導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇活動(dòng)組織，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

借由公司團(tuán)體活動(dòng)，給員工帶來一個(gè)放松的環(huán)境，下面是小編為你整理的公司組織活動(dòng)范文，希望對(duì)你有用!

公司組織活動(dòng)范文1為了加強(qiáng)公司員工的凝聚力和向心力，調(diào)動(dòng)員工的工作熱情和斗志，增強(qiáng)組織活力，改善組織文化，走進(jìn)自然，放松心情，提升組織整體溝通與協(xié)調(diào)的精神和能力，同時(shí)歡迎新員工的加入，讓新員工盡快融入公司，培養(yǎng)新員工對(duì)公司的信任感和歸屬感。人事部決定于本周六前往廣州笑翻天樂園參加一天的戶外拓展活動(dòng)，具體流程如下：

08：00集合，從公司出發(fā)，前方廣州笑翻天樂園。

09：00--09：30集中進(jìn)入笑翻天拓展基地：由教練介紹拓展活動(dòng)的科目，講解安全等注意事項(xiàng)。

09：30--09：45組建團(tuán)隊(duì)：進(jìn)行拓展分隊(duì),選隊(duì)長(zhǎng),取隊(duì)名,確定新隊(duì)的隊(duì)歌和口號(hào)。

09：45--10：00破冰訓(xùn)練(團(tuán)隊(duì)熱身)

視團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的男女比例、年齡情況組織進(jìn)行2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)熱身游戲，目的讓隊(duì)員之間增進(jìn)了解，消除隔閡，逐步增進(jìn)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為拓展活動(dòng)作前期準(zhǔn)備。

10：00--11：45(山谷游樂區(qū))競(jìng)技項(xiàng)目：

突出重圍---攀壁：參與人員站立于懸空的鋼絲上，保持良好的身體平衡狀態(tài)，障礙物重重的包圍圈后須徒手攀登5米高的斜壁上。需要良好的心理素質(zhì)、隊(duì)員的緊密配合，堅(jiān)韌不拔的意志是成功的關(guān)鍵。(良好的體能，堅(jiān)強(qiáng)的耐力和意志力是完成任務(wù)的關(guān)鍵!)

木樁橋---天羅地網(wǎng)：隊(duì)員在通過搖晃不定的木樁橋后，必須經(jīng)過設(shè)置結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜障礙重重的天羅地網(wǎng)。前有堵截、后有追兵，時(shí)間緊迫、困難重重，如何過關(guān)?

(要步調(diào)一致、靈活應(yīng)變、果敢的行動(dòng)，才能完成任務(wù)!)

空中鋼絲—極速圓木：參訓(xùn)隊(duì)員從出發(fā)點(diǎn)通過位于高空的鋼絲，然后再經(jīng)過連綿起伏的圓木橋返回原地。須具備良好的心理素質(zhì)和相互支持、緊密配合團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神才能取得優(yōu)異成績(jī)!(克服心理障礙，面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn)自我!)

豎網(wǎng)橋---懸空搖擺：參訓(xùn)隊(duì)員分別站立于豎網(wǎng)的兩側(cè)，雙手抓緊網(wǎng)繩通過跨度長(zhǎng)達(dá)40米之寬的終點(diǎn)站，然后從晃蕩不定的伸展橋返回。(良好的身體及心理素質(zhì)、隊(duì)員的緊密配合，堅(jiān)韌不拔的意志是成功的關(guān)鍵)

11：45--12：00活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：根據(jù)上午各參訓(xùn)競(jìng)技團(tuán)隊(duì)的具體表現(xiàn)，各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和隊(duì)員的組織紀(jì)律、精神面貌、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及團(tuán)隊(duì)中存在的不足等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)!

12：00--14：00午餐時(shí)間(參觀楊四將軍廟)

14：00—16：00團(tuán)隊(duì)大比拼競(jìng)技項(xiàng)目：

踏籠飛渡：此項(xiàng)目由連綿起伏的浮箱和搖晃不定的竹籠組成，極大地考驗(yàn)參訓(xùn)隊(duì)員的體能和意志，參訓(xùn)隊(duì)員必須一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，堅(jiān)定不移，才能順利通過。(檢驗(yàn)隊(duì)員的團(tuán)結(jié)協(xié)助、互相支持、相互配合的精神!)

公司組織活動(dòng)范文2為了加強(qiáng)公司員工的凝聚力和向心力，調(diào)動(dòng)員工的工作熱情和斗志，增強(qiáng)組織活力，改善組織文化，放松心情，提升組織整體溝通與協(xié)調(diào)的精神和能力，同時(shí)歡迎新員工的加入，讓新員工盡快融入公司，培養(yǎng)新員工對(duì)公司的信任感和歸屬感。人事部決定于9月12(暫定)前往官湖角(暫定)參加兩天一夜的戶外拓展活動(dòng)，具體流程如下：

一、總經(jīng)理審批;

二、經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后，統(tǒng)計(jì)愿意參加此次活動(dòng)的人員名單。(20人)

三、做好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

9月

(1)提前預(yù)定場(chǎng)地;

(2)購(gòu)買活動(dòng)中需要的物品/食品;

(3)安排活動(dòng)人員的接送。

9月12日-13日

(1)上午9:30準(zhǔn)時(shí)從集合地點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)目的地后開始活動(dòng)。公司員工活動(dòng)策劃方案(2)活動(dòng)結(jié)束，安排將人員送回。

四、活動(dòng)內(nèi)容

BBQ(燒烤)、包餃子、KTV、打牌(麻將等)、桌游、打球(羽毛球、沙灘排球等)、摘水果等

五、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、活動(dòng)中需要的物品/食品(燒烤食材：火腿腸、熱狗、牛肉、雞翅、青菜、韭菜、孜然粉、刷子、蠔油等)預(yù)計(jì)1300元。

2、三餐(兩中餐+1早餐)預(yù)計(jì)4500元。

房租預(yù)計(jì)共需7000元/晚。 活動(dòng)場(chǎng)地費(fèi)：燒烤場(chǎng)地+其它活動(dòng)場(chǎng)地預(yù)計(jì)共需1200元。 租車(巴士包車)預(yù)計(jì)共需2000元 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算總計(jì)：16000元整

公司組織活動(dòng)范文3為體現(xiàn)公司企業(yè)精神，增強(qiáng)員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作感，促進(jìn)員工之間的溝通，計(jì)劃4月份組織員工舉行踏青活動(dòng)，具體如下：

一、活動(dòng)意義：提高大家積極性，促進(jìn)員工之間的溝通，讓員工放松心情，增強(qiáng)集體凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。公司中秋活動(dòng)策劃方案二、活動(dòng)時(shí)間：2014年4月26日星期六上午7點(diǎn)出發(fā) 三、活動(dòng)口號(hào)：放松心情、團(tuán)結(jié)協(xié)作! 四、活動(dòng)地點(diǎn)：爬山

五、參加人員：編委會(huì)成員、編輯部成員、所有通訊員、公司行政人員

六、活動(dòng)費(fèi)用：預(yù)計(jì)4000-5000元

1、人員餐費(fèi)計(jì)劃30人×50元=1500元

2、車輛費(fèi)用：預(yù)計(jì)600元(提供活動(dòng)車輛者每車補(bǔ)助100)

3、礦泉水： 60元 4、應(yīng)急藥品：30元 5、臨時(shí)備用：500元 6、獎(jiǎng)品費(fèi)用：1500元 七、活動(dòng)內(nèi)容:

為了讓大家彼此都能盡快熟悉了解，活動(dòng)期間要進(jìn)行部分團(tuán)隊(duì)游戲，活動(dòng)結(jié)束后要進(jìn)行集體拍照。 八、注意事項(xiàng)

1、所有人員應(yīng)注意安全，不允許單獨(dú)行動(dòng)。

不允許抽煙，現(xiàn)在是防火期，

2爬山時(shí)間為2個(gè)小時(shí)，2個(gè)小時(shí)后返回山莊進(jìn)行其他活動(dòng)。 3、所有垃圾斗裝到食品袋中，不允許隨意亂扔。

4、行為舉止大方得體，注意維護(hù)公司形象，不在風(fēng)景區(qū)里大聲喧嘩，亂扔垃圾，破壞公物，破壞環(huán)境。

5、期間出現(xiàn)任何突況時(shí)，要及時(shí)上報(bào)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人及時(shí)處理好應(yīng)變工作。

6、在游玩中，請(qǐng)各組確認(rèn)人數(shù)、注意安全，。

7、必須嚴(yán)格遵守時(shí)間規(guī)定，并準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集合點(diǎn)，及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)。

一切聽從負(fù)責(zé)人的安排。

8、請(qǐng)您保管好自己的行李。

特別是手機(jī)、錢包及其他貴重物品。并應(yīng)時(shí)刻提醒自己不要遺忘物品。 九、活動(dòng)負(fù)責(zé)人 解林忠

第一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng) 連耀志 野狼隊(duì) 第二隊(duì)隊(duì)長(zhǎng) 楊海瑛 雄鷹隊(duì) 第三隊(duì)隊(duì)長(zhǎng) 朱洪斌 鱷魚隊(duì)

活動(dòng)工作人員：陳書琴 楊海瑛 朱宏斌 連耀志 王文茜陳金龍

活動(dòng)攝影： 李海洋 活動(dòng)策劃： 陳金龍

編輯部

二〇一四年四月十六日

游戲1、爬山比賽 比賽規(guī)則： 獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、比賽設(shè)立冠軍、亞軍、季軍。

第一名：駱駝牌旅行包一個(gè)(價(jià)值208) 第二名：價(jià)值第三名：價(jià)值

100元保溫杯一個(gè) 50元的天堂傘一把

五毛和一塊 道具：不需要;

