導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇?jiǎng)趧?dòng)簡(jiǎn)單又漂亮的畫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】發(fā)展指南 生活實(shí)踐 動(dòng)手能力 操作 培養(yǎng)

教育部新出臺(tái)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒教師要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。由此看來(lái)，動(dòng)手能力是一種最基本的而又十分重要的學(xué)習(xí)能力，幼兒的許多知識(shí)技能都是在操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)的，其思維也是在操作活動(dòng)中逐漸發(fā)展的。因此，為幼兒提供各種的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，既滿足了他們的動(dòng)手興趣，又發(fā)展了幼兒的智力水平。但是現(xiàn)在很多孩子不具備基本的生活自理能力，做事的依賴性很強(qiáng)，缺乏主動(dòng)性，創(chuàng)造性和獨(dú)立性。那么在日常生活及教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力呢？

筆者認(rèn)為對(duì)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)幼兒園生活和家庭生活環(huán)境來(lái)進(jìn)行，這就要求我們的每一位幼兒教師在教學(xué)中要貼近生活實(shí)際，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力。

1實(shí)際操作，在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

例如美術(shù)教育，他作為促進(jìn)幼兒智力發(fā)展和培養(yǎng)各種能力的重要手段，已為人們普遍認(rèn)識(shí)和重視?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：3～4歲幼兒能用筆涂涂畫畫。能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。4～5歲幼兒能沿邊線較直地畫出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙。能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。5～6歲幼兒能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平滑。我們所進(jìn)行的幼兒繪畫、泥塑、剪紙、折紙及廢舊物利用，手編、布工等豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，無(wú)一不是在幼兒實(shí)際動(dòng)手的協(xié)調(diào)操作下進(jìn)行的。因此，幼兒園的美術(shù)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，有不可低估的作用。教幼兒從小開展一些簡(jiǎn)單的剪剪、畫畫、貼貼等美術(shù)活動(dòng)，將有利于幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)。幼兒是喜歡擺弄的，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要途徑。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)可操作性強(qiáng)的環(huán)境的同時(shí)，還要根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，投放不同水平的可操作材料，提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力。在這樣的環(huán)境中，幼兒可以根據(jù)自己的水平與愛(ài)好用自己的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)，教師再引導(dǎo)幼兒在自身的原有水平上進(jìn)行大膽的操作和嘗試。例如：在美工活動(dòng)中，能力較強(qiáng)的孩子就可根據(jù)自己的需要選擇較為復(fù)雜的材料；而對(duì)能力較弱的孩子教師要引導(dǎo)幼兒選擇適合自己的較為簡(jiǎn)單的材料創(chuàng)作。在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)《拖鞋》時(shí)，我給幼兒提供了彩色的皺紋紙、漂亮的圖案、剪刀、膠水、水彩筆。讓幼兒在聽(tīng)了老師的要求后，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作，組合粘貼或畫出漂亮的圖畫做一雙漂亮的拖鞋送給自己喜歡的人。幼兒根據(jù)意愿開始選擇喜歡的材料制作卡片，他們一邊做一邊還興奮地說(shuō)著什么，能力強(qiáng)的幼兒用皺紋紙做拖鞋的裝飾邊，還有的幼兒做拖鞋的內(nèi)底，能力一般的在用水彩筆畫各種圖案進(jìn)行裝飾，能力弱的用現(xiàn)成的圖案進(jìn)行裝飾。作品完成后，很多孩子都拿著自己的作品，體驗(yàn)著自己操作的成功。

2通過(guò)趣味游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

教師要利用科學(xué)科學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境集中注意，認(rèn)識(shí)事物，在與自然材料和玩具反復(fù)接觸的過(guò)程中發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力。并通過(guò)一些小型的簡(jiǎn)易的操作、演示，對(duì)某些簡(jiǎn)單的科學(xué)理論的驗(yàn)證，使孩子們獲得直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們動(dòng)手做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，喚起他們對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，學(xué)會(huì)探索科學(xué)的方法。例如，小實(shí)驗(yàn)“玩具動(dòng)起來(lái)”的游戲，讓每個(gè)幼兒動(dòng)手操作，想想、嘗試做做用什么方法能讓玩具動(dòng)起來(lái)，當(dāng)看到玩具動(dòng)起來(lái)時(shí)，孩子高興得直拍手。在趣味小實(shí)驗(yàn)中，幼兒通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸，甚至拆拆、裝裝，既能表現(xiàn)自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，又能從創(chuàng)造和成功中獲得愉快。幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一個(gè)個(gè)都變成了專心致志的“活動(dòng)家”和“實(shí)干家”。例如：在探索溶解現(xiàn)象這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在一次次的動(dòng)手嘗試過(guò)程中，體驗(yàn)到玩的樂(lè)趣，提高了積極性，還知道除了糖、鹽、洗衣粉、果珍放在水里面會(huì)化掉以外，還有很多東西放入水中也會(huì)溶解。再如“筷子折了”、“神奇的塑料尺”、“多彩的氣泡”、“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”等科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，不僅初步了解到一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象，而且發(fā)展了動(dòng)手能力。特別需要提出的是，為幼兒提供的活動(dòng)空間要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成傷害，切實(shí)注意幼兒游戲活動(dòng)的安全。

3貼近自然生活，培養(yǎng)動(dòng)手能力

在孩子的眼中，大自然也是他們無(wú)限樂(lè)趣的源泉。幼兒好奇好動(dòng)，生來(lái)酷愛(ài)大自然。他們可以為了玩水、玩沙、撿石子、采野花、堆雪人、打雪仗、制作動(dòng)物標(biāo)本而忘記吃飯。因此教師要利用幼兒這一天性，在幼兒園盡可能多地帶領(lǐng)他們搞一些小種植、培土、插花、撿花瓣、編草帽的活動(dòng)。在春天教幼兒到野外放風(fēng)箏，夏天教幼兒玩打水仗的游戲，秋天一塊到野外撿落葉，進(jìn)行樹葉粘貼，冬天則可讓幼兒凍冰花，堆雪人。讓孩子觀察春夏秋冬自然景色的變化；和孩子一起種植花草樹木，了解植物生長(zhǎng)過(guò)程；養(yǎng)些小動(dòng)物，讓孩子觀察它們的習(xí)性動(dòng)態(tài)。充分利用大自然，一年四季都可進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

4參與各種實(shí)踐勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力

培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，要用恰當(dāng)?shù)姆椒?，循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急，不要叫孩子干他們力所難及的事。我今年帶的是中班，開學(xué)前幼兒缺乏動(dòng)手能力，缺乏自己探索的欲望，遇到困難就退縮。我利用小小值日生來(lái)鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，從上學(xué)期就開始安排值日生，每組每天都有一個(gè)孩子做值日生。值日生在桌面游戲時(shí)選積木歸放積木；吃點(diǎn)心時(shí)，拿餅干分牛奶；操作活動(dòng)前拿操作材料；給自然角植物澆水。孩子都有機(jī)會(huì)當(dāng)值日生。開始的時(shí)候需要老師的提醒幫助，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后孩子們的動(dòng)手能力提高不少。每個(gè)人都能自己整理玩具、自己疊被子穿衣服?，F(xiàn)在正在鼓勵(lì)他們自己洗襪子與手絹。連家長(zhǎng)都在感慨自己孩子動(dòng)手能力飛速提高。

教給幼兒知識(shí)，不如教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們動(dòng)手的能力，一旦這種方法和能力在幼兒身上體驗(yàn)出來(lái)，將會(huì)使幼兒受益終生。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力應(yīng)貫穿其人生成長(zhǎng)全過(guò)程中，其中又以幼兒階段尤為重要，這需要我們廣大教師多給孩子一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)從中受到極大的鍛煉和提高。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：幼兒園；美工區(qū)；活動(dòng)材料投放

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0394-01

幼兒園的美工區(qū)活動(dòng)是幼兒在活動(dòng)區(qū)中自由選擇、自由探索、操作擺弄的自主游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)，是教師充分利用各類教育資源，組織幼兒自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)與游戲的活動(dòng)。有效的材料投放可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、社會(huì)交往、動(dòng)手操作等各方面能力的發(fā)展，下面筆者談?wù)勅绾斡行У赝斗琶拦^(qū)活動(dòng)材料。

1.根據(jù)幼兒興趣投放材料

教師投放材料的豐富程度可直接關(guān)系到幼兒活動(dòng)的質(zhì)量，能使幼兒盡興盡情地"研究"他們的世界。活動(dòng)區(qū)材料投放應(yīng)該是豐富多彩的。然而，豐富的材料并不等于越多越好，多則濫，濫則泛。幼兒注意力具有不穩(wěn)定性，過(guò)多、過(guò)雜的材料投放，盡管能吸引幼兒投入活動(dòng)，但也易造成幼兒玩得分心，玩得眼花，一會(huì)兒拿這個(gè)玩玩，一會(huì)兒拿那個(gè)玩玩，只學(xué)會(huì)了拿起一物――擺放片刻――丟棄――另?yè)Q一物，顯然，這與我們投放材料的初衷是相悖的。因此，在投放材料時(shí)，應(yīng)考慮材料與活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)系，做到有的放矢，加強(qiáng)材料投放的針對(duì)性、目的性和科學(xué)性，并依據(jù)對(duì)幼兒活動(dòng)的觀察，進(jìn)行定期更換與補(bǔ)充。在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜愛(ài)的材料，以自己力所能及的方式進(jìn)行操作，也可以在此過(guò)程中調(diào)換、調(diào)整原來(lái)設(shè)想好的、但暫時(shí)無(wú)法做到的方法，更換難度過(guò)大的材料，或者向自己提出挑戰(zhàn)，在自己不斷創(chuàng)造的"最近發(fā)展區(qū)"里，通過(guò)一定的努力，來(lái)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

2.材料的添加、組合、回歸

只有新的東西才會(huì)帶來(lái)新的發(fā)展、新的提高。當(dāng)原有材料的目標(biāo)達(dá)成后，我們應(yīng)采用添加的方法，遞進(jìn)或拓展游戲的內(nèi)容和目標(biāo)。如，小班上學(xué)期，我們?cè)谏顓^(qū)投放了穿珠的材料，當(dāng)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的穿線方法后，這學(xué)期，我們又投放了與之類似的穿珠材料，只是將珠子換成了水果、汽車、動(dòng)物等，這就拓展了游戲的內(nèi)容。

活動(dòng)里應(yīng)定時(shí)有新的材料投入，這些材料有的是教育活動(dòng)的延伸和升華，有的是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求精心制作的。比如，開展小班"夏天來(lái)了"主題活動(dòng)中，幼兒從家中帶來(lái)了各種空調(diào)、電扇模型和各種扇子。這些材料可以投放在美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒觀察，并且畫一畫空調(diào)、電扇，可以用小手折折簡(jiǎn)單的扇子，或者制作一把扇子；可以投放在科學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么時(shí)候或者怎樣使用這些電器，使用這些電器應(yīng)該注意什么等。

各種廢舊材料都能在幼兒手中變成創(chuàng)意。用煙盒做成汽車，汽水瓶蓋做成輪胎，用紙杯做成五彩的花，用碎紙片裝飾圖畫，用廢報(bào)紙做娃娃的頭發(fā)，還可以做成衣服、裙子，用一次性碗裝飾成可愛(ài)的帽子，用橡皮泥做成糕點(diǎn)……這些作品都是幼兒辛勤勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，更是幼兒自主、自信的表現(xiàn)。所以，材料的回歸，不僅充分利用了資源、展示了幼兒作品，而且更多地滿足了幼兒的成就感，讓幼兒從中體會(huì)到游戲的快樂(lè)。

3.投放的材料要有助于幼兒的自主探索

探索性的材料，不同于傳統(tǒng)意義上的動(dòng)手操作和簡(jiǎn)單的重復(fù)訓(xùn)練，教師所投放的材料必須在幼兒動(dòng)手操作的同時(shí)引發(fā)幼兒積極的思維活動(dòng)，引發(fā)與支持幼兒與材料之間的相互作用，引發(fā)與支持幼兒的探究活動(dòng)。例如：美工區(qū)的紙盒柵欄，我只給孩子們提供了長(zhǎng)短不一的硬紙盒，其他的材料并沒(méi)有完全投放。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)，要制作柵欄還需要白膠、夾子、各種水粉等材料。我留給了孩子填充的空間，這樣他們可以按照自己的所思所想大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。經(jīng)過(guò)孩子們的合作他們探究出柵欄要先涂底色再進(jìn)行花紋裝飾最漂亮，而用短紙殼、夾子固定連接?xùn)艡诰涂梢宰龀捎謭?jiān)固又漂亮的圍墻?？梢?jiàn)，活動(dòng)區(qū)材料投放為孩子們提供了創(chuàng)作的機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)造，在與材料的高效互動(dòng)中使幼兒學(xué)會(huì)自主探究。從中我們也發(fā)現(xiàn)了幼兒巨大的探索潛能。同時(shí)要為幼兒多提供一些未成型的半成品玩具及自然材料，這樣，幼兒游戲的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性便會(huì)大大提高。就如廢舊易拉罐今天是用來(lái)踩梅花樁，明天也可用作"小超市"中的商品，后天又可以在美術(shù)區(qū)中作個(gè)"瓶子娃娃"……如此一來(lái)，既節(jié)省了游戲材料放置的空間，又體現(xiàn)了"一物多玩"的功效。

