導語：如何才能寫好一篇程序化交易，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：期貨 程序化交易系統(tǒng) 建設(shè) 應(yīng)用

一、引言

程序化交易最早是由美國70年的證券市場上的系統(tǒng)化交易發(fā)展演變出來的，美國NYSE曾對程序化交易做出規(guī)定：對于任何含有標普500指數(shù)、15只股票以上，或者是一百萬美元以上的交易都屬于程序化交易。

伴隨著我國期貨市場的不斷完善和成熟，很多期貨產(chǎn)品都具有良好的流動性。同時，期貨投資者的數(shù)量也在逐年增加，并且投資的結(jié)構(gòu)也日趨合理化，我國的期貨市場有效性也越來越強。這些好的勢頭都為期貨市場中程序化交易的應(yīng)用提供了良好的基礎(chǔ)。期貨市場程序化交易的迅猛發(fā)展，必將使那些提前掌握這一先進交易方式的投資者，在我國不斷發(fā)展的期貨市場中取得極大的優(yōu)勢。

二、程序化交易概述

1、概述

我國證監(jiān)會于2010年3月印發(fā)了《關(guān)于同意中國金融期貨交易所上市滬深300股票指數(shù)期貨合約的批復》中同意中金所上市滬深300股票指數(shù)的期貨合約。首批一共4個期貨合約在2010年4月16日正式上市交易。這標志著我國期貨市場理財時代已經(jīng)來臨。隨之而來的是在金融市場上衍生出很多產(chǎn)品，那么相應(yīng)的金融風險也被不斷放大。程序化交易是一種防范風險、提高風險的可控性的有效手段，逐漸被越來越多的投資人所接受和喜愛。程序化交易主要是利用行情分析軟件和已經(jīng)編制好的電腦程序，并借助于期貨市場的技術(shù)指標，由計算機程序來計算出買賣點，并依據(jù)電腦發(fā)出的信號對產(chǎn)品進行買賣操作。

2、國內(nèi)外程序化交易的發(fā)展狀況

程序交易化最早是產(chǎn)生于美國，上世紀70年代出現(xiàn)的“股票組合轉(zhuǎn)讓交易”。當時的專業(yè)投資經(jīng)理人和經(jīng)紀人通過電腦可以直接與股票交易所聯(lián)機，最終是為了實現(xiàn)股票組合的一次性買賣交易。伴隨著科技的進步、電腦技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，以及幾年來指數(shù)基金、數(shù)量化投資的產(chǎn)生和發(fā)展，程序化交易也逐漸發(fā)展并被廣泛應(yīng)用。到目前為止，程序交易化已經(jīng)遍布美國及歐洲的各金融市場。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，在目前的全球期權(quán)期貨交易市場中，程序化交易已經(jīng)占到30%的比重，而在套利交易中則高達80%以上的比重。

相對于國外的程序化交易而言，我國的程序化交易知識處于剛剛起步階段，應(yīng)用的范圍也比較小。但是，隨著中國期權(quán)期貨市場的不斷完善和成熟，我們將像其他成熟的市場運行規(guī)律一樣，程序化交易在不遠的將來一定會成為我國交易技術(shù)發(fā)展的主要方向和必然的趨勢。

三、程序化交易的優(yōu)點

在期貨市場中實行程序化交易具有以下優(yōu)點：速度快、交易的效率高；能最大程度的克服人性的弱點；便于對交易中的風險進行控制；便于交易成本的管理；能精細化的把握市場的機會。

期貨市場中程序化交易具有十分快捷的實現(xiàn)方式，能夠以最快的速度根據(jù)指令來完成下單，提高了交易的效率。貪婪和恐懼是人類的天性，很多時候人在發(fā)現(xiàn)錯誤時不愿意糾正，通常抱有僥幸的心理，而計算機則只是會按照已經(jīng)既定的規(guī)則去進行處理錯誤信號發(fā)出的指令。所以，計算機可以克服人類的弱點。另外，在程序化交易過程中，可以提前設(shè)計好風險管理和資金管理的具體模型條件，幫助期貨投資者建立有效地的風險控制系統(tǒng)，例如：可以在系統(tǒng)中設(shè)置好盈余率、虧損率；在交易過程中，系統(tǒng)可以對市場狀態(tài)進行監(jiān)測，如保證金量、市場的流動性、下單的頻率等。通過組合下單和傭金、對沖擊成本的精確計算，實施盤中動態(tài)交易的成本控制。通過實踐證明，程序化交易的核心就在于它的模型的復雜而精準的計算，通過計算機對交易條件的研究和判斷，可以對市場上額投資機會進行精細化的把握。

程序化交易也是存在一定的缺點的。大部分的程序化交易系統(tǒng)是在跟隨發(fā)展趨勢而編寫的，在技術(shù)分析方面比較看重，但是技術(shù)上的分析往往是落后于市場價格變化的。所以，由技術(shù)指標編寫的模型所發(fā)出的交易指令也同樣是滯后的，如果在區(qū)間震蕩行情中出現(xiàn)頻繁的交易就有可能出現(xiàn)連續(xù)的虧損。另外，程序交易很難對頭寸規(guī)模的大小進行確定，也就是對資金管理很難進行科學的確定。

四、期貨程序化交易系統(tǒng)的建設(shè)分析

一套優(yōu)秀的期貨程序化交易系統(tǒng)要從以下四方面進行考慮：

1、合理設(shè)計程序化交易系統(tǒng)軟件

一套優(yōu)秀的程序化交易系統(tǒng)必須依靠一個穩(wěn)定、高效的載體來實現(xiàn)，這個載體為程序化交易提供了一個平臺。為了使程序化交易的優(yōu)點得到充分發(fā)揮，這個平臺載體必須具備：及時穩(wěn)定的行情數(shù)據(jù)接收端，穩(wěn)定的程序化交易的指令下單交易端，穩(wěn)定的行情及下單交易數(shù)據(jù)處理分析編輯平臺，即模型的編輯平臺，以及方便投資者正常使用的圖形界面系統(tǒng)。

篇2

【關(guān)鍵詞】程序化交易 四周法則 實用性

一、程序化交易的應(yīng)用

程序化交易在國際市場上的應(yīng)用已經(jīng)十分成熟。根據(jù)美國NYSE交易所最新統(tǒng)計顯示，市場上有25.9%的交易都屬于程序化交易，歐洲Eurex交易所的報告顯示，程序化交易以及高頻算法交易的成交量在最近幾年出現(xiàn)了顯著的增長?？梢哉f程序化交易已經(jīng)成為一種潮流。目前我國的程序化交易主要應(yīng)用在商品期貨上。

（一）程序化交易的特點

程序化交易相對于傳統(tǒng)的人工交易，有很多的優(yōu)點。一是提高交易效率，程序化交易由程序自動下單，可以顯著提升交易速度，特別是在行情發(fā)生急劇變化的情況下。二是投資者通過程序化可以掌控更多的投資機會。通常，投資者精力是有限的。例如一般情況下，跟蹤關(guān)注的對象不會超過6個，極限是10個。而程序化交易理論上可以把握住市場上每一次投資機會。這些優(yōu)勢在投資的精確風險管理和組合投資中得到廣泛的應(yīng)用，程序化交易由此廣受投資基金管理者的歡迎，并開發(fā)出各種優(yōu)秀的模型。

但程序化交易相對于個體投資者而言，最大優(yōu)勢在于——它能夠克服人性弱點。一名合格的投資者常常需要數(shù)年的培訓、歷練或者說是修煉，成功者十中無一，其中最大的原因是人的天性與投資所需之理性是相反的，通過程序化可以嚴格執(zhí)行交易策略，避開了投資的最大障礙。

因此，程序化交易盡管也存在一些缺陷，但在全世界范圍內(nèi)，從機構(gòu)投資者到個人投資者，其應(yīng)用在不斷地擴大，這種大規(guī)模的擴張甚至改變了整個投資行業(yè)。

