出來(lái)的一個(gè)層級(jí)系統(tǒng)；也可以表現(xiàn)在語(yǔ)言單位的組合方面，比如語(yǔ)素組合成詞，詞與詞組合成句子等等。比如：

那時(shí)候的這些“很”‘明白的’工人，“決”‘不’承認(rèn)那個(gè)“極”‘苛酷的’條件。（《新著國(guó)語(yǔ)文法》）

用句子成分分析法剖析，主語(yǔ)是“工人”，述語(yǔ)是“承認(rèn)”，賓語(yǔ)是“條件“，句子主干就變成了：工人承認(rèn)條件。而這跟原意恰好相反了。這是由于句子成分分析法在理論上不承認(rèn)短語(yǔ)可以充當(dāng)句子主干成分，在析句時(shí)一味地要找出主要成分、連帶成分和附加成分，強(qiáng)調(diào)句子內(nèi)部成分間的層次性，而對(duì)句子結(jié)構(gòu)的層次性不予考慮，結(jié)果便把主語(yǔ)和賓語(yǔ)以及述語(yǔ)的附加成分和連帶成分割裂開(kāi)來(lái)，這不僅造成形式和意義之間的矛盾，甚至還會(huì)影響整個(gè)句義的理解。

上面提到句子成分分析法忽視語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的層次性，并不是說(shuō)句子成分分析法不講句子結(jié)構(gòu)的層次，只是未加專擅表達(dá)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的層次性而已。用這種析句法分析句子，只是標(biāo)志出了分析的結(jié)果，并不象層次分析法完全反映出分析的過(guò)程，這只是在程序上顛倒過(guò)來(lái)罷了，但在分析的過(guò)程中并未忽視句子結(jié)構(gòu)的層次性，只是為了突出句子的基本成分，更為了顯示句子的格局——句型，才沒(méi)有象層次分析法那樣在紙上一層一層地鋪展開(kāi)來(lái)。試問(wèn)在摘出一兩個(gè)詞來(lái)，說(shuō)這是主語(yǔ)，那是謂語(yǔ)之前，不看清句子結(jié)構(gòu)的層次能行嗎？因此，句子成分分析法還是在某種程度上顯示了句子結(jié)構(gòu)的層次性。

其次，句子成分分析法忽視了句子結(jié)構(gòu)的完整性。這主要是就“暫擬系統(tǒng)”里提到的向心結(jié)構(gòu)①而言，句子成分分析法把整塊運(yùn)用的向心結(jié)構(gòu)拆散成各自分立的造句零件。比如：

爸爸顯出很不高興的樣子。

按照句子成分分析法對(duì)例句進(jìn)行剖析，限定“樣子”的本是“很不高興”，卻只標(biāo)出“高興”是“樣子”的定語(yǔ)，而“很不”只能劃為“高興”的狀語(yǔ)。這樣的劃分，把整塊結(jié)構(gòu)拆散為許多零件，弄得句子里層次不清，關(guān)系模糊，反而使人不能正確地理解詞語(yǔ)間的基本關(guān)系了。否定向心結(jié)構(gòu)的整體性，出了上例的定語(yǔ)不完整外，還有主語(yǔ)、謂語(yǔ)的完整性缺失，也是經(jīng)常碰到的。比如：

古龍||江西人。

毫無(wú)疑問(wèn)，“江西人”是一個(gè)偏正短語(yǔ)，它整個(gè)兒說(shuō)明“古龍”的情況，是不能被分割的。但根據(jù)句子成分分析法，把“人”分析為謂語(yǔ)，而“江西”只能分析為“人”的定語(yǔ)。試問(wèn)一下，哪有“古龍人”的說(shuō)法？這種做法到底是從語(yǔ)言的實(shí)際出發(fā)，還是從分析的“原則”出發(fā)？照此分析下去，很多本無(wú)語(yǔ)病的句子都會(huì)被查出毛病來(lái)的，那還談什么準(zhǔn)確性呢？因此，從這一角度看，句子成分分析法的確有其值得斟酌之處。

最后，句子成分分析法忽視了句子結(jié)構(gòu)的多樣性。依據(jù)《漢語(yǔ)知識(shí)》，句子成分分析法共有十八種一般單句的最基本的格式，如“主—謂”“主—謂—賓”“主—謂—賓—補(bǔ)”“定—主—謂—定—賓”等，并且可以按照這些基本格式層層擴(kuò)充得到更多新的格式。但是，不管怎么強(qiáng)調(diào)所產(chǎn)生基本格式的“能產(chǎn)性”，六種成分互相配合所能產(chǎn)生的句子模式畢竟是有局限性的，不可能做到真正的包羅萬(wàn)象，也就不可能準(zhǔn)確地分析漢語(yǔ)里的一切句子。這樣一來(lái)在豐富多彩的語(yǔ)言事實(shí)面前，我們無(wú)法用句子成分分析法去分析一些特殊的句式，只能來(lái)點(diǎn)強(qiáng)迫命令，結(jié)果只是對(duì)某個(gè)片段給一個(gè)特殊對(duì)待，揭示不了句子本身的特點(diǎn)，致使語(yǔ)法分析成了名詞術(shù)語(yǔ)之爭(zhēng)，沒(méi)有多大的實(shí)際意義。究其具體表現(xiàn)而論，句子成分分析法只適用于句法，不適用于詞法，即它不能有效地堆合成詞的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行分析；另外，句子成分分析法雖能用于句法，但也只適用于對(duì)單句的分析，不適用于對(duì)復(fù)句的分析；再者說(shuō)，即使用它分析單句也有很大的局限性。因?yàn)閾?jù)句子成分分析法之后，有些句子與原意嚴(yán)重脫節(jié)，這對(duì)語(yǔ)義接受者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一大困惑。比如：

封建思想必須根除。

用句子成分分析法分析的結(jié)果是，句子的主干變成“思想根除”，這沒(méi)有完整確切地表達(dá)原意。因此，句子成分分析法確立的這些基本格式雖然對(duì)教學(xué)、學(xué)習(xí)語(yǔ)法分析法有一定的益處，但也容易讓學(xué)習(xí)者陷入格式框架的泥潭不能自拔，長(zhǎng)此以往，對(duì)深入了解和細(xì)致描述漢語(yǔ)語(yǔ)法的構(gòu)造實(shí)際上市不利的。

句子成分分析法有值得肯定的地方，對(duì)語(yǔ)言事實(shí)具有一定的解釋能力，在漢語(yǔ)語(yǔ)法研究和語(yǔ)法教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。但是，這種分析法由于在一定程度上忽視句子結(jié)構(gòu)的層次性、整體性及多樣性，無(wú)法從廣度和深度上對(duì)語(yǔ)言事實(shí)進(jìn)行有效的解釋。因此，在實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用過(guò)程中，我們應(yīng)該如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取效率最高化，這個(gè)問(wèn)題是值得深思的。

注釋：

①向心結(jié)構(gòu)：“暫擬系統(tǒng)”把基本單句的六個(gè)成分之間的關(guān)系概括為“兩心相照、非心向心”。前者指以主語(yǔ)為中心的主語(yǔ)部分和以謂語(yǔ)為中心的謂語(yǔ)部分，后者指定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、賓語(yǔ)四者與主語(yǔ)或謂語(yǔ)組成的句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如充當(dāng)主語(yǔ)的各種詞組。

篇3

一、主語(yǔ)核心點(diǎn)

【典例】注意以下例句中畫(huà)線部分的句法作用。

1. Anyone who has ever been helped by a social worker has Jane Addams to thank.（2016年全國(guó)I卷，A篇）

2. Two-thirds believe more families will follow the example of Obamas family.（2016年全國(guó)I卷，B篇）

3. You are the team star！ Working with others is your cup of tea.

【核心點(diǎn)解讀】

上述例句中畫(huà)線部分均用作主語(yǔ)。主語(yǔ)是句子所要說(shuō)明或描述的人或事物，由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動(dòng)名詞，短語(yǔ)和句子等來(lái)承擔(dān)，通常位于句首。

【溫馨提醒】

當(dāng)不定式、動(dòng)名詞、從句等用作主語(yǔ)時(shí)，為了避免頭重腳輕，通常在句首使用形式主語(yǔ)it，而把真正的主語(yǔ)放在句子末尾。

二、謂語(yǔ)核心點(diǎn)

【典例】注意以下例句中畫(huà)線部分的句法作用。

1. Who made a great contribution to the civil-rights movement in the US？ （2016年全國(guó)I卷，A篇）

2. Many lifestyle patterns do such great harm to health that they actually speed up the weakening of the human body.

3. This restaurant has become popular for its wide range of foods that suit all tastes and pockets.

【核心點(diǎn)解讀】上述例句中畫(huà)線部分均用作謂語(yǔ)。謂語(yǔ)陳述或說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作或狀態(tài)，位于主語(yǔ)之后，有人稱、數(shù)、語(yǔ)態(tài)和時(shí)態(tài)的變化。

【溫馨提醒】

依繁簡(jiǎn)程度，謂語(yǔ)分為簡(jiǎn)單謂語(yǔ)（由一個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組構(gòu)成）和復(fù)合謂語(yǔ)（由情態(tài)動(dòng)詞，助動(dòng)詞+不帶to的動(dòng)詞不定式或由連系動(dòng)詞+表語(yǔ)構(gòu)成）兩類。

三、表語(yǔ)核心點(diǎn)

【典例】注意以下例句中畫(huà)線部分的句法作用。

1. Helping others is a habit， one you can learn even at an early age.

2. Would you mind not picking the flowers in the garden？ They are for everyones enjoyment.

【核心點(diǎn)解讀】上述例句中畫(huà)線部分均用作表語(yǔ)。表語(yǔ)用來(lái)說(shuō)明主語(yǔ)的身份、性質(zhì)、品性、特征和狀態(tài)，常位于系動(dòng)詞之后，由名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、介詞短語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句等來(lái)充當(dāng)。

【溫馨提醒】

常見(jiàn)的系動(dòng)詞有be， become， appear， seem，look，sound，feel，get，smell等。

四、賓語(yǔ)核心點(diǎn)

【典例】注意以下例句中畫(huà)線部分的句法作用。

1. A silence in a conversation may also show stubbornness， uneasiness， or worry.（2016年全國(guó)I卷，D篇）

2. On December 1， 1955， in Montgomery， Alabama， Rasa Parks would not give up her seat on a bus to a passenger.（2016年全國(guó)I卷，A篇）

3. The Smiths dont usually like staying at hotels， but last summer they spent a few days at a very nice hotel by sea.

4. Weve offered her the job， but I dont know whether shell accept it.

【核心點(diǎn)解讀】上述例句中畫(huà)線部分均用作賓語(yǔ)。賓語(yǔ)表示動(dòng)作涉及的對(duì)象，位于及物動(dòng)詞之后，一般由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動(dòng)名詞和句子等來(lái)充當(dāng)。

【溫馨提醒】

賓語(yǔ)可分為單賓語(yǔ)、雙賓語(yǔ)、復(fù)合賓語(yǔ)三種形式。

不定式、動(dòng)名詞、從句等作賓語(yǔ)且后跟賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，常會(huì)用it作形式賓語(yǔ)，將真正的賓語(yǔ)后置，采用 “動(dòng)詞+it+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)（adj./n.） （+for sb）+不定式（動(dòng)名詞或從句）” 結(jié)構(gòu)。

五、定語(yǔ)核心點(diǎn)

【典例】注意以下例句中畫(huà)線部分的句法作用。

1. O’Connor gave the deciding vote in many important cases during her 24 years on the top court.（2016年全國(guó)I卷，A篇）

2. Fortunately， I didnt get any channels showing all?night movies or I would never have gotten to bed. （2015年全國(guó)卷Ⅱ，A篇）

3. After the earthquake， the first thing the local government did was to provide accommodation for the homeless families.