4.注意美工區(qū)之間材料資源的組合運(yùn)用

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關(guān)鍵詞：布置；作業(yè)；技巧

筆者通過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)得出，教師布置作業(yè)的方法應(yīng)該改變

了，好的方法在激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣的同時(shí)也會(huì)收到很好的作業(yè)效果，下面簡(jiǎn)單闡述一下自己的做法，僅供同行參考。

一、制造懸念法

對(duì)于有難度的作業(yè)，上完新課后教師可以這樣激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣：課后所有的練習(xí)題老師都看了，有幾個(gè)拓展題難度非常大，老師思考了很長(zhǎng)時(shí)間才理出思路來(lái)，誰(shuí)要能做出來(lái)，那可真不簡(jiǎn)單了，老師絕對(duì)佩服他。如果你覺(jué)得這個(gè)題太難了，可以查一些相關(guān)資料，或找家長(zhǎng)幫助一下，老師希望能看到你們的優(yōu)秀表現(xiàn)。

二、趣題激勵(lì)法

對(duì)于難度不太大、有一定趣味性的作業(yè)，教師可以這樣激趣：這幾道題非常好，簡(jiǎn)直是一次智力大比拼，其中有幾道題和中考、高考題有一定聯(lián)系（如某地區(qū)中考題：七層樓有多高？某年高考題：證明三角形內(nèi)角和是180°等等）?；蛘呖梢赃@樣說(shuō)：“這就是考大學(xué)的試題，誰(shuí)能很好地解出來(lái)，說(shuō)明你太了不起了，智力超常?！?/p>

三、生活實(shí)際聯(lián)系法

新教材很注重和生活實(shí)際的聯(lián)系，例如“如何測(cè)土地的面積，怎樣求一個(gè)紙箱的表面積”等等。遇到這樣的題時(shí)，教師可以這樣布置：今天的作業(yè)很特別，如果你不會(huì)完成這個(gè)勞動(dòng)任務(wù)就不可能完成這次作業(yè)，即使完成了也跟實(shí)際有一定的差距，希望同學(xué)們利用課余時(shí)間首先完成這一勞動(dòng)任務(wù)，完成作業(yè)就沒(méi)問(wèn)題了。

四、自行設(shè)計(jì)作業(yè)法

為了提高學(xué)生的作業(yè)興趣，還可以啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。例如在布置作業(yè)時(shí)，教師只劃定本次作業(yè)的大致范圍，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，去完成本次作業(yè)。如怎樣設(shè)計(jì)填空、選擇題，怎樣設(shè)計(jì)判斷題、問(wèn)答題等。這樣不但完成了作業(yè)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)、試卷的能力，對(duì)以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

五、小組合作法

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)的重要特征，小組合作完成作業(yè)不但培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，更重要的是提高了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)：

1.圖畫作業(yè)

如在講完表示顏色的單詞后，可以讓學(xué)生在課下自由結(jié)組，一起畫自己喜歡的圖畫，涂上漂亮的顏色，然后互相問(wèn)答，“What color is it？It’s…”。從學(xué)生的興趣出發(fā)，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又鞏固了所學(xué)單詞。而且，在畫畫的同時(shí)比一比誰(shuí)畫得更生動(dòng)，更形象。運(yùn)用圖畫進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)有趣，不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且能進(jìn)一步加深印象，強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2.肢體演示

布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生盡量借助肢體語(yǔ)言演示單詞、句子和句型。如介紹你的好朋友時(shí)，可以讓學(xué)生相互做一個(gè)動(dòng)作來(lái)猜。如問(wèn)：“I have a good friend .Guess.”學(xué)生猜“Is he strong？”或“Is he short？”等等，讓學(xué)生在聯(lián)想中掌握所學(xué)的相關(guān)單詞和句型。這樣不但集中了學(xué)生的注意力，還充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.詞匯積累

詞匯的積累是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，老師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)詞匯收集本，將每天碰到的單詞記下來(lái)。如平時(shí)看的動(dòng)畫片，讀的英語(yǔ)小故事等。日積月累，將會(huì)積累相當(dāng)數(shù)量的詞匯，個(gè)別同學(xué)還可能會(huì)在積累的同時(shí)為單詞歸類，如同音詞、反義詞等。這樣不僅能在無(wú)形中幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能為孩子以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.英語(yǔ)小貼士

大多數(shù)英語(yǔ)單詞都與我們的生活緊密相連。所以在生活中，可讓學(xué)生適時(shí)制作一些小貼士貼在相關(guān)的物件上。這類作業(yè)可讓他們多接觸英語(yǔ)單詞，還可以鍛煉書寫，一舉兩得。

如學(xué)了文具用品、家居生活用品、交通工具、動(dòng)物名稱等這類單詞后，我布置學(xué)生為這些物品貼上英語(yǔ)標(biāo)簽，或者讓學(xué)生把這一物品畫出，并標(biāo)出這一單詞，根據(jù)情況貼上標(biāo)簽，如：pencil，desk，chair，door，sofa等等，會(huì)起到事半功倍的效果。有些單詞還可讓學(xué)生自己動(dòng)手制作，如bird，ship等，做到學(xué)中玩，玩中學(xué)，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力及書寫水平，還能進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)單詞的記憶。

5.自找規(guī)律法

總結(jié)規(guī)律方法是學(xué)習(xí)的一種有效途徑，在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)就收到了很好的效果。

背單詞這項(xiàng)作業(yè)對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是頭疼至極的，但如果找出了這些詞形、詞義、發(fā)音中的規(guī)律，將對(duì)記憶單詞有舉一反三的作用。

（1）將英語(yǔ)單詞按照不同類別，進(jìn)行分類記憶。如：按學(xué)科把Chinese，math，P.E，English，chemistry，music等歸為一類；按職業(yè)把teacher，farmer，doctor，police等歸為一類。

（2）找出單詞中發(fā)音相同的字母組合。如：count，house，south，

arouse 等詞都含字母組合“ou”；fair，hair，chair等詞都含字母組合

“air”，可以一起記憶。

學(xué)生并不討厭知識(shí)，討厭的是教師向他們傳授知識(shí)的方法，

布置作業(yè)的方法也正是如此。如果教師在布置作業(yè)上下一些工夫，不但能激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的愿望，激發(fā)求知欲，同時(shí)也使課堂教學(xué)錦上添花。

篇4

 

關(guān)鍵詞：素描　創(chuàng)意　設(shè)計(jì) 

造型基礎(chǔ)課程是高等藝術(shù)設(shè)計(jì)院校開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，多年形成的傳統(tǒng)思維模式，許多高校一直把素描作為造型基礎(chǔ)課程的授課內(nèi)容，在當(dāng)代開放多元的藝術(shù)語(yǔ)境下，藝術(shù)教育特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育面對(duì)的是包括傳統(tǒng)以及當(dāng)代藝術(shù)在內(nèi)的整個(gè)藝術(shù)史及多元化的藝術(shù)樣式，造型基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)將區(qū)別于傳統(tǒng)素描教學(xué)模式。作為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)隨著時(shí)代的發(fā)展，造型基礎(chǔ)課程教學(xué)，是引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，擴(kuò)展思維空間的過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)教學(xué)到設(shè)計(jì)教學(xué)的橋梁學(xué)科。 

一、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)素描到創(chuàng)意素描 

高校藝術(shù)教學(xué)造型基礎(chǔ)課程開設(shè)的教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)素描教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)觀念和思維模式上有所區(qū)別。傳統(tǒng)的素描教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能夠掌握正確的觀察方法，并培養(yǎng)其堅(jiān)實(shí)的寫實(shí)造型能力，提升其造型藝術(shù)的素養(yǎng)。不可否認(rèn)，這種方式曾為我國(guó)培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作人才與藝術(shù)教育工作者，為藝術(shù)文化的繁榮做出過(guò)貢獻(xiàn)。但隨著時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)的面貌、樣式在發(fā)生著翻天覆地的變化，這樣的素描教學(xué)、課程設(shè)置已不再能滿足藝術(shù)面貌的多元化的趨勢(shì)逐漸形成。 

創(chuàng)意素描的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，設(shè)計(jì)創(chuàng)意；擴(kuò)展創(chuàng)造力和想象力，豐富設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法、手段和設(shè)計(jì)語(yǔ)言，創(chuàng)意素描的教學(xué)目標(biāo)一方面延續(xù)了包豪斯“感知教育”的教學(xué)原則，試圖建立一個(gè)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)概念和方法相吻合的視知覺(jué)基礎(chǔ)，同時(shí)以視覺(jué)思維訓(xùn)練的整體性和生態(tài)性為主線，發(fā)展了一套集成式的訓(xùn)練方法。 

二、把創(chuàng)意素描作為造型基礎(chǔ)課程教學(xué)重點(diǎn)的優(yōu)勢(shì) 

1.創(chuàng)意素描是使學(xué)生的觀察、感受和視覺(jué)化的一種特有的表達(dá)方式和技巧，它意味著可以使用任何媒介在一個(gè)可以繪畫的表面上做一些定形的視覺(jué)形象來(lái)表達(dá)內(nèi)容。 

2.從設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)出發(fā)，將素描訓(xùn)練引入其造型訓(xùn)練之中，結(jié)合設(shè)計(jì)教育的整體特征，利用其中原理部分，如視覺(jué)傳達(dá)的原理與規(guī)律，形式法則等。 

3.以視覺(jué)思維訓(xùn)練為目的，以視覺(jué)思維的整體性作為出發(fā)點(diǎn)，以現(xiàn)代藝術(shù)實(shí)踐作為教學(xué)的源泉，打破了一般訓(xùn)練分門別類，以及先基礎(chǔ)后綜合，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜、先技能后運(yùn)用的單一教學(xué)方法，特別是為現(xiàn)代設(shè)計(jì)態(tài)度和方法相適應(yīng)的問(wèn)題提出了一種可能性。 

4.強(qiáng)調(diào)整體性、科學(xué)性、研究性的一面，又注意其表現(xiàn)性、生動(dòng)性、完整性的一面，是設(shè)計(jì)創(chuàng)意表達(dá)的重要手段之一。 

三、造型基礎(chǔ)課程創(chuàng)意素描的教學(xué)方法 

談到創(chuàng)意思維的開發(fā)和培養(yǎng)，很多高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力的同時(shí)，都把靈感最為創(chuàng)意思維開發(fā)的教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)把靈感作為創(chuàng)意開發(fā)的教學(xué)方法有一定的局限性，靈感因人的天賦特性不同而強(qiáng)弱不同，可遇而不可求，無(wú)法當(dāng)做創(chuàng)意素描教學(xué)的主要方法。以下兩種方法是我在實(shí)際的教學(xué)工作中摸索出的具體教學(xué)方法。

1.等價(jià)變換教學(xué)方法 

設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)者思緒萬(wàn)千。設(shè)計(jì)者要善于將自己的構(gòu)思及時(shí)地記錄下來(lái)，表達(dá)自己的思路，把這種記錄構(gòu)思的形式我們通常稱之為畫小稿，從若干小稿中進(jìn)行選擇、綜合反復(fù)推敲、定稿、再繪制成效果圖。 

篇5

1、你是個(gè)文靜樸實(shí)、心地善良、樂(lè)于助人的小姑娘。你那甜甜的微笑真可愛(ài)。課堂上你總是全神貫注地聽(tīng)老師講課，每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。繼續(xù)努力，老師期待著你不斷地進(jìn)步。

2、你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。在勞動(dòng)中你總是干得滿頭大汗，任務(wù)完成得很出色。不過(guò)，在學(xué)習(xí)上你還不夠刻苦，不肯下苦功夫。老師希望你能使出自由活動(dòng)時(shí)的那股勁來(lái)，努力爭(zhēng)取進(jìn)步。

3、你是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子，有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學(xué)相處和睦，不計(jì)較個(gè)人得失，懂得謙讓，愛(ài)勞動(dòng)，能吃苦耐勞，誠(chéng)實(shí)勇敢。學(xué)習(xí)上你能按時(shí)完成作業(yè)。如果你以后在學(xué)習(xí)上能再認(rèn)真些，課堂上專心聽(tīng)講，那你一定會(huì)更出色。

