導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇5年級(jí)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“誰(shuí)的信呢？”我的同桌猜想，“哈哈，肯定是你的信。”我煩透了他，我也知道，那肯定是我的信，因?yàn)橹挥形沂浅Ｊ盏叫诺娜恕Ｏ抡n了，的確，老師對(duì)我說(shuō)：“曉貝，你的信。”

晚上，我打開(kāi)了信，哈哈！是芊芊給我寄的信（芊芊是我從小到大的好朋友，可我們不在同一個(gè)學(xué)校讀書(shū)。），可信上的內(nèi)容讓我氣憤。上面寫(xiě)著：

曉貝：

你好！我是芊芊呀！好久沒(méi)給你寫(xiě)信了，好想你呀！你呢？是否和我一樣？

告訴你一個(gè)好消息！我有……喜歡的……人啦~想知道是誰(shuí)嗎？呵呵~我就告訴你~~就是你的死對(duì)頭趙毅風(fēng)~~會(huì)不會(huì)生氣呀？對(duì)，是我不對(duì)，我不該喜歡你最最討厭的人，可他迷死我了~~開(kāi)學(xué)的第一天，他穿的衣服可帥拉~全班女同學(xué)都被他迷倒了，你不知道，第一次考試他可是全班第一呀！如果你還在這里讀書(shū)，肯定能超過(guò)他，但你轉(zhuǎn)學(xué)了，不然可能被稱(chēng)為金童玉女了，到時(shí)候我就沒(méi)法追他拉，幸好呀~不然就會(huì)有很多嫉妒的眼睛盯著你，呵呵！

就這樣吧~我還得想辦法追毅風(fēng)呢~886~

2008年×月×日

芊芊

看完，我心里想：我呸，還金童玉女，趙毅風(fēng)呀趙毅風(fēng)，你沒(méi)事跟我姓干嗎，氣死我了！可是，芊芊看中了，那才是重大問(wèn)題?！疤彀。∮质窃鐟?！”我自言自語(yǔ)的說(shuō)，“嗚嗚~為什么倒霉的總是我？”

第二天，正好星期六，我上Q的時(shí)候見(jiàn)了芊芊，我苦笑了幾聲，想：你發(fā)早戀書(shū)給我，我今天就好好教育你！說(shuō)完，就立刻發(fā)話(huà)過(guò)去：

“你干嗎發(fā)早戀書(shū)給我？”

“哈哈，見(jiàn)了呀！不要跟我搶毅風(fēng)哦！幸好，你走后全班可我最漂亮咯！”

“你癡了呀！五年級(jí)就早戀，這樣會(huì)給爸爸媽媽添麻煩的！”

“你是在嫉妒我嗎？大概也不會(huì)，毅風(fēng)是你的死對(duì)頭呀！”

“你！好，你是不是愛(ài)他的發(fā)瘋了呀！”

“胡說(shuō)，我可正常了！其他女生才發(fā)瘋！”

“你真是神智不清了呀！”

“趙曉貝，你在胡說(shuō)，我可殺你了！”

忽然，QQ管理器有個(gè)邀請(qǐng)?zhí)?，是邀?qǐng)我去“寶寶”群的。

我接受了，芊芊有說(shuō)了一句話(huà)：“到我的群里說(shuō)吧！”

“寶寶”群馬上發(fā)話(huà)，“曉貝嗎？”

“誰(shuí)，找嗎？”

“呵呵~這里是‘5（2）班’群呀，你不記的了？”‘紫云’說(shuō)。

“什么？‘5（2）班’的群，所有同學(xué)都在嗎？”

“嗯！我是小蕓，還記得我吧？”

“小蕓？啊，你呀！好久不見(jiàn)了~”（小蕓是和我一起當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)的，我正她副，趙毅風(fēng)也是副。）

“曉貝？那個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生吧！”一個(gè)男的說(shuō)。他是管理員。

