導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教師考核工作登記表，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

姓名

性 別

女

出生年月

1

職務(wù)

英語(yǔ)教研組長(zhǎng)

政治面貌

預(yù)備黨員

學(xué)歷

單位

受何獎(jiǎng)勵(lì)、處分

述職報(bào)告

本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出操、上課、組織學(xué)生早讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，及時(shí)反思教學(xué)，使教學(xué)有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展。現(xiàn)對(duì)本年度以來(lái)的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)。

一、努力提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課改理念有了更全面的、深入的理解，為本人改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名教師，我的體會(huì)是，上好一堂課很難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅要備教材，而且要備教法，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好小組集體備課。

三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一個(gè)教師表演技能的階段。上課時(shí)，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

四、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

“ 進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人 ” ，在教學(xué)工作中難免有缺陷，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習(xí)，以豐富自己的自身的水平，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

分管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)語(yǔ)和考核等次建議

簽名：年月日

機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人或考核小組意見(jiàn)

政府人事部門意見(jiàn)

年月 日

簽名：

確定等次

年月日

注：該表須裝入個(gè)人檔案，請(qǐng)認(rèn)真填寫。

年度事業(yè)單位工作人員考核備案表

單位：

總?cè)藬?shù)：

參加考核人數(shù)： 優(yōu)秀人數(shù)：合格人數(shù)：基本合格人數(shù)： 不合格人數(shù)：

未參加考核人數(shù)：

未參加考核原因：

序號(hào)

姓名

性別

參加工作

時(shí)間

職務(wù)

考核結(jié)果

人社部門意見(jiàn)

優(yōu)秀

合格

基本合格

不合格

1

2

3

4

5

6

7

篇2

關(guān)鍵詞：學(xué)生成績(jī)；平時(shí)成績(jī)；成績(jī)換算；Excel表格；VBA

中圖分類號(hào)：TP311.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2014）20-0081-04

一、 引言

隨著本科課程考核方式改革的深化，許多高等院校紛紛改變傳統(tǒng)的只注重一次性結(jié)果評(píng)價(jià)的形態(tài)并向注重過(guò)程評(píng)價(jià)的形態(tài)轉(zhuǎn)變。[1-2] 教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)了課程的過(guò)程考核，通過(guò)平時(shí)考核，對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況及效果進(jìn)行評(píng)定。通過(guò)教師加強(qiáng)日?？己?，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)教師根據(jù)日?？己私Y(jié)果及時(shí)調(diào)整完善教學(xué)內(nèi)容與方式，提高課堂教學(xué)效果與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

對(duì)學(xué)生的平時(shí)考核可采用多種考核方式，如課堂提問(wèn)、課堂辯論、課堂測(cè)驗(yàn)、隨堂作業(yè)、課后作業(yè)、大型作業(yè)、階段測(cè)試、專題研討、讀書報(bào)告、小論文、文獻(xiàn)綜述、調(diào)查報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作技能情況等形式。當(dāng)多種形式的考核方式被采用，又當(dāng)學(xué)生平時(shí)考核次數(shù)比較多的時(shí)候，學(xué)期末任課教師對(duì)學(xué)生課程平時(shí)考核登記結(jié)果的整理和換算將是讓教師非常頭痛的事，特別是當(dāng)學(xué)生數(shù)量較多的時(shí)候，因?yàn)楫?dāng)前教師對(duì)學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)的換算主要還是靠手工進(jìn)行的。

為了將任課教師從繁重的學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)換算的手工勞動(dòng)中解放出來(lái)，本文將基于教務(wù)管理系統(tǒng)中的學(xué)生平時(shí)成績(jī)登記表格（Excel表格），利用Excel VBA[3]開(kāi)發(fā)環(huán)境及其強(qiáng)大功能來(lái)實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)的自動(dòng)化換算。

二、 學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)自動(dòng)換算的基礎(chǔ)

1.學(xué)生課程平時(shí)考核結(jié)果的電子化登記

為能利用Excel VBA來(lái)實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)的自動(dòng)化換算，首先，教師對(duì)學(xué)生課程平時(shí)考核結(jié)果須采用Excel電子表格文檔的形式進(jìn)行登記。

一般的，各個(gè)高校各自的教務(wù)管理信息系統(tǒng)均有帶學(xué)生名單的平時(shí)考核登記表提供給課程任課教師，其中，以Excel電子表格的形式居多。倘若校方?jīng)]有Excel形式的學(xué)生課程平時(shí)考核登記表提供，則任課教師須自己制作一份Excel形式的平時(shí)考核登記表。

2.量化或可量化登記

對(duì)學(xué)生課程平時(shí)考核結(jié)果的登記，最為直接的形式就是采用百分制或十分制等的分?jǐn)?shù)，也就是量化登記。但更多的，教師會(huì)選擇采用等級(jí)制的方式進(jìn)行登記，如：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格，甲、乙、丙、丁、戊，A、B、C、D、E，等等。由于等級(jí)制的每種等級(jí)均可以對(duì)應(yīng)特定的分?jǐn)?shù)，因此，采用等級(jí)制的方式進(jìn)行登記，就稱之為可量化登記。

量化或可量化的登記方式，均適用于本文利用Excel VBA實(shí)現(xiàn)的對(duì)學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)的自動(dòng)化換算。

三、對(duì)學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)自動(dòng)換算的實(shí)現(xiàn)

本文以“正方教務(wù)管理系統(tǒng)”導(dǎo)出的Excel形式的學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)記錄表為例，來(lái)描述利用Excel VBA實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)的換算。本文所使用的Excel軟件的版本為Excel 2003。

1.學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)記錄表的格式

圖1所示為正方教務(wù)管理系統(tǒng)導(dǎo)出的Excel形式的學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)記錄表。表格的前4行分別給出了表頭信息、學(xué)期信息、課程名稱、學(xué)分?jǐn)?shù)、任課教師信息。表格的第5、6行，分別給出了表格的標(biāo)題信息：班級(jí)名稱、學(xué)號(hào)、姓名、幾項(xiàng)平時(shí)考核名稱（課堂紀(jì)律、課堂問(wèn)答和討論、作業(yè)和測(cè)試、期中考試、實(shí)驗(yàn)成績(jī)）；其中課堂紀(jì)律6次、課堂問(wèn)答和討論5次、作業(yè)和測(cè)試10次，其余均為單次。表格從第7行開(kāi)始，就是學(xué)生具體的班級(jí)名稱、學(xué)號(hào)、姓名等，課程有多少學(xué)生修讀就有多少行。表格中的關(guān)鍵是，有多次平時(shí)考核的項(xiàng)（課堂紀(jì)律、課堂問(wèn)答和討論、作業(yè)和測(cè)試）的最右側(cè)有個(gè)“成績(jī)”子項(xiàng)，本文就是針對(duì)此項(xiàng)進(jìn)行多次平時(shí)考核的成績(jī)換算。

2.Excel動(dòng)態(tài)菜單的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

欲實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)的自動(dòng)換算，須有執(zhí)行該任務(wù)命令的入口和途徑。為此，本文采用Excel動(dòng)態(tài)菜單[4]的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)的效果如圖2所示，其詳細(xì)實(shí)現(xiàn)步驟如下：

（1）在打開(kāi)學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)記錄表的狀態(tài)下，依次點(diǎn)擊Excel的菜單“工具”、“宏”、“Visual Basic 編輯器”，進(jìn)入Excel VBA設(shè)計(jì)界面。

（2）在Excel VBA設(shè)計(jì)界面的工程資源管理器中找到ThisWorkbook對(duì)象，雙擊其以進(jìn)入對(duì)其進(jìn)行VBA編程的環(huán)境。

（3）在VBA編程環(huán)境中，選取Workbook的Open事件，并在系統(tǒng)生成的Workbook_Open空事件處理過(guò)程中鍵入如下代碼：

Dim NewMenu As CommandBarPopup

Dim MenuItem As CommandBarControl

Set NewMenu = mandBars（1）.Controls.Add （msoControlPopup， ， ， ， True）

NewMenu.Caption = "成績(jī)換算（&C）"

Set MenuItem = NewMenu.Controls.Add（msoControlButton）

MenuItem.Caption = "（&1）課堂紀(jì)律成績(jī)"

MenuItem.OnAction = "Score1"

Set MenuItem = NewMenu.Controls.Add（msoControlButton）

MenuItem.Caption = "（&2）課堂問(wèn)答和討論成績(jī)"

MenuItem.OnAction = "Score2"

Set MenuItem = NewMenu.Controls.Add（msoControlButton）

MenuItem.Caption = "（&3）作業(yè)和測(cè)試成績(jī)"

MenuItem.OnAction = "Score3"

Set MenuItem = NewMenu.Controls.Add（msoControlButton）

MenuItem.Caption = "（&0）全部成績(jī)"

MenuItem.OnAction = "ScoresAll"

