導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇團(tuán)課心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

經(jīng)過(guò)上兩次團(tuán)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)團(tuán)的各方面有了更深一層的認(rèn)識(shí)，也使我們對(duì)共青團(tuán)有了更深刻的感情，并為能夠成為一名共青團(tuán)員而感到驕傲和自豪!第三次團(tuán)課是給我們留下印象最深的一次團(tuán)課。也是我們收獲最大的一次團(tuán)課。

在這次團(tuán)課上，大家深入討論了共青團(tuán)員的責(zé)任和義務(wù)，每個(gè)人的心里都對(duì)自己的職責(zé)有了更深一步的認(rèn)識(shí)，并且大家都承諾做團(tuán)的合格成員，發(fā)揚(yáng)團(tuán)的優(yōu)良傳統(tǒng)，為共青團(tuán)增光!在這次團(tuán)課中，同學(xué)們也互相交流了感情。剛開(kāi)學(xué)不久，同學(xué)們之間都比較陌生，在這次團(tuán)課上，同學(xué)們互相交流，暢所欲言，積極主動(dòng)地在全班同學(xué)面前展示自我，使大家記住了一張張鮮活的笑臉，而不是一個(gè)個(gè)陌生的名字。

這次團(tuán)課很好的拉近了同學(xué)們之間的距離，使大家不再有隔閡，不再有陌生，真真正正地成為了一家人!團(tuán)會(huì)在同學(xué)們的歌聲和歡笑聲中度過(guò)，在主持人說(shuō)到“：佛家常說(shuō)：‘前生的五百次回眸換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)。’因此，我們應(yīng)該珍惜這得來(lái)不易的緣分，共同努力，做一輩子的朋友!”后全班同學(xué)自發(fā)的唱起了周華健的《朋友》。這次團(tuán)課，在溫馨的歌聲中劃上了圓滿的句號(hào)…同學(xué)們一致認(rèn)為這是一次十分必要且有意義的團(tuán)課，正是這次團(tuán)課是同學(xué)們的心緊緊的聯(lián)系在了一起。相信通過(guò)這次團(tuán)課，我們會(huì)電二班一定會(huì)成為一個(gè)具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的無(wú)堅(jiān)不摧的集體!最后，再一次中心的感謝這次團(tuán)課的舉辦!

 

篇2

來(lái)移動(dòng)實(shí)習(xí)將近2個(gè)月了，從前期集中培訓(xùn)到現(xiàn)在在集團(tuán)客戶部實(shí)習(xí)，我對(duì)自己加入的企業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)與了解，也為能夠加入中國(guó)移動(dòng)這個(gè)大家庭感到驕傲與自豪。公司一直以 “成為卓越品質(zhì)的創(chuàng)造者”為目標(biāo)，并堅(jiān)持著“溝通從心開(kāi)始”的服務(wù)理念，贏得了廣大客戶的信賴與支持。

正式進(jìn)入工作后，自己首先從心態(tài)上要有所轉(zhuǎn)變，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是從一名學(xué)生到一個(gè)職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。無(wú)論在哪個(gè)工作崗位上，首先盡快適應(yīng)工作環(huán)境，融入集體，趕上同事的步伐。其次，在熟練掌握各種業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)，不斷注意學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地的做好每一份工作。積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。提高服務(wù)意識(shí)和溝通技巧，牢記自己的一言一行都是代表著中國(guó)移動(dòng)的企業(yè)形象，以客戶為中心，尊重客戶，不斷研究客戶的心理，隨時(shí)改變溝通技巧和服務(wù)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡所能的讓每一個(gè)客戶滿意而歸。

能夠進(jìn)入集團(tuán)客戶部實(shí)習(xí)，對(duì)于我是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。集團(tuán)部所負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)大多是培訓(xùn)中不曾接觸過(guò)的，它面向的客戶群體是企事業(yè)單位，剛開(kāi)始工作時(shí)自己有些許不適應(yīng)，在各位師傅對(duì)我的耐心指導(dǎo)與幫助下，使我很快的進(jìn)入了角色。這星期我主要的工作是完成核對(duì)集團(tuán)客戶資料和刪除添加集團(tuán)客戶資料等。開(kāi)始覺(jué)得打電話很簡(jiǎn)單，沒(méi)料到許多被核對(duì)的客戶并不配合，很難掌握到所需的資料。這時(shí)師傅們教授了許多與集團(tuán)客戶溝通的方法與技巧，自己采取 “換位思考”的方法，改變與客戶交流的語(yǔ)言與方式，首先打消客戶對(duì)來(lái)電者的不信任度，這樣同他們交流起來(lái)就比較順暢了。實(shí)習(xí)中我的收獲很多，在學(xué)校時(shí)，許多知識(shí)只局限在書(shū)本上，思考問(wèn)題比較單一，而在工作中，就要全盤(pán)考慮問(wèn)題，把各個(gè)問(wèn)題點(diǎn)都提前想好，才能把工作完成出色，同時(shí)也對(duì)自己能力是一種提高。集團(tuán)部的同事每天都在為提高企業(yè)業(yè)績(jī)忙碌奔波著，大家這種敬業(yè)的精神也深深地影響并激勵(lì)著我，在這種工作環(huán)境的熏陶下，我對(duì)工作充滿了極大的信心與喜愛(ài)。

走進(jìn)移動(dòng)是我的榮幸，更是我人生的機(jī)遇.對(duì)移動(dòng)提供給我這樣的機(jī)會(huì)，我心寸感激，但我更清楚的是公司需要的不是感激，我需要做的是在這個(gè)舞臺(tái)貢獻(xiàn)自己微薄的力量，創(chuàng)造出自己的精彩，回報(bào)移動(dòng)。

篇3

關(guān)鍵詞：科研；創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；高校

中圖分類號(hào)：647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）03-0087-02

為了順應(yīng)科研發(fā)展的需求，鼓勵(lì)高校進(jìn)行科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，教育部于2004年正式推出“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”，充分發(fā)揮優(yōu)秀知識(shí)創(chuàng)新人才的團(tuán)隊(duì)力量，爭(zhēng)創(chuàng)領(lǐng)先的標(biāo)志性重大科研成果，提高高?？蒲袆?chuàng)新體系的整體創(chuàng)新水平，為此，國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者在高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的理論研究方面開(kāi)展熱烈的討論，很多高校在科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面開(kāi)展了積極的實(shí)踐。

一、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的基本含義及特征

科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是以知識(shí)創(chuàng)新為目的，以科學(xué)技術(shù)研發(fā)為基本內(nèi)容，由致力于共同的科研目標(biāo)和擁有團(tuán)隊(duì)精神，在專業(yè)技能方面互補(bǔ)的若干科研人員形成的知識(shí)創(chuàng)新和科學(xué)研究群體。

（一）以知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)為平臺(tái)而組建

科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建不是臨時(shí)拼湊的，一般是以高校內(nèi)部理工類的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐工程中心以及人文社科重點(diǎn)研究基地等科研平臺(tái)為依托，并且在研究方向上具有明確的目標(biāo)、鮮明的特色和明顯的優(yōu)勢(shì)，能夠積極產(chǎn)出具有重要影響的知識(shí)創(chuàng)新成果，或能夠產(chǎn)生新的知識(shí)創(chuàng)新邏輯增長(zhǎng)點(diǎn)或?qū)W科滋生點(diǎn)，具備良好的科研基礎(chǔ)條件。

（二）擁有以優(yōu)秀帶頭人加中青年學(xué)術(shù)骨干的合理成員結(jié)構(gòu)

科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的帶頭人是團(tuán)隊(duì)的靈魂人物，引領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和創(chuàng)新，應(yīng)該具有雄厚的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和凝聚力。團(tuán)隊(duì)成員一般有3―5名中青年骨干為核心成員，所有核心成員均來(lái)自于同一等級(jí)的擁有不同學(xué)科知識(shí)背景，有過(guò)科學(xué)研究或知識(shí)創(chuàng)新的合作經(jīng)歷或具備合作創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在業(yè)內(nèi)已經(jīng)取得比較先進(jìn)的知識(shí)創(chuàng)新成果或者具有取得先進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新成果的潛力，在短時(shí)間內(nèi)具有相對(duì)穩(wěn)固的核心研究隊(duì)伍和穩(wěn)定的科學(xué)研究方向，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)形成合理的知識(shí)體系和智能結(jié)構(gòu)，在年齡上，形成合理的代際結(jié)構(gòu)，科研人員之間可承擔(dān)知識(shí)創(chuàng)新方面的相互式責(zé)任，并且具有共享性的知識(shí)創(chuàng)新成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

（三）團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要形成致力于知識(shí)創(chuàng)新目標(biāo)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神和精誠(chéng)和諧的合作精神是團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)的基石，因此，創(chuàng)新精神和合作精神的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、成長(zhǎng)與發(fā)展的全過(guò)程。通過(guò)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展研討、學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和合作來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)、聚集力量、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)造性，形成彼此信任、相互尊重、發(fā)揚(yáng)民主的團(tuán)隊(duì)，在這種精神文化氛圍中成員間達(dá)到融合，團(tuán)隊(duì)與成員之間實(shí)現(xiàn)雙贏。

（四）實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)知識(shí)資源的優(yōu)化配置與組合

需要通過(guò)所有成員的共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)知識(shí)資源的優(yōu)化配置與組合，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的系統(tǒng)化聚合效應(yīng)，即總體績(jī)效大于個(gè)體績(jī)效之和，而且隨著團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)制度不斷完善、團(tuán)隊(duì)文化的升華、研究水平的提高、高質(zhì)量成果的增加，產(chǎn)生的績(jī)效是不斷提高的，聚合效應(yīng)是發(fā)展的。

二、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要影響因素

科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平是多方面因素綜合作用的結(jié)果，不僅受到外部形勢(shì)、環(huán)境與條件的影響，而且也受團(tuán)隊(duì)自身的結(jié)構(gòu)、運(yùn)營(yíng)管理和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人文環(huán)境和創(chuàng)新條件等的制約。

（一）結(jié)構(gòu)因素：團(tuán)隊(duì)規(guī)模、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)差異性、團(tuán)隊(duì)帶頭人水平等

1.團(tuán)隊(duì)規(guī)模應(yīng)適度，美國(guó)組織行為專家斯蒂芬?P.羅賓斯認(rèn)為，優(yōu)秀的工作團(tuán)隊(duì)規(guī)模一般較小，很多情況下不多于12人。同時(shí)規(guī)模也不能太小，為達(dá)到多學(xué)科交叉，完成任務(wù)的角色分工，一般不能少于5人。2.不同年齡的科研人員在知識(shí)創(chuàng)新方面具有不同的優(yōu)勢(shì)，因此，一個(gè)高績(jī)效而可持續(xù)的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是各個(gè)年齡階段成員的有機(jī)組合，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成合理的代際分布，為團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)性運(yùn)行提供人力資源保障。3.科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建鼓勵(lì)跨學(xué)科或交叉學(xué)科及專業(yè)知識(shí)技能的互補(bǔ)來(lái)提高創(chuàng)新能力。但也要把握差異性大小的度，否則也會(huì)因溝通和理解上的障礙影響合作水平。4.團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)的引領(lǐng)人和知識(shí)創(chuàng)新規(guī)劃的組織者，科學(xué)研究任務(wù)能否及時(shí)有效地完成和高水平科研成果的順利產(chǎn)出在很大程度上取決于團(tuán)隊(duì)帶頭人的科學(xué)研究素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的管理方法與技能。

（二）運(yùn)行管理：目標(biāo)規(guī)劃、監(jiān)督檢查等

1.科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由多學(xué)科的人員組織起來(lái)，必須具有明確的研究目標(biāo)或準(zhǔn)確的研究方向、優(yōu)質(zhì)的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，才能做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源的有效交叉融合、優(yōu)秀知識(shí)創(chuàng)新成果的產(chǎn)生或知識(shí)創(chuàng)新目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。2.科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成立后要進(jìn)行一系列的研究任

務(wù)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，既可以提高工作效率，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正和調(diào)整，提高研究水平。

（三）環(huán)境條件：政策制度、物質(zhì)條件和人文氛圍等

1.建立科學(xué)合理的激勵(lì)政策、分配制度，提供必要的經(jīng)費(fèi)支持、場(chǎng)地設(shè)備投入等物質(zhì)條件，有利于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的積極性，激發(fā)創(chuàng)新潛力。2.知識(shí)創(chuàng)新人員的智能發(fā)揮在很大程度上取決于所處的人文環(huán)境。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部是否具有公正廉明的團(tuán)隊(duì)帶頭人、團(tuán)隊(duì)成員之間是否具有和諧的人際關(guān)系，這些和諧的人文環(huán)境因素都對(duì)團(tuán)隊(duì)成員現(xiàn)有知識(shí)創(chuàng)新能力的發(fā)揮和潛在知識(shí)創(chuàng)新能力的挖掘具有重要影響。

三、加強(qiáng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的應(yīng)對(duì)措施

（一）樹(shù)立“以人為本”的科研管理理念

所謂“以人為本”，就是以人的合理需求、人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)、人的發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)人去實(shí)現(xiàn)自身的追求?？蒲腥藛T的創(chuàng)造性思維是促進(jìn)科研創(chuàng)新成果產(chǎn)生的原動(dòng)力，以人為本的理念是將科研人員置為團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的核心位置，確立科研人員的主導(dǎo)地位，通過(guò)卓有成效的科研管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)科研人員積極主動(dòng)地參與和從事團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新，督促他們?nèi)〉脛?chuàng)造性的知識(shí)創(chuàng)新成果。

