導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇走進(jìn)大自然，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

虎林市云山小學(xué)四（2）班李佳祺

指導(dǎo)教師：王冬梅

炎熱的夏天過(guò)去了，美麗的秋天慢慢地來(lái)到了，天氣格外涼爽，小朋友們都換上了長(zhǎng)袖衣服，秋風(fēng)吹在身上，真舒服??！

秋天，樹葉變黃了，慢慢地飄落下來(lái)，像翩翩起舞的蝴蝶，大山也脫下了綠色的衣服，換上了金黃色的新裝。開(kāi)了，好像洋娃娃的頭發(fā)，十分美麗。

今天，我們?nèi)熒镉?。我們一路千辛萬(wàn)苦，背著沉重的食物，終于來(lái)到了盼望以久的沙子山。

我們站在沙子山上往下看，我發(fā)現(xiàn)：云山農(nóng)場(chǎng)的變化真大呀！最開(kāi)始還是荒無(wú)人煙只有荒草的土地，現(xiàn)在已經(jīng)聳立了好多高大的樓房。接著，我們又圍成一個(gè)圈，在里面表演節(jié)目。馬海麗和魏新唱的是“北京歡迎你”，我雖然不太會(huì)唱，但我也跟著唱了起來(lái)。很快，我就會(huì)唱了。后來(lái)，我們開(kāi)始爬山，這個(gè)活動(dòng)是我最喜歡的，也是我玩的時(shí)間最長(zhǎng)的。最開(kāi)始，我們是爬30度的斜坡，我背李亞杰，手抱著他的腿，他摟著我的脖子，慢慢地吃力地往上走，每走十多米，就要停下來(lái)歇一歇，但我咬緊牙關(guān)，最后還是背著重?fù)?dān)，到了山頂。我們又負(fù)重跑，這真是“看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難”，我以為很容易，但是不然。剛跑的時(shí)候，覺(jué)得很輕松，可是，這書包好像越來(lái)越重，腿像灌了鉛似的，一步也走不開(kāi)。但我還是堅(jiān)持到了山頂，而且速度最快，只用了25秒。

過(guò)了一會(huì)兒，我不累了，就從山上下來(lái)，去爬陡峭的山，我叫上范明旭，和他一起爬山。這個(gè)山十分陡，都快成真的懸崖峭壁了，有一點(diǎn)沒(méi)踩好，就會(huì)滑下去，而且，還都是松軟的沙子。最開(kāi)始，我信心不足，心里老想：“能上去嗎？”但我還是往上爬。經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)，我終于能很快上去了，我很高興。

篇2

將你所有的煩惱與疲倦洗去。來(lái)吧！這里能夠?qū)⒆屇阃舴彪s吵鬧的市區(qū)，用心

來(lái)感受大自然

的美，感受大自然的靜。

讓我們走向原野吧。看，一片片碧綠的草地，一望無(wú)際，上面又長(zhǎng)出一朵朵

美麗的野花。原野上的小草像千萬(wàn)個(gè)綠色的衛(wèi)士，守護(hù)著花朵。就算人們?cè)鯓訅?/p>

他們踩他們，都決不低頭。

讓我們投入山的懷抱吧！遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山并不高，可當(dāng)你來(lái)到山腳下時(shí)，抬頭

一看，這才知道山是多么的雄壯威武。山就像一個(gè)個(gè)巨人，任憑風(fēng)吹雷打、日曝

雨淋，永遠(yuǎn)那樣堅(jiān)定不拔地挺立著。它們的精神多么令人欽佩?。?/p>

再讓我們走向大海吧！聽(tīng)，海水“嘩啦，嘩啦”的聲音，就想大海呼喚著我

們。赤著腳在沙灘上走著，感覺(jué)多好?。炱鹨粋€(gè)貝殼，放在耳邊，能夠聽(tīng)到海

浪聲。大海無(wú)邊無(wú)際，它那寬廣的胸懷，真值得我們學(xué)習(xí)。

最后，讓我們走進(jìn)森林。一進(jìn)森林，茂密的樹葉就將我們包住。有時(shí)，還能

聽(tīng)到小鳥在樹枝上吱吱喳喳地演奏著美妙的樂(lè)曲。如果你是友善的，就會(huì)有許多

的小動(dòng)物出來(lái)歡迎你。

大地滋潤(rùn)著生活在土地上的生物，使它們茁壯成長(zhǎng)，變成美麗的大自然。大

篇3

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：熟練掌握背景設(shè)置和貼圖的插入、調(diào)整方法。 　2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)設(shè)置背景、插入貼圖的調(diào)整方法，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動(dòng)手操作技能、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及繪畫能力。 　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，成為愛(ài)護(hù)大自然的一員。

課本與課文：龍教版小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊(cè)第十二課

教學(xué)重點(diǎn)：貼圖的調(diào)整方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)貼圖進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)和調(diào)整大小的操作。

