導(dǎo)語：如何才能寫好一篇美麗的小金魚，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

趙千豪 濟(jì)源沁園路小學(xué)5年級

金魚的故鄉(xiāng)在中國,是由野生鯽魚變異而來.小金魚是深受世人喜愛的觀賞魚類.

小金魚的眼睛是凸出來的,.一對圓溜溜的眼睛像兩個玻璃球.一張寬闊的大嘴巴一張一合,不時的吐出一些泡泡,有的魚的嘴唇是紅色的,像涂了口紅一樣,非常漂亮美麗.小金魚的鰓像小貝殼一樣一張一合,呼吸著新鮮氧氣.魚鰭是透明的,像小白帆一樣.魚鰭上還鑲嵌著黑色的花邊,非常美麗.魚鱗整整齊齊地排列在魚身上,像威武的士兵一樣在保護(hù)著魚兒的身體.小金魚的尾巴是透明的,像一把扇子一樣隨著魚兒的游動來回的擺動著.

來到美麗的小公園,公園的池塘里有成千上百條供人觀賞的小金魚.突然,不知誰扔了一塊白白胖胖的大面包.頓時成千上百的魚蜂擁而來,你擠我我擠你,互不相讓,好像在說: “這是我的,你不能動,我要全吃了.”它們悠閑的時候,在水中游來游去,像是在玩捉迷藏.這一條向前直沖過去,突然來了一個360度大轉(zhuǎn)彎,跑進(jìn)了海草里,另一條還不知道是那一條魚的陰謀,還是一直向前沖,那一條魚又馬上跑出來,說你就是捉不住我,捉不著.有調(diào)皮的小孩子拿著棍子在水中攪來攪去,魚兒嚇得四處亂竄,好像在說:剛地震過,怎么又來了!

篇2

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 語言能力 培養(yǎng)方法

一、開辟新天地，創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)情境

運(yùn)用多媒體有利于增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生快速理解教學(xué)內(nèi)容，尤其適宜運(yùn)用在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師首先通過運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的課文學(xué)習(xí)興趣后，緊接著把課文中的靜態(tài)畫面和由于種種原因比較難以理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動、形象的動態(tài)畫面或視頻。多媒體為學(xué)生開創(chuàng)了一片新天地，教師要重視這樣的機(jī)會，通過努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，最大限度地利用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生營造享受快樂學(xué)習(xí)、適宜趣味化學(xué)習(xí)的優(yōu)美環(huán)境。對學(xué)生來說，如何有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體是至關(guān)重要的。針對學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，利用計算機(jī)等多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境。通過多媒體輔助語文教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在妙趣橫生的新型環(huán)境中愉快而自覺主動地學(xué)習(xí)。通過多媒體輔助教學(xué)，最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛在優(yōu)勢。多媒體輔助教學(xué)能夠通過動態(tài)的形象、優(yōu)美的畫面、動聽的聲音、婉轉(zhuǎn)的歌唱和引人入勝的故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，迅速集中學(xué)生的注意力。

二、動態(tài)化演示，激發(fā)濃厚學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用多媒體，使課程的導(dǎo)入形式變得多樣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)課文內(nèi)容，利用多媒體展示、播放一些相關(guān)的圖片、動畫、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們在平時的教學(xué)活動中，必須重視學(xué)生對文學(xué)作品中民族文化精神的抒寫，必須重視具有民族特色文學(xué)作品的閱讀訓(xùn)練，逐步提高小學(xué)生對語言的感悟力和運(yùn)用興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)語言和閱讀的途徑最初是靠大量課內(nèi)外本民族文學(xué)作品完成的，小學(xué)生學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會興趣閱讀。對于他們來講，聽老師講故事、自己閱讀故事性強(qiáng)的兒童文學(xué)作品等文本內(nèi)容是最基本的閱讀方式，喜歡閱讀并且能夠讀懂，才能取得良好的閱讀效果。教師要帶領(lǐng)小學(xué)生閱讀多種兒童文學(xué)作品，利用多媒體課件的聲音、樂器的聲音輔助閱讀，讓小學(xué)生模仿兒童文學(xué)作品中人物，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練，以趣味性極強(qiáng)的動態(tài)視聽感覺、多彩的畫面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、增強(qiáng)形象感，強(qiáng)化理解記憶效果