（二）確定團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略

正確的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略是科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新績(jī)效的重要影響因素。正確的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施需要從以下方面入手：1.明確定位，即對(duì)團(tuán)隊(duì)本身具有清晰的認(rèn)識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)并挖掘團(tuán)隊(duì)內(nèi)部在知識(shí)創(chuàng)新方面的潛在能力。2.發(fā)掘自身的比較優(yōu)勢(shì)，在分析和研究團(tuán)隊(duì)自身內(nèi)部條件的基礎(chǔ)上，了解團(tuán)隊(duì)的知識(shí)資源實(shí)力和知識(shí)創(chuàng)新能力，并結(jié)合團(tuán)隊(duì)可能存在的潛在能力，分析所處的國(guó)內(nèi)外知識(shí)創(chuàng)新環(huán)境，與同領(lǐng)域或相關(guān)領(lǐng)域的其他團(tuán)隊(duì)予以比較，挖掘自身的比較優(yōu)勢(shì)，制定一套在宏觀上適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略，在微觀上符合自身能力，在行業(yè)內(nèi)具有前瞻性，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部具有可實(shí)施性的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，形成可持續(xù)性的潛在核心能力，以維持團(tuán)隊(duì)在行業(yè)領(lǐng)域的比較競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（三）重視創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)

創(chuàng)新不僅是團(tuán)隊(duì)生存的基礎(chǔ)，也是團(tuán)隊(duì)發(fā)展過(guò)程中構(gòu)建相對(duì)優(yōu)勢(shì)的必經(jīng)之路，而相關(guān)的機(jī)制是團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)和可持續(xù)性創(chuàng)新的保障。1.建立科研主體從事創(chuàng)新活動(dòng)的利益保障機(jī)制，激發(fā)主體參與團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的積極性和主觀能動(dòng)性。鑒于高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的知識(shí)創(chuàng)新主體主要是將教學(xué)與科研工作集于一身的一線教師，因此要制訂合理的教學(xué)、科研工作時(shí)間計(jì)劃，并建立能夠讓科研人員安心從事科研工作的制度，通過(guò)科研評(píng)價(jià)政策和激勵(lì)政策，賦予科研人員學(xué)術(shù)自由的空間，保障教師參與和從事團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的利益，維持穩(wěn)定而可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)創(chuàng)新隊(duì)伍，將創(chuàng)新活動(dòng)作為團(tuán)隊(duì)科學(xué)研究工作的核心。2.創(chuàng)設(shè)和諧的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部科學(xué)研究和知識(shí)創(chuàng)新環(huán)境氛圍。廣義的科研創(chuàng)新環(huán)境氛圍包括團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)所涉及到的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、認(rèn)證機(jī)制等法律環(huán)境與社會(huì)環(huán)境；狹義的科研創(chuàng)新環(huán)境氛圍包括學(xué)校對(duì)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)和政策支持。

（四）完善和優(yōu)化團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)與遴選機(jī)制

1.完善科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人（即團(tuán)隊(duì)的知識(shí)創(chuàng)新引領(lǐng)人）的培養(yǎng)措施，以推動(dòng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新實(shí)力和科研競(jìng)爭(zhēng)力的整體提高。鼓勵(lì)學(xué)?，F(xiàn)有各個(gè)專業(yè)或研究領(lǐng)域的科學(xué)研究學(xué)術(shù)骨干教師積極承擔(dān)或參與高層次科研課題；鼓勵(lì)并支持各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域積極主辦、承辦或合作承辦國(guó)際或國(guó)內(nèi)大型學(xué)術(shù)會(huì)議；鼓勵(lì)并支持各個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)骨干積極參與國(guó)際大型學(xué)術(shù)會(huì)議交流，為學(xué)術(shù)水平的提高和知名度的提升提供機(jī)遇等。

2.優(yōu)化科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人的選拔與評(píng)價(jià)機(jī)制。選拔一批符合團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新目標(biāo)要求的帶頭人。要實(shí)行“公開(kāi)選拔、擇優(yōu)聘任”的制度，堅(jiān)持“公平、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的選拔與聘任原則，在重點(diǎn)考察團(tuán)隊(duì)帶頭人高水平知識(shí)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，還要重視考察帶頭人的開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力、對(duì)外合作能力、凝聚團(tuán)隊(duì)知識(shí)成員進(jìn)行科研攻堅(jiān)的能力，以及鍥而不舍的知識(shí)創(chuàng)新毅力和百折不撓的精神等內(nèi)在素質(zhì)。同時(shí)，要建立一套合理的知識(shí)創(chuàng)新激勵(lì)、知識(shí)創(chuàng)新績(jī)效考核和科研人員淘汰機(jī)制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新人員的合理流動(dòng)。

（五）促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的形成

團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員基于團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的共同愿景和維護(hù)團(tuán)隊(duì)成員共同利益的目標(biāo)引導(dǎo)下，通過(guò)合理有效的科研管理機(jī)制、和諧的團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新文化氛圍、正確的知識(shí)創(chuàng)新價(jià)值觀的引領(lǐng)，形成的一系列在科學(xué)研究方面開(kāi)拓進(jìn)取、拼搏向上、積極創(chuàng)新、兼顧個(gè)體與整體、成員之間能夠精誠(chéng)合作的健康有序的科學(xué)研究精神和知識(shí)創(chuàng)新素質(zhì)，是激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員參與團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，保障團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新工作順利進(jìn)行的外在激勵(lì)，是團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的共同愿景、知識(shí)創(chuàng)新合作精神、從事知識(shí)創(chuàng)新的奉獻(xiàn)精神和投身于團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞：高校；科研創(chuàng)新；團(tuán)隊(duì)；文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）45-0019-02

我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是，到2020年時(shí)使我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列。而在此過(guò)程中，高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)更成為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的重要組成部分，并發(fā)揮著骨干和引領(lǐng)作用。目前，隨著科技的發(fā)展，學(xué)科的交叉融合發(fā)展層出不窮，由不同學(xué)科及技能的科研人員組成的交叉團(tuán)隊(duì)，在知識(shí)資源和科研資源方面達(dá)到深度共享及優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在一定意義上，是科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，也是提升我國(guó)科學(xué)研究創(chuàng)新能力的長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)對(duì)于高校學(xué)科的發(fā)展具有舉足輕重的作用，已成為高校科研發(fā)展的中堅(jiān)力量。

一、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)

高等學(xué)校是組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、培育及匯聚科研人員、開(kāi)展科學(xué)研究及學(xué)術(shù)交流的重要場(chǎng)所?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)通常是依托創(chuàng)新平臺(tái)，圍繞科研目標(biāo)，以從事科學(xué)技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)為主要內(nèi)容，由科研人員組成的群體。

優(yōu)秀的高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通常有以下特點(diǎn)：（1）有著明確的科學(xué)研究方向和目標(biāo)；研究方向是團(tuán)隊(duì)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，使得團(tuán)隊(duì)成員圍繞目標(biāo)開(kāi)展創(chuàng)新研究工作。（2）共同的價(jià)值觀和良好的科研素養(yǎng)；團(tuán)隊(duì)成員在科學(xué)研究過(guò)程中有著開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的追求。（3）科研梯隊(duì)合理，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，團(tuán)隊(duì)成員擁有不同研究?jī)?nèi)容、不同學(xué)科背景，不同研究水平，具有交叉學(xué)科及專業(yè)的特點(diǎn)，成員彼此具備良好合作的能力，相互學(xué)習(xí)，，和諧共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全方位的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（4）成員之間學(xué)術(shù)平等，相互信任，合作氛圍濃厚；凝聚力強(qiáng)的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該相互尊重、弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。（5）開(kāi)放的學(xué)術(shù)合作理念；加強(qiáng)科研合作、學(xué)術(shù)交流，注重與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)系，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。

二、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

（一）有利于提高學(xué)校的科研水平

科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)具有較強(qiáng)的科研水平，承擔(dān)著重要科研項(xiàng)目及研究工作。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，能夠完善創(chuàng)新能力，使得科研隊(duì)伍保持可持續(xù)性發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新工作的能力，提升學(xué)?？蒲兴?。

（二）有利于提升高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力

在科學(xué)研究的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的高水平科研成果，既是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)估指標(biāo)之一，又是高校綜合實(shí)力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這必將使得高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力得到加強(qiáng)，高校自身的知名度和影響力相應(yīng)提升。

（三）有利于師資隊(duì)伍科研水平的提升

團(tuán)隊(duì)成員在開(kāi)展科學(xué)研究的過(guò)程中，在濃厚的科研氛圍下，通過(guò)彼此交流及溝通，使得成員開(kāi)拓創(chuàng)新的研究領(lǐng)域，在一定程度上促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的共同進(jìn)步，提高科研水平。

（四）有利于特色學(xué)科的建設(shè)與培育

高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要廣泛吸收不同學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，主動(dòng)打破學(xué)科之間的壁壘，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的交叉和融合，這不僅為學(xué)科的發(fā)展提供方向和動(dòng)力，更有助于特色學(xué)科取得進(jìn)一步的發(fā)展。

三、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題

（一）高層次人才稀缺

對(duì)于科研基礎(chǔ)較為薄弱的高校，很難吸引到高層次優(yōu)秀人才；另外，部分高校由于科研經(jīng)費(fèi)投入有限，科研條件較差，導(dǎo)致領(lǐng)軍人才流失嚴(yán)重，形成惡性循環(huán)。

（二）團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)

在科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)成員受到“權(quán)”和“利”的影響，不愿意融入到團(tuán)隊(duì)中，依舊單打獨(dú)斗，進(jìn)而影響團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。

1.科研成果的應(yīng)用價(jià)值不高。一些團(tuán)隊(duì)為了科研而科研，缺乏與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，科學(xué)研究與工程實(shí)踐結(jié)合較少，在深入挖掘該課題的應(yīng)用價(jià)值方面投入較少，不利于科研成果的轉(zhuǎn)化。

2.學(xué)科交叉力度不夠。在開(kāi)展科研活動(dòng)中，真正意義上的跨學(xué)科的團(tuán)隊(duì)較少，大部分團(tuán)隊(duì)僅僅局限于本校內(nèi)，甚至部門(mén)內(nèi)，造成近親繁殖現(xiàn)象明顯，研究方法單一、嚴(yán)重阻礙了科學(xué)研究的創(chuàng)新性。

四、開(kāi)展科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議

（一）凝練遠(yuǎn)大而可實(shí)現(xiàn)的科研目標(biāo)

一個(gè)遠(yuǎn)大、可實(shí)現(xiàn)的科研目標(biāo)是科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的靈魂，是關(guān)系到該團(tuán)隊(duì)成功與否的關(guān)鍵。因此在建立團(tuán)隊(duì)之前，要積極加強(qiáng)對(duì)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主動(dòng)設(shè)計(jì)，明確團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，整合有效資源，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)布局?？蒲心繕?biāo)的凝練可使得團(tuán)隊(duì)成員有目標(biāo)可追，明確自身的短期及長(zhǎng)期科研任務(wù)，進(jìn)而在科學(xué)研究的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)、相互合作，搭建成為一個(gè)真正意義上的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

（二）構(gòu)建和諧的人才梯隊(duì)

團(tuán)隊(duì)要實(shí)現(xiàn)科研目標(biāo)，就需要全體成員的緊密協(xié)作。而團(tuán)隊(duì)成員的構(gòu)建，不是幾名科研人員的簡(jiǎn)單并集，而是呈梯隊(duì)型的，既要有經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)軍人，又要有精力充沛的中年骨干，還要有培養(yǎng)潛力的年輕助手，不同研究經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科背景和研究水平的人，形成一個(gè)知識(shí)互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)組織，通過(guò)充分交流，相互協(xié)調(diào)補(bǔ)充，揚(yáng)長(zhǎng)避短，啟發(fā)思維，從而保持進(jìn)取創(chuàng)新精神。

（三）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)

團(tuán)隊(duì)文化是科研團(tuán)隊(duì)傳承、發(fā)展的根基。團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)是在合作的過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)各自的人生價(jià)值和團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)而形成的一種意識(shí)文化，是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。首先，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)公平正義、尊重學(xué)術(shù)自由的環(huán)境；大部分科研創(chuàng)新人員具有堅(jiān)韌的毅力，他們倡導(dǎo)尊重事實(shí)，崇尚理性，有著獨(dú)立的思想和價(jià)值觀，這就需要為他們創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。其次，在創(chuàng)新的過(guò)程中，注重營(yíng)造民主和諧的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮自身敢于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的特點(diǎn)，爭(zhēng)取從不同的視角提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

（四）制定公平公正的獎(jiǎng)懲機(jī)制

有效獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員潛能，調(diào)動(dòng)積極性的有效保證。建立有層次性和針對(duì)性的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于科研成績(jī)突出者一定要讓其精神物質(zhì)雙豐收，對(duì)于工作懈怠者受到相應(yīng)的懲罰，做到獎(jiǎng)懲分明，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

為了更好的促進(jìn)科技創(chuàng)新，提高科技創(chuàng)新成果，高校必須重視科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提高科技創(chuàng)新效率。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

集團(tuán)客戶信貸風(fēng)險(xiǎn)的特征表現(xiàn)

企業(yè)集團(tuán)是指以資本為主要聯(lián)結(jié)紐帶，以集團(tuán)章程為共同行為規(guī)范的母公司、子公司、參股公司及其他非產(chǎn)權(quán)關(guān)系成員企業(yè)或機(jī)構(gòu)共同組成的具有一定規(guī)模的企業(yè)法人聯(lián)合體，其自身不具有獨(dú)立企業(yè)法人資格。與一般客戶相比，集團(tuán)客戶更具有風(fēng)險(xiǎn)復(fù)雜性的特征。

集團(tuán)客戶界定不清晰，信貸風(fēng)險(xiǎn)增大

由于集團(tuán)客戶關(guān)聯(lián)方式繁多，雖然銀監(jiān)會(huì)對(duì)集團(tuán)客戶比以往有了較為明確的界定，但由于信息嚴(yán)重不對(duì)稱，口徑難以統(tǒng)一，在具體操作過(guò)程中，不同的銀行往往會(huì)有不同的認(rèn)定結(jié)果。大多銀行缺乏一套具體的、可量化的和可操作的辦法來(lái)識(shí)別集團(tuán)客戶，如果集團(tuán)客戶不主動(dòng)提供信息，銀行很難掌握其全部關(guān)聯(lián)企業(yè)，極易造成銀行對(duì)集團(tuán)客戶多頭授信或未納入集團(tuán)客戶的統(tǒng)一授信管理。