教學(xué)手段：windoWs窗口操作系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

教法與學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、嘗試操作法、小組合作法、上機(jī)實(shí)習(xí)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：小朋友們，你們喜歡大自然嗎？ 生：喜歡 師：為什么喜歡？ 生答：(略) 師：今天老師就帶著大家走進(jìn)大自然去看一看好不好？ 出示課題(圖：小鳥飛入森林)：走進(jìn)大自然 師在金山畫王中利用圖庫(kù)邊畫圖邊講故事：(廣播教學(xué)) 一天，動(dòng)物們?cè)谏诌呎匍_(kāi)聯(lián)歡會(huì)。(選擇春天背景)小蝸牛聽(tīng)到這個(gè)消息。早早地爬過(guò)來(lái)了(縮小)。接著，一只貓頭鷹飛來(lái)了，它找到一枝最大最粗的樹枝練起了雜技(垂直翻轉(zhuǎn))。這時(shí)，路上走來(lái)了兩只小胖豬，豬媽媽在前。小豬在后面。小豬很淘氣，所以背對(duì)著媽媽在玩呢(水平翻轉(zhuǎn))。突然，天上飛來(lái)了一架直升飛機(jī)，隆隆的聲音，吵的大家都聽(tīng)不清了，小動(dòng)物一致要求直升飛機(jī)馬上離開(kāi)(刪除)。主持人小猴子也出場(chǎng)了，一出場(chǎng)就練起了翻跟頭，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……引得大家連連叫好(旋轉(zhuǎn))。還有許多你喜歡的動(dòng)物也都陸續(xù)趕到了，有……(生說(shuō)：長(zhǎng)頸鹿、大象……)，可熱鬧了。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究

師：小動(dòng)物們的聯(lián)歡會(huì)有意思嗎？(生：有意思)可記者小兔子卻發(fā)愁了(師拖出小兔子)、(生：為什么呢？)因?yàn)樗恼障鄼C(jī)壞了(師出示壞照相機(jī))，無(wú)法拍下這快樂(lè)的場(chǎng)景，這可怎么辦呢？小兔子想請(qǐng)小朋友們幫忙，把聯(lián)歡會(huì)的熱鬧場(chǎng)景留下來(lái)，你們?cè)敢鈳退鼏幔?生：愿意)(師評(píng))真是助人為樂(lè)的好孩子!

師問(wèn)：你打算怎樣幫助小兔子呢？

生答：(略)

師結(jié)：同學(xué)們想了這么多好辦法，現(xiàn)在你最想用哪種方法來(lái)幫助小兔子呢

生：利用金山畫王里的圖庫(kù)

任務(wù)一：打開(kāi)“金山畫王”。找到圖庫(kù)

1、師：你們能找到這些圖庫(kù)了嗎？自己先試試吧，看誰(shuí)最先找到各種圖庫(kù)？(取消廣播) 　2、生嘗試找圖庫(kù)。師巡視輔導(dǎo)。 　3、展示：(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都找到了什么圖庫(kù)。(2)請(qǐng)一位學(xué)生做小老師，(廣播教學(xué))演示找到各類圖庫(kù)過(guò)程：

單擊“圖庫(kù)”按鈕，就打開(kāi)各種圖庫(kù)：(指向)彩色背景、動(dòng)畫、黑白線條稿、人物、動(dòng)物、鳥類、建筑(單擊后頁(yè))還有交通工具、魚類、昆蟲、植物、(后頁(yè))天空

師評(píng)：表現(xiàn)很出色，老師很喜歡你

4、師：這些類別的圖庫(kù)你都找到了嗎？請(qǐng)剛才沒(méi)有找到的同學(xué)再試試。

5、生再次嘗試找到各種圖庫(kù)。

任務(wù)二：選背景

1、師：小朋發(fā)們。你們猜小動(dòng)物們會(huì)在什么季節(jié)召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)？ 　2、生答：春天、夏天、秋天、冬天。 　3、師：其實(shí)小動(dòng)物們?cè)诿總€(gè)季節(jié)都會(huì)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。春天召開(kāi)慶祝萬(wàn)物復(fù)蘇的聯(lián)歡會(huì)，夏天召開(kāi)夏令營(yíng)聯(lián)歡會(huì)、秋天召開(kāi)慶祝豐收的聯(lián)歡會(huì)、冬天召開(kāi)圣誕聯(lián)歡會(huì)。你喜歡哪一個(gè)季節(jié)就選一張你喜歡的季節(jié)背景。 　4、生嘗試操作找背景，師巡視輔導(dǎo)。 　5、生說(shuō)說(shuō)自己都選了什么季節(jié)的背景。 　6、請(qǐng)一位學(xué)生做小老師，(廣播教學(xué))演示選背景步驟：(1)單擊：“彩色背景”按鈕。調(diào)出彩色背景選單；(2)在彩色背景選單中，找到你喜歡的合適背景，單擊鼠標(biāo)左鍵。

