導(dǎo)語：如何才能寫好一篇成人藝術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相對于美術(shù)專業(yè)來說，起步比較晚，而且藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大部分是依附于美術(shù)系（院）的，所以，其教師大多數(shù)畢業(yè)于美術(shù)院校，如油畫、國畫、雕塑和版畫等專業(yè)，畢業(yè)后從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)工作，有的在工作中進(jìn)行了短期進(jìn)修或培訓(xùn)，或以自學(xué)方式轉(zhuǎn)入到了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。只有一少部分是環(huán)境藝術(shù)或工藝美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的，這部分教師較純美術(shù)專業(yè)的教師在藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)與實(shí)踐能力方面要強(qiáng)很多，但這部分教師的人數(shù)是非常有限的。這樣，教師的專業(yè)是美術(shù)專業(yè)，而相關(guān)的如園林規(guī)劃、建筑學(xué)、工程學(xué)、機(jī)械學(xué)類的知識(shí)背景相對較少，教學(xué)水平和效果就難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，培養(yǎng)出的學(xué)生就難以適應(yīng)中國市場發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求。此外，成人藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師數(shù)量與學(xué)生的比例相差懸殊，由于師資力量的薄弱，教師疲于奔命，要應(yīng)付好多門課程。這樣，教師在授課上就沒有了個(gè)性與傾向性，使成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)缺少了原有深度、精度與廣度，只停留在皮毛上，使一些成人學(xué)生聽起來有“不解渴”的感覺。這種師資力量的不足也是目前我國成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育面臨嚴(yán)峻的一個(gè)嚴(yán)峻問題。

二、我國成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革與發(fā)展

針對成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中存在的問題，我們要從以下幾個(gè)方面來對我國的成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)進(jìn)行改革，使其能更好地向前發(fā)展，使其培養(yǎng)的人才能更適應(yīng)社會(huì)的需要。

（一）增強(qiáng)對成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重視力度

近些年來，社會(huì)對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需要與日俱增，為了滿足現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我們要通過成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育為社會(huì)提供這方面的高素質(zhì)人才。所以，我們要適時(shí)地調(diào)整成人教育觀念，將成人教育與學(xué)歷放在重要的位置，以滿足社會(huì)與時(shí)展的需要。高校應(yīng)加大對成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的投入力度，在依托全日制教學(xué)教育設(shè)施基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地對成人藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)加大教育投入。還要加強(qiáng)對成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的管理，做到成教機(jī)構(gòu)與二級學(xué)院各負(fù)其責(zé)，使教學(xué)與管理工作落到實(shí)處。還要多組織各式各樣的藝術(shù)設(shè)計(jì)比賽，讓成人藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的積極性，刺激辦學(xué)者對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重視。

（二）探索符合成教生特點(diǎn)的教學(xué)模式

在成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，應(yīng)根據(jù)成教生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、年齡層次與心理成熟程度等特點(diǎn)，不斷地改革原有的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)成教生的學(xué)習(xí)自主性，使其學(xué)會(huì)積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就要求課程的設(shè)置要精煉，不斷地提高實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因?yàn)槌山躺奶厥庑裕诔扇怂囆g(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的最大的問題就在于學(xué)生的時(shí)間不能保證。他們都有工作，甚至有自己的工作室，業(yè)務(wù)較忙，這樣一些學(xué)生的出勤率就不高。針對這種情況，我們在成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的課程設(shè)置中就要適當(dāng)?shù)鼐?。在課程設(shè)置的時(shí)候要注重教學(xué)的實(shí)踐性，使成教生的專業(yè)理念知識(shí)和實(shí)踐能力一起提高。我們還要不斷地開放一部分全日制教育中的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，讓成教生發(fā)揮自主的學(xué)習(xí)性。他們可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，有選擇性隨堂聽全日制學(xué)生的相關(guān)課程。我們還應(yīng)不斷地改革教學(xué)內(nèi)容，使成教生眼界越來越開闊，觀念得到更新。同時(shí)，還要注重成教生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，使其樹立正確的價(jià)值觀與良好的專業(yè)職業(yè)道德。因?yàn)樗麄兊淖髌芬w現(xiàn)出豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)素養(yǎng)，這就要求他們既要有專業(yè)技術(shù)的素養(yǎng)，更要有人文素質(zhì)的提高。所以，在成人藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和方式選擇中，我們必須依據(jù)成人的特殊性，有針對性地、有目的性地來培養(yǎng)其創(chuàng)造力和技能。

（三）改革和完善教學(xué)體系，使其體現(xiàn)設(shè)計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)

設(shè)計(jì)學(xué)與美術(shù)學(xué)相通，但也有自身的特色，所以，成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育不能等同于美術(shù)教育，這樣，就要求我們健全成人藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)體系，重新制定人才培養(yǎng)方案，把設(shè)計(jì)學(xué)需要的相關(guān)課程開設(shè)出來。如平面設(shè)計(jì)專業(yè)的時(shí)代性特別強(qiáng)，在教學(xué)過程中，我們就要把信息化時(shí)代的最新設(shè)計(jì)資訊和常用的設(shè)計(jì)軟件讓成教生掌握，要讓他們賞析中外設(shè)計(jì)師的優(yōu)秀作品，要增開與平面設(shè)計(jì)有關(guān)的《廣告文案》《設(shè)計(jì)管理》和《營銷策劃》等課程，來拓展成教生的專業(yè)理論知識(shí)面，要把現(xiàn)代設(shè)計(jì)的新技術(shù)、新理論與新方法介紹給成教生，使他們逐漸建立起新的設(shè)計(jì)理念與方法，提高其眼界與設(shè)計(jì)管理等方面的知識(shí)與能力。如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要多開設(shè)一些與環(huán)境設(shè)計(jì)課程密切相關(guān)的配套課程，如室內(nèi)裝飾、園林植物、景觀生態(tài)學(xué)與園林規(guī)劃設(shè)計(jì)等，使各門課程之間做好銜接。在建設(shè)成人環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)時(shí)，既要認(rèn)識(shí)到環(huán)境設(shè)計(jì)是具有藝術(shù)性、美學(xué)性的，更是具有生態(tài)可持續(xù)性和自然科學(xué)性的特征，要融生態(tài)設(shè)計(jì)的教育理念于環(huán)境設(shè)計(jì)之中。這樣，就使我們的成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與純美術(shù)教育區(qū)分開來，我們培養(yǎng)的學(xué)生也有了自身的設(shè)計(jì)專業(yè)特色。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

篇2

而周聯(lián)生就是這樣一位愿置自己于各種“危難”情況的好人、好醫(yī)生，在從事近30年的神經(jīng)內(nèi)科醫(yī)生以來，他不畏艱難困苦讓無數(shù)腦梗塞、腦血栓、中風(fēng)等病人重燃生命之火，用仁心仁術(shù)成就了一代仁醫(yī)。今天，讓我們走近江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、徐州市第一人民醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科主任周聯(lián)生，一起來探尋他履行醫(yī)生神圣使命的光輝歷程。

學(xué)術(shù)牛人

1982年，周聯(lián)生從徐州醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后就到徐州市第一人民醫(yī)院任職，從事神經(jīng)病學(xué)的臨床、教學(xué)和科研工作，積極與國內(nèi)外知名醫(yī)院聯(lián)合展開科研活動(dòng)。在他的帶領(lǐng)及努力下，神經(jīng)內(nèi)科已經(jīng)成為徐州市首批醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，被同事們親切地稱為“學(xué)術(shù)牛人”。

馬查多-約瑟夫（MJD）病是最常見的神經(jīng)系統(tǒng)遺傳疾病，周聯(lián)生帶領(lǐng)醫(yī)院的科研人員與北京中日友好醫(yī)院合作，自1991年開始開展該病的研究，先后獲取國家自然科學(xué)基金（39470263）、衛(wèi)生部課題基金（91-1-094）和日本JICA資助，歷時(shí)10年，以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒▽JD病進(jìn)行了臨床、生化、電生理、病理、分子生物學(xué)的系統(tǒng)研究，首次從基因水平確診國內(nèi)存在該病，填補(bǔ)了國內(nèi)MJD研究空白，創(chuàng)建了中國的MJD相關(guān)基因CAG診斷標(biāo)準(zhǔn)，打破了該病只發(fā)生在葡萄牙人及其后裔的理論，并將該病的致病基因定位在14號(hào)染色體3.0cM的范圍內(nèi)，其精確度處于國際領(lǐng)先水平。相關(guān)在世界著名的《神經(jīng)病學(xué)》雜志上，受到國際學(xué)術(shù)界的高度重視。如今，該技術(shù)已作為神經(jīng)系統(tǒng)遺傳病的臨床常規(guī)診斷手段，這對指導(dǎo)神經(jīng)系統(tǒng)遺傳病的分類和對神經(jīng)系統(tǒng)遺傳病的產(chǎn)前診斷及著床前診斷，都有著廣泛的應(yīng)用前景，有利于優(yōu)生優(yōu)育，提高國民素質(zhì)。

