導語：如何才能寫好一篇模擬沙盤，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、中職院校會計實訓教學存在的主要問題

第一，目前中職院校的會計實訓教學主要是圍繞會計核算類課程，如基礎會計、財務會計、成本會計開設的，以鍛煉學生記賬、算賬、報賬的能力為主;而財務管理、財務分析、審計等課程的實訓內(nèi)容幾乎沒有涉及，對于學生利用會計信息對企業(yè)未來的生產(chǎn)經(jīng)營活動進行預測、決策、規(guī)劃、控制等方面能力的培養(yǎng)還遠遠不夠。

第二，會計實訓的形式單調(diào)。傳統(tǒng)的會計實訓的教學組織形式基本是采用作業(yè)式模式，即由學生對教師給出的業(yè)務題進行賬務處理，從編寫會計憑證到會計報表的完成都是單一地完成書面作業(yè)，而極少采用實際工作中按會計崗位分工、按會計流程進行單據(jù)傳遞等的實驗形式，學生難以透徹理解會計工作中各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，更無法體會實際工作中的內(nèi)部控制制度。同時，會計模擬實驗沒有從企業(yè)經(jīng)營管理的整體角度進行設計，這樣會使學生認為，會計僅僅是記賬和算賬，與企業(yè)管理關系不大。

第三，現(xiàn)行的會計實訓一般是要求學生針對某個企業(yè)即某個特定會計主體下的經(jīng)濟業(yè)務數(shù)據(jù)進行賬務處理，學生面對的是大量的歷史數(shù)據(jù)，而不是真刀實槍的實際操作，練得再好也只是像盲人摸象，不識其實貌，尤其是對于學生的溝通協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、處理意外情況能力的培養(yǎng)明顯不足，而這幾個方面恰恰是用人單位所亟需的。

第四，會計是一門對職業(yè)判斷能力要求很高的學科，要求從業(yè)人員具備對不確定事項有判斷和會計估計能力，在會計實驗中，會計政策與方法是既定的，即方法是唯一的、答案是確定的，最終要求所有學生得到一致的報表數(shù)據(jù)，不注重會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。

由此可見，傳統(tǒng)的會計模擬實訓教學已經(jīng)不符合管理信息化的要求，需要進行改革和創(chuàng)新，會計實訓教學可以從ERP系統(tǒng)這個更高的平臺、更全局的視角培養(yǎng)學生的會計實戰(zhàn)能力。

二、ERP沙盤模擬及其在會計實驗教學中的應用

(一)什么是ERP沙盤模擬

ERP沙盤模擬以企業(yè)經(jīng)營活動為主線，將企業(yè)的物流、生產(chǎn)、財務、運營、營銷規(guī)劃的結構及流程全部展示在沙盤上，將復雜、抽象的財經(jīng)、商貿(mào)及管理理論知識以最直觀的方式呈現(xiàn)出來，利用這個直觀的沙盤來仿真企業(yè)環(huán)境，讓學生扮演企業(yè)管理者的角色并在動態(tài)的競爭中運作企業(yè)，實現(xiàn)企業(yè)資源的有效配置與協(xié)調(diào)。具體操作是：參加訓練的學生要分成若干個團隊，代表同一行業(yè)存在競爭關系的不同企業(yè)，每個團隊(企業(yè))連續(xù)從事若干個會計年度的經(jīng)營活動，在虛擬的市場競爭環(huán)境中運籌帷幄、決戰(zhàn)商場。在沙盤模擬對抗過程中，學生將遇到企業(yè)經(jīng)營中常出現(xiàn)的各種典型問題，他們必須一同尋找市場機會，分析問題，制定策略，保證企業(yè)流暢運轉(zhuǎn)，取得商業(yè)上的成功及不斷成長。ERP沙盤模擬涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)管理、市場與銷售、財務分析、團隊溝通與建設等多個方面。

(二)課程內(nèi)容設計

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二、實習小組成員

劉戰(zhàn)勝、周雅倩、王志鋒、丁紅巖、洪杰、劉爽、申樂樂、李澤華、陳海龍、張永建、王佩、秦珂

三、實習目的

通過本次實習，使學生了解企業(yè)管理決策的基本思想及流程，并充分理解管理過程中團隊精神的體現(xiàn)、哲學思維的運用、個性能力的滲透、共贏理念的培養(yǎng)、誠信原則的堅持和職業(yè)定位的思考等，全面提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而實現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物質(zhì)采集、設備投資與改造、財務核算與管理等企業(yè)管理決策內(nèi)容的全面認識。

四、企業(yè)模擬經(jīng)營決策的在公司發(fā)展中的必要性

在激烈的市場競爭中，無論是什么性質(zhì)的企業(yè)，只有制定了正確的發(fā)展目標和市場規(guī)劃，才有可能在市場上站穩(wěn)腳跟，企業(yè)經(jīng)營決策滲透在企業(yè)的方方面面，對一個企業(yè)發(fā)展的成敗有著決定性的作用。決策是管理的核心問題，決策活動是管理活動的主要組成部分，現(xiàn)代企業(yè)所面臨的經(jīng)營環(huán)境日趨復雜，企業(yè)的經(jīng)營活動日益受到外部環(huán)境的作用和影響，企業(yè)要在急劇變化的環(huán)境中求得生存和發(fā)展，經(jīng)營者必須善于分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境中的各種因素，把握對企業(yè)有利的契機，克服企業(yè)發(fā)展所面臨的威脅，制定出正確的經(jīng)營決策，實現(xiàn)企業(yè)外部環(huán)境、內(nèi)部條件和經(jīng)營目標三者間的動態(tài)平衡。

erp沙盤模擬對抗訓練將企業(yè)經(jīng)營決策的理論和方法與實際模擬操作結合在一起，融合角色扮演、案例分析和專家診斷，使企業(yè)學員在參與中學習，在游戲般的操作中感受到完整的決策體驗，進而使學員深刻地體會到“決策”在企業(yè)經(jīng)營成敗中的關鍵作用，以及企業(yè)進行信息化建設的必要性和急迫性。

在激烈的市場競爭和內(nèi)外環(huán)境的壓力下，企業(yè)若要達到預期的市場占有率和預期的經(jīng)濟效益，提高企業(yè)的應變能力和競爭能力，就必須做出正確的市場決策，因此也可以說企業(yè)經(jīng)營決策是企業(yè)存在和發(fā)展的前提和根本。

五、企業(yè)模擬經(jīng)營決策的總體思路

1、以最少的廣告費的投入獲得最多的市場訂單

2、我們在經(jīng)營生產(chǎn)的過程中怎樣生產(chǎn)、生產(chǎn)什么、研發(fā)什么

3、進行新市場的開拓，通過了解對市場需求和價格的分析，具體搞清楚開拓什么樣的市場

4、生產(chǎn)線的在調(diào)整、買賣以及維護的過程中應該注意的問題有哪些

5、加強與各個公司之間的聯(lián)系，積極了解對手發(fā)展動向，并根據(jù)其發(fā)展情況制定并執(zhí)行相應的對策

6、為增強公司的競爭力，提高公司在市場上的地位和在公眾心目中的知名度，對產(chǎn)品進行iso資格體系的認證

7、制定工作目標和工作計劃，降低生產(chǎn)成本，提高勞動生產(chǎn)率和工作效率，在生產(chǎn)經(jīng)營的過程中實施5w－h(huán)法則，即 “why、what、who、when、where、how”。

8、注意公司各部門的協(xié)調(diào)，加強公司各個部門的溝通和交流，定期了解員工生產(chǎn)和生活動向，促進公司人員的團結與和諧。

六、企業(yè)模擬經(jīng)營決策的主要內(nèi)容分析

在剛開始的經(jīng)營中我們都比較謹慎，每個決策的做出都經(jīng)過了小組成員認真的考慮和討論，通過對產(chǎn)品市場分析，我們對各個產(chǎn)品和各個市場都有了一定的了解，由于p1和p2在本地市場和國際市場有著不錯的發(fā)展前景，于是我們就決定在前兩年生產(chǎn)p1的時候并進行p2產(chǎn)品的研發(fā)，并且開發(fā)區(qū)域市場和iso9000資格體系的認證。

1、在第一年我們就進行了區(qū)域市場的開拓和iso9000的資格體系的認證，爭取在第一時間內(nèi)進入市場并占取p1或p2的市場份額。在經(jīng)營的第一年我們投入了7m的廣告費，當時市場上最多的廣告投入是9m，所以相對來說我們?nèi)〉玫挠唵芜€是很理想的，在第一年的生產(chǎn)經(jīng)營的結束后，我們公司賣掉了6個p1產(chǎn)品，實現(xiàn)了32m的銷售收入，并最終實現(xiàn)了很少的盈利，而盈利的原因就在于流動資金投入較少，基本上是在原來的基礎上進行經(jīng)營的，對生產(chǎn)線的更新、以及市場的開拓、新產(chǎn)品的研發(fā)還有iso9000資格體系的認證都還沒有及時的進行，所以在生產(chǎn)的過程中成本較低，也就出現(xiàn)了盈利的情況。

2、第二年的經(jīng)營主要工作重點是進行p2的研發(fā)、iso9000資格體系的認證和生產(chǎn)以及生產(chǎn)線的投資改造。第二年比較平穩(wěn)，每一步都是按照計劃在執(zhí)行，期間考慮到當時p1產(chǎn)品庫存很多，于是便決定并賣出一條手工生產(chǎn)線，換成一條半自動化生產(chǎn)線，以提高生產(chǎn)效率，為第三年p2的生產(chǎn)率作保障。

3、第三年我們開發(fā)的區(qū)域市場可以進入了，由于前兩年的進行了生產(chǎn)線的更新、新市場的開拓和iso9000資格體系的認證運，再加上廣告費的投入過多以及應收賬款賬期未到，我們公司出現(xiàn)了財政吃緊的情況，最后不得不靠資金貼現(xiàn)來維持，這一年我們的廣告投入也明顯的減少，因此也沒有爭取到理想的市場訂單，經(jīng)過分析，我們在這一年也決定減少對p1產(chǎn)品的生產(chǎn)，把原有的部分生產(chǎn)線轉(zhuǎn)產(chǎn)，以方便以后幾年p2的生產(chǎn)。

4、在第四年，經(jīng)歷了三年的經(jīng)營之后，我們能流動的資金大大的減少，通過預算我們發(fā)現(xiàn)余下的資金勉強能夠維持本年的經(jīng)營，由于我們的所有者權益較少，所以也沒有能力向銀行進行貸款，經(jīng)過幾個季度的更新，我們的應收款終于到期，到了年末，經(jīng)過財物的計算，我們也實現(xiàn)了很好的盈利，下一年的生產(chǎn)中也有了基本的流動資金，為以后的經(jīng)營提供了保障。

在前四年的經(jīng)營中，我們總體上是處于虧損狀態(tài)的，但是由于虧損的逐年減少，我們也又有了做下去的勇氣和信心。通過對員工生產(chǎn)和生活動向的了解，經(jīng)過一段時間的磨合與溝通，各個部門之間的配合也越來越協(xié)調(diào)，我們的團隊也達到了空前的團結與和諧。

5、第五年，因為iso9000資格認證體系的順利開發(fā)，使得我們能得到有這條件約束的訂單，也證明了我們之前的決策是正確的。 在拿到p1和p2產(chǎn)品訂單后，我們抓緊了對產(chǎn)品的生產(chǎn)、采購、和銷售，值得說的是由于我們組成員的共同努力，在兩種產(chǎn)品的訂單中我們?nèi)〉昧艘粡埣蛹眴?，在訂單?yōu)勢下，生產(chǎn)積極配合銷售，因此我們這一年的銷售收入增長很快，也漸漸的實現(xiàn)了盈利，彌補了前幾年的虧損。