MenuItem.BeginGroup = True

（4）為使學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)記錄表關(guān)閉時(shí)動(dòng)態(tài)菜單隨之消失，須在VBA編程環(huán)境中，選 取Workbook的BeforeClose事件，并在系統(tǒng)生成的Workbook_Before Close空事件處理過(guò)程中鍵入如下代碼：

mandBars（1）.Controls（"成績(jī)換算（&C）"）.Delete

（5）保存并關(guān)閉學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)記錄表后，再以啟用宏的形式重新打開(kāi)，這時(shí)就能看到如圖2所示的動(dòng)態(tài)菜單出現(xiàn)在Excel下拉菜單欄的最右側(cè)中。

3.菜單功能實(shí)現(xiàn)的VBA代碼

本文以實(shí)現(xiàn)“作業(yè)和測(cè)驗(yàn)成績(jī)”菜單功能的VBA代碼為例，來(lái)描述學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)的換算。其詳細(xì)實(shí)現(xiàn)步驟如下：

（1）在Excel VBA設(shè)計(jì)界面的工程資源管理器的樹節(jié)點(diǎn)“模塊”上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單上依次點(diǎn)擊“插入”、“模塊”。

（2）在系統(tǒng)生成的空模塊中鍵入如下常量和變量聲明代碼：

Const Levels = 6 '設(shè)置等級(jí)制登記的級(jí)數(shù)

Dim D（Levels） As String '等級(jí)制描述

Dim S（Levels） As Double '等級(jí)制對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)

Dim BasicScore As Double '基本分

Dim BeginCol As Integer， EndCol As Integer， ScoreCol As Integer

'考核項(xiàng)開(kāi)始列、結(jié)束列、換算出的成績(jī)所在列

Dim BeginRow As Integer， EndRow As Integer

'學(xué)生起、止行

（3）在模塊中鍵入“作業(yè)和測(cè)驗(yàn)成績(jī)”菜單調(diào)用的Score3過(guò)程代碼：

D（1） = "√#"： S（1） = 11 '√#代表很好，對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)11

D（2） = "√+"： S（2） = 10 '√+代表好，對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)10

D（3） = "√"： S（3） = 9 '√代表完成，對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)9

D（4） = "√-"： S（4） = 7 '√-代表不好，對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)7

D（5） = "√="： S（5） = 5 '√=代表很不好，對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)5

D（6） = ""： S（6） = 0 '空代表未做，對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)0

BasicScore = 0

BeginCol = 17

EndCol = 26

Call Score

（4）在模塊中鍵入Score3過(guò)程調(diào)用的Score過(guò)程代碼：

ScoreCol = EndCol + 1

BeginRow = 7

Dim r As Integer

For r = BeginRow To ActiveSheet.UsedRange.Rows.Count

If Trim（ActiveSheet.Cells（r， 1）.Value） = "備注：平時(shí)成績(jī)包括作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，期中考試、實(shí)驗(yàn)、課堂問(wèn)答和討論、課堂紀(jì)律等，評(píng)定項(xiàng)目和辦法由任課教師確定并在開(kāi)學(xué)初告知學(xué)生." Then

EndRow = r

Exit For

End If

Next

Dim c As Integer， l As Integer

For r = BeginRow To EndRow

ActiveSheet.Cells（r， ScoreCol）.Value = BasicScore

Next

For c = BeginCol To EndCol

If AreAllBlanks（BeginRow， EndRow， c） Then

GoTo Continue

End If

For r = BeginRow To EndRow

For l = 1 To Levels

If Trim（ActiveSheet.Cells（r， c）.Value） = D（l） Then

ActiveSheet.Cells（r， ScoreCol）.Value = ActiveSheet.Cells（r， ScoreCol）.Value + S（l）

Exit For

End If

Next

Next r

Continue：

Next c

For r = BeginRow To EndRow

If ActiveSheet.Cells（r， ScoreCol）.Value > 100 Then

ActiveSheet.Cells（r， ScoreCol）.Value = 100

ElseIf ActiveSheet.Cells（r， ScoreCol）.Value < 0 Then

ActiveSheet.Cells（r， ScoreCol）.Value = 0

End If

Next

（5）在模塊中鍵入Score過(guò)程調(diào)用的AreAllBlanks函數(shù)代碼：

Function AreAllBlanks（BeginRow， EndRow， Col） As Boolean

AreAllBlanks = True

Dim i As Integer

For i = BeginRow To EndRow

If Trim（ActiveSheet.Cells（i， Col）.Value） "" Then

AreAllBlanks = False

End If

Next

End Function

（6）保存并關(guān)閉學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)記錄表后，再以啟用宏的形式重新打開(kāi)，然后點(diǎn)擊“成績(jī)換算”下拉菜單的“作業(yè)和測(cè)驗(yàn)成績(jī)”菜單項(xiàng)，即可執(zhí)行對(duì)作業(yè)和測(cè)驗(yàn)成績(jī)平時(shí)登記結(jié)果的成績(jī)換算；換算出的結(jié)果成績(jī)將顯示在第27列（即“AA”列）的“成績(jī)”項(xiàng)中。

4.說(shuō)明和討論

（1）Score3中的等級(jí)制登記符號(hào)可根據(jù)教師個(gè)人的習(xí)慣或相關(guān)的規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和設(shè)置，其對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)和基本分均可按特定的規(guī)則自行設(shè)置。

（2）“課堂紀(jì)律成績(jī)”菜單調(diào)用的Score1過(guò)程代碼、“課堂問(wèn)答和討論成績(jī)”菜單調(diào)用的Score2過(guò)程代碼與Score3過(guò)程代碼完全類似，只是BasicScore、BeginCol、EndCol值的設(shè)置不同。

（3）“全部成績(jī)”菜單調(diào)用的ScoreAll過(guò)程代碼，就是依次調(diào)用Score1、Score2、Score3過(guò)程代碼，即：

Call Score1

Call Score2

Call Score3

四、結(jié)束語(yǔ)

本文以“正方教務(wù)管理系統(tǒng)”導(dǎo)出的Excel形式的學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)記錄表為例，描述了利用Excel VBA實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)換算的詳細(xì)步驟和代碼。對(duì)學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)自動(dòng)化換算的實(shí)現(xiàn)，即可將任課教師從繁重的學(xué)生課程平時(shí)成績(jī)換算的手工勞動(dòng)中解放出來(lái)，從而大大的提高工作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛健，何嵐湘，劉永權(quán).網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的形成性考核實(shí)踐與探索[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2004（4）： 30-37.

[2]鄒曄，張敏.形成性考核的策略研究[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2004（4）：40-42.

篇3

實(shí)驗(yàn)室管理員分為專職實(shí)驗(yàn)員和兼職實(shí)驗(yàn)員兩種，兩者各有利弊。專職實(shí)驗(yàn)員即專門從事實(shí)驗(yàn)室的管理維護(hù)工作，是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的老師。他們專業(yè)技術(shù)水平扎實(shí)，能夠承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)工作，不足之處在于外語(yǔ)水平欠缺，遇到需結(jié)合外語(yǔ)教學(xué)流程相關(guān)操作時(shí)，不太容易上手。兼職實(shí)驗(yàn)員不一定是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，但一定是外語(yǔ)學(xué)科畢業(yè)的老師，雖然計(jì)算機(jī)相關(guān)水平不如專職實(shí)驗(yàn)員老師，但外語(yǔ)水平能夠滿足實(shí)驗(yàn)室的需求，迅速解決和外語(yǔ)相關(guān)的問(wèn)題，甚至兼職實(shí)驗(yàn)員本身就是外語(yǔ)系實(shí)驗(yàn)室授課的老師擔(dān)任，他們能夠在實(shí)驗(yàn)室的管理工作中積累經(jīng)驗(yàn)，并向?qū)Ｂ殞?shí)驗(yàn)員的水準(zhǔn)靠齊。本外國(guó)語(yǔ)系最終選擇的是兼職實(shí)驗(yàn)員，事實(shí)證明兼職實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)室日常管理工作中能發(fā)揮積極作用和獨(dú)到的作用。能夠上傳下達(dá)院實(shí)驗(yàn)室和系部教學(xué)要求，使工作能順利開(kāi)展。

二、評(píng)估資料收集

實(shí)驗(yàn)室既是一個(gè)教學(xué)場(chǎng)所，也是納入評(píng)估考核的組成部分。所以上完實(shí)驗(yàn)課后管理員留下相關(guān)使用情況記載表是必需的。本系在每節(jié)課后要求授課教師和學(xué)生分別填寫《實(shí)驗(yàn)室使用記錄本》和《實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用情況登記表》?！秾?shí)驗(yàn)室使用記錄本》詳細(xì)記載了教師授課內(nèi)容和時(shí)間及設(shè)備使用情況?！秾?shí)驗(yàn)室設(shè)備使用情況登記表》詳細(xì)記載了學(xué)生上課設(shè)備使用情況，同時(shí)也可以反映學(xué)生上課的到勤率。除此之外，每學(xué)期末還要求實(shí)驗(yàn)員整理填寫實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)明細(xì)表，實(shí)驗(yàn)室利用率數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備年檢表，實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)登記表。這些表格能真實(shí)反映一學(xué)期實(shí)驗(yàn)室的課程開(kāi)設(shè)是否合理，實(shí)驗(yàn)室利用率是否達(dá)到建設(shè)初期的預(yù)設(shè)目標(biāo)，設(shè)備使用更新是否及時(shí)，實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)有無(wú)新增或減少。最后這些表格將裝訂成冊(cè)形成檔案，供評(píng)估使用。

