導(dǎo)語：如何才能寫好一篇頂崗實習(xí)總結(jié)報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實習(xí)為我們深入社會,體驗生活提供了難得的機會,讓我們在實際的社會活動中感受生活,了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力。今天小編給大家為您整理了實習(xí)生頂崗個人總結(jié)報告，希望對大家有所幫助。

實習(xí)生頂崗個人總結(jié)報告范文一靜靜地想一下，偶然間恍悟我出來實習(xí)已有半年了，有滿足，有失落，有收獲，但也失去一些東西，總的來講，過的還可以。

在上海分公司的 3個月，是我最平淡的3 個月，也許是因為那里的人手已經(jīng)夠了，一個主管，一個會計，一個出納，分工細(xì)致，而我去那里也基本上派不上什么用場，有的只是和一個年級和我差不多的一個會計去跑跑銀行，別的，很寥寥。但總的來講，我也和那個大學(xué)生也學(xué)到了一些分公司的做賬流程，以及開稅票和交稅，這對于我以后發(fā)展會有很大幫助。

而后，于總部聯(lián)系，講了上海分公司的情況，把我分派到了嘉興分公司，對于嘉興分公司的一切我都很陌生，老實說到現(xiàn)在為止我認(rèn)識的人也沒幾個。分公司財務(wù)領(lǐng)導(dǎo)何亞仙，我們都叫她何姐，她把我分派到了海寧的一個工地——廣源聚合有限公司，由我獨立負(fù)責(zé)一個項目的帳，老實說，這一切來的有點突然，之前我以為是叫我來學(xué)校習(xí)，并有師傅教我，但是現(xiàn)在則完全相反，一切感覺來的太快，真的有點壓力。

工地上的生活，對我來說，很陌生，有的是一些農(nóng)民工辛苦工作的場景，而現(xiàn)在我則要親生親歷這種考驗，帶著沉重的心踏上了海寧工地之路。

這個海寧廣源聚合工地，造價_萬，建筑面積18756平方，施工方是廣廈集團(tuán)(實際上是掛號的)，從_年7月初開始，我9月中旬到這里，基礎(chǔ)已基本完成，分公司何姐把一些發(fā)票和賬目給我，叫我一到工地就把設(shè)立賬本，并要求我每月10號之前上交分公司上報表。

工地上只有一些收據(jù)以及一些材料送貨單，我就把一些收據(jù)分類，計入老板的備用金，還有把材料送貨單用excel記好，萬事開頭難，這樣的開始工作，就花了我一個星期的功夫，工作出入正軌，心中的石頭也放了下來。

項目上的財務(wù)處理，原理簡單，但是具體實施起來，可是有點難度，很多理論上講的和實際有很大的出入。比如說工資問題，包括總部和分公司也一再強調(diào)要發(fā)到農(nóng)民工手上，但是這一切實施起來，顯得有點困難。就我工地而言，木工、鋼筋工、泥工、架子工四個班組，有一個總包，分包下面還有分包，工人數(shù)量多，且流動性高，假使用總部的方法做，根本就無法實行。一切只有班組知道。還有在有些方面我的權(quán)利顯得那么的小，工地上老板最大。我不知道講出了這樣的事情有沒有問題，希望不要因此而產(chǎn)生什么問題。

到10月份左右，這個工地由于原先的材料員不做了，叫我來代替他的職務(wù)，因此我的工作量也加大了不少，而這也是對我的一大考驗，很多材料我都不認(rèn)識。而后我的號碼簿上也多出了很多材料商老板的號碼，也和他們打起了交道，與有些老板溝通，如沐春風(fēng)，但也有些老板狡猾。材料員要做好也很難，每次打混凝土，簽單都要到天亮，下雨天的時候，工地上泥濘不堪，車輛進(jìn)出都要我來清洗，冬天的時候更受不了，半夜的溫度都是零下的，不知道有多少的這樣的夜晚了。哎，不過也好，快過年了，這么多個通宵也挺過來了，也不在乎這幾天了。

朋友總是說我，你的工作怎么沒有休息日的啊，還是在工地上，累不累啊，你怎么會做這樣的工作。我只能淡然一笑，也許今日的考驗，會成就我明日的成功。我的一切的發(fā)展都得靠我自己，現(xiàn)在的我必須要學(xué)會吃苦，不然我就沒有什么可以拿的出來了。

總的來說，這個工地給我的實習(xí)提供了一個很好的平臺讓我去發(fā)揮，有壓力才有動力，堅持，再堅持。

實習(xí)生頂崗個人總結(jié)報告范文二四個月的實習(xí)生活似彈指一揮間，從剛踏出學(xué)校大門時的失落與迷茫，到現(xiàn)在走上工作崗位的從容，坦然。我知道，這又是我人生中的一大挑戰(zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。

實習(xí)期間，對于任何工作一貫謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真負(fù)責(zé)。如今的我在現(xiàn)任部門多次受到主任的稱贊。我想這除了有較強的適應(yīng)能力和積極向上的心態(tài)以外，更重要的是得益于大學(xué)兩年多的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

實習(xí)生活，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！俺缘目嘀锌?，方為人上人”，我要恪守吃苦精神。因此，在今后，我會繼續(xù)努力拼搏，抓住每一個機遇，迎接每一個挑戰(zhàn)，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

剛進(jìn)入市統(tǒng)計局的時候，很茫然，不知道要做些什么，領(lǐng)導(dǎo)叫做什么，我們就做什么，最開始的時候就是訂一些文件，發(fā)放開會的文件，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)開會，倒茶水····這些都是很簡單的任務(wù)，我們都很用心的去完成。剛開始來的時候，我們經(jīng)常有飯局，老師教我們的餐桌禮儀只是在課堂上教，真正用到的時候，很茫然，也遇到了尷尬的時候，但是，就是因為這樣，才會認(rèn)識到錯誤，去改正錯誤。

我們市統(tǒng)計局實習(xí)的一共有7個人，所以不是每天都很忙，也不是每天都有事情要做，很多時候我們都是呆在辦公室里，一呆就是一整天，直到下班。后來慢慢走入正軌，我主要幫忙接收文件，打印文件等等，四月份，我與兩位同學(xué)被調(diào)往貴港市港北區(qū)統(tǒng)計局幫忙，主要做的是接打電話，通知一些公司填表等等。在港北的工作，每天都非常的忙碌，一個月后，回到市統(tǒng)計局。

一、學(xué)習(xí)方面。

通過大學(xué)的學(xué)習(xí)我的能力明顯的得到了提高。懂得了運用正確的學(xué)習(xí)方法，同時還要注重獨立思考。在今后的工作中我將更加重視自己的學(xué)習(xí)，把在大學(xué)學(xué)習(xí)到的理論知識積極地與實際工作相結(jié)合，從而使學(xué)習(xí)和實踐融為一體。在今后的工作當(dāng)中我也要進(jìn)一步充實自己的專業(yè)知識，為自己更好的適應(yīng)工作打下良好基矗

二、思想方面

進(jìn)入大學(xué)以后，我認(rèn)識到僅僅學(xué)習(xí)好是不夠的。要追求上進(jìn)，思想上的進(jìn)步也是必不可少的。作為當(dāng)代青年，我們要為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。在大學(xué)期間我時刻以一個團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不斷加強團(tuán)性修養(yǎng)，提高自身的政治素質(zhì)，

三、工作方面

大學(xué)期間，我擔(dān)任了兩年的學(xué)生會文娛委員，在廣播站任職。在與同學(xué)們相處的兩年期間，我積極主動地為同學(xué)們服務(wù)，對工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，注重配合其他學(xué)生干部出色完成各項工作，促進(jìn)了團(tuán)隊溝通與合作,得到了大家的一致好評。

通過此次實習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂上更本學(xué)不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習(xí)的意義，時間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的，只要勇敢去面對人生中的每個驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認(rèn)識到了文秘工作應(yīng)支持仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)和不恥下問的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽別人的建議，不要太過急燥，要對自己所做事去負(fù)責(zé)，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。

單位也培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，對實際的財務(wù)工作的有了一個新的開始，更好地為我們今后的工作積累經(jīng)驗。我知道工作是一項熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我覺得重要的是在這段實習(xí)期間里，我第一次真正的融入了社會，在實踐中了解社會掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級交往，怎樣處理之間的關(guān)系。利用這次難得的機會，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)

實習(xí)期間，我從末出現(xiàn)無故缺勤。我勤奮好學(xué).謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議虛心聽齲并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，并努力學(xué)到把學(xué)樣學(xué)到的知道應(yīng)用到實際工作中，盡力做到理論和實際相結(jié)合的最佳狀態(tài)，培養(yǎng)了我執(zhí)著的敬業(yè)精神和勤奮踏實的工作作風(fēng)。也培養(yǎng)了我的耐心和素質(zhì)。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),責(zé)任心強，能保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。并始終堅持一條原則：要么不做，要做就要做最好。

實習(xí)生頂崗個人總結(jié)報告范文三從_年_月__號到_年__月__號我在__市__縣__中學(xué)進(jìn)行了為期四個多月的實習(xí)。在實習(xí)期間深受校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與照顧，在指導(dǎo)教 師__老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了各種教師教育教學(xué)技能的任務(wù)，并在班主任指導(dǎo)教師劉艷麗老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種班主任管理技能并且參與__班的班級管理任務(wù)。在實習(xí)期間，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、參加數(shù)學(xué)組的聯(lián)片教研活動并積極組織參與各項活動，指導(dǎo)教師與各位校領(lǐng)導(dǎo)給予了很大的支持與幫助并指出不足和學(xué)習(xí)改進(jìn)經(jīng)驗。

時光荏苒、歲月匆匆，一晃四個多月的實習(xí)生活已經(jīng)過去了，在這幾個月的實習(xí)生活過程中，我收獲著許多的歡樂、幸福與感動，但也有著坎坷、苦澀和教訓(xùn)。這些成功的經(jīng)歷將激勵著我在以后真正地走上工作崗位后取得更大的成績，失敗的教訓(xùn)也將使我努力去改變自己不完美的地方，這些經(jīng)歷將使我從不成熟走向成熟與成才，都將是我這一生中寶貴的精神財富與美好的回憶。以下是我在本學(xué)期的個人工作總結(jié)。

一、教學(xué)工作方面

在__中學(xué)實習(xí)的第一周只是服務(wù)當(dāng)?shù)匾约奥犞笇?dǎo)老師的課，到了第二周指導(dǎo)教師才讓我聽一節(jié)講一節(jié)，經(jīng)過了半個月的緊張而充實的實習(xí)工作后，我逐漸適應(yīng)了這里工作的節(jié)奏，熟悉了實習(xí)學(xué)校的作息時間，也從開始上課的羞澀拘謹(jǐn)?shù)秸n堂上的談吐自如，感覺自己在一天天的長大，一步步實現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化。在這當(dāng)中最應(yīng)感謝的是指導(dǎo)教師——__老師，她為人親切熱情，她在教學(xué)工作方面提供給我的指導(dǎo)非常多，可以說“竭盡所能”，我非常感謝她!她為我制定了一個實習(xí)方案：

1.學(xué)會批改作業(yè)以及試卷并對其進(jìn)行分析找出學(xué)生的易錯點，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2.個別輔導(dǎo)學(xué)生并提高其學(xué)習(xí)成績，掌握與學(xué)生的溝通技巧，深入地了解他們的內(nèi)心變化。

3.學(xué)習(xí)講課，能夠靈活的導(dǎo)入新課組織課堂，傳授學(xué)生新知，掌握教師的基本技能之一。

4.學(xué)習(xí)備課及制作教學(xué)案，能夠獨立地從事教師活動。

__老師讓我倒著來學(xué)，減輕我的實習(xí)壓力，讓我能夠輕松快樂地完成實習(xí)任務(wù)。__中學(xué)深入課程改革，上課模式是__教學(xué)模式————小組合作探討、教師點撥模式，對于這個模式我一點都不陌生，這一點我就要感謝我的母?！愂幸恢?。

這個教學(xué)模式看起來教師好像很輕松，其實不是的，它需要教師課前做足大量的準(zhǔn)備工作，包括制作教學(xué)案，設(shè)計課堂活動環(huán)節(jié)，關(guān)鍵還是要求教師能夠很好的組織學(xué)生能夠積極地參與到課堂活動當(dāng)中，在快樂中學(xué)到知識，提高課堂實效。這一周當(dāng)中，雖然時間很短但我學(xué)到了很多東西，比如：如何設(shè)計課堂活動，如何讓學(xué)生積極回答問題，如何讓課堂有序高效，如何讓學(xué)生整理新知，學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時間，好好駕馭整個班級教學(xué)等等一系列的問題。

