導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇設(shè)計(jì)思路論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、正確把握室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的基本要求

在進(jìn)行室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)時(shí)，有很多因素對(duì)色彩設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響。主要包括室內(nèi)本身固有因素。例如：不同空間的使用目的，像工作室、病房，顯然在考慮色彩的要求、性格的體現(xiàn)、氣氛的形成各不相同。再如：室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩可以按不同空間大小、形式來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)或削弱。當(dāng)然也是室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的參考因素，不同方位在自然光線作用下的色彩是不同的，冷暖感也有差別，我們可利用色彩來(lái)進(jìn)行調(diào)整。

影響因素還包括“居住者”的因素。如：使用空間的人的類別。男女老幼對(duì)色彩的要求有很大的區(qū)別，色彩應(yīng)滿足居住者的喜好。再如：使用者在空間內(nèi)的活動(dòng)及使用時(shí)間的長(zhǎng)短。學(xué)習(xí)的教室，工業(yè)生產(chǎn)車間，不同的活動(dòng)與工作內(nèi)容，要求不同的視線條件，才能提高效率、安全和達(dá)到舒適的目的。

另外，影響因素里還應(yīng)包括該空間所處的周圍環(huán)境因素。色彩和環(huán)境有密切聯(lián)系，尤其在室內(nèi)，色彩的反射可以影響其他顏色。而且不同的環(huán)境，通過(guò)室外的自然景物也能反射到室內(nèi)來(lái)，色彩還應(yīng)與周圍環(huán)境取得協(xié)調(diào)。

二、準(zhǔn)確理解室內(nèi)色彩的設(shè)計(jì)方法

要理解色彩的協(xié)調(diào)問題。室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的根本問題是配色問題，梵高說(shuō)：“沒有不好的顏色，只有不好的搭配?！鄙市ЧQ于不同顏色之間的相互關(guān)系，同一顏色在不同的背景條件下，呈現(xiàn)的效果可以迥然不同。視覺器官按照自然的生理?xiàng)l件，對(duì)色彩會(huì)有不同搭配要求。會(huì)有很多的視覺色彩現(xiàn)象。視覺器官對(duì)色彩的刺激本能地進(jìn)行調(diào)劑，以保持視覺上的生理平衡，并且只有在色彩的互補(bǔ)關(guān)系建立時(shí)，視覺才得到滿足而趨于平衡。

要注意室內(nèi)色彩構(gòu)圖。色彩在室內(nèi)構(gòu)圖中發(fā)揮諸多特別的作用，諸如，可以引起人注意或隱藏的目的；可以物體產(chǎn)生收縮膨脹的感覺；可以虛構(gòu)室內(nèi)空間形式，打破原有空間格局；還可以使室內(nèi)物件的品種、材料、質(zhì)地、形式彼此間形成內(nèi)在聯(lián)系。

在室內(nèi)色彩中要有主次關(guān)系，主要是背景色決定主體色，主體色決定強(qiáng)調(diào)色。色彩的統(tǒng)一與變化，是色彩構(gòu)圖的基本原則。為達(dá)到更好的裝飾效果可以運(yùn)用重復(fù)、呼應(yīng)、節(jié)奏、對(duì)比等方法來(lái)進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)。總之，解決色彩之間的相互關(guān)系，是色彩構(gòu)圖的中心。室內(nèi)色彩可以統(tǒng)一劃分成許多層次，色彩關(guān)系隨著層次的增加而復(fù)雜，隨著層次的減少而簡(jiǎn)化，不同層次之間的關(guān)系可以分別考慮為背景色和重點(diǎn)色。使室內(nèi)色彩達(dá)到多樣統(tǒng)一，統(tǒng)一中有變化，不單調(diào)、不雜亂，色彩之間有主有從有中心，形成一個(gè)完整和諧的整體。