（二）程序化交易在國際市場上的應(yīng)用

程序化交易在世界主要交易所都有非常廣泛的應(yīng)用。從全球排名靠前的三家交易所：NYSE Euronext、Eurex、CME來看，程序化交易的成交量高低不同情況下占比分別在70%和35%左右，比重較大并且在不斷增長，當然這其中相當程度上是由高頻日內(nèi)交易的程序化交易類型造成的。但不可否認程序化交易的日益擴散。

另外從參與交易的機構(gòu)數(shù)量上看，可以發(fā)現(xiàn)程序化交易主要集中在幾家比較大的機構(gòu)，其中高盛和摩根斯坦利的程序化交易數(shù)量最多，其他比較集中的公司還包括：巴克萊資本、德意志銀行、威德布什證券、盆生金融服務(wù)、瑞士信貸、加拿大皇家銀行、JP摩根以及美林集團。

二、海龜實驗與四周交易法則

（一）海龜實驗

著名的交易大師理查德·丹尼斯想弄清楚偉大的交易員是天生早就的還是后天培養(yǎng)的，為此，在1983年他招募了13個人，教授給他們期貨交易的基本概念，以及他自己的交易方法和原則，學員們被稱為“海龜”，這就是交易史上最著名的實驗，在隨后的4年中，海龜們?nèi)〉昧四昃鶑屠?0%的收益。

（二）四周法則

海龜們使用的幾種交易法則由此被稱為海龜交易法則，根據(jù)最為成功的“海龜”柯蒂斯·費思著書披露，其中四周交易法則是常用的兩種法則之一。1970年，大量的投資者和分析師精心研究自動交易系統(tǒng)，試圖能找到一種成功率較高的買賣方法，結(jié)果，由理查德·丹尼斯先生創(chuàng)立的“四周法則”系統(tǒng)獲得了“最佳獲利獎”，并被推崇為商品期貨自動交易系統(tǒng)的先驅(qū)。

這個經(jīng)典的程序化交易法則，內(nèi)容很簡單：

1.只要價格漲過前四個日歷周內(nèi)的最高價，則立即建立多頭頭寸。

2.只要價格跌破前四個日歷周的最低價，則建立空頭頭寸。

這個法則最核心的技術(shù)投資理念是：（1）順勢交易原理，突破四周的高點和跌破四周的低點都是一個老的趨勢被打破，一個新的趨勢剛建立，并繼續(xù)運行。（2）“周期原理”，四周是20天，較長的周期可以規(guī)避無趨勢盤整下的失敗信號。另外在四周規(guī)則的基礎(chǔ)上，為了避免在無趨勢時產(chǎn)生的錯誤開倉信號和盡量的保護手中利潤，可以對其進行優(yōu)化。將四周規(guī)則用于開倉，而將二周規(guī)則用于平倉。最后需要指出的是，使用周規(guī)則應(yīng)該始終如一按照它的指示去操作，往往一年甚至幾年的利潤就在一次信號之中，這是柯蒂斯·費思在他著述《海龜交易法則》中一再強調(diào)的內(nèi)容。

（三）四周法則的優(yōu)化及其程序化實現(xiàn)

考慮到建倉風險與平倉收益保證，通常將四周法則進行優(yōu)化。優(yōu)化后的四周交易法則如下：

1.只要價格漲過前四個日歷周內(nèi)的最高價，則立即建立多頭頭寸。

2.只要價格跌破前四個日歷周的最低價，則建立空頭頭寸。

該策略在上海文華財經(jīng)公司開發(fā)的程序化交易平臺——贏智交易中編寫程序代碼如下：

/*四周交易法則*/

LineH2：HV（H，20）；LineL2：LV（L，20）；LineH1：HV（H，10）；LineL1：LV（L，10）；CLOSE>LineH2，BK；CLOSE

以上程序編譯后通過。

三、交易法則程序化后業(yè)績實證分析

文華財經(jīng)的程序化交易平臺提供了對程序策略模型的收益率測算工具，能夠比較全面的提供在不同商品和周期中使用該策略模型的收益情況。我們利用該系統(tǒng)進行檢測。

（一）衡量收益業(yè)績的指標主要有以下幾個

1.收益率，這是在某一指定期間內(nèi)采用模型總的投資收益率，它與投資的期限、投資杠桿比率直接相關(guān)。

2.最大回撤比例，投資常常是個概率事件，程序化交易尤其如此，即便是最終成功的投資，在結(jié)束之前往往有多次的虧損，這些虧損可以是本金的虧損，也可能是前期收益的回撤。最大回撤比例反映了投資過程中失敗導致的最大損失比率。我們希望自己的投資一直是賺錢的，虧損和回撤越小越好，因為這個指標其實反映的是最大風險程度。

3.平均盈利/平均虧損，只有平均盈利水平大于平均虧損水平，這樣的投資才是有意義的，否則就是失敗，當然這個比率越大越好。

4.勝率，這個指標反映在所有的投資交易中，成功獲利的交易所占的比重，這個比率越大，說明這個投資策略模型越可靠。

（二）主要商品的實證檢測

我們對國內(nèi)上市的在一定周期范圍內(nèi)的各種商品做投資業(yè)績分析。在這里，設(shè)定的周期應(yīng)包括上升行情和下降行情，即從一個波谷到另一個波谷時間跨度（根據(jù)周期技術(shù)，以波谷測量周期比波峰更為精確），由于不同商品價格差異很大，為保證收益率的可比較性，我們統(tǒng)一控制杠桿使用率在50%左右。

對以下幾種商品合約采用四周法則編寫的交易策略模型，測算的收益率情況如下：

表一 1305合約的各商品指數(shù)應(yīng)用四周法則的收益率（2012.12.3-2013.4.3）

比較各商品情況，發(fā)現(xiàn)：（1）品種收益情況差異很大，說明本模型在應(yīng)用中穩(wěn)定性較差。再比較收益率高的玻璃橡膠和低收益的玉米豆粕白糖，發(fā)現(xiàn)收益巨大的差異在于（2）玻璃和橡膠趨勢明顯、比較切合標準的趨勢波動，而玉米豆粕白糖在此期間趨勢較小如玉米，或無趨勢的盤整如白糖，而豆粕的走勢最糟糕，波動呈現(xiàn)噪音狀態(tài)。

因此本模型適用于趨勢明顯的行情，而對于無趨勢盤整的走勢是失敗的。

表二 1309合約的各商品指數(shù)應(yīng)用四周法則的收益率（2012.12.3-2013.5.21）

（三）實證分析

通過比較1305和1309合約在大致相同時期內(nèi)的實證檢測數(shù)據(jù)，得出以下結(jié)論。

1.四周法則能夠帶來正收益。比較投資收益數(shù)據(jù)，四周通常能夠為投資者帶來正收益。如果長期一貫采用、分散投資，高的成功投資收益可以抵消失敗投資損失，保證總體上低風險和較高收益。所以四周法則在程序化應(yīng)用中是有價值的。

2.不同商品業(yè)績差異大。這與價格趨勢相關(guān)聯(lián)，商品趨勢越是明顯，漲跌幅度越大，投資的收益越明顯。相反，如果期間商品橫盤整理，呈現(xiàn)技術(shù)分析上稱為無趨勢的波動狀態(tài)，則投資收益效果很差，甚至可能多空兩面來回止損，并承受交易費用的雙重損失而導致虧損。

3.工業(yè)品比農(nóng)產(chǎn)品具有更高的收益水平。從選取的分析期間看，工業(yè)品的投資收益普遍高于農(nóng)產(chǎn)品。分析其原因：一是在該期間國際經(jīng)濟衰退，尚未完全走出衰退期有關(guān)，工業(yè)品的價格走勢與經(jīng)濟周期相關(guān)性密切；二是農(nóng)產(chǎn)品供給受自然因素約束，波動較小，而需求比較缺乏彈性，較多表現(xiàn)為季節(jié)的周期性，與經(jīng)濟周期相關(guān)性較差。三是，在我國由于農(nóng)產(chǎn)品對民生的影響，政府設(shè)立的糧食儲備和拍賣平價機制，抑制了農(nóng)產(chǎn)品價格的漲跌波動。

四、分析結(jié)論和借鑒意義

介于投資者事先無法獲知未來商品價格的趨勢和規(guī)模，因此我們無法選擇性的是否采用該模型，這其實也是程序化交易的一個原則：交易模型提供的是一種概率投資模式，而概率是需要在更長的周期，不間斷的使用才能體現(xiàn)它的效果。

所以應(yīng)用四周法則的程序化交易，一是必須堅持長期使用；二、大宗工業(yè)品可能比農(nóng)產(chǎn)品波動趨勢更為明顯，市場化程度更高，建議采用分散投資，對沖風險的方式，使得投資收益更為平滑穩(wěn)定，降低風險。

參考文獻

[1][美].柯蒂斯·費思，喬江濤譯.《海龜交易法則》.北京：中信出版社，2010年11月第二版.

