導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇擬人的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、小草從泥土里鉆出可愛的小腦袋，觀賞著美麗的春*。春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，我喜愛這美麗的春天！

3、春天來(lái)了，柳芽悄悄地把小腦袋伸出來(lái)了。

4、小雞們?cè)诓莸厣舷碛盟鼈兊那嗖菝啦汀?/p>

5、大地是一個(gè)給我們生命的母親。

6、清晨，草坪里纖細(xì)的腰身上，露珠在歡快地跳舞。

7、小兔子帶著醉人的微笑在草叢中跳來(lái)跳去。

8、繁花在春天張開笑臉，陽(yáng)光在夏日大聲歡唱。

9、柳樹的葉子變黃了，嘩啦啦的響著，突然，一個(gè)樹葉落下來(lái)，大聲說(shuō)：樹媽媽，再見了。

10、夏天像披著一身綠裝的美麗姑娘，緩緩向我們走來(lái)。

11、五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇歡快的綻開了笑臉。

12、又白又嫩的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，脫下舊衣裳，換上新衣裳，醒了，醒了，從此一天天發(fā)亮。

13、過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

14、一只可愛的小鴨子正在歡快地喝水。

15、天空是自由的，可愛的，調(diào)皮的，會(huì)變臉的。

16、早晨，為我值勤的鬧鐘用清晰動(dòng)聽的歌聲把我叫醒，我趕快起了床。

17、小河里的水邁著歡快的步伐向遠(yuǎn)方走。

18、今天，我觀察到了有顆綠豆突出了一片小葉子，它們合起來(lái)的形狀就像一把小小的剪刀一樣！有些還沒有突出葉子，好像在媽媽的懷里不肯出來(lái)！

19、孔雀舒展著她的羽翼，展示她美麗的衣裳給大家。

20、蜜蜂在那些美麗的花房中辛勤地勞作著，想象著帶著甜蜜回家的幸福模樣。

21、仙人球它為了適應(yīng)環(huán)境，它改變了它那原本寬大的葉片，使其變成針狀。在它那針中還有小針來(lái)保護(hù)自己，還有它那球形的“身體”被針包圍著。它那深綠色的“身體”讓人看起來(lái)感到舒適，卻不能碰。

22、小樹搖擺著身體，隨風(fēng)舞蹈著。

23、云雀在樹上叫著，好像一位歌唱家在放聲歌唱。

24、海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

25、池塘里的荷葉在微風(fēng)中搖動(dòng)著，奏出了綠色的音符。

26、下雪了，大地披上了一層銀色的衣裝。

27、荷花像個(gè)姑娘般羞澀地露出粉紅的面頰。

28、石橋默守千年，靜默的看著人來(lái)人往，世間百態(tài)。

29、蜻蜓在河水里掠過(guò)，小河給蜻蜓獻(xiàn)上了一個(gè)“甜甜的香吻”。

30、幾近黎明，太陽(yáng)掙扎著掀開朦朦的煙紗，瞇瞇眼睛，伸伸懶腰，振作精神后，一躍跳出來(lái)海面，開始新一天的辛勞。

31、森林中的一切都閉上了眼睛沉沉入睡。

32、清晨，林間的云雀在枝頭唱歌。

33、小圓蟲正在對(duì)我微笑，好看極了。

34、秋天，果子成熟了，而向日葵卻垂下了頭。

35、一片片黃色的銀杏葉在空中舞蹈。

36、牛犢哼著歌兒在草原上跑來(lái)跑去。

37、秋天的雨綿綿地下著，飄飛的樹葉帶著淚珠回到了大地媽媽的懷抱。

38、成群結(jié)隊(duì)的牛羊在草原上仿佛被人點(diǎn)了穴位一樣呆立不動(dòng)。

39、秋姑娘漸漸離去，冬爺爺向我們揮手走來(lái)。冬爺爺一發(fā)冷氣，樹木的葉子都落了下來(lái)，只剩下光禿禿的樹干了，而香樟樹卻依然翠綠。高，它挺在那里，像鋼鐵戰(zhàn)士一樣，在寒風(fēng)中守衛(wèi)著我們的學(xué)校，不怕寒冷，不怕風(fēng)雨。?。⌒@的香樟樹??！

40、胡楊像一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士一樣佇立在沙漠里。

41、春天到了，棠湖公園的海棠花露出了燦爛的笑臉。

42、江水一瀉千里，仿佛一條披著金鱗的巨龍濤聲震耳欲聾。一個(gè)個(gè)浪花像一個(gè)個(gè)淘氣的小孩，在江中翻滾、奔涌、升騰。

43、夏天到了，大樹像穿上了一件綠色外套。

44、蘋果逐漸紅了，笑的很開心。

45、噴泉真是變幻莫測(cè)，她仿佛是一曲貝多芬的命運(yùn)交響曲，她時(shí)而直沖云宵，像一根通天柱；時(shí)而低緩起伏，好似一個(gè)姑娘在向你低聲傾訴，時(shí)而歡騰跳越，像一群調(diào)皮的孩子在游戲。

46、雨點(diǎn)從天空上跳著舞來(lái)了。

47、太陽(yáng)的伸了個(gè)懶腰，要起床了。

48、小溪真調(diào)皮，一會(huì)兒圍著大石頭轉(zhuǎn)幾個(gè)圈，一會(huì)兒推著落葉向前走，一會(huì)兒唱著不同調(diào)子的歌慢慢地流著。