6、 第六年，是很關鍵的一年，在5w－h(huán)（即何因、何事、何地、何時、何人、何法）法則的指導下，經(jīng)過五年的經(jīng)營之后，我們對生產(chǎn)的流程越來越熟悉，產(chǎn)品的生產(chǎn)也越來越順利，這樣各種產(chǎn)品的生產(chǎn)效率也就有了很大的提高，這一年里我們的各種設備都已經(jīng)可以投入使用，新市場的開拓也都已經(jīng)完成，為實現(xiàn)更多的盈利，我們也又制定實行了新的產(chǎn)品發(fā)展戰(zhàn)略，加緊各種產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，積極參與與其他企業(yè)的競爭，最終我們?nèi)〉昧撕芎玫臉I(yè)績，實現(xiàn)了公司預期發(fā)展的目標。

總之不管怎樣，成績的取得和正確的決策是分不開的，在每年的年初，我們都對上一年的經(jīng)營狀況進行簡單的總結和概括，以發(fā)現(xiàn)經(jīng)營過程中的缺點和不足，同時加強了對其他各個企業(yè)經(jīng)營狀況的分析，積極了解對手動向。 在這六年的經(jīng)營當中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，實現(xiàn)了暫時的盈利，由于我們對各項費用的控制較好，所以在這六年的經(jīng)營過程中我們沒有再進行貸款，這一點是很難得的，六年的經(jīng)營結束，我們學習到了很多，對各種業(yè)務也都有了很深的理解和體會，在第一輪的經(jīng)營中，我們對生產(chǎn)線沒有進行很多的更新，市場的開拓也只是局限于區(qū)域市場和國內(nèi)市場，至于亞洲市場和國際市場，我們都沒有進行拓展，就連新生產(chǎn)線的投入也很少，這樣雖然公司實現(xiàn)了盈利，但是從長遠來說這是不合理的，因為如果一直這樣發(fā)展下去，我們的競爭力會喪失很多，公司在市場上的經(jīng)濟實力也不能和其他公司相比，結果只能導致經(jīng)營的中斷和企業(yè)的破產(chǎn)。

七、經(jīng)營過程中存在的問題

1、財務意識有待加強

首先要學會算賬，加強財務分析，在經(jīng)營的第一年，我們就遇到了這方面的問題，年終的報表總是做不正確，讓財務總監(jiān)很是為難，這主要是我們對生產(chǎn)環(huán)節(jié)中各種概念還理解不清，造成了報表的錯誤，最后還是在老師的指導下完成的。因此財務工作十分重要，財務總監(jiān)要做好本職工作，財務助理要幫助總監(jiān)算賬、分析，做到有效的管理，和財務總監(jiān)一起把財務工作做細做好。

2、對業(yè)務流程還不熟悉，經(jīng)營的過程中缺乏有效的配合

剛開始接觸感覺很陌生，對各種業(yè)務的流程還不是很了解，有的時候就不清楚自己究竟要干什么，各個部門之間缺乏有效的溝通，造成了生產(chǎn)的暫時混亂。

3、生產(chǎn)線的買賣、廣告費的投入

在我們公司經(jīng)營的過程中，在生產(chǎn)的前期，我們覺得p1產(chǎn)品的生產(chǎn)已經(jīng)足夠，以后的幾年里也再無生產(chǎn)的必要，市場的需求也會減少，于是便決定變賣生產(chǎn)線，實踐證明，這是不明智的，也是得不償失的。其次就是廣告費的投入，剛開始的廣告投入具有很大的盲目性，特別是最后一年的廣告投入，由于自己決策的失誤，我們投資了3m的廣告費卻沒有能夠取得訂單，使流動資金減少，造成了生產(chǎn)經(jīng)營中的困難。

4、關于折舊、生產(chǎn)線的維護和各種稅務

生產(chǎn)進行了一年，我們對什么時候要提折舊、什么時候交維護費以及各種稅務的征收都不清楚，造成了報表的混亂和不正確。

5、在生產(chǎn)的過程中，存在著分工不夠明確的問題，造成了生產(chǎn)的滯后。

6、要擁有激情的心態(tài)，對生產(chǎn)充滿熱情和信心，增強實習中對erp沙盤的興趣，不能因為一時的虧損而灰心喪氣，懊惱自責，各自埋怨，影響到以后的生產(chǎn)工作和集體的團結。

八、針對問題采取的措施

1、加強財務方面知識的學習

課下的時候我們又翻出了好久沒有看過的基礎會計，鞏固了以前學習的知識，為這次的實習也打下了很好的基礎。以致在后來的實習中能夠把各種賬目搞清楚、弄明白。

2、加強溝通、增強各個部門之間的協(xié)作和聯(lián)系

面對問題，我們要求各個主管必須熟悉自己的業(yè)務流程，同時積極獲取競爭對手的信息，根據(jù)市場需求情況和對手的生產(chǎn)狀況作出相應的決策。

3、加強團隊建設，各個部門需要積極配合，明確目標，分解任務，切實落實崗位職責，做好自己的本職工作。

九、實習心得

在這次實習里，我不僅很好地運用了所學的專業(yè)知識與實踐相結合，而且還學到了很多的待人處世之道，擴大了知識面，也豐富了自己的實踐經(jīng)歷，為我踏入社會奠定了良好的基礎。這次實習，得到的最寶貴的東西就是了解到什么叫團隊精神，在實習中既要注重發(fā)揮個人才能，又要發(fā)揚團隊精神。只有這樣，我們才能在激烈的競爭中無往不勝，才能在未來的發(fā)展中站穩(wěn)腳跟。

erp實習給了我們施展才能的平臺，教會了我們?nèi)绾握_的做事以及做什么事是正確的。在這里我不僅深切地感受到經(jīng)營環(huán)境的復雜性和多變性。決策的科學性與靈活性。經(jīng)營管理的整體性、協(xié)同性和有效性，認識體驗到企業(yè)經(jīng)營管理活動過程和主要業(yè)務流程及其相互之間的關聯(lián)關系，促進到知識的整合與融會貫通，真切地感受到成功與失敗，體驗到競爭意識，團隊精神，職業(yè)素養(yǎng)的意義。企業(yè)運作模擬實習可以提高我們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)提高學生的動手能力，解決實際問題的能力，溝通能力和協(xié)調(diào)能力，使我積累間接的工作經(jīng)驗，為畢業(yè)后的實際工作打下堅實的基礎。

為期三個星期的erp實習結束了，心中無限感慨。這次的實習讓我受益良多，在整個過程中，我們不僅模擬真實公司的整個業(yè)務流程，包括與外部企業(yè)的交流，這讓我把專業(yè)理論知識運用到實踐結合過程的同時更學會了與人交際的各種技能。通過指導老師的悉心指導與同事們的協(xié)助以及自己的努力，我們這次實習取得了一定的成績，我對管理企業(yè)的看法也有了更深一步的認識，作為一個企業(yè)的領導者，要顧大局，樹立整體觀念，準確了解市場的變化，爭取最大的市場份額，還要加強專業(yè)知識的學習，提高自己的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務能力，同時還需要一個高績效的管理團隊相配合，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。這次實習，我學到了許多，主要包括以下幾個方面：

1、進行有效的市場調(diào)研，對市場進行分析，做出正確的決策

知己知彼百戰(zhàn)不殆，市場是千變?nèi)f化的，在企業(yè)經(jīng)營過程中，可能會遇到各種風險，因此只有進行市場調(diào)查，對市場數(shù)據(jù)信息有充分的了解并加以分析和判斷，才能做出正確的市場戰(zhàn)略計劃。

2、形成了一支優(yōu)秀團結的管理團隊

在erp沙盤模擬對抗中，我們會充分感受到團隊協(xié)作精神的重要性，每個企業(yè)要做大做強，不是靠某一個人的努力，而是依靠團隊的力量，依靠集體的智慧，任何一個成果的取得都是集體智慧的結晶。

3、 提高了思考問題的嚴密性

在做生產(chǎn)計劃的時候，為了使生產(chǎn)成本降到最低，實現(xiàn)公司利潤最大化，所考慮的問題是非常多的，例如：首先是否有能力完成市場部簽收的訂單，還要考慮生產(chǎn)設備是租賃還是購買，原材料是否足夠,流動資金是否充足，另外還要考慮是否有足夠的人員進行生產(chǎn)等等，在做計劃的時候不僅要考慮到自己的計劃，而且要考慮其他其他部門在做計劃的時候所遇到的問題，不要根據(jù)自己的一些主觀判斷去行事，要根據(jù)客觀事實，客觀規(guī)律辦事，認真做好每一個步驟。

4、通過實際的生產(chǎn)和動手操作，鍛煉了自己、提高了能力和思考問題的嚴密性

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【關鍵詞】 ERP；沙盤模擬教學；存在問題；改革對策

ERP沙盤模擬仿真實驗最早由瑞典皇家工學院的KlasMellan于1978年開發(fā)而成，其最大的特點是采用了體驗式互動教學方式，它不同于以理論學習和案例分析為主的教學方法，而是通過沙盤模擬企業(yè)實際運行狀況，要求學生利用有限的資源，根據(jù)市場變化，通過對模擬企業(yè)內(nèi)外部有限資源的分析，制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。通過產(chǎn)品研發(fā)、組織生產(chǎn)、產(chǎn)品營銷等步驟，讓學生學會企業(yè)整體戰(zhàn)略管理、產(chǎn)品研發(fā)計劃制定、企業(yè)資金管理、生產(chǎn)能力規(guī)劃、資源分配規(guī)則、市場銷售管理、財務指標分析、團隊建設等方面的知識。通過體驗式互動教學方式，來實現(xiàn)學生對所學知識的鞏固和應用。

ERP沙盤模擬課程的開設，有助于學生體驗真實企業(yè)運行狀況，了解企業(yè)運行流程，掌握企業(yè)運行技巧，融匯企業(yè)管理相關知識，有助于培養(yǎng)新時代實用性人才的需求。

一、河南財經(jīng)政法大學ERP沙盤模擬課程現(xiàn)狀

筆者所在學校自2008年開設ERP沙盤模擬課程以來，深受學生歡迎。當時只有工商和會計兩個學院開課，2010年后，開課專業(yè)開始擴充至物流、金融、資環(huán)等管理類學科。截止2015年，全年共有3個學院5個專業(yè)涉及2000多名學生接受ERP訓練。

教學過程中，教學班級中的學生自由組合，每6到8人分為一個團隊，負責一個虛擬企業(yè)，團隊中的每個成員擔任CEO、CFO、CPO等不同角色。全班組成六到八個相互競爭的虛擬企業(yè)，每個企業(yè)在初始年份具有相同的生產(chǎn)條件。通過連續(xù)6個會計年度的生產(chǎn)經(jīng)營活動，最終根據(jù)市場開拓、股東權益、利潤等關鍵性指標對各個參賽團隊進行綜合排名。學生通過模擬企業(yè)六年的經(jīng)營，使學生在分析市場、制定戰(zhàn)略、營銷策劃、組織生產(chǎn)、財務管理等一系列活動中，領悟科學的管理規(guī)律，全面提升管理能力。學生通過ERP沙盤模擬對抗比賽，對企業(yè)的資金、生產(chǎn)、銷售、利潤等各方面的知識有了較好的理解，特別是培養(yǎng)了學生之間的團隊合作意識，增強了學生相互協(xié)作的能力。

二、ERP沙盤模擬課程教學心得體會

雖然是在運營模擬企業(yè)，但學生在模擬企業(yè)運營過程中，必須學會分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，通過內(nèi)外部環(huán)境來制定企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、通過市場調(diào)研做好產(chǎn)品生產(chǎn)和營銷決策、通過資源調(diào)配讓企業(yè)得到更好的發(fā)展。在實際教學過程中，筆者深刻的體會到：

1、任課老師要明確自身角色定位

從教學組織來看，組織教學時，要以學生為主體，教師的角色主要是規(guī)則的講解，每年的點評，進度的把控，問題的答疑等，這種教學方法徹底顛覆了傳統(tǒng)的填鴨式教學，讓學生充分參與到模擬企業(yè)的運營中，運用所學知識，自主經(jīng)營，體會商戰(zhàn)中競爭的殘酷。