篇3

寫作能力是一種綜合性的能力，它不僅包括對寫作知識的掌握，寫作技巧的運用，書面語言的表述等方面 ，而且還牽涉到對事物的觀察能力和分析認識能力。這些能力的獲得直接和閱讀、聽知、說話結(jié)合在一起。就 寫作而言，閱讀和聽知是吸收，寫作和說話是發(fā)表；閱讀和聽知是發(fā)表的前提，寫作和話說是吸收后再發(fā)表的 產(chǎn)物。魯迅在《不應(yīng)該那么寫》中指出：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部都說明著：‘應(yīng)該怎么寫 ’。”這就深刻揭示了范文閱讀對寫作的指導作用。因此，指導學生作文應(yīng)借助于閱讀教學之所得，走讀寫聽 說相結(jié)合的訓練之路。

傳統(tǒng)的作文教學經(jīng)驗離不開“多讀多寫”四個字。多寫多到什么程度？有人通過作文教學實驗，認為從小 學到中學，學生應(yīng)有30萬字的寫作訓練量才能“過關(guān)”。有的教師要求學生“天天寫日記，周周寫作文”，認 為這是提高寫作能力的行之有效的辦法。當今學生，兩周1 次作文，每學期6次作文，初中3年，共36次作文， 每次作文600字左右， 三年共寫21600字，寫作量實在少得可憐。讀得多，見多識廣，寫得多，熟能生巧，這是 勿庸置疑的。因此，作文訓練應(yīng)走適當增加寫作量的路子。

文章千變?nèi)f化，寫法各有不同，寫作水平的提高總是循序漸進的。一些教師認為寫作訓練要有基本規(guī)格， 有的還編寫了作文分格訓練的教程，作了有益的探索。明確作文的訓練目標，建立作文教學訓練體系十分必要 。因此，作文教學應(yīng)走寫作定位、訓練到位、逐步提高的訓練之路。

古人多讀多寫的寫作經(jīng)驗，總的說來，靠讀文章“領(lǐng)悟”較多，注意了讀寫結(jié)合，但缺乏具體的方法指導 。因此，作文教學還應(yīng)突出知識的先導作用和教師的指導作用。

孩子學寫毛筆字的過程，說明了模仿的重要性。冰心說：“模仿是最大的喜愛?！泵┒苷f：“模仿是創(chuàng)造 的第一步?！惫沤裨S多名家也都有過模仿。魯迅的《狂人日記》曾借鑒過果戈理的作品，《藥》的結(jié)尾分明留 著安特烈夫的陰冷。郭沫若的詩作受過印度泰戈爾、美國惠特曼及德國歌德作品的影響。的《雷雨》，曾 從奧斯特洛夫斯基的劇作《大雷雨》中汲取過營養(yǎng)。寫文章一開始便要求學生“創(chuàng)造”，魯迅說這是“抓住自 己的頭發(fā)想上天”。學生學寫作文總是“從模仿到創(chuàng)造”的。因此，作文教學應(yīng)走“仿中求新”之路。

基于以上認識，我在作文教學的實踐中逐漸形成了“讀、導、寫、評一條龍”的作文訓練模式。即通過閱 讀教學為寫作訓練搭橋鋪路，通過講授指導為寫作訓練指點迷津，通過作文寫作讓學生模索寫作門道，通過講 評，讓學生作文水平再上新的臺階?！白x、導、寫、評”是寫作訓練的一個完整過程，也是作文教學的訓練程 序。

新修訂的《初中語文教學大綱》將寫作能力明確為15項要求，根據(jù)《大綱》修訂的初中教材，每一單元后 ，根據(jù)單元教學目標的要求，均安排有寫、說訓練。初中6冊書共設(shè)計了39次作文訓練、9次聽說訓練、5次應(yīng)用 文（共19項名目）訓練，總計65個寫作訓練項目， 初中作文的具體寫作要求均有所涉及。如以講讀課文學習為 寫作訓練提供借鑒，補充和強化寫作知識的指導，發(fā)揮其寫作訓練的先導作用，既能達到適當增加寫作量，又 能解決寫作與閱讀結(jié)合的問題。

作文教學的訓練方法，關(guān)鍵不是教學生“怎樣寫”，而是教學生“寫什么”。寫什么？應(yīng)以思維訓練為中 心，培養(yǎng)觀察能力、思考能力、聯(lián)想能力、想象能力等。有思想，有認識，才能表達。具體進行作文訓練時， “寫什么”應(yīng)特別加強。

為了解決作文教材問題，我與同行嘗試將初中教材寫作訓練65個項目調(diào)整為48個項目，每學期安排8個訓練 點，共8次作文訓練。每次作文訓練結(jié)合單元教學同步進行，均按以下5項內(nèi)容編寫。

（一）寫作定位：明確訓練目標，要求寫作到位。

（二）知識導引：介紹寫作知識，教會謀篇構(gòu)思方法。

（三）寫作準備：搭橋鋪路，筑好臺階，讀、寫、說緊相配合。

（1）臺階訓練：要求形式多樣。

（2）例文借鑒：選文要貼近學生思想、寫作、生活實際， 便于借鑒。點評要精當。

（四）寫作練習：三個作文題，均作構(gòu)思揭示，給以啟發(fā)，選做一題。

篇4

在這一進程中，教育既是城鎮(zhèn)化的因變量，也是自變量。教育體系如何重構(gòu)、資源如何配置、學校如何布局，將直接影響城鎮(zhèn)化的深入推進和持續(xù)健康發(fā)展。同時，城鎮(zhèn)化也對教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)。在人口大規(guī)模轉(zhuǎn)移、農(nóng)民大規(guī)模進城的格局下，提升城市教育資源承載能力、辦好農(nóng)村教育、促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展等問題，歷史地交織、匯集在一起。

城鎮(zhèn)化是一個必然趨勢，是現(xiàn)代化的重要表現(xiàn)形式；城鎮(zhèn)化是一個較長過程，未來很長一段時間我們都要面臨它所帶來的挑戰(zhàn)；城鎮(zhèn)化是一個系統(tǒng)變化，其影響將波及中國的每一個城市、每一個鄉(xiāng)村。歷史的問題必須從歷史發(fā)展的大趨勢中把握，這樣才能在歷史大潮流到來之前，做好應(yīng)對工作。我國的城鎮(zhèn)化已經(jīng)走過了幾十年的發(fā)展過程，我們要認真總結(jié)分析已經(jīng)呈現(xiàn)、還將持續(xù)和將要出現(xiàn)的趨勢，為教育的未來變化做好充足的心理準備、政策準備和物質(zhì)準備。

一、人口轉(zhuǎn)移流動的家庭化

改革開放之初，在浩浩蕩蕩的“打工潮”中，更多是一個個“打工妹”、“打工仔”，用工季節(jié)離鄉(xiāng)，年底回家過年。這一階段的特點，一是來多少回多少，短期性流動明顯；二是舉家流動少，只是家庭中壯年外出打工。30多年后的今天，進城務(wù)工人員中一部分經(jīng)過幾年甚至十幾年的打拼，在城市有了相對穩(wěn)定的住房和收入，從“候鳥式”的來回擺動開始過渡到定居狀態(tài)。一部分新生代農(nóng)民工在接受了初中或高中階段教育后，具有較好的文化和技能基礎(chǔ)，比較容易在城市穩(wěn)定下來。經(jīng)過長期的城市化過程，他們的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式發(fā)生了巨大變化，對上輩世代居住的農(nóng)村情結(jié)弱化，也喪失了農(nóng)業(yè)勞動技能，已經(jīng)難以勝任農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，一部分人還沒有了土地，他們不愿意，也回不到農(nóng)村去了。因此，城市擴容、住宅區(qū)建設(shè)、教育設(shè)施配套建設(shè)等一系列問題現(xiàn)實地擺在流入城市面前，特別是城鄉(xiāng)接合部的學校規(guī)劃布局問題尤其應(yīng)該高度重視。