三、實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決方案

實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題來(lái)自于兩方面。一方面是設(shè)備本身一方面是授課教師。設(shè)備由于出現(xiàn)老化需要實(shí)驗(yàn)員及時(shí)與廠家聯(lián)系更換，軟件也需要和售后聯(lián)系升級(jí)。廠家一般能在24小時(shí)做出回應(yīng)，實(shí)驗(yàn)員需要具備和廠家溝通的技巧，及時(shí)處理問(wèn)題，保證不影響教學(xué)。而授課教師由于不是計(jì)算機(jī)專業(yè)，在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到設(shè)備故障導(dǎo)致教學(xué)中斷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，少數(shù)是設(shè)備真正存在故障外，大多數(shù)是教師操作不當(dāng)。如教師反映電腦不能啟動(dòng)，發(fā)現(xiàn)是電源未全部打開(kāi)，還有語(yǔ)音室學(xué)生耳麥沒(méi)有聲音，發(fā)現(xiàn)是教師忘記打開(kāi)教學(xué)軟件音頻按鈕，如此種種，不勝枚舉。實(shí)驗(yàn)員接到教師電話到排除問(wèn)題需要一段時(shí)間。為了解決這一問(wèn)題，本系的做法是實(shí)驗(yàn)員在開(kāi)學(xué)初組織本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室授課的教師集中時(shí)間學(xué)習(xí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和軟件的操作方法并親自實(shí)踐。初期認(rèn)為不會(huì)得到授課教師的認(rèn)同，但實(shí)際情況是授課教師非常積極參與，原因在于授課教師也不愿意在課堂正式教學(xué)時(shí)面對(duì)設(shè)備和軟件一籌莫展，耽擱時(shí)間。另外實(shí)驗(yàn)員還通過(guò)建立QQ群，E-mail，飛信等方式定期主動(dòng)與科任老師溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并做好記載備案，上報(bào)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室中心協(xié)調(diào)處理。

四、總結(jié)

篇4

關(guān)鍵詞：以“評(píng)”導(dǎo)“學(xué)” 計(jì)算機(jī) 實(shí)訓(xùn)課 實(shí)踐研究

傳統(tǒng)的管理評(píng)價(jià)方式，即通過(guò)考試評(píng)價(jià)學(xué)生，通過(guò)說(shuō)教管理課堂，已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的要求。為此，我們建立了實(shí)驗(yàn)班級(jí)，改進(jìn)實(shí)訓(xùn)課堂的組織和評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)意識(shí)和習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力。下面以實(shí)驗(yàn)班級(jí)的CorelDRAW課程為例，對(duì)實(shí)訓(xùn)課堂以“評(píng)”導(dǎo)“學(xué)”進(jìn)行闡述。

一、創(chuàng)建以“評(píng)”導(dǎo)“學(xué)”的評(píng)價(jià)體系內(nèi)容

1.確立課程評(píng)價(jià)指標(biāo)

通過(guò)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，我們嘗試建立了課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和課程考核評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（1）以“兩表”為評(píng)價(jià)內(nèi)容的3Q7S實(shí)訓(xùn)課堂規(guī)范。學(xué)生如實(shí)填寫《上機(jī)登記表》，以落實(shí)機(jī)器的使用責(zé)任人，規(guī)范上機(jī)行為，同時(shí)便于機(jī)房管理員掌握設(shè)備信息并及時(shí)維護(hù)。填寫《機(jī)房行為達(dá)標(biāo)登記表》，對(duì)學(xué)生的上機(jī)行為進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣與素養(yǎng)，是學(xué)校3Q7S制度精神的落實(shí)與延伸，如表1所示。

表1 機(jī)房行為達(dá)標(biāo)登記表

（2）以基本實(shí)訓(xùn)任務(wù)為目標(biāo)的互評(píng)、組評(píng)。按分組進(jìn)行互評(píng)、組評(píng)，營(yíng)造組內(nèi)互助互學(xué)，小組間競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的氛圍，并填寫《實(shí)訓(xùn)分組操作評(píng)價(jià)表》，如表2所示。

（3）以拓展和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教師評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生的能力差異設(shè)計(jì)分層任務(wù)，對(duì)于完成拓展任務(wù)的學(xué)生，教師填寫《分層操作任務(wù)完成情況表》，如所表3示。

（4）以實(shí)訓(xùn)報(bào)告作業(yè)為內(nèi)容的自評(píng)、教師評(píng)價(jià)。學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告需要填寫的內(nèi)容主要有：實(shí)訓(xùn)目的、內(nèi)容、過(guò)程、反思及自我評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并登記在《作業(yè)及實(shí)訓(xùn)報(bào)告完成情況表》上，這項(xiàng)工作通常由科代表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如表4所示。

表4 作業(yè)及實(shí)訓(xùn)報(bào)告完成情況表

（5）課程考核評(píng)價(jià)。指學(xué)校統(tǒng)一組織的期中、期末考試，給予學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)。通常期中考試優(yōu)先采用機(jī)考，以強(qiáng)化操作技能；期末考試優(yōu)先采用筆試，以進(jìn)一步鞏固、梳理知識(shí)點(diǎn)。各評(píng)價(jià)指標(biāo)所占學(xué)科成績(jī)權(quán)重如表5所示。

表5 各指標(biāo)所占綜評(píng)成績(jī)比重

二、實(shí)訓(xùn)課“以評(píng)導(dǎo)學(xué)”的實(shí)施

1.課前準(zhǔn)備

（1）分組。采用分組操作，每組5～6人。各小組的學(xué)習(xí)操作能力要均衡，小組長(zhǎng)的確定除了考慮學(xué)習(xí)操作能力外，更要突出溝通協(xié)調(diào)能力和責(zé)任心。

（2）明確教學(xué)內(nèi)容和操作任務(wù)。①CorelDRAW作為圖形設(shè)計(jì)軟件，適合采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法”。這就要求教師準(zhǔn)備好素材和案例，設(shè)計(jì)合理的分層任務(wù)。②引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教授他們學(xué)習(xí)的方法。

2.實(shí)訓(xùn)課“五環(huán)節(jié)”實(shí)施過(guò)程

（1）規(guī)范進(jìn)場(chǎng)，開(kāi)機(jī)就緒。由專人引導(dǎo)學(xué)生換上拖鞋或防塵鞋套按次序進(jìn)場(chǎng)，并按分組就座，開(kāi)機(jī)就緒，下發(fā)并填寫《上機(jī)登記表》。

（2）講評(píng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和任務(wù)。①巧妙引入新課。通過(guò)設(shè)計(jì)巧妙的問(wèn)題，或通過(guò)展示作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，自然引入新課，并對(duì)學(xué)生的互動(dòng)參與予以鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。②布置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和分層任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的能力差異安排適當(dāng)數(shù)量和難度的制作案例、真實(shí)的設(shè)計(jì)任務(wù)，由學(xué)生進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作，分析、討論任務(wù)大體涉及哪些操作知識(shí)，并找出哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)，最后通過(guò)任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對(duì)新學(xué)知識(shí)、技能的掌握。③明確操作要點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地給出任務(wù)就了事，重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析、討論實(shí)例中包含的操作技術(shù)、創(chuàng)意及重、難點(diǎn)。

3.學(xué)生分組操作

（1）教師巡評(píng)。教師指導(dǎo)學(xué)生操作并引導(dǎo)學(xué)生填寫《機(jī)房行為達(dá)標(biāo)登記表》，規(guī)范學(xué)生的操作行為。填寫完成后，可以看到有沒(méi)有學(xué)生請(qǐng)假、哪些人沒(méi)有帶書帶筆等詳細(xì)信息。

（2）學(xué)生互助互評(píng)。下發(fā)《實(shí)訓(xùn)分組操作評(píng)價(jià)表》，組內(nèi)學(xué)生互助完成基本任務(wù)，進(jìn)行互評(píng)。

（3）組評(píng)。當(dāng)組內(nèi)每一位學(xué)生都完成普通任務(wù)后，由其他小組（小組長(zhǎng)）進(jìn)行檢查并作出評(píng)價(jià)。

（4）教師評(píng)價(jià)。完成基本任務(wù)的學(xué)生，進(jìn)行挑戰(zhàn)性操作任務(wù)，教師予以登記在《分層操作任務(wù)完成情況表》上。挑戰(zhàn)性任務(wù)不限定完成時(shí)間，允許課后或順延到下次課檢查登記，以發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力。

4.教師展示作品，點(diǎn)評(píng)

這個(gè)環(huán)節(jié)主要展示優(yōu)秀的作品、存在問(wèn)題的作品，師生討論、點(diǎn)評(píng)和小結(jié)，舉一反三。

5.學(xué)生自評(píng)

學(xué)生及時(shí)完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告的填寫、評(píng)價(jià)情況，進(jìn)行認(rèn)真批改，由科代表統(tǒng)計(jì)后登記在《作業(yè)及實(shí)訓(xùn)報(bào)告完成情況表》上，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)課的良性循環(huán)。