2、學生要進行明確分工

要引導學生進行合理分工。要選擇精明能干的學生擔任企業(yè)的CEO，負責企業(yè)的整體運營；要選擇精打細算的學生擔任企業(yè)的財務總監(jiān)，負責編制預算、資金調(diào)配等；要選擇熟悉生產(chǎn)流程的學生擔任生產(chǎn)總監(jiān)，對企業(yè)生產(chǎn)資源進行靈活調(diào)配；要選擇精于計算的學生擔任企業(yè)的采購總監(jiān)。要引導學生根據(jù)自身特點，選擇合適的崗位。

3、對課程安排要合理設置

ERP沙盤模擬課程是實踐性很強的課程，前期需要有基礎會計、管理學、市場營銷等相關課程做鋪墊，ERP僅僅是提供了一個平臺，讓同學們可以把所學到的知識應用于實戰(zhàn)中，親手操控一家虛擬企業(yè)經(jīng)營，體驗市場的殘酷，感受競爭及合作的快樂。對學生課程進行安排時，要注意學生是否已經(jīng)學習過相關的基礎知識。

4、引導學生學會合作

企業(yè)的競爭實際上就是經(jīng)營團隊的競爭。對于一個團隊，合作是成功的基礎。要引導學生相信團隊的力量，對隊友產(chǎn)生信任感。一個人能力無論多么強，受精力所限，不可能對企業(yè)的管理做到面面俱到。ERP沙盤模擬課程雖然是一個對虛擬企業(yè)模擬經(jīng)營的過程，但學生在實際的經(jīng)營過程中感受往往不同。大部分的學生收獲頗豐，對自己所學的知識能夠融會貫通，對自己的性格能夠認真分析。尺有所短，寸有所長，要發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，激發(fā)大家合作的熱情，促進學生團隊相互理解，積極溝通，學會相互合作。

5、及時組織學生參加比賽

用友公司每年會舉辦“全國大學生創(chuàng)業(yè)設計及沙盤模擬經(jīng)營大賽”，筆者所在學校每年都組隊參加，學生在大賽中多次獲獎，這個平臺使ERP沙盤模擬課程的競爭性更強。

三、ERP沙盤模擬課程現(xiàn)在存在的問題

經(jīng)過多年的教學，發(fā)現(xiàn)本課程還存在一些問題。

1、教師不同，課程效果不同

ERP沙盤模擬課程是一門操作性非常強的課程，老師在教學過程中主要起到一個引導作用。課程的氛圍主要依靠教師來進行引導。教師不同，對學生引導的效果不同。學生在進行模擬時往往如果勝利就沾沾自喜，這就需要老師及時進行引導。要讓學生明白商場如戰(zhàn)場，情況瞬息萬變，實際工作時處理問題往往比課程中的問題更復雜，更難以處理。學生只有不斷練習，才能對知識理解更加深刻，積累更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，為以后的工作打下良好的基礎。

2、對手不同，考核結果不同

學生在上課之前都是自由組合，要經(jīng)過一段時間的磨合，隊友之間才能相互適應，如果團隊之間有個別隊友能力特別差，往往會給團隊帶來毀滅性的結果。另外，相同的團隊隨著競爭對手的不同，在班級里面每次的成績都不一樣，會得出不同的結果，學生在本課程中的成績具有不確定性。

3、規(guī)則不同，公平程度不同

沙盤模擬課程有自己的游戲規(guī)則，學生上課前需要對游戲規(guī)則進行學習，利用所學習的專業(yè)知識讓虛擬企業(yè)實現(xiàn)盈利。無論上課之前學生怎么了解游戲規(guī)則，在實際上課時，學生往往會有意無意的出現(xiàn)違規(guī)操作的現(xiàn)象，或者出現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營不下去的現(xiàn)象。老師在上課時要注意學生的經(jīng)營情況，不能讓學生違規(guī)經(jīng)營，要讓學生公平競爭。

4、專業(yè)不同，教學計劃相同

ERP沙盤模擬課程教學計劃、教學內(nèi)容統(tǒng)一，對于不同專業(yè)學生的教學內(nèi)容相同，缺乏差異化和課程的針對性。比如有的專業(yè)在課程開設時有的專業(yè)課程還沒有開，或者就不開此門專業(yè)課程，往往對學生在課堂上的表現(xiàn)影響較大。比如ERP沙盤模擬課程中如果學生學過會計學，那么學生在ERP沙盤模擬課程授課過程中就能對企業(yè)損益表、資產(chǎn)負債表和現(xiàn)金流量表的形成過程及各數(shù)據(jù)的因果關系有較深的了解，能夠充分了解模擬企業(yè)從投入、產(chǎn)出到贏利的全過程，并且促使學生尋找改進空間。

5、過程不同，考核結果相同

學生的最終成績主要分為兩個部分。一是學生團隊最終的成績，二是學生的平時成績。目前對學生平時成績的考核主要依據(jù)學生的考勤情況和最終的排名，對學生在團隊里面的貢獻程度沒有體現(xiàn)，這樣的評價缺乏科學性，往往使得在模擬企業(yè)經(jīng)營過程中表現(xiàn)好的學生和表現(xiàn)差的學生的考核結果相同。

四、ERP課程改革建議

第一，可以根據(jù)學生專業(yè)的區(qū)別，在進行ERP沙盤模擬時，可以有所區(qū)別和側重。如偏重財務分析教學時，可引入現(xiàn)金流預測、資產(chǎn)投資回收期分析等；偏重生產(chǎn)管理時，可引入產(chǎn)銷排程、JIT生產(chǎn)、原材料安全庫存分析等知識；另外，為了提高學生的自主性，可以把有些知識做成微課，上傳到咱們學校的泛雅課堂中，提前讓學生自己學習。

第二，對平時成績的考核可以分成團隊貢獻和個人貢獻兩部分，專門做成一個規(guī)范的表格，團隊貢獻主要是6年經(jīng)營的最終權益，中間有無破產(chǎn)，個人貢獻，可以從各個角色對該企業(yè)的貢獻考察，如營銷總監(jiān)的訂單是否拿的好，財務總監(jiān)是否準確快速關賬等。

五、結束語

ERP沙盤模擬教學是高等學校突破經(jīng)管類學生實踐能力薄弱，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，達到最終知行合一的有效手段。在不斷的改革和實踐過程中，ERP沙盤模擬教學的質(zhì)量和水平層次提高的關鍵，是對其進行系統(tǒng)化和規(guī)范化研究。在遵循實踐教學內(nèi)在規(guī)律的條件下，充分調(diào)動學生學習積極性，讓他們在體驗中認知、成長，高校ERP沙盤模擬教學必將向更高的層次邁進。

【參考文獻】

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[4] 劉洪玉主編.企業(yè)經(jīng)營模擬原理及ERP沙實訓教程[M].北京：清華大學出版社，2013.

篇4

近幾年，日益受到重視的企業(yè)內(nèi)部培訓高級經(jīng)理人的一種創(chuàng)新性培訓形式“經(jīng)營模擬沙盤課程”被作為經(jīng)濟管理專業(yè)教學實踐課程逐漸引入大學課堂。本文要探討如何將“經(jīng)營模擬沙盤課程”納入經(jīng)濟管理專業(yè)本?？平虒W計劃，安排教學環(huán)節(jié)，有效地實施教學，具體包括明確教學任務及目標、配置學時、設計教學內(nèi)容、制定考核要求等一系列課程設計體系。

一、課程描述

（一）課程性質(zhì)和地位

本課程是面向工商管理、經(jīng)濟信息管理專業(yè)、會計專業(yè)的選修課。本課程是一門經(jīng)濟管理學科綜合性實踐課程，涉及的知識面廣，幫助學生全面了解企業(yè)經(jīng)營管理，提升在企業(yè)經(jīng)營實際環(huán)境下分析問題與解決問題的能力。

（二）教學任務

學生在本課程中將學到如何把理論與實踐有效結合，如何全面了解企業(yè)的運作管理，應用戰(zhàn)略、營銷、財務、生產(chǎn)等相關知識，在相同的市場環(huán)境下經(jīng)營模擬公司，從而培養(yǎng)提升戰(zhàn)略規(guī)劃和決策的能力，增強經(jīng)營決策中的全局觀、系統(tǒng)觀，并且在激烈對抗與競爭環(huán)境下積極樹立進取意識，培養(yǎng)溝通能力和團隊合作精神。

（三）教學目標

1.使學生認清企業(yè)資源運營狀況，建立企業(yè)運營的戰(zhàn)略視角，了解企業(yè)物流、資金流、信息流如何做到協(xié)同統(tǒng)一，認識到信息化系統(tǒng)對于提升公司管理的必要性。

2.使學生了解整個公司的運作流程，提高全局意識和遠期規(guī)劃意識，了解各部門決策對企業(yè)業(yè)績產(chǎn)生的影響，同時理解如何用信息化系統(tǒng)處理各項業(yè)務和由此帶來的決策的準確性。

3.使學生深刻體會到企業(yè)資源的有限性，以及市場、銷售、研發(fā)、生產(chǎn)等部門之間的緊密配合對企業(yè)的興衰舉足輕重，從而提升戰(zhàn)略性思考的能力，以及部門間溝通的技巧。

二、教學學時分配

“經(jīng)營模擬沙盤課程” 合適安排在經(jīng)管專業(yè)最后一個學年上半學期開設，學生在修完相關專業(yè)課程，如《管理學》、《財務管理》、《市場營銷學》、《財務會計》、《管理會計》、《生產(chǎn)管理》等專業(yè)主干課后，準備畢業(yè)實習和畢業(yè)論文之前。本課程總學時適合安排為60學時，其中課堂教學為40學時，課外實踐為20學時。

三、各階段教學內(nèi)容和能力培養(yǎng)要求

（一）模擬準備并試運營階段

教學具體要求有課程介紹、系統(tǒng)介紹、分組、角色分工并進行1-2期的試運營，使學生盡快熟悉經(jīng)營環(huán)境和規(guī)則。在準備經(jīng)營組建“公司”時，每個“公司”內(nèi)部都要設置多個管理崗位，包括總經(jīng)理、財務總監(jiān)、市場總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)和銷售總監(jiān)等。在經(jīng)營過程中，學生可以獲得特定崗位能力的鍛煉，例如總經(jīng)理崗位，要求具有戰(zhàn)略眼光，富具判斷力和決斷力，具有較強的團隊凝聚力和號召力。財務總監(jiān)崗位掌握會計核算方法，會編制現(xiàn)金預算，具有執(zhí)行并控制現(xiàn)金預算的能力；具有籌資及投資分析能力；具有財務分析能力。有條件的院系可以將經(jīng)濟管理專業(yè)與會計專業(yè)混合編班，總經(jīng)理等管理崗位由管理專業(yè)學生擔任，財務總監(jiān)崗位由會計專業(yè)學生擔任，專業(yè)協(xié)作、各司其職。

（二）正式運營階段

正式運營開始，安排學生進行共計8期模擬經(jīng)營。教學具體要求學生在模擬經(jīng)營中，對資金、市場、研發(fā)及生產(chǎn)等方面將進行一系列決策。

在這個教學階段集中體現(xiàn)出本課程對學生全方位能力與素質(zhì)的培養(yǎng)和訓練。能力方面突出表現(xiàn)為戰(zhàn)略規(guī)劃能力、決策執(zhí)行能力、信息分析能力、溝通交流能力、團隊協(xié)作能力。素質(zhì)方面表現(xiàn)為：鍛煉承受、抗挫折的心理素質(zhì)；培養(yǎng)誠實守信的品德素質(zhì)；樹立自主創(chuàng)新及共贏意識。

（三）模擬總結階段

教學具體要求是各組進行績效匯總分析。各小組成員按分工討論，總經(jīng)理對八期經(jīng)營決策的全方位總體評價并述職。由任課老師對各組表現(xiàn)逐一點評，公布最終的勝利團隊和具體名次。安排獲勝組“總經(jīng)理”演講，介紹競爭、決策的經(jīng)驗以及獲勝體會。這個教學階段的能力培養(yǎng)要求是，通過系統(tǒng)地歸納和總結，使學生具備從實踐中及時總結經(jīng)驗和教訓的能力。通過獲勝演講鍛煉學生語言表達能力。

