導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、多方聯(lián)動(dòng)，做足前期準(zhǔn)備工作。

1、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)和工會(huì)主席為副組長(zhǎng)，學(xué)校中層干部為成員的學(xué)校線上教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各班、各教師線上教育活動(dòng)的開(kāi)展、存在問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。召開(kāi)工作會(huì)，明確在線教育工作總要求是“真實(shí)干，干有效，追高效”；直播教學(xué)中，定期召開(kāi)班級(jí)視頻會(huì)，對(duì)直播教學(xué)中存在的問(wèn)題加以整改、完善，力爭(zhēng)落實(shí)一班一策。

2、教導(dǎo)處籌備

（1）平臺(tái)培訓(xùn)：組織關(guān)于教師使用釘釘平臺(tái)的全員培訓(xùn)，同時(shí)不定期指導(dǎo)教師們?cè)谑褂谩搬斸敗逼脚_(tái)中遇到的技術(shù)困難，做到直播教學(xué)“人人懂，人人通”；

（2）教學(xué)部署：借鑒省市課程安排，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)情，為保障線上教育工作的有效性，安排出以周為單位的學(xué)校課程，由本校教師利用“釘釘”平臺(tái)，采取直播方式對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)。具體七年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各5節(jié)，學(xué)科課程共計(jì)15節(jié)；八年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各6節(jié)，英語(yǔ)5節(jié)，物理3節(jié)，學(xué)校課程共計(jì)20節(jié)；九年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各6節(jié)，物理5節(jié)，化學(xué)4節(jié)，道法3節(jié)，學(xué)校課程共計(jì)30節(jié)，其余時(shí)間按省市安排課程推送。

（3）教學(xué)計(jì)劃：要求線上教育教師在學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃中添加“在線教育工作計(jì)劃”模塊，明確在線教學(xué)內(nèi)容、要求、目標(biāo)以及與線下教學(xué)的銜接等，保障線上直播教學(xué)的有效進(jìn)行。

3、政教處籌備

結(jié)合學(xué)?！包h日活動(dòng)”組織全體教師干部，開(kāi)展3次大走訪，摸排出全校只能通過(guò)電視觀看的人數(shù)：七年級(jí)5人（七1:1人，七2:2人，七3:2人），八年級(jí)14人（八1:9人，八2:人，八3:2人），九年級(jí)2人（九3:2人），共計(jì)21人。對(duì)無(wú)電視、無(wú)手機(jī)的同學(xué)，通過(guò)學(xué)校積極上報(bào)，區(qū)教育和體育局協(xié)調(diào)解決了兩臺(tái)平板電腦，并幫助解決了網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，兩位同學(xué)均能準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)點(diǎn)開(kāi)展線上學(xué)習(xí)。保證了學(xué)校學(xué)生接受線上教育達(dá)到100%，保障了學(xué)校線上教育的全覆蓋。

4、后勤處

主要做好教材教輔的發(fā)放，組織24人次（干部、黨員、班主任），分4次部署，分村組、分散時(shí)段將教材教輔全部送至學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)手中，保障了“停教不停學(xué)‘停課不停學(xué)”活動(dòng)的順利開(kāi)展。后勤處牽頭，組織干部和教師志愿者，在3月8日前按照“分散設(shè)點(diǎn)+不定時(shí)間+分批聯(lián)系”的方式將教材送至全校學(xué)生手中，為學(xué)生接受線上教育提供學(xué)習(xí)資源保障。

二、在線教育工作推進(jìn)措施

1、備課、上課、作業(yè)：要求在線教學(xué)教師借助“導(dǎo)學(xué)案”備好在線教學(xué)直播課，并根據(jù)學(xué)校學(xué)科教學(xué)課程安排表準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)定推進(jìn)在線教學(xué)直播工作。同時(shí)，教導(dǎo)處組織人員，收集在線教師的備課107課時(shí)，直播教學(xué)視頻117課、課后作業(yè)的布置和批閱若干，并督促、考核評(píng)價(jià)，納入學(xué)校當(dāng)月月考核，確保學(xué)校在線教學(xué)的實(shí)效性。

2、班級(jí)課

教導(dǎo)處組織了每周1次的班隊(duì)課，對(duì)班級(jí)“停教不停學(xué)，停課不停學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)、查漏補(bǔ)缺，保證活動(dòng)的真實(shí)有效。

3、充分利用和整合對(duì)應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教育資源，收集相應(yīng)的課件和學(xué)習(xí)材料（電子版），推送給教師參考和學(xué)生學(xué)習(xí)使用，截止目前，已推送省平臺(tái)學(xué)科課程視頻13節(jié)，市學(xué)科課程視頻8節(jié)，區(qū)學(xué)科課程視頻18節(jié)；涉及初中全學(xué)科課程，有教學(xué)視頻、有微課、有教案。保障全體教師線上教學(xué)的針對(duì)性和有效性；具體推送情況如下：

（1）八年級(jí)物理老師推送了省平臺(tái)《初中物理學(xué)法指導(dǎo)》；（2）九年級(jí)數(shù)學(xué)老師通過(guò)QQ推送了《中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)筆記》，《初三數(shù)學(xué)禮包課資料》，《初中數(shù)學(xué)中的主要數(shù)學(xué)思想方法》。（3） 七八年級(jí)下冊(cè)地理微課—回籠中學(xué)裴亞芬（4）大安區(qū)初中英語(yǔ)線上教學(xué)視頻；（5)大安區(qū)美術(shù)學(xué)科7-9年級(jí)及高中微課視頻資料； (6) 人音版八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案、簡(jiǎn)譜； (7) 九年級(jí)化學(xué)微課等

特別說(shuō)明：對(duì)于觀看省平臺(tái)的學(xué)生采取學(xué)法指導(dǎo)、觀看視頻、收集問(wèn)題、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，送教上門(mén)。

篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!本學(xué)期我擔(dān)任高一__班的語(yǔ)文教學(xué)工作和高一__班的班主任工作，同時(shí)任教務(wù)處主任職務(wù)。

一年來(lái)，在教務(wù)處我主要和張副主任負(fù)責(zé)高中部的教學(xué)管理，教學(xué)常規(guī)，教學(xué)督導(dǎo)等工作。初入六中我用九個(gè)字形容：任務(wù)重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，自覺(jué)做到“三不”，即工作時(shí)間長(zhǎng)不計(jì)較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來(lái)在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我很快適應(yīng)了新的角色?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作述職如下，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)。

一、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落

常規(guī)工作約定俗成，是教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)的“必修課程，”在過(guò)去的一年里，教務(wù)處自始至終保持著常規(guī)工作的“本色”，在做好上級(jí)布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)讓常規(guī)不失落，永葆常規(guī)工作的經(jīng)常性、規(guī)范化。一是抓好常規(guī)教學(xué)，由于敦促到位，檢查及時(shí)，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規(guī)工作。二是組織好高中部每周校級(jí)公開(kāi)課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節(jié)或幾節(jié)課供全校教師觀摩，或指導(dǎo)、或交流、或評(píng)議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，三是迎接了教研室對(duì)我校高中部教學(xué)工作的聽(tīng)課調(diào)研。在領(lǐng)導(dǎo)的總體協(xié)調(diào)下，對(duì)當(dāng)天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽(tīng)的8節(jié)課絕大部分質(zhì)量較高，受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。四是配合電教中心做好教師每次考試教學(xué)成績(jī)的積分計(jì)算并作為六橫九縱考核的重要依據(jù)并督促教師做好試題分析，學(xué)生分析并制定改進(jìn)措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級(jí)組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂?？荚嚱Y(jié)束后，對(duì)每次考試情況作了較詳盡的質(zhì)量分析。六是與教科處成立聯(lián)合督導(dǎo)組對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動(dòng)情況等業(yè)務(wù)常規(guī)進(jìn)行了細(xì)致的檢查和督促。

二、持之以恒抓教研，教研不虛浮

學(xué)校的教研工作是學(xué)校的生命力所在，本學(xué)期高中部開(kāi)展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開(kāi)展了富有成效的每周教研活動(dòng)，在各教研組長(zhǎng)的精心組織下，或指導(dǎo)、或交流、或評(píng)議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。二配合張主任組織了信息技術(shù)與課程整合說(shuō)課比賽，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)，為我校贏得了榮譽(yù)。三是在繁忙的工作之余，認(rèn)真研讀、分析、總結(jié)高一語(yǔ)文教材，做好教材分析中考考等點(diǎn)總結(jié)工作，受到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。四是協(xié)調(diào)教科處組織召開(kāi)了赴杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，并組織赴杜郎口教師上了一節(jié)匯報(bào)課，效果較好。五是鼓勵(lì)高中部教師積極或參加論文比賽，一年來(lái)多位教師論文在市級(jí)省級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。六是組織高中教師赴駢山中學(xué)，邯鄲十中，高北中學(xué)等學(xué)校，參加學(xué)科研討會(huì)，觀摩會(huì)等。

三、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高

學(xué)校的生命系于質(zhì)量，質(zhì)量的優(yōu)劣在于課堂，本學(xué)期，依據(jù)開(kāi)學(xué)高教學(xué)計(jì)劃提出的教學(xué)工作要走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學(xué)工作計(jì)劃，如期每周進(jìn)行公開(kāi)課活動(dòng)，并帶動(dòng)，號(hào)召高中部教師都參與到聽(tīng)課活動(dòng)當(dāng)中，每周評(píng)出的課堂質(zhì)量都較高，達(dá)到了活動(dòng)的目的。二是積極鼓勵(lì)引導(dǎo)高中部教師接受新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式，真正真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，利用周公開(kāi)課活動(dòng)，結(jié)合教研活動(dòng)，深入教師課堂中，特別是對(duì)青年教師或剛進(jìn)入高中的教師及時(shí)的進(jìn)行交流和反饋，力爭(zhēng)使每節(jié)課都達(dá)到聽(tīng)課有效，上者有提高的目的。四是協(xié)調(diào)和指導(dǎo)高一畢業(yè)班工作，確保教學(xué)，任務(wù)的全面落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高

四、因地制宜抓活動(dòng)，活動(dòng)促發(fā)展

豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)是學(xué)校課程一個(gè)有益的補(bǔ)充，本學(xué)期，我組織了以下活動(dòng)。一是配合高中語(yǔ)文教研組組組織高中部學(xué)生參加《語(yǔ)文周報(bào)》全國(guó)作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，暑期還將角逐一等獎(jiǎng)。二是配合高一年級(jí)組組織高一全體師生召開(kāi)高一一模質(zhì)量分析會(huì)，高一優(yōu)生座談會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。配合高二年級(jí)組，組織召開(kāi)了高二教師期中質(zhì)量分析會(huì)，配合高一年級(jí)組召開(kāi)了高一教師調(diào)度會(huì)等。

此外，還從學(xué)校的大局出發(fā)，做好了其它的教育教學(xué)工作，由于時(shí)間關(guān)系，在此不一一說(shuō)明。

存在的問(wèn)題

一是本學(xué)期由于計(jì)劃外活動(dòng)的增加，使得本學(xué)期的活動(dòng)顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時(shí)間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，但實(shí)際走得不是很近，使得抓教師業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平的計(jì)劃做的不是很好。

二是對(duì)過(guò)程性的管理與指導(dǎo)檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計(jì)劃性但沒(méi)有做到計(jì)劃性，使得有些環(huán)節(jié)放松。

三是對(duì)有些工作按部就班，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)教師們的積極性，也沒(méi)有勤動(dòng)腦思考調(diào)動(dòng)教師積極性的辦法。使得有些教研活動(dòng)氛圍不濃厚，教師對(duì)待工作熱情不高。

四是還不能用全新的思維和方式開(kāi)創(chuàng)性的開(kāi)展工作，缺乏創(chuàng)造性的開(kāi)展工作的意識(shí)和魄力。

五是本學(xué)期對(duì)高中部教師的高效課堂培訓(xùn)工作，沒(méi)有很好的開(kāi)展。

總之在今后的工作中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!