49、窗外小雨沙沙。哎，又是一個(gè)陰雨天。整個(gè)小山村籠罩在蒙蒙細(xì)雨中，仿佛是一個(gè)害羞的小姑娘，靦腆地躲在母親的懷抱里。

50、小海豚在微微起浪的海面上跳來(lái)跳去，如同一個(gè)美麗的少女在跳舞，可快活了。

51、秋天到了，枯黃的葉子無(wú)比惆悵地從樹枝上落下來(lái)。

52、太陽(yáng)公公漸漸消失在山那邊。

53、課上，文具們很辛苦的為我服務(wù)。

54、浪花歡笑著，一個(gè)接一個(gè)奔向遠(yuǎn)方。

55、桃花嘟著粉紅的小臉，綻放著笑臉，一天一天結(jié)成了桃子。

56、長(zhǎng)江在夜深人靜的時(shí)候，沉思著，反思自己一天的工作。

57、石榴在枝頭笑的裂開了嘴，姿態(tài)婀娜多姿。

58、海棠姑娘醒來(lái)了，她揉揉眼睛，為自己換上了一件美麗的花裙子。

59、大白鵝唱著歌，朝我們歡快的走來(lái)。

60、蟋蟀最大的特點(diǎn)就是它的叫聲，“蛐蛐蛐蛐”，像個(gè)音樂家唱歌似的。

61、我躺在床上，時(shí)間便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。

62、春姑娘走到了青蛙家，敲響了門，青蛙走了出來(lái)，悠閑地看這看那。

63、鮮花迫不及待地展露她們的美麗的笑顏，迎著艷陽(yáng)，迎著細(xì)雨，和身邊悠閑散步的和風(fēng)愉快地打著招呼。

64、夜色小心翼翼地走向小村莊。

65、荷花花大葉麗，花瓣有粉的，白的，黃的。圓圓的大葉子好像小姑娘的裙擺一樣。細(xì)細(xì)的梗上面還有許多小毛刺。

66、金黃的梨淘氣的壓彎了樹媽媽的枝頭。

67、樹葉戀戀不舍地離開了樹冠，輕輕地奔向大地。

68、小草悄悄地從土里鉆出來(lái)，探出了嫩綠的小腦袋，要看一看這外面的世界。

69、秋天，樹上的柿子猶如少女溫潤(rùn)的臉頰樣紅得可愛。

70、幾只漁船悠閑地浮在水面上。

71、七月了，頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

72、一陣大雨怒吼著從天上降下來(lái)。

73、我的布娃娃閉上眼睛時(shí)，回味享受著快樂。

74、河水跟個(gè)愛說(shuō)話的孩子一樣，興沖沖的向前奔跑著。

75、羊群在草原上悠閑地品嘗著鮮草。

76、楓葉戀戀不舍離開了樹的懷抱，飛向了大地。

77、荷花們挨挨擠擠的，就像一群家人正在團(tuán)聚，顯得各外熱鬧、親密。我仔細(xì)地看著它們，有的荷花花瓣雪白雪白的，顯得十分清新美麗；有的荷花花瓣是粉紅色的，就像一個(gè)胖娃娃紅撲撲的小臉蛋，十分可愛。這真是“映日荷花別樣紅”呀！