1994年成立徐州市腦血管病研究所以來，周聯(lián)生在徐州地區(qū)率先開展溶栓、降纖、抗凝、抗血小板綜合治療缺血性腦血管病以及微創(chuàng)治療顱內(nèi)血腫，使腦血管病的治療水平顯著提高，治愈率、明顯好轉(zhuǎn)率都大為提高。微創(chuàng)顱內(nèi)血腫清除技術(shù)治療腦出血、腦室出血、急、慢性硬膜下、硬膜外血腫療效顯著、安全度高、費(fèi)用低廉，深受病人及家屬歡迎，目前已在淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)30余家市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院開展。此外，他還提出了治療腦血管病要“爭分奪秒，抗栓治療”的新理念，徹底改變了腦血管病治不好和一定要遺留癱瘓后遺癥的舊觀念。周聯(lián)生的團(tuán)隊(duì)打破了70歲以上老人不宜溶栓治療的“”，成功為百歲老人及80歲以上老人抗栓治療百余例，受到了患者及家人的贊譽(yù)。

1996年，周聯(lián)生組建了淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)神經(jīng)專業(yè)委員會(huì)和神經(jīng)遺傳病專業(yè)委員會(huì)。舉辦全國、海峽兩岸、準(zhǔn)海經(jīng)濟(jì)區(qū)、本地區(qū)學(xué)術(shù)會(huì)議、技術(shù)推廣學(xué)習(xí)班、學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)講座20余次，指導(dǎo)本市及周邊省市30余家醫(yī)院開展微創(chuàng)顱內(nèi)血腫清除術(shù)及缺血性腦血管的抗栓治療，每年為淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院會(huì)診和搶救病人100余次，推動(dòng)了淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)及本地區(qū)神經(jīng)疾系統(tǒng)病，特別是腦血管病的研究、學(xué)術(shù)進(jìn)步、新技術(shù)和新療法的推廣，為蘇魯豫皖接壤地區(qū)神經(jīng)系統(tǒng)腦血管疾病的疑難病的診斷和危重病的搶救作出了重要貢獻(xiàn)。不僅如此，周聯(lián)生還積極地走出國門，與世界各地的醫(yī)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。2006年，他作為徐州市衛(wèi)生訪日代表團(tuán)成員考察訪問了日本信州大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院、崗谷市醫(yī)院、鹽嶺胸科醫(yī)院；2008年，又考察訪問了奧地利維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院；2010年，考察訪問了臺(tái)灣陽明大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院；2011年，考察訪問了英國牛津大學(xué)、愛丁堡大學(xué)及附屬醫(yī)院并與各地醫(yī)學(xué)專家進(jìn)行了學(xué)術(shù)討論和交流。

在搞好臨床、教學(xué)、科研工作的同時(shí)，周聯(lián)生還積極總結(jié)臨床經(jīng)驗(yàn)書寫論文60余篇，在省級及以上雜志發(fā)表，在國內(nèi)首報(bào)“周期性動(dòng)眼神經(jīng)麻痹”2例及罕見病“僵人綜合征、進(jìn)行性延髓脊髓萎縮癥、MEIGE病”等，承擔(dān)或參加國家自然科學(xué)基金、衛(wèi)生部、省廳、徐州市、徐州市衛(wèi)生局科研課題10余項(xiàng)，獲國家科技部科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、衛(wèi)生部科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和徐州市科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)12項(xiàng)。

既有高超的醫(yī)術(shù)，又有超強(qiáng)的科研能力，各種榮譽(yù)和頭銜就是對他最好的肯定。享受國務(wù)院特殊津貼專家、江蘇省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、徐州市優(yōu)秀專家、南京醫(yī)科大學(xué)兼職教授、徐州醫(yī)學(xué)院附屬市立醫(yī)院神經(jīng)病學(xué)教研室主任、徐州市勞動(dòng)模范、江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、中華醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)員、江蘇省醫(yī)學(xué)會(huì)神經(jīng)專業(yè)委員會(huì)委員、江蘇省中西醫(yī)學(xué)會(huì)腦病專業(yè)委員會(huì)副主任委員、江蘇省醫(yī)學(xué)系列高評委委員等等，這一連串響亮的稱號(hào)是對周聯(lián)生幾十年如一日埋頭于科學(xué)研究的最好肯定。

人民的好醫(yī)生

周聯(lián)生喜歡涉獵歷史人物傳記，尤其是敬仰古代的華佗和現(xiàn)代的裘法祖，并以他們?yōu)榘駱觼砑?lì)自己做一個(gè)醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)高明、為人民服務(wù)的好醫(yī)生。

他，始終以病人康復(fù)作為自己最大的快樂。周聯(lián)生一直把醫(yī)德的修養(yǎng)做為一生的必修課，活到老學(xué)到老，堅(jiān)持做好一名醫(yī)生。周聯(lián)生所主持的神經(jīng)內(nèi)科收治的病人多數(shù)是發(fā)病急、變化快的腦中風(fēng)病人，控制不好，隨時(shí)都可以發(fā)生生命危險(xiǎn)，隨時(shí)掌握全科危重的情況就顯得尤為重要。他為了及時(shí)準(zhǔn)確熟悉每一位危重、疑難病人的情況，每天提前半小時(shí)到一小時(shí)上班，推遲一小時(shí)下班，十幾年如一日，習(xí)以為常。只要病人需要，不論是春夏秋冬、隆冬酷暑，他總是隨叫隨到，把數(shù)不清的危重病人從死亡邊緣上拉了回來。

他，堅(jiān)持信念，迎難而上。眾所周知，腦血管病所造的偏癱是一頑癥，溶栓治療能疏通血管恢復(fù)腦血流，但若掌握不好會(huì)引發(fā)出血。周聯(lián)生不顧“明哲保身”的勸誡，為每一位病人認(rèn)真進(jìn)行體格檢查、輔助檢查以及給病人做好思想工作，仔細(xì)地制定合理的治療方案，并密切觀察病程中的每一點(diǎn)細(xì)微變化，及時(shí)調(diào)整溶栓藥物的劑量，確保每一個(gè)經(jīng)過他治療的病人都能恢復(fù)健康。在大量的實(shí)踐中，周聯(lián)生還摸索出了一整套傳呼、轉(zhuǎn)運(yùn)、檢查、治療、檢驗(yàn)、觀察等急救方法，提出了“爭分奪秒，時(shí)間是腦”的口號(hào)，建立搶救腦血管病的“綠色通道”。

篇3

筆者一直擔(dān)任美術(shù)、音樂班級班主任和數(shù)學(xué)老師.就本校藝術(shù)特長生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一些總結(jié)，希望能使其具有推廣的實(shí)用價(jià)值.

經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在課堂主要存在以下幾個(gè)問題：

1.大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)行的教學(xué)模式不滿意；

2.學(xué)生回答課堂提問的主動(dòng)性較差；

3.學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的不滿意.

在不斷的實(shí)踐探索中我們確立了藝術(shù)班高考數(shù)學(xué)“旋梯”教學(xué)模式.

藝術(shù)班旋梯教學(xué)模式預(yù)設(shè)為：每節(jié)課時(shí)間45分鐘，前15分鐘完成導(dǎo)學(xué)案前8個(gè)填空題，16-25分鐘教師講解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈），26-40師生共同完成本節(jié)兩個(gè)例題（涵蓋所講的知識(shí)點(diǎn)），41-45分鐘寫本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的體會(huì).每天晚自習(xí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的主要知識(shí)點(diǎn)（以小練習(xí)形式呈現(xiàn)）和預(yù)習(xí)第二天要講的知識(shí)點(diǎn)，每周周練鞏固本周知識(shí)點(diǎn)和糾正典型的錯(cuò)誤，每月月考拉網(wǎng)式再復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)，形成能力.（2）導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)旋梯：從基礎(chǔ)開始，一步一步螺旋式的上升，注重基礎(chǔ)，注重反復(fù)，注重遞進(jìn)，導(dǎo)學(xué)案設(shè)置前6個(gè)填空題注重基礎(chǔ)，反復(fù)（高考題的前8題難度），7-8填空題稍微難一點(diǎn)（高考題的9、10、11、12難度），兩個(gè)例題以題組形式呈現(xiàn)或遞進(jìn)難度的兩問或三問，相當(dāng)高考題的15、16、17題難度.每節(jié)課導(dǎo)學(xué)案習(xí)題難度設(shè)置兩個(gè)梯度，每周內(nèi)試題難度逐漸加深共設(shè)置5個(gè)梯度.（3）自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)形式，填空題的前六題學(xué)生自己解決，要求自力更生，艱苦奮斗，填空題的7、8兩個(gè)小題有點(diǎn)難度要求同學(xué)之間能夠合作討論完成，例題要求師生共同合作討論完成.

一年的實(shí)驗(yàn)探索，一年的艱難轉(zhuǎn)變，在學(xué)校全體教師領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下，我們終于在藝術(shù)班旋梯課堂教學(xué)改革的道路上跨出了可喜的一大步.

教師的課堂教學(xué)理念和方法得到根本改變.過去的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教師重在知識(shí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與講授，精心備課，精彩講解，而學(xué)生學(xué)得卻很隨意，最終關(guān)照的只是部分學(xué)生.數(shù)學(xué)課堂旋梯教學(xué)模式，以課堂為主陣地，以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)形式，教師通過“導(dǎo)學(xué)案”引導(dǎo)每一位學(xué)生在課堂上合理、有序、靈活、高效地落實(shí)“自主探究、合作交流、師生互動(dòng)、精講點(diǎn)撥、訓(xùn)練鞏固”等基本學(xué)習(xí)過程.關(guān)注細(xì)節(jié)，落實(shí)過程，讓所有學(xué)生動(dòng)起來，讓他們樂學(xué)，會(huì)學(xué)，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)已形成全體教師的共識(shí).