教導(dǎo)主任工作報(bào)告2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

____-____學(xué)年度本人任教導(dǎo)處主任，兼任高二年級(jí)(10)(11)班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的主要工作匯報(bào)如下。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的理論水平

一年來(lái)，本人能夠積極參加政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想認(rèn)識(shí)水平，以身作則，以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，不斷通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、閱讀管理書(shū)籍，積極聽(tīng)取各種指導(dǎo)建議，在實(shí)踐中積極探索，力求用理論指導(dǎo)工作，不斷提高工作效率。

二、立足實(shí)際，積極開(kāi)展各項(xiàng)工作

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和關(guān)懷下，在教導(dǎo)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真履行教導(dǎo)副主任職責(zé)，協(xié)助教導(dǎo)處主任貫徹落實(shí)所分管的工作，使各項(xiàng)工作得以順利實(shí)施。

1、在每學(xué)期初制定了教導(dǎo)處詳細(xì)的工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作行事歷。

2、修訂《涇干中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》等多項(xiàng)制度，使管理工作更趨于科學(xué)化，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利實(shí)施，取得了明顯的效果。

3、加大教學(xué)常規(guī)、質(zhì)量的檢查、監(jiān)控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作提供了有力的依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

4、建立了教師業(yè)務(wù)檔案，對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、備課組計(jì)劃執(zhí)行情況等進(jìn)行了細(xì)致的檢查和督促，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，為教師年終考核和下學(xué)年的工作安排及評(píng)優(yōu)樹(shù)模提供了有力的依據(jù)。

5、制定了《高一高二年級(jí)期中期末考試獎(jiǎng)勵(lì)方案》，充分調(diào)動(dòng)了基礎(chǔ)年級(jí)教師的積極性，教學(xué)成績(jī)都有突破性的提升，高一、高二大部分學(xué)科成績(jī)?cè)谌信徘拔迕渲懈咭坏臄?shù)學(xué)高二的語(yǔ)文排第三名。

6、始終樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，利用備課組活動(dòng)，青年教師賽教活動(dòng)，青年教師座談會(huì)，深入教師課堂聽(tīng)課等方式，積極與青年教師進(jìn)行交流和討論，最后達(dá)到共識(shí)。不但加強(qiáng)自身，同時(shí)促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng)。

7、充分利用教學(xué)資源，為教師提供電教資源、網(wǎng)上教研中心資源和多媒體教學(xué)，以滿足教學(xué)實(shí)際和新課改的需要。

8、協(xié)助高三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組做好各項(xiàng)工作，本屆高三畢業(yè)班在高考中取得了優(yōu)異成績(jī)。

9、服從學(xué)校的安排，擔(dān)任高二(10)(11)班化學(xué)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學(xué)效果，多啟發(fā)，善引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，所任教班級(jí)化學(xué)成績(jī)位居年級(jí)前列。

三、存在問(wèn)題

1、教學(xué)管理的理論水平有限，經(jīng)驗(yàn)欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作，許多工作有待改進(jìn)。

2、教學(xué)觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應(yīng)加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)改革順應(yīng)時(shí)代潮流。

3、教學(xué)評(píng)估不夠科學(xué)。

以上是我對(duì)一年來(lái)的工作的總結(jié)，在今后的工作中我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，盡心盡職，努力工作，為涇中再創(chuàng)輝煌盡的力量。

教導(dǎo)主任工作報(bào)告3

本學(xué)期在董事會(huì)、校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各部門(mén)的支持和配合下，圍繞開(kāi)學(xué)初提出的工作目標(biāo)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。充分發(fā)揮教務(wù)處在教學(xué)中的指導(dǎo)、服務(wù)等功能。工作中以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，深入教學(xué)一線，為教師、學(xué)生服務(wù)，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、認(rèn)真規(guī)范，抓好常規(guī)，確保良好的教學(xué)秩序：

1、認(rèn)真抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

（1）每學(xué)期三次教學(xué)業(yè)務(wù)檢查（即學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末）；每循環(huán)抽查教師業(yè)務(wù)，在教研會(huì)上通報(bào)；

（2）每循環(huán)召開(kāi)一次教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議；

（3）每循環(huán)至少舉行一次教研組、備課組活動(dòng)；

（4）配合督導(dǎo)室、教研室對(duì)教師的備課、作業(yè)不定期隨機(jī)抽查；及時(shí)通報(bào)，及時(shí)整改；

（5）不打招呼，推門(mén)聽(tīng)課；

（6）每天抽查教師的上課、辦公、輔導(dǎo)情況等。

2、加強(qiáng)考勤檢查。教導(dǎo)處堅(jiān)持每天抽查教師的在崗情況，嚴(yán)查擅自離崗，中途退崗現(xiàn)象；重點(diǎn)抓好一早一晚，加大早晚自習(xí)的檢查力度；基本杜絕上課遲到、曠課現(xiàn)象。教導(dǎo)處在開(kāi)學(xué)初制定了《教學(xué)工作考評(píng)方案》，設(shè)計(jì)教學(xué)常規(guī)檢查記錄冊(cè)，每天有檢查，有記錄，落實(shí)到人。

3、抓好質(zhì)量檢測(cè)。

（1）各級(jí)部每次月考、期中、期末考試前召開(kāi)考務(wù)會(huì)議，安排好考場(chǎng)、考務(wù)工作，對(duì)監(jiān)考和閱讀作出統(tǒng)一安排，確保了考試的順利進(jìn)行；

（2）考試中始終貫徹“降低難度，形成梯度，加大題量，注重基礎(chǔ)，適度綜合“的命題指導(dǎo)思想，對(duì)月考試題的命題范圍，難易程度試卷結(jié)構(gòu)等，作出明確要求，切實(shí)抓好命題關(guān)，考風(fēng)考紀(jì)教育關(guān)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，自律意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

（3）加強(qiáng)考試的總結(jié)反饋，查漏補(bǔ)缺工作。每次考試結(jié)束后，每位任課教師必須寫(xiě)好試卷分析，分析學(xué)生的考試成績(jī)，進(jìn)行自我剖析，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)；對(duì)考試中出現(xiàn)的薄弱班級(jí)和薄弱學(xué)科，教導(dǎo)處會(huì)同教研組、備課組進(jìn)行認(rèn)真分析，查我原因，制定整改措施，責(zé)任到人。有效地促進(jìn)了班級(jí)間、學(xué)科間的平衡發(fā)展。

4、加強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)能力的全面考核。

（1）校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處在學(xué)期中和學(xué)期末先后兩次舉行評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)與相關(guān)老師交流，力爭(zhēng)最大程度提高教師教學(xué)水平。

（2）學(xué)期末，教導(dǎo)處依據(jù)優(yōu)秀教師評(píng)選方案，對(duì)老師一學(xué)年以來(lái)的教學(xué)成績(jī)?nèi)媪炕?，積分考核，便于教師的調(diào)整和定級(jí)。

5、注重教學(xué)的過(guò)程管理。不定期抽查教師的備課、作業(yè)、上課。除公開(kāi)課之外，對(duì)于聽(tīng)課，都是進(jìn)行不打招呼，推門(mén)聽(tīng)課，及時(shí)、全面、真實(shí)地了解教師的教學(xué)情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出，限期整改。

6、認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的要求，嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，開(kāi)齊課程、上足課時(shí)，嚴(yán)格按規(guī)定征訂教輔用書(shū)，教導(dǎo)處會(huì)同校長(zhǎng)室在學(xué)期初印發(fā)了《嚴(yán)禁亂定資料的通知》，并印制了《征訂材料審批單》。要求資料的征訂必須由備課組老師集體研究，并報(bào)教導(dǎo)處審核，經(jīng)校長(zhǎng)室、董事會(huì)審批后方可訂閱。

7、積極開(kāi)展循環(huán)過(guò)關(guān)考、學(xué)科競(jìng)賽、基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)等競(jìng)賽。為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各級(jí)部結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，由教研組、備課組命題，廣泛開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽。每次競(jìng)賽均能做到：提前通知、準(zhǔn)備充分、精心命題、認(rèn)真批改、及時(shí)總結(jié)。把競(jìng)賽作為階段性復(fù)習(xí)、檢查的重要手段。做的較好的備課組有：七年級(jí)各備課組；八年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)備課組；九年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理備課組等。

8、針對(duì)雙休日時(shí)間較長(zhǎng)，按校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處要求，各備課組結(jié)合自身實(shí)際有計(jì)劃、有針對(duì)性的布置雙休日作業(yè)，并交教務(wù)處檢查備案。教務(wù)處每循環(huán)抽查雙休日作業(yè)批改情況。七年級(jí)備課組針對(duì)實(shí)驗(yàn)班和普通班分別布置雙休日作業(yè)。

9、抓好循環(huán)過(guò)關(guān)考試，七、八年級(jí)各備課組按教務(wù)處要求，在羅主任、邱主任的精心組織安排下，已形成常規(guī)。

10、抓好瘋狂英語(yǔ)。從材料的整理規(guī)范，檢查、落實(shí)到位。

11、加強(qiáng)對(duì)物理、化學(xué)等各室進(jìn)行規(guī)范化管理。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的理化實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，配足配齊各種儀器、藥品，確保理化實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行，要求制度上墻，儀器藥品擺放有序，保持各室衛(wèi)生整潔。同時(shí)，加強(qiáng)儀器的損壞、登記、賠償工作。圖書(shū)室、閱覽室、微機(jī)室均有專人管理，責(zé)任到人。

