導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、加強(qiáng)校內(nèi)資源開(kāi)發(fā)，交流教育教學(xué)心得體會(huì)。相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教學(xué)科研水平。

1、本學(xué)期凡開(kāi)研究課都必須有專(zhuān)題。促進(jìn)高校課堂個(gè)案研究的深入，初步探索育英二外數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)模式。開(kāi)展一系列開(kāi)課人、說(shuō)課、自評(píng)、反思，聽(tīng)課人他評(píng)等組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)。以教學(xué)推動(dòng)研究，不斷促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2、以數(shù)學(xué)課題組、中心組為核心繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)組教師隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展幫教活動(dòng)，以利優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，具體安排師徒結(jié)對(duì)如下：

          劉學(xué)俊                                陳 俊

  徐敏：                             王洪燕：

          林森                                 李崢嶸                 

          何衛(wèi)群                               顧林根

  殷艷：                              王英：

          王 萍                                王星      

二、注重研究資料的積累與整合，建立數(shù)學(xué)資料庫(kù)。

為改變過(guò)去資料零散無(wú)系統(tǒng)的狀況，從現(xiàn)在開(kāi)始各年級(jí)教研組由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，系統(tǒng)收集本年級(jí)數(shù)學(xué)每個(gè)章節(jié)課時(shí)的課件、電子教案、單元測(cè)試卷。各種教研活動(dòng)的資料、文件，各級(jí)公開(kāi)課的課件、教案等，建立電子和文本的資料庫(kù)，為今后的教學(xué)與活動(dòng)提供資源。有關(guān)資料員的具體分工如下：

初三組：李崢嶸負(fù)責(zé)

初二組：林森、何衛(wèi)群共同負(fù)責(zé)

初一組：顧林根、王萍共同負(fù)責(zé)

三、開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)第二課堂校本課程。

目前各年級(jí)數(shù)學(xué)組都開(kāi)設(shè)了思維拓展訓(xùn)練的學(xué)科活動(dòng)課，但尚不系統(tǒng)。本學(xué)期由各年級(jí)教研組負(fù)責(zé)編撰《數(shù)學(xué)思維拓展訓(xùn)練》的校本課程，資源共享減少重復(fù)勞動(dòng)為老師減負(fù)，在今后使用過(guò)程中不斷修改、補(bǔ)充完善。

四、教研活動(dòng)行事歷

二月份：    

1、學(xué)科組長(zhǎng)、年級(jí)教研組長(zhǎng)及課題組召集人共同討論研究本學(xué)期教研工作計(jì)劃，同時(shí)建立數(shù)學(xué)教研中心組。成員：初三，于信渤、徐敏、王洪燕。初二：王瑩、林森。初一：殷艷、顧林根。

     2、隨堂聽(tīng)課并及時(shí)反饋交流意見(jiàn)。

     3、各年級(jí)完成數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃、安排全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度。

三月份：

1、落實(shí)幫教結(jié)對(duì)，以便優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

     2、初三畢業(yè)班一輪復(fù)習(xí)研討、制定數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，并將復(fù)習(xí)內(nèi)容存入資料庫(kù)，組織參加南京市數(shù)學(xué)中考專(zhuān)題研討活動(dòng)。

     3、各年級(jí)教研組討論確定第二課堂校本課程，有關(guān)內(nèi)容入庫(kù)。

     4、教研組與課題組統(tǒng)一確定課題研究課相關(guān)事宜。

四月份：

1、初二數(shù)學(xué)展示課題研究課，執(zhí)教者林森、何衛(wèi)群。

     2、初一、初二數(shù)學(xué)期中階段復(fù)習(xí)并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

     3、初三數(shù)學(xué)進(jìn)行中考一模并搞好質(zhì)量分析。

五月份：

1、數(shù)學(xué)區(qū)級(jí)公開(kāi)課展示。初三執(zhí)教者：陳?。怀醵?zhí)教者：劉學(xué)俊。

     2、初三數(shù)學(xué)二輪研討。

     3、初一數(shù)學(xué)王萍上匯報(bào)課，顧林根上研究課。

六月份：

篇2

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，以課程改革為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、主要工作及措施

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓與要求。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課標(biāo)的“回頭看”工作。每位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)努力將課改理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的課堂實(shí)踐，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。并處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，正確把握優(yōu)質(zhì)課與平常課、問(wèn)題討論式的師生互動(dòng)、豐富的多媒體與常規(guī)板書(shū)、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)上的刻苦鉆研精神等關(guān)系。

2、根據(jù)本校實(shí)際，堅(jiān)持每周星期二晚進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專(zhuān)題學(xué)習(xí)與問(wèn)題探討相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)交流與教學(xué)反思相結(jié)合等，提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。

