導(dǎo)語：如何才能寫好一篇多媒體論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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多媒體技術(shù)的發(fā)展迅速，軟件也在不斷地更新，這就使舞臺表現(xiàn)中計算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛，不僅如此，多媒體技術(shù)在舞美領(lǐng)域的應(yīng)用，也為舞臺的視覺和人們的審美觀念都產(chǎn)生了很大的改變。由于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，舞美技術(shù)不斷的突破了手工時代的封閉性和局限性，實現(xiàn)舞臺的時間藝術(shù)與空間藝術(shù)的綜合，不僅具有音樂與文學(xué)的聽覺性和文學(xué)性，還有建筑與繪畫的視覺性和空間性。另外，多媒體技術(shù)在舞美領(lǐng)域中運(yùn)用的作用也是具有一定意義的，不僅能夠?qū)⑷藗兊囊曈X范圍得到擴(kuò)展，還在一定程度上促進(jìn)人們思維能力的提升。在圖形設(shè)計和舞美創(chuàng)作上，計算機(jī)起到了非常重要的主導(dǎo)作用，幫助我們開發(fā)新的思路，將計算機(jī)語言轉(zhuǎn)換成舞臺語言，從而激發(fā)出創(chuàng)意的火花。

二、多媒體技術(shù)在舞美中的運(yùn)用

1、虛擬現(xiàn)實技術(shù)

計算機(jī)具有非常神奇的表現(xiàn)力，能夠隨心所欲地創(chuàng)造理想形態(tài)。計算機(jī)的三維技術(shù)，在仿真和創(chuàng)造上具有非常強(qiáng)的能力，可以在虛擬的空間里，創(chuàng)造出極其逼真的世界，還能夠在想象力下創(chuàng)造出大自然的視野，在三維動畫所表現(xiàn)的空間畫面中，以超現(xiàn)實的表現(xiàn)力設(shè)計出動態(tài)的理想世界，而這些功能對于傳統(tǒng)的材料工具和技法來說是很難實現(xiàn)和企及的。在傳統(tǒng)的舞美設(shè)計中，首先要進(jìn)行構(gòu)思，做出初步的草圖，在導(dǎo)演和相關(guān)部門協(xié)商之后，形成具體化的構(gòu)思，然后做出效果圖。而手繪圖只能通過二維空間來表現(xiàn)三維空間，不能直觀的顯示出真實的場景。還有舞美中的燈光效果也不能僅僅通過手繪來顯示，由于燈光變化很多，不能手繪出每一種燈光變化的效果圖。另外在舞臺上，所有的燈光、布景在安排設(shè)定完畢，一旦產(chǎn)生燈光和布景的問題是很難解決的，所以只有通過計算機(jī)三維技術(shù)來進(jìn)行彌補(bǔ)。通過計算機(jī)燈光設(shè)計的相關(guān)軟件，對于燈光的顏色、材質(zhì)和影子以及相關(guān)的附加效果進(jìn)行編輯和圖像生成，從而真實地展現(xiàn)現(xiàn)場燈光效果。

2、新型影像設(shè)備

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在舞臺演出中也不斷的應(yīng)用種類更多、更加先進(jìn)的影像設(shè)備，不僅提升了舞臺效果，對于舞臺演出藝術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展也有著一定的促進(jìn)作用。LED電子顯示屏作為一個先進(jìn)的科技產(chǎn)品，具有非常強(qiáng)大的功能，在現(xiàn)代舞臺中的應(yīng)用也在日益的廣泛。LED有著極其豐富的表現(xiàn)力，不僅能夠模擬實景，將自然再現(xiàn)出來，還可以作為顯示器顯示一些效果圖像和資料等。而傳統(tǒng)布景與LED相比，靈活性和虛擬性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如LED，在燈光系統(tǒng)上也有著很大的差距，LED屏幕除了能夠模擬出現(xiàn)實的空間造型，也能夠很好地表現(xiàn)出燈光效果。而LED也在不斷完善和發(fā)展，成為舞美中非常重要的組成部分。在演出過程中，大屏幕能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的布景，顯示出搭配節(jié)目的畫面，這種虛擬畫面可以為我們提供想象的空間和真是的氣氛。相對于實體布景來說，LED的制作成本更低，表現(xiàn)的效果更好。

3、視聽特技

在視聽技術(shù)中，應(yīng)用于舞美領(lǐng)域中最為重要的就是舞臺照明和舞臺音響。舞臺照明主要是在演出要求和整體構(gòu)思下，通過燈光技術(shù)設(shè)備和相關(guān)手段與舞臺人物和景物進(jìn)行配合，使舞臺表現(xiàn)出理想的視覺形象。傳統(tǒng)的舞臺燈光的工作是人工更換滌綸色紙，而這種手動操作的方式不僅程序繁瑣，缺乏安全性，在演出過程中同一盞燈也不可以換色，不利于燈光設(shè)計的發(fā)展。在進(jìn)行燈光設(shè)計時，必須緊扣舞臺的主題，有針對性地對每一個節(jié)目進(jìn)行燈光藝術(shù)創(chuàng)作，實現(xiàn)燈光表現(xiàn)形式與節(jié)目內(nèi)容的高度統(tǒng)一。近年來我國文藝事業(yè)的發(fā)展對舞臺燈光提出了更高的要求，必須逐步的實現(xiàn)舞臺燈光的自動化、智能化以及科學(xué)化。舞臺音響技術(shù)在舞臺上也占有非常重要的地位，在當(dāng)代傳媒技術(shù)的影響下，音響技術(shù)也在不斷的提升設(shè)計理念，使舞臺表現(xiàn)更加完整。當(dāng)前多維數(shù)字音響技術(shù)已經(jīng)開始為人們所了解，并在不久的將來一定會得到創(chuàng)新和普及，這對于舞美來說無疑也是一個值得探究的領(lǐng)域。

三、結(jié)束語

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（一）巧妙地設(shè)置字體顏色、大小與格式

英語多媒體課件中應(yīng)體現(xiàn)出主板書和副板書。所謂主板書，又稱基本板書或中心板書，它集中體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、知識要點、主要內(nèi)容或重點、難點；副板書又叫輔板書或輔助板書，它表現(xiàn)與教材有關(guān)的零散知識，或書寫與教材有關(guān)的圖表、例子等，是對主板書的一種注釋、說明和充實、補(bǔ)充。主板書和副板書在課件制作時應(yīng)加以區(qū)分，否則，學(xué)生就會分不清主次，以至于想把課件上出現(xiàn)的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)記在筆記上，影響學(xué)習(xí)效果。為了解決這個問題，我們可以把主板書的字體設(shè)置得稍微大一些，并可以加粗，選用比較鮮明的顏色，如果是復(fù)制粘貼上的圖片，可以用加框的方式區(qū)別于副板書。需要注意的是，課件中的字體并非越大越好，雖然字體大一些，學(xué)生會看得清晰，但是太大就會影響容納量，顯得切換頻繁，內(nèi)容在屏幕上存在時間太短，給學(xué)生記筆記造成困難，而如果放慢播放速度，又會影響講課進(jìn)度，所以字體選擇以適合教學(xué)實際為好。

（二）合理使用超級鏈接，精心設(shè)計播放效果

將授課題目置于同一頁面，通過超級鏈接把題目和具體內(nèi)容鏈接起來，或者把主板書與副板書通過超級鏈接連起來，可以突出重點，增強(qiáng)課件的活潑性。需要注意的是，超級鏈接要合理使用，太多會使學(xué)生眼花繚亂、無所適從。在課件制作時，我們應(yīng)考慮到課件的使用效果，如果上課時將每一頁都一次性播出，勢必會造成學(xué)生接受上的困難，教學(xué)效果會很差。較好的做法是在每個頁面中插入多個文本框，一個標(biāo)題或一段文字放在一個文本框里，圖像也是一個一個地插入，然后進(jìn)行設(shè)置，從文件菜單選擇：“幻燈片放映——自定義動畫——文本1——效果——隨機(jī)效果（或選擇其它效果）——動畫播放后變?yōu)槠渌伾_定”。如教學(xué)九年級英語Unit7Wherewouldyouliketovisit的第二課時，我用ppt出示了本課話題：Everybodylikestraveling.LastyearIwenttoEngland，然后用英語口語詢問：“Wherewouldyouliketogo?Todaywe’lltravelaroundtheworldinthepictures，接著用多媒體展示了一些國家的國旗、國名、首都名。當(dāng)講到法國巴黎時，我還特意展出了美麗的巴黎市名勝（超連接到網(wǎng)上），概括介紹了一下巴黎風(fēng)光，教學(xué)效果非常好。

二、多媒體課件的使用

制作好了多媒體課件后，在英語教學(xué)中使用它時應(yīng)該注意哪些問題呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實踐在談一下。

（一）要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

課堂教學(xué)過程是由教和學(xué)兩方面構(gòu)成的有機(jī)的活動過程。在進(jìn)行教學(xué)活動時，教師應(yīng)保持頭腦清醒，充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，選準(zhǔn)切入點，適時播放多媒體課件，而不能圍著屏幕轉(zhuǎn)，隨意使用多媒體課件。

（二）注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程改革提倡“以人為本”，多媒體教學(xué)中教師也應(yīng)重視此教學(xué)理念。目前英語學(xué)科中很多用PPT或flash制作的課件，它們集動畫和聲音于一體，具有生動、形象的特點。教學(xué)中教師應(yīng)以學(xué)生為本，結(jié)合多媒體課件，把教材中的素材通過動畫片的形式展示給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的視聽效果得到了強(qiáng)化，加強(qiáng)了對文章或?qū)υ拑?nèi)容的理解。如在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時時態(tài)時，我就在多媒體屏幕上一張一張出示圖片，帶著學(xué)生一起問與答，師生互動、生生互動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，取得了不錯的教學(xué)效果。

