導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇學(xué)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在生活中，我們走過(guò)很多路，有綠意盎然的生機(jī)之路，有殷切期望的秋實(shí)之路，有腳踏冰雪的寒冬之路。下面給大家分享一些小學(xué)作文路800字，希望對(duì)大家有幫助。

小學(xué)作文路800字1成長(zhǎng)的道路，注定是孤獨(dú)的。沒(méi)有人能始終陪伴著你。自己的路要自己走，即使荊棘密布、困難重重，也要堅(jiān)持走下去，一路前行、一路收獲。

猶記得老家的庭院里有一條鐵鏈，拴著一只大黃狗。它是我兒時(shí)的玩伴。每天遛狗的時(shí)候是我倆的美好時(shí)光。它撒著歡在路上跑前跑后，我喊它一聲，它立馬跑到我跟前，撲到我懷里……幼時(shí)美好的時(shí)光在大黃狗的陪伴中無(wú)憂無(wú)慮地度過(guò)。然而幾年后，大黃狗死了，鐵鏈一端系在柱子上，另一端卻空空如也。再也聽不到它熱切的吠叫聲，摸不到它光滑的皮毛，更不可能與它一起追逐陽(yáng)光的足跡。孤獨(dú)與傷心占據(jù)了我的內(nèi)心，欲哭無(wú)淚，別是一番滋味在心頭。爺爺摸著我的頭說(shuō)：“狗也像人一樣有生老病死，狗的一年等于人的七年，它不可能一直陪著你，你要適應(yīng)沒(méi)有它的日子?！睜敔?shù)脑?，讓我思忖了好久，于是悲傷漸漸變成了懷念，我也變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

小學(xué)的畢業(yè)典禮上，同學(xué)們淚流滿面，依依不舍。五年的同學(xué)情、師生情即將成為過(guò)去。朝夕相處的我們將要分道揚(yáng)鑣。傷感的氣氛彌漫著教室，同學(xué)們相擁告別之時(shí)，老師鎮(zhèn)定地說(shuō)：“大家不要傷心。老師、同學(xué)只是你們?nèi)松飞系倪^(guò)客，同學(xué)不會(huì)陪你走完一生的路，你們以后會(huì)遇到新的同學(xué)、老師。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。自己的路，關(guān)鍵還得靠你們自己走好?！狈謩e的場(chǎng)面著實(shí)撕心裂肺，但是我卻能以憧憬的微笑，迎接即將到來(lái)的初中生活。

今年秋天，哥哥考上大學(xué)，要前往別的城市?；叵肫鹞覀?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，是多么美好，我真舍不得哥哥走。所有的煩惱與疑惑總會(huì)向哥哥傾訴，不論問(wèn)題多么幼稚，總能得到中肯的意見。雖有年齡的差距，但我們卻是無(wú)話不談。哥哥的離別使我黯然神傷，不知成長(zhǎng)路上的煩惱何處訴說(shuō)。爸爸安慰我：“哥哥要走了，你別難過(guò)。每個(gè)人都走著自己的人生之路。做好自己的事，走好自己的路，這就足夠了。縱使是親人，也不可能陪伴你一生?！?/p>

是啊，路要靠自己走。不論是動(dòng)物，同學(xué)，抑或是親人都不能自始至終陪伴左右。成長(zhǎng)之路，注定是孤獨(dú)的，我將獨(dú)自面對(duì)路途中的艱難險(xiǎn)阻，披荊斬棘，大步前行。

小學(xué)作文路800字2分別一年再重聚的我們，顯然已經(jīng)往不同的道路上越走越遠(yuǎn)。穿著短裙絲襪踩著高跟鞋有著迷人卷發(fā)的少女、已經(jīng)慢慢接手家里產(chǎn)業(yè)有著老板模樣的同學(xué)，無(wú)一不沖擊著我的視覺。曾經(jīng)在班里嬉笑打鬧穿著校服不認(rèn)識(shí)幾個(gè)名牌的初中生，好像在一年內(nèi)成為了一個(gè)懂得很多的大人。我有點(diǎn)惶恐。

曾經(jīng)，我為他們擔(dān)心過(guò)。這些在學(xué)校調(diào)皮搗蛋的人出了校門進(jìn)入社會(huì)會(huì)變成什么樣?繼續(xù)吃家里的、用家里的混日子?顯然，他們做得很好。交談中，我發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的大男孩已經(jīng)褪去了青澀，對(duì)于外出交際、拉客戶等已輕車熟路。那些女孩，讀初中時(shí)顯然也沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，但如今她們有著自己的生活方式并且樂(lè)在其中?？粗麄兪炀毜亻_包廂點(diǎn)菜要酒，我開始懷疑自己選的路。成績(jī)?cè)俸糜惺裁从?何況現(xiàn)在已在學(xué)霸堆里被淹沒(méi)。但聽到漂亮同學(xué)嘴里飆出的臟話，我想，幸好，幸好我走了我應(yīng)該走的路，幸好我能辨得出美丑。

一張張陌生又熟悉的臉，提醒著我，原來(lái)我們?cè)谝婚g教室共同度過(guò)了生命中最美好的雨季，三年的雨雪風(fēng)霜鑄就的友情不是時(shí)間可以淡化的。將來(lái)各種各樣的人都因這三年而重聚一桌，也許只是為了懷念，也許是為了人脈，也許是為了告訴曾經(jīng)的同學(xué)“我成功了”……不管怎樣，每個(gè)人都走在自己的路上。

我不太肯定我的方向，但我希望自己能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)。

也許我將來(lái)只能當(dāng)個(gè)小職員，拿著普普通通的工資過(guò)著平淡安穩(wěn)的日子;也許我能當(dāng)個(gè)大老板，品味山珍駕著豪車過(guò)著令人艷羨的生活。但我希望不論如何，當(dāng)我回首學(xué)生時(shí)代，我可以肯定地對(duì)自己說(shuō)，我盡力了，我努力了，我一直勤懇地在人生路上拼搏。當(dāng)我面對(duì)我的同學(xué)時(shí)，能做到不卑不亢，仍舊擁有著當(dāng)初的那份心情。

我們的人生是沒(méi)有盡頭的路，也許窮盡一生都無(wú)法達(dá)到自己渴求的終點(diǎn)，所以不要執(zhí)著于那個(gè)縹緲虛幻的終點(diǎn)，路邊的野花也能給你帶來(lái)莫大的歡喜，但要知道有些美麗可能帶著致命的毒。這條路上，我們要經(jīng)歷太多挫折磨難，面臨太多岔路誘惑，所以每天都對(duì)自己說(shuō)：“腳踏實(shí)地，該我的就會(huì)是我的。”魯迅也曾講過(guò)：“踏上人生的旅途罷。前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路?！?/p>

我想，我已經(jīng)在路上了。

小學(xué)作文路800字3“其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路?！边@是魯迅先生的名言。是啊，我們的人生之路不正是如此么?我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，都在用自己的方法走出一條條不同的路……

就拿我學(xué)古箏這件事來(lái)說(shuō)吧。我從一年級(jí)還是一個(gè)小不點(diǎn)的時(shí)候就開始學(xué)了，那時(shí)的我連弦都認(rèn)不清。我就用老師教的方法，在每根弦的旁邊貼上“哆、唻、咪、嗦”等音符，那樣練著練著，竟也能彈出個(gè)所以然。漸漸地，我對(duì)學(xué)習(xí)古箏有了一點(diǎn)興趣。

不過(guò)，一條平坦的路，久而久之也難免會(huì)出現(xiàn)坑坑洼洼，甚至成為巨大的坑等你去填平。這不，貼了音符的古箏是讓我順利地找到了弦，可沒(méi)讓我得意幾天，我的古箏老師已經(jīng)迫不及待地把我向“進(jìn)步”的邊沿推去——她撕掉了我的標(biāo)簽，要我直接認(rèn)弦。但是，我卻不樂(lè)意了，于是我跟她耗著，一場(chǎng)長(zhǎng)時(shí)間的戰(zhàn)役吹響了號(hào)角?？烧l(shuí)知“道高一尺，魔高一丈”，老師居然還會(huì)搬救兵——只見她打了一個(gè)電話，不出十分鐘，我那個(gè)彪悍的媽走了進(jìn)來(lái)。說(shuō)她彪悍，也是因?yàn)槲覌寣?duì)我學(xué)古箏的態(tài)度是說(shuō)一不二的。她把我領(lǐng)回家，慷慨激昂地訓(xùn)了一頓。于是，我在她的下尋音探弦，盲彈起來(lái)。出乎意料的是我竟也很快記住了每根弦的音符，彈奏這首曲子再也沒(méi)有卡過(guò)。