3、引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育刊物上有關(guān)課改的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的理論，以更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。每位教師繼續(xù)做好理論學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好反思。并定期進(jìn)行交流，討論，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(二)加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐與研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂是落實(shí)課程改革的主陣地。努力追求真實(shí)、有效、高效的課堂。開(kāi)展課堂教學(xué)的研究，要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能，建立平等民主的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大學(xué)生信息交流面，培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、規(guī)范教學(xué)“六認(rèn)真”管理。教學(xué)“六認(rèn)真”要講究實(shí)效，每位教師都要認(rèn)真鉆研教材，精心備課。備課要了解學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，不斷充實(shí)和完善自己的教案。要善于反思，不斷總結(jié)課堂實(shí)踐中的得失，優(yōu)化自己的教案。作業(yè)要合理、適度，精心挑選，精心批改。練習(xí)設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性、針對(duì)性和有效性，力求輕負(fù)高效。

3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。（1）單元檢測(cè)。抓好單元知識(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，嚴(yán)格考核，及時(shí)做好檢測(cè)分析、查漏補(bǔ)缺工作。（2）數(shù)學(xué)競(jìng)賽。全校以年級(jí)為單位開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。鼓勵(lì)各班根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

(三)加強(qiáng)課題研究，使教師向“研究型”轉(zhuǎn)化。

本學(xué)期，我們要繼續(xù)圍繞《如何提高學(xué)生的計(jì)算能力》這一課題，認(rèn)真進(jìn)行研究、實(shí)踐、總結(jié)、交流，凝聚集體的智慧和力量，爭(zhēng)取使學(xué)生的計(jì)算能力有一個(gè)飛速發(fā)展。并在學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次計(jì)算能力考核，評(píng)出優(yōu)、中、差，對(duì)在計(jì)算能力方面表現(xiàn)突出的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。

(四)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，開(kāi)闊教師的視野，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享。

篇3

一、開(kāi)展課堂教學(xué)研究

1、切實(shí)抓好本校數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師、骨干教師的帶頭作用，提高本校數(shù)學(xué)教師的教學(xué)技能。教師之間要互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要加強(qiáng)協(xié)作活動(dòng)，青年教師要大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，不斷實(shí)踐，善于總結(jié)。爭(zhēng)取學(xué)校之間的聯(lián)研活動(dòng)，切實(shí)研討課堂教學(xué)的效率問(wèn)題，探討教師集體備課活動(dòng)的新路子。

2、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將繼續(xù)堅(jiān)持每周四的教研活動(dòng)，采用理論學(xué)習(xí)、座談交流等形式開(kāi)展有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng)，教研活動(dòng)以聽(tīng)課+交流+反思的過(guò)程進(jìn)行，通過(guò)上公開(kāi)課——組織聽(tīng)課——討論評(píng)議，課后寫(xiě)好課后反思，以此改進(jìn)教學(xué)方法，深化教學(xué)改革，共同提高教育教學(xué)水平。

1 2 3 4二、加強(qiáng)教師備課質(zhì)量的提高

1、努力提高老師們的備課能力，堅(jiān)持周前備課，教案的備寫(xiě)要規(guī)范化，教案的設(shè)計(jì)要結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行，易教易學(xué)的教案。要從教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中看出教師是如何教的、學(xué)生是如何學(xué)的、知識(shí)是怎樣生成的、基礎(chǔ)知識(shí)是怎樣訓(xùn)練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學(xué)生的積極性是怎樣調(diào)動(dòng)的等等。

2、教研組將組織人員，對(duì)教師備課情況和教案使用情況進(jìn)行調(diào)研，切實(shí)改進(jìn)只用教學(xué)策略的形，不落實(shí)策略的精神的現(xiàn)象。本學(xué)期將對(duì)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案進(jìn)行評(píng)選。

三、抓青年教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)

1、切實(shí)組織好青年教師的“青藍(lán)工程”，讓新教師在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一般規(guī)律，讓青年教師盡快的成長(zhǎng)為學(xué)校的優(yōu)秀教師。教研組要切實(shí)落實(shí)好對(duì)青年教師的領(lǐng)路工作。組織青年教師研究活動(dòng)有：骨干教師引領(lǐng)作用、教科研工作培訓(xùn)等。

2、本學(xué)期我校將進(jìn)行常態(tài)下的青年教師課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽(tīng)課力度，采用推門(mén)進(jìn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、檢查性聽(tīng)課等形式，掌握第一手材料，切實(shí)提高青年教師課堂教學(xué)實(shí)效性。

四、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理

本學(xué)期我們將繼續(xù)嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯(cuò)批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時(shí)輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。具體要求如下：

1 2 3 41、課堂作業(yè)：教師在課堂上要盡量留出時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)，教師對(duì)部分學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)批閱，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生做好作業(yè)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性。作業(yè)的書(shū)寫(xiě)必需用正楷字，批改要當(dāng)天完成，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)每周至少有一次鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

2、家庭作業(yè)：一、二年級(jí)學(xué)生不留書(shū)面家庭作業(yè)。三至六年級(jí)應(yīng)按規(guī)定布置家庭作業(yè)。強(qiáng)調(diào)分層要求，提高正確率。即：有些題目有些學(xué)生可以不做；凡要求做的題目必須書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、解題正確，還要保護(hù)好作業(yè)本。這是習(xí)慣培養(yǎng)，是提高學(xué)生認(rèn)真做好作業(yè)的責(zé)任性的有效舉措，很重要。家庭作業(yè)的批改可以采用多種形式完成。（家庭作業(yè)的量一定要和其他老師協(xié)商布置）