三、以“評(píng)”導(dǎo)“學(xué)”實(shí)施效果分析

1.規(guī)范了實(shí)訓(xùn)課堂紀(jì)律和學(xué)生的行為習(xí)慣

教育學(xué)家多伊爾在《教學(xué)研究手冊(cè)》一書中寫道：“從廣義上來(lái)講，課堂教學(xué)有兩大任務(wù)：一是促進(jìn)學(xué)習(xí)。二是維持秩序?！蓖ㄟ^(guò)以“兩表”及《作業(yè)及實(shí)訓(xùn)報(bào)告完成情況表》為規(guī)范內(nèi)容的評(píng)價(jià)，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂紀(jì)律得到了保證，學(xué)生形成了上機(jī)穿鞋套、帶書帶筆、作業(yè)認(rèn)真等良好習(xí)慣，是管理育人的有效手段。

2.促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作，提高了課堂實(shí)訓(xùn)效率

通過(guò)改革“一考定乾坤”的成績(jī)?cè)u(píng)定方式，強(qiáng)化了學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)組評(píng)、互評(píng)和自評(píng)，喚醒了學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作精神。教師通過(guò)《分層操作任務(wù)完成情況表》來(lái)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)挑戰(zhàn)性的任務(wù)，有利于形成“你追我趕”的實(shí)訓(xùn)氛圍，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

3.體現(xiàn)了課堂評(píng)價(jià)的公平性、學(xué)生的差異性和發(fā)展性

我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)以評(píng)導(dǎo)學(xué)，學(xué)生很在意老師的評(píng)價(jià)，希望老師給予公平、積極的評(píng)價(jià)，感受老師更多的關(guān)注、尊重和激勵(lì)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力和態(tài)度存在問(wèn)題的學(xué)生，通過(guò)單獨(dú)溝通并布置柔性的任務(wù)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的差異性。另外從本質(zhì)上講，評(píng)價(jià)是為了了解學(xué)生的身體、學(xué)習(xí)、情感、價(jià)值觀等狀況，為了激勵(lì)與幫助激發(fā)學(xué)生的潛能，是全面性和發(fā)展性的，使每個(gè)學(xué)生最大可能地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈玉順.課堂評(píng)價(jià)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2006.

篇5

這種考核模式主要著眼于教師過(guò)去己具備的素質(zhì)、已承擔(dān)的職責(zé)和已取得的工作成就，以既成的事實(shí)為依據(jù)，其考核的目的是評(píng)價(jià)教師是否符合學(xué)校的要求，并沒(méi)有特別突出職業(yè)院校的培養(yǎng)模式和職業(yè)學(xué)院教師的定位。綜合分析職業(yè)院?，F(xiàn)行績(jī)效模式，主要存在以下問(wèn)題：

1、對(duì)績(jī)效考核認(rèn)識(shí)不足

目前，現(xiàn)代績(jī)效考核體系在大部分職業(yè)院校還尚處于探索階段，相當(dāng)一部分學(xué)院的管理層還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作在學(xué)院人力資源管理方面的重要性。一些職業(yè)院校為了獲得人才優(yōu)勢(shì)，非常重視人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，如為提升學(xué)校的社會(huì)聲望，高薪引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的“雙高”人才，但對(duì)這些人才的使用狀況和績(jī)效考核關(guān)注不夠，這些人從事與其他普通薪資的教師同樣的工作。這種做法同時(shí)又壓抑了其他教師的工作積極性，抑制了其他教師提升績(jī)效的主動(dòng)性。被考核者對(duì)績(jī)效的認(rèn)識(shí)也不足?？?jī)效考核過(guò)程中，教師的參與不夠，管理層和考核者沒(méi)有和教師進(jìn)行充分、有效的面談溝通，教師對(duì)考核思想和考核目的不明確，常常會(huì)產(chǎn)生一些分歧和誤解，甚至對(duì)整個(gè)績(jī)效考核體系的運(yùn)作和實(shí)施產(chǎn)生很大的反感。

2、職業(yè)教育特色不明確，崗位職責(zé)模糊

大部分職業(yè)院校也做了一定的學(xué)院工作崗位分析，但做完之后便束之高閣。在實(shí)施績(jī)效考核之前，沒(méi)有進(jìn)行更為深入細(xì)致的突出職業(yè)教育特點(diǎn)的工作崗位分析。缺乏科學(xué)的工作崗位分析給績(jī)效考核的帶來(lái)了諸多問(wèn)題。工作崗位分析不僅是明確崗位職責(zé)和確定任職資格條件的過(guò)程，而且也是學(xué)院發(fā)展目標(biāo)層層分解的過(guò)程。職業(yè)學(xué)院普遍采用一張通用的年度考核表，涵蓋了所有的教職員工的績(jī)效考核，這樣各崗位工作完成與否缺乏依據(jù)，各崗位目標(biāo)也難以確定，自然導(dǎo)致難以進(jìn)行科學(xué)的績(jī)效考核，而且由于各系部工作量不均衡，還存在著相同級(jí)別的不同崗位之間的工作量大小、難易程度差別較大，也導(dǎo)致教師對(duì)考核結(jié)果的不滿。

3、考核指標(biāo)體系設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)

目前還有部分職業(yè)院校的考核辦法基本上是沿用“行政事業(yè)單位的工作人員年度考核”辦法，這種考核過(guò)于強(qiáng)調(diào)定性評(píng)價(jià)，定量判斷不足，缺乏可操作性?？?jī)考核標(biāo)準(zhǔn)的制定往往是考核人員依據(jù)個(gè)人理解、偏好等進(jìn)行確定，過(guò)于寬泛和模糊，缺乏公正性、客觀性和全面性?？己说碾S意性很大，領(lǐng)導(dǎo)的意志往往會(huì)左右的結(jié)果，在考核過(guò)程中很難保證客觀公正?？上攵@樣的考核就變成了評(píng)“人氣”或“人緣”，無(wú)奈之下，有的系部干脆“輪流坐莊”，特別是教師評(píng)職稱有考核優(yōu)秀的指標(biāo)要求，使得教師績(jī)效考核更加淪落為一種形式，優(yōu)秀指標(biāo)在考核開(kāi)始前經(jīng)過(guò)一番較量，已經(jīng)是塵埃落定。由于靠“人緣”評(píng)分，有些不善人際交往而又踏實(shí)肯干的教師總是落在后頭，嚴(yán)重打擊了他們的教學(xué)積極性。

4、考核目的缺乏促進(jìn)作用

現(xiàn)行的教師績(jī)效考核體系大多以獎(jiǎng)懲為目的，主要考核教師過(guò)去一年度的教學(xué)和實(shí)踐業(yè)績(jī)，并帶有明顯的區(qū)分性，被考核教師要確定不同的考核檔次，并依此做出繼續(xù)聘任、獎(jiǎng)懲等的判斷，這種考核對(duì)教師和教育本身沒(méi)有起到多少改善作用，相反，這種考核方式還會(huì)讓一些教師產(chǎn)生短期性和功利性的行為，不但不利于教師自身的發(fā)展，而且更不利于職業(yè)院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

5、考核方法不科學(xué)

現(xiàn)在各職業(yè)院校所使用的績(jī)效考核方法，無(wú)論量化還是非量化，基本上是排名法，這就難免帶來(lái)一些弊端。不是通過(guò)考核提高績(jī)效，而是在教師之間進(jìn)行比較，必然迫使教師之間相互競(jìng)爭(zhēng)。要想排名靠前有兩種途徑：一是更好地工作，高質(zhì)量完成任務(wù)；二是設(shè)法讓同事工作更差，這種做法顯然與學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)是相抵觸的。從各職業(yè)院校的現(xiàn)實(shí)考核來(lái)看，這種現(xiàn)象也普遍存在，通過(guò)貶低別人抬高自己的不在少數(shù)。實(shí)際上在調(diào)查中好多教師認(rèn)為：考核也好，評(píng)優(yōu)也好，還不如不搞，越搞同事間矛盾越大，導(dǎo)致相互間不服氣，起不到任何的鼓勵(lì)作用和正向?qū)蚰康?，反而引起很多人的不滿。

職業(yè)院校教師績(jī)效考核是指為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的發(fā)展目標(biāo)，按照一定的考核標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的考核方法，通過(guò)持續(xù)的面談溝通反饋，使管理者和教師就教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等辦學(xué)目標(biāo)以及如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)達(dá)成共識(shí)，通過(guò)對(duì)教師的品德、能力、態(tài)度和工作績(jī)效進(jìn)行系統(tǒng)全面的分析和評(píng)價(jià)，以確定其工作成績(jī)及對(duì)不足改進(jìn)的方向，通過(guò)必要的指導(dǎo)和幫助，推動(dòng)教師個(gè)人和團(tuán)隊(duì)做出有利于學(xué)院目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的行為，進(jìn)而使職業(yè)院校獲得更大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的過(guò)程。因此，職業(yè)院校教師績(jī)效考核可以從以下幾方面進(jìn)行提高：