當(dāng)然，不要以為跨過(guò)了這個(gè)坑，前面就都是康莊大道了;事實(shí)上，或許有更大的坑在等待著你。這件事發(fā)生在前年，這已經(jīng)是我學(xué)習(xí)古箏幾年之后了，當(dāng)時(shí)跟隨年齡增長(zhǎng)的還有我的脾氣，總覺得自己“翅膀硬了”，天不怕地不怕的。我以為自己古箏已經(jīng)練到一定水平，不需要再像以前那樣刻苦了。因?yàn)椴豢暇毲?，我那平時(shí)慈祥而溫柔的母親直接跟我吵了一架。與其說(shuō)是吵了一架，不如說(shuō)是我單方面被批得天昏地暗。經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，我成功認(rèn)識(shí)到中年女性的那種“有理走遍天下”的氣勢(shì)。經(jīng)過(guò)我媽的條約與威逼利誘下，她成功收獲了一枚“可愛”的女兒。

又一個(gè)大坑跨過(guò)去了。路上既然有“凹”地，那自然有凸起來(lái)的土丘，這對(duì)我來(lái)說(shuō)更難跨越。摸清我的弱點(diǎn)后，我媽才真正了解到，她可愛的女兒已經(jīng)變成一個(gè)會(huì)變臉的丫頭了。這時(shí)她也學(xué)會(huì)了新技能，她開始使用糖衣炮彈，且運(yùn)用得恰到好處。她總是時(shí)不時(shí)地為我?guī)€(gè)甜品回家，讓我完成指定的家庭作業(yè)后方可享受。結(jié)果，前幾次寫完后，甜品盒早就一片狼藉，里面只剩下一點(diǎn)渣渣了。我不得不提升速度，以便分享令我垂涎欲滴的甜品。從此，我的作業(yè)速度明顯加快，質(zhì)量也有提升。

是呀，人生的路上不可能永遠(yuǎn)平坦，難免會(huì)有坑坑洼洼;面對(duì)這些，我們只有冷靜地正視它，勇敢地去跨越它，才會(huì)走出一條屬于你自己的康莊大道!

小學(xué)作文路800字4太陽(yáng)輕悄悄地爬上了小半邊天，縷縷晨光穿透了層層霧靄，暖和而溫潤(rùn)的陽(yáng)光環(huán)抱萬(wàn)物，為這條濱江路，涂抹上了一層明麗的色彩。

它坐落在東江河畔，依山傍水，每一回來(lái)都帶給我不同的驚喜。

早晨空氣清新，潔白的石磚路上還殘存著昨夜青黃的落葉，和煦的陽(yáng)光照射在東江上，微光粼粼，像一顆顆跳動(dòng)的星星;照射在岸邊沾了露珠的綠葉上，熠熠生輝，像一個(gè)個(gè)玲瓏剔透的水晶球。江對(duì)岸連綿的山峰，翠滴。你瞧!那江中奇麗的山景，水中歡快的游魚，一波又一波的漣漪泛起，如同一幅意境幽遠(yuǎn)的水墨畫。

午后的陽(yáng)光正猛，濱江路被陽(yáng)光照得散發(fā)出金黃色的光芒。倚在路邊的石欄上，向江邊望去，那翠綠的江灘上，竟有幾個(gè)釣魚愛好者支起了一頂頂小棚子，坐在棚下悠哉悠哉地拋起了魚竿。風(fēng)貼著江面吹起來(lái)，垂釣的人頭發(fā)被吹得凌亂，可他們還是一動(dòng)不動(dòng)，靜靜地等著魚兒上鉤。

時(shí)間稍縱即逝，安靜的午后就這樣悄悄地隨著江水逝去了。紫紅色的天邊，一輪如蛋黃一般的夕陽(yáng)，懸掛在空中。一些游泳愛好者踩著一雙人字拖，帶著一個(gè)救生圈，走過(guò)這條濱江路，一頭扎進(jìn)東江水里，濺起了漂亮的水花。

飽飯過(guò)后的人們，一家老小也來(lái)到濱江路散步。走在江邊的這條路上，任清風(fēng)拂過(guò)臉龐，一身疲憊在這一刻全然卸下。江水跟著漸沉的夕陽(yáng)安靜了下來(lái)，道路兩旁的樹木卻仍不甘寂寞，盡情地舞動(dòng)自己笨拙的姿態(tài)。散步累了，看看一望無(wú)際的天，一片片壯觀的火燒云令人陶醉。霞光籠罩，遠(yuǎn)處連綿的山，近處的江，眼前的人，一切都是如此的美好。

夜色逐漸涌起，如繭一般包圍著天上的云，慢慢的，慢慢的，將最后一點(diǎn)兒光亮也吞噬了。坐在樹旁的石椅上，江上璀璨的燈火，身后川流不息的車流，面前悠閑自在的人群，心中好似有一輪明月冉冉升起。散步的人漸漸多了，江對(duì)面的燈也亮了起來(lái)，五彩斑斕的霓虹燈照亮了黑暗的夜空，與天上的星光相映襯。起風(fēng)了，頓時(shí)，風(fēng)吹過(guò)樹梢時(shí)的沙沙聲，人來(lái)人往的談笑聲，演繹了濱江路獨(dú)有的熱鬧與繁華。

突然，一簇簇奇麗的“花”在空中綻放，砰砰的響聲引得人們駐足觀看。一朵朵各具姿態(tài)的煙火如一朵朵蓮花般燦爛。耀眼的紫色，紅色，金色，綠色點(diǎn)綴其間，孩子們激動(dòng)地趴在石欄上，明亮清澈的眼睛如放了光一般，臉上的笑意舒展了開來(lái)，發(fā)出了咯咯的笑聲。

濱江路上過(guò)往的人依舊絡(luò)繹不絕……

小學(xué)作文路800字5我提著素描袋，走在繁華熱鬧的路上。路燈拉長(zhǎng)了我的影子，而我老老實(shí)實(shí)地走著每一步。

我走進(jìn)教室，畫架整整齊齊地?cái)[在一旁。橡皮和鉛筆卻散落一地。我看了看遍地的橡皮屑，思緒隨著微風(fēng)回到從前。

“玥寧，今天畫這副幾何體?！蔽医舆^(guò)老師給我的樣版圖，開始動(dòng)手繪畫。左一筆，右一筆，鉛筆在紙上留下了痕跡。我手里的鉛筆還沒(méi)停下，橡皮已經(jīng)在素描紙上飛舞，怎么會(huì)這樣?我畫了又擦，擦了又畫，線還是沒(méi)畫直。我沒(méi)有泄氣，繼續(xù)畫那條老是畫不直的線?！敖K于畫直了!”我不禁小聲感慨?！安诲e(cuò)，下一步吧?！崩蠋熢谏砗笳f(shuō)。我聽了心里美滋滋的。課上到一半，我起身去削筆。發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)已經(jīng)畫完了，至于我的……我別過(guò)頭，看了看我的畫，還有一大半呢。我趕緊跑回座位，拿起筆，加快了速度。哎呀，畫錯(cuò)了。不管了，先畫完再說(shuō)，我心想。于是，我一個(gè)圖形用了不到三分鐘就畫完了，我開心的笑著，這樣一節(jié)課畫一副畫應(yīng)該不成問(wèn)題了吧。

“這里不對(duì)，圓沒(méi)畫好，一邊大一邊小，改!”我把畫好的畫地給老師檢查，老師剛看幾眼，就找出了“雞蛋”里的骨頭。我沒(méi)說(shuō)什么，把圓形擦掉，重畫了一個(gè)?！伴L(zhǎng)方形也不對(duì)，斜了。”我又用橡皮把長(zhǎng)方形給擦了。這次應(yīng)該可以了吧。我提心吊膽的把畫給了老師?！翱梢?”我松了口氣。“等等，兩個(gè)圖形的距離近了，改一下。”不是吧，我剛重畫完了又擦?我有點(diǎn)急躁。老師似乎看出來(lái)了，說(shuō)：“沒(méi)事，慢慢畫，不用心急，心急吃不了熱豆腐?！蔽衣犃?。心慢慢安靜下來(lái)。把畫錯(cuò)的地方改好，等待老師的審核?！昂芎?，畫的不錯(cuò)?！蔽业男囊幌伦虞p松了許多。那一刻我才明白，路要一步一步的。

篇2

關(guān)鍵詞：真話；真情；小學(xué)生；作文

作文在語(yǔ)文教學(xué)中有相當(dāng)重要的地位，它是語(yǔ)文教學(xué)中主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性非常強(qiáng)的活動(dòng)，但是在教學(xué)過(guò)程中，卻頻頻淪為教學(xué)中難啃的“雞肋”，學(xué)生難寫，教師難教，如何改變這種局面，是很多語(yǔ)文教師頭疼所在。筆者以為，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生在生活中真切地觀察，講出自己的真心話，抒發(fā)真實(shí)的情感，就一定能寫出好作文，能使學(xué)生愛寫作文。