3、數(shù)學(xué)周記：本學(xué)期我校開(kāi)始嘗試進(jìn)行數(shù)學(xué)周記的訓(xùn)練。每學(xué)期10次，低年級(jí)不設(shè)置數(shù)學(xué)周記，中高年級(jí)可以適當(dāng)開(kāi)放些。

4、基礎(chǔ)訓(xùn)練：除了作為書(shū)面作業(yè)詳細(xì)批閱以外，其余部分必需全批全改。

5、實(shí)踐作業(yè)：一方面要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)布置統(tǒng)一的比如測(cè)量、購(gòu)買(mǎi)、調(diào)查等應(yīng)用知識(shí)與技能的內(nèi)容，另一方面要指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)實(shí)踐性作業(yè)的內(nèi)容。切忌用單純的計(jì)算練習(xí)代替實(shí)踐作業(yè)。

五、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作

篇4

一.加強(qiáng)教研組建設(shè)。

1、認(rèn)真落實(shí)我校的校本教研活動(dòng)，力爭(zhēng)形成濃厚的校本研究氛圍。本學(xué)期繼續(xù)將課堂教學(xué)研究作為校本研究的主要內(nèi)容，在針對(duì)性、相關(guān)性、活潑性、思考性、實(shí)踐性上下功夫。以教師的實(shí)踐課案例為載體，問(wèn)題為核心，通過(guò)全組教師的評(píng)議，將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作為每位教師行動(dòng)研究的主題，創(chuàng)出校本教研的特色,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

2、組織引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育刊物上有關(guān)課改的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的理論，以更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。每位教師繼續(xù)做好教改信息的摘錄工作，青年教師更應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，勤反思，勤小結(jié)，增強(qiáng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。

3、開(kāi)展青年教師向老教師學(xué)習(xí)、青年教師向黨員教師學(xué)習(xí)的活動(dòng).我教研組共有10名教師,其中經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師3名,黨員教師4名,本學(xué)期日常教學(xué)中要發(fā)揮每人潛能,充分發(fā)揮老教師及黨員教師的先鋒作用,使青年教師無(wú)論在業(yè)務(wù)上還是思想上都能有巨大的飛躍.

4、定時(shí)按量進(jìn)行教研組活動(dòng),認(rèn)真開(kāi)展有關(guān)教育教學(xué)的各種討論學(xué)習(xí),特別是要進(jìn)行教材的分析研究,集體備課,案例分析,教學(xué)安排等問(wèn)題的討論與研究,使教研活動(dòng)成為每位教師的自發(fā)需求.

二、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，全面提升課改水平。

1、深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓與要求。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課標(biāo)的“回頭看”工作。每位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)努力將課改理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的課堂實(shí)踐的思想基礎(chǔ)，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。并處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，正確把握接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)、展示課與常態(tài)課、熱鬧活潑的環(huán)境與安靜沉思的氛圍、問(wèn)題討論式的師生互動(dòng)與教師單向的邏輯推理演繹、豐富的多媒體與常規(guī)板書(shū)、減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)上的刻苦鉆研精神等的關(guān)系。

2、科研引領(lǐng)是推進(jìn)課改的有力手段。繼續(xù)圍繞新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略開(kāi)展研究活動(dòng)，結(jié)合課改，聯(lián)系實(shí)際，將課題研究落實(shí)到日常的教學(xué)工作中。

3、課堂是落實(shí)課程改革的主陣地。努力追求真實(shí)、有效、高效的課堂。要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能，處理好“課前預(yù)設(shè)與課中動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系”。努力鍛造課改精品課，注重提高常態(tài)下課堂教學(xué)的水準(zhǔn)。

4、關(guān)注評(píng)價(jià)改革,做到基礎(chǔ)性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)并重，保證教學(xué)行為改革和教學(xué)效果的統(tǒng)一。特別要關(guān)注對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)。提倡學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多樣性、趣味性、層次性和開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成勤思索，愛(ài)動(dòng)手，敢說(shuō)話，善質(zhì)疑，能靜能動(dòng)，同協(xié)作、共分享的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

三、抓實(shí)常規(guī)，推進(jìn)校本教研。

1、規(guī)范教學(xué)管理。教學(xué)要講究實(shí)效，每位教師都要認(rèn)真鉆研教材，精心備課。備課要了解學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，不斷充實(shí)和完善自己的教案。要善于反思，不斷總結(jié)課堂實(shí)踐中的得失，優(yōu)化自己的教案。

篇5

以新區(qū)教研室數(shù)學(xué)學(xué)科教研工作計(jì)劃和學(xué)校教師崗位規(guī)范為指導(dǎo)，以教育的科學(xué)發(fā)展觀為核心，以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)更新教學(xué)理念、改善備課方法提高備課質(zhì)量、進(jìn)一步提高畢業(yè)班復(fù)習(xí)效率、加速培養(yǎng)青年教師的步伐為主要工作，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)苦干精神，全身心投入到教育教學(xué)工作中去，為把我校建成鎮(zhèn)江市一流名校做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