場(chǎng)地：稍微寬敞一點(diǎn)就可以，沒有特別要求; 人數(shù)：10幾個(gè)人就可以，人多些更好玩的

人員：一定要有男有女，比例不限 裁判：一名，負(fù)責(zé)發(fā)號(hào)司令 規(guī)則如下： 在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。 游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個(gè)錢數(shù)(比如3塊5、6塊或8快5這樣的)，裁判一旦喊出錢數(shù)，游戲中的人就要在最短的時(shí)間內(nèi)組成那個(gè)數(shù)的小團(tuán)隊(duì)，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團(tuán)隊(duì)。請(qǐng)記住動(dòng)作要快，因?yàn)橘Y源是有限的，人員也很少有機(jī)會(huì)能平均分配，所以動(dòng)作慢的同志可能會(huì)因?yàn)樯賻讐K或幾毛錢而慘敗，所以該出手時(shí)就出手，看見五毛(mm)先下手為強(qiáng);當(dāng)然動(dòng)作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團(tuán)隊(duì)里已經(jīng)變成5塊了，這時(shí)候你就需要踢人了，該狠心時(shí)就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。 游戲要領(lǐng)：反應(yīng)要快，裁判一說出來錢數(shù)，就要立刻知道分別由幾男幾女的團(tuán)隊(duì)可以達(dá)到要求;動(dòng)作也要快，搶五毛和踢一塊都要又快又狠。 懲罰辦法：

凡是沒有組成裁判數(shù)字的人員，現(xiàn)場(chǎng)給大家表演節(jié)目。

心心相印(背夾球)

一、項(xiàng)目類型：雙人協(xié)作型、戶外游戲

二、場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地 比賽賽距：20米 三、需要道具：氣球

四、比賽人數(shù)：比賽人數(shù)：每隊(duì)6人，(3男3女)

五、詳細(xì)游戲方法及競(jìng)賽規(guī)則： 每組2人，背夾一圓球，步調(diào)一致向前走，繞過轉(zhuǎn)折點(diǎn)回到起點(diǎn)，下一組開始前進(jìn)。向前走時(shí)，雙手不能碰到球，否則一次罰2秒;球掉后從起點(diǎn)重新開始游戲。最先完成者勝出。按時(shí)間記名次，按名次計(jì)分。

(1)比賽過程中如有球落地情況出現(xiàn)需返回起點(diǎn)重新開始。 (2)途中不得以手、臂碰球，如有違反均視為犯規(guī)。每碰球一次記犯規(guī)一次，每犯規(guī)一次比賽成績(jī)加2秒

(3)進(jìn)行接力時(shí)，接力方必須在規(guī)定區(qū)域內(nèi)完成接力活動(dòng)。比賽中應(yīng)絕對(duì)服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決。 六、活動(dòng)目的：

本活動(dòng)旨在提高隊(duì)友之間相互的默契度，其中用勁的適度起著至關(guān)重要的作用。

獲勝組每人獲得天堂傘一把

按規(guī)則唱歌曲 規(guī)則一

1.主持人出題：要求大家在10秒內(nèi)唱出帶數(shù)字(也可以是帶顏色)的歌曲。

2.每隊(duì)選出三人，共9人。

3、輪流開始輪到誰唱，必須唱出帶數(shù)字的歌曲，否則淘汰。

4、最留三位進(jìn)行決賽。第一個(gè)淘汰的為第三名。第二個(gè)淘汰的為第二名，

獎(jiǎng)品、第一名為旅行包 第二名為保溫水杯 第三名為天堂傘

比劃猜字活動(dòng) 準(zhǔn)備期 1.先制作卡片

注：具體分類內(nèi)容再定，前期做好卡片密封 活動(dòng)展開期 分組：

1， 活動(dòng)前先分好組，每隊(duì)選出2人進(jìn)行比賽。 規(guī)則：

1在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看那組猜對(duì)最多

2比劃人員不能說出卡片寫的字，否則這張卡片取消， 不會(huì)比劃的可以換下一張卡片。 3、其他人不允許提醒! 評(píng)獎(jiǎng)

1先比較猜的對(duì)卡片張數(shù) 2 張數(shù)一樣再比較時(shí)間

3 張數(shù)和時(shí)間相同時(shí)，再把之前卡片沒猜對(duì)的集中，把比劃的站一排，猜字的站一排，同時(shí)比劃，同時(shí)猜，誰先猜對(duì)算那對(duì)的分。 活動(dòng)結(jié)束

這活動(dòng)趣味興高，參加性高，合作性強(qiáng)，還有無論參與者還 獲勝組每人獲得

游戲3拔河 一、賽制說明

1、比賽不限制時(shí)間，一直到能判斷勝負(fù)為止;

2、淘汰賽分6組，每對(duì)兩組，抽簽決定比賽隊(duì)伍，三局定勝負(fù)，第一局必須事先抽簽來決定場(chǎng)地，第二局場(chǎng)地交換，第三局抽簽決定場(chǎng)地，每組比賽勝隊(duì)進(jìn)入決賽。

六、犯規(guī)說明

(一)「坐著犯規(guī)故意坐著不動(dòng)或滑倒之后，沒有立刻站起。 (二)「貼身犯規(guī)比賽進(jìn)行中，腳以外身體任何部分觸及地面、后面選手的腳坐著不動(dòng)或故意與其它選手身體緊貼等。 比賽規(guī)則

每隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)抽簽 第一隊(duì)陳書琴、第二隊(duì)楊海瑛、第三隊(duì)朱洪斌，由解林忠抽簽決定前兩隊(duì)，抽到對(duì)手先進(jìn)行比賽。輸?shù)囊魂?duì)再與另外一隊(duì) 進(jìn)行比賽。比賽贏的一隊(duì)與第一輪的獲勝隊(duì)決出冠軍。 獎(jiǎng)勵(lì)辦法： 比賽設(shè)立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng) 比賽器材：

拔河繩1根(長(zhǎng)20米)、口哨1個(gè) 工作人員： 總裁判員(1名)：解林忠 記 錄(1名)：王文茜

游戲三、踢毽子比賽 獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1.比賽設(shè)立冠軍、亞軍、季軍。

比賽器材： 毽子3個(gè) 工作人員

總裁判員(1名)：謝林忠

篇2

要取得好的效果，在開展時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問題：

（一）不管是學(xué)?；顒?dòng)，還是自己班級(jí)組織的活動(dòng)，活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間都不能太長(zhǎng)，避免影響正常的學(xué)習(xí)。如果形式投入某一項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間太長(zhǎng)，就很可能帶來一些負(fù)面效應(yīng)，如學(xué)生過于投入，一時(shí)還不能把思維從比賽和演出中轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，在排練節(jié)目時(shí)又花費(fèi)了大量的時(shí)間，落下了許多的功課等。

（二）活動(dòng)最好能以全班同學(xué)都能參加為宜，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，同時(shí)避免出現(xiàn)小組織，小團(tuán)隊(duì)現(xiàn)象，給以后的班級(jí)工作留下隱患。在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)總是小部分同學(xué)比較踴躍參加的現(xiàn)象，而對(duì)于大部分同學(xué)來說，并沒有多大的意義，而積極參加的同學(xué)又因?yàn)榻?jīng)常在一起而容易產(chǎn)生小組織，小團(tuán)隊(duì)，這種現(xiàn)象對(duì)于班集體的建設(shè)是非常不利的，所以，在班級(jí)活動(dòng)中，班主任要盡量選擇一些集體參加的項(xiàng)目，使每個(gè)同學(xué)都能積極參與，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)。在

（三）所組織的活動(dòng)要有一定的教育意義，使學(xué)生能在這些活動(dòng)中展示風(fēng)采，感受快樂，并能起到一定的教育效果。也要能夠讓同學(xué)們更加熱愛自己的班級(jí)，使班級(jí)凝聚力得到增強(qiáng)。

（四）注意培養(yǎng)班干部的組織能力。不管是大型還是小型活動(dòng)，班主任都要注意把班干部組織起來，進(jìn)行明確的分工，使每項(xiàng)工作都具體到位，責(zé)任明確，這樣一來，就會(huì)使每件事情都井井有條，既能取得較好的比賽成績(jī)，班干部的能力也得到了鍛煉和提高，整個(gè)班級(jí)也體現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌。這樣既可以鍛煉班干部隊(duì)伍，也不至于集中到幾個(gè)人身上，影響正常的學(xué)習(xí)與工作。

（五）班主任要主動(dòng)積極參與。尤其是在低年級(jí)班級(jí)，班干部能力還不夠強(qiáng)，班主任更是要頗費(fèi)心思，面面俱到，甚至要親自組織，雖然煩瑣，但我認(rèn)為這也是非常必要的，因?yàn)榘嘀魅蔚脑谶@里的作用首先是一個(gè)“范”，在你做的同時(shí)，班干部和同學(xué)就會(huì)跟著學(xué)到一些方法，從而提高自身的能力，今后再有類似的活動(dòng)時(shí)，就可以放手讓同學(xué)們獨(dú)立完成了；此外，我認(rèn)為班主任的積極參與還可以大大地激發(fā)學(xué)生的熱情。在班級(jí)活動(dòng)中，班主任應(yīng)該主動(dòng)參與其中，并且為他們進(jìn)行動(dòng)作的指導(dǎo)，而同學(xué)看到老師都這么積極，所以他們也更加注重自己的成績(jī)和班級(jí)的榮譽(yù)；如果在準(zhǔn)備過程中遇到了困難，班主任首先不能放棄，而是想辦法如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣會(huì)使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到班主任在班級(jí)取得榮譽(yù)里發(fā)揮重要的作用，為今后班級(jí)工作的開展打下好的基礎(chǔ)，也進(jìn)一步拉近了班主任和同學(xué)之間的關(guān)系。此外，在班級(jí)活動(dòng)組織的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，活動(dòng)組織的越多，暴露的問題也越多，這也使班主任能更清楚的認(rèn)識(shí)到班級(jí)的特點(diǎn)，并能針對(duì)這些問題和特點(diǎn)及時(shí)做出相應(yīng)的管理措施和方法的改變。

當(dāng)然，要想組織好班級(jí)活動(dòng)，只做到這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，比如，班主任如何組織開展一些新的、有意義的活動(dòng)項(xiàng)目；一些大型的活動(dòng)勢(shì)必要占用一些學(xué)習(xí)的時(shí)間，那如何解決學(xué)習(xí)和活動(dòng)之間的矛盾等，這些問題都是一名優(yōu)秀班主任應(yīng)該解決的問題。

根據(jù)自己切實(shí)的經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為班級(jí)的集體活動(dòng)主要有兩種：日?；顒?dòng)和校級(jí)活動(dòng)。