（三）注意多媒體運(yùn)用的頻度和質(zhì)量

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(1)信息多樣性：能綜合處理文本、圖形、圖像、動畫、及視音頻等多種信息。

(2)交互性：是指用戶可以與計算機(jī)的多種信息媒體進(jìn)行交互操作，為用戶提供更加有效地控制和使用信息的手段。

(3)集成性：是指多種媒體信息的集成，使學(xué)生在有限的單位時間內(nèi)獲取更多的信息。

1.2多媒體課件的設(shè)計軟件多媒體課件的設(shè)計軟件包含有Powerpoint、Authorware、Dreamweaver等，各種軟件都有其各自的特點，如利用Authorware軟件制作具有交互性的多媒體課件，利用Dreamweaver軟件制作適合網(wǎng)絡(luò)傳播的網(wǎng)絡(luò)課程。可以根據(jù)需要利用一種或綜合多種軟件設(shè)計多媒體課件。

1.3多媒體課件的制作思路下面以《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件為例分析其制作思路：

(1)課件設(shè)計思路：基于本論文由整理提供《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件主要用于教師輔助講解或?qū)W生自主演示學(xué)習(xí)各個職業(yè)心理學(xué)實驗的內(nèi)容，根據(jù)教與學(xué)的需要拍攝各個心理學(xué)實驗的視頻、并錄制的相應(yīng)的音頻，將這些音頻和視頻經(jīng)過加工處理后整合到課件中，利用Authorware軟件制作支持視音頻的界面及控制方式的課件，課件結(jié)構(gòu)課件流程圖

(2)設(shè)計軟件：首先綜合運(yùn)用Authorware與Flash兩種軟件進(jìn)行多媒體課件設(shè)計。Flash軟件主要用于制作課件首頁的動畫效果，從而讓課件既有交互感，又有趣味感；Authorware軟件用于整合圖片、文字、動畫、視頻、音頻，使之成為一個能夠交互的多媒體課件。其次利用premiere視頻編緝軟件對所拍攝的視頻進(jìn)行編輯，利用Goldwave音頻編輯軟件對所使用的音頻進(jìn)行處理。

(3)程序?qū)崿F(xiàn)：本課件在Authorware中插入本論文由整理提供了外部插件DirectMediaXtras(簡稱DMX)，通過這個插件導(dǎo)入視頻和音頻，所有視頻和音頻的控制代碼基于此插件編寫。DMX所支持的媒體類型有Mpeg，AVI，Quicktime，WAV，AIF，MP3和MIDI。

2音頻與多媒體課件的整合多媒體課件中的音頻包括解說、音樂、效果音等。在多媒體課件中運(yùn)用好各種音頻，能夠提高多媒體課件的質(zhì)量以及讓多媒體課件變得更加精彩。

2.1音頻的格式及其特點音頻文件的格式可分為以下幾類：

(1)波形音頻文件：一種最直接表達(dá)聲波的數(shù)字形式，文件擴(kuò)展名是“.wav”。該文件的特點是：聲音層次豐富、還原性好、表現(xiàn)力強(qiáng)。但是，由于該音頻數(shù)據(jù)基本上沒有經(jīng)過壓縮處理，所以該格式的文件數(shù)據(jù)量比較大[3]。在《職本論文由整理提供業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件中，對于一些按鈕的音響效果利用此類格式的聲音文件。

(2)MIDI音頻文件：樂器合成文件，擴(kuò)展名是“.mid”。該文件的特點是：數(shù)據(jù)量小，音色單調(diào)，層次感稍差，適合用于對資源占用要求苛刻的場合。

(3)MPEG音頻文件：MPEG音頻文件指的是MPEG標(biāo)準(zhǔn)中的音頻部分，即MPEG音頻層（MPEGAudioLayer）。本論文由整理提供MPEG音頻文件的壓縮是一種有損壓縮，該格式文件的特點是音質(zhì)好，壓縮比高，便于制作和播放[3]。

2.2音頻的編輯與轉(zhuǎn)換(1)音頻的編輯。多媒體課件中的聲音可以分為解說詞、音樂和音響。以《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件為例，編輯音頻用到的軟件為Goldwave,它是一個數(shù)字音頻處理軟件。利用這個軟件對聲音進(jìn)行處理，例如，可以去除解說詞中的雜音和不適當(dāng)?shù)耐ｎD，另外還可以進(jìn)行聲音的剪輯、大小的調(diào)整、聲音的復(fù)制與粘貼、特效制作等。

(2)音頻的轉(zhuǎn)換。由于WAV格式的文件太大，不適合多媒體光盤的制作，所以應(yīng)將這種格式的文件轉(zhuǎn)換成較小的音頻格式—mp3格式。這類音頻轉(zhuǎn)換的工具有：專用的WAV—MP3轉(zhuǎn)換工具、Goldwave中批處理轉(zhuǎn)換工具、豪杰超級解霸自帶的轉(zhuǎn)換工具等。本論文由整理提供《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件中的解說詞，錄制時存為了wav格式，文件格式太大，利用Goldwave中的批處理轉(zhuǎn)換工具轉(zhuǎn)換成mp3格式，大大降低了文件的數(shù)據(jù)量，但不影響聲音品質(zhì)。

2.3課件中音頻的設(shè)計

2.3.1音頻界面設(shè)計《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件中的音頻包含了解說詞和背景音樂。在課件分頁的設(shè)計中頁面的右側(cè)為文字呈現(xiàn)區(qū)，配上相應(yīng)的解說；底部為音頻控制區(qū)，通過底部的音頻控制區(qū)控制解說詞的播放、暫停、快進(jìn)、快退、解說的快速定位及背景音的控制。音頻界面如圖2。圖2音頻界面2.3.2音頻交互方式設(shè)計《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件包含了首頁和七個分頁。在首頁中主要呈現(xiàn)七個實驗，分頁是各個實驗的具體內(nèi)容。

(1)當(dāng)運(yùn)行課件進(jìn)入主頁面后，在主頁中播放背景音樂。由于主頁的內(nèi)容僅僅是呈現(xiàn)七個實驗的鏈接，沒有實質(zhì)內(nèi)容，所以不對主頁的背景音樂進(jìn)行控制，只對七個鏈接（即七個按鈕）設(shè)置了音響效果。根據(jù)按鈕的變化特性——當(dāng)鼠標(biāo)經(jīng)過時畫面由暗變明，設(shè)置按鈕的音響效果也為逐漸清晰、明快。當(dāng)按鈕按下時，嘀的一聲提示進(jìn)入分頁內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

(2)進(jìn)入分頁后本論文由整理提供默認(rèn)為進(jìn)入背景介紹這一部分，此時背景音樂不自動停止，仍接著首頁的音樂繼續(xù)播放。同時，背景介紹的解說開始，解說的聲音默認(rèn)的是大于背景音樂。教師或?qū)W生可以根據(jù)需要控制解說聲音的大小及控制背景音樂的播放與否。

(3)教師在講解的過程中或?qū)W生在學(xué)習(xí)的過程中，可能需要對解說的聲音進(jìn)行控制，如暫停、快進(jìn)快退或快速定位解說，都可以通過底部的控制項來實現(xiàn)。

(4)進(jìn)入分頁的視頻演示部分后，由于視頻本身就有解說聲音，所以課件自動關(guān)閉了背景音樂。如果教師或?qū)W習(xí)者認(rèn)為需要背景音樂時，可以單擊背景音樂控制鈕，打開背景音樂。

3視頻與多媒體課件的整合隨著多媒體計算機(jī)性能的提高和視頻技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字視頻技術(shù)在多媒體課件中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。它在展示事實性知識及實時操作方面有著其他媒體無法比擬的優(yōu)越性，它具有客觀性和真實性，同時展示事物關(guān)系，變抽象為形象，有利于學(xué)生對知識的理解和鞏固。[2]

3.1視頻的格式及其壓縮技術(shù)常用的視頻文件格式有AVI、MOV、MPEG等。

(1)AVI文件AVI是一種音頻視頻交錯格式，即可以將視頻和音頻交織在一起進(jìn)行同步播放。該文件的優(yōu)點是圖像質(zhì)量好，可以跨多個平臺使用，本論文由整理提供缺點是文件過于龐大[3]。

(2)MOV文件美國Apple公司開發(fā)的一種視頻格式，具有較高的壓縮比率和較完美的視頻清晰度等特點，其最大的特點是跨平臺性，不僅能支持MacOS，同樣也能支持Windows系列。

(3)MPEG文件MPEG標(biāo)準(zhǔn)包括MPEG視頻、MPEG音頻和MPEG系統(tǒng)（視頻、音頻同步）3個部分，視頻方面則包括MPEG-1、MPEG-2和MPEG4。MPEG文件格式是運(yùn)動圖像壓縮算法的國際標(biāo)準(zhǔn)，它采用了有損壓縮方法從而減少運(yùn)動圖像中的冗余信息[3]。從上面的分析可以看出，在《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件中不適合用AVI格式的文件，在編輯此類視頻時應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)化。3.2視頻的編輯與轉(zhuǎn)換(1)視頻的編輯。《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件中的視頻利用premiere非線性編輯軟件進(jìn)行編輯。將拍攝的視頻素材采集到計算機(jī)中，利用premiere軟件對數(shù)字視頻素材進(jìn)行剪輯、重新編排和銜接，添加各種特殊效果，二維或三維特技畫像，疊加活動中文字幕等。

(2)視頻的本論文由整理提供轉(zhuǎn)換。在編輯視頻或制作多媒體課件的過程中，可能會遇到視頻轉(zhuǎn)換的問題。視頻的轉(zhuǎn)換方式有多種，可以用AVI—MPEG專用工具、premiere軟件、豪杰超級解霸軟件中的轉(zhuǎn)換工具等?！堵殬I(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件，原來拍攝好的視頻為avi格式，文件太大，不適合多媒體課件的制作，在premiere輸出過程中將視頻文件轉(zhuǎn)換成MPEG格式，以減少文件大小。