12、做好中考各項(xiàng)工作：

（1）做好報(bào)名工作

（2）做好體育加試和理化加試等各項(xiàng)工作

二、加強(qiáng)教研組、備課組隊(duì)伍建設(shè)，注重教研活動(dòng)的時(shí)效性：

1、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)組織紀(jì)律性。

每循環(huán)單周一上午小自習(xí)為教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的開(kāi)會(huì)時(shí)間，下午小自習(xí)及課外活動(dòng)時(shí)間為教研組、備課組活動(dòng)時(shí)間。每次開(kāi)會(huì)、活動(dòng)前必須點(diǎn)名，如實(shí)記錄，確保了活動(dòng)的正常進(jìn)行。每次活動(dòng)要定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容。

2、各教研組能按教導(dǎo)處要求，認(rèn)真組織開(kāi)展公開(kāi)課。要求：聽(tīng)課人數(shù)要齊，上課質(zhì)量要高。特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三組，人數(shù)多、難度大，在張慶華老師、張智老師、莊尙席老師的精心組織下，活動(dòng)開(kāi)展有條不絮。

3、各備課組能認(rèn)真開(kāi)展備課組活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)，目標(biāo)明確，準(zhǔn)備充分，能以教材為中心，每次一個(gè)重點(diǎn)，每次一個(gè)中心發(fā)言人；達(dá)到集思廣益、共同提高的目的。評(píng)課時(shí)能認(rèn)真及時(shí)，直言不諱?；具_(dá)到了及時(shí)交流，如實(shí)反饋，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步的目的。如：七年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)備課組，八年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理備課組，能認(rèn)真完成教務(wù)處安排的各項(xiàng)工作；邵長(zhǎng)志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等工作思路清晰，率先垂范。九年級(jí)的語(yǔ)文備課組張慶華老師、理化組張輝老師，工作默默無(wú)聞、踏實(shí)認(rèn)真。

4、各教研組、備課組能結(jié)合本組實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

九年級(jí)的語(yǔ)文備課組，物理、化學(xué)備課組，能以確保中考出成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，腳踏實(shí)地的做好本職工作。張輝老師、馮妮娜老師、劉洪主任、張慶華老師等能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理資料，為本組老師、特別是新教師提供方便，做到資源共享，既減輕了老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又起到了良好的教學(xué)效果。七、八年級(jí)各備課組在競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，切實(shí)抓好循環(huán)考；邵長(zhǎng)志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等做了大量工作；七年級(jí)英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)王小響老師、八年級(jí)英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)劉明付老師能自己整理材料，抓好瘋狂英語(yǔ)；七、八年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)邵長(zhǎng)志老師、劉永久老師工作認(rèn)真，能把積累的工作經(jīng)驗(yàn)向本組老師推廣；藝體組在姜德勤主任的組織下，體育、美術(shù)老師也上了公開(kāi)課，上課質(zhì)量明顯提高，同時(shí)在學(xué)期末進(jìn)行驗(yàn)收。

三、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)：

“青年教師的最大福利，就是培訓(xùn)”。對(duì)青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：“一年上路，兩年過(guò)關(guān)，三年成才”。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高知識(shí)水平。

2、發(fā)揮教研組、備課組的集體幫帶作用，把每循環(huán)一次的備課組活動(dòng)作為教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

3、開(kāi)展新老教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，使青年教師學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。

4、通過(guò)開(kāi)展“陽(yáng)光高效課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽”、“推門(mén)聽(tīng)課”等活動(dòng)促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提高。“陽(yáng)光高效課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽”活動(dòng)組織較好的有語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、理化生、政史地等教研組。張慶華、莊尚席、張志等做了大量工作。在“陽(yáng)光高效課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽”活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師有：閆鳳利、馬云鳳、馬文書(shū)、夏勤、胡夢(mèng)迪、李雅、陳海琴、張丹、劉明付、段緒芝、王永、何香梅、王冠、王旭、李想、喬益民、韓江寧、尹鳳琳、李靜、謝振等。

四、教科研工作：

1、本學(xué)期教研課題《陽(yáng)光高效課堂》，各教研組、備課組能圍繞教研課題積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，力爭(zhēng)每一節(jié)課都做到陽(yáng)光高效。

2、經(jīng)過(guò)近一年的努力，教師的理論水平漸漸提高，特別是青年教師的教研能力較快，有多名教師的論文、教案或輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)。

3、圍繞“有效教學(xué)”，七、八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組積極推行課改，實(shí)施“學(xué)案教學(xué)”，取得了一定成效，積累了部分經(jīng)驗(yàn)。

五、加強(qiáng)學(xué)籍管理：

1、加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)格流生。規(guī)范地做好入學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、借讀、畢業(yè)等學(xué)籍管理工作。

2、加強(qiáng)電子學(xué)籍的管理工作，加強(qiáng)電子學(xué)籍管理人員的工作責(zé)任心，確保輸入的信息準(zhǔn)確無(wú)誤。

六、存在問(wèn)題：

1、少數(shù)老師私自調(diào)課太多，甚至因調(diào)課出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，應(yīng)進(jìn)行規(guī)范管理，填調(diào)課單，上報(bào)教導(dǎo)處。

2、公開(kāi)課的質(zhì)量尚需進(jìn)一步提高；少數(shù)教師組織觀念淡薄，我行我素，不能按要求開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課。

3、常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，部分教師材料不上交不及時(shí)；部分教師不能認(rèn)真?zhèn)湔n，或備課流于形式；作業(yè)批改不認(rèn)真、不及時(shí)，缺乏敬業(yè)精神。

篇3

教務(wù)處是學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，主管各教師的教課任務(wù)、目標(biāo)、進(jìn)度及計(jì)劃，學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、目標(biāo)、計(jì)劃及考試等教與學(xué)各方面的事務(wù)，是學(xué)校的主要機(jī)構(gòu)之一。下面小編給大家整理的教務(wù)處教學(xué)工作計(jì)劃范文錦集，但愿對(duì)你有借鑒作用!

教務(wù)處教學(xué)工作計(jì)劃范文1本學(xué)期，教務(wù)處將認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)局開(kāi)學(xué)電視電話會(huì)議精神和學(xué)校計(jì)劃，從“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念出發(fā)，牢固樹(shù)立“讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功”的辦學(xué)宗旨，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，打造高效課堂。并面向全體，尊重學(xué)生有差異的發(fā)展，保障學(xué)生公平受教育與公平發(fā)展的機(jī)會(huì)和權(quán)利，堅(jiān)持“做學(xué)合一、個(gè)性發(fā)展”的學(xué)校教學(xué)理念，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，落實(shí)教務(wù)處各項(xiàng)工作。

一、工作目標(biāo)

1、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施與監(jiān)督。

2、開(kāi)展以教研組行動(dòng)研究、教學(xué)主題探究、教材教法研討等活動(dòng)，幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)。

3、落實(shí)好校閱讀節(jié)、科技節(jié)、有效教學(xué)研究節(jié)等大型活動(dòng)。

4、組織開(kāi)展以勞技、藝術(shù)、體育、文化為主題的社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的管理。

5、強(qiáng)化初三畢業(yè)班工作，力爭(zhēng)中考保持往屆的優(yōu)秀成果。

6、借助教學(xué)專家的幫助，集團(tuán)學(xué)校間的互助交流，提升學(xué)校教師的教學(xué)理念和能力。

二、工作要點(diǎn)

(一)教學(xué)常規(guī)管理。

建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)行為，力求“常規(guī)落實(shí)，細(xì)節(jié)求精”。

1、加強(qiáng)教師師德教育。

分階段對(duì)新教師、青年教師、全體教師開(kāi)展師德教育培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校黨支部的師德學(xué)習(xí)材料，幫助教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)青年教師和新教師的指導(dǎo)。

在學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度下規(guī)范教學(xué)，認(rèn)真工作，加強(qiáng)備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、評(píng)價(jià)等過(guò)程的指導(dǎo)。對(duì)新教師實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”，對(duì)年輕教師和新教師實(shí)行牽手合作，利用學(xué)校骨干教師、區(qū)骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人的優(yōu)秀資源，對(duì)青年教師加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助，提升學(xué)校教師的教學(xué)水平和能力。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)校生源的變化，教學(xué)中實(shí)施分層指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成“預(yù)習(xí)明天的功課，復(fù)習(xí)昨天、今天的功課”的良好習(xí)慣。各學(xué)科備課組要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)學(xué)籍管理，做好新初一招生工作。

嚴(yán)格做好學(xué)生電子學(xué)籍工作，加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)格按學(xué)籍管理制度辦事。

5、規(guī)范資料管理。

各學(xué)科老師選用的配套資料均由學(xué)校統(tǒng)一征訂，督促教師不搞題海戰(zhàn)術(shù)，鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精選題目，自編練習(xí)，并做到教研組和同一年級(jí)學(xué)科內(nèi)資料共享。課堂內(nèi)要有充足的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)，控制課外作業(yè)量。課外作業(yè)要有布置有檢查。

6、加強(qiáng)考試指導(dǎo)。

考試作為檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量的手段之一，各位教師要充分認(rèn)識(shí)到它的重要性。各位教師要認(rèn)識(shí)到考試本身就是一種教育手段，各教師尤其是班主任要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，促使班級(jí)形成良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

(二)教研組建設(shè)。

以學(xué)校支架式教學(xué)課題引領(lǐng)，利用區(qū)局專家團(tuán)隊(duì)的幫助，轉(zhuǎn)變教育觀念，開(kāi)展課堂教學(xué)研究，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、教研組、備課組工作要繼續(xù)圍繞“有效教學(xué)”這一主題展開(kāi)，研究高效課堂，進(jìn)一步減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、堅(jiān)持以課標(biāo)與教材解讀作為有效設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，把目標(biāo)設(shè)計(jì)作為有效設(shè)計(jì)的核心，重視教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

此外要重視例題的增補(bǔ)與刪減及難易程度的控制。

3、重視學(xué)校的藝術(shù)、體育、科技和文化教育，開(kāi)設(shè)以舞蹈、合唱、書(shū)法、圍棋、刺繡等藝術(shù)社團(tuán)，開(kāi)設(shè)以健美、籃球、乒乓等體育社團(tuán)，開(kāi)設(shè)電腦、電子百拼等科學(xué)社團(tuán)，開(kāi)設(shè)文學(xué)社、誦讀社、英語(yǔ)角等文化社團(tuán)，加強(qiáng)學(xué)校人文教學(xué)。

結(jié)合陽(yáng)光體育大課間和體育課，保證在校學(xué)生每天有1小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展各種形式的校級(jí)比賽，提高學(xué)生健康體質(zhì)，為中考體育測(cè)試打好基礎(chǔ)，并與其它科室聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)、組織好每年一度的項(xiàng)目學(xué)習(xí)節(jié)。

4、重視生命健康教育，在各年級(jí)開(kāi)設(shè)心理課程，幫助學(xué)生度過(guò)轉(zhuǎn)型期;