（1）加強(qiáng)溝通，提高績(jī)效管理思想的宣傳

由于不了解和不理解，績(jī)效考核對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種壓力，為了讓現(xiàn)代績(jī)效考核思想深入全體教職員工心中，消除和澄清教師對(duì)績(jī)效考核的模糊及錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?？刹捎枚鄻踊绞絹?lái)宣傳績(jī)效考核及績(jī)效管理理念，幫助領(lǐng)導(dǎo)和教師樹立科學(xué)的績(jī)效思想，讓他們明白，績(jī)效考核只不過(guò)是績(jī)效管理過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而績(jī)效管理管理是一個(gè)完整的的人力資源管理活動(dòng)，它側(cè)重于信息的溝通和績(jī)效的提高。有效的績(jī)效考核有賴于績(jī)效管理活動(dòng)的成功開(kāi)展，而成功的績(jī)效管理也需要有效的績(jī)效考核來(lái)支撐。

（2）做好崗位工作分析，制定出切實(shí)可行的考核標(biāo)準(zhǔn)

工作分析是人力資源管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是人力資源管理工作的基本工具和各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。進(jìn)行必要的崗位工作分析、確認(rèn)每個(gè)崗位的績(jī)效考核指標(biāo)，就成為考核標(biāo)準(zhǔn)制定的必要環(huán)節(jié)。工作崗位分析是對(duì)學(xué)院各級(jí)各類工作進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的研究，通過(guò)“收集、分析、整理”與工作相關(guān)的信息來(lái)制定工作說(shuō)明書，明確工作的目的、內(nèi)容、責(zé)任、方法和技能要求。

（3）制定科學(xué)考核指標(biāo)體系、明確職業(yè)院校教師績(jī)效考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

在制定教師工作績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要結(jié)合國(guó)情、校情，根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求、高職教師工作崗位的特點(diǎn)和高職教育對(duì)教師的具體要求。

篇6

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；檔案工作；知識(shí)管理

學(xué)校檔案是學(xué)校直接記錄和反映學(xué)?；顒?dòng)、保存?zhèn)洳楦鞣N學(xué)校文件材料的總稱。它是研究改進(jìn)、提高教育事業(yè)的不可多得的寶貴史料和學(xué)校管理工作不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是衡量一所學(xué)校管理和教育教學(xué)工作水平的標(biāo)尺之一。只有建立健全高效、快捷的學(xué)校檔案管理體系，才能更好地為教育科研和學(xué)校各項(xiàng)工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。下面就如何加強(qiáng)學(xué)校檔案管理工作，談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)。

一、檔案管理的組織保障和制度建設(shè)

檔案管理工作是提高學(xué)校工作效率和進(jìn)行教育教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)和必要條件，抓好學(xué)校檔案工作，首先要提升檔案管理水平。

1.檔案管理的組織保障

建立健全管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要成立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、各處室負(fù)責(zé)人參與的檔案工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全檔案機(jī)構(gòu)管理網(wǎng)絡(luò)，建立綜合檔案室，配備專職檔案員。學(xué)校黨委、校長(zhǎng)辦公室、教務(wù)處、學(xué)生處、招生就業(yè)處、培訓(xùn)處、后勤處、工會(huì)、團(tuán)委以及各系等都要設(shè)有兼職檔案員，從組織上、人員配備上保證檔案工作的順利開(kāi)展。檔案工作領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真研究解決檔案管理工作中所涉及的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、檔案用房等硬件問(wèn)題，改善檔案管理?xiàng)l件和工作環(huán)境，建立指揮靈活的檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)，使檔案工作與學(xué)校其他各項(xiàng)管理工作同步發(fā)展。學(xué)校要組織好《檔案法》的學(xué)習(xí)與宣傳活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合本校實(shí)際，做貫徹落實(shí)《檔案法》的帶頭人，通過(guò)學(xué)習(xí)與廣泛宣傳，使教職工增強(qiáng)檔案意識(shí)，形成人人重視檔案、支持檔案并自覺(jué)維護(hù)學(xué)校檔案工作的氛圍。

2.檔案工作的規(guī)范化管理

學(xué)校要建立完善的檔案管理工作制度，使檔案工作逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。學(xué)校還應(yīng)把檔案工作納入處室和各系工作目標(biāo)管理責(zé)任制的檢查考核中，各部門按工作目標(biāo)責(zé)任制和學(xué)校制定的檔案、臺(tái)帳資料考評(píng)表的要求，認(rèn)真研究落實(shí)本部門的檔案工作任務(wù)，做到各部門、各科室，職責(zé)明確，建立規(guī)范化的制度，基本做到歸檔有范圍，立卷有標(biāo)準(zhǔn)，借閱有規(guī)定，保密有條例，庫(kù)房管理有措施，開(kāi)發(fā)利用有目標(biāo)。同時(shí)結(jié)合年終考核與個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤作為年終評(píng)優(yōu)選的依據(jù)，這就在細(xì)節(jié)上保證了檔案管理的順利開(kāi)展。

二、檔案資料的收集整理和規(guī)范保存

檔案資料是學(xué)校正確決策、研究工作、處理重大問(wèn)題的依據(jù)，搞好各類文件材料的收集整理是確保檔案材料齊全完整的前提和基礎(chǔ)。而檔案資料的規(guī)范保存也直接反映了本單位的工作實(shí)績(jī)。

1.檔案資料的收集和整理工作

學(xué)校檔案形成不同于一般的文書檔案，它形成的時(shí)間具有特殊性，如學(xué)生的學(xué)籍表(卡)、學(xué)生登記表、各科成績(jī)表等，是按學(xué)制年度形成的，在最后一個(gè)學(xué)年內(nèi)才立卷歸檔；學(xué)校檔案還具有很強(qiáng)的周期性，即每一屆學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)為一個(gè)教‘學(xué)周期，檔案材料是每屆學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)這段時(shí)間延續(xù)的產(chǎn)生。這就要求檔案管理人員要勤收集、勤整理、勤檢查核實(shí)立卷，把好收集整理關(guān)。檔案的收集要不分巨細(xì)，悉數(shù)保存，原始的東西往往是最寶貴的東西，在大量的收集留存的基礎(chǔ)上“去粗取精”。對(duì)于教師資料，學(xué)校要抽出專人搞好收集整理，幫助教師建立個(gè)人檔案，并幫助他們整理保存，教職工個(gè)人資料每年要由教職工本人填寫一份，這樣將對(duì)教師產(chǎn)生凝聚和促進(jìn)作用；圖片資料，學(xué)校舉行的各類活動(dòng)，比如重要會(huì)議、學(xué)術(shù)交流、培訓(xùn)、觀摩、接待來(lái)訪、采訪錄相、師生獎(jiǎng)懲等等，這些都要按年度登記保存；學(xué)術(shù)資料，也應(yīng)整理好編印成冊(cè)，全部歸檔保存；新聞資料，國(guó)內(nèi)外各類報(bào)紙刊物及電臺(tái)互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表的圖片和文字材料，平時(shí)要注意收集；榮譽(yù)檔案，即獲獎(jiǎng)的資料，除登記外，還要將獎(jiǎng)品的照片、證書原件（復(fù)印件）作為資料存檔。

2.規(guī)范檔案簿、冊(cè)管理，健全登記檢索系統(tǒng)

檔案資料收集整理齊全后，接下來(lái)的重要工作就是把好質(zhì)量關(guān)和利用關(guān)。要特別抓好《教職工登記簿》、《學(xué)生學(xué)籍表》、《學(xué)生成績(jī)登記表》、《畢業(yè)生登記表》、《校產(chǎn)校具登記薄》等重要帳簿的管理?！督處煹怯洸尽肥呛苤匾牡怯洸?，它是教師情況總的登記簿，它的檢索要素為總順序號(hào)。要按照時(shí)間順序進(jìn)行流水登記，并進(jìn)行逐個(gè)編號(hào)。編號(hào)可由三個(gè)成份組成，即教師的編號(hào)、登記簿的順序號(hào)和資料室總順序號(hào)；《學(xué)生學(xué)籍表》、《畢業(yè)生登記表》是以班級(jí)為單位建立戶頭的登記簿，要按系別、班級(jí)逐個(gè)登記，這樣，利用者可以很方便地找出其中的相關(guān)資料。

3.改善檔案的保存條件

學(xué)校檔案大多是紙質(zhì)資料，保存檔案是至關(guān)重要的工作，要注意調(diào)節(jié)檔案室溫度濕度，保持通風(fēng)良好，并要做好藥物防蠹等工作。除了改善保存條件之外，解決這個(gè)難題的途徑要在材料和制作技術(shù)上進(jìn)行改善。在高科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代，媒介手段日趨電子化、信息化，檔案資料不能只滿足于有幾本登記簿和圖冊(cè)，而應(yīng)注意于將這些資料融匯到信息媒介的大海中去，打破時(shí)空界限，通過(guò)電腦上網(wǎng)流通。

三、檔案工作者知識(shí)和能力的培養(yǎng)