四、考核要求設計

該課程的期末考核形式適宜采用為課程報告。按正式對抗模擬經(jīng)營成果，以組（公司）為單位，每個學員按角色分工撰寫《分組運營情況及個人總結》（以下簡稱《總結》）。

《總結》內(nèi)容分為五部分，主要應涵蓋以下內(nèi)容：第一，團隊簡介：介紹公司目標和角色分配；第二，公司N期運營成績匯總成績匯總及N期經(jīng)營總體評價；第三，市場情況匯總，應包括：N期產(chǎn)品研況匯總、產(chǎn)品設計思路匯總、市場開拓戰(zhàn)略匯總、細分市場銷售情況匯總等；第四，財務情況匯總，主要應包括N期凈資產(chǎn)變動情況匯總、盈利（虧損）情況匯總、借款情況匯總、固定資產(chǎn)投資情況匯總、主要財務指標對比（包括償債能力指標、資產(chǎn)營運效率指標、盈利指標）；第五，個人模擬感言，每個學員按角色分工撰寫“模擬感言”，對決策進行再思考，從角色任務出發(fā)客觀評價公司戰(zhàn)略方案的實施成效。

作為實踐課教學考核，百分制下采用平時成績占50%，期末占50%的辦法評定。具體評分標準以小組運營成績以及《總結》中對模擬經(jīng)營問題分析的充分與深度而定。

通過對“經(jīng)營模擬沙盤課程”的研究和探索，筆者越來越深刻地體會到，經(jīng)營模擬沙盤課程將會成為有效解決管理專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)問題，改變管理類學科實踐環(huán)節(jié)薄弱現(xiàn)狀，對管理類學科專業(yè)課程改革具有的重大實踐意義。

參考文獻：

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一、ERP沙盤模擬的作用

（一）改變傳統(tǒng)教學模式 ERP沙盤模擬改變了傳統(tǒng)的教學模式，以實踐教學為主，結合理論知識的滲透，注重培養(yǎng)學生動手動腦能力，更大程度上激發(fā)學生的學習潛能。在課程安排上一般以“理論+案例”為主，注重通過實際問題來分析問題解決問題，從而避免使學生處于被動接受的地位所造成的枯燥乏味現(xiàn)象，使理論知識迅速在實際工作中得到較好的應用。ERP沙盤模擬將企業(yè)經(jīng)營管理的操作過程通過沙盤全部展示出來，更直觀更形象地將復雜、抽象的ERP管理理論細致具體的展現(xiàn)，讓學生在動手中去體會，培養(yǎng)學生的興趣，使學生在不經(jīng)意間學到知識，從而輕松地掌握企業(yè)經(jīng)營管理等所必備的知識，提高學生解決企業(yè)管理問題的能力。

（二）提高學生技能 ERP沙盤模擬通過模擬實訓在很大的程度上對學生技能的培養(yǎng)起到重要作用。ERP沙盤模擬是針對企業(yè)經(jīng)營管理的一種全方位展示，它能對模擬實驗做到全方位的分析。所以ERP沙盤模擬在教學上的應用可以在很大程度上提高學生對企業(yè)管理的更深層次的認識。

（三）培養(yǎng)學生團隊意識 通過ERP沙盤模擬實踐教學，有利于全面培養(yǎng)學生的團隊意識。ERP沙盤模擬要求學生的整體參與，需要從整體上全面考慮分析問題，單憑個人的努力很難在實驗中取得好的成績，而企業(yè)運營需要的也是各個部門個體的相互協(xié)作。通過游戲式的學習讓學生了解企業(yè)的運行及商業(yè)規(guī)則以及企業(yè)之間的交流語言，從而在一種輕松的環(huán)境下提高學生的溝通能力。這能充分調(diào)節(jié)整體利益和局部利益之間的關系，使整體利益和個體利益達成共識，有利于學生以團隊方式工作，從整體利益出發(fā)，把企業(yè)的利益放在首位，維護企業(yè)的發(fā)展。

（四）提升學生思維能力 ERP沙盤模擬體現(xiàn)的是從一點看到一面，從一個小的角度來分析問題，達到對事物認識的從感性到理性的升華。ERP沙盤模擬對于學生來說是就是從感性的認識到理論的升華的過程，使學生較全面深刻地理解企業(yè)戰(zhàn)略管理與財務會計管理的意義；有利于學生全面把握企業(yè)信息，構建有效的市場銷售體系，準確把握市場信息，從而達到效率的提升。

二、ERP沙盤模擬在會計領域的應用

（一）ERP沙盤模擬及其在會計實驗教學中的應用 ERP沙盤模擬在會計實驗教學中的應用對學生來說就是一個實踐的平臺，就是在實際操作過程中熟悉企業(yè)在市場條件下應對外界環(huán)境壓力的整體運行過程，在市場運行中得到數(shù)據(jù)從而反映出具體的企業(yè)信息，再以企業(yè)信息為指導，從整個企業(yè)資源配置的角度來全面分析會計在企業(yè)管理中的作用。實現(xiàn)這一目標對于學生來說需要兩個步驟，一是在進入中職院校學習期間盡早地參加對本課程的學習，這一階段的學習可以在一定的程度上讓學生對企業(yè)的經(jīng)營環(huán)節(jié)有一定的熟悉和了解。二是把ERP沙盤模擬運用在中高級會計實訓教學中，中高級會計課程知識的專題性和復雜性會有所提升，學生根據(jù)基礎課程應用分析從而制定出企業(yè)財務報表，再根據(jù)企業(yè)的財務報表，讓學生以投資者的角色，站在投資者的角度來分析體會投資進行的情況，通過這樣的學習方式更能使學生體會到企業(yè)價值和目標之間的利益與風險的狀態(tài)。通過模擬復雜的ERP沙盤環(huán)境，讓學生在處理企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務中培養(yǎng)自己作為企業(yè)管理人員必備的知識，以及面對企業(yè)的發(fā)展中所要經(jīng)受的考驗，全面提高企業(yè)會計人員工作中的綜合職業(yè)素養(yǎng)和處理問題的能力。

（二）ERP沙盤模擬在會計模擬綜合實訓中的應用 包括：（1）ERP沙盤模擬在會計模擬中的運用條件。一是實訓目標的針對性。隨著會計環(huán)境的日益復雜以及新會計準則的實施，再加上會計工作本身就是一項綜合性很強的工作，要求會計專業(yè)學生必須具有較強的判斷能力。實訓中要合理分配會計核算內(nèi)容，適當調(diào)整比較典型的關于會計評估與判斷的事項，給學生提供會計評估和判斷的空間，充分利用有效的會計政策，提高學生的判斷能力。二是多學科知識的融合性。ERP沙盤模擬所包含的知識面相當廣泛，涉及的領域很多，所以學生需要在一個更高的層次上綜合運用專業(yè)知識。但就目前一般學院會計學專業(yè)的教學形式上來看，專業(yè)教學單科較為突出，內(nèi)容相對充實，但各學科之間的聯(lián)系不大。通過ERP沙盤模擬對這些內(nèi)容進行整合，打破各學科之間相互隔絕的局面，使各學科間的知識聯(lián)系更加緊密，相互滲透，并且將這種知識綜合運用于實際問題的解決。三是教師素質(zhì)的雙面性。ERP沙盤模擬實訓首要的要求就是教師必須具有豐富的企業(yè)管理實踐經(jīng)驗。所以，教師也應由學校組織到企業(yè)去參加實際的職業(yè)鍛煉，以開拓視野，在實際環(huán)境下積累工作經(jīng)驗，從而提高綜合業(yè)務素質(zhì)，在加強實踐教學的針對性和指導性的同時，可聘請企事業(yè)單位財務人員到學校做實訓指導或是專題講座，做到校企信息的統(tǒng)一，為師生提供更多渠道了解專業(yè)前沿發(fā)展動態(tài)。四是考核方式的全面性。ERP沙盤模擬實訓結果的考核方式也是一種新型的考核方案，其特點是階段性、全方位、多層次，學生成績的評定取決于企業(yè)經(jīng)營管理決策的過程和運營的結果，通過ERP沙盤模擬實訓的培養(yǎng)，有利于提高學生職業(yè)綜合素質(zhì)，為學生從學校到社會的順利過渡起到了良好的紐帶作用。（2）ERP沙盤模擬的實施步驟。ERP沙盤模擬主要是模仿真實企業(yè)運行環(huán)境中的生產(chǎn)經(jīng)營活動，利用ERP先進的管理方式和思想實現(xiàn)對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的全面管理，實現(xiàn)財務一體化，從而實現(xiàn)信息、物資和資金的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在一個模擬完整企業(yè)運作環(huán)境的沙盤為基礎的條件下，把所有學員分成六到八組，按組經(jīng)營企業(yè)。所有的學員將在企業(yè)扮演不同的角色，賦予不同的職責，以充分適應企業(yè)在社會競爭中可能遇到的問題。根據(jù)企業(yè)在財務報告中所分析得到的經(jīng)營結果制定出相應的改進方案，再準備下一輪的競爭。（3）ERP沙盤模擬實訓組織過程。ERP沙盤模擬實訓由教師提前做好各項準備工作，并且要了解模擬企業(yè)的情況，指導學生建立好模擬企業(yè)的初始化運行狀態(tài)。然后由學生在遵守市場規(guī)則的條件下開始模擬企業(yè)運行。為了提高決策的科學性和合理性，在正確進行經(jīng)營管理決策之前，首先要結合市場所反應的競爭狀況對產(chǎn)品的市場需求進行預計，營銷總監(jiān)據(jù)此得到分析報告，合理安排人員及資金的分配；同時，采購部門也可根據(jù)運營部門提供的信息來判定企業(yè)生產(chǎn)計劃所需的原料等信息；運營總監(jiān)則主要負責產(chǎn)品的生產(chǎn)；財務總監(jiān)一方面要負責生產(chǎn)等各個環(huán)節(jié)的支出核算和管理，另一方面還要考慮企業(yè)下一步發(fā)展規(guī)劃所需的資金安排。在各個活動環(huán)節(jié)中，首先就要做到人員安排的高度的機動性，隨時要做到與其他人員溝通和協(xié)調(diào)，全面把握企業(yè)運行的情況。

三、ERP沙盤模擬實踐教學經(jīng)驗

（一）激發(fā)學生的學習興趣 ERP沙盤模擬實踐需要學生在課程中扮演不同的角色，這就要求學生要對會計職業(yè)有一個整體了解，更需要學生適應角色職能的工作。這是一種全新的實踐課程的教學模式，能在很大的程度上提高學生的學習熱情，激發(fā)學習情趣。

（二）使專業(yè)知識得到更好的融合 在校學生所要學習的課程很多，但課程之間不一定就有必然的聯(lián)系，從社會的實際情況出發(fā)學生僅靠一門專業(yè)技能是遠遠不能滿足用人單位的需求的。所以，對于學生來說如何將在學校所學的知識運用于實踐非常重要。ERP沙盤模擬綜合實踐課程恰恰就是根據(jù)原有的教學模式這點不足而設計的對不同專業(yè)知識進行有效整合的平臺，給學生全方位的學習技能提供了一個有效的親身體驗窗口。

（三）有利于提高學生團隊精神 ERP 沙盤實踐課程把每個崗位相互聯(lián)系成一個有機的整體，每個工作崗位所做的工作都會對整個企業(yè)產(chǎn)生一定的影響，所以要求每一個崗位的學生都要做到密切的配合，才能取得好的成績。利用物理沙盤進行實踐課程的操作訓練，可以使學生更加深刻地體會到ERP系統(tǒng)所帶來信息的及時性、優(yōu)越性及準確性，也在一定程度上利于學生之間的團結協(xié)作，互利共贏。