4、你能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加班內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。上課時(shí)專心聽(tīng)講，回答問(wèn)題聲音響亮。作業(yè)也能按時(shí)完成。老師建議，新學(xué)年的你能膽大心細(xì)，集中精力迎接每一次挑戰(zhàn)，做一個(gè)真正的男子漢。

5、你是一個(gè)積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重；同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，樂(lè)于助人是你的美德?？粗愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，老師為你高興、為你自豪。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

6、你性格活潑開朗，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮，愛(ài)好體育鍛煉。但老師總覺(jué)得你努力程度還不夠，否則，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯐?huì)不夠突出？希望你嚴(yán)格要求自己，能堅(jiān)定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，多問(wèn)多練，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)有突破。

7、你善解人意，有一顆善良的、水晶般的心；你樸實(shí)無(wú)華，毫不矯揉造作，是老師心中的好學(xué)生。學(xué)習(xí)的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執(zhí)著的人通過(guò)自己不懈的努力一定能夠登上頂峰，老師深信這一點(diǎn)，衷心地希望你的辛勤汗水能換來(lái)豐碩的果實(shí)。

8、老師常訝異于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你思維敏捷、豐富和細(xì)致。但你唯一讓老師擔(dān)心的是你的字，等到六年級(jí)時(shí)還有人認(rèn)得出來(lái)嗎？老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧，+漂亮的字+關(guān)心集體，你將是個(gè)受每一個(gè)同學(xué)歡迎的同學(xué)。

9、你是一個(gè)天性好動(dòng)、聰明的男孩。見(jiàn)到老師，你總是很有禮貌地向老師問(wèn)好。你積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，在上課時(shí)，也能勇敢地回答老師提出的問(wèn)題。不過(guò)，你學(xué)習(xí)不自覺(jué)。在這里，老師真誠(chéng)地希望你要誠(chéng)實(shí)，不要貪圖小利。

10、你是一位可愛(ài)的小男孩，老師喜歡你的禮貌待人，喜歡看你認(rèn)真做作業(yè)的的樣子，更喜歡你獲得成功時(shí)興奮的笑臉，你知道嗎？每時(shí)每刻老師都在注視著你，為你的進(jìn)步而高興，為你的退步而焦心，你如果能做到認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律，相信你將是一個(gè)很棒的孩子。

11、老師從你撲朔不定的小眼睛里可以看出你是個(gè)聰明絕頂?shù)呐⒆?。課堂上你那精彩的發(fā)言贏得同學(xué)們的陣陣掌聲；賽場(chǎng)上你那出色的表現(xiàn)，為班級(jí)贏得了不少榮譽(yù)；教師里有你那“小老師”的倩影，使同學(xué)們個(gè)個(gè)遵守紀(jì)律；你是難得的好生，同學(xué)們以你為榜樣。如果你今后不再“嬌氣”的話，那就會(huì)更令同學(xué)們佩服，令老師欣賞！盡管你作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò)，回答問(wèn)題可能不夠完整可老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰(shuí)需要幫助，你準(zhǔn)會(huì)伸出友誼之手。班級(jí)工作又那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡職，真不愧是班上的“小管家”。若今后處事能三思而后行，那將會(huì)得到更多同學(xué)的敬佩。

12、真是人如其名，你長(zhǎng)得秀氣，富有靈氣。一學(xué)期來(lái)，難忘的是你那甜美的歌聲，靦腆的笑容，娟秀的字跡。平時(shí)你學(xué)習(xí)勤奮，工作負(fù)責(zé)，是位稱職的小干部。如果多多參加集體活動(dòng)，更活躍些，相信你將贏得更多的掌聲！試試看

13、你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在勞動(dòng)中你總是滿頭大汗，任務(wù)完成得很出色。不過(guò)，在學(xué)習(xí)上你還不夠刻苦，不肯下苦功夫。老師真誠(chéng)地希望你能使出自由活動(dòng)時(shí)的那股勁來(lái)，努力爭(zhēng)取進(jìn)步。

14、在老師心目中，你是一個(gè)可愛(ài)的女孩。在你的身上看不到一點(diǎn)嬌氣。每次勞動(dòng)時(shí)你總是默默無(wú)聞，埋頭苦干。在教室里很少聽(tīng)到你的談笑。老師覺(jué)得你后半學(xué)期學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。老師真誠(chéng)地希望你在學(xué)習(xí)上要持之以恒，刻苦努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

15、你是一個(gè)機(jī)靈活潑的孩子，動(dòng)手能力強(qiáng)，上課能積極發(fā)言，回答問(wèn)題聲音響亮清脆，作業(yè)能按時(shí)認(rèn)真完成。但是，學(xué)習(xí)不能滿足于應(yīng)付，得主動(dòng)地獲取知識(shí)。老師希望你在學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

16、你是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩。對(duì)待學(xué)習(xí)也盡到了自己的努力，上課時(shí)你總是坐得端端正正，聽(tīng)得認(rèn)認(rèn)真真，作業(yè)做得仔仔細(xì)細(xì)，所以你深受老師和同學(xué)的喜歡。老師每次交給你的任務(wù)，你總是完成得很出色。老師多么希望在上課時(shí)能看到你精彩的表演。

17、你是一個(gè)文靜的女孩，默默地吮吸著知識(shí)的甘露，學(xué)習(xí)成績(jī)十分出色，老師喜歡你在知識(shí)的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更愿意看到你在課余時(shí)間象蝴蝶一樣在大自然中快樂(lè)飛舞。

18、如果今后做每一件事再細(xì)致認(rèn)真一些，處處嚴(yán)格要求自己，相信你會(huì)是一個(gè)全面發(fā)展的好孩子！同學(xué)們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風(fēng)生，特別是在班隊(duì)課上，你的表演演說(shuō)贏得陣陣掌聲，你的作文寫得很不錯(cuò)，常常有異想不到的妙語(yǔ)和精巧的構(gòu)思，如果在加把勁，將來(lái)會(huì)成一名作家的。

19、你是一位聰明可愛(ài)的女孩。課堂上經(jīng)?？吹侥愀吲e的手，聽(tīng)到你響亮的回答聲，可不知什么時(shí)候你漸漸驕傲起來(lái)，身邊多了一位“粗心”這位朋友，知道嗎？這樣好成績(jī)是不會(huì)和你交朋友的，老師真希望再看到你那端正的字跡并和“細(xì)心”交上朋友。你會(huì)做到的，是嗎？

20、你總是默默無(wú)聞，勤勤懇懇地學(xué)習(xí)、生活。你善解人意，樸實(shí)無(wú)華，勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律已，積極上進(jìn)，是老師心目中最好的學(xué)生，工作上的幫手。繼續(xù)努力吧，我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷。

21、你有一雙靈巧的手，能寫出漂亮的鉛筆字，能畫出美麗的圖畫，讓同學(xué)們羨慕不已，老師真為你感到驕傲。學(xué)習(xí)就像寫字、畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大。愿你不斷地充實(shí)自我，變成一個(gè)各方面都優(yōu)秀的女孩！

22、你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)。只是令老師最擔(dān)心的星期天，因一貪玩就把學(xué)習(xí)拋在腦后。其實(shí)老師對(duì)你一直抱著十分信任的態(tài)度。希望你在學(xué)習(xí)上一定要刻苦努力，不懂就問(wèn)，爭(zhēng)做一個(gè)懂事可愛(ài)的好男孩。

23、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測(cè)驗(yàn)取得的好成績(jī)！要是你在大家面前大聲地發(fā)言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩。

24、你的小腦子很機(jī)靈，你很活潑，也很調(diào)皮。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你賽跑時(shí)就像踩飛輪，同學(xué)們都為你喝彩。你喜歡玩耍，喜歡運(yùn)動(dòng)，這是你的優(yōu)點(diǎn)。可你若只知道玩，知識(shí)會(huì)飛到你的腦子里嗎？處理好玩和學(xué)的關(guān)系，處處嚴(yán)格要求自己，愛(ài)學(xué)習(xí)，講誠(chéng)實(shí)，以你的聰明，你一定行！

25、你是一名優(yōu)秀的班干部，對(duì)自己的本職工作尤其負(fù)責(zé)，收發(fā)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)，熱心助人，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，有上進(jìn)心，能吃苦，愛(ài)勞動(dòng)，懂得謙讓，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。老師希望你以后上課能積極舉手發(fā)言，多動(dòng)腦思考！

26、你的靈氣、你的責(zé)任感、你做自己感興趣的事情時(shí)那份特有的投入，都讓我為你感到驕傲。課堂上你機(jī)智的問(wèn)答，常常伴在老師的耳旁，你聰明、具有創(chuàng)造力的提問(wèn)，令人暗暗稱贊。希望你繼續(xù)努力，成為更加優(yōu)秀的好學(xué)生。

27、你很聰明，通過(guò)你的努力，這學(xué)期你的成績(jī)進(jìn)步了，可你的身邊也還有“粗心”這位朋友，使你和好成績(jī)還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績(jī)，一定知道怎么做了，對(duì)吧！相信在不久的將來(lái)，你一定會(huì)和好成績(jī)交上朋友的。

28、你為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，作業(yè)認(rèn)真，書寫工整，如能更加大膽一點(diǎn)就更好了。希望你今后不斷充實(shí)和完善自己，多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。

29、你的興趣可真廣泛，喜歡打球下棋看書畫畫？？真令我羨慕。大家看到你的畫和你的棋藝，都連聲稱贊：“了不起”。還有你學(xué)習(xí)勤勤懇懇工作踏踏實(shí)實(shí)，待人客客氣氣，各科成績(jī)都名列前茅，真不簡(jiǎn)單。你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，今后要更嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)帶好頭，事事學(xué)好樣，做個(gè)名副其實(shí)的干部。常常見(jiàn)到你獨(dú)身一人在教室里畫畫，練字，怪不得你畫得畫特棒，寫得字也很妙。你學(xué)習(xí)也很用功成績(jī)不賴，這些都令同學(xué)門羨慕，只要你今后在學(xué)習(xí)上生活上多多關(guān)心幫助同學(xué)，并主動(dòng)為班級(jí)體做好事，干好班級(jí)工作，那你將是一個(gè)“完美”的你，祝你早日成功！

30、你是一個(gè)非常樸實(shí)、可愛(ài)的孩子。為人誠(chéng)實(shí)，與同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)。自覺(jué)性較強(qiáng)，能吃苦，成績(jī)有進(jìn)步。能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，認(rèn)真做好值日工作。愿你能發(fā)揮自己的聰明才智，勤奮學(xué)習(xí)，在課堂上經(jīng)常大膽地舉手發(fā)言，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

31、你像一顆種子，正發(fā)芽抽穗，茁壯成長(zhǎng)，等待你的將是金秋的豐收?？汕f(wàn)不要以為豐收在望而稍有懈怠。我們永遠(yuǎn)不能學(xué)得最好，但可以學(xué)得更好，比別人好，比昨天的自己好。“書山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，希望你戒驕戒躁，積極進(jìn)取，更上一層樓。

32、你聰明、機(jī)靈、活潑好動(dòng)。學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)你都積極參加。你樂(lè)于助人，把每個(gè)同學(xué)當(dāng)成好朋友。你上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)也能聽(tīng)到你的發(fā)言。在這里，老師真誠(chéng)地希望你在學(xué)習(xí)上要刻苦努力，這樣，你會(huì)更出色。

33、你那雙珍珠的大眼睛里，盛滿熱情聰慧？？上課時(shí)，你思維敏捷發(fā)言積極，那獨(dú)到的見(jiàn)解令人欽佩；你書寫的作業(yè)，端端正正，漂漂亮亮，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜？？你唯一遜色的是對(duì)工作不夠潑辣大膽，這需要慢慢鍛煉，不要著急，我相信你能行！

34、你是個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，上課時(shí)積極發(fā)言，認(rèn)真當(dāng)好體育委員，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你健步如飛，為班級(jí)增添了榮譽(yù)，你工作積極負(fù)責(zé)，是老師的小助手。如果你在學(xué)習(xí)上也能奮力拼搏，相信你的成績(jī)也會(huì)很出色。

35、從你彬彬有禮的話語(yǔ)中可以看出你是個(gè)有禮貌的好孩子；從你積極肯學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上，我知道你是個(gè)有上進(jìn)心的好學(xué)生?？墒?，你的字為什么時(shí)好時(shí)壞？希望你踏實(shí)地學(xué)習(xí)，不屈不撓、勇往直前，我會(huì)永遠(yuǎn)支持你、祝福你！

36、你是老師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無(wú)論何時(shí)掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無(wú)疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢？找到原因了嗎？老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動(dòng)作這些壞毛病，你將是我們班最棒的！

37、撇開你的學(xué)習(xí)不說(shuō)，你是個(gè)可愛(ài)的男孩，但作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是最主要的。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)失敗的主要原因在于你自己，你學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，上課時(shí)容易走神，學(xué)習(xí)上不肯下功夫。老師最喜歡看到的就是你的進(jìn)步。好好努力，爭(zhēng)做一個(gè)人見(jiàn)人夸的好學(xué)生！