3.3課件中視頻的設(shè)計3.3.1視頻界面設(shè)計視頻界面如圖3所本論文由整理提供

示，界面的右側(cè)為視頻呈示區(qū)，底部為視頻控制區(qū)圖3視頻界面3.3.2視頻交互方式設(shè)計《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件可用于教師課堂插播講解職業(yè)心理學(xué)各個實驗，特別是向?qū)W生演示實驗的操作方法和過程，“視頻演示”是這個課件的重要部分，所以，“視頻演示”這一部分的設(shè)計要適合教師課堂插播講解的需要。設(shè)計內(nèi)容如下：

(1)首次進(jìn)入各個實驗時，背景音樂是默認(rèn)播放的（教師可在講解過程中通過單擊背景音樂按鈕隨意控制背景音樂的播放），但當(dāng)進(jìn)入“視頻演示”本論文由整理提供部分時，由于視頻本身有解說詞，為達(dá)到更好的過渡及配合教師更好的講解，進(jìn)入“視頻演示”部分時默認(rèn)關(guān)閉背景音樂的播放，如果需要背景音樂時，仍可單擊背景音樂在.NET開發(fā)系統(tǒng)中，微軟公司提供了DES公用密鑰的加密類，使用它，我們可以自己編制自己的標(biāo)準(zhǔn)DES加密算法。在任何一個單位，程序員只要設(shè)計此程序就能對零散離散文件進(jìn)行加密傳輸，而如果要和其他單位交換數(shù)據(jù)，由于使用的公用算法，只需要向?qū)Ψ教峁┟荑€及算法說明即可，使用非常方便。目前，越來越多的行業(yè)使用到DES算法，它在ATM、磁卡及智能卡(IC)、加油站、高速公路收費(fèi)站等領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，以此來實現(xiàn)關(guān)鍵數(shù)據(jù)的保密、如信用卡人的PIN的加密傳輸，IC的雙向認(rèn)證等[3]，都用到了DES算法，而且DES在電子商務(wù)中也得到了廣泛的應(yīng)用。4結(jié)束語數(shù)據(jù)加密不僅是密碼學(xué)研究的問題，通信學(xué)本論文由整理提供、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)信息處理等都在探索數(shù)據(jù)的加密問題。本文通過分析DES算法的實質(zhì)加密過程，提出了DES算法安全性的一些注意問題，并對該算法的應(yīng)用進(jìn)行了描述。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧開澄．計算機(jī)密碼學(xué)-計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)保密與安全(第3版)[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2003.

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論文摘要：隨著教育改革的逐漸深入，多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)中最常用的教學(xué)手段，是以往任何一種先進(jìn)媒體的無法比擬的。然而多媒體在教學(xué)應(yīng)用中，也呈現(xiàn)出諸多缺憾。我們應(yīng)該正確對待多媒體輔助教學(xué)的利與弊，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

隨著教育改革的逐漸深入，教學(xué)手段的地位和作用越來越多地引起了廣泛的關(guān)注，積極有效地采用先進(jìn)的手段和技術(shù)，必然會推動課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想以及教學(xué)理論體系的改革與發(fā)展。多媒體教學(xué)是近幾年發(fā)展迅猛的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段[1]。在課堂教學(xué)中，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)不但是現(xiàn)代教學(xué)方式的一種潮流，而且已經(jīng)成為課堂教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)科特點和內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠收到良好的教學(xué)效果。多媒體演示教學(xué)雖然有眾多的優(yōu)勢，但在實際教學(xué)中還是存在一定的局限性，那么，我們應(yīng)該如何看待多媒體輔助教學(xué)的利與弊呢？

1多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.1多媒體教學(xué)形式的多樣化提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

多媒體教學(xué)方式以它特有的魅力誘導(dǎo)、刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官，將枯燥的教學(xué)過程變成生動活潑的教學(xué)方式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而達(dá)到由被動的“接受型”轉(zhuǎn)變成主動的“需要型”，由消極被動的無意活動轉(zhuǎn)變成積極主動的有意活動的效果。對學(xué)生學(xué)習(xí)能起到積極的促進(jìn)作用[2、3]

1.2采用多媒體輔助，可以提高教學(xué)效率。

多媒體組合教學(xué)的實施，很大程度上改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使許多難以描述和理解的教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化了，彌補(bǔ)了學(xué)生缺乏臨床感性認(rèn)識的不足，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

同時使用多媒體輔助教學(xué)節(jié)省了大量的課上寫字、繪圖等板書的時間。能使教師利用有限的上課時間向?qū)W生講授更多的知識，學(xué)生在單位的時間內(nèi)能學(xué)到更多的內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率。如果用傳統(tǒng)的方式授課，一節(jié)課幾乎講不了多少內(nèi)容，教學(xué)效率很低。

1.3有利于資源共享、突破學(xué)習(xí)時空的限制

隨著校園網(wǎng)的建成與完善，好多教師的課件可以到校園網(wǎng)上，學(xué)生可以選擇自己的時間、地點鞏固講過的內(nèi)容、預(yù)習(xí)未講的知識，另外還可以根據(jù)學(xué)習(xí)興趣瀏覽非專業(yè)開設(shè)的課程內(nèi)容，拓寬了知識面促進(jìn)了學(xué)生的自學(xué)能力。

2多媒體教學(xué)存在的問題

2.1授課速度太快，信息量太大，難于抓住重點

采用多媒體教學(xué)可以明顯減少課程的學(xué)時數(shù)，但講授速度太快，內(nèi)容過多，難以記筆記，是當(dāng)前多媒體教學(xué)中存在的極大問題。多媒體課堂教學(xué)中教師容易不自覺地加快課堂教學(xué)速度，忽視與學(xué)生思維節(jié)奏的合拍，使學(xué)生聽與記顧此失彼，無停頓與思考的余地，影響對所學(xué)知識的感知和理解，更沒時間進(jìn)行分析、整合和儲存，使其難于抓住重點、難點，降低了對學(xué)生想象力的發(fā)展和要求，學(xué)生的想象空間在不斷縮小，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

2.2教師的主觀能動性可能會有所降低

由于多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使得好多教師選用多媒體進(jìn)行教學(xué)，且依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師課堂教學(xué)過分依賴投影，忽視板書的應(yīng)用，使得部分青年教師的板書應(yīng)用水平呈下降趨勢。由于長期對著電子顯示屏照本宣科，因此某些教師的語言表述有所下降。

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、快速的應(yīng)變能力、廣博的學(xué)識、豐富的表情、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，甚至個人的人格魅力都是其圓滿完成教學(xué)任務(wù)的必要條件，這也是每位教育工作者以期達(dá)到的較高境界。老師在授課的過程中不僅傳授學(xué)生知識，而且還要調(diào)節(jié)課堂氣氛、集中學(xué)生的注意力、觀察學(xué)生的表情，每個有經(jīng)驗的教師都能從學(xué)生的眼神和面部表情接受信息，然后做出相應(yīng)的反應(yīng)，而學(xué)生也可以從老師的面部表情和手勢得到鼓勵，受到啟發(fā)。但是多媒體教學(xué)容易忽視了師生之間的互動作用、忽略了師生之間情感的交流，以致于出現(xiàn)了學(xué)生不喜歡多媒體教學(xué)的現(xiàn)象。

3討論

現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，促使廣大教師在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以使教學(xué)中許多難以描述和理解的教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化了，彌補(bǔ)了學(xué)生缺乏臨床感性認(rèn)識的不足，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。但同時多媒體輔助教學(xué)存在相應(yīng)的問題，這就要求我們能夠辯證的看待多媒體輔助教學(xué)的利與弊，揚(yáng)長避短，使多媒體輔助教學(xué)更好的服務(wù)于教學(xué)，成為教學(xué)的好幫手，提高教學(xué)實效，從而開創(chuàng)教學(xué)暫新的局面。

參考文獻(xiàn)

[1]常淑鳳，郭領(lǐng)艷.多媒體輔助教學(xué)的辯證思考[J].多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，265.

篇5

2.巧用液晶投影儀，開辟美術(shù)欣賞課新天地美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學(xué)中的難題，內(nèi)容浩如滄海，時空跨越古今中外，純理論的美術(shù)課又枯操無味，老師怕講，學(xué)生怕聽。但運(yùn)用了液晶投影儀進(jìn)行教學(xué)，效果就截然不同，如繪畫欣賞教學(xué)中介紹著名畫家的名作時，通過鼠標(biāo)一點，畫家的生平介紹，代表作就會展現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生不但可以欣賞作品的全貌，還可以局部放大進(jìn)行觀摩；不但可以逐張欣賞作品，還可以有選擇的欣賞或打印。學(xué)生課堂上就可以在歷史的長河中漫步，在想象的宇宙中翱翔，審美教育寓于潛默化之中。至于欣賞課中的其它種類，建筑、工藝、雕刻等同樣可以豐富而生動。