主要工作

一.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用是巨大的。全體數(shù)學(xué)老師都要抽出業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)新理論，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。

本學(xué)期以《基礎(chǔ)教育改革剛要》、《教育新理念》、《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育評(píng)價(jià)的多元化》等為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)，真正確立教育新理念，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法由舊到新的根本轉(zhuǎn)變。改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，即努力做到在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展，把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和其他社會(huì)成員評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化，并重視培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，爭(zhēng)取使我校成為不僅是升學(xué)名校而且是素質(zhì)教育名校。

二.改善集體備課方法，提高備課質(zhì)量

集體備課的要義應(yīng)是集體討論商定授課進(jìn)度、目標(biāo)要求、教學(xué)及測(cè)試內(nèi)容。各個(gè)老師在各自班級(jí)上課時(shí)可根據(jù)本班的實(shí)際情況作適度的調(diào)整。

按照學(xué)校的要求，集體備課應(yīng)做到“五定一交流”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定作業(yè)量、交流教學(xué)體會(huì)。每周至少集體備課一次，集體備課活動(dòng)要有記錄。做到統(tǒng)一授課進(jìn)度，學(xué)要求，統(tǒng)一基本作業(yè)，統(tǒng)一檢測(cè)試題。具體流程為：集體討論分工準(zhǔn)備備課組長(zhǎng)審核集體定案交油印室印刷上傳校園網(wǎng)。

案只是一個(gè)凝聚了集體智慧的框架，各個(gè)老師在各自授課時(shí)要根據(jù)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)案加以一定的調(diào)整和修改，并準(zhǔn)備好需要的教學(xué)用具。

請(qǐng)各備課組長(zhǎng)在集體備課方面多動(dòng)動(dòng)腦筋，同時(shí)也請(qǐng)各位組員多多配合組長(zhǎng)的工作，努力在短時(shí)間內(nèi)找出一個(gè)適合自己備課組的有效的集體備課方法。

各備課組成員及組長(zhǎng)名單如下：

備 課 組成 員組 長(zhǎng)

初一備課組冷鎮(zhèn)生 趙志林 蔣劍群 孫詠梅 曹樹(shù)平 殷朝霞 孔云蘭 趙誠(chéng)慧 嚴(yán)培建 唐 暉蔣劍群

初二備課組朱榮平 任竹平 紀(jì)偉強(qiáng) 瞿金躍 殷峰雷 王凌飛 趙妍姍 趙榮君紀(jì)偉強(qiáng)

初三備課組嚴(yán)金瑞 張明榮 張華斌 王 霞 孫菊琴 王 祥 費(fèi)二軍 趙榮君 任竹平任竹平

高中備課組趙 勇 魏劍秋魏劍秋

三.加快培養(yǎng)青年教師的步伐，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

校長(zhǎng)室提出的“青年教師強(qiáng)則學(xué)校盛，青年教師智則學(xué)校旺”口號(hào)極具戰(zhàn)略性。我們要把加快培養(yǎng)青年教師當(dāng)成教研組的一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要的工作來(lái)抓，并要不懈的抓下去，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期要把培養(yǎng)青年教師的工作與教務(wù)處開(kāi)展的推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)、新區(qū)青年教師賽課活動(dòng)和骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

推門(mén)聽(tīng)骨干教師課時(shí)喊青年教師去學(xué)習(xí)，推門(mén)聽(tīng)青年教師課時(shí)喊骨干教師去指導(dǎo)。

在新區(qū)開(kāi)展骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng)時(shí)，派青年教師代表去觀摩學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，提高他們對(duì)好課的認(rèn)識(shí)水平，明確好課的一般標(biāo)準(zhǔn)。

校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)要以青年教師為主，讓他們?cè)诹?xí)慣于上公開(kāi)課的前提下幫助他們提高上公開(kāi)課的水平。一階段下來(lái)從他們當(dāng)中選出代表參加新區(qū)青年教師賽課活動(dòng)﹙11月下旬﹚，進(jìn)行較高層次的鍛煉。

校內(nèi)公開(kāi)課﹙初步﹚安排一覽表：

周 次開(kāi) 課 人 員周 次開(kāi) 課 人 員

3 嚴(yán)培建 14王 祥

4 唐 暉15孫菊琴 費(fèi)二軍

5趙誠(chéng)慧16殷朝霞 趙誠(chéng)慧

6趙妍姍17孫詠梅 趙妍姍

7費(fèi)二軍18曹樹(shù)平

8王凌飛 嚴(yán)培建19張華斌

9王 霞 唐 暉20張明榮

10殷風(fēng)雷21蔣劍群 12任竹平23

13

篇6

本學(xué)期我組組落實(shí)學(xué)校和教研室得出的工作目標(biāo)和要求，結(jié)合本組實(shí)際，對(duì)各項(xiàng)工作內(nèi)容抓好落實(shí)；進(jìn)一步加強(qiáng)教研組和集體備課組的建設(shè)，努力提高教研工作的時(shí)效性和針對(duì)性，加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)步伐，不斷創(chuàng)新。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、著重落實(shí)以下幾項(xiàng)工作：