日?；顒?dòng)有班會(huì)、大掃除、黑板報(bào)等。在日?；顒?dòng)中要注意：1、明確主題。不管是班會(huì)還是黑板報(bào)活動(dòng)首先要讓學(xué)生明確主題和目標(biāo)，以及活動(dòng)的目的。2、充分準(zhǔn)備。一定要給予足夠時(shí)間讓學(xué)生思考和收集材料。

3挖掘人才?？诓藕玫目梢灾鞒?，表演才能可以參與活動(dòng)等，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

篇3

一、轉(zhuǎn)變觀念，通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)化

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在教學(xué)中充當(dāng)主體作用，在面對(duì)同學(xué)時(shí)，總是以一個(gè)說教者的身份出現(xiàn)，因此造成品德教學(xué)課堂的空洞，教師總是喜歡對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，而忽視學(xué)生個(gè)體的個(gè)性特點(diǎn)，教育痕跡明顯。針對(duì)上述現(xiàn)象，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變角色：一是扮演好主持的角色，積極引導(dǎo)學(xué)生參與品德教育活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化教育，引起學(xué)生情感的共鳴；二是充當(dāng)合作者，與學(xué)生共同探討研究問題，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴與朋友。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計(jì)開始，因此組織策略的第一步就是細(xì)心準(zhǔn)備，根據(jù)新課改的要求，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容前置，為學(xué)生提供更好的發(fā)揮空間，同時(shí)，新課程改革還要求學(xué)生與教師之間進(jìn)行平等對(duì)話，共同站在探索的舞臺(tái)。作為共同的參與者，教師與學(xué)生都應(yīng)該在課前做好準(zhǔn)備，一起構(gòu)建活動(dòng)舞臺(tái)。教師準(zhǔn)備工作，搭建舞臺(tái)，品德與生活課與學(xué)生的生活密不可分，因此，教學(xué)活動(dòng)的開展必須以生活為依據(jù)，以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，并且確保其內(nèi)容形式的豐富多樣，范圍涉及到全國(guó)各地。因此，品德的教學(xué)內(nèi)容具有差異性，主要體現(xiàn)在區(qū)域上、時(shí)令上以及構(gòu)成上，具有較大的彈性。這也為教師提供教學(xué)空間，使其可以充分發(fā)揮想象并進(jìn)行創(chuàng)造，教師可以根據(jù)本地的實(shí)際情況，學(xué)生的興趣需求，選取適合的活動(dòng)內(nèi)容。本小節(jié)將舉例說明上述觀點(diǎn)，例如我校組織教師觀看某市二年級(jí)教師在教授“一年之計(jì)在于春”的教學(xué)光盤時(shí)，教師在課前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也根據(jù)教師的布置進(jìn)行課前資料的收集。教學(xué)活動(dòng)展開，教師組織學(xué)生以舞臺(tái)劇的形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示，每個(gè)同學(xué)扮演不同的角色，如春天的花朵、樹葉以及燕子等等，當(dāng)報(bào)幕同學(xué)說春天來了的時(shí)候，演員上場(chǎng)，每個(gè)同學(xué)都帶上自制的服裝，所有事物都可以擬人化設(shè)計(jì)，相互之間能夠進(jìn)行交流，然后切換畫面，教師扮演的農(nóng)民出場(chǎng)，在田間進(jìn)行耕種，當(dāng)報(bào)幕同學(xué)說秋天到了的時(shí)候，場(chǎng)景再一次切換，變成由教師扮演的農(nóng)民在收割，他的臉上洋溢著收獲的笑容。最后教師將所有同學(xué)集中，反饋學(xué)習(xí)成果，通過這種舞臺(tái)劇的形式使學(xué)生可以更深刻地理解“一年之計(jì)在于春”的含義，同時(shí)，教師還可以進(jìn)行知識(shí)的延伸，與同學(xué)共同分享，如果沒有春天的付出，就不會(huì)有秋天的收獲，勉勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。

二、學(xué)生做好準(zhǔn)備，美化舞臺(tái)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)工具教師在課前應(yīng)當(dāng)組織引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備課堂所需工具，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，可以通過動(dòng)手深化品德教育的學(xué)習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生收集活動(dòng)資料教師還可以組織學(xué)生通過收集資料的方式深化教學(xué)內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)《我的爸爸媽媽》品德教育課時(shí)，教師在課前布置任務(wù)，讓同學(xué)收集有關(guān)爸爸媽媽的資料，便于交流，在課上同學(xué)積極展示自己帶來的關(guān)于爸爸媽媽的照片，并講述照片背后的故事，這堂課的教學(xué)效果很明顯，達(dá)到教師的預(yù)期目的。同時(shí)這也充分證明了在教學(xué)前進(jìn)行教學(xué)課堂的準(zhǔn)備工作非常重要，只有準(zhǔn)備充分，才能確保教學(xué)效果。

三、勾聯(lián)整合，使學(xué)生感悟內(nèi)化

（一）再現(xiàn)情境，感悟內(nèi)化

教師在進(jìn)行品德課的教學(xué)時(shí)，要突破課堂空間局限，而是將課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，并且將生活場(chǎng)景在課堂活動(dòng)中重現(xiàn)，讓學(xué)生通過參與課堂更加了解生活，提高其對(duì)生活的認(rèn)知、感受以及體驗(yàn)，明確如何做人。將生活場(chǎng)景在課堂教學(xué)中進(jìn)行還原，其方式有很多，其中應(yīng)用最為廣泛的是媒體呈現(xiàn)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過游戲以及課本劇的形式，再現(xiàn)生活場(chǎng)景，使學(xué)生進(jìn)入角色，通過角色塑造感悟生活，使學(xué)生品德意識(shí)內(nèi)化。1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，教學(xué)內(nèi)容更加“鮮活”教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)注意教學(xué)方式，不能單純進(jìn)行“教學(xué)”。“寓教于樂”的教學(xué)形式深受學(xué)生的喜愛，也是最直接吸引學(xué)生興趣的方法，而這種教學(xué)方法是通過“教育”的“生活化”，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。針對(duì)品德與生活這門學(xué)科，教師也需要通過上述教學(xué)方式，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)課堂感興趣，課堂上的教學(xué)活動(dòng)可以形式多樣，比如說可以采用做游戲的形式，還可以采用情景表演的形式，各種活動(dòng)都可以為教學(xué)帶來幫助，教師應(yīng)該抓住這樣的教育機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中加深教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)借助豐富多彩的素材，吸引學(xué)生積極參與其中。如此可以看出課堂活動(dòng)情境的創(chuàng)建的重要性。2.聯(lián)系生活實(shí)際，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容對(duì)于品德與生活課而言，其課程標(biāo)準(zhǔn)指出：道德來源于學(xué)生的實(shí)際生活，而其品德的形成是學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，他們通過對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)與感悟，形成自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，因此，教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，才能使學(xué)生從內(nèi)心接受品德教育。道德體現(xiàn)在學(xué)生生活的每個(gè)角落，不能與生活相“剝離”，總而言之，教師在教學(xué)活動(dòng)中，必須注意聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中，明辨是非，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)能力，進(jìn)一步引起學(xué)生興趣，使教學(xué)舞臺(tái)“實(shí)”起來。

（二）走近現(xiàn)實(shí)，感悟內(nèi)化

在教學(xué)中，為了使學(xué)生更深刻地感悟生活，可以組織學(xué)生開展參觀活動(dòng)，將現(xiàn)實(shí)生活作為課堂教學(xué)的內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生，使其可以在生活中感悟并實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化。例如在涉及到有關(guān)歷史人物的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生參觀相關(guān)的紀(jì)念館以及觀看相關(guān)題材的影片，使學(xué)生更近距離地感受到歷史文化，從先烈前輩那里學(xué)到愛國(guó)主義情懷。

（三）探討問題，感悟內(nèi)化

篇4

一、小班戶外活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地安排

戶外活動(dòng)對(duì)新入園的小班幼兒來說是重要的活動(dòng)環(huán)節(jié)。小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，很多幼兒會(huì)用不停的哭鬧來排解因與家人分離而產(chǎn)生的焦慮情緒。而室內(nèi)空間相對(duì)較小，幼兒的情緒易受影響，剛?cè)雸@時(shí)幼兒相互間哭鬧的影響也無法讓幼兒安心地玩室內(nèi)游戲。因此，在常規(guī)活動(dòng)之后，我會(huì)及時(shí)組織幼兒來到戶外，練習(xí)一個(gè)接著一個(gè)走，做做游戲，玩一玩大型玩具，讓簡(jiǎn)單有趣的游戲及大型玩具轉(zhuǎn)移他們的注意力，使幼兒喜歡幼兒園的集體生活，慢慢走出因與家人分離而產(chǎn)生的焦慮情緒。同時(shí)，我將小班幼兒的戶外游戲時(shí)間選在中大班幼兒戶外游戲之前或之后，避免了很多沖突，也有利于培養(yǎng)小班幼兒游戲時(shí)注意力集中的良好習(xí)慣。

小班幼兒的大肌肉群發(fā)育不太完善，走路易摔跟頭，我就把戶外游戲的場(chǎng)地選擇在較安全的塑地膠場(chǎng)地上，這樣就不必?fù)?dān)心幼兒因摔倒擦破皮膚。另外，由于小班幼兒注意力易分散，會(huì)出現(xiàn)離開集體獨(dú)自玩耍的現(xiàn)象，我就選擇園內(nèi)靠墻的一角，作為活動(dòng)場(chǎng)地，盡量將幼兒控制在教師的視線范圍之內(nèi)，防止幼兒躲在角落里，發(fā)生意外。

二、要把握好小班戶外活動(dòng)組織的節(jié)奏

對(duì)戶外活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，小班教師要堅(jiān)持保教并重的原則，提前組織幼兒如廁，并幫助幼兒脫去多余的衣物，整理好鞋子，同時(shí)教育幼兒戶外活動(dòng)時(shí)要注意的安全問題以及規(guī)則要求，做好幼兒參加活動(dòng)的準(zhǔn)備。