在整個實習(xí)過程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深刻體會到教學(xué)工作的不易，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責(zé)任。同時，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。認(rèn)識到了做一名優(yōu)秀的教師必須做好以下幾方面：

1、怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。

但是對于我們這些教學(xué)經(jīng)驗不足的實習(xí)生，首要的任務(wù)就是會聽課，本學(xué)期只要沒事我基本上都去聽各個年級各學(xué)科優(yōu)秀教師的課。在聽課前，會提前認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

2、在備課中，要認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。

教案編寫詳細(xì)具體，從復(fù)習(xí)提問、新課引入到講授都精心設(shè)計，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗。在教學(xué)中，做到重點突出。

3、在每次正式上課之前，我都會先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽課并評課，糾正不足之處。

然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、在課后要主動虛心地征求指導(dǎo)教師的意見，以及重視學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析、評價和總結(jié)，對指導(dǎo)教師的意見進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

5、上課時注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。

6、布置作業(yè)力求做到精練，有針對性，有層次性。

同時對學(xué)生的作業(yè)及時檢查，認(rèn)真地批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點，批改作業(yè)時要給學(xué)生寫評語，態(tài)度要謹(jǐn)慎，注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

7、課余時間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對當(dāng)天所學(xué)知識的掌握和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足。

二、班主任工作方面

在這四個多月的實習(xí)過程中，我擔(dān)任了八年三班的實習(xí)班主任，做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學(xué)水平，同時又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對于實習(xí)班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。

我在__班班主任劉艷麗老師的帶領(lǐng)下，熟悉班主任的具體職責(zé)并學(xué)習(xí)一些班主任的工作方法、技能與經(jīng)驗，參與__班獨立的班主任工作管理，收獲感觸頗多。實習(xí)期間我的實習(xí)班主任工作主要監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，具體安排為：

1、每天堅持反思會之后到教室監(jiān)督學(xué)生做衛(wèi)生的情況、早讀紀(jì)律及做好考勤工作。

2、在課間操時，陪學(xué)生跑操，和他們一起做課間活動。

3、在下午做眼保健操時，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。

4、每周的課余活動時間與幾名后進(jìn)生聊天解答疑難問題，了解他們的情況，對他們的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流，鼓勵他們，幫助他們過關(guān)。

5、大掃除期間，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。

6、班會期間去看班主任組織班會，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會，并組織一次主題班會。

7、組織一次趣味運動會，增加與學(xué)生之間的感情。

通過這幾個月的實習(xí)我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛心?！皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯奈ㄒ幻卦E，只要用心去做，沒有做不好的?！皭邸睂嵸|(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。在這里我要感謝劉老師，她讓我明白了很多做人的道理，她告訴我，沒有一個孩子是真正地壞、骨子里壞，都是可以改變的，這些改變就需要我們老師的愛，要用我們自身去感化這些孩子，不是單憑課堂四_分鐘的功夫。

篇2

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí) 網(wǎng)絡(luò) 平臺

頂崗實習(xí)是高職專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中一門重要的課程，是在真實職業(yè)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的重要載體。為加強高校畢業(yè)生頂崗實習(xí)的管理工作，確保頂崗實習(xí)的質(zhì)量和效果，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作建立了與之配套的“頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺”（網(wǎng)址為：chinahuman.省略/）。我們探索制定了如下工作要求，并切實做到，工作落實、監(jiān)控有力、效果顯著。

1．專業(yè)帶頭人修訂《頂崗實習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)?！俄攳弻嵙?xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生完成頂崗實習(xí)工作的指導(dǎo)性教學(xué)文件，是確定學(xué)生實習(xí)崗位、明確工作職責(zé)、順利完成實習(xí)的重要指導(dǎo)資料?！俄攳弻嵙?xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)一定要明確本專業(yè)頂崗實習(xí)的實習(xí)目標(biāo)、主要崗位、崗位職責(zé)、崗位要求、注意事項等。學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)至頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺，供學(xué)生和企業(yè)指導(dǎo)教師參考。

2．各系落實學(xué)生頂崗實習(xí)單位。請各系落實畢業(yè)生頂崗實習(xí)單位，確保學(xué)生即可到實習(xí)單位進(jìn)行實習(xí)。頂崗實習(xí)單位可以是學(xué)生的預(yù)就業(yè)單位，也可以是各系集中或分散安排的其它單位，但頂崗實習(xí)的崗位，要符合《頂崗實習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，原則上要求學(xué)生的實習(xí)崗位要與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相對應(yīng)。

3．各系確定頂崗實習(xí)管理教師。請各系根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求，確定學(xué)生頂崗實習(xí)管理教師，并由教務(wù)秘書登錄頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺，將相關(guān)學(xué)生分配至管理教師名下,在管理教師和學(xué)生間建立對應(yīng)關(guān)系，每位管理教師指導(dǎo)的學(xué)生不超過15人。為加強對學(xué)生頂崗實習(xí)的技術(shù)指導(dǎo)，原則上要求管理教師為相應(yīng)專業(yè)的專業(yè)課教師，以指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)。

4．學(xué)生填寫頂崗實習(xí)登記表。為加強對學(xué)生的管理和考核，注重對實習(xí)的過程進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)和管理，學(xué)院要求頂崗實習(xí)學(xué)生在開始頂崗實習(xí)工作之前登錄該管理系統(tǒng)，認(rèn)真、如實填寫頂崗實習(xí)登記表。如在頂崗實習(xí)期間，實習(xí)單位或崗位發(fā)生變化，請及時在網(wǎng)上更新。

5．學(xué)生每兩周提交一次“技術(shù)小結(jié)”。學(xué)院要求學(xué)生每兩周一次通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W校管理教師提交“技術(shù)小結(jié)”，將頂崗實習(xí)的工作崗位、工作內(nèi)容、工作過程（流程）、與所學(xué)專業(yè)知識的關(guān)系、主要收獲、對改進(jìn)工作的建議等信息提交給管理教師，請同學(xué)們務(wù)必在規(guī)定的時間內(nèi)提交，錯過時間系統(tǒng)將自動關(guān)閉。學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，累計2次未提交技術(shù)小結(jié)，頂崗實習(xí)成績考核為不合格。

學(xué)院要求學(xué)生在撰寫技術(shù)小結(jié)和總結(jié)報告時，一定要結(jié)合崗位工作和專業(yè)實踐，突出知識運用和技能訓(xùn)練的“技術(shù)”特色，將工藝流程、設(shè)備運用、技術(shù)手段、基本工具、調(diào)整測試、質(zhì)量控制、安全防范等寫入技術(shù)小結(jié)。

6．教師點評和指導(dǎo)技術(shù)小結(jié)。管理教師肩負(fù)著管理與指導(dǎo)的工作職責(zé)，要經(jīng)常與學(xué)生保持聯(lián)系，并對學(xué)生撰寫的技術(shù)小結(jié)進(jìn)行點評和指導(dǎo)，解答學(xué)生在頂崗實習(xí)工作中遇到的相關(guān)問題。管理教師的點評和指導(dǎo)要認(rèn)真、負(fù)責(zé)和細(xì)致，一是體現(xiàn)在教師的點評和指導(dǎo)一定要對學(xué)生的頂崗實習(xí)有幫助、有價值、有意義；二是要細(xì)致到學(xué)生的“技術(shù)報告”中的錯別字、錯誤排版格式等均應(yīng)指出，并要求學(xué)生予以更正。

7．撰寫頂崗實習(xí)技術(shù)總結(jié)報告。學(xué)生在頂崗實習(xí)結(jié)束前，要按照學(xué)院統(tǒng)一的格式和內(nèi)容要求撰寫《頂崗實習(xí)技術(shù)總結(jié)報告》，具體要求可在網(wǎng)站下載。

8．組織頂崗實習(xí)答辯與成績評定。在組織評閱學(xué)生的《頂崗實習(xí)技術(shù)總結(jié)報告》后，要求各系原則上統(tǒng)一組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)答辯。

（1）對在省內(nèi)實習(xí)的學(xué)生，應(yīng)統(tǒng)一安排時間，要求學(xué)生回校參加各專業(yè)組織的頂崗實習(xí)答辯。

（2）對在省外實習(xí)的學(xué)生，可視學(xué)生人數(shù)及集中程度進(jìn)行靈活的工作安排：有較多學(xué)生在同一企業(yè)實習(xí)的（參考人數(shù)在10人以上），各系要統(tǒng)一安排教師前往企業(yè)組織答辯；有較多學(xué)生在某一區(qū)域內(nèi)分散實習(xí)的（參考人數(shù)在15人以上），各系可選擇學(xué)生相對集中地（擇一中間地，其它各地與之往返車程不超過半天）組織答辯。

（3）對在外地組織的答辯，考慮學(xué)生可能屬于校內(nèi)的不同專業(yè)和系部，答辯組可以由不同系部、不同專業(yè)的教師共同構(gòu)成。

（4）未參加答辯的學(xué)生，其頂崗實習(xí)成績原則上最高為“良好”。

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【關(guān)鍵詞】旅游管理；頂崗實習(xí)；過程管理

以就業(yè)為導(dǎo)向、面向市場辦學(xué)是職業(yè)教育的特點，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出：要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。頂崗實習(xí)是校外實習(xí)基地建設(shè)的重要內(nèi)容，校企合作重要方式之一，也是高校數(shù)據(jù)平臺評估實踐教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。通過酒店、旅行社、景區(qū)等用人單位以及學(xué)校的共同配合下，旅游管理專業(yè)開展頂崗實習(xí)是切實可行的，但由于企業(yè)用人理念、學(xué)校管理方式和學(xué)生身份的雙重性、學(xué)生普遍缺乏吃苦耐勞的精神等因素，在頂崗實習(xí)的過程中遇到的困難和問題很多，如何解決遇到的問題，成為許多高職院校面臨的問題。

一、高職頂崗實習(xí)存在的問題

當(dāng)前高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)的管理問題主要表現(xiàn)在：高職院校對學(xué)生頂崗實習(xí)的準(zhǔn)備不足、對頂崗實習(xí)實施過程的監(jiān)督、指導(dǎo)不力、頂崗實習(xí)的考核流于形式；企事業(yè)單位對頂崗實習(xí)態(tài)度冷淡、輪崗制度難以落實；學(xué)生自我管理能力欠缺。

二、頂崗實習(xí)的相關(guān)研究

趙節(jié)昌從構(gòu)建分散型頂崗實習(xí)管理模式、李明惠從“三元”頂崗實習(xí)管理的角度對頂崗實習(xí)管理模式進(jìn)行研究；徐禮豐，徐新偉，方義桂等從頂崗實習(xí)的過程管理角度對頂崗實習(xí)進(jìn)行研究；張明，劉峰，張岸楊等從構(gòu)建學(xué)生頂崗實習(xí)信息管理系統(tǒng)和管理監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)平臺的角度對頂崗實習(xí)進(jìn)行研究。本文在頂崗實習(xí)的過程管理基礎(chǔ)之上加入前期實習(xí)動員和后期實結(jié)，從而構(gòu)建一個較為完整的頂崗實習(xí)過程的角度出發(fā)，以期為提高頂崗實習(xí)水平提供借鑒和幫助。

三、完整頂崗實習(xí)的構(gòu)建

（一）做好實習(xí)動員

首先需要讓同學(xué)明白頂崗實習(xí)的重要性，是學(xué)校學(xué)習(xí)的延伸，是鍛煉和提高實踐技能的機會，是與旅游業(yè)和社會進(jìn)行接觸并為以后從事旅游行業(yè)打下基礎(chǔ)的重要途徑。讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生重視的態(tài)度，從而認(rèn)真面對頂崗實習(xí)。院系部需要明確實習(xí)紀(jì)律。無規(guī)矩不成方圓，明確的頂崗實習(xí)制度是頂崗實習(xí)順利進(jìn)行的保證。布置好實習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)和問題去實習(xí)，學(xué)生一方面實習(xí)實踐技能，另外發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程也是對知識運用能力的鍛煉和提高。