三、全面統(tǒng)籌家庭室內(nèi)色彩的分析

1、臥室的色彩。臥室是人們睡眠休息的地方，對(duì)于色彩不同年齡要求差異較大。兒童臥室，色彩以明快的淺黃、淡藍(lán)等為主。男青少年宜以淡藍(lán)色的冷色調(diào)為主，女青少年的臥室最好以淡粉色等暖色調(diào)為主。新婚夫婦的臥室大都采用激情、熱烈的暖色調(diào)。中老年的臥室，宜以白、淡灰等色調(diào)為主。有調(diào)查表明人的生命中有三分之一的時(shí)間是在睡眠中度過(guò)的，臥室是休息的場(chǎng)所，其色彩不宜過(guò)重，對(duì)比不要太強(qiáng)烈，宜選擇優(yōu)雅寧?kù)o的色彩。

2、客廳的色彩?？蛷d是最能展示主人的審美情調(diào)，和文化底蘊(yùn)的地方，在設(shè)計(jì)時(shí)往往要下大力量?？蛷d一般面積較其他的房間大，色彩運(yùn)用也最為豐富，客廳的色彩要以反映熱情好客的暖色調(diào)為基調(diào)，并可有較大的色彩跳躍和強(qiáng)烈的對(duì)比，突出各個(gè)重點(diǎn)裝飾部位。色彩濃重，可以顯出高貴典雅的氣派。如選用深紅、黑等重顏色。墻面宜根據(jù)家具的色彩和風(fēng)格，一般以選用紅、紫、黃等顏色為主，調(diào)配時(shí)不同的色彩純度上可以有所區(qū)別。頂部的色彩則選用金黃色的裝飾燈及其光線構(gòu)造出富麗堂皇的色彩效果。在一些裝飾畫或墻角也可以用燈光烘托華麗的氣氛，使整個(gè)房間的整體感更強(qiáng)。

3、餐廳的色彩。餐廳是進(jìn)餐的專用場(chǎng)所，也是全家人匯聚的空間，它的空間一般會(huì)和客廳連在一起。在色彩搭配上要和客廳相協(xié)調(diào)。具體色彩可根據(jù)家庭成員的愛好而定，一般應(yīng)選擇暖色調(diào)，如深紅、橘紅、橙色等。這樣的色彩設(shè)計(jì)不但能從心理上提高人的食欲，同時(shí)突出了溫馨、祥和的氣氛。在局部的色彩選擇上可以選擇白色或淡黃色，這是便于保持衛(wèi)生的顏色。

4、廚房的色彩。廚房是制作食品的場(chǎng)所，是一個(gè)家庭中衛(wèi)生最難打掃的地方。顏色的選擇以清潔、衛(wèi)生為主，應(yīng)以白、淡灰、淡青色為主。地面不宜過(guò)淺，可采用深灰等耐污性好的顏色，墻面宜以白色為主，便于清潔整理，頂部宜采用淺灰、淺黃等顏色。

5、書房的色彩。書房是學(xué)習(xí)、思考的空間，需要冷靜理性的色彩。一般應(yīng)以藍(lán)、綠等冷色調(diào)的設(shè)計(jì)為主，以利于創(chuàng)造安靜、清爽的學(xué)習(xí)氣氛。書房的色彩絕不能過(guò)重，對(duì)比反差也不應(yīng)強(qiáng)烈，光線一定要充足，色彩的明度要高于其他房間。局部的色彩建議選擇成熟穩(wěn)重的色彩。有傳統(tǒng)色彩和風(fēng)格的飾物很適合在書房使用。

篇2

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩主體色彩陪襯色彩點(diǎn)綴色彩

近年來(lái)，隨著物質(zhì)文化生活水平的提高，人們對(duì)居住空間、工作環(huán)境和各類活動(dòng)場(chǎng)所的使用功能與審美功能提出了更新、更高的要求，而科技發(fā)展也為提高人居環(huán)境質(zhì)量創(chuàng)造了條件，人們可以根據(jù)個(gè)人喜好充分運(yùn)用各種色彩與材料來(lái)創(chuàng)造個(gè)性化的室內(nèi)空問。人類生存的每個(gè)空間都充滿色彩，小同的色彩給人以小同的心理和生理感受。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，對(duì)于研究和運(yùn)用色彩在室內(nèi)空間中的作用及其變化規(guī)律，就顯得尤為重要。

