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篇1

廣告設計專業(yè)是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和設計能力及其實踐為目標的。從專業(yè)發(fā)展的角度看，設計能力雖然重要，但沒有創(chuàng)新意識也就沒有長期從事專業(yè)工作的活力和動力。因此，三年教學中的任何一個環(huán)節(jié)都應該貫穿創(chuàng)新這個基本原則，畢業(yè)設計也不例外?；蛘哒f畢業(yè)設計更能體現(xiàn)和發(fā)揮創(chuàng)意創(chuàng)新，因為在前期課程的實訓環(huán)節(jié)中因為有具體的實訓要求，使得學生不能隨意發(fā)揮設計對象和設計思路，而畢業(yè)創(chuàng)作是學生自選課題，這樣可以使有些學生做一些自己關注已久或思考過的問題和對象，如個人理念，情懷，偏好等的作品。以筆者所帶學生為例，有一年一位平面廣告設計的學生以個人畢業(yè)前的心情和狀態(tài)為基礎，創(chuàng)作了題為《2011之我行》的作品，作品中，以抒發(fā)個人內(nèi)心的“破繭”，“成蝶”，“拼搏”為主體創(chuàng)作的系列圖形，并將其應用在磁帶，各種筆記本，頭巾，書包，衣服等載體上，作品推出后，受到很多同屆有共同心理感受的畢業(yè)生的一致認同和好評。

2畢業(yè)創(chuàng)作是對能力提升的綜合體現(xiàn)

（1）畢業(yè)創(chuàng)作過程中對設計軟件操作應用能力的提升

在筆者輔導了多年的畢業(yè)生創(chuàng)作過程中，糾正了很多學生在實際工作中錯誤運用軟件的問題。有些學生在學校學習了各個平面設計軟件，但是在頂崗實習中，因為有些并不專業(yè)的公司的誤導，使得學生反而丟失了以前在校學到的東西，如有些學生用竟然用photoshop軟件編排報紙和書籍，我們知道用此軟件進行排版是非常麻煩并且不專業(yè)的一種表現(xiàn)，所以在畢業(yè)創(chuàng)作輔導過程中，若發(fā)現(xiàn)此類問題，老師們會及時糾正并再次幫助學生對各個軟件的特長和功能有正確的認識。直至學生能夠正確使用該軟件并認可。

（2）畢業(yè)創(chuàng)作中對項目的整體執(zhí)行過程的體會

因畢業(yè)創(chuàng)作的完整性，綜合性特點，學生在做畢業(yè)創(chuàng)作的過程中，能夠從調(diào)研——策劃——設計表現(xiàn)——修改調(diào)整——后期制作——評估總結(jié)這一完整的執(zhí)行過程中體會和感受一個項目的操作環(huán)節(jié)所涉及到的所有問題，在這個過程中對于學生的認識分析能力，設計表現(xiàn)，材料特征，總結(jié)歸納能力，問題解決能力等都是一個質(zhì)的提升的變化。很多畢業(yè)生感言到，畢業(yè)創(chuàng)作之前，是非常痛苦和有壓力的，但是，創(chuàng)作完成后，成就感，滿足感超出自己的想象。這足以體現(xiàn)畢業(yè)創(chuàng)作對學生綜合能力的提升和對項目執(zhí)行后得到的鍛煉非同小可。

3畢業(yè)創(chuàng)作可產(chǎn)生應用價值

（1）選題可結(jié)合生產(chǎn)實際，使得創(chuàng)作有被生產(chǎn)利用的可能

授課教師可以和一些單位聯(lián)合，共同開發(fā)一批有實用價值、適合學生設計的課題，甚至可以以某些單位的某項生產(chǎn)任務作為設計課題。這樣做一方面可以為課題資料的積累，為今后畢業(yè)生開題講解不斷完善創(chuàng)造良好的基礎。另一方面創(chuàng)作完成后，可以展示給生產(chǎn)商，或參與某產(chǎn)品的形象、包裝創(chuàng)意征集，這種先入為主的作為大都會有意想不到的收獲。

（2）盡可能聯(lián)系實際

盡管畢業(yè)創(chuàng)作的選題大多為學生自擬或老師列舉范圍學生進行挑選，但在落實選題范圍后，盡可能讓設計對象聯(lián)系實際，貼近生活。入選題為產(chǎn)品包裝類，學生可從自己所在地的特產(chǎn)，傳統(tǒng)工藝產(chǎn)品，地方風味產(chǎn)品等入手，一方面因了解其生產(chǎn)過程和特征而容易發(fā)揮創(chuàng)作，方便創(chuàng)意構思，另一方面可和生產(chǎn)商進行溝通協(xié)商，在有特定要求和市場調(diào)研和目標的驅(qū)使下進行創(chuàng)作，做出藝術性和實用性兼?zhèn)涞牡淖髌贰．厴I(yè)創(chuàng)作教學要求的要求結(jié)合多年的畢業(yè)創(chuàng)作輔導經(jīng)驗和認識，筆者認為，畢業(yè)創(chuàng)作教學應具備以下教學環(huán)節(jié)和要求。從三年級上學期期末開始，對畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)進行教學組織規(guī)劃，規(guī)定全體學生一律不能提前離校。將學生分成幾個小組，由指定的畢業(yè)設計指導老師進行全程的畢業(yè)設計與制作的教學指導。從畢業(yè)設計專業(yè)考察、市場調(diào)研、畢業(yè)設計課題選定、初步設計概念、設計方案深化、版式設計、整體設計，一直到實物模型與產(chǎn)品制作，包括展覽展示、賣場環(huán)境設計，還要有完整的畢業(yè)設計計劃書，畢業(yè)設計說明報告書，然后才可開始進入畢業(yè)創(chuàng)作展覽和畢業(yè)創(chuàng)作答辯階段，最后，系部或?qū)W校最好有企業(yè)人才招聘會，與畢業(yè)創(chuàng)作進行完美的結(jié)合，90%的畢業(yè)生能參加招聘會，這才是畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)的結(jié)束。從而建立起完整的畢業(yè)創(chuàng)作展覽、畢業(yè)創(chuàng)作答辯和人才招聘“三位一體”的畢業(yè)設計教學新模式。筆者所在院校和該地區(qū)兄弟院校設計，廣告類專業(yè)畢業(yè)設計教學目前存在問題。畢業(yè)設計是體現(xiàn)該專業(yè)教學理念和教學成果的最終環(huán)節(jié)，但長久以來，我地區(qū)對畢業(yè)設計的認識和教學執(zhí)行的理解卻存在很大差異。目前，我地區(qū)大多數(shù)藝術院?；蛩囆g類專業(yè)中，畢業(yè)設計內(nèi)容大多是該專業(yè)課內(nèi)容的重復，即選擇某一設計范圍后，用以往教學中某一方向課程或幾個方向課程的內(nèi)容進行表現(xiàn)，完成幾幅作品即可。雖然作品的數(shù)量比以往多，但存在主題不突出，材料應用不準確，制作不到位等問題，源于高職學生整體認識能力和水平的不足，有些畢業(yè)生做完畢業(yè)創(chuàng)作還不能理清自己對創(chuàng)作主題的闡述，所以根本不能對學生的整體把握能力和社會實踐能力，創(chuàng)新能力得不到提升，也沒有為整個教學體系的最終環(huán)節(jié)注入新的活力，為下一屆學生的教學也起不到示范和引領作用，長此以往，教師受到對畢業(yè)創(chuàng)作教學不良效果的打擊影響到對整個教學的消極怠慢，學生對畢業(yè)設計也沒有了新鮮感。尤為嚴重的是，很多院校基于完成高職高專畢業(yè)生就業(yè)工作這一環(huán)節(jié)，大多數(shù)精力都放在安置學生離校上崗上，畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)形同虛設。

篇2

［關鍵詞］PDCA循環(huán)本科畢業(yè)論文質(zhì)量改進

［中圖分類號］G642.477［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）09-0173-02畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)計劃中規(guī)定的一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)論文的設計，可以培養(yǎng)學生運用所學基礎知識、基本技能分析問題和解決問題的能力。畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞是評價一所高校教育質(zhì)量以及教學管理水平的一個重要指標，是評價本科畢業(yè)生素質(zhì)高低的重要標尺。[1][2]然而，近幾年畢業(yè)論文的質(zhì)量呈逐年下降的趨勢，如何改善本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量也成為教育部門和高校亟待解決的問題。結(jié)合《質(zhì)量管理學》課程的教學經(jīng)驗和本科畢業(yè)論文指導實踐，筆者認為將PDCA循環(huán)法應用于本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理工作中，既可以不斷提高論文的管理水平，又可以加強對論文的監(jiān)控力度，從而進一步改進本科畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，實現(xiàn)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的持續(xù)提升。[3]

一、PDCA循環(huán)理論

PDCA循環(huán)是全面質(zhì)量管理的基本方法，是美國質(zhì)量管理大師戴明于1950年提出的，因此又稱為“戴明環(huán)”。[4]