1、          落實(shí)好“三課”的說(shuō)、講、評(píng)工作

   本學(xué)期，我組的青年教師匯報(bào)課重在實(shí)效，加強(qiáng)教師的參與意識(shí)。本學(xué)期仍以備課組為教研活動(dòng)的主陣地，開(kāi)展扎實(shí)有效的日常教研活動(dòng)，集體備課活動(dòng)做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查。

從實(shí)際出發(fā)，組織上好新教師的匯報(bào)課和老教師的課改模式課。依靠集體的智慧，群策群力，認(rèn)真?zhèn)湔n，達(dá)到授課講出水平，

聽(tīng)課評(píng)出水平。

（2）、開(kāi)展圍繞好“三點(diǎn)”的教學(xué)研究工作

堅(jiān)持以“三點(diǎn)”（即教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）為主題的研討和交流，從大處頭著眼，從小處入手，逐步把教研活動(dòng)引向深入，讓教師們真正從中獲得裨益。

二、增強(qiáng)主人翁意識(shí)，做好課題和教學(xué)的結(jié)合工作

以課堂教學(xué)為基地，備課組圍繞組內(nèi)實(shí)踐的課題和學(xué)校的課題開(kāi)展教學(xué)研究工作。

三、校本培訓(xùn)與青年教師的培訓(xùn)工作

1、          認(rèn)真編寫(xiě)校本課程，做好校本培訓(xùn)工作

2、          按照學(xué)校的要求，認(rèn)真抓好青年教師的培訓(xùn)工作，協(xié)助教研室做好“師徒結(jié)對(duì)”的督促、考評(píng)工作，積極創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，為青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)步鋪路架橋。

四、其它工作

篇7

在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，以教育科研為先導(dǎo)，以課程改革為契機(jī)，以課題研究為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為依托，深入開(kāi)展教學(xué)研究，讓課程改革促進(jìn)課題研究的不斷深入，全面提高教學(xué)質(zhì)量。積極開(kāi)展教育教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，從而讓學(xué)生形成一種積極的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，樹(shù)立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。

2、穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，從多方位、多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。

3、樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展。

三、具體工作措施：

1、開(kāi)學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及教研組工作計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家教育部頒發(fā)的新課標(biāo)、新教材，集中備課，寫(xiě)好計(jì)劃。

2、按照學(xué)校要求，每學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查（期中及期末各一次），檢查的內(nèi)容包括計(jì)劃、總結(jié)、備課、批改、上課、輔導(dǎo)、考核、聽(tīng)課、評(píng)課等內(nèi)容。各項(xiàng)的要求有：

（1）備課要求教師做到認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，積極改進(jìn)課堂的教學(xué)方法，開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)的研究，突出課堂教學(xué)的三維目標(biāo)的落實(shí)，同時(shí)在每一堂課后寫(xiě)上這一節(jié)課的教學(xué)反思。

（2）教師每周至少聽(tīng)一節(jié)課，做到記錄詳細(xì)完整，并有評(píng)議和建議。

（3）作業(yè)布置，每授完一課時(shí)布置一次作業(yè)。作業(yè)要求教師做到全班統(tǒng)一格式，排版合理，書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)封面填寫(xiě)規(guī)范。教師批改要及時(shí)、詳細(xì)認(rèn)真，批語(yǔ)規(guī)范工整，打分準(zhǔn)確，必要時(shí)還要做到有批注。

（4）認(rèn)真抓好輔導(dǎo)，照顧學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)輔導(dǎo)幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，課外輔導(dǎo)要做到抓兩頭，促中間，達(dá)到全面提高。

（5）按學(xué)校要求抓好單元考核及期中期末、特長(zhǎng)生競(jìng)賽的考試。單元考試要及時(shí)統(tǒng)計(jì)好三率一分送交教導(dǎo)處。及時(shí)查漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)三率一分達(dá)標(biāo)。

3、抓好畢業(yè)班的輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)尖子生，迎接水平檢測(cè)考試。

4、抓好一到五年級(jí)課改實(shí)驗(yàn)工作，組織教師學(xué)習(xí)班教育教學(xué)理論，積極進(jìn)行課堂研究并做好課后記、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例分析、教學(xué)總結(jié)、試卷分析等文字積累工作。

5、做好師徒幫帶工作，促進(jìn)年青教師盡快成長(zhǎng)。

篇8

一年級(jí)有五個(gè)教學(xué)班,共有學(xué)生200余人,5名語(yǔ)文教師,各擔(dān)任1個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作和品德與生活課。一年級(jí)的小學(xué)生，還帶有明顯的幼兒期的特點(diǎn)。他們天真可愛(ài)、自由散慢、自控能力差，給我們一年級(jí)的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)半年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識(shí)字方法，積累了豐富的詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