師：是這樣的嗎？(生：是)謝謝你!你們選上了嗎？(生：選上了)真聰明! 　7、學(xué)生修改，選擇合適的背景。

任務(wù)三：貼圖

(一)插入貼圖 　1、師：下面該小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)了，小朋友們想想都會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)呢？(生答)自己先試試如何把參加聯(lián)歡會(huì)的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)？ 　2、生嘗試練習(xí)貼圖，師巡視輔導(dǎo)。 　3、展示貼圖插入方法。 師：誰(shuí)來(lái)講講你是怎樣把你喜歡的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)的? 以小老師的方式廣播展示，演示講解插入貼圖的方法： 單擊動(dòng)物類別圖庫(kù)，打開(kāi)動(dòng)物樣式貼圖，找一個(gè)你喜歡的動(dòng)物貼紙，把它拖到我們的彩色背景上

4、比較：插入貼圖用拖動(dòng)鼠標(biāo)；選背景用單擊左鍵。

(二)調(diào)整貼圖

1、師：我們?cè)倏催@時(shí)圖片位置、大小、方向合適嗎？(生：不合適)怎么調(diào)整？(生：用圖片四周的調(diào)整按鈕來(lái)調(diào)) 　2、學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)調(diào)整按鈕的功能。 　3、把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小組里的同學(xué)。 　 4、小老師演示講解調(diào)整按鈕用法：①平移②放大縮?、圩笥曳D(zhuǎn)④上下翻轉(zhuǎn)⑤旋轉(zhuǎn) ⑥刪除⑦取消⑧確定

師評(píng)：講得真好，這些按鈕對(duì)我們大家太有用了，是嗎?還不快謝謝××同學(xué)教給了我們這么重要的知識(shí)。 　5、答疑：

(1)師：這些調(diào)整按鈕你都會(huì)用了嗎？(生：會(huì))還有問(wèn)題嗎？

(2)生：如果確定后還不滿意怎么辦?沒(méi)有調(diào)整按鈕了。 　(3)請(qǐng)會(huì)的生解答：用回溯按鈕。講解回溯按鈕的用法。 　(4)生操作嘗試回溯按鈕用法。

6、學(xué)習(xí)插入、調(diào)整貼圖時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

(1)師：同學(xué)們想想，在調(diào)整貼圖的時(shí)候還要注意些什么問(wèn)題呢？

(2)生答：…… 　(3)師大屏幕出示溫馨提示：①插入的貼圖要符合季節(jié)背景；②體積大的動(dòng)物要調(diào)大一些，體積小的動(dòng)物要調(diào)小一些；③近處的景物要相對(duì)大一些，遠(yuǎn)處的景物要相對(duì)小一些： 　(4)師：明白了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們把你喜歡的合適的動(dòng)物、植物都請(qǐng)上來(lái)吧，組成一幅有故事情節(jié)的畫面，一會(huì)兒請(qǐng)你講講聯(lián)歡會(huì)的盛況。

7、在音樂(lè)聲中，生操作完成作品。師巡視輔導(dǎo)。

三、展示評(píng)價(jià)，交流收獲

(一)小組展評(píng) 　1、師：把你幫小動(dòng)物畫的畫給小組里的同學(xué)看看好嗎?讓我們講講聯(lián)歡會(huì)上的故事，看誰(shuí)的故事最精彩？

2、生在小組中展示作品并看圖講故事。

(二)全班展評(píng)

1、師：誰(shuí)愿意把你的畫給全班同學(xué)看看，并講講畫中的故事。

2、部分學(xué)生在全班展示。并講聯(lián)歡會(huì)上的盛況。

四、保存作品

1、師：你們真是一群智慧星，畫出來(lái)的畫都這么好，講得故事也都非常精彩!趕快把動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的畫保存下來(lái)，送給小兔子記者和參加聯(lián)歡會(huì)的動(dòng)物吧!它們一定會(huì)非常感激你們的。 　2、教師提示，全體學(xué)生保存作品。

五、愛(ài)護(hù)大自然教育

1、師：今天，同學(xué)們幫助了大自然中可愛(ài)的動(dòng)物把它們聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景畫下來(lái)，它們都跟我說(shuō)非常感謝你們，說(shuō)你們真是助人為樂(lè)的好孩子!可是，它們還想請(qǐng)你們幫一個(gè)忙。(生：什么忙？)它們說(shuō)?，F(xiàn)在還有破壞森林、污染環(huán)境、殺害動(dòng)物的現(xiàn)象，它們已經(jīng)沒(méi)有場(chǎng)地了，許多生物已經(jīng)瀕臨滅種了。聽(tīng)了這個(gè)消息，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然呢？

