導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇格林童話有哪些，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

讀書(shū)，充實(shí)了我的生活，使我活得更精彩，使我的生活變得多姿多彩;讀書(shū)，給我?guī)Я四蟮臉?lè)趣，每當(dāng)翻開(kāi)書(shū)，我總會(huì)情不自禁地涌出一種感覺(jué)：讀書(shū)，真好!”這里給大家分享一些關(guān)于中小學(xué)生必讀書(shū)目，供大家參考。

中小學(xué)生必讀書(shū)目小學(xué)生必背古詩(shī)70篇

初中生必背古詩(shī)文50

中國(guó)古代寓言故事——邶笪鐘 編寫(xiě)

中外神話傳說(shuō)——田新利 選編

成語(yǔ)故事——李新武 編寫(xiě)

論語(yǔ)通譯——徐志剛 譯注

孟子選注——李炳英 選注

莊子選譯——陸永品 譯注

三國(guó)演義——羅貫中

水滸傳——施耐庵

西游記——吳承恩

紅樓夢(mèng)——曹雪芹

西廂記——王實(shí)甫

駱駝祥子——老舍

朱自清散文精選——朱自清

談美書(shū)簡(jiǎn)——朱光潛

邊城——沈從文

茶館——老舍

朝花夕拾——魯迅

塵埃落定——阿來(lái)

繁星·春水——冰心

芙蓉鎮(zhèn)——古華

魯迅雜文精選

吶喊——魯迅

女神——郭沫若

家——巴金

雷雨——

子夜——茅盾

伊索寓言精選——(古希臘)伊索

安徒生童話精選——(丹麥)安徒生

巴黎圣母院——(法)雨果

復(fù)活——(俄)列夫·托爾斯泰

鋼鐵是怎樣煉成的——(蘇聯(lián))奧斯特洛夫斯基

歌德談話錄——(德)愛(ài)克曼

格列佛游記——(英)斯威夫特

格林童話精選——(德)格林兄弟

哈姆萊特——(英)莎士比亞

克雷洛夫寓言精選——(俄)克雷洛夫

魯濱孫飄流記——(英)笛福

莫泊桑短篇小說(shuō)精選

歐·亨利短篇小說(shuō)精選

歐也妮·葛朗臺(tái)——(法)巴爾扎克

匹克威克外傳——(印)泰戈?duì)?/p>

普希金詩(shī)選——(俄)普希金

契訶夫短篇小說(shuō)精選

泰戈?duì)栐?shī)選——(印)泰戈?duì)?/p>

堂吉訶德——(西)塞萬(wàn)提斯

童年——(蘇聯(lián))高爾基

讀書(shū)方法有哪些制定讀書(shū)計(jì)劃：閱讀內(nèi)容、閱讀量、閱讀時(shí)間

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，拿破侖曾說(shuō)：“成功不是站在自信的一方，而是站在有計(jì)劃的一方?！庇?jì)劃能使自己明確目標(biāo)，循序漸進(jìn)，提高效率，增強(qiáng)能力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

計(jì)劃主要包括閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間及閱讀量。

1.閱讀內(nèi)容

內(nèi)容上，建議以文學(xué)作品為主兼及其他。

首先由自己感興趣的人物傳記入手，因?yàn)檫@樣的書(shū)不僅通俗易懂，而且能使讀者處于思想者、英雄、偉人的狀態(tài)中，從而汲取精神營(yíng)養(yǎng)，如比爾·蓋茨小時(shí)候就極為熱衷于閱讀人物傳記;

其次就是根據(jù)自己的實(shí)際情況，以時(shí)間為“經(jīng)”，以空間為“緯”，“系統(tǒng)的讀、讀系統(tǒng)的” 中外之“書(shū)中之書(shū)”。

2.閱讀時(shí)間

時(shí)間上，建議分散和集中相結(jié)合：

分散就是利用點(diǎn)滴時(shí)間，見(jiàn)縫插針，讀上一段亦或一兩句，古人就有“三上(宋代歐陽(yáng)修：馬上、枕上、廁上)”、“三余(三國(guó)董遇：冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也)”讀書(shū)之說(shuō);

篇2

和所有的孩子一樣，兒子小時(shí)候?qū)?dòng)畫(huà)片也情有獨(dú)鐘，是一個(gè)不折不扣的動(dòng)畫(huà)迷。為了消除孩子對(duì)動(dòng)畫(huà)片的過(guò)度迷戀，我們采取了限制加鼓勵(lì)，逐步轉(zhuǎn)移視線的辦法，以《西游記》為切入口，通過(guò)培養(yǎng)孩子對(duì)《西游記》人物的感情，逐步引導(dǎo)孩子將看動(dòng)畫(huà)片的熱情轉(zhuǎn)向文字閱讀。

我們根據(jù)兒子的喜好為他選購(gòu)了《西游記》動(dòng)畫(huà)碟片，兒子反復(fù)看，逐漸熟知了《西游記》中的主要人物，喜歡上了孫悟空、豬八戒。接下來(lái)，我們?yōu)樗x購(gòu)了少兒版《西游記》小說(shuō)，配合動(dòng)畫(huà)片播放進(jìn)度，以講代讀，每天晚上睡覺(jué)前講一段給他聽(tīng)，并和他討論動(dòng)畫(huà)片與小說(shuō)內(nèi)容有哪些不同，甚至編故事。漸漸地，兒子對(duì)聽(tīng)故事產(chǎn)生了興趣，聽(tīng)完了整本《西游記》，還有其他童話故事。

初戰(zhàn)告捷，我們趁熱打鐵，為他選購(gòu)了《童話城堡》系列錄音帶，經(jīng)常播放給他聽(tīng)。到了最后，每晚睡覺(jué)前捧著復(fù)讀機(jī)聽(tīng)故事就成了兒子的必修課。

后來(lái)，兒子進(jìn)了小學(xué)，能認(rèn)識(shí)一些字了，我們就開(kāi)始讀。先是接力讀，你一段我一段地讀注音本《安徒生童話》《格林童話》《中外神話故事》。而后獨(dú)立閱讀，既讀百科名著《中華上下五千年》《世界上下五千年》《十萬(wàn)個(gè)為什么》……也讀兒童文學(xué)名著《秘密花園》《柳林風(fēng)聲》《窗邊的小豆豆》……不僅如此，我們還給兒子訂閱了《兒童文學(xué)》雜志。兒子讀得很認(rèn)真，一期也不落。

漸漸地，兒子疏遠(yuǎn)了動(dòng)畫(huà)片，愛(ài)上了閱讀，成了學(xué)校知名的小書(shū)蟲(chóng)，還多次獲得學(xué)?！伴喿x之星”表彰，所寫(xiě)的讀后感也多次發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

從易中天到歷史學(xué)家夢(mèng)

兒子讀小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，中央電視臺(tái)《百家講壇?易中天品三國(guó)》播得正火。小家伙陪著我看了幾次，竟然比我還熱情，暑假里守著電視機(jī)幾乎每集不落地看了，對(duì)《三國(guó)》產(chǎn)生了濃厚的興趣。先是看少兒版《三國(guó)演義》，覺(jué)得沒(méi)勁，說(shuō)是和易中天講的大不相同，要求我給他買(mǎi)一本陳壽的《三國(guó)志》來(lái)看。于是，我?guī)е?shū)市買(mǎi)了一本文白對(duì)照選編本《三國(guó)志》。兒子把它放在枕邊，時(shí)不時(shí)拿出來(lái)讀上一兩頁(yè)，和我交流交流，有時(shí)甚至?xí)榱四硞€(gè)人物某個(gè)事件和我爭(zhēng)論一番。那個(gè)認(rèn)真勁兒，讓我這個(gè)自詡讀書(shū)甚多的父親深感汗顏，而不得不正視來(lái)自兒子的“挑釁”，正兒八經(jīng)地捧讀《三國(guó)志》，以備論戰(zhàn)。

那時(shí)候兒子才九歲，還看不太懂文言，即使是看白話譯文，也只是囫圇吞棗，一知半解。但小家伙記性好，記住了不少三國(guó)人物，了解了不少三國(guó)大事，說(shuō)起某人某事何時(shí)何地發(fā)生，有的事件比我記得還清楚明白。而最重要的，也是至今讓我們想起來(lái)還忍俊不禁的是，兒子對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，居然對(duì)老師口出狂言，說(shuō)他將來(lái)要當(dāng)歷史學(xué)家，出歷史專著。于是，為了他的歷史學(xué)家夢(mèng)，兒子一副認(rèn)真研讀的架勢(shì)，看著就讓人欣慰。

如今，正面臨中考的兒子沒(méi)再提他的歷史學(xué)家夢(mèng)，但歷史一直學(xué)得很不錯(cuò)。我想，這是與他對(duì)歷史的濃厚興趣密不可分的。

從焦慮無(wú)助到荒野之鷹

兒子升入初中，班里學(xué)習(xí)優(yōu)秀者眾多，他感到學(xué)習(xí)壓力大，倍感焦慮。第一次月考前，他緊張得失眠了。因之前成績(jī)一直優(yōu)異，總擔(dān)心自己成績(jī)會(huì)掉下來(lái)，所以，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，連續(xù)幾次平時(shí)測(cè)驗(yàn)都不理想，第三次月考更是降到了年級(jí)第五。同學(xué)們甚至嘲笑他“年級(jí)第一成了歷史”，而他自己也感覺(jué)十分無(wú)助，總覺(jué)得作業(yè)時(shí)間不夠，上課老是恍惚，集中不了注意力，學(xué)習(xí)效率很低，幾何特別難，連自己一向喜歡的歷史也覺(jué)得學(xué)起來(lái)沒(méi)勁兒。