（二）加強過程控制

1.院系部加強過程控制

院系部對于實習(xí)單位的選擇要有針對性。酒店為四星級以上星級酒店，高星級酒店在設(shè)施設(shè)備、管理理念等各方面都是所在地區(qū)的佼佼者，各方面都比較規(guī)范，容易激發(fā)學(xué)生的實習(xí)愿望。對于一些視實習(xí)生為廉價勞動力、不公平對待實習(xí)生的酒店要堅決予以更換，保證實習(xí)生的權(quán)益。對于旅行社的選擇，要考慮到其業(yè)務(wù)量和在本地區(qū)的影響程度，保證實習(xí)生能夠跟團(tuán)學(xué)習(xí)，直到能夠獨立帶團(tuán)。對于實習(xí)景區(qū)的選擇，要有目的性的選擇本地區(qū)導(dǎo)游現(xiàn)場考試范圍內(nèi)的景點，加深學(xué)生的知識鞏固。

院系部為每個實習(xí)學(xué)生分配本專業(yè)指導(dǎo)老師，規(guī)定每一時間段（例如一星期）需向指導(dǎo)老師匯報時間段內(nèi)的實習(xí)情況，指導(dǎo)老師及時進(jìn)行指導(dǎo)回復(fù)，為學(xué)生答疑解惑。

2.實習(xí)單位加強過程控制

實習(xí)單位配備專門負(fù)責(zé)實習(xí)生相關(guān)事宜。所配人員年齡最好和學(xué)生年齡相差不多，便于溝通和交流，有過類似頂崗實習(xí)經(jīng)歷者最好。這樣可以拉近和實習(xí)生的距離，從而起到更好的共同交流效果，為實習(xí)生提供各種幫助。院系部、指導(dǎo)老師和實習(xí)單位需要密切關(guān)注實習(xí)生的動態(tài)，幫助實習(xí)生解決實習(xí)過程中遇到的各種各樣的問題，使其順利完成頂崗實習(xí)任務(wù)，各方面得到鍛煉和提高。

（三）做好實結(jié)

實習(xí)生在頂崗實習(xí)結(jié)束后需要完成實習(xí)手冊和實習(xí)報告，對整個實習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，得到怎么樣的提高，有什么的收獲和感想，對于院系部、指導(dǎo)老師和實習(xí)單位有什么樣的建議等等，鞏固頂崗實習(xí)的收獲。指導(dǎo)老師可以有針對性的引導(dǎo)學(xué)生對實習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行總結(jié)，思考存在原因和解決方法，為畢業(yè)實習(xí)報告的撰寫打好基礎(chǔ)。院系部可以采取實習(xí)交流總結(jié)報告的形式，將實習(xí)成果向大一、大二的同學(xué)展示，做好后續(xù)頂崗實習(xí)的提前教育。

四、結(jié)束語

頂崗實習(xí)基地的使用也不應(yīng)僅僅局限于頂崗實習(xí)，平時課堂引用的案例、行業(yè)專家報告、共同開發(fā)課程等都可以與實習(xí)基地聯(lián)系起來，并結(jié)合構(gòu)建實習(xí)動員、過程管理和實結(jié)的完整頂崗實習(xí)體系，為頂崗實習(xí)提供全方位的保證，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而達(dá)到頂崗實習(xí)到就業(yè)的無縫銜接的目的。

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頂崗實習(xí)是高等職業(yè)院校教育教學(xué)的重要組成部分。如今，探索實踐教學(xué)新模式，構(gòu)建以社會需求為導(dǎo)向、以能力為本位、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的實踐教學(xué)體系，已成為當(dāng)前高職院校亟須解決的熱點問題。但是由于種種原因，部分學(xué)校的頂崗實習(xí)工作還存在突出問題。其中之一就是頂崗實習(xí)成為少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和部分教師分管的業(yè)務(wù)，而部分專業(yè)教師游離于頂崗實習(xí)指導(dǎo)之外，造成部分課程理論教學(xué)的效果無法及時得到反饋，造成和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的相互脫節(jié)，使這一對于師生來說同等重要的教學(xué)相長的活動不能發(fā)揮出其巨大的實際意義。

一、專業(yè)教師參與頂崗實習(xí)的意義

（一）及時更新行業(yè)知識

頂崗實習(xí)單位的選取是各個院校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求精心挑選的。各企業(yè)在管理理念、管理模式和方法上往往各具特色。而且在激烈的競爭中，企業(yè)往往密切關(guān)注本行業(yè)的前沿動向，能獲取和采用最新管理方法和理念，而這些最新的行業(yè)變化會及時通過專業(yè)教師與學(xué)生之間的溝通傳遞給老師，有利于教師及時跟蹤行業(yè)動態(tài)和崗位動態(tài)，及時更新知識，實現(xiàn)教學(xué)相長。

（二）實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與崗位對接

頂崗實習(xí)期間，學(xué)生要完成相應(yīng)崗位的頂崗實習(xí)日志的寫作。內(nèi)容包括崗位技能培訓(xùn)情況；所遇到的問題及解決方法；對行業(yè)和崗位的認(rèn)知以及心理變化情況等等。通過對學(xué)生實習(xí)日志的批閱，教師能從中了解課堂教學(xué)中的得與失，掌握本課程中的知識重點以及其在實際崗位中的意義。而對于哪些理論意義較強，而實際工作中過時的內(nèi)容及時加以調(diào)整，更好地實現(xiàn)課堂知識和現(xiàn)實崗位需求的對接。

（三）強化對學(xué)生的職業(yè)教育和引導(dǎo)

目前部分高職學(xué)生普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃。很多學(xué)生缺乏對自身的了解，在職業(yè)取向上缺乏自己的判斷。頂崗實習(xí)期間不能虛心學(xué)習(xí)，技能提高較慢。這些心理和表現(xiàn)都會在學(xué)生的頂崗實習(xí)日志中得到反映。掌握了這些情況，專業(yè)教師就能利用自己承擔(dān)的課程內(nèi)容，從各方面對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識行業(yè)和自身特點，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)劃好自己的職業(yè)。

（四）調(diào)動專業(yè)教師積極性

專業(yè)教師團(tuán)隊建設(shè)一直是各高職院校極為重視的任務(wù)之一。專業(yè)教師是實現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、完成按需培養(yǎng)的實踐者，是各院校進(jìn)行教學(xué)改革、開展產(chǎn)學(xué)研合作、以及校企合作的載體。因此調(diào)動專業(yè)教師的工作積極性無疑具有重要意義。而讓部分專業(yè)教師游離與學(xué)生頂崗實習(xí)之外無疑加深了部分教師的不被信任感和不公平感，從而影響日常工作積極性，不利于教師組織歸屬感的形成。

二、專業(yè)教師參與頂崗實習(xí)指導(dǎo)的管理與運作

（一）強化教學(xué)團(tuán)隊意識

俗話說：眾人拾柴火焰高。團(tuán)隊是專業(yè)教師成長的平臺。依靠團(tuán)隊的力量，能有效地把教學(xué)和實踐在橫向和縱向上延伸。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊不僅對本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)和課程定位、各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法手段以及考試考核方法進(jìn)行探究，還要關(guān)注教師能力，尤其是教師實踐能力的提升和錘煉，關(guān)注教師職業(yè)發(fā)展。提高全體教師的工作積極性和共識會極大提升團(tuán)隊整體教學(xué)水平和對學(xué)生的管理水平，形成合力助推人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）參與實習(xí)基地的走訪與溝通

實習(xí)基地建設(shè)是頂崗實習(xí)重要的項目之一。實習(xí)基地的選取必然要符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的諸多要求，對專業(yè)建設(shè)以及學(xué)生的未來發(fā)展有著重要的影響，也是專業(yè)教師了解行業(yè)現(xiàn)狀、企業(yè)的崗位需求以及實踐知識更新的重要途徑。因此讓教師參與企業(yè)走訪和溝通有利于專業(yè)教師掌握學(xué)生動態(tài)和最新行業(yè)動態(tài)和崗位需求，對雙師教師的培養(yǎng)起著巨大的作用。

（三）參與頂崗實習(xí)日志的審閱與評定

頂崗實習(xí)日志是學(xué)生頂崗實習(xí)期間需要完成的作業(yè)。要求學(xué)生在工作過程中認(rèn)真觀察，通過對一些典型事例進(jìn)行記錄、整理、分析和總結(jié)，有助于學(xué)生未來的職業(yè)定位。在日志中還會反映出學(xué)生實習(xí)中的心態(tài)、困惑和不足。而這些信息是其他途徑無法得到的。專業(yè)教師通過詳細(xì)審閱學(xué)生的頂崗實習(xí)日志和總結(jié)，能了解本專業(yè)學(xué)生的心理變化和需求，在下一步教學(xué)中做到有的放矢，在教學(xué)內(nèi)容、方法手段和學(xué)生的教育上加強改進(jìn)和引導(dǎo)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

（四）及時整理研討反饋信息

專業(yè)教師參與頂崗實習(xí)指導(dǎo)需要適時地監(jiān)督和管理。要定期對教師的指導(dǎo)工作進(jìn)行檢查，除了聯(lián)系的次數(shù)和內(nèi)容進(jìn)行記錄之外，還應(yīng)該把所指導(dǎo)學(xué)生們的整體狀況進(jìn)行整理和歸納，期末上交總結(jié)報告。包括本專業(yè)學(xué)生的長處與不足；學(xué)生心理特點；崗位狀況；教學(xué)中需要注意和改進(jìn)的方面等等。在實習(xí)結(jié)束后，所有教師就有關(guān)問題進(jìn)行研討和交流，為下一步的專業(yè)建設(shè)提供可借鑒和參考的素材。

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各專業(yè)根據(jù)專業(yè)培訓(xùn)的特點以及企業(yè)對人才的需求，合理安排教學(xué)與實訓(xùn)電子信息專業(yè)制定具有電子信息專業(yè)特點的教學(xué)組織模式，有效落實工學(xué)交替。探索實行“分段輪換、交替穿插、半工半讀”的柔性頂崗實習(xí)方式，即按照企業(yè)實際用人需求對學(xué)生進(jìn)行分組，實現(xiàn)企業(yè)頂崗實習(xí)和校內(nèi)理論教學(xué)輪換進(jìn)行，達(dá)到“企業(yè)用人不間斷，學(xué)校教育不中斷，實習(xí)教學(xué)不沖突”的效果；電子商務(wù)、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)則抓好學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，利用全真的校內(nèi)實訓(xùn)平臺提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，為第六學(xué)期就業(yè)為目標(biāo)的畢業(yè)實踐打好基礎(chǔ)；通信、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)則在第五學(xué)期就開始專業(yè)對口企業(yè)入校招聘，面試通過的學(xué)生可以提前到企業(yè)頂崗，教師將布置與該學(xué)生實習(xí)崗位相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計（論文）題目；工業(yè)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)則實行“2+1”模式，即從大三的暑假開始學(xué)生即通過面試到合作企業(yè)開展過程性教學(xué)實踐活動。

