導(dǎo)語：如何才能寫好一篇昆蟲的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

記得最有意思的是“巧吃‘牛肉’”。一開始看到這個(gè)展名，我就覺得奇怪：牛肉能煎著吃、炒著吃、煮著吃、烤著吃，大不了就生吃，還能怎樣巧吃呢？看了介紹之后，我才恍然大悟。原來講的是關(guān)于螢火蟲吃蝸牛的知識(shí)。小小的螢火蟲居然能吃比他身體大幾十倍的蝸牛，真是不可思議。不過，“害人精”蝸牛也是罪有應(yīng)得。

我看得最入迷的是蝴蝶與蛾的區(qū)別。我很喜歡抓蝴蝶，可是并不知道也有像蝴蝶一樣色彩斑斕的蛾。直至看了昨天的展覽才知道有這樣的蛾。我不禁笑著跟媽媽說：“看來以后抓蝴蝶我可得小心點(diǎn)兒，一不小心，就抓到蛾了。”媽媽說：“這倒挺有趣的。不過，在我們的生活中，是很難看到這么美麗的蛾的，你的擔(dān)心恐怕是多余的?！?/p>

另外，我記憶最深刻的是昆蟲世界里的飛行冠軍——蜻蜓。蜻蜓的翅膀很薄，仿佛是一層薄薄的輕紗。這么透明的翅膀在高速飛行的時(shí)候竟然不會(huì)被風(fēng)吹破。我想：人類仿照蜻蜓的樣子發(fā)明了飛機(jī)，是否還能借用蜻蜓的這個(gè)特點(diǎn)把飛機(jī)改得更為輕便實(shí)用呢？

這次有趣的昆蟲展讓我受益匪淺。

篇2

我有一個(gè)普通的小盒子，里頭有我精心布置治好的小葉子、有干枯的樹枝編織成的小窩，當(dāng)然里頭還居住者昆蟲家族。昆蟲家族的勢(shì)力很龐大，什么臭大姐?；ù蠼愕?；然后有七星瓢蟲。二星瓢蟲呢；當(dāng)然肯定還有蜘蛛了。

這個(gè)盒子是斜平行的長(zhǎng)方體，上面的微型小孔很是透氣，葉子。沙礫。樹枝用來保持他們的溫暖。讓我自豪的是，里頭還有我自制的昆蟲爬行玩具，這個(gè)昆蟲爬行玩具可以保持不變形呢。

臭大姐在我的叢林里生活的悠閑自在，不亦樂乎。他們每天伴隨著我起床，睡覺呢。它們吃食葉子和小昆蟲，雖然死后會(huì)發(fā)出讓人惡心的臭味。還有，瓢蟲們每天無憂無慮的吃著葉片時(shí)的可愛樣子，讓人把煩惱全部忘記。啊哈，還有蜘蛛呢！他們每天漫步在“叢林”里，曬曬太陽，嬉戲打鬧，吐絲成網(wǎng)。至于還有什么昆蟲，下次再給大家詳細(xì)介紹吧！

我愛我的昆蟲叢林，我更愛我的昆蟲叢林里的一片大自然的好景致！

北京朝陽區(qū)拔萃雙語學(xué)校五年級(jí):方雨墨

篇3

我是一個(gè)非常愛看書的小女孩，所以，從小到大讀了許許多多的課外書，如幼時(shí)讀的世界童話大師，丹麥作家安徒生爺爺寫的《白雪公主》、《丑小鴨》、《灰姑娘》……前段時(shí)間讀的著名作家秦文君寫的《女生賈梅》、《逃逃》、……。還有近期才開始讀的《小丫林曉梅》。從我看過的這幾本書里，你大概就知道了我是一個(gè)愛好看哪種書的女孩。沒錯(cuò)，我就是一個(gè)不折不扣的愛好看小說書和童話書，最討厭看歷史名著和百科知識(shí)系列的書的女孩?？汕安痪?，張老師卻安排我們讀一些科普書，這可煩倒了我！放學(xué)以后，經(jīng)過幾小時(shí)的挑選，我終于決定買《昆蟲記》！回到家里，原本是帶著無奈的心情讀《昆蟲記》的，沒想到讀了以后，我一下子就被書中的內(nèi)容給吸引了。