面對(duì)不斷發(fā)展的檔案工作的需要，要不斷加強(qiáng)檔案人員的業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，提高檔案工作者素質(zhì)，是加速檔案科技進(jìn)步，推動(dòng)檔案事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。在加強(qiáng)檔案管理員政治思想教育和職業(yè)道德教育的同時(shí)，還必須要求檔案員真正做到“業(yè)務(wù)精通，愛(ài)檔如珍，維護(hù)歷史，兢兢業(yè)業(yè)，服務(wù)現(xiàn)實(shí)”理念；要選配工作責(zé)任心、事業(yè)心強(qiáng)的檔案工作人員來(lái)充實(shí)學(xué)校檔案工作崗位；增加智力投資，定期開(kāi)展培訓(xùn)，加強(qiáng)檔案人員自身業(yè)務(wù)建設(shè)。一方面要學(xué)習(xí)檔案專業(yè)知識(shí)，另一方面要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化管理知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的操作技能，更新知識(shí)，提高管理水平，使學(xué)校的檔案工作跟上辦公自動(dòng)化步伐。使他們能一心撲在檔案工作崗位上，扎扎實(shí)實(shí)地做好檔案工作，為學(xué)校教學(xué)、科研和其他工作服務(wù)。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)檔案工作的建議

1.加強(qiáng)檔案館建設(shè)，提高學(xué)校檔案服務(wù)功能。進(jìn)一步加強(qiáng)檔案基礎(chǔ)建設(shè)，擴(kuò)大館藏能力，切實(shí)改善檔案保管條件。要把檔案資源建設(shè)作為重點(diǎn)任務(wù)，進(jìn)一步豐富和優(yōu)化館藏，加強(qiáng)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)建設(shè)，特別是要做好重點(diǎn)教學(xué)檔案工作，為檔案館充分發(fā)揮服務(wù)功能、更好地為滿足學(xué)校各方面需求提供基礎(chǔ)性保障。

篇7

一、成立年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在學(xué)校辦公室，張仕賢同志兼任辦公室主任，劉陽(yáng)富同志任副主任負(fù)責(zé)日常工作。

二、考核原則：

1、堅(jiān)持客觀公正、民主公開(kāi)和注重實(shí)績(jī)的原則。

2、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)和群眾考評(píng)相結(jié)合的原則。

3、堅(jiān)持平時(shí)工作與期末考評(píng)相結(jié)合。

4、堅(jiān)持定性考核與定量考核相結(jié)合的原則。

5、堅(jiān)持年度考核與目標(biāo)管理、黨員民主評(píng)議、年終工作總結(jié)、評(píng)先選優(yōu)相結(jié)合的原則。

三、考核依據(jù)及評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)

1、根據(jù)省組通[200]127號(hào)、黔人通[200]132號(hào)、仁組通[200]45號(hào)、仁人培[200]06號(hào)文件和《仁懷市教育局關(guān)于200年度考核工作的通知》精神執(zhí)行。

2、根據(jù)仁組通[200]45號(hào)和仁人培[200]06號(hào)文件精神，優(yōu)秀人數(shù)按參加考核人數(shù)的12%以內(nèi)，我校優(yōu)秀人數(shù)為12人（市招人員單獨(dú)計(jì)算）。

3、凡本年獲得省部級(jí)勞動(dòng)模范稱號(hào)且無(wú)其他過(guò)錯(cuò)行為的，確定為優(yōu)秀等次，不占本單位比例。

4、已連續(xù)兩年獲得優(yōu)秀等次的教師，在同等條件下優(yōu)先考慮。

四、考核程序及評(píng)優(yōu)辦法：

1、教師填寫《年度考核登記表》一式三份交考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2、根據(jù)仁人培[200]06號(hào)文件要求，教師考核實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，采取高層領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、群眾測(cè)評(píng)相結(jié)合的方法測(cè)評(píng)，校長(zhǎng)辦測(cè)評(píng)占總分50%，中層部門測(cè)評(píng)占總分30%，群眾測(cè)評(píng)占總分20%，考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)教師三層考核得分情況予以認(rèn)定考核等次。

3、測(cè)評(píng)辦法：①教師填寫群眾測(cè)評(píng)表，考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯總?cè)罕姕y(cè)評(píng)結(jié)果。（每位教師在群眾測(cè)評(píng)表中填寫12位優(yōu)秀等次教師名單，考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯總測(cè)評(píng)結(jié)果，提交優(yōu)秀等次得票前15名教師名單交考核領(lǐng)導(dǎo)小組）②中層部門填寫教師測(cè)評(píng)表，考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯總中層測(cè)評(píng)結(jié)果。（每個(gè)部門在測(cè)評(píng)表中填寫12名優(yōu)秀等次教師名單，考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯總測(cè)評(píng)結(jié)果，提交優(yōu)秀等次得票前15名教師名單交考核領(lǐng)導(dǎo)小組）③校長(zhǎng)辦提交優(yōu)秀等次12名教師名單交考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。④考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將三層考核結(jié)果提交考核工作小組，領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)專題會(huì)議，根據(jù)教師三層考核得分綜合評(píng)議，確定教師本年度考核等次。

五、工作日程安排：

1、200年12月25——26日：成立學(xué)校200年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校年度考核工作方案。

2、200年12月26日：辦公室到市人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局培訓(xùn)科領(lǐng)取個(gè)人年度考核表。

3、200年12月26日—30日：組織全校教師學(xué)習(xí)上級(jí)文件和學(xué)校年度考核方案，聽(tīng)取教師意見(jiàn)，修訂學(xué)校年度考核工作方案。

4、200年12月26日—30日：報(bào)送學(xué)校考核小組名單及工作方案到教育局人事股，教師填表，交表。

5、200年12月29日：群眾測(cè)評(píng)。

6、200年12月30日：匯總?cè)罕姕y(cè)評(píng)，中層部門測(cè)評(píng)。

7、200年12月31日：匯總中層部門測(cè)評(píng)，校長(zhǎng)測(cè)評(píng)。

8、200年1月4日——5日：考核領(lǐng)導(dǎo)小組匯總評(píng)價(jià)，確定教師年度考核等次。

9、200年1月8日—12日：公示考核結(jié)果

10、20年1月10日：教師簽定考核意見(jiàn)意見(jiàn)，收交優(yōu)秀等次教師《年度考核記實(shí)手冊(cè)》。教務(wù)處提交200年度各季度教師出勤情況。

11、200年1月11日——12日：制作《仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師200年度考核（高層領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、群眾）量化測(cè)評(píng)匯總表》。檢查優(yōu)秀等次教師《考核記實(shí)手冊(cè)》。填報(bào)《200年度機(jī)關(guān)事業(yè)單位考核等次對(duì)應(yīng)表》、《仁懷市國(guó)家公務(wù)員、事業(yè)單位工作人員考勤匯總備案表》、《事業(yè)單位職員、專業(yè)技術(shù)人員、工勤人員年度考核備案表》、《事業(yè)單位職員、專業(yè)技術(shù)人員、工勤人員年度考核匯總表表》。撰寫單位年度考核工作總結(jié)。

12、200年1月12日：復(fù)查各種表冊(cè)，領(lǐng)導(dǎo)簽署意見(jiàn)。

13、200年1月12日：送交各種表冊(cè)到市教育局人事科審核。

14、200年1月14日：送交各種表冊(cè)到市人事局審核。

六、紀(jì)律要求：

1、考核要實(shí)事求是，嚴(yán)禁弄虛作假。

篇8

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)教資源利用

Abstract: To improve the utilization of distance education resources in rural primary and secondary, must be done:sound institutions, strengthen the responsibility of supporting facilities, teacher training, greater use; often carry out research work.

Keywords: distance education, resources, the use of

中圖分類號(hào)：G424.21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

國(guó)家實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程工作以來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育裝備又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。但普遍還存在若干不足，首先是設(shè)備設(shè)施不足。其次是大部分教師自身素質(zhì)不強(qiáng)、后續(xù)培訓(xùn)不夠，普遍教師在使用遠(yuǎn)程教育資源、制作各類課件方面均不熟練。其三是遠(yuǎn)程教育資源的維護(hù)、充實(shí)困難重重等。要提高遠(yuǎn)程教育資源利用率，使其真正充分為教學(xué)服務(wù)，我認(rèn)為，還應(yīng)該從以下四個(gè)方面努力。

一、健全機(jī)構(gòu)、強(qiáng)化崗位職責(zé)

開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作任務(wù)非常艱巨，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真謀劃，著力轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，專門成立由各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的“中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”。并且要制定崗位職責(zé)，強(qiáng)化各類人員各自崗位上的責(zé)任，并設(shè)立考核機(jī)制，對(duì)完成結(jié)果加強(qiáng)考核。

二、搞好各學(xué)校配套設(shè)施的建設(shè)工作

首先，是打破“三種模式”的限制?，F(xiàn)有設(shè)備基本不能滿足教學(xué)的需要，主要是設(shè)備少，班級(jí)多，課件不足，教師不會(huì)等等。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在這方面積極投入，為各級(jí)學(xué)校增添、優(yōu)化設(shè)備設(shè)施，比如開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)、增添投影、電腦、展臺(tái)，增加教師培訓(xùn)等。