ERP沙盤模擬操作課程面對社會教學，注重實際操作能力的培養(yǎng)，把理念融入到會計專業(yè)的人才培養(yǎng)之中，強化學生綜合技能的訓練，是培養(yǎng)新型高技能人才的有效途徑。對于一個企業(yè)來說，在人才的培養(yǎng)上，一是人才的培養(yǎng)要適應社會的發(fā)展變化，制定全面的各個實踐環(huán)節(jié)課程標準；二是實訓內(nèi)容的真實性，檢驗學生對于各個環(huán)節(jié)的掌握情況，培養(yǎng)學生面對實際問題做出第一反應的習慣；三是實訓環(huán)境仿真，讓學生通過一種模擬的環(huán)境熟悉企業(yè)運作流程和各個環(huán)節(jié)；四是確保專業(yè)的師資隊伍為ERP 沙盤實踐課程技能的訓練提供有效的保證。

四、會計專業(yè)引入ERP沙盤模擬應注意的問題

（一）教育教學師資力量 對于ERP沙盤模擬課程來說教師起到十分重要的作用，在不同階段扮演著不同的角色。同時ERP課程也具有較強的綜合性，這就要求教師具有廣泛的知識面，如果只是單純掌握本專業(yè)知識顯然是無法滿足新的教學需求，這對于老師來說也是一個教學觀念的挑戰(zhàn)。教師要對學生樹立就業(yè)導向，使柔性教育理念得到強化，就必須認識到只有在一種相互理解、寬松的氣氛中，學生才能形成自己獨有的思想，從而實現(xiàn)教學目標。

（二）教學細節(jié)問題 為了讓ERP模擬教學取得最佳實踐效果，更好的引導企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)的發(fā)展提供更加可靠的數(shù)據(jù)，在ERP模擬教學之前必須對基礎會計實驗大綱的教學要求有充分的了解和認識，培養(yǎng)學生處理問題的能力，使學生對企業(yè)發(fā)生的業(yè)務進行處理，讓學生對企業(yè)的會計處理程序有所了解，培養(yǎng)學生對財務管理、會計報表的編制等方面的熟悉程度。在此基礎上再進行ERP沙盤模擬實戰(zhàn)的演練，這樣學生才會有更大的收獲。此外，ERP沙盤規(guī)則必須在實戰(zhàn)演練之前讓學生有整體的了解，避免由此帶來的在教學過程中的由于規(guī)則的不了解而產(chǎn)生的不良效果。通過對學生的各種決策制定以及在最后所取得結果全方位評價學生的實踐能力，這不僅是一種教學評估方式的創(chuàng)新，也是對學生進行全面考核的一條有效途徑。

（三）ERP應用與發(fā)展方面 為了使ERP沙盤模擬教學水平得到完善和提升，促進ERP沙盤模擬在會計教學的應用，學校應注重對學生實際操作能力的訓練。學校可以組織相關的技能比賽，在技能比賽中激發(fā)學生的潛能，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力，通過比賽讓學生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并得到改進，從而提升自身的創(chuàng)新能力和對問題的分析處理能力。學校對于學生興趣的培養(yǎng)也可以營造一個良好的學習氛圍供學生學習，如建立相關的社團文化組織，可以讓學生的思想在社團得到發(fā)揮，培養(yǎng)決策能力，通過實踐為以后的工作奠定基礎。

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[4]鄒津：《ERP沙盤模擬在會計實踐教學中的應用分析》，《中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計》2010年第5期。

篇6

【關鍵詞】 ERP沙盤; 預算; 工具; 作用

ERP沙盤模擬對抗課程,是采用哈佛大學流行的沙盤情景教學模式,并借鑒了Mangagement Group公司及同類培訓課程公司的相關理念和教學方式,以生產(chǎn)型企業(yè)為背景,讓每個參賽學生置身商業(yè)實戰(zhàn)場景,以各自代表的企業(yè)經(jīng)營管理者身份,涉及財務、物流、生產(chǎn)、營銷等重要角色,實地體驗商業(yè)競爭的激烈性。目前ERP沙盤培訓涉及到高等師生以及企業(yè)總裁、財務、運營、市場、銷售、人力資源、產(chǎn)品研發(fā)總監(jiān)。該課程溝通了企業(yè)管理的理論與經(jīng)營實踐,彌補了國內(nèi)高校實踐教學的不足,不僅能夠迅速提高學生和學員的綜合素質(zhì),而且有助于培養(yǎng)越來越多的杰出企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人。筆者在近幾年的教學中,不斷摸索與實踐,制定了沙盤預算工具,目前已成為ERP沙盤對抗課程的有力幫手。

一、ERP沙盤模擬經(jīng)營中常出現(xiàn)的問題

在ERP沙盤模擬對抗中,因為集中訓練的時間有限,學生往往是手忙腳亂,不知所措,經(jīng)常會出現(xiàn)采購不合理造成原材料中斷供應或者積壓;融資不及時造成資金斷流導致企業(yè)破產(chǎn);產(chǎn)成品短缺造成違約罰款,或者積壓帶來機會成本的上升;市場定位不準導致銷售數(shù)量減少、銷售價格太低等問題。另外還不時出現(xiàn)諸如產(chǎn)品研發(fā)不對路,生產(chǎn)能力跟不上,費用開支過大等問題。所有這些最終都會導致企業(yè)盈利不如人意,支付能力下降,當資不抵債或出現(xiàn)資金斷裂即被宣布破產(chǎn)。有的小組剛經(jīng)營兩年,即出現(xiàn)上述情況被宣布破產(chǎn)。同學們普遍的感覺是沒有做好事先的規(guī)劃和預算,決策隨意,以至于出現(xiàn)上述種種情況。

“凡事預則立,不預則廢”,針對ERP沙盤模擬經(jīng)營中經(jīng)常出現(xiàn)的問題,筆者在教學中設計制作了一套適合ERP沙盤模擬的經(jīng)營預算工具,不僅方便了學生的模擬運作,減少了企業(yè)模擬經(jīng)營運作中的盲目性,而且極大地方便了教學。

二、ERP沙盤預算工具的內(nèi)容及特征

ERP沙盤預算工具是一個預算體系,該體系包括業(yè)務預算、專門決策預算和財務預算。

業(yè)務預算是與企業(yè)日常經(jīng)營活動直接相關的經(jīng)營業(yè)務的各種預算,它主要包括銷售預算、生產(chǎn)和產(chǎn)品預算、材料采購和材料消耗預算、人工費用預算、綜合費用預算等。

專門決策預算指企業(yè)不經(jīng)常發(fā)生的、一次性的重要決策預算,直接反映相關決策的結果,是模擬中選方案的進一步規(guī)劃,包括生產(chǎn)線廠房投資預算、長期籌資預算。生產(chǎn)線廠房投資預算反映的是租賃還是購買廠房;是購買或租賃大廠房還是小廠房;是投資手工生產(chǎn)線,自動生產(chǎn)線,還是柔性生產(chǎn)線;是一次投資還是分次投資、何時投資。因為在沙盤游戲規(guī)則中,籌資方式只有借款,所以長期籌資預算主要反映借款的取得和償還情況。

財務預算指企業(yè)在計劃期內(nèi)反映有關預計現(xiàn)金收支、財務狀況和經(jīng)營成果的預算。它包括現(xiàn)金預算、預計資產(chǎn)負債表、預計利潤表。另外筆者還設計了杜邦財務分析圖進行財務狀況的綜合分析,圖中的數(shù)字都是進行表格定義之后自動生成的。

相應地,ERP沙盤預算圖表包括銷售預算表、生產(chǎn)預算表、產(chǎn)品預算表、采購預算表、人工費用預算表、綜合費用預算表、生產(chǎn)線廠房投資預算、融資預算表、現(xiàn)金預算表、預計資產(chǎn)負債表、預計利潤表、杜邦分析圖等。

在ERP沙盤對抗課程及各種大賽中,一般需要經(jīng)營六年,由于篇幅所限,本文僅以第一年的綜合費用預算表為例說明其格式(見表1)。

說明:各種現(xiàn)金支出自動反映在現(xiàn)金預算表中,合計金額自動反映在預計利潤表中。

表1說明:模擬企業(yè)第一年進行了本地、區(qū)域、國內(nèi)和亞洲四個市場的開拓,進行了ISO9000和14000的資格認證,研發(fā)了P1、P2和P3產(chǎn)品等等,所有這些重要的方案設計躍然紙上。

各個預算表之間的勾稽關系用Excel的功能進行定義,例如:各個預算表涉及到現(xiàn)金的數(shù)字自動反映到現(xiàn)金預算表中;各項資產(chǎn)的期末余額直接反映在預計資產(chǎn)負債表中,收入、綜合費用、利息支出等能夠自動反映到預計利潤表中。也就是說很多預算表中的數(shù)字是根據(jù)銷售預算、各種方案設計中的數(shù)字自動生成的。該預算工具具有方便、快捷、可操作性強的特征。設計好了一個方案,在預算工具中經(jīng)營六年,一個小時之內(nèi)即可運作完畢,如果發(fā)現(xiàn)方案做得不合適,重新調(diào)整方案,相關預算表中的指標自動得出。目前各個學校普遍適用電子沙盤,替代了原來的手工沙盤,但電子沙盤比較抽象,ERP沙盤預算工具圖表完整,六年設計方案和運營過程全部展現(xiàn)在預算表中,因而該工具彌補了電子沙盤的不足。

三、ERP沙盤預算工具的作用

(一)利用預算工具,可以規(guī)劃、控制、引導模擬企業(yè)經(jīng)濟活動有序進行、以最經(jīng)濟有效的方式實現(xiàn)所有者權益最大化目標的功能

預算是一種規(guī)劃,通過預算指標可以控制模擬活動過程,隨時發(fā)現(xiàn)問題,采取必要的措施,糾正不良偏差,避免模擬經(jīng)營活動的漫無目的、隨心所欲。例如,在沙盤模擬運作中,有的同學開發(fā)了很多市場,卻只能在有限的市場上銷售產(chǎn)品,浪費了資金;有的同學研發(fā)了很多產(chǎn)品,卻沒有生產(chǎn)能力,生產(chǎn)線投資不夠等等。利用預算工具,如果模擬企業(yè)資金充足,并且有市場需求,就可以投資生產(chǎn)線,及時對經(jīng)營活動作出調(diào)整。

(二)利用預算工具,可以實現(xiàn)模擬企業(yè)內(nèi)部各個部門之間的協(xié)調(diào)

銷售、生產(chǎn)、采購、財務等部門的經(jīng)濟活動必須密切配合,相互協(xié)調(diào),統(tǒng)籌兼顧,全面安排,搞好綜合平衡。利用預算工具,編制全面預算,能促使各角色清楚地了解本部門在全局中的地位和作用,盡可能地做好部門之間的協(xié)調(diào)工作。例如,銷售部門根據(jù)市場的預測提出了一個龐大的銷售計劃,生產(chǎn)部門可能沒有那么大的生產(chǎn)能力。生產(chǎn)部門可能編制一個充分利用現(xiàn)有生產(chǎn)能力的計劃,但銷售部門可能無力將這些產(chǎn)品銷售出去。銷售部門和生產(chǎn)部門都認為應該擴大生產(chǎn)能力,財務部門卻認為無法籌到必要的資金。全面預算經(jīng)過綜合平衡后可以體現(xiàn)解決各級各部門沖突的最佳辦法,代表企業(yè)的最優(yōu)方案,可以使各級各部門的工作在此基礎上協(xié)調(diào)進行。

(三)沙盤預算工具使教學效率大為提高

教師在教學時,必須自己作出一套方案給學生講解,這一套方案反映在沙盤預算工具上,能使學生一目了然,廠房的購買租用、生產(chǎn)線的投資、市場的開拓、產(chǎn)品的研發(fā)、ISO認證、銷售、生產(chǎn)、采購的預算等等都充分體現(xiàn)在預算工具中,對于教師的教學而言,能起到事半功倍的效果。從學生的角度,團隊成員對圍繞著反映在預算工具中的方案進行磋商,設計最佳的方案,學習效率大大提高。目前電子沙盤取代了手工沙盤,學生從投入資本開始完全靠自己設計方案,相比原來的手工沙盤,更抽象,模擬運作難度更大,這套預算工具起到了盤面的作用,使大家感性認識增強,人人都能夠參與模擬企業(yè)運作,所以學生學習積極性和效果大大增強。