利用午間的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康、心理、生命、環(huán)境、團(tuán)結(jié)等等的講座使學(xué)生健康知識(shí)知曉率達(dá)到100%，定期開(kāi)展時(shí)政教育，讓學(xué)生了解時(shí)事，關(guān)心時(shí)事。

5、繼續(xù)做好經(jīng)典誦讀、漢字檢測(cè)等語(yǔ)言文字的各項(xiàng)工作。

6、關(guān)注學(xué)校特殊學(xué)生群體，做好家庭困難、單親家庭、學(xué)習(xí)困難、身體殘疾等學(xué)生的工作。

(三)畢業(yè)班工作。

1、加強(qiáng)初三畢業(yè)班的教學(xué)管理和指導(dǎo)，加強(qiáng)階段管理、過(guò)程管理和細(xì)節(jié)管理。

期初召開(kāi)“初三畢業(yè)班教師工作研討會(huì)”，召開(kāi)“初三學(xué)生百日誓師動(dòng)員會(huì)”，開(kāi)展學(xué)情調(diào)查，了解年級(jí)管理、班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)以及師生的狀態(tài)。組織畢業(yè)班的聽(tīng)課，改進(jìn)中考復(fù)習(xí)教學(xué)。

2、組織協(xié)調(diào)安排好畢業(yè)班的重要考試，及時(shí)做好考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析與交流。

3、加強(qiáng)初三備課組工作的指導(dǎo)和管理。

①各備課組認(rèn)真研究考綱和近三年中考試題，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

②各備課組加強(qiáng)總復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式的研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效率。

③各備課組加強(qiáng)習(xí)題的精選、精練、精講，注重學(xué)生錯(cuò)題積累和糾錯(cuò)的工作。

④各備課組落實(shí)幫扶工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)作業(yè)批改。

教務(wù)處教學(xué)工作計(jì)劃范文2一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，教務(wù)處把提高教學(xué)質(zhì)量作為核心，把提高教師整體素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)作為重點(diǎn)。以嚴(yán)格的管理規(guī)范教學(xué)秩序，努力創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境。充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，強(qiáng)化主人翁意識(shí);細(xì)化過(guò)程管理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí);健全評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。

二、工作要點(diǎn)和措施

繼續(xù)加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)管理工作。落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度，重點(diǎn)加強(qiáng)教師備課，上課，作業(yè)批改以及考試環(huán)節(jié)的規(guī)范管理工作。同時(shí)做好與其他相關(guān)科室相配合的工作。

1、各科教師在備課，上課時(shí)要體現(xiàn)新課程理念，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合學(xué)習(xí)能力。

2、嚴(yán)肅課堂教學(xué)管理工作，杜絕上課遲到，早退，曠課，接打手機(jī)等情況，嚴(yán)格請(qǐng)假手續(xù)。

3、教師布置作業(yè)要遵循精選適當(dāng)?shù)脑瓌t，批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)，教務(wù)處將不定期召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，進(jìn)行作業(yè)檢查。

4、認(rèn)真做好質(zhì)量監(jiān)控工作。

根據(jù)本星期實(shí)際，在初三年級(jí)安排三次調(diào)研工作。分別是開(kāi)學(xué)初，安慶市第一次模擬考試，第二次模擬考試。初一、初二年級(jí)安排一次期中考試。通過(guò)質(zhì)量監(jiān)控，及時(shí)了解教與學(xué)的實(shí)際情況，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

5、做好學(xué)籍管理工作。

組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)籍管理方面的政策，嚴(yán)肅學(xué)籍制度。學(xué)期初認(rèn)真核查學(xué)生報(bào)道情況，對(duì)沒(méi)有按時(shí)報(bào)道的學(xué)生要及時(shí)了解情況，記錄在冊(cè)。

6、協(xié)同信息中心做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

7、協(xié)同教科室推進(jìn)學(xué)校教科研工作，以研促教，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)化發(fā)展。

二月：

1、制定本學(xué)期教務(wù)處計(jì)劃，微調(diào)部分教師課程，發(fā)放三表，嚴(yán)格按三表上課。

2、做好教科書(shū)，備課本，教學(xué)計(jì)劃表等材料的發(fā)放。

3、組織開(kāi)展學(xué)生報(bào)名的各項(xiàng)工作，加強(qiáng)學(xué)籍管理，統(tǒng)計(jì)各班學(xué)生數(shù)及變動(dòng)情況。

做好轉(zhuǎn)學(xué)，休學(xué)，復(fù)學(xué)等工作。

4、組織初三年級(jí)第一次月考。

5、召開(kāi)上學(xué)期期末考試總結(jié)及表彰大會(huì)。

三月：

1、召開(kāi)初三教師大會(huì)。

2、召開(kāi)初三中考100天誓師大會(huì)。

3、初三體育訓(xùn)練天天常態(tài)化。

4、配合教科室召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，開(kāi)展公開(kāi)課研討活動(dòng)。

5、組織初三班主任做好中考報(bào)名工作。

6、召開(kāi)七、八年級(jí)班主任會(huì)議，做好期中考試的安排和動(dòng)員工作。

四月

1、各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)督查。

2、七、八年級(jí)期中考試，九年級(jí)“一模”考試。

3、期中考試，一模考試的成績(jī)匯總、分析、研討。

4、配合教科室開(kāi)展教研活動(dòng)，注重內(nèi)容和實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、組織好理化實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練。

五月

1、加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)工作的督查。

2、召開(kāi)初三學(xué)生會(huì)議，考前心里疏導(dǎo)。

3、舉行理化，政史合卷強(qiáng)化考試訓(xùn)練。

4、組織初三學(xué)生參加體育中考和理化實(shí)驗(yàn)操作考試。

5、七、八年級(jí)進(jìn)一步規(guī)劃學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，預(yù)留期末復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間，注重提高課堂教育教學(xué)實(shí)踐。

6、初三“二模”考試。

六月：

1、積極組織參加初三畢業(yè)升學(xué)考試。

2、做好初二地理，生物會(huì)考的有關(guān)工作。

3、協(xié)同教科室召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)教研工作，收集教學(xué)教研各項(xiàng)小結(jié)，成果。

4、職高招生宣傳報(bào)名。

5、初三學(xué)生畢業(yè)證的填發(fā)，驗(yàn)證工作。

6、完成教務(wù)處各類學(xué)期結(jié)束階段工作，撰寫(xiě)本學(xué)期工作總結(jié)。

教務(wù)處教學(xué)工作計(jì)劃范文3本學(xué)期教務(wù)處的各項(xiàng)工作根據(jù)學(xué)校新五年規(guī)劃，通過(guò)完善教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注臨界學(xué)生，抓好教研組、備課組活動(dòng)，努力提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

一、課程與教學(xué)改革

1、有目標(biāo)的開(kāi)展專題培訓(xùn)，加強(qiáng)課程管理，為優(yōu)質(zhì)課程的開(kāi)發(fā)做好準(zhǔn)備。

在實(shí)施拓展型課程和探究型課程的過(guò)程中，逐步篩選出有價(jià)值、高質(zhì)量的拓展型課程和探究型課題，整理相關(guān)科目綱要和教學(xué)設(shè)計(jì)，為開(kāi)發(fā)、編制校本課程做好準(zhǔn)備，確保課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)各類社團(tuán)的建設(shè)，通過(guò)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)、科技、體育等綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生做事、做人、學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3、繼續(xù)與科研室、師訓(xùn)辦合作，開(kāi)展信息環(huán)境下教師能力的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)生主體參與、合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，收集、整理相關(guān)的教案、課件、預(yù)學(xué)習(xí)單、微視頻等資料，充實(shí)、完善學(xué)習(xí)資源。

4、各學(xué)科從學(xué)科特點(diǎn)入手，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，結(jié)合學(xué)校1-9年級(jí)的德育主題開(kāi)展教學(xué)，繼續(xù)整理、積累相關(guān)的案例、教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷充實(shí)學(xué)校學(xué)科德育指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容。

二、教學(xué)管理

1、本學(xué)期教研組活動(dòng)繼續(xù)以主題研修為主。

活動(dòng)分工要明確，內(nèi)容要清晰，記錄要詳實(shí)。備課組活動(dòng)根據(jù)教研組的主題研修內(nèi)容開(kāi)展，適當(dāng)增加教材分析、組員聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，尤其是要幫助青年教師以及教學(xué)較為薄弱的教師。

2、完善校本作業(yè)的修訂。

組織教師學(xué)習(xí)新的學(xué)科基本要求。根據(jù)學(xué)科基本要求和我校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從習(xí)題的難易度、數(shù)量等方面做好修訂工作，使校本作業(yè)更具有效性。對(duì)非考試學(xué)科教師也要根據(jù)學(xué)科基本要求提出作業(yè)布置要求，作業(yè)要有學(xué)科特色，能夠幫助學(xué)生掌握基本要求，提升學(xué)生的基本能力。

3、三至九年級(jí)語(yǔ)數(shù)英學(xué)科學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)全部使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，充分利用數(shù)據(jù)分析，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

做好各年級(jí)臨界生學(xué)情分析和跟蹤反饋工作。建議語(yǔ)數(shù)外教師每周定時(shí)、定點(diǎn)集中為本年級(jí)的臨界生進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)已經(jīng)下發(fā)的綠色指標(biāo)測(cè)試報(bào)告，做好學(xué)校綠色指標(biāo)教學(xué)改進(jìn)方案，并予以實(shí)施。

4、為迎接競(jìng)賽開(kāi)展，做好相應(yīng)學(xué)科的參賽工作，規(guī)范參賽教師的選拔，希望能在名次等第上有所突破。

三、師訓(xùn)工作

1、堅(jiān)持把師德教風(fēng)建設(shè)放在師資隊(duì)伍建設(shè)的首位，以提高師德素養(yǎng)和教書(shū)育人能力為核心，學(xué)校今年師德主題為“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼”。

一是學(xué)習(xí)，組織全校教師集中學(xué)習(xí)深入理解師德主題的內(nèi)涵。

二是踐行，開(kāi)展學(xué)校精神的大討論，挖掘踐行師德的優(yōu)秀典型事例或沒(méi)有做到而發(fā)生不愉快的事例。

三是感悟，開(kāi)展征文活動(dòng)，讓教師尤其是青年教師深入感受立人教育下的教師師德行為準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升師德品質(zhì)。

2、繼續(xù)開(kāi)展好“青藍(lán)工程”，繼續(xù)做好導(dǎo)師帶教、青年教師培養(yǎng)學(xué)校、青藍(lán)考核與展示等工作，繼續(xù)與科研室合作，推薦優(yōu)秀青年教師參加科研培訓(xùn)，通過(guò)科研室的培訓(xùn)、科研成果評(píng)選等活動(dòng)，助推青年成長(zhǎng)。

開(kāi)展青藍(lán)學(xué)員的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，聘請(qǐng)各類專家?guī)椭鷮W(xué)校評(píng)選、挖掘優(yōu)秀青年教師。