數(shù)學(xué)課堂上教師教學(xué)的關(guān)照重點(diǎn)下移.培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì).那么，后進(jìn)生這一群體就應(yīng)該是關(guān)照的重點(diǎn)，能把不愛學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生培養(yǎng)的愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)；把沒素質(zhì)、低素質(zhì)的學(xué)生培養(yǎng)的有素質(zhì)、高素質(zhì)，這才是課堂教學(xué)的高效率、高境界.

教師的教學(xué)方法決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣.旋梯課堂教學(xué)模式使“自主、合作、探究”真正成為課堂的主要學(xué)習(xí)形式，教師有了充分的時(shí)間在臺(tái)下有針對性地關(guān)照后進(jìn)生這個(gè)群體，組織、觀察、督促和指導(dǎo)他們在學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)起他們的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，更有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提升.

“因人施教”的教學(xué)原則得以切實(shí)落實(shí). 事實(shí)上，面對不同層次和個(gè)性差異的學(xué)生群體，傳統(tǒng)的講授式課堂教學(xué)是很難真正落實(shí)這一教學(xué)原則的.“旋梯課堂教學(xué)模式”的學(xué)案設(shè)計(jì)針對不同層面的學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容分出不同梯度，對不同層次學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，教師又有充分的時(shí)間在臺(tái)下進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，“因人施教”這一教學(xué)原則得以切實(shí)落實(shí).

學(xué)生的合作互助意識(shí)增強(qiáng).“旋梯課堂教學(xué)模式”的學(xué)習(xí)形式是建立在小組合作學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之上，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)始終都在小組的合作互助中進(jìn)行.在合作中學(xué)會(huì)合作，在互助中學(xué)會(huì)互助，學(xué)生的合作互助意識(shí)與能力技巧都得到了增強(qiáng)和提高，同時(shí)它所形成的民主寬松、團(tuán)結(jié)友愛、相互溝通的學(xué)習(xí)氛圍更增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識(shí).

學(xué)校形成良好的教科研氛圍.通過“旋梯課堂教學(xué)模式”的課堂教學(xué)改革，使全體教師的理論學(xué)習(xí)、集體備課、課堂教學(xué)、聽課評課、學(xué)情分析、評價(jià)考核等一系列教學(xué)活動(dòng)都聚焦到對該項(xiàng)課改實(shí)驗(yàn)的不斷完善和深入研究中來，全新的教學(xué)行為，激發(fā)了教師的探索熱情，形成各學(xué)科目標(biāo)明確，團(tuán)結(jié)一致，積極主動(dòng)，不斷創(chuàng)新的良好教科研氛圍.

篇4

穿梭于密密麻麻的書架，陽光從窗戶里灑落。我小心翼翼地跨過，太陽在地上留下的跳動(dòng)的影子，手輕輕伸進(jìn)書架，感受那光滑而又微冷的書脊滑過指尖的滋味?？偸呛芟矚g，整個(gè)下午泡在書店里的感覺，其實(shí)也沒什么心思集中在一本書上，僅僅只是不斷地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去罷了。

曾經(jīng)，覺得書店二樓是小學(xué)生的世界，自在得很；而底樓就是中學(xué)生和大人們該呆的地方了。雖然很小的時(shí)候因?yàn)槟昧颂嗟臅?，被一個(gè)胖胖的管理員給訓(xùn)了一頓，至今還印象深刻。但是書店里，仍是充滿歡樂的，記憶里的二樓，有許多孩子捧著書，坐在地上，聚精會(huì)神的翻動(dòng)著；而我，卻因?yàn)橛X得這種姿勢有點(diǎn)隨意，便會(huì)找一個(gè)空蕩蕩的地方，站著讀書。

時(shí)間過去總是很快的，不知不覺間，我步入了初中的大門，也真正走進(jìn)了書店底樓。也許，這個(gè)“真正”還用的不夠恰當(dāng)。密集的人群，我費(fèi)力的尋找落腳點(diǎn)。暗黃的燈光落下，靜靜的鋪在地面上、我的身上。不知怎地，我感到渾身不自在，似乎有好幾雙眼睛在盯著我。旁邊那個(gè)管理員，突然抬起頭來，我沒轉(zhuǎn)頭，心里卻著實(shí)有些緊張。她抬頭是在看我嗎？我有什么異常嗎？不會(huì)是又多拿了幾本書？

問號(hào)在我心底，一個(gè)個(gè)冒了出來。很快，按捺住心中的不適，我用余光掃過書架上的書，濃濃的油墨味充斥著鼻尖。方方正正的漢字在我眼前舞出絢爛的世界，猶如愛麗絲漫游的仙境一樣神秘美好。

往常的周日，我多和現(xiàn)在一樣會(huì)和幾個(gè)好朋友一起約到書店，沉浸于書給自己營造的世界中，幾乎不會(huì)去管別人，甚至再也不顧坐在地上的隨意。這個(gè)世界好大，突然發(fā)現(xiàn)，我不能把它與自己完全融合在一起。就像天空中的片片雪花落在地上，開始仍是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的個(gè)體。只有下久了，雪堆積起來，才會(huì)融合在一塊兒了。

媽媽說，我看那么多書，不懂得好好地認(rèn)真思考，所以思緒過于混亂，寫不出成熟的語句。那么，我應(yīng)該是懶于揣摩一本書的，只是體會(huì)，讀書時(shí)那種靜靜的感覺，喜歡單純地讀。有些文字，也讓我愿意去想，去模仿筆調(diào)，寫點(diǎn)自以為有深度的句子，偶爾，我是說偶爾，也能得到零星的好評。

我只是一個(gè)人靜靜地想，卻不知，自己已經(jīng)悄悄成長了，在書店里。這種成長，并不是樓層的轉(zhuǎn)換，而是內(nèi)心一點(diǎn)一點(diǎn)的變化。

何必那么較真呢？成長到來了，就勇敢地抓住它吧，讓書本中的文字化作奮飛的翅膀，紛揚(yáng)的思緒變成前進(jìn)的動(dòng)力，飛向天空吧。有關(guān)書店的記憶，是不會(huì)落上塵埃的，因?yàn)樗苿?dòng)著我的成長，牽動(dòng)著我的心。

篇5

[摘要]設(shè)計(jì)中所面臨的各種因素，如人機(jī)操作、使用物的功能與結(jié)構(gòu)、形態(tài)的人文特征等等，都反映了人―物、物―人交流的途徑與方式。而設(shè)計(jì)的核心是“人”。以前的人機(jī)界面是研究人一機(jī)矛盾，適用于物、理分析而缺乏創(chuàng)新分析，相對研究人―物―環(huán)境―信息關(guān)系的“設(shè)計(jì)藝術(shù)”則顯得較為片面。所以探討設(shè)計(jì)界面，即人―物、物―人界面是有意義的。

一、設(shè)計(jì)界面的涵義

界面的說法以往常見的是在人機(jī)工程學(xué)中?！叭藱C(jī)界面”是指人機(jī)間相互施加影響的區(qū)域，凡參與人機(jī)信息交流的一切領(lǐng)域都屬于人機(jī)界面。“而設(shè)計(jì)藝術(shù)是研究人一物關(guān)系的學(xué)科，對象物所代表的不是簡單的機(jī)器與設(shè)備，而是有廣度與深度的物；這里的人也不是“生物人”，不能單純地以人的生理特征進(jìn)行分析。“人的尺度，既應(yīng)有作為自然人的尺度，還應(yīng)有作為社會(huì)人的尺度；既研究生理、心理、環(huán)境等對人的影響和效能，也研究人的文化、審美、價(jià)值觀念等方面的要求和變化”。

設(shè)計(jì)的界面存在于人一物信息交流，甚至可以說，存在人物信息交流的一切領(lǐng)域都屬于設(shè)計(jì)界面，它的內(nèi)涵要素是極為廣泛的?？蓪⒃O(shè)計(jì)界面定義為設(shè)計(jì)中所面對、所分析的一切信息交互的總和，它反映著人一物之間的關(guān)系。

二、設(shè)計(jì)界面的存在

美國學(xué)者赫伯特．A．西蒙提出：設(shè)計(jì)是人工物的內(nèi)部環(huán)境(人工物自身的物質(zhì)和組織)和外部環(huán)境(人工物的工作或使用環(huán)境)的接合。所以設(shè)計(jì)是把握人工物內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境接合的學(xué)科，這種接合是圍繞人來進(jìn)行的?！叭恕笔窃O(shè)計(jì)界面的一個(gè)方面，是認(rèn)識(shí)的主體和設(shè)計(jì)服務(wù)的對象，而作為對象的“物”則是設(shè)計(jì)界面的另一個(gè)方面。它是包含著對象實(shí)體、環(huán)境及信息的綜合體，就如我們看見一件產(chǎn)品、一棟建筑，它帶給人的不僅有使用的功能、材料的質(zhì)地，也包含著對傳統(tǒng)思考、文化理喻、科學(xué)觀念等的認(rèn)知?！叭魏我患髌返膬?nèi)容，都必須超出作品中所包含的那些個(gè)別物體的表象?！狈治觥拔铩币簿头治隽嗽O(shè)計(jì)界面存在的多樣性。