（一）PDCA循環(huán)的內(nèi)容

內(nèi)容包括四個階段：計劃階段（P）、執(zhí)行階段（D）、檢查階段（C）、處理階段（A）。

具體包括：制訂目標、方針和計劃，執(zhí)行計劃，檢查執(zhí)行計劃的結(jié)果，并找出存在的問題對檢查結(jié)果進行處理，對成功的經(jīng)驗加以肯定，并標準化；對失敗的教訓加以總結(jié)，引起重視。對于未解決的問題放到下一個循環(huán)里解決。

（二）PDCA循環(huán)的特點

1.各級質(zhì)量管理都有一個PDCA循環(huán)，形成一個大環(huán)套小環(huán)，一環(huán)扣一環(huán)，滾動向前發(fā)展。

2.每個PDCA循環(huán)，都不是在一個水平面上循環(huán)，而是像爬樓梯那樣，每一循環(huán)都有新的目標和內(nèi)容，這意味著經(jīng)過一次循環(huán)，解決了一批問題，質(zhì)量水平就有了新的提高。

二、PDCA循環(huán)是一個周而復始，永不停歇的過程

（一）PDCA循環(huán)的應用

PDCA循環(huán)不僅是質(zhì)量管理活動規(guī)律的科學總結(jié)，是開展質(zhì)量管理活動的科學程序，也是一種科學管理的工作方法。[5]PDCA循環(huán)最初在企業(yè)質(zhì)量管理中應用，后來逐漸應用于市場營銷、醫(yī)藥等領域，現(xiàn)在已經(jīng)在多個領域廣泛應用。該方法既可以指導實踐工作，又可以指導日常生活。

（二）PDCA循環(huán)法在改進本科畢業(yè)論文質(zhì)量中的應用

PDCA循環(huán)四個環(huán)節(jié)缺一不可，其中:P是基礎，D是核心，C是手段，A是根本。[6]四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使得循環(huán)能夠上升、提高到新的高度。

1.計劃階段

學生畢業(yè)論文計劃的制訂，是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的基礎。要制訂科學合理的畢業(yè)論文工作計劃，不僅要全面部署，而且要突出重點。一方面要制訂詳細的實施計劃，從畢業(yè)論文的組織管理，對教師和學生的要求，論文的選題、開題、撰寫、答辯和評分標準等各方面工作都要規(guī)范，形成畢業(yè)論文指導手冊等規(guī)范的管理文件和標準；另一方面又要了解目前畢業(yè)論文的完成狀況，找出存在的問題，分析問題的原因，最后針對主要原因制訂出解決問題的計劃措施。

在計劃階段，學院應該充分考慮學生的實際情況，論文指導教師與畢業(yè)生多溝通，在不違反學校畢業(yè)論文工作要求和進度安排的前提下，盡量兼顧學生考研、考公務員、找工作、實習等實際情況。

2.執(zhí)行階段

執(zhí)行階段是PDCA循環(huán)的核心，它是整個畢業(yè)論文管理過程中非常重要的一個階段。學生必須嚴格按照計劃內(nèi)容實施，老師必須在論文管理關鍵環(huán)節(jié)給予學生必要的幫助和指導。這一階段有很多具體的環(huán)節(jié)，包括論文的選題、資料查找、師生見面會、開題論證、撰寫論文、答辯等，完成這些工作的過程中同樣遵循PDCA 循環(huán)法，這就是大循環(huán)里面的小循環(huán)。

通過執(zhí)行，一方面使學生熟悉論文寫作的基本方法、基本格式和寫作規(guī)范，初步了解畢業(yè)論文寫作的一些技巧，了解本專業(yè)的一些研究內(nèi)容，掌握文獻資料查找的基本方法；另一方面還可對論文寫作過程中出現(xiàn)的問題，進行分層次解決，保證論文質(zhì)量的提高。

3. 檢查階段

檢查是整個PDCA循環(huán)的手段。為了加強畢業(yè)論文工作的過程管理和考核，保證畢業(yè)論文質(zhì)量，學校必須在畢業(yè)論文寫作的全過程進行檢查。具體包括前期檢查、中期檢查以及后期檢查。

（1）前期檢查

前期檢查是學校對畢業(yè)論文前期工作的檢查，做好指導老師和學生的資格審核工作，做好選題和開題等環(huán)節(jié)的工作。檢查內(nèi)容具體包括：

①檢查師資力量配備

A.審核指導教師的資格

指導教師應具有中級及以上專業(yè)技術職稱或研究生學歷，有一定教學經(jīng)驗和研究能力，工作作風嚴謹、認真負責，應有畢業(yè)論文指導經(jīng)歷或設計、生產(chǎn)實踐經(jīng)歷。首次指導畢業(yè)論文的教師，應在具有高級職稱、有經(jīng)驗的教師指導下工作。助教可作為畢業(yè)論文輔導教師。

B.審核師生比

為確保指導質(zhì)量，充分發(fā)揮指導教師作用，各類教師指導的學生人數(shù)不應該過高，因此要嚴格審核 “師生比”。

②審查畢業(yè)論文選題

A.畢業(yè)論文選題是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標、滿足教學基本要求，是否有利于學生得到較全面的訓練并鞏固、深化和擴大所學專業(yè)知識。

B.選題是否結(jié)合了生產(chǎn)實際、科學研究和實驗室建設需要。

C.是否堅持一人一題，數(shù)名學生共同完成的課題中是否明確了每個學生應獨立完成的任務，保證每位學生都能得到較全面的訓練。

③檢查指導教師的資料準備情況

A.畢業(yè)論文題目申報表、任務書及有關指導文件是否及時下達。

B.任務書中對學生設計的工作計劃、分階段工作要求是否制訂。

C.任務書中對學生閱讀的參考文獻、收集設計所用的資料是否提出了要求。

④其WB 教學環(huán)節(jié)的準備情況

A.與畢業(yè)設計有關的實驗條件是否落實；

B.畢業(yè)設計的實習工作進行情況。

（2）中期檢查

在畢業(yè)論文管理工作過程中，要做好兩方面的檢查工作。一方面是對指導教師的檢查，另一方面是對學生的檢查。對于指導教師的檢查，包括教師輔導學生的時間，以及學生遇到問題老師能否及時地予以解決和幫助；對于學生的檢查，主要集中于把握學生畢業(yè)論文進度和質(zhì)量，督促學生按計劃進度保質(zhì)保量地完成畢業(yè)論文任務，并將檢查結(jié)果及時向?qū)W生反饋，確保學生順利完成畢業(yè)論文的寫作。

（3）后期檢查

在畢業(yè)論文答辯時，院、校畢業(yè)論文指導委員會組織好畢業(yè)論文質(zhì)量審查和答辯資格審查工作。重點對學生畢業(yè)論文各項材料的完整性、規(guī)范性、準確性進行檢查；檢查學生畢業(yè)論文的質(zhì)量；檢查畢業(yè)論文成績評定的合理性等。[4]

4.處理階段

處理階段是PDCA循環(huán)的根本階段。畢業(yè)論文工作結(jié)束后，要對畢業(yè)論文工作進行總結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，制訂一個標準，在下一屆畢業(yè)論文指導工作中作為一個參考，鞏固成績。遺留的問題自動轉(zhuǎn)入下一個循環(huán)中去，即轉(zhuǎn)到下一屆學生畢業(yè)論文管理中去解決。如此周而復始，畢業(yè)論文質(zhì)量就會螺旋上升，一屆更比一屆好。

三、結(jié)語

總之，將PDCA 循環(huán)法應用于本科畢業(yè)論文管理工作中，是高校教育改革中的新理念和創(chuàng)新探索，是對畢業(yè)論文質(zhì)量進行全面管理的有效途徑。該方法的運用不僅有利于增強畢業(yè)論文管理的科學性，而且會使畢業(yè)論文質(zhì)量得到很好的提升和改進。

［參考文獻］

［1］李適.PDCA循環(huán)在本科畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量提升中的應用［J］.教育教學論壇,2013（7）.

［2］張玉勝,溫少如.本科畢業(yè)論文存在問題及改進措施淺析［J］.高等教育,2012（7）.

［3］貝金蘭.基于PDCA循環(huán)提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量［J］.科技與企業(yè),2011（12）.

［4］趙陽,基于PDCA循環(huán)的商業(yè)銀行薪酬管理研究［D］.武漢：華中科技大學,2011.