3、菜單化的校本研修模式已初步形成，積極與學(xué)校各部門(mén)重點(diǎn)工作整合，分項(xiàng)目做好教師的學(xué)分申報(bào)工作，努力讓培訓(xùn)工作做到輕負(fù)擔(dān)重需求有成效，在教師在個(gè)性化培訓(xùn)中愉快參與，真正受益。

4、進(jìn)一步發(fā)揮“高指引領(lǐng)”作用，聘請(qǐng)他們擔(dān)任學(xué)校的學(xué)科帶頭人，成立名師工作室，幫助學(xué)科團(tuán)隊(duì)的整體提升的同時(shí)，重點(diǎn)帶教組內(nèi)有潛質(zhì)的青年教師，使教研團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平整體提升。

四、其他各項(xiàng)工作

1、確保“三課兩操兩活動(dòng)”，保證每周兩節(jié)體活課的教學(xué)質(zhì)量。

從室外教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)到室內(nèi)體育活動(dòng)安排，做到統(tǒng)一有序、規(guī)范合理。各校區(qū)加強(qiáng)對(duì)日常體活實(shí)施情況的巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，確保老師按計(jì)劃有序?qū)嵤?/p>

2、做好音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科區(qū)學(xué)生藝術(shù)綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

3、招生和畢業(yè)班工作。

應(yīng)用“義務(wù)教育入學(xué)報(bào)名系統(tǒng)”，規(guī)范義務(wù)教育招生入學(xué)工作管理，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。根據(jù)義務(wù)教育招生入學(xué)工作要求，做好人員培訓(xùn)、相關(guān)設(shè)施設(shè)備的配備和網(wǎng)絡(luò)暢通等保障工作，合理安排相應(yīng)的工作人員，確保適齡兒童入學(xué)信息登記工作順利進(jìn)行。適時(shí)開(kāi)展學(xué)?！靶@開(kāi)放日”活動(dòng)。

4、圖書(shū)館等各專用教室的管理工作。

根據(jù)區(qū)以上部門(mén)的要求做好相應(yīng)圖書(shū)的購(gòu)置、報(bào)廢以及各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。加強(qiáng)各專用教室使用記錄的管理。

5、做好課務(wù)學(xué)籍管理工作，提高服務(wù)意識(shí)。

篇4

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂 有效教學(xué) 變量因素

一、從理解有效開(kāi)始

1.何為有效。商務(wù)印書(shū)館1978年12月第1版出版發(fā)行的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是：能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的；有效果。另?yè)?jù)網(wǎng)絡(luò)百度詞典的解釋是：有成效，有效果。詳細(xì)解釋是《漢書(shū)?元帝紀(jì)》：“婁敕公卿，日望有效。” 宋蘇軾《笏記》之二：“文章小技，縱有效于涓埃；草木微生，終難酬于雨露。”同時(shí)，與“有效”相反則是“低效、失效，沒(méi)有效果”。

2.有效課堂。從“有效”深入到具體的地點(diǎn)即“有效教學(xué)點(diǎn)”，狹義指在教室里用來(lái)進(jìn)行能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的、有效果的教學(xué)活動(dòng)的地方，泛指進(jìn)行各種有效教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。

3.有效教學(xué)。與有效課堂相比較，有效教學(xué)的涵義要豐富得多。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)百度詞典對(duì)有效教學(xué)及其特征的主要解釋是：（1）以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)；（2）預(yù)設(shè)與生成的辯證統(tǒng)一；（3）教學(xué)有效知識(shí)量高；（4）教學(xué)生態(tài)和諧平衡；（5）學(xué)生發(fā)展取向的教師教學(xué)行為。

二、從研究有效教學(xué)入手

有效教學(xué) （Effective Feaching）是通過(guò)一定的教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)及生命成長(zhǎng)達(dá)到最佳的預(yù)期效果。其理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，特別是在受行為科學(xué)和實(shí)用主義哲學(xué)影響的美國(guó)教學(xué)效能核定運(yùn)動(dòng)之后，這一概念頻繁地出現(xiàn)在英語(yǔ)教育文獻(xiàn)之中，引起了世界各國(guó)同仁的關(guān)注。

1.有效教學(xué)的基本框架（圖1）由三組變量組成。（1）環(huán)境變量。它是指學(xué)習(xí)活動(dòng)（課堂教學(xué)）的環(huán)境所具有的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功與否有一定影響的特征。（2）過(guò)程變量。指師生的課堂行為、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果產(chǎn)生影響的諸特征。（3）結(jié)果變量。指教師所期望的及教師擬定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃所依據(jù)的，可用有效教學(xué)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)加以衡量的教學(xué)成果。

2.有效教學(xué)的三種模式。研究有效教學(xué)重要的是要考慮學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體環(huán)境特征及預(yù)期的特定教育目標(biāo)。它由兩個(gè)要素構(gòu)成：一是學(xué)習(xí)活動(dòng)的哪些因素影響教學(xué)的有效性；二是這些因素如何發(fā)揮其作用。對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的不同回答，構(gòu)成了現(xiàn)在研究有效教學(xué)的三種模式：外層次分析模式（圖2）、心理層次分析模式（圖3）和教育技巧層次的分析模式（圖4）。

外層次分析模式是從對(duì)有效教學(xué)的調(diào)查研究和理論過(guò)程中衍生而來(lái)的。這一模式關(guān)注兩種因素：積極學(xué)習(xí)時(shí)間（ALT），即學(xué)生積極地從事實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育成果的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的總時(shí)間；教學(xué)質(zhì)量（QI），即學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育目標(biāo)的適應(yīng)性和適合性。過(guò)程變量通過(guò)影響積極學(xué)習(xí)時(shí)間和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而影響教育目標(biāo)。

心理層次分析模式試圖運(yùn)用教學(xué)過(guò)程中各種心理因素、概念、規(guī)律和過(guò)程來(lái)解釋過(guò)程變量，通過(guò)積極學(xué)習(xí)時(shí)間和教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)成果的中介影響，將過(guò)程因素與教育成果因素聯(lián)系起來(lái)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的三個(gè)構(gòu)成要素，即學(xué)生必須參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)生能夠接受教授的內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容必須適應(yīng)與取得預(yù)期教育目標(biāo)。

教育技巧層次的分析模式將課題內(nèi)容及教授、課堂管理及紀(jì)律和師生關(guān)系作為研究有效教學(xué)技巧的基礎(chǔ)，著眼于教法與教育成果的關(guān)系。這一模式逐漸形成兩種研究趨勢(shì)：一種將有效教學(xué)的管理活動(dòng)（教學(xué)技能）分解成各種技能，在師資培訓(xùn)過(guò)程中加以培養(yǎng)和發(fā)展；一種則是通過(guò)研究教師、學(xué)生的觀點(diǎn)和行為以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，探索各種管理活動(dòng)對(duì)有效教學(xué)的作用和意義。

以上三種模式從不同角度研究同一對(duì)象，因此在實(shí)踐中它們是相互補(bǔ)充的。

三、從美術(shù)課堂的有效教學(xué)展開(kāi)

美術(shù)學(xué)科既是義務(wù)教育課程范疇，又是具有自己學(xué)科特點(diǎn)的藝術(shù)類課堂教學(xué)。要想美術(shù)課堂教學(xué)真正做到有效，作為美術(shù)教學(xué)工作者就有必要研究和運(yùn)用影響有效教育教學(xué)的要素，以便更好地促進(jìn)美術(shù)學(xué)科教育發(fā)展。

1.關(guān)注變量要素，優(yōu)化美術(shù)課堂時(shí)效設(shè)計(jì)

在教學(xué)實(shí)踐中，無(wú)論是何種學(xué)科的教學(xué)，有效的課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是教師與學(xué)生雙向互動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程，即教師有效的教和學(xué)生有效的學(xué)的過(guò)程。美術(shù)課堂教學(xué)更是如此，這與美術(shù)學(xué)科在初中教育階段的環(huán)境變量有最直接的聯(lián)系。

（1）被邊緣化了的學(xué)科現(xiàn)狀。環(huán)境變量――課程因素。在目前初中教育教學(xué)階段，與初中義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、歷史等課程設(shè)置相比較，中考必考科目的每周每班上課數(shù)量平均在8節(jié)（除體育3節(jié)外）以上，也就是說(shuō)每個(gè)學(xué)生在一周內(nèi)有8次以上的同一課程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而美術(shù)學(xué)科的課程設(shè)置為每周每班1課時(shí)，只有一次機(jī)會(huì)，在數(shù)量上的比例是8∶1，還不包括被其他學(xué)科所占有的情況。環(huán)境變量――學(xué)校重視程度。按國(guó)家1986年制定通過(guò)的《義務(wù)教育法》和2006年修訂后的《義務(wù)教育法》所規(guī)定，在義務(wù)教育初中階段，藝術(shù)課程必須全程足時(shí)開(kāi)設(shè)，但在一些學(xué)校的教育中，這樣的課程在具體實(shí)施過(guò)程中則大打折扣。有一部分初中學(xué)校到了初三年級(jí)將美術(shù)課程取消或者變相占用美術(shù)課時(shí)，也就是說(shuō)初中三年的美術(shù)課程計(jì)劃被縮水為兩年教學(xué)時(shí)間，而且這種現(xiàn)象在一些地區(qū)性的重點(diǎn)初中學(xué)校更加嚴(yán)重和普遍。

（2）在學(xué)科夾縫中力爭(zhēng)優(yōu)化課堂計(jì)劃

針對(duì)這樣被邊緣化了的學(xué)科現(xiàn)狀，作為美術(shù)教學(xué)工作者既要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，需要有據(jù)理力爭(zhēng)的勇氣，同時(shí)，更需要對(duì)這來(lái)之不易的教學(xué)時(shí)間精心設(shè)計(jì)、傾力打造，以達(dá)到最直接、最有效的美術(shù)課堂教學(xué)。

實(shí)踐運(yùn)用有效教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。第一，保證足時(shí)課堂教學(xué)時(shí)間。要把握好美術(shù)課程被流失的關(guān)口，為下一步的課堂有效教學(xué)提供時(shí)間保障。第二，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。這就要求教師在備課開(kāi)始就需要考慮和預(yù)測(cè)環(huán)境變量、過(guò)程變量和結(jié)果變量對(duì)本節(jié)課堂教學(xué)的影響，刪減無(wú)效或者低效的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突出美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)所必須了解掌握的有效知識(shí)與技能等諸要素。比如，在環(huán)境變量中對(duì)班級(jí)特征、學(xué)生特征的了解。有的班級(jí)其他主課成績(jī)都處于前茅，但在美術(shù)學(xué)科方面由于太多的時(shí)間用在主課教學(xué)上，一些學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)興趣不大。了解掌握這樣的班級(jí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)信息后，就可以完全根據(jù)這一現(xiàn)狀，精心設(shè)計(jì)出既符合美術(shù)課程主題要求，又可以發(fā)揮學(xué)生潛力的教學(xué)計(jì)劃。第三，合理科學(xué)分配時(shí)間。優(yōu)化時(shí)效設(shè)計(jì)在于對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的合理布局。例如，設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入既不能時(shí)間太長(zhǎng)又要能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣，這就要求教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)就將學(xué)生的注意力牢牢吸引住，然后進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2.關(guān)注變量要素，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)型期協(xié)調(diào)發(fā)展