為了便于認(rèn)識(shí)和分析設(shè)計(jì)界面，可將設(shè)計(jì)界面分類為：

1)功能性設(shè)計(jì)界面接受物的功能信息，操縱與控制物，同時(shí)也包括與生產(chǎn)的接口，即材料運(yùn)用、科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用等等。這一界面反映著設(shè)計(jì)與人造物的協(xié)調(diào)作用。

2)情感性設(shè)計(jì)界面即物要傳遞感受給人，取得與人的感情共鳴。這種感受的信息傳達(dá)存在著確定性與不確定性的統(tǒng)一。情感把握在于深入目標(biāo)對象的使用者的感情，而不是個(gè)人的情感抒發(fā)。設(shè)計(jì)師“投入熱情，不投入感情”，避免個(gè)人的任何主觀臆斷與個(gè)性的自由發(fā)揮。這―界面反映著設(shè)計(jì)與人的關(guān)系。

3)環(huán)境性設(shè)計(jì)界面外部環(huán)境因素對人的信息傳遞。任何一件或一個(gè)產(chǎn)品或平面視覺傳達(dá)作品或室內(nèi)外環(huán)境作品都不能脫離環(huán)境而存在，環(huán)境的物理?xiàng)l件與精神氛圍是不可忽缺的界面因素。

應(yīng)該說，設(shè)計(jì)界面是以功能性界面為基礎(chǔ)，以環(huán)境性界面為前提，以情感性界面為重心而構(gòu)成的，它們之間形成有機(jī)和系統(tǒng)的聯(lián)系。

三、設(shè)計(jì)界面存在的方法論意義

當(dāng)機(jī)械大工業(yè)發(fā)展起來的時(shí)候，如何有效操縱和控制產(chǎn)品或機(jī)械的問題導(dǎo)致了人機(jī)工程學(xué)。二戰(zhàn)后，隨著體力的簡單勞動(dòng)轉(zhuǎn)向腦力的復(fù)雜勞動(dòng)，人體工學(xué)也進(jìn)一步地?cái)U(kuò)大到人的思維能力的設(shè)計(jì)方面，“使設(shè)計(jì)能夠支持、解放、擴(kuò)展人的腦力勞動(dòng)”。在目前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在滿足了物質(zhì)需求的情況下，人們追求自身個(gè)性的發(fā)展和情感訴求，設(shè)計(jì)必須要著重對人的情感需求進(jìn)行考慮。設(shè)計(jì)因素復(fù)雜化導(dǎo)致設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)困難化。一個(gè)個(gè)性化的設(shè)計(jì)作品能否被消費(fèi)者所認(rèn)同?新產(chǎn)品開發(fā)能不能被市場所接受?在目前，我國大部分企業(yè)實(shí)力還并不強(qiáng)大，設(shè)計(jì)開發(fā)失利承受力還不很強(qiáng)的情況下，如何系統(tǒng)地、有根據(jù)地認(rèn)識(shí)、評價(jià)設(shè)計(jì)，使其符合市場，就需要對設(shè)計(jì)因素再認(rèn)識(shí)。利用界面分析法，正是使設(shè)計(jì)因素條理化，避免將人作為“生物人”的片面和走出籠統(tǒng)地說“設(shè)計(jì)＝科學(xué)十藝術(shù)”的簡單誤區(qū)。

現(xiàn)代的人機(jī)工程學(xué)和消費(fèi)心理學(xué)為設(shè)計(jì)提供了科學(xué)的依據(jù)，它們的成功就在于實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和數(shù)理表述，是較為可系的。同樣對設(shè)計(jì)藝術(shù)而言，進(jìn)行設(shè)計(jì)界面的分析，也要有生理學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)。從理論上來說，它要直接建立在信息論和控制論的基礎(chǔ)之上。相對于機(jī)械、電子設(shè)計(jì)和人機(jī)設(shè)計(jì)，以往人機(jī)界面設(shè)計(jì)把握了技術(shù)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和手段，忽視了人文科學(xué)觀念與思想。它的界面設(shè)計(jì)只能存在于局部的思考范圍內(nèi)，只成為一個(gè)設(shè)計(jì)的階段。

有人以功能論來評判設(shè)計(jì)?！肮δ軟Q定形態(tài)”曾是20世紀(jì)上半葉的設(shè)計(jì)格言，它的提法是片面的。這是因?yàn)椋旱谝?，功能不是單一的，它包括使用功能、審美功能、社?huì)功能、環(huán)境功能等?！斑^分追求單一的功能會(huì)導(dǎo)致將許多重要內(nèi)容(裝飾性、民族性、中間性)被排斥掉”。而且“有些內(nèi)容并不是‘功能’的概念所能包括了的，更何況物質(zhì)和精神的內(nèi)容也并不是時(shí)時(shí)處處等質(zhì)等量的融洽在一個(gè)統(tǒng)一體中，隨產(chǎn)品的不同、時(shí)期的不同，它們各自的主次地位也隨之變化”。在現(xiàn)今信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，情感因素越來越成為設(shè)計(jì)的主要方面。物質(zhì)意義上的功能在保持其基礎(chǔ)地位的情況下，卻日益不能代表情感訴求的表述；第二，按“形態(tài)服從功能”而設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，對于不熟悉它的使用者來說是難以理解的，產(chǎn)品要為人們所理解，必須要借助公認(rèn)的信碼，即符號(hào)系統(tǒng)；第三，滿足同一功能的產(chǎn)品形態(tài)本來就不是唯一的，象汽車等成熟的產(chǎn)品，年度換型計(jì)劃等措施成為商品經(jīng)濟(jì)中日益不可避免的現(xiàn)象。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度，才能出現(xiàn)設(shè)計(jì)的專業(yè)需求，而這時(shí)人們的基本物質(zhì)需求已能滿足，簡單地以物質(zhì)來決定設(shè)計(jì)是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

相反，設(shè)計(jì)界面體現(xiàn)了人一物交流信息的本質(zhì)，也是設(shè)計(jì)藝術(shù)的內(nèi)涵，它包括了設(shè)計(jì)的方方面面，明確了設(shè)計(jì)的目標(biāo)與程序。

四、設(shè)計(jì)界面的分析

按照設(shè)計(jì)界面的三類劃分，有助于考察設(shè)計(jì)界面的多種因素。當(dāng)然，應(yīng)該說設(shè)計(jì)界面的劃分是不可能完全絕對的，三類界面之間有涵義上也可能交互與重疊，如宗教文化是一種環(huán)境性因素，但它帶給信仰者的往往更多的卻是宗教的情感因素。在這里環(huán)境性和情感性是不好區(qū)分的，但這并不妨礙不同分類之間所存在的實(shí)質(zhì)性的差異。

1功能性界面

對功能性界面來說，它實(shí)現(xiàn)的是使用性內(nèi)容，任何‘件產(chǎn)品或內(nèi)外環(huán)境或平面視覺傳達(dá)作品，其存

在的價(jià)值首要的是在于使用性，由使用性牽涉到多種功能因素的分析及實(shí)現(xiàn)功能的技術(shù)方法與材料運(yùn)用。在這一方面，分析思維作為一種理性思維而存在。如果作為一種處理方式來設(shè)計(jì)產(chǎn)品，則這種產(chǎn)品會(huì)使多種特征性(如民族性、純粹性)因素中性化，如果去除產(chǎn)品商標(biāo)，就很難認(rèn)出是哪國的或哪個(gè)公司的產(chǎn)品。當(dāng)然，這方面也說明了產(chǎn)品中存在著共同性因素，它使全人類能做出同樣的反應(yīng)。人的感覺和判斷能力有著國際性的、客觀性的特征。

功能性界面設(shè)計(jì)要建立在符號(hào)學(xué)的基礎(chǔ)上。國際符號(hào)學(xué)會(huì)對符號(hào)學(xué)所下定義是：符號(hào)是關(guān)于信號(hào)標(biāo)志系統(tǒng)(即通過某種渠道傳遞信息的系統(tǒng))的理論，它研究自然符號(hào)系統(tǒng)和人造符號(hào)系統(tǒng)的特征。廣義的說，能夠代表其他事物的東西都是符號(hào)，如字母、數(shù)字、儀式、意識(shí)、動(dòng)作等，最復(fù)雜的一種符號(hào)系統(tǒng)可能就是語言。設(shè)計(jì)功能界面，不可避免地要讓使用者明白功能操作。每一操作對人來說應(yīng)是符合思維邏輯的，是人性的，而對機(jī)械、電子來說則應(yīng)是準(zhǔn)確的、確定無疑的，這雙方的信息傳遞是功能界面的核心內(nèi)涵。

2情感性界面

一個(gè)家庭裝飾要賦予人家居的溫馨，一副平面作品要以情動(dòng)人，一件宗教器具要體現(xiàn)信仰者的虔誠。其實(shí)任何一件產(chǎn)品或作品只有與人的情感產(chǎn)生共鳴才能為人所接受，“敝帚自珍”正體現(xiàn)著人的感情寄托，也體現(xiàn)著設(shè)計(jì)作品的魅力所在。