78、小草在風(fēng)中揮手，鮮花在風(fēng)中跳舞。

79、調(diào)皮的霧一會(huì)兒就跑得看不見了。

80、秋天，成熟的水果掛在枝頭，沉甸甸的，輕風(fēng)吹過(guò)，微微搖晃，是在向你點(diǎn)頭致意呢。

81、屋頂上鴿子在“咕咕”的聊著天。

82、小狐貍在老狐貍身邊興奮地跳來(lái)跳去，非?？旎?。

83、秋天的風(fēng)象一位老者著綠水青山，消弭在海角天涯。

84、五天以后，洪水像潰逃的敵人一樣終于退去了。

85、一陣風(fēng)吹來(lái)，菜園里的白菜隨著嗖嗖的音樂翩翩起舞。

86、湖邊的垂柳輕扭纖細(xì)的腰肢，芊芊素手靈巧地飛舞在空中，清靈，優(yōu)美。

87、春蠶就像老師一樣，為了別人，卻犧牲了自己。

88、玫瑰花在夜深人靜的時(shí)候感到太寂寞了，也悄悄的睡著了。

89、一排排垂柳像一個(gè)個(gè)披著長(zhǎng)發(fā)的美麗女子，倒映在水中。

90、夏天到了，荷花仙子們，展開了美麗的衣裳。

91、柳樹悄悄的把希望包成嫩芽，微笑著等待著陽(yáng)光的洗禮。

92、成熟的大豆搖動(dòng)著成熟的豆莢，就像小孩舞動(dòng)的小手一樣。

93、樹枝在風(fēng)兒輕輕搖擺，好像在向我們招手。

94、秋天像頑皮的精靈，靜靜地飛過(guò)每一個(gè)角落。

95、那一大摞碗如受驚般從他頭上掉了下來(lái)。

96、綠油油的禾苗沐浴在溫暖的陽(yáng)光里。

97、在春風(fēng)柔柔地輕吻下，花兒羞紅了嫵媚的臉，慢慢綻開醉人的笑靨。

98、一聲炸雷使大地在磅礴中震蕩了，嬌嫩的花顫抖起來(lái)，脆弱的花瓣敗狼狽地摔在地面上，無(wú)力的著。

99、遠(yuǎn)處的小島若隱若現(xiàn)像即將羽化的仙人。

篇2

2、愛情大概就是，遇見你之前，我從來(lái)不會(huì)害怕孤單。

3、若說(shuō)沒情緣，今生偏又遇見你，若說(shuō)有情緣，如何心事終虛化。

4、沒遇見你之前，我隨遇而安，遇見你之后，我以你為安。

5、我已經(jīng)用盡了所有愛去遇見你，又怎么敢奢望你喜歡自己。

篇3

2、鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟。

3、月光帶著一股清涼。

4、小狗伸了一個(gè)懶腰。

5、落葉隨風(fēng)翩翩起舞。

6、晚霞早早爬過(guò)山頭。

7、晚風(fēng)輕撫著我的臉。

8、春天的風(fēng)在唱著歌。

9、魚兒們?cè)谒墟覒颉?/p>

篇4

2、很多人說(shuō)，感激傷害過(guò)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓阕兊酶鼜?qiáng)，我不感激傷害過(guò)我的人，傷害就是傷害，沒有他們我也會(huì)變得更強(qiáng)，因?yàn)槲也粌H天生勵(lì)志，我還天生要強(qiáng)，那些傷害過(guò)我的人只不過(guò)提醒了我，不要成為那樣的人。

3、總是在生活的一些細(xì)節(jié)中或不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)之前走過(guò)的路自己犯的那些錯(cuò)，自己曾經(jīng)那些沖動(dòng)，莽撞，幼稚的行為，可能這些經(jīng)歷就是讓我更踏實(shí)，讓自己沉淀下來(lái)，再繼續(xù)好好走下去吧。感謝曾經(jīng)那些包容我的人，是你們讓我更加明白什么是愛。也感謝曾傷害過(guò)我的人，是你們讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。更感謝生活，給我的經(jīng)歷，不管好與壞。

4、我可以選擇性的去忘掉那些不好的回憶，那些傷害委屈侮辱。但我好像一直無(wú)法去原諒傷害我的人。

5、但是我不會(huì)去感恩那些曾經(jīng)傷害過(guò)我的人，因?yàn)閭褪莻Γ词箾]有這些傷害，我也一樣會(huì)變得更強(qiáng)更好。如果我感激他們的傷害讓我成長(zhǎng)，那是繼續(xù)縱容他們?nèi)麊幔?/p>

6、像我，就是想讓那些曾經(jīng)傷害過(guò)我的人、曾經(jīng)刻薄過(guò)我的人都后悔，都覺得自己以前是瞎了眼。

7、我從不感謝那些傷害過(guò)我的人，傷害就是傷害，他們只不過(guò)提醒了我，不要成為像那樣的人。

8、我就是要把我受到的那些傷害十倍百倍的去還給那些傷害我的人，我就是要讓他們痛苦讓他們?cè)獾綀?bào)應(yīng)，我憑什么要寬容他們，憑什么要讓我們一個(gè)人承受所有的痛苦，還不能發(fā)泄，憑什么？

9、我曾經(jīng)恨過(guò)那些傷害我的人。如今我只有遺忘，因?yàn)楹匏€占據(jù)我心房的一角。

篇5

但是不管怎樣，似乎都與我的有不同之處，如果想要相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短的話，也未嘗不可。

只不過(guò)有些東西是屬于別人的，這樣的風(fēng)格之類的東西是無(wú)法借鑒。

我們之前也在想著如何提高自己的寫作水平和能力，可能在這樣的環(huán)境當(dāng)中，我們都只是嘗試的去做，卻沒有什么固定或者是很精準(zhǔn)的方法和技巧。

也許我們面臨的條件相似。所以在這一個(gè)完整過(guò)程當(dāng)中，能夠經(jīng)歷的一些東西也是差不多的。

天地之大，蕓蕓眾生，皆為淼淼一隅，該如何才能將自己的生命禁放出天地的光輝色彩，返璞歸真，似乎與我們相比較，也只是在一個(gè)短暫的瞬間。

而你所能夠看清楚的一切，又不是他們說(shuō)能夠懂得的道理。

一曲浮華，我們等待的是曲終人散。

篇6

2.眾生皆睡我獨(dú)行，黑夜是貓不變的追尋，哪怕最后將白衣勝雪染成夜色。

3.剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩(wěn)?？墒且呀?jīng)學(xué)會(huì)淘氣，就像我們這些淘氣包。

4.喵喵喵，外面?zhèn)鱽?lái)小貓的叫聲，我趕快跑到門前，開門一看，是一只黑色的小貓，它脖子上還長(zhǎng)著一圈白色的毛，就像是戴著白色的項(xiàng)圈。

5.小黑貓長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴像小鞭子似的，左右搖擺。

6.小貓非常可愛，它有一對(duì)水晶球似的大眼睛，滿身的絨毛美麗極了；如果讓它把身子團(tuán)成一團(tuán)呀，活像個(gè)小雪球。小貓咪很調(diào)皮，一有人按門鈴，它就跑到門口叫三聲。