我把簡(jiǎn) 那篇敘述自己求學(xué)經(jīng)歷的曾經(jīng)深深感動(dòng)過(guò)我的文章《荒野之鷹》推薦給了兒子，并和他一起共讀共寫(xiě)讀后感。就在這讀與寫(xiě)的過(guò)程中，兒子分析了簡(jiǎn) 學(xué)習(xí)之所以取得成功的原因，不僅是學(xué)習(xí)刻苦，也不僅是方法得當(dāng)，更重要的是心態(tài)的放松。他對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的理解逐漸深刻起來(lái)，尤其是對(duì)簡(jiǎn) 的高考體驗(yàn)，他結(jié)合自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感悟很深：“簡(jiǎn) 心態(tài)放松。高三，同學(xué)們迸發(fā)高三綜合征，她卻穩(wěn)如磐石。因?yàn)樗撾x老師預(yù)定的航線，照著自己的時(shí)間表走。而現(xiàn)在的我，才讀初一，就患上了高三綜合征，緊張，緊張，還是緊張?，F(xiàn)在我明白了，只要平時(shí)好好學(xué)了，學(xué)好了，考試前就不必緊張，臨時(shí)抱佛腳，倒不如放松一下。心態(tài)好了，考場(chǎng)發(fā)揮自然就好。即使考差了，只要自己努力了，也不會(huì)有什么遺憾?！?/p>

篇3

一、多種形式，潤(rùn)“趣”細(xì)無(wú)聲

不管做什么事情，只要有了興趣，就有了成功的希望。小學(xué)生對(duì)任何事物都充滿了好奇，要想讓學(xué)生積極主動(dòng)地去閱讀，就要讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于剛剛?cè)雽W(xué)，識(shí)字量較少，加上沒(méi)有什么生活經(jīng)驗(yàn)。如果只是一味地讓學(xué)生規(guī)定他們要讀書(shū)，規(guī)定他們讀多少書(shū)，就會(huì)使學(xué)生感到閱讀是一種負(fù)擔(dān)，從而漸漸失去閱讀的興趣。要想讓閱讀成為孩子的一種享受，就要求教師對(duì)于學(xué)生的情況了解了如指掌，站在學(xué)生的角度，采用形式多樣的閱讀方式，引領(lǐng)學(xué)生悄悄地走進(jìn)閱讀。

1.“讀講”生趣。好動(dòng)的天性決定了小學(xué)生靜下心來(lái)閱讀是很困難的。根據(jù)他們愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，教師可以利用每天中午閑暇的時(shí)間，選擇適合他們的兒童讀物，如《寓言故事》《安徒生童話》等，大聲地讀給孩子聽(tīng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要盡可能地把故事讀得生動(dòng)有趣，孩子在老師繪聲繪色的故事聲中，會(huì)對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解許多自己不知道的事情，書(shū)籍中有許多美妙的故事，許多科學(xué)發(fā)明……誘發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。

2.“榜樣”誘趣。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的孩子有著很強(qiáng)烈的“模仿他人”的心理。在平時(shí)教學(xué)中，時(shí)?？吹讲簧賹W(xué)生模仿老師的一言一行。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，平時(shí)只要有時(shí)間，我就會(huì)在教室里和學(xué)生一起閱讀、一起探討書(shū)中的人物、情節(jié)。不少學(xué)生私下里交流著：“老師有時(shí)間就看書(shū)，我也要向老師學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。”同時(shí)，我還經(jīng)常給孩子講古今中外一些名人愛(ài)讀書(shū)的故事。通過(guò)榜樣的引領(lǐng)，讓學(xué)生打心眼里愛(ài)上閱讀。

3.“比賽”激趣。在閱讀中，教師不妨利用孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，展開(kāi)相應(yīng)的比賽，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)積極地參與到閱讀之中。比如在班級(jí)里舉行“小小故事會(huì)”或“讀書(shū)交流會(huì)”，讓學(xué)生把自己平時(shí)看到的故事講給其他學(xué)生聽(tīng)，推薦別人也來(lái)讀一讀；同時(shí)，班級(jí)還可以舉行“表演會(huì)”。要求學(xué)生各自扮演書(shū)中的角色，進(jìn)行表演，這樣既豐富了學(xué)生的課外生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

二、好書(shū)引領(lǐng)，閱讀悄然而進(jìn)

在學(xué)生有了閱讀興趣以后，至關(guān)重要的就是指導(dǎo)學(xué)生讀什么樣的書(shū)。教師可以根據(jù)小學(xué)生“坐不住”的年齡特點(diǎn)，以及他們已有的知識(shí)水平和閱讀能力，向?qū)W生推薦一些符合他們口味的書(shū)籍，讓“閱讀”悄然而進(jìn)。這樣，學(xué)生就會(huì)興趣高漲，悄悄推開(kāi)閱讀的神奇大門(mén)。

例如，在一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我向他們推薦了淺顯易懂的各種繪本讀物，如《爺爺一定有辦法》《我爸爸》《猜猜我有多愛(ài)你》等，形象夸張的畫(huà)面，短淺的文字一下子就抓住了孩子的眼球。而在孩子們學(xué)會(huì)了拼音以后，我又向?qū)W生推薦了優(yōu)秀的拼音讀物《丑小鴨》《格林童話》等。這樣的注音讀物淺顯易懂，學(xué)生讀起來(lái)也是興趣十足。通過(guò)這些好書(shū)的閱讀引領(lǐng)，也讓學(xué)生漸漸地明白書(shū)中所歌頌的善良淳樸、堅(jiān)強(qiáng)進(jìn)取等精神，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。有了好書(shū)的引領(lǐng)，學(xué)生感受到閱讀給自己帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)生也就能愛(ài)上書(shū)籍，愛(ài)上閱讀。

三、方法指導(dǎo)，閱讀順利展開(kāi)

教師要注意教給學(xué)生正確的閱讀方法，讓學(xué)生有效地進(jìn)行閱讀。由于現(xiàn)在的書(shū)籍種類比較多，題材各不相同，而學(xué)生的理解、辨別能力有限，教師的方法指導(dǎo)就顯得尤為的重要。

1.通讀和精讀相結(jié)合。在閱讀時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生先瀏覽所要讀的書(shū)的前言和目錄，這本書(shū)有哪些內(nèi)容也就心中有數(shù)了，然后再要求學(xué)生有選擇地精讀其中的一部分。在精讀時(shí)，遇到自己不理解的要在書(shū)上做上記號(hào)，再向其他人請(qǐng)教。久而久之，不但培養(yǎng)了學(xué)生通讀和精讀的能力，也大大增加了學(xué)生的閱讀量。

2.邊讀邊記。閱讀很大程度上是為了豐富學(xué)生的情感，充實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此，在閱讀時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生邊讀邊摘抄文章中的好詞佳句，讓他們能“讀”以致用。

篇4

一、急功近利不可取

一些老師、家長(zhǎng)的閱讀觀是：孩子應(yīng)該多看作文書(shū)，以提高作文的能力，至于那些經(jīng)典文學(xué)作品，應(yīng)以閑書(shū)對(duì)待，不提倡閱讀。這是急功近利的表現(xiàn)。讓孩子們喜歡上作文書(shū)，那是件很難的事。因?yàn)檫@些書(shū)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)往往模式化了，充滿虛情假意，很乏味。大部分孩子只會(huì)在寫(xiě)作文時(shí)，把它們翻出來(lái)，平時(shí)是不看的。多看作文書(shū)，的確可以學(xué)到某些寫(xiě)作技巧，但這些書(shū)卻缺少經(jīng)典文學(xué)作品的感染力、想象力，孩子們難以從中獲得美的熏陶、愛(ài)的感懷。

德國(guó)人非常重視《格林童話》，丹麥人非常重視《安徒生童話》，因?yàn)樗鼈兩钍軆和臍g迎，適合閱讀，能夠在教育中發(fā)揮積極的作用。還有一個(gè)重要原因就是這兩個(gè)國(guó)家的人認(rèn)為，這些童話在兒童的民族認(rèn)同感、國(guó)家意識(shí)和人格的塑造方面有著重要的作用。沉浸在這樣的作品中的孩子是快樂(lè)的，是幸福的，是驕傲的。

中華民族優(yōu)秀文學(xué)作品數(shù)不勝數(shù)，一個(gè)個(gè)成語(yǔ)故事，形象生動(dòng)，耐人尋味；民間故事題材廣泛，充滿想象力；唐詩(shī)宋詞猶如文學(xué)史上的兩顆明珠，熠熠生輝?！度纸?jīng)》朗朗上口，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，三字一句的韻文極易成誦，包括教育、歷史、天文地理、道德等內(nèi)容，言簡(jiǎn)意賅。如果孩子能從小接觸這些優(yōu)秀的作品，陶醉于濃濃的書(shū)香之中，對(duì)他們素質(zhì)的提高與一生的發(fā)展將起到十分重要的作用。

二、正確選擇課外書(shū)