現(xiàn)代符號(hào)學(xué)的發(fā)展也日益這一領(lǐng)域開拓，以努力使這種不確定性得到壓縮，部分加強(qiáng)理性化成分。符號(hào)學(xué)逐漸應(yīng)用于民俗學(xué)、神話學(xué)、宗教學(xué)、廣告學(xué)等領(lǐng)域，如日本符號(hào)學(xué)界把符號(hào)學(xué)用于認(rèn)識(shí)論研究，考察認(rèn)識(shí)知覺、認(rèn)識(shí)過程的符號(hào)學(xué)問題。同時(shí)，符號(hào)學(xué)還用于分析利用人體感官進(jìn)行的交際，并將音樂、舞蹈、服裝、裝飾等都作為符號(hào)系統(tǒng)加以分析研究，這都為設(shè)計(jì)藝術(shù)提供了寶貴與有借鑒價(jià)值的情感界面設(shè)計(jì)方法與技術(shù)手段。

3環(huán)境性界面

任何的設(shè)計(jì)都要與環(huán)境因素相聯(lián)系，它包括社會(huì)、政治和文化等綜合領(lǐng)域。處于外界環(huán)境之中，“是以社會(huì)群體而不是以個(gè)體為基礎(chǔ)的”，所以環(huán)境性因素一般處于非受控與難以預(yù)見的變化狀態(tài)。

聯(lián)系到設(shè)計(jì)的歷史，我們可以利用藝術(shù)社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)各時(shí)期的設(shè)計(jì)潮流。18世紀(jì)起，西方一批美學(xué)家已注意到藝術(shù)創(chuàng)造與審美趣味深受地理、氣候、民族、歷史條件等環(huán)境因素的影響。法國實(shí)證主義哲學(xué)家孔德指出：“文學(xué)藝術(shù)是人的創(chuàng)造物，原則上是由創(chuàng)造它的人所處的環(huán)境條件決定?！狈▏乃?yán)碚摷业ぜ{認(rèn)為“物質(zhì)文明與精神文明的性質(zhì)面貌都取決于種族、環(huán)境、時(shí)代三大因素”。無論是工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)、包豪斯現(xiàn)代主義或20世紀(jì)80年代的反設(shè)計(jì)，現(xiàn)代的多元化，“游牧主義”(Nemadism)都反映著環(huán)境因素的影響。

環(huán)境性界面設(shè)計(jì)所涵蓋的因素是極為廣泛的，它包括有政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、民族等，這方面的界面設(shè)計(jì)正體現(xiàn)了設(shè)計(jì)藝術(shù)的社會(huì)性。

以上說明了設(shè)計(jì)藝術(shù)界面存在的特征因素，說明在理性與非理性上都存在明確、合理、有規(guī)則、有根據(jù)的認(rèn)識(shí)方法與手段。

成功的作品都是完善地處理了這三個(gè)界面的結(jié)晶。如貝聿銘設(shè)計(jì)的盧浮宮擴(kuò)建工程，功能性處理得很好，沒有屈從于形式而損害功能；但同時(shí)又通過新材料及形式反映新的時(shí)代性特征及美學(xué)傾向，這是環(huán)境性界面處理的典范；人們觀看盧浮宮，不是回到古代，而是以新的價(jià)值觀去重新審視、欣賞，它的三角形外觀符合了人們的心理期望，這是情感性界面處理的極致。新晨

五、設(shè)計(jì)界面的運(yùn)用原則

1)合理性原則，即保證在系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上的合理與明確。

任何的設(shè)計(jì)都既要有定性也要有定量的分析，是理性與感性思維相結(jié)合。努力減少非理性因素，而以定量優(yōu)化、提高為基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)不應(yīng)人云亦云，一定要在正確、系統(tǒng)的事實(shí)和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行嚴(yán)密地理論分析，能以理服人、以情感人。

2)動(dòng)態(tài)性原則，即要有四維空間或五維空間的運(yùn)作觀念。一件作品不僅是二維的平面或三絕的立體，也要有時(shí)間與空間的變換，情感與思維認(rèn)識(shí)的演變等多維因素。

3)多樣化原則，即設(shè)計(jì)因素多樣化考慮。當(dāng)前越來越多的專業(yè)調(diào)查人員與公司出現(xiàn)，為設(shè)計(jì)帶來豐富的資料和依據(jù)。但是，如何獲取有效信息，如何分析設(shè)計(jì)信息實(shí)際上是一個(gè)要有創(chuàng)造性思維與方法的過程體系。

4)交互性原則，即界面設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)交互過程。一方面是物的信息傳達(dá)，另一方面是人的接受與反饋，對任何物的信息都能動(dòng)地認(rèn)識(shí)與把握。

5)共通性原則，即把握三類界面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，功能、情感、環(huán)境不能孤立而存在。

六、設(shè)計(jì)界面的應(yīng)用方法

設(shè)計(jì)界面所包含的因素是極為廣泛的，但在運(yùn)用中卻只能有側(cè)重、有強(qiáng)調(diào)的把握。設(shè)計(jì)因素雖多，但它仍是一個(gè)不可分割的整體。它的結(jié)果是物化的形，但這個(gè)形卻是代表了時(shí)代、民族等方面的意識(shí)，并最終反映出人的“美”的心理活動(dòng)。

設(shè)計(jì)界面的運(yùn)用，核心是設(shè)計(jì)分析。在一些國際性的大公司，如索尼、松下、柯尼卡等，都有許多的成功案例可為借鑒。如柯尼卡公司設(shè)計(jì)其相機(jī)時(shí)，首先不是去繪制“美”的形和考慮技術(shù)的進(jìn)步，而是進(jìn)行對象人的日常行為分析，作出故事版(STORY)。它先假定對象人的年齡為35歲，名：Xxxx，從而分析他的家庭、喜好與憎惡，分析他的日常行為，進(jìn)而考察其人在什么場合需要僚機(jī)，從而為設(shè)計(jì)提供概念(CONCEPT)與目標(biāo)(TARGET)，進(jìn)行設(shè)計(jì)。經(jīng)過分析，設(shè)計(jì)師有了明確的概念與目標(biāo)，并隨信息的交互產(chǎn)生了創(chuàng)造力。

篇6

在醫(yī)療改革和醫(yī)院等級評審的新形勢下，在醫(yī)療質(zhì)量和安全上下工夫，充分發(fā)揮工程技術(shù)人員在醫(yī)院中的作用，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：利用互聯(lián)網(wǎng)+，做好信息化相關(guān)工作；加強(qiáng)與臨床醫(yī)務(wù)人員的溝通；注重角色的調(diào)整；加強(qiáng)重點(diǎn)設(shè)備的巡檢和保養(yǎng)工作；加強(qiáng)計(jì)量器具和特種設(shè)備的檢定；加強(qiáng)對醫(yī)療器械不良事件的監(jiān)管；加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案的編制修訂和演練；精通現(xiàn)代科學(xué)管理方法；加快醫(yī)學(xué)裝備的二次開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新。

〔關(guān)鍵詞〕

工程技術(shù)人員；醫(yī)院

長期以來，由于受傳統(tǒng)觀念的束縛，人們普遍認(rèn)為工程技術(shù)人員在醫(yī)院就是負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)裝備的采購、供應(yīng)和維修工作，這種認(rèn)識(shí)給工程技術(shù)人員開展日常工作帶來了很大局限。國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)明確指出，新形勢下醫(yī)改的中心任務(wù)應(yīng)以患者為中心，在質(zhì)量和安全上下工夫。關(guān)于醫(yī)院的等級評審也對工程技術(shù)人員開展工作提出了新的要求。在新形勢下，圍繞這些要求，如何充分發(fā)揮工程技術(shù)人員的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)裝備管理，更好地為臨床服務(wù)，工程技術(shù)人員應(yīng)重新定位，明確職能，做好以下工作。

1利用互聯(lián)網(wǎng)+，做好信息化相關(guān)工作

工程技術(shù)人員是聯(lián)系醫(yī)務(wù)人員和醫(yī)學(xué)裝備之間的紐帶，醫(yī)學(xué)裝備的使用率、完好率、收益率，以及醫(yī)用耗材的成本控制是實(shí)現(xiàn)醫(yī)院精細(xì)化管理的重要內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)+的普及，如何使大數(shù)據(jù)發(fā)揮最大的作用，這就要求工程技術(shù)人員要樹立信息化思維，要加強(qiáng)這些信息化數(shù)據(jù)的收集和分析，綜合人事科、財(cái)務(wù)科、設(shè)備科、臨床使用科室等各部門的數(shù)據(jù)，對各科室醫(yī)學(xué)裝備使用情況進(jìn)行綜合分析，對大型設(shè)備的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行科學(xué)衡量，對醫(yī)用耗材的成本控制、醫(yī)學(xué)裝備的運(yùn)營費(fèi)用等方面進(jìn)行分析，將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合利用，為醫(yī)院的采購提供決策依據(jù)，對裝備進(jìn)行資源整合，充分發(fā)揮效益。從細(xì)節(jié)上推行信息化、智能化物資管理系統(tǒng)，以臨床路徑及單病種管理為抓手，以高值耗材為重點(diǎn)規(guī)范耗材使用，降低成本，減少醫(yī)療費(fèi)用，提高醫(yī)院綜合競爭力[1]。