“你是誰(shuí)，哼，是姓趙名毅風(fēng)的豬吧！”|

“趙曉貝！你在亂說(shuō)話(huà)就滾！”芊芊說(shuō)。

“芊芊，別這樣說(shuō)，她好歹原來(lái)也是我們班班長(zhǎng)嘛?！毙∈|說(shuō)。

“滾就滾，小蕓不要幫我求情。莫芊芊，你很威風(fēng)嘛，可以抱著你的毅風(fēng)‘老公’睡大覺(jué)！”

“你，別胡說(shuō)！”趙毅風(fēng)說(shuō)。

“再見(jiàn)了，狗男狗女！”說(shuō)完，我馬上離開(kāi)了群。

過(guò)了一會(huì)兒，QQ管理器又來(lái)一個(gè)請(qǐng)?zhí)?，這次不是入群的，而是趙毅風(fēng)發(fā)來(lái)的，上面說(shuō)：“曉貝，對(duì)不起，當(dāng)了你那么多年的死對(duì)頭，其實(shí)，我很喜歡你的，能接受我嗎？”我回了話(huà)：“我很討厭你，請(qǐng)不要來(lái)打擾我！”

篇2

坐在飛機(jī)上，我想著：我的父母哥嫂家人怎么樣了？現(xiàn)在母校變成什么樣的呢？同學(xué)們變成什么樣的了？家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？這些問(wèn)題時(shí)時(shí)回繞在我的心里。

回到家鄉(xiāng)，走進(jìn)家門(mén)，爸爸媽媽住在寬敞明亮陽(yáng)光充足的別墅里，媽媽對(duì)我說(shuō)：“這二十多年家鄉(xiāng)變化可真大，你出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！”我的第一件事，就是把家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)個(gè)夠，呵，變化還真大！一幢幢高樓大廈直入云天。汽車(chē)的尾氣也不排放了，變成了太陽(yáng)能汽車(chē)，不用汽油了。而且，還有一位科學(xué)家發(fā)明了臭氧層，使天空又變的清亮美麗了，空氣又清新了。還有，另一位發(fā)明家也發(fā)明了水凈化器，使小河變得更加清澈了。

家鄉(xiāng)的變化真大，！我的心里不禁這樣嘟噥著。

還有更令人驚奇的呢！我去了一趟母校，母校和二十年前相比，差別太大了。過(guò)去的痕跡一點(diǎn)都沒(méi)有了，全變樣了。校園里沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)雜草，干干凈凈的，空氣也比外面更加清新了！這是怎么回事，我的心里涌出了一個(gè)大問(wèn)號(hào)。

這是怎么回事？我想著。忽然，嚇了我一跳，有人在拍我的肩膀。我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，原來(lái)，是校長(zhǎng)在拍我的肩膀。這校長(zhǎng)怎么這么熟悉，掙著一條馬尾辮，眼睛是那么的亮。我想了好半天，才想起來(lái)：原來(lái)，是羅慧茹！哈哈：“原來(lái)是羅慧茹！”“終于說(shuō)出來(lái)了！看來(lái)，你還沒(méi)有忘記我這個(gè)朋友??！”我們聊了幾句，我興致是那么的高。然后，我問(wèn)她：“為什么校園里這么的干凈呢？”她聽(tīng)了，笑著回答：“你這個(gè)科學(xué)家，連自己的發(fā)明都忘了。”“哦！經(jīng)你這么一提醒，我想起來(lái)了，我發(fā)明了去雜草劑和空氣清潔劑，去除雜草劑只要噴在地上，就會(huì)……”“別講你的大道理了，問(wèn)你一下，你知道學(xué)校在哪兒么？”“我還想問(wèn)你呢？”“你看！”說(shuō)著，羅慧如打了個(gè)響指，學(xué)校便展現(xiàn)了出來(lái)。“哇，高科技就是和21世紀(jì)的時(shí)候不一樣了。”我贊嘆道……