38、你是個(gè)小小男子漢，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你奮力拼搏，同學(xué)們都為你喝彩。認(rèn)真上課時(shí)的你，發(fā)言很積極。如果你能處處嚴(yán)格要求自己，愛(ài)學(xué)習(xí)，不貪玩，把自己的聰明才智全部發(fā)揮出來(lái)，你一定讓大家刮目相看。試試吧，你一定行！

39、你是懂事、上進(jìn)的孩子，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，你性格開朗、樂(lè)于助人、工作大膽。你能做到認(rèn)真刻苦，但有時(shí)粗心大意，老師希望你今后在學(xué)習(xí)上多花一些精力，對(duì)自己要求嚴(yán)一些，杜絕粗心的毛病，進(jìn)一步提高成績(jī)，讓同學(xué)們更加佩服你。

40、你活潑好動(dòng)，關(guān)心集體，誠(chéng)實(shí)善良，但在學(xué)習(xí)上，對(duì)自己不夠嚴(yán)格要求，因此造成了你的學(xué)習(xí)成績(jī)總是居于中等水平，知道嗎？這是你最大的缺點(diǎn)，記住，做事情不能抱著應(yīng)付了事的態(tài)度，不論學(xué)什么，都要腳踏實(shí)地去掌握，平時(shí)練習(xí)就要認(rèn)真，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能進(jìn)步得快些。

41、你為人樸實(shí)正直，待人善良，是個(gè)聽(tīng)話的小男駭。平時(shí)能和同學(xué)和睦相處，互相幫助。如果上課能專心聽(tīng)講，平時(shí)膽子大一點(diǎn)，堅(jiān)強(qiáng)一些，相信你一定能成為生活中的強(qiáng)者，再接再厲吧，老師期待著你的成功！

42、你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人意見(jiàn)，喜歡幫助老師做事情，熱愛(ài)集體，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，積極參加體育活動(dòng)，上課積極舉手發(fā)言。老師希望你繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)上再自信點(diǎn)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

43、你有一雙靈巧的手，繪畫、制作、寫字，令同學(xué)羨慕，令老師贊賞。你熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)，喜歡探索，任何事情都想弄個(gè)究竟。你學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，態(tài)度端正。只是有時(shí)候?qū)ψ约旱囊蟛惶珖?yán)格。記住只有嚴(yán)于律己，刻苦學(xué)習(xí)，才能走向更高、更遠(yuǎn)。

44、不要計(jì)較老師有時(shí)批評(píng)你，其實(shí)老師是喜歡你的，喜歡你耿直，學(xué)習(xí)勤奮。你做值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有條有理。如果用心聽(tīng)講，你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的，那么老師會(huì)更喜歡你。和同學(xué)們來(lái)個(gè)競(jìng)賽，有勇氣嗎？有老師幫助你，你進(jìn)步一定會(huì)很快的。

45、你是個(gè)聰明、直爽的女孩，上課發(fā)言積極，對(duì)待他人熱情友好，但也常常不自覺(jué)地流露出一些小毛病：課堂上的心不在焉、學(xué)習(xí)上的平平淡淡。每當(dāng)看到你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高，老師就為你感到高興。愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做全面發(fā)展的好學(xué)生！

46、你有一顆聰明的頭腦，活潑可愛(ài)，做事麻利、待人熱情。那雙黑亮的眼睛，透射出你的機(jī)靈；那句句入耳的話語(yǔ)，表明你是個(gè)懂道理的孩子。你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。相信你會(huì)不斷總結(jié)，好好把握今天，早日騰飛！

47、老師非常喜歡看到你那活潑天真的笑臉，傾聽(tīng)你那充滿激情的朗讀。你是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，待人熱情的小女孩。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽(tīng)講、積極思考。望你今后再細(xì)心些，成為更棒的孩子。

48、同學(xué)們喜歡你，因?yàn)槟愕恼\(chéng)實(shí)可信，老師也喜歡你，因?yàn)槟愫┖窨蓯?ài)。你關(guān)心集體，熱心為集體做事，有較強(qiáng)的上進(jìn)心。你能認(rèn)真完成作業(yè)。如果，你主動(dòng)大膽地發(fā)言，聽(tīng)課效率會(huì)更好，學(xué)習(xí)會(huì)有更大的進(jìn)步。同時(shí)，要學(xué)會(huì)正確處理生活中的小問(wèn)題，逐步培養(yǎng)自己的獨(dú)立性。

49、你是一個(gè)聰明、活潑、可愛(ài)的孩子，喜歡讓別人管理和照顧。我最欣賞你上課時(shí)高高舉起小手的那一刻，你充滿自信，流露出學(xué)習(xí)的積極性。老師希望以后你說(shuō)話做事能多作些考慮，跟同學(xué)能和睦相處，學(xué)會(huì)寬容和諒解別人，讓爸爸媽媽和老師放心，努力哦。

50、你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，個(gè)性活潑，和同學(xué)相處時(shí)寬容大度，熱心班上的人和事，積極參加體育鍛煉和其他文體活動(dòng)。不過(guò)，紀(jì)律觀念不夠強(qiáng)，自我控制能力仍有待提高，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。如果你把全部的精力放在學(xué)習(xí)上，改掉拖拉的毛病，那該多好呀！

51、你，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，但從不驕傲自滿；嚴(yán)格要求同學(xué)，但從不板起面孔；喜歡打抱不平，但從不稱王霸道；處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑。老師打心眼里喜歡你！若是你能積極參加文體活動(dòng)，那你將贏得更多的掌聲與榮譽(yù)。

52、所有老師都認(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把聰明用在學(xué)習(xí)上；所有的老師都知道你憨厚、爽快，但你不是用在對(duì)待同學(xué)上；所有的老師包括班里的同學(xué)知道你想成為一位好學(xué)生，但這不能只是口頭上說(shuō)說(shuō)而己，你要用自己的行動(dòng)來(lái)表明你的決心。認(rèn)真努力吧！

53、你是一個(gè)心靈手巧的好孩子，你畫的小動(dòng)物個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，連老師都自嘆畫得不如你，同學(xué)們欣賞了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羨慕你，你還能歌善舞，在主題班會(huì)課上，你那可愛(ài)的模樣，甜美的歌聲都給老師和同學(xué)流下了深刻的印象。你學(xué)習(xí)也很棒，課堂上，你發(fā)言積極，那獨(dú)到的見(jiàn)解令同學(xué)們刮目相看。工作上，你很踏實(shí)。多少次，天黑了你還忙碌在校園；多少回，天一亮你就到教室來(lái)打掃？？你就是這樣一位女孩子，積極進(jìn)取，在各方面不斷的努力著，努力著。

54、你是一個(gè)懂事的孩子，喜歡幫助老師做事情，特別是檢查紅領(lǐng)巾的事做得認(rèn)真負(fù)責(zé)。你能愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，與同學(xué)能和睦相處。學(xué)習(xí)上你很少要老師多操心，不過(guò)，你還不夠認(rèn)真，滿足于完成作業(yè)是你學(xué)習(xí)上的“敵人”。老師希望你以后更加嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻以一種認(rèn)真的態(tài)度自覺(jué)對(duì)待學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。

55、你是一個(gè)非常可愛(ài)的男孩。雖然你平時(shí)不大愛(ài)表現(xiàn)自己，但是老師發(fā)現(xiàn)你的知識(shí)面很廣，你的見(jiàn)解很獨(dú)到，這一定是你平時(shí)愛(ài)看課外書的結(jié)果吧。你寫的文章，總使老師感到一種欣慰。你樂(lè)意助人，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，老師為有你這樣的學(xué)生而自豪。老師真誠(chéng)地希望你各方面加倍努力，成為一名更出色的好學(xué)生。

56、你那小小的身影就像班上一個(gè)活躍的音符，時(shí)常會(huì)奏出悅耳的弦律，你長(zhǎng)得很漂亮，如同你的舞姿上賞心悅目，主題班會(huì)上表演令人嘖嘖稱贊，你的繪畫很好，老師真為你高興，這學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績(jī)也大步上升昔日潦草的書寫變成了娟秀的字跡，上課你也能專心聽(tīng)講了，你的變化真叫老師同學(xué)們喜歡。

57、翻開你的作業(yè)本，一行行工整的字跡呈現(xiàn)在人們面前。閱讀你的作文，自然優(yōu)美的語(yǔ)言，讓人覺(jué)得這是一種享受。課堂上你總是認(rèn)真地聽(tīng)講，積極地思維。你工作做得總是那么出色，老師為有你這樣的學(xué)生而自豪。老師真誠(chéng)地希望你各方面加倍努力，爭(zhēng)做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

58、你的鉛筆字寫得不錯(cuò)，更為可貴的是，勞動(dòng)中你從來(lái)不怕臟、不怕累，而且做得那樣井井有條。如果你在學(xué)習(xí)上也能付出努力，相信你會(huì)有更多收獲。

59、你是一個(gè)做事情特別認(rèn)真的孩子。對(duì)老師有禮貌，對(duì)自己的學(xué)習(xí)不放松。如果平時(shí)你能多思、多問(wèn)、多說(shuō)，膽子大一點(diǎn)，堅(jiān)強(qiáng)一些，相信你一定能成為生活中的強(qiáng)者。再接再厲吧，老師期待著你的成功！

60、你為人誠(chéng)實(shí)，樂(lè)于助人，是個(gè)活潑可愛(ài)的好孩子。在學(xué)習(xí)上，肯努力，作業(yè)也越寫越好。在勞動(dòng)中，你也能自覺(jué)認(rèn)真地完成值日工作。愿你在新學(xué)期敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

61、你性格活潑開朗，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，愛(ài)好體育鍛煉。學(xué)習(xí)上你有一定自覺(jué)性，但我總覺(jué)得你上課注意力少集中。希望你嚴(yán)格要求自己，能堅(jiān)定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)有突破。

62、一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。你做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上更有你矯健的身姿，為班級(jí)增添了榮譽(yù)。天才出自勤奮，希望你在新學(xué)期里嚴(yán)格要求自己，你的聰明加上勤奮好學(xué)令你不斷成功。

63、本來(lái)，你是一個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清楚，而且仔細(xì)。上課，每回老師都能看到你高舉的手，你的回答真精彩！老師常常贊嘆。但最近，你卻交了個(gè)壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩就不對(duì)了。好好表現(xiàn)，老師期待你更好的成績(jī)。

64、老師真的很喜歡你！你真是太棒了！勤奮好學(xué)，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆；一手漂亮的好字，你品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，使你更加出色。

65、你尊敬老師，與同學(xué)們相處融洽，能做到互幫互助；你性格活潑，開朗好動(dòng)，能積極參加體育活動(dòng)。望你今后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上課專心聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成。另外，你要多注重學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取好成績(jī)！

66、你純真可愛(ài)，你思維敏捷，想象力豐富，某些問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。的確，你很聰明，常問(wèn)出別人無(wú)法想到的問(wèn)題，多么與眾不同。一雙靈巧的小手，做什么象什么。但你的成績(jī)總是不能名列前茅。你很清楚，自己太好動(dòng)，不專心，為什么要明知故犯呢？請(qǐng)盡快改正吧！這樣的話你一定更加了不起。

67、知道嗎？你是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。老師喜歡你，因?yàn)槟闶抢蠋煹?ldquo;好幫手”；媽媽喜歡你，因?yàn)槟闶?ldquo;乖乖女”；同學(xué)喜歡你，因?yàn)槟闶?ldquo;小雷鋒”。如果你能重視體育活動(dòng)，多參加體育鍛煉，就能使文靜的增添朝氣，那么你定會(huì)更加討人喜歡羅！

68、當(dāng)你一次次主動(dòng)幫助同學(xué)打掃教室時(shí)，當(dāng)你為一道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)……作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興。如果，你能多花點(diǎn)時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，多看課外書拓寬知識(shí)面，會(huì)有進(jìn)步的。

69、你唱出的歌，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)；你跳出的舞，姿態(tài)優(yōu)美；你畫出的畫，形象逼真；你寫出的字，工整娟秀。你是我們班唯一的全面發(fā)展的學(xué)生。你發(fā)言積極，見(jiàn)解獨(dú)到，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，工作能力強(qiáng)，不愧為同學(xué)眼中的好榜樣。你唯一遜色的是有時(shí)會(huì)出現(xiàn)驕傲情緒。若是你能戒驕戒躁，持之以恒，你會(huì)更加優(yōu)秀，更加可愛(ài)！