一是選擇符合社會(huì)需要的課外讀物。只要是健康、有益身心的讀物，教師都可以讓學(xué)生讀。教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和鑒別能力。一般說(shuō)來(lái)，中低年級(jí)學(xué)生應(yīng)以教師和家長(zhǎng)的選擇為主，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。高年級(jí)學(xué)生則以自主選擇為主，輔以教師和家長(zhǎng)的幫助。在推薦過(guò)程中，教師應(yīng)采取民主原則，充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生的選擇。二是選擇學(xué)生感興趣的課外讀物?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)感興趣的事物總會(huì)愉快地去探究。因此，教師要幫助學(xué)生選擇他們感興趣的課外讀物，這樣才能使學(xué)生主動(dòng)閱讀，積極思考，不把讀書(shū)當(dāng)做苦差事、負(fù)擔(dān)。另外，教師要基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。三是選擇符合學(xué)生閱讀能力的課外讀物。給學(xué)生選擇課外讀物，應(yīng)按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平以及閱讀能力給予正確的指導(dǎo)。低年級(jí)學(xué)生適宜讀圖文并茂的短文，感受快樂(lè)的童年，如《猜猜我有多愛(ài)你》、《你是特別的》、《逃家小兔》等繪本、拼音讀物。中年級(jí)學(xué)生要體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)、失敗、痛苦，教師可推薦《愛(ài)的教育》、《哈利波特》、《大草原上的小木屋》、《小婦人》、《納尼亞傳奇》等小說(shuō)。高年級(jí)學(xué)生要回味童年的生活，從閱讀中體會(huì)童年的美好，感悟童年的魅力，教師可推薦《草房子》、《蘇菲的世界》、《小王子》、《女兒的故事》等小說(shuō)。教師要依照每學(xué)期的主題為各年級(jí)推薦書(shū)目，使學(xué)生的課外閱讀在系統(tǒng)、合理的計(jì)劃中有序進(jìn)行，將學(xué)生的課外閱讀真正落到實(shí)處。

三、適當(dāng)指導(dǎo)很重要

閱讀是理解內(nèi)容的過(guò)程。閱讀不能走馬觀花、囫圇吞棗。但現(xiàn)在的閱讀已進(jìn)入瀏覽式的閱讀狀態(tài)，學(xué)生常常一目十行，結(jié)果是略知一二，甚至一竅不通。特級(jí)教師竇桂梅老師曾說(shuō)：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，從吸收到表達(dá)，中間有一個(gè)橋梁，那就是思想。要體會(huì)文章的思想，不細(xì)細(xì)品賞是不行的，這少不了老師的適當(dāng)指導(dǎo)。

《三國(guó)演義》篇幅長(zhǎng)，要看完得花一段時(shí)間，而那繁雜的事件與眾多的人物有時(shí)候會(huì)讓人一頭霧水。對(duì)此，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，刪繁就簡(jiǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)細(xì)讀。如：書(shū)中令人拍案叫絕的計(jì)謀有哪些？找出來(lái)好好讀一讀，并體會(huì)它們的妙處；三國(guó)時(shí)期英勇無(wú)比的將領(lǐng)比比皆是，你最喜歡哪幾位？讀讀與他們有關(guān)的章節(jié)，寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。以這樣的方式閱讀、學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣會(huì)更高，閱讀能力也會(huì)得到提高。

四、學(xué)以致用，講效率

俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰曾說(shuō)：“身邊要永遠(yuǎn)帶著鉛筆和筆記本。讀書(shū)和談話時(shí)碰到的一切美妙的東西，都要把它們記下來(lái)。”教師要在課外閱讀中使學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，多讀一些書(shū)，慢慢地累積下來(lái)，懂得的道理也就多了，也就成熟穩(wěn)重了。

課外閱讀對(duì)寫(xiě)作是非常有用的。課外閱讀中的一些好詞好句，在作文時(shí)，如果能用上去，會(huì)令自己的文章更生動(dòng)、形象、具體。我常常在早讀課與學(xué)生一起閱讀某一精彩片段，簡(jiǎn)要評(píng)析后，讓學(xué)生仿寫(xiě)。這樣既進(jìn)行了課外閱讀，傳授了一些行之有效的讀書(shū)方法，又能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一是精讀法，即逐字逐句細(xì)細(xì)琢磨。精讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的最主要的手段，它可以幫助學(xué)生牢固地掌握知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力。

二是略讀法。略讀的目的是迅速準(zhǔn)確地從全局上把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓主干，遇到生字新詞，只要不影響對(duì)大意的理解，可以跳過(guò)不讀。

三是摘讀法，即在閱讀過(guò)程中摘抄有關(guān)內(nèi)容或重要詞句。當(dāng)然也可以在閱讀中邊讀邊批注，寫(xiě)上幾句心得，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。

四是選讀法，即根據(jù)自己寫(xiě)作上的某種需要，有選擇地閱讀書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章，學(xué)以致用。對(duì)不會(huì)開(kāi)頭的學(xué)生，教師可引導(dǎo)他們閱讀一些優(yōu)秀作文選，讓他們模仿例文，學(xué)會(huì)寫(xiě)開(kāi)頭。

五、課外閱讀，持之以恒

“人貴有志，學(xué)貴有恒。”這個(gè)道理是千百年來(lái)人類在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，它深刻地闡明了一個(gè)道理：人類最難得的是有志向，學(xué)習(xí)上最難得的是有持之以恒的精神。課外閱讀也需要持之以恒。

1.建閱讀角。隨著“農(nóng)村中小學(xué)書(shū)香校園工程”的開(kāi)展，農(nóng)村小學(xué)的藏書(shū)量漸漸豐富起來(lái)。教師可在教室立一個(gè)書(shū)架，把學(xué)生帶來(lái)的好書(shū)放進(jìn)去，讓學(xué)生有條件接觸到優(yōu)秀的課外書(shū)籍。

2.建閱讀組。教師可讓學(xué)生自由組合，組成閱讀小組，讓學(xué)生互相監(jiān)督，堅(jiān)持閱讀。這也能使學(xué)生在交流中獲得進(jìn)步。

3.選擇閱讀時(shí)間。課外閱讀也可在課堂中進(jìn)行，教師每天中午抽20分鐘作為課外閱讀時(shí)間，營(yíng)造課外閱讀的氣氛，讓學(xué)生自主閱讀，讓班級(jí)洋溢濃濃的書(shū)香味。

4.開(kāi)閱讀會(huì)。學(xué)生閱讀一段時(shí)間后，教師可召開(kāi)有關(guān)課外閱讀的班會(huì)，讓學(xué)生以小組為單位，交流閱讀過(guò)程中的所得。講故事、談感受、介紹讀物、評(píng)比表彰等一系列活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。

篇5

閱讀興趣 低年級(jí)學(xué)生 習(xí)慣培養(yǎng)

《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀擺在了重要的地位，要求小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成145萬(wàn)字的閱讀任務(wù)。為了培養(yǎng)閱讀的風(fēng)氣，扎扎實(shí)實(shí)地把閱讀任務(wù)落實(shí)到實(shí)處，讓孩子們熱愛(ài)讀書(shū)，筆者作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名二年級(jí)語(yǔ)文教師，結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)闡述低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、低年級(jí)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

閱讀，就是一種從書(shū)面符號(hào)獲得意義的心理過(guò)程。閱讀，是人們搜集處理信息、認(rèn)知世界、發(fā)展思維和獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是自我精神生活逐步豐厚與升華的過(guò)程。閱讀過(guò)程，是高度復(fù)雜的心智活動(dòng)過(guò)程，閱讀活動(dòng)無(wú)疑能促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展和心理水平的提高。

現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，有的教師往往只關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文課文、生字和字詞的掌握程度，嚴(yán)重忽視了課外閱讀的補(bǔ)充；同時(shí)，孩子們也只是為背誦課文、完成作業(yè)為主要任務(wù)，沒(méi)有課外閱讀的興趣；雖然有與語(yǔ)文教材配套的讀本，但因?yàn)槭钦n外學(xué)生們自主閱讀，所以課堂上并不講解該讀本的任何內(nèi)容；有教師意識(shí)到擴(kuò)大低年級(jí)學(xué)生閱讀量的重要性，也多次給他們強(qiáng)調(diào)，但這不是書(shū)面作業(yè)，孩子們經(jīng)常浮于形式，應(yīng)付了事；有的學(xué)生在完成布置的作業(yè)后，想多讀一些課外書(shū)，自己認(rèn)識(shí)到了，但是在閱讀的時(shí)候因?yàn)闊o(wú)教師課堂系統(tǒng)的答疑解惑，遇到不懂的生字生詞時(shí)就不知道怎么解決，這種被動(dòng)狀態(tài)的閱讀也不利于閱讀質(zhì)量的提高。

二、低年級(jí)學(xué)生激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的方法

基于上面低年級(jí)學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題，筆者作為二年級(jí)語(yǔ)文教師，針對(duì)提高個(gè)人教學(xué)能力，培養(yǎng)孩子們閱讀習(xí)慣，激發(fā)其閱讀興趣，特提出以下對(duì)策：

1.提高學(xué)生閱讀的意識(shí)，增加課外優(yōu)秀讀物的選購(gòu)

二年級(jí)學(xué)生大都只有六七歲，這個(gè)年齡階段的孩子接受到的思想可能對(duì)今后的少年、成年時(shí)期都有幫助。面對(duì)現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生閱讀興趣不高，只會(huì)為了完成作業(yè)而學(xué)習(xí)、閱讀課本里的課文這個(gè)現(xiàn)實(shí)情況，作為教師更要時(shí)刻要求、提醒他們加大閱讀的力度，時(shí)刻督促，告誡孩子們閱讀對(duì)于自身成長(zhǎng)的重大意義。更為重要的是，要根據(jù)孩子們熟悉課本知識(shí)的實(shí)際情況，將課外讀物與課文內(nèi)容相結(jié)合，在課上為他們補(bǔ)充一些課外優(yōu)秀文章，這樣他們就會(huì)有意識(shí)地自己查閱課外作品了。