4. We give dogs time， space and love we can spare， and in return， dogs give us their all.

【核心點(diǎn)解讀】上述例句中畫(huà)線部分均用作定語(yǔ)。定語(yǔ)修飾、限定、說(shuō)明名詞或代詞的品質(zhì)與特征，常由名詞、形容詞、代詞、數(shù)詞、介詞短語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句等來(lái)充當(dāng)。

【溫馨提醒】

單詞作定語(yǔ)時(shí)通常放在它所修飾的詞之前，作前置定語(yǔ)。短語(yǔ)或從句作定語(yǔ)時(shí)通常放在它所修飾的詞之后，作后置定語(yǔ)。

六、狀語(yǔ)核心點(diǎn)

【典例】注意以下例句中畫(huà)線部分的句法作用。

1. If we sit near the front of the bus， we’ll have a better view.

2. He then sat there，lost and lonely in the strange city... （2014年全國(guó)II卷，A篇）

【核心點(diǎn)解讀】上述例句中畫(huà)線部分均用作狀語(yǔ)。狀語(yǔ)修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子等，一般由副詞、介詞短語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞或從句等來(lái)充當(dāng)，說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)、原因、條件、目的、結(jié)果、讓步、方式和比較等概念。

【溫馨提醒】

不同的狀語(yǔ)出現(xiàn)在句子中的位置也不同。

七、補(bǔ)足語(yǔ)核心點(diǎn)

【典例】注意以下例句中畫(huà)線部分的句法作用。

1. Persons in other cultural groups value silence and view it as necessary for understanding a person’s needs.（2016年全國(guó)I卷，D篇）

2. She was born a slave and remained a slave for nearly thirty years. （2014年山東卷，C篇）

3. The discovery of gold in Australia led thousands to believe that a fortune was to be made.

【核心點(diǎn)解讀】

上述例句中畫(huà)線部分均用作補(bǔ)足語(yǔ)。補(bǔ)足語(yǔ)補(bǔ)充說(shuō)明賓語(yǔ)或主語(yǔ)的行為、狀態(tài)、身份、特征等，一般由名詞、形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等來(lái)充當(dāng)。分為賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)和主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)兩種。

【溫馨提醒】

賓語(yǔ)和賓補(bǔ)之間具有邏輯上的主謂關(guān)系，兩者構(gòu)成復(fù)合賓語(yǔ)。含有賓補(bǔ)的主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句時(shí)，賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)就變?yōu)橹髡Z(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。

八、同位語(yǔ)核心點(diǎn)

【典例】注意以下例句中畫(huà)線部分的句法作用。

1. I am Peter Hodes， a volunteer stem cell courier.（2016年全國(guó)I卷，C篇）

2. Dr.Peter Spence， headmaster of the school， told us， a fifth of pupils here go on to study at Oxford and Cambridge.

3. The visitors here are greatly impressed by the fact that people from all walks of life are working hard for a new Jiangsu.

【核心點(diǎn)解讀】

上述例句中畫(huà)線部分均用作同位語(yǔ)。同位語(yǔ)對(duì)句子中的某一成分作進(jìn)一步的解釋、說(shuō)明或限定，與被其說(shuō)明的先行詞在語(yǔ)法上處于同等地位，一般由名詞、代詞、數(shù)詞、從句等來(lái)充當(dāng)。

【溫馨提醒】

當(dāng)同位關(guān)系緊密時(shí)，其前后不用逗號(hào)隔開(kāi)；當(dāng)同位語(yǔ)只作補(bǔ)充解釋時(shí)可用逗號(hào)隔開(kāi)。

九、小試牛刀

在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（1個(gè)單詞）或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。

1. It’s important for the figures_____________（update）regularly.

2. Marco Polo is said_____________（sail）on the Pacific Ocean on his way to Java in the 13th century.

3. The doctor thought_____________would be good for you to have a holiday.

4. She tried_____________（live）alone， but she didn’t like it and moved back home.

5. It was_____________aloud noise as to wake everybody in the house.

6. The goal，_____________（make）two thousand cars this month， excites the workers.

7. The next thing he saw was smoke

（rise）from behind the house.

8. English is now an international language，_____________（speak）by about 750 million people.

篇4

動(dòng)詞不定式是非謂語(yǔ)動(dòng)詞中使用最廣泛的一種，一般由“to＋動(dòng)詞原形”構(gòu)成。在句子中，動(dòng)詞不定式可以充當(dāng)除了謂語(yǔ)之外的任何成分，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、狀語(yǔ)、定語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。動(dòng)詞不定式在句中起名詞、形容詞或副詞的作用，同時(shí)也保留著動(dòng)詞的一些特征，可以帶賓語(yǔ)或狀語(yǔ)。

一、作主語(yǔ)（相當(dāng)于名詞）

如：To protect the environment is important.

保護(hù)環(huán)境是很重要的。

由于句子的主語(yǔ)部分較長(zhǎng)，因此通常用it來(lái)作形式主語(yǔ)，而把真正的主語(yǔ)放在句子后面。上面這個(gè)句子可以改寫(xiě)為：

It is important to protect the environment.

形式主語(yǔ) 真正的主語(yǔ)

例1 （2012年高考浙江卷）No matter how bright a talker you are， there are times when it’s better

silent.

A. remain B. be remaining

C. having remained D. to remain

解析：答案為D。it作形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是后面的不定式to remain silent，可歸結(jié)為句型：it is +形容詞/名詞+to do/that...

二、作賓語(yǔ)（相當(dāng)于名詞）

①動(dòng)詞后的賓語(yǔ)

如：I want to go alone.

我想一個(gè)人去。

當(dāng)不定式作賓語(yǔ)較長(zhǎng)時(shí)，我們也可以用it作形式賓語(yǔ)來(lái)替代真正的賓語(yǔ)。如：

He found it difficult to study English well.

形式賓語(yǔ) 真正的賓語(yǔ)

例2 （2012年高考安徽卷）I remembered the door before I left the office，but forgot to turn off the lights.

A. locking B. to lock

C. having locked D. to have locked

解析：答案為B。動(dòng)詞不定式to lock 作remember 的賓語(yǔ)。remember to do sth.意為“記得要做某事”，remember doing sth.意為“記得曾經(jīng)做過(guò)某事”。根據(jù)上下文，此處應(yīng)選B。句意為：我記得要在離開(kāi)辦公室之前關(guān)門(mén)，卻忘記了關(guān)燈。

例3 （2012年高考湖南卷）We’ve had a good start，but next，more work needs to achieve the final success.

A. being done B. do C. to be done D. to do

解析：答案為C。句意為：我們已經(jīng)有了一個(gè)好的開(kāi)始，但是下一步有更多的工作需要我們?nèi)プ?，以取得最后的成功。need作實(shí)意動(dòng)詞，后接動(dòng)詞作賓語(yǔ)，有兩種結(jié)構(gòu)：need doing意為“……需要被做”，可以與 need to be done進(jìn)行轉(zhuǎn)換，to be done 是不定式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；need to do意為“……需要（自己）去做”。

②介詞后的賓語(yǔ)

如：The doctor told him nothing but to stop smoking.

除了要他戒煙，醫(yī)生什么也沒(méi)說(shuō)。

It had no effect except to make him angry.

除惹他生氣外，沒(méi)產(chǎn)生任何效果。

例4 （2012年高考陜西卷）If he takes on this work，he will have no choice but an even greater challenge.

A. meets B. meeting C. meet D. to meet

解析：答案為D。but作介詞后接不定式結(jié)構(gòu)時(shí)，前面的謂語(yǔ)動(dòng)詞部分若含有do的形式，but后的不定式要省去to，否則要帶to。

三、 作表語(yǔ)（相當(dāng)于名詞）

如：My dream is to be a doctor.

我的夢(mèng)想是成為一名醫(yī)生。

例5 （2009年高考湖南卷）When he the door，he found his keys were nowhere.

A. would open

B. opened

C. had opened

D. was to open

解析：答案為D。動(dòng)詞不定式作表語(yǔ)，表示將要發(fā)生的動(dòng)作。句意為：當(dāng)他要開(kāi)門(mén)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)他的鑰匙不見(jiàn)了。

四、作狀語(yǔ)（相當(dāng)于副詞）

如：To go to a better university，I study hard.

為了考上一所更好的大學(xué)，我努力學(xué)習(xí)。

例6 （2012年高考遼寧卷）This machine is very easy . Anybody can learn to use it in a few minutes.

A. operating B. to be operating

C. operated D. to operate

解析：答案為D。動(dòng)詞不定式to operate跟在作表語(yǔ)的形容詞之后作狀語(yǔ)，用主動(dòng)形式表示被動(dòng)含義。

五、作定語(yǔ)（相當(dāng)于形容詞）

如：Every day I have a lot of work to do.

每天我有很多工作要做。

例7 （2009年高考安徽卷）The play 　next month aims mainly to reflect the local culture.

A. produced

B. being produced

C. to be produced

D. having been produced

解析：答案為C。句中明顯給出將來(lái)時(shí)間的標(biāo)志詞next month，且空格處在句中作定語(yǔ)，因此應(yīng)該選擇動(dòng)詞不定式，表示將來(lái)。

六、作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)（相當(dāng)于形容詞）

如：People often hear the little girl sing in the morning.

人們經(jīng)常聽(tīng)到這個(gè)小女孩在早上唱歌。

不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，to有時(shí)可以省略，但在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中不能省。如：The little girl is often heard to sing in the morning.

例8 （2012年高考江西卷）Having finished her project，she was invited by the school to the new students.

A. speaking

B. having spoken

C. to speak

D. to have spoken

篇5

二、生氣──最受傷害的是自己，原諒別人，才能釋放自己。

三、覺(jué)得自己做的到和不做的到，其實(shí)只在一念之間。

四、別小看任何人，越不起眼的人。往往會(huì)做些讓人想不到的事。

五、也許你是一個(gè)對(duì)公司有用的人，但你不一定是對(duì)上司有用的人。

六、堅(jiān)強(qiáng)，不是天生具有的品質(zhì)，是自己慢慢調(diào)教自己去學(xué)會(huì)的。

七、我們可以自己長(zhǎng)得不漂亮，但絕對(duì)不能讓自己的人生不漂亮。

八、當(dāng)時(shí)間的主人，命運(yùn)的主宰，靈魂的舵手。

九、天下就沒(méi)有偶然，那不過(guò)是化了妝的、戴了面具的必然。

十、生活中若沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光一樣。

十一、不急于求回報(bào)，把幫助他人而得到的欣慰作為最好的回報(bào)。

十二、人若軟弱就是自己最大的敵人。

十三、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

十四、現(xiàn)實(shí)中，我們用真名說(shuō)假話，網(wǎng)絡(luò)中，我們用假名說(shuō)真話。

十五、如果人生是一個(gè)圓，那么總會(huì)有一個(gè)人是你最終的切線。

十六、如果愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)；如不愛(ài)，請(qǐng)離開(kāi)。