告別了母校，我還要去逛逛森林里！從前人們不注意綠色保護(hù)，到處砍伐樹(shù)木，到處都是荒山禿嶺的?，F(xiàn)在卻變成綠油油的，一片片的大森林。啊！多么美麗的大森林?。?/p>

夜幕降臨，在樹(shù)林里發(fā)出一道道的光，就像光的海洋。還有，那些動(dòng)物穿上了人的衣服，和人成了好朋友。人們也懂得了保護(hù)動(dòng)物的重要性利了。

故鄉(xiāng)的今天你是那么的美麗，科技那么發(fā)達(dá)。這次回故鄉(xiāng)，不只是讓我和家人團(tuán)聚，還讓我看到家鄉(xiāng)日新月異的變化，看到兒時(shí)的玩伴，現(xiàn)在活得那么的有意義，真是高興！

故鄉(xiāng)，你給我們帶來(lái)了歡樂(lè)和幸福，我愛(ài)你！我的故鄉(xiāng)。

篇3

不知是因?yàn)槌砷L(zhǎng)才會(huì)煩惱，還是在煩惱中才得以成長(zhǎng)，總之煩惱與成長(zhǎng)相伴，正如成功總是網(wǎng)羅著大量的失敗。

如果說(shuō)幼年時(shí)因?yàn)榈貌坏较胍耐婢叨摁[算不上一種煩惱，那么真正的煩惱在上學(xué)后便誕生了。

童年時(shí)：琴與自由

至今還忘不了那一天，父親在經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的情況下為我買(mǎi)了薩克斯，他是希望我能像某些孩子那樣學(xué)會(huì)彈奏一樣樂(lè)器，盡管我對(duì)此毫無(wú)興趣。

了不辜負(fù)父親的期望，我決心好好練管。但當(dāng)我成為班里年齡最小的學(xué)員，抱著比自己輕不了多少的薩克斯時(shí)，我明白為此我將付出代價(jià)--不到半個(gè)小時(shí)的練習(xí)就讓我連胳膊也抬不起來(lái)。幾個(gè)月過(guò)去，除了肩膀上紅印的加深，琴技并沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。

院里的青草枯黃了，花也謝了。在此之后的歲月里，我竟以驚人的忍耐力熬過(guò)了父親、母親和鄰居責(zé)備(大概受不了我的“琴聲”)的時(shí)光。在練琴的噪音中，心中充滿(mǎn)了苦惱與無(wú)奈，?；孟朐谝粋€(gè)美麗的花園里與同齡人盡情玩耍，讓疲憊的身體解脫。童年的時(shí)光在一種無(wú)聊的行為中流逝。

終于有一天，父親在我練完琴后對(duì)我說(shuō)：“以后你別再練了。”然后把琴鎖在箱子里，再?zèng)]打開(kāi)。我呆呆地站了半天，不知該歡呼還是該流淚。

初中時(shí)：讓我再看那燈光

隔開(kāi)我和父母房間的是一扇門(mén)。每晚，如果門(mén)開(kāi)著，我就可以看到父母屋中柔和的燈光

小時(shí)候，每晚那門(mén)是開(kāi)著的，只要看到那燈光，心里就不會(huì)因獨(dú)自一人而感到害怕。

上初中后，父母為了讓我更專(zhuān)注地學(xué)習(xí)，每晚把門(mén)緊緊地關(guān)上，我看不到那燈光了。當(dāng)我在學(xué)習(xí)感到疲憊時(shí)，打開(kāi)那扇門(mén)想感受一下父母帶來(lái)的溫暖，卻看到父母異樣的眼光，只得趕緊把門(mén)關(guān)上，重新打開(kāi)書(shū)本。