戶外活動(dòng)開始前，教師應(yīng)在室內(nèi)講解活動(dòng)規(guī)則和要求，集中幼兒的注意力，排除室外嘈雜環(huán)境對(duì)幼兒的影響，排列進(jìn)行游戲所需要的隊(duì)形。在室外時(shí)，幼兒最好不要迎風(fēng)和面向太陽(yáng)站立，講解時(shí)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了，對(duì)小班幼兒最好用游戲口吻，邊講邊示范。教師一個(gè)人示范有困難時(shí)，可以請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒協(xié)助，使幼兒初步知道游戲的名稱和玩的方法。在分角色游戲時(shí)，教師盡量關(guān)注每一個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都有擔(dān)任主要角色的機(jī)會(huì)。分組游戲時(shí)，要考慮到每組幼兒能力強(qiáng)弱和男女幼兒的搭配，每組人數(shù)盡量在六人左右，盡量減少幼兒的消極等待時(shí)間。

三、戶外活動(dòng)的內(nèi)容要循序漸進(jìn)，由易到難

幼兒剛?cè)雸@時(shí)的戶外活動(dòng)從練習(xí)站隊(duì)、一個(gè)跟著一個(gè)走、聽信號(hào)向指定方向走、玩大型玩具等簡(jiǎn)單活動(dòng)開始。接著我就選擇一些以教師為主，內(nèi)容簡(jiǎn)單易于理解的集體游戲，如“大風(fēng)和樹葉”，教師發(fā)出指令，幼兒利用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)和微風(fēng)中的表現(xiàn)，大風(fēng)時(shí)幼兒的身體大幅度地?fù)u擺，微風(fēng)時(shí)幼兒的身體輕輕晃動(dòng)完成游戲；“長(zhǎng)高了，變矮了”，幼兒根據(jù)教師發(fā)出的命令，一會(huì)站起，一會(huì)蹲下，一會(huì)踮起腳尖讓自己長(zhǎng)得更高些；“吹泡泡”中幼兒隨著教師的兒歌一會(huì)兒隨教師把圓圈變小，一會(huì)兒把圓圈慢慢變大，游戲反復(fù)進(jìn)行，幼兒樂此不疲。隨著時(shí)間的推移，幼兒比較適應(yīng)集體游戲了，我又根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇了一些練習(xí)走跑、跳、鉆、平衡的游戲，如“小兔采蘑菇”“紅花送給好媽媽”“貓和麻雀”“走獨(dú)木橋”。

伴隨游戲中幼兒對(duì)游戲規(guī)則的不斷了解，我把游戲內(nèi)容的難度增加，并注意和主題教學(xué)相結(jié)合，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

四、要善于利用活動(dòng)材料一物多用，增強(qiáng)活動(dòng)趣味

在戶外游戲時(shí)，有趣的活動(dòng)器械會(huì)引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。因此，我在為小班幼兒選擇游戲材料時(shí)，會(huì)選用一些自制的玩具器械。如用廢舊報(bào)紙揉成紙球，再用包裝紙裝飾，一個(gè)個(gè)耐用好看的球就做好了。幼兒可以練習(xí)滾球、投籃、當(dāng)小馬運(yùn)送的糧食等等。用彩色布條和棉花縫制成的長(zhǎng)棉條，幼兒玩出了許多新花樣：一會(huì)兒變作尾巴揪著玩，一會(huì)兒搭成小路走著玩，一會(huì)兒又變成小河跳著玩……一個(gè)藤圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾；用布和棉花做成的各種形狀的棉飛盤，在幼兒手中變成了能頂、能扔、能背、能坐的寶貝；鞋盒變成障礙墻供幼兒跨跳、變成小車能拖拉、能壘疊；各式飲料瓶變成拉力器、保齡球、手榴彈、障礙瓶等等。這些美觀經(jīng)濟(jì)的自制玩具器械，在教師的引導(dǎo)下幼兒一物多玩，既增強(qiáng)了幼兒參與戶外游戲的興趣，又極大地培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，使幼兒愛不釋手。

五、游戲的結(jié)束

篇5

關(guān)鍵詞：幼兒；玩中學(xué)習(xí)；實(shí)踐探究；健康成長(zhǎng)

眾所周知，愛玩是幼兒的天性，而科學(xué)活動(dòng)的學(xué)科特點(diǎn)就是老師提供足夠的材料，讓幼兒與材料進(jìn)行充分地互動(dòng)，通過實(shí)踐探究了解科學(xué)道理，并把學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用到日常生活，從而內(nèi)化提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)?？墒牵捎诟鞣N各樣的原因：班容量的嚴(yán)重超標(biāo)導(dǎo)致探究空間不夠；經(jīng)費(fèi)有限，導(dǎo)致材料投放不足、老師觀念陳舊，導(dǎo)致教學(xué)行為背離綱要精神……那么，在有限的條件下如何在科學(xué)教學(xué)中踐行這種探究式的教學(xué)理念，促進(jìn)幼兒健康快樂地發(fā)展，下面以科學(xué)活動(dòng)《泡泡飛舞》為例談?wù)勎业慕虒W(xué)策略：

一、活動(dòng)前，善察，抓住當(dāng)前需要

我們教育的目的都是以發(fā)展幼兒的實(shí)踐能力、探究能力，豐富幼兒對(duì)自然對(duì)社會(huì)對(duì)自我的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)為終極目的。那么，如何根據(jù)發(fā)展需要選擇科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，將整合性的內(nèi)容通過“探究式”的教學(xué)模式讓幼兒達(dá)到提高能力的目的呢？我主要通過活動(dòng)前，善于觀察，抓住幼兒的當(dāng)前興趣，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，確定具體目標(biāo)，準(zhǔn)備活動(dòng)材料，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1.根據(jù)需要選擇活動(dòng)內(nèi)容

科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇一定要來源于生活，只有有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒才有興趣去探究、去深入，才能發(fā)展幼兒的終身能力，所以平時(shí)要做有心人，密切觀察孩子，根據(jù)孩子關(guān)注的熱點(diǎn)問題及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，有效地開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，在組織科學(xué)活動(dòng)“泡泡飛舞”前，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)幼兒帶來了泡泡液，當(dāng)他們吹出五顏六色的泡泡時(shí)，其他小朋友驚奇于泡泡的美麗，追逐著，興奮不已，表現(xiàn)出濃厚的興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出，活動(dòng)要抓住幼兒的當(dāng)前興趣和需要，所以我設(shè)計(jì)了以游戲、自主探究為主的科學(xué)活動(dòng)“泡泡飛舞”。

2.根據(jù)目標(biāo)確定活動(dòng)形式

目標(biāo)決定活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)形式，而幼兒的能力是多方面的，所以要盡量把握各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的互相滲透和延伸，避免目標(biāo)單一。我們的任務(wù)是要通過活動(dòng)的實(shí)施，以游戲的形式提供豐富的材料讓幼兒探究，引導(dǎo)他們主動(dòng)認(rèn)知自然，了解社會(huì)，發(fā)展他們的社會(huì)實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神，形成幼兒熱愛科學(xué)、自然等一系列的情感態(tài)度，以此促進(jìn)他們快樂健康地成長(zhǎng)，所以以“泡泡飛舞”為例，目標(biāo)定位是：（1）了解泡泡的特征，探索泡泡液的調(diào)制方法，培養(yǎng)探究意識(shí)。（2）感受玩泡泡及與泡泡共舞的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。由此可見，既有終身能力“探究意識(shí)”培養(yǎng)，又有體驗(yàn)樂趣的情感目標(biāo)。目標(biāo)決定手段，可見目標(biāo)確定了整個(gè)活動(dòng)“探究式”的基本活動(dòng)形式。

3.根據(jù)形式進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備

“探究式”科學(xué)活動(dòng)形式能否順利進(jìn)行，很大程度上決定于活動(dòng)的相關(guān)準(zhǔn)備，物質(zhì)材料的投放，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，都能保證活動(dòng)有效地開展。以“泡泡飛舞“為例，我進(jìn)行了兩方面的準(zhǔn)備，一是知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒調(diào)查泡泡液是由什么材料、什么方法調(diào)制而成。問題一提出，幼兒就主動(dòng)出擊，有的問父母、有的問商販、有的通過網(wǎng)絡(luò)、有的通過實(shí)踐觀察等，了解泡泡液的調(diào)制材料和方法，在這過程中幼兒的主動(dòng)性，交往調(diào)查能力都得到了提高，探究的興趣及欲望也得到了很好的激發(fā)，讓幼兒躍躍欲試。二是物質(zhì)準(zhǔn)備：當(dāng)幼兒通過調(diào)查得出調(diào)制泡泡液的材料是肥皂片、洗滌劑、肥皂粉、沐浴露等時(shí)，我就和幼兒一起準(zhǔn)備以上材料，制作吹泡泡工具鐵絲圈及相關(guān)的水桶、小調(diào)棒等，讓幼兒積極參與課前準(zhǔn)備，體現(xiàn)其主體地位。同時(shí)，為了讓幼兒更好地感受泡泡的多彩、輕飄、會(huì)隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)等特點(diǎn)，我買來了瓶裝的泡泡水，制作了課件并配以動(dòng)感的音樂，目的是為了讓幼兒更了解泡泡的屬性，同時(shí)也能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)泡泡的特征，體驗(yàn)與泡泡共舞的樂趣，宣泄成功的喜悅，使氣氛達(dá)到。

二、活動(dòng)中，敢放，注重實(shí)踐探究

新的課程理念要求我們傳遞給幼兒的不僅僅是一大堆死知識(shí)，其傳遞的方式也不是老師給予幼兒接納。俗話說：聽過了，忘記了，看過了，記住了，做過了，理解了。所以科學(xué)活動(dòng)中要敢于放手，建立以幼兒為主的教學(xué)模式，提供材料，給予開放的空間和充足的時(shí)間，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，從而獲得切身感受和經(jīng)驗(yàn)，并在經(jīng)驗(yàn)的累積過程中實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，最終形成幼兒的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。以“泡泡飛舞”活動(dòng)過程為例，流程如下：

