導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班風(fēng)班訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。

2、干凈，安靜，團(tuán)結(jié)，精進(jìn)。

3、冬天來了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？大膽挑戰(zhàn)世界總會(huì)讓步。

4、同舟共濟(jì)，劈浪向前。揚(yáng)理想之風(fēng)帆，抵成功之彼岸。

5、自重自信，自強(qiáng)不息。

6、班風(fēng)口號(hào)：勤奮上進(jìn)友愛明理。

7、成功垂青奮斗之人。

8、班風(fēng)口號(hào)：勤學(xué)好問團(tuán)結(jié)進(jìn)取。

9、拼搏創(chuàng)造奇跡，奮斗書寫輝煌。

10、文明有禮刻苦勤奮，只爭(zhēng)朝夕做到最好。

11、班風(fēng)口號(hào)：勤奮惜時(shí)文明和諧。

12、班風(fēng)口號(hào)：誠(chéng)信勤奮競(jìng)爭(zhēng)互助。

13、班風(fēng)口號(hào)：勤學(xué)好問，立志成才。

14、自信自律，求實(shí)創(chuàng)新。

15、勤奮樂學(xué)，團(tuán)結(jié)拼搏。

16、班榮我容班恥我恥。

17、班風(fēng)口號(hào)：勤學(xué)善思，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。

18、讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人。

19、良心無愧信心無畏，恒心無敵青春無悔。

20、大膽挑戰(zhàn)，世界總會(huì)讓步。

21、用線條和色彩，繪人生最輝煌。

22、同舟共濟(jì)，劈浪向前。

23、班風(fēng)口號(hào)：拼搏奮進(jìn)，自立博愛。

24、班榮我容，班恥我恥。

25、揚(yáng)理想之風(fēng)帆，抵成功之彼岸。

26、每一次練習(xí)當(dāng)高考，高考就是練習(xí)，成功便水到渠成！

27、我自信我出色，我努力我成功。

28、班風(fēng)口號(hào)：自尊自愛自立自強(qiáng)。

29、班風(fēng)口號(hào)：誠(chéng)實(shí)刻苦友愛進(jìn)取。

30、冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

31、團(tuán)結(jié)緊張，拼搏進(jìn)取。

32、用勤勞堅(jiān)持，換春華秋實(shí)。

33、文明高雅，樂學(xué)善思。

34、班風(fēng)口號(hào)：誠(chéng)信勤奮團(tuán)結(jié)進(jìn)取。

35、每一發(fā)奮努力的背后必有加倍的賞賜！

36、班風(fēng)口號(hào)：明志靜處慎思勤學(xué)。

37、創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己。

38、把握現(xiàn)在，決戰(zhàn)今天。

39、干凈安靜團(tuán)結(jié)精進(jìn)。

40、學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我直到成功。

41、身體健康是基礎(chǔ)，學(xué)風(fēng)良好是條件，目標(biāo)明確是動(dòng)力，勤奮刻苦是前提，方法高效是關(guān)鍵，心態(tài)平和是保證！

42、既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

43、我自律我自信，不放棄能成功。

篇2

初中班級(jí)惡搞加油口號(hào)【經(jīng)典篇】

1. 勤奮學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏

2. 文明勤奮，競(jìng)爭(zhēng)超越

3. 自信，自律，自尊，自強(qiáng)

4. 博學(xué)篤行，自強(qiáng)不息

5. 己所不欲，勿施于人

6. 勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新

7. 學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我直到成功

8. 成功垂青奮斗之人

9. 只要努力，一切皆有可能;相信自已，終能創(chuàng)造奇跡

10. 深思樂學(xué)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取

11. 用線條和色彩，繪人生最輝煌

12. 冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎

13. 我不是最好的，但卻是唯一的向前沖，讓我們與眾不同

14. 刻苦勤奮，嚴(yán)格自律

15. 學(xué)中進(jìn)搏中勝

初中班級(jí)惡搞口號(hào)【精選篇】

1. 文明高雅，樂學(xué)善思

2. 不到終點(diǎn)，永不放棄

3. 團(tuán)結(jié)緊張，拼搏進(jìn)取

4. 樂學(xué)苦思，靈敏創(chuàng)新

5. 嚴(yán)實(shí)活新，勤奮進(jìn)取

6. 良心無愧信心無畏，恒心無敵青春無悔

7. 敢于進(jìn)取，敢于翻新

8. 冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

9. 直面挑戰(zhàn)，暢享成長(zhǎng)

10. 勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)強(qiáng)拼搏

11. 戰(zhàn)勝自我不服輸，高考場(chǎng)上顯身手

12. 認(rèn)真做事，坦蕩為人

13. 讓自己的自己勝過昨天的自己

14. 成功垂青奮斗之人。

15. 同心合力，創(chuàng)造輝煌

初中班級(jí)惡搞勵(lì)志口號(hào)【集錦篇】

1. 開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)優(yōu)進(jìn)取

2. 讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人。

3. 不努力怎么知道你能行，不努力怎么知道你不行

4. 同心協(xié)力，創(chuàng)造輝煌

5. 信心無畏良心無愧青春無悔

6. 信心決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗

7. 自重自信，自強(qiáng)不息

8. 我自律我自信，不放棄能成功

9. 和諧，競(jìng)爭(zhēng)，拼搏，超越

10. 耐勞求學(xué)，踏實(shí)做人

11. 擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。

12. 給自己撐起一方未來的天空，給父母送去一片希望的慰籍。

13. 成功的秘訣：不斷追求，奮力拼搏，敢于超越。

14. 忘時(shí)，忘物，忘我。誠(chéng)實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)。

15. 要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖!