篇4

去祝福美麗的海洋，

去撫摸高大的山脈。

去體會(huì)野草吹又生的力量！

去感受波瀾壯闊的大海！

去摸索神秘而奇妙的山脊！

這就是生活！去體味生活

不要讓它變得枯燥無(wú)味！

要讓自己的生命里充滿快樂(lè)！

可以去聆聽(tīng)，摸索，傳播！

改變自己的世界，讓它變得與眾不同！

篇5

關(guān)鍵詞： 季節(jié)教育 幼兒 大自然

大自然是神奇而美麗的，同時(shí)又是復(fù)雜而多變的，幼兒對(duì)自然現(xiàn)象和自然規(guī)律充滿了無(wú)限的好奇?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)是：“讓幼兒喜愛(ài)動(dòng)植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境；引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣；結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系?！?/p>

以季節(jié)主題教育為主線，根據(jù)本地自然環(huán)境，采取靈活有效的方法，每學(xué)期在不同年齡班開(kāi)展內(nèi)容不同的四季主題教育活動(dòng)，使幼兒對(duì)自然界的花草樹木、飛鳥魚蟲等生長(zhǎng)變化過(guò)程產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)春去秋來(lái)四季輪回等自然規(guī)律形成牢固的印象，不斷增長(zhǎng)幼兒的自然常識(shí)、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)季節(jié)教育這扇淺近而清新的窗口，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，了解大自然，感受大自然，融入大自然，探索大自然的奧秘，是我們多年來(lái)主題活動(dòng)的成功做法，也是科學(xué)教育的新思路。

一、觀察感受法

四季伴隨著生活的腳步而不斷變化，四季特征滲透在生活的方方面面、角角落落，孩子們對(duì)四季的變化看在眼里，感受在心里，季節(jié)變化和我們的生活息息相關(guān)。根據(jù)季節(jié)特征和幼兒園周圍的環(huán)境，在每個(gè)季節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，我們結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，制定詳細(xì)科學(xué)的觀察計(jì)劃，選擇那些比較典型的能代表季節(jié)特征的樹木、花草、動(dòng)物等季節(jié)特征和自然現(xiàn)象讓幼兒有計(jì)劃地來(lái)觀察，每天運(yùn)用圖示法做好觀察記錄。如春天來(lái)到時(shí)，讓幼兒觀察園內(nèi)的迎春花，園內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放的桃花、金盞菊等，看柳樹怎樣一天天吐綠長(zhǎng)葉，觀察自然角動(dòng)植物的變化，感受天氣一天天變暖，人們開(kāi)始穿上春裝去春游；夏天來(lái)到時(shí)，感受炎熱的天氣，火辣辣的太陽(yáng)，涼爽的夏裝，觀看大雷雨天時(shí)打雷、閃電、傾盆大雨，以及雨后彩虹等自然現(xiàn)象，到附近農(nóng)田觀察農(nóng)民收割麥子的繁忙景象，通過(guò)飲食了解夏季成熟的蔬菜和水果；秋天來(lái)臨時(shí)，讓幼兒觀察園內(nèi)的廣玉蘭樹、石榴樹和柳樹的葉子是怎樣一步步由綠變黃、變枯萎最后在秋風(fēng)中飄落枝頭的景象，觀看花園里盛開(kāi)的和一串紅，到果園參觀成熟的蘋果、葡萄、柿子和核桃，到農(nóng)田觀看黃澄澄的水稻和成熟的玉米，感受秋天豐收的喜悅；冬天來(lái)臨時(shí)，觀察天氣一天天變冷，說(shuō)話會(huì)有白氣，早操時(shí)手會(huì)感到冷，觀看北風(fēng)呼嘯，大雪飄飛，大地一片白茫茫的景觀，下雪時(shí)師生一起玩雪、做游戲。

二、談話法

四季特征包羅萬(wàn)象，內(nèi)容繁多又抽象，幼兒年齡小生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，季節(jié)概念模糊而膚淺，往往難以準(zhǔn)確辨別季節(jié)特征并說(shuō)出相應(yīng)的季節(jié)名稱。在季節(jié)開(kāi)始發(fā)生變化時(shí)，我們每天抽五分鐘時(shí)間和幼兒一起談?wù)撎鞖馊绾?，花草樹木有什么變化，人們的著裝有什么變化等，一段時(shí)間后，在季節(jié)特征較濃的時(shí)候組織專門性的談話課。老師事先設(shè)計(jì)好談話內(nèi)容，準(zhǔn)備好課件材料，采用問(wèn)答的形式，聯(lián)系周圍環(huán)境和生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒由淺入深、由點(diǎn)到面地概括季節(jié)特征，讓幼兒把自己所看到的、所感受到的各種季節(jié)特點(diǎn)有條理地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。老師對(duì)幼兒的談話給予評(píng)價(jià)和總結(jié)，通過(guò)不斷的強(qiáng)化鞏固，使幼兒對(duì)每個(gè)季節(jié)特征和季節(jié)名稱產(chǎn)生全面而深刻的印象。如中班談話活動(dòng)《冬天》?？稍O(shè)計(jì)以下問(wèn)題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪些地方看出來(lái)的？冬天天氣怎么樣？小草樹木有什么變化？哪些花還開(kāi)放著？動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？人們穿的衣服有什么變化？人們心情怎樣？在大班可組織四季知識(shí)問(wèn)答比賽，把四季特征和規(guī)律系統(tǒng)地融合起來(lái)，通過(guò)提問(wèn)搶答，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固強(qiáng)化的目的，效果很好。