形成系就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)辦公室、校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)老師、校外實習(xí)指導(dǎo)老師、生活輔導(dǎo)員四級監(jiān)控體系，實現(xiàn)對學(xué)生外出頂崗實習(xí)階段的精細(xì)化管理。建立了監(jiān)管流程圖和外出實踐申請辦理流理圖）。系就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)辦公室由系黨政聯(lián)席會議確定成立每年的系就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。一般由系領(lǐng)導(dǎo)、系辦主任、當(dāng)屆輔導(dǎo)員、各教研室主任組成。下設(shè)辦公室，由系黨總支書記擔(dān)任辦公室主任，設(shè)專職就業(yè)秘書一名。制定《畢業(yè)實踐任務(wù)書》、《畢業(yè)生第六學(xué)期學(xué)生管理細(xì)則》、《畢業(yè)實踐安全責(zé)任書》等管理文件，管理、指導(dǎo)、規(guī)范外出實習(xí)、實踐的流程。同時還負(fù)責(zé)對各教研室所提出候選實踐指導(dǎo)老師人選認(rèn)真審核確定名單，同時對畢業(yè)實踐指導(dǎo)老師進(jìn)行工作指導(dǎo)和監(jiān)督。負(fù)責(zé)落實各項管理制度，定期與相關(guān)企業(yè)、畢業(yè)生進(jìn)行溝通和回訪。校外實踐指導(dǎo)老師邀請企業(yè)人員擔(dān)任，一般為學(xué)生實踐單位的直接主管領(lǐng)導(dǎo)。校內(nèi)實踐指導(dǎo)老師和生活輔導(dǎo)員定期與校外實踐指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通和交流，及時了解指導(dǎo)情況。學(xué)生實踐時間達(dá)到教學(xué)要求，則由校外實踐指導(dǎo)老師提供畢業(yè)實踐鑒定表。校內(nèi)實踐指導(dǎo)老師做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)以及實踐前動員工作；清楚了解每一名學(xué)生基本情況，做到結(jié)合學(xué)生自身特點的“個性化”的就業(yè)指導(dǎo)；每周與指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系一次，掌握學(xué)生實踐情況；招聘信息，做好推薦面試工作；每周日上報《畢業(yè)生監(jiān)控表》；同時向系部就業(yè)干事口頭匯報畢業(yè)實踐情況；把工作情況詳細(xì)登記到《畢業(yè)實踐指導(dǎo)教師工作本》上，由系部就業(yè)干事不定期檢查。校內(nèi)實踐指導(dǎo)老師對學(xué)生的指導(dǎo)和跟蹤要堅持至學(xué)生畢業(yè)后半年。為確保管理到位，每位指導(dǎo)老師所帶學(xué)生原則上不超過20人，一般為10至15人左右。還出臺《畢業(yè)實踐指導(dǎo)教師工作制度》，對校內(nèi)實踐指導(dǎo)老師的工作情況進(jìn)行考核。

生活輔導(dǎo)員生活輔導(dǎo)員由班主任、輔導(dǎo)員組成，主要負(fù)責(zé)建立班級QQ群、飛信群及時向?qū)嵺`學(xué)生招聘信息，做好推薦面試工作；做好安全教育、家校聯(lián)系等工作。經(jīng)常與校內(nèi)實踐指導(dǎo)老師和校外實踐指導(dǎo)老師溝通交流，及時了解本班學(xué)生的情況。重點把握還沒有落實實踐單位或者就業(yè)的弱勢群體的就業(yè)問題。配合學(xué)院完成畢業(yè)生管理的其他事務(wù)如學(xué)費、學(xué)生綜合測評、檔案、補考通知、畢業(yè)生資格審查等工作。參加系部組織的單位實地回訪工作。學(xué)生學(xué)生外出之前，必須辦理外出實踐申請手續(xù)，即家長、學(xué)生要與系部簽訂《學(xué)生安全責(zé)任書》，并填寫好《學(xué)生畢業(yè)實踐申請表》（包含簽章有效的企業(yè)接收說明、單位聯(lián)系人及聯(lián)系電話、工作崗位描述、學(xué)生個人聯(lián)系電話、家長、校內(nèi)指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員、系領(lǐng)導(dǎo)簽字欄）。未辦理好畢業(yè)實踐申請手續(xù)的學(xué)生，不得外出，否則按曠課處理。實踐期間，學(xué)生每周主動與校內(nèi)實踐指導(dǎo)老師匯報實踐的情況，主動獲得就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生實踐申請手續(xù)的辦理情況、每周與老師的溝通情況、畢業(yè)實踐總結(jié)報告書、單位的對其工作表現(xiàn)的評價等共同作為學(xué)生畢業(yè)實踐課程的成績。

熱的“這一頭”自然是學(xué)校。而冷的“另一頭”有兩個，一是企業(yè)，即專業(yè)對口、質(zhì)量高的合作企業(yè)非常難找，一些企業(yè)對于配合學(xué)校實習(xí)、實踐階段的管理不是非常上心，往往安排技術(shù)含量不高、專業(yè)不對口的崗位給學(xué)生，達(dá)不到實踐的教學(xué)目的。就業(yè)弱勢學(xué)生找專業(yè)對口的畢業(yè)實踐單位非常困難。二是學(xué)生，部分學(xué)生思想波動比較大，缺乏吃苦的精神，在擇業(yè)方面還存在“這山望著那山高”的思想。同時還存在就業(yè)率與專業(yè)對口率的矛盾問題。由于上級教育主管部門有就業(yè)率的具體考核要求，但是畢業(yè)實踐針對在校學(xué)生，對于能夠批量安排的企業(yè)而言，最終并不需要全部的學(xué)生。如果學(xué)生實踐工作結(jié)束后被淘汰掉，難免會影響到就業(yè)率，給系部推薦就業(yè)工作也帶來一定的困難。這些都需要在未來的教學(xué)實踐中不斷加以改進(jìn)。在實際操作的過程中，實現(xiàn)全院各系統(tǒng)一的頂崗實習(xí)和畢業(yè)實踐的管理規(guī)范和審批制度非常必要，學(xué)院對系部的指導(dǎo)和監(jiān)督更需要充分體現(xiàn)。

作者：區(qū)倩如 孫凱 單位：廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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[關(guān)鍵詞]會計專業(yè) 會計職業(yè)能力

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）10-0232-01

一、影響高校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的因素

（一）高校會計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的定位對會計職業(yè)能力培養(yǎng)的影響

從不同高校會計專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)闡述可以看出，對會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)都是從理論知識、人才規(guī)格、操作技能方面來定位的。如：人才的崗位群和就業(yè)定位不夠清晰，即可就業(yè)的崗位有哪些？所培養(yǎng)的會計人才就業(yè)的主要去向在哪里？另外人才規(guī)格定位也不準(zhǔn)確，對會計專業(yè)到底應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才缺乏認(rèn)真、全面、科學(xué)的研究。

（二）高校會計實踐性教學(xué)模式對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的影響

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，教學(xué)方法基本是教師講、學(xué)生聽。會計實踐教學(xué)主要采用模擬實訓(xùn)的方式進(jìn)行，模擬某某企業(yè)在一定時期內(nèi)發(fā)生的實際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，以產(chǎn)生和形成這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)的憑證為依據(jù)，讓學(xué)生直觀真實地進(jìn)行會計業(yè)務(wù)模擬演練，從而使學(xué)生對企事業(yè)單位會計工作獲得一個直觀、系統(tǒng)的認(rèn)識。在模擬實習(xí)室的建設(shè)上，由于資金投入不足，高仿真程度的實訓(xùn)室不多，實訓(xùn)軟件開發(fā)滯后，實訓(xùn)的設(shè)施和條件不能滿足教學(xué)需要。有些實訓(xùn)資料多為憑空編寫，為了教學(xué)方便，數(shù)據(jù)也沒有進(jìn)行任何的測算，導(dǎo)致模擬性不強。另外，對學(xué)生實訓(xùn)的評價方式不科學(xué)，比較單一，一般是以學(xué)生在實習(xí)結(jié)束時上交的實習(xí)報告、考勤記錄作為評價的依據(jù)，考核只注重形式，考核內(nèi)容不夠全面和細(xì)化，評價體系不完善。

（三）師資隊伍對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的影響

大部分的會計專業(yè)課教師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入到教師崗位，缺乏相關(guān)的會計從業(yè)經(jīng)驗，擁有講師或教授并取得“會計師”“注冊會計師”執(zhí)業(yè)資格的“雙師型”教師很少。一部分教師雖然擁有“雙師證”，但都是從學(xué)校進(jìn)入到學(xué)校，沒有會計執(zhí)業(yè)經(jīng)歷。其次，企業(yè)與學(xué)校的合作沒有得到具體的落實，對接收到企業(yè)實踐的老師缺乏制度的要求和相關(guān)政策的優(yōu)惠，導(dǎo)致教師到企業(yè)頂崗實習(xí)的積極性不高。另外，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教師工作量加大，整天忙于備課、上課、批改作業(yè)，很少有時間參加專業(yè)實踐培訓(xùn)或到企業(yè)頂崗實踐，專業(yè)課教師會計法規(guī)的更新，實踐技能的水平跟不上時代的要求，也不能及時把相關(guān)會計實務(wù)傳遞給學(xué)生，影響了會計專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。

二、高校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的對策

（一）更新教育觀念，確定高校會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)

高校會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)要堅持育人為本，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展的道路，把培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。這就意味著高校會計人才教育不僅強調(diào)針對職業(yè)崗位的操作能力，還注重職業(yè)適應(yīng)能力、職業(yè)發(fā)展能力和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。以提高學(xué)生的職業(yè)能力與實際技能為核心，以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)造就一批職業(yè)能力突出的從業(yè)人員。

（二）調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化會計人才培養(yǎng)與教學(xué)的模式

高校會計人才培養(yǎng)應(yīng)加強專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)。為使學(xué)習(xí)產(chǎn)生積累的效應(yīng)，把學(xué)生的各種課程學(xué)習(xí)有效地聯(lián)系在一起，對選定的課程內(nèi)容必須加以有效地組織和安排。專業(yè)課程的設(shè)置，要正確處理各方面的關(guān)系：一是處理好德育課與文化課、專業(yè)課的關(guān)系，品行決定素質(zhì)，素質(zhì)決定文化和專業(yè)；二是處理好文化課與專業(yè)課的關(guān)系，文化課必須開，只有掌握了好的學(xué)習(xí)方法，才有可能繼續(xù)學(xué)習(xí)，專業(yè)能力才有可能不斷提升，才能有好的擇業(yè)機會；三是處理好專業(yè)理論課與專業(yè)技能課的關(guān)系，專業(yè)技能應(yīng)該貫穿于整個理論教學(xué)體系之中，邊理論、邊實踐。推行在專業(yè)課教學(xué)中廣泛實施分階段分模塊實習(xí)，把各種實訓(xùn)模塊灌輸于課堂，將實踐性教學(xué)融于日常教學(xué)中，能使學(xué)生做到理論聯(lián)系實際，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生處理實際業(yè)務(wù)的能力，強化學(xué)生的專業(yè)技能和動手能力。

（三）建立教師社會實踐鍛煉與“雙師型”教師培養(yǎng)制度

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關(guān)鍵詞：中職機電；實踐；實訓(xùn)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）10-077-1

一、目前機電專業(yè)在實訓(xùn)教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。當(dāng)前的中職機電類專業(yè)學(xué)生，綜合素質(zhì)不高，特別是學(xué)生的理科成績很差，對學(xué)習(xí)沒興趣，還有一定的厭學(xué)情緒，對動手操作的實踐也沒積極性。在教學(xué)過程中，教師感覺教得很累，學(xué)生學(xué)得不輕松，甚至輕視實訓(xùn)教學(xué)，好高騖遠(yuǎn)。

2.實訓(xùn)目標(biāo)不明確。很多職業(yè)學(xué)校沒有給出具體實訓(xùn)的目標(biāo)，僅僅是籠統(tǒng)的三年總目標(biāo)。這導(dǎo)致了學(xué)生缺乏動力，教師教學(xué)進(jìn)度和深度難把握。教師如果能夠針對每一學(xué)期實訓(xùn)要求制訂出具體的目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)制訂出相應(yīng)的實訓(xùn)課題和內(nèi)容，在完成課題后再考核達(dá)既定的目標(biāo)，使每個階段的任務(wù)與目標(biāo)都很明確，這樣才能有效地提高實訓(xùn)效果。

3.理實與實際脫節(jié)。理論教學(xué)內(nèi)容不能與實訓(xùn)課題有機結(jié)合。實訓(xùn)課題也沒有與企業(yè)崗位要求對接，致使教學(xué)內(nèi)容沒有實用性。學(xué)校實行與企業(yè)合作后，學(xué)生知道了自己今后的工作崗位對專業(yè)的要求，了解專業(yè)上存在的不足，然后有針對性地加強練習(xí)，做到理論聯(lián)系實踐。這也能幫助我們調(diào)整教學(xué)計劃，避免出現(xiàn)教學(xué)與實踐脫節(jié)的情況。

4.實訓(xùn)缺乏科學(xué)性。由于受教學(xué)設(shè)備的限制，學(xué)校還不能完全提供相應(yīng)的實習(xí)設(shè)備。很多實訓(xùn)課不能在實習(xí)車間上課，使理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)分的很明顯，嚴(yán)重影響專業(yè)課的教學(xué)效果。在實訓(xùn)設(shè)備不足的情況下，如何科學(xué)地組織學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，以提高實訓(xùn)效果。有人曾經(jīng)在實訓(xùn)過程中嘗試了項目教學(xué)法，取得了一定的效果，在某種程度上解決了設(shè)備不足的問題。