2.創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

毋庸置疑，閱讀環(huán)境可以產(chǎn)生激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)。營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境在孩子們的閱讀活動(dòng)中至關(guān)重要，不僅能有效激發(fā)孩子們的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓他們?cè)谪S富的閱讀環(huán)境中，充分感受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面的知識(shí)。比如根據(jù)孩子們的興趣，可以讓他們選擇《安徒生童話》《格林童話》《十萬(wàn)個(gè)為什么》和《上下五千年》等優(yōu)秀名著，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，讓書(shū)籍成為智力生活中的指路明星。

3.通過(guò)講故事、學(xué)道理將孩子們引入書(shū)籍的世界

比如，筆者在講述人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的課文《駱駝與羊》的時(shí)候，先簡(jiǎn)要地描述故事內(nèi)容和情節(jié)，對(duì)他們說(shuō)，我們不能拿別人的長(zhǎng)處比別人的短處，否則別人也會(huì)拿他們的長(zhǎng)處比我們的短處，這樣我們就一定會(huì)輸?shù)舻摹２⑼ㄟ^(guò)提問(wèn)駱駝和羊這兩種動(dòng)物各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，孩子們各抒己見(jiàn)，不一會(huì)就會(huì)提到課文中的內(nèi)容了。通過(guò)設(shè)置情景把孩子們帶到課堂中去。同樣的道理，課外讀物的補(bǔ)充也是通過(guò)這種方式灌輸、穿插到學(xué)生們頭腦中去。比如，筆者在講解人教版二年級(jí)語(yǔ)文教材的古詩(shī)《梅花》之前，先讓他們把課外同步讀物——《宋詞》拿來(lái)，翻到陸游的詞《詠梅》，通過(guò)詢問(wèn)他們關(guān)于梅花的秉性和特征，通過(guò)陸游的詞引入課文。這樣孩子們就會(huì)明白課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外有更多精彩的閱讀內(nèi)容。

4.開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)，并形成良好的激勵(lì)機(jī)制

在課堂講完課文之后，我適當(dāng)騰出一半左右的時(shí)間和孩子們進(jìn)行一些閱讀比賽。我在備課時(shí)，已經(jīng)有側(cè)重、有重點(diǎn)地對(duì)配套讀本上的文章做了研究，找出和課文有關(guān)聯(lián)的文章來(lái)讓他們起立朗讀，兩個(gè)孩子一個(gè)小組，比比讀沒(méi)有讀錯(cuò)字，發(fā)音準(zhǔn)確，就有文具或者兒童學(xué)習(xí)用品之類的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)我把獎(jiǎng)品展示給孩子們以后，大家都?xì)g呼，躍躍欲試，于是，孩子積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。再就是讓他們讀完后通過(guò)提問(wèn)題的形式，比如，這篇文章告訴了我們一個(gè)什么道理，應(yīng)該從中學(xué)到什么，或者本文的中心思想是什么，哪位同學(xué)回答的最準(zhǔn)確，就把更好的獎(jiǎng)品給他。通過(guò)閱讀或者背誦唐詩(shī)、宋詞，看誰(shuí)朗誦最有感情，就可以給他們適當(dāng)減少多余的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而讓他們拓展課外語(yǔ)文儲(chǔ)備量，陶冶情操，學(xué)習(xí)悠久燦爛的詩(shī)歌文化。與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)書(shū)本課文時(shí)，也適當(dāng)采納這種方式。這樣能保證孩子們?cè)趯W(xué)好書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上，也培養(yǎng)了良好的課外閱讀興趣和習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

“興趣是一切有成就的人成才的起點(diǎn)”。的確如此，有興趣就有樂(lè)趣，有樂(lè)趣就能激發(fā)出更大的興趣。通過(guò)對(duì)二年級(jí)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們閱讀中充分地觸摸語(yǔ)言，品味語(yǔ)言，豐富積累，積淀語(yǔ)感，接受熏陶，體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們閱讀中的主體意識(shí)，肯定他們點(diǎn)滴的成功，呵護(hù)其學(xué)習(xí)的欲望，保護(hù)孩子們的自信心。采用各種行之有效的方法培養(yǎng)他們的閱讀能力，切實(shí)克服低年級(jí)學(xué)生閱讀中暴露的各種問(wèn)題和缺陷，讓閱讀變成真正的悅讀。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍新春，秦憲剛.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣與語(yǔ)文教材編制[A].第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C].2010，（09）.

篇6

情趣是教育教學(xué)的重要特質(zhì)，也是學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。情趣說(shuō)話，就是以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以情感為依托，以體驗(yàn)為途徑，以志趣為旨?xì)w，全面提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、善說(shuō)，在有趣、生動(dòng)的氛圍中提高口語(yǔ)表達(dá)能力，讓語(yǔ)文教學(xué)真正成為潤(rùn)澤心靈、啟迪智慧的有效教學(xué)。

一、回歸生活，在自然的場(chǎng)景中學(xué)說(shuō)話

日常生活中，時(shí)時(shí)處處離不開(kāi)聽(tīng)話、說(shuō)話。因此，時(shí)時(shí)處處都有說(shuō)話訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。低年級(jí)學(xué)生還處在少不更事的階段，對(duì)生活中的許多話語(yǔ)、場(chǎng)景及其含義，往往由于不解而不感興趣，只顧自己游戲或沉浸在自己的遐想里，無(wú)意地忽略甚至主動(dòng)地放棄了生活中許多有意義的說(shuō)話訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

但作為教師，就要做有心人，保持和放大對(duì)生活、教育的敏感，并抓住時(shí)機(jī)，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)。教師應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活動(dòng)范圍較小，生活空間較窄，基本限于家庭生活和學(xué)校生活的情況，從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)、生活出發(fā)，首先采集學(xué)生日常生活中的材料，讓他們感到說(shuō)其實(shí)并不難。

對(duì)一年級(jí)新生，應(yīng)從家庭生活中收集材料，可要求學(xué)生回答姓名、年齡、家庭成員、父母職業(yè)等。由于問(wèn)題簡(jiǎn)明而現(xiàn)實(shí)，大多數(shù)學(xué)生都能輕松地答出。同時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)自己的家庭生活作出情感等方面的評(píng)價(jià)。需要注意的是，教師要以好奇而非獵奇、關(guān)心而非淡漠的姿態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生作出個(gè)性化的表達(dá)。學(xué)生有了自我體驗(yàn)，說(shuō)起來(lái)輕松自然，順理成章。

繼而，可就學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。教師可從新生對(duì)嶄新的學(xué)校生活的好奇心入手，向?qū)W生介紹校園風(fēng)貌，帶學(xué)生參觀校園，讓他們說(shuō)校園里有什么，是什么樣的，喜不喜歡，等等。在學(xué)生基本熟悉學(xué)校生活后，可就一些具體事物進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，如校園里的古井、花圃、銀杏樹(shù)，課間操、體育課、興趣組活動(dòng)和衛(wèi)生值日等。只要要求適當(dāng)，引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生是有勇氣、興趣和能力說(shuō)完整、說(shuō)清楚的，一些同學(xué)還能說(shuō)出更精彩的話來(lái)。

生活是學(xué)生說(shuō)話的源泉，在生活中進(jìn)行口語(yǔ)交際，從生活中來(lái)，回到生活中去，這樣，口語(yǔ)交際的根才會(huì)深深地扎進(jìn)泥土，有了生活泥土的滋養(yǎng)，口語(yǔ)交際這棵大樹(shù)怎會(huì)不亭亭如蓋呢？

二、講求趣味，在情趣的話題中學(xué)說(shuō)話

小學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣容易轉(zhuǎn)移。所以，說(shuō)話要選擇富有兒童情趣的內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。只有還學(xué)生以童心、童真、童趣，學(xué)生才會(huì)回報(bào)出妙趣天成的童言童語(yǔ)。

既然《哈利波特》、《獅子王》、《喜羊羊與灰太狼》、《哪吒鬧?！返葎?dòng)畫(huà)影視片與《安徒生童話》、《格林童話》、《鄭淵潔童話》、《孫敬修爺爺講的故事》等童話故事能使孩子們沉迷其中，興趣盎然，那么，我們不妨投其所好，多選擇一些想象瑰麗、風(fēng)格鮮明的童話故事讓學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)。學(xué)生會(huì)很快地記住故事情節(jié)并能復(fù)述出來(lái)，部分學(xué)生還能說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受，在老師引導(dǎo)下甚至?xí)约杭右月?lián)想與想象，續(xù)編童話故事。

我們還可以將各種活動(dòng)帶進(jìn)課堂，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、制作、游戲說(shuō)話，讓學(xué)生在做中說(shuō)，說(shuō)中做，寓教于樂(lè)，寓教于玩。這樣的活動(dòng)，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，過(guò)程要比較簡(jiǎn)單，結(jié)果要比較明了，使學(xué)生能夠做得順利，看得明白，玩得開(kāi)心，想得流暢，說(shuō)得清楚。如，捏橡皮泥，學(xué)生把一團(tuán)團(tuán)橡皮泥捏成一只只栩栩如生的小鴨、小豬、小貓、小娃娃，然后圍繞“捏橡皮泥有哪些過(guò)程”、“你捏的小貓的樣子和顏色是怎樣的”、“你捏好橡皮泥小鴨后心情怎么樣”等問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。學(xué)生們一邊捏橡皮泥，一邊練說(shuō)，興趣濃厚、情緒熱烈、信心高漲。這時(shí)，說(shuō)話就不再是一個(gè)訓(xùn)練任務(wù)，而是一種充滿熱情的趣事，學(xué)生在愉悅的氛圍中提高了動(dòng)手能力和說(shuō)話能力。