70、撒下一路笑聲，好象從未體驗(yàn)過(guò)憂愁，你的快樂(lè)感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當(dāng)生活委員工作得很辛苦，老師和同學(xué)們感謝你。老師還喜歡你課堂上，聚精會(huì)神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你運(yùn)動(dòng)上頑強(qiáng)拼搏的英姿。要是你多看書，勤練筆，你的寫作能力會(huì)提高得更快，愿意試試嗎？你雖是班級(jí)內(nèi)個(gè)子最小的學(xué)生，但你為同學(xué)們所做的成績(jī)確是最多。課間休息，你那小小的身影常常穿梭于課桌之間，幫人排憂解難？？你真是老師的小助手，班級(jí)的好干部。

71、你純真可愛(ài)，對(duì)待同學(xué)熱情大方，是一個(gè)懂事，有愛(ài)心的女孩，能認(rèn)真完成老師交給你的各項(xiàng)任務(wù)。如果你在學(xué)習(xí)上再刻苦一些，大膽一些，認(rèn)真把字練好，你一定會(huì)更棒。愿你活潑、開朗、鍛煉能力，做一個(gè)各方面都優(yōu)秀的好學(xué)生！

72、你是一個(gè)樸實(shí)的孩子，平時(shí)總是默默地做事、任勞任怨，待人隨和、誠(chéng)懇，熱愛(ài)集體，樂(lè)于助人是你的美德。能認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足，嚴(yán)格要求自己。今后，遇到問(wèn)題要敢于大膽向老師請(qǐng)教，積極思考，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上更上一層樓。

73、你是一個(gè)文靜、懂事而又勤奮的女孩。在你身上看不到一點(diǎn)嬌氣。每次勞動(dòng)你總是默默無(wú)聞，埋頭苦干。在教室里也很少聽(tīng)到你的高聲談笑。你暗暗地在學(xué)習(xí)上與大家競(jìng)爭(zhēng)。老師希望在新的學(xué)年里，上課時(shí)能常常看到你的小手，來(lái)鍛煉一下自己。

74、黑亮的眼睛，透射出你的機(jī)靈；你喜歡開動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，有一定的分析能力。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。如果你能在學(xué)習(xí)上下苦功夫，多思多問(wèn)，你的成績(jī)一定會(huì)突飛猛進(jìn)！

75、你是個(gè)懂事、有禮貌的小女孩。能自覺(jué)完成作業(yè)，課間與同學(xué)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。勞動(dòng)時(shí)，總表現(xiàn)得很積極。下半學(xué)期你勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績(jī)有進(jìn)步。如果平時(shí)你能多思、多問(wèn)、多說(shuō)，那你的進(jìn)步會(huì)很大的！我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷。

76、你是一位調(diào)皮的小男孩，老師喜歡你的禮貌待人，喜歡看你認(rèn)真做作業(yè)的樣子，更喜歡你獲得成功時(shí)興奮的笑臉，你知道嗎？每時(shí)每刻老師都在注視著你，為你的進(jìn)步而高興，為你的退步而焦心，你如果能做到認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律，相信你將是一個(gè)很棒的孩子。

77、你是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、禮貌質(zhì)樸的女孩，只是你的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，所以每次考試后，都會(huì)看到你垂頭喪氣的樣子。人的智力雖有差別，但你的成績(jī)不好并不都是腦子的問(wèn)題，關(guān)鍵還是你缺乏努力和毅力。只要你能堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定會(huì)提高，老師滿懷信心地等著這一天。

78、你為人誠(chéng)實(shí)，是一個(gè)活潑可愛(ài)的好孩子。你能遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整。今后上課若能積極發(fā)言，多開動(dòng)腦筋，做一個(gè)勤奮好學(xué)、踏實(shí)上進(jìn)的好學(xué)生，這樣老師和同學(xué)會(huì)更加喜歡你！

79、16你是個(gè)機(jī)靈而又調(diào)皮的孩子。你隨時(shí)都是笑瞇瞇的，自然地流露出心靈的善良。你思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑。希望你能改掉拖拉的毛病，提高作業(yè)質(zhì)量，在新的一年里，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

80、在老師心目中，你是一個(gè)聰明，機(jī)靈的男孩。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，深受老師和同學(xué)的喜愛(ài)，你上課認(rèn)真聽(tīng)講，時(shí)而也能舉手發(fā)言。

81、在老師心目中，你是一個(gè)聰明，機(jī)靈的男孩。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，深受老師和同學(xué)的喜愛(ài)，你上課認(rèn)真聽(tīng)講，時(shí)而也能舉手發(fā)言。老師真城的希望你在作業(yè)時(shí)一定要一絲不茍。

82、你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)。只是你在學(xué)習(xí)上的自覺(jué)性還不夠，時(shí)而有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。老師希望你在新的學(xué)期里能努力克服自身的缺點(diǎn)，發(fā)揮你聰明的才智，爭(zhēng)取做一名人見(jiàn)人夸的好學(xué)生。

83、你生性好動(dòng)，有自己的思想。學(xué)習(xí)上你有潛力，可是，由于你平時(shí)課堂上的紀(jì)律性不強(qiáng)，講話、做小動(dòng)作就使自己的學(xué)習(xí)受到影響。如果你上課能夠控制自己，積極開動(dòng)腦筋，作業(yè)自覺(jué)、按時(shí)、認(rèn)真地完成，會(huì)有進(jìn)步的。如果你能和同學(xué)好好相處，虛心接受他人批評(píng)，你會(huì)擁有更多的朋友。

84、你是個(gè)文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬教師的好學(xué)生。你助人為樂(lè)，把每個(gè)同學(xué)當(dāng)成好朋友，那么，老師也希望你把書本當(dāng)成“好朋友”，多讀多看，記裝書籍是知識(shí)的源泉”。在這里，老師送你兩顆心，“信心”和“決心”，希望你好好收藏，并發(fā)揮它的作用，你的學(xué)習(xí)一定會(huì)得到滿意的成績(jī)。

85、你尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體，所以大家挺喜歡你。不過(guò)，如果你能在學(xué)習(xí)上努力，你的成績(jī)定會(huì)有所起色。當(dāng)然要想提高成績(jī)，還需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和拼搏精神。從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)吧！

86、你是個(gè)聰明性格開朗的小女孩，同學(xué)們都喜歡接近你，與你在一起談笑風(fēng)生，你懂禮貌，尊敬老師，關(guān)心集體，還有一手工整漂亮的字，這些是你的長(zhǎng)處。如果在學(xué)習(xí)上你更加嚴(yán)格要求自己，不能滿足現(xiàn)狀，細(xì)心答題，有競(jìng)爭(zhēng)思想，那么，你一定會(huì)跟“優(yōu)秀”*得更近一些。()

87、“小個(gè)子”，老師謝謝你，同學(xué)們謝謝你愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！

篇6

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；文化；識(shí)字課

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2011）01-0206-01

一、依據(jù)字理，明字義

在教學(xué)“一碧千里”的“碧”時(shí)，在課上，我會(huì)和學(xué)生用童謠的方法，如一個(gè)王老頭、一個(gè)白老頭坐在石頭上，學(xué)生很高興，學(xué)生會(huì)寫，但不知其義。課堂上看起來(lái)熱熱鬧鬧，可是學(xué)生學(xué)得是懵懵懂懂。依據(jù)字理，我和學(xué)生分析“碧”，從“珀”從“石”，本義是青綠色的玉石。在此基礎(chǔ)上，把三個(gè)獨(dú)體字“王”、“白”、“石“做成課件，用動(dòng)畫的形式分別從左右、上下向中間推進(jìn)，形成合體字，啟發(fā)學(xué)生觀察、評(píng)價(jià)，接著，出示“王”變成偏旁時(shí)最后一筆“橫”變成“提”，有禮有讓，整個(gè)字呈現(xiàn)和諧美。這時(shí)，出示一碧千里的草原，“碧”躍入其間，實(shí)現(xiàn)了音、形、義的統(tǒng)一。最后，用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)“碧”的書寫過(guò)程，學(xué)生隨著動(dòng)畫進(jìn)行書空練習(xí)。這樣，利用形象直觀的動(dòng)畫讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析字形、掌握構(gòu)字特點(diǎn)、感受漢字的形體美。

二、依據(jù)字理，記字形

在小學(xué)階段，學(xué)生多筆畫，少筆畫的現(xiàn)象很突出。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，依據(jù)字理進(jìn)行教學(xué)是一個(gè)好辦法。學(xué)生清楚了字理，掌握了字義，了解這個(gè)字本身所蘊(yùn)含的文化，就能做到準(zhǔn)確識(shí)記。如“染”學(xué)生容易將“九”寫成“丸”。這時(shí)教師出示多媒體課件，展示古時(shí)人們紡織、漂染的畫面，學(xué)生觀察畫面，體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，了解了染的程序。因此，明白了“染”從水，表示在水中浸煮，從木表示草木中提取的顏料，從“九”表示數(shù)量多，揭示著染色要經(jīng)過(guò)多次浸、煮，體現(xiàn)了工藝的復(fù)雜、勞動(dòng)的艱辛。依據(jù)字理，巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段很輕松解決識(shí)字的難點(diǎn)。再比如，“醒”的偏旁“酉”，學(xué)生很容易寫成了“西”。這時(shí)，字理可以幫上忙了。運(yùn)用信息技術(shù)手段，將漢字的演變的過(guò)程變成生動(dòng)的動(dòng)畫，學(xué)生直觀地了解到“酉”指古代的酒壺，而這種器具上都刻有漂亮的花紋，教師順勢(shì)出示動(dòng)畫，展示古代的各種酒壺，從古樸到有裝飾的花紋現(xiàn)在“酉”中間的一橫，就代表了美觀，體現(xiàn)著人類的進(jìn)步，告訴學(xué)生千萬(wàn)不能忘記這一筆看似不起眼的一小橫。這樣，有利于學(xué)生加深感受，加深字形的印象。還有一些筆畫繁多的漢字，如“慈”“幼”等，教師也可以通過(guò)字理，借助信息技術(shù)手段讓學(xué)生形象、直觀地了解漢字演變的過(guò)程，學(xué)生透過(guò)小小的筆畫，不僅達(dá)到了很好的識(shí)字效果，而且掌握了豐富的知識(shí)、感受了祖國(guó)燦爛的文化。

三、依據(jù)字理，學(xué)規(guī)律

篇7

幼兒教師開展手工活動(dòng)教學(xué)，能夠升級(jí)課程教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，保證孩子全面發(fā)展。以下是小編精心收集整理的中班手工活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

中班手工活動(dòng)方案1教材分析：本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合材料運(yùn)用方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)即運(yùn)用廢紙杯為主要材料，“變廢為寶”，采用不同的方法，制作成各種可愛(ài)、有趣的動(dòng)物形象，來(lái)提高學(xué)生的造型設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目的：1、了解并充分利用紙杯造型和材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。

2、能用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動(dòng)物形象。

3、體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的創(chuàng)意和樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)動(dòng)手的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：能夠大膽思考、改造紙杯，使得形象有趣、巧妙。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫棒等

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)入

教師談話：同學(xué)們，今天老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，想不想看啊。(用實(shí)物投影出示紙杯)大家看這是什么啊?是一個(gè)紙杯，現(xiàn)在再看，它變成什么了?變成一只小企鵝了。這個(gè)魔術(shù)好玩嗎?今天的課就和紙杯有關(guān)，紙杯是我們生活中常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會(huì)被丟棄。在這節(jié)課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動(dòng)物來(lái)。今天我們學(xué)習(xí)第20課，紙杯變變變。揭示課題：紙杯變變變

二、民主導(dǎo)學(xué)

(一)、觀察感受探究方法

同學(xué)們，紙杯不光可以變成小企鵝，還可以變成小老虎，小獅子，梅花鹿等各種小動(dòng)物。(課件出示)下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞這些作品，然后說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一個(gè)，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。

學(xué)生回答

教師提問(wèn)：為什么可以用紙杯變出這么多的小動(dòng)物呢?

學(xué)生小組討論一下

教師總結(jié)：

因?yàn)榧埍旧淼男螤羁梢钥闯梢粋€(gè)梯形，和生活中的好多小動(dòng)物的形象有比較相近的地方。另外，這些紙杯又特別容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花紋和圖案。所以我們就是利用它本身的形狀和它身上的色彩、花紋來(lái)變出小動(dòng)物來(lái)的。

1、教師提問(wèn)：你們想知道它們是怎么做的嗎?