一、觀察要真切

在小學(xué)作文中，由于學(xué)生受經(jīng)歷、眼界所限，很多時(shí)候容易寫假，這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有親身去體驗(yàn)，所以沒(méi)辦法寫出真實(shí)的感受。比如有些學(xué)生沒(méi)有見過(guò)草莓是長(zhǎng)在樹上還是長(zhǎng)在蔓上，所以就寫出在樹上摘草莓；有些學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)觀察蜘蛛是八條腿還是六條腿等等，這都是因?yàn)闆](méi)有去真切地、仔細(xì)地觀察，使得作文中出現(xiàn)各種常識(shí)性的錯(cuò)誤。如果觀察細(xì)致的話，在寫作中就一定能夠有話說(shuō)。因此，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真切地觀察。

當(dāng)然，在學(xué)生觀察的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，比如觀察要有目的，觀察要按一定的順序，要做好觀察記錄等。

觀察要有目的，即帶著問(wèn)題，有針對(duì)性地去觀察，不是盲目的觀察。比如要寫一盆花一天內(nèi)的不同形態(tài)，那就可以按時(shí)間去觀察，或者觀察其在晴天、雨天的不同形態(tài)，一年四季不同季節(jié)中的形態(tài)，只有切身地去觀察，才不會(huì)在作文中出現(xiàn)冬天松樹葉子都落了的笑話。

觀察要按一定的順序，就是要在觀察一件事物時(shí)，按一定的觀察順序，或時(shí)間順序，可位置順序等，只有按一定的順序，才能使作文寫得有條理、通順。比如在觀察人物時(shí)，可以按按從上到下，或從遠(yuǎn)到近地觀察，這樣寫就比寫一句眼睛，寫一句腳好得多。

觀察后一定要做好記錄，這是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要途徑。在記錄的過(guò)程中，即是思維加工的過(guò)程，也是積累素材的過(guò)程。記錄的過(guò)程就是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言把感性資料整理成理性的書面素材，素材越多，對(duì)學(xué)生將來(lái)的寫作就越有利。同時(shí)，在記錄的過(guò)程中，隨著語(yǔ)言運(yùn)用得越來(lái)越熟練，學(xué)生的語(yǔ)言錘煉能力、水平也隨之提高。

通過(guò)切實(shí)、真切的觀察，學(xué)生才會(huì)對(duì)生活中的微不足道的小事產(chǎn)生興趣，因?yàn)樯钪刑幪幱姓Z(yǔ)文，只要觀察即可入文，學(xué)生就不會(huì)覺得無(wú)話可話，沒(méi)有東西可寫。

二、作文需要講真話

在一些學(xué)生的作文中，有一些內(nèi)容一看寫得就很假的情況，例如扶老奶奶過(guò)馬路，做好事不留名等。其實(shí)，這種情況的出現(xiàn)，也并不全怪孩子，想一想，從小學(xué)生開始寫作文開始，我們就開始要求學(xué)生寫中規(guī)中矩的作文，學(xué)生一拿起筆，首先想到的就是老師的標(biāo)準(zhǔn)，老師要求怎么怎么樣，而不是自己想要寫什么，所以一寫作文，就忘記寫真話、實(shí)話，完全是應(yīng)付差事，敷衍了事。

所以，我們要讓學(xué)生講真話，把說(shuō)話權(quán)真正還給學(xué)生，讓學(xué)生寫出真內(nèi)容的作文。因此，教師要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，營(yíng)造學(xué)生暢所欲言的課堂環(huán)境，使學(xué)生習(xí)慣于把自己的心里話在老師和同學(xué)們的面前說(shuō)出來(lái)，這樣，學(xué)生在作文中就可以大膽地開口說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話。

教師要學(xué)生的作文評(píng)價(jià)中也應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，把自己想要說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，不要只是說(shuō)一些大家都知道的表面話，漂亮話，使學(xué)生愛說(shuō)真話，不是只為作文而作文。

三、作文需要抒真情

任何文學(xué)作品都是作者真情實(shí)感的結(jié)晶，同樣，小學(xué)生作文也是如此，沒(méi)有任何情感或虛假的情感充斥的作文都不能算是好作文。教師要讓學(xué)生明白這一點(diǎn)，在寫作文之前，先讓學(xué)生想一想，這次作文需要學(xué)生表達(dá)一種什么樣的感情，或?qū)ψ魑闹械氖虑槭怯鋹傔€是憂傷，對(duì)所寫人物是喜歡、感激還是憎恨等，只有確定要寫的確實(shí)是某種情感后，才能準(zhǔn)確地文中寫出自己所想。

作文要寫出學(xué)生真情實(shí)感很簡(jiǎn)單，因?yàn)樯钪刑幪幎加姓媲?，不用去偽造。真?shí)的情感就出自真實(shí)的生活，比如學(xué)生考試沒(méi)考好，很生氣很懊悔；幫媽媽干家務(wù)，很累也很開心；和同學(xué)鬧別扭，生氣；運(yùn)動(dòng)會(huì)取得好名次，開心等等。這些都是真情實(shí)感，學(xué)生只要把這些生活中所經(jīng)歷的真實(shí)事件加上自己的真實(shí)感受寫出來(lái)，就是好的作文。

只有讓學(xué)生在作文中自由地傾吐，才會(huì)拉近學(xué)生與作文的距離，揭開作文的神秘面紗。

此外，教師還要多給予學(xué)生鼓勵(lì)，少批評(píng)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生多動(dòng)手，把自己的想法寫出來(lái)，說(shuō)出口，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，在作文的天空中自由地飛翔。

篇3

一、作文講評(píng)要重視方法引導(dǎo)

作文講評(píng)的方法多種多樣。常用的有如下幾種：

1.對(duì)優(yōu)秀作文的品評(píng)。具體是選擇學(xué)生作文中的幾篇佳作，讓學(xué)生討論品味，也可讓學(xué)生介紹作文經(jīng)驗(yàn)。所選作文可由教師或朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀，這樣既可使學(xué)生感受到作文成功的喜悅，又可使學(xué)生感受到老師的肯定和贊譽(yù)，受到鼓勵(lì)，增強(qiáng)寫作欲望。之后的討論品評(píng)要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，談一些感受，從中受益。

2.對(duì)作文得失的分析，一般是選擇一些中上等的作文，師生共同討論分析，主要是思想內(nèi)容、布局謀篇方面，也就是內(nèi)容的選擇與安排、思路調(diào)理等方面。通過(guò)分析使學(xué)生清楚這篇作文的得失在哪里，使學(xué)生從中受到啟發(fā)，明確如何選材，怎樣安排材料等，逐漸提高學(xué)生的作文能力。

3.佳句欣賞，通過(guò)對(duì)學(xué)生作文中優(yōu)美語(yǔ)句的欣賞，逐步提高學(xué)生遣詞造句能力。無(wú)論采用哪種方法，教師都應(yīng)依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，使學(xué)生都能從受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)一些寫作方法，激發(fā)寫作興趣。因此，作文講評(píng)我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的方法引導(dǎo)，提高學(xué)生作文及自改作文的能力。

二、作文講評(píng)重要在鼓勵(lì)

小學(xué)生具有好勝心強(qiáng)、喜歡表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)，都希望自己寫的作文受到老師的表?yè)P(yáng)。所以，教師在抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行作文講評(píng)時(shí)要采取鼓勵(lì)性語(yǔ)言以激發(fā)學(xué)生作文的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，尤其對(duì)較差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，更應(yīng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。使學(xué)生感到自己的作文受到了老師的表?yè)P(yáng)，體會(huì)到成功與進(jìn)步的喜悅。

教師就要從學(xué)生作文的共性中，注意最能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的文字，加強(qiáng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，甚至為學(xué)生的習(xí)作喝彩。如，有些學(xué)生作文中心不很明確，但有獨(dú)特的看法；選材雖不合理，但有自己的觀點(diǎn)；材料安排雖不很有條理，但有個(gè)別段落寫得有特色等。哪怕是學(xué)生作文中用得好的一個(gè)詞或一個(gè)字，我們都要對(duì)這些獨(dú)到的地方，不失時(shí)機(jī)地予以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，激發(fā)了學(xué)生的作文積極性。

三、作文講評(píng)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

無(wú)論是優(yōu)秀作文的品評(píng)，還是對(duì)作文得失的分析，或是對(duì)詞、句的推敲，我們都不應(yīng)該簡(jiǎn)單地把結(jié)論灌輸給學(xué)生，而是要充分地讓學(xué)生發(fā)表意見，讓學(xué)生參與作文講評(píng)，讓他們自己品出味道，看到得失，推敲出結(jié)果。對(duì)于學(xué)生得到的一些體會(huì)或感受，只要是正確的，教師就要尊重，因?yàn)樗磻?yīng)的是學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)和收獲。這樣就更能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性和用心去寫文章的積極性。并從他人的作文中學(xué)到一些習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。這樣變教師的批改為學(xué)生主動(dòng)的自評(píng)、自改。將會(huì)顯著地提高學(xué)生自改作文的能力，這要比單純的教師來(lái)講評(píng)更實(shí)際、更有效。