相比原來的教學,利用ERP沙盤預算工具,學生能夠快速地進入各個角色,學習與實踐營銷、財務、戰(zhàn)略、生產(chǎn)等各個方面的專業(yè)知識,團隊合作精神和管理能力都得到增強。

【參考文獻】

篇7

沙盤模擬比賽主要模擬現(xiàn)場施工,從中標開始到結束,讓學生感受施工的整體過程,通過扮演不同的角色,分配的任務,互相協(xié)調(diào)配合來完成一整套施工方案。

關鍵詞：

沙盤模擬；比賽；施工

工程管理專業(yè)沙盤模擬大賽，是用來模擬建筑一個樓房或者橋梁，繪圖者根據(jù)給出的工期和材料做出一份邏輯關系明確的橫道圖，策劃者再根據(jù)橫道圖做出一份最優(yōu)的策劃，以確保利潤的最大化。沙盤模擬軟件可以讓學生站在施工單位的角度來感受工程在中標以后到施工結束的全過程。沙盤比賽應用的軟件有很多，策劃軟件，網(wǎng)絡夢龍軟件，三維布置軟件和施工工藝仿真模擬軟件。

1施工組織管理策劃

策劃用最簡單的方式來評價就是策劃利潤的多少。一份策劃包含了以下幾點的主要內(nèi)容：a.施工方案最優(yōu)化：繪圖者繪制出兩三份橫道圖之后，策劃者計算每一份的凈利潤，選擇凈利潤最大的橫道圖，并且策劃者要根據(jù)以往的策劃經(jīng)驗優(yōu)化這一份橫道圖使其利潤最大化；b.施工組織合理化：根據(jù)已給出的項目工程量和工程資料，繪制橫道圖；根據(jù)給出的安全風險系數(shù)，依據(jù)橫道圖做出正確的風險投入；c.生產(chǎn)管理合理安排：根據(jù)工程量和工程資料的限定，合理安排機械和材料的選擇，機械方面要考慮水和電的使用量是否不超，材料方面在選擇原材和成品時要計算好哪種更能獲得更大的利潤；各種庫房和勞務宿舍根據(jù)需求情況設置；d.財務管理評估:正確評估現(xiàn)金流，在貸款方面要分清銀行貸款和向公司貸款的方式和還款時間，在最后的期限中一定要還上貸款；分析財務報表，把報表中的數(shù)據(jù)含義弄清楚，確保做完的的策劃不出錯誤；e.團隊協(xié)作與溝通:每個隊伍里的不同成員在沙盤中扮演的角色都不一樣,比如項目經(jīng)理,財務經(jīng)理,采購經(jīng)理,生產(chǎn)經(jīng)理,每個成員在扮演不同角色的同時,要和其他人配合好,創(chuàng)造共同的價值觀與經(jīng)營理念,建立一個以團體的利益為最終目標的團隊。

2網(wǎng)絡夢龍編制圖

網(wǎng)絡夢龍軟件主要是以畫橫道圖為目的,如何把橫道圖中的邏輯關系表達清楚明白尤為重要。夢龍軟件是一個很注重細節(jié)的軟件，很多時候都需要保持一個清醒的頭腦才會避免犯那么多的錯誤。在編制夢龍軟件時，主要需注重以下幾點：a.網(wǎng)絡圖的邏輯關系明確，每個工作的前后關系要弄清楚明白，不能混淆；對于虛工作和掛起工作的使用要明白，何時改用何時不該用，不能畫蛇添足，致使邏輯圖看起來混亂；b.在繪制網(wǎng)絡圖時,人、材、機的選擇也要遵從之前做的策劃,不能隨心所欲地編寫,導致網(wǎng)絡圖和資源圖情況不符;c.繪制資源圖時,根據(jù)之前填寫的資源卡來選擇添加,機械資源圖要手動添加;一定要對好資源曲線圖和網(wǎng)絡圖,很容易就錯了,這里一般都要做一到兩次詳細的檢查;d.排序網(wǎng)絡圖中的各項工作順序是需要極大的耐心和細心的,很多時候會看花眼,當然在這個時候也是一個檢查自己之前繪制網(wǎng)絡圖的正確性與否的時候,我總是在排序時在重新回去改錯;e.這時候的網(wǎng)絡圖幾乎是完成了,不過如果一頁顯示不夠,需要改成一頁顯示,確保網(wǎng)絡圖的美觀性。每一份網(wǎng)絡圖在繪制的時候都是無法一次性做到完美的，總是要不斷地反復檢查，在更改中接近完美。

3現(xiàn)場三維布置圖

該軟件比網(wǎng)絡夢龍軟件的要求和復雜度要高，需要對施工現(xiàn)場合理布局必須了解工程實際。三維布置軟件是模擬現(xiàn)場施工的情況，主要是現(xiàn)場施工的安排使用情況，在有限的區(qū)域里更好更有效的去施工作業(yè)，當然還要追求布局合理美觀。因為是模擬施工現(xiàn)場的，所以一定要有可施工性，比如塔吊的工作范圍不能包含員工宿舍和辦公樓等，因為塔吊在作業(yè)時會有掉落的危險；對廠房的設置也是有要求的，不能離作業(yè)區(qū)太遠，這樣方便工人施工；對于員工宿舍和辦公樓等的安排，對于食堂廁所的安排，對于草坪的綠化面積，對于大門的開設方向等等，都是有很多要求的。三維軟件的完成，會讓你看到一個設計好的施工現(xiàn)場，除了施工人員，那里所有的東西都一一具備齊全。

4施工工藝仿真模擬

施工工藝仿真模擬這個軟件主要是由兩大部分組成的，一部分選擇填空題，主要內(nèi)容有柱、梁、板、剪力墻、填充墻等的綁扎施工和安裝施工，還有腳手架、填充墻、構造柱、女兒墻等的施工；一部分是隨著軟件的指引模擬施工現(xiàn)場的工序。這兩部分是穿插著來進行的。這個軟件能很好的模擬施工工藝流程。它可以很好地引導學生們?nèi)W習施工現(xiàn)場施工的整體過程，幫助學生把課本上的知識和現(xiàn)實更好的結合在一起。比如之前學的工程施工的課，在課上學生學到的鋼結構的知識，鋼筋的標識等基礎知識，在做這個軟件中的選擇填空題中就很有幫助。大三的工程實習學生對腳手架的種類和腳手架的作用、使用情況等有了一定程度的了解，而在這個仿真軟件中恰好有一部分題是腳手架方面的知識，進一步加深了工程實踐知識。還有學生學習的工程施工的課，更是和這個軟件相互輝映，從挖地基開始到樓房的建起，在課堂上老師教學生理論方面的知識，然后在軟件中模擬練習，這樣就加深了學生對這些知識的掌握，并且提高了學生的學習積極性。

5沙盤模擬比賽對大學生的影響

5.1工程創(chuàng)新能力：社會的進步依賴于創(chuàng)新。參加沙盤比賽，在一天有效的期限內(nèi)，模擬完成一個項目的開發(fā)到竣工，這無疑是對參賽大學生的創(chuàng)造力最有效的培養(yǎng)方式。

5.2理論聯(lián)系實際本領：通過對平面上的推導和演示來假設實際工程中的情況，用數(shù)學函數(shù)等知識綜合分析，這無疑是當代優(yōu)秀人才所具備的的。

5.3團隊協(xié)同奮斗的精神：沙盤比賽是四人組成的團隊的形式，要取得成功不僅依賴于隊員個人的條件和努力，更加依賴于大家的團隊精神，包括如何分工合作，如何，如何取長補短。四個優(yōu)秀的隊員并不一定能取得好的成績，相反的，取得優(yōu)異成績的，都是那些團隊之間默契度高的隊伍。

5.4競爭意識與堅忍不拔的品質(zhì)：沙盤比賽不僅能培養(yǎng)大學生的競爭意識，更能培養(yǎng)學生的堅強意志和吃苦耐勞的品質(zhì)。

5.5利用計算機的綜合能力：沙盤模擬比賽的內(nèi)容涉及了大量的計算和邏輯運算，在繪圖方面也是涉及了各種軟件的使用。這種使用計算機的綜合能力也是當代優(yōu)秀人才所應具備的。

結束語

篇8

筆者在利用中教暢享（ITMC）物流管理沙盤模擬系統(tǒng)進行實踐教學的過程中，不斷地探索教學方式、方法以及學生考核辦法，取得了一定的效果。

（一）運用“階梯式”的培養(yǎng)模式，拓展不同年級學生的能力為了鼓勵學生參加物流沙盤模擬訓練，成立物流沙盤協(xié)會，采取團隊的方式參與。具體組隊的方法采用的是“階梯式”，即由不同年級的學生參與進來。在專業(yè)教師的指導下，通過“階梯式”的組隊方式，高年級的學生由于很早就接觸，有豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識，幫助低年級的學生，其組織協(xié)調(diào)能力、領導能力和表達能力都能得到鍛煉，而低年級的學生能夠很早就接觸到專業(yè)知識，大大提高了學習的興趣。

（二）通過沙盤模擬系統(tǒng)學習專業(yè)知識并拓展學生的知識體系物流系統(tǒng)是一個龐大而復雜的系統(tǒng)，學生在學習的過程中理解起來比較抽象，怎樣能夠讓枯燥的專業(yè)知識更加生動地深入到每個學生的心里，是每一位專業(yè)教師在教學的過程中需要不斷摸索的。通過物流沙盤的模擬，教師在指導的過程中結合物流沙盤中的角色和各環(huán)節(jié)闡述相應的理論知識，能夠讓物流系統(tǒng)的專業(yè)知識連貫的串通起來，深刻理解物流管理中的各個角色，涉及的各個環(huán)節(jié)。不僅如此，傳統(tǒng)教育將知識體系劃分成不同的專業(yè)方向，學生只能擇其一而修，產(chǎn)生的專業(yè)壁壘嚴重地禁錮了學生的思維方式和發(fā)展空間，而沙盤模擬是對企業(yè)經(jīng)營與運作管理的全方位重現(xiàn)，通過模擬實戰(zhàn)，可以使學生在戰(zhàn)略管理、財務管理、營銷管理、生產(chǎn)與運作管理、物流管理、人力資源管理以及信息管理等方面的管理知識體系得到一次全面的、系統(tǒng)的梳理與總結。

（三）通過小組間對抗，調(diào)動學生積極性，提高學習的趣味性物流沙盤模擬跟現(xiàn)實世界是一樣的，同樣存在企業(yè)間的激烈競爭。通常將學生分為6~12個組代表不同的企業(yè)，每個企業(yè)5~6個人擔任企業(yè)運營過程中的各個角色。整個物流市場上的業(yè)務量是一定的，每個企業(yè)怎樣運作來盡可能地爭取市場份額，使得本企業(yè)的利潤最大化是每個企業(yè)運營的目標。為了達成這一目標，每個企業(yè)相互對抗和競爭，通過物流網(wǎng)點的設施、運輸路線的選擇進行科學的決策，充分調(diào)動學習的積極性，即使企業(yè)在運營的過程中遇到瓶頸也不輕易放棄，而是積極尋求解決的辦法。

（四）培養(yǎng)團隊合作精神沙盤模擬涉及到企業(yè)運營過程中的各個環(huán)節(jié)，不同環(huán)節(jié)間需要密切地配合。比如，對市場上業(yè)務需求量的預測，關系到怎樣規(guī)劃物流的設施設備以及提供服務的價格等。另外，由于物流系統(tǒng)在運作的過程中存在效益背反現(xiàn)象，當不同環(huán)節(jié)的利益發(fā)生沖突時，企業(yè)的管理者要站在戰(zhàn)略的角度統(tǒng)籌規(guī)劃，使物流系統(tǒng)的整體達到最優(yōu)。因此，在模擬實訓的過程中能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神，在團隊中各司其職，相互溝通協(xié)調(diào)解決問題。