多媒體的出現(xiàn)，為改變這一現(xiàn)象提供了一條很好的出路。通過多媒體再現(xiàn)語言文字中描寫的情景，使課文內(nèi)容具體化、形象化。聽過多媒體示范朗讀后，學(xué)生自然受到感染、熏陶，并很容易理解、接受課文內(nèi)容。教師可在不同階段有針對性地準(zhǔn)備一些兒童文學(xué)作品讀物，在閱讀過程中讓小學(xué)生邊演示邊講。小學(xué)階段是一個人語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最初意識源于說話，隨著年齡的增長，他們逐步產(chǎn)生用語言表達(dá)自己愿望的需求，這是小學(xué)生語言開發(fā)的心理依據(jù)和客觀實(shí)踐過程。教師要努力為小學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)良好的語言思維習(xí)慣，加強(qiáng)閱讀寫話訓(xùn)練，鼓勵小學(xué)生仔細(xì)觀察生活，提高認(rèn)知能力，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語言運(yùn)用能力。教師積極探索小學(xué)生學(xué)習(xí)語言和提高寫話水平的客觀規(guī)律，有計劃地進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)、寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，在大量閱讀過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化美感教育效果和科學(xué)認(rèn)知能力。在開展語言教育教學(xué)活動時，教師首先要為小學(xué)生學(xué)習(xí)語言營造良好的閱讀環(huán)境，鼓勵小學(xué)生強(qiáng)化閱讀效果，科學(xué)引導(dǎo)他們通過閱讀兒童文學(xué)作品，在逐步理解事物發(fā)展運(yùn)行的過程中，提高語言思維能力。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，最好是在興趣的支配下，潛意識地通過大量閱讀，進(jìn)一步認(rèn)知事物發(fā)展的規(guī)律。教師可根據(jù)實(shí)際情況為小學(xué)生營造學(xué)習(xí)語言的良好閱讀環(huán)境，設(shè)計豐富多彩的閱讀游戲活動，讓小學(xué)生在閱讀實(shí)踐中認(rèn)知世界，在愉悅閱讀過程中感受語言的魅力，在閱讀過程中感受生活中的美感力量，進(jìn)一步提高語言運(yùn)用能力。他們在快樂閱讀的氛圍中認(rèn)知事物本質(zhì)、豐富各種知識，從而逐步提高語言表達(dá)能力，長期堅持有利于提高寫話水平。

四、擴(kuò)大信息量，提高課堂教學(xué)效率

運(yùn)用多媒體，有利于增大課堂教學(xué)的容量，拓寬學(xué)生的視野。教師通過制作多媒體課件，使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，使演示和呈現(xiàn)的速度加快，節(jié)約課堂教學(xué)時間，增加課堂信息量，提高課堂教學(xué)效率。在小學(xué)語文課本中，處處顯示博大精深的民族文化精神，處處彰顯“仁愛”思想，有“舍生取義”的獻(xiàn)身精神和執(zhí)著的愛國精神，有同志間謙恭忍讓的美德，有愛國主義者的憂國憂民情懷，特別是課文中體現(xiàn)出來的以天下為己任的博懷。在小學(xué)語文教學(xué)過程中加強(qiáng)文學(xué)教育，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，鼓勵學(xué)生用自己的情感、經(jīng)驗(yàn)、眼光、角度體驗(yàn)作品，我們要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力和發(fā)散性思維，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、批判質(zhì)疑，注重學(xué)生個性的思維和見解的發(fā)揮，學(xué)生在其間的表現(xiàn)令人驚喜。這種表達(dá)的率直，思想的活躍與敏銳，是值得肯定和鼓勵的，有時，是學(xué)生精神上的成長，培養(yǎng)感悟和理解生活的能力，培養(yǎng)健康的心靈，遠(yuǎn)比單純的知識灌輸更重要，有利于提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中提高人文素養(yǎng)，從小夯實(shí)語言文化基礎(chǔ)，尤其是多媒體輔助語文教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，已經(jīng)越來越受到教育界同仁的高度重視，有利于實(shí)施現(xiàn)代化教育改革。經(jīng)過近年來的探索與實(shí)踐，在電化教育研究的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，對輔助語文教學(xué)做進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙亞英.巧用多媒體優(yōu)化語文教學(xué)[J].學(xué)生之友：初中版，2012.2.