篇3

近年來，隨著現(xiàn)代企業(yè)管理者對市場營銷的重視，廣告已經(jīng)成為了眾多企業(yè)開展營銷活動的有效促銷手段。為了滿足市場需求，廣告公司及廣告從業(yè)者數(shù)量逐年增加。但是，目前廣告學專業(yè)畢業(yè)生普遍存在實踐能力不強，廣告經(jīng)營管理及廣告創(chuàng)作能力弱等問題，導致畢業(yè)生不能馬上適應崗位需求，呈現(xiàn)出廣告學畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高現(xiàn)象。出現(xiàn)這些問題的原因很多，如高校培養(yǎng)的人才不能很好的滿足現(xiàn)代企業(yè)對廣告專業(yè)人才的需求等。

曲靖師范學院2004年開始招收第一批廣告學本科學生，到目前為止，已經(jīng)培養(yǎng)13屆學生，長期的教學以來，我們不斷豐富、完善廣告學專業(yè)的實踐教學內(nèi)容，努力構建良性的實踐教學系統(tǒng)，并且取得很好的效果。

2加強廣告實驗室建設

想要提高廣告學專業(yè)學生的實踐能力，實驗室建設應該是最基本也是最重要的硬件保障。如果這個硬件保障出現(xiàn)問題，那么直接影響到廣告學專業(yè)實踐教學，教研工作無法正常開展。所以我們一直非常重視廣告學專業(yè)實驗室建設。結(jié)合專業(yè)特點，以實驗室建設要充分滿足師生的教學、科研和學習需求，做到廣告設備要齊全、先進和實用為指導思想，來建設廣告學專業(yè)實驗室。

目前為止，廣告學專業(yè)已經(jīng)建成多個實驗室。2005年建立了廣告學專業(yè)畫室；2007年建立了廣告學專業(yè)制作室（實驗室），采購了當時最先進的繪圖儀及相關設備，為學生提供了進行廣告制作實踐鍛煉的機會；學校建立了攝影攝像實驗室、非編實驗室，以及多個電腦實驗室提供給學生使用；目前，還積極準備申報傳媒實驗室。上述眾多實驗室的建立以及實驗室的更新和新建，目的就是要充分滿足廣告學師生實踐教學及科研的需要，為他們提供良好的實踐教學環(huán)境。

3加強廣告學專業(yè)技能訓練

根據(jù)廣告學專業(yè)特點，為了使得廣告學專業(yè)學生在大學本科四年的學習中，努力提高自身的廣告綜合實踐能力，在“廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)方案”及人才培養(yǎng)目標的要求下，在大學四年不同的學期，不同階段積極開展廣告專業(yè)技能訓練。一直以來，我們將廣告專業(yè)技能訓練看成是廣告學專業(yè)實踐教學體系的重要組成部分，希望通過專業(yè)技能訓練的實踐，培養(yǎng)、提高并強化廣告學專業(yè)學生的專業(yè)素質(zhì)和綜合實踐能力。

我院廣告學專業(yè)技能訓練主要包括兩個層次。一是課程教學實踐，是以各門課程為依托，根據(jù)專業(yè)及課程特點，制定相應的教學實踐方案及考核辦法；二是綜合性實踐教學，主要根據(jù)社會的發(fā)展需要，以及廣告專業(yè)的要求，在知識體系和理論框架的基礎上，使學生從大一入校開始就利用課外時間將知識與能力、理論與實踐有效結(jié)合，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，更好地服務社會，搭建學校與社會溝通的橋梁。

3.1課程教學實踐建設

目前，我國的高等教育屬于專業(yè)教育，它主要是通過專業(yè)課的教學來實現(xiàn)。專業(yè)教育主要內(nèi)容包括理論性課程教學和實踐性課程教學兩部分。理論性課程的教學是高等學校教育的基礎，但根據(jù)廣告學專業(yè)的實踐性、綜合性等特點，僅僅加強理論教育是不能適應專業(yè)的需求，理論課程教學和實踐性課程相結(jié)合才能體現(xiàn)課程教學的整體性。課程教學實踐是必須在廣告學專業(yè)培養(yǎng)方案的指導下，并按照課程教學實踐大綱的要求有針對性的專業(yè)訓練。

我院廣告學專業(yè)課程教學實踐主要集中體現(xiàn)在課堂實訓教學方面。在培養(yǎng)方案中，如《實用美術基礎》、《電腦圖文設計》、《平面廣告設計》、《廣告文案寫作》、《廣播電視廣告制作》、《三維動畫制作》、《網(wǎng)頁制作》、《廣告綜合設計》、《電視編輯基礎》等課程中加大了實踐教學環(huán)節(jié)。學院組織老師制定《曲靖師范學院廣告學專業(yè)專業(yè)技能訓練與測試實施方案》方案，并要求教師根據(jù)課程的特點及專業(yè)實訓方案要求，在課程設計時針對相應課程進行實踐教學思考，加強實踐教學部分。教師會在理論教學的基礎上通過廣告案例分析、活動模擬、分組調(diào)研、綜合設計等形式開展課堂實訓教學，積極培養(yǎng)和提高廣告學學生對知識的理解和運用能力。

3.2綜合性實踐教學

專業(yè)綜合實踐是技術性、實踐性非常強的必修專業(yè)課程，是專業(yè)人才培養(yǎng)十分重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是常規(guī)教學與形成職業(yè)崗位能力之間的橋梁和紐帶，對于實現(xiàn)高端技能型專門人才培養(yǎng)目標具有重要意義。綜合性實踐教學部分對于廣告學專業(yè)而言，是專業(yè)實踐教學中重要的組成部分。綜合性實踐教學主要由入學教育、軍訓及軍事理論教育、專業(yè)見習、專業(yè)實習、社會實踐、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實踐、課外素質(zhì)拓展、專業(yè)技能訓練與測試和畢業(yè)論文（設計、作品、展演）等部分構成，并且制定了《人文學院廣告學專業(yè)課外素質(zhì)拓展實施方案》。針對綜合性實踐教學的重要性及意義，結(jié)合專業(yè)特點，除了入學教育、軍訓及軍事理論教育等外，我們主要依托于廣告節(jié)、大學生科技創(chuàng)新活動、大學生創(chuàng)業(yè)園、各類各級廣告大賽等形式，組織學生積極報名參加，并安排指導老師對參加活動的學生進行專業(yè)培訓和指導，同時對獲獎學生給與不同形式獎勵，以此來激勵和調(diào)動學生的積極性，從而實現(xiàn)學生的課外實踐能力的提升，加強學生的廣告意識和廣告能力的培養(yǎng)。從2004年以來，我院廣告學專業(yè)學生參加大學生廣告節(jié)學院獎、大學生廣告設計大賽和ATIT計算機大賽，取得了良好成績。

畢業(yè)論文（設計）是要求在大學學業(yè)結(jié)束前，在專業(yè)培養(yǎng)方案范圍內(nèi)進行寫作并提交的論文。畢業(yè)論文（設計）是教學及實踐的重要組成部分之一，也是大學期間最后階段進行總結(jié)性的實踐教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（設計）的目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業(yè)工作和進行相關的基本訓練。

根據(jù)廣告學專業(yè)培養(yǎng)方案要求以及廣告學專業(yè)的特點，我們對廣告學專業(yè)的畢業(yè)論文進行了改革，主要強化學生的綜合實踐能力。畢業(yè)論文（設計）主要有論文、策劃和設計三種形式，學生在廣告學培養(yǎng)方案范圍內(nèi)，自行選擇一種形式進行畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)。在論文寫作、策劃或設計過程中，學生根據(jù)所選擇的形式，來自行確定選題，在專業(yè)指導教師的指導下進行創(chuàng)作。為了更好地開展畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)工作，我院廣告學專業(yè)對其改革的主要思路是：一是畢業(yè)策劃和設計都要求和鼓勵學生在選題時就優(yōu)先考慮與企業(yè)、團體合作，既完成學生的畢業(yè)策劃（設計）又可以為企業(yè)提供策劃、設計服務。二是對學生提出高要求，從學院到指導老師都要嚴格把關，并且三種形式完成畢業(yè)論文（設計）后學生都要參加論文答辯。三是舉辦廣告學專業(yè)畢業(yè)作品展。當學生順利完成答辯并最終定稿后，我院會組織畢業(yè)班學生進行畢業(yè)作品展，用展覽的方式來展示學生的綜合實踐能力，而且屆時會邀請社會企業(yè)前來觀展，加強學生、學院與企業(yè)之間的交流與互動。四是加強畢業(yè)論文（設計）的管理工作。從選題到寫作（創(chuàng)作）再到答辯，整個過程學院都制定了具體要求，并要求指導老師及學生對每一環(huán)節(jié)必須作到規(guī)范。

5加強實訓基地建設，推進與企業(yè)合作

因地制宜地建設規(guī)范的、穩(wěn)定的、條件優(yōu)良的實踐教學基地，是實踐性教學活動的基本前提和保證，有利于增進高等院校與社會的密切關系，豐富學生的學習經(jīng)驗，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力，達到全面提高學生綜合素質(zhì)的目的。我院十分重視廣告學專業(yè)實訓基地建設，加強與當?shù)貜V告公司合作，如與當?shù)仫w龍廣告公司合作，建立廣告學專業(yè)實訓基地，加強學生與廣告公司的接觸、交流和合作。與此同時，在實踐教學過程中，我們積極與政府、企事業(yè)單位、高校等進行廣泛交流，項目合作，爭取更多的社會支持。鼓勵學生加強與企業(yè)的合作，如市政府工業(yè)園、市電信公司、會澤旅游局等，從而推進廣告學專業(yè)與企業(yè)的合作，不僅提升學生的實踐能力，也提高學生的就業(yè)質(zhì)量。

6結(jié)語

篇4

關鍵詞：濾池，反沖洗水，技術改造

 