1.玩泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡特征

玩中學(xué)，學(xué)中玩，是幼兒教育的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而愛玩又是幼兒的天性，所以利用多媒體畫面“一個(gè)吹泡泡的小姑娘”引發(fā)幼兒吹泡泡的欲望，又抓住幼兒好奇的心理特點(diǎn)，告訴幼兒泡泡有許多小秘密，要求幼兒邊吹邊觀察，比比誰發(fā)現(xiàn)的秘密多，以此激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)泡泡的特征，讓幼兒有意識(shí)地玩。幼兒聽說有許多秘密，都迫不及待地吹著、看著，相互間熱烈地交流著，爭(zhēng)著向我匯報(bào)：泡泡顏色是五顏六色的，泡泡很輕、很薄、透明，泡泡會(huì)飛、會(huì)碎、有大有小，有的是圓形的，有的像葫蘆，有的像媽媽抱著孩子，手不能抓住泡泡，而塑料圈卻能抓住泡泡等等，幼兒在寬松的環(huán)境和愉悅的氣氛中吹著、玩著，沉浸在泡泡的世界，主動(dòng)地探索著，積極性、參與性得到了充分的發(fā)揮，又通過互相交流的形式，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓幼兒在不知不覺中發(fā)現(xiàn)泡泡的特征。

2.動(dòng)手實(shí)踐，探究調(diào)制方法

科學(xué)活動(dòng)的重要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。因此，引導(dǎo)幼兒參與實(shí)踐活動(dòng)，注重幼兒的活動(dòng)過程，培養(yǎng)良好的探究意識(shí)，是我進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的研究重點(diǎn)。

通過吹泡泡游戲及互相交流探討，幼兒對(duì)泡泡屬性已基本了解。在幼兒余興未了時(shí)，我故意用圈蘸著“水”吹泡泡，咦，怎么吹不出泡泡呢？什么原因呢？這一問題一拋出，能激發(fā)幼兒思考，他們運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果，發(fā)表自己的看法：泡泡水應(yīng)用洗滌劑加水調(diào)制而成，應(yīng)用肥皂、肥皂粉加水?dāng)嚢瓒傻鹊?。噢，真的嗎？我們來試試行嗎？俗話說：“學(xué)起于思，思源于疑?！庇變河辛讼雽で蟠鸢傅脑竿?，探究才進(jìn)入真正的狀態(tài)，于是給幼兒提供操作的材料，營(yíng)造輕松自由的氛圍，給予幼兒開放的空間和充足的時(shí)間，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，探究泡泡水的調(diào)制方法。而我呢，只是一個(gè)引導(dǎo)者，發(fā)現(xiàn)能力差的幼兒制作不成功時(shí)，引導(dǎo)他們想想是什么原因，是水太多了嗎？想什么辦法呢？鼓勵(lì)他們自行解決在調(diào)泡泡水過程中遇到的困難。能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)他們可以分別用幾種材料試試，對(duì)比一下各種材料調(diào)制的效果。由于抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒情緒高漲，主動(dòng)性、積極性、參與性得到了充分發(fā)揮。哇，我成功了！孩子們興奮的歡呼聲此起彼伏，拿著自制的泡泡水吹著五彩繽紛的泡泡，得意之情溢于言表。

3.與泡泡共舞，體驗(yàn)成功樂趣

為了讓幼兒更了解泡泡的屬性，同時(shí)也能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)泡泡的特征，體驗(yàn)與泡泡共舞的樂趣，宣泄成功的喜悅，使氣氛達(dá)到，我首先讓幼兒欣賞配有美妙音樂的動(dòng)感畫面，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)泡泡飛舞、旋轉(zhuǎn)、嬉戲的各種動(dòng)態(tài)，然后請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，與泡娃娃共舞。當(dāng)時(shí)，泡泡在孩子們中間飛舞，孩子們?cè)谂菖葜行D(zhuǎn)，整個(gè)場(chǎng)面洋溢著歡樂，幼兒在輕松的氛圍中用形體動(dòng)作表現(xiàn)了對(duì)泡泡特征的理解，使氣氛達(dá)到，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念。

三、活動(dòng)后，能啟，遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)以致用，所以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問題，是我科學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。比如，當(dāng)孩子在實(shí)踐中探索出調(diào)制泡泡的方法時(shí)，我能啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言講述自己的探索過程和結(jié)果。如，探索中發(fā)現(xiàn)了什么，遇到了什么困難，如何解決等等，使幼兒在此過程中知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到強(qiáng)化，又有利于幼兒互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。我能結(jié)合生活實(shí)例，啟發(fā)幼兒拓展運(yùn)用知識(shí)解決問題。如，想玩吹泡泡時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己調(diào)制泡泡液，這樣既省錢，又能提高幼兒的動(dòng)手能力。

總之，幼兒探究科學(xué)的能力不是一朝一夕、一個(gè)教學(xué)活動(dòng)就能培養(yǎng)得了的，要求我們滲透于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，以活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)突出綜合性，活動(dòng)時(shí)空突出開放性，活動(dòng)過程突出實(shí)踐性，活動(dòng)形式突出游戲化，那樣孩子才能快樂、自主地學(xué)習(xí)、探究，從而促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤金田.關(guān)注教學(xué)過程，提高探究能力[J].新課程研究：下旬刊，2011（08）.

篇6

關(guān)鍵詞: 有效組織 班級(jí)活動(dòng) 集體精神

又是一年花開時(shí),不經(jīng)意間幾年的光陰,從指縫中偷偷地溜走了。在這幾年的班主任生涯中,我始終秉持著這樣一個(gè)觀點(diǎn):“只要學(xué)習(xí)好了,其他各個(gè)方面自然也跟著好了?！痹谶@一觀念的支配下,在幾年的班主任工作中,我始終傾注大量的心血來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在師生的共同努力下,我所帶的班級(jí)都形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍,在同年級(jí)中,綜合成績(jī)一直名列前茅,所有這些成績(jī)的取得更加深了我對(duì)這一理念的執(zhí)著。孰料,2007與2008年學(xué)校組織的兩次紀(jì)念“一二?九”運(yùn)動(dòng)的歌詠比賽活動(dòng)徹底粉碎了我這一片面的看法。

案例一:在2007年的活動(dòng)中,按照學(xué)校要求,每班要有兩個(gè)集體節(jié)目參加比賽。本班一小部分普通話較好的同學(xué)組織了詩(shī)朗誦這一節(jié)目,而全班同學(xué)又準(zhǔn)備了一支合唱歌曲《紅旗飄飄》。由于對(duì)文藝活動(dòng)的不重視,因而我一開始就未積極地投身到這一活動(dòng)的組織中去,以致在節(jié)目的排演上班長(zhǎng)與團(tuán)支書之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的分歧,甚至發(fā)生了不愉快的小摩擦。此時(shí),我方知問題的嚴(yán)重性?？捎捎谧陨砣狈M織文藝活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),最終導(dǎo)致班級(jí)在最后的比賽中慘遭滑鐵盧。這一事件嚴(yán)重影響了班干之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作,也極大地削弱了學(xué)生的熱情與士氣。

案例二:在2008年的活動(dòng)中,我按照學(xué)校的要求,事先在班級(jí)進(jìn)行了活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作,要求全體同學(xué)積極參加這次活動(dòng),爭(zhēng)取取得好成績(jī)。在本次活動(dòng)中,我與同學(xué)及音樂老師精心選擇了適合同學(xué)們演唱的合唱歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》及集體朗誦的詩(shī)歌。由全班同學(xué)推選了兩個(gè)普通話較好的同學(xué)領(lǐng)誦,這樣全班同學(xué)都參與到朗誦這一節(jié)目中來。全班同學(xué)熱情高漲,積極配合,不厭其煩地進(jìn)行了一遍又一遍的練習(xí),作為班主任的我則在一旁負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo),同時(shí)還特地請(qǐng)來了專門教授普通話的老師給同學(xué)們進(jìn)行了專業(yè)的輔導(dǎo)和指點(diǎn)。果然,經(jīng)過老師的悉心指點(diǎn)和同學(xué)們的刻苦訓(xùn)練之后,同學(xué)們的朗誦水平有了顯著的提高。同學(xué)們也看到了自己的進(jìn)步,從中獲得了成功的喜悅,訓(xùn)練起來更加認(rèn)真、刻苦,朗誦的水平自然更進(jìn)一步。經(jīng)過同學(xué)們的共同努力,我班最后以絕對(duì)性的優(yōu)勢(shì)取得了第一名的好成績(jī)。聽到比賽結(jié)果后,全班同學(xué)歡欣鼓舞,熱情高漲。

這兩次同一主題的活動(dòng)所產(chǎn)生的不同效果引起了我的深刻反思,也越發(fā)使我認(rèn)識(shí)到班級(jí)活動(dòng)在班集體建設(shè)中的重要作用。而如何成功地組織班級(jí)活動(dòng)對(duì)班主任來說則尤為重要。班級(jí)活動(dòng)組織得好,不僅可以激發(fā)學(xué)生的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,更可以讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中形成團(tuán)隊(duì)合作的精神,增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力。從上面兩個(gè)案例中我們可以看出要成功地組織班級(jí)活動(dòng),就要注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、重視每次活動(dòng)的動(dòng)員工作

在案例一中,我未能組織有效的動(dòng)員工作,以致學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)缺乏興趣,未能全身心地投入到這次活動(dòng)中。而在案例二中,我通過抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),以及慷慨激昂的情感來感動(dòng)他們,牽動(dòng)他們的情緒。同時(shí)也制定了明確的活動(dòng)目標(biāo),使他們覺得“不做不行”,有種“欲罷不能”的感覺。

二、做好個(gè)體與整體的協(xié)調(diào)工作,在活動(dòng)中凝聚全班同學(xué)的集體精神

在組織班級(jí)活動(dòng)的過程中要處理好部分身有特長(zhǎng)的同學(xué)與班級(jí)全體同學(xué)在活動(dòng)中的角色定位。既要充分發(fā)揮特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì),又要引導(dǎo)他們?cè)趥€(gè)人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)面前要以集體榮譽(yù)為重,讓身有特長(zhǎng)的同學(xué)在活動(dòng)中扮演組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色,這樣既可以讓他們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),又可以讓他們引導(dǎo)全班同學(xué)開展活動(dòng)。通過這一方法,不僅使特長(zhǎng)生獲得了鍛煉的機(jī)會(huì),體驗(yàn)了成功感和滿足感,而且將全班同學(xué)牢牢地凝聚在一起,使他們?cè)诓恢挥X中心往一處想,勁往一處使。這樣,在各項(xiàng)比賽活動(dòng)中往往能攻無不克,戰(zhàn)無不勝。