《昆蟲記》這篇著作是法國(guó)著名困中加法布爾耗費(fèi)畢生心血才完成的。這本書里介紹了毛蟲、蟬、鞋子、蟑螂等幾十種昆蟲。不過，給我印象最深的，就是關(guān)于蝎子《白蝎自殺之謎》這一節(jié)。有人說，蝎子遇到危險(xiǎn)就會(huì)自殺。于是，作者就做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他用燒紅的木炭圍成一圈火墻，然后把一只白蝎子放進(jìn)火墻里。熱浪烤在蝎子身上，它倒退著卷成鉤子，一會(huì)兒伸直，一會(huì)兒彎曲，動(dòng)作快極了，使人看不清楚。突然，它一陣抽搐，接著，就一動(dòng)不動(dòng)了。作者用鑷子把它夾到一塊涼沙土上，過了一個(gè)多小時(shí)，令人不敢相信的是，蝎子竟然奇跡般的活過來啦，和以前一樣變得生氣勃勃了！這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，根本就沒有蝎子自殺的這種事情，無非是人們亂猜測(cè)而已！

讀了這一節(jié)，我不禁思緒萬千：世界上大概除了人以外，任何有生命的東西都不會(huì)自愿結(jié)束生命。其實(shí)不管遇到什么情況，自殺都是一種膽怯的表現(xiàn)。大家都認(rèn)為生命是一種很寶貴、美好的東西，既然上天賜予了我們小小的生命，那我們就應(yīng)該勇敢地面對(duì)苦難，珍惜生命，也回報(bào)他人。在電視上，我們經(jīng)常會(huì)看到許多人因?yàn)槟撤N原因自殺了，著名藝人張國(guó)榮也在多年前跳樓了。我認(rèn)為，這些人簡(jiǎn)直還沒有一個(gè)小蝎子勇敢。由此，我曾還聯(lián)想到我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，我就是一個(gè)例子。我經(jīng)常會(huì)因一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做就生氣，苦惱，有時(shí)候甚至干脆不做，去問同學(xué)答案，這應(yīng)該也是一種怯懦的表現(xiàn)吧！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蝎子的這種勇往直前的精神，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又勇敢的人！

??！真沒想到，我竟然被一本科普系列的書給吸引了。我認(rèn)為，我讀了這一本《昆蟲記》，簡(jiǎn)直比讀好幾本童話書和小說書要強(qiáng)的多。以后，我要聽老師的話，多讀讀歷史名著，也許還會(huì)有一些不小的驚喜呢！

篇4

愛，是人間最美的一個(gè)場(chǎng)景。但是，親愛的讀者們，你知道嗎？其實(shí)昆蟲世界也有愛。被管蟲就是其中一個(gè)。它那執(zhí)著的精神讓我感動(dòng)，我不禁又一次的看那段文字。

我的目光追隨著文字，慢慢的，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)動(dòng)物跑道，我居然神奇的走進(jìn)了被管蟲的世界?？臻g在我的眼前擴(kuò)大了，周圍的東西放大了數(shù)千倍。

我低頭往下一看，呀！此刻的我全身上下一共有六只腳，身上有著白色與黑色的條紋。這時(shí)，一個(gè)年輕的被管蟲媽媽熱心的收留了我，還給我用樹枝做了一套漂亮的衣服。她把我?guī)Щ亓怂募摇，F(xiàn)在，她要完成一個(gè)偉大的工程——產(chǎn)卵。所以我有幸目睹了全過程。首先，她用她的衣服塞住了門。產(chǎn)了卵，當(dāng)寶寶出生時(shí)，可憐的媽媽會(huì)把自己身上的絨毛咬下來給孩子做被子，多么好的一位母親呀！看著它痛苦的表情，我全身的毛都在發(fā)抖！我想一定很痛。這時(shí)，這位幸福的管毛蟲察覺了我的不快。它和藹的對(duì)我說，孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你要帶著我孩子去找族長(zhǎng)，對(duì)它說507831。它就會(huì)告訴你人生的道理。說完這一切，這位可憐的媽媽便幸福而又滿足的離開了人世，它去了一個(gè)美麗的天堂。我覺得它就在天上望著我，祝福著我呢！