1 前言

烏魯木齊市某水廠始建于1985年，1987年投產(chǎn)運行，采用直接過濾工藝。1997年經(jīng)過擴建后形成完整的水處理工藝，設計處理能力8萬m3/d。工藝流程為：原水 預沉池 水力混合井 機械攪拌澄清池虹吸濾池 清水池。該水廠虹吸濾池設計規(guī)模為8萬m3/d，分為兩組，每組規(guī)模為4萬m3/d。每組濾池分為6格，共12格，單格面積為30m2，平面尺寸為5m×6m，池深5.lm。濾料采用單層石英砂濾料，濾料粒徑d＝0.5-1.2mm，濾料層總厚度為900mm。畢業(yè)論文，反沖洗水。卵石承托層厚度為250mm。作為控制水廠水質(zhì)的關鍵構筑物，虹吸濾池存在出水水質(zhì)未能達標、反沖洗耗水量大以及虹吸設備工作不正常等較為突出的問題。對水廠的正常運營造成了影響。出于滿足日益提高的水質(zhì)要求及降低水廠制水成本的考慮，對原有虹吸濾池進行技術改造。

2 技改前運行中存在問題

2.1 濾后水水質(zhì)不達標

濾池濁度去除效果較差。從改造前運行的資料來看，在進水濁度≤15NTU時，其出水濁度僅達到1.2NTU，濁度的去除效果較差，特別時原水濁度較高時，濾池出水濁度相應升高，造成出廠水水質(zhì)不能達標。畢業(yè)論文，反沖洗水。

2.2 反沖洗耗水量大、濾池過濾周期短

原有工藝中的虹吸濾池，采用真空系統(tǒng)控制進水和反沖排水的虹吸管，真空系統(tǒng)的穩(wěn)定性較差，而且建設時間較長（1985年建設），存在漏水漏氣現(xiàn)象，個別濾池己經(jīng)出現(xiàn)了無法反沖洗的狀況，濾池的反沖洗水頭僅1.2m，反沖洗時濾料懸浮層偏低，濾料的膨脹率達不到設計要求，濾料沖洗不干凈，導致濾料中沉泥越來越多，致使濾池沖洗周期為8h，沖洗時間也比正常濾池長，濾池的反沖洗水量比正常濾池多一倍多。

2.3 自動化水平低

原有濾池自動化控制系統(tǒng)設計功能簡單、整體自控等級低、效果差，無法有效的實現(xiàn)濾池的自動化運行，增加了現(xiàn)場工作強度，濾池水位誤差大，出水水質(zhì)不能保證。同時給管理和運行也帶來了很大的困難。

2.4 反沖洗水排放不徹底

反沖洗廢水采用虹吸管排除，從虹吸管工作原理分析，在反沖洗停止，排水把虹吸破壞后，勢必有部分反沖洗廢水回落到濾池中，造成反沖洗廢水排放不徹底，對過濾水質(zhì)造成影響[1]。

3 優(yōu)化技改方案

濾池優(yōu)化技改最主要的目標是提高出水水質(zhì)、節(jié)省沖洗水量兩個方面。提高出水水質(zhì)最重要的是過濾方式的選擇，按照過濾理論[2]，提高濾池截污能力最好的辦法是采用反粒度過濾。畢業(yè)論文，反沖洗水。節(jié)省沖洗水量實現(xiàn)主要在于沖洗方式的選擇，而氣水聯(lián)合反沖洗可以大大降低沖洗水量。

3.1 虹吸濾池改為反向過濾氣水反沖洗濾池

鑒于原有濾池工況差，對虹吸濾池進行改造，從節(jié)省投資考慮，不改變原有池型，對現(xiàn)有的虹吸濾池進行技改，采用深圳清泉公司的專利技術――反向過濾氣水反沖洗濾池。畢業(yè)論文，反沖洗水。將正向過濾改為反方向過濾；增加氣水反沖洗系統(tǒng)，實現(xiàn)三段式氣水反沖洗；沖洗方式為閉閥沖洗，沖洗時不排水，避免了濾料流失的問題[2]。改造后濾池剖面圖見圖1，具體實施措施如下：

a改造前b改造后

圖1 濾池改造前后剖面圖

3.1.1進、出水系統(tǒng)

進水：拆除原濾池進水渠道和進水虹吸管，改為由濾池底部管道進水，每組濾池進水總管管徑為DN900，單格濾池進水管管徑為DN400，配置全數(shù)字氣動調(diào)節(jié)蝶閥控制進水。拆除原有濾池底部配水結(jié)構，將池底兩側(cè)填高1.0m，單格濾池中間部分留出B×H=0.8×1.0的進水渠道，進水管伸入池壁和此進水渠相連。

出水：在池壁兩邊內(nèi)側(cè)設兩個出水堰槽(尺寸為B×H=0.6×1.0)，在池壁上開孔，接兩根濾后水出水管(DN300)。各單格濾池的出水管分別接至出水總管(DN800)，總管再和原通向清水池的管道相連接。單格濾池出水管上設氣動閥板，保持單格出水的控制。

3.1.2排水及放空系統(tǒng)

排水：拆除原濾池排水虹吸管和池內(nèi)3條排水渠，將排水積水槽整體抬高，在其內(nèi)墻上設置氣動翻板排水閥，通過翻板閥將沖洗水排至外墻和內(nèi)墻間的排水槽，并從槽底部接出排水管(DN500)，排入原濾池的排水渠內(nèi)。每格的沖洗水單獨排放。將原積水槽外墻的下部拆除，以擴大濾池管廊的面積，方便管道布置，改造后管廊寬度為4.9m。另外，為了避免閉閥沖洗不排水時廢水溢流到其他單元，在濾池外側(cè)池壁上開孔，設置溢流堰槽，并以管道接至排水溝渠。

放空：自濾池進水管三通處接出放空管(DN200)和反沖水排水管相連接，引入原濾池排水渠內(nèi)，放空管上設氣動蝶閥。畢業(yè)論文，反沖洗水。

3.1.3承托層及濾料

卵石承托層厚為350mm，仍然采用單層石英砂濾料，粒徑為0.8~1.65，K80=1.8，濾料厚度為1.15m。

3.2 完善反沖洗系統(tǒng)

對原有工藝管道加以改造并改變反沖洗方式，由自身水力反沖洗改為外加動力氣水反沖洗。

水反沖系統(tǒng)：增加3臺反沖洗水泵(2用1備),反沖洗水管管徑為DN400，接到待濾水進水管上，每單元濾池增加反沖洗進水自動蝶閥1套。

氣反沖系統(tǒng)：增加反沖洗鼓風機2臺(1用1備)，每單格濾池增加反沖洗進氣自動蝶閥和排氣電磁閥1套。反沖洗氣管管徑為DN200，伸入到中間填高的進水渠中。

3.3 提高自動化水平

保留原電動蝶閥配電控制柜，將原濾池控制柜改為濾池控制柜1個，增設水頭損失儀、反沖洗鼓風機控制（配電）柜以及空壓機控制（配電）柜。建立由濾池上位機、PLC主站與PLC就地站組成的集散控制系統(tǒng)。

4 運行效果

4.1改造前、后濾池出水濁度對比

改造前后濾池出水濁度見表1、2。畢業(yè)論文，反沖洗水。

表1 改造前進出水平均濁度（NTU）

篇5

論文關鍵詞：]交通，城市道路，分車帶景觀，疏林草地

長沙市三一大道即319國道城區(qū)段，作為長沙市城北主要出入通道之一，是連接伍家?guī)X商圈、廣電商圈乃至機場高速、京珠高速的重要走廊，成為展示城市形象的重要窗口。在交通組織與景觀設計的相互配合下，通過對北城區(qū)交通流量的分析，以及整體城市風貌的研究，力求展現(xiàn)新城新風貌。將市政道路、景觀等系統(tǒng)建設真正落實到以人為本的設計理念中，同時在景觀建設中，力求達到與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)，充分融入城市文化，讓使用人群共享一條具有自己特色的城市大道。

1 項目背景

三一大道是長沙市北城入口的交通主干道，位于開福片區(qū)的四方坪至九尾沖路段，其全長兩公里。隨著城市的高速發(fā)展，現(xiàn)狀道路的交通承載能力已難以滿足社會需求；中央分車帶的景觀已處于老化狀態(tài)畢業(yè)論文題目，與道路兩側(cè)的建筑風格、尺度、色彩等缺乏整體感；綠化形式單調(diào)、品種單一、缺乏季相變化，個別樹種（如蒲葵）不適應長沙氣候，在冬季須進行包扎處理，嚴重影響整體景觀效果；道牙設置過高，且其面層易脫落，不僅影響車行視線，而且破壞了城市形象；未進行澆灌系統(tǒng)的設置，整條分車帶內(nèi)植被只能依靠水車澆灌，不利于植物生長，且增大了財政支出，影響了交通。在長沙市城市總體規(guī)劃中已明確三一大道為北城區(qū)主入口道路，作為2009年長沙市的重點市政建設項目之一，結(jié)合市政道路改造拓寬于一體，以高標準、高起點進行項目的建設，建成北城區(qū)整體社會、經(jīng)濟發(fā)展新風向的形象展示窗口，對美化城市道路、提升城市品位、以及整個長沙市的多元化發(fā)展起著宣傳與推動的作用。