3.巧用電腦，走出繪畫、設(shè)計教學(xué)的新路子傳統(tǒng)的繪畫、設(shè)計教學(xué)是常用手工制作，但隨著電腦的普及，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的好多課程用電腦教學(xué)效果會更理想。如；蘇教版第七冊第一課《賀卡》、第十七課《標(biāo)志》、第八冊第七課《適合紋樣》、五年級下冊第十三課《電腦美術(shù)》、《關(guān)于對稱圓形》等，都可以借助電腦室近行上課，讓學(xué)生先從網(wǎng)上搜索相關(guān)優(yōu)秀作品，對代表作再分析其類型、特點，最后讓學(xué)生用電腦進(jìn)行制作。通過查找，翻閱網(wǎng)上資料，可拓寬學(xué)生的視野，提高欣賞水平；通過電腦繪畫中那些近似游戲的手法，可激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)生不用帶繪畫工具，就可進(jìn)行練習(xí)，而且像圖形里的對稱的或相同的東西可以用繪畫技法中的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)方法，既節(jié)約了時間，畫面最后的效果又相當(dāng)工整、美觀。電腦繪畫中還有不少優(yōu)秀的畫圖軟件，像金山畫王、photoshop等更加會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4.巧用錄音機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境、陶冶學(xué)生情操美術(shù)課上，學(xué)生欣賞或練習(xí)時播放合適的音樂，會起到畫龍點睛的妙用。如：蘇教版五年級下冊第九課《學(xué)畫山水畫》，介紹完中國山水畫的特點與技法后，這時播放《二泉映月》、《高山流水》等古典音樂，再讓學(xué)生來練習(xí)，他們仿佛會身臨美好山水境界之中，宛如神仙在仙境中飄游，他們就會潛心揣摩筆墨的韻味，靜心領(lǐng)悟山水畫的筆法，一幅幅美妙的山水水墨畫作品就會在不知不覺中誕生當(dāng)然，多媒體的設(shè)備還有很多。攝像機(jī)、實物投影儀等等，在教學(xué)中有選擇地靈活運(yùn)用，會大大提高美術(shù)課堂效果，寓教于樂，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、博學(xué)、勤學(xué)，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，適應(yīng)美術(shù)新課改的要求，吸引學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的直覺思維和形象思維，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)揮，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，從而完成繪畫技巧、藝術(shù)欣賞創(chuàng)作為一體的廣義的審美教育，促進(jìn)美育發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

篇6

關(guān)鍵詞光纖通信軟件開發(fā)制作過程開剝接續(xù)封合

正文

一、前言

光纖通信自問世以來,通過其通信容量大、傳輸距離長、抗電磁干擾、保密性好、重量輕、資源豐富等優(yōu)點,已經(jīng)廣泛應(yīng)用于市內(nèi)局間中繼,長途通信和海底通信等公用通信網(wǎng)以及鐵道、電力等專用通信網(wǎng),同時在公用電話、廣播和計算機(jī)專用網(wǎng)中得到應(yīng)用.并已逐漸用于用戶系統(tǒng).光纜將取代過去用戶系統(tǒng)無法實現(xiàn)寬頻信息傳輸?shù)膫鹘y(tǒng)線路,這樣便可提供高質(zhì)量的電視圖像和高速數(shù)據(jù)等新業(yè)務(wù),以滿足人們廣泛的生活和業(yè)務(wù)的需要.

光纜線路,是光纖通信系統(tǒng)組成的重要部分.光纜線路的建設(shè)質(zhì)量是確保光通信系統(tǒng)性能良好和長期穩(wěn)定的關(guān)鍵,而光纜開剝接續(xù)則是光纜線路施工中工程量大,技術(shù)要求復(fù)雜的一道重要工序,其質(zhì)量好壞直接影響線路的傳輸質(zhì)量和壽命,光纜開剝、接續(xù)、封合的快慢將影響整個工期的進(jìn)程,對于20芯以上光纜的接續(xù)不僅要求施工人員技術(shù)熟練,而且要求施工組織嚴(yán)密,在保證質(zhì)量的前提下,確保施工的時間。

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二、光纖通信的發(fā)展概況及動向

2-1發(fā)展概況

光波是人們最熟悉的電磁波,其波長在微米級,頻率為100000億HZ數(shù)量級.由電磁波譜中可以看出,紫外線、可見光、紅外線均屬于光波的范疇.目前光纖通信使用的波長范圍是在近紅外區(qū)內(nèi),即波長為0.8-1.8um可分短波長波段和長波長波段,短波長波段是指波長為0.85um,長波長波段是指1.31um和1.51um,這是目前采用的三個通信窗口.

利用光導(dǎo)纖維作為光的傳輸介質(zhì)的光纖通信其發(fā)展只有二、三十年的歷史,它的發(fā)展以1960年美國人Mainman發(fā)明的紅寶石激光器和1966年英籍華人高琨博士提出利用SIO2石英玻璃可制成低損耗光纖的設(shè)想為基礎(chǔ),直到1970年美國康寧公司研制出損耗為20db/km的光纖,才使光纖進(jìn)行遠(yuǎn)距離傳輸成為可能.自此以后,光纖通信在世界范圍內(nèi)展開并得到迅猛發(fā)展,在短短的一、二十年的時間中,以從0.85um短波長多模光纖發(fā)展到1.31um-1.55um的長波長單模光纖,同時開發(fā)出許多新型光電器件,激光器壽命已達(dá)十萬小時甚至百萬小時,許多國家相繼建成了長距離的光纖通信系統(tǒng).

80-90年代是光纖通信大發(fā)展的年代,在世界各國都是按照兩步來走的第一步是長途干線纜化;第二步是進(jìn)入用戶家.發(fā)達(dá)國家在80年代就實現(xiàn)了長途輸干線光纜化.現(xiàn)在正在研究光纖到用戶的問題.近年來,我國的光纖通信有突飛猛進(jìn)的發(fā)展,80年代來,郵電部計劃在1990----1995年用近5年的時間實現(xiàn)全國通信干線光纜化,具體安排打三大戰(zhàn)役:首戰(zhàn)中軸,為京廣、京滬東南沿海開放地區(qū);攻堅兩翼,左翼為鄭州、西安至成都,右翼為東北三省成網(wǎng);第三戰(zhàn)役為橫穿東西,有南北兩條東西走向的干線,北線為北京、包頭、蘭州至烏魯木齊,南線為福州、杭州、南昌、長沙、貴陽、重慶、成都.三大戰(zhàn)役光纜目前已在全國長途直撥自動電話網(wǎng)中發(fā)揮良好的作用.

"九五"期間我國新的光纜干線將全部采用同步數(shù)字體制技術(shù),以高速率、大容量干線為主.這一階段的特點是建設(shè)周期短,采用技術(shù)新.全部敷設(shè)完成后,將在全國形成大容量干線網(wǎng),具備數(shù)字、數(shù)據(jù)信道、可輸電話、電報、數(shù)據(jù)、傳真、圖像等.并可為計算機(jī)網(wǎng)及各專用網(wǎng)提供所需要的信道.

2-2發(fā)展動向

光通信以它獨特的優(yōu)點被認(rèn)為是通信史上的一次革命性的變革,光纖通信網(wǎng)將在長途通信網(wǎng)與市話通信中代替現(xiàn)用的電纜通信網(wǎng),這已成為各國所公認(rèn).在未來的住信息社會中,交換大量信息的信息網(wǎng)絡(luò)將由光纖網(wǎng)路來構(gòu)成.

光纖通信作為一門新學(xué)科來講,其發(fā)展的速度與潛力在通信歷史上很少有其他技術(shù)能與之相比.目前,單模光纖的生產(chǎn)以完全實用化,它的傳輸頻帶達(dá)幾十GHZ以上.在1.31um窗口的損耗是0.5db/KZ,在1.51um窗口的損耗是0.2--0.3db/KZ,已接近理論極限值.

三、多媒體CAI的認(rèn)識

十年前,"多媒體"這個名詞,對絕大多數(shù)人來說連聽也沒有聽說過.不知從什么時候開始,這個名詞同"信息高速公路""CD-ROM"等一起,連同與他們相關(guān)的專欄、評價、廣告,如同潮水一般地涌上電視和報刊,成為人們茶前飯后最感興趣的話題,計算機(jī)多媒體技術(shù)之所以受到人們的關(guān)注和青睞,是因為它有以下特點:

一、超媒體結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的體,不論是書本報刊還是音錄像,都只以線性的方式,順序地組織內(nèi)容,而人的思維常常是跳躍的、聯(lián)想的,唯有計算機(jī)才能夠提供超媒體的結(jié)構(gòu)形式,可以按照人的思維習(xí)慣組織信息.

二、表現(xiàn)力強(qiáng).信息除了有文字、聲音、視頻影像以外,還可以創(chuàng)造出MIDI音樂、圖像、動畫這些新型的信息載體.行為心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)起因于對刺激的反應(yīng),認(rèn)為把學(xué)習(xí)者置于一個穩(wěn)定的環(huán)境中,給它以特殊性刺激,當(dāng)它做出明確反應(yīng)時,也就已經(jīng)產(chǎn)生相應(yīng)的效果.利用豐富的媒體既具有特殊性的學(xué)習(xí)方法,又能使學(xué)生更接近學(xué)習(xí)的內(nèi)容.另外,利用CAI課件,易于進(jìn)行重復(fù)練習(xí),促進(jìn)學(xué)生記憶.而且.CAI課件所提供的反饋信息有很好的強(qiáng)化作用和引導(dǎo)作用.

三、交互性強(qiáng).人類正在進(jìn)入高速發(fā)達(dá)的信息化社會,人們已不滿足于那種傳統(tǒng)的,被動的接收信息的方式.他們要求參與創(chuàng)新,追求個性發(fā)展,也唯有計算機(jī)可以提供多種的人機(jī)交互手段,以滿足這種需求.認(rèn)識理論認(rèn)為,刺激作用于學(xué)習(xí)者的感官,是神精系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的活動.它是從內(nèi)部心理過程來解釋人類的行為相互作用的結(jié)果.概括這種理論,學(xué)習(xí)過程就是每個人根據(jù)自己的志愿、需要、興趣和愛好并利用過去的知識和經(jīng)驗對當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容做出主動的、有選擇余地的信息加工過程.