二、對機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革措施的構(gòu)想

1.轉(zhuǎn)變實訓(xùn)模式。首先把企業(yè)產(chǎn)品引入實訓(xùn)過程中。例如我系的鉗工班與縣開發(fā)區(qū)金鵬軸承廠掛鉤，在實訓(xùn)教學(xué)時與企業(yè)技術(shù)人員一起指導(dǎo)學(xué)生。實訓(xùn)指導(dǎo)教師要更多地了解企業(yè)的產(chǎn)品信息，讓學(xué)生在進(jìn)人企業(yè)前就能對企業(yè)的生產(chǎn)狀況有更多的了解，在教學(xué)過程中要最大限度地把教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系在一起，使實訓(xùn)教學(xué)有內(nèi)容、有效果，從而使學(xué)生對理論課和實訓(xùn)課有更大的興趣。其次，實訓(xùn)場所應(yīng)由學(xué)校向企業(yè)擴(kuò)展。學(xué)校讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)，在實際崗位上通過實際動手操作能夠?qū)W到在學(xué)校所學(xué)不到的知識，這對提高學(xué)生的技能和豐富學(xué)生的從業(yè)經(jīng)驗，起到了鞏固作用，同時也解決教學(xué)目標(biāo)與就業(yè)需求脫節(jié)的問題。

2.在課堂中訓(xùn)練。課堂訓(xùn)練包括現(xiàn)場教學(xué)、場景分析、交流討論、模擬實訓(xùn)表演、寫總結(jié)報告等形式。通過形式多樣的課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生對知識的運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。一體化實踐教學(xué)體系是以實踐教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照職業(yè)活動的特點和要求來整合實踐教學(xué)內(nèi)容，合并或撤消重復(fù)性實驗，增加一些綜合性和設(shè)計性的實訓(xùn)，以便于學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入用人單位適應(yīng)快，縮短“實習(xí)期”。

3.走出校外實習(xí)。認(rèn)知實習(xí)是對新生來說的，對新生進(jìn)行本專業(yè)及相關(guān)行業(yè)的認(rèn)知實習(xí)教育。選擇與機電專業(yè)密切相關(guān)的企業(yè)，如，冶金機械公司，通用機械等典型裝備制造企業(yè)參觀。通過參觀、見習(xí)，使新生對本專業(yè)及相關(guān)行業(yè)有了概括的了解。頂崗實習(xí)是針對二年級學(xué)生的，學(xué)1年理論知識后到企業(yè)頂崗實習(xí)，校企雙方共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。例如我系2010級機電一體化專業(yè)學(xué)生，分別到開發(fā)區(qū)的大型機械企業(yè)頂崗實習(xí)。通過在校外頂崗實習(xí)，提高學(xué)生對企業(yè)的現(xiàn)代化設(shè)備、生產(chǎn)技術(shù)與科學(xué)管理等有了必要的了解，便于把理論知識與實踐有機結(jié)合起來，為縮短從學(xué)校到企業(yè)的適應(yīng)期打下良好的基礎(chǔ)，同時也為我校的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革提供寶貴的經(jīng)驗。

4.訓(xùn)練創(chuàng)新能力。學(xué)生通過對典型的機電設(shè)備控制系統(tǒng)的設(shè)計、生產(chǎn)工藝流程、金屬元件的選擇、機械設(shè)備說明的撰寫等基本的設(shè)計方法的了解與掌握，提高了學(xué)生用所學(xué)知識來解決實際問題的能力。定期開展形式多樣的實訓(xùn)實習(xí)活動，為學(xué)生開辟第二課堂，以實踐技能方面的設(shè)計或技能競賽活動為主要內(nèi)容，如電子設(shè)計大賽、鉗工大賽、計算機操作競賽、實訓(xùn)技能表演賽、自動化生產(chǎn)線操作技能競賽等，使學(xué)生在實踐和競賽活動中提高技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

5.創(chuàng)新實訓(xùn)模式。多數(shù)中職學(xué)校仍延用以課堂教學(xué)為主體、理論與實踐教學(xué)分開的教學(xué)模式，對教學(xué)模式的研究和創(chuàng)新沒有開展?，F(xiàn)代職業(yè)教育已有成功的經(jīng)驗可以借鑒，如在機電一體化專業(yè)中，有5門專業(yè)課程可以采用項目驅(qū)動法來教學(xué)。這種模式的好處是不受書本和課堂的制約，按照項目的要求將學(xué)生劃分成若干個項目小組，各小組之間分工協(xié)作，各自制定工作計劃，最后由教師指導(dǎo)，再完成各自的項目任務(wù)。這種方法能從全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，能多角度地對教學(xué)中原有的課程體系、教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、組織形式等進(jìn)行校驗。

6.建設(shè)實訓(xùn)基地。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的實訓(xùn)基地建設(shè)狀況令人堪憂。其原因是多方面的，既有客觀原因，又有主觀原因。多數(shù)學(xué)校按照實踐教學(xué)體系和職業(yè)技能鑒定實施的需要進(jìn)行了校內(nèi)基地的建設(shè)，如自動化生產(chǎn)線、維修電工、電氣控制等實訓(xùn)室，實訓(xùn)設(shè)備的技術(shù)含量和現(xiàn)代化程度與企業(yè)生產(chǎn)水平同步；面向社會實施開放式、多樣化的培訓(xùn)，開展多元化校企合作、互惠互利進(jìn)行人才培養(yǎng)模式研究，形成學(xué)校發(fā)展資源的多元結(jié)構(gòu)和面向社會、面向市場自主辦學(xué)的局面;與特變電工、盱眙鼓風(fēng)集團(tuán)等企業(yè)，共同建立了多個校外實訓(xùn)基地、研發(fā)中心，不斷探索、創(chuàng)新工廠化辦學(xué)新模式，試圖在與企業(yè)的合作中實現(xiàn)共同發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］張仲文．中等職業(yè)技術(shù)教育實踐教學(xué)研究［M］．職教論壇，2009．

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在國家“卓越計劃”宏觀指導(dǎo)下，各學(xué)校根據(jù)自身特點，采取靈活多樣的培養(yǎng)模式:1.在校期間安排多次工程實踐的工作學(xué)期，使理論與實踐相互轉(zhuǎn)化的速度加快、密切結(jié)合程度更高。將學(xué)生從被動地聽課轉(zhuǎn)化成有目的地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)理論與實踐的多次結(jié)合，使學(xué)生體驗到課堂學(xué)習(xí)的知識馬上轉(zhuǎn)化成實踐所需能力的樂趣與艱辛。但是，工作學(xué)期時間偏短和激勵企業(yè)參加深度合作教育將是決定工程實踐效果的關(guān)鍵問題。2.將學(xué)生在校實習(xí)期與企業(yè)試用期相結(jié)合，學(xué)生以實習(xí)生的身份到崗接受實際綜合培訓(xùn)。全部課程在校內(nèi)3年完成，用人單位實崗實習(xí)1年，實習(xí)結(jié)束后，返回學(xué)校根據(jù)實習(xí)期間遇到的問題有針對性地完成畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)。但是，實踐時間安排在第四學(xué)年，不利于學(xué)生對前3年所學(xué)知識的理解和記憶，簡單的工學(xué)分割，沒有體現(xiàn)出“學(xué)中有工，工中有學(xué)”的產(chǎn)學(xué)研教育內(nèi)涵，使得產(chǎn)學(xué)研教育淺顯化;大量的工作崗位支撐，企業(yè)的短期行為、認(rèn)識狹隘等情況的制約是此模式的劣勢。3.本科前兩年在學(xué)校由專任教師指導(dǎo)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，第三年由來自企業(yè)的兼職教師講授專業(yè)課程，第四年到實際企業(yè)環(huán)境完成畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)，使實訓(xùn)貫穿于本科四年教學(xué)的始終，形成“邊學(xué)習(xí)—邊實訓(xùn)—再學(xué)習(xí)—再實訓(xùn)”的螺旋式能力培養(yǎng)模式。企業(yè)兼職教師通過實際案例或工程項目來教授學(xué)生專業(yè)理論。建立多樣化的實訓(xùn)基地，設(shè)立研發(fā)獎學(xué)金，調(diào)動企業(yè)積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。目前，清華、哈工大、大工、北化工、西南交大、西安建筑科大、東華大學(xué)等高校使用這種與企業(yè)“契合度”較大的“3+1”培養(yǎng)模式;同濟(jì)大學(xué)則通過加大實踐環(huán)節(jié)比重、素質(zhì)與能力拓展課程和課外實踐環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的實踐技能。

二、企業(yè)培養(yǎng)方案

清華分別制定企業(yè)認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和本科畢業(yè)計教學(xué)大綱，由北控水務(wù)集團(tuán)有限公司和清華環(huán)境學(xué)院共同組建實習(xí)管理機構(gòu)———管理委員會，明確工作職責(zé)，組織由校內(nèi)指導(dǎo)教師7人和企業(yè)聘任校外指導(dǎo)教師8人組成的師資隊伍;大工結(jié)合專業(yè)特點，與國內(nèi)外知名企業(yè)合作，建立了包括日本北九州生態(tài)城在內(nèi)的7個企(事)業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)基地，按照工程實踐型和工程創(chuàng)新型兩種模式培養(yǎng):工程實踐型注重工程人才對主流技術(shù)和關(guān)鍵設(shè)備在現(xiàn)實社會中的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。工程創(chuàng)新型的培養(yǎng)目標(biāo)強調(diào)工程師在充分掌握環(huán)境工程原理與技術(shù)的前提下，具有對關(guān)鍵設(shè)備、工藝流程和核心技術(shù)的研究開發(fā)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力;北化依托學(xué)院進(jìn)行管理，接受由主管校長負(fù)責(zé)的校級“卓越計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組與工作組的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)階段實行班主任、校內(nèi)外雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，如圖3所示;西南交大對企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)課程、專題講座、操作技能等參照執(zhí)業(yè)工程師的相關(guān)考核要求，擬定“見習(xí)工程師”考核指標(biāo)體系，使企業(yè)階段學(xué)習(xí)的考核與工程實踐需求更密切地結(jié)合。具體參考環(huán)境工程專業(yè)相關(guān)的注冊環(huán)評工程師、注冊環(huán)保工程師等考核指標(biāo)中與企業(yè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)容相關(guān)聯(lián)部分知識和技能加以考核。

三、優(yōu)化建議

培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案要符合對卓越工程師培養(yǎng)的總體目標(biāo)要求，更要體現(xiàn)學(xué)校自身的特色與不同的側(cè)重，結(jié)合環(huán)境工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，體現(xiàn)專業(yè)本質(zhì)特征的內(nèi)涵，簡化文字表述，重點突出。對于培養(yǎng)模式，需要高校轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，調(diào)整傳統(tǒng)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及改革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)從強調(diào)科學(xué)基礎(chǔ)到注重工程實踐能力方向的轉(zhuǎn)變，從單一的校內(nèi)培養(yǎng)到校內(nèi)、校外共同培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變，從共性化培養(yǎng)到個性化培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變。對于企業(yè)培養(yǎng)方案，要充分利用校內(nèi)實訓(xùn)基地、校企共建實驗室等實踐平成培養(yǎng)方案中規(guī)定的基本技能實訓(xùn)環(huán)節(jié)。利用一個學(xué)期時間，安排企業(yè)(崗位)的頂崗實習(xí)。在企業(yè)實習(xí)過程中的考核以實踐總結(jié)報告為主，學(xué)生應(yīng)根據(jù)所學(xué)基礎(chǔ)理論知識和生產(chǎn)實踐知識著重評述工藝流程、主要設(shè)備的操作使用及其管理模式，分析討論過程中遇到的主要技術(shù)問題及其解決辦法，提出自己的創(chuàng)新想法和合理化建議。撰寫該企業(yè)、車間(或工段)的實習(xí)報告，交給企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)工程師和校內(nèi)指導(dǎo)教師評閱。

四、結(jié)束語

篇9

[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)學(xué)校；校企合作；教學(xué)管理機制

[中圖分類號]G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號]1005-6009（2017）36-0019-05