（五）提高了學生自我認識和自我定位的能力絕大多數(shù)學生在學校期間缺乏對自己的正確認識，不能進行正確地職業(yè)生涯規(guī)劃?？此撇黄鹧鄣纳潮P模擬對抗賽，不僅展示出每個學生的專業(yè)技能，而且使每個學生的性格真實地呈現(xiàn)出來。從組建團隊，到人員分工，是根據(jù)每個人能力的不同采取學生自愿自發(fā)競聘上崗的形式。在經(jīng)營的過程中，如果發(fā)現(xiàn)某個成員不稱職或者不適合某一崗位，團隊可以民主地進行重新調(diào)整和定位，使得每個人都能夠找到最合適自己的崗位。通過沙盤模擬對抗，在老師的指導下，學生們學會了如何自我定位，對自己的性格和能力都有了正確的認識，可以少走彎路，制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、沙盤模擬的實訓課程的教學創(chuàng)新

（一）教學方法創(chuàng)新沙盤模擬實訓課程真正體現(xiàn)了體驗式創(chuàng)新教學法，即在老師的幫助和指導下，學生自主地進行體驗式和研究式的學習，進而提高自身的創(chuàng)新能力，最終形成創(chuàng)新人才的教學方法。其特點包括：第一，相互支持的學習環(huán)境。實訓課程所創(chuàng)造的學習環(huán)境能夠讓學生互相幫助，相互信任。學生不僅能在過程中正確地認識自己，同時也同他人建立了彼此支持和幫助的良性互動關系；第二，以學生為中心，自主學習，并使之內(nèi)化成為一種習慣，帶到以后的生活和工作中去；第三，快速學習。在實訓的過程中在快樂中學習，在錯誤中反思，不斷強化記憶并且記憶深刻；第四，自我認識和肯定，在實訓的過程中遇到困難的時候，學生們自己想辦法克服和解決，在自己的崗位上盡最大的努力去完成任務。學生們會體會到前所未有的成就感和自我肯定，同時也學會了如何自我定位，對自己的性格和能力都有了正確的認識，迎接未來真正的挑戰(zhàn)。

（二）教學手段創(chuàng)新沙盤模擬實訓課程采用傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段相結合，形成一套融角色實訓、情景式教學、自主學習和互動學習為一體的教學體系。例如，市場競單時，每個企業(yè)為了以盡可能少的廣告投入獲得大批量的市場訂單，搶占市場份額，市場營銷總監(jiān)必須準確地預測市場發(fā)展趨勢，并利用商業(yè)間諜想辦法了解競爭對手的動向，制定本企業(yè)的市場開拓和產(chǎn)品研發(fā)計劃，確立并維護企業(yè)的市場地位，在必要時可能還會做退出某個市場的決策。

（三）教學內(nèi)容創(chuàng)新首先，教學活動從以“教”為主體轉(zhuǎn)變成以“學”為主體；其次，學生獲取知識的內(nèi)容從僅僅來自課堂和教師轉(zhuǎn)變成既來自課堂和教師，同時也來自于課外和其他學生；最后，沙盤模擬實訓的教學內(nèi)容在非常注重對學生理論知識的傳授同時還注重其與實踐能力的緊密結合。

三、結束語

篇9

燥，理論與實際存在較大脫節(jié)等問題，“沙盤模擬”教學方法能較好地改善物流教學中存在的這些問題。本文通過對該方法的必要性及具體運用模式的分析，希望為高職物流管理教學方法改革提供更新的思路。

關鍵詞：沙盤模擬 物流 教學應用

1 “沙盤模擬”的內(nèi)涵

沙盤模擬源于戰(zhàn)爭中的沙盤模擬推演，是軍事術語。沙盤模擬演練運用獨特直觀的教具，在模擬企業(yè)若干年的運營過程中，它所構造的經(jīng)營環(huán)境是企業(yè)真實狀況的微縮。參與者要分析企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境，制定企業(yè)的總體戰(zhàn)略，還要在融資、采購、生產(chǎn)、營銷、財務等方面作出決策，與競爭者在顧客、價格、市場份額等方面進行競爭，除此之外，參與者還要時時掌控企業(yè)的財務狀況，以防止企業(yè)的財務危機影響企業(yè)的生存。參與者可以在此虛擬過程中體會到企業(yè)實際的經(jīng)營管理過程。

2 “沙盤模擬”教學在高職物流教學應用中的必要性

2.1 “沙盤模擬”教學可以讓學生通過“參與中學習”來提高學習的能動性。高職院校教學提倡的是以應用型為主的教學，但很多高校像物流管理這種非理工類學科的教學模式仍然是以教師講授為主，這種認知模式使得學生沒法像理工類學生那樣可以在實驗室完成實踐環(huán)節(jié)，理論知識不能實踐，就很難融會貫通，掌握的效果也就大打折扣了，學生很難感受到知識的實際價值，從而缺乏學習積極性。而“沙盤模擬”教學是對企業(yè)經(jīng)營過程的實戰(zhàn)模擬，學生參與其中，可以運用所學的知識調(diào)查企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境、給目標市場定位、分析競爭對手、合理融資和利用資金進行生產(chǎn)和銷售等活動，在這個過程中學生可以實踐自己所學的知識，培養(yǎng)正確的思維方式和管理理念，從而提高學習的積極性，變被動為主動。

2.2 “沙盤模擬”教學可以讓學生通過“做中學”提高實踐和動手能力。通過親身參與和體驗，使學生有一種身臨其境的感覺，真切地感受到理論知識如何在實踐中應用，培養(yǎng)學生實踐能力和動手能力。

2.3 “沙盤模擬”教學可以讓學生通過“在錯誤中成長”更好的把握方向和提高速度。高職院校學生由于社會經(jīng)驗較少，往往眼高手低，不能全面認識自己。通過沙盤模擬經(jīng)營，那些痛苦的教訓和失敗的經(jīng)歷能令學生終身難忘，可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足之處，在模擬中借助別人的長處，克服自身存在的缺點，還可以激勵他們主動去拓展自己的知識面，提高個人綜合能力，為以后的成長積累知識和經(jīng)驗。

2.4 “沙盤模擬”教學可以讓學生通過“在爭吵中團結”培養(yǎng)學生的團隊意識。沙盤模擬和現(xiàn)實的企業(yè)一樣，成功與否的關鍵不在某個人，而在于整個團隊。在模擬中，學生可以體會到團隊協(xié)作的重要性，促使他們在企業(yè)的運營過程中，各司其職、各負其責、精誠合作，在討論中進步，在爭吵中團結。

3 “沙盤模擬”教學法在物流專業(yè)中的具體運用

物流沙盤模擬作為高職院校教學改革當中的一種有效模式，結合教學計劃的需要，可以從以下幾個角度使用沙盤：

3.1 入學專業(yè)認知教育。許多職業(yè)院校在新生入學初的時候會做相關的專業(yè)認知教育，而目前大都采取講座的方式進行，但對于剛剛邁入大學校園的新生來講，講座的內(nèi)容即抽象又乏味。如果能夠結合沙盤進行講解，學生能夠較好的了解專業(yè)所需要的知識和技能，同時又生動有趣，學生更容易接受。

3.2 物流理論知識的展示和說明。在物流理論知識學習中，有些知識點，例如像供應鏈、產(chǎn)品生命周期等使用傳統(tǒng)的講解方式比較枯燥，而物流沙盤模擬可以更加整體和直觀的展示其內(nèi)涵和知識的相關性。

3.3 物流專業(yè)核心課程實訓。物流沙盤模擬可以用于《物流與供應鏈管理》、《運輸管理實務》、《采購管理實務》等課程的實訓，通過理論和實踐的結合，使學生能夠更好的學習和綜合運用所學的知識。

3.4 物流沙盤模擬大賽。物流沙盤模擬大賽是針對企業(yè)的背景資料，讓參賽學生通過分角色扮演，分別擔任總裁、生產(chǎn)總監(jiān)、采購總監(jiān)、財務總監(jiān)、運輸總監(jiān)、營銷總監(jiān)等職位來模擬一個物流企業(yè)的經(jīng)營。綜合運用所學的管理、財務、物流等知識，通過“學生為主體參與、沙盤為載體、模擬運營為模式、對抗演練為手段、教師評析為輔、學生感悟做總結”等一系列的實驗環(huán)節(jié)，將理論與實踐融為一體、集角色扮演與崗位體驗于一身。使學生更好的學習和運用知識，充分發(fā)揮以賽促教、以賽促學的作用，同時還能為學校爭光和提高學生學習的積極性。

4 物流沙盤模擬教學中應該注意的問題

4.1 “物流沙盤模擬”實訓教師的培養(yǎng)。物流沙盤模擬是一種新穎而特殊的教學模式，如果教師沒有豐富的授課經(jīng)驗和深厚的實戰(zhàn)經(jīng)驗，會很難把握教學的重點，授課的效果也就往往流于“做游戲”。豐富的授課經(jīng)驗可以讓教師利用沙盤模擬把教學的重點合理地體現(xiàn)在沙盤教學中，這樣才能更好的引導學生在“參與中學習”，而實戰(zhàn)經(jīng)驗可以讓教師指導學生在“錯誤中成長”。在這種課程中，教師突破了傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”的角色，變?yōu)樵诓煌碾A段扮演策劃員、教練、顧問、分析員、引導員、觀察員的角色。

4.2 需要充分的課前準備。一方面，教師要對方案的設計、授課內(nèi)容的深入講解、授課重點的明晰、授課教具的調(diào)試等內(nèi)容做精心的準備；另一方面學生在課前要預習沙盤的相關內(nèi)容，課后要復習沙盤模擬時用到的相關知識。物流沙盤模擬了企業(yè)經(jīng)營的全過程，在經(jīng)營過程中需要實現(xiàn)采購、生產(chǎn)、運輸、銷售、財務管理的一體化，實現(xiàn)物流、資金流、信息流的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。而想要實現(xiàn)這些需要學生綜合運用經(jīng)濟學、財務管理、采購實務、運輸實務、市場營銷等多個學科的專業(yè)知識，通過物流沙盤模擬課程可以整合這些內(nèi)容，將各科知識點相互聯(lián)系起來。

4.3 選擇較好的物流沙盤教具。市場上物流沙盤教具較多，但是很多沙盤教具并不成熟，缺乏實踐，存在很多不足之處，可能會對學生造成錯誤的引導。選擇一個好的物流沙盤教具顯得尤為重要，雖然成熟一些的沙盤教具價格相對貴一些，但物有所值，因此建議選一些像用友、金蝶等技術比較成熟公司軟件。

4.4 正確認識物流沙盤模擬教學法的局限性。物流沙盤模擬教學法雖然可以讓學生“在參與中學習”、“做中學”、“在錯誤中成長”、“在爭吵中團結”，具有較強的模擬性，但畢竟是模擬而非實戰(zhàn)，因此還是要在模擬學習的基礎上，聯(lián)系實際，與校外企業(yè)合作，工學結合，積累更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，不斷充實自己，實現(xiàn)自身的價值。

5 結束語

技能決定職位，知識決定高度。物流企業(yè)沙盤教學既可以縮短學生畢業(yè)后的“適用期”，又可以提升學生知識掌握的高度；既是產(chǎn)學研合作、工學相結合的具體體現(xiàn)，又是高校職業(yè)教育教學方法改革的具體內(nèi)容。對于培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會主義經(jīng)濟需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的政治理論素質(zhì)，具備系統(tǒng)的經(jīng)濟、管理、法律和計算機等方面的知識，掌握現(xiàn)代物流管理理論和崗位操作技術，熟悉國內(nèi)外生產(chǎn)、流通中的物流業(yè)務的高端技能型專門人才有著重要的現(xiàn)實意義。

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篇10

Abstract： ERP sand table simulation course teaching is completely different from the traditional classroom teaching methods, which uses visual business operation sand table to simulate the situation of business operation. It enables students to experience the whole process of business operation and knows about the limit of enterprise resources in the activity of analyzing the market, developing strategies, organizing production, whole marketing and financial settlement. So we can make them deep understand management concepts and the scientific management rules, and enhance management capacity. The course combines role-playing, case studies and expert diagnosis in one; its biggest feature is the study in the participation. This paper analyzes the sandbox simulated teaching problems, and on this basis, puts forward reasonable proposals combining with the actual.