二、人口轉(zhuǎn)移就業(yè)去向的多元化

城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的布局，影響著人口的流動方向，進而決定著教育資源的優(yōu)先配置次序。十提出，“科學規(guī)劃城市群和布局，增強中小城市和小城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、公共服務(wù)、吸納就業(yè)、人口集聚功能”。可以預(yù)見，預(yù)防和治理“城市病”，化解特大城市中心城區(qū)壓力，以中小城市為重點，促進大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展，將成為我國城鎮(zhèn)化的重要趨勢和人口流動趨勢。在這樣的城鎮(zhèn)化頂層設(shè)計和城市布局下，地方政府和教育部門需要主動根據(jù)國家的主體功能區(qū)戰(zhàn)略和國土空間開發(fā)格局，提前研究本區(qū)域是要加快發(fā)展大中城市，還是重點發(fā)展衛(wèi)星城，還是加快發(fā)展小城鎮(zhèn)。這是本地教育資源配置和學校布局的基本依據(jù)。近年來，一些地方“上班、上學在市區(qū)，居住在郊區(qū)”的“睡城”現(xiàn)象，一定程度上凸顯了大片新建居住區(qū)周邊學校等公共設(shè)施建設(shè)不足的問題。需要進一步強化政府行為，明確教育行政部門在配套建設(shè)學校過程中前期介入，參與規(guī)劃、設(shè)計、監(jiān)管、驗收等環(huán)節(jié)的工作，防止開發(fā)商“該建不建”、“建了不交”、“交的不達標”等問題。

三、城鎮(zhèn)化進程的梯度化

城鎮(zhèn)化是非均衡推進的過程，在我國發(fā)展大戰(zhàn)略布局下，這一特征尤為明顯。沿海地區(qū)加快對外開放，較快地先發(fā)展起來，內(nèi)地要顧全這個大局。沿海地區(qū)發(fā)展到一定時期，要拿出更多的力量幫助內(nèi)地發(fā)展，沿海地區(qū)也要顧全這個大局。這是小平同志關(guān)于“兩個大局”的戰(zhàn)略思想。隨著經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市、沿海沿邊經(jīng)濟開放區(qū)等區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的實施，我國全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局隨之確立，東部沿海地區(qū)也成為了我國城市化率最高、吸納外來人口最多的地區(qū)，三個城市群也在沿?；拘纬?。近年來，隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的深入實施以及東部地區(qū)要素趨緊、用工成本不斷攀高等因素，東部產(chǎn)業(yè)和資本呈現(xiàn)向中西部擴散和轉(zhuǎn)移的趨勢，中西部一些中小城市和小城鎮(zhèn)吸納與承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的能力增強。產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移必然伴隨著勞動人口及其家庭的流動。一大批經(jīng)過在東南沿海城市多年培訓的致富能人回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，一些先前在東部城市出現(xiàn)的教育問題，也會先后在中西部市、縣，甚至鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同程度出現(xiàn)。中西部地區(qū)要未雨綢繆，借鑒經(jīng)驗，總結(jié)教訓，做好城鎮(zhèn)化對教育資源需求的充足準備，盡量避免類似問題大面積出現(xiàn)。

四、農(nóng)村教育空心化

這是需要高度警惕、堅決防止的傾向。近年來，在農(nóng)村人口加速向城鎮(zhèn)流動的過程中，農(nóng)村學校較快撤并。據(jù)統(tǒng)計，2001年至2010年，全國小學由49.1萬所減少到25.7萬所，其中農(nóng)村學校占減少總量的87.6%。初中由6.7萬所減少到5.5萬所，其中農(nóng)村占減少總量的91.7%。布局調(diào)整改善了農(nóng)村學校辦學條件，提高了辦學效益，提升了教育質(zhì)量，但也帶來了農(nóng)村學生上學路途遠、城鎮(zhèn)超大規(guī)模學校和“大班額”等問題，這與教育規(guī)律不符。有人提出，農(nóng)村孩子進城讀書是市場選擇，是家長接受優(yōu)質(zhì)教育資源的自愿行為。對此，我們要冷靜分析這一貌似合理現(xiàn)象背后的原因。如果我們的鄉(xiāng)村學校與城鎮(zhèn)學校建設(shè)得一樣好，鄉(xiāng)村教師與城市教師水平一樣高，還會有多少家長舍近求遠把孩子送到城市？農(nóng)村教育的目標，不是把農(nóng)村孩子都轉(zhuǎn)移出來，農(nóng)村教育的出路也不是城市化能解決的。因此，這一趨勢是需要扭轉(zhuǎn)的。城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)，是我國城鎮(zhèn)化進程中的兩個重點。學校是一個鄉(xiāng)村活力之所在、希望之所在、精神之所在，對鄉(xiāng)村社會轉(zhuǎn)型的作用不可低估，應(yīng)該成為新農(nóng)村建設(shè)中最重要的基礎(chǔ)設(shè)施。農(nóng)村教育的未來和希望是在城鎮(zhèn)，還是在農(nóng)村本鄉(xiāng)本土，這個問題需要反思、探索。

篇5

一、提出和識別新信息階段

這一階段是教師創(chuàng)設(shè)記憶信息,學生識別記憶信息的階段。提出信息和識別信息是記憶策略應(yīng)用的開端。但提供信息、識別信息并非易事。識記是保持、回憶和再認識的前提。沒有識記,就不會有對信息的編碼、儲存、檢索和提取。特別是對于有意識記。確認識記任務(wù)對記憶效果起著關(guān)鍵性的作用。所以,教師一定要明確指出,哪些內(nèi)容是要求學生必須牢固記憶,能夠準確回憶的;哪些內(nèi)容是要求能根據(jù)線索再認的,甚至哪些內(nèi)容是要求了解即可,不要求記憶的。由于任務(wù)明確,識記活動都集中于主要任務(wù),學生就會運用更為復雜的智力活動,并且調(diào)動其完成任務(wù)的積極性。另外,不同的識記任務(wù)和要求會影響學生識記的方法、進程和效果。

識記信息目的明確性,是教師具體引導學生識別信息的過程。教師應(yīng)依據(jù)化學教學目標要求,盡量應(yīng)用任務(wù)分析教學論,明確每一個精細目標,創(chuàng)設(shè)一種促使學生會分析記憶任務(wù)的情境,啟發(fā)學生自己善于選擇性記憶,而不是一哄而上,全盤接納。學生能獨立地發(fā)現(xiàn)記憶信息是他們自主獨立學習邁出的第一步。通常學生主要根據(jù)教師的目標分析,或者捕捉教師課堂上的提示,或者依據(jù)課堂教學練習上的學習目標,都可以明確記憶目標。當然對于中學生,前兩者是識別記憶任務(wù)的主要途徑。

二、分析和加工信息階段

教師和學生明確了記憶信息,就要對記憶信息進行分析、加工。教學中,一方面要充分利用學生原有認知結(jié)構(gòu)中存儲的知識信息,另一方面要利用教材或教師提供的事實性素材。在此基礎(chǔ)上,教師引導學生對大量信息做初步的分類,明確記憶信息的類別、數(shù)量、難易程度和理解程度,為進一步選擇記憶策略做準備。

1.記憶信息的類別。中學化學中的記憶信息的類別可以分為三大類:直觀記憶信息,包括化學實驗儀器、裝置、實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖片等;描述事物及現(xiàn)象的文字記憶信息,包括化學反應(yīng)基礎(chǔ)理論、基本概念、元素化合物知識、有機化合物、化學用語、化學計算等;動作記憶信息,主要指化學實驗操作。不同記憶信息的類別,記憶策略的使用也不同,如直觀記憶信息可以采用復述策略,而文字記憶信息大多采用精加工策略或組織策略。而動作記憶信息更適合綜合策略的使用。