三、教學(xué)滲透法

每個(gè)學(xué)期根據(jù)教材所反映的季節(jié)特征來(lái)安排教學(xué)進(jìn)度。如春天的二三月份正值初春，語(yǔ)言課可以進(jìn)行故事《小蝌蚪找媽媽》，兒歌《迎春花》，散文詩(shī)《春天來(lái)了》;音樂(lè)課可以進(jìn)行春天的歌曲，春天的游戲，春天的舞蹈；美工課畫春天的畫，做春天的實(shí)物手工；科學(xué)課進(jìn)行春天的認(rèn)知探索活動(dòng)，健康課進(jìn)行關(guān)于春天的健康教育和安全教育，戶外活動(dòng)玩春天的游戲，組織春游活動(dòng)，等等，通過(guò)各科教學(xué)的有機(jī)滲透和互相配合，加深幼兒對(duì)春季的認(rèn)識(shí)。夏天來(lái)到時(shí)，認(rèn)識(shí)了解夏天開(kāi)放的花，夏天成熟的蔬菜和水果，夏天成熟的莊稼，夏季一些特有的自然現(xiàn)象，唱夏季的歌曲，講夏季的故事，畫夏天的風(fēng)景和實(shí)物，組織玩水游泳等。秋冬季節(jié)也一樣，把季節(jié)教育和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地融為一體，互相推動(dòng)，互相促進(jìn)，收到事半功倍的教育效果。

四、對(duì)比法

幼兒對(duì)季節(jié)特征容易混淆，往往是記住了春天忘記了冬天，經(jīng)常把秋天說(shuō)成是春天，已經(jīng)到了夏天還總說(shuō)是春天，為了讓幼兒清楚地區(qū)別每個(gè)季節(jié)的特征，可采用對(duì)比的方法加強(qiáng)訓(xùn)練。通過(guò)看不同季節(jié)的風(fēng)景圖片，幼兒比較辨別，總結(jié)出春季的樹木和夏天的樹木有什么不同；夏天的樹木和冬天的樹木有什么不同，觀看不同季節(jié)的生活短片，知道冬天人們穿什么衣服，夏天人們穿什么衣服，春天農(nóng)民忙什么；秋天農(nóng)民忙什么。布置春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的“家”，拿著不同季節(jié)的實(shí)物或?qū)嵨锟ㄆ嬲壹业挠螒颉?/p>

篇6

一、讓幼兒走進(jìn)大自然，認(rèn)識(shí)大自然，感受大自然，陶冶其情操

陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！蔽覜Q定利用農(nóng)村的自然資源，在一年四季中，選定合適的時(shí)間，帶孩子親近大自然。春天來(lái)了，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，草兒綠了，麥苗返青了，桃花紅了，蝶兒翩翩，蜂兒嗡嗡……他們?cè)谔镆袄餁g呼雀躍； 火紅的夏天，孩子們看到了金黃的麥浪、鳴叫的知了，自由自在的魚兒，枝頭唱歌的小鳥……他們?cè)谔镆袄锉寂苤?；迷人的秋天，孩子們看到了蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空，五彩繽紛蔬菜，琳瑯滿目的果樹，忙著收獲的人們……他們?cè)诟惺芮锾斓拿匀藭r(shí)，也理解了勞作的艱辛；寒冷的冬天，野外仍是孩子們的樂(lè)園，特別在下雪天，孩子們看到了壓彎的樹枝，果園中的農(nóng)舍，覓食的小鳥，特別是在野外堆雪人、打雪杖那才算過(guò)癮，他們盡情的在雪地里跑呀、笑呀。是啊，大自然以其無(wú)比寬廣和慈愛(ài)的胸懷，在每一個(gè)個(gè)季節(jié)都向孩子獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物――風(fēng)、雨、雪、霧……孩子們用他們放風(fēng)箏、玩泥巴、打雪仗、捉迷藏……感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)著自然界的變化和奇妙。帶孩子走進(jìn)大自然吧，那兒是個(gè)美妙的課堂，幼兒在大自然中不僅學(xué)會(huì)觀察，而且會(huì)學(xué)習(xí)思考，學(xué)習(xí)探索，帶孩子走進(jìn)大自然，不僅能增長(zhǎng)他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且能豐富幼兒整個(gè)的精神境界，培養(yǎng)他們真，善，美的心靈，在他們的幼小的心靈中播撒著熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的種子。