二、指導(dǎo)思想：

1、圍繞學(xué)校工作目標(biāo)和語(yǔ)文組教學(xué)計(jì)劃，本教研組打算在語(yǔ)文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式研究為主，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化研究，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)使每一位教師的教學(xué)能力有所提升。

2、細(xì)致、有效地抓好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作、常規(guī)管理，營(yíng)造有創(chuàng)意的、積極進(jìn)取的教研組團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教研組。

三、主要的教學(xué)措施和教改思路。

1、改進(jìn)教學(xué)思想。

在教學(xué)過(guò)程中，真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師先明確每堂課學(xué)生要學(xué)什么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性；加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。

2、重視培養(yǎng)能力。

學(xué)生獲得知識(shí)是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，所以重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。

3、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

識(shí)字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生機(jī)械抄寫(xiě)的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

低年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時(shí)間省出來(lái)，讓學(xué)生多讀書(shū)，多背誦，不斷增加語(yǔ)言積累。

4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓(xùn)練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂(lè)于參加?？梢园驯硌荨⒏?jìng)賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高語(yǔ)文能力。（這是最難實(shí)現(xiàn)的一條，須教研組老師在集體討論具體措施。）

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、及時(shí)交流教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，組內(nèi)老師多提醒對(duì)方的不足。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流，不要“一刀切”要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。

3、閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導(dǎo)。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，對(duì)提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題具有思考價(jià)值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

篇9

關(guān)鍵詞 足球 腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù) 運(yùn)動(dòng)技能 教學(xué)計(jì)劃

中圖分類(lèi)號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1研究對(duì)象

本文主要以中學(xué)學(xué)生為研究對(duì)象。

2研究結(jié)果與分析

隨著我國(guó)把全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略，把增強(qiáng)人民體質(zhì)、提高健康水平作為根本目標(biāo)，學(xué)校體育備受人們關(guān)注。而我國(guó)青少年體質(zhì)持續(xù)下降，運(yùn)動(dòng)能力大幅下降。足球運(yùn)動(dòng)是一種團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，它能培養(yǎng)隊(duì)員之間的相互默契和團(tuán)隊(duì)精神，在學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。 腳內(nèi)側(cè)踢球是最長(zhǎng)見(jiàn)的一種技術(shù)，腳內(nèi)側(cè)踢球能增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量。所以在足球的教學(xué)中足球腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)的教學(xué)尤為重要。本文結(jié)合金泰爾的“二維分類(lèi)系統(tǒng)”，以中學(xué)學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)足球教學(xué)中足球腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)的教學(xué)進(jìn)行研究。

2.1 原地足球腳內(nèi)側(cè)傳接定點(diǎn)球技術(shù)教學(xué)研究

學(xué)生兩人一組，共用一球，面對(duì)面進(jìn)行原地踢球練習(xí)（相距8米）。

2.1.1 動(dòng)作方法

踢球時(shí)，支撐腳站在球的側(cè)側(cè)后方約15CM處，腳尖正對(duì)出球方向，膝關(guān)節(jié)微屈。踢球腳稍向后提起，膝蓋外轉(zhuǎn)，腳尖稍翹起，前擺時(shí)小腿加速，腳迅速外轉(zhuǎn)90度，腳掌與地面平行，腳踝要用力，踝關(guān)節(jié)緊張使腳型固定，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，觸擊球后身體跟隨移動(dòng)，髖關(guān)節(jié)向前送，將球向正前方踢出。對(duì)面同學(xué)接到球后，把球停好，再按照上述動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行傳球練習(xí)。練習(xí)熟練后，每組之間進(jìn)行原地傳接球練習(xí)。

2.1.2 重點(diǎn)

腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)動(dòng)作、對(duì)球的控制和支配能力。

2.1.3 難點(diǎn)

腳內(nèi)側(cè)傳接球動(dòng)作的正確性、傳球的方向性和力量。

2.2 上步足球腳內(nèi)側(cè)傳接定位球技術(shù)教學(xué)研究

學(xué)生兩人一組，共用一球，面對(duì)面直線助跑進(jìn)行上步踢定位球練習(xí)（相距8米）。

2.2.1 動(dòng)作方法

直線助跑，支撐前的最后一步稍大些，支撐腳站在球的側(cè)面約15厘米處，支撐腿膝關(guān)節(jié)微屈。在支撐腳著地時(shí)，踢球腿大腿帶動(dòng)小腿由后向前擺動(dòng)，在前擺的過(guò)程中大腿外展，當(dāng)膝關(guān)節(jié)的擺動(dòng)接近球的正上方時(shí)小腿做爆發(fā)式擺動(dòng)，在觸球前將腳跟送出使得腳內(nèi)側(cè)部位所形成的平面與出球方向垂直，踢球腳鞋底與地面平行，腳尖微微翹起，踝關(guān)節(jié)功能性地緊張使腳型固定，觸球后身體跟隨移動(dòng)，髖關(guān)節(jié)向前送。

2.2.2 重點(diǎn)

腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)動(dòng)作、對(duì)球的控制和支配能力。

2.2.3 難點(diǎn)