篇3

關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國；學(xué)校美術(shù)教育；當(dāng)今社會；未來社會；功能與力量；途徑與方法

中圖分類號：J02文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

長期以來，擋在美術(shù)教育與大眾之間，始終有一堵厚厚的墻。為什么學(xué)校美術(shù)教育的力量，至今尚未被人們真正理解呢？

美國美術(shù)教育學(xué)會（NAEA）的白皮書中指出：我們建議學(xué)校和社區(qū)成為合作伙伴，加強(qiáng)視覺藝術(shù)教育，并作為一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域融入其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，以確保所有青年人適應(yīng)視覺時代。然而，出現(xiàn)了一些短視的努力，為了提升兒童具備在全球經(jīng)濟(jì)中的競爭力，許多學(xué)校都減少了視覺藝術(shù)教學(xué)的時間，而更重視數(shù)學(xué)和科學(xué)。在此情況下，導(dǎo)致一套狹窄的衡量學(xué)校表現(xiàn)能力的政策的產(chǎn)生，更為不幸的是，很多學(xué)區(qū)減少視覺藝術(shù)和音樂的教學(xué)時間。奧巴馬（BarackHusseinObamaII）在他的競選網(wǎng)站上說：在新的全球競爭背景下，除了給我們的孩子科學(xué)和數(shù)學(xué)方面的技能，我們也應(yīng)該通過有意義的藝術(shù)教育鼓勵創(chuàng)造性的思考和能力，藝術(shù)應(yīng)該成為有效教學(xué)和學(xué)習(xí)的核心部分。①

在此，我們首先探尋美術(shù)②所創(chuàng)造的奇跡，再論證美術(shù)教育的力量。以此為基礎(chǔ)，為了學(xué)生、美術(shù)學(xué)科和社會的發(fā)展，我們將探尋進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校美術(shù)教育獨(dú)特功能的途徑與方法。

一、美術(shù)改變?nèi)松c世界

自人類誕生起，就誕生了美術(shù)。自此，美術(shù)創(chuàng)造了無數(shù)個奇跡，充分展現(xiàn)出它在人類文明中的獨(dú)特魅力。在此，我們將從一些具體事例出發(fā)，揭示在當(dāng)代社會中美術(shù)所發(fā)揮的獨(dú)特作用以及所創(chuàng)造的奇跡。

（一）繪圖的力量

在信息爆炸的全球化時代，現(xiàn)代商業(yè)正變得越來越多元化，繁瑣復(fù)雜的公司運(yùn)作理念和策略，往往讓許多人傷透腦筋。如今，已經(jīng)有越來越多的企業(yè)嘗試使用一些更直觀的方式來處理這些問題，那就是更科學(xué)、更頻繁地利用直觀圖像進(jìn)行交流。從推廣公司的業(yè)務(wù)產(chǎn)品，到擬定公司的發(fā)展戰(zhàn)略，許多人發(fā)現(xiàn)運(yùn)用手繪圖形來做提案比用演示文稿做更有效，也更有趣。例如，沃爾瑪?shù)捻?xiàng)目成員運(yùn)用手繪圖形的方式，向消費(fèi)者們描繪出他們設(shè)定的環(huán)保目標(biāo)，從節(jié)約能源到減少碳排放，這些圖形生動貼切地傳達(dá)了沃爾瑪需要展現(xiàn)的綠色形象。又如，微軟財務(wù)部經(jīng)理表示，在通過手繪圖形來解釋財務(wù)信息的同時，還能在同事之間增加情感交流，顯得更為親切，這也是傳統(tǒng)財務(wù)報表制作方式所不能比擬的地方。