多元化經(jīng)營(yíng)，系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)較高

企業(yè)利用集團(tuán)規(guī)模優(yōu)勢(shì)取得大量銀行貸款，并利用控股地位調(diào)動(dòng)集團(tuán)成員企業(yè)的資金，形成一條較長(zhǎng)的資金鏈。然而這條以資本為紐帶的資金鏈風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)較多，一旦某個(gè)成員企業(yè)經(jīng)營(yíng)不善、銀行信用缺失，或其他確定不確定事件發(fā)生，都可能引發(fā)成員企業(yè)多米諾骨牌式的崩潰，引發(fā)系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

多頭貸款、多頭授信使得監(jiān)管難度增大

多頭授信加劇了企業(yè)集團(tuán)的信用膨脹，銀行資金監(jiān)督、信貸統(tǒng)籌難度加大，不利于全面了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況、財(cái)務(wù)狀況以及真實(shí)的盈利情況。同時(shí)，一些集團(tuán)客戶經(jīng)營(yíng)規(guī)模大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，銀行很難在短時(shí)間內(nèi)把握其經(jīng)營(yíng)狀況。一方面，集團(tuán)客戶普遍存在的跨行業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象，客觀上加大了銀行信貸資產(chǎn)遭受行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的可能性。另一方面，大部分集團(tuán)從事跨區(qū)域甚至跨國(guó)經(jīng)營(yíng)，內(nèi)外融資通盤(pán)運(yùn)籌，使得銀行貸款的承貸主體與實(shí)際用貸主體相分離，進(jìn)一步增加了銀行貸后監(jiān)管的難度。

內(nèi)部關(guān)聯(lián)交易及集團(tuán)成員企業(yè)連環(huán)擔(dān)保普遍存在

由于集團(tuán)客戶內(nèi)部進(jìn)行關(guān)聯(lián)交易，一方面便于整個(gè)集團(tuán)公司的統(tǒng)一管理和控制；另一方面可以規(guī)避政策障礙和粉飾財(cái)務(wù)，有時(shí)甚至成為企業(yè)調(diào)整利潤(rùn)的常用手段。且其具有較強(qiáng)的隱蔽性，銀行很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)隱患和采取措施，增加了貸款項(xiàng)目監(jiān)控的困難和貸款回收風(fēng)險(xiǎn)。另外，集團(tuán)成員企業(yè)通常采用相互擔(dān)保形式申請(qǐng)銀行貸款，使得貸款風(fēng)險(xiǎn)通過(guò)擔(dān)保鏈條在集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部不斷地傳遞，集團(tuán)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)性使得銀行貸款實(shí)際處于擔(dān)保不足或無(wú)擔(dān)保狀態(tài)。

集團(tuán)客戶風(fēng)險(xiǎn)高度集中

隨著金融風(fēng)險(xiǎn)的日益加大，金融機(jī)構(gòu)的貸款投向逐漸地向“效益好、信譽(yù)高”的優(yōu)質(zhì)客戶轉(zhuǎn)移，而集團(tuán)客戶中的這種“黃金”客戶，自然就成了各行爭(zhēng)奪和發(fā)展的焦點(diǎn)。由于銀行的客戶群體重疊趨同，對(duì)同一行業(yè)或同一客戶的貸款比重較大，而一些集團(tuán)企業(yè)效益并非源于其有效的經(jīng)營(yíng)管理，而主要是得益于良好的市場(chǎng)價(jià)格和國(guó)家政策讓利，一旦這些貸款大戶和行業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況發(fā)生逆轉(zhuǎn)，則可能造成對(duì)整個(gè)金融體系的沖擊。

集團(tuán)客戶的信用評(píng)級(jí)

由于集團(tuán)客戶的風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)性，使得集團(tuán)客戶的信用評(píng)級(jí)較復(fù)雜，國(guó)際上至今還沒(méi)有形成一套公認(rèn)的評(píng)級(jí)方法和模式。國(guó)際大銀行的集團(tuán)客戶評(píng)級(jí)通常采用標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)計(jì)模型，在定性判斷環(huán)節(jié)充分考慮集團(tuán)客戶特點(diǎn)的非標(biāo)準(zhǔn)化因素，并對(duì)模型的初始評(píng)級(jí)進(jìn)行必要的修正和調(diào)整。現(xiàn)在假設(shè)針對(duì)集團(tuán)客戶的單個(gè)客戶的評(píng)級(jí)方法已經(jīng)確定，并能夠計(jì)算違約概率，討論如何在單個(gè)客戶評(píng)級(jí)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行集團(tuán)客戶的評(píng)級(jí)。

評(píng)級(jí)方式

集團(tuán)客戶整體評(píng)級(jí)

集團(tuán)客戶評(píng)級(jí)不僅要確定納入集團(tuán)客戶授信管理的成員單位范圍，還要確定納入集團(tuán)客戶評(píng)級(jí)管理的成員單位范圍，識(shí)別相互之間的關(guān)聯(lián)程度。核心層企業(yè)，也稱集團(tuán)公司、集團(tuán)母公司或集團(tuán)總公司，是企業(yè)集團(tuán)的核心部分。緊密層企業(yè)也稱控股企業(yè)，是核心層企業(yè)直接控制的企業(yè)，核心層企業(yè)與緊密層企業(yè)是母子關(guān)系。半緊密層企業(yè)也稱持股企業(yè)，是指核心層企業(yè)（集團(tuán)公司）參股未達(dá)到控股或緊密層企業(yè)下屬的全資、控股企業(yè)，這一層面由若干關(guān)聯(lián)公司組成。松散層企業(yè)是為企業(yè)集團(tuán)提供協(xié)作服務(wù)的企業(yè)，與核心層企業(yè)沒(méi)有產(chǎn)權(quán)關(guān)系但有業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)、交叉擔(dān)保等契約關(guān)系。根據(jù)考察歐洲銀行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分納入授信管理和納入評(píng)級(jí)管理范圍，集團(tuán)客戶的信用評(píng)級(jí)可分為以下步驟，如圖1所示：

根據(jù)關(guān)聯(lián)程度等因素確定是否需要將集團(tuán)中未納入授信管理范圍的成員單位與納入授信管理范圍的成員單位一起進(jìn)行集團(tuán)客戶的評(píng)級(jí)（以下稱納入評(píng)級(jí)范圍），納入集團(tuán)客戶授信管理范圍的成員單位必須納入集團(tuán)客戶的評(píng)級(jí)范圍。對(duì)納入集團(tuán)客戶評(píng)級(jí)范圍的成員單位按照一般公司類客戶信用評(píng)級(jí)辦法分別進(jìn)行初始評(píng)級(jí)，計(jì)算各成員單位的初始違約概率。然后，考慮規(guī)模、等級(jí)、關(guān)聯(lián)程度等因素計(jì)算加權(quán)違約概率。同時(shí)，對(duì)確定好的納入評(píng)級(jí)范圍的成員單位，編制納入評(píng)級(jí)范圍單位的合并報(bào)表，并視作一個(gè)公司按照一般公司類客戶的評(píng)級(jí)方法對(duì)企業(yè)集團(tuán)進(jìn)行綜合評(píng)級(jí)，計(jì)算企業(yè)集團(tuán)的綜合違約概率。最后取加權(quán)違約概率和企業(yè)集團(tuán)綜合違約概率中的較大值為整個(gè)企業(yè)集團(tuán)的初始違約概率。

若納入集團(tuán)客戶評(píng)級(jí)范圍的成員單位也是集團(tuán)客戶（以下稱子集團(tuán)），則先按照上述辦法計(jì)算出子集團(tuán)的初始違約概率，再將其作為整個(gè)集團(tuán)的一個(gè)成員單位參與整個(gè)集團(tuán)的評(píng)級(jí)。若確實(shí)無(wú)法取得應(yīng)評(píng)級(jí)成員單位的評(píng)級(jí)信息和資料，則可以不納入評(píng)級(jí)范圍。但集團(tuán)客戶核心層和緊密層企業(yè)必須納入評(píng)級(jí)范圍，且能夠評(píng)級(jí)的成員單位數(shù)量要達(dá)到納入集團(tuán)客戶評(píng)級(jí)范圍成員單位數(shù)量的80%。

客戶經(jīng)理對(duì)集團(tuán)客戶進(jìn)行定性分析，并以此修正初始計(jì)算結(jié)果，得到調(diào)整后的集團(tuán)違約概率,并根據(jù)映射方式確定其信用等級(jí)。集團(tuán)客戶的整體評(píng)級(jí)由管轄行組織，由牽頭行負(fù)責(zé)對(duì)集團(tuán)公司進(jìn)行評(píng)級(jí)，由各成員行對(duì)集團(tuán)成員單位分別進(jìn)行評(píng)級(jí)，然后由牽頭行匯總作綜合評(píng)級(jí)。最后，由專門(mén)的風(fēng)險(xiǎn)決策委員會(huì)審定或上述集團(tuán)客戶的信用等級(jí)。集團(tuán)客戶評(píng)級(jí)一經(jīng)正式確認(rèn)，即可用于授信審批、限額分配、貸款定價(jià)和經(jīng)濟(jì)資本配置等管理環(huán)節(jié)。

集團(tuán)成員單位的信用評(píng)級(jí)

以集團(tuán)客戶所屬成員為評(píng)級(jí)對(duì)象時(shí)，因均為獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)法人，按照一般公司類客戶信用評(píng)級(jí)辦法對(duì)集團(tuán)所屬評(píng)級(jí)企業(yè)分別進(jìn)行初始評(píng)級(jí)，再根據(jù)評(píng)級(jí)企業(yè)與集團(tuán)公司的關(guān)聯(lián)程度將其置于企業(yè)集團(tuán)整體資信和償債能力之中，參考集團(tuán)整體評(píng)級(jí)作適當(dāng)修正，得到評(píng)級(jí)企業(yè)的最終信用等級(jí)。對(duì)此，歐洲有些實(shí)施新資本協(xié)議的國(guó)際化銀行還基于業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和信貸政策作出了較為具體的規(guī)定。例如，核心層企業(yè)的信用評(píng)級(jí)最多不超過(guò)集團(tuán)整體評(píng)級(jí)1個(gè)等級(jí)，緊密層成員不超過(guò)1～2個(gè)等級(jí)，半緊密層和松散層成員不超過(guò)2～3個(gè)等級(jí)等。同時(shí)還規(guī)定，由牽頭行負(fù)責(zé)對(duì)集團(tuán)公司的整體評(píng)級(jí)，由各成員行根據(jù)牽頭行的評(píng)級(jí)結(jié)果再對(duì)集團(tuán)成員單位分別進(jìn)行評(píng)級(jí)。

集團(tuán)客戶評(píng)級(jí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

由于企業(yè)集團(tuán)組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)部交易的復(fù)雜性，為了對(duì)其償債能力做出正確評(píng)價(jià)，我們應(yīng)根據(jù)企業(yè)集團(tuán)客戶的不同類別，考慮采取不同的客戶評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)或方法，具體而言有以下幾個(gè)方面需要注意：

建立識(shí)別集團(tuán)關(guān)聯(lián)企業(yè)和關(guān)聯(lián)交易的有效方法。首先，建立關(guān)聯(lián)企業(yè)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，摸清集團(tuán)客戶的管理體制、組織結(jié)構(gòu)、治理結(jié)構(gòu)，理順集團(tuán)成員之間的法律關(guān)系；其次，對(duì)關(guān)聯(lián)企業(yè)資本結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，了解客戶及重大關(guān)聯(lián)方的注冊(cè)資金、組成部分、股權(quán)分布、資金來(lái)源及各自占比的變更情況等；第三，深化財(cái)務(wù)指標(biāo)的研究分析。財(cái)務(wù)分析中應(yīng)重點(diǎn)了解關(guān)聯(lián)企業(yè)對(duì)企業(yè)實(shí)際盈利能力的影響程度，準(zhǔn)確判斷關(guān)聯(lián)交易的合理性。根據(jù)以上情況將對(duì)集團(tuán)企業(yè)的評(píng)價(jià)范圍擴(kuò)展到非控股子公司的關(guān)聯(lián)企業(yè)。

集團(tuán)公司評(píng)級(jí)結(jié)果不應(yīng)適用于子公司?？蛻粜庞迷u(píng)級(jí)是對(duì)單個(gè)法人償債能力的評(píng)價(jià)。集團(tuán)內(nèi)部子公司間的財(cái)務(wù)實(shí)力、經(jīng)營(yíng)情況、償債能力各不同，因此，集團(tuán)的評(píng)級(jí)結(jié)果并不能適用于下屬子公司。如果子公司的貸款有集團(tuán)公司擔(dān)保，由于在連帶責(zé)任擔(dān)保情況下，集團(tuán)公司和子公司在償債順序上是并列的，這時(shí)應(yīng)考慮集團(tuán)公司的償債能力，集團(tuán)評(píng)級(jí)可以在一定程度上適用于子公司的債務(wù)評(píng)級(jí)，但仍不適用于子公司的客戶評(píng)級(jí)。