16. 沒有現(xiàn)在經(jīng)歷的苦痛，便沒有未來回味時(shí)的甜蜜。

17. 誰英雄睡好漢，天后看一看。

18. 最弱的人，集中精力于單一目標(biāo)，也能有所成就，最強(qiáng)的人，分心太多事務(wù)，可能一事無成。

19. 學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要使自己學(xué)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。

20. 遇難心不慌，遇易心更細(xì)。

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1.初中惡搞班級(jí)口號(hào)

2.班級(jí)搞笑宣傳口號(hào)

3.搞笑班級(jí)口號(hào)

篇3

龍潯中心小學(xué)五年（1）班 莊美婷

指導(dǎo)老師 劉淑明

從小我就在一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)的家庭里長(zhǎng)大，如今我已是五年級(jí)的學(xué)生了。有這么一句俗話“校有校規(guī)，家有家規(guī)”。但說道“家風(fēng)是什么？你家有什么家風(fēng)？”這些問題，很多人就會(huì)傻眼了。不用擔(dān)心，今天我想和大家一起談?wù)劶绎L(fēng)。

我家的家風(fēng)是“孝”，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。父母一直告誡我：百善孝為先！家風(fēng)是我牢記的座右銘。有了它，我們才可以在社會(huì)上立足，才能讓自己走得更遠(yuǎn)！銘記家風(fēng)，為自己的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，踏出堅(jiān)定的步伐，成為國(guó)家的棟梁之才！

那什么是家風(fēng)呢？家風(fēng)就是家規(guī)，！，是一家子的風(fēng)氣，這家風(fēng)一旦敗壞，這家人的思想品德也會(huì)跟著壞，這一家就再也難以培養(yǎng)優(yōu)秀的后代了。這個(gè)壞名聲會(huì)一下子在街坊鄰居間傳開，一傳十，十傳百，很快就沒有人愿意和這家人交往，這時(shí)候再想改，就來不及了?？梢哉f家風(fēng)是非常重要的，雖然它只是一個(gè)無形的概念，卻能讓這家的子孫后代延續(xù)得更長(zhǎng)，讓他們走得更遠(yuǎn)！

從小爸媽教會(huì)我很多做人的道理，做一個(gè)善良、溫和的人，教導(dǎo)我做一件事情要有始有終。我也是在他們的行為中耳濡目染下，開始慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，并伴隨在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。

爸爸給我講過《狼來了》的故事，爸爸總是對(duì)我說，成績(jī)不是最最重要的，最最重要的是要做個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的人。有好的成績(jī)長(zhǎng)大了可以回報(bào)社會(huì)，但只有好的成績(jī)不行，還得有好品德，品學(xué)兼優(yōu)的人才最棒。一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的人會(huì)得到別人的尊重和喜愛，會(huì)讓自己生活的快樂舒心，一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的人也會(huì)得到好的回報(bào)。

我會(huì)牢牢記住爸爸的話，不欺騙別人，不耍弄?jiǎng)e人為樂，我不要做《狼來了》里的那個(gè)撒謊的孩子，我要做個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的人！

篇4

如今，各地教育行政部門正在根據(jù)國(guó)家有關(guān)義務(wù)教育的法規(guī)，結(jié)合本地實(shí)際情況，積極思考如何消除“擇校風(fēng)”的問題。有的已拿出了具體的措施，并付諸實(shí)施?？傮w上講，有以下三個(gè)方面是必須予以重視的。

一是加大政府投入，保障義務(wù)教育均衡發(fā)展。首先，辦學(xué)條件是教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)。我們要在加大投入的前提下，均衡地給城鄉(xiāng)公立學(xué)校撥付教育經(jīng)費(fèi)，制定中小學(xué)辦學(xué)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使各校在“硬件”、“軟件”上相同或相近，以促進(jìn)教育均衡化。如果公立學(xué)校能夠均衡發(fā)展或大體均衡發(fā)展，愈演愈烈的“擇校風(fēng)”就會(huì)弛緩下來。其次，教師是學(xué)校第一資源，是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。家長(zhǎng)、學(xué)生擇校在很大程度上是擇師。但由于教師待遇偏低或工資按時(shí)足額發(fā)放得不到保證，在經(jīng)濟(jì)條件不好的地區(qū)和學(xué)校，骨干教師流失的現(xiàn)象也較突出，造成了學(xué)校間教師資源配置的不平衡。