近年來，思維導(dǎo)圖開始流行，其中，藝術(shù)思維導(dǎo)圖可以展示自己的獨(dú)特風(fēng)格。學(xué)會制作藝術(shù)思維導(dǎo)圖的人們應(yīng)用圖像、色彩、層次和間隔等原則，表達(dá)大腦對某一領(lǐng)域或某一問題的思維過程與結(jié)果。與此同時，人們還表達(dá)了自己的藝術(shù)個性和創(chuàng)造能力，磨礪了藝術(shù)技巧和視覺感知力，反過來又增強(qiáng)了記憶力、創(chuàng)造性思維和自信心；減少了壓力，身心放松，愉悅；自我探索；為其他的思維導(dǎo)圖制作者提供“示范作品”；更深刻地理解偉大藝術(shù)家的作品。一幅活潑和有創(chuàng)見的思維導(dǎo)圖，有時還是一件富有創(chuàng)造力的視覺藝術(shù)作品。英國一名5歲的男孩迷上了思維導(dǎo)圖，每天至少要創(chuàng)作2幅，之后他以5倍于自己每周零花錢的價格賣出每幅圖，獲得了經(jīng)濟(jì)財富。③

（二）永世長存的紙教堂

日本建筑師坂茂在1995年阪神大地震后，設(shè)計了不少紙教堂建筑。其中一座在2008年遷往臺灣南投，成為當(dāng)?shù)氐闹^光景點(diǎn)。

2011年2月6月，新西蘭南島第一大城基督城發(fā)生嚴(yán)重地震，城內(nèi)將近150年的地標(biāo)——基督城大教堂（ChristChurchCathedral）受到嚴(yán)重毀損，重建之日尚無法預(yù)估。政府當(dāng)局希望在2012年2月地震一周年之前，建造能容納700人的臨時性教堂，以供民眾禱告。新西蘭政府邀請日本建筑師坂茂設(shè)計一座以再生紙為建材的紙教堂。紙教堂以集裝箱為地基，并以86個當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、每個重達(dá)500公斤的硬紙管疊成A字型，達(dá)到最佳支撐力，高度約23.8公尺，與舊教堂接近，并由當(dāng)?shù)卦O(shè)計師負(fù)責(zé)大型彩繪玻璃的裝飾設(shè)計。這種紙建材不同于鋼筋混凝土，不但具有再生的環(huán)保特性，還能防水、防火，而且非常堅固，使用年限至少10年，建造時間僅為3個月。2011年，日本發(fā)生“311海嘯”后，坂茂在仙臺市附近設(shè)計紙建筑收容災(zāi)民。雖然紙建筑具有暫時性的特征，但坂茂認(rèn)為“紙建筑將在人們心中永遠(yuǎn)長存”。