燈光，哪怕一絲的燈光也會(huì)驅(qū)散我心中的孤獨(dú)，但我卻看不到它。

曾經(jīng)為英語(yǔ)的成績(jī)徘徊不上著急過(guò)；曾經(jīng)為一次失手的生物考試痛心過(guò)；也曾為即將到來(lái)的語(yǔ)文考試不知所措過(guò)。舊的煩惱剛剛過(guò)去，新的煩惱又使我消除它而加倍努力。

篇4

老大大拇指氣哼哼的叫著：“我雖然不好看，可我工作起來(lái)最不怕吃苦、最受累。血出來(lái)了，誰(shuí)先按?。∧?、握、摁……那個(gè)卻我？我還是鼓勵(lì)的象征，我的功勞是最大的~！”大拇指破怒為笑，給其他指頭帶來(lái)了恐懼。

老二食指對(duì)大拇指吐了吐舌頭：“我雖然看上去工作不吃苦、賣(mài)力，但我的工作非常麻煩甚至要冒險(xiǎn)，比你那大拇指細(xì)致多了！不然怎么會(huì)有指頭保護(hù)—繭在我這呢？比如指方向、撥打電話(huà)、扳槍機(jī)……不要誰(shuí)都行，都不能缺我！“大拇指甘拜下風(fēng)。

老三中指像軍人一樣幾個(gè)箭步走了過(guò)來(lái)：“哼！我……我可是將指，你們也敢跟我比簡(jiǎn)直是不知好歹、不自量力！將軍可是歷史長(zhǎng)河中的模范。不選模范，選誰(shuí)？”

無(wú)名指氣極了大聲吼著：“我不能在沉默了！你們是些什么？??！我可是愛(ài)神丘比特的轉(zhuǎn)世神指。你想想：中指兩個(gè)垂下相對(duì)，其他都容易分開(kāi)，只有我就分不開(kāi)！這就是不分離的象征！”頓時(shí)大家鴉雀無(wú)聲。

最小的妹妹小拇指走著模特不上來(lái)了嬌聲嬌氣的碩：“哼，別看我小可我小巧玲瓏。當(dāng)人們的耳朵有耳屎的時(shí)候誰(shuí)能夠進(jìn)耳朵？我，小拇指！大拇指呀個(gè)大拇指整個(gè)一魯莽，給別人鼓勵(lì)？切！只能驕傲！而我就給了壓力，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘沒(méi)有壓力，哪有動(dòng)力。’怎么樣？哼—”

大拇指一聽(tīng)要去彈她，食指眼珠一轉(zhuǎn)對(duì)中指和無(wú)名指指使離間：“是將軍棒還是愛(ài)神狠呀？”

“神就是人變的，應(yīng)該人神平等。”

“神是經(jīng)過(guò)磨練的，人卻沒(méi)有！”

“我強(qiáng)！”

……

手掌和虎口看到他吵架了，連忙跑來(lái)：“別吵了！你們可是兄弟不是敵人！如果不合作，我們將只是一個(gè)擺設(shè)而退化成一個(gè)鐵板！”

篇5

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱……”這是我從小就會(huì)唱的一首童謠，每當(dāng)聽(tīng)到這首童謠，那幸福的淚水便會(huì)奪眶而出。這世上最溫暖的地方不是軟綿綿的被褥，也不是熱騰騰的火爐，而是媽媽的懷抱。是她給予我寶貴的生命；是她手把手教我走路，又是她教會(huì)了我怎樣做人；媽媽就像太陽(yáng)一樣無(wú)私德照耀著我、愛(ài)著我。親愛(ài)的媽媽?zhuān)逻^(guò)后，我就快滿(mǎn)十歲啦。十年的養(yǎng)育之恩，怎能不叫我衷心的感謝您，我親愛(ài)的媽媽。