二是改革招生制度要遏制義務(wù)教育階段的擇校傾向。初中擇校的根本目的，是選擇優(yōu)質(zhì)高中，即為考上重點(diǎn)高中作準(zhǔn)備。因此，我們要在制度保障上對(duì)“擇校”有所遏制。如湖南省某市教育局以改革高中招生制度為突破口，促進(jìn)義務(wù)教育階段教育均衡發(fā)展，取得了初步成效。該市自2005年起，就開始改革高中招生辦法，即以全市城區(qū)各初中(含完小的初中部)在讀、在籍、在冊(cè)的初三畢業(yè)班學(xué)生為基數(shù)，將省級(jí)示范高中的招生指標(biāo)劃片分配到校，再以中考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)擇優(yōu)錄取(由市局統(tǒng)一劃定最低錄取分?jǐn)?shù)線)。初步實(shí)踐證明，湖南某市的這一做法有力地遏制了初中擇校傾向。一方面，弱化了校與校之間的應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)，有助于初中校全面實(shí)施素質(zhì)教育，這使重點(diǎn)班、加班補(bǔ)課的現(xiàn)象明顯減少；另一方面，由于較為平均地分配了省級(jí)示范高中的招生指標(biāo)，使條件較差的初中校的學(xué)生將有更多的機(jī)會(huì)考入省級(jí)示范高中，這必將引導(dǎo)初中校生源流向，逐步遏制義務(wù)教育階段的擇校傾向，改善薄弱初中校生源質(zhì)量，調(diào)動(dòng)這些學(xué)校的辦學(xué)積極性，有利于初中教育的均衡發(fā)展。

當(dāng)然，遏制義務(wù)教育階段擇校傾向是一個(gè)系統(tǒng)工程。從這一意義上講，政府應(yīng)有效地引導(dǎo)考試評(píng)價(jià)制度改革，在全國(guó)范圍內(nèi)整體推進(jìn)。

篇5

1.建立防汛抗旱防臺(tái)風(fēng)指揮體系

防汛抗旱防臺(tái)風(fēng)指揮部由開發(fā)區(qū)黨工委書記、管委會(huì)主任任指揮。各成員分片包干，片書記作為總指揮，做好村（社區(qū)）、危舊房屋、洼地防洪等安全重點(diǎn)區(qū)域的監(jiān)督巡查工作，并按職責(zé)分工配合組織指揮監(jiān)測(cè)預(yù)警、搶險(xiǎn)救災(zāi)和轉(zhuǎn)移安置等工作。

2.健全街村組戶四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

根據(jù)地形條件、居民分布、受洪澇威脅程度不同等因素，統(tǒng)籌劃分防汛責(zé)任片，各片明確安全責(zé)任人，負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)預(yù)警傳達(dá)、信息通訊、災(zāi)情應(yīng)急處置和人員轉(zhuǎn)移等工作，對(duì)各村（社區(qū)）易發(fā)災(zāi)害點(diǎn)重點(diǎn)住戶情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)其所在防汛責(zé)任區(qū)分別落實(shí)安全責(zé)任人。

二、監(jiān)測(cè)預(yù)警

1.監(jiān)測(cè)信息

根據(jù)當(dāng)?shù)亟涤?、水情、洪澇、臺(tái)風(fēng)災(zāi)情安全情況等，各片落實(shí)專人分別負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)相關(guān)信息，經(jīng)街道指揮中心匯總后，及時(shí)向縣防汛抗旱防臺(tái)風(fēng)指揮部報(bào)告相關(guān)情況。

2.預(yù)警依據(jù)

預(yù)警依據(jù)縣防汛抗旱防臺(tái)風(fēng)指揮部預(yù)警及通知要求、當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)警預(yù)報(bào)和監(jiān)測(cè)的雨情、水情、工情等信息。根據(jù)上述信息結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，分析確定汛情的威脅程度，并明確一般汛情預(yù)警、較大汛情預(yù)警、重大汛情預(yù)警的相應(yīng)指標(biāo)及安全轉(zhuǎn)移避險(xiǎn)的前提條件。

3.預(yù)警

廣運(yùn)街道防汛抗旱防臺(tái)風(fēng)指揮部根據(jù)預(yù)警依據(jù)信息，及時(shí)相應(yīng)預(yù)警信號(hào)或轉(zhuǎn)移避險(xiǎn)命令，并及時(shí)向縣防汛抗旱防臺(tái)風(fēng)指揮部報(bào)告當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)情況。確定預(yù)警信號(hào)及轉(zhuǎn)移避險(xiǎn)命令的程序和方式，明確電源、通訊中斷等緊急情況下預(yù)警信號(hào)的保障措施，確保預(yù)警信號(hào)及轉(zhuǎn)移避險(xiǎn)命令及時(shí)通知到戶到人。

三、應(yīng)急響應(yīng)

當(dāng)防汛抗旱防臺(tái)風(fēng)指揮部預(yù)警信號(hào)后，防汛抗旱防臺(tái)風(fēng)指揮部各成員、各防汛安全責(zé)任人、信息監(jiān)測(cè)人員、防汛搶險(xiǎn)隊(duì)伍等要根據(jù)不同預(yù)警信號(hào)立即采取相應(yīng)應(yīng)急響應(yīng)活動(dòng)，保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。