篇4

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；作文；興趣

一、觀察生活，培養(yǎng)積累興趣

留心觀察是作文最有效的方式。教師在作文教學(xué)中要注意培養(yǎng)兒童的觀察能力和概括能力。我們要訓(xùn)練兒童把觀察事物、思維、語(yǔ)言三者緊密結(jié)合在一起。這樣，兒童就不致憑空想象出話來(lái)寫。如我在教學(xué)人教版第七冊(cè)《爬山虎的腳》后，做到讀寫結(jié)合，要孩子寫仿寫爬山虎，就要以兒童的直接印象和教師組織的觀察做基礎(chǔ)，結(jié)合兒童的實(shí)際情況，先布置本班許學(xué)生到校門口墻邊去，引導(dǎo)學(xué)生模仿葉圣陶老先生從爬山虎的葉子、“腳”的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)方面進(jìn)行觀察，并做記錄，然后還可讓學(xué)生閱讀一些有關(guān)爬山虎的文章，最后才要求學(xué)生作文。又如要讓學(xué)生寫“自己喜愛的一種動(dòng)物”練習(xí)時(shí)，先教給學(xué)生從整體到部分等觀察方法，讓學(xué)生課后帶著目的認(rèn)真觀察，可以從動(dòng)物的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性等方面入手，激發(fā)學(xué)生的觀察和習(xí)作興趣。

二、讀中積累，激發(fā)寫作興趣

《大綱》指出：作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。在閱讀教學(xué)中使學(xué)生懂得怎樣選擇材料，組織材料，怎樣模仿作者的寫作方法，加以運(yùn)用，怎樣確定中心，怎樣準(zhǔn)確地選擇詞語(yǔ)，寫出通順的句子，怎樣連段成文，并注意前后的內(nèi)在聯(lián)系。作文教學(xué)時(shí)讓學(xué)生大膽地“抄”，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用在閱讀教學(xué)中的知識(shí)和技能。這就說(shuō)明作文教學(xué)與閱讀教學(xué)是緊密結(jié)合的。讀是為了吸取范文中好的寫作知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)寫作練習(xí)和實(shí)踐，而寫又是通過(guò)閱讀所獲得的綜合訓(xùn)練和運(yùn)用，二者是相輔相承的關(guān)系。要寫東西，除了要有生活基礎(chǔ)之外，就要平時(shí)多動(dòng)筆、多讀書，寫起來(lái)才能有許多好詞好句加以運(yùn)用。兒童作文總是有模仿到創(chuàng)造的，兒童模仿課文的寫法來(lái)表達(dá)自己所寫的內(nèi)容，是極其有益的。因此，教師就要根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生寫作實(shí)際中存在的問(wèn)題進(jìn)行寫作知識(shí)的講述和相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。因此，本人在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)朗讀的興趣，在讀的過(guò)程中積累。激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，具體來(lái)說(shuō)，可采取個(gè)人、自由朗讀、分角色朗讀、領(lǐng)讀、范讀、分組朗讀、全班齊讀等方式。如在教學(xué)人教版第六冊(cè)《 荷花 》第二自然段時(shí)，是這樣指導(dǎo)的：先讓學(xué)生找出描寫荷葉特點(diǎn)的詞語(yǔ)（挨挨擠擠、碧綠、大）并指導(dǎo)學(xué)生讀好這些詞句，“挨挨擠擠”要讀得稍慢，稍輕，“碧綠”、“大”應(yīng)讀得重一些，以讀出荷葉的特點(diǎn)，再讓學(xué)生反復(fù)自讀體會(huì)。對(duì)于描寫“白荷花”的句子，先激發(fā)學(xué)生喜愛荷花的情感。練讀的方式：齊讀總述句“ 白荷花在……出來(lái)”；分三組分述“有的……有的……有的……”體會(huì)荷花給自己帶來(lái)的美的享受。通過(guò)課文的反復(fù)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生心中就有許多詞語(yǔ)和句子可以任自己選擇調(diào)用了。又如教“移步換景”的寫作方法時(shí)，教師就可以充分利用文本資源，人教版第七冊(cè)《頤和園》是“移步換景”的典型課例，為了讓學(xué)生體會(huì)這種寫作方法，可以先讓學(xué)生自由朗讀，初步理出作者的游覽順序，找出地點(diǎn)變換的詞語(yǔ)：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山腳下、佛香閣、昆明湖；接著四人小組讀，以小導(dǎo)游就的身份介紹景點(diǎn)；最后點(diǎn)出“移步換景”的寫作方法，布置學(xué)生嘗試寫身邊的學(xué)校，附件的公園等。

三、教學(xué)相長(zhǎng)，保持寫作興趣

事實(shí)證明，學(xué)生樂(lè)于聽自己所喜歡老師的課。教師要讓學(xué)生喜歡上自己的作文課，首先要做學(xué)生的朋友，在日常生活中就要注意培養(yǎng)師生之間的感情，多與學(xué)生溝通，主動(dòng)接受學(xué)生，關(guān)心他們，幫助學(xué)生排憂解難，取得信任，從而讓學(xué)生喜愛自己。其次，教師要設(shè)法為學(xué)生朋友搭建習(xí)作平臺(tái)，讓學(xué)生充分感受成功的喜悅。有些同學(xué)作文寫得比較好，老師應(yīng)精心修改、潤(rùn)色、再采取班上范讀，打印上墻，組織對(duì)外投稿等措施，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲的喜悅。這樣還會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)積極的影響，從而激起學(xué)生更濃厚的寫作興趣。

四、訓(xùn)練自改，提高作文興趣

沱思妥耶夫斯基指出：“作家最大的本領(lǐng)是善于刪改。誰(shuí)善于和有能力刪除自己的東西，他就前程遠(yuǎn)大。”由此可見，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的作文自我修改能力對(duì)提高習(xí)作的整體能力是非常重要的。我十分注重教學(xué)中充分利用文本資源，如人教版第七冊(cè)《那片綠綠的爬山虎》中葉圣陶老前輩認(rèn)真修改習(xí)作的榜樣作用，培養(yǎng)修改興趣，明確修改作文的重要性。我是這樣做的：首先，讓學(xué)生明確修改的內(nèi)容，培養(yǎng)興趣和自改作文的能力，要讓學(xué)生明確自改的內(nèi)容要求，如句子、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，內(nèi)容的調(diào)整補(bǔ)充和標(biāo)題的擬訂等。其次，講明修改的意義：①修改是寫作過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，文章寫好后，通過(guò)自我修改，發(fā)現(xiàn)并解決其中問(wèn)題，才會(huì)不斷提高習(xí)作的水平；②修改也是學(xué)習(xí)寫作的有效方法。在習(xí)作過(guò)程中，只有經(jīng)過(guò)自己的深入思考，反復(fù)琢磨，才有可能明白為什么這樣寫好，那樣寫不好，慢慢摸索到作文的規(guī)律，提高書面表達(dá)的能力；③修改促進(jìn)認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。即使是一字之改，也往往同認(rèn)識(shí)水平有關(guān)。學(xué)生養(yǎng)成了自改作文的習(xí)慣，學(xué)生的寫作能力也就在反復(fù)的練習(xí)中提高了。實(shí)踐證明，提高學(xué)生的作文能力，興趣是前提，任務(wù)驅(qū)動(dòng)是關(guān)鍵，是一個(gè)需要師生長(zhǎng)時(shí)間不懈努力的過(guò)程。我們應(yīng)該努力讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，使學(xué)生敢“抄”，敢寫，不斷獲得成功的快樂(lè)和體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷妮.三年級(jí)起步作文教學(xué)談[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（13）

篇5

一、舉行形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

孩子們好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)他們的習(xí)作興趣。如開展課前讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了表現(xiàn)自己，在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開展作文競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長(zhǎng)，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒(méi)有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開展競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。

那么怎樣激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，命題為《××，我想對(duì)你說(shuō)》。又如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說(shuō)得興致勃勃，寫起來(lái)就不難了，而且有興趣了。

二、回歸生活說(shuō)真話，寫真情實(shí)感

生活是寫作的源泉，我們身邊每天都發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，對(duì)此我們要善于做生活筆記。茅盾告訴我們：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草簿，無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時(shí)記下來(lái)?！笨墒怯行W(xué)生對(duì)此視而不見，聽而不聞?？梢姛o(wú)材可寫的根源是不善于觀察，僅做生活的旁觀者。在訓(xùn)練時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所看、所見、所做、所感，如四季的景色、飼養(yǎng)的家禽、田間的莊稼、山中的花草樹木、自然中的鳥獸魚蟲、來(lái)往的親戚朋友……身邊的人、事、景、物無(wú)處不有，關(guān)鍵是要善于觀察分析。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人，練說(shuō)練寫這豐富多彩的生活素材。