十七、不是不想說(shuō)話，而是有很多話講不出來(lái)，放在心里會(huì)安全點(diǎn)。

十八、能掙多少，你得問(wèn)你自己想掙多少，boss都是很有野心的。

十九、只有自己流過(guò)血受過(guò)傷才能真正成長(zhǎng)。

二十、用盡一切去奔赴一場(chǎng)未知的夢(mèng)。

二十一、命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。

二十二、人類一生的工作，精巧還是粗劣，都由他每個(gè)習(xí)慣所養(yǎng)成。

二十三、有希望在的地方，痛苦也成歡樂(lè)。

二十四、父母還在為你拼，你有什么理由不去努力。

二十五、永無(wú)畏懼就是拼的資本一無(wú)所有就是拼的理由。

二十六、困難不僅僅能夠磨煉咱們的意志，還能夠鍛煉咱們的身體。

二十七、炫耀是需要觀眾的，而炫耀恰恰讓我們失去觀眾。

二十八、能堅(jiān)持別人不能堅(jiān)持的才能擁有別人不能擁有的。

二十九、朋友之間，談到錢(qián)就傷感情。情人之間，談到感情就傷錢(qián)。

三十、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。

三十一、求人不如求己這句話永遠(yuǎn)是不會(huì)錯(cuò)的。

三十二、我不知道將來(lái)會(huì)去何處但我知道我已經(jīng)在路上。

三十三、空空的口袋不能阻礙你的未來(lái)，空空的腦袋你將永遠(yuǎn)貧窮。

三十四、最困難之時(shí)，就是我們離成功不遠(yuǎn)之日。

三十五、人生的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。

三十六、命運(yùn)掌握在自己手里，命運(yùn)的好壞由自己去創(chuàng)造。

三十七、當(dāng)你再也沒(méi)有什么可以失去的時(shí)候，就是你開(kāi)始得到的時(shí)候。

三十八、天上最美的是星星，人間最美的是真情。

三十九、要做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì)，不要做的事情總找得出借口。

四十、年輕不是你玩的理由，而是你奮斗的資本。

四十一、付出不計(jì)回報(bào)的那些智者，心里不感到失落，而且會(huì)更快樂(lè)。

四十二、石可破也，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤。

四十三、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。

四十四、奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。

四十五、與其戰(zhàn)勝敵人一萬(wàn)次，不如戰(zhàn)勝自己一次。

四十六、要會(huì)裝扮自己，邋遢不是一個(gè)酷的表現(xiàn)，是沒(méi)教養(yǎng)的結(jié)果。

四十七、旁若無(wú)人走自己的路，不是撞到別人，就是被別人撞到。

四十八、我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！

四十九、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。

五十、成功從不會(huì)放棄任何人，只有你放棄成功罷了。

五十一、樂(lè)觀者在災(zāi)禍中看到機(jī)會(huì)；悲觀者在機(jī)會(huì)中看到災(zāi)禍。

五十二、家！甜蜜的家！天下最美好的莫過(guò)於家。

五十三、人若勇敢就是自己最好的朋友。

五十四、一旦有了意志，腳步也會(huì)輕松起來(lái)。

五十五、年輕是本錢(qián)，但不努力就不值錢(qián)。

五十六、奮斗是生命中的一部分，生命不息，奮斗不止。

五十七、努力吧，只有站在足夠的高度才有資格被仰望。

五十八、如果可以重新活一次，每個(gè)人都將是成功者。

五十九、為了明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。

六十、時(shí)間就是我們當(dāng)下的呼吸，每一刻都應(yīng)該全心全意的生活。

六十一、逆境磨練人逆境是老師逆境之苦可變甜。

六十二、上司說(shuō)過(guò)要給你的不一定會(huì)給你，要給你的不說(shuō)也會(huì)給你。

六十三、不識(shí)貨，半世苦；不識(shí)人，一世苦。

六十四、碰到低潮，自己鼓勵(lì)自己。千萬(wàn)別乞求，依靠別人來(lái)鼓勵(lì)你。

六十五、每個(gè)人都有錯(cuò)，但只有愚者才會(huì)執(zhí)迷不悟。

六十六、這個(gè)天地，我來(lái)過(guò)，我?jiàn)^戰(zhàn)過(guò)，我深愛(ài)過(guò)，我不在乎結(jié)局。

六十七、戰(zhàn)勝困難，走出困境，成功就會(huì)屬于你。

六十八、每個(gè)人，都是孤獨(dú)的。從而，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立。

篇6

關(guān)鍵詞：導(dǎo)電高分子　聚苯胺　合成　應(yīng)用

一、聚苯胺的合成

聚苯胺在1862年就已經(jīng)被hlhetbey發(fā)現(xiàn)，其合成研究始于20世紀(jì)初期。人們?cè)捎酶鞣N氧化劑和反應(yīng)條件對(duì)苯胺進(jìn)行氧化，并得到了一系列不同氧化程度的聚苯胺產(chǎn)物。而聚苯胺被從新開(kāi)發(fā)出來(lái)是在1984年美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)的化學(xué)家macdiarmid等人。目前，經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外的大量文獻(xiàn)報(bào)道，合成聚苯胺的方法主要是化學(xué)合成和電化學(xué)合成兩大類，

(一)化學(xué)合成法。聚苯胺的化學(xué)合成是在酸性介質(zhì)中用氧化劑使苯胺單體氧化聚合?；瘜W(xué)法能夠制備大批量的聚苯胺樣品，也是最常用的一種制備聚苯胺的方法。用hci作介質(zhì)，用(nh4)2s208作氧化劑，一次性可用22500g苯胺合成聚苯胺。化學(xué)法合成聚苯胺主要受反應(yīng)介質(zhì)酸的種類、濃度。氧化劑的種類及濃度，單體濃度和反應(yīng)溫度、反應(yīng)時(shí)間等因素的影響。

1　酸的種類及其濃度對(duì)合成聚苯胺性能的影響。

苯胺在hci,hbr,h2so4,hcio4,hno3,ch3cooh,hbf4及對(duì)甲苯磺酸等介質(zhì)中聚合都能得到聚苯胺，而在h2so4,hci,hcio4體系中可得到高電導(dǎo)率的聚苯胺，在hno3,ch3cooh體系中所得到的聚苯胺為絕緣體。非揮發(fā)性的質(zhì)子酸h2so4,hcio4最終會(huì)殘留在聚苯胺的表面，影響產(chǎn)品質(zhì)量，最常用的介質(zhì)酸是hci。質(zhì)子酸在苯胺聚合過(guò)程中的主要作用是提供質(zhì)子，并保證聚合體系有足夠酸度的作用，使反應(yīng)按1，4-偶聯(lián)方式發(fā)生。只有在適當(dāng)?shù)乃岫葪l件下，苯胺的聚合才按1，4-偶聯(lián)方式發(fā)生。酸度過(guò)低，聚合按頭一尾和頭一頭兩種方式相連，得到大量偶氮副產(chǎn)物。當(dāng)酸度過(guò)高時(shí)，又會(huì)發(fā)生芳環(huán)上的取代反應(yīng)使電導(dǎo)率下降。當(dāng)單體濃度為0.5mol.l-1時(shí)，最佳酸濃度范圍為1.0～2.0mpl.l-i。

2　氧化劑種類及其濃度對(duì)合成聚苯胺性能的影響

苯胺聚合常用的氧化劑有：(nh4)2s2o8,k2cr2o7,kio3,h22,fecl3等。也有用(nh4)2s2o8和碳酸酯類過(guò)氧化物組成復(fù)合氧化劑制備聚苯胺。以fe2+為催化劑和h2o2為氧化劑可合成高溶解性的聚苯胺。(nh4)2s2o8不含金屬離子，后處理簡(jiǎn)便，氧化能力強(qiáng)，是最常用的氧化劑。在一定范圍內(nèi)，隨著氧化劑用量的增加，聚合物的產(chǎn)率和電導(dǎo)率也增加。當(dāng)氧化劑用量過(guò)多時(shí)，體系活性中心相對(duì)較多，不利于生成高分子量的聚苯胺，且聚苯胺的過(guò)氧化程度增加，聚合物的電導(dǎo)率下降。當(dāng)用(nh4)2s2o8合成聚苯胺時(shí)，過(guò)硫酸銨與苯胺的摩爾比為1.0時(shí)，聚合物的電導(dǎo)率最高，過(guò)硫酸銨與苯胺的摩爾比為1.5時(shí)，產(chǎn)率最大。

3　反應(yīng)溫度及單體濃度對(duì)合成聚苯胺性能的影響

反應(yīng)溫度對(duì)聚苯胺的電導(dǎo)率影響不大，在低溫下(0℃左右)聚合有利于提高聚苯胺的分子量并獲得分子量分布較窄的聚合物。在過(guò)硫酸銨體系中，在一定溫度范圍內(nèi)。隨著反應(yīng)體系溫度升高，聚合物的產(chǎn)率增加，當(dāng)溫度為30℃時(shí)，產(chǎn)率最大。苯胺聚合是放熱反應(yīng)，且聚合過(guò)程有一個(gè)自加速過(guò)程。如果單體濃度過(guò)高會(huì)發(fā)生暴聚，一般單體濃度取0.25～0.5moll-l為宜。

(二)電化學(xué)聚合法

聚苯胺的電化學(xué)聚合法主要有：恒電位法、恒電流法、動(dòng)電位掃描法以及脈沖極化法。一般都是苯胺在酸性溶液中，在陽(yáng)極上進(jìn)行聚合。電極材料、電極電位、電解質(zhì)溶液的ph值及其種類對(duì)苯胺的聚合都有一定的影響。操作過(guò)程如下：氨與氫氟酸反應(yīng)制得電解質(zhì)溶液，以鉑絲為對(duì)電極，鉑微盤(pán)電極為工作電極，cu／cuf，為參比電極，在含電解質(zhì)和苯胺的電解池中。以動(dòng)電位掃描法(e=0.6-2.0v)進(jìn)行電化學(xué)聚合，反應(yīng)一段時(shí)間后，聚苯胺便牢固地吸附在電極上，形成堅(jiān)硬的聚苯胺薄膜。

二、聚苯胺的應(yīng)用

(一)聚苯胺在金屬防腐領(lǐng)域的應(yīng)用

1985年，deberry發(fā)現(xiàn)，在酸性介質(zhì)中用電化學(xué)法合成的聚苯胺膜能使不銹鋼表面活性鈍化而防腐，這一特點(diǎn)引起了人們的關(guān)注，從此人們?cè)诟g防護(hù)領(lǐng)域開(kāi)始了導(dǎo)電高分子膜的應(yīng)用研究，蘇慈生教授已對(duì)聚苯胺的化學(xué)結(jié)構(gòu)，防腐蝕機(jī)理及應(yīng)用前景作了很好的介紹。當(dāng)前最有效的金屬防腐蝕顏料仍然是六價(jià)鉻化物及含鉛的化合物，六價(jià)鉻化合物是致癌物質(zhì)，鉛也是嚴(yán)重污染環(huán)境的重金屬，聚苯胺涂料被看好是新一代環(huán)境可接受的高效防腐涂料。因?yàn)榫郾桨窡o(wú)毒，且在金屬的防護(hù)中不但具有機(jī)械隔離作用，而且具有一定的催化鈍化作用。當(dāng)金屬表面的聚苯胺有缺損時(shí)，它對(duì)該部位起一種催化鈍化作用，使缺損聚苯胺涂層的金屬裸露部分在酸性條件下，發(fā)生陽(yáng)極氧化反應(yīng)，快速恢復(fù)表面鈍化層。作為防腐涂料，無(wú)論從試驗(yàn)室結(jié)果還是實(shí)際檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，聚苯胺都是較為理想的，尤其是其特有的抗腐蝕、抗劃傷能力更是單純環(huán)氧涂層不可比擬的。其主要應(yīng)用領(lǐng)域包括：船舶、港口碼頭設(shè)備、遠(yuǎn)洋集裝箱、軍艦、兩棲裝甲、化工設(shè)備、高壓鐵塔、送變電設(shè)備、鐵路橋梁等耐久性防腐材料。