1.一般汛情應(yīng)急響應(yīng)

相關(guān)責(zé)任人到崗到位，加強(qiáng)值班值守和雨情、水情、工情監(jiān)測(cè)，及時(shí)向防汛抗旱防臺(tái)風(fēng)指揮部報(bào)告情況，街道防汛抗旱防臺(tái)風(fēng)指揮部及時(shí)向縣防汛抗旱防臺(tái)風(fēng)指揮部和村各相關(guān)安全責(zé)任人通報(bào)情況。

各安全責(zé)任人密切關(guān)注所負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)危舊房屋、洼地等情況，落實(shí)好各項(xiàng)搶險(xiǎn)措施。

防汛搶險(xiǎn)隊(duì)伍做好準(zhǔn)備。

2. 較大汛情應(yīng)急響應(yīng)

街道防汛抗旱防臺(tái)風(fēng)指揮部召開汛情分析會(huì)，部署防御工作，及時(shí)向縣防汛抗旱防臺(tái)風(fēng)指揮部報(bào)告情況。相關(guān)責(zé)任人立即到崗到位，加強(qiáng)值班值守，加密雨情、水情、工情監(jiān)測(cè)，及時(shí)向防汛抗旱防臺(tái)風(fēng)指揮部報(bào)告情況。

各安全責(zé)任人要隨時(shí)掌握雨水情變化，密切關(guān)注所負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)危舊房屋、洼地、河道堤防等情況，落實(shí)好各項(xiàng)搶險(xiǎn)措施，及時(shí)通知相關(guān)人員做好必要的轉(zhuǎn)移準(zhǔn)備。

防汛搶險(xiǎn)隊(duì)伍整裝待命，隨時(shí)準(zhǔn)備參加搶險(xiǎn)救災(zāi)。

3.重大汛情應(yīng)急響應(yīng)

街道防汛抗旱防臺(tái)風(fēng)指揮部召開緊急抗洪工作會(huì)議，全面動(dòng)員部署搶險(xiǎn)救災(zāi)工作，及時(shí)向縣防汛抗旱防臺(tái)風(fēng)指揮部報(bào)告有關(guān)情況。各相關(guān)責(zé)任人立即到崗到位，加強(qiáng)值班值守，加密雨情、水情、工情的監(jiān)測(cè)，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)報(bào)汛制度，及時(shí)向街道防汛抗旱防臺(tái)風(fēng)指揮部報(bào)告情況。

各安全責(zé)任人要隨時(shí)掌握雨水情變化，密切關(guān)注所負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)危舊房屋、洼地、河道堤防等情況，落實(shí)好各項(xiàng)搶險(xiǎn)措施，及時(shí)通知相關(guān)人員做好轉(zhuǎn)移準(zhǔn)備，特別對(duì)易發(fā)災(zāi)害點(diǎn)重點(diǎn)住戶及老弱病殘?jiān)械刃袆?dòng)不便的人員加強(qiáng)聯(lián)系。

防汛搶險(xiǎn)隊(duì)伍加強(qiáng)巡查值守，參加搶險(xiǎn)救災(zāi)。

各安全責(zé)任人必要時(shí)可先組織受房屋坍塌、內(nèi)澇積水威脅的居民按照轉(zhuǎn)移避險(xiǎn)方案優(yōu)先轉(zhuǎn)移到安全區(qū)域，后向鄉(xiāng)鎮(zhèn)防汛抗旱防臺(tái)風(fēng)指揮部匯報(bào)。

四、人員轉(zhuǎn)移安置

根據(jù)預(yù)警信息及災(zāi)情發(fā)展趨勢(shì)，如達(dá)到安全轉(zhuǎn)移避險(xiǎn)前提條件，即依照預(yù)案實(shí)施緊急撤離。

1.確定需要轉(zhuǎn)移的人員

確定危險(xiǎn)區(qū)范圍及居民等分布情況，并根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r分類確定內(nèi)澇積水、危舊房屋、河道決口等威脅需轉(zhuǎn)移人口。

2.轉(zhuǎn)移安置原則

轉(zhuǎn)移安置遵循先人員后財(cái)產(chǎn)，先老弱病殘人員后一般人員以及集體、有組織轉(zhuǎn)移為主的原則。

3.轉(zhuǎn)移地點(diǎn)、路線

轉(zhuǎn)移地點(diǎn)、路線確定以就近、安全和便于轉(zhuǎn)移為原則。確定避險(xiǎn)安置點(diǎn)各村（社區(qū)）每年必須經(jīng)常檢查轉(zhuǎn)移路線、安置地點(diǎn)是否出現(xiàn)異常，如有異常應(yīng)及時(shí)修補(bǔ)或改變線路。

4.轉(zhuǎn)移準(zhǔn)備

每年汛前制作明白卡，將轉(zhuǎn)移路線、時(shí)機(jī)、安置地點(diǎn)、轉(zhuǎn)移安置責(zé)任人等有關(guān)信息發(fā)放到危險(xiǎn)區(qū)住戶，并制作標(biāo)識(shí)牌，標(biāo)明安全區(qū)、危險(xiǎn)區(qū)、轉(zhuǎn)移路線、安置地點(diǎn)等。