其次，是強(qiáng)化管理員職責(zé)，認(rèn)真完成遠(yuǎn)程教育資源的接收、教學(xué)、教研及維護(hù)工作。

1．管理員必須按時(shí)接收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星ip資源，及時(shí)整理和制作光盤，及時(shí)預(yù)告。并填寫《遠(yuǎn)教資源接收、下載登記表》，將下載、接收的信息資源分類，對(duì)有用的資料刻錄成資料光盤，要求教師使用前必須填寫《遠(yuǎn)教資源使用情況登記表》。

2．儀器、設(shè)備保管完好、干凈，嚴(yán)格執(zhí)行儀器、設(shè)備的管理制度。所有教師熟悉各種儀器、設(shè)備、機(jī)器的規(guī)格、性能和使用方法，儀器的保養(yǎng)和維修要求，并動(dòng)手保養(yǎng)和維修，延長(zhǎng)使用壽命。

3．條件好的學(xué)校組織教師建立課件資源庫(kù)。

4．各類學(xué)校之間互相加強(qiáng)聯(lián)系，共享教學(xué)資源。

5．作為主管單位——教育局，可以根據(jù)實(shí)際情況，牽頭組建本縣教育資源庫(kù)，更好地服務(wù)各類學(xué)校，本縣教育。

第三，是要求教師按時(shí)完成遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作，備好課、上好課，將遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，課后做好教學(xué)反思，努力做到“能用、會(huì)用、好用”，真正的做到為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為老師服務(wù)。

第四，是重視宣傳教育。

1．積極向全體教師宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，宣傳信息時(shí)代新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，增強(qiáng)老師們的生存危機(jī)意識(shí)、職業(yè)進(jìn)取意識(shí)。

2．教育師生遵守操作規(guī)程，注意設(shè)備安全和用電安全。保證計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室內(nèi)不發(fā)生任何責(zé)任事故。

3．要求管理人員必須經(jīng)常保持室內(nèi)通風(fēng)、透氣，防塵、防潮處理，遇陰雨天氣，切斷總電源，確保設(shè)備的完好無(wú)損。

三、加大教師教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)力度

一是學(xué)校要變骨干教師培訓(xùn)為全體教師培訓(xùn)，要結(jié)合實(shí)際，制定農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教師培訓(xùn)方案。通過(guò)培訓(xùn)，使一線教師熟練掌握“三種模式”在教育教學(xué)中的應(yīng)用，使其綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力得到明顯提高，最終達(dá)到優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二是提高廣大教師教育教學(xué)科研能力，使其能夠積極主動(dòng)探索遠(yuǎn)程教育條件下教育教學(xué)應(yīng)用模式，從而提高工程的投資效益和應(yīng)用效果。

三是培訓(xùn)要以鄉(xiāng)級(jí)或校級(jí)培訓(xùn)為主，因?yàn)榻處熑粘６加懈髯缘慕虒W(xué)任務(wù)，全體教師都派出去培訓(xùn)在實(shí)際工作中根本不現(xiàn)實(shí)，因此學(xué)校要“以點(diǎn)帶面”，先培訓(xùn)、培養(yǎng)個(gè)別優(yōu)秀教師，再由該教師培訓(xùn)其他教師，達(dá)到整體進(jìn)步的目的。

四、開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育科研課題研究工作

篇9

音樂(lè)教室管理工作計(jì)劃【一】

為了推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和表現(xiàn)能力，特將音樂(lè)室管理工作計(jì)劃制定如下：

一、音樂(lè)室管理工作由教務(wù)處牽頭，管理員具體負(fù)責(zé)管理，各類物品器材的添置等都由總務(wù)處負(fù)責(zé)采購(gòu)，分工恰當(dāng)、落實(shí)到位、職責(zé)分明，做好使用記錄、報(bào)廢破損記錄明細(xì)。

二、做好常規(guī)基礎(chǔ)工作。“向常規(guī)要質(zhì)量”這是任何一項(xiàng)管理工作最基本的準(zhǔn)則。為了做好這項(xiàng)管理，音樂(lè)室將制定以下方案：①按時(shí)參加由教務(wù)處組織召開(kāi)理員會(huì)議，完成器材準(zhǔn)備、衛(wèi)生等工作。以保持音樂(lè)教室內(nèi)桌椅完好無(wú)損，各類教材器材存放整齊、清潔有序。②做好帳冊(cè)登記。音樂(lè)器材設(shè)備總帳由教務(wù)處登記，做到心中有數(shù)，使音樂(lè)教室發(fā)揮最大的功用，學(xué)期末將與管理員核對(duì)一次，確保帳帳相符，帳物相符。③做好常規(guī)記錄。教師每一次使用設(shè)備都填好器材使用登記表，音樂(lè)教室使用及時(shí)填寫好登記表，填好每一堂課記錄。④設(shè)施設(shè)備擺放有序。

三、充分發(fā)揮專用教室功能作用。為了推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我校將充分發(fā)揮專用音樂(lè)室功能作用。音樂(lè)教師上好每一節(jié)音樂(lè)課，正確使用電教設(shè)備，定期做好音樂(lè)室的衛(wèi)生，確保管理到位，音樂(lè)室的利用率達(dá)到百分之百。并將利用課后的業(yè)余時(shí)間，集中音樂(lè)興趣小組成員在音樂(lè)教室活動(dòng)，充分發(fā)揮音樂(lè)室的功能，例如每年的區(qū)級(jí)、校級(jí)合唱比賽，我們將積極配合興趣小組的排練工作。

四、定期總結(jié)不斷完善改進(jìn)。本學(xué)期我們將積極面對(duì)學(xué)校及各組織對(duì)音樂(lè)教室的不定期檢查和考核，并進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)，提出不足之處及時(shí)改進(jìn)。本學(xué)期不但要上交各類記錄，還對(duì)自己的管理工作進(jìn)行小結(jié)并上交。

本學(xué)期將嚴(yán)格實(shí)施音樂(lè)教室管理計(jì)劃，把妥善管理音樂(lè)教室工作落到實(shí)處。

音樂(lè)教室管理工作計(jì)劃【二】

一、指導(dǎo)思想

為了推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分發(fā)揮音樂(lè)室的功能作用。我作為音樂(lè)室的管理人員，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，要認(rèn)真做好音樂(lè)室的管理工作，為我校的音樂(lè)教育教學(xué)工作提供保障。

二、工作任務(wù)及措施

“向常規(guī)要質(zhì)量”這是任何一項(xiàng)管理工作最基本的準(zhǔn)則，為了做好這項(xiàng)管理工作，特制定以下工作任務(wù)及措施：

1、按照音樂(lè)室的要求在墻上釘好制度和掛圖，擺放好鋼琴、電子琴、風(fēng)琴、收錄機(jī)、講桌、儀器柜、學(xué)生凳等，布置好音樂(lè)室。

2、每周安排學(xué)生打掃兩次音樂(lè)室的清潔衛(wèi)生，將地面打掃干凈，將門窗、講桌、儀器柜、琴、學(xué)生凳等抹干凈，把桌凳擺放整齊。平時(shí)安排學(xué)生做好保潔工作。

3、協(xié)調(diào)好各年級(jí)的音樂(lè)教師上課使用音樂(lè)室的工作，以免發(fā)生沖突，要充分使用好音樂(lè)室，發(fā)揮音樂(lè)室的功能作用。

4、做好各種樂(lè)器的登記和保管工作，如有外借，做好借還登記記錄，如有損壞、報(bào)廢等情況，做好登記，并報(bào)告教導(dǎo)處。

5、搞好音樂(lè)設(shè)備設(shè)施的登記檢查工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)反映。

6、我每周對(duì)音樂(lè)室的安全進(jìn)行檢查，主要對(duì)地面、墻壁、門窗、儀器柜、課桌凳、電器等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能處理的自行處理，處理不了的報(bào)告教導(dǎo)處。

我相信，在我認(rèn)真的工作下，音樂(lè)室一定會(huì)管理得很好，音樂(lè)教育教學(xué)工作一定會(huì)順利開(kāi)展，為我校的素質(zhì)教育和藝術(shù)教育作出小小貢獻(xiàn)。

音樂(lè)教室管理工作計(jì)劃【三】

一．指導(dǎo)思想：

20xx---20xx學(xué)年度第一學(xué)期我校音樂(lè)工作將繼續(xù)貫徹上級(jí)會(huì)議精神，深化音樂(lè)教學(xué)課程改革，以課改為中心，以提高課堂教學(xué)效率，豐富學(xué)生課余文化生活為目標(biāo)，以新課標(biāo)中“以審美為核心”的理念作為指導(dǎo)學(xué)科的基本方向，以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為長(zhǎng)期教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步深化新課程教學(xué)模式的研究，重視教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)落實(shí)課外興趣小組的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中努力提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二．工作目標(biāo)：

1.全面提高音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都能接受到更好的音樂(lè)教育，力求開(kāi)足音樂(lè)課，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.提高老師的教研參與意識(shí)，鼓勵(lì)他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思。多開(kāi)觀摩課和教研課，使教研意識(shí)深入每一位老師的工作中，有效提高音樂(lè)課堂教學(xué)。