2.記憶信息的數(shù)量。記憶信息的數(shù)量對記憶效果的影響非常大。記憶的材料越多,平均所用的時間也越多。所以在教學中如果遇到記憶內(nèi)容比較多的時候,一方面是適當?shù)胤至饔洃?一方面要做好學生的記憶心理準備工作。通常記憶材料越多,越適宜綜合使用多種記憶策略,加強網(wǎng)絡(luò)化、理解化、意義化,信息比較少時可具體問題具體分析。

3.記憶信息的難易程度。難易不同的記憶信息在記憶過程中選用記憶策略是不同的。難度越大,越宜采用精加工策略,化難為易。記憶比較容易的信息常用復述策略。例如,學習有機化學方程式時,物質(zhì)結(jié)構(gòu)復雜,條件也復雜,書寫就比較有困難,常常需要精加工策略和組織策略以及復述策略共同使用。

4.記憶信息的理解程度。記憶是理解的前提,理解是記憶的必要條件。記憶的過程不一定有理解,但理解的內(nèi)容卻容易記憶。理解得越透徹,記憶得越迅速,也越牢固。為了加深理解,并與學生已有的知識發(fā)生聯(lián)系,可采用多種方法如列提綱、分析、綜合、歸納、討論等并用自己的語言加以表達,使記憶信息條理化,明確化。

三、探索相應(yīng)的記憶策略階段

通過對化學內(nèi)容的分析、加工過程,學生對記憶信息的目的、要求、類型、難易程度、數(shù)量和理解程度有了初步認識,了解了允許的記憶時間、測量和評價手段。對這些記憶情境分析之后,結(jié)合自己的學習基礎(chǔ)、個性特點和學習經(jīng)驗,學生根據(jù)記憶信息的特點,從具體的教學條件出發(fā),選擇或制定適當?shù)挠洃洸呗?。所以對記憶策略的探索階段最基本的就是選擇或創(chuàng)造記憶策略階段。學生把記憶任務(wù)分解為相互聯(lián)系的幾個部分或階段,確定記憶活動的具體步驟和方法,形成記憶學習計劃,完成記憶策略的選擇。記憶策略的選擇存在于整個記憶過程中,這種科學選擇活動建立在學生對影響記憶的各種因素及其關(guān)系的認知,對自身認知活動過程和結(jié)果的自我認識和體驗基礎(chǔ)之上。也就是說,學生對自己記憶系統(tǒng)的認識,包括元認知知識和元認知體驗,是科學地選擇記憶策略的基礎(chǔ)之一,它決定了記憶策略的調(diào)用和控制。

1.要了解化學學習的原則。化學學習原則概括地反映了化學學習系統(tǒng)的組織和運行規(guī)律,化學記憶策略的選擇必須符合化學學習原則。但要注意,學習原則只具有一般性的指導意義,不能完全解決化學記憶策略的科學選擇問題。

2.學習者要具有比較豐富的化學記憶策略。知道各種策略的特點、作用、適用范圍和條件,程序結(jié)構(gòu)和規(guī)則,知道如何根據(jù)學習任務(wù)的變化對記憶策略做出調(diào)整以及如何使各種記憶策略相互配合,具有使用各種記憶策略的經(jīng)驗和體驗。

3.要有比較強烈的學習動機。提高學習效率的愿望,關(guān)注記憶策略的選擇,才能推動學生為選擇記憶策略做出努力。

四、記憶和反饋階段

選擇記憶策略之后,學生開始記憶,并不斷進行反饋。學習過程中或每一階段結(jié)束后,學習者都應(yīng)注意檢查和評價所選擇的記憶策略的實際使用效果,及時地做出維持或變化、修改、調(diào)整記憶策略的決定。尤其要注意優(yōu)化記憶策略,“優(yōu)化”不是指在各種可能的記憶策略中找出最優(yōu)的那一種?；瘜W記憶過程非常復雜,真正找到最優(yōu)的方法是不可能的。所謂最優(yōu),一是對正在使用的記憶策略逐步進行改進,漸進地優(yōu)化;二是突變地優(yōu)化,即換用相對比較好,比較令人滿意的策略?；瘜W記憶策略的優(yōu)化是隨著化學學習實踐深入而發(fā)展的,需要學習經(jīng)驗的積累,有一個逐步提高的過程。

篇6

目前高中化學教學存在著教師對程序性知識關(guān)注不夠，幫助學生掌握程序性知識意識不強的狀況。我們經(jīng)常聽到教師抱怨學生能力差，而學生能力的提升與教師的程序性知識的教學有一定關(guān)系。通過教學，可以促使學生的陳述性知識向程序性知識轉(zhuǎn)化，幫助學生在大腦建立起產(chǎn)生式系統(tǒng)。下面，略談幾點筆者對高中化學程序性知識教學的思考供參考。

一、在陳述性知識的教學中關(guān)注程序性知識

在進入新課程以前，我們的教學目標只有“知識與技能”，強調(diào)學生對陳述性知識的掌握，因為傳統(tǒng)的課堂教學關(guān)注的重點是“學生聽懂了嗎”或“學生理解了嗎”。進入新課程后，我們的教學目標變成了三維目標，其中“過程與方法”就是強調(diào)學生要掌握程序性知識。

教師在上課時不能僅僅關(guān)注如何將陳述性的知識教給學生，而且要關(guān)注學生在掌握這些知識解決問題的過程中如何思考問題、思考問題的一般步驟等內(nèi)容。學生只有掌握了思考問題的一般步驟和方法等程序性知識，才能實現(xiàn)“過程與方法”這一教學目標。

例如，在《沉淀溶解平衡原理的應(yīng)用》一節(jié)的教學中有這樣一道例題：“難溶于水的CaCO3沉淀可以溶解于鹽酸中，請你利用沉淀溶解平衡的相關(guān)知識予以解釋。”

如果教師只是簡單地解釋為什么CaCO3會溶解于鹽酸中，學生固然很容易聽懂，但是再遇到類似的問題學生仍會感到無從下手，不知怎么應(yīng)用沉淀溶解平衡的知識。也就是說這樣的教學只能幫助學生鞏固陳述性知識，學生在教師的教學中無法獲得程序性知識。如果教師在解釋完上述現(xiàn)象時能幫助學生總結(jié)出應(yīng)用沉淀溶解平衡常用的程序性知識，情況可能就完全不同，教師可以這樣小結(jié)：分析沉淀溶解平衡的方法：“看到”難溶電解質(zhì)“找到”微?！跋氲健逼胶饴?lián)系Ksp。像這樣將程序性知識表示給學生，其實是將程序性知識轉(zhuǎn)變成陳述性知識，使學生對分析問題的步驟一目了然，便于在大腦中形成產(chǎn)生式系統(tǒng)，有利于學生形成思考問題的步驟，為提升學生解決問題的能力打下基礎(chǔ)。因此，教師在教學時必須要有教學程序性知識的意識，并善于將程序性知識表達出來，便于學生理解、記憶，使學生在思考問題時“有章可循”，不至于無從下手。

二、將陳述性知識分解成程序性知識

高中化學中不少知識比較復雜，需要經(jīng)過很多步驟才能得出結(jié)論。在進行這樣的難點知識教學時，很多教師會將難點的知識設(shè)計成知識臺階，引導學生逐步深入學習，這是化解難點的好方法。其實這樣的教學方法就是將陳述性知識程序化。

但是，在教學時教師不能滿足于讓學生理解復雜的陳述性知識，而應(yīng)要求學生掌握每個知識臺階的順序、內(nèi)容以及每個知識臺階相互關(guān)聯(lián)的條件等程序性知識。例如，惰性電極電解鹽溶液各電極產(chǎn)物的判斷，大多數(shù)學生在初學時普遍感到困難，因為整個電解過程涉及的內(nèi)容和步驟太多，學生一時感到無所適從。教師教學時可以設(shè)計成這樣的知識臺階（以電解硫酸銅溶液