5.轉(zhuǎn)移過程中應(yīng)急事件處置

當(dāng)交通或通訊中斷時(shí)，危險(xiǎn)區(qū)內(nèi)各村（社區(qū)）應(yīng)在村（社區(qū)）負(fù)責(zé)人的統(tǒng)一組織下，按照預(yù)先制定的轉(zhuǎn)移路線、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移。當(dāng)各村（社區(qū)）突然遇到險(xiǎn)情且無法和街道負(fù)責(zé)人聯(lián)系時(shí)，應(yīng)按已發(fā)放的轉(zhuǎn)移安置明白卡所填寫的內(nèi)容、要求采取自救措施，自行向安全地點(diǎn)轉(zhuǎn)移。

6.轉(zhuǎn)移安置措施

轉(zhuǎn)移工作采取街、村、組干部層層包干負(fù)責(zé)的辦法實(shí)施，明確轉(zhuǎn)移安置紀(jì)律，統(tǒng)一指揮、安全第一。

五、保障措施

1.思想準(zhǔn)備。加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)全民預(yù)防洪澇災(zāi)害和自我保護(hù)的意識(shí)，做好防大汛，抗大洪的思想準(zhǔn)備。

2.工程準(zhǔn)備。按時(shí)完成水毀工程修復(fù)和防洪工程建設(shè)任務(wù)，對(duì)存在病險(xiǎn)的涵閘、排水管網(wǎng)等各類防汛工程設(shè)施實(shí)行應(yīng)急除險(xiǎn)加固和維護(hù)、保養(yǎng)，保證防污設(shè)施正常運(yùn)行。對(duì)跨汛期施工的防汛工程和有礙防汛的工程，要落實(shí)安全渡汛方案。

3.物資準(zhǔn)備。按照分級(jí)負(fù)責(zé)的原則，儲(chǔ)備必需的防污物資，合理配置。在防汛重點(diǎn)部位儲(chǔ)備一定數(shù)量的搶險(xiǎn)物資，以應(yīng)急需。

4.通信準(zhǔn)備。確保雨情、水情、災(zāi)情信息和指揮調(diào)度指令的及時(shí)傳遞。

篇6

初二4班 萬亞琪

家庭的生活方式、文化氛圍構(gòu)成了家風(fēng)。顧名思義，家風(fēng)就是一個(gè)家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。

著名法國(guó)作家羅蘭曾說過：“生命不是一個(gè)可以孤立成長(zhǎng)的個(gè)體。它一面成長(zhǎng)，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機(jī)，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環(huán)境中每一個(gè)人的言行品格，都是融入成長(zhǎng)過程的建材，使這個(gè)人的思想感情與行為受到感染，左右著這個(gè)人的生活態(tài)度。環(huán)境給一個(gè)人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造?！睆亩沧阋娂绎L(fēng)的重要了。

家風(fēng)就是家規(guī)，是一家子的風(fēng)氣。在我們家，體現(xiàn)在孝順上。爸爸媽媽常說，“百事孝為先”。孝順孝順，孝敬長(zhǎng)輩，就是什么事兒盡量讓他們順心順意。在家里，外公外婆說話，我們都要好好的聽，就算說錯(cuò)了，也不能當(dāng)面指責(zé)，要換一種他們能接受的方式悄悄的告訴他們。不跟長(zhǎng)輩頂嘴，也是孝順的體現(xiàn)。長(zhǎng)輩們說的話，我們小孩子一定要聽，讓我們做什么事兒，要立馬行動(dòng)，不能拖拖拉拉的。我們家的家風(fēng)還體現(xiàn)在飯桌上。一家子人開飯了，如果長(zhǎng)輩們沒有動(dòng)筷子，我們小孩子絕對(duì)不能先吃的。都要等到全家人到齊了，大家才開始一起吃飯。不知不覺中，這都成了一個(gè)習(xí)慣了。當(dāng)然，這是一個(gè)好習(xí)慣。

篇7

1.對(duì)景區(qū)河湖排污口核查治理中發(fā)現(xiàn)存在7處未經(jīng)審批或登記的排污口，分別是五臺(tái)山污水處理廠排污口、楊林街村委員會(huì)金界寺村橋排污口、臺(tái)懷街瓦窯村五爺廟路口排污口、臺(tái)懷街普化寺橋排污口、金崗庫鄉(xiāng)供熱中心排污口、金崗庫鄉(xiāng)萬豪大酒店排污口、石咀鄉(xiāng)南坪小區(qū)排污口。

2.對(duì)清水河、銅錢溝河進(jìn)行河道隱患排查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)清水河源頭東臺(tái)溝河段、北臺(tái)溝河段、小插箭河段、南梁溝河段（大甘河河道存在大量垃圾）、靈峰寺溝河段、銅錢溝河源頭紅庵村河段、李家峪河道兩側(cè)及河道內(nèi)有生活垃圾、糞便及建筑物，影響河道行洪。