寫作文應(yīng)表達(dá)真情實(shí)感，但平時(shí)學(xué)生在寫作文中，有時(shí)為了完成任務(wù)胡編亂造，或抄襲他人，或無(wú)病，作文成了很多學(xué)生的一紙謊言。在學(xué)生的筆下同學(xué)都是拾金不昧的，老師都是抱病工作的，鄰居都是樂(lè)于助人的，家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。內(nèi)容千編一律的，缺少新意，有時(shí)甚至給學(xué)生下個(gè)評(píng)語(yǔ)也很難，但就是覺得不對(duì)勁。我們指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生在練中要養(yǎng)成說(shuō)真話，寫真事的習(xí)慣，這跟培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人至關(guān)重要。

如何引導(dǎo)他們寫出真情實(shí)感的習(xí)作呢？在具體教學(xué)中，首先對(duì)于寫“真”的作文，給予高分鼓勵(lì)，肯定表?yè)P(yáng)。對(duì)于不說(shuō)真話，不寫真事的正確引導(dǎo)他們意識(shí)到說(shuō)假話，寫假事是錯(cuò)誤的。其次引導(dǎo)學(xué)生拓展題材，在生活、在回憶中找真。如寫“難忘的一件事”，可以從“為什么難忘”入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年到少年，從校內(nèi)到校外。說(shuō)說(shuō)生活中曾經(jīng)有過(guò)的“有趣的、有意義的、受教訓(xùn)的、后悔的、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、打擊最大的”一件事。這樣可使一個(gè)平常題目延伸到生活的每個(gè)角落，使學(xué)生驚嘆題意的廣泛，在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來(lái)寫，這就可免去無(wú)米下鍋之苦和抄襲杜撰之弊。第三、創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生在交流中，細(xì)細(xì)品味，體驗(yàn)真情實(shí)感。學(xué)生一旦有機(jī)會(huì)無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流，他們能盡情地流暢地表達(dá)自己的真情實(shí)感，說(shuō)出了真話，再讓學(xué)生動(dòng)筆就不會(huì)空話、客套話一大堆了。

三、及時(shí)評(píng)改，提高學(xué)生的自信心

篇6

一、變靜為動(dòng)，激發(fā)興趣

看圖作文貫穿整個(gè)小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生而言，要求有順序、有重點(diǎn)，比較仔細(xì)地觀察圖畫，表達(dá)出一段完整的意思。要讓學(xué)生想看，“興趣”是關(guān)鍵。一般的圖畫是靜止的，無(wú)動(dòng)感，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。而現(xiàn)今不計(jì)其數(shù)的動(dòng)畫片給孩子們送來(lái)了櫻桃小丸子、哆啦A夢(mèng)、白雪公主、比卡丘、孫悟空、哪吒、史努比、米奇、沉香、小鯉魚等活潑可愛的視覺形象，其實(shí)這些都是我們語(yǔ)文教學(xué)中不可多得的資源，完全可以建起讀寫內(nèi)容和豐富多彩的生活之間的聯(lián)系。課上，學(xué)生們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己喜愛的動(dòng)畫人物閃亮登場(chǎng)，成了作文課的主角，學(xué)習(xí)興趣油然而生。動(dòng)畫片中，那些鮮明閃動(dòng)的畫面，夸張可愛的人物造型，童趣橫生的兒童語(yǔ)言，給孩子們留下深刻的印象，于是孩子們就想看、想說(shuō)，而且還能把故事情節(jié)繪聲繪色地表演出來(lái)，這就充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。我們可以明顯地感覺到孩子們通過(guò)看動(dòng)畫片，他們的想象力豐富了，口頭表達(dá)能力也強(qiáng)了。

這些寓教于樂(lè)的情節(jié)和故事，將真善美形象生動(dòng)地傳遞給學(xué)生，使他們?nèi)菀捉邮埽瑯?lè)于接受。無(wú)論是單向設(shè)計(jì)還是綜合訓(xùn)練，都能貼近學(xué)生，產(chǎn)生事半功倍的效果。

二、認(rèn)真觀察，掌握方法

作文難，是因?yàn)閷W(xué)生觀察能力不強(qiáng)，覺得無(wú)話可說(shuō)或言而無(wú)序。因此，在看圖時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫片，讓學(xué)生愛看。再通過(guò)情節(jié)的自然發(fā)展，在學(xué)生的潛意識(shí)中讓他明白，觀察是有一定順序的。長(zhǎng)此以往，我想，學(xué)生真正地掌握觀察方法并不是一件難事。

而場(chǎng)面描寫是學(xué)生習(xí)作中常見的也必須掌握的一種表現(xiàn)手法，它對(duì)于人物形象的塑造、故事情節(jié)的展開、感情與情緒的渲染，都有著不可替代的重要作用。場(chǎng)面描寫是對(duì)以人物活動(dòng)為中心的動(dòng)態(tài)畫面所作的描寫，它所表現(xiàn)的是特定場(chǎng)合中的人物、環(huán)境和情節(jié)的綜合。場(chǎng)面描寫中，既有環(huán)境的描摹，又有情節(jié)的渲染，更有人物的特定的活動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合，富有層次。動(dòng)畫片《灌籃高手》是籃球愛好者喜歡看的節(jié)目，也是小朋友愛看的節(jié)目，這部動(dòng)畫片既能為學(xué)生的場(chǎng)面描寫提供素材，也能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生帶著習(xí)作目的去觀看《灌籃高手》，為指導(dǎo)學(xué)生寫“比賽場(chǎng)面”打下基礎(chǔ)。如，動(dòng)畫片中的主人公櫻木花道與對(duì)手決戰(zhàn)時(shí)，那激烈、精彩的比賽場(chǎng)面，櫻木花道精湛的灌籃技術(shù)，以及在籃球場(chǎng)上的頑強(qiáng)拼搏精神，正是同學(xué)們要學(xué)習(xí)的地方。因此，教師可以讓學(xué)生自由選擇其中一個(gè)籃球比賽的場(chǎng)面進(jìn)行具體的描寫。教師在指導(dǎo)寫《灌籃高手》的《精彩的籃球賽》之前，先指導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)雒婷鑼懙姆椒?，然后，讓大家一起分享灌籃高手櫻木花道的風(fēng)采。結(jié)合講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)雒婷鑼懙姆椒ā?/p>

三、充分表達(dá)，鍛煉口才

當(dāng)孩子們覺得心中有數(shù)時(shí)，我就及時(shí)地讓孩子們說(shuō)一說(shuō)、議一議，并要求大家把話說(shuō)得清楚明白，并描述得繪聲繪色，從而訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

口才訓(xùn)練是發(fā)展學(xué)生口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言技巧的一項(xiàng)活動(dòng)。使學(xué)生在各種語(yǔ)言中能熟練地掌握各種語(yǔ)言技巧，得到能力的訓(xùn)練。在教學(xué)中，可通過(guò)老師提問(wèn)，學(xué)生表達(dá)，學(xué)生單獨(dú)說(shuō)，同桌之間相互討論，或給出重點(diǎn)畫面讓學(xué)生集體口述圖像內(nèi)容等多形式鍛煉學(xué)生說(shuō)話的能力，教師對(duì)其適當(dāng)指導(dǎo)：要大膽說(shuō)，口齒清楚，用詞準(zhǔn)確，連貫完整，盡量做到聲情并茂，讓學(xué)生在寬松的氣氛中充分表達(dá)自己的所見、所聞、所感。比如， 在教學(xué)對(duì)話片斷描寫時(shí)，采用“無(wú)聲懸念” “無(wú)影懸念”的方法。老師先舉例講冒號(hào)和引號(hào)的用法，再請(qǐng)學(xué)生完成給句子加標(biāo)點(diǎn)的鞏固練習(xí)，隨后就播放《西游記》中孫悟空與豬八戒還有沙和尚偷吃人參果的那段，但是只有圖像，沒(méi)有聲音， 請(qǐng)學(xué)生猜一猜孫悟空和豬八戒說(shuō)了什么？老師出示提示語(yǔ)。下一段則是只放聲音，沒(méi)有圖像，讓學(xué)生練習(xí)寫對(duì)話片斷。這樣的“懸念式 ” 作文教學(xué)模式，既照顧了學(xué)生愛幻想的天性， 又發(fā)展了他們的思維。

四、大膽想象，發(fā)散思維

創(chuàng)新教育應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生的思維?，F(xiàn)代社會(huì)，需要的是思維敏捷的一代新人。我們小學(xué)教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的思維，鍛煉其創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新離不開想象。因此，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。動(dòng)畫片中的人物會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)想些什么？會(huì)做些什么？讓孩子們根據(jù)人物的表情、動(dòng)作以及周圍的環(huán)境，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)叵胂?，讓思維更靈活，更開闊。如《貓和老鼠》讓人感到久違的天真。貓與老鼠之間的關(guān)系很微妙，化敵為友或勢(shì)不兩立：為敵時(shí)絞盡腦汁，互不相讓；為友時(shí)，親如兄弟，不記前仇。教師可指導(dǎo)學(xué)生也以貓和老鼠為主人公，想象貓和老鼠之間所發(fā)生的不和或互助的故事。指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象， 編寫與電視動(dòng)畫片中不一樣的情節(jié)， 同樣去表現(xiàn)他們之間微妙的關(guān)系。比賽看誰(shuí)編的童話故事《貓和老鼠新編》比電視中的更有趣。

篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；教學(xué)探索

在以往的作文教學(xué)中，我們常常忽視作文的主體是學(xué)生自我，而對(duì)他們的寫作內(nèi)容和寫作方法又限制得過(guò)于死板。這樣，作文教學(xué)走入了一種毫無(wú)活力的僵化的訓(xùn)練模式。我們經(jīng)常教育學(xué)生說(shuō)：“你們的作文不是寫給自己看的，而是寫給老師看的，只要讓閱卷老師覺得滿意就行了?！痹谶@種缺乏終極關(guān)懷的功利主義思想的作祟之下，“作文教學(xué)忽略了平時(shí)的觀察、積累、思考，不是鼓勵(lì)學(xué)生用富有個(gè)性的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，而是讓學(xué)生生硬地背范文，按照一定的模式去套改作文”。由此，作文教學(xué)陷入一種惡性循環(huán)的怪圈：我們的作文教學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際，造成了學(xué)生自己真正想說(shuō)的話找不到語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，不想說(shuō)的卻能說(shuō)得出來(lái)的怪現(xiàn)象。因此，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的、寫出來(lái)的往往是空話、套話、假話。如此，作文成了不是自己所需要的東西，而成了蒙蔽自己的帷幕。學(xué)生對(duì)作文自然興味索然了。

我在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，是從各方面入手，努力消除學(xué)生對(duì)作文的畏懼，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

一、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)寫作興趣

皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件?！笨梢娕d趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)寫作的興趣，就有克服困難的勇氣，哪怕是再難解決的問(wèn)題，他也能想方設(shè)法去克服，就不會(huì)對(duì)寫作文產(chǎn)生恐懼心理，而是積極主動(dòng)，心情愉快地進(jìn)行寫作。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？

1.導(dǎo)學(xué)生編撰自己的“作文集”。

這幾年我所教過(guò)的班，學(xué)生們都有至少一本“自家出版社”出版的“優(yōu)秀作文集”，這些作文集封面設(shè)計(jì)精美，里面內(nèi)容更是豐富多彩：什么寫人的、記事的、寫景的、狀物的……應(yīng)有盡有。這些作文有同學(xué)們從報(bào)刊上裁剪的，從老師、同學(xué)那里轉(zhuǎn)抄的，從網(wǎng)絡(luò)下載的，還有從自己習(xí)作中挑選出來(lái)的“得意之作”……由于對(duì)編撰自己的作文集感興趣，同學(xué)們興致很高，為使自己的作文集更吸引人，閱讀了大量的文章，拓寬。

2.讓學(xué)生寫特色日記。

我沒(méi)有把日記當(dāng)作一種普通的課外語(yǔ)文作業(yè)對(duì)待，而是把日記本當(dāng)作師生之間溝通的橋梁，通過(guò)談日記達(dá)到師生心靈相通、相互理解。我引導(dǎo)學(xué)生把日記本當(dāng)朋友，有高興事與它同享，有煩惱事向它傾訴；我建議學(xué)生把晚上做的有趣的夢(mèng)寫在日記本中，把讀完文章的感受記在日記本里，還可以寫想象日記、繪畫日記、摘抄日記……實(shí)踐證明，寫這樣的特色日記學(xué)生喜歡，對(duì)寫作的興趣也日漸濃厚。

二、走近生活，指導(dǎo)自由表達(dá)

走近生活指引學(xué)生放松“快樂(lè)”地寫。生活是豐富多彩的，教師如果能夠找準(zhǔn)生活中“說(shuō)話點(diǎn)”，那么生活絕對(duì)是一個(gè)很好的素材。如：結(jié)合生活實(shí)際，介紹生活中的趣事。教師可以根據(jù)實(shí)際情況給學(xué)生布置相應(yīng)的題目，如在教師節(jié)那天，請(qǐng)學(xué)生寫出你最喜歡的老師；國(guó)慶節(jié)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生寫寫國(guó)慶節(jié)過(guò)的怎樣，做了些什么；母親節(jié)時(shí)，寫寫自己的媽媽；學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下孩子》這一課，你也是鄉(xiāng)下孩子，你想做些什么呢？這些都是學(xué)生樂(lè)于寫的事。這樣，既能給學(xué)生一定的題材，使學(xué)生有話可寫，不記流水帳，又結(jié)合課堂教學(xué)有效訓(xùn)練了學(xué)生的寫話能力。如：豐富學(xué)生的生活，感受生活中的樂(lè)趣。生活是豐富多彩的，大千世界是取之不盡的源泉，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然中去，開展多種放松健心的活動(dòng)，這無(wú)疑給他們提供寫話的素材。如，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)デ镉?，學(xué)生盡情地玩、盡情地笑，來(lái)到課堂上，讓學(xué)生們回憶秋游中，你玩得開心嗎？玩什么使你最開心？此時(shí)，學(xué)生滔滔不絕地說(shuō)著，仿佛還沉浸在秋游的快樂(lè)中了！結(jié)果可想而知，學(xué)生說(shuō)得精彩，寫得更為出色！

三、不同層次，評(píng)價(jià)學(xué)生作文

評(píng)價(jià)作文是對(duì)學(xué)生作文的再次提高。按程度不同進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都享有成功的喜悅。首先當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)。投影學(xué)生的典型習(xí)作，或比較成功習(xí)作，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，學(xué)生發(fā)表各種意見，教師更加肯定的地方，鼓勵(lì)存在的缺點(diǎn)。其次是書面評(píng)價(jià)，每次W生的作文，作為教師要細(xì)細(xì)品析，找出閃光點(diǎn)，值得改正的地方，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出更高的要求。從不同的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生作文，按層次不同給予分?jǐn)?shù)。低段學(xué)生喜歡按進(jìn)步程度打分。讓每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的分?jǐn)?shù)，都有自己成功的一面。再次是口頭評(píng)語(yǔ)，對(duì)那些作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使這些學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心，更加有信心地寫作，以更快的速度，提高作文水平。

四、突出訓(xùn)練，提高寫作能力

在作文教學(xué)過(guò)程中，要突出進(jìn)行觀察能力、思維能力的訓(xùn)練。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的重要途徑，也是構(gòu)成作文能力的重要因素。從一年級(jí)起，乃至從幼兒園起，就要對(duì)孩子進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，借助教材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法；指導(dǎo)看圖，看實(shí)物，帶領(lǐng)學(xué)生參觀、游覽，教給學(xué)生觀察方法；留心生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面，突出抓好五個(gè)方面的訓(xùn)練：（1）細(xì)致地觀察；（2）有序地觀察；（3）抓住重點(diǎn)觀察；（4）用多種感官觀察；（5）邊觀察邊想象和聯(lián)想。

篇8

不比跑跳投，專比能說(shuō)會(huì)道的口才運(yùn)動(dòng)會(huì)，你聽說(shuō)過(guò)嗎？

第一項(xiàng)競(jìng)賽是“數(shù)橋”。各小隊(duì)派一名選手上場(chǎng)，依次用一口氣說(shuō)：“黃浦江上造新橋，南浦楊浦斜拉橋……”誰(shuí)要是口齒不清、中間停頓或者吸氣即刻罰下場(chǎng)，橋兒數(shù)得最多者為優(yōu)勝。

第二項(xiàng)“當(dāng)家人”游戲則提出了新要求，出示“柴米油鹽醬醋茶”，3秒鐘后隱去，要求大家依次對(duì)著話筒，順著背一遍再倒著背一遍，連續(xù)進(jìn)行30秒鐘，誰(shuí)要是背錯(cuò)、重復(fù)或停頓一個(gè)字立即淘汰出局。

第三項(xiàng)是“假如我是……”一分鐘即興演講，看誰(shuí)一分鐘內(nèi)說(shuō)得多。

至于最后“智力急口令”就是繞口令比賽了。

玩完活動(dòng)之后，我們又如何在玩中學(xué)會(huì)作文呢？

其實(shí)，作文真的很簡(jiǎn)單，口才運(yùn)動(dòng)會(huì)的4項(xiàng)活動(dòng)分段落去寫，就是做到了作文有層次。每段圍繞一個(gè)活動(dòng)具體生動(dòng)地記敘與描寫，就可以使文字如畫，展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情景。4項(xiàng)活動(dòng)抓住一兩個(gè)重點(diǎn)去寫，其余略寫，就做到了詳略得當(dāng)。至于課堂活動(dòng)中，老師的開場(chǎng)白、講解、示范，同學(xué)的發(fā)言、表現(xiàn)，我們課堂的行動(dòng)、氣氛、場(chǎng)面，同桌的表現(xiàn)、我的收獲、精彩對(duì)話、幽默語(yǔ)言、搞笑動(dòng)作、精彩瞬間等，這些都是作文的好素材。我們來(lái)欣賞一下鄭子心寫的《特殊運(yùn)動(dòng)會(huì)》的一個(gè)片段：