為例）：

知識臺階一：寫出此時水溶液中所有陰陽離子。

陽離子：Cu2+及水電離出的少量H+；

陰離子：SO42-及水電離出的少量OH-。

知識臺階二：根據(jù)異性電荷相互吸引的原則，確定陰離子移動到陽極，陽離子移動到陰極。

Cu2+和H+向陰極運動；SO42-和OH-向陽極運動。

知識臺階三：比較2種陰離子失電子的先后，確定何種離子先失電子；比較2種陽離子得電子的先后，確定何種離子先得

電子。

在陽極，OH-比SO42-易失電子：4OH--4e-=O2+2H2O

在陰極，Cu2+比H+易得電子：Cu2++2e-=Cu

知識臺階四：根據(jù)陰陽極得失電子數(shù)相等的原則，將陰極和陽極的電極方程式相加，寫出電解的總式。

通過這樣的知識臺階，學生認識了確定電極產(chǎn)物的一般步驟，在此基礎(chǔ)上，教師要進一步將這些程序性知識做這樣的

小結(jié)：

陽極―陰離子―比失電子順序。

陰極―陽離子―比得電子順序。

通過這樣的教學，既有陳述性知識的講解，又有得出陳述性知識的步驟，可以有效地幫助學生既掌握陳述性知識，又掌握程序性知識，為最終形成化學學科能力打下基礎(chǔ)。

三、促進陳述性知識向程序性知識轉(zhuǎn)變

教育的目的是讓學生獲得程序性知識，學生接受教育的目的是能夠應(yīng)用程序性知識解決問題，教師在這一過程中的作用是幫助、引導學生盡快地獲得這種能力，這就是我們常說的“授之以魚不如授之以漁”。但是，學生不可能孤立地獲得程序性知識，它需要借助陳述性知識的學習，從中獲得程序性知識。教師的一個重要任務(wù)是要幫助學生在陳述性知識的學習過程中抽象出程序性知識，促進陳述性知識向程序性知識轉(zhuǎn)變。促進陳述性知識向程序性知識轉(zhuǎn)變有幾個好方法：

1.歸納解題程序

陳述性知識向程序性知識轉(zhuǎn)變的一個重要而有效的方法是練習。習題教學無疑對提高學生的能力很有幫助。學生通過適當?shù)木毩?，不斷鞏固程序性知識，使之成為一種自覺的行為，在大腦中建立產(chǎn)生式系統(tǒng)，那學生就真正掌握了程序性知識，就掌握了解決問題的方法和途徑。

篇7

一、推行房地產(chǎn)交易管理與房屋權(quán)屬登記一體化

各市、縣房地產(chǎn)管理部門均應(yīng)設(shè)立統(tǒng)一對外的辦事窗口，實行一個窗口收件，一個窗口發(fā)證，“一條龍”辦公，統(tǒng)一收費，規(guī)范服務(wù)。涉及房地產(chǎn)交易與房屋權(quán)屬登記的，當事人只填寫一份申請書，申辦資料提交齊全后，管理機構(gòu)內(nèi)部傳遞有關(guān)資料，不再重復收件；房地產(chǎn)交易與權(quán)屬管理機構(gòu)分設(shè)的，由房地產(chǎn)交易管理機構(gòu)負責初審，權(quán)屬管理機構(gòu)負責復審，改變原來分散管理、各自封閉的工作方式。

二、簡化辦事程序，縮短辦事時限

調(diào)整內(nèi)部運行環(huán)節(jié)，確立簡捷、必要的工作流程，將測繪及確屬必要的評估等服務(wù)項目從流程中分離出去，取消核發(fā)房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓過戶單程序。清理審批中沒有必要提供的各種證件，原則上取消與權(quán)屬登記機關(guān)法律責任不直接相關(guān)的收件審核。

建議地方政府根據(jù)程序簡化后的工作量，結(jié)合機構(gòu)改革，按照精簡、統(tǒng)一、效能的原則，重新調(diào)整房地產(chǎn)交易與房屋權(quán)屬管理機構(gòu)及其人員編制，提高辦事效率，切實降低管理成本。

三、推行服務(wù)承諾制度

涉及辦理房地產(chǎn)交易與房屋權(quán)屬登記手續(xù)的服務(wù)項目，要向社會公開辦事程序和服務(wù)承諾內(nèi)容，公開收件范圍，明確辦事時限，增強工作透明度。要設(shè)立投訴臺、咨詢窗口，自覺接受群眾監(jiān)督，保證服務(wù)承諾內(nèi)容落到實處。

四、加強基礎(chǔ)建設(shè)，提高現(xiàn)代化管理水平

房地產(chǎn)交易、房屋權(quán)屬管理要積極采用計算機技術(shù)，配備適合現(xiàn)代化管理的必要的硬件和軟件系統(tǒng)，以提高工作效率，形成有效的監(jiān)督約束機制。加快信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，實現(xiàn)資源共享，建立房地產(chǎn)市場信息定期制度，為政府宏觀決策和正確引導市場服務(wù)。現(xiàn)有房屋權(quán)屬檔案也要創(chuàng)造條件，盡快實現(xiàn)數(shù)據(jù)化管理。

五、主動爭取相關(guān)部門聯(lián)合辦公

為方便群眾辦事，有條件的市、縣，要主動邀請財稅、金融、中介服務(wù)等部門、單位進駐房地產(chǎn)交易中心，聯(lián)合辦公，集中提供配套服務(wù)。

附件一：辦理房地產(chǎn)交易與房屋權(quán)屬登記辦事時限及必收要件一、初始登記

辦事時限：5個工作日

必收要件：

1.土地使用權(quán)證書復印件或土地來源證明；

2.建設(shè)工程規(guī)劃許可證；

3.建設(shè)單位關(guān)于房屋竣工驗收合格的證明；

4.房產(chǎn)測繪機構(gòu)出具的房屋建筑面積測繪成果報告。（購買商品房的，由房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)統(tǒng)一提供）

二、轉(zhuǎn)移登記

辦事時限：10個工作日

必收要件：

1.房屋權(quán)屬證書；

2.房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓證明材料（房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓合同或協(xié)議，法院司法文書，房地產(chǎn)贈與，房地產(chǎn)繼承公證書等）。

三、變更登記

辦事時限：5個工作日

必收要件：

1.房屋權(quán)屬證書；

2.房屋翻建的批件，名稱、房屋面積等發(fā)生變化的有關(guān)證明。

四、房地產(chǎn)抵押登記

辦事時限：5個工作日

必收要件：

1.房地產(chǎn)抵押合同；

2.房屋權(quán)屬證書（以預(yù)售商品房貸款抵押或者以在建工程抵押的，則應(yīng)提供已生效的預(yù)售合同以及其他有權(quán)設(shè)定抵押權(quán)的文件與證明材料等）；

3.土地使用權(quán)證書或用地證明。

典權(quán)登記提交設(shè)典協(xié)議，其他收件及辦事時限同房地產(chǎn)抵押登記。

五、注銷登記

辦事時限：2個工作日

必收要件：

1.原房屋權(quán)屬證書；

2.其他有關(guān)證明材料。

六、商品房預(yù)售合同登記備案

辦事時限：1個工作日

必收要件：

1.商品房預(yù)售合同。

七、房屋租賃登記備案

辦事時限：3個工作日

必收要件：

1.房屋權(quán)屬證書復印件；

2.房屋租賃合同。

說明：

1.上述必收要件主要考慮共性因素，總的要求是堅持質(zhì)量與時效并重原則，除了法律、行政法規(guī)明確規(guī)定的之外，盡量減少工作環(huán)節(jié)與受理要件，方便群眾辦事。但如遇特殊情況，各地仍應(yīng)區(qū)別對待；如產(chǎn)權(quán)來源缺乏必要原始證明的，應(yīng)增加公告程序并延長辦件時限；委托代辦的，應(yīng)加收授權(quán)委托書及身份證明等。