3.銅錢溝河沿河全線有尾礦庫和棄渣建在河流兩岸侵占河道，致使河道狹窄，影響行洪，且尾礦廢料嚴(yán)重威脅下游村莊。河水把尾礦粉帶到河內(nèi)，污染水質(zhì)，對(duì)河流水環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞。

4.清水河沿河發(fā)現(xiàn)竹林寺村河道內(nèi)、炭垚坪村河段右岸建有攪拌站；銅錢溝河沿河發(fā)現(xiàn)瓦窯溝村河段河道存在建華液化氣站、華夏混凝土攪拌站。

5.景區(qū)部分村民為了追求經(jīng)濟(jì)利益，擠占甚至占用溝道建房，排洪問題絲毫沒有引起足夠的重視，護(hù)銀溝、南岸溝、竹林寺村侵占河道亂建問題嚴(yán)重，廟溝村有7戶村民緊鄰河道建房，絲毫未考慮洪水威脅。

篇8

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

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篇9

【關(guān)鍵詞】 西地那非 風(fēng)濕性心臟病 體外循環(huán) 肺動(dòng)脈高壓

Abstract: OBJECTIVE To evaluated the effects of sildenafil （SIL）on hemodynamics and lung protection in rheumatic heart disease patients with pulmonary hypertension during extracorporeal circulation(ECC) .METHODS Twenty-eight cases were randomly pided into the control group(n=14)， and the experimental group (n=14). Each patient in the experimental group was given 100 mg SIL(orally by nasal gastric tube) after induction of anesthesia. In control group，patients were placebo - controlled. Hemodynamic variables were measured after induction of anesthesia，at 0，20，40，and 60 min after medication.Oxyenation index (OI) and compliance of lung (CL) were also recorded at medication，before ECC， at the end of ECC and oparetion. RESULTS Compared with the control group， the mPAP and mPAP/mAP was significantly reduced (P

Key words： Sildenafil; Rheumatic heart disease; Extracorporeal circulation; Pulmonary hypertension

風(fēng)濕性心臟?。╮heumatic heart disease，RHD）合并肺動(dòng)脈高壓(pulmonary hypertension，PH)患者在行瓣膜置換術(shù)后，常由于PH而導(dǎo)致心、肺功能衰竭，而體外循環(huán)(extraorporeal circulation，ECC)中缺血和再灌注損傷更加重了PH及器官損傷［1］。本研究通過前瞻性、隨機(jī)、對(duì)照的試驗(yàn)方法，研究西地那非（SIL）在RHD合并PH患者行瓣膜置換術(shù)中降低肺動(dòng)脈壓的作用規(guī)律，為臨床治療提供理論依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 2007年1月至2007年11月RHD合并PH行瓣膜置換術(shù)、術(shù)中經(jīng)Swan-Ganz漂浮導(dǎo)管測(cè)定平均肺動(dòng)脈壓(mPAP)≥30mmHg的患者納入研究。符合上述條件28例患者中，男性11例，女性17例，年齡30～65（47.94±9.90）歲，體重45～81(57.45±8.77)kg。病程2個(gè)月至32年，平均7年，心功能Ⅱ級(jí)7例，Ⅲ級(jí)18例，Ⅳ級(jí)3例。28例患者隨機(jī)分為兩組，對(duì)照組14例，實(shí)驗(yàn)組(SLI治療組)14例。兩組在性別、年齡、體重、舒張期末左室內(nèi)徑、收縮期末左室內(nèi)徑、左室射血分?jǐn)?shù)、術(shù)前心功能分級(jí)、病種及手術(shù)方式、麻醉、術(shù)中用藥均無明顯差異。見表1。表1 兩組基礎(chǔ)資料 注： MVR：二尖瓣置換術(shù)；AVR：主動(dòng)脈瓣置換術(shù)；

DVR：雙瓣膜置換術(shù)

1.2 麻醉及ECC方法 所有病例均采用芬太尼異氟烷復(fù)合麻醉。手術(shù)采用常規(guī)胸骨正中切口，建立ECC行瓣膜置換。使用美國(guó)Sarns 8000型人工心肺機(jī)，進(jìn)口膜肺。麻醉前進(jìn)行橈動(dòng)脈穿刺監(jiān)測(cè)體循環(huán)壓力(ABP) ，經(jīng)頸靜脈穿刺置Swan-Ganz漂浮導(dǎo)管，監(jiān)測(cè)血流動(dòng)力學(xué)指標(biāo)。在血流動(dòng)力學(xué)記錄過程中，兩組避免使用正性肌力藥物及擴(kuò)血管藥物，呼吸機(jī)參數(shù)無明顯差異。常規(guī)建立ECC，主動(dòng)脈阻斷后，誘導(dǎo)停搏，行瓣膜置換術(shù)，復(fù)跳，循環(huán)穩(wěn)定后脫離心肺機(jī)。

1.3 臨床觀測(cè)指標(biāo) 觀察術(shù)中ECC時(shí)間、主動(dòng)脈阻斷時(shí)間、主動(dòng)脈開放后心臟自動(dòng)復(fù)跳情況，機(jī)械輔助通氣時(shí)間。見表2。