二、讓幼兒走進(jìn)大自然，利用大自然，使抽象的問(wèn)題變得直觀

我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生指出：“大自然,大社會(huì)都是活教材”。它的內(nèi)容比我們的教材要豐富很多,生動(dòng)的多。大自然的一草一木、一點(diǎn)一滴都對(duì)孩子具有這莫大的吸引力,幼兒天生就喜歡去探索大自然、親密大自然。因此我們教師沒(méi)有理由不讓孩子接觸大自然。在幼兒園，科學(xué)領(lǐng)域有的問(wèn)題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較抽象的，“綱要”指出：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。我決定利用農(nóng)村自然資源，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀，讓幼兒來(lái)到野外，撿拾他們自己喜歡的東西，孩子們立即行動(dòng)起來(lái)，有的撿拾小石子、有的撿拾花瓣、有的撿拾花種、有的撿拾落葉……眨眼工夫，孩子們便把成果堆到我的面前，我讓孩子們圍坐在我的身旁，教他們?nèi)绾螌⑽矬w進(jìn)行歸類，讓他們說(shuō)出其顏色，讓他們自己探索數(shù)的組成和分解及加減法的意義，孩子們?cè)趯捤?、和諧地氛圍中，在老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，使教學(xué)活動(dòng)變得開(kāi)放、直觀、生動(dòng)，大大激發(fā)了幼兒的興趣和愿望。大自然是一個(gè)絢麗多姿,充滿無(wú)數(shù)問(wèn)題的世界,為了讓幼兒深切感受大自然特殊的魅力,我經(jīng)常帶他們走進(jìn)大自然,讓他們?nèi)ビ^察蜜蜂是怎樣采花蜜的、看小燕子是如何與人相處的、記錄小蝌蚪變青蛙的過(guò)程……從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣產(chǎn)生,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情感,并逐漸產(chǎn)生一種保護(hù)自然的責(zé)任感。

三、讓幼兒走進(jìn)大自然，收獲大自然，培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的精神及良好的思想品德

陶行知先生對(duì)農(nóng)村教育提出“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用活的書本”?！熬V要”指出“與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和勞動(dòng)成果的尊重”我園孩子們雖然身處農(nóng)村，但參加農(nóng)事勞動(dòng)機(jī)會(huì)卻非常少。在進(jìn)行《小麥豐收了》這一活動(dòng)時(shí)為了讓他們感受、體會(huì)一下勞動(dòng)過(guò)程及艱辛，我決定在備好水的情況下讓幼兒頂著炎炎烈日走進(jìn)麥田拾麥穗、用連桿打麥穗、揚(yáng)麥子、磨面粉（觀察小麥加工成面粉的過(guò)程） 、面粉送到廚房，請(qǐng)炊事員做成面制品：面條、餃子等食用、品嘗。孩子們有了這次勞動(dòng)經(jīng)歷，再也沒(méi)有將吃剩的饅頭扔在地上的現(xiàn)象了，還充分理解了 “誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句話的內(nèi)涵。 我還根據(jù)農(nóng)田耕作的季節(jié)特征，有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)參加簡(jiǎn)單的農(nóng)田勞作的機(jī)會(huì)，如：春天帶孩子們到田野里種黃豆、挖野菜、種花生；初夏帶孩子們挖土豆、摘西紅柿、摘豆角等，秋天帶孩子們?nèi)ゲ擅藁?、摘花生、拾栗子等，冬天帶孩子們到菜園里拔蘿卜、挖菠菜、收獲大白菜等勞動(dòng)。這正體現(xiàn)了杜威實(shí)用主義的“尊重兒童，重視實(shí)踐”的論斷。孩子們不但了解了植物生長(zhǎng)的規(guī)律，更進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒吃苦耐勞的精神及尊重他人勞動(dòng)的良好品德。

四、讓幼兒走進(jìn)大自然，利用大自然，豐富自己的玩具材料

篇7

一、走進(jìn)家庭，體驗(yàn)親情

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校充滿師愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍，更離不開(kāi)一個(gè)充滿父愛(ài)、母愛(ài)和睦的家庭環(huán)境。善于從各個(gè)方面做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作，是班主任的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)一年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的教材改動(dòng)很大，現(xiàn)在的孩子和過(guò)去不一樣，是無(wú)法比的，所以必須要求教師、學(xué)生與家長(zhǎng)三者之間互相聯(lián)系，班主任要敢于把自己的教育活動(dòng)向?qū)W生家長(zhǎng)開(kāi)放，允許家長(zhǎng)隨時(shí)走進(jìn)課堂，給家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)能充分了解自己孩子的空間，家長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)也可找與他人的差距。家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與課堂活動(dòng)。教師走進(jìn)家庭，和學(xué)生家長(zhǎng)一起娛樂(lè)，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子的心理，關(guān)注孩子進(jìn)步，用心觀察，用心記錄，體驗(yàn)親情，我們一起去摘星。