2加強(qiáng)和臨床醫(yī)務(wù)人員的溝通

工程技術(shù)人員應(yīng)充分發(fā)揮他們熟悉醫(yī)學(xué)裝備原理、結(jié)構(gòu)等方面的優(yōu)勢，加強(qiáng)與臨床醫(yī)務(wù)人員的溝通，了解他們的需求，共同擬定設(shè)備/耗材采購參數(shù)，考核不同產(chǎn)品性能的優(yōu)劣。在設(shè)備/耗材采購時(shí)，要注重實(shí)效、實(shí)用和經(jīng)濟(jì)的原則，合理配置，節(jié)省資金。對于涉及重點(diǎn)專科發(fā)展或全院性使用的高、精、尖設(shè)備，在采購時(shí)要適度前瞻，避免設(shè)備采購回來就落后。

3注重角色的調(diào)整

新形勢下，醫(yī)院管理的重心應(yīng)放在質(zhì)量和安全的控制上，這就要求工程技術(shù)人員要注重角色的調(diào)整，要從單純的采購、供應(yīng)和維修工作轉(zhuǎn)向臨床科室，對醫(yī)學(xué)裝備使用安全進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，協(xié)助他們制訂和完善科室內(nèi)的管理制度，設(shè)立醫(yī)學(xué)裝備管理員，做好醫(yī)學(xué)裝備的日常使用、保養(yǎng)、質(zhì)量校驗(yàn)、計(jì)量管理、不良事件上報(bào)等工作。要注重完善各種質(zhì)量控制文件的建立，如呼吸機(jī)質(zhì)量控制程序、植入性醫(yī)療器械質(zhì)量控制程序、外來手術(shù)器械質(zhì)量控制程序等，確保醫(yī)學(xué)裝備的質(zhì)量和安全。

4加強(qiáng)重點(diǎn)設(shè)備的巡檢和保養(yǎng)工作

醫(yī)院的設(shè)備可分為大型設(shè)備（如CT、MRI、LA等）、急救和生命支持類設(shè)備（如呼吸機(jī)、麻醉機(jī)、洗胃機(jī)、儲(chǔ)血設(shè)備等）、特種設(shè)備（如高壓氧艙、高壓滅菌器、制氧系統(tǒng)等）和一般設(shè)備（如口腔綜合治療儀、理療設(shè)備等）等幾種類型。工程技術(shù)人員要加強(qiáng)重點(diǎn)設(shè)備的巡檢和保養(yǎng)，根據(jù)醫(yī)院的實(shí)際情況，制訂合理的巡檢周期和保養(yǎng)程序，要加強(qiáng)對重癥醫(yī)學(xué)科、新生兒室、產(chǎn)房、手術(shù)室等重點(diǎn)科室的巡查，對風(fēng)險(xiǎn)性較高的設(shè)備要隨時(shí)了解運(yùn)行狀態(tài)，完善質(zhì)量控制和風(fēng)險(xiǎn)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)裝備的安全隱患，并及時(shí)維修和再次質(zhì)量控制，形成維修促進(jìn)質(zhì)量控制、質(zhì)量控制護(hù)航維修的良性循環(huán)[2]。使設(shè)備長期處于最佳的工作狀態(tài)，延長設(shè)備的使用壽命。

5加強(qiáng)計(jì)量器具和特種設(shè)備的檢定

自1985年《中華人民共和國計(jì)量法》頒布以來，國家規(guī)定的60項(xiàng)117種實(shí)行強(qiáng)制檢定的計(jì)量器具中與醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)的就達(dá)到37項(xiàng)77種，占總數(shù)的一半以上[3]。醫(yī)療裝備的計(jì)量管理對確保醫(yī)療設(shè)備的可靠性、安全性與有效性，減少醫(yī)療事故的發(fā)生，保證醫(yī)療安全具有極其重要的意義[4]。目前國家法定的計(jì)量檢測周期一般是一年。但是醫(yī)院內(nèi)計(jì)量設(shè)備使用頻繁，光靠一年一檢不足以確保使用安全，對新購設(shè)備和可能影響計(jì)量準(zhǔn)確的維修，應(yīng)及時(shí)完善計(jì)量檢測，該項(xiàng)工作特別容易忽視。工程技術(shù)人員應(yīng)結(jié)合醫(yī)院的實(shí)際情況，以國家法定計(jì)量檢測為基礎(chǔ)，同時(shí)增配檢測器具，完善內(nèi)檢手段，做好日常質(zhì)控工作，確保計(jì)量器具的準(zhǔn)確性。對特種設(shè)備，工程技術(shù)人員應(yīng)嚴(yán)格制定使用管理規(guī)范，做好日常的維護(hù)、保養(yǎng)以及性能指標(biāo)檢測工作。對易損件或涉及安全的元件，應(yīng)根據(jù)專家的建議，制定更換周期，建議參考國外的一些做法，即不管這些元件到期是否還能使用，到期就予以更換，消除隱患。

6加強(qiáng)對醫(yī)療器械不良事件的監(jiān)管

醫(yī)院應(yīng)建立醫(yī)學(xué)裝備管理委員會(huì)、設(shè)備科、臨床使用科室三級制的安全管理模式[5]，加強(qiáng)對醫(yī)療器械不良事件的監(jiān)管，完善相應(yīng)的措施。工程技術(shù)人員要對醫(yī)療器械不良事件認(rèn)真分析原因，明確是醫(yī)務(wù)人員自身操作方面的原因，還是醫(yī)療器械本身引起的原因，并完善監(jiān)控措施。要定期在國家食品藥品監(jiān)督管理總局的網(wǎng)站，查詢醫(yī)療器械不良事件的報(bào)道，對醫(yī)院在用的同類器械進(jìn)行核查，舉一反三，對疑似存在安全隱患的醫(yī)療器械，應(yīng)避免采購?fù)吞?hào)產(chǎn)品，不斷提高醫(yī)療器械的安全性。

7加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案的編制修訂和演練

工程技術(shù)人員應(yīng)協(xié)助臨床科室制訂醫(yī)療器械的應(yīng)急預(yù)案，如射線泄漏應(yīng)急預(yù)案、制氧系統(tǒng)故障應(yīng)急預(yù)案、急救設(shè)備應(yīng)急調(diào)用預(yù)案等，并組織開展好演練工作，在演練中發(fā)現(xiàn)原有預(yù)案的缺陷，不斷完善預(yù)案，并加強(qiáng)對相關(guān)人員的培訓(xùn)。

8精通現(xiàn)代科學(xué)管理方法

工程技術(shù)人員應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)管理方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)熟練掌握六西格碼、PDCA、魚骨圖、柏拉圖、品管圈等常用的質(zhì)量管理工具，以精細(xì)化管理為主線，圍繞質(zhì)量和安全問題，抓重點(diǎn)環(huán)節(jié)，選擇適合的管理工具加以應(yīng)用，并先行試點(diǎn)，逐步推廣，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院質(zhì)量的全面持續(xù)改進(jìn)。

9爭取實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)裝備的二次開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新

工程技術(shù)人員應(yīng)緊密聯(lián)系醫(yī)學(xué)裝備使用人員，聽取他們的意見，并積極尋求解決辦法，爭取實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)裝備的二次開發(fā)和創(chuàng)新，不僅可以解決臨床使用方面的難題，還可促進(jìn)產(chǎn)品的升級和完善，甚至由此申請產(chǎn)品專利，轉(zhuǎn)化成新型產(chǎn)品。如針對新生兒科嬰兒暖箱數(shù)量較多，溫濕度監(jiān)測管理不便的問題，經(jīng)工程技術(shù)人員技術(shù)攻關(guān)后，可開發(fā)嬰兒暖箱溫濕度監(jiān)測管理系統(tǒng)，由此不僅可以提高醫(yī)務(wù)人員的效率，還可以增加安全保障，有很好的市場前景[6]。

綜上所述，醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員在新形勢下，應(yīng)增強(qiáng)使命感，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷拓寬自己的視野，實(shí)現(xiàn)自身準(zhǔn)確定位，要站在學(xué)科層次和技術(shù)管理部門的高度，緊緊圍繞如何為臨床服務(wù)，提供質(zhì)量與安全的保障，關(guān)注細(xì)節(jié)，下足工夫，更好地發(fā)揮工程技術(shù)人員的作用，促進(jìn)醫(yī)學(xué)工程學(xué)科體系的建設(shè)和發(fā)展。

作者：何進(jìn) 單位：瀘州市人民醫(yī)院行政辦公室

［參考文獻(xiàn)］

［1］蔡澤玲，盧錫芝，尹繼明，等.加強(qiáng)醫(yī)用耗材管理降低醫(yī)院運(yùn)營成本[J].管理觀察，2013，23（17）：141-142.

［2］牛志強(qiáng).呼吸機(jī)的質(zhì)量控制與維護(hù)[J].醫(yī)療裝備，2012，25（10）：77-78.

［3］李濤，張楠，蒲衛(wèi).呼吸機(jī)質(zhì)量控制信息系統(tǒng)的建立和研究[J].中國醫(yī)療器械雜志，2013，37（3）：223-225.

［4］李偉，高麗達(dá).醫(yī)學(xué)計(jì)量工作的現(xiàn)狀分析與對策[J].中國醫(yī)學(xué)裝備，2010，7（1）：33-35.