說(shuō)話訓(xùn)練不僅局限于課堂上，在課外也有廣闊的天地。教師利用各種趣味性的活動(dòng)，如故事會(huì)、演講會(huì)、模擬日常生活環(huán)境中的接待、問(wèn)路、訪問(wèn)、調(diào)查、打電話等，也能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的目的。在這些活動(dòng)中，學(xué)生的說(shuō)話話題隨處可見(jiàn)、俯拾皆是。

三、強(qiáng)調(diào)直觀，在具體的觀察中學(xué)說(shuō)話

恩格斯在《反杜林論》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“事情不在于把辯證法的規(guī)律從外部注入自然界，而在于從自然界中找出這些規(guī)律并從自然界里加以闡發(fā)?！笔聦?shí)也正如此。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生比較注意事物的外觀和實(shí)際意義，他們所能概括的特征或?qū)傩裕３Ｊ鞘挛镏庇^的、形象的、外部的特征和屬性。對(duì)兒童而言，所有美麗的詞匯都不如一朵美麗的來(lái)得真切、有力，所有形象的比喻都不如一只頑皮的小狗來(lái)得生動(dòng)、撩人。因此，采集說(shuō)話材料時(shí)，必須講求直觀、形象，以具體的人、事、物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)要講求直觀，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身其中，言之有物。如看圖說(shuō)話，按觀察順序說(shuō)話；看物說(shuō)話，按事物的形狀特點(diǎn)和作用說(shuō)話；看人說(shuō)話，按人的外貌、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言說(shuō)話；看表演說(shuō)話，按事情發(fā)展進(jìn)程說(shuō)話等。

圖片是口語(yǔ)教學(xué)中使用最多的直觀材料。教師在完成規(guī)定的看圖說(shuō)話教學(xué)內(nèi)容后，還應(yīng)盡量擴(kuò)充一定的看圖內(nèi)容讓學(xué)生去練說(shuō)。如上《動(dòng)物王國(guó)的新年》這節(jié)課，當(dāng)完成規(guī)定的看圖說(shuō)話教學(xué)任務(wù)后，老師投影一幅動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物們互送禮物歡慶新年的圖片：小白兔送給老虎兩只蘿卜，猴子拉著大象的尾巴蕩秋千，小鳥(niǎo)在往長(zhǎng)頸鹿脖子上系領(lǐng)帶……這幅圖片在學(xué)生關(guān)于動(dòng)物們相互祝賀的發(fā)言后投影出來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，觸動(dòng)了學(xué)生的靈感，提高了學(xué)生的聯(lián)想、想象能力和表達(dá)能力。

口語(yǔ)教學(xué)也可在觀察事物后進(jìn)行。觀察過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有順序地觀察，讓他們眼看、耳聽(tīng)、鼻聞、手摸、口嘗……通過(guò)多種感官感知事物，使客觀事物在他們頭腦中留下深刻、鮮明的印象，同時(shí)，還要啟發(fā)學(xué)生多思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，分析事物之間的異同，把握事物之間的關(guān)系，從而加深對(duì)被觀察事物的認(rèn)識(shí)。教師要設(shè)計(jì)好引導(dǎo)的思路，使學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容逐步深入，還要鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度，用不同的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)聞感受，暢所欲言，充分發(fā)揮材料的直觀性。一次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到校園里做踩影子的游戲，上課鈴聲響后，學(xué)生們還唧唧喳喳地討論個(gè)不停，我趁著學(xué)生興趣正濃，抓住時(shí)機(jī)，說(shuō)話引題：“剛才我們做了踩影子的游戲，在玩的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：“有太陽(yáng)才有影子”；“我穿的是紅衣服，影子卻是黑的”；“我跑影子跑，我停影子停，影子總是跟著我”；“影子時(shí)前時(shí)后，時(shí)左時(shí)右，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短”……隨后，我讓學(xué)生完整地說(shuō)自己踩影子的所見(jiàn)所聞，發(fā)現(xiàn)所得，結(jié)果，學(xué)生們說(shuō)得興高采烈，在直觀的玩耍與說(shuō)話中愉快地完成了觀察和表達(dá)的過(guò)程。

四、注重引導(dǎo)，在思想的熏陶中學(xué)說(shuō)話

素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)是在教學(xué)中進(jìn)行思想教育，在訓(xùn)練說(shuō)話時(shí)，也應(yīng)注重思想性、人文性。

在低年級(jí)口語(yǔ)教學(xué)中，要多采集與愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、誠(chéng)實(shí)勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在說(shuō)中得到思想情操感染和人格鍛鑄。如，在“我愛(ài)我家”教學(xué)中，可以描述家人的形象、愛(ài)好、職業(yè)等，傾吐對(duì)家人的愛(ài)；在“美麗的學(xué)?！苯虒W(xué)中，可以講述對(duì)校園、老師、同學(xué)的認(rèn)識(shí)、感情，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)戴老師、友愛(ài)同學(xué)的思想教育。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)護(hù)環(huán)境及自我意識(shí)等教育的過(guò)程中，要立足于兒童的生活現(xiàn)實(shí)，關(guān)注學(xué)生的可接受性，順應(yīng)兒童的年齡特征，著眼于兒童的發(fā)展可能。這就需要我們挖掘?qū)和返滦纬删哂袃r(jià)值的資源，尋求說(shuō)話目標(biāo)、社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展間的平衡點(diǎn)，體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其周圍自然、社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與社會(huì)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于探究，積極地去尋求解決問(wèn)題的方法，獲得對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)周圍世界的積極體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的品德行為，為形成健全人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，我們通過(guò)說(shuō)話進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育時(shí)，就應(yīng)定位于學(xué)生“生活的地方”。愛(ài)家鄉(xiāng)是愛(ài)祖國(guó)的起點(diǎn)，學(xué)生對(duì)自己生活的地方既熟悉又親切，從而有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。說(shuō)南通是體育之鄉(xiāng)，學(xué)生會(huì)說(shuō)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，說(shuō)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的南通籍的世界冠軍和運(yùn)動(dòng)健將；說(shuō)南通是教育之鄉(xiāng)，學(xué)生會(huì)說(shuō)自己喜愛(ài)的老師和學(xué)校，說(shuō)自己敬佩的學(xué)習(xí)成功的人……學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)的山和水，喜愛(ài)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，歌頌家門(mén)口的新事，“愛(ài)”的情感油然而生，親近自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的態(tài)度自然就形成了。

我們還可以引導(dǎo)學(xué)生尋找和說(shuō)說(shuō)自己生活上的變化，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)、體育、品德等方面的進(jìn)步和成長(zhǎng)。讓學(xué)生們自己說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，既增強(qiáng)了說(shuō)話能力，又提高了思想品質(zhì)。

五、體驗(yàn)情感，在和諧的氛圍中學(xué)說(shuō)話

“世界上最美的莫過(guò)于人與人之間的關(guān)系”，真情是為人之本。而情感教育是一個(gè)盲點(diǎn)，很多學(xué)生不會(huì)關(guān)心體貼，不知互敬互愛(ài)，自私自利，感情淡薄。我們采集說(shuō)話材料，可開(kāi)展“把我的關(guān)心放在你的手心”的活動(dòng)，在家庭中、校園里、教室內(nèi)營(yíng)造一種積極的良好的語(yǔ)言環(huán)境。即在親友生日，送上祝福；同學(xué)進(jìn)步，致以祝賀；同學(xué)掉隊(duì)，安慰鼓勵(lì)；發(fā)現(xiàn)別人有困難，表示關(guān)心；不能給予幫助，要說(shuō)抱歉……老師要求學(xué)生用說(shuō)話表示關(guān)心，自己應(yīng)起示范作用。老師關(guān)心、體貼的話，往往會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)。在教師的熏陶、感染下，學(xué)生的說(shuō)話一定會(huì)具有情感的魅力。

教師示范帶頭，營(yíng)造和諧的說(shuō)話氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。說(shuō)話能力的培養(yǎng)，要從興趣、情感的激活入手，掃除心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，真正解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生敢于、樂(lè)于說(shuō)話，說(shuō)飽含情感的話。首先，要尊重學(xué)生個(gè)性。由于低年級(jí)學(xué)生初練口語(yǔ)，往往語(yǔ)無(wú)倫次，表達(dá)能力較弱，缺少良好的交際態(tài)度和聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。教師要理解和尊重學(xué)生的思維與語(yǔ)言的表達(dá)方式，要正視學(xué)生身上存在的不足，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在課堂上對(duì)于學(xué)生的說(shuō)話，及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。就是說(shuō)得不好的，也不宜訓(xùn)斥，否則會(huì)挫傷孩子的積極性。二是采用多種方法，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，讓學(xué)生克服膽怯心理，敢想，敢說(shuō)，自覺(jué)自愿地表達(dá)，滿腔熱情地學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生說(shuō)話能力的關(guān)鍵。許多學(xué)生膽小、害羞，不敢當(dāng)眾說(shuō)話，嘴巴很“緊”；還有些學(xué)生經(jīng)常說(shuō)錯(cuò)話，說(shuō)不好話，被家長(zhǎng)和老師批評(píng)后，不樂(lè)意說(shuō)話。要真正解放這些學(xué)生的嘴巴，教師就要強(qiáng)化自己欣賞者、引導(dǎo)者和幫助者的角色，幫助學(xué)生建立信心，激活學(xué)生說(shuō)話的欲望。比如，入學(xué)第一節(jié)課師生見(jiàn)面，我先作自我介紹，然后熱情洋溢地說(shuō)：“小朋友們，跟你們?cè)谝黄?，老師心里很高興，你們?cè)敢庀蚪處熃榻B自己?jiǎn)?？”短短幾句話，縮短了孩子們與教師的心理距離，使他們產(chǎn)生一種與老師交談的欲望，為大膽說(shuō)話打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