篇8

引言

隨著物聯(lián)網(wǎng)的推進，嵌入式系統(tǒng)以不可阻擋的勢態(tài)迅猛發(fā)展，作為進軍物聯(lián)網(wǎng)橋梁的《嵌入式系統(tǒng)》課程也被高校重視起來，高校是勞動力市場供給方，是培養(yǎng)和供應(yīng)嵌入式技術(shù)人才的重要來源，高校也都在想方設(shè)法進行教學改革，注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，面向社會，進一步適應(yīng)市場需求，培養(yǎng)社會所需的技術(shù)人才。強化教學內(nèi)容的實踐性和前沿性，同時也加大與合作企業(yè)教師引進的力度。這里以《嵌入式系統(tǒng)》課程為切入點，對傳統(tǒng)課程教學模式的優(yōu)、缺點進行分析，肯定了面向市場需求的課程教學模式的優(yōu)點，總結(jié)出面向市場需求的《嵌入式系統(tǒng)》課程一體化教學模式的亮點，為其他課程進行課程一體化課程教學模式的改革與創(chuàng)新提供了理論依據(jù)。

一、傳統(tǒng)課程教學模式的優(yōu)、缺點

任何事情的發(fā)展都是雙向的，有對有錯，有優(yōu)點也存在缺點，傳統(tǒng)課程教學方法經(jīng)過教育教學工作者的繼承和發(fā)揚，有優(yōu)勢同時存在不足之處，這里進行分析：

（一）傳統(tǒng)教學優(yōu)點

在信息技術(shù)不成熟的時代，傳統(tǒng)教學的優(yōu)點就體現(xiàn)出來，教學老師是占主導地位，由于學生從外界所能獲取的信息較少，學生對老師的依賴性很強，老師上課過程中就能很好地體現(xiàn)教師情感；老師上課過程中所需要的教學器材成本低，易推廣實施；老師所講的教學理念容易實施，老師上課的權(quán)威性就能發(fā)揮的淋漓盡致；學生依賴老師建立完整的知識結(jié)構(gòu)與體系；這種以教學內(nèi)容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點，以知識記憶和再現(xiàn)為基本學習目標，強調(diào)掌握知識的數(shù)量和準確性，強調(diào)對過去知識的記憶，強化知識的積累過程，學生能在此環(huán)境下靜心學習，能掌握知識的要領(lǐng)，對知識的記憶的能力得到加強。

（二）傳統(tǒng)教學缺點

傳統(tǒng)教學的優(yōu)點是不能否認的，但缺點也是不可忽視的，這里要辯證地去對待，要根據(jù)大環(huán)境的變化實時應(yīng)對，信息時代下，傳統(tǒng)教學已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學的需要，不能重視傳授知識，忽略學生個體發(fā)展能力的培養(yǎng)。在教學方法上，理論與實踐的脫離；在教學內(nèi)容上，單一的教學內(nèi)容與時代脫軌；在教學形式上，單一化、模式化的教學讓學生對學習失去興趣；在師生關(guān)系上，重教師的傳道，忽視學生學習的主動性，這在某一種程度上，壓抑著學生內(nèi)在學習的潛力，使學生產(chǎn)生抵觸的學習情緒，對學習產(chǎn)生厭惡感，從而阻擋學生學習的通道。

二、面向市場需求的課程教學模式的優(yōu)點

高校所做的培養(yǎng)方案一定要跟上市場的節(jié)拍，不能忽略市場的需求，對于高校的人才儲備庫，要能根據(jù)社會需求自動調(diào)整，而不是傳統(tǒng)的一套，或者把傳統(tǒng)的部分全部丟棄，全部重新洗牌，這種做法都是片面的，要能根據(jù)所需實時進行調(diào)整，傳統(tǒng)好的部分是可以借鑒的，做到有智慧地吸取精華，剔除糟粕。根據(jù)社會的需求進行調(diào)整。

（一）所學有所用

面向市場需求的課程教學模式重視學生的全面發(fā)展，要培養(yǎng)學生學習的興趣，興趣能調(diào)動學生學習的積極性，開發(fā)學生內(nèi)在的潛能。根據(jù)市場的需求培養(yǎng)學生學習的能力，注重學生學習的過程，同時要提升學生的應(yīng)用能力，使所學有所用，應(yīng)用價值得到了體現(xiàn)，學生就愿意花時間花精力有目的地學習。

（二）超越教材

面向市場需求的課程教學模式，重視學生掌握獲取知識的方法，教學不脫離社會與人的發(fā)展的實際要求，使學生讀活書，活讀書，提升學生思維和創(chuàng)新能力，超越教師和教材。知識在內(nèi)容上包含著深刻的思維和豐富的智慧，而在形式上，卻是簡單、呆板、現(xiàn)成的結(jié)論。傳授知識絕不意味僅僅展現(xiàn)教材上現(xiàn)成結(jié)論和現(xiàn)成論證在形式上的匯聚，而應(yīng)重在揭示隱含在其中的有豐富內(nèi)容的思維過程，并引導學生的思維深入到知識的發(fā)現(xiàn)或再發(fā)現(xiàn)的過程中去，惟其如此，學生才能真正理解和掌握知識，并把教材上的智慧轉(zhuǎn)化成自己的智慧。

（三）理論融合實訓

把理論與實訓融為一體，讓學生在真實的環(huán)境中學習專業(yè)知識，掌握專業(yè)理論，培養(yǎng)專業(yè)技能，從理論到實訓形成一個完整的、全面的知識架構(gòu)。

通過所學有所用、超越教材、理論融合實訓等環(huán)節(jié)可以使學生有很好地適應(yīng)工作環(huán)境，并能發(fā)揮出自己最大的優(yōu)勢，能與市場無縫的鏈接，更好地融入市場。

三、面向市場需求的《嵌入式系統(tǒng)》課程一體化教學模式的亮點

嵌入式系統(tǒng)課程是高年級本科生和研究生的課程，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，嵌入式技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，嵌入式技術(shù)人才的社會需求越來越強。高校注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，面向社會，進一步適應(yīng)市場的需要，培養(yǎng)社會所需要的技術(shù)人才。安徽新華學院是一所民辦高校，經(jīng)過近不斷的改革與創(chuàng)新，已經(jīng)探索出教、學、做、研一體化的教學模式，具體體現(xiàn)以下4個方面：

（一）培養(yǎng)學生專業(yè)課的學習興趣

通過“校企合作、工學結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合”新路，讓學生感覺專業(yè)課學習的樂趣，學習知識不是低年級點對點的學習，對于高年級的學生，老師要善于培養(yǎng)學生點到面的學習能力，甚至是由點到面，由面到體的學習，這樣能激發(fā)學生學習專業(yè)課的興趣，最大地調(diào)動內(nèi)在的潛能。

（二）完善的實踐教學體系

加強實驗、課程設(shè)計、課外興趣小組、等多個環(huán)節(jié)建設(shè)，形成較為完善課程的實踐教學體系。增加了設(shè)計型、綜合型、創(chuàng)新性實驗項目的比重，占總實驗項目的比例達到80%以上。同時，以培養(yǎng)實踐能力為目標，強化實驗內(nèi)容建設(shè)。

（三）組建實踐就業(yè)相結(jié)合的平臺

利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，不斷引進虛擬、仿真實踐教學資源，構(gòu)建虛擬實驗室，提供學生模擬企事業(yè)技能操作環(huán)境的場所。在原有基礎(chǔ)上，精心調(diào)整和設(shè)計新實踐教學體系，從基礎(chǔ)實驗、綜合與設(shè)計性實驗和創(chuàng)新試驗三個層次來培養(yǎng)學生實踐動手能力、知識應(yīng)用及創(chuàng)新能力。

（四）融入CDIO工程理念

在《嵌入式系統(tǒng)》授課過程中，融入CDIO工程理念，重在培養(yǎng)學生的終生學習能力、團隊交流能力和大系統(tǒng)掌控能力。有效地提高學生的就業(yè)能力和社會競爭力，更好地為社會作貢獻。組建一支結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實、科研意識強的師資隊伍。老師要站在科研和教學的最前沿，將最前沿的研究成果奉獻給學生。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，不斷加強內(nèi)在的能力，將教學融入到科研中，提升教學科研水平，打造一支開放型、多元化、教學與科研并重的高水平教學團隊。

在安徽新華學院這所具有特色的民辦高校開展面向市場需求的《嵌入式系統(tǒng)》課程一體化教學模式的改革與創(chuàng)新的研究，已經(jīng)具備教學改革的試驗環(huán)境，可以用教改實踐成果驗證課程改革整體解決方案的可行性。