（三）藝術(shù)變身

加拿大徹梅納斯（Chemainus）這個小村落被譽(yù)為“壁畫村”，是一個知名的旅游地。早在19世紀(jì)中葉，歐洲人、當(dāng)?shù)氐耐林腿A人陸續(xù)來到此地開發(fā)。滿山遍野的原始森林，形成了北美伐木運(yùn)木加工銷售一條龍基地。與此相關(guān)的運(yùn)輸業(yè)、飲食旅館業(yè)和機(jī)械維修業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，很快便發(fā)展成一個工商業(yè)重鎮(zhèn)。1885年，橫貫加拿大東西部的太平洋鐵路的建成，促使經(jīng)濟(jì)格局改變，對徹梅納斯產(chǎn)生了不可逆轉(zhuǎn)的影響。遠(yuǎn)離鐵路的該鎮(zhèn)逐漸失去往日的優(yōu)勢，加上森林資源日漸衰竭，當(dāng)?shù)氐臉I(yè)戶只得另找他地再謀生路。往日繁華的城鎮(zhèn)變成了人煙稀少的破敗小鎮(zhèn)，無處可去的人只能留下來尋找新的出路。

篇4

【關(guān)鍵詞】發(fā)電機(jī)組；　煤氣；　效率；工藝；　創(chuàng)新 隨著鋼鐵企業(yè)發(fā)展產(chǎn)能的釋放，成本對企業(yè)生存的壓力越來越大，同時受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響和國家“節(jié)能減排”政策的影響，能源綜合利用、降本增效已經(jīng)成為影響企業(yè)發(fā)展、生存的重要因素。通過對六萬發(fā)電機(jī)組煤氣利用效率提升的工藝改進(jìn)與創(chuàng)新，取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益和良好的社會效益。筆者結(jié)合自身的一線的時間經(jīng)驗(yàn)淺談如下自己的觀點(diǎn)，僅供大家參考：

1完善了空氣預(yù)熱器原設(shè)計缺陷

260t/h　鍋爐為非標(biāo)準(zhǔn)系列鍋爐，為目前國內(nèi)運(yùn)行的最大純燒高爐煤氣鍋爐，由于沒有成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，該鍋爐在設(shè)計、制造過程中存在一定的缺陷。鍋爐空氣預(yù)熱器原設(shè)計高4米，每組由1469根Φ40×1.5鋼管組成　，由于管長壁薄，管子之間沒有約束，運(yùn)行中在送風(fēng)機(jī)大量氣流橫向沖刷圓管時，在圓管背面產(chǎn)生漩渦（又稱卡門渦流），漩渦又在氣流的作用下脫離圓管，這種交替生成和脫離的頻率稱為渦流頻率，　卡門渦流效應(yīng)的氣壓震動是管式空氣預(yù)熱器震動的根源。在氣流擾動下鋼管會發(fā)生強(qiáng)烈振動，在長期振動作用力下管子會發(fā)生疲勞斷裂，影響鍋爐使用壽命和安全運(yùn)行，　根據(jù)現(xiàn)狀提出在空氣預(yù)熱器中間安裝防震隔板的建議，經(jīng)實(shí)際安裝后運(yùn)行效果良好，有效減輕了管子振動，減少了故障率，　經(jīng)計算，預(yù)熱器壽命至少可延長5年。

2對煙風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)，投用冷凝水加熱器，提高鍋爐出力

設(shè)備投產(chǎn)以后送風(fēng)機(jī)風(fēng)量偏小，在鍋爐大負(fù)荷時配風(fēng)量明顯不足，造成高爐煤氣不完全燃燒，一旦煤氣過剩極易發(fā)生鍋爐尾部煙道放炮事故，　造成人員傷亡設(shè)備損壞的嚴(yán)重后果，影響鍋爐的出力燃燒效率及安全運(yùn)行。根據(jù)目前鍋爐設(shè)計情況，在最小改變原工藝情況下，如何提高設(shè)備出力，成為影響設(shè)備有效運(yùn)行的難題。在這種情況下如果更換送風(fēng)機(jī)需更換其它型號送風(fēng)機(jī)，風(fēng)機(jī)外形尺寸就會發(fā)生改變，基礎(chǔ)需重新澆筑，相應(yīng)配電設(shè)施需更換，改造投資大施工周期長影響正常發(fā)電，　因此我們對送風(fēng)機(jī)電機(jī)出力進(jìn)行校核，確定電機(jī)余量，根據(jù)電機(jī)余量，并利用原風(fēng)機(jī)安裝尺寸對風(fēng)機(jī)改造進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，通過翻閱大量資料及技術(shù)計算并與風(fēng)機(jī)廠家咨詢，最終確定了改造方案：　整體更換送風(fēng)機(jī)葉輪。