出示任務(wù)：自學(xué)探究，了解制作方法

教師總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)看書自學(xué)，了解到了制作方法有幾種，(課件出示三種制作方法)概括一下，一種在利用紙杯本身的造型，在上面進(jìn)行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎、等，還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小烏龜、梅花鹿等。

2、解決難點(diǎn)

示范剪切杯身和頭尾相對(duì)問(wèn)題。

3、制作步驟

1、構(gòu)思2、畫、3、剪貼4、裝飾

如果我們能夠很巧妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來(lái)的作品會(huì)更吸引人。

4、教師簡(jiǎn)單示范幾種制作難點(diǎn)

(1)剪切杯身

(2)解決小動(dòng)物頭尾相對(duì)的問(wèn)題

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

(一)操作實(shí)踐制作表現(xiàn)

出示任務(wù)二：小組討論，準(zhǔn)備做什么，怎么分工，怎么合作。

1、教師：同學(xué)們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動(dòng)物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動(dòng)物來(lái)呢?其實(shí)，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動(dòng)物。

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿起自己的紙杯，認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過(guò)程中，與我們平時(shí)記憶中的小動(dòng)物形象相結(jié)合，就可以想象出它適合制作的小動(dòng)物形象。好好想一想，并試著和小組成員說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、提出作業(yè)要求：運(yùn)用粘貼、裁剪等方法，把紙杯變成神態(tài)各異的小動(dòng)物，并裝飾漂亮。

2、提出作業(yè)要求

(1)要求每個(gè)組內(nèi)共同定好計(jì)劃，準(zhǔn)備完成什么作品，組內(nèi)成員要有分工。

(2)可以單獨(dú)完成作業(yè)，也可以兩人合作，小組內(nèi)至少完成兩件作品。

(3)小組長(zhǎng)組織組內(nèi)成員活動(dòng)，快速完成作品，并做好上臺(tái)展示的準(zhǔn)備。(最后要評(píng)選出速度獎(jiǎng)，創(chuàng)意獎(jiǎng)，合作獎(jiǎng)，作品獎(jiǎng)，表現(xiàn)獎(jiǎng)等)

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中碰到的困難。

(二)作品展示欣賞評(píng)價(jià)

1、選出優(yōu)秀作業(yè)上臺(tái)展示，依次介紹自己的作品名稱、構(gòu)思、制作方法，怎么分工合作的，請(qǐng)同學(xué)們提出一些評(píng)價(jià)和好的建議。

2、學(xué)生上臺(tái)展示，介紹，其他同學(xué)評(píng)論，說(shuō)一說(shuō)哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜歡，哪個(gè)小組表現(xiàn)的。

為什么?

(三)欣賞拓展

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用紙杯制作小動(dòng)物，其實(shí)紙杯不光可以做小動(dòng)物，還可以做出其他好多有意思的造型呢(教師課件出示一些用紙杯做成的人物、小花、椅子等各種作品供學(xué)生欣賞)，大家看，這些造型是不是非常的有創(chuàng)意呢。希望我們同學(xué)們也能善于動(dòng)腦，動(dòng)手，也能創(chuàng)造出各種有創(chuàng)意的作品來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

20.紙杯變變變

制作方法：

1、剪切杯身

2、添加、裝飾杯身

3、根據(jù)動(dòng)物的特征剪切、改造紙杯

中班手工活動(dòng)方案2活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一次，我看見(jiàn)一個(gè)小朋友拿著幾個(gè)小盒子搭來(lái)搭去就像玩積木一樣，玩的很開心，但盒子不能像積木一樣互相扣合很是苦惱，所以我就利用不同大小的盒子和雙面膠帶來(lái)完成這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，掌握粘，扣合等組合方法。2激發(fā)幼兒獨(dú)立思考，在老師幫助下完成作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在玩盒子時(shí)，著重動(dòng)手粘出不同形態(tài)。

難點(diǎn)：如何更好引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1不同大小的紙盒(如食品包裝盒，藥盒)2雙面膠帶3水彩筆

活動(dòng)過(guò)程

一：開始部分

師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一些有趣的東西，小朋友想不想玩呢?展示小盒子。今天我們就和這些小盒子玩?zhèn)€游戲吧!這些小盒子可有趣啦，就像百變金剛一樣，但是他們希望和小朋友一起玩，讓我們現(xiàn)在就開始吧。做出一些基本展示，如樓梯，房子，引出幼兒興趣。

二：基本部分

1把不同的盒子分發(fā)給小朋友，自由的擺出造型，并加以啟發(fā)與指導(dǎo)。在擺的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，擺好了，可一碰就散了，怎么辦呢?

2出現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，拿出法寶雙面膠，把他們粘牢。引導(dǎo)幼兒擺出自己想象的造型幫助他們組合粘牢。

3盒子造型很酷，可覺(jué)得還是不夠漂亮，小朋友有什么辦法讓我們的小盒子更好看呢?給他們涂上漂亮的顏色好不好。分發(fā)水彩筆，讓幼兒給自己的作品涂上自己喜歡的顏色。

4小朋友的作品都完成了，我們小朋友高興嗎?可我想知道我們小朋友的作品都叫什么呢?誰(shuí)愿意跟老師說(shuō)說(shuō)呢?給幼兒發(fā)揮空間，讓他們充分表達(dá)自己的創(chuàng)作想法與實(shí)施過(guò)程。

三：結(jié)束部分

把所有的幼兒作品放到展示臺(tái)上，讓幼兒進(jìn)行互相欣賞。

四：活動(dòng)延伸

回家后收集不同盒子，在家長(zhǎng)的幫助下，做出更好的盒子作品。

五：活動(dòng)反思

幼兒對(duì)這一活動(dòng)很感興趣，也非常喜歡動(dòng)手操作，但大多停留在模仿階段，自主創(chuàng)新能力薄弱，需要更多實(shí)踐。

中班手工活動(dòng)方案3設(shè)計(jì)思路：時(shí)值金秋，正是吃蟹的好時(shí)節(jié)。孩子們?cè)诮徽勚胁幻庹勂鹆恕绑π贰钡氖虑?。但孩子們的?jīng)驗(yàn)往往停留在吃上，還有就是一些表面的特征。螃蟹是崇明的特產(chǎn)，長(zhǎng)江隧橋通車之后，很多游客都來(lái)崇明游玩，很多游客都來(lái)我們崇明品螃蟹，抓住這樣的教育契機(jī)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒在觀察、探索的過(guò)程中了解螃蟹的主要特征。

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹，并提高其動(dòng)手能力。

3、讓幼兒知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大螃蟹一只、各種不同的螃蟹圖片、各色彩紙、固體膠、螃蟹頭飾、螃蟹作品一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解螃蟹的主要特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：利用撕紙的方法制作螃蟹。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

幼：秋天。

師：在美麗的秋天里，我們和許多可愛(ài)的小動(dòng)物交上了朋友，說(shuō)說(shuō)看有誰(shuí)呢?

幼：瓢蟲、、蚱蜢、小松鼠等。

師：今天呀老師又給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，是誰(shuí)呢，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。”猜猜看，是什么小動(dòng)物?

幼：螃蟹。

師：恩，你們真棒，都猜對(duì)了!

(評(píng)析：我班幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有很大的興趣，因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入角色，提高了幼兒的興趣，以及對(duì)角色特征的理解。)

2、師帶上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長(zhǎng)得多神氣。

今天我把我孩子的照片也帶來(lái)了，請(qǐng)你們仔細(xì)看看我的孩子長(zhǎng)得什么樣的?

二、幼兒仔細(xì)觀察，尋找螃蟹的基本特征

1、引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外部特征

師：說(shuō)說(shuō)你看到了螃蟹的哪些特征?

幼：螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子。

師：螃蟹的腳是什么樣的?

幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，有毛。

師：你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對(duì)大螯，我們給它們好聽(tīng)的名字，叫大螯)

師：它長(zhǎng)的像什么?

幼：像一把剪刀。

師：今天老師帶來(lái)了真的螃蟹喏，你們看，和你們剛剛看到的一樣嗎?

幼：一樣。

師小結(jié)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、兩個(gè)大鉗子像剪刀，走起路來(lái)橫著爬。

師：你們喜歡吃螃蟹嗎?

幼：喜歡。

師：為什么呀?

幼：因?yàn)轶π肺兜篮荃r美的。

師：施老師呀也很喜歡吃螃蟹的，因?yàn)轶π肺兜篮荃r美，它是我們崇明的特產(chǎn)，我們長(zhǎng)江隧橋通車之后，很多外地游客都喜歡來(lái)崇明吃我們的螃蟹。

三、教師示范，制作螃蟹。

師：看，今天老師也做了一只螃蟹，你們仔細(xì)看看，老師是怎么做出來(lái)的?

幼：剪出來(lái)的，撕出來(lái)的。

師：對(duì)了!撕出來(lái)的，原來(lái)我們用撕紙的方法也能做出漂亮的東西來(lái)。那今天我們就一起來(lái)用撕紙的方法做螃蟹，好嗎?

幼：好的!

師：但是呀，你們一定要聽(tīng)好老師教你們的方法，是有點(diǎn)難度的哦!

1、取長(zhǎng)方形紙，圓圓的撕去四個(gè)角，像螃蟹的什么呀?幼：身體

2、取長(zhǎng)方形紙，沿折縫撕成條狀，成蟹腳。

3、取一條紙，折一次，成蟹腳。

4、拿小的那張紙，老師給你們畫好了輪廓，沿著嘿嘿的線撕下來(lái)，成螃蟹的大螯。

5、分別黏貼

要求：選紙時(shí)不爭(zhēng)搶，每人拿一張。膠水的帽子取下來(lái)放在籃子里。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五：結(jié)束：我們把我們的螃蟹作品放到后面我們布置的池塘里去。

中班手工活動(dòng)方案4設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，動(dòng)手能力差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握，因此我設(shè)計(jì)了撕貼“送傘”這一活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。

3、發(fā)展幼兒的操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面，圖上防畫有烏云雨點(diǎn)。

)

2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。

)

3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn))

1、提問(wèn)：(1)圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、天氣怎么樣?

提問(wèn)：(1)呀!一會(huì)天氣要怎么啦?

(2)小兔們淋了雨會(huì)怎么樣?

(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

3、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來(lái)做傘送給小兔們，好不好?

(三)教師講解示范撕傘的方法。

(1)教師著重示范講解撕傘。

(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說(shuō)出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生)。

(2)幼兒操作，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

(3)教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。

(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(1)小朋友們看，哪一把傘看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望)

(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說(shuō)要謝謝我們小朋友呢!那平時(shí)別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢?對(duì)，不管是誰(shuí)得到了別人的幫助都會(huì)很高興的，你們?cè)敢鈳椭鷦e人嗎?

活動(dòng)延伸：

(1)在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

(2)在日常生活中積極鼓勵(lì)幼兒相互合作、幫助。

中班手工活動(dòng)方案5目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

正方形彩紙、圖示

過(guò)程：

1、入活動(dòng)，引起興趣

“小朋友，在八月二十的集場(chǎng)上，你看到哪些東西呢?今天我們就來(lái)折許多新衣服，這好后擺一個(gè)衣服攤好嗎?”

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖示折紙

“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請(qǐng)小朋友看圖示”

圖(1)將正方形紙兩次對(duì)邊折

圖(2)然后打開找到中心媽媽(中心點(diǎn))

圖(3)四個(gè)角是四個(gè)孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個(gè)基礎(chǔ)上再按圖4"圖7折

3、請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)

“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”

圖(4)翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折

圖(5)再翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折

圖(6)翻過(guò)來(lái)將四個(gè)正方形打開成長(zhǎng)方形

圖(7)最后對(duì)折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒(méi)有褲子怎么辦呢?”