加強(qiáng)調(diào)查分析。銀行提高集團(tuán)客戶信用評(píng)級(jí)質(zhì)量的關(guān)鍵是加強(qiáng)對(duì)客戶市場(chǎng)形勢(shì)、組織結(jié)構(gòu)和管理體制情況的調(diào)查分析，準(zhǔn)確把握集團(tuán)客戶的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、市場(chǎng)占有率，產(chǎn)品研發(fā)能力；從品格、能力、資本、擔(dān)保、環(huán)境、事業(yè)持續(xù)性等多角度對(duì)基本面進(jìn)行深入考察。還要對(duì)客戶所在行業(yè)的前景、現(xiàn)有企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)、潛在進(jìn)入者的威脅、客戶所在產(chǎn)業(yè)鏈條中的位置、企業(yè)管理層的素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)品市場(chǎng)的地域范圍和產(chǎn)品生命周期等因素進(jìn)行分析，以求對(duì)其長(zhǎng)期償債能力做出評(píng)價(jià)。

集團(tuán)客戶的風(fēng)險(xiǎn)管理

完善集團(tuán)客戶的授信額度管理

建立統(tǒng)一授信風(fēng)險(xiǎn)控制體系，對(duì)集團(tuán)企業(yè)最高風(fēng)險(xiǎn)限額進(jìn)行監(jiān)控，使其在可控范圍內(nèi)運(yùn)行。同時(shí)，還要考慮風(fēng)險(xiǎn)集中度的控制要求，當(dāng)集團(tuán)客戶貸款需求量比較大時(shí)，可采取銀團(tuán)貸款、聯(lián)合貸款和貸款轉(zhuǎn)讓等措施分散風(fēng)險(xiǎn)，并根據(jù)銀行的負(fù)債結(jié)構(gòu)來(lái)確定對(duì)單一品種、單一地區(qū)、單一產(chǎn)業(yè)貸款的比重和貸款期限，以降低信貸風(fēng)險(xiǎn)集中度。

確定集團(tuán)客戶的信貸準(zhǔn)入與退出標(biāo)準(zhǔn)

商業(yè)銀行應(yīng)從行業(yè)、區(qū)域、客戶等角度出發(fā)，建立一套切合實(shí)際的集團(tuán)客戶信貸準(zhǔn)入、控制和退出標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)集團(tuán)客戶的信用評(píng)級(jí)，確定優(yōu)質(zhì)客戶目標(biāo)，并予以重點(diǎn)支持；對(duì)于信用評(píng)級(jí)較低、關(guān)聯(lián)企業(yè)交易不規(guī)范、企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不清晰的集團(tuán)，應(yīng)將其作為重點(diǎn)關(guān)注和風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的對(duì)象，建立并啟動(dòng)信貸退出機(jī)制。

實(shí)施差別化集團(tuán)授信管理

在統(tǒng)一授信管理的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)體差異調(diào)整集團(tuán)客戶授信管理和風(fēng)險(xiǎn)防范的側(cè)重點(diǎn)。對(duì)于緊密型集團(tuán)企業(yè)，可在整體授信基礎(chǔ)上，將集團(tuán)對(duì)成員企業(yè)的授權(quán)與銀行授信相結(jié)合，防范企業(yè)的信用風(fēng)險(xiǎn)；對(duì)于松散型集團(tuán)企業(yè)，銀行應(yīng)理清企業(yè)間關(guān)聯(lián)關(guān)系，確定對(duì)經(jīng)濟(jì)效益、管理水平較好的核心企業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)授信；對(duì)于民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為特征的集團(tuán)企業(yè)，應(yīng)認(rèn)真核查其關(guān)聯(lián)企業(yè)的數(shù)量及經(jīng)營(yíng)狀況，對(duì)集團(tuán)企業(yè)核心領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人信用也要認(rèn)真評(píng)價(jià)和監(jiān)控。

加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)部的連環(huán)擔(dān)保控制

銀行對(duì)集團(tuán)客戶貸款應(yīng)重點(diǎn)防范集團(tuán)客戶的擔(dān)保風(fēng)險(xiǎn)，嚴(yán)格控制關(guān)聯(lián)企業(yè)之間的連環(huán)擔(dān)保。對(duì)集團(tuán)母公司與子公司、子公司與子公司之間提供抵押擔(dān)保的，要審查抵押物的權(quán)屬，抵押人必須是對(duì)抵押物依法享有所有權(quán)或處分權(quán)的企業(yè),確保擔(dān)保的法律效力。對(duì)集團(tuán)公司為其子公司或參股公司提供擔(dān)保的，要審查集團(tuán)公司實(shí)際擔(dān)保能力，防止夸大資金實(shí)力和經(jīng)營(yíng)規(guī)模的情況發(fā)生。

加快內(nèi)部評(píng)級(jí)系統(tǒng)建設(shè)，構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系

集團(tuán)客戶風(fēng)險(xiǎn)管理涉及體制、方法、標(biāo)準(zhǔn)、手段的全面更新，應(yīng)以內(nèi)部評(píng)級(jí)系統(tǒng)為依托，搭建集團(tuán)企業(yè)客戶經(jīng)理網(wǎng)絡(luò)和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系，掌握集團(tuán)的整體經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)信息，及時(shí)反饋企業(yè)經(jīng)營(yíng)的異常變化，形成從信息收集、信息服務(wù)和信息管理到風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警的全程信息管理機(jī)制。

篇6

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 管理模式 建議

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）09（a）-0166-02

科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)對(duì)創(chuàng)新發(fā)揮的作用日漸重要，并且科技工作要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)地創(chuàng)新、發(fā)展，需要優(yōu)秀的人才隊(duì)伍和優(yōu)秀人才群體；同時(shí)這也是現(xiàn)代科技發(fā)展趨向綜合化和整體化的需要，學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的需要。對(duì)于高校而言，其基本職能播、高薪技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化、衍生企業(yè)和企業(yè)技術(shù)服務(wù)與咨詢等決定了高校在國(guó)家科技創(chuàng)新體重中占據(jù)重要的地位，高校具有知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)傳多功能，是科技創(chuàng)新的重要力量，是創(chuàng)新體系的重要組成部分。高校在學(xué)科高度綜合、交叉、滲透的情境下，科研人員不僅需要獨(dú)立思考和研究，而且需要團(tuán)隊(duì)攻關(guān)。團(tuán)隊(duì)的組成、職責(zé)分工以及相互之間的溝通等影響學(xué)校在協(xié)同基礎(chǔ)上的創(chuàng)新能力的提升。因此本文提出研究高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展有著十分必要的意義[1]。

1 高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀

我國(guó)高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建和運(yùn)行主要依托于重點(diǎn)學(xué)科和科研基地，根據(jù)科研攻關(guān)內(nèi)容和科研的發(fā)展需要，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)具有多種不同的組建模式，既有由相同學(xué)科人員組成的團(tuán)隊(duì)，也有由跨校聯(lián)合的團(tuán)隊(duì)；既有研究方向和研究人員相對(duì)穩(wěn)定，具有持續(xù)申請(qǐng)項(xiàng)目能力的團(tuán)隊(duì)，也有以課題和任務(wù)為導(dǎo)向的流動(dòng)性團(tuán)隊(duì)。

不管因何種方式組建的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，存在于目前高校這樣的整體系統(tǒng)中，團(tuán)隊(duì)從組建初衷、到后期發(fā)展，甚至于最后解散在整的溝通、激勵(lì)發(fā)展過(guò)程都存在著一系列的問(wèn)題，并且對(duì)今后的發(fā)展也存在諸多的制約發(fā)展因素，其中主要存在共性問(wèn)題：一是科研項(xiàng)目數(shù)量多但個(gè)頭小；二是研究方向全但比較分散，表現(xiàn)在高校承接大項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)；三是科研隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，知名學(xué)者領(lǐng)銜實(shí)力強(qiáng)的研究團(tuán)隊(duì)少，而一位教授帶幾個(gè)研究生的模式多；四是現(xiàn)有人事聘用、職稱競(jìng)升、科研績(jī)效評(píng)估等政策大多導(dǎo)向單干，使團(tuán)隊(duì)缺乏凝聚力[2]。

2 高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理模式

根據(jù)走訪和對(duì)一些國(guó)內(nèi)高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的調(diào)研結(jié)果看，存在于高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)從團(tuán)隊(duì)的組成規(guī)模、組織結(jié)構(gòu)、人員構(gòu)成以及組織結(jié)構(gòu)分析主要分為三種：項(xiàng)目型科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、學(xué)科型科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和復(fù)合型科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

2.1 項(xiàng)目型科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

項(xiàng)目型科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)主要針對(duì)原創(chuàng)性較強(qiáng)的基礎(chǔ)科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，以申報(bào)某個(gè)具體的科研項(xiàng)目而組成；團(tuán)隊(duì)規(guī)模較小，一般在10人左右，以老師帶學(xué)生方式為主，申報(bào)具體的項(xiàng)目，開(kāi)展基礎(chǔ)性原創(chuàng)性的創(chuàng)新研究；或是為申請(qǐng)一些較為重大的科研項(xiàng)目，相近研究方向的老師相互合作，從事基礎(chǔ)原創(chuàng)性的科研活動(dòng)。該類型的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理模式較為簡(jiǎn)單，沒(méi)有具體的組織結(jié)構(gòu)，相互開(kāi)展的合作沒(méi)有嚴(yán)格的權(quán)利約束關(guān)系，人員較少，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間一般以所申請(qǐng)的項(xiàng)目起止時(shí)間為準(zhǔn)，以課題負(fù)責(zé)人為主要核心人，圍繞項(xiàng)目開(kāi)展基礎(chǔ)性原始創(chuàng)新研究，沒(méi)有固定的管理組織機(jī)構(gòu)，沒(méi)有條約性的管理規(guī)章制度，成員之間溝通以項(xiàng)目進(jìn)展需要進(jìn)行隨機(jī)性的溝通。一般情況，該類型的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員之間關(guān)系以所申請(qǐng)的項(xiàng)目維系，項(xiàng)目結(jié)束，團(tuán)隊(duì)也會(huì)隨之結(jié)束。

2.2 學(xué)科型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

學(xué)科型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是以學(xué)科建設(shè)與創(chuàng)新為中心目標(biāo)，一般是通過(guò)高校某一個(gè)特色學(xué)科為主體，通過(guò)科學(xué)研究與學(xué)科人才培養(yǎng)來(lái)提高、帶動(dòng)若干個(gè)小的分學(xué)科共同發(fā)展，促進(jìn)特色學(xué)科發(fā)展，促進(jìn)高校整體學(xué)術(shù)水平的發(fā)展；或是針對(duì)具體的學(xué)術(shù)方向和科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，以高校教師為主題，由若干技能互補(bǔ)、愿意為共同的目的相互承擔(dān)責(zé)任的專業(yè)人員組成群體。

學(xué)科型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的人員來(lái)自不同的研究領(lǐng)域，有學(xué)術(shù)帶頭人為核心，吸收一些高層次的人才，形成合力，開(kāi)展一系列的創(chuàng)新性的研究工作，且按照學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)，完成一系列的指標(biāo)要求，產(chǎn)出一批優(yōu)秀的成果，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。學(xué)科型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)主要圍繞具體的學(xué)術(shù)方向和科學(xué)技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究，由學(xué)術(shù)帶頭人負(fù)責(zé)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)方向，指導(dǎo)骨干老師，爭(zhēng)取科研項(xiàng)目，輔助青年人才快速成長(zhǎng)。在“學(xué)科帶頭人+團(tuán)隊(duì)成員”的基礎(chǔ)上，按照“學(xué)科大團(tuán)隊(duì)+方向小團(tuán)隊(duì)”的模式，組建了以優(yōu)秀學(xué)科帶頭人為核心，以各方帶頭人及優(yōu)秀高水平人才為骨干，以青年教師，博士后和研究生以及兼職教授為重要力量的學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。同時(shí)建成了以各研究方向帶頭人為核心，研究人員為骨干的學(xué)科方向團(tuán)隊(duì)[3]。

就目前而言，學(xué)科型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)目前也是高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展較為活躍的創(chuàng)新群體，一方面促進(jìn)了高校學(xué)科的建設(shè)發(fā)展；另一方面產(chǎn)生了一批優(yōu)秀的科研成果，培養(yǎng)出了一批高水平人才，使團(tuán)隊(duì)整體在研究領(lǐng)域內(nèi)占有一定的學(xué)術(shù)地位，使科學(xué)研究得到國(guó)內(nèi)認(rèn)可，站到國(guó)際前沿。

2.3 復(fù)合型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

復(fù)合型科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)既肩負(fù)學(xué)科建設(shè)的任務(wù)又肩負(fù)科學(xué)研究的任務(wù)，面向國(guó)家重大需求或國(guó)際學(xué)術(shù)前沿或創(chuàng)新領(lǐng)域的重大項(xiàng)目，需要組織科技攻關(guān)解決科學(xué)問(wèn)題組建而成。團(tuán)隊(duì)組建的總體目標(biāo)是以解決國(guó)民經(jīng)濟(jì)重大需求為主，取得原始新成果的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，同時(shí)發(fā)表和產(chǎn)出一些有影響力的科研成果。團(tuán)隊(duì)成員具有不同的學(xué)科背景，基本上是來(lái)自校內(nèi)或校外的相關(guān)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)研究個(gè)人或團(tuán)體共同組成；以學(xué)術(shù)帶頭人或領(lǐng)軍人才為負(fù)責(zé)人，建設(shè)年齡層次合理的科研梯隊(duì)，開(kāi)展廣泛的學(xué)術(shù)交流，同時(shí)以培養(yǎng)科研后備人才為己任。

復(fù)合型科技創(chuàng)新團(tuán)一般以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或科研中心形式促在，有明確的組織管理結(jié)構(gòu)，成立了專門(mén)的項(xiàng)目管理辦公室，以領(lǐng)軍人才或項(xiàng)目首席科學(xué)家為核心或負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)一支年齡層次合理、來(lái)自不同學(xué)科背景的高層次人才隊(duì)伍，在有規(guī)定性的管理制度下進(jìn)行重大項(xiàng)目或?qū)W術(shù)前沿課題的研究，開(kāi)展定期的研究進(jìn)展匯報(bào)，有一定的考評(píng)獎(jiǎng)懲機(jī)制[4]。