投運(yùn)冷凝水加熱器。投運(yùn)后排煙溫度由163℃-167℃降到124℃-130℃，由于煙溫降低，排煙體積減小約10%，　在高爐煤氣壓力、引風(fēng)機(jī)、送風(fēng)機(jī)開度不變的情況下爐膛負(fù)壓凈增加-300Pa。

3優(yōu)化系統(tǒng)工藝實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)爐煤氣摻燒，提高了轉(zhuǎn)爐煤氣回收和調(diào)節(jié)能力

260t/h　鍋爐設(shè)計為純燒高爐煤氣，采用焦?fàn)t煤氣點(diǎn)火，高爐煤氣為低熱值燃料，主要可燃成分為CO只占體積的22%，其余為N2占體積的57%，發(fā)熱量僅為750千卡/m3。摻燒轉(zhuǎn)爐煤氣以后，對由于燃燒溫度變高火焰中心改變，排煙溫度降低，對鍋爐出力、省煤器使用壽命等鍋爐安全運(yùn)行造成影響。經(jīng)過計算分析，通過上層噴嘴開大火焰中心上移，改變?nèi)紵滹L(fēng)量等措施，在不改變原有工藝，從入260t/h鍋爐DN2400煤氣母管就實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)爐煤氣與高爐煤氣混合，降低了設(shè)備投資，保證了設(shè)備穩(wěn)定運(yùn)行，摻燒轉(zhuǎn)爐煤氣量可達(dá)40000m3/h，摻燒轉(zhuǎn)爐煤氣后煤氣熱值增加，產(chǎn)生的煙氣量減少，有利于鍋爐負(fù)荷提高，摻燒轉(zhuǎn)爐煤氣后可減少高爐煤氣用量，將減下來的高爐煤氣共給CCPP發(fā)電，在負(fù)荷不變的情況下?lián)綗?0000　m3/h轉(zhuǎn)爐煤氣就可減少高爐煤氣60000m3/h，在增加CCPP發(fā)電量的同時也多了一個煤氣平衡調(diào)節(jié)的手段。同時，增加了轉(zhuǎn)爐煤氣用戶，提高了系統(tǒng)平衡、調(diào)節(jié)能力，轉(zhuǎn)爐煤氣回收量提高了15m3/噸鋼，效益明顯。

4系統(tǒng)及運(yùn)行方式優(yōu)化，提高了設(shè)備出力及安全可靠性

4.1煤氣管道安裝泄爆閥： 鍋爐主要燃用高爐煤氣，高爐煤氣具有易燃、易爆、有毒的特點(diǎn)，260t/h鍋爐煤氣插板閥后管道長，管徑粗（DN2400mm），管段中高爐煤氣儲存量大，而且兩支管的最薄弱環(huán)節(jié)管道末端堵板，正面對著汽機(jī)廠房，在點(diǎn)停爐過程中一旦操作、檢查不到位或操作錯誤就會發(fā)生高爐煤氣管道爆炸事故，高爐煤氣管道爆炸就會炸壞鍋爐本體受壓元件，可引起鍋爐爆炸造成更重大惡性事故。根據(jù)現(xiàn)場工藝情況，與設(shè)計人員交涉在最容易發(fā)生爆炸的薄弱管段鍋爐兩側(cè)高爐煤氣支管上安裝彈壓式自閉防爆閥，為鍋爐安全運(yùn)行創(chuàng)造了條件。