1.4 標(biāo)本采集與檢測(cè)記錄 實(shí)驗(yàn)組14例，于麻醉誘導(dǎo)、Swan-Ganz漂浮導(dǎo)管置入后，經(jīng)鼻飼SIL 100mg (輝瑞公司生產(chǎn)的萬艾可)。對(duì)照組14例，同法用生理鹽水對(duì)照。連續(xù)記錄兩組給藥前(T0) 及給藥后20 min（T1）、40min（T2）、60 min（T3）的血流動(dòng)力學(xué)變化，記錄呼吸機(jī)參數(shù)(Vt 、FiO2 、PEEP、VR、PIP)。同時(shí)觀測(cè)給藥前、ECC前、結(jié)束及ECC后2 h的平均肺動(dòng)脈壓（mPAP）、有創(chuàng)平均橈動(dòng)脈壓(mAP)、肺毛細(xì)血管楔壓（PCWP）、肺順應(yīng)性（CL）及氧合指數(shù)（OI=FiO2×氣道平均壓×100/PaO2）。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 各項(xiàng)指標(biāo)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(±s)表示，采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 11.0進(jìn)行組間比較，采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，組內(nèi)配對(duì)t檢驗(yàn)。以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組臨床資料比較

兩組患者均無死亡且均能順利脫離ECC。兩組在給藥至ECC時(shí)間、ECC時(shí)間、主動(dòng)脈阻斷時(shí)間、術(shù)中機(jī)械輔助通氣時(shí)間、心臟自動(dòng)復(fù)跳率上無明顯差異。實(shí)驗(yàn)組術(shù)后呼吸機(jī)輔助通氣時(shí)間較對(duì)照組顯著減少（P＜0.05）。見表2。 表2 兩組臨床資料比較 注：*與對(duì)照組比較，P＜0.05

2.2 兩組血流動(dòng)力學(xué)的變化 給藥前（T0），兩組血流動(dòng)力學(xué)各參數(shù)相似。給藥后20 min（T1），兩組mPAP、mAP、mPAP/mAP無明顯差異（P＞0.05）。實(shí)驗(yàn)組mPAP、mAP均較T0時(shí)顯著下降（P＜0.01），對(duì)照組mPAP較T0時(shí)明顯下降（P＜0.05）。給藥后40 min（T2）及60 min（T3），實(shí)驗(yàn)組mPAP，mPAP/mAP均較對(duì)照組顯著降低（P＜0.01），而mAP兩組無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。實(shí)驗(yàn)組T2、T3時(shí)mPAP、mAP、 mPAP/ mAP均較T0、T1時(shí)顯著下降（P＜0.01），對(duì)照組T2時(shí)mAP較T0時(shí)明顯下降（P＜0.05）。兩組心指數(shù)（CI）、PCWP無顯著差異（P＞0.05）。見表3。

2.3 兩組CL和OI比較 給藥前兩組CL及OI無明顯差異。ECC結(jié)束時(shí)及ECC后2 h，兩組CL較表3 兩組血流動(dòng)力學(xué)的變化注：與T0比較P

ECC前均有顯著下降（P＜0.01）、OI有顯著增加（P＜0.01）。ECC開始前及ECC結(jié)束時(shí)，實(shí)驗(yàn)組的CL較對(duì)照組明顯增加（P＜0.05），OI較對(duì)照組有明顯下降且差異顯著（P＜0.05）。見表4。

3 討 論

3.1 SIL降低肺動(dòng)脈壓作用 磷酸二酯酶( PDE)在不同的組織中表達(dá)，其中5-PDE主要存在于肺血管，與環(huán)磷酸鳥苷(cGMP)結(jié)合，特異性水解cGMP，而cGMP是參與調(diào)節(jié)血管和平滑肌舒張的第二信使。作為5-PDE抑制劑，SIL能夠高選擇性地提高肺血管平滑肌的cGMP濃度，通過激活蛋白激酶G，增加K+通道的開放，使細(xì)胞膜超極化，抑制Ca2+內(nèi)流，使平滑肌細(xì)胞松弛和血管舒張，降低肺動(dòng)脈壓力［2-3］。

本研究通過觀察發(fā)現(xiàn)，SIL能選擇性降低RHD合并PH患者的肺動(dòng)脈壓力，SIL在降低mPAP同時(shí)也使mAP下降，其降低mPAP的作用較降低mAP顯著，SIL降低mAP的作用無需干預(yù)治療。說明SIL對(duì)肺動(dòng)脈作用的選擇性強(qiáng)，與文獻(xiàn)報(bào)道一致［4］。對(duì)照組麻醉誘導(dǎo)后mPAP、mAP較誘導(dǎo)前略降低，但mPAP/mAP無明顯變化，提示這可能與麻醉藥物的擴(kuò)血管和肌松作用有關(guān)。