復(fù)合型科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過(guò)程既促進(jìn)了高校學(xué)科建設(shè)的跨越式發(fā)展，同時(shí)也成為高校的科研成果產(chǎn)出和人才培養(yǎng)的基地。并且隨著團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，不斷為后續(xù)發(fā)展制定發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)，形成良性循環(huán)。目前高校也越來(lái)鼓勵(lì)這種模式的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，具有穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的前途。

3 三種類型管理模式特點(diǎn)比較

以上敘述了高校目前存的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的三種管理模式，從宏觀角度，三種不同類型管理的模式在依托平臺(tái)、完成的目標(biāo)任務(wù)兩方面各具特點(diǎn)；從圍觀角度而言，三種類型的團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)規(guī)模、組織結(jié)構(gòu)、管理機(jī)制、發(fā)展周期等方面也各具特點(diǎn)。

（1）宏觀層面。項(xiàng)目型科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的依托平臺(tái)來(lái)自于申報(bào)的科研項(xiàng)目，目標(biāo)任務(wù)是在項(xiàng)目期限內(nèi)完成項(xiàng)目的指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)某一科研的創(chuàng)新；學(xué)科型科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的依托平臺(tái)源自于高校某個(gè)重點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)學(xué)科，圍繞該學(xué)科建設(shè)，開(kāi)展科技創(chuàng)新，完善學(xué)科布局，促進(jìn)人才培養(yǎng)；復(fù)合型科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的依托平臺(tái)是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或科研中心，圍繞國(guó)民經(jīng)濟(jì)重大需求或?qū)W術(shù)前沿，組織跨學(xué)科的研究人員開(kāi)展科研創(chuàng)新，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，成為國(guó)家科研和人才培養(yǎng)的基地。

（2）微觀層面。三種類型的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)相同之處在于：①有明確的目標(biāo)；②具有合理的人員構(gòu)成，在核心人物的領(lǐng)導(dǎo)下完成科研創(chuàng)新任務(wù)。三種類型的科技創(chuàng)新在自身建設(shè)發(fā)展過(guò)程中也有各自的特點(diǎn)：①組織結(jié)構(gòu)不同。項(xiàng)目型科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)沒(méi)有明確的組織結(jié)構(gòu)，團(tuán)隊(duì)成員依據(jù)項(xiàng)目情況臨時(shí)組合而成；學(xué)科型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和復(fù)合型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有明確的組織結(jié)構(gòu)。由學(xué)術(shù)帶頭人為領(lǐng)銜，組織不同研究方向的學(xué)術(shù)骨干，組成各個(gè)小的研究團(tuán)隊(duì)，根據(jù)總體完成目標(biāo)的需要，及時(shí)跟蹤進(jìn)度，開(kāi)展科研創(chuàng)新。②規(guī)模不同。項(xiàng)目型規(guī)模較小，一般在10人左右，是相近研究方向的人員組成或某一課題組，老師帶學(xué)生組成；學(xué)科型和復(fù)合型規(guī)模相近，人數(shù)較項(xiàng)目型多，但不固定，有一定的流動(dòng)性。③生命周期不同。項(xiàng)目型和學(xué)科型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)一般依據(jù)項(xiàng)目和學(xué)科建設(shè)任務(wù)期而定，當(dāng)項(xiàng)目或建設(shè)期結(jié)束，團(tuán)隊(duì)也隨之結(jié)束，而復(fù)合型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的生命周期較前兩者不一樣，復(fù)合型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目完成或?qū)W科建設(shè)期任務(wù)完成后，可根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)需求和國(guó)際學(xué)術(shù)前沿的發(fā)展，繼續(xù)維持團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，開(kāi)展各方面的科研創(chuàng)新。

4 國(guó)外優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理模式

國(guó)外關(guān)注科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研究早于國(guó)內(nèi)，國(guó)外各類科研計(jì)劃等都在項(xiàng)目實(shí)施中采用了科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科研攻關(guān)，通過(guò)科研技術(shù)的原始創(chuàng)新或集成創(chuàng)新來(lái)解決一系列技術(shù)難題。如日本豐田汽車(chē)公司、美國(guó)科學(xué)基金會(huì)、澳大利亞科學(xué)基金會(huì)等。同時(shí)這些科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)從市場(chǎng)能力、科技創(chuàng)新能力到管理能力都進(jìn)行系統(tǒng)的研究，并建立起來(lái)了一套完整的管理模式。根據(jù)文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，國(guó)外這些優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理模式主要如下幾方面的特點(diǎn)。

（1）規(guī)范的組織結(jié)構(gòu)和完善的管理模式。優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建立了一套完整管理運(yùn)行機(jī)制，在團(tuán)隊(duì)規(guī)模、人員構(gòu)成、年齡分布、核心任務(wù)、文化建設(shè)等方面進(jìn)行了科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。日本豐田汽車(chē)公司是最早使用團(tuán)隊(duì)管理的企業(yè)之一，從最初的團(tuán)隊(duì)到質(zhì)量管理，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的探索，再到目現(xiàn)在的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，可謂是經(jīng)典的實(shí)例。在該科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，有規(guī)范的管理規(guī)章制度，清晰的組織結(jié)構(gòu)。同樣，美國(guó)科學(xué)基金會(huì)旗下的諸多科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)也有完善的管理運(yùn)行機(jī)制，一定程度規(guī)范的組織結(jié)構(gòu)和科學(xué)的管理機(jī)制，對(duì)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)創(chuàng)新等方面起到十分重要保障作用。

（2）明確的科研目標(biāo)和績(jī)效考核指標(biāo)。從國(guó)外這些優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展來(lái)看，其之所以為大家共識(shí)為優(yōu)秀的，其另外一個(gè)因素在與團(tuán)隊(duì)有明確的科研創(chuàng)新的目標(biāo)。美國(guó)基金會(huì)旗下的“阿波羅登月計(jì)劃”科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在組建團(tuán)隊(duì)的開(kāi)始，就明確告知成員需要完成目標(biāo)任務(wù)，在任務(wù)完成的同時(shí)，也明確了考核的指標(biāo)。因此明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)也是成為優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的重要因素之一。

（3）多渠道的經(jīng)費(fèi)來(lái)源?？v觀國(guó)外這些優(yōu)秀的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，原始創(chuàng)新或集成創(chuàng)新的科技活動(dòng)有多渠道經(jīng)費(fèi)支持，既有企業(yè)的自身的研發(fā)投入，也有社會(huì)慈善經(jīng)費(fèi)的支持，還有國(guó)家一些經(jīng)費(fèi)的資助，這也為團(tuán)隊(duì)成員在開(kāi)展一些科技創(chuàng)新中愿意從事長(zhǎng)期基礎(chǔ)努力，進(jìn)行原始創(chuàng)新突破努力起到后勤保障，并為團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展提供了經(jīng)費(fèi)支持。

（4）開(kāi)展廣泛的對(duì)外合作與交流。國(guó)外這些優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是一支開(kāi)放行的團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)積極與外界開(kāi)展合作交流，為目標(biāo)明確的前提下，與外界優(yōu)秀的研究領(lǐng)域開(kāi)展交流與合作，合理有效吸收和利用積極的有利因素，帶動(dòng)自身科技創(chuàng)新的發(fā)展。

從某種意義上說(shuō)，這些發(fā)展眾所周知的優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。對(duì)外，開(kāi)展合作交流，參與競(jìng)爭(zhēng)，但又在競(jìng)爭(zhēng)中借鑒和吸收有利因素，補(bǔ)充自身發(fā)展不足；對(duì)內(nèi)，明確目標(biāo)，歸法管理機(jī)制，鼓勵(lì)內(nèi)部成員交叉合作。內(nèi)外行之有效的手段最終發(fā)展成為了優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

5 建議

科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為科學(xué)研究的基本形式，高效的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)也為人們?cè)絹?lái)越關(guān)注。本人前面詳細(xì)分析了我國(guó)目前高校這三類科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理模式，與國(guó)外優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理模式對(duì)比，從高校自身宏觀方面和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自身圍觀兩個(gè)方面提出了今后我國(guó)高校的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的建議[5]。

（1）高校做好宏觀布局和設(shè)計(jì)。結(jié)合目前高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)根據(jù)高校自身優(yōu)勢(shì)與特色，從宏觀布局上做好頂層設(shè)計(jì)，合理設(shè)計(jì)和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展規(guī)模，解決創(chuàng)新的問(wèn)題，在跨學(xué)科、跨部門(mén)、跨領(lǐng)域開(kāi)放發(fā)展創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，要加強(qiáng)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理模式和運(yùn)行機(jī)制的研究工作，科學(xué)有效地實(shí)施科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的分類管理，多層次，系統(tǒng)地建立健全相關(guān)管理制度，確保科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的科學(xué)發(fā)展，為高校在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（2）科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)做好微觀方面的組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、績(jī)效考核等方面的管理工作。在科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)部制定明確的科技創(chuàng)新目標(biāo)，圍繞目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)核心任務(wù)要善于組織和管理團(tuán)隊(duì)，結(jié)合自身和外界實(shí)際情況，建立行之有效的績(jī)效考核制度和溝通渠道，確保團(tuán)隊(duì)成員在明主、公平、和諧的氛圍下開(kāi)展學(xué)術(shù)民主的科研環(huán)境，從制度上和心里上激勵(lì)成員的工作積極性，更加促進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體創(chuàng)新能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞：微課；信息技術(shù)；社團(tuán)活動(dòng)； 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7503（2015）13/15-0098-02

一、信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)與信息技術(shù)常態(tài)課堂教學(xué)

信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)與信息技術(shù)常態(tài)課堂教學(xué)都遵循了新課程改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究精神；都是以信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)、全面提升學(xué)生的信息技術(shù)能力水平為目標(biāo)。但兩者課堂教學(xué)所面向的教育對(duì)象有所區(qū)別，前者面對(duì)的是一小部分志同道合的學(xué)生，在信息技術(shù)能力水平上可以說(shuō)在班級(jí)中是精英，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)欲望更加強(qiáng)烈，而后者面對(duì)的是全體學(xué)生，學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)水平與能力參次不齊。所以，信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)更符合課程改革的初衷，教師在信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中更應(yīng)注重教學(xué)模式的合理設(shè)計(jì)，以便合理實(shí)施教學(xué)過(guò)程，而微課教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更勝一籌。

二、微課之廬山真面目

微課起源和流行于美國(guó)中小學(xué)教育，它采用在線視頻技術(shù)將教師本應(yīng)在常態(tài)課堂內(nèi)傳授的知識(shí)內(nèi)容通過(guò)視頻錄制技術(shù)或屏幕捕捉軟件制作成課件放在網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，而常態(tài)課堂時(shí)間留給學(xué)生交流互動(dòng)、自主探究，以及教師給予學(xué)生的引導(dǎo)。如：網(wǎng)站設(shè)計(jì)模塊學(xué)習(xí)中，教師先將網(wǎng)站編輯與設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，錄制成視頻或制作成PPT課件，放在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中，學(xué)生在家或課余通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，回到課堂，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，依據(jù)已確定的具體主題完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)的具體操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)本模塊知識(shí)的自主內(nèi)化。

微課教學(xué)模式從2012年開(kāi)始才大熱起來(lái)，為眾多教師所熟知，成為全球教育界所關(guān)注的一種教學(xué)模式，并在我國(guó)部分中小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)始應(yīng)用。微課教學(xué)主要有以下兩個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。

1.充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性

學(xué)生在課余時(shí)間觀看視頻或課件學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的學(xué)業(yè)水平能力掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。薄弱之處可以反復(fù)學(xué)習(xí)，已知部分可以快速跳過(guò)，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)的環(huán)境是輕松的，不必像在常規(guī)課堂中一樣，擔(dān)心教師的表情，也不必?fù)?dān)心一不留心遺漏某些知識(shí)。

2.充分體現(xiàn)師生的互動(dòng)性

微課教學(xué)學(xué)生利用課余時(shí)間已經(jīng)學(xué)習(xí)了教師本應(yīng)在課堂之中傳授的知識(shí)內(nèi)容，在課堂中是學(xué)生知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。課堂中能保障學(xué)生互動(dòng)的知識(shí)基礎(chǔ)與時(shí)間，學(xué)生對(duì)教師應(yīng)傳授的知識(shí)已基本掌握，只需將不懂或不理解的地方與同學(xué)或老師進(jìn)行交流切磋，時(shí)間上是充裕的。在微課教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的互動(dòng)性將更強(qiáng)。由此可見(jiàn)，在微課教學(xué)課堂上教師不再是知識(shí)的主導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生也不再僅是知識(shí)的接收者，而是學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)生在信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)課堂中的學(xué)習(xí)不僅僅是掌握某項(xiàng)技能，而是將所學(xué)的信息技術(shù)技能應(yīng)用到生活實(shí)際中來(lái)。勢(shì)必要求學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作探究能力得到進(jìn)一步提升，這與微課教學(xué)模式能達(dá)到的效果是一致的。

三、信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中微課教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用

1.通過(guò)學(xué)情分析，信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中教師有必要應(yīng)用微課教學(xué)模式

任何課堂教學(xué)，教師的首要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)情分析，教師只有充分分析學(xué)情，才能依據(jù)學(xué)情進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等。微課教學(xué)也不例外。信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)課中的學(xué)生信息能力較其他學(xué)生強(qiáng)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)積極性也高。教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，可以設(shè)置應(yīng)用層面更高一些的內(nèi)容，如網(wǎng)站設(shè)計(jì)，常態(tài)教學(xué)中所學(xué)習(xí)的軟件是Frontpage，而在社團(tuán)活動(dòng)課堂中可以選擇Dreamweaver，但是如果在社團(tuán)活動(dòng)中教師對(duì)軟件相關(guān)知識(shí)一一傳授，時(shí)間上就有可能來(lái)不及。因?yàn)橐话銓W(xué)校安排社團(tuán)活動(dòng)課的課時(shí)一個(gè)星期一節(jié)，有時(shí)一節(jié)也無(wú)法保障，月考、期中考、期末考和法定假日要占用課時(shí)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)大概十二三節(jié)課，而社團(tuán)活動(dòng)課一般以一個(gè)學(xué)年為周期，這樣算下來(lái)也就二十五個(gè)課時(shí)左右，所以如果采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)Dreamweaver軟件的學(xué)習(xí)只能停留在簡(jiǎn)單操作，談不上更高層面的應(yīng)用，學(xué)生的自主探究的能力就得不到提升。所以，在信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中采用微課教學(xué)模式尤為必要。