在初中教育的三年中，初二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)行為、心理生理變化最大，也就是人們常說(shuō)的轉(zhuǎn)型時(shí)期。面對(duì)這一時(shí)期的課堂教學(xué)，如果要使美術(shù)課堂教學(xué)有效，就需要每位美術(shù)教學(xué)工作者有更多的思考與投入，并運(yùn)用教學(xué)智慧和策略，以幫助和促進(jìn)該階段的學(xué)生順利渡過(guò)轉(zhuǎn)型期，協(xié)調(diào)發(fā)展。

（1）關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)型期特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)

根據(jù)心理層次分析模式，美術(shù)教師可以運(yùn)用教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的多種心理因素、規(guī)律和學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)協(xié)調(diào)教學(xué)過(guò)程所出現(xiàn)的問(wèn)題。

第一，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)主題，靈活運(yùn)用教材。初二階段的一些學(xué)生無(wú)論是對(duì)老師的話還是家長(zhǎng)的話，都容易產(chǎn)生一種反感的情緒，特別在乎同伴的評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生這樣的情況，美術(shù)教師在備課、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)就需要考慮到，如對(duì)美術(shù)知識(shí)、概念的講授力求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和明了。造型實(shí)踐過(guò)程多采取同伴合作、小組討論、小組探究等形式。第二，以鼓勵(lì)為主，客觀評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)生的作業(yè)、學(xué)習(xí)過(guò)程中，都會(huì)出現(xiàn)被稱為“小刺頭”的學(xué)生。這樣的學(xué)生在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中往往并不一定是“小刺頭”，只要教師引領(lǐng)得當(dāng)、輔導(dǎo)有方，特別是有策略和智慧的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，能夠幫助這樣的學(xué)生正確看待自己，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。

（2）關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)型期特點(diǎn)，培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)習(xí)思維

初二年級(jí)的學(xué)生除了以上所述的學(xué)習(xí)、心理特點(diǎn)以外，還有一個(gè)很重要的特征是追求自己的個(gè)性。這也給廣大的美術(shù)教師們一個(gè)啟示：美術(shù)課堂教學(xué)完全可以適當(dāng)、合理甚至夸張地挖掘和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

第一，把握知識(shí)概念，關(guān)注學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)。在初中階段，本來(lái)具有差異性的學(xué)生個(gè)體，在學(xué)習(xí)的最后結(jié)果上卻以標(biāo)準(zhǔn)化來(lái)衡量。但是，美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)就為初中學(xué)生特別是初二年級(jí)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了思維、實(shí)踐的平臺(tái)。第二，注重美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)亮點(diǎn)。例如，在嶺南版的八年級(jí)第16冊(cè)教材第一單元《我們身邊的點(diǎn)、線、面》中，教師在引領(lǐng)學(xué)生了解掌握課程的知識(shí)重點(diǎn)后，鼓勵(lì)學(xué)生以此與生活相引申。同時(shí)，教師在課前準(zhǔn)備了富有個(gè)性化的優(yōu)秀視圖作品，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作展開(kāi)了新的想象。

3.關(guān)注教師的變量因素，提高教育教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用能力

在有效教學(xué)的研究中，決定有效教學(xué)的兩個(gè)基本變量要素分別是有效的教師和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，而學(xué)生的有效學(xué)習(xí)則取決于教師的業(yè)務(wù)和專業(yè)水平，因而在美術(shù)課堂的有效教學(xué)中，教師的有效化水平顯得尤為重要。

（1）優(yōu)化課堂時(shí)效設(shè)計(jì)，確立整體性教學(xué)時(shí)間。美術(shù)課堂的有效教學(xué)，主張教師樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)的整體結(jié)構(gòu)觀念，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度去整體解讀、分析和靈活運(yùn)用教材。在整體基礎(chǔ)上合理計(jì)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的時(shí)間，以引導(dǎo)為主，每節(jié)課努力完成一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，持之以恒，美術(shù)課堂的有效教學(xué)一定能夠逐漸實(shí)現(xiàn)。

（2）把握預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的辯證關(guān)系。與其他學(xué)科有所不同的是美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程（除純粹的欣賞課以外）很少有理論上“突發(fā)事件”或者說(shuō)動(dòng)態(tài)性很強(qiáng)的事件，但是作為美術(shù)教師，也必須建立起自己課堂教學(xué)的應(yīng)急預(yù)案，學(xué)會(huì)把握和處理好預(yù)設(shè)事件與動(dòng)態(tài)事件的能力。美術(shù)課堂教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，強(qiáng)化他們對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、感受。為了正確處理預(yù)設(shè)與生成的辯證關(guān)系，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，在實(shí)踐中應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：第一，精心預(yù)設(shè)，為各種可能的生成做好充分的準(zhǔn)備。第二，有效教學(xué)要立足學(xué)習(xí)任務(wù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和探究。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師需要成為課堂智慧的引領(lǐng)者和啟發(fā)幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的創(chuàng)造者。

（3）運(yùn)用綜合資源，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)。當(dāng)今社會(huì)豐富、快捷、方便的信息資源，為美術(shù)學(xué)科提供了前所未有的教育教學(xué)空間。這就需要美術(shù)教師在開(kāi)展課堂有效教學(xué)前有選擇性地篩選。同時(shí)，美術(shù)教師在運(yùn)用其他綜合資源的過(guò)程中，更要發(fā)揮自己學(xué)科教師的專業(yè)特點(diǎn)。美術(shù)教師必須要依托專業(yè)，充分利用信息資源，真正發(fā)揮出綜合優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的有效教學(xué)。這樣不但能使學(xué)生學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展，而且能使教師在大膽探索、實(shí)踐反思過(guò)程中不斷提升專業(yè)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

有效課堂，依托于有效教學(xué)。作為一名承載美育使命的美術(shù)教師，研究、發(fā)現(xiàn)和探索有效的課堂教學(xué)，在深入課改的道路上仍將任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

美國(guó)的藝術(shù)教育在提出以“學(xué)科為基礎(chǔ)”的發(fā)展方式以后，為了更進(jìn)一步地加快規(guī)范化、系統(tǒng)化，于1994年運(yùn)用立法程序通過(guò)了《2000年目標(biāo):美國(guó)教育法》。首次將藝術(shù)法定為國(guó)家教育目標(biāo)所列“核心學(xué)科”之一，規(guī)定藝術(shù)學(xué)科同其他學(xué)科一樣，也要制定相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并一并納入“國(guó)家教育進(jìn)步評(píng)估”體系中。這充分地體現(xiàn)了美國(guó)政府對(duì)藝術(shù)教育的高度重視，同時(shí)也加快了藝術(shù)教育規(guī)范化和系統(tǒng)化的進(jìn)程。同年，由美國(guó)藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)全國(guó)委員會(huì)項(xiàng)目主任約翰•馬赫爾曼領(lǐng)導(dǎo)的全國(guó)藝術(shù)教育協(xié)會(huì)聯(lián)盟出臺(tái)了《藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，其根本目標(biāo)是為了更進(jìn)一步改進(jìn)和提高美國(guó)的藝術(shù)教育質(zhì)量，為了使美國(guó)的教育在2000年達(dá)到“世界級(jí)水平”而努力。一系列相關(guān)法律及標(biāo)準(zhǔn)相繼出臺(tái)，如《教育法》、《藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》都證明了美國(guó)藝術(shù)教育正在步入規(guī)范化和系統(tǒng)化，同時(shí)也表明美國(guó)政府對(duì)藝術(shù)教育也做到了從觀念層面的重視轉(zhuǎn)變到具體保障措施的出臺(tái)。美國(guó)藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)包含音樂(lè)、視覺(jué)藝術(shù)、舞蹈、戲劇四門(mén)學(xué)科。這四門(mén)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)由具有代表性的國(guó)家藝術(shù)組織來(lái)完成標(biāo)準(zhǔn)的編寫(xiě)。它們分別是:音樂(lè)教育者全國(guó)大會(huì)(MENC)，國(guó)家舞蹈協(xié)會(huì)(NDA)，美國(guó)戲劇與教育聯(lián)盟(AATE)，國(guó)家藝術(shù)教育協(xié)會(huì)(NAEA)。這些標(biāo)準(zhǔn)是藝術(shù)家、藝術(shù)專業(yè)協(xié)會(huì)、各教育機(jī)構(gòu)、政府官員等機(jī)構(gòu)觀念一致性的體現(xiàn)。藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制由國(guó)家藝術(shù)教育協(xié)會(huì)聯(lián)盟負(fù)責(zé)，各協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)本學(xué)科內(nèi)容的研制，主要任務(wù)是要研制出一整套能夠清晰表述在不同階段學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和要求。例如音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)主要包括10個(gè)方面的內(nèi)容，而在這10個(gè)方面都涵蓋了學(xué)生在4、8、12年級(jí)結(jié)束時(shí)所要達(dá)到的要求。這10個(gè)方面是:(1)獨(dú)立的以及能夠與他人合作演唱不同風(fēng)格類型的歌曲;(2)獨(dú)立的以及能夠與他人合作演奏不同風(fēng)格類型的樂(lè)曲;(3)能夠即興創(chuàng)作和伴奏風(fēng)格多樣的旋律;(4)具有創(chuàng)作和改變歌曲的能力;(5)讀寫(xiě)樂(lè)譜的能力;(6)音樂(lè)的欣賞、分析、表達(dá)能力;(7)評(píng)論和表現(xiàn)音樂(lè)的能力;(8)理解音樂(lè)內(nèi)部的聯(lián)系，以及與其他藝術(shù)形式和非藝術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系;(9)理解音樂(lè)與文化、歷史的關(guān)系;(10)能夠鑒別音樂(lè)領(lǐng)域的范圍。［1］藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在這些方面對(duì)學(xué)生在4、8、12年都有不同的要求，并且還提出了一般水平和高級(jí)水平所要達(dá)到的不同目標(biāo)，無(wú)論是學(xué)生自身還是學(xué)校能夠清晰地按照不同階段的要求來(lái)完成對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和教學(xué)，從而使音樂(lè)教學(xué)更加具體化和細(xì)致化，也能夠使學(xué)生有更具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。