CAI課件所提供的響應(yīng)環(huán)境與各種豐富的媒體方法的刺激,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.交互性是CAI課件優(yōu)越性的最主要的原因之一.通過CAI課件的交互,能確保學(xué)習(xí)者對接收到的信息和課程特點的注意,能促進(jìn)具有認(rèn)知聯(lián)系的回答,能補(bǔ)救錯誤的回答,恰當(dāng)?shù)拇碳せ貞?有效的讓使用者使用控制,能及時對做出的回答進(jìn)行反饋.

四、可以進(jìn)行網(wǎng)上傳輸.當(dāng)今的世界已構(gòu)建起一個以光纖為骨干的全球通訊網(wǎng),隨著信息壓縮和傳輸技術(shù)的改進(jìn),計算機(jī)多媒體無疑將成為網(wǎng)上最重要也最具有表現(xiàn)力的信息載體.

四、軟件開發(fā)平臺的介紹

4.1硬件平臺介紹

CPU:Cyrix6x86200;

內(nèi)存:32M;

顯卡:CirrusLogic5446PCI,支持1024*768分辨率,因為現(xiàn)在計算機(jī)的配置都比以前有了較大的提高,分辨率一般在800*600以上,所以本系統(tǒng)選用了800*600的分辯率;

4.2軟件平臺介紹

4.2.1軟件平臺概述

早期的教學(xué)軟件開發(fā)工作主要利用通用程序設(shè)計語言,如BASIC、PASCAL等語言來完成.但采用這種制作方式需要依賴專業(yè)的系統(tǒng)分析員,而且這種方式費(fèi)時、費(fèi)力、效率低、成本高.因此,就很需要有一些開發(fā)工具來幫助我們擺脫傳統(tǒng)的工作方式,使得課件的制作人員能夠把精力放在主題的表達(dá)、交互特性的設(shè)計、用戶界面的設(shè)計等方面.有了這些工具,即使沒有計算機(jī)專業(yè)知識的人員也能夠方便的開發(fā)課件.

多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)正是滿足這一要求的一種特殊工具的軟件,它使開發(fā)周期短.創(chuàng)作系統(tǒng)對于多媒體(包括文字、圖畫、動畫等)的實現(xiàn)提供了完美的服務(wù)功能,最大限度地發(fā)揮了其面向?qū)ο蟮奶攸c,使編程變得直觀,可稱為所見即所得,同時使結(jié)構(gòu)變得更清晰明了,為編程人員提供了良好的、輕松有趣的環(huán)境.

在制作中主要運(yùn)用的這種多媒體創(chuàng)作工具軟件是Authorware5.0,另外也選用了其它輔助工具軟件,如:

動畫制作軟件:3DStudioMax/Flash5.0

動畫處理軟件:Animitor5.0

圖片處理軟件:Potoshop5.0

視頻、聲音處理軟件:RidoEdictor

4.2.2多媒體軟件開發(fā)工具---Authorware5.0

一Authorware5.0的特點:

Authorware5.0是一個富有創(chuàng)造力的、用于集多媒體信息的多媒體程序創(chuàng)作工.Authorware5.0使用戶能夠制作基于數(shù)據(jù)庫的售貨系統(tǒng)、個人及商業(yè)簡報、廣告制作基于計算機(jī)交互培訓(xùn)(Computer--basedtraining)以光盤的主畫面等.Authorware5.0具有制作逼真的仿真系統(tǒng)和超媒體參考字目的能力,其強(qiáng)大的交互功能更加倍受用戶青睞,制作的程序可以通過刻錄的光盤的方式永久地保存下來,也可以打包的形式在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)行,實現(xiàn)多媒體的遠(yuǎn)程教學(xué)方式.

二Authorware5.0的新增功能:

1、外部素材

Authorware5.0允許發(fā)者將聲音/圖形及電影文件與Authorware文件分開存儲.由于增強(qiáng)了連接功能,甚至可以將這些媒體文件存儲在Web頁上,每次更改多媒體作品時無需重新導(dǎo)入這些文件.

2、ActiveX控件

所有的ActiveX控件都可以用于Authorware5.0項目中,本軟件在背景音樂的播發(fā)上就利用了外部的ActiveX控件.

3.交叉平臺兼容能力

Authorware5.0是唯一能使用戶在Windows及Macintwsh這兩種平臺上開發(fā)及的多媒體程序的創(chuàng)作工具,便于了用戶的使用.

4、對圖像文件的支持

Authorware5.0支持如下格式TIFF、BMP、DIB、RLE、GIF、JPGE、LRG、PICT、JGA、WM和FPOTOSHOP格式,正是由于這些特點,才使得在多媒體中大量應(yīng)用圖像,完成各種效果成為現(xiàn)實.

三Authorware開發(fā)課件的一般步驟

任何一個Authorware項目的成功與否取決于計劃的完善,一個好的多媒體課件,其開發(fā)的一般分為四個階段:

第一階段:確定項目范圍

無論是獨立開發(fā)集體開發(fā),完全理解Authorware項目的范圍是非常重要的.任何沒有弄清的總是在開發(fā)Authorware項目之前都應(yīng)當(dāng)考慮以下問題:

1.開發(fā)項目的目的是什么?

2.誰是目標(biāo)用戶?

3.哪些演示組件是必要的?

4.用戶需要何種類型的交互?

5.產(chǎn)品的注意事項是什么?

第二階段:設(shè)計

在準(zhǔn)備進(jìn)行時,做好如下工作:

1.收集所有的信息并確保沒有任何遺漏.

2.將產(chǎn)品中將要出現(xiàn)的圖形、聲音和電影文件組織好,充分考慮效果與文件大小之間的關(guān)系.

3.對素材文件進(jìn)行編號.并確保這些文件夾的文件名及其擴(kuò)展名無誤,最好將相同文件格式的文件放在一個文件夾中.

4.用Storyboad(故事板)或自動化的工具軟件包,如DesignersEdge記錄程序的設(shè)計方案.

第三階段:開發(fā)產(chǎn)品

其主要有:1.界面的設(shè)計;2.圖形的制作;3.聲音錄制;4.數(shù)字視頻制作;5.創(chuàng)作.

第四階段:測試與

使用測試與的方法需要特別注意的內(nèi)容如下:

1.查找在使用過程中出現(xiàn)的錯誤或不良效果.

2.運(yùn)行環(huán)境以及設(shè)備的要求.

3.在網(wǎng)絡(luò)上的可用性.

4.在不同機(jī)型上的兼容性.

五.軟件的制作過程

多媒體CAI課件本質(zhì)上是一種計算機(jī)應(yīng)用軟件,它的開發(fā)過程與一般的軟件開發(fā)過程有著許多相同的地方.一方面,多媒體課件的開發(fā)過程具有一般多媒體項目的許多共性;另一方面,由于多媒體課件是面向教學(xué)應(yīng)用的,它在內(nèi)容選擇、結(jié)構(gòu)組織、控制策略、交互特性以及評價標(biāo)準(zhǔn)等諸多因素上均與其他的多媒體應(yīng)用有所不同,所以它的開發(fā)方法具有某些特性.在過程中教學(xué)設(shè)計、腳本編寫和媒體制作三個步驟顯尤為重要.

5.1教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是多媒體課件開發(fā)不同于其它我媒體應(yīng)用軟件開發(fā)的一個特別步驟,也是決定課件質(zhì)量的關(guān)鍵五一節(jié),主要包括:

細(xì)化目標(biāo)

目標(biāo)排序

制定教學(xué)策略

決定教學(xué)模塊

決定媒體的選擇和組合

確定評估的方法等

5.2編寫腳本

為了組織好信息,編寫好腳本是成功的第一步.各種媒體結(jié)構(gòu)需要仔細(xì)安排,必須對屏幕進(jìn)行設(shè)計,確定

各種媒體的排放位、樸素關(guān)系、各種按鈕的名稱、排放方法,以及各類能引起系統(tǒng)動作的元素的位置,激活方式等.在時間方式上也要充分安排好,何時出音樂、何時出伴音,應(yīng)恰到好處,這實際上是一個創(chuàng)意的過程.多媒體開發(fā)系統(tǒng)的功能越來越強(qiáng)大,上手很容易,創(chuàng)意的好壞往往直接決定了軟件質(zhì)量的高低.

5.3媒體制作

5.3.1在Authorware中搭建程序的整體框架.

在編寫好腳本以后,應(yīng)當(dāng)對腳本細(xì)化,根據(jù)其邏輯關(guān)系在多媒體開發(fā)平臺Authorware中搭建框架,使結(jié)構(gòu)清晰化.

5.3.2軟件的素材積累

圖片的積累:主要利用數(shù)碼相機(jī)拍攝,再經(jīng)過PHOTOSHOP處理.

按鈕的積累:通過PHOTOSHOP的繪圖工具制作,再適當(dāng)運(yùn)用PHOTOSHOP外部濾鏡插件處理.

影像文件的積累:1.運(yùn)用了3DStudioMax進(jìn)行仿真制作.2.實際操作部分應(yīng)用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)進(jìn)行攝像,再通過VidioEdictor進(jìn)行視頻處理

5.3.3框架內(nèi)容的充實和完善

這一過程是要體制作的關(guān)鍵,其內(nèi)容是否充實和表現(xiàn)手法是否獨到、新穎直接關(guān)系到整個課件的效果,在創(chuàng)作的過程中做法如下.

1、對文字的處理

在處理文字時,如果直接采用Authorware顯示圖標(biāo)中的文字工具,輸入一段文字,在字體比較大的時候,產(chǎn)生鋸齒形邊界,影響展示效果.采用Photoshop處理,在文字編輯對話框時,在[Style]文字類型域中處理Anti-Alialed,可以消除鋸齒形,但導(dǎo)入Authorware中以后又會產(chǎn)生很難看的白邊.同樣嚴(yán)重影響效果,解決引問題基本方法是:

在Photoshop中設(shè)置文字文件的調(diào)色板,選擇菜單命令"Image-Mode",一般選"IndexedColor",在[Coloos]域給出當(dāng)前文件所包含的最少顏色,根據(jù)值來確定,[ColorDepty]應(yīng)該選的參數(shù),如[Colors]域值為151.就應(yīng)該選擇大于該值的最比特值"8bits/pixel.