六、富于創(chuàng)造，在大膽的想象中學(xué)說(shuō)話

采集說(shuō)話材料還應(yīng)富有創(chuàng)造性。學(xué)生的說(shuō)話水平要不斷地超越原有基礎(chǔ)，有所增益和創(chuàng)新，說(shuō)話材料就必須具有創(chuàng)造性因素，圍繞原來(lái)沒(méi)有涉獵或沒(méi)有很好把握的。學(xué)生要敢于超越自己，超越同學(xué)，再超越師長(zhǎng)。教師要因材施教，刺激學(xué)生觀察力、想象力的發(fā)展，促使發(fā)散思維能力的形成，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，使學(xué)生憑借自己的生活閱歷，說(shuō)出有自身特點(diǎn)的話來(lái)，從而得以體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

如講《丑小鴨》的故事，教師可以出示鴨子的圖片、視頻等，讓學(xué)生觀察、講述；再給學(xué)生講安徒生的童話《丑小鴨》，并讓學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事；最后，讓學(xué)生自己來(lái)聯(lián)想、想象、比較，說(shuō)自己的想法，如：自己如果是丑小鴨，會(huì)是怎樣？自己變成了白天鵝之后，會(huì)是怎樣？等等。每個(gè)學(xué)生都能說(shuō)出一些話，有些話還頗有新意。有的學(xué)生說(shuō)，“我現(xiàn)在是一只默默無(wú)聞的丑小鴨，將來(lái)，我會(huì)通過(guò)自己的努力，變成一只在天上飛翔的白天鵝！”還有的學(xué)生說(shuō)，“某某同學(xué)成績(jī)不好，就像一只丑小鴨。我們不能欺負(fù)他，而要關(guān)心他，幫助他成為一只美麗的天鵝！”像這些話，就是非常具有兒童特點(diǎn)，又具有創(chuàng)造性和超越性的。

篇7

松下展出完整3D影像解決方案

松下在CES2010展出了最新的3D完整解決方案，包含3D等離子電視、3D播放機(jī)和3D眼鏡?？芍^是萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，只要再擁有3D片源，就可以享受3D視覺(jué)帶來(lái)的震撼效果。

松下1080p規(guī)格的3D專業(yè)攝像機(jī)

松下還帶來(lái)了最新款的攝像設(shè)備――1080p規(guī)格的專業(yè)級(jí)3D攝像機(jī)，它采用了雙鏡頭設(shè)計(jì)，所以并不需要多個(gè)攝像頭以及復(fù)雜的其它配件支持，包括鏡頭、存儲(chǔ)卡都集成在機(jī)身內(nèi)，所有這一切的總重量才不過(guò)3kg!而且這款機(jī)器支持手動(dòng)調(diào)節(jié)雙鏡頭對(duì)焦點(diǎn)來(lái)進(jìn)行拍攝，而其拍攝出來(lái)的3D效果相當(dāng)自然。不過(guò)如果你想要買(mǎi)到這款機(jī)器恐怕還要等到今年秋天，上市的價(jià)格大約是21000美元。

索尼新款3D藍(lán)光家庭影院

索尼在CES2010上最新的5.1聲道家庭影院系統(tǒng)，型號(hào)為BDV―HZ970W。這套家庭影院采用最新的HDMI 1.4標(biāo)準(zhǔn)，支持DoIby TrueHD和DTS口HD高清音效，不僅具備藍(lán)光播放功能，而且還內(nèi)置有很強(qiáng)的無(wú)線系統(tǒng)，可以說(shuō)是數(shù)字化時(shí)代晟新、最潮的產(chǎn)品。不過(guò)，它只有配合即將推出的3D藍(lán)光碟和支持3D的顯示終端才能是完整的3D家用解決方案。

TCL展示多角度裸眼3D電視墻

TCL此次展示的是大型商用3D立體電視墻，而且支持裸眼多方位觀看，觀眾可充分體驗(yàn)其立體環(huán)繞效果。TCL此次展示的3D電視墻和索尼此前的360度立體顯示有異曲同工之處，均支持裸眼多角度觀看，有些不同的是索尼的立體顯示采用圓柱形設(shè)計(jì)，而TCL電視墻的上下方還額外放上了兩個(gè)“屋頂”。雖然目前還不清楚TCL 3D電視墻的詳細(xì)信息，但是通過(guò)它與兩大3D技術(shù)公司的裸眼立體產(chǎn)品對(duì)比，清晰度上還是稍微占先。

探尋3D視覺(jué)的奧秘

說(shuō)起3D電影，大家首先要想起的是帶著3D眼鏡觀看電影的場(chǎng)景，何謂3D呢?D是英文Dimension(線度、維)的字頭，3D是指三維空間，國(guó)際上是以3D電影米表示立體電影。3D發(fā)展到今天，已經(jīng)衍生出多種三維立體的表現(xiàn)方式，簡(jiǎn)單的說(shuō)可以分為帶眼鏡的3D成像，裸眼3D成像兩大類。

主流眼鏡3D實(shí)現(xiàn)方式

分色式(紅藍(lán)3D)

這是一種早期常用的3D立體成像技術(shù)，現(xiàn)在也比較成熟，有紅藍(lán)、紅綠等多種模式，但采用的原理都是一樣的。色分法會(huì)將兩個(gè)不同視角上拍攝的影像分別以兩種不同的顏色印制在同一副畫(huà)面中。這樣視頻在放映是僅憑肉眼觀看就只能看到模糊的重影，而通過(guò)對(duì)應(yīng)的紅藍(lán)等立體眼鏡就可以看到立體效果，以紅藍(lán)眼鏡為例，紅色鏡片下只能分辨除紅色外的景象(紅色鏡片，底色為紅色所以影片中的紅色被忽略)，藍(lán)色鏡片只能分辨除藍(lán)色外的景象(藍(lán)色鏡片，底色為藍(lán)色所以影片中的藍(lán)色被忽略)，兩只眼睛看到的不同影像在大腦中重疊呈現(xiàn)出3D立體效果。

這種立體成像效果較差，但是成本最低。在網(wǎng)絡(luò)上能看到的立體電影，都是這種立體成像方式。

光分式(偏振3D)

電影院中普遍采用。現(xiàn)在有不少影院都擁有3D立體放映廳，放映時(shí)通過(guò)兩個(gè)放映機(jī)來(lái)播放兩個(gè)攝影機(jī)拍下的電影，在屏幕上就會(huì)同步出現(xiàn)兩組有差別的圖像。放映時(shí)，將兩條電影影片分別裝入左、右電影放映機(jī)，并在放映鏡頭前分別裝置兩個(gè)偏振軸互成90度的偏振鏡。兩臺(tái)放映機(jī)需同步運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)將畫(huà)面投放在金屬銀幕上，形成左像右像雙影。當(dāng)觀眾戴上特制的偏光眼鏡時(shí)，由于左、右兩片偏光鏡的偏振軸互相垂直，并與放映鏡頭前的偏振軸相一致：致使觀眾的左眼只能看到左像、右眼只能看到右像，通過(guò)雙眼匯聚功能將左、右像疊和在視網(wǎng)膜上，由大腦神經(jīng)產(chǎn)生三維立體的視覺(jué)效果。展現(xiàn)出一幅幅連貫的立體畫(huà)面，使觀眾感到景物撲面而來(lái)、或進(jìn)入銀幕深凹處，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的“身臨其境”感。

時(shí)分式(液晶式)

時(shí)分法是NVIDIA現(xiàn)在主推的一項(xiàng)應(yīng)用，需要顯示器和3D眼鏡的配合來(lái)實(shí)現(xiàn)3D立體效果。時(shí)分法所采用的立體眼鏡構(gòu)造最為復(fù)雜，當(dāng)然成本也最高。兩個(gè)鏡片都采用電子控制，由計(jì)算機(jī)通過(guò)軟件來(lái)控制液晶眼鏡鏡片的開(kāi)合，配合通過(guò)特殊處理的畫(huà)面得到每個(gè)眼睛的不同畫(huà)面，比如首先左眼液晶眼鏡打開(kāi)，右眼的鏡片閉合(其實(shí)就是變暗)，此時(shí)畫(huà)面上顯示左眼看到的畫(huà)面，然后右眼的鏡片打開(kāi)，左眼的鏡片閉合，同時(shí)畫(huà)面顯示有眼看到的內(nèi)容，這樣左右鏡片不斷的交替開(kāi)合。因?yàn)榻惶孀笥已鄯珠_(kāi)看的畫(huà)面要求在同一時(shí)間顯示的一幅畫(huà)面變成2幅，這樣屏幕的刷新率比平時(shí)要高出一倍，也就是說(shuō)，如果平時(shí)我們使用60Hz的屏幕刷新率，在使用液晶立體眼鏡時(shí)就要顯示器達(dá)到120Hz的刷新率。當(dāng)然實(shí)際上這個(gè)過(guò)程是非常快速的，我們?nèi)庋鄄荒芨杏X(jué)到液晶眼鏡的開(kāi)合，卻使我們的左右眼睛看到不同的畫(huà)面，這樣就可以看到立體效果了，這是目前最好的看3D立體電影或游戲的辦法。