二、走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)民情

社會(huì)是一個(gè)大家庭，他不僅有人類和活動(dòng)，而且還有大自然動(dòng)物、植物，只有人與自然的和睦相處，才能構(gòu)建美麗的家園。少年兒童從小就應(yīng)走進(jìn)社會(huì)，熱愛(ài)身邊的人們，關(guān)心社會(huì)，是人類發(fā)展的重大主題，品德與生活以社會(huì)主線，沿著家庭――社會(huì)――祖國(guó)――世界的思路。為了塑造社會(huì)主義合格公民，讓小學(xué)生從小了解社會(huì)、參與社會(huì)，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)能力。馬克思說(shuō)：“人是一切社會(huì)關(guān)系總和”地球村離不得長(zhǎng)幼之親情、同學(xué)之友情，要求人類講誠(chéng)信，講互住，講禮儀，也就要求老師帶著學(xué)生走進(jìn)社會(huì)。一年級(jí)， 《品德與生活》第一單元，社會(huì)里的生活是很好素材，我?guī)е⒆觽冎饒D看，共同走進(jìn)社會(huì)，感受生活。

三、走進(jìn)自然，體驗(yàn)風(fēng)情

有一首歌“走進(jìn)大自然”，歌詞是這樣的：走進(jìn)春天，走進(jìn)溫暖，走進(jìn)綠色，走進(jìn)蔚藍(lán)，走進(jìn)原野，花兒點(diǎn)頭笑，走進(jìn)林中，小鳥唱的歡，走進(jìn)山谷，有回聲，走進(jìn)河灘來(lái)野餐，走進(jìn)陽(yáng)光擁抱大自然，走進(jìn)大自然擁抱明天。大自然的風(fēng)光令人遐想，大自然的樂(lè)趣回味無(wú)窮，宇宙萬(wàn)象是“品德與生活”取之不盡的源泉。要讓孩子們保持對(duì)自然世界好奇，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。讓他們?cè)诹私夂驼J(rèn)識(shí)自然世界過(guò)程中感到興趣和滿足。從而領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙，由此產(chǎn)生對(duì)大自然的和諧共處的情感。

兒童是幻想時(shí)代，自然科學(xué)是一種促進(jìn)人全面發(fā)展的精神文化，它蘊(yùn)含了真善美三個(gè)領(lǐng)域，正如馬克思所說(shuō)：“自然是人類一面鏡子”。猶如在《可愛(ài)的中國(guó)》中贊嘆的“天然風(fēng)景之美麗”，我們可以說(shuō)不但有雄偉的峨眉，嫵媚的西湖，秀麗甲天下的桂林山水，可以傲混一世稱獻(xiàn)。其實(shí)中國(guó)無(wú)地不美，到處皆景。

一年級(jí)《品德與生活》第二單元，走進(jìn)春天是一個(gè)很好素材，它從三個(gè)主題活動(dòng)：冬去春來(lái)、感受春天、播種春天，反映了春天的特點(diǎn)及春天的美好。

“冬去春來(lái)”從一個(gè)大的視角來(lái)呈現(xiàn)春天的動(dòng)植物及人們生活的變化，而“感受春天和播種春天”，是春天這個(gè)大背景中的一部分，都是春天的活動(dòng)，進(jìn)一步體現(xiàn)春天的美好和春天生活的樂(lè)趣。我認(rèn)真?zhèn)湔n，讓學(xué)生在校園里尋找春天，畫春天，從小的地方發(fā)現(xiàn)春天，感受大自然的勃勃生機(jī)。孩子們喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，領(lǐng)著他們放風(fēng)箏，讓他們?cè)谏硇姆潘?、無(wú)憂無(wú)慮中感受春天，感受著風(fēng)給人們帶來(lái)的盎然春意，在田野上唱《春天的歌》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，真正走進(jìn)大自然，體驗(yàn)風(fēng)情。

篇8

花開(kāi)了，花謝了，我從來(lái)沒(méi)有真正地親近過(guò)大自然。大自然在我以前是微不足道的，可能，那時(shí)許許多多的問(wèn)題圍繞著我，我覺(jué)得大自然只是人類的工具，只是人類的一顆棋子，到它利用完了，才有利用價(jià)值，就可以摧毀它。

不，我大了，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，大自然不是什么工具，更不是什么棋子，它是我們的朋友，它用無(wú)私的力量幫助了我們，創(chuàng)造了我們，可我們卻沒(méi)有真正地去關(guān)懷過(guò)它們。我錯(cuò)了，我們大家都錯(cuò)了，我們應(yīng)該植樹造林，擴(kuò)大綠化，保護(hù)環(huán)境，凈化空氣，阻止亂砍亂伐，讓我們走進(jìn)自然，親近自然，去保護(hù)自然吧！

走進(jìn)大地，看到小草，聞到芳香，聽(tīng)到風(fēng)吹草動(dòng)，微風(fēng)拂面，讓清爽靠近我們，讓大自然走進(jìn)我們，讓大自然和我們一起跳躍，一起歡笑，大家有了大自然的盡力幫助，一定會(huì)創(chuàng)造出更璀璨的世界！