“看，衣服還會(huì)變魔術(shù)呢!一變變成了一條褲子。”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣變褲子的。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。

篇8

1 酒泉文化

自古以來(lái)，酒泉地區(qū)就是一個(gè)特殊的存在，那里不僅住著漢族，北方的一些少數(shù)民族也居住在此。正是這樣的特殊性，才促進(jìn)了漢族和少數(shù)民族之間的融合，并通過(guò)這樣的融合形成了具有地區(qū)特色的邊疆文化。

酒泉位于河西走廊西端，地理位置獨(dú)特，地域十分遼闊，并擁有著豐富的資源，如沙漠、雪山、戈壁和綠洲。此外，酒泉也是當(dāng)時(shí)重要的邊塞重地，西北地區(qū)的少數(shù)民族想要進(jìn)入中原都要經(jīng)過(guò)此地。并且，那里的自然風(fēng)景十分獨(dú)特，無(wú)論是高山流水，還是大漠和古道，都別具一格，再加上那里的氣候和大自然景色，為我們展現(xiàn)了一種非常獨(dú)特的西部景觀。不過(guò)由于這里的環(huán)境十分嚴(yán)酷，人們想要在這里生存十分困難，所以發(fā)展也很緩慢。但是這里的資源卻是潛力無(wú)限，非常值得開發(fā)。因此，無(wú)論是酒泉的外部環(huán)境，還是人文氣息，都對(duì)那些文人墨客具有很強(qiáng)的吸引力。他們?cè)娨獾谋磉_(dá)更是使這里充滿了獨(dú)特的地域色彩，同時(shí)也體現(xiàn)了這些文人的邊塞情結(jié)。

酒泉很多的自然要素都成為了詩(shī)人們創(chuàng)作的源泉，比如大家所熟知的大漠、落日、古道、長(zhǎng)河等，都是一些詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)常用的意象。這些意象的應(yīng)用也使得酒泉邊塞文學(xué)形成了非常雄厚的獨(dú)特風(fēng)格。此外，那里許多的景象都表達(dá)著生命的艱難，也體現(xiàn)著生命的頑強(qiáng)，如忙碌的放牧人、堅(jiān)持西行的旅客、堅(jiān)強(qiáng)的紅柳等。再如那里的沙棗花、胡楊林、野罌粟花都象征了那里艱苦堅(jiān)守的人們。而那里地域遼闊、人煙稀少以及獨(dú)特的氣候特點(diǎn)，也使得那里的人們更加的理性和果敢。

2 酒泉地區(qū)彩陶文化類型

黃河中上游地區(qū)是彩陶文化的起源，其中最具代表性的是酒泉的彩陶文化。酒泉彩陶距今已經(jīng)有8000多年的歷史。酒泉彩陶的形狀大多數(shù)是缽形的，也有少部分為圈足型的。酒泉彩陶的顏色大多比較艷麗，常見(jiàn)紅色彩陶。彩陶的紋飾為寬帶紋，寬帶紋后來(lái)成為其他彩陶的母體樣式。酒泉彩陶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，所以現(xiàn)今能找到的彩陶數(shù)量非常少，但是酒泉彩陶文化內(nèi)涵十分豐富、特征鮮明，是華夏文明的來(lái)源之一，并且對(duì)后來(lái)的仰韶文化有直接影響。

半坡類型和廟底溝類型受酒泉彩陶文化影響最深。從半坡類型出土的彩陶來(lái)看，可以判斷出這時(shí)彩陶的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了繁盛期，陶器工藝比以往有了很大進(jìn)步，做工方面精細(xì)了很多。陶器質(zhì)地以紅陶為主，陶器形狀也豐富了不少，有盆、缽、大腹壺、葫蘆瓶以及尖底瓶等。陶器的顏色以紅色為主，紅陶表面施以黑彩，十分艷麗耀眼，給人帶來(lái)莊重富貴的感受。陶器紋飾也不再是簡(jiǎn)單的寬帶紋，出現(xiàn)了魚紋、蛙紋以及人面紋等，其中人面魚紋彩陶盆最為珍貴，代表了半坡彩陶的最高水平。以后，我國(guó)非常重視保護(hù)傳統(tǒng)文化，在酒泉建立了遺址博物館。近年來(lái)，去博物館參觀的人絡(luò)繹不絕，每一位中華兒女都有一顆記掛彩陶文化的心。1956年發(fā)現(xiàn)了仰韶文化中晚期廟底溝類型的彩陶，這個(gè)時(shí)期的彩陶顏色大多數(shù)為黑色，偶爾用紅色作為陪襯，少量彩陶施以白色彩。陶器的形狀為盆、缸以及尖底瓶等，陶器紋飾出現(xiàn)了鳥紋、花卉紋以及植物紋等。說(shuō)明了我們的祖先在不斷認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，并將生活中出現(xiàn)的動(dòng)物、花、菜都畫在了陶器上，這些圖案都十分生動(dòng)形象，充分說(shuō)明了當(dāng)時(shí)繪畫技藝的成熟。其中最為出名的陶器為鶴鳥銜魚石斧彩陶缸和人頭形器口彩陶瓶，這兩件陶器畫面生動(dòng)、色彩和諧、古樸優(yōu)美，充分展現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧。

3 酒泉地區(qū)彩陶發(fā)展特征

酒泉文化是仰韶文化向西發(fā)展的一種類型，出現(xiàn)于新石器時(shí)代的晚期，歷經(jīng)了三千多年的發(fā)展。酒泉文化雖然來(lái)自仰韶文化，但是發(fā)展各有不同，二者之間有聯(lián)系也有區(qū)別，所以在20世紀(jì)40年代人們將酒泉文化從仰韶文化中脫離了出來(lái)，成為一個(gè)獨(dú)立的文化體系。后來(lái)經(jīng)過(guò)考古驗(yàn)證，將酒泉文化獨(dú)立出來(lái)是非常正確的。經(jīng)過(guò)多年的考古發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)了多處酒泉文化遺址。酒泉文化陶器的特點(diǎn)是數(shù)量龐大，工藝制作水平高超，圖案色彩艷麗，線條流暢，紋飾精美等。并且酒泉文化陶器上的圖案生動(dòng)形象，說(shuō)明了當(dāng)時(shí)的繪畫水平更進(jìn)一步發(fā)展。酒泉文化時(shí)期，已經(jīng)出現(xiàn)了圖畫文字。酒泉文化陶器的形狀是非常全面的，幾乎包含了我們現(xiàn)在所使用的器具，如瓶、罐、缸、碗、盤、壺、缽等。酒泉文化陶器有紅陶、灰陶和夾砂陶，其中紅陶為主要類型。一些大型陶器的制作大多數(shù)采用泥條盤筑法，小型陶器采用直接捏塑法。酒泉文化陶器的顏色經(jīng)歷了黑色、黑白相間和黑紅相間三個(gè)時(shí)期。在酒泉出土的彩陶數(shù)不勝數(shù)，并且大多數(shù)都是精品彩陶，有一些還被選用在教科書中。

酒泉文化之后，青銅器開始出現(xiàn)。在酒泉地區(qū)制作彩陶、使用彩陶的人逐漸減少，這時(shí)候制作的彩陶大多數(shù)都是用于日常生活的。隨著技術(shù)的不斷改進(jìn)，人們又制作出了薄壁彩陶，也稱為蛋殼彩陶，這是我國(guó)彩陶發(fā)展歷史中一道亮麗的風(fēng)景線，充分展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和精湛的彩陶制作技術(shù)。在酒泉發(fā)現(xiàn)的遺址有四百多處，之后在酒泉又發(fā)現(xiàn)了齊家文化遺址。在此之后出現(xiàn)的陶器已經(jīng)呈現(xiàn)出了游牧民族的文化特點(diǎn)，陶器上的圖案以騎馬、打獵和牧羊?yàn)橹?，并且出現(xiàn)了老鷹的圖案，老鷹是當(dāng)時(shí)游牧民族的圖騰。同時(shí)陶器上有非常漂亮的花紋，陶器類型以?shī)A砂陶為主，顏色以紅色為主。

在酒泉的沙漠深處，有一處史前文明遺址——缸缸洼遺址。在柔軟的沙子中，有一片沙子中散落著大量的褐紅色碎陶片，其中還有一些碎石片、碎銅片等，這些都是夾砂紅陶、彩陶碎片和石器碎片。在距今三四千年以前，這里曾經(jīng)是一個(gè)燒制陶器的場(chǎng)所，這些陶器做工細(xì)致，陶器上的紋路非常漂亮，說(shuō)明當(dāng)時(shí)燒制陶器的工藝水平已經(jīng)非常高了。當(dāng)時(shí)這片地方還是適合人類居住的，后來(lái)這里變成了沙漠。沙漠很好地保護(hù)了這些陶器，所以我們現(xiàn)在才能看到祖先的智慧。缸缸洼遺址的內(nèi)涵非常豐富，對(duì)我國(guó)研究酒泉流域史前文明具有重要的意義。

篇9

其不失精致耀縣香包主要是端午節(jié)佩戴的，而且是以小孩為主，因此主要都是一些獨(dú)立的小包，因?yàn)樾∷愿@得精巧，讓人愛(ài)不釋手；也有一些立體的大包，是小孩滿月時(shí)長(zhǎng)輩對(duì)其的祝福而給孩子做的，可以擺在家里作為裝飾，也可以掛起來(lái)給孩子玩耍，既實(shí)用又好看。制作香包的都是一些農(nóng)家婦女，她們從身邊的人事物出發(fā)，然后通過(guò)概括、加工、裝飾等手法制作出來(lái)的，因而題材非常廣泛，那么樣式必然就豐富多樣。從題材上看有動(dòng)物、昆蟲、家禽、蔬果等，然最常見(jiàn)的是十二生肖，各個(gè)都活靈活現(xiàn)、動(dòng)態(tài)各異；從佩戴的方法上看，有頭戴的，肩臥的，手腕戴的，胸前掛的，后背背的；從制作手法上看，又分軟包和硬包，硬包又有平面的和立體的，其中花樣繁多，樣式各異，豐富多彩。

二、造型傳神而寫實(shí)

其也不失裝飾美耀縣香包的制作主體是農(nóng)家婦女，特別以老藝人為主，有些七八十歲的老太太，看著走路都不靈便視力也變的有些模糊了，但她們做起香包來(lái)飛針走線，手腳麻利，那些東西好像已經(jīng)深深地刻在了她們的心理、印在她們的手上，制作好的香包一點(diǎn)也不缺少精致與傳神。她們都是以生活中常見(jiàn)的東西為基礎(chǔ)，因?yàn)槭煜に灾谱髌饋?lái)更得心應(yīng)手，造型上也會(huì)遵循寫實(shí)并達(dá)到傳神。如做的白菜香包，它的大小不超過(guò)四厘米的長(zhǎng)度，卻像是真白菜的縮小版，做的非常的逼真和寫實(shí)，其中白菜莖部用白布做，葉子用草綠色做，為了達(dá)到逼真的效果在綠葉子上用較深的綠線繡出整齊的葉脈，這樣一個(gè)完整的小白菜香包就做好了。其中簡(jiǎn)單且大方，視覺(jué)上感覺(jué)豐富而又形象逼真，再穿上漂亮的小珠子，加上流蘇，進(jìn)而打破了白菜的素雅顏色，增強(qiáng)了裝飾的韻味。還有一些大點(diǎn)的香包，主要是大人在小孩滿月時(shí)給孩子做的，形式上以立體的為主，其造型更為講究，手法豐富，由于大因而制作更為細(xì)致精到些。如布獅子，整個(gè)造型借鑒了舞獅里面獅子的形象，外形較大，做工更加精細(xì)且完整具體，整體用草綠色，肚皮用桃紅色，把獅子背部和肚皮的顏色區(qū)別開來(lái)，遵循真實(shí)現(xiàn)象，然又沒(méi)有綠色的獅子，這一點(diǎn)又有很強(qiáng)的裝飾性，眼睛的形狀也很獨(dú)特，外眼角為尖形且向外斜上方傾斜，內(nèi)眼角為圓弧形，眼珠子也會(huì)用立體感較鮮明的針?lè)ū憩F(xiàn)，具有很強(qiáng)的裝飾性，最具特點(diǎn)的當(dāng)數(shù)鼻子，鼻頭用四個(gè)小球體疊放成錐體，鼻梁用一個(gè)小圓柱變現(xiàn)，把鼻子的立體感很真實(shí)的表現(xiàn)了出來(lái)，手法上卻又有很強(qiáng)的裝飾感，非常形象生動(dòng)。整個(gè)造型是寫實(shí)傳神，又具有很強(qiáng)的裝飾美，這都是農(nóng)家人的藝術(shù)，從中可以看出它是高于生活得，是他們對(duì)生活的美好向往和祝愿。

三、色彩搭配

鮮明而對(duì)比強(qiáng)烈其也不失雅致民間藝術(shù)在色彩的運(yùn)用上都喜歡大紅大綠，色彩鮮艷奪目，香包主要是人們拿來(lái)在身上佩戴，要起裝飾的作用，也就是要好看要醒目，因而喜用非常鮮艷的顏色，純度高對(duì)比強(qiáng)烈。最喜用紅、綠、黃等高純度的顏色，達(dá)到鮮亮的效果。俗話說(shuō)的好，紅紅綠綠圖個(gè)吉利，光有大紅大綠不算好，黃能托色少不了，這些都是說(shuō)民間藝術(shù)的用色和配色。如布老虎的顏色大部分都以黃色為主，肚皮下面用粉紅色，眼睛為黑色，嘴是朱紅色，其中為了表現(xiàn)的更為形象還會(huì)用白色布剪出一排牙齒繡上去，兩顆電表性的虎牙也被表現(xiàn)了出來(lái)，整個(gè)五官都是用不同顏色的布剪出形狀，貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，再用彩線用鎖邊的針?lè)ɡC上去，整齊中又有變化，這些顏色的搭配是整個(gè)老虎少了一份森林之王的兇猛，多了一份憨態(tài)可愛(ài)的神情，這些顏色都比較鮮艷，朱紅、草綠、檸檬黃等都是高純度高明度的色彩，搭配起來(lái)對(duì)比強(qiáng)烈，視覺(jué)效果鮮明，然又有粉色、黑色、白色、灰色作為調(diào)節(jié)色，把太強(qiáng)對(duì)比的顏色進(jìn)行調(diào)和，使其色彩鮮艷又不失雅致，單純中又有豐富的變化，真是達(dá)到了艷不俗，淡適宜的特點(diǎn)，體現(xiàn)出人們淳樸的生活態(tài)度。