篇9

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 作文 生活化

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）22-0138-01

作文生活化指的是要讓小學(xué)生的寫作與日常生活集于一體。圍繞小學(xué)生生活的實(shí)際情況，讓小學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)探索，體現(xiàn)出小學(xué)生的自主性，這樣，小學(xué)生在寫作文時(shí)才會(huì)展現(xiàn)出更加真實(shí)而生動(dòng)的一面，但在實(shí)際教學(xué)中，教師老套的作文指導(dǎo)模式，學(xué)生習(xí)慣于慣用的方式寫作，作文缺乏活力，缺少生動(dòng)的細(xì)節(jié)，要么模仿作文書或課本上的例子，完全不符合小學(xué)生生活中的真實(shí)情況，所以不符合小學(xué)作文“我手寫我心”的要求。為了提高小學(xué)作文教學(xué)效果，教師要積極采取措施，調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活，寫出富有真情實(shí)感的作文。

一 走進(jìn)大千世界，體驗(yàn)、感悟生活

小學(xué)作文教學(xué)重在引導(dǎo)他們走進(jìn)生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生步入生活，在豐富多彩的大千世界中享受生活的滋味，讓小學(xué)生多體驗(yàn)生活，增長(zhǎng)見識(shí)、積累情感體驗(yàn)，形成自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。這樣小學(xué)生才能觸景生情、有感而發(fā)，逐步提升寫作樂(lè)趣。讓小學(xué)生通過(guò)自己的觀察來(lái)擴(kuò)寬視野，積累作文素材，豐富知識(shí)，這樣，小學(xué)生在作文時(shí)才有話可說(shuō)、有感而發(fā)。如教師可以經(jīng)常舉行一些生活實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)小學(xué)生都參與到實(shí)踐中來(lái)，促使小學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，從而提高他們的觀察能力、審美能力、探索精神，這對(duì)于他們的寫作大有益處。

二 創(chuàng)造表演情境，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫

在平時(shí)教學(xué)中，教師可以把小學(xué)生喜歡的表演引入到作文課堂，給作文課增添生活情節(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣。如教師可以不定期的舉行表演大賽。表演的內(nèi)容可以是小品、演唱、說(shuō)相聲、舞蹈等，選出兩名學(xué)生擔(dān)任主持，讓每個(gè)小學(xué)生都參與到表演的全過(guò)程，表演之后，再讓他們把自己的心理感受習(xí)作成文，在作文時(shí)，要求他們寫到以下內(nèi)容：表演前學(xué)生都做了哪些準(zhǔn)備？表演需要哪些道具？如何進(jìn)行練習(xí)和排演等？在臺(tái)上哪個(gè)同學(xué)的表演比較出色？表演時(shí)同學(xué)們都是怎樣的表情？主持人是怎樣活躍氛圍的、同學(xué)們之間是怎樣配合的？表演服裝具有什么特色等。這樣，通過(guò)捕捉細(xì)節(jié)與場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)自己的視角寫出真實(shí)的作文。這樣既豐富了學(xué)生的生活，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生感到作文是一件簡(jiǎn)單的、快樂(lè)的事情。

三 學(xué)會(huì)觀察方法，培養(yǎng)寫作興趣

教師要慢慢培養(yǎng)小學(xué)生觀察生活的能力，要寫好作文首先要學(xué)會(huì)觀察，觀察能力與作文質(zhì)量成正比。教師要教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察某個(gè)事物的一般著眼點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生按照一定的順序來(lái)觀察，仔細(xì)觀察各種各樣事物的特征，從而再深入地了解。要引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事、動(dòng)物、植物等，通過(guò)自己的觀察和體會(huì)，以日記的形式記錄下來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，學(xué)生的作文水平定會(huì)有所提升。另外，教師要積極地組織各種各樣的觀察活動(dòng)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能親身體驗(yàn)，從而養(yǎng)成自主觀察的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生去接觸自然，感受自然的多姿多彩和純真，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)與辛苦，體驗(yàn)身邊的真情和關(guān)愛，通過(guò)體驗(yàn)?zāi)臣碌玫降膯l(fā)，寫出他們的成功和失敗、歡笑和淚水，以及經(jīng)歷打擊之后的心理感受等。

四 滿足表現(xiàn)欲望，收獲作文喜悅

篇10

春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。受到中華文化的影響，世界上一些國(guó)家和地區(qū)也有慶賀新春的習(xí)俗。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已有近20個(gè)國(guó)家和地區(qū)把中國(guó)春節(jié)定為整體或者所轄部分城市的法定節(jié)假日。那么2021過(guò)春節(jié)小學(xué)作文600字怎么寫呢？下面是小編為你們整理的關(guān)于2021過(guò)春節(jié)小學(xué)作文600字的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。

2021過(guò)春節(jié)小學(xué)作文600字一今天是大年三十，人們都把家里打掃的干干凈凈，每家每戶都在大門上貼上對(duì)聯(lián)或掛上大紅的中國(guó)結(jié)，小朋友們都開開心心地玩著。當(dāng)然，我們家也這樣。

早上，我六點(diǎn)就起床了，幫媽媽打掃衛(wèi)生和整理東西，終于把家里打掃的干干凈凈，一塵不染。我和爸爸上街去買了一塊漂亮的駿馬圖扁，還買了一些我喜歡的煙花和炮仗。我們一回到家，就到了吃午飯的時(shí)間，我們吃好午飯又開始忙碌了起來(lái)，爸爸開始把買回來(lái)的扁掛上去，我?guī)椭职帜霉ぞ?，媽媽?zhǔn)備過(guò)年的東西，爺爺奶奶燒飯做菜，我們大家都忙的不可開交，不一會(huì)兒，就到了吃晚飯的時(shí)間，爺爺奶奶把做好的一盆盆熱氣騰騰的菜端出來(lái)，有雞、有鴨、有魚、有肉，也有許多的蔬菜，非常的豐盛。

我們一大家子一邊吃著晚飯，一邊聊著天，爺爺奶奶在新的一年里對(duì)我提出了幾個(gè)要求，爸爸媽媽也希望我在新的一年里，學(xué)習(xí)更加努力有進(jìn)步。這時(shí)爺爺偷偷的把一個(gè)紅包塞進(jìn)了我的口袋，我心里有一股樂(lè)滋滋的感覺，我知道這是爺爺奶奶對(duì)我的鼓勵(lì)，也是給我的一個(gè)驚喜。吃好年夜飯，我和爸爸一起搬出了一個(gè)大大的煙花，準(zhǔn)備開始燃放，爸爸點(diǎn)燃了煙花的導(dǎo)火線，只聽見“啪、啪、啪、啪”的聲音，一朵朵美麗的煙花在空中盛開，像一朵朵斑斕的玫瑰花，五光十色、瑰麗無(wú)比，在黑得有點(diǎn)神秘的夜空中瞬間展開，又迅速凋零。我們大家都異口同聲的說(shuō)：“好美?。　?/p>

今年的這個(gè)春節(jié)過(guò)得太有意義了，我不僅大了一歲，還讓我過(guò)的很快樂(lè)，這時(shí)，讓我想起了王安石寫的《元日》：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

??！這個(gè)春節(jié)我過(guò)的好快樂(lè)呀！

2021過(guò)春節(jié)小學(xué)作文600字二太好啦！過(guò)年啦，過(guò)年啦！新的一年總算來(lái)到了。我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情迎接著中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。

在這一天里，各家各戶，張燈結(jié)彩，有的貼春聯(lián)，有的放鞭炮，展現(xiàn)出了一派喜氣洋洋，萬(wàn)事如意的吉祥景象。大年三十兒，我穿上了漂亮的新衣服，梳上了兩個(gè)討人喜歡的小辮子，戴上了一對(duì)帶有可愛小熊圖案的發(fā)卡，可愛極了。

除夕之夜，當(dāng)然要放鞭炮了，我就和爺爺出去放鞭炮，我喜歡看禮花炮，也很喜歡放禮花炮，所以爺爺奶奶買了很多的禮花炮放給我看呢！爺爺用打火機(jī)點(diǎn)然，然后急忙跑到我身旁。只見禮花炮騰空而起，在天空中擴(kuò)大，散開，形成了一朵朵黃色的，在天空中閃爍著，還沒(méi)消失，天空中又出現(xiàn)了一把把綠色的大扇子，在天空中舒展著，大扇子還沒(méi)消失，天空中又出現(xiàn)了一顆顆五顏六色閃爍的大珍珠，照亮了漆黑的天空，也點(diǎn)亮了我們的心空間。除夕夜一朵朵禮花白如玉，紅似火，五光十色，爭(zhēng)奇斗艷，它們綻放在天空中，好看極了。