7.昏黃的路燈下，一只貓咪在茫然的漫步，我很好奇，它是不是也和路燈下漫步的人一樣，滿懷憂傷。

8.媽媽從街上買回來(lái)一只小花貓，它的毛是白顏色的，還夾雜著黃色的花紋，它的腦袋上還有一塊咖啡色的斑點(diǎn)。

9.小貓的嗅覺靈敏，哪怕有一丁點(diǎn)兒腥味它都聞得出來(lái)。

10.小貓喜歡啃鞋子，還喜歡鉆到鞋子里睡覺。它只要一看到鞋子，就會(huì)試著把頭鉆進(jìn)去，鉆不進(jìn)去怎么辦？啃！啃了又鉆，于是，小貓反反復(fù)復(fù)的啃，反反復(fù)復(fù)地鉆，一只鞋子就這樣被小貓啃爛了。你瞧，我們家的鞋柜到處都是它的杰作。

11.喜歡現(xiàn)在的生活，簡(jiǎn)單，養(yǎng)養(yǎng)貓，不需要羨慕別人，也不需要太多朋友。

12.它可聰明了。如果主人把一個(gè)圓圈套在它身上，它會(huì)縮起身使勁抖動(dòng)，先抖在腿上，然后把一條腿向前伸出，再把另一條腿向后伸，就脫離圈了。

13.小貓喜歡啃鞋子，還喜歡鉆到鞋子里睡覺。它只要一看到鞋子，就會(huì)試著把頭鉆進(jìn)去，鉆不進(jìn)去怎么辦？啃！啃了又鉆，于是，小貓反反復(fù)復(fù)的啃，反反復(fù)復(fù)地鉆，一只鞋子就這樣被小貓啃爛了。你瞧，我們家的鞋柜到處都是它的杰作。

14.但經(jīng)歷整個(gè)人世冷暖，彼此命運(yùn)交疊成無(wú)數(shù)曲折，它們說(shuō)，或許生的序幕由他人打開，但舞臺(tái)上的熱淚盈眶卻必須由自己奏響。要永遠(yuǎn)炙烈燃放如同煙火，即便幻滅而逝，也不要放棄能璀璨永存的那一刻。

15.我有多孤僻，大概就是一個(gè)不喜歡甚至害怕動(dòng)物的人，居然開始想養(yǎng)貓了。

16.小花貓身上的毛油光發(fā)亮，雪白的毛里夾著黑色的條紋。

17.養(yǎng)貓久了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)慢慢變成貓的性格。喜歡宅懶喜歡睡。

18.最近看著別人家的小貓咪，我也想養(yǎng)貓了，可是我媽只喜歡狗。

19.下雨，只能呆在家里，有一搭沒一搭的調(diào)戲逗弄貓咪。

20.每當(dāng)吃魚的時(shí)候，小貓也喵喵叫，好像在說(shuō)：主人，給吃一點(diǎn)吧?！笨匆娝堑臉幼?，只好給它吃了，寧可不吃，也要讓小貓吃個(gè)夠。

21.我在拍皮球，多多瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，迅速撲過(guò)來(lái)，一口咬住，把我的皮球搶走，叼回它的窩里，用爪子緊緊按住，生怕我來(lái)奪走。

22.動(dòng)物是靈性的，不同于植物。你若孤獨(dú)，它陪伴你。在陽(yáng)光的午后，蜷縮在你的臂彎。

23.外婆家養(yǎng)了一只可愛的小貓咪，它，一身潔白的毛，點(diǎn)綴著黃色和黑色的斑點(diǎn)。

24.下雨，只能呆在家里，有一搭沒一搭的調(diào)戲逗弄貓咪。

25.自從有了小貓貓，一個(gè)人在家再也不會(huì)感到孤單了。

26.小貓調(diào)皮極了，跳舞似的在沙發(fā)上翻筋斗。

27.不管我睡的有多沉，依舊能聽到你們的呼喚，所有的死神都無(wú)力阻止我興奮快樂的地對(duì)你們搖尾巴的心意。

28.當(dāng)你坐在一只你非常熟悉的貓咪身邊，把手按在它身上，試著調(diào)整自己，去適應(yīng)它那與你截然不同的生命頻率時(shí)，有時(shí)它會(huì)抬起頭來(lái)用一種跟別的時(shí)候全都不一樣的輕柔噪音向你致意，表示它知道你在努力進(jìn)入它的生命。

29.小貓非?？蓯?，它有一對(duì)水晶球似的大眼睛，滿身的絨毛美麗極了；如果讓它把身子團(tuán)成一團(tuán)呀，活像個(gè)小雪球。小貓咪很調(diào)皮，一有人按門鈴，它就跑到門口叫三聲。

篇7

修辭是一種同義語(yǔ)言的比較，用了修辭手法的語(yǔ)言比沒有用修辭手法的常規(guī)語(yǔ)言在表達(dá)上要更形象、更具體、更易于感受。常用的九種修辭手法分別是：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問?？荚囍嘘P(guān)于修辭的題型主要通過(guò)選擇題、仿寫題、賞析題和綜合性學(xué)習(xí)這四種形式來(lái)體現(xiàn)。

【應(yīng)對(duì)技巧】

根據(jù)中考關(guān)于“修辭手法”考點(diǎn)的要求，我們可以就修辭手法分解出以下四個(gè)考查點(diǎn)：①能夠?qū)φZ(yǔ)言運(yùn)用中的常見修辭手法進(jìn)行辨識(shí);②能夠?qū)φZ(yǔ)境中運(yùn)用修辭手法所表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)作用進(jìn)行理解;③能夠?qū)φZ(yǔ)言運(yùn)用修辭手法的恰當(dāng)與否進(jìn)行鑒別評(píng)價(jià);④能夠根據(jù)語(yǔ)意和語(yǔ)境的要求運(yùn)用修辭手法來(lái)表述。