關鍵詞： 沙盤模擬；對抗教學；角色扮演

Key words： sandbox simulation; confrontation teaching; role play

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）11-0273-02

0引言

當前，世界經(jīng)濟一體化、信息化的新形勢對人才培養(yǎng)提出了新的要求。以市場需求為導向，培養(yǎng)集理論和技能于一身、具有市場競爭優(yōu)勢的人才，是高等院校的奮斗目標。為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標，需要加大實訓教學力度，探索切合實際的教學方法和教學手段。ERP沙盤模擬教學中搭建起了逼真的、生動的、可模擬現(xiàn)實企業(yè)經(jīng)營管理的應用平臺，通過體驗式教學，可以讓學生足不出戶就了解和掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的知識與技能，它為培養(yǎng)適應市場需求的現(xiàn)代企業(yè)管理人才提供了重要的途徑和模式。

1ERP沙盤模擬教學中存在的問題

現(xiàn)在國內(nèi)很多高校的經(jīng)管類專業(yè)都已開設ERP沙盤模擬教學，嘗試構建現(xiàn)代化管理信息系統(tǒng)的模擬實驗室，讓學生有一個實用、真實的實踐環(huán)境，模擬企業(yè)管理的實際操作，但在應用中還存在一些需要解決的問題。

1.1 ERP課程設置不適當目前，在對不同專業(yè)的學生進行ERP沙盤模擬實驗的設計時，基本上沒有太大區(qū)別，所有專業(yè)開設的ERP實驗大同小異，這樣就導致ERP沙盤模擬實驗定位模糊，難以體現(xiàn)專業(yè)特色。雖然ERP是一個功能全面、模塊眾多、結構復雜的企業(yè)管理軟件，可以利用ERP系統(tǒng)的相關模塊完成諸如生產(chǎn)管理、銷售管理、財務管理、人力資源管理等幾十項實驗，達到企業(yè)經(jīng)營管理全過程的模擬，但實際上不同專業(yè)學生所需要掌握的重點知識不同，在進行實驗操作時，其實驗設計的主次和重點應有所不同。

1.2 ERP課程師資隊伍綜合素質(zhì)還需提高企業(yè)ERP沙盤模擬對抗課程的專業(yè)性很強，對任課老師的綜合知識要求很高，能夠任課的教師不僅需要具備電子計算機和企業(yè)會計實務的操作技能，還要具備豐富的理論知識，比如企業(yè)管理、市場營銷、財務會計、生產(chǎn)管理、物流以及ERP的相關知識等，但目前這樣的教師也很缺乏，師資力量嚴重不足，能夠勝任這門課程的教師少之又少，這也成了推廣這門課程的瓶頸。

1.3 研究人員缺乏本課程是一門管理實踐的課程，它具有新穎性和綜合性。該課程的基礎理論知識就牽涉到了諸多的學科，例如：市場營銷、財務管理、人力資源管理以及戰(zhàn)略管理等。但是能夠綜合的包和應用這些學科的人才幾乎沒有，同時，研發(fā)沙盤課程的人員大多都是ERP廠商的開發(fā)人員，和院校的聯(lián)系并不密切。因此，在院校中運用這些沙盤產(chǎn)品還有著顯而易見的問題。由于研究沙盤理論的人不多，加上與之有關的書籍、科研項目以及相關的論文都較少，這勢必約束沙盤課程的推行與運用。

1.4 “模擬”終究是模擬沙盤模擬雖然是非常接近于現(xiàn)實而又富有針對性的模擬，但畢竟不是真實的商業(yè)運作，不可能完全模擬現(xiàn)實情況。有些學生在一次沙盤模擬中取得較好的成績就沾沾自喜，認為大功告成了，什么都會了。現(xiàn)實生活中的市場有制造商、中間商、終端商和顧客群，而ERP沙盤訓練課程中的每個組都是產(chǎn)品制造企業(yè)，教師是唯一的客戶，這樣的模擬大大的簡化了實際市場的復雜系數(shù)，不利于學生全面地掌握市場。

1.5 缺乏和會計基本技能有關的內(nèi)容ERP沙盤模擬實驗不僅要求學生全面掌握經(jīng)濟管理各方面知識，具備良好的學習能力、全局觀念、團隊合作精神，而且還要求學生能夠把所學知識靈活地運用到模擬企業(yè)運作中，但是在傳統(tǒng)教學模式的培養(yǎng)中，學生在這些方面是比較欠缺的，致使學生在ERP沙盤模擬實驗中往往會感到非常困難。事實上，目前學生的普遍狀態(tài)是書本上的理論知識記的比較牢，但是實踐經(jīng)驗嚴重缺乏，尤其是用理論知識解決現(xiàn)實問題的能力比較弱。

1.6 實驗課程的評價體系未成熟目前，大多數(shù)高校進行ERP沙盤教學時，沒有形成有效的學生成績評價方式。具體表現(xiàn)在兩點：一是ERP沙盤教學是團隊配合完成的教學項目，最終權益是團隊總成績，無法反映每個學生的具體學習效果，混淆了學生個體間的差異。二是通過一次實驗就決定學生成績，顯然有悖于管理才能評定客觀性。

1.7 未建立長效機制，難于持續(xù)開展和經(jīng)驗積累高?，F(xiàn)行管理體制缺乏機制，不利于調(diào)動教師積極性。ERP沙盤對抗屬于學生活動項目，不是課堂教學，與校園歌詠比賽、演講比賽一樣，指導教師不算教學工作量，學生不能加學分，教學工作量直接與崗位考核和職稱掛鉤，在缺乏利益驅(qū)動的情況下，誰也不會有很大的積極性去指導競賽。同其他比賽相比， ERP沙盤模擬對抗賽專業(yè)性強，缺乏教師指導，必須帶來競賽效果差的后果，造成難以持續(xù)開展乃至積累經(jīng)驗。

2提高ERP實踐教學效果的建議

2.1 明確ERP實踐教學的目標清楚教學目標之后，才可以了解教學效果好與壞?；军c目標是讓學生知道ERP沙盤與軟件。在其運行之中，可以結合有關的應用，同時經(jīng)過模擬企業(yè)的每一個主要的崗位來使學生掌握ERP系統(tǒng)的功能，知道在企業(yè)當中不同業(yè)務的處理步驟；較高層次的目標是讓學生熟悉在企業(yè)當中每一個部門的職能和每一個崗位之間的聯(lián)系，結合理論與實踐，深層次的理解企業(yè)的運轉(zhuǎn)模式；更高層次的目標是經(jīng)過ERP實踐教學課程，學生可以擁有對企業(yè)安裝與維護ERP項目的能力。

2.2 實驗設計方面

2.2.1 依據(jù)教學對象的不同，在ERP沙盤模擬實驗內(nèi)容中要有不一樣的側重點例如，針對于市場營銷專業(yè)的學生來說，要在諸如市場預測與分析、銷售管理等方面理解的深刻；針對于人力資源管理專業(yè)的學生來講，要在諸如工作分析、人力資源規(guī)劃等方面詳細的探究。綜合實驗完成后，學生要進行合作，使不同專業(yè)的學生結合在一起，組織角色的時候按照自身主業(yè)進行有效的搭配。

2.2.2 在實驗教過程中，教師應使用最合理的方法協(xié)助學生及早的了解ERP的本質(zhì)，培養(yǎng)其分析與解決問題的能力筆者建議在每次未做實驗之前，教師要發(fā)放一些有觀點資料（包含實驗規(guī)則等）給學生，并抽出一至兩天的時間讓學生熟悉這些資料。在學生未開始試驗之前，教師要首先演示一年的程序，同時做出有關的講解，其重點在于講述ERP的精華。學生在教師的引導之下，開展實驗活動，這些每年一次的活動（例如：銷售、招聘等）應在規(guī)定的時間里完成。通過六次試驗之后，各組要按照自己的經(jīng)營狀況進行討論，總結在試驗過程中的經(jīng)驗和教訓，然后教師對其點評，之處今后應該改進的地方。

2.2.3 應對各組學生在實驗中的成績做出合理的評價ERP沙盤模擬實驗側重于實踐、領悟以及提高。它的最后成績應包括以下三點：①同一組中學生對實驗的評價，這部分大概占總成績的百分之二十。②在試驗完成之后，學生遞交實驗報告的情況及時不及時以及報告的深刻與否，這部分大概占總成績的百分之四十。③試驗小組最終的成績和學生參與的積極性，還有對實驗結果做出的貢獻，大概占總成績的百分之四十。

2.3 教師方面ERP沙盤模擬實驗要求教師具備較高的素質(zhì)，不僅要精通自己的專業(yè)知識，掌握經(jīng)濟、管理類的專業(yè)常識，還要了解信息技術和軟件研發(fā)、維護及使用的常識，這樣才能對學生實驗過程中出現(xiàn)的問題進行全面的解釋，才能培養(yǎng)學生從多方面思考問題并進行決策的能力。所以，建設一支勝任的教師隊伍是ERP沙盤模擬實驗教學成功實施的關鍵。建議高校應盡量選聘教學經(jīng)驗豐富、專業(yè)對口、有企業(yè)工作經(jīng)驗的教師或聘請咨詢培訓公司的專業(yè)人士與高校合作；有條件的高?？梢灾С纸處煹狡髽I(yè)調(diào)研或者“兼職”，深入企業(yè)生產(chǎn)管理實踐，使教師在理論知識得到應用與驗證的同時，實踐能力和業(yè)務水平得到不斷提升。

2.4 學生方面ERP沙盤模擬實驗要特別注重培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神?？梢圆捎幂啀徥窖菥毮Ｊ?，讓每組六名學生交換崗位進行多次演練。在這個過程中，每位學生可以充分體驗各個崗位的職責和壓力，不僅培養(yǎng)了學生全方位管理才能，而且能增強學生對職能分工與合作的認識，培養(yǎng)其團隊意識、整體意識和全局意識。同時，在輪崗式演練過程中，通過崗位輪換可以發(fā)現(xiàn)每個學生在不同崗位上的優(yōu)勢，有助于學生認識并發(fā)展自己的優(yōu)勢才能。

2.5 強化理論和實踐的統(tǒng)一在學生在親身體驗沙盤模擬對抗教學實驗之以后，教師要留有一些課時用以增強理論與實踐的結合。第一，教師應重新加強有關的理論知識，側重于ERP系統(tǒng)原理和企業(yè)應用ERP系統(tǒng)的時候要注意的問題等等，把實踐方面的知識提升到理論認識的層面。第二，教師要安排學生通過小組的方式進行交流?？梢詫嶒炦^程中的感受進行發(fā)言，同時也可對于老師設置的問題做出探討。經(jīng)過這一過程，能夠使學生了解到以前在理論學習上的不足，明確實踐和理論之間的聯(lián)系以及區(qū)別，還有理論對實踐的引導作用。

總而言之，ERP課程是一門理論與實踐緊密結合的課程，院校的經(jīng)管專業(yè)的學生對理論與實踐要求也不是很低，所以，ERP課程的開設能夠很好的服務于學生，使他們在體驗的同時獲得學習，進而提高自身與社會適應的能力。

2.6 增加變數(shù)提高應變能力對于有經(jīng)驗的團隊，在沙盤模擬的過程中，能夠把諸如房產(chǎn)增值、生產(chǎn)線受損等某些不確定的因素納入其中，以此來看企業(yè)的生存能力，將先前的理想運營狀況打破，使其與實際的狀態(tài)更好的一致。在實際中，對于成本很大的項目來說，它們通常依據(jù)投標的方式來獲得訂單。在沙盤模擬中，由于訂單的分配方式十分的單板，從這一方面來說，將規(guī)則簡便化就能夠讓比賽清晰明了，然而，還是有很大的空間能夠改進，要想使不同類型的人才都能把自己的能力貢獻出來，最有效的方法是在獲取訂單的方式上要具備多樣化。