三、積極參與到活動(dòng)中去,做好活動(dòng)的訓(xùn)練指導(dǎo)和監(jiān)督工作

在班級(jí)活動(dòng)的開展過程中,班主任不能認(rèn)為這些活動(dòng)是學(xué)生自己的事而袖手旁觀。在案例一中,我對(duì)學(xué)生的集體訓(xùn)練未能加以指導(dǎo)和監(jiān)督,所有的比賽準(zhǔn)備工作都是由學(xué)生自己完成的,以致學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)就像一盤散沙,難以駕馭。而在案例二中,我積極參與到活動(dòng)中去,盡心盡力為學(xué)生出謀劃策,當(dāng)好他們的“導(dǎo)演”,就訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題提出自己的見解與看法,為他們提供必要的幫助。在學(xué)生比賽前我還為班級(jí)的女生梳辮子、扎頭飾,做好后勤工作。這樣不僅提高了學(xué)生訓(xùn)練的積極性,在無形中也增加了自身的親和力,師生之間的距離感在這一刻蕩然無存。

四、堅(jiān)持班主任為主導(dǎo),學(xué)生為主體相結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在組織班級(jí)活動(dòng)的過程中,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,在發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生主體作用的同時(shí),必須做好“主導(dǎo)”與“主體”的有機(jī)結(jié)合,作為班主任決不能袖手旁觀,而應(yīng)努力做好他們的參謀、后盾,當(dāng)好他們的“導(dǎo)演”。在案例一中,我未能盡到“主導(dǎo)”的作用,對(duì)學(xué)生的活動(dòng)采取了放任自流的態(tài)度,其結(jié)果可想而知。而在案例二中,我在充分地發(fā)揮自身“主導(dǎo)”作用的同時(shí),還充分重視學(xué)生的主體性,也就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生感到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有能力。充分發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造性,從而讓學(xué)生煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要,進(jìn)而積極投身到活動(dòng)中去,最終取得了令人矚目的成績(jī)。這一事實(shí)充分證明,只要“主導(dǎo)”與“主體”結(jié)合得好,班級(jí)工作就會(huì)不斷前進(jìn);反之,班級(jí)工作就會(huì)遭到挫折。為此,在班級(jí)活動(dòng)中,不僅要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,而且要將“主導(dǎo)”與“主體”有機(jī)結(jié)合,真正形成推動(dòng)班級(jí)工作的合力,產(chǎn)生班級(jí)工作前進(jìn)的共振力。

五、活動(dòng)結(jié)束及時(shí)反饋

在活動(dòng)結(jié)束后,班主任要對(duì)本次活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。首先要肯定同學(xué)們做得好的和取得進(jìn)步的地方,同時(shí)指出不足,提出下次的期盼。這樣,每每活動(dòng)下來,學(xué)生的精神面貌就會(huì)產(chǎn)生很大的飛躍。

在組織班級(jí)活動(dòng)的過程中還應(yīng)注意到班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。沒有學(xué)生喜聞樂見的組織形式,不論內(nèi)容多么好,都收不到好的教育效果。但如果置活動(dòng)的內(nèi)容于不顧,一味地追求形式上的新、奇、特,就可能失去應(yīng)有的教育意義。

班級(jí)活動(dòng)是為教育而組織的,班級(jí)活動(dòng)不論是對(duì)班集體還是對(duì)個(gè)人都有重要的教育意義。因此,我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮班級(jí)活動(dòng)的教育性,提高班級(jí)活動(dòng)的教育效果。集體的活動(dòng)能給每個(gè)人帶來極大的心理滿足和施展才能的機(jī)會(huì),使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的喜悅與歡樂,為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

篇7

一.活動(dòng)目的

為了營(yíng)造良好和諧的校園文化，更好的使團(tuán)委中的各位同學(xué)加深認(rèn)識(shí)，促進(jìn)和諧，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)參與團(tuán)體活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使廣大學(xué)生在活動(dòng)參與中受到潛移默化的影響，使大家更加團(tuán)結(jié)，更加有凝聚力。同時(shí)，新一屆的各部門干事已經(jīng)確定，為加強(qiáng)新一屆團(tuán)委成員的熟悉與了解，初步了解今后的工作內(nèi)容及目標(biāo)，并讓干事們認(rèn)清自己的工作職責(zé)。并嘗試用自己的能力完成一次活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)來證明自己的能力。

二．活動(dòng)主題

“促團(tuán)結(jié)，增友誼?！?/p>

三. 活動(dòng)地點(diǎn)

后山足球場(chǎng)或?qū)W生能力拓展中心

四.活動(dòng)時(shí)間

20xx年11月X日（ 具體時(shí)間根據(jù)具體情況而定）

五. 活動(dòng)人員

團(tuán)委全體成員

其他機(jī)構(gòu)如果想加入需提前審批

六. 活動(dòng)內(nèi)容

1.各部門的特色節(jié)目展示

2.小游戲互動(dòng)

3.自助聚餐

七．活動(dòng)流程

分工：

組織部負(fù)責(zé)：策劃文案，聯(lián)系場(chǎng)地。

宣傳部負(fù)責(zé)：前期海報(bào)宣傳，后期活動(dòng)成果展示。

文工團(tuán)負(fù)責(zé)：主要節(jié)目的主要輸出。

廣播臺(tái)負(fù)責(zé)：抽出主持人，主持晚會(huì)。

國(guó)旗班負(fù)責(zé)：整個(gè)活動(dòng)的一些突發(fā)狀況。

秘書部負(fù)責(zé)：現(xiàn)場(chǎng)的整體安排。

外聯(lián)負(fù)責(zé)拉：取一定的贊助金額用于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

1.通知各部門準(zhǔn)備特色節(jié)目并做好宣傳工作（每個(gè)部門最少出一個(gè)節(jié)目）制作并發(fā)送邀請(qǐng)函。

2.各個(gè)部門負(fù)責(zé)提供一個(gè)互動(dòng)的團(tuán)體游戲，并設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)（由團(tuán)委統(tǒng)一提供獎(jiǎng)品）

3.聚餐費(fèi)用問題（需領(lǐng)導(dǎo)決定）

（1）AA制收集活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

4.包餐廳。由外聯(lián)部與餐廳老板商量做到便宜實(shí)惠并且在某一時(shí)間段提供夠人數(shù)的食品供應(yīng)。（建議：學(xué)校后山食堂三樓AAA）

活動(dòng)當(dāng)天：

1.各部門統(tǒng)一分配各自的位置（操場(chǎng)上圍一個(gè)大圈或者以舞臺(tái)的形式）

2.由各部門表演各部門的特色節(jié)目

3.由各部門介紹游戲規(guī)則，并由各部長(zhǎng)選出各部門的代表出去參加。優(yōu)勝者可以得到獲獎(jiǎng)小禮品。

活動(dòng)后期工作：

1.由負(fù)責(zé)照片的部門收集好當(dāng)天的風(fēng)采照片，統(tǒng)一上傳團(tuán)委群空間。

2.收集各部門成員對(duì)本次活動(dòng)的看法，以便下次活動(dòng)的展開

八．活動(dòng)當(dāng)天安排

1.所需的桌凳在下午5：30點(diǎn)左右準(zhǔn)備到位（由各部門把數(shù)量報(bào)到組織部統(tǒng)一調(diào)控）

2.所有需要的設(shè)備在下午5：30點(diǎn)準(zhǔn)備到位，并調(diào)試好（由文工團(tuán)負(fù)責(zé)所需設(shè)備的調(diào)試）

3.游戲道具（道具由每個(gè)部門自己負(fù)責(zé)）在下午6點(diǎn)前準(zhǔn)備到位，由團(tuán)委統(tǒng)一安排各部門的活動(dòng)場(chǎng)地

4.下午6：30正式開始節(jié)目表演，由各個(gè)節(jié)目具體時(shí)間來確定時(shí)長(zhǎng)。爭(zhēng)取在8點(diǎn)左右完成。

5.6.30開始由主持人開始宣布開始，接著開始進(jìn)行每個(gè)部門的節(jié)目。（節(jié)目順序由節(jié)目?jī)?nèi)容定）

7.晚上8：20開始進(jìn)餐，在溫馨的音樂下共享晚餐。

九．注意事項(xiàng)

篇8

一、評(píng)課人員的組織及發(fā)言安排

評(píng)課前應(yīng)對(duì)評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)安排，否則評(píng)課活動(dòng)就很難達(dá)到預(yù)期的目的，甚至流于形式，時(shí)間長(zhǎng)了教師也會(huì)對(duì)評(píng)課失去興趣，危害研究氛圍和評(píng)價(jià)機(jī)制。

評(píng)課參與人員一般為聽課的所有人員，未聽課的人員一般不安排評(píng)價(jià)性發(fā)言。評(píng)課發(fā)言應(yīng)提前安排，做到評(píng)課的針對(duì)性和實(shí)效性。根據(jù)評(píng)課的認(rèn)識(shí)目標(biāo)控制好時(shí)間，確保評(píng)課效果。

二、評(píng)課過程要追求實(shí)效

授課教師應(yīng)簡(jiǎn)單介紹所授課節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施教后反思。指導(dǎo)教師做全面評(píng)價(jià)，是青年教師評(píng)課的主要發(fā)言人。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提一些促進(jìn)教師專業(yè)提高的建設(shè)性意見和評(píng)價(jià)。安排有經(jīng)驗(yàn)的教師補(bǔ)充發(fā)言，青年教師評(píng)課應(yīng)主要側(cè)重于聽課中的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流提高。

評(píng)課的過程就是發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)加以學(xué)習(xí)借鑒，尋找不足加以改正警戒的過程。評(píng)課主要從以下幾方面

（一）評(píng)價(jià)一節(jié)課對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，這是一節(jié)課成敗得失的關(guān)鍵。教學(xué)實(shí)施過程中對(duì)知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)形式體現(xiàn)和實(shí)際效果。