(二)聚苯胺在電磁屏蔽材料方面的應(yīng)用

隨著電器制品和電子器件的商業(yè)應(yīng)用、軍事應(yīng)用和科學(xué)應(yīng)用的迅速增長(zhǎng)，電磁干擾也稱作電磁環(huán)境污染問(wèn)題日漸嚴(yán)重，電磁干擾屏蔽日益受到關(guān)注。導(dǎo)電聚苯胺具有重量輕、韌性好、易加工和電導(dǎo)率易于調(diào)節(jié)的優(yōu)勢(shì)，所以是一種優(yōu)良的電磁屏蔽材料。文獻(xiàn)報(bào)道，在頻率范圍10mhz～1ghz之間，用高導(dǎo)電率的聚苯胺作屏蔽材料，可得到20db以上的屏蔽效力。高導(dǎo)電聚苯胺薄膜的厚度超過(guò)20um時(shí)，其屏蔽效力大于40db，可以滿足民用標(biāo)準(zhǔn)。但用導(dǎo)電聚苯胺作電磁屏蔽材料時(shí)，目前存在的關(guān)鍵問(wèn)題是聚苯胺的電導(dǎo)率還不夠高。因此，提高聚苯胺的電導(dǎo)率是今后的主要研究目標(biāo)。

(三)聚苯胺在其它方面的應(yīng)用

在普通纖維中混用極少量的導(dǎo)電聚苯胺纖維，就能賦予纖維制品充分的抗靜電性能，而且抗靜電性能不會(huì)受到環(huán)境濕度的影響。聚苯胺的電致變色特性可作為很好的電致變色器，在軍事偽裝和智能窗等方面有著誘人的前景。麥科技大學(xué)用聚苯胺做人造肌肉，雖然目前的使用壽命僅為100次，但有望在將來(lái)用于機(jī)器人的人造肌肉。由于聚苯胺的光電特性，還可用作光學(xué)器件及非線性光學(xué)器件。聚苯胺可制作發(fā)光二極管，1992年，美國(guó)的unix公司報(bào)道了柔韌可彎曲的聚合物發(fā)光二極管。該二極管的第一層是聚對(duì)苯二甲酸乙酯，第二層為聚苯胺薄膜(正電極)，再上面的第三層為發(fā)光薄膜和鈣膜(負(fù)電極)。所制得的二極管在2-3v電壓下可發(fā)出桔黃色光，使用不同的發(fā)光層還可獲得不同顏色的光。

三、結(jié)語(yǔ)

聚苯胺的合成方法的多樣性，性能的優(yōu)異性多樣性。決定了應(yīng)用前景的廣闊性。在眾多研究者的不懈努力下對(duì)聚苯胺的結(jié)構(gòu)、特性、合成、摻雜、改性、用途等方面的研究已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展?，F(xiàn)在人們正加大對(duì)聚苯胺的研究力度，我們相信憑著聚苯胺的優(yōu)越性能一定能得到更廣闊的用途。 

（四）結(jié)合實(shí)際進(jìn)行討論式教學(xué)

機(jī)械工程材料與熱加工部分和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合很緊，因此，只有將它與生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。鋼的性能、牌號(hào)、用途及熱處理是金屬材料部分要求學(xué)生掌握的內(nèi)容。在講合金鋼時(shí)，學(xué)生已有了fe—fe3c相圖知識(shí)及熱處理知識(shí)，所以我不是按部就班地照書(shū)講解，而是通過(guò)討論來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。我注意了以下三個(gè)方面：

討論題的選定要求難易適中，能應(yīng)用已學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)踐。例如，講合金結(jié)構(gòu)鋼，首先給出一個(gè)問(wèn)題：一汽車(chē)變速齒輪，該零件的工作條件是工作時(shí)承受循環(huán)、沖擊載荷，受到強(qiáng)烈摩擦、震動(dòng)。試確定：（1）性能要求；（2）內(nèi)部組織；（3）化學(xué)成分（牌號(hào)）；（4）最終熱處理。要求學(xué)生帶著問(wèn)題事先預(yù)習(xí)。

討論中當(dāng)好“導(dǎo)演”教師在討論中扮演一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)言并沿設(shè)計(jì)思路啟發(fā)學(xué)生尋找正確答案。由于學(xué)生事先預(yù)習(xí)了，發(fā)言踴躍，課堂氣氛十分活躍。

總結(jié)教師將學(xué)生的觀點(diǎn)歸納寫(xiě)在黑板上：（1）性能要求：表面硬度高，耐磨性好，心部有足夠的強(qiáng)度和韌性；（2）內(nèi)部組織：表層m回（高）+碳化物，心部m回（低）；（3）化學(xué)成分：牌號(hào)20cr；（4）最終熱處理：滲碳+淬火+低溫回火。最后得到一個(gè)零件選材的方法。

  學(xué)生通過(guò)討論，加深了對(duì)金屬材料的成分、組織、性能三者之間的關(guān)系及熱處理的了解。

（五）分層要求，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感

自我效能感是指?jìng)€(gè)體相信自己有能力完成某種或某類任務(wù)，是個(gè)體的能力、自信心在某些活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地獲得成功的體驗(yàn)，其情緒必定是積極的、愉悅的，有滿足感，使之樂(lè)意在學(xué)習(xí)方面不斷去探索。由于學(xué)生在智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展水平上有差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上所能達(dá)到的程度也是不同的。所以備課時(shí)要結(jié)合班級(jí)中不同層次的學(xué)生制定基層目標(biāo)、中等目標(biāo)、高層目標(biāo)。比如講解“鑄造”一章時(shí)，基層目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本鑄造生產(chǎn)過(guò)程和簡(jiǎn)單的造型；中等目標(biāo)是在基層目標(biāo)的基礎(chǔ)上增加學(xué)生能對(duì)生產(chǎn)中出現(xiàn)的鑄造缺陷（縮孔、夾雜等）分析的要求；高層目標(biāo)是在前兩者的基礎(chǔ)上要求學(xué)生能合理確定鑄造工藝，采用什么措施來(lái)減少鑄造缺陷（如澆注溫度）。這樣，有利于給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)，那么就會(huì)對(duì)自己的努力給予肯定的態(tài)度，自我效能感就會(huì)提高，在“目標(biāo)－成功－新目標(biāo)”的良性循環(huán)中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（六）有效利用實(shí)驗(yàn)和參觀進(jìn)行教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是本部分教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。搞好實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生掌握正確選擇和使用儀器設(shè)備的方法，掌握操作規(guī)程和操作技能，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的頭腦和雙手進(jìn)行驗(yàn)證、理解和探索理論知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。比如我校學(xué)生在上這門(mén)課之前都有鉗工實(shí)習(xí)和參觀實(shí)習(xí)。很多學(xué)生會(huì)問(wèn)：“這些零件都是用什么材料做的？”這樣，教師很自然引出材料牌號(hào)的知識(shí)，告訴學(xué)生每種零件所采用的材料都是不一樣的，看上去外觀相似的零件，其實(shí)材料的內(nèi)在有很大的區(qū)別，比如有碳鋼與合金鋼。鋼材也像人的名字一樣，每種鋼材都有自己的名字。這樣，很容易讓學(xué)生接受鋼材牌號(hào)的知識(shí)。

教師在課堂上講授鐵碳合金組織性能，對(duì)于學(xué)生來(lái)講這一內(nèi)容比較抽象，理解起來(lái)比較困難。通過(guò)做“鐵碳合金平衡組織分析”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生既掌握了更全面的知識(shí)，又鍛煉了自學(xué)與分析能力。我的做法是：實(shí)驗(yàn)課前每個(gè)學(xué)生必須認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提出問(wèn)題。課上在講實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)，分析鐵碳合金室溫平衡組織隨組織成分（含碳量）變化的規(guī)律。此外，讓每一位學(xué)生都親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察金相組織。通過(guò)觀察組織，啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)材料機(jī)械性能，并畫(huà)出金相示意圖。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)打下了很好的理論基礎(chǔ)。

（七）采用“一頁(yè)開(kāi)卷”的考試方式

為了便于考核學(xué)生分析、歸納、綜合解決力學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)也考查學(xué)生查閱、收集和利用有關(guān)資料的技能，我嘗試在單元測(cè)驗(yàn)時(shí)采用“一頁(yè)開(kāi)卷”的方式，考試前學(xué)生在一張紙上獨(dú)立總結(jié)出本單元他認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)，考試時(shí)允許他們帶上進(jìn)行參考。其實(shí)這一過(guò)程，就是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納、提煉和總結(jié)的過(guò)程，等于把教材讀薄了，在教學(xué)中也是非常有效的方法之一。

作為一名教師，我們要時(shí)時(shí)處處從學(xué)生出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，利用各種有效的教學(xué)手段，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李培根.機(jī)械工程基礎(chǔ)[m].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002.

篇7

關(guān)鍵詞：編譯原理；工具資源；實(shí)踐教學(xué)

1.背景

編譯理論與技術(shù)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中發(fā)展最迅速、最成熟的一個(gè)重要分支，程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和編譯的發(fā)展集中體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要成果與精華。編譯原理課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課程，主要講授程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編譯程序構(gòu)造的基本原理和方法。編譯程序的開(kāi)發(fā)堪稱經(jīng)典理論和先進(jìn)技術(shù)緊密結(jié)合的典型示范，因此理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐的緊密結(jié)合是本課程的突出特色。通過(guò)編譯程序構(gòu)造的問(wèn)題，可以體驗(yàn)到如何從實(shí)際需求中提出理論問(wèn)題、理論研究推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、運(yùn)用技術(shù)工具解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。

在經(jīng)典理論的支持下，在編譯程序的研制過(guò)程中，產(chǎn)生了非常豐富的工具資源。在這些工具資源的支持下，編譯程序開(kāi)發(fā)的自動(dòng)化程度得到了顯著提高；相對(duì)其他軟件開(kāi)發(fā)任務(wù)，編譯程序開(kāi)發(fā)在效率和質(zhì)量上的優(yōu)勢(shì)非常明顯。更為重要的是，編譯的理論和技術(shù)對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)中的其他領(lǐng)域也有重要的影響。一直以來(lái)，編譯的理論和技術(shù)在程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的實(shí)現(xiàn)、針對(duì)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、新的計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、自然語(yǔ)言理解、網(wǎng)絡(luò)信息處理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的分析與實(shí)現(xiàn)等領(lǐng)域都是不可或缺的。國(guó)外著名大學(xué)（如美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)等）的編譯課程教學(xué)都特別重視相關(guān)的課程實(shí)踐項(xiàng)目。以哥倫比亞大學(xué)為例，在編譯原理的課程教學(xué)中開(kāi)展了貫穿整個(gè)學(xué)期的課程實(shí)踐項(xiàng)目。在項(xiàng)目中，學(xué)生分成小組，自主設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)小的語(yǔ)言，而這個(gè)語(yǔ)言涉及了豐富的領(lǐng)域，包括量子計(jì)算、音樂(lè)合成、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、游戲、矩陣計(jì)算和很多其他領(lǐng)域。在這些教學(xué)實(shí)踐中，很多編譯開(kāi)發(fā)工具都被應(yīng)用于各種案例中，包括ANTLR、LEX和YACC等編譯領(lǐng)域經(jīng)典的開(kāi)源軟件工具。

通過(guò)收集編譯資源（包括開(kāi)源的編譯器和編譯程序開(kāi)發(fā)工具），以及這些工具在計(jì)算機(jī)科學(xué)各領(lǐng)域中的成功應(yīng)用案例，可以為開(kāi)展案例式教學(xué)改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者收集了編譯領(lǐng)域常用的開(kāi)源軟件工具及其應(yīng)用案例，并對(duì)其進(jìn)行歸類分析和整理，以形成支撐編譯課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的資源庫(kù)?；谠撡Y源庫(kù)，在今后的編譯原理課程教學(xué)中，可以通過(guò)采取基于案例的教學(xué)方法，形象地向?qū)W生展示編譯研究中“經(jīng)典理論和先進(jìn)技術(shù)有機(jī)結(jié)合”的突出特點(diǎn)，使學(xué)生能夠通過(guò)具體的案例切實(shí)體驗(yàn)編譯經(jīng)典理論在各領(lǐng)域的重要作用。