晚上全家人坐在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，最好看的是小品，把大家逗得哈哈大笑。不知不覺新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的鞭炮放了起來(lái)，越放越來(lái)勁兒。放完鞭炮，我們開始吃飯。年夜飯奶奶做了一大桌子菜，有紅燒豬蹄子，糖醋排骨等等。奶奶包的豬肉芹菜餡兒的餃子，放了六枚錢今天晚上三個(gè)，明天早上三個(gè)。我原來(lái)都不吃豬肉芹菜餡兒的餃子。我聽見里面包錢了，我可勁兒的吃，一定要吃到那包錢的餃子。我們就開始吃餃子了，我吃的第四個(gè)餃子里就有一個(gè)包錢的，我非常開心。接著是媽媽爺爺吃到了錢。我們?nèi)齻€(gè)得意的下了飯桌。

這個(gè)春節(jié)實(shí)在是過(guò)得太開心了，我真希望每天都過(guò)春節(jié)。

2021過(guò)春節(jié)小學(xué)作文600字三今天是農(nóng)歷臘月二十三日，照咱們?nèi)鬟@兒的說(shuō)法，今天是送灶神上天的，所以，今天一大清早，灶臺(tái)上就擺上了許多糖，還有一些麥芽糖，相傳是說(shuō)怕灶神上了天亂說(shuō)話，所以用糖將他的嘴粘住，不讓他在玉帝面前亂說(shuō)話。

過(guò)了二十三，家家戶戶都開始大掃除了。必須把房子里里外外打掃一遍，還要把往年一些沒(méi)用的、舊的通通扔掉，除舊迎新。

之后就是出席了，按咱們這兒的規(guī)矩，除夕這天，咱們是中午打糍粑、殺雞吃的，糍粑用糯米打成的，先把糯米用木桶蒸熟，然后拿到一個(gè)“石頭大碗”里，用木吹一下一下的打，這樣以防黏住糍粑；雞基本上是做成白斬雞的，先把雞殺好，用熱水脫毛，之后拿到一口大鍋里蒸熟，蒸熟之后把雞放進(jìn)托盤里，撒上鹽、醋、醬油等調(diào)味品，之后要先放著到下午給土地公吃完后才能吃。

除夕下午，家家戶戶提著籃子，里面盛著早上打的糍粑、殺的雞和一些粉干和紅蛋去土地廟，到了土地廟，人人插香送吃的給土地公，為的是新一年能風(fēng)調(diào)雨順，平平安安，最后走時(shí)還得方一串鞭炮，以求新的一年紅紅火火。

到了除夕下午四五點(diǎn)，家家都忙著做年夜飯，到處是酒肉的香味，這是今年最后一天，所以晚餐當(dāng)然要豐盛了。

除夕晚上，家家戶戶放鞭炮。放煙花；煙花各個(gè)在天空中綻開時(shí)五彩繽紛，在天空中炸開的一瞬間，好似一朵朵在天空中綻放一樣。

放完煙花，大家都去看春晚，春晚里的節(jié)目無(wú)奇不有，讓人大開眼界。

看完春晚，大家都不可以睡覺，都要守歲。鞭炮聲震耳欲聾，響徹云霄，日夜不絕。

到了正月初一，這天早上，大家都不可以賴床。一早起來(lái)，洗漱完，要喝一杯冰糖泡的茶，以表示新一年甜甜蜜蜜。喝完早茶，要去吃早飯了，咱們這兒有一個(gè)規(guī)矩：大年初一早上不能吃肉，只能吃齋。早飯是一碗長(zhǎng)壽面，吃下它，新年就會(huì)健康長(zhǎng)壽。

吃完了早飯開始大米粿和殺鴨吃，米果用糯米打成一塊一塊的，然后里頭包進(jìn)筍、肉、青菜等，鴨子也是和雞一樣的做法，做成白斬鴨。

新一年還不能說(shuō)臟話、不吉利的話等，今天還要向長(zhǎng)輩百年，送上新年的祝福。長(zhǎng)輩給咱們壓歲錢，一時(shí)新年能將“歲”鎮(zhèn)壓住。

這就是咱們?nèi)骼霞疫^(guò)年的習(xí)俗，你們過(guò)年的習(xí)俗是怎樣的呢？

2021過(guò)春節(jié)小學(xué)作文600字四你知道今天是什么節(jié)日嗎？對(duì)了，是春節(jié)。你當(dāng)然知道，春節(jié)是一定要放煙花的，因?yàn)?，這是我們小孩子覺得非常開心的事。

今天，我和爸爸、媽媽、表姐、表弟去買了好多煙花。

到了街上，有很多小攤，我們走向第一家。哇！這么多漂亮的煙花，我真是看得眼花繚亂。

在經(jīng)過(guò)一番討價(jià)還價(jià)后，我們最后買了孔雀開屏、降落傘、大紅鷹搓炮和銀山。

一回到家，我們就把降落傘和大紅鷹搓炮給放了。點(diǎn)燃降落傘的一根紅色燃棒，“轟”地一聲，一個(gè)小圓柱上天了，大約3秒鐘后，它就在天上炸開了，接著，一個(gè)降落傘緩緩下降，引得我們好幾個(gè)人一起追著想抓住它。我們接二連三一共放了8個(gè)，我和表姐各放了3個(gè)，小表弟放了2個(gè)。

跟放降落傘相比，搓炮放起來(lái)只是一聲響，又沒(méi)有什么花樣，引不起我們的興趣，慢慢地就都覺得沒(méi)什么勁了。

吃過(guò)年夜飯，已經(jīng)是晚上了。我們惦記著家里還有不少煙花，就迫不及待地拿出來(lái)。這時(shí)候我們放的煙花就叫銀山。點(diǎn)燃引信一秒鐘后，“唰”的一聲，銀山越竄越高，那銀色的煙火非常引人注目，一瞬間就沒(méi)了，正在說(shuō)說(shuō)笑笑、指指點(diǎn)點(diǎn)的大家馬上停了下來(lái)，覺得這個(gè)時(shí)間太短了，有一點(diǎn)小小的遺憾和美中不足。

最后，我們一鼓氣把剩下的孔雀開屏煙花也拿出來(lái)放了。“嘩嘩嘩”，一簇簇火花竄了出來(lái)，接著，三簇、五簇、七簇，越竄越多，所有的火花都竄出來(lái)后，忽然之間，噼里啪啦的，孔雀開屏了，絢麗漂亮極了！

玩累了后，我們抓緊洗了澡，躺到了床上。今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)也非常吸引我，我最喜歡的劉謙又表演了魔術(shù)，節(jié)目都很精彩。

今年的春節(jié)，我玩得高興，看得過(guò)癮，非常開心！

2021過(guò)春節(jié)小學(xué)作文600字五春節(jié)，家家戶戶都張燈結(jié)彩，得意洋洋。今年的春節(jié)，我過(guò)得特別有意義。直到今天，我還浮光掠影。

早晨，我們一家人忙開了。媽媽在大門上貼春聯(lián)。映入我視線的是“日麗春常駐，人和福永留”。表示家庭平和幸福。我呢，則幫媽媽貼“?！弊郑N在門上。媽媽趕緊阻止我，說(shuō)道：“‘?！謶?yīng)該倒貼，就是‘?！降闹C音，福蒞臨我們家了。春節(jié)帖春聯(lián)有喜慶、財(cái)氣、不祥之意。”我一聽，趕緊把“?！弊值官N了。爸爸也在精心準(zhǔn)備，掛起了一盞盞紅燈籠。我想：這紅燈籠難道不就代表著我們祖國(guó)的相貌在一日千里地變化著嗎？

晚上，該是吃年夜飯的時(shí)分了。廚房里洋溢著香氣；桌上擺放著豐富的晚餐，使人看了，口水直流。桌中間有一條魚，那就表示年年有余。客人們也都到了，歡歡欣喜地坐在桌子面前，津津樂(lè)道地品味著年夜飯。爸爸媽媽笑容滿面地招呼著客人。全家人都其樂(lè)融融，屋子里充溢了幸福的氛圍。

吃完飯，外婆來(lái)分紅包嘍！我們家有一個(gè)小商定，小輩們拿到了獎(jiǎng)狀，不只有紅包，還會(huì)有其他獎(jiǎng)勵(lì)。今年，我被評(píng)上了“三好學(xué)生”。外婆就分給我一份紅包，還送給我一只精巧的文具盒。鼓舞我在新的一年里，學(xué)習(xí)成果更上一層樓。小孩子們都收到了紅包，臉上顯露了絢爛的笑容。

晚上八點(diǎn)整，我們?nèi)覝?zhǔn)時(shí)翻開了電視機(jī)，收看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”。那悠揚(yáng)的歌聲，使人沉醉其中；那漂亮的舞姿，使人贊不絕口；那滑稽有趣的笑話，使人捧腹大笑；那精彩的相聲小品，使人開懷大笑……陣陣歡聲笑語(yǔ)蕩漾在客廳上空。