SIL口服幾乎完全吸收，給藥12～15 min后產(chǎn)生降肺動(dòng)脈壓作用，于30～60 min達(dá)作用高峰［5］。本實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在給藥20 min后肺動(dòng)脈壓開始下降，至給藥40 min后，肺動(dòng)脈壓力下降最明顯，其后相對(duì)穩(wěn)定，不再明顯下降。SIL的消除半衰期為3.7 h，而降低肺動(dòng)脈壓作用可持續(xù)3 h［6］。但由于手術(shù)中ECC的建立及脫機(jī)后血管活性藥物的應(yīng)用，本實(shí)驗(yàn)無法繼續(xù)觀測(cè)給藥60 min以后的血流動(dòng)力學(xué)變化。

3.2 SIL增加肺功能，減輕肺損傷作用 ECC瓣膜置換術(shù)圍術(shù)期，不可避免存在組織的缺血和再灌注損傷［7］。其中肺臟是最容易受損的器官之一，常導(dǎo)致肺順應(yīng)性降低，肺內(nèi)分流增加和低氧血癥［8］。OI是準(zhǔn)確反映肺的通氣功能和氧交換的一個(gè)簡(jiǎn)單而實(shí)用的指標(biāo)。CL反映肺的彈性回縮力，可準(zhǔn)確反映肺實(shí)質(zhì)的病理改變。OI及CL的變化和肺功能的狀態(tài)呈明顯相關(guān)性。

本研究顯示，對(duì)照組ECC后患者OI明顯增加、CL明顯降低，雖在ECC停止后有改善趨勢(shì)，但仍然與轉(zhuǎn)機(jī)前基礎(chǔ)值有明顯差異，這與國(guó)外報(bào)道一致［9］。實(shí)驗(yàn)組在鼻飼SIL約1 h后（ECC前），及ECC結(jié)束后，CL明顯高于對(duì)照組，OI明顯低于對(duì)照組，說明SIL能顯著改善肺高壓患者的肺功能，減輕因ECC導(dǎo)致的肺急性損傷［10］。

西地那非是一種有效降低心臟手術(shù)中肺動(dòng)脈高壓及減輕肺急性損傷的藥物。有報(bào)道，SIL還可產(chǎn)生心肌保護(hù)作用，減輕內(nèi)皮細(xì)胞功能紊亂，舒張冠狀動(dòng)脈，減少血小板聚集，降低冠狀動(dòng)脈移植（CABG）的早期狹窄率［11-12］。SIL臨床應(yīng)用前景廣泛，其在心臟手術(shù)中應(yīng)用的研究有待進(jìn)一步深入。

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篇10

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年（3）班 陳金銘

指導(dǎo)老師 葉榮深

“腹有詩書氣自華”，想讓孩子成為熱愛讀書的人，父母首先應(yīng)該也是一個(gè)熱愛讀書的人。我媽媽就是這樣做的。

讀圖是閱讀的啟蒙階段。從3歲開始，，媽媽就陪著我看無字（純圖畫）書了。從封面開始，從顏色開始，媽媽和我一頁一頁地把書翻過去，幫我建立看書的概念，然后再根據(jù)圖畫的內(nèi)容給我講圖畫的故事。這個(gè)階段的我有的話還說不完整，媽媽并不擔(dān)心，因?yàn)閶寢屩牢业睦斫饽芰ο扔谡Z言表達(dá)能力。我看圖時(shí)聽著他*的講述，眼前的圖畫和他*的語言聯(lián)系起來，看到的和聽到的信息在我的大腦里留下深刻的印象，幫助我認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)了我的閱讀興趣。

繪本閱讀比較適合讀小學(xué)一二年級(jí)的我了。媽媽從書店里買回一些內(nèi)容豐富生動(dòng)，圖片精美，最容易吸引我眼球的繪本。繪本大多由圖畫和文字組成。圖畫和文字之間是一種互相表達(dá)的關(guān)系，媽媽在指導(dǎo)我閱讀繪本時(shí)，沒有讓我只留戀圖畫閱讀，先讓我根據(jù)圖畫讀一讀繪本上的文字，要求我把每一個(gè)字都讀出來，讀后再用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。通過看一看圖，讀一讀文字，再說一說圖畫，把每頁繪本讀懂讀完，再把每一頁內(nèi)容聯(lián)系起來，用自己的話練習(xí)講一講繪本講了一個(gè)什么故事，喜歡故事中的哪個(gè)角色，為什么喜歡。有時(shí)還讓我自己講講講讀懂了什么道理。比如繪本《小豬變形記》，是說小豬想把自己變成長(zhǎng)頸鹿，變成斑馬，變成大象等動(dòng)物，結(jié)果鬧出了很多笑話，最后小豬還是小豬，在泥塘里打滾自在快樂。繪本告訴了我一個(gè)道理：還是做自己最好！

到了三四年級(jí)我開始逐步從繪本閱讀轉(zhuǎn)向文字閱讀。此時(shí)媽媽幫我辦了德化圖書館的借書證，每星期幫我選擇兩本書，每天讓我堅(jiān)持讀書至少20分鐘。盡量做到不出聲不指讀，用默讀來讀懂故事。如果我不能耐心地堅(jiān)持下去，媽媽就要以身示范，和我一起讀書，和我一起討論書中的情節(jié)內(nèi)容，最后讓我能安靜專注地讀書，享受讀書的樂趣。