2 總體設計模式

位于開福片區(qū)三一大道的四方坪至九尾沖路段，其原屬于長沙市北城區(qū)的城鄉(xiāng)結(jié)合部，近年來，隨著北城片區(qū)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，其已成為長沙經(jīng)濟騰躍的形象展示區(qū)。通過對三一大道用地現(xiàn)狀以及周邊環(huán)境的進一步調(diào)查研究，在滿足整體交通流量的前提下，將原有的雙向六車道增為雙向八車道，原有的8米中央綠化帶則減為2米寬景觀帶。根據(jù)區(qū)域特色，結(jié)合城市整體發(fā)展趨勢，提出了“以人為本、尊重交通、體現(xiàn)特色”的設計思路，整體設計風格強調(diào)體現(xiàn)“疏林草地”，以展現(xiàn)北城經(jīng)濟活躍，欣欣向榮畢業(yè)論文題目，對外開放以及熱情洋溢的城區(qū)氛圍，使其具有區(qū)域識別性論文開題報告范文。

2.1 設計定位

根據(jù)長沙市城市總體規(guī)劃以及北城片區(qū)整體環(huán)境定位，結(jié)合周邊用地現(xiàn)狀，把三一大道中央分車帶景觀建設成為保障交通安全、美化城市形象、符合社會發(fā)展趨勢的安全大道、形象大道、景觀大道。

2.2 設計理念

（1）完善功能，安全舒適。設計充分研究道路使用現(xiàn)狀，根據(jù)車流與人流量大小的特點，注重調(diào)頭口的合理設置，以保證車輛的安全調(diào)頭，以及人群在不影響車行的前提下安全穿越人行道，滿足其通達功能。

（2）塑造形象，提升品質(zhì)。景觀提質(zhì)改造工程是重新塑造城市形象的重要形式，體現(xiàn)了城市的精神面貌。三一大道中央分車帶力求以高品質(zhì)、嚴管理為最終目標，融合周邊整體景觀，有效提升北城片區(qū)整體形象。

（3）凸顯城市精神，強調(diào)地域特色。北城片區(qū)屬于對外經(jīng)濟發(fā)展的核心區(qū)域，其對整個長沙市的經(jīng)濟發(fā)展起到帶動作用。分車帶的景觀建設將其發(fā)展精神充分融入設計中，與片區(qū)景觀營造一整體對外開放的環(huán)境氛圍。

（4）尺度適宜，節(jié)奏輕快。景觀設計尊重以人為本，充分考慮人們對于景觀的尺度感受，采用自然式布置形式，創(chuàng)造一宜人的多元化觀賞景觀空間。

2.3 設計特色

（1）依從交通，注重功能

由于三一大道的天然地理優(yōu)勢，使其處于高車流量與高人流量的交通環(huán)境中。在設計中，充分考慮交通與行人的關系，處理好車流與人流交匯處的安全問題，通過景觀的引導性設計，使中央分車帶景觀為其二者提供安全、高效的服務。

（2）綠化為主，注重變化

三一大道中央分車帶的景觀設計在盡可能滿足道路功能的前提下畢業(yè)論文題目，以植物造景為主，輔以景觀小品，在保證交通安全的同時，力求達到最佳的景觀效果。設計中，打破原有植被景觀色彩單一的格局，通過草坪綠帶形式來強調(diào)道路的輪廓、線形，進行有效視覺引導，且增大了景觀帶的視覺寬度。植物選擇以本土開花樹種為主，注重色彩的搭配以及季相的變化，植株高度控制在一米五左右，取消了喬木層的設置，在不影響視線通透性的同時，滿足了防眩要求。引入大量草花品種，進行不同季節(jié)的更換，其與多年生植物相互配合，豐富了分車帶色彩景觀，做到四季有景可賞。通過植物色彩、質(zhì)地、常綠與落葉的合理搭配，產(chǎn)生不同的植物圍合空間，在統(tǒng)一中尋求變化，達到“車在路上走，人在畫中游”的景觀效果論文開題報告范文。

（3）抓住細節(jié)，注重尺度

在景觀帶的設計中，除了把握大尺度上景觀組團的設計外，更注重一些細節(jié)的處理。（1）在以植物造景為主要手法的同時，點綴以小型鵝卵景石，豐富了造景素材。（2）井蓋的處理配合以草坪為主的大環(huán)境氛圍，采用仿真草加以遮蓋，與整體草坪融為一體。（3）15公分高的弧形路沿石畢業(yè)論文題目，不僅營造了美觀的整體效果，而且保護了分車帶內(nèi)景觀，為車輛與路沿石的邊擦提供了更人性化的緩沖空間。（4）加置的填埋式澆灌系統(tǒng)，通過噴頭噴射直徑與景觀植被帶面積的換算，選擇半球形噴頭，達到最佳噴灌效果，減少了人力的投入，且能形成實時小型噴泉景觀。

（4）把握環(huán)境，體現(xiàn)特色

長沙北城片區(qū)屬于經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，隨著近幾年城市的飛速發(fā)展，三一大道作為長沙的北入口進城大道，體現(xiàn)著一個城市經(jīng)濟、社會、政治、文化等的發(fā)展水平。作為一個對外開放的形象展示窗口，結(jié)合片區(qū)整體現(xiàn)代化發(fā)展氣息，抓住特色，建成展現(xiàn)新城新風貌的開放式景觀大道。

3 景觀界面

整個分車帶景觀處于城市空間三維界面體系中，不同角度，不同視線高度，不同使用人群，對其景觀的感受有所不同，隨之產(chǎn)生多變的視覺空間。

（1）車行面層。三一大道屬于聯(lián)系城市不同區(qū)域的交通主干道之一，繁忙的車流量決定了其主要的使用人群。根據(jù)車輛的行駛速度，把握好變化的整體空間尺度，因地制宜，設計一系列不同的標準景觀段，通過局部的變化與整體的統(tǒng)一，產(chǎn)生有節(jié)奏的韻律感，消減車行人員的視覺疲勞。在設計中，充分考慮到車速對乘駕人員視覺連續(xù)性的影響畢業(yè)論文題目，以30~50米為標準段進行景觀單元的設計，形成一系列不同的小型植物群落空間，滿足人們在高速行駛下對景觀整體性的視覺感受。整個景觀帶地被層均覆蓋經(jīng)改良的草種，色澤柔和的草地景觀不僅緩解了視覺疲勞，增加了視野開闊度，而且減少了土壤的裸露機會，創(chuàng)造了更清潔、更環(huán)保的行車環(huán)境。通過植物層次、以及疏密的逐漸過渡，將掉頭口區(qū)域內(nèi)采用留白處理，為乘駕人員提供良好的安全行車視野。

（2）步行面層。在這一層面內(nèi)，使用人群主要為路人以及散步的人群。三一大道周邊眾多的學校、居住小區(qū)以及商鋪，這決定了分車景觀帶不僅要滿足功能的需求，而且需要良好的觀賞效果。對于分車帶景觀的塑造，主要以植物的變化來形成不同的空間格局，通過常綠與落葉樹種的合理搭配，以及植物色彩、質(zhì)感等的相互協(xié)調(diào)，注重展現(xiàn)植物的個體美論文開題報告范文。通過小型鵝卵景石的點綴作用，豐富景觀空間，增加其趣味性，給人以靜觀感受。植物空間的變化，不同空間氛圍的營造，充分配合周邊建筑環(huán)境，做到步移景異。

（3）高架橋上層。從四方坪立交橋俯瞰整個三一大道，其中央分車帶的整體景觀效果一覽無余。設計中，把握整個路段的“S”線形，從平面構成入手，把握整體構圖效果，利用自然曲直的道路路線，創(chuàng)造一有節(jié)奏、有韻律的景觀綠帶。景觀以組團為單位畢業(yè)論文題目，以分車帶為畫板，注重整體平面構圖形式，做到收放自由，引入“飄帶”式設計，大量使用草花植物，形成花海，與灌木、小喬木層相互配合，力求展現(xiàn)一靈動的空間。

不同的觀賞層面，以及不同景觀使用人群的心理，給人們帶來一全方位立體感受空間,做到景隨人動，人隨景悅。

4 結(jié)語

道路是城市的骨架，是城市發(fā)展的形象使者。中央分車帶景觀建設作為道路建設的形象展示臺，體現(xiàn)著整個城市的發(fā)展步伐。此次景觀帶的建設在充分尊重交通優(yōu)先的原則下，通過與城市的整體發(fā)展相協(xié)調(diào)，并把握地域特色，建成具有自己獨特風格的景觀大道,這為以后城市中央分車帶景觀的營造提供了一定的參考價值。

參考文獻

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[2](美)凱文·林奇.城市形態(tài)[M].北京:華夏出版社.2001.

[3]單虎.城市道路空間形態(tài)的設計研究[D].合肥:合肥工業(yè)大學,2001.