一路跋山涉水，歷盡千辛萬苦。我們終于來到族長(zhǎng)家。族長(zhǎng)熱情的招待了我們。旅長(zhǎng)告訴我們，我們要努力的笑對(duì)人生，只有這樣，我們才能快樂永久留下。

叮鈴鈴，叮鈴鈴！一陣鬧鈴把我吵醒。原來在做夢(mèng)。書桌上的《昆蟲記》在向我笑呢！回想在夢(mèng)中，我深情的摸了摸書。

篇5

如果我以后當(dāng)了科學(xué)家后，第一件事就是造一架昆蟲飛行器。如果世界大戰(zhàn)再次

爆發(fā)，嘿嘿，就可以用上他了。

我給他取個(gè)名叫毒蝎號(hào)。他的大小，形狀都和蝎子差不多。因?yàn)槲艺J(rèn)為蝎子的鉗子和毒鉤都很有利于攻擊。他是遙控的，雖然你在地球上，也可以控制飛到宇宙盡頭的他。他的毒鉤可以噴射毒汁，也可以扎入物體內(nèi)部。誰要是被扎到或噴到，在一秒鐘內(nèi)必死無疑。鉗子里可以噴射出十萬伏特的高壓電流和可以持久一小時(shí)的濃煙。遙控器上可以看見他在哪個(gè)位置，還可以直接給他充電、煙和毒。

我要好好學(xué)習(xí)，以后當(dāng)一個(gè)科學(xué)家。

篇6

我眼中的《昆蟲記》是昆蟲們的大聚會(huì)：有愛唱歌的蟬、勤勞熱情的螞蟻、披著綠色戰(zhàn)袍的螳螂、長(zhǎng)著靈巧漂亮羽翼的灰蝗蟲；還有釀蜜工匠——遂蜂、尾巴長(zhǎng)有一根毒刺的蝎子???這里是昆蟲的大世界，這里是昆蟲秘密的大寶典。

我眼中的《昆蟲記》是一個(gè)個(gè)昆蟲童話故事，昆蟲的出生、蛻變、死亡，昆蟲一生的各項(xiàng)大事——狩獵、戀愛、游戲、建造住宅、生育和撫育下一代，昆蟲的各種稀奇古怪的性格都展現(xiàn)在我們的面前，把昆蟲故事和自然奧秘?cái)⑹龅糜腥び形丁Ｗx完，我們的腦袋瓜也漸漸地裝滿知識(shí)和智慧了。

我眼中的《昆蟲記》是一首首快樂的詩，作者法布爾說“難怪蟬們?cè)谖鍌€(gè)星期中天天唱著歌，聲音震耳欲聾，這在表白自己活著的快樂??！”抒寫得多有詩意和美感??！

科學(xué)和文學(xué)的交叉讓法布爾的《昆蟲記》成為科學(xué)文藝中的一朵奇葩！

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篇7

關(guān)鍵詞：破產(chǎn)改制；煤礦；職工穩(wěn)定；工作思路

一、國(guó)企改革甩給社會(huì)的包袱，一個(gè)個(gè)老舊的礦井、一群群以礦為生、技能單一的礦工，他們組成的是歷史變革的新產(chǎn)物。如果自己可以選擇，這一批人沒有一個(gè)愿意放棄自己的國(guó)有企業(yè)職工的身份，成為一個(gè)民辦小煤窯的持股人，畢竟，背靠大樹好乘涼，國(guó)有企業(yè)的職工感覺是有國(guó)家給自己做靠山的。但是，如果永遠(yuǎn)都變不成現(xiàn)實(shí)，十多年前，陜西關(guān)中渭北黑腰帶上的諸多礦工在國(guó)企改革的大潮下迷失了自我，成為了相對(duì)更不穩(wěn)定的民營(yíng)股份制企業(yè)的持股員工。工作了多年的國(guó)有企業(yè)突然就成小煤窯了，就劃歸地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)小煤窯序列管理了。嬗變由此拉開帷幕，陣痛只有這些重組員工自己體驗(yàn)。一個(gè)個(gè)老舊的礦井像一艘艘破舊的航船，一群群參加重組的職工像一個(gè)個(gè)別無選擇的水手，懵懵懂懂地就這樣從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的暖房里被推向了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的風(fēng)浪里。