2.信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中采用微課教學(xué)模式，創(chuàng)建教學(xué)視頻是關(guān)鍵

教學(xué)課件可以是多種形式的，如：視頻，文本，PPT文檔等，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的課件形式。其中，教學(xué)視頻的創(chuàng)建應(yīng)該是其中的重中之中，因?yàn)?，信息技術(shù)教學(xué)中有些操作方面的知識(shí)傳授用文本和圖像表達(dá)總有欠缺。在教學(xué)視頻創(chuàng)建過(guò)程中教師應(yīng)熟練掌握視頻錄制技術(shù)，要考慮視頻軟件的選擇，教師語(yǔ)言的表達(dá)和視頻教學(xué)中的具體教學(xué)內(nèi)容等幾個(gè)方面。

教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)視頻錄制軟件，錄制教學(xué)視頻可以用屏幕錄像軟件（Camtasia Studio、rd-screen-recorder），也可以用動(dòng)畫(huà)制作軟件（二維動(dòng)畫(huà)Flash、三維動(dòng)畫(huà)3DAX），還可以用視頻編輯軟件（Premiere、會(huì)聲會(huì)影）等，當(dāng)然還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上視頻網(wǎng)站中有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的視頻進(jìn)行下載，編輯制成教學(xué)所需的視頻資料。

在錄制視頻過(guò)程中，教師還要注意語(yǔ)言表達(dá)。每個(gè)視頻錄制之前，要精心設(shè)計(jì)本視頻中的教學(xué)語(yǔ)言，能做到使用普通話，講解要清晰，表達(dá)要流利，錄制過(guò)程中確保任務(wù)目標(biāo)，不偏題跑題，不晦澀，避免口頭語(yǔ)。否則，學(xué)生在課余學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，從而影響學(xué)生對(duì)信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)課的學(xué)習(xí)興趣。

視頻錄制的內(nèi)容，應(yīng)依據(jù)學(xué)情和體現(xiàn)新課程改革理念，在案例選擇上需緊跟時(shí)代，體現(xiàn)時(shí)效性，盡可能地將新思想，新技術(shù)引入視頻課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。例如：Dreamweaver網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)，可以選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，如校運(yùn)會(huì)主題相關(guān)的網(wǎng)站，班級(jí)主頁(yè)等。當(dāng)然視頻教學(xué)還應(yīng)設(shè)計(jì)一些練習(xí)和評(píng)價(jià)，學(xué)生通過(guò)視頻的學(xué)習(xí)后，能適當(dāng)對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行即時(shí)練習(xí)與反饋。

3.有效組織信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)

信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)課采用微課教學(xué)模式，學(xué)生已基本在課外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)了教學(xué)內(nèi)容，那么，教師在課堂中如何有效組織課堂教學(xué)呢？

教師應(yīng)營(yíng)造一種自主、合作和探究的課堂氛圍。信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用性很強(qiáng)，在課堂中，教師根據(jù)教學(xué)課件內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一個(gè)主題，讓學(xué)生應(yīng)用通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻所學(xué)，圍繞主題進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化。課堂中可以采用探究學(xué)習(xí)的一般過(guò)程來(lái)實(shí)施：確定主題，組織分工，收集資料，整理、分析資料，設(shè)計(jì)解決方案，解決問(wèn)題，提交和評(píng)價(jià)作品。如：網(wǎng)站設(shè)計(jì)，可以確定班級(jí)網(wǎng)站為主題，學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)的一般過(guò)程來(lái)建一個(gè)班級(jí)網(wǎng)站。教師在課堂中可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，適當(dāng)分組，實(shí)現(xiàn)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，共同探究。在收集資料過(guò)程中，教師應(yīng)把課堂活動(dòng)適當(dāng)延伸到課外，如：圖片素材，報(bào)道性的文本等，學(xué)生須在課堂外進(jìn)行采集或制作。課堂外的這些活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的探索欲、發(fā)現(xiàn)力。

微課教學(xué)課堂活動(dòng)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)最根本的轉(zhuǎn)變。教師從一個(gè)知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)知識(shí)引導(dǎo)者，學(xué)生從一個(gè)知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的參與者和創(chuàng)造者。

微課教學(xué)模式在信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中的應(yīng)用，確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了社團(tuán)活動(dòng)課的教學(xué)效果與質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

總之，教師在教學(xué)過(guò)程中，只有根據(jù)具體學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容要求，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，才能在教學(xué)中真正體現(xiàn)新課程改革理念。由于微課教學(xué)模式具有其獨(dú)特魅力，筆者相信這種“破壞式創(chuàng)新”的教學(xué)模式將會(huì)逐漸被廣大教師所應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 周仕龍.試論現(xiàn)代課堂教學(xué)模式的建構(gòu)[J].教育實(shí)踐與研究， 2004，（4）.

[4] 周敦.中小學(xué)信息技術(shù)教材教法（第3版）[M].北京：人民郵電出 版社，2013.

篇8

摘 要 為了適應(yīng)現(xiàn)今體育發(fā)展趨勢(shì)，體育科研團(tuán)隊(duì)迫切需要提高自身科研創(chuàng)新能力以便優(yōu)化資源配置、促進(jìn)體育科技發(fā)展。集成創(chuàng)新所具有的集成放大效應(yīng)則可以滿足這一要求。運(yùn)用這一視角為北京體育大學(xué)科研中心建設(shè)提供參考，即注重引進(jìn)與培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合性人才，學(xué)科帶頭人需引導(dǎo)科研人員端正科研動(dòng)機(jī)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與認(rèn)可度，樹(shù)立以創(chuàng)新為核心的價(jià)值觀；此外，建立健全積極的自主學(xué)習(xí)機(jī)制、暢通的溝通機(jī)制、多樣的激勵(lì)機(jī)制與完備的管理服務(wù)機(jī)制，以構(gòu)建高績(jī)效的北京體育大學(xué)科研中心創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

關(guān)鍵詞 北京體育大學(xué)科研中心 科研團(tuán)隊(duì)建設(shè) 集成創(chuàng)新 策略

一、集成創(chuàng)新對(duì)北京體育大學(xué)科研中心團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性

集成創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)人的主動(dòng)行為和集成后的功能補(bǔ)償性與適應(yīng)進(jìn)化性，其目的不是各種創(chuàng)新活動(dòng)簡(jiǎn)單地相加，而是系統(tǒng)地集成，通過(guò)有效的機(jī)制和管理，形成一個(gè)有機(jī)的創(chuàng)新活動(dòng)整體，相互促進(jìn)，相互加強(qiáng)。其所具有的創(chuàng)造性、融合性以及系統(tǒng)性的特點(diǎn)能夠優(yōu)化資源配置并可達(dá)到集成放大的效應(yīng)。北京體育大學(xué)是我國(guó)體育科研的一支重要生力軍，體育科學(xué)研究中心則是本校發(fā)揮科技人才優(yōu)勢(shì)的重要基地。因此，整合北京體育大學(xué)科研中心的科技力量，既能為北京體育大學(xué)建設(shè)一流體育大學(xué)的總體發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)提供依托，也能為中國(guó)體育科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展提供良性坐標(biāo)。

二、北京體育大學(xué)科研中心團(tuán)隊(duì)建設(shè)的集成創(chuàng)新策略

（一）人才策略

人才是科研創(chuàng)新的主體，充分發(fā)揮人才資源在科研工作中的作用對(duì)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)非常重要，應(yīng)當(dāng)把人才資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略納入整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略之中[1]。

學(xué)科帶頭人應(yīng)是整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)的指揮家與領(lǐng)導(dǎo)者，他需要及時(shí)并準(zhǔn)確的捕捉學(xué)術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)與學(xué)科發(fā)展的未來(lái)走向。建議科研中心團(tuán)隊(duì)的學(xué)科帶頭人不斷提升自我，把握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，不斷加強(qiáng)自身的影響力與決策力，注重把握著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的方向與命脈，建設(shè)更具凝聚力與競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)。

科研中心團(tuán)隊(duì)對(duì)于跨學(xué)科人才的集聚也非常重要。體育現(xiàn)象的復(fù)雜性決定了跨學(xué)科研究的必要性，它有利于學(xué)術(shù)思想的交流與融合，也有利于整合多學(xué)科力量解決體育中面臨的重大問(wèn)題。中心應(yīng)著力建立起一種有效的組織形式匯聚體育行業(yè)中各方面的人才，應(yīng)以科研任務(wù)為中心，根據(jù)問(wèn)題的需要從不同的學(xué)院、系吸引不同的研究人員加入，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科資源的最有效配置。

（一）動(dòng)力構(gòu)建策略

科研創(chuàng)新必須具備內(nèi)部動(dòng)力，源自團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的創(chuàng)新氛圍和團(tuán)隊(duì)凝聚力是一個(gè)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的靈魂。作為科研中心團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)引導(dǎo)科研人員認(rèn)識(shí)到科研的必要性與重要性，使其端正科研動(dòng)機(jī)，摒棄功利性目的。其次注重保護(hù)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新的積極性，鼓勵(lì)其開(kāi)拓思維勇于創(chuàng)新并大膽表述，力求為科研人員的創(chuàng)新思路提供一個(gè)寬松且自由的舞臺(tái)。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，在合作中不斷探索本團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值觀，形成團(tuán)隊(duì)精神。最后，科研中心團(tuán)隊(duì)需要建立一個(gè)明確且與時(shí)俱進(jìn)的科研目標(biāo)，這一目標(biāo)不僅要兼具挑戰(zhàn)性與可達(dá)成性，更要具有創(chuàng)新性與前瞻性，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，使每一位科研人員都清楚并認(rèn)可本團(tuán)隊(duì)的科研目標(biāo)的價(jià)值非常重要。

（三）工作機(jī)制策略

1.自主學(xué)習(xí)機(jī)制

具有自主學(xué)習(xí)機(jī)制的組織，擅長(zhǎng)不斷創(chuàng)造、吸收和傳播普及新知識(shí)、新觀念和新方法，并能據(jù)此進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，及時(shí)調(diào)整行為，按照新的要求行事并善于捕捉信息，適應(yīng)變化，不斷培養(yǎng)并形成核心能力[2]。在快速變化的現(xiàn)今社會(huì)，個(gè)人的學(xué)習(xí)速度和能力已經(jīng)成為一種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該成為自主學(xué)習(xí)型組織，團(tuán)隊(duì)中的每一位成員都不斷地汲取新知識(shí)與新觀念，以作為集成創(chuàng)新的源泉?？蒲兄行膱F(tuán)隊(duì)可以通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)、選派交流、研討會(huì)、講座等方式創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)、并逐步建立自主學(xué)習(xí)機(jī)制。

2.良好的溝通機(jī)制

集成創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)資源的整合與重組，協(xié)調(diào)力與溝通力將在一個(gè)高績(jī)效的創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮支柱作用。團(tuán)隊(duì)要定期舉行會(huì)議，成員之間可以面對(duì)面交流科研工作中的心得與體會(huì)，通過(guò)信息的溝通使團(tuán)隊(duì)成員及時(shí)更新并完善科研內(nèi)容與方法，也使團(tuán)隊(duì)成員獲得情感交流的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建尤為重要，運(yùn)用聊天社區(qū)、電子郵件等方式較普通的會(huì)議來(lái)說(shuō)更具備及時(shí)性與前瞻性。

3.建立健全激勵(lì)機(jī)制

科研中心團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制的建立需要考慮物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)兩方面。

物質(zhì)激勵(lì)方面，建立健全科研人員業(yè)績(jī)測(cè)評(píng)體系，對(duì)每個(gè)科研人員的科研能力與科研成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。現(xiàn)階段科研中心需要形成一套客觀與公平的績(jī)效考評(píng)體系，以團(tuán)隊(duì)科研人員的實(shí)際工作能力與科研成果作為參照，定性定量的考量科研人員，以考評(píng)結(jié)果為基礎(chǔ)來(lái)決定該科研人員的報(bào)酬及福利水平。壓力激勵(lì)機(jī)制。作為科研中心團(tuán)隊(duì)的學(xué)科帶頭人，要適當(dāng)安排團(tuán)隊(duì)完成具有挑戰(zhàn)性、多樣性的科研任務(wù)，使團(tuán)隊(duì)成員在適當(dāng)壓力狀態(tài)下完成任務(wù)時(shí)獲得愉和自我成就感。

參考文獻(xiàn)：

篇9

[關(guān)鍵詞]科層制；自組織；社團(tuán)；決策方式；管理

[作者簡(jiǎn)介]胡緒瑩（1995―），女，南昌工程學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科在讀；章思綺（1995―），女，南昌工程學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)本科在讀；李云旭（1994―），男，南昌工程學(xué)院旅游管理專業(yè)本科在讀；倪 芹（1994―），女，南昌工程學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科在讀。

[基金項(xiàng)目]2013年江西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃資助項(xiàng)目（201311319021）