2.編譯資源分析

在幾十年的研究過(guò)程中，編譯領(lǐng)域已經(jīng)形成了很多編譯資源，如LEX、YACC、JavaCC為代表的編譯模塊開(kāi)發(fā)工具，以及精簡(jiǎn)語(yǔ)言編譯器、產(chǎn)品級(jí)開(kāi)源編譯器等。這些工具實(shí)現(xiàn)了從Ada、C、Pascal等面向過(guò)程語(yǔ)言到Java、C++等面向?qū)ο笳Z(yǔ)言的編譯程序，覆蓋了文法、詞法分析、語(yǔ)法分析、中間代碼生成、代碼優(yōu)化、目標(biāo)代碼生成等編譯原理教學(xué)中所有的知識(shí)點(diǎn)?；谶@些工具也開(kāi)發(fā)了SQL、XML分析等計(jì)算機(jī)科學(xué)其他領(lǐng)域的應(yīng)用。下面，筆者從生成語(yǔ)言、知識(shí)點(diǎn)覆蓋等角度對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的編譯資源進(jìn)行整理分析。

2.1從編程語(yǔ)言的角度分析

從編譯資源所面向的程序語(yǔ)言來(lái)看，從面向特殊領(lǐng)域的Fortran語(yǔ)言、DSP語(yǔ)言，面向過(guò)程的C語(yǔ)言、Pascal語(yǔ)言，到常見(jiàn)的面向?qū)ο蟮腏ava語(yǔ)言、C++、C#語(yǔ)言等，均有種類繁多的分析器、生成器、目標(biāo)代碼優(yōu)化器等可用于案例教學(xué)的編譯資源。

1）面向過(guò)程語(yǔ)言的編譯資源。

這方面的編譯資源主要針對(duì)C語(yǔ)言和Pascal語(yǔ)言。C語(yǔ)言作為最被廣泛使用的編程語(yǔ)言，也擁有最多的編譯工具資源，如YACC、LEX、ACCENT、BANSHEE等經(jīng)典工具均可用來(lái)產(chǎn)生C語(yǔ)言編程的分析器、生成器。其中，最知名的C語(yǔ)言解析器生成器YACC已經(jīng)在各種場(chǎng)合得到了廣泛應(yīng)用。YACC也是常用于編譯課程教學(xué)的工具，它采用LALR（1）語(yǔ)法分析方法，最初由AT&T為Unix操作系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，在漫長(zhǎng)的演變中產(chǎn)生了如Berkeley YACC、GNU BISON、MKS YACC和Abraxas YACC等變種版本，也出現(xiàn)了AYACC、YACC++等面向ADA、c++其他語(yǔ)言的編譯器。由于所產(chǎn)生的解析器需要詞法分析器配合，因此YACC經(jīng)常和詞法分析器產(chǎn)生器LEX一起使用，目前已有IEEE相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)YACC和LEX的功能進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化描述。此外，ACCENT、BEG、CKIT等面向c語(yǔ)言的編譯資源也可以用于編譯課程教學(xué)。據(jù)我們初步統(tǒng)計(jì)，目前互聯(lián)網(wǎng)上可用的針對(duì)c語(yǔ)言的編譯資源多達(dá)20余種，涵蓋了詞法分析、語(yǔ)法分析、前端、后端生成器、代碼優(yōu)化、程序分析等編譯過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2）面向?qū)ο笳Z(yǔ)言的編譯資源。

面向?qū)ο笳Z(yǔ)言已成為程序開(kāi)發(fā)的主流語(yǔ)言，在應(yīng)用層軟件、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)開(kāi)發(fā)上占據(jù)著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位。因此，目前也相應(yīng)出現(xiàn)了很多針對(duì)面向?qū)ο缶幊陶Z(yǔ)言的編譯資源，特別是C++語(yǔ)言和Java語(yǔ)言。C++語(yǔ)言由于與C語(yǔ)言一脈相承，許多針對(duì)c語(yǔ)言的編譯工具也擴(kuò)展了c++版本，如YACC++、Berkeley YACC、IDC-C等，均可以生成C/C++語(yǔ)言的分析器。

Java語(yǔ)言在最近20年一直是最流行的編程語(yǔ)言。Java語(yǔ)言為了實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)的目標(biāo)，在編譯時(shí)僅生成字節(jié)碼，再由不同平臺(tái)的JVM生成目標(biāo)代碼執(zhí)行；因此，Java語(yǔ)言的編譯執(zhí)行具有明確的前端后端，非常有利于編譯程序的開(kāi)發(fā)和編譯原理知識(shí)點(diǎn)的分解。目前針對(duì)Java語(yǔ)言的編譯資源與工具種類繁多，如JavaCC、JastAdd、Jax、Jfront、Soot、PAT等，我們目前已經(jīng)收集到相關(guān)編譯資源20余種，既有JavaCC等綜合編譯環(huán)境，又有Jfront前端工具、PAT正則表達(dá)式分析器、OOPS分析優(yōu)化工具等編譯工具資源。

3）其他專用語(yǔ)言、平臺(tái)的編譯資源。

為了符合特殊應(yīng)用場(chǎng)景的計(jì)算需求，出現(xiàn)了一些針對(duì)特定領(lǐng)域、特定平臺(tái)的程序語(yǔ)言，同樣，在這些領(lǐng)域中對(duì)編譯器往往也存在獨(dú)特的需求，如嵌入式系統(tǒng)、科學(xué)計(jì)算等，如針對(duì)SPARC平臺(tái)的編譯器BEG就能對(duì)Fortran、Modula等專用語(yǔ)言進(jìn)行分析編譯，而Archelon編譯器則針對(duì)DSP芯片為執(zhí)行代碼生成做了專門(mén)的優(yōu)化。ELI是這一類編譯資源的典型代表，它除了支持上述流行編程語(yǔ)言及專用語(yǔ)言如c、Fortran外，甚至支持對(duì)用戶定義的語(yǔ)言生成獨(dú)有的編譯器，從而幫助用戶快速地實(shí)現(xiàn)一種專業(yè)程序語(yǔ)言。

2.2從知識(shí)點(diǎn)的角度分析

為利于編譯原理課程的教學(xué)，我們更希望從知識(shí)點(diǎn)的角度梳理相關(guān)資源，在講授相關(guān)課程時(shí)，可以介紹這些經(jīng)典的編譯工具。通過(guò)認(rèn)識(shí)真實(shí)編譯系統(tǒng)的工作流程和開(kāi)發(fā)技術(shù)，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。我們從詞法分析、語(yǔ)法分析、編譯前端、編譯后端、程序分析及優(yōu)化、完整的編譯器平臺(tái)等類別對(duì)現(xiàn)有的編譯資源進(jìn)行了梳理和分類。

1）詞法分析。

詞法分析器以UNIX/LINUX上的LEX為典型代表，能夠生成c語(yǔ)言描述的詞法分析器；而AFLEX作為L(zhǎng)EX的變種，能生成ADA語(yǔ)言描述的詞法分析器；Quex還能生成C/C++、Python語(yǔ)言描述的詞法分析器；相關(guān)的資源還包括LOLO、FLEX等。

2）語(yǔ)法分析。

支持語(yǔ)法分析的編譯工具最為豐富，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的相關(guān)開(kāi)發(fā)案例也最多，可以很好地用于支撐課程教學(xué)。如前文所述，語(yǔ)法分析器以YACC為典型代表，這一系列的語(yǔ)法分析器還包括AYACC、BISON、BYACC、BEG。CUP、Jell等Java語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的語(yǔ)法分析器生成器，可以生成Java語(yǔ)言描述的語(yǔ)法分析器。ANTLR是一種用Java開(kāi)發(fā)的強(qiáng)大的語(yǔ)法分析器生成工具，可以生成各種語(yǔ)言描述的語(yǔ)法分析器，包括Ada、C、C#、Java、JavaScript、Objective-C等，以及Perl、Python和Ruby等較新的互聯(lián)網(wǎng)程序語(yǔ)言和腳本語(yǔ)言，甚至包括SQL、一階邏輯、XPath等應(yīng)用語(yǔ)言等。ACCENT則是一個(gè)包含了詞法分析器和語(yǔ)法分析器的生成工具。JavaCC是當(dāng)前應(yīng)用非常廣的一種語(yǔ)法分析器生成工具，能產(chǎn)生Java語(yǔ)言描述的LL（K）分析程序。值得一提的是，目前已經(jīng)有非常多的利用JavaCC開(kāi)發(fā)的各種語(yǔ)言的分析程序，包括了表達(dá)式等簡(jiǎn)單語(yǔ)言，如DTD、IDL、RTF等應(yīng)用語(yǔ)言，以及PHP等實(shí)用的腳本語(yǔ)言。隨著技術(shù)的發(fā)展，甚至出現(xiàn)了OOPS等面向?qū)ο蟮姆治銎魃晒ぞ摺?/p>

3）編譯前端。

面向c語(yǔ)言的中間代碼生成工具最著名的是Ckit，它支持將c語(yǔ)言程序翻譯譯成SML類型的中間語(yǔ)言，也支持用戶擴(kuò)展C語(yǔ)言語(yǔ)法的前端編譯。EDG則能將C++和Java等語(yǔ)言翻譯成一種高級(jí)的樹(shù)結(jié)構(gòu)中間語(yǔ)言，并具有錯(cuò)誤檢查功能。在面向Java語(yǔ)言方面，比較知名的編譯器前端包括Jfront等。此外，為滿足特定應(yīng)用場(chǎng)景需求，還出現(xiàn)了IDC-C、SUIF等編譯前端及中間代碼優(yōu)化工具。

4）編譯后端。

編譯器后端方面的資源相對(duì)前端來(lái)說(shuō)較少，比較知名的編譯器后端是BEG，以BEGL中間語(yǔ)言為輸入，可用于生成Motorola 68020、SPARC、MIPSl Intel 386、Pentium？Inmos T800和PowerPC等平臺(tái)的目標(biāo)代碼。在Java語(yǔ)言方面，Sable研究小組基于XML提出了JIL中間表示語(yǔ)言，利用XML的特性為執(zhí)行代碼的生成和優(yōu)化提供便利。此外，還有Trimam等針對(duì)并行環(huán)境生成執(zhí)行代碼并優(yōu)化的后端編譯器生成器等工具。

5）程序分析及代碼優(yōu)化。

在程序分析及代碼優(yōu)化方面的編譯工具較多，如BANSHEE、CodeSurfer、Omega、OOPS、PAG、SOOT等。其中BANSHEE、CodeSurfer、Kimwitu、MEMPHIS、PAG等工具針對(duì)C/C++程序進(jìn)行分析，Omega、PAT等工具則可以對(duì)Fortran、Java程序進(jìn)行分析，SOOT、OOPS提供了對(duì)Java等語(yǔ)言編譯器的優(yōu)化，上文中提到的Trimam及SUIF等則針對(duì)并行環(huán)境進(jìn)行了代碼優(yōu)化。

6）編譯器平臺(tái)。

除上述實(shí)現(xiàn)了部分編譯模塊的開(kāi)發(fā)工具之外，還存在著大量實(shí)現(xiàn)了從詞法分析、語(yǔ)法分析直至最后目標(biāo)代碼生成所有環(huán)節(jié)的編譯器平臺(tái)資源，這些資源用于案例教學(xué)可以幫助學(xué)生對(duì)編譯的全過(guò)程進(jìn)行一個(gè)整體的理解和把握。這些平臺(tái)可以分為兩類：一類是以精簡(jiǎn)語(yǔ)言為源語(yǔ)言的小型編譯器，如PL語(yǔ)言（PASCAL子集）編譯器、與ADA和PASCAL類似的TINY編譯器，以及斯坦福大學(xué)開(kāi)發(fā)的COOL（The Classroom ObiectOriented Language）編譯器，這些編譯器都是面向?qū)ｉT(mén)為教學(xué)設(shè)計(jì)的某種精簡(jiǎn)的編程語(yǔ)言，將其翻譯成某種抽象機(jī)代碼，借助抽象機(jī)解釋器執(zhí)行；另一類是以GCC、LCC為代表的產(chǎn)品級(jí)開(kāi)源編譯器，面向C/C++這類主流的編程語(yǔ)言，提供開(kāi)源、實(shí)用的編譯程序。