篇5

其中有兩條紅白相間的小金魚是我奉獻(xiàn)給班上的。說實(shí)話，我真心不舍得讓它們離開我，不過，把它們帶到班上一定能給大家?guī)須g樂。小孩子對新鮮事物特別感興趣，更何況是人類的好朋友——小金魚。只要一下課，那狹窄的過道就站滿了人，同學(xué)們都去和小金魚玩兒去了。像女生呀，她們就會和小金魚隔空對話：“你好！歡迎你們來我們這個大家庭。”男生則不同，他們就想去把小金魚抓出來，整個教室充滿了歡聲笑語。

可一件不幸的事發(fā)生了——小伙伴于2014年2月24日離開了這個美麗的世界。

話還得重頭說起，星期五過了，同學(xué)們都興高采烈地回家了，而那三條可憐的小金魚卻被大家遺忘了。星期一，我早早的到了校，放下書包就朝小金魚跑去，乍一看，兩條小金魚浮在水面上。起初我還以為小金魚調(diào)皮的游在水面上，等魚兒管理員到校，正式宣布金魚死了。但我知道這個噩耗時，我一下癱坐在凳子上，目不轉(zhuǎn)睛的看著小金魚的尸體，嘴里還時不時的念叨：“我的魚兒，你不會離開我的……

回到家，我窩在沙發(fā)上沉思：“魚兒是怎么死的？肯定是因?yàn)樗鼈儌z天倆夜沒吃飯，都怪我們沒照顧好它們。”每天夜里我做夢都是和小金魚們在一起快樂的時光，那時的我總是帶著笑意。

篇6

我拿著兩只小金魚，滿心歡喜地向家里跑。到了家里，我趕忙把小金魚倒進(jìn)裝滿了水的魚缸里。頓時，我的心里有一種說不出的喜悅。但過了大約三四個星期，我看兩只金魚還是那么的小。心想：我都養(yǎng)了好幾個星期了，它為什么還不長大呢？如果我一次給它喂很多的食物，一定就能長成大金魚。于是，我就拿了一袋子魚食，撕開了一個很大的口子，把魚食一下子全都倒進(jìn)了魚缸。過了一會兒，我來一看，果然，兩只小金魚的肚子鼓鼓的，胖了許多，我既高興，又興奮?？删褪敲肯氲叫〗痿~沒過多久就要離開世間了。

可是到了晚上，我該睡覺了，我走進(jìn)自己的房間，推開門，看見兩只小金魚一動不動的飄在水面上，我的眼淚立刻流了下來——小金魚死了！我看著那翻著身子的兩只小金魚，一邊流淚一邊把它們撈出來。那一刻，我的心一陣劇痛。

小金魚，現(xiàn)在，你們走了。我永遠(yuǎn)也看不見你們了，再也看不到你們暢游的身影了。

篇7

我家住在鑒湖景園，這里以前有一條干凈美麗的小河，小河兩旁種滿了花草樹木，而小河里有許多五顏六色的鵝卵石和一群活潑可愛的小金魚。每天晚上，大人們在小河邊散步，小孩子們在與小金魚嬉戲，居民們都被它美麗的景像吸引住了……可是居民們越來越不愛護(hù)環(huán)境了，總是隨手把垃圾扔在小河里，使小河變成了垃圾的家園?？蓯鄣男〗痿~們都死光了，五顏六色的鵝卵石都變成了黑色。小河覺得自己身上越來越臭，幾乎沒有一個人愿意經(jīng)過那兒，它在大聲哭泣：“快來救救我！大家別扔垃圾了！”……

后來，鑒湖景園里的工作人員經(jīng)過千辛萬苦終于把小河里的垃圾都撈起來了，換了干凈的水，又養(yǎng)了小金魚。小河終于恢復(fù)了原來的美麗。而我想告訴鑒湖景園里所有居住的人民們，千萬別再在小河里扔垃圾了，要不然小河又要哭泣了。