教學(xué)管理機制是指教學(xué)管理各要素的運行構(gòu)成及與此相關(guān)的教學(xué)管理相關(guān)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和關(guān)系的總和。教學(xué)管理機制與職業(yè)教育文化規(guī)范、文化引導(dǎo)密切相關(guān)，是職業(yè)教育校企合作文化生態(tài)的重要組成部分。教學(xué)管理機制在職業(yè)學(xué)校校企合作辦學(xué)機制的構(gòu)建中處于一個重要的位置。教學(xué)管理一方面要規(guī)范教學(xué)活動的開展，另一方面又要根據(jù)教學(xué)活動的開展不斷調(diào)整變化，以適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)多元化發(fā)展的需要。百度百科對教學(xué)管理進(jìn)行了定義：為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)規(guī)律和特點，對教學(xué)過程的全面管理。就其構(gòu)成內(nèi)容而言，包含了教師、學(xué)生、教學(xué)媒體（包括課程、教學(xué)實施及手段）、教學(xué)方式方法等基本要素，其中教師和學(xué)生是實體要素，在各個要素中處于主導(dǎo)和支配地位。教學(xué)過程總體而言是一個比較復(fù)雜的過程，從其性質(zhì)來看，這一過程既是一個認(rèn)識過程，也是一個學(xué)生身心發(fā)展的過程，同時也是教師和學(xué)生共同研究探討知識的過程。教師的教學(xué)方式既有規(guī)范性、共同性的一面，也有創(chuàng)造性和展示個性的一面。因此，對教師的教學(xué)過程既要有相對統(tǒng)一的規(guī)范要求，也要適當(dāng)?shù)亟o師生們留下自由發(fā)揮、展示個性的空間。要做到這一點，必須在這一環(huán)節(jié)上營造一種環(huán)境和氛圍，并以制度的形式加以保障，使教學(xué)活動的開展和教學(xué)活動環(huán)境有一定的寬松度和自由度。

中等職業(yè)教育校企合作辦學(xué)的合作雙方來自兩種不同文化背景的組織，在辦學(xué)動機、管理理念方面均存在較大的差異，在校企合作辦學(xué)過程中建立一套完整而統(tǒng)一的教學(xué)管理機制非常必要。王偉廉教授曾對教學(xué)管理機制進(jìn)行過系統(tǒng)研究，他對教師管理、學(xué)生管理、課程管理和教學(xué)質(zhì)量管理幾個方面進(jìn)行了研究，他認(rèn)為這些管理內(nèi)容應(yīng)該圍繞人才培養(yǎng)模式來進(jìn)行。中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理機制的構(gòu)建，也可以考慮從教師管理、學(xué)生管理、課程管理和教學(xué)質(zhì)量管理幾方面進(jìn)行分析和構(gòu)建。

教師管理、學(xué)生管理、課程管理和教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理機制的基本構(gòu)成內(nèi)容。由于中等職業(yè)教育的特殊性，中等職業(yè)學(xué)校的課程管理還涉及專業(yè)設(shè)置，這幾個方面是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理機制構(gòu)建的核心要素。2005年江蘇省教育廳頒布的《職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》分別從教師、學(xué)生、課程設(shè)置與管理等方面對中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理提出了規(guī)范要求。江蘇省張家港市第三職業(yè)高級中學(xué)（以下簡稱“張家港三職中”）在教師管理、學(xué)生管理、R瞪柚煤涂緯坦芾懟⒔萄е柿抗芾淼確矯媧嬖諞恍┪侍狻1熱縊師型教師比例偏低、校外實習(xí)生管理方法陳舊、專業(yè)和課程設(shè)置難以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求、對教師的教學(xué)質(zhì)量管理尤其是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量評價和管理還缺乏相應(yīng)的組織和指導(dǎo)監(jiān)控。因此，構(gòu)建適應(yīng)新形勢的中等職業(yè)學(xué)校校企合作教學(xué)管理機制勢在必行。

一、校企合作教學(xué)管理機制構(gòu)建的探討

（一）中等職業(yè)學(xué)校教師管理機制的構(gòu)建

中等職業(yè)學(xué)校要建立符合職業(yè)教育特點的教師繼續(xù)教育進(jìn)修制度和企業(yè)實踐制度，專業(yè)課教師定期到對口企業(yè)單位實習(xí)、掛職鍛煉的時間應(yīng)計算為繼續(xù)教育學(xué)分，并作為專業(yè)課程教師晉升職稱、評選教學(xué)骨干及專業(yè)帶頭人的必要條件。具體機制的內(nèi)容應(yīng)包含以下四個方面：第一，完善教師編制管理。教育行政管理部門應(yīng)制定靈活的職業(yè)學(xué)校教師編制管理標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立固定崗位與流動崗位相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合的師資管理制度，允許職業(yè)學(xué)校靈活運用教師編制，自主外聘專、兼職教師。第二，完善專任教師資格制度。對職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程和實習(xí)課程教師的教師資格認(rèn)定，應(yīng)增加相關(guān)工作經(jīng)歷或企業(yè)實踐經(jīng)驗與能力方面的要求，對從企業(yè)引進(jìn)的特別技能人才擔(dān)任兼職教師的，可以在某些方面適當(dāng)放寬條件。第三，完善教師聘用制度。中等職業(yè)學(xué)校要適當(dāng)引入競爭機制，對教師實行合同管理，對新教師的引入要實行公開招聘，尤其是技能指導(dǎo)教師，要實行能進(jìn)能出的制度；對技能水平不太高、在規(guī)定時間內(nèi)未取得相應(yīng)技能等級證書的教師可以適當(dāng)采取高職低聘，對真正有能力、操作技能水平高的教師實行低職高聘。同時，實行專業(yè)教師輪訓(xùn)頂崗實習(xí)的制度，定期選派教師赴企業(yè)學(xué)習(xí)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，保持職業(yè)學(xué)校教師實踐操作水平與時俱進(jìn)。第四，完善師資流動制度，允許教師校校流動和校企流動，充分利用行業(yè)企業(yè)的技能人才，吸引具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠到中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實訓(xùn)指導(dǎo)教師，鼓勵教師在企業(yè)與學(xué)校間有序流動循環(huán)。

（二）實習(xí)生管理制度的制定實施

頂崗實習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式、提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過頂崗實習(xí)，學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識、崗位技能與生產(chǎn)實際相結(jié)合。為加強實習(xí)生頂崗實習(xí)的組織管理，確保頂崗實習(xí)各項任務(wù)的完成，提高實習(xí)質(zhì)量，必須制定相應(yīng)的實習(xí)生管理制度。主要應(yīng)從以下三個方面入手：第一，強化頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。中等職業(yè)學(xué)校要依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對各專業(yè)、職業(yè)崗位能力制訂實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確定實習(xí)內(nèi)容、實施辦法及考核辦法；具體實施過程中，應(yīng)聘請企業(yè)參與頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)有關(guān)制度的修訂，與企業(yè)共同制訂實習(xí)環(huán)節(jié)的考核和質(zhì)量監(jiān)控辦法；將企業(yè)評價與學(xué)?？己讼嘟Y(jié)合，促進(jìn)學(xué)生操作能力、生產(chǎn)組織與管理能力的提高。第二，明確實習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)。指導(dǎo)教師應(yīng)由具有一定實踐經(jīng)驗的教師擔(dān)任，在條件許可的情況下，可安排學(xué)校指導(dǎo)教師以雙重身份參加頂崗實習(xí)工作，指導(dǎo)教師既是學(xué)生頂崗實習(xí)的指導(dǎo)老師，又參與企業(yè)實踐鍛煉。實習(xí)指導(dǎo)教師的具體職責(zé)是：定期向?qū)W校反映學(xué)生的實習(xí)情況，平時與實習(xí)單位負(fù)責(zé)人密切溝通，加強對學(xué)生的過程指導(dǎo)；要積極關(guān)心學(xué)生的生活和工作，定期檢查實習(xí)進(jìn)度，反饋實習(xí)意見，幫助學(xué)生解決實習(xí)中存在的問題；在學(xué)生實習(xí)結(jié)束后要指導(dǎo)學(xué)生撰寫實結(jié)報告，保證學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量和水平；實習(xí)教學(xué)任務(wù)完成后，學(xué)校指導(dǎo)教師認(rèn)真聽取實習(xí)單位對實習(xí)工作的意見，做好實結(jié)，形成書面材料。第三，明確頂崗實習(xí)生職責(zé)。加強對學(xué)生企業(yè)頂崗實習(xí)相關(guān)管理規(guī)定的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在企業(yè)服從分配與管理，自覺遵守實習(xí)單位的各項規(guī)章制度，遵守實習(xí)單位的考勤要求，考勤與頂崗實習(xí)考核掛鉤，不擅自離開實習(xí)單位。

（三）專業(yè)課程的設(shè)置與調(diào)整

我國對中職學(xué)校各專業(yè)的課程設(shè)置沒有硬性的規(guī)定，各學(xué)校對此有著較大的自，一套合理的課程體系要參照很多方面，不能隨意模仿其他學(xué)校。實施課程教學(xué)計劃時一定要根據(jù)企業(yè)技術(shù)工人的必備素質(zhì)和上崗要求，設(shè)置以技能為主線的課程體系，力爭做到理論與實踐、專業(yè)知識與技能、綜合素質(zhì)與能力、先進(jìn)內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相統(tǒng)一，注重把新知識、新技術(shù)、新的管理方法以及敬業(yè)精神、團(tuán)隊精神、自我管理意識、企業(yè)文化等融入課程體系和教學(xué)內(nèi)容中。課程體系要能滿足中職教育目標(biāo)，要體現(xiàn)出哪些課程是從業(yè)者應(yīng)該學(xué)習(xí)的，哪些技能是從事某專業(yè)和崗位應(yīng)該具備的；課程體系的設(shè)置思路要清晰，w系中各部分對學(xué)生技能和職業(yè)素養(yǎng)的形成起到什么作用要能清楚地體現(xiàn)。在準(zhǔn)備和調(diào)整課程設(shè)置之前，應(yīng)調(diào)研市場對相應(yīng)專業(yè)的人才需求度，學(xué)生、家長對專業(yè)的認(rèn)可度，以及專業(yè)設(shè)置所必需的軟、硬件配備度。此外，課程設(shè)置還需參照相應(yīng)的職業(yè)過程，緊密貼合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求和企業(yè)需求，做到知識體系和行動體系的統(tǒng)一，根據(jù)職業(yè)活動的行動體系確定公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課；在課程的實施過程中，職業(yè)學(xué)校應(yīng)調(diào)研專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與實際教學(xué)情況的吻合度、教學(xué)大綱與教學(xué)計劃的匹配度、課程設(shè)置與專業(yè)要求的適合度、專業(yè)建設(shè)的資金投入與建設(shè)實際情況等。

（四）教學(xué)質(zhì)量管理及監(jiān)控體系的健全

教學(xué)管理的伸縮性較大，要形成科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量管理體系，必須依據(jù)一套用于規(guī)范教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量管理制度。教學(xué)管理應(yīng)該注重教學(xué)過程的動態(tài)管理，如教學(xué)計劃管理、教師教學(xué)工作管理、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)評價等。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)除了要有場地、資金、設(shè)施設(shè)備等做保障，還要求實訓(xùn)指導(dǎo)教師具備較為全面的專業(yè)理論知識，要具備嫻熟的專業(yè)操作技能和實踐操作經(jīng)驗。在教學(xué)過程中，實訓(xùn)教師對學(xué)生的示范性技能操作指導(dǎo)相當(dāng)重要，實踐性教學(xué)比理論性教學(xué)難度要大得多，但是很多中等職業(yè)學(xué)校卻忽視了對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織、安排、指導(dǎo)和監(jiān)控。中等職業(yè)學(xué)?；蛳嚓P(guān)管理部門應(yīng)當(dāng)制定可供操作評價的教學(xué)質(zhì)量評價表；學(xué)校在改善辦學(xué)條件的同時，應(yīng)加強對教師實踐性教學(xué)技能的培訓(xùn)、監(jiān)控和評價工作，這都是提高職業(yè)教育實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