3.編譯資源在課程教學(xué)中的應(yīng)用

通過(guò)上面的分析，我們看到編譯開(kāi)發(fā)工具和相關(guān)案例是非常豐富的，但是如何將這些工具和案例很好地結(jié)合到教學(xué)中，則需要做仔細(xì)的選擇和考慮。不論從課程教學(xué)，還是實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，編譯原理課程的學(xué)習(xí)可以從局部知識(shí)點(diǎn)和系統(tǒng)整體兩個(gè)層次開(kāi)展。課程教學(xué)需要在掌握編譯各階段的具體知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通，并恰當(dāng)及時(shí)地從局部向系統(tǒng)整體引申。

在詞法分析、語(yǔ)法分析、語(yǔ)義分析、優(yōu)化、目標(biāo)代碼生成等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以引人相應(yīng)模塊的開(kāi)發(fā)工具作為案例。如在講解詞法分析時(shí)可以結(jié)合LEX、在講解自上而下分析時(shí)結(jié)合JavaCC、講解自下而上分析時(shí)結(jié)合BISON，甚至可以在課堂教學(xué)時(shí)展示這些工具的核心代碼，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)算法的印象。也可以在課外安排實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生選擇這些工具提供的案例資源，以已有的案例為基礎(chǔ)（為調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，可以有意識(shí)地選擇學(xué)生在其他課程中已經(jīng)熟悉的語(yǔ)言，如數(shù)據(jù)庫(kù)中的SQL、操作系統(tǒng)中的Shell命令語(yǔ)言、離散數(shù)學(xué)中的謂詞邏輯等），實(shí)際生成一個(gè)編譯模塊，閱讀分析生成程序，在此基礎(chǔ)上，可要求學(xué)生擴(kuò)展原有案例。通過(guò)結(jié)合這些工具講解理論知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐作業(yè)，使得學(xué)生能夠理解局部知識(shí)點(diǎn)，并掌握相關(guān)成熟的工具的使用。

在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)層面，編譯程序的開(kāi)發(fā)是一個(gè)典型復(fù)雜的軟件開(kāi)發(fā)任務(wù)。如果能在理解局部知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供一個(gè)理解編譯程序整體全貌的平臺(tái)，以編譯過(guò)程為指導(dǎo)帶動(dòng)課程知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也是非常有益的。如何在編譯程序的功能實(shí)用性和教學(xué)可用性兩方面保持平衡，一直是編譯教學(xué)的難題。開(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn)，是提高學(xué)生對(duì)編譯程序整體理解和開(kāi)發(fā)能力的主要途徑。在這方面，有兩種思路。一種是側(cè)重整體體驗(yàn)，主要是面向一個(gè)為教學(xué)而專門(mén)設(shè)計(jì)的精簡(jiǎn)語(yǔ)言，如前文介紹的PL、TINY和COOL等，這些語(yǔ)言通常包含現(xiàn)代程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言典型成分，但更為精簡(jiǎn)，學(xué)生可以通過(guò)課程學(xué)習(xí)，最后為該語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的編譯器。按照這種方案開(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)完整的編譯程序開(kāi)發(fā)過(guò)程。第二種思路側(cè)重實(shí)用性和真實(shí)性，主要以GCC、LCC這類實(shí)用的，甚至是產(chǎn)品級(jí)的開(kāi)源編譯器為平臺(tái)開(kāi)展實(shí)踐。由于GCC、LCC這類實(shí)用編譯程序代碼量非常大，如何引導(dǎo)學(xué)生在紛繁復(fù)雜的代碼中理清頭緒、找到和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的程序段，需要教師做好充分的準(zhǔn)備。這種思路，對(duì)于將來(lái)從事編譯程序開(kāi)發(fā)的學(xué)生，其收獲可能更大。

篇8

關(guān)鍵詞：數(shù)值分析 非線性 裂紋轉(zhuǎn)子

中圖分類號(hào)：O322 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）02（a）-0147-02

轉(zhuǎn)子是一個(gè)限制在很窄范圍內(nèi)活動(dòng)的繞某一軸轉(zhuǎn)動(dòng)的彈性體，轉(zhuǎn)子系統(tǒng)是許多重大設(shè)備如發(fā)電機(jī)、汽輪機(jī)和振動(dòng)離心機(jī)等機(jī)器中的重要部件。轉(zhuǎn)子系統(tǒng)振動(dòng)的動(dòng)力學(xué)特征不僅直接影響機(jī)器的正常工作，而且也直接影響轉(zhuǎn)子系統(tǒng)本身的安全和壽命。國(guó)內(nèi)外不斷發(fā)生的大型旋轉(zhuǎn)機(jī)械事故，主要就是各種軸斷機(jī)毀事件[1]。因此，近年來(lái)，對(duì)轉(zhuǎn)軸裂紋征兆及識(shí)別方法的研究越來(lái)越受到重視。

本文在深入分析裂紋轉(zhuǎn)子故障機(jī)理的基礎(chǔ)上，建立了具有橫向裂紋的Jeffcott裂紋轉(zhuǎn)子系統(tǒng)模型，應(yīng)用Matlab數(shù)值分析軟件，分別討論了以裂紋深度，轉(zhuǎn)速比和偏心距為控制參數(shù)時(shí)，系統(tǒng)的分岔和混沌特性。

1 Jeffcott裂紋轉(zhuǎn)子模型與故障機(jī)理

具有剛性支承的水平Jeffcott裂紋轉(zhuǎn)子[2～4]模型如圖1。

o-xyz為固定直角坐標(biāo)系，（為固定在圓盤(pán)上并與圓盤(pán)一起運(yùn)動(dòng)的動(dòng)直角坐標(biāo)系。圓盤(pán)位于兩支承中間，裂紋位于盤(pán)根部，不計(jì)陀螺效應(yīng)的影響。φ0為轉(zhuǎn)軸自轉(zhuǎn)的初始相位角。假設(shè)轉(zhuǎn)軸扭轉(zhuǎn)剛性，僅考慮彎曲振動(dòng)，并忽略Kn的影響。

取兩支承連線中心位置為坐標(biāo)原點(diǎn)與勢(shì)能零點(diǎn)（圖1），應(yīng)用Lagrange方程建立振動(dòng)微分方程，可得：

（1）

取

將方程（1）無(wú)量綱得：

（2）

對(duì)于上述裂紋轉(zhuǎn)子系統(tǒng)的高階微分方程，采用Runge-Kutta數(shù)值方法進(jìn)行求解，最后裂紋轉(zhuǎn)子系統(tǒng)微分方程可改寫(xiě)為：

（3）

2 裂紋轉(zhuǎn)子非線性特性分析

含裂紋的單盤(pán)轉(zhuǎn)子系統(tǒng)，在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中，由于裂紋開(kāi)閉特性，使整個(gè)系統(tǒng)成為一強(qiáng)非線性時(shí)變系統(tǒng)，同時(shí)由于盤(pán)的偏心影響，離心力成為一個(gè)周期激勵(lì)力，對(duì)于周期激勵(lì)的非線性系統(tǒng)，其響應(yīng)是十分復(fù)雜的，且以協(xié)調(diào)響應(yīng)為主，尤其是混沌運(yùn)動(dòng)經(jīng)常出現(xiàn)[5～7]。

（1）以裂紋深度為控制參量。

取，裂紋深度比為t/D=25%，t/D=40%和t/D=50%情況下，轉(zhuǎn)子系統(tǒng)向振幅隨轉(zhuǎn)速比變化的分岔圖，轉(zhuǎn)速均在臨界轉(zhuǎn)速以下。從圖2中可以看出裂紋轉(zhuǎn)子在，半臨界轉(zhuǎn)速和臨界轉(zhuǎn)速處均出現(xiàn)了振動(dòng)峰值，振動(dòng)強(qiáng)度明顯增加。隨著裂紋的不斷加深，系統(tǒng)的剛度減小，半臨界點(diǎn)和臨界點(diǎn)位置在圖中左移。

（2）以轉(zhuǎn)速比為控制參量。

圖3為取，裂紋深度比t/D=50%時(shí)，、向振幅隨轉(zhuǎn)速比變化的分岔圖。從圖中看出：系統(tǒng)出現(xiàn)了周期運(yùn)動(dòng)，擬周期運(yùn)動(dòng)和混沌現(xiàn)象。且在和方向上出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律趨勢(shì)是一致的。

隨著轉(zhuǎn)速比的增加，在時(shí)系統(tǒng)從周期一解進(jìn)入擬周期運(yùn)動(dòng)；～之間時(shí)系統(tǒng)處于周期一解；在時(shí)，系統(tǒng)出現(xiàn)振動(dòng)峰值；在～之間時(shí)系統(tǒng)回歸周期一解；附近時(shí)系統(tǒng)出現(xiàn)倍周期分岔，從周期一解分岔到周期二解；時(shí)系統(tǒng)具有明顯的分形特性，表明系統(tǒng)進(jìn)入混沌狀態(tài)，隨著轉(zhuǎn)速比的增加，在左右范圍內(nèi)時(shí)，系統(tǒng)進(jìn)入周期三解；在附近時(shí)，系統(tǒng)再次回歸為周期一解；在時(shí)突然出現(xiàn)周期三解；當(dāng)時(shí)，系統(tǒng)回歸為周期一解。

3 結(jié)論

在深入分析裂紋轉(zhuǎn)子系統(tǒng)故障機(jī)理的基礎(chǔ)上，建立了裂紋轉(zhuǎn)子系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，并考慮了轉(zhuǎn)子系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中，由于裂紋存在而引起的非線性剛度，利用Matlab對(duì)微分方程進(jìn)行求解，得到如下結(jié)果：裂紋轉(zhuǎn)子系統(tǒng)的振動(dòng)存在分岔混沌特性，控制參數(shù)的變化如裂紋深度和轉(zhuǎn)速對(duì)系統(tǒng)振動(dòng)有著顯著的影響。從功率譜圖中可以獲得大量裂紋運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的信息，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行的轉(zhuǎn)子機(jī)械的裂紋識(shí)別很有幫助。

參考文獻(xiàn)

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篇9

雖然中國(guó)在最近的風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)發(fā)展中取得了豐碩和有目共睹的成就，但是總體上看與一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)比來(lái)看還有相當(dāng)大的差距，無(wú)論是從投資規(guī)模、資金來(lái)源的多元性還是退出機(jī)制、法律環(huán)境等方面來(lái)說(shuō)，中國(guó)應(yīng)該向它們做虛心請(qǐng)教與借鑒，用以提高本國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)。下面將從風(fēng)險(xiǎn)投資規(guī)模上來(lái)闡述中美風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)的實(shí)力差距。從歷史數(shù)據(jù)可以看出，正如本文的開(kāi)篇所說(shuō)，在美國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資發(fā)展的幾十年，并非一帆風(fēng)順、扶搖直上，相反地它經(jīng)歷了幾次比較大的波動(dòng)(見(jiàn)下表)。同樣的在中國(guó)，風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)的發(fā)展由于受美國(guó)等國(guó)家的影響，也呈現(xiàn)出了一種不穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢(shì)，在坎坷中慢慢前進(jìn)。從上表可以看出，無(wú)論從各年度之間的橫向相比還是從各行業(yè)之間的縱向比較，兩個(gè)國(guó)家的差距昭然若揭。中國(guó)從改革開(kāi)放至今，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，受到越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)外投資者的熱捧與親睞，同時(shí)也獲得了大量的投資資金，但是從經(jīng)驗(yàn)上來(lái)說(shuō)，中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)還尚屬幼年時(shí)期，使得我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資趨勢(shì)與美國(guó)呈現(xiàn)差異(見(jiàn)下圖)，由于美國(guó)在風(fēng)險(xiǎn)投資行業(yè)歷史悠久、經(jīng)驗(yàn)豐富、管理完善，所以在分析我國(guó)自身行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，非常有必要分析借鑒美國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與存在的不足，從而更有針對(duì)性的發(fā)展我國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)，使之更好的為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