大自然我來(lái)啦！

六年級(jí):孫雅婧

篇9

告別此處翹首凝望的仙子，順著廟宇門前的一條曲折的小路，向竹林深處走去。小路上鋪著灰白色的鵝卵石，雖說(shuō)不上五彩斑斕，卻也有一種奇妙的視覺(jué)感受。涓涓細(xì)流自兩旁石砌房屋腳下流淌出來(lái)，慢慢匯集在腳下小路的凹處，浸在清澈溪水中的石塊旁，游人的腳踩踏，濺出細(xì)碎的水花。

兩旁石砌的古屋，均已有些年頭，竟不知是何時(shí)砌成，頗有些久遠(yuǎn)的古典意趣，似是精雕細(xì)琢的石塊堆砌，近看卻發(fā)覺(jué)原是大自然的工藝品，自然天成，不染一絲雕琢和塵色，返璞歸真，是那樣令人驚奇，驚嘆于它的美不勝收。

順著這條小路，終于來(lái)到竹林深處。青翠欲滴的竹在颯颯風(fēng)中搖曳，抖落一身的凡塵。在這片竹林中，隱約聽(tīng)到幾絲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)，似乎在耳邊輕聲低喃呼喚：“向這里走……”于是，我穿過(guò)層層竹林，踏過(guò)塊塊石板，終于來(lái)到了樂(lè)聲飄揚(yáng)的源頭。是一個(gè)泛著幽藍(lán)色光芒的音響。深埋在生意盎然的竹叢中，散發(fā)著幽靜中些許妖嬈的藍(lán)色光輝。不知不覺(jué)，我看的呆了。樂(lè)聲依舊，幽藍(lán)不泯，似乎在訴說(shuō)大自然的神秘與美麗，久久的，在耳畔、在心頭縈繞。

許久，踏上歸途，記憶力這片竹林深處的幽藍(lán)揮之不去。它也許依舊在竹林深處散播著美妙的音樂(lè)，在人們耳畔訴說(shuō)著它最迷戀的風(fēng)景也許依舊在那片竹林里，散發(fā)著那抹幽藍(lán)的光暉。每每憶起，不僅感恩大自然，感謝大自然帶給我們?nèi)绱嗣利悾瑹o(wú)與倫比的視覺(jué)享受。

我真正發(fā)現(xiàn)了大自然的美。大自然，人類每天都生活在大自然里。但沒(méi)有多少人真正發(fā)現(xiàn)了大自然的美。而發(fā)現(xiàn)它的美卻不難。

大自然，與人類每天都形影不離的大自然。它的美麗無(wú)所不在：在你的心中、在你的視線當(dāng)中、在世界的每個(gè)角落中……

追著小鳥，走進(jìn)密林；追著小溪，走進(jìn)深山；追著會(huì)飛的花朵，我們走進(jìn)大自然。

讓你的呼喚去叩醒每一塊山石，讓你的畫筆去訪問(wèn)每一片花瓣。高高舉起潔白的棉網(wǎng)，網(wǎng)住一個(gè)個(gè)五彩斑斕的秋天。

篇10

讓我們走向田野吧?？?，一片片碧綠的麥苗，一望無(wú)際，直到遙遠(yuǎn)的邊際。田野上的麥苗像千萬(wàn)個(gè)綠色的衛(wèi)士，守護(hù)著希望的大地。就算人們走路不小心踩了他們，也決不低頭。過(guò)了幾天又昂起了頭。讓我們投入田野的懷抱吧！遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，田野并不遙遠(yuǎn)，可當(dāng)你來(lái)到他身邊，靜靜地站立著，思索著，才知道田野是平靜的像一位巨人，任憑高溫酷暑，雨雪風(fēng)霜，永遠(yuǎn)那樣堅(jiān)定不拔地奉獻(xiàn)著。它們的精神多么令人欽佩??！

再讓我們走向淮河吧！聽(tīng)聽(tīng)，河水“嘩啦，嘩啦”的聲音，這時(shí)你會(huì)想起淮河在呼喚著我們。夏天，赤著腳在河邊沙灘上走著，感覺(jué)多好啊！撿起一片草葉，放在鼻邊，能夠聞到大自然的芳香，看著淮河順流而下，不時(shí)響起嘩啦聲。寬闊的淮河無(wú)邊無(wú)際，它那寬廣的胸懷，真值得我們思索。再讓我們走進(jìn)河邊的楊樹林。一走進(jìn)樹林，茂密的樹葉會(huì)將我們團(tuán)團(tuán)圍住。這時(shí)，還能聽(tīng)到小鳥在樹枝上吱吱喳喳地演奏著美妙的樂(lè)曲。如果趕巧了，還會(huì)有野雞或者野鴨子飛來(lái)來(lái)歡迎你。

大地滋潤(rùn)著生活在土地上的生物，使它們茁壯成長(zhǎng)，變成美麗的大自然