篇9

為了迅速制止郊區(qū)建設(shè)中的這些違法行為，維護城市規(guī)劃的嚴肅性，保證城市總體規(guī)劃的順利實施及郊區(qū)各項建設(shè)的健康發(fā)展，現(xiàn)對重申郊區(qū)建設(shè)必須納入城市統(tǒng)一規(guī)劃，禁止違法用地、違法建設(shè)提出如下意見：

一、根據(jù)省人大批準頒布的《南京市城市規(guī)劃條例》的規(guī)定，城市郊區(qū)屬于城市規(guī)劃區(qū)，特別是近郊區(qū)，即將成為城市發(fā)展的重要地區(qū)。因此，郊區(qū)內(nèi)的各項建設(shè)不論是國家建設(shè)項目，還是鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村企業(yè)、城鄉(xiāng)聯(lián)營企業(yè)、私營企業(yè)、中外合資企業(yè)建設(shè)項目以及各類開發(fā)區(qū)的建設(shè)，都必須符合城市規(guī)劃的要求，服從規(guī)劃管理，嚴格按照《城市規(guī)劃法》的規(guī)定，辦理“一書兩證”手續(xù)。

二、凡需改變原土地使用性質(zhì)進行建設(shè)的，建設(shè)單位必須向市規(guī)劃部門申請取得用地紅線后，方可向土地部門申請辦理用地手續(xù)；凡需建設(shè)各類建設(shè)物、構(gòu)筑物，必須按照《南京市城市規(guī)劃條例》第四十二、四十三條規(guī)定的審批權(quán)限，向市或區(qū)規(guī)劃部門申請領(lǐng)取建設(shè)工程規(guī)劃許可證后方可開工建設(shè)。

三、郊區(qū)各級政府及城建、規(guī)劃、土地部門不得違反國家、市政府的有關(guān)法律、法規(guī)，超越權(quán)限、違反程序、擴大審批范圍。凡屬違法越權(quán)審批的，審批文件一律無效，所批土地或建設(shè)工程按違法用地、違法建設(shè)工程處理。

篇10

這一切的幕后推動力量中最重要的就是廣告程序化這個大趨勢。所謂廣告程序化，是指廣告售賣方式的新形態(tài)，是一種以數(shù)據(jù)（主要是受眾數(shù)據(jù)）為選擇機制，并且用軟件系統(tǒng)來撮合買方（廣告主及公司）和賣方（擁有廣告位的媒體）的廣告交易模式。如同證券交易一樣主要是基于“交易市場”進行交易，銷售人員的價值在這個機制中嚴重下降，它有廣告規(guī)格統(tǒng)一規(guī)范化、數(shù)據(jù)決定媒體價值、交易實時進行、自動化程度高、規(guī)?；潭雀叩忍攸c。其給廣告交易帶來的變革不亞于證券交易從人工交易紙質(zhì)股票進化到計算機自動交易系統(tǒng)的進步。

從RTBChina研究院統(tǒng)計的市場數(shù)據(jù)來看，程序化廣告在2013年僅占中國網(wǎng)絡(luò)展示廣告總體份額的4%左右，各方預(yù)測2016年中國程序化廣告將占展示廣告投放總額的35%以上。同期美國市場已經(jīng)走得更遠，2014年程序化廣告的交易量已占展示廣告總交易量的45%，而在2016年預(yù)計將達到63%。

廣告程序化是大勢所趨，PC端網(wǎng)絡(luò)廣告已經(jīng)基本完成程序化演進，移動端廣告正在快速完成程序化的定型。程序化正在侵蝕媒體世界的每一個領(lǐng)域，同樣也包括電視。媒介購買人員，廣告商和技術(shù)公司正在為跨平臺的未來媒體環(huán)境做準備，最重要的主流傳統(tǒng)廣告形式中電視廣告需要多長時間進化到程序投放是個值得關(guān)注的主題。2014年里關(guān)于電視廣告（本文使用廣義的定義，在電視機里播放的廣告即被認為是電視廣告）邁向程序化的聲音已經(jīng)出現(xiàn)，目前國內(nèi)向“電視廣告程序化”這個偉大理想演進過程起步中有幾大“流派”。

要“批駁”的“標題黨流派”

2014年10月，上海東方傳媒集團有限公司（SMG）借了“實時競價”（RTB）這個熱門關(guān)鍵詞了一個“新的智能廣告銷售平臺”，即實質(zhì)是一個“全平臺電視廣告實時競價系統(tǒng)”。“開發(fā)這一系統(tǒng)的初衷是電視廣告目前的經(jīng)營方法還是過于傳統(tǒng)，希望利用互聯(lián)網(wǎng)的思維、互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，來改良電視廣告的銷售和經(jīng)營?！北仨氈赋?，此“實時”非網(wǎng)絡(luò)廣告界正在實踐的RTB中的實時，實時廣告服務(wù)（AD Serving）離廣播電視和有線電視還很遙遠。SMG在戰(zhàn)略思想高度上已經(jīng)達到和超越了國際傳媒業(yè)同行，在技術(shù)實踐上趕超卻尚需時日。

深度滲透進智能電視的

“未來主義派”

這一流派旨在建立增強觀映體驗思路上的精準廣告，實踐者以酷云互動等公司為代表。這一流派簡單說就是將所有通過智能電視播放的節(jié)目視為可供“定向”的內(nèi)容，識別這些內(nèi)容并將相關(guān)資訊、廣告用多種原聲的形式疊加在電視屏幕上，實現(xiàn)觀眾及時互動，比如購買節(jié)目中展示的同款服裝，或者展示與體育比賽贊助商、運動員有關(guān)的延展信息。

這種程序化廣告建立在內(nèi)容識別能力上，淺層的內(nèi)容識別是建立節(jié)目單與當前播放內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系，以幫助觀眾得知當前節(jié)目的名稱和屬性；深層次的節(jié)目內(nèi)容識別可是一個技術(shù)無底洞，試圖把握這方面的機會需要極高的技術(shù)造詣，故推測目前建立在“內(nèi)容定向”技術(shù)，或內(nèi)容與人群定向結(jié)合的公司，其實際操作可能是人工識別（標記/tagging）結(jié)合技術(shù)識別來進行的，畢竟主流的地方和全國電視節(jié)目在幾百個臺的數(shù)量級上。這種程序化技術(shù)的實現(xiàn)同時要求對智能電視軟件或者機頂盒軟件進行改造，普及的難度較大，概念重于實效，或者說整體理念屬于較遙遠的未來，而且做大了還需過監(jiān)管一關(guān)，不排除有“萬一實現(xiàn)了”的可能，而且一旦成功就是顛覆性的。

暫時冬眠的“智能電視APP派”

Android智能電視曾經(jīng)一度百花齊放，各種移動端的視頻APP迅速出現(xiàn)在智能電視上，一度內(nèi)容極大豐富，形成了讓人幾乎可以放棄有線電視的局面。視頻前貼片、暫停廣告幾乎從移動端APP無縫平移到了電視上并且以更清晰和更有沖擊力的形式呈現(xiàn)，一個新紀元幾乎就要開始了。遺憾的是這種新型的視頻播放渠道究竟會觸動哪些奶酪尚有存疑，而被“下架”，何時解禁尚未得知。皮之不存，毛將焉附？于是能夠最完美、便捷地將程序化廣告拓展到電視平臺的路暫時走不通了，所有相關(guān)產(chǎn)品被迫進入了冬眠狀態(tài)。不過一旦政策放開，由于Android智能電視App與移動端App的技術(shù)高度一致，幾乎所有的競價市場、數(shù)字信號處理器都能夠迅速接入到智能電視端的程序化廣告投放。一些新技術(shù)的普及正在將手機小屏和智能電視大屏打通，比如，用DLNA/AirPlay這些無線技術(shù)手段通過WIFI將手機視頻App播放的節(jié)目投射到智能電視上。

務(wù)實的“開屏廣告流派”

RTBChina研究認為，“開屏廣告”是在政策允許的范圍內(nèi)結(jié)合技術(shù)可行性最好的方案。