中美風(fēng)險(xiǎn)投資規(guī)模差異原因

(一)中美政策投資環(huán)境和管理體制差異

在美國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資的發(fā)展過(guò)程中，美國(guó)政府對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資采取基本不干預(yù)的策略，始終以積極的政策來(lái)扶持并促進(jìn)其發(fā)展。真正做到了政府調(diào)節(jié)市場(chǎng)，市場(chǎng)引導(dǎo)企業(yè)。始終履行了以下三點(diǎn)：第一，放松管制。第二，稅收優(yōu)惠。第三，提供財(cái)政資助。這些政策環(huán)境都為美國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)提供舒適的投資平臺(tái)。由于體制和觀念上的原因，我國(guó)絕大多數(shù)風(fēng)險(xiǎn)投資公司都是在政府的主持下建立起來(lái)的，多采用了“官辦官管”的模式，一切有政府說(shuō)的算。在我國(guó)，社會(huì)保障體系不健全，沒(méi)有大規(guī)模的養(yǎng)老基金，存款成為居民自我保障的基礎(chǔ)，他們不可能把存款投入風(fēng)險(xiǎn)投資基金。這種現(xiàn)象，決定了我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資主體單一，社會(huì)多元化投資主體稀缺，抑制了民間投資主體的積極性，限制了資金總規(guī)模，也使風(fēng)險(xiǎn)都集中于政府，而得不到有效的分散，投資運(yùn)營(yíng)的效率低下。

(二)中美風(fēng)險(xiǎn)投資相關(guān)高素質(zhì)人才數(shù)量規(guī)模的差異

風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)的發(fā)展一刻也離不開(kāi)風(fēng)險(xiǎn)投資家，風(fēng)險(xiǎn)投資家不僅要具有極強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和獲取風(fēng)險(xiǎn)收益的耐心，更需要有高瞻遠(yuǎn)矚的投資眼光。根據(jù)美國(guó)硅谷的經(jīng)驗(yàn)，風(fēng)險(xiǎn)投資家應(yīng)是既懂得企業(yè)管理、又懂工程技術(shù)，并且有金融投資經(jīng)驗(yàn)的綜合性人才，風(fēng)險(xiǎn)投資應(yīng)是這類人才的聚合體。而我國(guó)在現(xiàn)行的教育制度和人事管理體制下明顯缺乏這樣的高素質(zhì)人才，環(huán)境的不適應(yīng)性使之很難培養(yǎng)出如此的人才。因?yàn)闆](méi)有此方面的人才和缺乏相關(guān)的知識(shí)，所以一般的大學(xué)畢業(yè)生和創(chuàng)業(yè)人員在創(chuàng)業(yè)方面不會(huì)把風(fēng)險(xiǎn)投資放在首選的位置。同時(shí)，與風(fēng)險(xiǎn)投資相關(guān)的中介機(jī)構(gòu)，如會(huì)計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所、投資顧問(wèn)機(jī)構(gòu)等缺乏足夠的職業(yè)約束機(jī)制和理念，這使得風(fēng)險(xiǎn)投資公司在選擇高新科技項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資更加困難。

(三)中美風(fēng)險(xiǎn)投資相關(guān)法律的成熟度差異

美國(guó)為保護(hù)風(fēng)險(xiǎn)投資和技術(shù)發(fā)明建立了一套完整的法律體系，為美國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資提供了可靠的發(fā)展空間，比如《中小企業(yè)投資法》、《技術(shù)優(yōu)先法》等，上述法律與《技術(shù)擴(kuò)散法》、《專利法》、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》等共同構(gòu)筑了對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓擴(kuò)散等實(shí)行強(qiáng)有力的保護(hù)的法律制度體系，為風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)的規(guī)范化發(fā)展提供了良好的法律保障基礎(chǔ)。由于風(fēng)險(xiǎn)投資具有區(qū)別于一般投資行為和金融操作機(jī)制的特性，因而風(fēng)險(xiǎn)投資的發(fā)展與其背后的制度支持有密不可分的聯(lián)系。因此，要尋求適合的法律對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)投資組織予以規(guī)范。但是目前我國(guó)存在的風(fēng)險(xiǎn)投資法律都是由其他專門(mén)法律附帶而加以規(guī)定的，與之相對(duì)應(yīng)的成文法律幾乎沒(méi)有，并不存在專門(mén)有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)投資的法律。比如依據(jù)《公司法》設(shè)立的有限責(zé)任公司和股份有限公司型風(fēng)險(xiǎn)投資公司；依據(jù)《信托法》設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)投資集合信托計(jì)劃等等，從而缺乏說(shuō)服力和規(guī)范化。法律的不健全，使得風(fēng)險(xiǎn)投資公司的組織形式、設(shè)立條件、投資金額、風(fēng)險(xiǎn)資本供給等都受到限制，影響了風(fēng)險(xiǎn)投資的健康發(fā)展。

(四)中美風(fēng)險(xiǎn)投資退出機(jī)制的健全程度差異

美國(guó)有如此規(guī)模的風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)，與其健全的風(fēng)險(xiǎn)投資退出機(jī)制是密不可分的。目前美國(guó)已經(jīng)建立起了健全的、規(guī)范的、暢通的風(fēng)險(xiǎn)投資退出機(jī)制。其風(fēng)險(xiǎn)投資者主要通過(guò)以下幾個(gè)渠道從創(chuàng)業(yè)企業(yè)中退出：①通過(guò)創(chuàng)業(yè)企業(yè)股票首次公開(kāi)上市發(fā)行的方式退出(IPO)；②通過(guò)大公司收購(gòu)、兼并或其他風(fēng)險(xiǎn)投資基金收購(gòu)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的方式退出；③通過(guò)創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)辦人、管理者和員工員工贖回的方式退出；④通過(guò)創(chuàng)業(yè)企業(yè)破產(chǎn)清算的方式退出。美國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)最著名的二板市場(chǎng)莫過(guò)于納斯達(dá)克，為美國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資家提供了一個(gè)相對(duì)完美的退出平臺(tái)。目前，我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資的出口有上市、股權(quán)轉(zhuǎn)讓、清算等幾種方式，但是這幾種方式在法律保障和操作可行性方面均存在問(wèn)題。與國(guó)際上較為流行的退出方式如公開(kāi)上市、企業(yè)出售、股份回購(gòu)、公司清算等方式相比，我國(guó)由于受到各種限制和制約，實(shí)際可以運(yùn)用的風(fēng)險(xiǎn)投資退出方式極少。雖然我國(guó)在2009年專門(mén)在深圳證券交易針對(duì)中小企業(yè)所設(shè)立了創(chuàng)業(yè)板這個(gè)有利的平臺(tái)，但尚在初期階段，在操作方面均存在諸多問(wèn)題，所以就目前而言它還不能成為我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)退出的依靠力量。

規(guī)范我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)的相關(guān)可行性建議

(一)政府要以積極的政策來(lái)扶持風(fēng)險(xiǎn)投資的發(fā)展

借鑒美國(guó)在風(fēng)險(xiǎn)投資方面政府所做的成功經(jīng)驗(yàn)，深刻分析其優(yōu)點(diǎn)與不足，努力改善我國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)投資環(huán)境。具體的有如下的幾點(diǎn)：①政府適當(dāng)放松對(duì)企業(yè)的限制，真正做到政府調(diào)節(jié)市場(chǎng)，市場(chǎng)引導(dǎo)企業(yè)。②深化稅制改革，實(shí)施優(yōu)惠的稅收政策。比如在風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)降低稅收標(biāo)準(zhǔn)，這樣勢(shì)必有相對(duì)較多的資金流入風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)，拓寬風(fēng)險(xiǎn)投資資金的來(lái)源渠道。③直接或者間接提供風(fēng)險(xiǎn)資本。比如政府可以通過(guò)政策性銀行，向高新技術(shù)企業(yè)提供長(zhǎng)期低息貸款，從而刺激高新技術(shù)行業(yè)的快速發(fā)展。

(二)加大力度培養(yǎng)相關(guān)高素質(zhì)人才

美國(guó)有如此的發(fā)達(dá)的風(fēng)險(xiǎn)投資行業(yè)，得益于他們有一大批高素質(zhì)人才團(tuán)隊(duì)。他們既懂得企業(yè)管理，又懂得工程技術(shù)，具有金融投資經(jīng)驗(yàn)的綜合性人才，風(fēng)險(xiǎn)投資應(yīng)該是這類人才的聚合體。我國(guó)要想培養(yǎng)如此的高素質(zhì)人才，必須從健全高等教育制度入手，加大對(duì)教育行業(yè)的投資力度，在全國(guó)各大高校新增風(fēng)險(xiǎn)投資專業(yè)，并在錄取方面設(shè)立相對(duì)其他專業(yè)較低的錄取“門(mén)檻”，并配備具備能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)人才風(fēng)險(xiǎn)投資師資團(tuán)隊(duì)，從思想上認(rèn)識(shí)到此類人才的重要性。

(三)積極制定和完善風(fēng)險(xiǎn)投資法律

風(fēng)險(xiǎn)投資的高效運(yùn)行離不開(kāi)法律的支持，法律是約束風(fēng)險(xiǎn)投資人行為的有效方法，同樣也是激勵(lì)其投身風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)的一種工具，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資家在融資以后有法可依，讓他們懂得風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)也是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袠I(yè)。然而截止目前，我國(guó)尚不存在一款關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)方面的完整的法律。以美國(guó)為借鑒對(duì)象，我國(guó)需要完善的風(fēng)險(xiǎn)投資法律主要有：①與風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)相關(guān)的法律，主要有《公司法》、《有限合伙企業(yè)法》、《信托法》等；②與籌集資金直接相關(guān)的法律，主要有《商業(yè)銀行法》、《保險(xiǎn)法》、《擔(dān)保法》等。由此而言，制定和完善此類法律對(duì)發(fā)展我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)舉足輕重，尤其是在吸納和募集資金方面有無(wú)可替代的作用。

篇10

關(guān)鍵詞 玉米自交系；表型性狀；聚類分析

中圖分類號(hào) S513 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2014）21-0026-03

玉米作為重要的飼料作物和糧食作物，其總產(chǎn)量早已超過(guò)水稻和小麥居世界首位[1]，中國(guó)玉米種植面積和總產(chǎn)量?jī)H次于美國(guó)，居世界第2位[2]。在千百年來(lái)的進(jìn)化歷程中形成了極其豐富的遺傳種質(zhì)，經(jīng)廣大玉米育種工作者的努力，玉米種質(zhì)資源的改良與創(chuàng)新研究取得了一定成效。但近年來(lái)玉米雜種優(yōu)勢(shì)的利用遠(yuǎn)不如初期那樣效果明顯，當(dāng)前玉米育種的瓶頸之一是玉米育種基礎(chǔ)材料血緣混亂遺傳基礎(chǔ)狹窄[3]。我國(guó)91.6%的玉米雜交種其親本大都離不開(kāi)約20個(gè)骨干自交系[4]。種質(zhì)遺傳基礎(chǔ)狹窄是我國(guó)玉米育種的主要限制因素，這就要求對(duì)玉米種質(zhì)進(jìn)行擴(kuò)增、改良與創(chuàng)新?？v觀玉米育種和生產(chǎn)進(jìn)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、挖掘潛力進(jìn)一步推動(dòng)玉米種質(zhì)資源的開(kāi)發(fā)與利用工作是當(dāng)前玉米育種工作著面臨的首要任務(wù)[5-6]。雜種優(yōu)勢(shì)利用是玉米育種研究的重要內(nèi)容，雜種優(yōu)勢(shì)理論建立在親本遺傳差異之上，因而種質(zhì)的遺傳多樣性研究是雜種優(yōu)勢(shì)利用的前提。為有效利用新材料新自交系，明確其應(yīng)用潛力，研究其遺傳多樣性是很有必要的。