篇7

首先對年初在xxxx南項(xiàng)目部的工作進(jìn)行回顧與總結(jié)，xxxx南項(xiàng)目部是我參加工作后的第一個(gè)項(xiàng)目，在項(xiàng)目部工程部擔(dān)任電氣儀表專業(yè)技術(shù)人員，年初正是xxxx南項(xiàng)目部合成裝置進(jìn)行系統(tǒng)試車的緊張階段，因合成裝置控制連鎖系統(tǒng)復(fù)雜，智能儀表眾多，因此電氣儀表專業(yè)在系統(tǒng)試車中的任務(wù)異常繁重，這對剛參加工作未滿一年的我來說，是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

儀表系統(tǒng)回路調(diào)試及聯(lián)鎖調(diào)試是儀表施工中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，因此，為充分理解和掌握儀表系統(tǒng)調(diào)試方法，我在工作之余，虛心向現(xiàn)場每一位師傅學(xué)習(xí)儀表安裝調(diào)試方法及注意事項(xiàng)，并積極動(dòng)手參與儀表工程施工的安裝調(diào)試，取得了很好的效果，為圓滿完成合成裝置儀表技術(shù)工作任務(wù)打下了基礎(chǔ)。xxxx南合成裝置由合成氣壓縮機(jī)系統(tǒng)、氨氣壓縮機(jī)系統(tǒng)、氨合成壓縮機(jī)系統(tǒng)、氨合成、冷凍站系統(tǒng)及氫回收系統(tǒng)等系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)之間控制連鎖點(diǎn)眾多且原理復(fù)雜，這對儀表接線調(diào)試工作提出了極高的要求，整個(gè)合成裝置控制系統(tǒng)分為西門子itcc合成氣機(jī)組監(jiān)控系統(tǒng)、esd氨氣機(jī)組監(jiān)控系統(tǒng)和浙大中控dcs集散控制系統(tǒng)，其中壓縮機(jī)與透平汽輪機(jī)組監(jiān)控系統(tǒng)在整個(gè)合成裝置控制系統(tǒng)中占有重要的地位，因此我們在系統(tǒng)調(diào)試階段，首先集中精力對itcc及esd 3500監(jiān)測系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試，3500監(jiān)測系統(tǒng)主要進(jìn)行汽輪機(jī)組和壓縮機(jī)組的軸振動(dòng)和軸位移以及汽輪機(jī)轉(zhuǎn)速的監(jiān)測與控制；另外壓縮機(jī)組一個(gè)特有的現(xiàn)象就是喘振現(xiàn)象，氣流在壓縮機(jī)中來回流動(dòng)就是喘振， 伴隨喘振而來的是壓縮機(jī)振動(dòng)劇烈上升，類似哮喘病人的巨大異常響聲等，如果不能有效控制，會(huì)給壓縮機(jī)造成嚴(yán)重的損傷，喘振工況的發(fā)展非?？焖伲话阍?1-2 秒內(nèi)就會(huì)發(fā)生，因而需要精確的控制算法和快速的控制算法才能實(shí)現(xiàn)有效的控制，喘振現(xiàn)象對壓縮機(jī)組危害極大，嚴(yán)重的甚至造成重大事故，因此在儀表調(diào)試階段，對防喘振調(diào)節(jié)回路系統(tǒng)的正確檢測與精確控制是保證壓縮機(jī)組正常開車的關(guān)鍵，在魯化合成裝置系統(tǒng)調(diào)試階段，我和現(xiàn)場儀表調(diào)試人員積極與業(yè)主調(diào)試人員配合，對合成氣壓縮機(jī)組及透平汽輪機(jī)組的防喘振調(diào)節(jié)回路系統(tǒng)進(jìn)行了多次試驗(yàn)并詳細(xì)做好了試驗(yàn)記錄；其次油系統(tǒng)及冷凝器系統(tǒng)各種泵的聯(lián)鎖控制調(diào)試是電氣儀表調(diào)試的另外一個(gè)調(diào)試重點(diǎn)，油主輔泵、冷凝液主輔泵之間的正確聯(lián)鎖也是壓縮機(jī)與透平汽輪機(jī)組正常運(yùn)行的關(guān)鍵，因此，在系統(tǒng)調(diào)試過程中，我與施工隊(duì)伍一起對設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)的聯(lián)鎖原理圖進(jìn)行分析，深入了解設(shè)計(jì)意圖，特別是油壓力高低與油主輔泵啟停之間的聯(lián)鎖、冷凝液主輔泵之間的啟停聯(lián)鎖是整個(gè)壓縮機(jī)組與透平汽輪機(jī)組正常運(yùn)行的關(guān)鍵，根據(jù)魯化合成裝置設(shè)計(jì)圖紙，原油泵及冷凝水泵主輔泵聯(lián)鎖在現(xiàn)場操作柱進(jìn)行現(xiàn)場控制，為更好的對主輔泵聯(lián)鎖進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測與控制，保證整個(gè)機(jī)組的安全運(yùn)行，經(jīng)與業(yè)主儀表專工協(xié)商，在儀表控制室增加聯(lián)鎖控制，通過半個(gè)月時(shí)間的緊張整改與調(diào)試，油壓控制系統(tǒng)系統(tǒng)、調(diào)速控制系統(tǒng)、機(jī)組聯(lián)鎖自保系統(tǒng)等均已達(dá)到開車所需條件，為魯化合成裝置的成功開車打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

xxx二期djg項(xiàng)目是我參加工作后的第二個(gè)項(xiàng)目，djg項(xiàng)目儀表工程最大的特點(diǎn)是智能調(diào)節(jié)閥、開關(guān)閥眾多，控制室開關(guān)量點(diǎn)數(shù)多，儀表施工空間小、工期短、工程量大，且匯流排內(nèi)工藝介質(zhì)大多為易燃易爆物質(zhì)，對調(diào)節(jié)閥與開關(guān)閥的性能提出了更高的要求，同時(shí)對我們施工單位的調(diào)節(jié)閥清洗、試壓試漏工作也提出了很高的要求，為了更好的完成多達(dá)三百多臺(tái)調(diào)節(jié)閥的清洗、試壓試漏工作，在調(diào)節(jié)閥安裝之前，我們在預(yù)制場集中進(jìn)行調(diào)節(jié)閥的清洗、試壓試漏工作，由于多數(shù)調(diào)節(jié)閥為氣開式調(diào)節(jié)閥，因此給調(diào)節(jié)閥的清洗脫脂帶來了很多困難，經(jīng)過與施工隊(duì)技術(shù)員協(xié)商后決定，采用氣泵供儀表氣源（氣源壓力0.4mpa），用hart通訊器施加20ma信號(hào)將調(diào)節(jié)閥開啟，在調(diào)節(jié)閥開啟狀態(tài)下由清洗人員進(jìn)行清洗；保證工藝管道安裝隊(duì)伍能夠及時(shí)安裝調(diào)節(jié)閥，加快了施工進(jìn)度；二期工程還原車間正常開車運(yùn)行時(shí)，匯流排室內(nèi)溫度高達(dá)40多攝氏度，極大的影響了三氯氫硅及氫氣進(jìn)料管線流量（熱質(zhì)量流量計(jì)）的測量精度，為提高物料流量測量精度，經(jīng)與業(yè)主及監(jiān)理協(xié)商，將熱質(zhì)量流量計(jì)的智能表頭移位至匯流排外側(cè)墻壁上，將傳感專用電纜穿電纜保護(hù)管由熱質(zhì)量流量計(jì)傳感器敷設(shè)連接至表頭，以避開匯流排室內(nèi)高溫影響；二期還原車間經(jīng)過一段時(shí)間的生產(chǎn)運(yùn)行后，業(yè)主工藝人員發(fā)現(xiàn)汽化后的三濾氫硅氣體從汽化間連接管道出來進(jìn)入?yún)R流排室內(nèi)后溫度降低，正常保溫措施已無法滿足產(chǎn)品正常生產(chǎn)，應(yīng)業(yè)主研究決定三氯氫硅管道增加電伴熱，電伴熱溫度控制方案采用歐姆龍e5cz-r2型智能溫度控制器對電伴熱帶進(jìn)行控制，在業(yè)主每停一臺(tái)爐子期間，進(jìn)行相應(yīng)的管線保溫層的拆除及恢復(fù)、電伴熱帶的纏繞、分支管線防爆配電箱的安裝、電纜保護(hù)管配管、溫度控制器安裝、尾端接線盒安裝、電纜敷設(shè)接線及調(diào)試，電源取自總防爆配電箱；應(yīng)業(yè)主要求，電伴熱帶應(yīng)纏繞于管道上，由于管道溫度太高，施工人員作業(yè)時(shí)嚴(yán)禁將身體任何部位與高溫管道接觸，在固定伴熱帶和溫度探頭時(shí)，采取一人用鉗子等機(jī)械工具固定伴熱帶，另兩人分別位于被伴熱管道兩端手遞手方式用鋁膠帶纏繞將伴熱帶固定在管道上的方法。

篇8

2015江蘇成考分?jǐn)?shù)線：南京醫(yī)科大學(xué)成人高考錄取分?jǐn)?shù)線

2015年江蘇成人高校招生考試省最低錄取控制分?jǐn)?shù)線和考生成績已予以。其中省定最低錄取控制分?jǐn)?shù)線專升本醫(yī)學(xué)類145分，藥學(xué)類105分。

考生可登錄江蘇省教育考試院網(wǎng)站(網(wǎng)址：jseea.cn/)查詢;或撥打中國電信聲訊電話16887744查詢。南京醫(yī)科大成人高考錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)計(jì)12月10日左右劃定。