二、校企合作教學(xué)管理機制在張家港三職中的運行實踐

中等職業(yè)學(xué)校只有瞄準(zhǔn)企業(yè)對勞動力、對技能管理人才的需求開設(shè)相應(yīng)專業(yè)，對課程進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，才能在生源競爭和就業(yè)競爭中獲得主動權(quán)。通過一年來對教學(xué)管理機制的運行實踐，張家港三職中在教學(xué)管理方面取得了一定的進(jìn)步。在教師管理方面，張家港三職中通過引進(jìn)企業(yè)人才、充實教師隊伍等方式方法，解決了長期以來“雙師型”教師不足的問題。通過引進(jìn)企業(yè)一線技能人才，充分發(fā)揮他們的技術(shù)特長為教學(xué)服務(wù)，對學(xué)校的專業(yè)教師掌握和了解企業(yè)一線生產(chǎn)技能、學(xué)生掌握先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)都有很好的帶動作用。2015年以來，學(xué)校引進(jìn)了數(shù)十名有知識懂技能的企業(yè)專業(yè)骨干到校擔(dān)任長期或短期兼職教師，保證各專業(yè)都有相關(guān)合作企業(yè)的兼職教師到校任教。在實習(xí)教學(xué)過程中，學(xué)校每年派出2～3名專業(yè)課教師隨同學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，以提高師生專業(yè)技能。兼職教師在教學(xué)中，能把企業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)及工藝應(yīng)用于教學(xué)實踐活動；同時，通過企業(yè)兼職教師的傳幫帶，使得學(xué)校專業(yè)教師逐步接近“雙師型”教師的要求。此外，學(xué)校逐步有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)參與生產(chǎn)過程的管理和現(xiàn)場實踐，并由企業(yè)進(jìn)行考核；部分專業(yè)教師，特別是年輕教師除了到企業(yè)掛職鍛煉外，還必須到高等職業(yè)院校進(jìn)行技能培訓(xùn)考核，獲得相關(guān)的職業(yè)資格等級證書。通過加強管理，學(xué)校逐漸轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)觀念，改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了師資隊伍的整體素質(zhì)，加快了教學(xué)改革力度和步伐，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)、強技能的生產(chǎn)一線應(yīng)用型技術(shù)人才。從2016年張家港三職中師資隊伍結(jié)構(gòu)及比例來看，雙師型教師比例已達(dá)33%，學(xué)校專業(yè)教師技能操作水平不僅有了提高，還與快速進(jìn)步的企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)保持同步，保證了培養(yǎng)的學(xué)生與行業(yè)需求不脫節(jié)。

在實習(xí)生管理方面，張家港三職中在2016年暑期招生工作啟動之前，就協(xié)同聯(lián)辦企業(yè)根據(jù)企業(yè)的員工配備情況，協(xié)商了各招生專業(yè)及人數(shù)，并讓聯(lián)辦企業(yè)全程參與學(xué)校的招生工作。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，企業(yè)經(jīng)常派技術(shù)人員和管理人員來校講課、作報告，講解企業(yè)的要求和規(guī)章制度，宣傳企業(yè)的文化、成功人士的發(fā)展之路。在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)前，企業(yè)以學(xué)校提供的學(xué)生綜合能力素質(zhì)報告為參考，對每個學(xué)生進(jìn)行面試和考核，真正做到全程跟蹤。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間能嚴(yán)格按照企業(yè)的規(guī)章制度要求自己，每周向?qū)W校派出的企業(yè)實習(xí)跟班指導(dǎo)教師匯報工作情況，每月回校一次向班主任匯報自己在企業(yè)的情況并帶回企業(yè)對學(xué)生的實習(xí)評價記載；學(xué)校校企合作部門經(jīng)常與聯(lián)辦企業(yè)聯(lián)系，組織班主任深入企業(yè)一線了解學(xué)生的情況。在實習(xí)生的管理上，由于管理形式與在校班級存在差異，同一個班級學(xué)生在頂崗實習(xí)期間可能被分到不同的實習(xí)車間、班組，每個車間和班組的上班時間不同，這也就導(dǎo)致按照固有模式進(jìn)行管理出現(xiàn)了問題。為解決這一問題，我們的實訓(xùn)教師帶領(lǐng)學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)了一年，在實際管理過程中創(chuàng)新管理模式，以班組為管理單位，每班組設(shè)負(fù)責(zé)人（班組長各一名），每車間設(shè)總負(fù)責(zé)人，把所有學(xué)生分布的車間以及上下班時間統(tǒng)計清楚，定期召開班組長工作會議，匯總學(xué)生在頂崗實習(xí)期間遇到的問題，每周匯總并上報帶隊教師與企業(yè)管理人員，便于溝通解決。帶隊教師定期召開車間負(fù)責(zé)人工作會議，了解學(xué)生在頂崗實習(xí)期間遇到的共性問題并與企業(yè)管理人員一起解決問題。這種針對學(xué)生頂崗實習(xí)的管理模式收到了良好的效果，企業(yè)的信息通過車間學(xué)生負(fù)責(zé)人和班組長及時傳達(dá)到每一位實習(xí)的學(xué)生，也使學(xué)生把在頂崗實習(xí)期間遇到的問題及時反饋給帶隊教師和企業(yè)管理人員，很好地發(fā)揮了學(xué)校和企業(yè)之間在管理方面的紐帶作用。

在課程設(shè)置與管理方面，張家港三職中以就業(yè)為導(dǎo)向，努力構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的課程體系。一是以職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，注重實際操作能力，以夯實技能為基礎(chǔ)滿足學(xué)生的生存需要。二是課程的設(shè)置以勞動力市場的需求為導(dǎo)向，考慮到培養(yǎng)人才的周期性，密切關(guān)注行業(yè)企業(yè)對勞動力市場中長期的需求，做好預(yù)測工作，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為主要目的開設(shè)課程，確定專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、公共課等。三是在考慮課程設(shè)置時，學(xué)校邀請了行業(yè)和企業(yè)共同參與，共同構(gòu)建課程體系。四是課程體系做到目標(biāo)明確，體現(xiàn)出校企合作的辦學(xué)模式的特征。在教學(xué)與管理中都遵循“校企結(jié)合”的原則，企業(yè)工程技術(shù)人員參與學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)，參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)；在學(xué)生的培養(yǎng)過程中，學(xué)校和企業(yè)共同實施教育。在專業(yè)和課程設(shè)置上，張家港三職中校企合作部門通過充分調(diào)研、邀請行業(yè)專家到校，根據(jù)周邊企業(yè)的人才需求狀況，遵循服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的原則，制定了學(xué)校專業(yè)設(shè)置規(guī)劃，2016年學(xué)校共設(shè)置8個專業(yè)和門類，具體如下頁表1。

在教學(xué)質(zhì)量管理方面，學(xué)校通過抓好教學(xué)工作的教學(xué)設(shè)計（備課）、教學(xué)實施（授課）、教學(xué)輔導(dǎo)、教學(xué)評價（考試）和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)來提升教學(xué)管理質(zhì)量，尤其在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強了組織、安排、指導(dǎo)和監(jiān)控；針對具體的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的評價設(shè)計了《專業(yè)教師實習(xí)訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量評價表》，通過評價表的應(yīng)用，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題并進(jìn)行改進(jìn)。

在教學(xué)過程監(jiān)控方面，實訓(xùn)教學(xué)的主要過程包括教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面，因此教學(xué)過程監(jiān)控的實施我們考慮從這兩方面人手。教師的教學(xué)過程主要有理論知識的講解、實訓(xùn)項目的設(shè)計和組織實施、實訓(xùn)方法和技能操作演示指導(dǎo)；學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要包括學(xué)生觀摩教師操作演示、掌握技能操作方法、完成實習(xí)訓(xùn)練操作科目、完成實訓(xùn)總結(jié)報告等。不同實訓(xùn)工種的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容的教學(xué)方法和側(cè)重點都有所不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和掌握情況也有所不同。在實際教學(xué)過程監(jiān)控中，我們通過運用實訓(xùn)教學(xué)過程監(jiān)控表（如表2所示），為教學(xué)管理提供反饋意見。

篇10

應(yīng)屆生找工作時，企業(yè)面試官看重的不僅僅是大學(xué)生的畢業(yè)院校、專業(yè)、校園經(jīng)歷，還有一個很重要的部分是實習(xí)經(jīng)歷，下面就是小編給大家?guī)淼?021應(yīng)屆生實習(xí)工作總結(jié)報告模板5篇，希望能幫助到大家!

2021應(yīng)屆生實習(xí)工作總結(jié)報告1時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我的工作試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而完美的回憶。在這段時間里大家給予了我足夠的寬容、支持、鼓勵和幫忙，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們堅定的信念，和同事們用心樂觀的精神。在對大家肅然起敬的同時，也為我有機會成為公司正式員工而感到光榮和興奮。

在這一個多月的時間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，透過自身的不懈努力，各方面均取得了必須的進(jìn)步。

記得初到公司時，我對公司的了解僅僅局限于公司網(wǎng)站的簡單介紹，除此之外，便一無所知了。所以，試用期中如何去認(rèn)識、了解并熟悉自己所從事的行業(yè)，便成了我的當(dāng)務(wù)之急。

到公司的一天，我有幸參加了公司召開的工作會議，受益匪淺，感覺這是一份關(guān)榮而附有挑戰(zhàn)的工作。學(xué)習(xí)是取得一切進(jìn)步的前提和基礎(chǔ)。在這段時間里我認(rèn)真學(xué)習(xí)了公司各相關(guān)資料，并從網(wǎng)絡(luò)上攝取了超多的有用素材，日常工作的積累使我對公司有了較為深刻的認(rèn)識，也意識到了公司的壯大對中國的互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)所起到的重大作用。

在這一個多月的時間里，兢兢業(yè)業(yè)做好本職業(yè)工作，不遲到不早退，并用心自覺利用節(jié)假日參與公司的加班工作。嚴(yán)格遵守公司的各項規(guī)章制度，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，工作潛力得到了必須的提高。

我所在的技術(shù)部是一個充滿激情和挑戰(zhàn)的部門，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，做好自己的本職工作，努力完成好各項工作任務(wù)。

在今后的工作中，我將努力提高業(yè)務(wù)水平，克服不足，朝著以下幾個方向努力：

1、在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，透過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項業(yè)務(wù)技能。

2、提高自己解決實際問題的潛力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，用心、熱情、細(xì)致地的對待每一項工作。

2021應(yīng)屆生實習(xí)工作總結(jié)報告2這次實習(xí)為期整整兩個月的時間，卻讓我覺得如此短暫，意猶未盡。從一個懵懵懂懂、謹(jǐn)慎執(zhí)行著指導(dǎo)老師給出了任務(wù)的師范生到一個可以獨當(dāng)一面、主動給予建議的實習(xí)教師，這兩個月對我來說是一種化繭成蝶般的蛻變。我的實習(xí)內(nèi)容包括兩大部分：課堂教學(xué)和班主任工作。在原任任課指導(dǎo)老師趙老師和班主任楊老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，我很好的完成了教育實習(xí)的任務(wù)。

在教學(xué)工作方面，我積極聽課，吸取各種不同風(fēng)格的教學(xué)方式與教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案，與指導(dǎo)老師趙老師仔細(xì)核對教案，保證教案、教學(xué)課件規(guī)范、內(nèi)容準(zhǔn)確、課堂可以順利進(jìn)行。在進(jìn)行了課堂教學(xué)后，虛心聽取指導(dǎo)老師對我的課堂教學(xué)的建議，并配合給予改正，爭取在下堂課中進(jìn)行改善。在課后能夠主動積極的幫助原任課老師批改作業(yè)，并且高質(zhì)量、高效率完成。主動了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同的學(xué)生的特點對其進(jìn)行不同程度的把關(guān)測試，幫助他們及時消化所學(xué)的知識，高效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在班主任工作方面，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。熱心真誠、平等的對待每一位學(xué)生。在班級管理方面，我積極主動投身到班級各個方面中，小到自修課、眼保健操的監(jiān)督工作，大到運動會、合唱、陽光體育，以及班隊課的重要班級事務(wù)中去。對每項工作，事無巨細(xì)，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實肯干，保證班級能夠穩(wěn)步前進(jìn)。并且，在面對學(xué)生英語過關(guān)拖沓的問題時，能不辭辛勞的早起為他們把關(guān)，不厭其煩的耐心講解與開導(dǎo)。在兩個星期的督促、勸解拖沓的學(xué)生過關(guān)之后，取得了良好的成效，懶散的學(xué)生能夠主動積極地來過關(guān)，并在期中考試中取得明顯的進(jìn)步。

在實習(xí)過程中，由于兩位指導(dǎo)老師的悉心教導(dǎo)，學(xué)校老師們的熱情幫助和學(xué)生們的熱切配合，我非常圓滿的結(jié)束了這兩個月的實習(xí)工作。但是，同時我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，比如上課時的小緊張，課堂上對一些小細(xì)節(jié)的疏忽，語音語調(diào)不夠生動、有些平淡，板書書寫過慢等問題，都是我在今后需要加緊解決的問題。

實習(xí)對于每位走向教育事業(yè)的人來說都是至關(guān)重要的。通過本次實習(xí)，我不但收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也學(xué)習(xí)到很多為人師長所需要明白的道理以及許許多多與學(xué)生相處、與老師們相處應(yīng)該有的態(tài)度和行為。感謝這兩個月里所有老師與學(xué)生對我的無限包容和幫助，我想今后我會更加努力，力求做一個受人愛戴的好老師。

2021應(yīng)屆生實習(xí)工作總結(jié)報告3實習(xí)結(jié)束了。通過這次實習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神在，實習(xí)結(jié)束了。通過這次實習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在!