記得那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，我不小心著涼了。那天爸爸正好出差在外，媽媽讓我吃了感冒藥。本以為會(huì)沒(méi)事的我半夜里突然發(fā)起高燒。媽媽一會(huì)兒喂我喝開(kāi)水，一會(huì)兒摸摸我的額頭，一會(huì)兒量量我的體溫；由于體溫一直居高不下，凌晨?jī)牲c(diǎn)，媽媽只好送我到醫(yī)院去。在路上，媽媽怕我冷，把自己的外衣解開(kāi)包住了我，頓時(shí)一股暖流流進(jìn)了我的心田，而我可憐的媽媽卻凍得直打哆嗦。不知什么時(shí)候我迷迷糊糊睡著了。醒來(lái)時(shí)，在我身邊的既不是醫(yī)生，也不是護(hù)士，而是眼角布滿(mǎn)血絲的媽媽。我再也忍不住了，一下子撲進(jìn)了媽媽的懷里，此時(shí)此刻，我覺(jué)得我是世界上最幸福的孩子！

還記得那次我因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己作文走題，見(jiàn)到媽媽時(shí)不是很開(kāi)心。細(xì)心的媽媽知道后安慰我說(shuō)：“孩子，這次失敗了，下次再來(lái)嘛！”然后仔細(xì)和我分析走題的原因，教我以后怎樣寫(xiě)好作文；我一聽(tīng)到媽媽激勵(lì)的話(huà)，心里的那個(gè)結(jié)頓時(shí)解開(kāi)了，媽媽真的非常理解我啊。所以我從未一失敗就氣餒，因?yàn)槭菋寢層媚请p溫暖的手將我從失敗的魔掌中扶起，教導(dǎo)我“失敗乃成功之母。

幾年來(lái)，不管春夏秋冬，還是酷暑嚴(yán)寒，每個(gè)星期六和星期天，媽媽都要送我學(xué)習(xí)鋼琴、英語(yǔ)等課程。為了輔導(dǎo)我學(xué)好這些課程，媽媽有時(shí)像個(gè)小學(xué)生一樣拿著筆記本，和我一起坐在教室里聽(tīng)課。媽媽聽(tīng)的是那么認(rèn)真，記得是那么仔細(xì)。我的學(xué)習(xí)，傾注了媽媽多少心血?。寢尳?jīng)常說(shuō)：“吃得苦中苦，方為人上人”，當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，想起媽媽的話(huà)，讓我信心百倍。媽媽?zhuān)乙欢〞?huì)爭(zhēng)氣的，請(qǐng)媽媽放心，我永遠(yuǎn)也忘不了媽媽為我所付出的一切，我要用優(yōu)異的成績(jī)和將來(lái)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，來(lái)報(bào)答我親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>

媽媽?zhuān)?tīng)見(jiàn)了嗎？這就是我的心聲，也是我的誓言。祝媽媽節(jié)日快樂(lè)！

篇6

離開(kāi)家鄉(xiāng)二十年了，誰(shuí)不想念自己的家呢？身在異國(guó)他鄉(xiāng)的我也不例外，十分想看一看重慶是否變樣了。因此，我千里迢迢從美國(guó)飛回來(lái)了。

在飛機(jī)上我尋思著，現(xiàn)在的重慶會(huì)是什么樣的？嘉陵江和長(zhǎng)江是變得骯臟了還是干凈了？?jī)和瘯r(shí)代的巴蜀園還在嗎？周老師、李老師她們還好嗎？一個(gè)個(gè)疑問(wèn)牽掛著我的思鄉(xiāng)之心，我真有些迫不及待了。