2015年江蘇成人高考錄取分?jǐn)?shù)線已公布

南京醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

篇9

    記者從四川成都市中級人民法院獲悉，郫縣人民法院近日對一起因斷骨增高手術(shù)引起的醫(yī)療糾紛案件作出了一審判決，被告郫縣一鎮(zhèn)醫(yī)院被判賠償原告黃某20427.05元人民幣。

2003年2月28日，常常為自己僅1.5米身高而苦惱的黃某，來到郫縣某鎮(zhèn)醫(yī)院做斷骨增高術(shù)。雙方協(xié)議住院時(shí)間為561天，包干住院手術(shù)醫(yī)療費(fèi)27000元，增高9公分。3月1日，醫(yī)院對黃某施行雙腿延長術(shù)。黃某術(shù)后拍片顯示：雙下肢延長不等，左側(cè)針有滑移。醫(yī)院遂施行第二次手術(shù)，調(diào)整鋼針。4月20日，黃某的左腿出現(xiàn)外翻現(xiàn)象，行走困難。經(jīng)成都醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)療事故鑒定中心鑒定，此病例構(gòu)成三級戊等醫(yī)療事故，醫(yī)療方承擔(dān)主要責(zé)任，患方承擔(dān)次要責(zé)任。

法院審理認(rèn)為，根據(jù)《最高人民法院關(guān)于參照〈醫(yī)療事故處理?xiàng)l例〉審理醫(yī)療糾紛民事案件的通知》規(guī)定，本案中醫(yī)療事故的責(zé)任確定為被告承擔(dān)90%的主要責(zé)任，原告承擔(dān)10%的次要責(zé)任較為適宜。

新華網(wǎng)·任硌

篇10

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族；成人禮；意義；成人意識(shí)

“儀式，被認(rèn)為是最能體現(xiàn)人類本質(zhì)特征的行為表述與符號(hào)表述，是象征性的、表演性的、由文化傳統(tǒng)所規(guī)定的一整套行為方式?！眎而并非現(xiàn)代性話語中“傳統(tǒng)”與“落后”兩個(gè)簡單的概念所能概括與界定的。重拾儀式的力量，不究過往，不問滄桑，就力量論力量，已足以震撼人心。

中國傳統(tǒng)社會(huì)有通過舉行成人禮象征從少年進(jìn)入成年的傳統(tǒng)。在孩子適當(dāng)?shù)哪挲g，長輩便會(huì)為他們舉行成人儀式，雖然每個(gè)民族成人禮規(guī)定的年齡不同，但此事無論對長輩還是孩子都尤為重要。

根據(jù)成年禮舉行的目的與意義的不同，大致可以分為兩類（作者為闡述觀點(diǎn)方便而進(jìn)行的分類，具備一定的參考意義，不作為權(quán)威論斷），一類是可以發(fā)生婚姻關(guān)系的標(biāo)志，一類是對于可以承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的社會(huì)認(rèn)可標(biāo)志。這兩種功能隨著社會(huì)需要的變化和社會(huì)意識(shí)的發(fā)展，第一種功能漸漸退化，第二種也隨著如今教育思潮的多樣化沒能廣為流傳，但其作為檢驗(yàn)青年人的成年意識(shí)的形成，和其是否具備承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的社會(huì)能力，和獨(dú)立，自理，自立，自主的生活能力，對青年的培養(yǎng)與教育都有借鑒意義。

漢族的成人禮延續(xù)數(shù)千年，分為冠禮和笄禮，滿清時(shí)取消。古代的成人禮的本意是為了禁止與未成年的異性通婚，也可以說是對成年人婚姻資格的一種道德審查。冠禮即是男子跨入成年人行列的加冠禮儀?！抖Y記》云:“夫禮，始于冠”ii、“男子二十，冠而字”iii。對于冠禮非行不可，《禮記》的解釋是“凡人之所以為人者，禮義也。禮義之始在于正容體、齊顏色、順辭令……故冠而后服備，服備而后容體正、顏色齊、辭令順……已冠而字之，成人之道也?！?iv照這么說，不懂禮，不可為人，不行冠禮，則不能“成人”。

這種所謂標(biāo)志性的成年儀式在少數(shù)民族的成人禮中很普遍，傣族、布朗族的成人禮有漆齒的禮俗。漆齒就是染齒，不染者不能公開參加社交活動(dòng)。用酸汁涂抹牙齒，再連續(xù)數(shù)日用黑煙熏齒，直至將雪白的牙齒染成墨黑的顏色。而在布朗族，孩子長到十五六歲時(shí)，要拔掉兩顆門牙。摩梭族、納西族、普米族、彝族則通過更換服飾象征成年，女的換裙，男的換褲，換過之后，方可談情說愛。

正如“青春期到來的第二性征的出現(xiàn)往往會(huì)使人們感到十分驚異和恐怖，人們通過隔離等儀式活動(dòng)，以表達(dá)對這種自然生理狀態(tài)的反映，因而也就有許多生殖禁忌產(chǎn)生，這種恐慌的再一種解釋是意志品質(zhì)的考驗(yàn)，即檢驗(yàn)受禮者是否具備成人的意志品質(zhì)。” v

傣族的成人禮是文身。文身師用墨在肌膚上繪出圖案輪廓，以針蘸上顏料扎入皮膚，讓顏料殘留于皮膚內(nèi)，形成永不消退的紋痕。如此這般的切膚之痛對于剛步入成年的男子來說也不是容易之事，要忍受漫長反復(fù)的成年禮儀對少年的意志力是極大的考驗(yàn)，紋身一次未成者，則推遲成年，直至紋身完成。這種疼痛的歷練就像留在少年體內(nèi)的墨跡痕跡宛然，臂膀上永不消退的圖案，是一個(gè)男人歷練與成熟的胸章。成年，這兩個(gè)字不僅僅是在達(dá)成一種身份的轉(zhuǎn)變，拘泥于一種禮儀的形式，更是一場痛苦的淬礪。

瑤族人用“度戒”的考驗(yàn)方式來完成成人禮，這其中更有修行的意味，旨在讓青年人“戒懼”，即克服恐懼。如今度戒形式簡化，以跳云臺(tái)為主，男子只需從幾米高的高臺(tái)跳下去就算禮成。很多資料顯示高臺(tái)下面其實(shí)是有稻草鋪墊，做好了安全措施的，但現(xiàn)實(shí)狀況是即使明知有很好的安全措施，還是有很多人不敢跳。原本看起來簡單而安全的成年儀式，現(xiàn)在看來確實(shí)頗有深意。原以為一鼓作氣就能跨過的心理障礙，卻成了整個(gè)民族、家族最看重的品質(zhì)。該儀式舉行的前一個(gè)月，受戒者需每日凈身素食，嚴(yán)守諸多禁忌，為度戒做準(zhǔn)備。洗凈鉛華，用一個(gè)月的約束與戒律來規(guī)范自我的言行，來作為進(jìn)入成人世界的門檻。

“度戒雖然只是一個(gè)禮儀，但其中卻蘊(yùn)含著豐富的民族文化。它自始至終貫穿著本民族的傳統(tǒng)道德和戒律條文訓(xùn)導(dǎo)，并借助這一形式給即將走向社會(huì)的男子灌輸?shù)赖滤枷牒托袨橐?guī)范，使受戒者在人生這一轉(zhuǎn)折關(guān)頭受到教育和熏陶?！?vi

高山族的成年儀式在很多人看來是最為殘酷的人生考驗(yàn)，回答這張考卷，稍有不慎，甚至?xí)缴仙拇鷥r(jià)。三天三夜的野外獨(dú)立生存，不能攜帶任何干糧和水，三天過后可以走出大山的少年，則將受到全村的尊敬。成年禮的考核形式多種多樣，但最終的目標(biāo)我們可以看到，都在于得到社會(huì)大眾（本部族或某個(gè)大家族的認(rèn)可）。獲得社會(huì)認(rèn)可，在多數(shù)的少數(shù)民族眼里需要待認(rèn)可者的主動(dòng)考核，達(dá)標(biāo)通過，而在漢族，卻成了認(rèn)可人的主動(dòng)張羅，被認(rèn)可人的“被動(dòng)”參與。我們在感嘆少數(shù)民族成年考核過于嚴(yán)苛的時(shí)候，大概也是有幾分對漢族成年禮輕松的慶幸，而這種慶幸卻又是蒼白無力的。

少數(shù)民族的成年禮與漢族的成年禮大有不同，其中作為明顯的則是考核的標(biāo)準(zhǔn)問題，漢族以年齡作為考核依據(jù)，適齡即行冠禮，且冠禮本身也是無任何考核之義的。少年只需參加一個(gè)加冠儀式即可成年，對于可行冠禮的少年沒有限制，冠禮對于少年也不存在考核與通過。塞內(nèi)加爾的富拉尼人，每年都要舉行接納男孩子成人的典禮。小伙子在接受特殊考驗(yàn)時(shí)。圍觀的人們中如有未婚女子出列為他求情，那才算合格。所謂“合格”是有明確細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)的。

“原始人類用神秘的方式解決青少年的自我同一性問題，這對我們現(xiàn)代青年教育有一些啟發(fā)。閾限vii狀態(tài)是解決青少年教育的最好時(shí)機(jī)，如采取適當(dāng)?shù)膬x式活動(dòng)，就可以實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同，使青少年健康成長。”viii