但愿，小河永遠(yuǎn)歡笑，魚兒游得自在，而人們可以陶醉在其中。這需要大家的努力。

篇8

兩位小仙女從天而降，掉落在水里，變成了兩條美麗的小金魚，來到我們的課堂上，吸引了我們這些愛湊熱鬧的，都擠著來看。

只見金魚是由頭?身體?尾巴組成。烏黑發(fā)亮的圓眼睛，像一顆閃光的大珠子。淺黃而寬闊的嘴巴，一張一合的在吐泡泡。淡黃色的魚鰓，看起來像一把剪刀一樣鋒利。在它的身體上，銀白色的魚鱗整整齊齊的，像一排排整齊的士兵。它的背鰭透明，象船的帆一樣高大挺直;胸鰭象槳一樣來回擺動。最美麗迷人的要數(shù)它的尾巴了，通透發(fā)紅，象扇子一樣。游動的時候，尾巴擺動著，好美！

金魚的腮不停的一張一合，仿佛要和嘴比賽似的。它倆嬉戲時，象在相互追趕一樣；若給它們喂食，他們便爭先恐后地來搶奪；拍拍魚缸，他們驚恐的四處亂竄，以為有敵人來了；自由自在游的時候，象被解放的鳥兒一樣自由翱翔。

用耳朵細(xì)細(xì)聽，它那玲瓏的小嘴吐著泡泡，只聽“咕咚”一聲，泡泡破了，清脆響亮。美麗的尾巴“嘩——”地劃過，“撲撲”躍出水面，“撲通”又潛入水中，象在表演雜技一樣。

和所有的魚類一樣，渾身散發(fā)一種腥味。魚鱗粘粘的，滑溜溜的，。硬邦邦的當(dāng)然是魚頭了，誰的頭不硬呢？尖的東西是魚刺，象鋒利的針一樣。

篇9

我們的校園可美麗了！有巨大的榕樹，有漂亮的長廊，有挺拔的青松，還有五顏六色的花朵。特別引人注目的是美麗的金魚池。

一走進(jìn)校園的大門，第一眼看見的就是寬闊的大操場，大操場后面，便是美麗的金魚池了。

金魚池邊上放置著一圈五顏六色的花朵，有雞冠花，有……微風(fēng)拂過，花兒便搖晃起來，像一個個正在跳舞的小仙子。金魚池中央有一座大假山，大假山旁還立著一座小一點(diǎn)兒的假山。兩座假山靠在一起，像一個孩子依偎著媽媽似的。假山上那綠油油的植物，仿佛為假山披上了一件綠油油的衣服，這件衣服四季常綠，好看極了。金魚池里還養(yǎng)著許多可愛的小金魚，它們大小不一，十分美麗。金魚池里的魚真好看啊，個個姿態(tài)萬千，五顏六色：有紅色的，有黃色的，有白色的，有黑色的，還有花的；金魚池里的金魚真可愛啊，有時還會搖搖擺擺地游來游去，仿佛在為我們展示金魚那奇特的舞蹈；金魚池里的金魚真膽小啊，只要你輕觸水面，那幾只小金魚就會立即躲回洞中，像一位害羞的小女孩躲在屋里不肯出來。如果你不仔細(xì)尋找，就很難發(fā)現(xiàn)它們的身影。

我喜歡金魚池，但我更喜歡我們的校園，校園是我們生活學(xué)習(xí)的地方，那里的一草一木，都讓人流連忘返，能在這么美好的環(huán)境里生活和學(xué)習(xí)，是多么的幸福??！

篇10

——我制樹葉畫

溫嶺市澤國小學(xué)三年級方怡之

秋風(fēng)一吹，各種各樣的樹葉像蝴蝶一樣，忽上忽下，飛動著，打轉(zhuǎn)著。一地的秋葉，好漂亮。

秋葉的形狀真是多姿多彩、形狀各異。有的像扇子，有的像刀片，有的像小船，有的像羽毛，我簡直不知道撿哪一片好。