針對(duì)考題，我們重點(diǎn)要能夠辨別出具體使用了哪一種修辭手法。其中，比喻、比擬、排比和對(duì)偶這四種修辭手法要作為考點(diǎn)，因?yàn)檫@幾種修辭幾乎是每次考查修辭手法時(shí)的必考點(diǎn)。

【真題講解】

1.（2014?遼寧丹東卷）選出對(duì)下列句子運(yùn)用修辭手法判斷正確的一項(xiàng)（ ）

（1）有一種愛，它不張揚(yáng);有一種愛，它不善表達(dá);有一種愛，它不能輕易被人讀懂。

（2）人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情。

（3）人心齊，泰山移。只要團(tuán)結(jié)一心，天大的困難我們也能戰(zhàn)勝。

（4）海笑了，海羞了，朝著沙灘探出冰涼而又晶潤(rùn)的手。

A.排比 比喻 夸張 擬人

B.擬人 排比 比喻 夸張

C.比喻 擬人 夸張 排比

D.排比 夸張 比喻 擬人

解析：關(guān)于修辭手法方面的選擇題，如果不能確定答案，可采用排除法進(jìn)行選擇。先找自己確定的選項(xiàng)，再通過(guò)這個(gè)選項(xiàng)把另外幾項(xiàng)排除。本題四個(gè)選項(xiàng)，（2）題的比喻和（4）題的擬人比較好確定，由此可以排除B、C、D。

答案：A

2.（2014?四川達(dá)州卷）下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ）

A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

B.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

C.我難道就沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？

D.天上烏云密布，似乎要下雨了。

解析：A項(xiàng)運(yùn)用的修辭手法為對(duì)偶;B項(xiàng)運(yùn)用的修辭手法為擬人;C項(xiàng)運(yùn)用的修辭手法為反問。

答案：D

3.（2014?四川宜賓卷）對(duì)下列各句使用的修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。――此句運(yùn)用夸張的修辭手法，將飛流直下的瀑布，描寫得奇特雄偉，氣象萬(wàn)千。

B.雞聲茅店月，人跡板橋霜。――此句運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，描寫了環(huán)境的寂靜凄清。

C.要是你能夠叫這個(gè)猶太人的心變軟――世上還有什么東西比它更硬呢？――那么還有什么難事不可以做到？――此句運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，表現(xiàn)了安東尼奧對(duì)冷酷兇狠的夏洛克的憤怒。

D.漢字，猶如一支支閃光的畫筆，用篆、隸、楷、草、行不同的書法，在寫生、在作畫;標(biāo)點(diǎn)，就像一個(gè)個(gè)七彩的音符，用赤、橙、黃、綠、藍(lán)等不同的顏色，在敘述、在抒情。――此句運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，表達(dá)了對(duì)漢字和標(biāo)點(diǎn)的喜愛之情。

解析：A項(xiàng)為夸張，把小的說(shuō)成大的是夸張，相反，把大的說(shuō)成小的也是夸張;B項(xiàng)屬于對(duì)偶，這種修辭手法最基本的特征是上句和下句的字?jǐn)?shù)相等、詞性相同;C項(xiàng)要注意設(shè)問與反問的區(qū)別，設(shè)問的形式是有問有答，而反問句的答案就在問句之中，因此這個(gè)句子使用的修辭手法應(yīng)該為反問;D項(xiàng)則運(yùn)用了比喻與擬人的修辭手法。

答案：C

4.（2014?湖南益陽(yáng)卷）在橫線上寫一句話，使之與前后文構(gòu)成結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)的排比句。

欣賞是一種學(xué)習(xí)，一種感悟，一種特別的收獲。欣賞一封短短的家書，會(huì)讓你想起故鄉(xiāng)的親切與溫馨; ， ;欣賞一束淡淡的康乃馨，會(huì)讓你享受生命的清雅和悠揚(yáng)……

解析：本題要求仿寫排比句，根據(jù)給出的兩個(gè)句子我們可以看出，句子的主體框架必須是：欣賞……，會(huì)讓你……，要注意上下句詞性的對(duì)應(yīng)，字?jǐn)?shù)的相等。

答案：示例一：欣賞一個(gè)淺淺的微笑，會(huì)讓你忘卻生活的無(wú)奈與愁苦 示例二：欣賞一處小小的風(fēng)景，會(huì)讓你體會(huì)心靈的靜謐與安寧 示例三：欣賞一縷紅紅的晚霞，會(huì)讓你感悟自然的絢麗與美好。

【綜合訓(xùn)練】

1.從修辭角度看，下列選項(xiàng)中與其他三句不同的一句是（ ）

A.惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜。

B.我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。

C.我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。

D.書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。

2.下列句子中，比喻不貼切的一項(xiàng)是（ ）

A.夢(mèng)像一片雪花，在空中飄舞，想抓住它，它卻已經(jīng)融化了。

B.仲春時(shí)節(jié)，清風(fēng)送爽，我們走在山路上，腳步像踩在棉花上一樣輕快。

C.月色下的荷塘中，層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。

D.清脆的泉聲，婉轉(zhuǎn)的鳥聲，嗡嗡的蜂聲，微風(fēng)輕吹的樹葉聲，匯成悅耳的交響曲。

3.下面對(duì)詩(shī)句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?/p>

詩(shī)人運(yùn)用夸張的手法，借助豐富的想象表現(xiàn)大海的氣概，創(chuàng)造了開闊的意境。

B.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

詩(shī)人由落花、春泥展開聯(lián)想，表達(dá)了自己變革現(xiàn)實(shí)的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)的傷感與失望。