2、對動畫的處理

在制作動畫的時候,應(yīng)用Flash5.0或其軟件制作avi格式的數(shù)字影像,可以直接導(dǎo)Authorware中,但出現(xiàn)的總是是其動畫的背景不透明,導(dǎo)致動畫與Authorware中的背景不能夠很好地融合在一起,處理的辦法是應(yīng)用Animitor4.0導(dǎo)入數(shù)字化影像,對每一貼進(jìn)行處理,選擇背景顏色,將背景顏色置為全黑(色彩設(shè)置為256)然后利用菜單命令[File]中的[Expored]生成具有透明模式的.flc數(shù)字化影像格式,再在Authorware中引入.

3、在Authorware中采用的幾種特殊方法

為了增強(qiáng)多媒體的展示效果,在細(xì)小的環(huán)節(jié)上做了一些特殊的處理:

4、對介面上按鈕的處理

在介面上旋轉(zhuǎn)按鈕的一般方法是直接放置,這們在每進(jìn)入一個有按鈕的介面時,都會先出現(xiàn)按鈕,介面產(chǎn)生晃動.解決的方法是在制作背景的時候,先將按鈕放到背景中,而后在Authorware中,采用精確對準(zhǔn),讓按鈕覆蓋往背景上的按鈕.

5、對于擦除圖標(biāo)的使用

在程序的過程中大量使用了擦除圖標(biāo),從一個介面跳轉(zhuǎn)到另一介面時,按一般的處理方法,先擦除后跳轉(zhuǎn),在跳轉(zhuǎn)的過程中避免不了會出現(xiàn)一段黑屏.處理的方法是:在Authorware中利用層值的概念,設(shè)置將要擦除介面的層值,再在擦除圖標(biāo)之前先顯示將要顯示的介面,這樣雖然將要顯示的介面先顯示了,但由于層值較低,會被覆蓋掉.

6、LAYER的要領(lǐng)及運(yùn)用

Layer的要領(lǐng)是一個看似不太起眼的要領(lǐng).其實只要弄懂它的要領(lǐng)并熟練掌握、體會。在課件的制作過程中省時省力,并能增色不少.

Layer在Authorware中出現(xiàn)很多地方,顯示圖標(biāo)、移動圖標(biāo)這兩個經(jīng)常用到的圖標(biāo)都涉及到層的運(yùn)用.人們往往忽視層的設(shè)置,其結(jié)果便是,當(dāng)引入了一幅圖片層,并沒有達(dá)到預(yù)先設(shè)想的效果,最直接的后果便會是引入的圖片從未出現(xiàn)過!這便是只顧著往流水線上放顯示圖標(biāo),沒有設(shè)置層所帶來的結(jié)果.在上述兩個圖標(biāo)的對話框中有一個讓用輸入數(shù)值的地方:Layer-------可在其中輸入一個大于0的數(shù)值,此值越大則相關(guān)圖形離你的眼睛越近(因顯示屏是一個面的要領(lǐng),不能涉及到層次問題,但在這里,為了說明問題,引入遠(yuǎn)近的說法),離你近的圖形當(dāng)然就要擋住離你遠(yuǎn)的圖形(如果沒有設(shè)置特殊的蒙板(MASK模式).其應(yīng)用比較靈活,視實際情況加以運(yùn)用.

7、子程序的使用:

子程序的使用是編寫高級語言程序經(jīng)常涉及到的一個問題,在Authorware的相關(guān)參考資料中不常見,但Authorware提供了非常豐富的子程序調(diào)用功能以完善自己的功能.例如:程序中須要完成復(fù)雜的計算,則可用函數(shù)"JUMPQUTRETURE"調(diào)用外部程序并在外部程序執(zhí)行完畢后返回Authorware,諸如此類的函數(shù):"JUMPQUIT"(跳轉(zhuǎn)到外部非Authorware程序)."JUMPPRINTRETURN"(調(diào)用外部程序并打印指定的某個文件可用來借用外部程序完成精美的打印功能),"JUMPFILE"(跳轉(zhuǎn)到其他的Authorware文件),"JUMPFILERETURN"(調(diào)用其它的Authorware文件,相應(yīng)的功能調(diào)用容易,但功能非常強(qiáng)大,使用得當(dāng),會大大提高軟件質(zhì)量.本軟件在開發(fā)過程中主要是調(diào)用其它的Authorware文件,其具體使用方法為:

在流程圖上放置一計算圖標(biāo),雙擊圖標(biāo),在程序欄里寫入JUMPFILERETURE("文件名).在軟件中,可方便于調(diào)試及提高運(yùn)行效率,我們恰當(dāng)?shù)厥褂昧俗映绦?這們做有三個優(yōu)點:

(1)可分階段進(jìn)行開發(fā),分別由同組的兩個人在不同時期寫腳本,但要事先約定一些注意事項及規(guī)范;

(2)不用擔(dān)心大量的變量使用容易產(chǎn)生混淆,錯誤調(diào)用;

(3)每一個程序短小,適于調(diào)用及調(diào)試.

8、軟件打包后因反復(fù)修改而產(chǎn)生的問題

在調(diào)度程序的過程中,曾遇到過這樣的現(xiàn)象:硬件部分已基本完畢,打包后,文件大小是18。5MB.在修改過程中,刪除大量重復(fù)調(diào)用的顯示圖標(biāo).再次打包后,文件的大小依然是11MB,后來,又增加了不少內(nèi)容,但一度文件打包后沒有再超過11MB,增刪內(nèi)容,而文件的大小不發(fā)生變化!這是一個很奇怪的現(xiàn)象.經(jīng)過后來反復(fù)實踐及理論上的分析,得出的結(jié)論是;在第一次引入圖標(biāo)后,Authorware便預(yù)留了一定大小的空間以便容納內(nèi)容,以后這個空間請求增大,則系統(tǒng)會在不同的地址另外分配空間.這樣,由于文件存儲的連續(xù)性,導(dǎo)致數(shù)據(jù)讀出的效率很低,在運(yùn)行時會非常緩慢,這是Authorware集成系統(tǒng)本身的文件數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面的問題.并沒有什么辦法,唯一可以做的便是在腳本編寫的時候就要做到心中有數(shù),避免以后的修改,這是一個笨辦法,但也是我們唯一最大限度提高單個程序運(yùn)行效率的辦法.

六軟件制作過程中的體會

（一）用了幾種常見的軟件，其中包括：Authorware、Photoshop、word等。在制作過程中，通過自己動手，了解并學(xué)會了這些軟件的用法，功能等。也知道了他們的特點和性能，其中收獲和體會也是頗深。

Authorware：因為這個課件是以此軟件為主，那么接觸和用的最多，自然也是收獲最多，以前對于Authorware只能說是初步的感性認(rèn)識，對它的了解并不深刻，通過對它的運(yùn)用即在制作過程中對它的學(xué)習(xí)逐步掌握并學(xué)會靈活使用。在作此課件之前，我也用Authorware做過一些簡單的課件，只能作一些簡單的動畫和翻頁功能。在不斷的學(xué)習(xí)中，通過看課外資料、詢問教員、向同學(xué)請教等方法，對本軟件的認(rèn)識逐步提高，對Authorware中較難圖標(biāo)如交互圖標(biāo)的應(yīng)用以及變量、函數(shù)的使用都有了比較深刻的認(rèn)識。例如：在制作有交互圖標(biāo)應(yīng)用同時也有熱區(qū)的應(yīng)用，我們的設(shè)計思想是，當(dāng)鼠標(biāo)移到熱物體時自動彈出該物體所代表的章節(jié)同時又不向下播放，只有在點擊該物體時才向下播放，在實際操作中，我們遇到了一些問題，如當(dāng)鼠標(biāo)滑過物體時在彈出字體時，同時也向下播放，我們經(jīng)過多次嘗試找到了解決的方法，那就是，采有兩次交互的方法，第一次是外掛熱物體，第二次是熱區(qū)；猶其是函數(shù)的應(yīng)用，使得交互功能大大加強(qiáng)。通過這段時間的不斷學(xué)習(xí)對本軟件雖說有了較深該的認(rèn)識，但是還有許多不懂的地方有待學(xué)習(xí)，猶其是變量和函數(shù)的靈活應(yīng)用方面。Authorware軟件是一個功能強(qiáng)大的多媒體制作軟件，學(xué)會和掌握它對自己以后的發(fā)展是很有幫助的，因為在質(zhì)量建軍的同時、科技強(qiáng)軍的新形試下，部隊對多媒體制作人才的需求是迫切的，因此掌握一門多媒體制作軟件是很有必要的。

（二）更深地了解了光纜的開剝、接續(xù)以及光纜的發(fā)展過程、前景和它的主要性能。

在課件的制作過程中，我們參閱了大量關(guān)于光纜方面的書籍，對光纜有了一個較全面的了解。

（三）美工設(shè)計

多媒體課件一個重要的特點就是較好的美工設(shè)計，這可是需要花費(fèi)大量的精力和時間，我們在制作的過程中用Photoshop設(shè)計了大量的背景及畫了一些圖像，幾乎每個背景和圖像都要精雕細(xì)刻。因為第一要考慮它的美觀；第二要考慮整個課件的統(tǒng)一性；第三要考慮能否能用投影機(jī)投影授課。在制作過程我主要有以下幾點收獲：Photoshop給我們帶來了許多的藝術(shù)效果，因為它有強(qiáng)大的濾鏡功能，從圖像到文字，能制作出許多意想不到的神奇效果，另外在開始我們用的圖像全是JPG格式，但這種格式插入到Authorware中就不那么清淅了，后來采用了BMP格式，可清晰多了。

