導(dǎo)語：如何才能寫好一篇誠信手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

預(yù)約成功即可抽獎“千萬元小金庫”等你來

4月3日-4月17日期間，消費者預(yù)約成功即可參與抽獎，除免費得S6外，更有可能獲得京東小金庫提供1000萬、100萬富翁體驗金，直接將遠(yuǎn)高于銀行活期存款利率的利息收入自己囊中。此外，抽獎還有可能獲得移動電源、富翁體驗金、100元現(xiàn)金紅包、話費劵和手機配件品類東券等多種驚喜。

京東幫你買手機 每月兩百0利息

怎么，預(yù)約時感覺囊中羞澀？京東手機攜手京東金融，為消費者提供了多種購機方式，滿足不同消費者的多樣化購機需求。首先，現(xiàn)金不夠的消費者，可以選擇“京東白條”，分3到24期無息貸款享受“0元購機”，京東更免服務(wù)費最高優(yōu)惠達(dá)804元；其次，消費者也可以通過京東商城眾籌大趴微信號發(fā)起眾籌，獲得好友支持，不僅自己有機會免費得S6 edge 32G，參與眾籌的好友也可獲得300元、500元、1000元不等的購買補貼；最后，用京東小金庫購機的消費者也有驚喜好禮，前6000名支付者，直接獲得百元現(xiàn)金返現(xiàn)。

4月17日零點開搶 購機更有超值驚喜

篇2

1 改變學(xué)習(xí)方式，能有效開展綜合實踐活動

教完《秋姑娘的信》之后我舉起幾片楓葉形狀的生字卡片問學(xué)生：楓葉漂亮嗎？喜歡嗎？（學(xué)生頓時對那些做的很逼真的楓葉產(chǎn)生了興趣）不知小朋友平時注意了沒有，每一種樹葉都有自己的名字，而且每一片葉子的顏色與形狀都各不相同，你們想不想去看一看真的樹葉呢？（同學(xué)們歡呼雀躍）不過老師有一個要求;觀看樹葉采集樹葉時要注意他們的顏色與形狀。

我便帶領(lǐng)學(xué)生來到校園的小樹林，同學(xué)們都采集到了自己喜歡的樹葉后。我讓同學(xué)們說說樹葉的顏色與形狀，同學(xué)們爭先恐后地說起來。之后我又用采集的樹葉拼出了幾個圖形，學(xué)生躍躍欲試，我乘機說：“明天我們就用葉貼畫打扮我們的教室，看誰做得最漂亮?！钡诙?，教室后面的黑板上以及四周的墻壁上貼滿了學(xué)生的葉貼畫。展覽之時，同學(xué)們都能用優(yōu)美的語言介紹自己的作品。

在這一活動中，我充分利用了“說說他們的顏色與形狀”這一教學(xué)要求，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式便開展了生動有趣的綜合實踐活動，將大自然作為一個大的課堂來學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自由地采集自己喜歡的樹葉時他們已完全沉浸在大自然的歡愉中，當(dāng)他們用優(yōu)美的語言介紹自己的樹葉時已對大自然有了屬于自己的獨特體驗，這個過程不只是提高了學(xué)生的觀察能力與口語表達(dá)能力，更豐富了他們的精神世界。這樣的學(xué)習(xí)方式會讓孩子們回味無窮。

2 巧選學(xué)習(xí)內(nèi)容，能有效開展語文綜合實踐活動

① 課本劇。語文教材中有許多故事性很強的課文，深得學(xué)生喜歡，也適合學(xué)生表演。這類文章，我們可以改編成課本劇，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課文中的角色進行表演。如，在學(xué)完《將相和》后，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自由組合進行表演。學(xué)生接受這個作業(yè)后立即分工準(zhǔn)備起來。在短短的半天時間里，學(xué)生居然托人從劇團借了服裝，自己動手做了荊條，還背熟了臺詞！在表演比賽中，氣氛異常熱烈，他們表演得如情入境，惟妙惟肖，將人物性格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。為了深刻地體會人物的情感學(xué)生主動查閱資料，了解了一些有關(guān)廉頗與藺相如的故事，既豐富了學(xué)生的課外知識，挖掘了學(xué)生的表演才能，讓他們品嘗了創(chuàng)造的喜悅和成功的快樂。

② 故事會。故事永遠(yuǎn)是學(xué)生的最愛。讓學(xué)生講哲理故事，悟人生哲理；讓學(xué)生講智慧故事，做睿智之人；讓學(xué)生講歷史故事，曉民族之事。如學(xué)習(xí)了《修鞋姑娘》一文后，我組織學(xué)生開展了“讀誠信故事、講誠信故事、做誠信小公民”的實踐活動，在活動中，學(xué)生進一步理解了文章內(nèi)容，拓寬了視野。

③ 辯論會。辯論是一種鍛煉口才的好形式。學(xué)生往往能在激烈的思辨中飛揚個性；在“唇槍舌戰(zhàn)”中錘煉語言。

3 激發(fā)學(xué)生興趣，能有效開展語文綜合實踐活動

興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。因此，選擇能真正“吊”起學(xué)生的“胃口”的內(nèi)容就能有效開展語文綜合實踐活動 。如學(xué)完《課間十分鐘》之后，我說“同學(xué)們，你知道課間十分鐘是干什么的嗎？在課間十分鐘里你都干了些什么呢？”隨之播放本班學(xué)生課間活動的一些鏡頭問：你認(rèn)為哪些活動是健康的，哪些是不當(dāng)?shù)?，為什么？對此同學(xué)們大發(fā)議論?！捌鋵嵅恢皇窃蹅儼嗟幕顒邮沁@樣的，全校的課間活動都存在著很大的問題，你們想不想設(shè)計一些有益的活動讓同學(xué)們的課間更安全更有趣呢？”同學(xué)們一個個興高采烈，于是我們又開展了一次別開生面的語文綜合實踐活動：同學(xué)們有的自己設(shè)計游戲，有的向家長詢問小時候做過的游戲，還有的上網(wǎng)查找……僅僅幾天的時間就收集了許多豐富多彩的游戲。同學(xué)們又將自己的游戲以手抄報、作文（游戲介紹）、圖表、等形式向全校學(xué)生推廣。這次綜合性活動同學(xué)們在調(diào)查整理、查找資料、形成成果、表述推廣的過程中鍛煉了他們收集、整理資料的能力及分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。也為良好校風(fēng)的形成、提供有力的保證，真可謂一舉多得。

4 滿足學(xué)生需求，開展語文綜合實踐活動