三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外，還在有限的時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識取向和行為習(xí)慣，在面對真實的教學(xué)場景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對教育的一時熱情而努力拼搏，但是在這個夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。

一、實習(xí)學(xué)校

在三個多月的實習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作;同時，作為實習(xí)生一員，一直緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實習(xí)和班主任工作實習(xí)。

二、教學(xué)工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

一周時間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來來描述枯燥的數(shù)學(xué)知識，頗讓我覺得頭痛。

廣東作為新課程改革的試點，已經(jīng)全面鋪開各種實驗活動。對于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得40分鐘怎么就說一頁書;后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗，在華南師大的時候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)陳老師的安排來備課。陳老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)實習(xí)老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，陳老師老師會細(xì)心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。

過幾次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

三、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)班級工作中的一點體會。

1、獎罰適當(dāng)。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是65人的班級，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：

①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;

②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

2、主題班會

在實習(xí)期間，我一共開了兩次主題班會。經(jīng)過一天的準(zhǔn)備，我主持了我實習(xí)的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是“學(xué)習(xí)態(tài)度”。在班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

3、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報名與舞蹈班訓(xùn)練與我都親身參與當(dāng)中，開動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

4、師生間的關(guān)系

當(dāng)看見那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。

四、幾點思考

面對著真實的教學(xué)場景，個人有如下幾點思考：

(1)奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識和對學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強烈動機。有些隊員在做個別輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生對學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難;這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問，學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對知識的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對知識的占有，而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識的價值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地發(fā)展?這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問題。

(2)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學(xué)科知識和教育(課程)知識的基礎(chǔ)上，會逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識。學(xué)科教學(xué)知識包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，教師專長的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗，或10000小時的課堂教學(xué)時間。對于這個目標(biāo)，我們實習(xí)生無疑有一段很長的路要走

(3)對于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據(jù)與學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外;有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計是如何地完美，而是他對教學(xué)過程的有效控制。這真的是值得我們實習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。

2021應(yīng)屆生實習(xí)工作總結(jié)報告4實習(xí)工作圓滿結(jié)束了，回顧這一個多月的生活，感慨良多，從剛開始的不適應(yīng)到后面的應(yīng)付自如，從剛開始的困惑到后面的豁然開朗，從剛開始的辛苦到后面的輕松，可以說我們在不斷地歷練，不斷的進(jìn)步，不斷的成熟，我們學(xué)習(xí)東西很快，短短的一個多月，我們都已初具教師風(fēng)范，能很好的處理班級事務(wù)，能很好地駕馭一堂課，有點甚至不遜于高級教師?？梢哉f實習(xí)讓我們學(xué)到了太多東西，我們對教師工作也有了更深刻的認(rèn)識，為我們以后從事教育行業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。下面我分幾項內(nèi)容詳細(xì)談一下我的實習(xí)工作過程。

一、教學(xué)工作

教學(xué)是實習(xí)中最主要的一個內(nèi)容，實習(xí)的最主要目的也是為了能通過這兩個月的實踐，讓我們在教學(xué)方面有一定的提高。主要包括以下四方面內(nèi)容：

首先是及時地向朱老師匯報各組的教學(xué)安排，以便她來聽課和指導(dǎo)。全班同學(xué)的課，朱老師都仔細(xì)地聽過，耐心地點評和指導(dǎo)過。對于我們來說，朱老師的意見是十分重要和寶貴的，往往會讓我們有種"一針見血"和"恍然大悟"的感覺，頓時就明白了自己的缺點和漏洞在哪里。

其次，安排好各組公開課的開展情況。在實習(xí)的這段日子，語文，數(shù)學(xué)，英語各門學(xué)科的教學(xué)我們都得到了體驗?？梢哉f，各方面比以前都有了很大的提高。尤其是最后的公開課，通過老師同學(xué)的共同聽課，選拔，選出最后三位同學(xué)代表我們班上了最后三節(jié)匯報課，也得到了對方學(xué)校和大家的一致肯定。

再次，及時地將學(xué)校一些教研活動和公開課的情況通知給同學(xué)。金師附小每周都有教師上公開課，這對于我們實習(xí)生來說是一個非常寶貴的資源。我們可以從老師們那里看到自己存在的不足之處，并且借鑒學(xué)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的效果。

最后，完成學(xué)校安排的一些額外的教學(xué)任務(wù)。在正常教學(xué)之外，學(xué)校還會臨時安排給我們一些額外的教學(xué)任務(wù)，到別的年級代課，幫出差在外的老師上課等等，我們都及時將任務(wù)分配到各組，由組內(nèi)協(xié)調(diào)安排好人員過去上課，并保質(zhì)保量地完成各項教學(xué)任務(wù)。

二、宣傳工作

宣傳工作進(jìn)展總體比較順利，主要包括是負(fù)責(zé)實習(xí)中的文稿，照片收集，實習(xí)刊物和實習(xí)報告會的相關(guān)工作。每隔一段時間上傳實習(xí)日志，每個人至少上傳了4篇實習(xí)日志，都是每個人在實習(xí)期間自己的心得體會。

照片收集方面?；旧显谛；顒诱掌急容^齊全，每一組專門有負(fù)責(zé)照片的同學(xué)，每周至少會上交每個人4張不同類型的照片。盡管一開始由于相機缺乏，個別小組的照片比較缺乏。發(fā)現(xiàn)這個問題之后，我們馬上重新安排工作，由各小組宣傳人員各自負(fù)責(zé)自己組的照片，最后問題迎刃而解。

實習(xí)刊物方面。主要收集實習(xí)期間各個小組上傳的文稿及各類活動照片，記錄了我們實習(xí)中的酸甜苦辣，再現(xiàn)一張張充滿童真的笑臉，讓那精彩一刻成為永恒。

實習(xí)報告會方面。實習(xí)報告會主要是向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)，老師和學(xué)弟學(xué)妹們匯報我們的實習(xí)成果，交流我們這三十多天來的實習(xí)經(jīng)驗。因此，我們宣傳組要做的主要是將我們這三十多天來的實習(xí)體會濃縮在一起，以最簡潔的言語匯報出我們最充實的實習(xí)生活。

三、調(diào)研工作

在調(diào)研這一方面，各個實習(xí)小組按照實際情況幫助實習(xí)學(xué)校的老師做課題，幫助實習(xí)學(xué)校教科室整理相關(guān)的科研材料，獲得了老師和教科室主任的一致好評。另外，我們還做了教育調(diào)查，通過小組成員分工合作，每人設(shè)計一份關(guān)于《小學(xué)生家訪態(tài)度》的問卷，由組長整理綜合成一份問卷，然后再由組員修改，最后形成一份正式問卷。接著我們做了問卷發(fā)放，統(tǒng)計，分析的工作。這份調(diào)查報告是應(yīng)實習(xí)學(xué)校的具體需要而做的，因為學(xué)校在作關(guān)于《家校合作》的課題，因此，我們也做了這個調(diào)查。

四、后勤工作

在后勤工作這一塊，由于我們不住在實習(xí)學(xué)校，所以要處理的事情就相對少了很多，主要包括伙食，"辦公室"，收費和報銷四方面。

伙食問題。一到實習(xí)學(xué)校，首先要解決的就是大家的吃飯問題。我們咨詢總務(wù)處后，了解到我們實習(xí)生是跟班吃飯。由于實習(xí)學(xué)校特殊的就餐方式，我們都是上午最后一節(jié)課匆匆趕到食堂，拿好工具，幫全班四十幾位學(xué)生和指導(dǎo)老師分好飯菜，等待學(xué)生和老師前來就餐。

辦公室問題。由于我們的各項活動基本上要在自己班的教室進(jìn)行，且學(xué)校也不能為我們提供一個辦公室，所以教室后面的空地就成了我們的臨時辦公室了，改作業(yè)，聽課，備課，與學(xué)生，指導(dǎo)老師交流都在那里進(jìn)行。

收費問題。最后兩天和學(xué)?？倓?wù)處核對了整個實習(xí)小組的午餐費用，根據(jù)每頓的餐費和實習(xí)填數(shù)，每人大約130元，最后匯總向金師附小財務(wù)處上交了2290元。

報銷問題。平時有許多雜事，如打復(fù)印教材，籌備實習(xí)答謝會等等。一般先由同學(xué)向班長和生活委員"申請"開支，有了口頭"批示"后采購，并開出發(fā)票或收據(jù)，到實習(xí)結(jié)束后匯總報銷。

在工作期間，沒有一個實習(xí)同學(xué)擅自離開自己崗位的。請假的人數(shù)和次數(shù)都很少，而且請假都是由于生病和其它非常重要的事情。在此期間，只有一個同學(xué)請過病假，是由于發(fā)高燒，實在堅持不住了。五六位同學(xué)請過事假，是由于要參加農(nóng)村教育碩士推免的考核。很多同學(xué)雖然感冒了，嗓子啞了，但都堅持完成自己每天的實習(xí)任務(wù)。

在實習(xí)即將結(jié)束的時候，我們搞了一個"展望未來，放飛希望"的主題答謝會，同學(xué)們抓緊一切空閑時間進(jìn)行排演，雖然很辛苦，但大家沒有一點怨言，最后給金師附小和教師教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)教師們呈現(xiàn)了一場異彩紛呈的晚會，獲得了巨大的成功，也給實習(xí)學(xué)校留下了深刻的印象。

2021應(yīng)屆生實習(xí)工作總結(jié)報告5匆匆的兩個月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個月的每一天，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實習(xí)，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味!

記得第一次面對五六十個調(diào)皮可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。之前學(xué)的一些方法根本沒辦法在他們面前實施，只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導(dǎo)老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導(dǎo)我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。

近兩個月的教育實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個多月實習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責(zé)任。同時，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。近兩個月的教育實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個多月實習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責(zé)任。同時，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。剛來到學(xué)校，首先是對實習(xí)學(xué)校有初步的了解，對學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽課?，F(xiàn)在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的，再根據(jù)具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課，試講。做好上講臺的準(zhǔn)備。經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，終于把我的第一節(jié)課備出來了，并且通過了指導(dǎo)老師的審閱，可是在試講并不成功，因為教學(xué)并沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來合理地教學(xué)，對于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來說，并沒有把知識點講清楚。為了彌補自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，在老師的指導(dǎo)下，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導(dǎo)老師的肯定準(zhǔn)備走上課堂。經(jīng)過一周的備課之后，開始走上講臺。剛開始由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了很多問題。如：由于講課太快，沒有給學(xué)生留下作筆記的時間;由于講課不熟練，上課時沒有好好關(guān)注學(xué)生，針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時候要留下時間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對于不專心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過程中沒有注意的很多細(xì)節(jié)問題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽我講課，并且提出了很多作為一個經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見。每節(jié)課結(jié)束，我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。

班主任工作篇：做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學(xué)水平，同時又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的'集體關(guān)系，對于實習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。

剛到學(xué)校時，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識了，學(xué)生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經(jīng)過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來，對班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。

1、1，每天堅持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書和做衛(wèi)生，監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作。

2、在課間操和做眼保健操時，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。

3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問題，了解學(xué)生的情況，并指對學(xué)生的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生。

4、大掃除期間，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。

5、班會期間去看班主任組織班會，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會，并組織一次主題班會

班級活動方面：在班主任費老師的支持下，我們策劃了一個主題班會。通過組織一次融知識、趣味于一體的活動，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，在知識中收獲快樂。

當(dāng)實習(xí)班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛心?！皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯奈ㄒ幻卦E，只要用心去做，沒有做不好的。在這里也要感謝費老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。