C.塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。（范仲淹《漁家傲》）

這兩句描寫極其寒冷的邊塞秋天，秋雁毫無(wú)逗留之意，如此的景物與詞人的家鄉(xiāng)大不相同。

D.因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊?，螻蟻一樣死……那里，永恒的中國(guó)?。ù魍妗段矣脷垞p的手掌》）

詩(shī)句中連用的兩個(gè)比喻以淪陷區(qū)反襯解放區(qū)，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)解放區(qū)的深情向往和真摯情感。

4.寫出下列句子的修辭手法。

（1）油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

（ ）

（2）日星隱曜，山岳潛形。（ ）

（3）頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（ ）

（4）……還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。（ ）

5.請(qǐng)你仿照黑體部分的句式，將后面的句子補(bǔ)充完整。

天津，我美麗的家鄉(xiāng)，你如畫的風(fēng)景令我魂?duì)繅?mèng)縈。那溫馨的街道，縈繞著質(zhì)樸的鄉(xiāng)音;

， ; ，

。

6.班級(jí)要出一期“小說(shuō)天地”的板報(bào)，你和班上的同學(xué)們需要完成以下環(huán)節(jié)：

在“小說(shuō)悅讀”欄目中，你想在閱讀感言中加上一句，最合適的是（ ）

翻開語(yǔ)文書，走進(jìn)小說(shuō)天地，我見到了一個(gè)個(gè)鮮明的少年形象：有月夜沙地守護(hù)瓜田的小閏土， ，還有課余時(shí)間在林中朗讀《萬(wàn)卡》的李京京……他們給我留下了深刻的印象，讓我久久不忘。

A.有夜晚葦塘護(hù)送女孩的杜小康

B.有杜小康夜晚葦塘護(hù)送的女孩

C.有夜晚蘆蕩尋找鴨群的杜小康

D.有杜小康夜晚蘆蕩尋找的鴨群

7.靈龍般的筷子與中國(guó)美食的相遇，讓色香味的綻放，瞬間定格在古老的記憶里，創(chuàng)造出舌尖上最為閃亮的美味傳奇。德州也有很多特色美食，例如：德州扒雞、平原老豆腐、寧津大柳面、夏津宋樓火燒等。你的家鄉(xiāng)有什么美食呢？請(qǐng)選擇一種介紹給大家。（50字左右，至少運(yùn)用兩種修辭手法。）

8.某校擬開展“閱讀名著，走近經(jīng)典”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

請(qǐng)你為本次讀書活動(dòng)設(shè)計(jì)一則宣傳語(yǔ)，至少使用一種修辭手法。（15字以內(nèi)）

篇8

古詩(shī)詞是中考語(yǔ)文的重要考點(diǎn)，表現(xiàn)手法類題目更是重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課內(nèi)學(xué)過(guò)的運(yùn)用了各種表現(xiàn)手法的古詩(shī)句，通過(guò)例題引路，引導(dǎo)學(xué)生了解這類題目的答題方法，形成印象；再與最新的相關(guān)中考原題鏈接，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，形成技巧；最后通過(guò)拓展訓(xùn)練，使學(xué)生的答題技巧得以鞏固，形成答題能力。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握古詩(shī)詞賞析中表現(xiàn)手法類題目的答題技巧

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.對(duì)表現(xiàn)手法類型的認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)表現(xiàn)手法表達(dá)效果的理解。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)，溫故知新

一、復(fù)習(xí)一組古詩(shī)詞句子。（說(shuō)出上句或下句）

1.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）（比喻）

2.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（比喻）

3.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（比喻）

4.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）（比喻）

5.八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（擬人）

6.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝（岑參《白雪歌送武判官歸京》（夸張）

7. 了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。（ 辛棄疾《破陳子》）（對(duì)比）

二、集體朗讀以上詩(shī)句。

第二環(huán)節(jié)，對(duì)號(hào)入座

三、詳細(xì)介紹初中課本中常見的表現(xiàn)手法。

表現(xiàn)手法就是作者在藝術(shù)創(chuàng)作中的表現(xiàn)技法。分析古詩(shī)詞中句子的表現(xiàn)手法，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式。從點(diǎn)上看，表現(xiàn)方法通常是指修辭手法，在初中課本中，古詩(shī)詞常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對(duì)比等；從面上看，表現(xiàn)手法通常是指表達(dá)技巧，在初中課本中，古詩(shī)詞常用的表達(dá)技巧有借景抒情、托物言志、起興、烘托、想象、用典等。

四、逐一指出前面20個(gè)句子運(yùn)用的表現(xiàn)手法。（見前面“一”）

第三環(huán)節(jié)，例題引路

五、指導(dǎo)學(xué)生掌握這類題型的答題要點(diǎn)。

表現(xiàn)手法類題目往往不僅考查運(yùn)用了什么手法，而且要答出其表達(dá)效果。

這類題型的答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的；表現(xiàn)了描寫對(duì)象什么特點(diǎn)；（3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