主流裸眼3D實(shí)現(xiàn)方式

觀屏鏡

這是以前最流行的三維立體圖片的成像方式，專用于看立體相機(jī)拍的“像對(duì)”，“像對(duì)”一般左右呈現(xiàn)?，F(xiàn)在這種觀屏鏡也可看左右型立體電影，不過(guò)眼鏡比較勞累。

立體像對(duì)是目前另外一種比較受大家喜歡的，可以在電腦和電視中欣賞立體圖像的方法，它不象紅綠圖像那樣損失亮度和色彩。一般人經(jīng)過(guò)訓(xùn)練之后不需要工具都能看到。

光柵式

為了迎接2008奧運(yùn)會(huì)，接收的電視節(jié)目能立體化，我國(guó)現(xiàn)已制造出光柵式的立體電視機(jī)，但光柵式也有缺點(diǎn)，就是清晰度和其它的立體相比要差些，只有在非常大的電視上清晰度稍高，但這樣一來(lái)，價(jià)格也就上去了，但光柵的不管怎樣弄，想克服這個(gè)缺點(diǎn)是比較難，當(dāng)然技術(shù)進(jìn)步了例外。

在原理上，光柵顯示技術(shù)會(huì)將屏幕劃分成一條條垂直的柵條，柵條交錯(cuò)顯示左眼和右眼的畫(huà)面。然后在屏幕和觀眾之間設(shè)一層由垂直柵條組成的“視差障礙”(LCD的視差障礙一般設(shè)在背光板和液晶板之間)?！耙暡钫系K”的作用是阻擋視線，它可遮住兩眼視線以外的部分，使左眼看到的柵條右眼看不到，右眼看到的左眼看不到，從而讓觀看者產(chǎn)生立體的感覺(jué)。

全息式

這是目前最先進(jìn)的三維立體技術(shù)，投射出的影像就像真實(shí)物體一樣，在各個(gè)角度看上去都是立體的，不用立體眼鏡。在許多科幻電影中經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)景，但是它已經(jīng)不再只是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)見(jiàn)到這樣的運(yùn)用，價(jià)格是貴得出奇，只在科技館有展示。

與傳統(tǒng)的3D顯示技術(shù)相比，全息影像的優(yōu)勢(shì)有哪些呢?首先由于全息攝影不僅記錄了物體上的反光強(qiáng)度，也記錄了位相信息。因此，一張全息攝影圖片即使只剩下一小部分，依然可以重現(xiàn)全部景物。這對(duì)于博物館，圖書(shū)館 等保存藏品圖片等，非常方便。

另外，由于全息攝影技術(shù)能夠記錄物體本身的全部信息，存儲(chǔ)容量足夠大，因此，作為存儲(chǔ)的載體，全息存儲(chǔ)技術(shù)也可以應(yīng)用于圖書(shū)館、學(xué)校等機(jī)構(gòu)的文檔資料保存。

與傳統(tǒng)的3D顯示技術(shù)相比，全息影像技術(shù)無(wú)需戴專門(mén)的偏光眼鏡，不僅給觀眾帶來(lái)了方便，同時(shí)也降低了成本。而且立體顯示方式能夠?qū)⒄蛊芬远嘁暯堑姆绞浇榻B給觀眾，更加直觀。

獨(dú)眼能看3D電影嗎?

在網(wǎng)上有朋友咨詢，一只眼鏡怎么看3D《阿凡這》電影?得到的答復(fù)千奇百怪，顯然有很多人是開(kāi)玩笑，正確的答復(fù)是從3D形成的原理我們就知道，獨(dú)眼不能看到3D立體的效果，

因此看3D電影只能欣賞到平面效果，不如直接看2D。

3D綜合征

人通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)觸覺(jué)來(lái)獲得外界環(huán)境的信息。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化，人類的各種感覺(jué)器官是高度協(xié)調(diào)合作的。3D電影、游戲十分真實(shí)的畫(huà)面，會(huì)讓我們感覺(jué)真的在動(dòng)，這些感覺(jué)來(lái)自視覺(jué)。眼睛里的運(yùn)動(dòng)感受器官將感受到的運(yùn)動(dòng)信息傳送到神經(jīng)中樞，由神經(jīng)中樞控制人體作出反應(yīng)，來(lái)應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)人體造成的影響。大腦接收視神經(jīng)傳來(lái)的運(yùn)動(dòng)信號(hào)的同時(shí)，又接收到身體沒(méi)有在運(yùn)動(dòng)的信息，使大腦產(chǎn)生矛盾無(wú)法處理。此時(shí)就容易出現(xiàn)頭暈，惡心等癥狀，甚至引發(fā)急性青光眼。

“阿凡達(dá)暈3菜”

有觀眾觀看3D電影《阿凡達(dá)》后，出現(xiàn)了頭暈，想吐和頭痛的癥狀，眼壓達(dá)標(biāo)準(zhǔn)值的3倍，醫(yī)生診斷為急性青光眼。其實(shí)自《阿凡達(dá)》上映以來(lái)，歐美網(wǎng)絡(luò)上就出現(xiàn)了一個(gè)熱門(mén)新詞――Avatar h3dach日，國(guó)內(nèi)網(wǎng)民稱之為“暈3菜”，即人們?cè)谟^看《阿凡這》時(shí)引起的“3D暈眩癥”。

引起“暈3菜”的原因并非《阿凡達(dá)》劇本有何不妥，而是3D技術(shù)在其中的應(yīng)用。3D電影除了大量實(shí)焦畫(huà)面外，還有豐富的虛焦布景畫(huà)面，畫(huà)面切換頻繁?！栋⒎策_(dá)》長(zhǎng)達(dá)162分鐘，觀眾眼球須反復(fù)聚焦，導(dǎo)致眼睛睫狀肌過(guò)勞引發(fā)調(diào)節(jié)性視疲勞，從而產(chǎn)生眼睛酸脹頭暈甚至惡心嘔吐等不適感。

對(duì)此，美國(guó)制片方建議：暈車的人先吃防暈藥?？仿∞D(zhuǎn)達(dá)醫(yī)生建議：觀眾在觀看前要考慮自身體質(zhì)，曾有眩暈病史，易暈車暈船、有癲癇體質(zhì)的人，都不宜看3D電影，最好改看一般效果的影片。如果非看不可，看電影前吃些防暈藥，可改善看3D畫(huà)面引起的不適。

網(wǎng)友總結(jié)了幾條防量法寶

網(wǎng)友們總結(jié)了幾條“防暈法寶”，可作參考：

――帶一塊眼鏡布，你會(huì)發(fā)現(xiàn)3D鏡片上沾滿了指紋；

――早點(diǎn)進(jìn)場(chǎng)，如果最后一分鐘跑步進(jìn)場(chǎng)，呼出的蒸汽會(huì)凝結(jié)在眼鏡上，更難看清；

――3D版的亮度偏暗，提早5分鐘進(jìn)放映廳適應(yīng)一下光線；

――別買(mǎi)前3排的座位，那是花錢(qián)買(mǎi)罪受；

――3D電影層次分明，跟著畫(huà)面的焦點(diǎn)走，不要看虛掉的景，那感覺(jué)就像一根手指對(duì)著你的眉心，只看手指尖，不要左看看右看看，把自己看暈。

特殊的3D電影――四維電影

說(shuō)到3D立體電影，不少人要問(wèn)那什么是4D電影呢，4D電影其實(shí)就是四維電影，它是3D立體電影和特技影院結(jié)合的產(chǎn)物。除了立體的視覺(jué)畫(huà)面外，放映現(xiàn)場(chǎng)還能模擬閃電，煙霧，雪花，氣味等自然現(xiàn)象，觀眾的座椅還能產(chǎn)生下墜，震動(dòng)，噴風(fēng)，噴水，掃腿等動(dòng)作。這些現(xiàn)場(chǎng)特殊效果和立體畫(huà)面與劇情緊密結(jié)合，在視覺(jué)和身體體驗(yàn)上給觀眾帶來(lái)全新的娛樂(lè)效果，猶如身臨其境，緊張刺激。因此，四維電影可以說(shuō)是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)、嗅覺(jué)的全方位體驗(yàn)。

四維影院最早出現(xiàn)在美國(guó)，如著名的蜘蛛俠，飛躍加州，T2等項(xiàng)目，都廣泛用了四維電影的形式。近年來(lái)，隨著三維軟件廣泛運(yùn)用于立體電影的制作，四維電影在國(guó)內(nèi)也和到了飛速的發(fā)展，畫(huà)面效果和現(xiàn)場(chǎng)特技的制作水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，先后在深圳，北京，上海，大連，成都等地出現(xiàn)了幾十家四維影院這些影院大都出現(xiàn)在各種主題公園(樂(lè)園)和科普?qǐng)鏊校钍苡^眾和游客的喜愛(ài)!