學(xué)生社團(tuán)是我國(guó)校園文化建設(shè)的重要載體，而社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施學(xué)校素質(zhì)教育的有效途徑，有益的社團(tuán)活動(dòng)能有機(jī)地融合到每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育上，社團(tuán)活動(dòng)的有序開(kāi)展離不開(kāi)一個(gè)全面健康發(fā)展的社團(tuán)組織，而發(fā)展這樣一個(gè)組織則需要我們建立一個(gè)有序的系統(tǒng)的管理模式。因此，對(duì)大學(xué)生傳統(tǒng)科層制社團(tuán)與新型組織社團(tuán)的管理模式進(jìn)行特征研究有重要意義。下面以南昌工程學(xué)院為例來(lái)探討一下高校社團(tuán)的管理模式及其組織特征。

一、大學(xué)社團(tuán)組織管理模式的類型

高校學(xué)生社團(tuán)數(shù)目繁多、種類特色各異，我們根據(jù)傳統(tǒng)科層制社團(tuán)與新型自組織社團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)將南昌工程學(xué)院現(xiàn)有的社團(tuán)組織分類。

第一類傳統(tǒng)科層制社團(tuán)以校、院學(xué)生會(huì)以及團(tuán)委等組織為代表，第二類新型自組織社團(tuán)以學(xué)校巔峰之家、百花話劇社、街舞社等學(xué)生以自身興趣愛(ài)好創(chuàng)建的社團(tuán)組織為代表。而高校中傳統(tǒng)科層制社團(tuán)組織管理模式主要受到我國(guó)行政體制的影響，社團(tuán)組織管理行政化，在管理上更追求學(xué)生的紀(jì)律性，在管理效果方面更注重“政績(jī)”。與此相對(duì)應(yīng)的新型自組織社團(tuán)管理模式則是由學(xué)生個(gè)人興趣所在而自發(fā)組成的組織社團(tuán)，其管理模式與前者不盡相同，其中最大的區(qū)別在組織的紀(jì)律性和存在目的，新型自組織管理相對(duì)更寬松，其目的主要是為了滿足組織內(nèi)部個(gè)人的興趣發(fā)展。這造就了傳統(tǒng)科層制社團(tuán)更為有序，而新型自組織社團(tuán)更為安適的特點(diǎn)。

二、大學(xué)社團(tuán)組織管理模式的特點(diǎn)

傳統(tǒng)的科層制社團(tuán)，諸如各大高校的學(xué)生會(huì)一樣，這類學(xué)生社團(tuán)有嚴(yán)格的績(jī)效考核指標(biāo)和考核辦法，實(shí)行積分考核量化，每個(gè)月進(jìn)行一次，每月的月末考核，各部門(mén)的正、副部長(zhǎng)的考核由主席團(tuán)執(zhí)行，各部門(mén)部員的考核由正、副部長(zhǎng)協(xié)調(diào)執(zhí)行。辦公室負(fù)責(zé)記錄、監(jiān)督、考核、匯總。考核的結(jié)果存入學(xué)生干部檔案，作為學(xué)生干部的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)?？己说淖谥际牵簶?shù)立模范，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，獎(jiǎng)懲分明，提高學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)和戰(zhàn)斗力。而自組織社團(tuán)作為學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會(huì)員的共同愿望和滿足個(gè)人興趣愛(ài)好的需求自愿組成的，按照其章程開(kāi)展活動(dòng)的的群眾性組織，學(xué)校在對(duì)其社團(tuán)的績(jī)效考核上并沒(méi)有十分明確的實(shí)施辦法。但在社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，社團(tuán)的組織情況和活動(dòng)的開(kāi)展情況很鮮明地展現(xiàn)了一個(gè)社團(tuán)組織的協(xié)同能力和工作效力，社團(tuán)在進(jìn)行考評(píng)的時(shí)候，更加注重社團(tuán)文化，團(tuán)隊(duì)向心力和組織成員對(duì)于活動(dòng)的熱心程度和參與度，而責(zé)任心和工作能力上的偏重不是特別明顯。

由此可見(jiàn)，兩種不同組織模式的社團(tuán)，同樣注重成員在績(jī)效評(píng)估方面的績(jī)效水平，但偏重點(diǎn)不同?？茖又粕鐖F(tuán)在績(jī)效評(píng)估上有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己藰?biāo)準(zhǔn)和相對(duì)嚴(yán)格的考核辦法，而自組織社團(tuán)更加注重文化內(nèi)聚力的形成和培養(yǎng)，績(jī)效測(cè)評(píng)主要體現(xiàn)在各項(xiàng)活動(dòng)的安排和組織中，常規(guī)工作較少，活動(dòng)密度相對(duì)于科層制社團(tuán)較小，所以對(duì)社團(tuán)成員在日?？记诘确矫嬉笠蚕鄬?duì)寬松。從兩種社團(tuán)的考核機(jī)制方面來(lái)看，科層制社團(tuán)組織的績(jī)效考核有著完善和規(guī)范的制度，是分層級(jí)和部門(mén)進(jìn)行考核的，可以從縱向和橫向兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比來(lái)對(duì)考核對(duì)象進(jìn)行考核，但是這種考核制度機(jī)制存在著一定的不妥之處，比如會(huì)引導(dǎo)各職能部門(mén)為了自己的考核成績(jī)達(dá)到更好而刻意去增加日常的會(huì)議記錄，爭(zhēng)取承辦超出自己范圍和能力之內(nèi)的活動(dòng)，引起不和諧的惡意競(jìng)爭(zhēng)，而自組織社團(tuán)的考核則是通過(guò)對(duì)內(nèi)部成員的考核，例如成員對(duì)活動(dòng)的參與度，以及特殊的社團(tuán)組織條例，以此來(lái)對(duì)本社團(tuán)的績(jī)效進(jìn)行考核，而該種考核機(jī)制因其自身只能考察內(nèi)部成員無(wú)法與其他社團(tuán)進(jìn)行比較，具有一定的局限性。

三、大學(xué)社團(tuán)組織管理模式改革建議

無(wú)論是傳統(tǒng)的科層制社團(tuán)還是新型的自組織社團(tuán)，都是為了給學(xué)生們提供一個(gè)除了學(xué)習(xí)外的更好的發(fā)展和創(chuàng)新空間，不過(guò)時(shí)代是在不斷地向前發(fā)展的，我們的社團(tuán)在歷史潮流的檢驗(yàn)下難免會(huì)存在諸多的弊端，這就要求我們的社團(tuán)要順應(yīng)時(shí)代的潮流，摒棄社團(tuán)中所存在的不好的問(wèn)題，要做到“取其精華，去其糟粕”，要做到“四點(diǎn)兼顧”，兼顧社團(tuán)組織管理與決策的科學(xué)性和藝術(shù)性，兼顧學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)同步發(fā)展，兼顧社團(tuán)文化和校園文化的合理糅合，兼顧社團(tuán)文化發(fā)展和學(xué)生自身進(jìn)步提高。

1.加強(qiáng)社團(tuán)的內(nèi)部管理、注重社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)。

社團(tuán)的發(fā)展需要注重管理和建設(shè)，因?yàn)橹挥邪褍?nèi)部管理建設(shè)好，我們才會(huì)樹(shù)立起良好的外部形象。要形成一套完整的管理機(jī)制，并不斷改革機(jī)構(gòu)完善制度，為規(guī)范化社團(tuán)管理提供依據(jù)，以達(dá)到管理出效益的目的。除此之外，也要注重社團(tuán)內(nèi)部成員思想的建設(shè)，讓社團(tuán)成員在工作中形成統(tǒng)一的思想信念和追求，不斷提高社團(tuán)干部的能力，培養(yǎng)出一批復(fù)合型的人才。

2.對(duì)社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。

一所學(xué)校里面往往存在著幾十個(gè)的社團(tuán)組織“百花齊放”的局面，作為一個(gè)社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該怎樣讓自己的社團(tuán)能夠在眾多的社團(tuán)中脫穎而出？這就要求社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者和決策群體要具有與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。圍繞學(xué)校的中心工作解放思想，深化改革，以全新的視野來(lái)詮釋社團(tuán)活動(dòng)，舉辦具有影響力的校園活動(dòng)，彰顯社團(tuán)核心價(jià)值。

3.加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)，把握社團(tuán)發(fā)展方向。

對(duì)于一個(gè)社團(tuán)來(lái)說(shuō)，要自覺(jué)主動(dòng)地盡早明確其發(fā)展方向，有計(jì)劃、有目的、有步驟地科學(xué)穩(wěn)定發(fā)展。明確社團(tuán)發(fā)展方向，不僅能使社團(tuán)成員為一個(gè)共同的目標(biāo)而奮斗，也能增強(qiáng)會(huì)員對(duì)社團(tuán)的認(rèn)同感和歸屬感，而社團(tuán)文化則是一個(gè)社團(tuán)的靈魂，是一個(gè)社團(tuán)親和力和凝聚力的重要源泉，也是推動(dòng)社團(tuán)不斷向前發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力，建立共同的社團(tuán)文化氛圍，為社團(tuán)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)是社團(tuán)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

4.學(xué)習(xí)優(yōu)秀社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展。

對(duì)于一個(gè)社團(tuán)來(lái)說(shuō)，其領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的高低直接影響著該社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，會(huì)使一個(gè)死氣沉沉的社團(tuán)變得生氣勃勃，一個(gè)不力的領(lǐng)導(dǎo)者，也會(huì)使一個(gè)生氣勃勃的社團(tuán)變得死氣沉沉，因此社團(tuán)的發(fā)展需要有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者。作為一個(gè)社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，也一定要注意培養(yǎng)社團(tuán)的接班人，以促進(jìn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

四、大學(xué)生社團(tuán)組織管理模式對(duì)比

通過(guò)對(duì)各個(gè)學(xué)生社團(tuán)的訪談詢問(wèn)、實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查，本課題得出如下結(jié)論：兩種管理模式各有其優(yōu)劣勢(shì)，傳統(tǒng)科層制社團(tuán)更注重社團(tuán)內(nèi)部的有序性、紀(jì)律性和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的“政績(jī)”，主要以嚴(yán)格的績(jī)效考核指標(biāo)和考核辦法對(duì)成員進(jìn)行考核管理，但這種管理模式往往會(huì)使得在職學(xué)生感到疲憊和高壓。而新型自組織社團(tuán)則更注重團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的興趣發(fā)展，其管理模式帶有“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的意味，這類社團(tuán)的紀(jì)律往往十分松散，但學(xué)生的積極性卻十分高漲。

兩種社團(tuán)組織的管理模式各有千秋，組織內(nèi)人員個(gè)性也不盡相同。傳統(tǒng)科層制社團(tuán)人員往往團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服從意識(shí)更強(qiáng)，這和其由上而下的管理模式密不可分。新型自組織社團(tuán)人員往往自身具有很強(qiáng)的個(gè)性，更有自己的主張和想法，而守紀(jì)性比較差。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文主要從大學(xué)社團(tuán)的管理模式展開(kāi)調(diào)查研究，旨在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有社團(tuán)模式中存在的優(yōu)劣勢(shì)，從而完善學(xué)生社團(tuán)的管理模式。

通過(guò)我們的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)存?zhèn)鹘y(tǒng)科層制社團(tuán)與新型自組織社團(tuán)兩者的發(fā)展能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。傳統(tǒng)科層制社團(tuán)欠缺新型自組織社團(tuán)中對(duì)組織人員自身個(gè)性發(fā)展的管理方法，而新型自組織社團(tuán)欠缺傳統(tǒng)科層制社團(tuán)中對(duì)組織紀(jì)律的嚴(yán)格管理方法。因此，兩個(gè)社團(tuán)可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，加強(qiáng)相互之間的交流溝通。

大學(xué)社團(tuán)組織是校園的重要組成部分，也是大學(xué)生發(fā)展自身提高自身素質(zhì)的重要平臺(tái)。學(xué)生社團(tuán)的管理模式對(duì)社團(tuán)學(xué)生發(fā)展有著極其重要的意義，因此就大學(xué)生社團(tuán)組織管理模式方面進(jìn)行研究有著重大意義。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]王思斌.社團(tuán)的管理與能力建設(shè)[M].北京：中國(guó)社會(huì)出版社，2003.