四、寓意

深刻而美好其不失民俗文化香包說(shuō)的簡(jiǎn)單一些就是把香料包起來(lái)的布包，然由于農(nóng)村婦女各個(gè)都有一手好針線活，香包的制作也就越來(lái)越講究，越來(lái)越精致。在耀縣人們最重視農(nóng)歷的各個(gè)節(jié)日，端午節(jié)更不例外，到這一天人們給孩子渾身上下戴滿了自己親手做的香包，孩子們胸前掛的，后背背的，手上戴的，女孩子在頭上也有扎的，都是希望他們健康快樂(lè)，老人們也會(huì)戴幾個(gè)，祝福她們健康長(zhǎng)壽，掛在家里則是驅(qū)邪鎮(zhèn)惡，除瘟疫，驅(qū)五毒，老人們經(jīng)常說(shuō)戴在哪里哪里就不會(huì)有病痛，因而人們會(huì)在孩子的全身戴滿香包，可見(jiàn)人們對(duì)生活的熱愛(ài)和向往，寄托了人們的美好訴求，體現(xiàn)了人們祈求平安幸福、健康長(zhǎng)壽的美好愿望。如在當(dāng)?shù)匦『⑿厍芭宕鞔笏庀惆?，預(yù)示著將來(lái)要走洲過(guò)縣做大官，在頭上戴預(yù)示著這一年不會(huì)頭痛生病，這些都可以看出，農(nóng)家人對(duì)健康的向往，對(duì)孩子將來(lái)的美好期望，希望他們能出人頭地，生活美好，為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光添彩，為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)。“民俗主要是由下層民眾創(chuàng)造，人人傳習(xí)自我教化的習(xí)俗?！蹦敲?，香包更是這樣，首先佩戴香包的習(xí)俗就是人們從很早就傳承下來(lái)的，制作香包的方法更是一代一代傳下來(lái)的，那些針?lè)?、繡法、樣式等無(wú)一不是，就是現(xiàn)在有創(chuàng)新也是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

五、結(jié)語(yǔ)

篇10

海田街的那抹絢麗

海田街36號(hào)，一個(gè)祿勸縣城內(nèi)普通而平凡的門牌號(hào)，為我們演繹著最絢麗的色彩。或許你只是匆匆路過(guò)，但在驚鴻一瞥間，那抹絢麗不知不覺(jué)間已印記于你的腦海，偶爾憶及，仍是驚艷。

我很難用準(zhǔn)確的文字，來(lái)描述這間繡坊帶給我的驚艷。即便是在海田街，這間繡坊的店面也簡(jiǎn)單得毫不出眾，空間狹小，店內(nèi)光線昏暗，甚至有些凌亂。但這阻止不了那抹絢麗，以閃電般的速度侵襲你的眼球，撥動(dòng)你的心弦。

走進(jìn)繡坊，墻面上、布堆里，隨處可見(jiàn)的精美繡片琳瑯滿目，奪人眼球。那些懸掛著的衣服，深黑、寶藍(lán)、大紅、翠綠，色彩艷麗得有些夸張，卻又讓人絲毫感覺(jué)不到大紅大綠的俗氣。精致的繡片，精美的挎包、繡鞋，以及衣服的衣肩、袖口、對(duì)襟、下擺等部位，都用手工繡上了各種精美的，栩栩如生的圖案，以繽紛的姿態(tài)散發(fā)著奪目的絢麗，讓這個(gè)有些狹小的空間流光溢彩。

用針線舞動(dòng)出這方絢麗色彩的，是這間繡坊的主人尤定美。這個(gè)從未上過(guò)一節(jié)美術(shù)課的農(nóng)家女，憑借手中細(xì)細(xì)的針和線，不但繡出了自己的花樣生活，還繡出了令專業(yè)畫家和藝術(shù)家稱贊不已的一件件藝術(shù)精品。2002年，她榮獲“云南省民族民間美術(shù)藝人”稱號(hào)，并當(dāng)選為祿勸縣刺繡協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

彝族女子愛(ài)美，善于創(chuàng)造美，更樂(lè)于展示美。她們用鮮花般綻放的艷麗服飾，裝扮著生活，展示著自己。而這些艷麗的服飾，每一件都是絕版，全靠彝族女子按自己的心意手工挑花和刺繡一針一線縫制出來(lái)，做一套衣服往往要花費(fèi)數(shù)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間。

因而，刺繡是彝族姑娘必修的基本功，能否繡出美麗的圖案，是衡量彝家女子是否心靈手巧的重要標(biāo)志，那些善于畫花、剪花和繡花的能手，在左鄰右舍間會(huì)獲得格外的禮遇和尊重。五彩斑斕的服飾，展現(xiàn)著彝族女子精深的刺繡技藝，繡花簇簇的圍腰，繡滿鮮艷花朵的服飾，做工精美的花鞋……密密麻麻的一針一線間，充滿了彝家女子對(duì)美好生活的追求和向往。

出生于祿勸縣則黑鄉(xiāng)柱磯村的尤定美雖然不是彝族，但從小在彝族村寨生活長(zhǎng)大的她，耳濡目染下對(duì)刺繡有著一種與生俱來(lái)的熱愛(ài)與靈氣。11歲時(shí)，尤定美就開始跟著母親和外婆學(xué)習(xí)畫畫，畫的圖案大多是彝族刺繡的傳統(tǒng)題材花鳥蟲魚等。后來(lái)她開始學(xué)架花（又稱十字繡），憑借出眾的悟性和一雙靈巧的手，技藝很快就超過(guò)了母親。還不滿18歲時(shí)，尤定美的刺繡技藝就已出類拔萃，不但經(jīng)常給別人制作嫁衣，還引得村里的小姑娘們紛紛跟她學(xué)刺繡。心靈手巧的尤定美，在短短不到8年的時(shí)間里，就實(shí)現(xiàn)了從學(xué)徒到師傅的角色轉(zhuǎn)變，成了遠(yuǎn)近聞名的刺繡高手。

用愛(ài)美的心創(chuàng)造美

正如其姓名一樣，尤定美是一個(gè)愛(ài)美的人，用愛(ài)美的心創(chuàng)造出了自己的花樣生活。雖然已經(jīng)52歲了，但身材苗條，面容白皙，穿著得體的她，依然顯得年輕漂亮，她愛(ài)美，更懂得如何展示美。

在向我展示和介紹那些刺繡品的時(shí)候，我從她的眼神中，看到了她對(duì)自己的作品的欣賞和珍愛(ài)。這些作品，宛若她的兒女般，每一件都傾注著她的心血，每一件都浸著她的情感，是她畢生追求的結(jié)晶。

當(dāng)尤定美穿戴上親手制作的“土司太太服”出現(xiàn)在我面前時(shí)，又是別有一番韻味，顯得隆重、尊貴、高雅。這套服飾，是尤定美在2006年去日本參加文化交流活動(dòng)時(shí)的著裝。她介紹說(shuō)，這種款式的衣服，以前是彝族土司太太才能穿的，是身份和地位的象征，一般的人不要說(shuō)穿不起，即便是穿得起也根本就沒(méi)有資格穿?，F(xiàn)在大家的日子好過(guò)了，也有消費(fèi)能力了，所以都希望能夠擁有一套“土司太太服”。

彝族刺繡的針?lè)ㄗ兓喽?，圖案搭配也十分講究。彝族女子在繡花前，一般都要自己或者是請(qǐng)高手在繡布上畫好圖案，或者是用紙剪出漂亮的花樣，然后縫在繡布上，再根據(jù)圖案的需要配線配色進(jìn)行刺繡。經(jīng)過(guò)40多年來(lái)的學(xué)習(xí)和摸索，尤定美繼承了不少傳統(tǒng)的刺繡圖案，如耗子摘葡萄、魚連草蘭、蝴蝶戲梅、鹿望金鐘、魚跳龍門、鳳穿牡丹、兔吃靈芝等，還根據(jù)人們不同的審美觀創(chuàng)造了許多新的圖案，而色彩的搭配、設(shè)計(jì)更是令人贊嘆不已。

于是這間小小繡坊，也就成為了祿勸縣城內(nèi)一個(gè)美的策源地。城里的、鄉(xiāng)下的女人們，空閑時(shí)總喜歡來(lái)這里走走，或者是買一件自己喜歡的服飾，或者是向尤定美請(qǐng)教學(xué)習(xí)，或者只是為了看看又有什么新花樣，飽一下自己的眼福，這使得小小的繡坊總是顯得繁忙而熱鬧。

尤定美做的彝族傳統(tǒng)服飾，最講究也最具有技術(shù)含量的，就是她的刺繡設(shè)計(jì)。她在圖案設(shè)計(jì)和色彩搭配上有著獨(dú)特的見(jiàn)解和思維，什么面料配什么繡花、什么顏色搭配什么圖案她都了然于胸，繡出來(lái)的圖案造型和色彩搭配結(jié)合得十分完美。尤其是在色彩搭配上，在民間刺繡藝人中更是出類拔萃，方圓十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都知道她的大名，都來(lái)找她做活。仔細(xì)欣賞她的刺繡作品，細(xì)膩的質(zhì)感，協(xié)調(diào)的配色，自然的明暗表現(xiàn)，傳神的藝術(shù)刻畫，讓人不得不在贊嘆中暗暗折服。

在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，尤定美還對(duì)彝族服裝進(jìn)行了改良，不僅質(zhì)量好而且設(shè)計(jì)獨(dú)特，做工精細(xì)，所以盡管價(jià)格有些貴，但喜歡的人還是不少，據(jù)說(shuō)曾有人先后從她這里買走了12套手工制作的彝族服裝。要是遇上逢年過(guò)節(jié)，特別是冬臘月間和火把節(jié)前，城里的女人們就會(huì)蜂擁而至，齊刷刷地?cái)D進(jìn)這間狹小的繡坊，選衣料，選款式，在這里定做一套傳統(tǒng)艷麗的彝族盛裝，讓自己能在節(jié)日里花枝招展。

而更多的時(shí)候，尤定美喜歡沉浸在自己的刺繡世界里，不斷地摸索，不斷地創(chuàng)新，不斷地提升……

守望中的傳承曙光

以前的彝族女孩，五六歲就開始在母親的指點(diǎn)下學(xué)習(xí)挑花和刺繡，十來(lái)歲就要自己縫制衣服和鞋子了。做不完的地里活，忙不完的家務(wù)事，阻止不了彝族女子對(duì)美的追求。在農(nóng)閑和晚上難得的休息時(shí)間里，她們用一雙雙靈巧的手，千針萬(wàn)線地編織著自己對(duì)生活的期冀。當(dāng)漂亮的花朵在她們的手中漸漸開放時(shí)，對(duì)未來(lái)的憧憬也隨之盛開。

可以說(shuō)，彝族服飾是彝族刺繡文化的杰作之一，是彝族文化的重要載體和文化表述。然而與許多傳統(tǒng)民族民間技藝所遭遇的窘困一樣，現(xiàn)在彝族服飾連同彝族刺繡，已走到了如何傳承和發(fā)揚(yáng)下去的拐點(diǎn)。我們不無(wú)揪心地看到，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，再加上彝族傳統(tǒng)民族服飾縫制工序繁蕪、穿戴復(fù)雜而且不便換洗等因素，在越來(lái)越多的彝族村落，傳統(tǒng)服飾開始遠(yuǎn)離人們的日常生活?，F(xiàn)在的彝族女孩，也很少有人再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)剪紙、挑花、刺繡等工藝，即使有也是到十幾歲才開始學(xué)習(xí)，而且?guī)缀醪荒塥?dú)立完成整套服飾的制作。

作為一位為刺繡付出了畢生心血的民間藝人，尤定美也曾面臨過(guò)如何將這門技藝傳承下去的困惑。她在守望著，在無(wú)奈中苦苦守望。滿大街的流行色，年輕人身上的奇裝異服，讓她感到有些迷茫，不知彝族刺繡連同彝族服飾，會(huì)不會(huì)在未來(lái)的某個(gè)時(shí)刻，以某種毫不引人注目的方式從生活中無(wú)聲無(wú)息地消逝。

守望往往是傷感的，又總會(huì)出其不意地給人帶來(lái)希望。就在尤定美守望多年后，民族民間傳統(tǒng)文化開始受到人們的關(guān)注，彝族刺繡和服飾重新煥發(fā)出了新的生機(jī)。尤定美對(duì)此感到欣慰的同時(shí)，也更加忙碌了。繡坊的生意越來(lái)越好，更有不少年輕人開始向她請(qǐng)教和學(xué)習(xí)刺繡的技藝。在縣勞動(dòng)局免費(fèi)為在家務(wù)農(nóng)的年輕人開辦的刺繡培訓(xùn)班上，尤定美更是走上講臺(tái)做起了老師，把自己畢生所總結(jié)出來(lái)的刺繡經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，手把手地教給了這些年輕人。