六、從上面的句子中選出8個(gè)典型的句子具體說(shuō)明。

1.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。運(yùn)用了比喻的修辭手法（步驟一），詩(shī)人以“蓬草”“歸雁”自喻（步驟二），寫飄零失落之感，生動(dòng)形象地表達(dá)了自己的失意情結(jié)（步驟三）。

2.八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。運(yùn)用擬人的手法， “怒”字把秋風(fēng)擬人化，形象地表現(xiàn)了秋風(fēng)之猛烈（步驟二），表達(dá)了詩(shī)人的焦慮之情（步驟三）。

3.了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生。運(yùn)用對(duì)比手法（步驟一）， “白發(fā)生”與建功立業(yè)的追求形成對(duì)比（步驟二），突出表現(xiàn)了詞人壯志未酬的的悲憤（步驟三）。

4.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。運(yùn)用比興手法（步驟一），句中以“愛情鳥”――雎鳩和鳴于河之洲上起興（步驟二），引出一個(gè)男子對(duì)女子深切的思慕，含蓄而富有韻味（步驟三）。

5.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。運(yùn)用典故（步驟一），詩(shī)人借用向秀懷念舊友來(lái)表達(dá)自己對(duì)已死的友人的懷念；借用王質(zhì)誤入仙境，回到人間已過(guò)百年的故事，表達(dá)世事滄桑，人事全非（步驟二），整句含蓄地表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)期貶謫的不滿（步驟三）。

第四環(huán)節(jié)，中考鏈接

七、呈現(xiàn)2012年江蘇省部分大市中考表現(xiàn)手法類題目。

（一）（江蘇省宿遷市）閱讀下面一首詩(shī)，回答問題。

晚春 （韓愈）

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

【注】①楊花，詩(shī)中指柳絮。

請(qǐng)說(shuō)出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡(jiǎn)析其妙處。（3分）

研討：第（1）題要求指出修辭手法，“妙處”應(yīng)指出描寫的對(duì)象，并指出表達(dá)效果。解答如下：

“斗”運(yùn)用了擬人手法，賦予百花以人的動(dòng)作，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。

（二）（江蘇省揚(yáng)州市）閱讀下面兩首詩(shī)，完成題目。

【甲】論詩(shī)（趙翼）

李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺不新鮮。

江山代有才人出，各領(lǐng)數(shù)百年。

【乙】戲?yàn)榱^句（杜甫）

王楊盧駱當(dāng)時(shí)體，輕薄為文哂未休。

爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流。

【注】①楊盧駱：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王，即“初唐四杰”。②哂：譏笑。 ③爾曹：你們。

甲詩(shī)一二句與乙詩(shī)三四句都采用了對(duì)比手法。兩者是怎樣對(duì)比的？分別突出了什么觀點(diǎn)？（4分）

研討：該題明確了表現(xiàn)手法，要求指出其表現(xiàn)內(nèi)容及表達(dá)作用。解答如下：

甲詩(shī)將古今對(duì)比，古今之人對(duì)李杜詩(shī)篇的態(tài)度對(duì)比，突出了唯有創(chuàng)新，才能領(lǐng)時(shí)代之的觀點(diǎn)。

乙詩(shī)將王楊盧駱與輕薄者對(duì)比，突出了王楊盧駱之文會(huì)像長(zhǎng)江黃河之水那樣萬(wàn)古流傳的觀點(diǎn)。

（三）（江蘇省泰州市）閱讀李白的《塞下曲》（其一）一詩(shī)，完成題目。

五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭①。

【注】①樓蘭：這里泛指侵?jǐn)_西北的敵人。

全詩(shī)的主題是什么？詩(shī)中運(yùn)用了什么手法突出這一主題？（3分）

篇9

一、比 喻

比喻就是打比方，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物。恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔?，可以化平淡為生?dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

（一）回歸課本

下面是魯迅小說(shuō)《藥》中的一段景物描寫。請(qǐng)從表達(dá)效果的角度予以點(diǎn)評(píng)。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫，不超過(guò)40字。（4分）

西關(guān)外靠著城根的地面，本是一塊官地；中間歪歪斜斜一條細(xì)路，是貪走便道的人，用鞋底造成的，但卻成了自然的界限。路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，右邊是窮人的叢冢。兩面都已埋到層層迭迭，宛然闊人家里祝壽時(shí)候的饅頭。

點(diǎn)評(píng)：

分析：在這個(gè)句子中，作者把窮人家的墳?zāi)古c闊人家中的饅頭放到一塊兒，以闊人家的喜慶氛圍反襯窮人家的悲哀，增強(qiáng)了悲涼的情感色彩。

參考答案：墳?zāi)瓜耩z頭的比喻，把貧與富、死與生的尖銳對(duì)立揭示得多么深刻、多么意味深長(zhǎng)。

（二）作文啟示

從上面高考卷的題目來(lái)看，恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔?，不僅可以化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，而且可以使得文章更為簡(jiǎn)潔、更為凝練，給讀者以美的享受。

如2008福建高考滿分作文中的一段：

這便是你吧，淡淡如泉水，你偏執(zhí)地追逐，泉邊那飄揚(yáng)的一片縞素，是為你而起的縹緲之歌。

這里作者把“你”（莊子）比作“泉水”，將“你”的平淡而超然的態(tài)度、高潔的品質(zhì)渲染得淋漓盡致。

但在運(yùn)用的時(shí)候，要注意以下幾個(gè)方面：一是本體與喻體之間必須有相似點(diǎn)；二是作文時(shí)既要抓住相似點(diǎn)，同時(shí)遣詞造句時(shí)還要注意邏輯關(guān)系，讓讀者讀來(lái)覺得合情合理。