二、繁華落盡后難耐的落寞、暴風(fēng)驟雨里涌動(dòng)的暗流，困境中的企業(yè)穩(wěn)定工作壓力山大。經(jīng)歷著變革的不適和無所適從，好在隨即而來的是就是煤炭行業(yè)難得的黃金十年，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益蒸蒸日上，職工收入節(jié)節(jié)高升，加之當(dāng)初破產(chǎn)改制時(shí)礦務(wù)局承諾的各類社保接續(xù)托管，一切都風(fēng)平浪靜、按部就班，獨(dú)闖市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改制重組企業(yè)和破產(chǎn)重組職工都沒有預(yù)料到市場(chǎng)風(fēng)云突變掀起的狂風(fēng)大浪有多么兇險(xiǎn)。好景不長(zhǎng)，黃金十年轉(zhuǎn)瞬即逝，2012年，煤炭市場(chǎng)急轉(zhuǎn)直下，煤企漫長(zhǎng)的寒冬到來了。這些原本就是由老舊礦井改制而來的小企業(yè)怎么禁得起這樣的大風(fēng)大浪，很多企業(yè)持續(xù)虧損、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)難以為繼，這些無辜的重組礦工不得不面對(duì)生活難以保障、發(fā)展前景無法預(yù)測(cè)的艱難境地，去承擔(dān)國(guó)企改革和市場(chǎng)風(fēng)云的雙重壓力。先是失去了國(guó)企職工的身份、失去了可以依靠的靠山，現(xiàn)在又要經(jīng)歷市場(chǎng)的無情打壓，面臨企業(yè)生死存亡、自身失卻保障的危機(jī)。這部分當(dāng)初無奈參加重組的職工內(nèi)心無助彷徨，情緒波動(dòng)非常大。破產(chǎn)重組員工們象負(fù)重的駱駝，壓垮他們心理承受能力的最后一根稻草已經(jīng)懸掛在空中，破產(chǎn)改制礦井的穩(wěn)定工作壓力空前，企業(yè)一方面要尋找扭虧為盈的經(jīng)營(yíng)策略，一方面要投入巨大的精力去做好重組員工的思想工作，防止各類的發(fā)生，為維護(hù)一方穩(wěn)定承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。這些工作對(duì)困境中的企業(yè)來講，同樣也是生命中無法承擔(dān)的痛楚。

三、前途叵測(cè)，何去何從，在救世主出現(xiàn)之前，改制重組企業(yè)和破產(chǎn)重組員工如何實(shí)現(xiàn)自我救贖？這次的煤炭市場(chǎng)行情急轉(zhuǎn)直下，絕非簡(jiǎn)單的市場(chǎng)周期波動(dòng)那么簡(jiǎn)單，國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增速放緩、國(guó)家能源結(jié)構(gòu)調(diào)整、環(huán)保政策限制、黃金十年一窩蜂瘋搶資源盲目擴(kuò)張出來的天量產(chǎn)能……注定，煤炭行業(yè)等不來一個(gè)周期性的上漲高峰了。等待只能是坐以待斃。在這個(gè)資訊發(fā)達(dá)的時(shí)代，不需要專家分析、不需要老師講解，稍微有些頭腦的礦工都可以預(yù)見到那個(gè)不可預(yù)見的未來。那些十多年前無奈選擇破產(chǎn)重組的職工們現(xiàn)在更老了，技能更加跟不上社會(huì)需求了，離開這些老舊的礦井，他們個(gè)人和家庭的未來都沒有保證了。這些人的頭腦里積蓄了很多的恐懼、焦慮、怨恨，充滿了負(fù)能量、充滿了戾氣，不穩(wěn)定只是一觸即發(fā)的事情。此時(shí)此刻，正確地引導(dǎo)大家排解不良情緒，即便不能立刻給到大家一個(gè)放心的未來，通過行之有效的改革給大家一個(gè)期冀和希望，都能夠?yàn)槠髽I(yè)的穩(wěn)定工作減輕壓力。因此，困境中的企業(yè)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做些努力，去維持重組員工的思想穩(wěn)定。