篇6

2. 報考2013年上半年專業(yè)畢業(yè)考核課程（即畢業(yè)論文、臨床考核和畢業(yè)實習等課程）的考生請攜帶準考證首先在2012年12月1日—7日前往考試區(qū)縣自考辦進行報名資格審核并履行報名手續(xù)，然后在2012年12月14日—15日到主考學校報到。（具體報到地點參見 “2013年1月份天津市高等教育自學考試實踐考核報名地點一覽表”）。

3. 報考(4579)英語口語、(4981)日語口語、(4705)日語口語（二）、(4706)日語口譯和(4576)英語口譯課程的考生與報考(4005)常用軟件設計、(4002)VB程序設計、(4003)網(wǎng)頁制作技術、(4082)多媒體技術實踐、(4123)電腦平面軟件設計、(4133)電子線路CAD課程的考生在網(wǎng)上報考后，于2013年1月3日上網(wǎng)查詢考試通知單。

4. 報考其它實驗類實踐課程考核的考生請在2012年12月1日—7日由考生本人在網(wǎng)上報名后，于2012年12月14日—15日到專業(yè)主考學校報到（具體報到地點參見 “2013年1月份天津市高等教育自學考試實踐考核報名地點一覽表”）。

篇7

關鍵詞 環(huán)境工程 水污染控制 畢業(yè)設計

Abstract The paper proceeds with the problem of water treatment existing in graduation project at present， some views on how to guide graduate project and how to select the content of project for water pollution control direction of environmental engineering speciality are presented.

Keywords environmental engineering guidance of graduate project water pollution control

根據(jù)近幾年西南交大環(huán)境工程畢業(yè)生的分配情況來看，多數(shù)畢業(yè)生將要從事水污染治理工程的設計、施工和監(jiān)理等工作。因此，如果學生在畢業(yè)設計階段能受到水污染治理工程設計等方面的綜合訓練，則對畢業(yè)后進一步發(fā)展將有很大幫助。

畢業(yè)設計是畢業(yè)生大學階段課程學習的總結(jié)，也是教學計劃中的一個重要實踐環(huán)節(jié)；既是培養(yǎng)學生應用基礎理論知識和專業(yè)知識的綜合訓練，也是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、將知識轉(zhuǎn)化為能力的實踐訓練；既是對學生將來所從事水處理工作的模擬演練，也是引導學生了解社會、樹立工作責任感和敬業(yè)精神的必然過程[1]。因此，在畢業(yè)生即將走向工作崗位前，通過畢業(yè)設計的鍛煉，可以有效地培養(yǎng)和提高環(huán)境工程專業(yè)大學生的綜合素質(zhì)。

下面結(jié)合我校環(huán)境工程專業(yè)的特點，從指導教師的角度出發(fā)，針對目前存在的問題，就如何指導環(huán)境工程專業(yè)的水污染控制方向畢業(yè)設計做一初步的探討。

一、目前環(huán)境工程水污染控制方向畢業(yè)設計存在的問題

1、設計題目缺乏創(chuàng)新性。隨著高校擴招以及伴隨環(huán)境問題受關注程度的加深而導致的學生人數(shù)的增加，使得這種情況日益突出。許多高校環(huán)境工程專業(yè)的本科畢業(yè)設計很難滿足設計題目創(chuàng)新性這一要求。據(jù)統(tǒng)計，截至2OO4年，全國設置“環(huán)境工程”本科專業(yè)的高校共計247家，每年該專業(yè)的本科畢業(yè)生接近2萬人之多。這些院校每個老師指導6個左右的畢業(yè)生，在確保每個學生所選課題不重復的情況下，教師至少要準備8個不同的題目，幾屆畢業(yè)生所做的畢業(yè)設計重復雷同，缺乏創(chuàng)新性。

2、設計內(nèi)容深度不夠。環(huán)境工程水污染控制方向設計主要是針對某種特定的廢水，污水設計工藝流程、主要水處理構筑物并進行經(jīng)濟論證等，最后提交的論文形式為畢業(yè)設計說明書及相關圖紙。與給排水專業(yè)畢業(yè)設計相比，其深度還有所欠缺。完成畢業(yè)設計的學生只會設計基本的工藝流程，許多畢業(yè)設計的題目冠以“初步設計”，但是實際完成的論文離初步設計的要求相距甚遠。多數(shù)學生對具體的初步設計所要求的內(nèi)涵基本不清楚，更有甚者連施工圖紙都看不懂，這使得畢業(yè)生與企業(yè)的人才需求產(chǎn)生了極大的矛盾[2]。

3、教師管理不力。從目前高校教學計劃安排看：高校畢業(yè)論文(設計)基本安排于大學最末學年的下學期。此時正值大學生進行畢業(yè)實踐教學的關鍵時期，也是大多數(shù)學生參與畢業(yè)分配以及參與研究生入學考試錄取的關鍵時期。由于時間上的沖突，多數(shù)學生把時間和精力投入于關系到自身就業(yè)前途的奔波之中[3]。對于畢業(yè)設計工作也多持應付過關的心態(tài)，難以保證真正的身心投入。針對這種情況，許多指導教師對學生“放一碼”、“睜只眼，閉只眼”，把關不嚴，工作流于形式、走過場，打人情分，學校主管部門對學生的消極應對之舉也顯得很無奈。

4、圖紙不規(guī)范。畢業(yè)設計繪圖中出現(xiàn)的不規(guī)范問題主要有線型運用、尺寸標注和文字書寫不規(guī)范。線型運用不規(guī)范主要是在圖紙上，無論工藝管線還是構筑物輪廓線和尺寸線粗細不分，虛實不分；尺寸標注不規(guī)范主要是在圖紙上，對于構筑物基本體和管渠缺少定形和定位尺寸，以及尺寸標注不集中；文字書寫不規(guī)范主要是在圖紙上，不同級別的文字書寫隨心所欲，不分字體和字號。由于缺乏繪圖經(jīng)驗和實際施工的經(jīng)驗，導致在圖紙表達時該表達的表達不清和表達錯誤，具體反應在圖紙中的常見問題有：剖面圖數(shù)量不夠，剖切位置不當，缺少定形和定位尺寸，設計說明和材料表不全等。

二、指導環(huán)境工程專業(yè)水污染控制方向畢業(yè)設計的探討

1、設計的選題。環(huán)境工程專業(yè)的水污染控制方向畢業(yè)設計既是理論性很強的教學環(huán)節(jié)，又是最富有實踐性的教學環(huán)節(jié)，必須依照各方面的情況制定出合適的畢業(yè)設計指導方案。

選題具體要求是：① 要符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學基本要求，具有針對性、綜合性、應用性與先進性，使學生能得到較全面的訓練；② 要結(jié)合生產(chǎn)實際，切實能解決生產(chǎn)第一線的問題，為學生走上工作崗位打下堅實基礎；③ 難度和分量要適當，在規(guī)定時間內(nèi)，經(jīng)過學生努力能夠完成。

關于題目的類型大致可分為三種類型，即真題真做、真題假做和假題真做。真題真做的優(yōu)點是與生產(chǎn)實際結(jié)合緊密，缺點是由于受時間和設計經(jīng)驗的限制，設計的完整性和系統(tǒng)性難以得到保證。假題真做的優(yōu)點是易于滿足教學要求，缺點是易于脫離生產(chǎn)實際。實踐證明，采用真題假做，即畢業(yè)設計的題目來自生產(chǎn)實際，如污水處理廠的可研報告，并根據(jù)教學要求適當修改后的題目，既可滿足教學要求，同時也與生產(chǎn)實際結(jié)合較為緊密[4]轉(zhuǎn)貼于 我院在七個學期期末，系辦公室就發(fā)出了在全系教師中征集畢業(yè)設計課題的通知，教師踴躍提交課題，經(jīng)過系和教研室審題組的審查、篩選，最終選出難度和工作量均比較適中、有較好的理論和實用性的課題作為最終的畢業(yè)設計課題，并公布于網(wǎng)上，供學生選擇。

我校近幾屆的環(huán)境工程本科畢業(yè)生水污染控制方向畢業(yè)設計的選題基本是真題假做，由各位指導老師根據(jù)工程經(jīng)驗，針對某種工業(yè)廢水/污水作為題目進行設計，在設計過程中，學生可到工程現(xiàn)場進行參觀，增強工程實踐意識，得到較好的效果。

2、設計內(nèi)容和成果要求。為了使環(huán)境工程專業(yè)的學生將所學知識融會貫通，提高設計的綜合性，從而辦出環(huán)境工程專業(yè)的水污染控制方向畢業(yè)設計的特色，結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)設置的課程，可將環(huán)境工程專業(yè)的水污染控制方向畢業(yè)設計的內(nèi)容更改為以下三個組成部分：區(qū)域水環(huán)境質(zhì)量評價、排水管網(wǎng)設計和污水處理廠設計[5]。其中區(qū)域水環(huán)境質(zhì)量評價可包括區(qū)域水環(huán)境污染源評價、區(qū)域水環(huán)境現(xiàn)狀評價、區(qū)域水環(huán)境影響評價和污染控制分析四個方面。通過增加區(qū)域水環(huán)境質(zhì)量評價，使環(huán)境工程專業(yè)的學生既能進行水污染治理工程的設計，又能從大環(huán)境角度進行區(qū)域水污染控制。

在設計中，除了必要的污水處理廠平面布置圖外，還應該增加構筑物的剖面圖、管道的布置圖等，讓學生在設計中熟悉最基本的設計圖紙及方法和要求，在繪圖前要求學生復習有關書籍，規(guī)范設計圖紙，設計深度要求達到初步設計階段。