終于回到重慶了。天哪！家鄉(xiāng)的變化可真大：一幢幢氣派而豪華的高樓挺拔地矗立在市區(qū)，一個(gè)個(gè)綠化、精致的中心花園數(shù)不勝數(shù)，長(zhǎng)江、嘉陵江的水清澈見(jiàn)底，一群群魚(yú)兒游戲水中。一座座美麗的大橋把市區(qū)連成一片，形成一個(gè)大重慶。天空已不再是二十年前灰蒙蒙的一片，呈現(xiàn)出清純的寶石藍(lán)，坐在翠綠的草坪上，望著干凈、明亮的天空，給人一種靜謐的感覺(jué)，靜謐中透露出幾分神秘。以前慢悠悠的輕軌早已換成超速的“子彈頭”高級(jí)列車(chē)。重慶不僅生態(tài)環(huán)境變了，人也變了。講文明、講衛(wèi)生的人多了，熱心之人多了，栽花種樹(shù)的人多了，戒煙、戒酒、戒賭的人多了，社會(huì)治安好多了。總之，重慶比以前更美麗了?；氐桨褪駡@，那兒增加了不少的現(xiàn)代建筑，但她依舊美麗，巴蜀的孩子依舊活潑可愛(ài)，巴蜀的老師依舊認(rèn)真可親。

回到重慶，如果不吃點(diǎn)重慶特產(chǎn)，就等于沒(méi)到家鄉(xiāng)一樣。我走進(jìn)一家當(dāng)年馳名全國(guó)的火鍋店，點(diǎn)了一份火鍋，開(kāi)開(kāi)心心地吃起來(lái)，雖然很辣，但仍能找到當(dāng)年的感覺(jué)。我還去了解放碑，好吃街還在，但比20年前要干凈講究多了，至少在這兒吃東西或逛商店感覺(jué)是一種享受。

重慶的變化還有很多很多，不勝枚舉，我為家鄉(xiāng)的驚人變化感到非常的驕傲和自豪。離開(kāi)家鄉(xiāng)那天，我依依不舍，此時(shí)此刻，我才深切體會(huì)到“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”重慶，我會(huì)想你的。

篇7

登龜山

那是一個(gè)星期天的上午，我和爸爸媽媽一起去登龜山。來(lái)到雄偉的龜峰前，我和爸爸決定去一睹龜峰風(fēng)采，體會(huì)詩(shī)中“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意境，而我的媽媽卻怎么也不讓我們?nèi)サ巧椒?，因?yàn)橥ㄍ屙數(shù)碾A梯十分危險(xiǎn)，非常筆直陡峭，像是從空中垂下的鏈子。但是，我和爸爸仍然堅(jiān)持要去登山峰，我們小心翼翼地一步一個(gè)腳印慢慢地往上爬，雖然在登山的過(guò)程中，我和爸爸都十分累，還感覺(jué)到前面的道路難行和危險(xiǎn)，可是我們并沒(méi)有因此而停止不前。我們一路上相互攙扶互相鼓勵(lì)，克服了各種困難，終于爬到了山頂。我們終于感受到了“會(huì)當(dāng)臨絕頂，以覽眾山小”的境界，領(lǐng)略到了“不畏浮云遮望眼，只緣生在最高層”的景觀(guān)，體會(huì)到了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的哲理。

勇于攀登、堅(jiān)持不懈的我

探究公式記得我在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我每次聽(tīng)講都非常認(rèn)真，因而六年級(jí)的練習(xí)題幾乎沒(méi)有我不會(huì)做的。然而，有一次做一道有關(guān)平方數(shù)減法的奧數(shù)題時(shí)，卻難住了我。于是，我抱著“不解開(kāi)此題，永不罷休‘的想法，我苦苦地計(jì)算著，努力地尋找答案。我經(jīng)過(guò)冥思苦想，推來(lái)翻去，不斷地推敲，我終于發(fā)現(xiàn)了平方數(shù)減法的公式------兩數(shù)平方的差等于兩數(shù)和與兩數(shù)差的積。

勇于探究、盤(pán)根問(wèn)底的我

痛失考分雖然我有許多優(yōu)點(diǎn)，但我也有許多缺點(diǎn)。不信你聽(tīng)聽(tīng)，記得在前不久“博達(dá)學(xué)校”招生考試中，前面的題我都很順利地解決了，因而我很高興，得意忘形，就很馬虎的做完了最后一題。等我走出考場(chǎng)時(shí)，我突然意識(shí)到我最后一題做錯(cuò)了，那正確的答案我想出來(lái)了。結(jié)果，我距第八名僅差2分。