找到支撐腳站位點(diǎn)的合理位置。

2.3 跑動(dòng)中足球腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)教學(xué)研究

全體同學(xué)分成兩組，共用一個(gè)球，兩組進(jìn)行搶傳球。

2.3.1 動(dòng)作方法

根據(jù)來(lái)球速度和運(yùn)行軌跡及時(shí)移動(dòng)到位，腳觸球瞬間，支撐腳與球的相對(duì)位置應(yīng)該保證與踢定位球時(shí)基本相同。踢球腿大腿抬起并外展，小腿屈并繞額狀軸后擺，利用小腿繞額狀軸由后向前擺動(dòng)，當(dāng)擺至額狀面時(shí)與球接觸，擊球的中部。

2.3.2 重點(diǎn)

腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)動(dòng)作、對(duì)球的控制和支配能力，支撐腳的站位。

2.3.3 難點(diǎn)

找到支撐腳站位點(diǎn)的合理位置。

3結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

根據(jù)金泰爾（Gentile）二維分類(lèi)系統(tǒng)模型，我們可以總結(jié)出如表1所示的教學(xué)計(jì)劃方案。根據(jù)這種分類(lèi)我們可以把復(fù)雜的足球腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)簡(jiǎn)化成多步，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。

表1：足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)計(jì)劃表

3.2 建議

金泰爾分類(lèi)法在許多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域都具有實(shí)用價(jià)值。在教學(xué)方面，教師可以采用金泰爾分類(lèi)法評(píng)價(jià)學(xué)生足球腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)的能力和障礙，因?yàn)檫@些技能包含了運(yùn)動(dòng)的調(diào)解條件和操縱，而且評(píng)價(jià)也是在分類(lèi)法中技能類(lèi)別所設(shè)計(jì)的特征范圍之內(nèi)。同時(shí)由易到難的技能評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)該從動(dòng)作功能中的身體穩(wěn)定性開(kāi)始，然后逐漸過(guò)渡到包含身體移動(dòng)的技能類(lèi)別。在確定了限制技能操作的特征之后，教師就可以制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃來(lái)幫助學(xué)生提高其技術(shù)操作能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 孟德超.金泰爾二維分類(lèi)法視角下網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)技能特征與訓(xùn)練策略[J].體育科技，2014（2）.

篇10

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué)教研組建設(shè) 實(shí)踐探索

初中數(shù)學(xué)教研組是在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)之下成立的，是一個(gè)承擔(dān)著帶領(lǐng)學(xué)校內(nèi)數(shù)學(xué)老師開(kāi)展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)、并承擔(dān)一定的教學(xué)管理職能的學(xué)校教師群體性組織。初中數(shù)學(xué)教研組在深化教學(xué)方式改革、提高教師的教學(xué)能力、促進(jìn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)化建設(shè)、加強(qiáng)教師師德建設(shè)等方面有重要作用。教研組基本都是按照學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)，組內(nèi)所有老師統(tǒng)一參加教學(xué)研究，爭(zhēng)取達(dá)到1+1>2的效果。初中數(shù)學(xué)教研組（以下將統(tǒng)稱(chēng)“教研組”）也一樣。如何組建教研組，使教研組的工作能落實(shí)到實(shí)處一直是學(xué)校在不斷研究的問(wèn)題。在綜合了眾多學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)后，筆者總結(jié)出了現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)進(jìn)行教研組組建存在的幾點(diǎn)問(wèn)題并提出了幾條建議。

1.教研組組建存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)校措施不當(dāng)。 教研組的組建是教師的集體活動(dòng)，教研組的組長(zhǎng)應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)最強(qiáng)、最受各位數(shù)學(xué)教師所信服的人，應(yīng)該由集體推薦產(chǎn)生。不過(guò)，現(xiàn)實(shí)的情況并非如此。很多學(xué)校的教研組組長(zhǎng)由學(xué)校直接指定，很多被指定的組長(zhǎng)并不具備該有的“長(zhǎng)”處，無(wú)法對(duì)教研組進(jìn)行有效的管理。而且很多學(xué)校的管理者并不在教學(xué)一線上，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情況不甚明了，并且沒(méi)有對(duì)教研活動(dòng)制定相應(yīng)的規(guī)范制度，使學(xué)校教研流于表面。而且，現(xiàn)在還有很多學(xué)校是按照年級(jí)來(lái)劃分辦公區(qū)域，對(duì)于教師的教研活動(dòng)造成了很大的不便。

1.2 教師自身不重視。很多教師認(rèn)為自己的教學(xué)就是自已的事情，只要自己能備好課，能進(jìn)行有效的課堂教育，教研之類(lèi)的工作并不重要。這樣組建起來(lái)的教研組空有其名，教研組沒(méi)有工作目標(biāo)，老師各行其是，背離了組建教研組的初衷。