因此，本研究選用了57份通過(guò)引進(jìn)國(guó)內(nèi)外種質(zhì)資源新選育而穩(wěn)定的自交系材料，從形態(tài)學(xué)上分析這批新材料的遺傳差異，并結(jié)合前人的研究，對(duì)所選材料進(jìn)行遺傳差異評(píng)價(jià)，并對(duì)其綜合性狀表現(xiàn)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，明確其對(duì)育種的利用價(jià)值，以期更好地為選育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)玉米雜交種提供服務(wù)。

1 材料與方法

1.1 材料與田間設(shè)計(jì)

選用的57份玉米自交品系，是從引進(jìn)的國(guó)內(nèi)外種質(zhì)資源中選育出的穩(wěn)定自交系材料。2014年春季，試驗(yàn)設(shè)在四川省自貢市永和鎮(zhèn)試驗(yàn)基地。采用隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)，3次重復(fù)。行長(zhǎng)3.5 m，行距80 cm，單行區(qū)，每行7穴，密度4.95萬(wàn)株/hm2。

1.2 性狀測(cè)定

田間測(cè)定性狀：出苗期，抽雄期，吐絲期，散粉期，葉數(shù)；灌漿初期，每小區(qū)選取中間10株測(cè)定株高、穗位高、雄穗長(zhǎng)、雄穗分支數(shù)、穗位葉長(zhǎng)和寬等性狀。室內(nèi)考種性狀：成熟后以小區(qū)為單位收獲果穗，曬干后選取10個(gè)有代表性的果穗考種，考查穗長(zhǎng)、穗粗、禿尖長(zhǎng)、穗行數(shù)、行粒數(shù)、百粒重、籽粒深度及單株產(chǎn)量。測(cè)定方法參照周以飛等方法[7]和國(guó)家玉米區(qū)域試驗(yàn)記載項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)（試行）。

1.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

對(duì)田間測(cè)定及室內(nèi)考種數(shù)據(jù)取小區(qū)平均值，對(duì)其進(jìn)行方差分析，選留具顯著差異的性狀進(jìn)行進(jìn)一步的討論分析。并用Jacobi法求特征根和特征向量，計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)化的主成分值，由標(biāo)準(zhǔn)化主成分向量計(jì)算遺傳距離，利用類平均法進(jìn)行聚類。

采用Office 軟件中Excel程序和DPS7.05數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)[8]進(jìn)行有關(guān)統(tǒng)計(jì)計(jì)算分析處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 變異系數(shù)分析

計(jì)算各性狀的表型變異系數(shù)CV（%）見(jiàn)表1，結(jié)果表明，變異系數(shù)在0.1（10%）以下的有葉片數(shù)、播種期至吐絲期天數(shù)；變異系數(shù)在0.1～0.2（10%～20%）的有株高、雄花長(zhǎng)、穗長(zhǎng)、穗粗、穗行數(shù)、籽粒深度；其余7個(gè)性狀的變異系數(shù)均在0.3（30%）以上。以上情況說(shuō)明在所測(cè)性狀中大部分性狀的變異系數(shù)在一個(gè)較小的范圍內(nèi)。

2.2 方差分析

將15個(gè)性狀方差分析結(jié)果列于表2，結(jié)果表明所考察的15個(gè)性狀均達(dá)到極顯著水平，表明這15個(gè)性狀在57個(gè)自交系間存在真實(shí)差異，可進(jìn)一步分析。

2.3 主成分分析

對(duì)15個(gè)性狀進(jìn)行主成分分析，其中前6個(gè)主成分對(duì)總變異的貢獻(xiàn)率達(dá)83.930 6%（表3、表4）。因此，可用前6個(gè)主成分概括這些性狀的總信息量，并以此對(duì)供試材料的57個(gè)自交系進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

由表3、表4可知，如以第一主成分較大，則該自交系主要表現(xiàn)出單株產(chǎn)量較大、株高、穗位高較高、單株葉面積較大、穗較粗、穗長(zhǎng)、行粒數(shù)和百粒重等經(jīng)濟(jì)性狀較好等特點(diǎn)；如以第二主成分較大，則該自交系主要表現(xiàn)為籽粒深度較小、播種期至吐絲期天數(shù)較長(zhǎng)、雄穗分枝數(shù)較多、百粒重較小等特點(diǎn)；如以第三主成分較大，則該自交系主要表現(xiàn)出播種期至吐絲期天數(shù)較長(zhǎng)、穗行數(shù)較多、葉片較多、禿尖較長(zhǎng)和行粒數(shù)較少等特點(diǎn)；如以第四主成分較大，則該自交系主要表現(xiàn)出雄穗分枝較少、禿尖較長(zhǎng)、穗行數(shù)較少、穗粗較小等特征表現(xiàn)突出；如以第五主成分較大，則該材料主要表現(xiàn)出雄穗較長(zhǎng)的特點(diǎn)；如以第六主成分較大，則該材料主要表現(xiàn)出行粒數(shù)較多、穗和禿尖均較長(zhǎng)，穗位高和株高較低等特點(diǎn)。

根據(jù)入選的特征根和相應(yīng)的特征向量，以及自交系各性狀標(biāo)準(zhǔn)化的基因型值，分析得出57個(gè)自交系的6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化主成分值（表5），結(jié)合具體的主成分值和上述分析的選擇標(biāo)準(zhǔn)，可以看出3號(hào)材料、9號(hào)材料植株較高大、穗較粗、穗長(zhǎng)、行粒數(shù)和百粒重等經(jīng)濟(jì)性狀表現(xiàn)良好；7號(hào)材料吐絲期較長(zhǎng)，穗行數(shù)、葉片數(shù)較多，百粒重較大，但其禿尖長(zhǎng)較長(zhǎng)及行粒數(shù)較少；4號(hào)材料其雄穗較長(zhǎng)，播種期至吐絲期天數(shù)較短，禿尖長(zhǎng)較短、行粒數(shù)較多的特點(diǎn)；46號(hào)材料和44號(hào)材料均表現(xiàn)出植株較矮小、穗較小等特點(diǎn)；其余自交系則各具特色，在育種實(shí)踐中應(yīng)結(jié)合育種目標(biāo)有針對(duì)性地利用。

2.4 遺傳距離與聚類分析

依據(jù)入選6個(gè)主成分向量計(jì)算各自交系間的的歐氏遺傳距離。結(jié)果表明，各自交系間的遺傳距離變幅為1.010 8～11.078 7，平均遺傳距離為4.934 5，其中29號(hào)與55號(hào)材料之間遺傳距離最小，只有1.010 8；9號(hào)材料與44號(hào)材料間的遺傳距離最大，達(dá)11.078 7。遺傳距離是反映遺傳差異的具體指標(biāo)，遺傳距離變幅較大，說(shuō)明供試自交系具有較為豐富的遺傳多樣性。利用類平均法對(duì)供試自交系進(jìn)行聚類（表6、圖1），結(jié)果表明，當(dāng)以聚類距離5.41為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)可將57個(gè)自交系分為4類：第1類包括4個(gè)材料：5號(hào)材料、7號(hào)材料、9號(hào)材料、32號(hào)材料，占供試材料的7.02%，其特點(diǎn)表現(xiàn)為播種期至吐絲期天數(shù)長(zhǎng)、禿尖長(zhǎng)，葉片數(shù)多，穗行數(shù)較多，自身經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量中等，其余性狀表現(xiàn)中等；第2類僅有3號(hào)材料，占供試自交系的1.75%，該自交系植株高大，吐絲期偏短，單株產(chǎn)量高，穗長(zhǎng)、穗粗、穗行數(shù)、行粒數(shù)等經(jīng)濟(jì)性狀表現(xiàn)良好；第3類僅含自交系49號(hào)材料，占供試自交系的1.75%，其特點(diǎn)是播種期至吐絲期天數(shù)較長(zhǎng)，其他性狀不突出；其余51個(gè)自交系聚為第4類，占全部供試材料的89.48%，當(dāng)以聚類距離4.446為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可進(jìn)一步將第4類劃分為3個(gè)亞類（表6、圖1）：第一亞類主要有4號(hào)材料、56號(hào)材料和21號(hào)材料等20個(gè)自交系，其主要性狀表現(xiàn)為雄穗較長(zhǎng)，播種期至吐絲期天數(shù)較短，禿尖長(zhǎng)較短、行粒數(shù)較多的特點(diǎn)；第二亞類包括46號(hào)材料、15號(hào)材料和30號(hào)材料等13個(gè)自交系，其特征表現(xiàn)為植株較矮小、穗較??；第三亞類含1號(hào)材料、57號(hào)材料和51號(hào)材料等18個(gè)自交系，其主要特征表現(xiàn)為播種期至吐絲期天數(shù)較短，雄穗分枝數(shù)較多、籽粒深度較小等特點(diǎn)。

3 結(jié)論與討論

玉米雜交種的遺傳多樣性一直是玉米育種工作者十分關(guān)注的問(wèn)題，了解玉米組合的遺傳多樣性及其變化趨勢(shì)，有助于確定育種目標(biāo)，制定育種策略，擴(kuò)大種質(zhì)來(lái)源和利用。從以往研究結(jié)果看，玉米遺傳基礎(chǔ)狹窄是普遍存在的問(wèn)題[9-11]。在玉米育種實(shí)踐中，普遍認(rèn)為通過(guò)遺傳距離來(lái)劃分材料間的雜種優(yōu)勢(shì)類群，可以更好地指導(dǎo)材料的應(yīng)用[12-14]。本研究根據(jù)各供試自交系間的遺傳距離將57個(gè)自交系劃分為4個(gè)類群：第1類包括有4個(gè)材料，占全部供試自交系的7.02%；第2類和第3類分別只有1個(gè)自交系，分別占全部供試自交系的1.75%；第4類含51個(gè)自交系，占供試品種的89.48%。以上結(jié)果表明，所聚類型少，且大多數(shù)自交系都集中在第4類，說(shuō)明供試品種間距離較近，遺傳差異較小，遺傳基礎(chǔ)相對(duì)狹窄。

20世紀(jì)80年代以來(lái)，育種工作者對(duì)我國(guó)玉米品種遺傳多樣性進(jìn)行了大量研究，提出了雜交種親本種類較少、骨干系集中、玉米遺傳基礎(chǔ)狹窄等問(wèn)題。造成目前育成玉米品種遺傳基礎(chǔ)狹窄的主要原因是種質(zhì)資源遺傳基礎(chǔ)狹窄，我國(guó)不是玉米的起源地，也不是玉米的多樣性中心，種質(zhì)資源相對(duì)貧乏。因此，今后玉米育種的重點(diǎn)應(yīng)是開(kāi)展種質(zhì)擴(kuò)增、改良、創(chuàng)新與利用研究的工作，育種工作者要著眼于中長(zhǎng)期育種目標(biāo)的制定，充分利用地方種質(zhì)、外來(lái)資源、野生近緣種等材料，選用合理的群體改良和輪回選擇方法，運(yùn)用物理、化學(xué)、生物工程等手段進(jìn)行玉米種質(zhì)的創(chuàng)新、改良與利用。

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