（二）評(píng)價(jià)授課者對(duì)教材的組織和處理。評(píng)價(jià)教師是否準(zhǔn)確全面地傳授了知識(shí)點(diǎn)，是否有效地使用教學(xué)活動(dòng)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突出了教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)。

（三）從教學(xué)程序上分析

教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。

評(píng)課者評(píng)教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作有效果。我們平時(shí)看課看到有些老師課上不好，效率低，很大一個(gè)程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際等造成的。

計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)，能較好地了解授課者授課重點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排。授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)。計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)?？从袩o前松后緊或前緊后松現(xiàn)象看講與練時(shí)間搭配是否合理等。計(jì)算教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配，看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無教師占用時(shí)間過多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過少現(xiàn)象。計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配?？磳W(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有無集體活動(dòng)過多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間大少現(xiàn)象。計(jì)算優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間?？磧?yōu)中差生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理。有無優(yōu)等生占用時(shí)間過多，差等生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象。計(jì)算非教學(xué)時(shí)間，看教師在課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情，浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。

（四）從教學(xué)方法和手段上分析

我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。評(píng)課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師是否適時(shí)、適當(dāng)用了多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段。

（五）從教師教學(xué)基本功上分析

教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面，基本功包括板書、教態(tài)、語(yǔ)言、操作媒體熟練度。

（六）從教學(xué)效果上分析

課堂效果評(píng)析包括主要是看學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，學(xué)生是否積極參與思考，問答。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生是否通過課堂教學(xué)達(dá)到目標(biāo)要求，不同層次學(xué)生能二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。主要看教師是不是面向了全體學(xué)生，實(shí)行了因材施教。三是有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。

課堂效果的評(píng)析，有時(shí)也可以借助于測(cè)試手段。即當(dāng)上完課，評(píng)課者出題對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況當(dāng)場(chǎng)做以測(cè)試，而后通過統(tǒng)計(jì)分析來對(duì)課堂效果做出評(píng)價(jià)。

總之，課堂評(píng)價(jià)直接影響新課程改革的進(jìn)程，只有全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)，才能保護(hù)教師的課改積極性，正確引導(dǎo)課改走向深入。

三、評(píng)課后的跟蹤檢查與效果反饋

篇9

英語(yǔ)課堂教學(xué)課堂活動(dòng)激活一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的低效狀況

當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)成了一壺?zé)婚_的溫吞水。由于一般普通中學(xué)缺乏必要的英語(yǔ)語(yǔ)境，學(xué)生從小學(xué)開始學(xué)英語(yǔ)，學(xué)了十多年還是不能流暢地用于交流。教學(xué)母語(yǔ)以外的英語(yǔ)，必須盡可能地讓學(xué)生接觸英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，浸潤(rùn)在英語(yǔ)語(yǔ)境里才能快速掌握英語(yǔ)。當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)仍然脫離不了“注入式”的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中做不到以人為本，教師仍然是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生用機(jī)械、單一的死記硬背來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，造成“啞巴”英語(yǔ)的現(xiàn)狀。

二、組織課堂活動(dòng)激活英語(yǔ)課堂教學(xué)之實(shí)踐

（一）課前5分鐘演講激“活”學(xué)生思維

一場(chǎng)音樂會(huì)，精彩的前湊是一曲吸引人們觀看的重要部分，一堂課的開場(chǎng)白恰如一曲的前湊，吸引學(xué)生的興趣，進(jìn)入到上課的氛圍中，因此，課前的5分鐘演講直接影響整堂課的教學(xué)效果。課前5分鐘的演講，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇演講內(nèi)容，讓他們利用這5分鐘展示他們自己喜歡的作品。在這5分鐘的演講里，學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)過的詞組和句子用英語(yǔ)來講述小故事、諺語(yǔ)和身邊發(fā)生的小事件等，以輕松的心情、活躍的思維進(jìn)入英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)。

一次，我們組織學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行環(huán)保宣傳活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，要求以此為主題進(jìn)行討論。一個(gè)上午下來，學(xué)生既疲倦又興奮，并且，對(duì)看到的亂扔煙頭、亂穿馬路、亂扔垃圾、隨地吐痰很是憤怒，課堂討論的時(shí)候紛紛發(fā)言，既使學(xué)生們受到了環(huán)保教育，又提升了學(xué)生們聽、說的實(shí)際能力，學(xué)到了新的詞匯。

（二）課堂講故事激發(fā)學(xué)生求知欲

初中生正處于由兒童向少年的轉(zhuǎn)型期，好奇心強(qiáng)仍然是他們的性格特點(diǎn)。而講故事是他們非常喜愛的一種藝術(shù)形式，對(duì)激活學(xué)生的求知欲有著獨(dú)特的魅力。在課堂教學(xué)中適當(dāng)使用講故事，使用的是大量的詞匯、活潑的語(yǔ)言、甜美的聲音、豐富的表情和有趣的肢體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生在聽故事的過程中獲得新的詞匯，逼真的語(yǔ)言環(huán)境，真切的語(yǔ)境感受。課堂教學(xué)中，把文本內(nèi)容和講故事運(yùn)用起來后，我想，如果能讓學(xué)生也能參與進(jìn)來，那豈不是效果更好？為此，我設(shè)計(jì)了小組合作進(jìn)行故事接龍比賽的活動(dòng)，收到了意想不到的良好效果！

比如，學(xué)習(xí)who、where、when、what時(shí)，我把學(xué)生分成4人一組，將who、where、when、what 四個(gè)部分讓每個(gè)學(xué)生各承擔(dān)一個(gè)，分頭用自己承擔(dān)的那部分內(nèi)容寫成句子，然后組合起來，造出很有趣的句子。例

S1：Liu Xiang？S2：swimsS3：in the kitchenS4：every Sunday

然后組合起來就成為一句：Liu Xiang swims in the kitchen every Sunday.

接龍活動(dòng)每組分人數(shù)可以不限定，由一個(gè)學(xué)生先說第一句話，后一個(gè)學(xué)生根據(jù)前面那句話的意思接著往下編，我還要求一個(gè)學(xué)生和下一個(gè)學(xué)生之間不得停頓，速度不能太慢，這樣一來，學(xué)生們?cè)骄幵接信d趣，既學(xué)習(xí)了詞匯、句子，又加深了學(xué)生對(duì)這些句子的印象，令他們不會(huì)忘記。例

A： If I get up late，I’ll be late for class.

B： If I’m late for class，my teacher will be angry.

C： If my teacher is angry….

（三）教師自編順口溜，提高學(xué)生聽說能力

英語(yǔ)語(yǔ)言富于節(jié)奏感，動(dòng)聽的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)學(xué)生有著一定的吸引力，學(xué)生讀起來有樂感。因此，如果教師能夠在課堂教學(xué)活動(dòng)中別出心裁，把那些枯燥的、不易記住但詞和詞之間有關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)編成朗朗上口的順口溜或小詩(shī)，教師或充滿激情、或詼諧幽默的朗誦、豐富的表情、幽默的語(yǔ)言、大方得體的舉止，都能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞、詞語(yǔ)印象深刻，那些枯燥、晦澀的詞語(yǔ)都不攻而破，讓學(xué)生牢牢記住，在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們的聽、說能力就有了很大的提高。

比如，在學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)時(shí)，先讓學(xué)生巧記以-o結(jié)尾加-es的詞：

A.兩人兩菜（hero，negro，potato，tomato）

B.一句話Negroes and heroes like to eat potatoes and tomatoes（黑人和英雄喜歡吃土豆和西紅柿。）

C.有生命的加es，無生命的加-s.

再讓學(xué)生巧記f（e）結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)：f（e）ves（wife，knife，wolf，thief，shelf，leaf.）

編成順口溜：

妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發(fā)了慌；躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。

編順口溜雖然對(duì)教師的個(gè)人素養(yǎng)要求很高，但卻是一種非常有效的教學(xué)方法，這一課堂活動(dòng)使艱澀的英語(yǔ)文本內(nèi)容變得簡(jiǎn)單易記、生動(dòng)形象，印象深刻。課堂上，教師生動(dòng)、夸張、聲情并茂的表演，使學(xué)生在輕松、歡快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)，從而產(chǎn)生積極向上，快樂愉悅的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。久而久之，學(xué)生們自己也會(huì)用他們的聰明才智去編口訣，寫順口溜來強(qiáng)化單詞、詞語(yǔ)的聽說能力。

（四）格言警句鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)

在漢語(yǔ)文章中通常會(huì)引用格言、警句，以增強(qiáng)文章的可讀性和理論支撐。英語(yǔ)文章中，同樣會(huì)引用格言、警句，精辟深邃的格言、警句是前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，凝聚了前人先輩的智慧，啟迪后輩，陶冶情操，激勵(lì)上進(jìn)。因此，英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)格言警句的教學(xué)，有利于提高學(xué)生英文素養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生努力勤學(xué)。

例如，學(xué)習(xí)單詞“time”時(shí)，我引用了這幾個(gè)警句：Time is money（時(shí)間是金錢）.Time is life（時(shí)間是生命）.Time and tide wait for no man（歲月不待人）.既讓學(xué)生記住了time這個(gè)單詞的用法，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)的教育。為了擴(kuò)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的知識(shí)面，我還利用休息時(shí)間收集了有關(guān)時(shí)間的諺語(yǔ)，配合英文詩(shī)“I try”和“Do my best”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴。

（五）玩游戲激發(fā)學(xué)生好奇心

玩游戲是孩子們最樂意的一件事，初中生正處于由兒童轉(zhuǎn)為少年時(shí)期，玩游戲他們同樣喜歡。在游戲中，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，思維活躍，興致勃勃。因此，教學(xué)過程設(shè)計(jì)幾個(gè)課堂小游戲，讓學(xué)生在游戲中邊玩邊學(xué)，既提高了課堂教學(xué)效率，又能活躍課堂教學(xué)氣氛，寓教于樂。