1、職工教育要跟上形勢(shì)發(fā)展。教育重組員工正視現(xiàn)狀，不等不靠，不能改變環(huán)境，就改變自己去適應(yīng)環(huán)境。不能再以國(guó)企職工的視角去看待問題，不能怨天尤人，一方面排解不良情緒為自己減壓，一方面要和企業(yè)同呼吸共命運(yùn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，抱團(tuán)取暖，抱團(tuán)過冬，積極為企業(yè)發(fā)展出主意想辦法。與此同時(shí)，職工個(gè)人要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高個(gè)人綜合能力，一來可以使自己在企業(yè)里邊成為一個(gè)一專多能的復(fù)合型人才，為企業(yè)減輕負(fù)擔(dān)，二來也為自己謀求一條退路和生路，使自己面對(duì)困境時(shí)心理上的壓力和顧慮減少。

2、企業(yè)要敢于改革、敢于突破，讓職工看到希望。這些改制重組的礦井普遍存在底子差、積累薄弱的現(xiàn)實(shí)問題，想要有大的結(jié)構(gòu)性的轉(zhuǎn)變也是不現(xiàn)實(shí)的。但是因地制宜的舉措仍然有很多方面可以嘗試。第一，拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈、提高產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)方面有一些礦井已經(jīng)在做，建立了洗煤廠，加強(qiáng)了煤制管理，這些思路和做法契合了國(guó)家的環(huán)保政策，是值得嘗試和肯定的；第二，眼睛向內(nèi)，深挖潛力，節(jié)支降耗，降低成本，從人員的合理使用、施工工藝的改進(jìn)、機(jī)械化程度的提升等方面，都有很多的空間可以挖掘。特別是以前成本管理相對(duì)粗放的礦井，在這方面的挖掘潛力和空間更大。成本降下來，效益也就有了提升的空間；第三，改革經(jīng)營(yíng)方式，在改制重組煤礦，普遍存在人才流失嚴(yán)重的問題，無論是管理人才還是技術(shù)人才都相對(duì)匱乏，各方面管理相對(duì)落后，管理成本畸高，如果嘗試承包經(jīng)營(yíng)，利潤(rùn)可能少一些，但是卻是可以預(yù)期的。改革必將觸及一部分人的利益，必將帶來陣痛，尋求什么樣的改革之路要符合自己企業(yè)的特點(diǎn)。改革摸索新出路，讓職工看到希望方能穩(wěn)定職工隊(duì)伍。

篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.能抓住特點(diǎn)，介紹自己熟悉的一個(gè)人，用上表示特點(diǎn)的詞語。

2.運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并初步學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己熟悉的一個(gè)人。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住人物特點(diǎn)介紹得生動(dòng)有趣，寫清楚、具體。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1.孩子們，今天我們來聊聊自己身邊認(rèn)識(shí)的人，把你熟悉的這個(gè)人介紹給大家。

2.相互交流，激發(fā)興趣：

孩子們，有的人熱心助人，愛管“閑事”；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡(jiǎn)樸；還有的人幽默風(fēng)趣……那么，你要介紹的是一個(gè)什么樣的人呢？