3.開(kāi)展各種形式課外活動(dòng)，豐富學(xué)生課余文化生活。

4.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生豐富想象力。

三.工作要求：

本學(xué)期音樂(lè)組在吸收以往工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，力求在以下幾個(gè)方面做得更好：

備課要求：

1.內(nèi)容充實(shí)實(shí)用，認(rèn)真鉆研教材，體現(xiàn)課改精神。2.目的明確，活動(dòng)重難點(diǎn)突出。要有突破重難點(diǎn)的具體步驟和方法，教學(xué)過(guò)程中能體現(xiàn)學(xué)生的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，備課認(rèn)真。

3.努力鉆研業(yè)務(wù)，豐富自身音樂(lè)內(nèi)涵，如可以開(kāi)展一些校內(nèi)基本功觀摩等。

4.定期做好備課自查或組內(nèi)互查，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。定期進(jìn)行集體備課并做好記錄。

課堂要求：

1.條理清楚，體現(xiàn)師生雙邊活動(dòng)。

2.教態(tài)自然親切，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。

3.教師基本功扎實(shí)。

4.利用音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，提高課堂教學(xué)水平。

課外興趣小組要求：

1.老師要善于發(fā)現(xiàn)有特長(zhǎng)的學(xué)生，給予及時(shí)正確的訓(xùn)練，重視其個(gè)性發(fā)展。

2.對(duì)器樂(lè)、舞蹈、合唱小組的訓(xùn)練組織有序，做好活動(dòng)記錄，提高學(xué)生基本功水平。

3.學(xué)期結(jié)束后對(duì)興趣小組進(jìn)行學(xué)期考核，并向全校師生進(jìn)行匯報(bào)演出，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

音樂(lè)教室管理工作計(jì)劃【四】

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀理念，以師生發(fā)展為本，立足課堂教學(xué)主陣地，研究音樂(lè)教育教學(xué)的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，以問(wèn)題解決為著力點(diǎn)，探求音樂(lè)教育教學(xué)的有效性，探究名師培養(yǎng)途徑，完善工作室運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)合作互動(dòng)，激勵(lì)共進(jìn)。為了推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們充分發(fā)揮專用音樂(lè)室功能作用。用多媒體上好每一節(jié)音樂(lè)課，還正確使用實(shí)物展示臺(tái)輔助教學(xué)，還每天輪流安排學(xué)生做好音樂(lè)室的衛(wèi)生，每班有專門的管理員負(fù)責(zé)管理，培養(yǎng)了學(xué)生的管理工作。學(xué)生課前按順序進(jìn)入音樂(lè)室，在指定座位上入座，不得隨便走動(dòng)和大聲喧嘩。保持安靜準(zhǔn)備上課。上課前需檢查自己桌架上的音樂(lè)用具是否齊全，如有缺損及時(shí)報(bào)告老師。音樂(lè)室得一切學(xué)具只能在音樂(lè)室上課時(shí)使用，不準(zhǔn)許私自帶出音樂(lè)室。音樂(lè)器材如有損壞，立即報(bào)告老師，根據(jù)情節(jié)按規(guī)定作出賠償。下課后保持桌面整齊、清潔、擺好方凳、關(guān)好水、電開(kāi)關(guān)及窗戶。

二、工作目標(biāo)：

音樂(lè)室經(jīng)常打掃，保持室內(nèi)外清潔衛(wèi)生。

每學(xué)期我對(duì)音樂(lè)實(shí)進(jìn)行檢查，并進(jìn)行總結(jié)，肯定成績(jī)，提出不足之處及時(shí)改進(jìn)。每學(xué)期不但要上交各類記錄，還對(duì)自己的管理工作進(jìn)行小結(jié)并上交。

從以下幾個(gè)方面明確自己的職責(zé)：

1、音樂(lè)室由專任音樂(lè)教師擔(dān)任管理員并承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

2、音樂(lè)室的使用，須征得管理員的認(rèn)可，并按規(guī)定制度使用。

3、由管理員制訂本室使用計(jì)劃，管理人員要認(rèn)真做好設(shè)備添置登記，并監(jiān)督做好使用記錄工作。

4、室內(nèi)保持清潔、安靜，不準(zhǔn)隨便喧嘩、打鬧，不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物。

5、凡出借的音樂(lè)用品如有損壞、丟失，要按價(jià)賠償。

篇10

一、構(gòu)建制度

1. 備好課

備“教學(xué)計(jì)劃”（包括學(xué)生情況分析、學(xué)期教學(xué)目的、教學(xué)策略、教學(xué)進(jìn)度安排）。教師根據(jù)任教的學(xué)科，通讀全冊(cè)教材，明確指導(dǎo)思想，分析學(xué)生現(xiàn)狀，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)，分析整冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通盤考慮解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的策略，合理安排學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，按年級(jí)、分學(xué)科寫好教學(xué)計(jì)劃。

備“前課”。教師上課前要備好3節(jié)以上的教案，教案交教研組長(zhǎng)檢查簽字，做到不備好課不上講臺(tái)。

備“教材”。教師備課前一定要深入鉆研教材和教師用書，要逐字逐句支剖析解讀，把握教材重、難點(diǎn)，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2. 上好課

做準(zhǔn)備。教師要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室門口，巡視學(xué)生情況，等待學(xué)生進(jìn)入教室，保證課堂紀(jì)律和上課時(shí)間。

定任務(wù)。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容、合理調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、體現(xiàn)訓(xùn)練點(diǎn)。

定時(shí)間。教師要準(zhǔn)時(shí)上下課，不拖堂、不誤課，上課期間不得接待家長(zhǎng)、不得接打電話、不得隨意離開(kāi)課堂。禁止“放羊式課堂”。

注重儀表。教師上課要衣著整潔、樸素大方，不穿拖鞋、背心、短褲上課。教態(tài)自然，不坐著講課，不在課堂上吸煙。體育教師要穿運(yùn)動(dòng)鞋。

3. 抓批改

教師要精心設(shè)計(jì)課堂和課外作業(yè)，要統(tǒng)一，但又能體現(xiàn)因材施教，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。

布置作業(yè)要緊扣教材，目的明確，形式多樣，減少機(jī)械抄寫和單調(diào)乏味的作業(yè)。嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，各科應(yīng)協(xié)調(diào)好每天作業(yè)的總量，低年級(jí)原則上不布置家庭書面作業(yè)，適量布置操作性的作業(yè)；中高年級(jí)家庭作業(yè)時(shí)間總量（包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）不超過(guò)1小時(shí)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每課時(shí)布置一次作業(yè) ，美術(shù)每學(xué)期至少要有13次以上的繪畫或手工制作作業(yè)，科學(xué)與生活（社會(huì)）、思品學(xué)科每學(xué)期需有6次以上的書面作業(yè)（含實(shí)驗(yàn)報(bào)告）。

4. 抓輔導(dǎo)

因地制宜制訂輔導(dǎo)計(jì)劃。根據(jù)不同對(duì)象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)措施，對(duì)優(yōu)等生要發(fā)展其特長(zhǎng)，鼓勵(lì)中等生趕優(yōu)等生；鼓勵(lì) “資源生”追趕中等生，讓他們感受到成功的喜悅，從進(jìn)步中獲得成功的希望。

二、操作細(xì)則

重視常規(guī)工作的布置和督促。教導(dǎo)處和科組要及時(shí)布置常規(guī)工作，教師要按照要求認(rèn)真做好常規(guī)工作，如期保質(zhì)完成任務(wù)。管理小組及時(shí)監(jiān)督教師完成任務(wù)，不能敷衍了事。

重視管理細(xì)節(jié)。開(kāi)學(xué)2周內(nèi)張榜公布《教學(xué)常規(guī)工作公示表》，公示教師本期的教學(xué)常規(guī)工作量、擔(dān)任學(xué)科、每周授課節(jié)數(shù)、開(kāi)學(xué)前備課節(jié)數(shù)和擬訂計(jì)劃的情況。定期檢查《教學(xué)常規(guī)工作量登記表（個(gè)人）》（此表個(gè)人填寫）。此表包含備課節(jié)數(shù)、授課節(jié)數(shù)、上公開(kāi)課節(jié)數(shù)、作業(yè)布置和批改次數(shù)、考核次數(shù)和講評(píng)次數(shù)、聽(tīng)課、評(píng)課次數(shù)、參加業(yè)務(wù)活動(dòng)次數(shù)等。由教導(dǎo)處牽頭，組織人員分別在第五周、第十三周、第二十周檢查前5周、6～13周和14周～20周每位教師的情況，完善《教學(xué)常規(guī)工作檢查記錄表》，建立追蹤檔案，供給學(xué)期考核個(gè)人業(yè)務(wù)。公示《教學(xué)常規(guī)工作檢查情況表（全期）》。此表記錄教師全期教學(xué)常規(guī)工作情況和檢查情況。學(xué)期結(jié)束，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)每位教師的教學(xué)常規(guī)工作檢查情況，列表登記，交校長(zhǎng)督查，并張榜公示，公開(kāi)公正考核個(gè)人績(jī)效。

三、突出實(shí)效