設計成果由設計計算書和設計說明書以及設計圖紙組成。其中設計說明書（含計算書）1份，要求字數(shù)不少于15000字，設計圖紙不少于2張0#圖紙，包括污水處理廠總平面圖、工藝流程圖、管道布置圖、單體構筑物設計圖等。

3、設計步驟和時間安排。我校畢業(yè)設計時間為16周，大致安排如下：第八學期第一周，每位指導老師下發(fā)任務書，學生根據(jù)任務書的要求，在第五周前完成文獻閱讀，資料收集等工作，第五周至第十四周完成設計說明書和繪制圖紙，第十五周審核老師完成畢業(yè)設計審核意見，第十六周準備參加畢業(yè)答辯。

4、提高管理水平。首先，要把師生的思想統(tǒng)一到畢業(yè)論文(設計)事關教育質(zhì)量優(yōu)劣這一高度上來，使他們充分認識到畢業(yè)設計在本科教育中的地位與作用，增強師生搞好畢業(yè)設計工作的使命感和責任感。其次，建立一整套涵蓋畢業(yè)論文設計各階段的工作管理制度，理順學校、學院、教研室、指導老師、答辯委員會、學生等各方權利與義務的關系，建立起檔案、經(jīng)費、保障以及獎懲方面的管理規(guī)程，做到畢業(yè)設計的全過程有專人負責，整個工作有計劃、有部署、有監(jiān)控、有研究、有總結(jié)。

我院在第八學期開學伊始，學院就專門成立了“畢業(yè)設計指導工作小組”，對本學期畢業(yè)設計各個環(huán)節(jié)的工作進行了精心的安排和布置。組織畢業(yè)設計中期檢查，對畢業(yè)生的前期工作對照進度計劃給予一個合理的評價，對于進度滯后或設計方向存在偏差的學生，給予及時的指導和督促，幫其整改，以便能按期完成設計任務。對學生所提交的畢業(yè)設計說明書，首先由導師對內(nèi)容、格式進行仔細的批閱，再由另一名評閱教師進行審閱，在此基礎上，再由資格審查小組進行答辯資格審查，才能進入小組答辯。“畢業(yè)設計指導工作小組”規(guī)定每位指導教師每周需與畢業(yè)生至少當面交流、指導兩次，對學生在設計中提出的問題必須給予及時的指導和解答。

四、結(jié)論

在高等教育形勢深刻變化的過程中，作為工科專業(yè)人才培養(yǎng)重要手段的畢業(yè)設計環(huán)節(jié)受到特別的關注，環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)設計隊能力的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用，筆者通過分析目前環(huán)境工程專業(yè)水污染控制方向畢業(yè)設計存在的問題，從設計的選題、設計內(nèi)容和成果要求、設計步驟及時間安排和提高管理水平等方面提出如何指導畢業(yè)設計進行了探討，為高等院校指導環(huán)境工程專業(yè)水污染控制方向畢業(yè)設計作參考。

參考文獻

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2.方繼敏，李曄，馬濤，許順紅.對環(huán)境工程專業(yè)水處理方向本科畢業(yè)設計的幾點思考.廣西大學梧州分校學報，2005；15（2）：72-74

3.廖文貴，董更．提高畢業(yè)設計質(zhì)量的一些做法和體會[J]．天津城建學院學報，1994；(4)：65—69

篇8

關鍵詞：園林技術；畢業(yè)環(huán)節(jié)；教學改革；就業(yè)

近幾年來，由于金華職業(yè)技術學院園林技術專業(yè)學生數(shù)量的不斷增加，在畢業(yè)環(huán)節(jié)教學中逐漸暴露出許多問題，嚴重影響了他們的畢業(yè)成果質(zhì)量，使實踐技能得不到鍛煉，減弱了他們的就業(yè)競爭力。究其原因主要是畢業(yè)環(huán)節(jié)教學與就業(yè)的脫節(jié)。為了全面落實國務院提出的“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的高職院校辦學方針和本院提出的“五位一體”育人模式，必須根據(jù)本專業(yè)的特點深化畢業(yè)環(huán)節(jié)教學改革，以就業(yè)為導向，對接職業(yè)崗位需要，加強組織和管理，切實提高畢業(yè)環(huán)節(jié)教學質(zhì)量。

一、畢業(yè)教學環(huán)節(jié)存在的問題

1.畢業(yè)教學成果形式單一，拼湊抄襲現(xiàn)象日益嚴重。以往園林技術專業(yè)畢業(yè)教學環(huán)節(jié)成果形式比較單一，主要有畢業(yè)論文和設計作品兩類。畢業(yè)論文由于高職學生寫作能力差、學習態(tài)度不端正，主要存在以下問題：首先是拼湊抄襲現(xiàn)象嚴重，有許多學生整段甚至是整篇抄襲他人的文章，抄襲之風盛行。其次是文章內(nèi)容空洞，有部分學生文章浮于表面，沒有以真實的案例為依托展開分析，或者沒有進行實際的調(diào)查，使整篇論文缺乏說服力。其三是文章結(jié)構不合理，邏輯混亂。上述情況的存在不僅使大量的畢業(yè)論文質(zhì)量低劣，而且也背離了學院以就業(yè)為導向的專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

2.畢業(yè)教學環(huán)節(jié)與就業(yè)在時間上存在矛盾。根據(jù)教學計劃安排，園林技術專業(yè)的畢業(yè)設計一般在第六學期，但從了解設計任務到著手進行設計都需要一個過程，需要收集、分析設計資料，花費一些時間，無形中就壓縮了園林設計的總時間。此外，許多學生往往在最后一個學期忙于找工作或者忙于實習，分散了他們的精力，畢業(yè)設計的實際教學時間難以保證，導致畢業(yè)設計的質(zhì)量偏低，效果不理想。

3.畢業(yè)設計指導教師的實際經(jīng)驗相對欠缺。本院園林技術專業(yè)招生規(guī)模在近幾年有較大增加，導致教師數(shù)量不足和結(jié)構欠缺。特別是高職稱、高學歷以及具有實踐工作經(jīng)驗的教師，還存在缺口，導致了能夠指導學生畢業(yè)設計師資的缺乏。此外，由于教學、科研、學科建設等工作繁重，時間和精力不足，指導教師往往疲于應付；有些教師因長期身處學校教學環(huán)境之中和自身知識結(jié)構的局限，實際工程經(jīng)驗相對欠缺，對相關的實際技術把握不足。

4.師生交流不暢，管理缺乏有效監(jiān)控。由于專業(yè)的特點，目前大部分學生采取分散的自主實習模式，學生的實習地點分布于全省甚至全國范圍。而教師由于在指導學生畢業(yè)設計的同時還有繁重的教學任務，無法經(jīng)常走訪實習單位，僅通過電話或QQ聯(lián)系，給師生交流造成一定的障礙，使大部分學生的畢業(yè)實習處于無人監(jiān)控的狀態(tài)之下，常常無法達到預先制定的畢業(yè)環(huán)節(jié)教學目標。

5.畢業(yè)設計成果缺乏展示平臺。目前，園林技術專業(yè)主要采用答辯的方式對學生的畢業(yè)設計進行考核，學生的畢業(yè)設計通過答辯后，畢業(yè)設計工作也就結(jié)束了，使得許多學生和指導教師感覺畢業(yè)設計“虎頭蛇尾”。一開始投入了巨大的精力進行畢業(yè)設計，成果卻不能很好地展示，不論優(yōu)劣，只要通過畢業(yè)設計答辯就可以。這在一定程度上影響了學生和指導教師的積極性。

二、畢業(yè)環(huán)節(jié)教學改革思路與措施

針對以上畢業(yè)環(huán)節(jié)暴露出來的問題，我們結(jié)合園林技術專業(yè)的特點，進行了改革探索與嘗試，確定了以下改革思路與措施：

1.確定適合本專業(yè)的畢業(yè)成果形式。為了使畢業(yè)教學更好符合專業(yè)特點，本院園林技術專業(yè)從2007屆學生開始，采用設計作品作為本專業(yè)主要的畢業(yè)成果形式。從2010屆學生開始，我們?nèi)∠水厴I(yè)論文這種成果形式，并探索性地采用以畢業(yè)技能操作考核作為成果形式，取得了一定的成效。經(jīng)過幾年的探索，我們確定園林技術專業(yè)的成果形式為課題項目類，以設計圖紙、設計方案作為最終的畢業(yè)設計成果。本院的園林技術專業(yè)學生以2-3人作為一個設計小組進行畢業(yè)設計，以企業(yè)實際項目作為課題來源，并根據(jù)學生自身的特長與優(yōu)勢進行分工合作，在設計過程中，由校內(nèi)導師與校外導師共同指導，最終完成一套包括設計平面圖、效果圖、施工圖在內(nèi)的完整的具有應用價值的方案。這樣的畢業(yè)環(huán)節(jié)，能提高學生的設計能力，豐富他們的實際工作經(jīng)驗，增強他們就業(yè)競爭力。