比如，猜身上的五官部位是孩童時(shí)經(jīng)常玩的小游戲，教學(xué)eye、nose、ear、mouth、hand、face等單詞時(shí)，我和學(xué)生們一起做起了“Touch your head”的游戲。游戲開始，教師先說Touch your nose.學(xué)生邊聽邊點(diǎn)自己的鼻子。同樣，老師說ear、eye、mouth、hand、face時(shí)，學(xué)生點(diǎn)自己的五官，為增加游戲樂趣，我設(shè)計(jì)了小組比賽，并且加大了游戲的難度，當(dāng)學(xué)生聽到“Polly says，Touch your ears”時(shí)，學(xué)生才可以用手摸自己的耳朵，小組違規(guī)最少者得勝。由學(xué)生自愿輪流當(dāng)發(fā)令官，相互競(jìng)猜。生動(dòng)夸張的游戲，點(diǎn)燃了學(xué)生的快樂情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（六）創(chuàng)設(shè)表演語(yǔ)境，提高學(xué)生運(yùn)用能力

由于英語(yǔ)不是母語(yǔ)，學(xué)生們接觸不到真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言交流的語(yǔ)境，學(xué)習(xí)英語(yǔ)只能靠自己硬背。為此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)造更多的英語(yǔ)場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠直觀、形象地看到文本中描述的情景，學(xué)生更容易理解所學(xué)單詞、詞語(yǔ)所包含的意思。也因如此，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，根據(jù)英語(yǔ)的這些特點(diǎn)，利用、挖掘教材，利用生活中的實(shí)物來創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)貼近生活，讓生活走進(jìn)英語(yǔ)課堂。我把課文中涉及的角色分別讓學(xué)生扮演，在角色表演中增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

比如，在教學(xué)“birthday”這個(gè)主題時(shí)，我結(jié)合學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容，分成At home、In the supermarket、At a birthday party幾個(gè)系統(tǒng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演自己喜歡的角色，然后在課堂進(jìn)行表演。學(xué)生在表演中復(fù)習(xí)了有關(guān)food、drink、fruit、color、number等單詞，對(duì)句型“How much are they？”“When is your birthday？”熟練掌握了，最后，在Happy birthday的歌聲中結(jié)束整堂課的教學(xué)。在學(xué)生們意猶味盡的回味中，既鞏固了學(xué)生所學(xué)詞匯，又拓展了語(yǔ)言內(nèi)容，提高了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

作為英語(yǔ)老師，把握“講在必要處，練在活動(dòng)中”，讓學(xué)生盡可能“活動(dòng)”起來，在活動(dòng)中發(fā)掘自己，充分地展示自己，在活動(dòng)中營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀形象的語(yǔ)境，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，英語(yǔ)課堂成為了教師與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流的重要場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡春洞.英語(yǔ)教學(xué)法.高等教育出版社，1996.

[2]夏惠賢.當(dāng)代中小學(xué)教學(xué)模式研究.廣西教育出版社，2001.

篇10

【關(guān)鍵詞】群眾文化活動(dòng)；組織；策劃

中圖分類號(hào)：G123 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）03-0229-01

一、深刻認(rèn)識(shí)開展群眾文化活動(dòng)的意義是組織策劃群眾文化活動(dòng)的思想前提

開展群眾文化活動(dòng)具有重要的意義。一是群眾文化活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的民間文化內(nèi)涵，通過組織和策劃群眾文化活動(dòng)，可以有效推廣民間文化、促進(jìn)藝術(shù)繁榮發(fā)展，既使群眾的文化知識(shí)財(cái)富得到積累，也促進(jìn)了民間文化遺產(chǎn)的發(fā)展。二是群眾文化活動(dòng)與人民大眾的日常生活息息相關(guān)，備受人們的關(guān)心和厚愛，開展群眾文化活動(dòng)可以提升他們的生活品位與生活質(zhì)量。三是通過組織與開展各種群眾文化活動(dòng)，促進(jìn)社區(qū)等各民族間的文化交流。四是群眾文化活動(dòng)能促進(jìn)人與人、人與社會(huì)的和諧，有利于社會(huì)生活的長(zhǎng)期穩(wěn)定。五是群眾文化活動(dòng)能促進(jìn)社會(huì)資源的合理利用，做到人盡其才，物盡其用。六是群眾文化活動(dòng)是弘揚(yáng)與傳播民族文化的媒介，可以增強(qiáng)群眾的凝聚力與自豪感，增進(jìn)中華民族的團(tuán)結(jié)。

二、機(jī)構(gòu)、資金、人才是群眾文化活動(dòng)組織與策劃的基礎(chǔ)與保障

（一）建立群眾性文化活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)。群眾文化活動(dòng)可以是自發(fā)的活動(dòng)，但更多的時(shí)候是有組織的活動(dòng)，因此有必要在基層成立一個(gè)組織機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)群眾文化活動(dòng)。每次組織與策劃文化活動(dòng)時(shí)，組委會(huì)負(fù)責(zé)把相關(guān)組織或部門的領(lǐng)導(dǎo)安排進(jìn)機(jī)構(gòu)委員會(huì)，再根據(jù)實(shí)際情況建立相應(yīng)的組織顧問，成立包括策劃、導(dǎo)演、舞美、燈光、音響、造型、舞臺(tái)監(jiān)督、安保及后勤等工作的團(tuán)隊(duì)，從而確保群眾文化活動(dòng)的有序開展。

（二）建立群眾文化活動(dòng)的資金保障制度。群眾文化活動(dòng)盡管是業(yè)余活動(dòng)，但要想辦得有聲有色、豐富多彩，也要建立專門的策劃團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)藝術(shù)家、演員和主持人，配備專業(yè)的燈光和音響設(shè)備，也要租用場(chǎng)地和搭建舞臺(tái)，購(gòu)置服裝、設(shè)計(jì)造型等，因此需要大量的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。建立群眾文化活動(dòng)的資金保障制度也勢(shì)在必行，保障制度可以多樣化，一是政府根據(jù)群眾文化活動(dòng)的實(shí)際需要給予一定的資金扶持；二是活動(dòng)的主辦方提供全部經(jīng)費(fèi)；三是社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、個(gè)人提供贊助支持，建立群眾文化活動(dòng)基金；四是活動(dòng)收入，在必要的支出外，剩余的部分進(jìn)入活動(dòng)基金。全部資金?？顚Ｓ茫?yán)格的預(yù)算與審查制度，確保活動(dòng)能夠正常運(yùn)作，又最大限度地節(jié)省，從而保證群眾文化活動(dòng)順利開展。

（三）挖掘地方資源，充分利用人才。群眾文化活動(dòng)的組織與策劃，要貼近群眾生活、接地氣，要充分依靠群眾，因此組織者和策劃者要深入挖掘本地的文化藝術(shù)資源，充分利用本地文化藝術(shù)人才。一是要善于挖掘本地豐富而獨(dú)具特色的文化資源，這樣的資源個(gè)性鮮明，易于群眾接受；善于利用經(jīng)驗(yàn)豐富的群眾文化工作人員，創(chuàng)作彰顯自身特色的活動(dòng)形式及活動(dòng)內(nèi)容，讓群眾樂于參加活動(dòng)。二是要善于整合文化藝術(shù)資源。群眾文化活動(dòng)的組織者與策劃者應(yīng)經(jīng)常深入生活，充分研究群眾的文化需求，善于整合本地區(qū)各類資源，既開展喜聞樂見的活動(dòng)，也開展有檔次有品位的活動(dòng)，以提升群眾文化的文化與藝術(shù)素養(yǎng)。三是活動(dòng)目標(biāo)要明確，理念要?jiǎng)?chuàng)新。群眾文化活動(dòng)是為群眾服務(wù)的，因此組織和策劃內(nèi)容要以滿足廣大人民群眾文化需求為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合獨(dú)特的文化載體，讓活動(dòng)的藝術(shù)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值同時(shí)彰顯。

三、群眾文化活動(dòng)的組織與策劃的注意事項(xiàng)

（一）活動(dòng)要注重社會(huì)價(jià)值，彰顯創(chuàng)新特色。群眾文化活動(dòng)的重要特點(diǎn)是社會(huì)性與群眾的廣泛參與性。我們?cè)诮M織與策劃群眾文化活動(dòng)時(shí)，應(yīng)著眼于社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)化需求，具有創(chuàng)新的思想和智慧，通過具有創(chuàng)意的規(guī)劃及題材彰顯群眾文化活動(dòng)的內(nèi)涵。因此，活動(dòng)策劃要讓經(jīng)常的活動(dòng)有新意，讓陳舊的文化活動(dòng)有時(shí)代感，讓普遍性的活動(dòng)有地區(qū)個(gè)性，吸引更多的群眾參與，提高活動(dòng)的社會(huì)影響力。

（二）活動(dòng)要制定科學(xué)方案，全面落實(shí)責(zé)任。群眾文化活動(dòng)與其他活動(dòng)相比，雖然自由度比較大，但組織與策劃活動(dòng)也不能盲目，不能過于隨意，也要有組織性，因此要科學(xué)地制定活動(dòng)方案，全面落實(shí)責(zé)任。可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是制定科學(xué)的活動(dòng)規(guī)劃方案。群眾文化活動(dòng)主題、形式、規(guī)模等可以通過規(guī)范性文件與通知，分發(fā)到相關(guān)部門、單位與人員，爭(zhēng)取多方力量的支持。二是群眾性文化活動(dòng)實(shí)施的詳細(xì)方案。群眾文化活動(dòng)的實(shí)施過程中，需要落實(shí)創(chuàng)作、編排、燈光、舞美、造型、化妝等人員，落實(shí)活動(dòng)的具體項(xiàng)目的時(shí)間，落實(shí)活動(dòng)的整體進(jìn)度等，確保大家各司其職。

（三）開展群眾文化活動(dòng)要做好應(yīng)急預(yù)案。組織群眾文化活動(dòng)的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到很多突發(fā)事件，如人員的臨時(shí)變動(dòng)、場(chǎng)地的突然變更、天氣的劇烈變化以及現(xiàn)場(chǎng)的各類突況等，這些突發(fā)事件將直接影響活動(dòng)的整體效果，因此，需要制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，盡量消除或解決活動(dòng)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，確保整個(gè)群眾性文化活動(dòng)的順利開展。

總之，群眾文化活動(dòng)的組織與策劃，既要思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，也要通過多種措施保障活動(dòng)的有效開展，使群眾文化活動(dòng)變得豐富多彩，全面滿足人民群眾的精神文化需要。