（四）幾點道理

作為一名對多媒體制作有很少了解的學(xué)員，選擇自己的畢業(yè)設(shè)計為"課件"制作，無疑是一件不太容易的事情。它不僅要求我們對所學(xué)的專業(yè)知識有個較全面的了解，而且要全面地學(xué)習(xí)多媒體制作所需要的軟件知識。在剛開始的時候覺得無從下手，心里有點茫然，只有抓緊時間學(xué)習(xí)電腦知識。后來才發(fā)現(xiàn)在一段時間內(nèi)想把這方面的知識學(xué)得很精，并不是一件很容易的事情，尤其對于像我這樣沒有足夠的資金購買電腦的學(xué)員。在此之間，也有過抱怨當(dāng)時不該選擇做課件的論文。有時也被弄得心煩意亂。然而，這一切我都克服了。同時我也得出了一點道理：一、無論做什么事情都要有一種執(zhí)著的精神。否則就會半途而廢；二、做什么事情也不能急于求成，否則則欲速則不達(dá)！三、在做一件事情以前必須有詳實可行的計劃，否則就會出現(xiàn)不知做什么的現(xiàn)象和后來的手忙腳亂的現(xiàn)象。

以上就是我們對制作本課件的一些體會，有不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

結(jié)束語

多媒體教學(xué)課件有兩大特點:一是人機(jī)的交互性,這能夠充分調(diào)動人的主動性,變被動為主動,大大提高了學(xué)習(xí)的效率;另一個是可重復(fù)性.當(dāng)你在操作過程中遇到了不理解的地方,計算機(jī)可以不厭其煩的為你解釋,大大提高了我們的學(xué)習(xí)效率.例如;在課件的講解中,只要你不選擇退出,那么你將可反復(fù)學(xué)習(xí)你不理解的內(nèi)容直到學(xué)會為止.這無疑是電腦眾多優(yōu)點之一.

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,多媒體的教學(xué)將不僅僅局限在單機(jī)上,它可以在空間上擴(kuò)展,實現(xiàn)資源共享.我們可以設(shè)想,在未來的黨校里教師將變得非常少,甚至只需要一個網(wǎng)絡(luò)管理者便可以了.這樣便會將人類從繁重的勞動中解放出來,并將節(jié)約大量的資金.

篇7

在這種背景下，學(xué)生獲得的知識較為籠統(tǒng)，對其的理解與掌握也并不牢固，這種忽視學(xué)生主地位的教學(xué)模式是造成課堂教學(xué)質(zhì)量低下的主要原因。因此，教師必須在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，才能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，打造高效的課堂。教師可以立足于知識建構(gòu)理論，充分利用先學(xué)后教模式進(jìn)行高中語文課堂教學(xué)。所謂先學(xué)后教模式，就是指以學(xué)生的自學(xué)作為課堂教學(xué)的開端，讓學(xué)生帶著教學(xué)任務(wù)進(jìn)行有針對性的自學(xué)。最后，教師對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)與點評，針對學(xué)生面對的疑難問題進(jìn)行詳細(xì)解答，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。例如，在《離騷》這一課的學(xué)習(xí)中，教師可以給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，如：離騷想要表達(dá)的中心意思是什么？結(jié)合屈原的人生經(jīng)歷和時代背景分析離騷創(chuàng)作的動機(jī)。此時，教師就將高中語文課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來尋求答案。在此過程中，學(xué)生就真正參與到教學(xué)實踐活動中，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體性和主體地位。最后，教師就針對學(xué)生面對的問題進(jìn)行解答，并指出學(xué)生自學(xué)時容易犯的錯誤，提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。由此可以看出，在先學(xué)后教模式中，學(xué)生并不是被動的接受知識，而是主動地建構(gòu)和探尋知識，不但完成了基本的教學(xué)目標(biāo)，同時也切實提高了自身的能力，最終達(dá)到了提高高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

最后，從時展的角度來看。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類已經(jīng)正式進(jìn)入了信息時代，信息技術(shù)極大的改變了人類的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，并且對社會各個領(lǐng)域造成沖擊。具體地說，現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教育領(lǐng)域，并且已經(jīng)取得了不俗的成績。充分利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)不但是時展的必然趨勢，同時也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求。因此，教師應(yīng)該充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)來建設(shè)高效高質(zhì)量的高中語文課堂。通過多媒體設(shè)備，教師能夠進(jìn)一步表現(xiàn)出高中語文學(xué)科的生動性與趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體設(shè)備，教師就能夠?qū)⑺腊宓慕滩膬?nèi)容通過圖片、音樂或音像等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。這就極大的提高了高中語文學(xué)科的生動性與趣味性，并且加強(qiáng)了課堂教學(xué)的藝術(shù)效果。例如，在學(xué)習(xí)《我有一個夢想》這篇文章時，無論教師的語氣如何強(qiáng)烈，卻始終難以再現(xiàn)馬丁路德金在演講時的表達(dá)效果，也就無法讓學(xué)生對課文表達(dá)的感情進(jìn)行深刻理解。此時，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的音像視頻，讓學(xué)生對當(dāng)時的演講現(xiàn)場有直觀的感受，進(jìn)而對演講的效果有深刻感受。通過多媒體設(shè)備，學(xué)生就能夠?qū)ψ髡弑磉_(dá)的感情有深層次領(lǐng)悟，就提高了教學(xué)的質(zhì)量。同時，教師也可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行散文的教學(xué)，能夠?qū)⑸⑽拿枥L的景色通過圖片等形式展示出來。這就能夠讓學(xué)生在欣賞的過程中得到更深刻的體會，在學(xué)生的大腦中形成相應(yīng)的畫面，進(jìn)而加強(qiáng)教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

篇8

多媒體教學(xué)的開展，不僅有利于教學(xué)過程的豐富多樣，更有利于學(xué)生接受新知識。而這個過程的完善，其實質(zhì)就是在于多媒體設(shè)備能夠創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的場景，將學(xué)習(xí)的理論知識同生活實際進(jìn)行有效聯(lián)合，讓學(xué)生體會到“生活化教學(xué)”的妙處。利用多媒體電教設(shè)備創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，對教學(xué)有效性的提高十分有利。比如，在進(jìn)行《生物圈》這一課的講解時，教師就可以利用多媒體電教設(shè)備，進(jìn)行生物圈各種情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在不同的情境下扮演不同的角色，鞏固生物的知識。當(dāng)教師展示的影像為海洋的時候，學(xué)生就要自動地想象自己是一個海洋范圍內(nèi)的生物，用最為形象的語言和肢體動作進(jìn)行演繹；而在教師轉(zhuǎn)換多媒體為大地的內(nèi)容時，學(xué)生就要進(jìn)行迅速的變化，與大地場景相吻合。通過這樣的教學(xué)形式創(chuàng)新變化，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)知識的同時，提高自己的自信心和理解能力，加大師生間的互動，為今后更高一級的知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。多媒體創(chuàng)設(shè)的情景式教學(xué)方法不僅有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，更重要的是充分發(fā)揮了學(xué)生自己的想象力和思維能力，符合人本教育、素質(zhì)教育的全面性發(fā)展。

二、完善實驗教學(xué)成果

生物學(xué)習(xí)的過程中，除了大部分的知識理論學(xué)習(xí)，還有一部分是涉及動手操作實驗的課程。這一部分的教學(xué)內(nèi)容不是單純依靠教師的講解就能夠讓學(xué)生完全掌握的，這需要教師鼓勵學(xué)生積極勇敢地去追求實驗，在反復(fù)的錯誤和失敗中汲取教訓(xùn)，從而掌握正確的知識，并在這個過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生將理論的學(xué)習(xí)課程應(yīng)用到實際的動手操作中。就比如，教師在教學(xué)《練習(xí)使用顯微鏡》這一課內(nèi)容的時候，就需要從實驗室中拿出顯微鏡，讓學(xué)生進(jìn)行實地的操作，然而我們都知道，對于顯微鏡這種精密的微型設(shè)備來說，一旦沒有注意到一些小的細(xì)節(jié)，就可能會發(fā)生一些意料之外的事情。這個時候，教師如果能在課前教學(xué)之際，利用多媒體電教設(shè)備進(jìn)行一段視頻影音的播放，其主題便是圍繞著顯微鏡的使用。這樣通過影像的講解，學(xué)生就能將實驗的先后順利理順，并能有效地避免一些不必要的錯誤發(fā)生。

篇9

關(guān)鍵詞：化學(xué)優(yōu)化多媒體運(yùn)用學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)

內(nèi)容：

初中化學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，計算機(jī)多媒體通過各種表現(xiàn)手法將內(nèi)在的、重要的、本質(zhì)的東西凸現(xiàn)出來，如抽象的概念，難以觀察清楚的現(xiàn)象，不易實現(xiàn)的實驗等，進(jìn)行信息處理和圖象輸出，在屏幕上實施微觀放大、宏觀縮小、動靜結(jié)合。這樣，在短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感覺器官參與活動，使學(xué)生獲取動態(tài)信息，從而形成鮮明的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步形成概念、上升為理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。因此，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了課堂效益。下面我根據(jù)平日運(yùn)用多媒體教學(xué)中的點滴經(jīng)驗積累，談?wù)勎疫\(yùn)用多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的體會：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景

“好的開始是成功的一半”，在課程的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。如在教學(xué)《單質(zhì)碳的性質(zhì)》時,采用多媒體導(dǎo)入，生動形象的畫面，伴以美妙的音樂，彈出一幅鄭板橋的古字畫，一邊聽著美妙的音樂，一邊在屏幕上用文字設(shè)疑：“這幅字畫為什么會年長日久而不褪色呢?”這樣讓學(xué)生目觀其型，耳聞其聲，心有所思，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氛圍，很快讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)過程。