2.確定合理的畢業(yè)環(huán)節(jié)教學時間。為了消除畢業(yè)設計與就業(yè)的矛盾，我們調(diào)整了畢業(yè)設計的時間，把時間從最后一個學期提前到第四學期末進行畢業(yè)設計課題選題。這樣學生可以利用暑假的社會實踐，進行資料收集整理和畢業(yè)設計的初步構思。由于第五學期的課程設置相對較少，學生有充足的時間保障，有利于學生開展畢業(yè)設計時以及與導師的面對面交流。

3.實行導師全程負責制。導師全程負責制是指導師對所指導的學生的全面指導，不僅負責設計的指導，還要進行思想品德的指導，促進學生全面發(fā)展，從而使學生具備良好的專業(yè)技能和職業(yè)道德，使他們能夠正確地擇業(yè)和求職。指導教師針對學生學習的通識教育階段、專業(yè)教育階段、實訓教育階段和職前教育階段等四個階段不同的教育目標，通過不同的指導方式開展指導。目前本院園林技術專業(yè)的導師全程負責制正在積級嘗試中，已取得了一定的成效。

4.建立畢業(yè)實踐綜合管理平臺，加強全過程管理。由于師生交流不暢，管理缺乏有效的監(jiān)控，為保證畢業(yè)設計的質(zhì)量，達到畢業(yè)教學環(huán)節(jié)的目標，必須對畢業(yè)設計的整個過程進行嚴格的監(jiān)督。為此，學院開發(fā)了畢業(yè)實踐綜合管理平臺，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，加強全過程管理。畢業(yè)實踐綜合管理平臺的建立使畢業(yè)設計的指導方式不受時空約束，使畢業(yè)設計指導與答疑非常便利。學生按進度要求及時上傳個人頂崗實習材料及畢業(yè)設計作品，并可以隨時討論和提問；指導教師可以隨時檢查所指導學生的頂崗實習情況、畢業(yè)設計完成情況，并進行批改與答疑，而且還可以資源共享，避免解答不同學生的同類問題的重復勞動。在管理平臺上，學生每次上傳的材料及教師的批改都有記錄，加強了指導教師對學生畢業(yè)設計的全程跟蹤及考核，加強了整個過程的監(jiān)督和管理，使得畢業(yè)教學各個環(huán)節(jié)都有章可循。

5.完善本專業(yè)的畢業(yè)教學成果評分標準。畢業(yè)設計成績的評定按照下列方式進行：首先，科學地設計畢業(yè)設計成績的構成。為保證客觀性、公平性、真實性，畢業(yè)設計的總成績分別由指導老師評分和答辯成績二部分組成，比例各為50%。其次，制定新的畢業(yè)設計評判標準。選取畢業(yè)設計的崗位貼近度與專業(yè)貼近度、設計方案的規(guī)范性與合理性、效果圖的藝術表現(xiàn)力與真實性、設計的創(chuàng)新性與個性化、設計方案的時代性與地域文化性、設計方案的功能性與藝術性等幾個方面作為評價指標，全面評價畢業(yè)成果的質(zhì)量。第三，在答辯過程中，邀請企業(yè)中的專業(yè)技術人員作為答辯組成員，避免了僅由校內(nèi)教師評審帶來的局限性。

6.為畢業(yè)設計成果搭建展示平臺。為了更好地將畢業(yè)設計與就業(yè)相結(jié)合，本院每年舉行“三結(jié)合招聘會”，將答辯、作品展示與人才招聘相結(jié)合，為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺。在招聘會上，對于學生來說，通過展示畢業(yè)設計作品，可以增強他們的成就感和自信心；對于企事業(yè)單位來說，可以根據(jù)畢業(yè)作品及答辯情況選聘畢業(yè)生，達到企業(yè)與學校的“雙贏”。

通過近幾年的畢業(yè)環(huán)節(jié)教學改革與實踐，使以往存在的許多問題得到了一定的改進，同時調(diào)動了教師與學生的積極性，提高了學生的崗位職業(yè)能力。很多同學畢業(yè)設計的創(chuàng)新性、規(guī)范性和實用性均很高，作品的水平已經(jīng)接近企業(yè)的標準和要求。每年“三結(jié)合招聘會”上，園林技術專業(yè)的畢業(yè)設計作品，得到了大家一致的肯定和好評。2012年屆畢業(yè)生的園林景觀設計作品在“浙江省第二屆職業(yè)院校農(nóng)業(yè)技能大賽”中獲得一等獎，在今年的全國職業(yè)院校技能大賽農(nóng)業(yè)技能大賽中又創(chuàng)佳績，獲得園林景觀設計一等獎。這些成績的取得，無不是深化畢業(yè)環(huán)節(jié)教學改革的成果。

參考文獻：

[1] 官衛(wèi)星.高職新聞專業(yè)導師制人才培養(yǎng)模式的探索[J].教育探索，2009，（12）：74-75.

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[3] 吉立峰，劉硯秋.景觀設計方向畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的改革與務實-攜手設計院的教學模式探討[J].中國校外教育，2009，（8）：352-353.

篇9

[關鍵詞] 多媒體音樂課 教學難點 創(chuàng)造意識

Abstract: In the future ,It is the education taking science and technology as leading factor to educate , a kind of brand-new multimedia teaching mode is taking shape and developing rapidly, multimedia teaching will demonstrate its importance more and more.this article have talked about the superiority in music teaching of the multimedia, some mistaken ideas on multimedia existing in music teaching and the solve method . in the teaching means and teaching mode, the key designer is the teacher, if the teacher can get hold of the class, its superiority can be abundant and the existing problems may be desalinized,at last the multimedia will be better served for music teaching.

Key words: Multimedia Music lesson of the multimedia Interest Teaching difficult points Create consciousness Mistaken idea

篇10

姓 名： 性 別： 男

民 族： 漢族 出生年月： 身 高： 167cm 體 重： 58kg

戶 籍： 云南曲靖 現(xiàn)所在地： 廣東湛江

畢業(yè)學校： 海南大學 學 歷： 本科

專業(yè)名稱： 戲劇影視文學 畢業(yè)年份： 2012年

工作年限： 一年以上 職 稱：

求職意向

職位性質(zhì)： 全 職

職位類別： 影視/媒體

行政/后勤-其它職位

職位名稱： 媒體 ; 文案策劃 ; 企業(yè)文化

工作地區(qū)： 湛江市霞山區(qū) ;

待遇要求： 2000元/月 需要提供住房

到職時間：

技能專長

語言能力： 英語 精通 ; 普通話 標準

計算機能力： 證書 初級 ;

教育培訓

教育經(jīng)歷： 時間 所在學校 學歷

2006年9月 - 2012年7月 海南大學 本科

培訓經(jīng)歷： 時間 培訓機構 證書

工作經(jīng)歷

所在公司： 海南省廣播電視總臺政法頻道 公司性質(zhì)： 國有企業(yè)

所屬行業(yè)： 媒體、影視制作、新聞出版

擔任職位： 實習

工作描述： 海南省廣播電視總臺政法頻道活動部實習。期間，11月底參與了中央電視臺《非常6+1》海南賽區(qū)的的前期報名離職原因： 頻道改組

所在公司： 海南電視臺《十分開心》欄目

時間范圍： 2009年9月 - 2009年10月

公司性質(zhì)： 國有企業(yè)

所屬行業(yè)： 媒體、影視制作、新聞出版

擔任職位： 實習生

工作描述： 主要參與1—3分鐘短片拍攝和后期制作。

離職原因： 回校準備畢業(yè)論文

所在公司： 廣東信威綠色家居產(chǎn)業(yè)集團有限公司 公司性質(zhì)： 民營企業(yè)

所屬行業(yè)： 辦公設備、文化體育休閑用品、家居用品

擔任職位： 文體專員

工作描述： 負責員工生日晚會、球賽、以及其他文體活動的策劃和執(zhí)行，公司廣播的播放，協(xié)助管理公司員工活動中心各項事宜。

離職原因： 家有急事

所在公司： 自主經(jīng)營 公司性質(zhì)： 其他

所屬行業(yè)： 電力、能源、礦產(chǎn)業(yè)

擔任職位： 無

工作描述： 與朋友合作開采及批發(fā)硅鐵灰石、葡萄石、水晶等礦物晶體（中高檔觀賞石）。

離職原因： 管理不當

其他信息

自我介紹： 本人畢業(yè)于海南大學2010級戲劇影視文學專業(yè)，獲學位證和畢業(yè)證，有電視傳媒和公司文體活動等相關工作經(jīng)驗。

1.具有較強的責任感和認真的工作態(tài)度，有一定寫作能力，并掌握各種活動的策劃、執(zhí)行等相關知識和技巧；

2.能夠獨立完成公司會議、活動的影像記錄以及后期處理；

3.能夠很好的服從上級安排，不喜歡自以為是、自作主張。

發(fā)展方向： 國家機構或企業(yè)影像紀錄、文體、文員等職位。相信一下技能能夠讓我勝任這些職位。2. 熟悉平面處理軟件ptotoshop，視頻剪輯軟件premiere、Edius，電視

包裝軟件AE等相關軟件操作。

3. 愛好攝影并掌握一些基本的美學常識以及攝影理論。

4. 能夠熟練應用word、excel等辦公軟件