二、移 就

移就，是甲乙兩事物相關(guān)聯(lián)，就把本是用來(lái)形容甲事物的修飾語(yǔ)移來(lái)修飾乙事物的修辭方式。它實(shí)際上就是一種詞語(yǔ)活用的方法，通常把形容人的修飾語(yǔ)移用到物上。巧妙地運(yùn)用移就，能使文章簡(jiǎn)潔有力、生動(dòng)活潑，能創(chuàng)造出一種意境、一種特殊的情調(diào)，產(chǎn)生無(wú)窮的藝術(shù)魅力，收到了良好的藝術(shù)效果，在表達(dá)效果上更能引起讀者的情感共鳴。

（一）回歸課本

如人教版第三冊(cè)《揚(yáng)州慢》中的一句：

二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲。

分析：“冷月無(wú)聲”，屬于移就辭格，“無(wú)聲”用來(lái)修飾月的情狀。月本來(lái)無(wú)聲，可這么一說(shuō)，反而覺得它是本該有聲的了。為什么呢？因?yàn)閺那暗亩臉蛎髟乱?，游人極盛，笑語(yǔ)盈耳，還有美女吹簫，月兒見此光景也陶醉了，這也跟著人們一起歡笑?？墒乾F(xiàn)在呢？“二十四橋仍在”，而歌聲笑語(yǔ)卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，人是沉浸在冷冰冰的湖水中，隨波蕩漾。如此冷落凄涼的景象，怎能不令人傷懷呢？

（二）作文啟示

恰到好處地運(yùn)用移就修辭，給人最直觀的感受就是文章語(yǔ)言的優(yōu)美，吐詞的雅潔。

如2008年云南高考作文，有位考生以“變味的善良”為標(biāo)題，給人耳目一新的感覺。

再如褚佳麗娃的《感受交河故城》中的一句話：

“一曲西風(fēng)繞斷梁，黃沙笑望，千年滄桑，滿目凄愴，皆浸交河殘陽(yáng)?！保ü?jié)選《作文通訊》2008第9期）

分析：看罷這句話，給人的最大感受就是語(yǔ)言優(yōu)美，詩(shī)化的語(yǔ)言所渲染的凄涼而又雄渾的意境令人震撼，不可復(fù)制。在這句子中，除了擬人修辭處，就是這里所說(shuō)的移就修辭手法了。一“曲”西風(fēng)，讀來(lái)耳目一新，新穎別致，把修飾歌曲的修飾語(yǔ)用來(lái)修飾西風(fēng)，讀來(lái)令人回味無(wú)窮。

在平常的作文寫作過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用移就這種修辭手法，以渲染文章的詩(shī)情畫意。但要注意一點(diǎn)，就是在選用被移就的修飾語(yǔ)時(shí)，被移用的修飾語(yǔ)要與被修飾的詞語(yǔ)有關(guān)聯(lián)，如原本修飾音樂的“和諧”，可以用來(lái)修飾建筑或人際關(guān)系。

三、擬 人

擬人，就是把物當(dāng)作人來(lái)寫的修辭方式。恰當(dāng)?shù)厥褂脭M人修辭方式，可以達(dá)到色彩鮮明、描繪形象、表意豐富的表達(dá)效果。

（一）回歸課本

如孫犁的《荷花淀》中的一句：

女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。

分析：這個(gè)句子中，“跳躍著”，就是運(yùn)用了擬人的修辭手法，把葦眉子當(dāng)作人來(lái)寫，寫出了葦眉子在她懷里歡快跳躍的情狀，不僅烘托出女人心靈手巧；而且擬人手法的運(yùn)用，也使得表述更加形象，表意更加豐富。

（二）作文啟示

從上文的分析中，我們可以看出，恰到好處地運(yùn)用擬人修辭手法，同樣會(huì)使得文章的語(yǔ)句更為簡(jiǎn)練、表述更為形象、表意更加豐富。

篇10

閱讀下面的古詩(shī)，完成下面試題。

春日

汪藻

一春略無(wú)十日晴，處處浮云將雨行。

野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。

桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情。

茅茨煙暝客衣濕，破夢(mèng)午雞啼一聲。

【注】茅茨：茅草屋頂。

煙暝：煙雨迷蒙。

1、這首詩(shī)寫了一個(gè)多雨的“春日”，作者是用哪些典型景物來(lái)表現(xiàn)的?(4分)

正確答案：

浮云帶雨，田水如鏡，客衣沾濕。

解析：

此題重點(diǎn)問的是多雨的“春日”的典型景物，它的題眼是“多雨”，就要找到與之有關(guān)的句子，我們找到的句子是：“處處浮云將雨行”，“野田春水碧于鏡”和“茅茨煙暝客衣濕”，然后概括寫出來(lái)即為答案。

2、詩(shī)的第三聯(lián)在寫景上用了什么修辭手法?描繪了怎樣的情景?(5分)

正確答案：

擬人寫出了籬邊桃花將開未開的情態(tài)

解析：

詩(shī)的第三聯(lián)寫籬笆外探頭伸出了將開未開的桃花，看上去是如此嫣然含情。是用了擬人的修辭手法，將桃花寫的具有了人的動(dòng)感。只要答出這點(diǎn)即可。