二、美國(guó)藝術(shù)教育的特征

(一)藝術(shù)教育成為基礎(chǔ)教育核心學(xué)科特征

20世紀(jì)60年代美國(guó)在教育中強(qiáng)調(diào)“新三藝”，即數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和英語(yǔ)，把以上3科列為美國(guó)教育的核心學(xué)科。到了布什政府將英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、歷史和地理5門(mén)課程列為核心課程。直到1993年克林頓政府通過(guò)立法程序頒布了《2000年目標(biāo):美國(guó)教育法》，這項(xiàng)跨世紀(jì)的和以世界級(jí)水平為目標(biāo)的宏偉計(jì)劃，首次將藝術(shù)包含音樂(lè)、視覺(jué)藝術(shù)、戲劇和舞蹈在內(nèi)的，增列為基礎(chǔ)教育核心學(xué)科。這一重要舉措從此改變了美國(guó)人對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，藝術(shù)教育也不再是可有可無(wú)的學(xué)科，在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著它的重要作用。

(二)藝術(shù)課程與其他學(xué)科的相關(guān)性和綜合性特征

美國(guó)藝術(shù)課程在與其他學(xué)科聯(lián)系的綜合性特征上，從《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容中就得到了很好的體現(xiàn)。在《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中專門(mén)把各門(mén)藝術(shù)學(xué)科之間以及藝術(shù)學(xué)科與非藝術(shù)學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系列了出來(lái)，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系，希望能夠?qū)崿F(xiàn)在學(xué)校的整體教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)課程的相關(guān)綜合性特征，能夠在最大限度上實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育對(duì)人的價(jià)值和作用。與此同時(shí)，《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》還要求把藝術(shù)所產(chǎn)生的文化、民族背景作為研制藝術(shù)課程的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的文化多樣性。在《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣一句話:“《標(biāo)準(zhǔn)》是形成課程相關(guān)和綜合的關(guān)鍵?！币簿褪钦f(shuō)他們把藝術(shù)作為一種手段或者說(shuō)是通道，來(lái)使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)通向其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域。而要想實(shí)現(xiàn)和建構(gòu)這些聯(lián)系，就要完成不同藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，在任務(wù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)各藝術(shù)門(mén)類間的聯(lián)系，或者是藝術(shù)與非藝術(shù)學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系。這種聯(lián)系一般包含兩種:一種是“相關(guān)”;另一種是“綜合”。而在綜合的過(guò)程中，更多的是表現(xiàn)多種學(xué)科的統(tǒng)一性特征。蘇珊J．在其文章《用課堂教師和音樂(lè)專家的感知能力來(lái)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》一文中，針對(duì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的九個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可行性進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果表明這九個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)需要教師整合其他的教學(xué)資源和其他學(xué)科來(lái)實(shí)現(xiàn)。［2］因此，這一結(jié)果更進(jìn)一步體現(xiàn)了音樂(lè)學(xué)科的綜合性特征。在美國(guó)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)9—12年的要求中，我們看到要求學(xué)生在理解音樂(lè)與藝術(shù)學(xué)科間的聯(lián)系以外，還要理解音樂(lè)與其他學(xué)科間的聯(lián)系，同時(shí)還要理解音樂(lè)與歷史和文化的重要關(guān)系。而對(duì)于熟練水平和高級(jí)水平的要求也不相同。在理解音樂(lè)與其他藝術(shù)和藝術(shù)以外學(xué)科之間的關(guān)系方面，熟練水平要能夠比較不同的歷史時(shí)期和風(fēng)格中兩門(mén)或兩門(mén)以上藝術(shù)的特征;同時(shí)還需要解釋藝術(shù)以外各學(xué)科原理和材料與音樂(lè)的原理和材料之間的內(nèi)在聯(lián)系。而高級(jí)水平則要求能夠比較不同的歷史時(shí)期的文化，能夠解釋藝術(shù)在展現(xiàn)過(guò)程中，創(chuàng)作者、表演者在各門(mén)類藝術(shù)之間的差異。在理解音樂(lè)與文化和歷史的關(guān)系中，對(duì)熟練水平和高級(jí)水平的要求也不相同。前者要求憑借聽(tīng)覺(jué)來(lái)對(duì)不熟悉的音樂(lè)按照體裁和風(fēng)格分類;而后者則要求識(shí)別和解釋作品的風(fēng)格特征。通過(guò)以上不難看出，美國(guó)的藝術(shù)課程在對(duì)與其他學(xué)科的聯(lián)系上包含了歷史方面與文化方面等等。而美國(guó)的藝術(shù)教育也更深層地體現(xiàn)了綜合性的特征，不僅僅是藝術(shù)學(xué)科內(nèi)的綜合，還體現(xiàn)了通過(guò)藝術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)聯(lián)系到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

(三)藝術(shù)課程類別的多樣性特征

美國(guó)要求在幼兒園階段就要開(kāi)設(shè)藝術(shù)類課程，而從小學(xué)一年級(jí)到七年級(jí)學(xué)生都要上美術(shù)課程和音樂(lè)課程。到八年級(jí)以后，則要求在視覺(jué)藝術(shù)或者音樂(lè)課程選修其中一門(mén)課程。美國(guó)的藝術(shù)課細(xì)分為繪畫(huà)、手工、攝影和計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)等不同的課程內(nèi)容。音樂(lè)劃分為聲樂(lè)和管弦樂(lè)等課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好來(lái)選擇自己喜歡的課程。例如，美國(guó)威廉王子縣的小學(xué)生(1—5年級(jí))每天都有一堂45分鐘的綜合類課程。如藝術(shù)課包括繪畫(huà)和手工，音樂(lè)課包括聲樂(lè)和器樂(lè)，從星期一到星期五每天輪流上一堂。到了中學(xué)以后可以選修藝術(shù)或者音樂(lè)課程，如果選擇的是音樂(lè)，無(wú)論是聲樂(lè)還是器樂(lè)，全年都是自己所選的課程內(nèi)容，每隔一天要上一次大課，每堂課一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間。如果選修的是藝術(shù)類的課程，則把一年的課程分成四個(gè)季度來(lái)學(xué)習(xí)。繪畫(huà)、烹飪、木工等每個(gè)季度學(xué)習(xí)一種，每天45分鐘的課程。高中最后兩年如果選修的是藝術(shù)類課程，則計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)是必修課，一些有條件的學(xué)校給學(xué)生還開(kāi)設(shè)攝影類課程。每個(gè)學(xué)校的情況有所不同，學(xué)校根據(jù)學(xué)生選修不同類別課程的多少和師資力量來(lái)調(diào)整課時(shí)的分配，但要保證總的學(xué)時(shí)數(shù)，不能在總的學(xué)時(shí)數(shù)上減少學(xué)生藝術(shù)類課程的比例。豐富多樣的藝術(shù)課程，使美國(guó)的中小學(xué)生暢游在藝術(shù)的殿堂里，他們接受著不同形式、不同類別藝術(shù)形式的熏陶。使每一位學(xué)生都能在不同類別的藝術(shù)當(dāng)中感受到不同的美，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的眼界和未來(lái)發(fā)展的方向。

(四)課外活動(dòng)的豐富性特征

美國(guó)的藝術(shù)類課程除了課堂上的教學(xué)之外，還經(jīng)常舉辦各種校內(nèi)和校際間的展出與匯演，在豐富學(xué)生課外活動(dòng)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)技能的發(fā)展。各種各樣的藝術(shù)活動(dòng)都會(huì)邀請(qǐng)本地和全國(guó)知名的藝術(shù)家或者專業(yè)的演出團(tuán)體來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，或者邀請(qǐng)他們來(lái)演出表演。如在聲樂(lè)和器樂(lè)方面有突出表現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生，經(jīng)過(guò)考核后可以被邀請(qǐng)參加地區(qū)或縣級(jí)的學(xué)生演出隊(duì)參加演出;而在視覺(jué)藝術(shù)方面成績(jī)較突出的學(xué)生或者班級(jí)，在校舍改造或裝修時(shí)，往往會(huì)被邀請(qǐng)參與設(shè)計(jì)或者繪制墻體上的大型壁畫(huà)。9年級(jí)以上，藝術(shù)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生可由教師推薦加入由國(guó)家藝術(shù)教育協(xié)會(huì)設(shè)立的國(guó)家藝術(shù)榮譽(yù)學(xué)會(huì);7至9年級(jí)藝術(shù)特別突出的學(xué)生則可以加入國(guó)家初級(jí)藝術(shù)榮譽(yù)學(xué)會(huì)。目前，全美國(guó)有45000名在視覺(jué)藝術(shù)上有天分的中學(xué)生加入了國(guó)家藝術(shù)榮譽(yù)學(xué)會(huì)和國(guó)家初級(jí)藝術(shù)榮譽(yù)學(xué)會(huì)。參加學(xué)會(huì)的同學(xué)每年要交付會(huì)費(fèi)，不同學(xué)會(huì)會(huì)費(fèi)略有差別。會(huì)員全年都有資格參加學(xué)會(huì)舉辦的各種活動(dòng)，表現(xiàn)突出的還可以取得學(xué)會(huì)與各個(gè)藝術(shù)類院校合作設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金，在中學(xué)畢業(yè)以后可以進(jìn)入藝術(shù)院校繼續(xù)深造。一般來(lái)說(shuō)，在美國(guó)如果讀到高中畢業(yè)，每個(gè)學(xué)生在藝術(shù)和音樂(lè)方面都會(huì)具有一定的基礎(chǔ)，而且這種藝術(shù)的熏陶和基礎(chǔ)訓(xùn)練將會(huì)對(duì)個(gè)體一生產(chǎn)生著潛移默化的影響作用。