篇8

高三語(yǔ)文課成了死記硬背課

昨天，“中國(guó)語(yǔ)文生態(tài)大考察———中華語(yǔ)文萬(wàn)里行”活動(dòng)在南京29中正式啟動(dòng)，5個(gè)考察團(tuán)分批奔赴包括南京在內(nèi)的全國(guó)16個(gè)省市，對(duì)改革開(kāi)放30周年語(yǔ)文教育界和語(yǔ)文出版業(yè)歷史、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)進(jìn)行大規(guī)模考察與調(diào)研。江蘇教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)威專(zhuān)家、資深教研員和骨干教師圍繞語(yǔ)文教學(xué)大綱和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施、語(yǔ)文考試改革取向等問(wèn)題熱烈討論。

“現(xiàn)在高三學(xué)生的語(yǔ)文課讓人痛心，語(yǔ)文課為數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科讓路，即使上課也已經(jīng)不算是語(yǔ)文課了，完全是應(yīng)試背誦?！薄墩Z(yǔ)文報(bào)》主編桑建中說(shuō)，頭頂高考重壓，語(yǔ)文課程在高中尤其是在高三學(xué)生中，基本上可以算得上可有可無(wú)。就拿學(xué)文言文來(lái)說(shuō)，課程標(biāo)準(zhǔn)里要求高中學(xué)生要讀懂淺顯的文言文，但什么叫淺顯卻沒(méi)有明確指示。學(xué)生學(xué)習(xí)文言文時(shí)，不是在整個(gè)文章的環(huán)境下學(xué)習(xí)，而是死記硬背一些詞語(yǔ)，根本沒(méi)有真正掌握。

“不光是學(xué)文言文，就是學(xué)寫(xiě)作文，孩子們也是硬背套路?！睋P(yáng)州語(yǔ)文特級(jí)教師余中云說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力重，很多高三學(xué)生都不上作文課了，老師一般會(huì)讓學(xué)生背一些作文格式，熟記一些語(yǔ)法，“這些都是套路，這樣寫(xiě)作文，寫(xiě)的都不是自己的真情實(shí)感。”

初中是培養(yǎng)寫(xiě)作能力的最佳時(shí)期

語(yǔ)文教學(xué)目前遇到的尷尬已得到很多專(zhuān)家的關(guān)注。江蘇省教研室語(yǔ)文教研組朱芒芒老師說(shuō)，每個(gè)語(yǔ)文老師都有自己的教育理想，但又不得不考慮到實(shí)際的考試分?jǐn)?shù)，不關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)的老師也不會(huì)是好老師，所以高一高二的語(yǔ)文課綜合教學(xué)的內(nèi)容還比較豐富，到了高三就變成應(yīng)試教學(xué)了，有的老師甚至完全不上作文課?！斑@也不能全怪老師，高考中想在作文這一項(xiàng)拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差距是很難的。從這么多年江蘇的作文均分來(lái)看，每年都差不多，只有極個(gè)別的學(xué)生能在作文上拿到高分，很多人覺(jué)得沒(méi)有必要花費(fèi)大量的精力在作文教學(xué)上”。

朱芒芒說(shuō)，現(xiàn)在的孩子要學(xué)習(xí)很多門(mén)科目，把精力花費(fèi)在作文上的確不現(xiàn)實(shí)，而且想寫(xiě)好作文并不是光靠練就可以?！皩?xiě)作好壞跟一個(gè)人的資質(zhì)有關(guān)，一般來(lái)說(shuō)，初中是學(xué)生培養(yǎng)寫(xiě)作能力的最佳時(shí)段，如果這個(gè)時(shí)候?qū)懽髂芰μ岣卟涣?，上了高中、大學(xué)后寫(xiě)作能力也很難有大的突破。”

高考作文分值5年基本不變

篇9

Chinese New Year is coming and my family is very busy. It‘s because Chinese New Year is very special and important. We must prepare many special things to get ready for this festival.