3D電影　TOP10

10：《怪物史萊克4》

故事延續(xù)上集的結(jié)尾，在拯救公主、穩(wěn)定了遙

遠(yuǎn)王國(guó)、有了“小史萊克”后，史萊克成了一個(gè)居家

好男人。但隨著時(shí)間的飛逝，史萊克又開(kāi)始向往那

些真正怪物過(guò)的生活。史萊克被格林童話中的小精

靈侏儒怪所欺騙，使自己陷入了另外一個(gè)版本的遙

遠(yuǎn)王國(guó)，在那個(gè)相反的世界里，穿靴子的貓胖得像

頭豬、驢子成了拉車的苦力 作為系列的最后一

部，《怪物史萊克》首次以3D面貌亮相。

09：《玩具總動(dòng)員3》

在《玩具總動(dòng)員3》中，玩具們的主人已經(jīng)長(zhǎng)

大，并將離家上大學(xué)，玩具們不得不面臨被束之高

閣的命運(yùn)。巴斯光年因?yàn)橐幌盗械墓收蠁?wèn)題被召回

臺(tái)灣，在得知關(guān)于產(chǎn)品召回的相關(guān)程序及后果后，

房間里的所有玩具們?cè)谂Ｗ形榈系念I(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了

拯救巴斯光年的冒險(xiǎn)之旅。

08：《飛屋環(huán)游記》

寡居的78歲卡爾老先生，為了信守對(duì)愛(ài)妻的承

諾，決心帶著他與艾利打造的房屋一飛沖天，往他

與艾利小時(shí)候設(shè)下的終極目標(biāo)“仙境瀑布”前進(jìn)!

誰(shuí)知道，一名樂(lè)于助人但笨手笨腳的8歲小童子軍

小羅居然出現(xiàn)在高空中、卡爾先生屋子的前廊，在

旅程中，精力過(guò)盛、頑皮搗蛋小羅卻讓孤僻頑固的

卡爾先生很頭痛，先是引來(lái)了一只傳說(shuō)中的珍禽異

雀，又收留了一只會(huì)說(shuō)人話的小狗，其間他們更遇

到重重意想不到的險(xiǎn)阻

07：《哈勃望遠(yuǎn)鏡》

該片借助IMAX3D技術(shù)拍攝，生動(dòng)地呈現(xiàn)了哈

勃太空望遠(yuǎn)鏡的誕生。觀眾們將會(huì)近距離感受宇

航員如何在太空中完成任務(wù)，也可以親身體驗(yàn)太空

救援全過(guò)程 本片由IMAX和華納兄弟影業(yè)公司

共同制作，并得到了美國(guó)航天總署(NASA)的協(xié)

助。

06：《電子世界爭(zhēng)霸戰(zhàn)2：遺產(chǎn)》

故事的主人公“薩姆”是第一部里男主角“凱

文弗林”的兒子，但也許是流淌在血液里的冒險(xiǎn)

沖動(dòng)，主人公薩姆?弗林義無(wú)反顧地闖入了格斗游

戲中。作為一部科幻經(jīng)典，《電子世界爭(zhēng)霸戰(zhàn)》的

影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了電影的范圍。而迪斯尼為這部

續(xù)集投入了巨大的人力物力，預(yù)算成本已經(jīng)超過(guò)了

3億美元。

05：《冰河世紀(jì)3：恐龍的黎明》

《冰河世紀(jì)3：恐龍的黎明》已于2009年1

日上映，是“冰河世紀(jì)”系列的最新一部，講述了冰

河時(shí)代過(guò)去之后的故事。幾位主角開(kāi)始組建自己的

家庭，但在前2部里始終是添亂角色的樹(shù)懶席德，

卻在冰川期過(guò)后搞來(lái)了數(shù)枚恐龍蛋，招惹上了一群陸上霸主。而

超人氣“配角”斯克萊特還和一只母松鼠談起了戀愛(ài)。該片的搞

笑風(fēng)格愈演愈烈，好評(píng)超過(guò)前兩部。

04：《馴龍記》

這是夢(mèng)工廠的第二部3D動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片，講述維京海盜首領(lǐng)之子

為了達(dá)到父親的期望，成為合格的海盜首領(lǐng)，接受海盜的考驗(yàn)

捉住并馴服一條強(qiáng)大的龍。不幸的是他捉住的是條弱小的

龍，甚至連牙齒都沒(méi)有 導(dǎo)演克里斯桑德斯曾執(zhí)導(dǎo)過(guò)迪士尼

的《星際寶貝》，《馴龍記》是他轉(zhuǎn)投新東家的首部作品。

03：《哈利?波特與死亡圣器》

這是“哈利波特”系列的第七部，華納將之分為上、下兩

部上映。在《哈7》(上)中，哈利波特因鄧布利多之死備受打

擊，無(wú)心再學(xué)習(xí)魔法；而伏地魔的食死徒軍團(tuán)正在陰暗角落集

中，馬上要對(duì)霍格沃斯學(xué)院動(dòng)手 據(jù)說(shuō)《哈7》比該系列以往的

電影更具現(xiàn)實(shí)感，就像是“一部魔法公路電影”。

02：《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》

蒂姆?波頓的新版《愛(ài)麗絲夢(mèng)游奇境》講述了19歲的愛(ài)麗

絲參加一個(gè)莊園宴會(huì)，發(fā)現(xiàn)自己將會(huì)在眾多傲慢自大的人面前

被求婚，于是她跟隨一只兔子逃到一個(gè)洞里，進(jìn)入了仙境 演

員除主角米婭?華?？莆炙箍?，還有眾多大牌如約翰尼德普、

海倫娜伯翰卡特和安妮海瑟薇捧場(chǎng)。該片運(yùn)用全新的lM-

AXDMR技術(shù)進(jìn)行制作，將CG動(dòng)畫(huà)與真人動(dòng)作結(jié)合生成3D立

體畫(huà)面。

01：《阿凡達(dá)》

該片已經(jīng)火爆上映，其影響程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人們預(yù)先的想

象，很難再有能超過(guò)它的影片。在未來(lái)世界中，人類為獲取另一

星球一一潘多拉星球資源，啟動(dòng)了阿凡達(dá)計(jì)劃，并以人類與納

美人(潘多拉星球土著)的DNA混血，培養(yǎng)出身高近3米高的“

阿凡達(dá)”，以方便在潘多拉星球生存及開(kāi)采礦產(chǎn)。受傷的退役軍

人杰克，同意接受實(shí)驗(yàn)并以他的阿凡達(dá)來(lái)到天堂般的潘多拉星

球。然而，在這唯美幽境里，地上爬的、天上飛的、土里鉆的生

物卻只只巨大且致命一杰克背負(fù)重任，身處險(xiǎn)境中，在與納美

人首次意外接觸后，雖然開(kāi)啟了溝通的可能性，卻也即將面臨一

場(chǎng)意想不到、浩瀚壯烈的世紀(jì)沖突

如何在家庭中實(shí)現(xiàn)3D顯示

3D方興未艾，的確很有吸引力，作為普通的消費(fèi)者，要將IMAX3D搬回家是不可能的，而且在普通消費(fèi)者家庭中能實(shí)現(xiàn)的3D均為眼鏡式3D，裸眼式3D因?yàn)槌杀驹蚝推吹纫蛩貢簳r(shí)很難普及到普通家庭，如何才能在家實(shí)現(xiàn)3D視覺(jué)效果呢?眼下有幾套解決方案可供參考。

方案一：PPTV3D影視+紅藍(lán)/紅綠3D眼鏡

優(yōu)點(diǎn)：成本極低，僅適合看電影，不用排隊(duì)買(mǎi)票，隨時(shí)可看。

缺點(diǎn)：只有紅藍(lán)/紅綠3D，清晰度不夠高，立體效果差。

PPTV3D影院開(kāi)了國(guó)內(nèi)3D網(wǎng)絡(luò)電影先河，它剛上線，目前所提供的3D影片數(shù)量較少，而且片源全部為紅藍(lán)3D效果的，有待進(jìn)一步完善和更新。

打開(kāi)“PPTV3D影院”()頁(yè)面，我們發(fā)現(xiàn)PPTV3D影院為大家提供的3D影片有8部，雖然在數(shù)量上感覺(jué)比較少，不過(guò)所提供的影片都是比較經(jīng)典的大片。

方案二：NVIDIA 3D立體幻鏡+120HZ顯示器(投影機(jī))

+NVIDIA中高端顯卡

優(yōu)點(diǎn)；3D效果好，玩游戲和看電影兼顧。

缺點(diǎn)：眼鏡價(jià)格貴，對(duì)顯卡有特殊要求。

2009年初，NVIDIA正式推出了GeForce(精視)3D立體幻鏡套裝，聯(lián)合三星和優(yōu)派的120Hz顯示器共同，這是世界上首款針對(duì)家用的高清3D立體解決方案。

目前市面上有超過(guò)300款的游戲通過(guò)設(shè)置以后，在顯卡的支持下，再搭配NVIDIA 3D立體幻鏡和120Hz的顯示器，就可以享受到3D立體的效果了，3D立體的游戲是非常具有誘惑力的，可惜我們的照相機(jī)不能將這個(gè)立體的畫(huà)面真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)，其中的樂(lè)趣，還只有自己親身體驗(yàn)一把才能感受得到。

方案三：3D藍(lán)光家庭影院+3D電視(投影機(jī))+3D眼鏡

優(yōu)點(diǎn)：3D效果好，適合看電影。

缺點(diǎn)：價(jià)格比較貴

3D藍(lán)光家庭影院的關(guān)鍵是3D藍(lán)光播放機(jī)和3D電視(投影機(jī))這一套是需要佩戴3D眼鏡的，它主要針對(duì)一些影院發(fā)燒友，用于看3D電影，索尼、松下都推出了自己所謂的3D藍(lán)光家庭影院，雖然還沒(méi)有正式鋪開(kāi)來(lái)出售，但是卻大大地帶動(dòng)了家庭3D視覺(jué)體驗(yàn)的發(fā)展，為軟件商打了一劑強(qiáng)心針，為其它硬件商作出了表率!