3.今天，我們就把你熟悉的這個(gè)人寫下來。教師板書課題：（板書：身邊那些有特點(diǎn)的人）

二、出示詞語，選定題目

（課件出示：）

1.上面的詞語，你想到了誰，為什么會(huì)選擇他？

預(yù)設(shè)：看到了“熱心腸”，我想到了我的同桌，

預(yù)設(shè)：看到了“昆蟲迷”，我想到了我的表哥，他特別喜歡昆蟲，在家養(yǎng)了很多昆蟲。

2.給你的作文選擇一個(gè)題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語。

如“我們班的昆蟲迷”“故事大王張小樂”……

三、明確任務(wù)，選材構(gòu)思

1.明確要求：（課件出示）

（1）自己讀讀這次作文有哪些要求？

（2）教師和學(xué)生一塊交流，并總結(jié)歸納出本次習(xí)作的要求。

①寫熟悉的人。

②語句要通順。

③用一件事來寫。

④抓住人物的特點(diǎn)。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

2.小組討論：

想寫誰？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？

3.集體交流：

（1）教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。（板書：抓住人物特點(diǎn)寫）

（2）如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。

（3）著重指導(dǎo)學(xué)生在寫人物時(shí)要寫人物的神情、動(dòng)作、語言、心理，豐富人物形象，豐富自己的表達(dá)。并接著板書：（板書：寫出人物的神情、動(dòng)作、心理、語言）。

四、學(xué)生習(xí)作，下筆成文

1.起草動(dòng)筆。教師巡回指導(dǎo)：

（1）學(xué)生開始自己的習(xí)作。

（2）教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助，在優(yōu)秀習(xí)作的旁邊做標(biāo)記，爭(zhēng)取將每個(gè)學(xué)生的習(xí)作情況了然于胸。

五、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

1.請(qǐng)剛才習(xí)作本上老師做標(biāo)記的同學(xué)朗讀自己的作文。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改。

3.學(xué)生自己修改自己的作品。

六、與人分享，交流樂趣

1.將自己的作文讀給所寫的人、或者爸爸媽媽聽。與他人分享習(xí)作的快樂，并再次修改自己的作文。

2.將修改后的作文謄抄在作文本上。

【板書設(shè)計(jì)】

習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人

篇9

讀完這本書后，我聯(lián)想到了自己，有一次，老師讓我觀察一件物品，我只觀察了一會(huì)兒，就不耐煩了，可想想法布爾為了觀察一種昆蟲，可能要用幾天甚至幾個(gè)月才能細(xì)致的描寫出來，我跟他比起來，真是太不應(yīng)該了。

還有一次，老師讓我們收集巖石，我心里想：真是太簡(jiǎn)單了，石頭誰不會(huì)收集呀。但是，老師說還必須要不一樣的，我一聽，立馬就泄氣了，收集不到，怎么辦呢？于是，第二天，我便對(duì)老師說我忘帶了，蒙了過去。

讀完這本書后，我非常后悔，以后無論做什么事都要向法布爾那樣堅(jiān)持，堅(jiān)持、再堅(jiān)持！做一個(gè)腳踏實(shí)地的好學(xué)生！

篇10

這本書的作者通過仔細(xì)觀察，多次實(shí)驗(yàn)，細(xì)致描寫了各種昆蟲的生活習(xí)性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的昆蟲世界。作者寫得生動(dòng)有趣，讀者讀得興趣盎然。

昆蟲世界非常奇妙！在我沒讀這本書之前，我不知道管蟲會(huì)穿“衣服”，不知道松蛾蟲會(huì)預(yù)測(cè)天氣，也不知道小蜘蛛會(huì)用絲線飛到各個(gè)地方。現(xiàn)在我全知道了。有些動(dòng)物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時(shí)，是把毛毛蟲弄得不能動(dòng)，失去知覺，而不是殺死毛毛蟲，這樣，就可以給食物“免費(fèi)”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時(shí)，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣？聰明吧！

作者寫出這些都是因?yàn)樗屑?xì)觀察，而我，則是一個(gè)不太會(huì)觀察生活的人，因此，老師叫我寫作文時(shí)候，我總想不到題材。不過有一次例外，一次去上課的路上，我發(fā)現(xiàn)了一隊(duì)螞蟻正在搬食物，經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細(xì)觀察了，但這是對(duì)我感興趣的事?，F(xiàn)在我明白了：不能只對(duì)我們感興趣的事仔細(xì)觀察，應(yīng)該對(duì)周圍的所有的事仔細(xì)觀察，才能做到無處不文章。瞧，小小的昆蟲也蘊(yùn)含著大學(xué)問呢！