First, will make a big New Year meal. Second, we will make “Good-luck wishes.” Third, we will set off firecrackers. New Year meal is delicious and we think that eating some will bring us good luck. A long time ago, Chinese people believed red color could bring our good luck too. And we set off firecrackers could frighten ghosts away.

Chinese New Year is very popular between students. Because we can have a long happy holiday.

譯文：

中國(guó)新年快到了,我的家人很忙。因?yàn)橹袊?guó)新年是非常特殊和重要的。我們必須準(zhǔn)備許多特別的東西為這個(gè)節(jié)日做準(zhǔn)備。作文

首先,將新年大餐。第二,我們將“好運(yùn)的祝福。“第三,我們會(huì)放鞭炮。新年飯是美味的,我們認(rèn)為吃一些會(huì)帶給我們好運(yùn)。很久以前,中國(guó)人認(rèn)為紅色可以給我們帶來(lái)好運(yùn)。我們放鞭炮嚇鬼了。

中國(guó)新年是學(xué)生之間很受歡迎。因?yàn)槲覀兛梢杂泻荛L(zhǎng)的節(jié)日快樂(lè)。

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篇10

學(xué)生已經(jīng)初步了解了小作文就是用自己手中的筆寫(xiě)自己看到的，想到的，通過(guò)讀、看、想、說(shuō)再到寫(xiě)的過(guò)程。為了了解學(xué)生這一階段小作文學(xué)習(xí)情況，以便于更好的幫助和指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好小作文。為今后的作文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四月份對(duì)我校一、二年級(jí)學(xué)生作文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

二、調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查問(wèn)卷主要是一、二年級(jí)學(xué)生。問(wèn)卷主要涉及學(xué)生課外閱讀、對(duì)小作文的興趣及小作文的形式等。

三、調(diào)查的方法及對(duì)象

1、調(diào)查方法：調(diào)查采用不記名問(wèn)卷的方法。每班9份，共計(jì)18份，回收18份，人工操作有效率達(dá)100%。

2、調(diào)查對(duì)象：棗樹(shù)小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生。

四、調(diào)查結(jié)果與分析：

85%的學(xué)生對(duì)閱讀課外書(shū)、練寫(xiě)小作文有興趣，55%的學(xué)生覺(jué)得小作文不難寫(xiě)，80%的學(xué)生喜歡看圖寫(xiě)話(huà)，覺(jué)得小作文課輕松、愉快，寫(xiě)完小作文后自己還讀一讀。

五、思考與對(duì)策：

針對(duì)以上情況：我校一、二年級(jí)學(xué)生對(duì)于課外閱讀有一定的興趣，但程度不同，還有一些學(xué)生雖然喜歡看圖寫(xiě)話(huà)，但還不能做到按一定的順序仔細(xì)觀(guān)察，然后把看到的寫(xiě)下來(lái)。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校低年級(jí)“小作文” 整體習(xí)作及教師教學(xué)水平，我們思考對(duì)策如下：

1、給學(xué)生提供一些圖書(shū)供學(xué)生閱讀。

2、教師教給學(xué)生一些在閱讀時(shí)收集錦詞妙句的方法，學(xué)會(huì)積累詞句；課堂教學(xué)時(shí)，也教給學(xué)生用圈畫(huà)做記號(hào)的方法積累詞匯，將所學(xué)的詞匯進(jìn)行合理的運(yùn)用。

3、定期讓學(xué)生們展示、交流自己的好詞妙句。

4、在平時(shí)與學(xué)生的交流中注意學(xué)生們的語(yǔ)言順序，有問(wèn)題及時(shí)糾正。