(五)教學(xué)方法的自由性和靈活性特征

美國(guó)藝術(shù)教育最大的特點(diǎn)是把藝術(shù)教育作為一門(mén)人文學(xué)科來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也是作為通識(shí)教育中不可缺少的一門(mén)人文學(xué)科，跟其他科目一樣是不可或缺的課程。而這種教育模式的創(chuàng)新之處，是從提高人文素養(yǎng)為目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞藝術(shù)和文化。從教學(xué)內(nèi)容方面，視覺(jué)藝術(shù)更加受到重視。在教學(xué)內(nèi)容上看無(wú)論是西方的藝術(shù)作品還是亞洲、非洲的藝術(shù)作品，都能夠成為課堂中的教學(xué)內(nèi)容。美國(guó)的藝術(shù)教育主要分為小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個(gè)階段。通過(guò)四個(gè)階段對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，來(lái)確立一種綜合的藝術(shù)感覺(jué)，從而使人們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的價(jià)值。對(duì)于這種綜合藝術(shù)教育模式的教學(xué)，更加需要藝術(shù)課程教師具有豐富的、靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)。例如，以對(duì)北歐畫(huà)家蒙克的作品《吶喊》的欣賞、分析的藝術(shù)課中。首先，教師以“吶喊”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、身體、繪畫(huà)等手段一起來(lái)表現(xiàn)“吶喊”的情景，從而使學(xué)生親身經(jīng)歷受驚嚇后吶喊時(shí)的感受。同時(shí)，體會(huì)在“吶喊”時(shí)人在心理、生理上的變化。不難想象到，整個(gè)課堂充滿了孩子們創(chuàng)造出來(lái)的五花八門(mén)的“吶喊”聲，以及他們所創(chuàng)造出來(lái)的行為藝術(shù)作品。這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生一種鼓勵(lì)，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化特征。其次，教師會(huì)選擇出一些作品，讓學(xué)生進(jìn)行分析與討論，暢所欲言地說(shuō)出“吶喊”時(shí)的感受以及背后的故事。再次，教師會(huì)利用多媒體等手段將蒙克的《吶喊》展示給學(xué)生。并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，猜想主人公吶喊的原因與感受，以及吶喊所引申的更深刻的含義等。同時(shí)將學(xué)生們引入歷史里學(xué)習(xí)，介紹作者的人生經(jīng)歷和作品風(fēng)格特征。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握后，引導(dǎo)學(xué)生再次審視作品，讓學(xué)生們進(jìn)一步思考蒙克的這幅作品到底所要表達(dá)的是什么內(nèi)容?這幅畫(huà)還有什么意義?人們會(huì)得到什么樣的啟迪?通過(guò)以上課例，不難看出在這一堂課中，融合了藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)史、藝術(shù)批評(píng)與美學(xué)四門(mén)學(xué)科。而藝術(shù)課教師也通過(guò)了多種形式、靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)。使藝術(shù)課程變得更加自由、豐富多彩，吸引更多的學(xué)生參與到藝術(shù)活動(dòng)中，增強(qiáng)了課堂的趣味性。

(六)強(qiáng)調(diào)多樣性文化的融合

多元文化是美國(guó)藝術(shù)教育的巨大資源，美國(guó)也沒(méi)有放棄對(duì)這一資源的利用。在藝術(shù)教育過(guò)程中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在用多種文化熏陶著每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生們通過(guò)多樣性的文化來(lái)認(rèn)識(shí)世界，同時(shí)讓學(xué)生能夠利用多種文化來(lái)理解他人和理解自己。傳統(tǒng)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、表演藝術(shù)都在為認(rèn)識(shí)美國(guó)和世界各國(guó)的文化和藝術(shù)提供著多樣性的視角。還有每一種藝術(shù)形式產(chǎn)生的背景及其代表人物，發(fā)生在同一時(shí)期的其他國(guó)家的藝術(shù)形式的特征，他們之間到底有何種內(nèi)在的和外在的聯(lián)系。此外，美國(guó)的藝術(shù)教育還要求學(xué)生們理解藝術(shù)是世界的，要被世界人民所共享。因此，藝術(shù)是不分國(guó)界的，可能在語(yǔ)言上各個(gè)國(guó)家是不相同的，但是藝術(shù)是相通的。就像音樂(lè)，無(wú)論是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)，不同國(guó)家的人們?cè)诼?tīng)了之后都能夠感受到音樂(lè)所帶給他們的內(nèi)容和情感，不同的旋律都在向人們表達(dá)著不同的意境，音樂(lè)帶給人們的審美感受都是一樣的。而美國(guó)恰恰把這種多民族、多元文化作為一種財(cái)富利用起來(lái)，在藝術(shù)課程的建設(shè)上遵循了要注意多民族的傳統(tǒng)、民俗、宗教、性別、種族等特征以及各種藝術(shù)形式所體現(xiàn)共性和個(gè)性的特征問(wèn)題，使其能夠很好地融合在一起。無(wú)論是土著的舞蹈，還是中國(guó)的書(shū)法，或者阿拉伯的藝術(shù)等等，都是人類世界寶庫(kù)中的重要部分，同時(shí)也都是美國(guó)藝術(shù)教育中的一部分，他屬于世界上的每一個(gè)人。

三、對(duì)我國(guó)藝術(shù)教育的啟示

(一)提高重視，體現(xiàn)藝術(shù)教育的重要性

藝術(shù)其實(shí)是與我們的生活息息相關(guān)的，在生活中我們時(shí)時(shí)刻刻都被藝術(shù)包圍著。沒(méi)有藝術(shù)的教育是不完整的教育，如果是不能夠發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美的人，那么在他的世界里總是缺少些什么。因此，從教育的角度來(lái)講，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、體驗(yàn)美的能力。從人的全面培養(yǎng)角度出發(fā)，不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的工具和工作的工具，我們培養(yǎng)的是健全發(fā)展的人，因此缺少不了對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。從我國(guó)的現(xiàn)狀來(lái)看，藝術(shù)課程在一些城市學(xué)校開(kāi)展的還是比較完善的，每個(gè)學(xué)校也能夠按照教學(xué)計(jì)劃和規(guī)定來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，但也有在一些情況下藝術(shù)課程的教學(xué)時(shí)間被一些其他課程所占用。而在一些農(nóng)村的學(xué)校，可能一些學(xué)生還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鋼琴是什么樣的。有的藝術(shù)課教師可能會(huì)充分的開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)資源，利用現(xiàn)有的藝術(shù)資源來(lái)讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，但這種情況也是少數(shù)。大多數(shù)的教師還只是把每堂課上成學(xué)個(gè)歌、畫(huà)幅畫(huà)就草草了事，不開(kāi)動(dòng)腦筋，不充分的利用現(xiàn)有的教學(xué)條件使每一堂藝術(shù)課程上得生動(dòng)、豐富、精彩。其實(shí)，在我很小的時(shí)候每周最愛(ài)上的就是音樂(lè)課，每到上課都能拿到不同的樂(lè)件和老師一起打節(jié)奏，特別的開(kāi)心。而每當(dāng)要臨近期末或者其他一些時(shí)間的時(shí)候音樂(lè)課或者美術(shù)課就要被挪用為語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課的時(shí)間，我就會(huì)很失望。我想現(xiàn)在的小學(xué)生也是一樣，每個(gè)人都渴望藝術(shù)，都有一顆純真的向往藝術(shù)的心。孩子就是一張白紙，需要教師在他不同的人生發(fā)展階段畫(huà)上精彩的一筆，藝術(shù)教師也不例外。因此，無(wú)論從政府的角度，還是從教師的角度和家長(zhǎng)的角度，都要提高對(duì)藝術(shù)教育的重視程度。借鑒美國(guó)的藝術(shù)教育的做法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、規(guī)范化的藝術(shù)教育，真正地發(fā)揮出藝術(shù)教育在學(xué)生成長(zhǎng)的不同階段中的重要作用。

(二)教學(xué)方法多樣化，課外藝術(shù)活動(dòng)的豐富化

要想藝術(shù)教育更好地發(fā)揮作用，更好地體現(xiàn)人文性特征，就需要我們的教師通過(guò)多種教學(xué)方法和手段來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。而在這一過(guò)程中，還不能失去藝術(shù)課的系統(tǒng)性，還要完成正常的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，這就給藝術(shù)課教師提出了新的挑戰(zhàn)，怎樣通過(guò)多種教學(xué)手段和方法來(lái)完成一堂藝術(shù)課?怎樣使每一堂課都變得生動(dòng)、活潑，讓更多的學(xué)生喜歡藝術(shù)、熱愛(ài)藝術(shù)?這就需要我們的藝術(shù)課教師多動(dòng)腦筋、勤思考。像美國(guó)的那名美術(shù)課教師一樣，運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法來(lái)完成一堂課，使每一個(gè)學(xué)生不僅僅欣賞了作品，更多的是親身體驗(yàn)到了藝術(shù)作品背后的故事。美國(guó)的中小學(xué)藝術(shù)教育課課外內(nèi)容的豐富化，以及藝術(shù)教育的社會(huì)化也給我們帶來(lái)很大的啟示。我們是不是也要考慮把學(xué)生的課外藝術(shù)活動(dòng)不再變成走過(guò)場(chǎng)，真正地做到實(shí)處。充分地挖掘可利用的各種藝術(shù)資源，美術(shù)館、博物館、音樂(lè)廳等等，讓這些社會(huì)資源能夠?yàn)樗囆g(shù)教育服務(wù)。把藝術(shù)家請(qǐng)到學(xué)校與學(xué)生面對(duì)面交流，使學(xué)生能夠與藝術(shù)家們親密接觸，樹(shù)立榜樣意識(shí)。學(xué)校的藝術(shù)教育除了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能技巧以外，還要深入挖掘特殊人才，建立學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)的系統(tǒng)性和終身性。將那些在藝術(shù)方面有特殊才能的學(xué)生進(jìn)行特殊培養(yǎng)，為培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)人才打基礎(chǔ)。

(三)推動(dòng)新課程改革的步伐

2000年我國(guó)推出了除音樂(lè)、美術(shù)課程以外的藝術(shù)課程，目前已經(jīng)有12年的光景。在這12年中有反對(duì)的聲音，也有支持和鼓勵(lì)的聲音。而從藝術(shù)課程的實(shí)施來(lái)看，也不容樂(lè)觀，新事物需要人們通過(guò)時(shí)間來(lái)認(rèn)識(shí)它。從全國(guó)來(lái)看，能夠?qū)嵤┧囆g(shù)課程的地區(qū)和學(xué)校屈指可數(shù)。一批批學(xué)校因?yàn)楦鞣N原因退出了藝術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)。這其中有多方面的原因，第一方面是從藝術(shù)課程教材自身所體現(xiàn)的問(wèn)題。從教師的角度來(lái)看，把握不好教材的意圖，不知道從哪一學(xué)科來(lái)展開(kāi)教學(xué)。而從教材自身來(lái)看，可能系統(tǒng)性和完整性還不夠。第二方面是從教師方面也體現(xiàn)出很多問(wèn)題，例如不能夠深入地理解新課標(biāo)，教學(xué)方法單一，缺少對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的積累，課堂上缺少多種藝術(shù)形式互相融合的教學(xué)特征等等。第三個(gè)原因是教師隊(duì)伍建設(shè)方面所體現(xiàn)的問(wèn)題，個(gè)人能力上能夠符合藝術(shù)課程要求的教師很少，幾乎每個(gè)學(xué)校都是由原來(lái)的音樂(lè)或者美術(shù)課的教師來(lái)?yè)?dān)任藝術(shù)課程教學(xué)。而需要跨學(xué)科來(lái)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師從技能的角度來(lái)說(shuō)就力不從心了。第四個(gè)原因是藝術(shù)課程的推廣所呈現(xiàn)的問(wèn)題。就目前的情況來(lái)看，了解有藝術(shù)課程這門(mén)學(xué)科存在的人們知之甚少，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，甚至還有很多的藝術(shù)教師，也不知道有藝術(shù)課程的出現(xiàn)。因此也就降低了大家對(duì)藝術(shù)課程的認(rèn)識(shí)和理解，也是導(dǎo)致藝術(shù)課程實(shí)施困難的原因之一。