在化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問，巧解懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，積極配合課堂教學(xué)，主動參與教學(xué)過程，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、突出學(xué)習(xí)重點，突破學(xué)習(xí)難點

由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。

例如：利用三維動畫可將水通電分解的過程即水分子分裂成氫、氧原子，原子重新組合成氫分子和氧分子的過程展示出來，計算機(jī)能使許多肉眼看不見的反應(yīng)過程變成生動有趣的化學(xué)過程。一般化學(xué)反應(yīng)都進(jìn)行得較快，無法控制，學(xué)生難以看清，難以理解，利用多媒體技術(shù)二維或三維動畫軟件，可模擬化學(xué)反應(yīng)的過程隨教學(xué)過程同步控制。通過多媒體教學(xué)，使得這課的重難點輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。讓學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面認(rèn)識化學(xué)變化的實質(zhì)。使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，由宏觀到微觀、由抽象到形象，收到了很好的效果。

三、調(diào)整學(xué)生情緒，提升學(xué)習(xí)效率

適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點，激發(fā)學(xué)生思維動力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如講述“二氧化碳性質(zhì)”前，將意大利峽谷之謎、動物進(jìn)入古老山洞出現(xiàn)死亡的現(xiàn)象制作成多媒體展示給學(xué)生，通過動畫圖像、文字注釋和優(yōu)美聲音展現(xiàn)，極大的調(diào)動了學(xué)生的興趣。使學(xué)生一目了然，輕松自如的突破了教學(xué)難點。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)從無聲到有聲，從無形到有形，從平面到立體，拓展了教學(xué)空間，改變了講、聽、問、答直線式的信息傳遞反饋方式，讓學(xué)生全方位、全狀態(tài)的理解并延伸課本知識，做到定時低耗，優(yōu)質(zhì)高效，充分的體現(xiàn)了多媒體教育的優(yōu)勢。

四、增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果

快反饋、強(qiáng)矯正是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。利用計算機(jī)貯量大、速度快、交互性能好的特點，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練和檢測，這樣可把學(xué)生對問題的思維過程、方式、結(jié)果的正確與否給以立即判斷，以矯正思維過程。調(diào)用計算機(jī)題庫中的試題，學(xué)生可以直接在計算機(jī)上練習(xí)或考試。練習(xí)或考試完后，學(xué)生可以調(diào)出參考答案，及時找出問題的所在，起到教師面批的效果，而且還發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師也可以利用計算機(jī)來編擬試卷，可隨時修改，隨意排序、控制題目的難易程度。全方位，多角度、循序漸進(jìn)的鞏固重難點，增加課堂教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率。五、輔助學(xué)結(jié)形成知識網(wǎng)絡(luò)

化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常要對不同時期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較、歸納、概括、總結(jié)。計算機(jī)多媒體能很好地展示相異反應(yīng)類型、相似反應(yīng)過程等。諸如氫氣、氧氣、二氧化碳的制取收集，氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅等的比較、小結(jié)。以上內(nèi)容，重做實驗，既浪費(fèi)時間，又無新鮮感，利用計算機(jī)多媒體文字聲音圖象表格動態(tài)再現(xiàn)化學(xué)實驗，喚起學(xué)生對舊知識的回憶，進(jìn)一步得到同化，使學(xué)生的知識形成系統(tǒng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

在初中總復(fù)習(xí)時，運(yùn)用計算機(jī)將課堂教學(xué)中的板書、例題、練習(xí)制成一個CAI課件，即可增大課堂信息量、減少板書時間，又能達(dá)到較好的教學(xué)效果。再如進(jìn)行實驗裝置及相關(guān)練習(xí)部分的復(fù)習(xí)中，用傳統(tǒng)的方法若把裝置圖畫在黑板上很浪費(fèi)時間，用一些掛圖，又沒有動態(tài)效果，如果制成CAI課件，只需一按鍵即呈現(xiàn)出來，運(yùn)行極為方便。也可制作化學(xué)實驗常見的儀器素材庫，根據(jù)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行組合實驗，可以大大提高教學(xué)效率。這樣在總復(fù)習(xí)時，教師就可以在課堂上充分一以導(dǎo)為主，啟發(fā)學(xué)生思維，增加課堂練習(xí)容量，提高教學(xué)效果。

在今后教學(xué)中，我會更深入研究和實踐如何充分而恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用計算機(jī)多媒體，使之與其他手段有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求最大限度地提高效率。

參考文獻(xiàn)：

1、李鳳華《運(yùn)用電教媒體優(yōu)化課堂教學(xué)過程》

2、高榮林《現(xiàn)代教育技術(shù)》蘇州大學(xué)出版社2000年版

篇10

在物理教學(xué)中我不是每一節(jié)課都使用多媒體教學(xué)，如一些可以用真實實驗很好說明物理概念或規(guī)律的實驗，通常我們都親自動手做一做，讓學(xué)生們感受一下其中的過程與方法。我對多媒體的運(yùn)用主要在以下幾個方面：

一、模擬一些現(xiàn)象模糊、抽象的實驗

物理教學(xué)中的一些演示實驗，受實驗條件的限制，實驗可見度低，教室后面的同學(xué)往往不容易觀察清楚，此時就可利用多媒體課件模擬，或在視頻展示臺上操作完成。如在探究“凸透鏡成像”規(guī)律實驗中，由于受條件限制且具體的光路沒有一個直觀的印象，大多數(shù)學(xué)生很難清楚地觀察到成像情況，影響了探究的效果和功能，對學(xué)生的掌握形成了障礙。我就先利用多媒體演示代替實物演示增強(qiáng)了效果：用兩條紅線代替光線慢慢延伸至凸透鏡經(jīng)折射后按照不同情況延伸方向不同，在適當(dāng)位置形成不同性質(zhì)的像，再伴以聲音效果，將整個實驗過程展露在學(xué)生面前，增強(qiáng)了實驗的直觀性。不但彌補(bǔ)了常規(guī)演示的不足，同時聲音和色彩也給學(xué)生留下了直觀印象，使學(xué)生注意力集中，加深了感知程度，提高了學(xué)生動態(tài)思維能力，物理概念的抽象性降低了，而物理規(guī)律卻牢牢地印在學(xué)生的腦海中。還有，探究磁體周圍的磁場、講解分子動理論時對擴(kuò)散現(xiàn)象的微觀過程、飛機(jī)升降力的原理等，我就利用FLASH制作了動畫，這樣可把物理問題變抽象為形象幫助了學(xué)生的理解。

二、模擬較難完成的實驗

有的實驗，由于條件限制，課堂演示時往往不容易成功。如講授馬德堡半球?qū)嶒灂r，把兩個馬德堡半球合在一起，抽掉里面的空氣后叫一個學(xué)生拉一下，拉不開，就證明大氣壓強(qiáng)的存在。但是，究竟大氣壓強(qiáng)有多大？學(xué)生沒有感受，印象不深。采用多媒體，可以在課堂里模擬300多年前的馬德堡半球?qū)嶒?，分拉兩個半球的馬匹從2匹增加到4匹、8匹，直到16匹，再配以緊張而有節(jié)奏的馬賽進(jìn)行曲伴奏，直到“啪”的一聲，把兩個半球拉開，聲像并茂，把學(xué)生帶入了現(xiàn)場實驗情景，所有學(xué)生都十分投入。采用多媒體對馬德堡半球進(jìn)行剖析講解，強(qiáng)化了學(xué)生對大氣從四面八方施壓給半球的基本概念的理解。再如做測量大氣壓強(qiáng)值的托里拆利演示實驗時，由于無法改變教室里的大氣壓強(qiáng)，只能憑嘴講：隨著大氣壓強(qiáng)的變化，管內(nèi)水銀柱的高度也會發(fā)生相應(yīng)變化。而運(yùn)用多媒體后，就能模擬這一過程。

三、模擬教師便于講解、學(xué)生需要反復(fù)觀察的實驗

學(xué)習(xí)物理離不開實驗。許多實驗，學(xué)生不但要親自去做，還需教師的講解自己反復(fù)觀察思考，才能獲得知識、留下深刻的印象。例如，電流表、電壓表的讀數(shù)，由于實物展示不方便我把它們做成相應(yīng)的動畫加以放大，這樣可很方便地面對全體學(xué)生講解，所有學(xué)生都看得非常清楚；再如講解汽油機(jī)、柴油機(jī)的模型以及工作原理，我將其做成flas并采用局部放大、停留、慢動作等方式，為學(xué)生提供鮮明的視覺信息，讓學(xué)生全面觀察后再反復(fù)觀看各個沖程，取得了良好的教學(xué)效果。

四、模擬違規(guī)操作，呈現(xiàn)實驗錯誤后果的實驗

實驗都有其操作規(guī)范，錯誤的操作會導(dǎo)致不良的后果，輕則達(dá)不到教學(xué)目的，或損壞了儀器，重則危及人身安全。用多媒體模擬違規(guī)操作，將可能產(chǎn)生的后果展示給學(xué)生，讓學(xué)生看到錯誤操作的嚴(yán)重后果，不僅可以規(guī)范學(xué)生的實驗操作，還可以有效避免安全事故的發(fā)生。例如用多媒體演示體溫計測量沸水的溫度、電流表正負(fù)極接反、電流表與電壓表交換位置、儀器量程選擇錯誤、用超過彈簧秤量程的力拉彈簧秤、有金屬外殼的用電器未接地等錯誤操作及造成的后果，遠(yuǎn)比教師口頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)“要注意規(guī)范操作”效果好得多。

五、模擬難以再現(xiàn)的實驗