對(duì)于教研組的組建中存在的問(wèn)題，筆者提出了以下幾點(diǎn)建議：

2.進(jìn)行教研組建設(shè)的幾點(diǎn)建議

2.1 制定規(guī)范的教研制度。無(wú)規(guī)矩難以成方圓，行之有效的規(guī)范制度是進(jìn)行教研組建設(shè)與教研組正常運(yùn)行的保證。制定規(guī)范的教研組制度應(yīng)該包括有以下幾點(diǎn)：教師的集體備課制度；“第二次備課”制度；常規(guī)教學(xué)管理制度。

2.1.1 集體備課制度。集體備課是建立在教師獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，并且應(yīng)該有規(guī)定的時(shí)間。集體備課的重點(diǎn)是研究教學(xué)中的難點(diǎn)重點(diǎn)、典型問(wèn)題、教學(xué)材料的選取等等。每一次集體備課都該提前制定備課目標(biāo)并選取此次備課的負(fù)責(zé)人。教師根據(jù)備課目標(biāo)提前進(jìn)行資料方法方面的準(zhǔn)備，在備課活動(dòng)中，在負(fù)責(zé)人的主持下闡述自己的觀點(diǎn)并與同事一起得出最優(yōu)的結(jié)論。這種備課方式既能夠加強(qiáng)教師教間的交流學(xué)習(xí)，又能夠減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，如果能夠落實(shí)到實(shí)處將會(huì)對(duì)教師的教學(xué)工作有很大的助益。

2.1.2 第二次備課制度。第二次備課是建立在集體備課的基礎(chǔ)上。教師在進(jìn)行第一次備課時(shí)，完成了對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)知，在集體備課后難點(diǎn)重點(diǎn)都得以解決，這時(shí)候進(jìn)行的第二次備課是最有效、最合理的備課。第二次備課中教師要認(rèn)真的研究好教學(xué)資料，制定好課堂的教案；并且在教案中明確要教授的難點(diǎn)、重點(diǎn)；根據(jù)課堂知識(shí)內(nèi)容配備足量的精選習(xí)題。

2.1.3 制定常規(guī)教學(xué)管理制度。制定適合數(shù)學(xué)科目的常規(guī)教學(xué)管理制度。制度包括：工作計(jì)劃；常規(guī)檢查；數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；數(shù)學(xué)教學(xué)的總結(jié)考核。教研組協(xié)助學(xué)校的教學(xué)管理部門(mén)來(lái)組織備課組，并制定備課組的活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)計(jì)劃分為長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃。長(zhǎng)期計(jì)劃可以是每學(xué)年計(jì)劃也可以是每學(xué)期計(jì)劃，短期計(jì)劃則視情況而定。常規(guī)檢查則是教研組協(xié)助學(xué)校對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行檢查，檢查的內(nèi)容包括有教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、備課與課案的設(shè)計(jì)情況、作業(yè)批改情況、學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋情況等等。質(zhì)量監(jiān)控則是通過(guò)抽查學(xué)生的作業(yè)和不定時(shí)聽(tīng)課來(lái)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，監(jiān)控的目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并加以改正。總結(jié)考核是教研組在教師自我總結(jié)的基礎(chǔ)上協(xié)助學(xué)校完成對(duì)教師的考核與評(píng)價(jià)。

2.2 學(xué)校進(jìn)行充分的權(quán)利下放。教研活動(dòng)和管理工作不同，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求較高。學(xué)校的過(guò)多干涉并不一定會(huì)起到正面作用。為了保障學(xué)校教研工作的順利進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)該給教研組下放充分的權(quán)利，由教研組的老師自行推選負(fù)責(zé)人，制定活動(dòng)計(jì)劃，給老師足夠的研究空間并由老師自己對(duì)產(chǎn)生的結(jié)果負(fù)責(zé)。

2.3 開(kāi)展特色教學(xué)實(shí)踐。教研組存在的目的就是通過(guò)集體協(xié)作來(lái)提高教學(xué)效率。教研組的專(zhuān)業(yè)人力資源充分，有其它教學(xué)組織團(tuán)體沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，可以嘗試開(kāi)展特色教學(xué)。比如創(chuàng)建教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生典型問(wèn)題資料庫(kù)等等。

教研組可以將老師分為幾組，并將課本知識(shí)按章節(jié)劃分模塊，每一個(gè)小組的老師對(duì)應(yīng)一個(gè)模塊進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教學(xué)研究。教師將這些模塊的知識(shí)包括重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)思路、課案設(shè)計(jì)等構(gòu)件成一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，供各位老師隨時(shí)參考。也可以將學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)考核中出現(xiàn)的比較典型的問(wèn)題收集起來(lái)，建立一個(gè)資料庫(kù)，供學(xué)生和老師參考借鑒。

結(jié)論：一人智短，多人計(jì)長(zhǎng)。組建教研組能夠幫老師解決更多的教學(xué)問(wèn)題，最大程度上提升教學(xué)質(zhì)量，不僅對(duì)初中數(shù)學(xué)教育有巨大的好處，對(duì)于其它學(xué)科、其它階段的教育也有很強(qiáng)的助力，學(xué)校與老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極開(kāi)展教學(xué)組的組建與優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

[1] 王大力. 做實(shí)數(shù)學(xué)教研，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)生之友（初中版）上，2012（2）