篇10

關(guān)鍵詞：林果業(yè)；科研團(tuán)隊(duì)；協(xié)同創(chuàng)新績(jī)效；三階段DEA模型

中圖分類號(hào)：F306.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1001-8409（2013）04-0088-06

1引言

隨著科研活動(dòng)領(lǐng)域的不斷拓展，致力于合作研究的科技團(tuán)隊(duì)或組織逐步產(chǎn)生，并發(fā)展成為科研活動(dòng)的基本單元。隨著科技團(tuán)隊(duì)作用的日益凸顯，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)科技團(tuán)隊(duì)的管理與創(chuàng)新進(jìn)行了大量的研究與探討，研究視角與方法各異。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者在對(duì)科技團(tuán)隊(duì)的概念界定上取得了較為一致的觀點(diǎn)，也即“科技團(tuán)隊(duì)具有團(tuán)隊(duì)的一般特征，但也有其獨(dú)特性”。在國(guó)內(nèi)，蔣日富[1]對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的界定受到廣大學(xué)者的關(guān)注，其認(rèn)為：科技團(tuán)隊(duì)是以科技探求為共同目的，具有穩(wěn)定的組織（兩人以上）、能夠相互合作的科研小組。以科技團(tuán)隊(duì)為載體的科研活動(dòng)日趨發(fā)展，國(guó)內(nèi)外學(xué)者日趨重視科技團(tuán)隊(duì)的重要作用，并展開(kāi)大量的研究探討，取得了較為一致的意見(jiàn)。戴勇[2]認(rèn)為科技團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)同研究可以有效整合資源，推動(dòng)科技創(chuàng)新；包國(guó)憲[3]則認(rèn)為知識(shí)型團(tuán)隊(duì)超越了傳統(tǒng)群體的概念，更注重集體績(jī)效、成員能力互補(bǔ)，這是解決員工管理問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的一種有效的途徑?？蒲袌F(tuán)隊(duì)績(jī)效的評(píng)估也是國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究與探討的重要方面，其中，尚潤(rùn)芝[4]采用Janssen九分量表對(duì)高科技企業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)、高校學(xué)科團(tuán)隊(duì)分別撰文進(jìn)行了創(chuàng)新績(jī)效的測(cè)度與評(píng)價(jià)；晉琳琳[5]也在量表方法的基礎(chǔ)上對(duì)107支教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了績(jī)效測(cè)度；此外陳學(xué)光[6]在衡量高技術(shù)企業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)績(jī)效時(shí)更是借鑒了Ritter的量表形式；而戴勇[2]則利用AHP 方法對(duì)團(tuán)隊(duì)有效性進(jìn)行了測(cè)評(píng)；另外Ute R.Hülsheger等[7]則利用投入產(chǎn)出模型就團(tuán)隊(duì)層面的科技創(chuàng)新進(jìn)行了考察。科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)估更多的是站在國(guó)家或區(qū)域?qū)用?、產(chǎn)業(yè)層面或企業(yè)層面[8]，評(píng)價(jià)方法囊括了AHP模糊評(píng)價(jià)、量表分析、DEA、構(gòu)建量化指標(biāo)體系。在科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效影響因素的探討上，學(xué)界已取得了不少成果，國(guó)內(nèi)外學(xué)者的觀點(diǎn)基本一致，認(rèn)為科研團(tuán)隊(duì)的規(guī)模[9]、科研任務(wù)的類型[10]、組織團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)[11，12]、團(tuán)隊(duì)獲得的社會(huì)支持、內(nèi)部公平性及性別結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)成員交流[13～15]是影響科研團(tuán)隊(duì)運(yùn)行績(jī)效的因素。此外，國(guó)內(nèi)學(xué)者張鵬程[16]還就合作網(wǎng)絡(luò)特征對(duì)科研合作團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新績(jī)效的影響進(jìn)行了探索。除上述研究以外，國(guó)內(nèi)外學(xué)者針對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的有效管理進(jìn)行了諸多探討，取得了顯著成果。在國(guó)外，Krsto Pandza 等[17]認(rèn)為合作研發(fā)網(wǎng)絡(luò)的多元化態(tài)勢(shì)將給成員間跨國(guó)或跨機(jī)構(gòu)知識(shí)共享的管理帶來(lái)較大壓力。在國(guó)內(nèi)，邢一亭[18]針對(duì)高校科研團(tuán)隊(duì)合作現(xiàn)狀，給出了自己的思考。

綜上所述，學(xué)術(shù)界已就科研團(tuán)隊(duì)的界定、作用、創(chuàng)新績(jī)效、影響因素及組織管理開(kāi)展了多方位研究，但建立在科研團(tuán)隊(duì)層面的創(chuàng)新績(jī)效評(píng)價(jià)的文獻(xiàn)較少。由此，本文在對(duì)某國(guó)家級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)調(diào)研的基礎(chǔ)上，借助三階段DEA方法，嘗試獲得如下信息：（1）剔除外部環(huán)境因素和統(tǒng)計(jì)噪聲影響，測(cè)度林果業(yè)科研團(tuán)隊(duì)各決策單元的協(xié)同創(chuàng)新績(jī)效；（2）通過(guò)SFA分解過(guò)程，全面測(cè)度各環(huán)境要素對(duì)決策單元行為的作用方向及程度；（3）就團(tuán)隊(duì)成員行為的技術(shù)效率進(jìn)行分解，明確其協(xié)同創(chuàng)新績(jī)效較低的決定性因素，并就此給出對(duì)策建議。

2研究方法與數(shù)據(jù)說(shuō)明

2.1經(jīng)驗(yàn)分析方法

本研究采用的三階段DEA模型（Fried，2002）實(shí)際上就是DEA方法與SFA方法的結(jié)合，該方法兼具DEA和SFA方法的優(yōu)點(diǎn)，更重要的是克服了傳統(tǒng)DEA模型的諸多缺陷，具有優(yōu)良的數(shù)理分析性質(zhì)。該方法應(yīng)用步驟如下：第一階段依照傳統(tǒng)DEA模型測(cè)度出決策單元的技術(shù)效率；第二階段引入SFA回歸分析方法以投入松弛或產(chǎn)出松弛為因變量，以外部環(huán)境變量為自變量構(gòu)建回歸方程（方程同時(shí)考慮了統(tǒng)計(jì)噪聲的影響），方程運(yùn)行后通過(guò)估計(jì)結(jié)果對(duì)初始投入量或產(chǎn)出量進(jìn)行調(diào)整；第三階段運(yùn)用調(diào)整后的投入值或產(chǎn)出值帶入傳統(tǒng)DEA模型中再次測(cè)度決策單元的技術(shù)效率，該值由于剝離了外部環(huán)境和統(tǒng)計(jì)噪聲等因素的影響，因此更接近決策單元真實(shí)情況。

2.2數(shù)據(jù)說(shuō)明

課題組通過(guò)訪問(wèn)、座談和小型會(huì)議交流或開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)研等方式，對(duì)國(guó)家級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的狀況進(jìn)行了調(diào)查，并獲取了一套統(tǒng)計(jì)研究資料。該統(tǒng)計(jì)資料涉及蘋(píng)果、梨、桃、茶葉等國(guó)家級(jí)科研團(tuán)隊(duì)，涉及科研人員151人。

（1）投入產(chǎn)出指標(biāo)選擇

在測(cè)度科研團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新績(jī)效時(shí)，應(yīng)選擇與團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新密切聯(lián)系的投入和產(chǎn)出指標(biāo)，以保證分析結(jié)果的可信度。同時(shí)，為了滿足DEA方法的應(yīng)用條件，本文在研究對(duì)象的選取上遵循同質(zhì)性原則，另外假設(shè)所有成員面臨相同的創(chuàng)新環(huán)境?？蒲袌F(tuán)隊(duì)成員投入產(chǎn)出指標(biāo)的選取及賦值詳見(jiàn)表1?？梢钥闯觯毫止麡I(yè)科技團(tuán)隊(duì)成員之間，投入產(chǎn)出數(shù)據(jù)存在較大的差異。

（2）環(huán)境變量的設(shè)定

環(huán)境變量也即外部環(huán)境因素，其在一定程度上影響著科研團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新績(jī)效。一般來(lái)講，影響科研團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同創(chuàng)新績(jī)效的外部環(huán)境因素既包括國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況、宏觀政策和市場(chǎng)化程度等社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，又包括氣候水土等自然資源條件因素，還涉及有團(tuán)隊(duì)科技成員基本特征等因素。綜合考慮國(guó)家林果業(yè)科研團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)特征及獲取資料，本文選取職稱、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)認(rèn)知程度、團(tuán)隊(duì)成員熟知程度、團(tuán)隊(duì)交流、團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)支出合規(guī)性、地方政府是否支持、依托單位性質(zhì)7個(gè)環(huán)境變量（見(jiàn)表2）。

表2數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明：林果業(yè)科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新主體具有較高的知識(shí)水準(zhǔn)，其中具有正高職稱的成員比例占到樣本總體的7533%，1800%的團(tuán)隊(duì)成員具有副高職稱，另有46%的具有高級(jí)職稱；在創(chuàng)新主體對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的認(rèn)知程度上，其中有9733%的團(tuán)隊(duì)成員表示認(rèn)知清楚和較清楚；對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的熟知程度是增進(jìn)團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享的重要條件，調(diào)查結(jié)果顯示，9404%的團(tuán)隊(duì)成員表示對(duì)團(tuán)隊(duì)成員非常了解和比較了解，僅有066%的創(chuàng)新主體表示對(duì)團(tuán)隊(duì)成員不了解；林果業(yè)科研團(tuán)隊(duì)之間的交流與知識(shí)共享方面，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，4333%的樣本主體經(jīng)常參與不同林果業(yè)科研團(tuán)隊(duì)間的交流；在經(jīng)費(fèi)支出的合規(guī)性上，9133%的樣本主體認(rèn)為團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)支出很符合規(guī)定或符合規(guī)定，僅有867%的樣本主體表示團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)支出不合理；在林果業(yè)科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展是否得到地方政府的支持方面，調(diào)查結(jié)果顯示，6000%的團(tuán)隊(duì)成員表示地方政府在團(tuán)隊(duì)發(fā)展方面提供了一定的支持，但其中僅有1267%的樣本主體表示政府扶持政策在團(tuán)隊(duì)及林果業(yè)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了很大的作用，這從一個(gè)側(cè)面反映了地方政府在科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新及發(fā)展過(guò)程中的作用十分有限；高校或科研院所成為科研團(tuán)隊(duì)的重要依托單位，占到樣本主體的8667%。

（1）職稱。林果業(yè)科研團(tuán)隊(duì)成員職稱的提高，可以明顯減少在時(shí)間和合作交流方面的投入松弛量，并在5%和10%的顯著水平上通過(guò)了t檢驗(yàn)。職稱對(duì)經(jīng)費(fèi)投入松弛的影響未通過(guò)顯著性檢驗(yàn)，僅存在方向上的影響。（2）團(tuán)隊(duì)目標(biāo)認(rèn)知程度。團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的認(rèn)知程度的明晰，有助于減少經(jīng)費(fèi)和合作交流投入松弛量，但會(huì)增加團(tuán)隊(duì)成員投入時(shí)間的無(wú)效性。究其原因，可能是管理效益的提升是建立在大量時(shí)間投入基礎(chǔ)上的。經(jīng)費(fèi)投入松弛量方程中t值通過(guò)1%的顯著性檢驗(yàn)，余下兩個(gè)方程中t值檢驗(yàn)不顯著，僅存在方向上的影響。（3）團(tuán)隊(duì)成員熟知程度。實(shí)證結(jié)果顯示，團(tuán)隊(duì)成員之間熟知程度越高，可以有效減少團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)費(fèi)投入的松弛量，但反而卻造成了團(tuán)隊(duì)成員時(shí)間和合作交流投入的無(wú)效性。方程中相應(yīng)回歸系數(shù)均未通過(guò)t值顯著性檢驗(yàn)，僅具有方向性影響。（4）團(tuán)隊(duì)交流。實(shí)證結(jié)果顯示：林果業(yè)科研團(tuán)隊(duì)之間頻繁的交流可以增加團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)費(fèi)和合作交流投入松弛量的有效性，但也造成了團(tuán)隊(duì)成員時(shí)間投入松弛量的無(wú)效性，究其原因，是不同科研團(tuán)隊(duì)間在研究領(lǐng)域、范圍等存在較大差異，銜接難度較大。方程中相應(yīng)回歸系數(shù)均未通過(guò)t值顯著性檢驗(yàn)，僅具有方向性影響。（5）團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)支出的合規(guī)性。實(shí)證結(jié)果顯示，團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)支出合規(guī)性的提高，可以有效增加團(tuán)隊(duì)成員在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)投入松弛量的有效性，但對(duì)團(tuán)隊(duì)成員合作交流松弛量具有逆向作用。但三個(gè)回歸方程相應(yīng)自變量系數(shù)的t值未通過(guò)顯著性檢驗(yàn)，僅具有方向性影響。（6）地方政府對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的支持。實(shí)證結(jié)果顯示，隨著地方政府對(duì)林果業(yè)科研團(tuán)隊(duì)的支持力度的增大，可以明顯增加團(tuán)隊(duì)成員在經(jīng)費(fèi)和合作交流投入上的有效性，其中合作交流投入松弛方程所對(duì)應(yīng)的回歸系數(shù)在5%的水平上達(dá)到顯著；地方政府的扶持力度與團(tuán)隊(duì)成員的時(shí)間投入松弛量不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。（7）依托單位性質(zhì)。實(shí)證分析結(jié)果顯示，依托單位性質(zhì)的差異對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新績(jī)效具有顯著影響，但企業(yè)較高校和科研單位更具創(chuàng)新性。

4結(jié)論與啟示

本文采用三階段DEA模型，對(duì)蘋(píng)果、梨、茶葉、桃等國(guó)家級(jí)林果業(yè)科研團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新績(jī)效進(jìn)行測(cè)度，得出以下結(jié)論：（1）投入變量調(diào)整前后團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新績(jī)效具有明顯差異，在一定程度上說(shuō)明了科研環(huán)境要素和統(tǒng)計(jì)噪聲是技術(shù)效率的重要影響因素，同時(shí)還肯定了文中采用三階段DEA模型用以剝離環(huán)境要素和統(tǒng)計(jì)噪聲影響的合理性；（2）當(dāng)前林果業(yè)科技團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同創(chuàng)新效率較低，究其原因，主要是要素投入規(guī)模效率低下所致。具體來(lái)看林果業(yè)科技團(tuán)隊(duì)成員綜合技術(shù)效率僅為03623，存在較大的提升空間，純技術(shù)效率高達(dá)98%，表現(xiàn)良好，規(guī)模效率僅為03663，成為制約團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新效率低下的重要原因。上述結(jié)論給予如下啟示：一是要加大財(cái)政對(duì)林果業(yè)科研團(tuán)隊(duì)的政策扶持，穩(wěn)定投入機(jī)制，加強(qiáng)投入力度與規(guī)模，優(yōu)化財(cái)政資金在林果業(yè)科研團(tuán)隊(duì)間、地區(qū)間的配置結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步提升林果業(yè)科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新主體的規(guī)模效率；二是要重視團(tuán)隊(duì)管理，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，包括職稱結(jié)構(gòu)、依托單位結(jié)構(gòu)等，實(shí)現(xiàn)既定投入下的最優(yōu)科技產(chǎn)出；三是要完善團(tuán)隊(duì)成員選拔及激勵(lì)機(jī)制，努力提升林果業(yè)科研團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新素質(zhì)；四是各部門(mén)要相互配合、協(xié)同創(chuàng)新，為我國(guó)現(xiàn)代林果業(yè)及科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展?fàn)I造良好的協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境。

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