一、色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用

色彩是室內(nèi)設(shè)計(jì)中最重要的因素之一，既有審美作用，還有表現(xiàn)和調(diào)節(jié)室內(nèi)空間與氣氛的作用，它能通過(guò)人們的感知、印象產(chǎn)生相應(yīng)的心理影響和生理影響。室內(nèi)色彩運(yùn)用得是否恰當(dāng)，能左右人們的情緒，并在一定程度上影響人們的行為活動(dòng)，因此色彩的完美設(shè)計(jì)可以更有效地發(fā)揮設(shè)計(jì)空間的使用功能，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。色彩設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中有如下作用：

(1)調(diào)節(jié)空間感。運(yùn)用色彩的物理效應(yīng)能夠改變室內(nèi)空間的面積或體積的視覺感，改善空間實(shí)體的不良形象的尺度。例如一個(gè)狹長(zhǎng)的空間如果頂棚采用強(qiáng)烈的暖色調(diào)，兩邊墻體采用明亮的冷色調(diào)，就會(huì)彌補(bǔ)這種狹長(zhǎng)的感覺。

(2)體現(xiàn)個(gè)性。色彩可以體現(xiàn)一個(gè)人的個(gè)性，一般來(lái)講，性格開朗、熱情的人，室內(nèi)選擇的應(yīng)是暖色調(diào)；性格內(nèi)向、平靜的人，選擇冷色調(diào)。喜歡淺色調(diào)的人多半直率開朗；喜歡暗色調(diào)、灰色調(diào)的人多半深沉含蓄。

(3)調(diào)節(jié)心理。色彩是一種信息刺激，若過(guò)多高純度的色相對(duì)比，會(huì)使人感到過(guò)分刺激，容易煩躁，而過(guò)少的色彩對(duì)比，會(huì)使人感到空虛、無(wú)聊，過(guò)于冷清。因此，室內(nèi)色彩要根據(jù)使用者的性格、年齡、性別、文化程度和社會(huì)閱歷等，設(shè)計(jì)出各自適合的色彩，才能滿足視覺和精神上的需求，還要根據(jù)各個(gè)房間的使用功能進(jìn)行合理配色，以調(diào)整心理的平衡。

(4)調(diào)節(jié)室內(nèi)溫感。氣候溫度的感覺隨著不同顏色搭配方式而不同。色彩在設(shè)計(jì)過(guò)程中采用不同的色彩方案主要是為了改變?nèi)藢?duì)室內(nèi)溫度的感受。比如寒冷地區(qū)的色彩方案應(yīng)選擇紅、黃等顏色，明度可以略低，但彩度必須相對(duì)變高；溫暖地區(qū)可以選擇藍(lán)綠、藍(lán)、藍(lán)紫等顏色使其明度升高，降低它相對(duì)的彩度。但是，季節(jié)和地域的氣候是循環(huán)變化的，因此要因地制宜根據(jù)所在地區(qū)的常態(tài)來(lái)選擇合適的色彩方案。

(5)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線。室內(nèi)色彩可以調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的強(qiáng)弱。因?yàn)楦鞣N色彩都有不同的反射率，如白色的反射率為70％～90％，灰色在10％～70％之間，黑色在10％以下，根據(jù)不同房間的采光要求，適當(dāng)?shù)倪x用反射率低的色彩或反射率高的色彩來(lái)調(diào)節(jié)進(jìn)光量。

二、室內(nèi)色彩的組成

2.1主體色彩

主體色彩是室內(nèi)設(shè)計(jì)中面積最大、占主導(dǎo)地位的色彩，一般占室內(nèi)面積的60％～70％。它給人以整體印象，如暖色調(diào)、冷色調(diào)等。使人產(chǎn)生喜慶、溫暖、冷靜、嚴(yán)肅等不同的心理感受。主體色彩通常是指室內(nèi)的天花板、墻壁、門窗、地板等大面積的建筑色彩。如果將這些大面積色彩統(tǒng)一起來(lái)，使用某一變化微小的色調(diào)，如采用低純度高明度的明快色彩，會(huì)使人產(chǎn)生和諧而自然的感覺，這一手法通常使用在家居裝飾和私人空間中；而采用高純度的色彩則會(huì)使人產(chǎn)生激動(dòng)和興奮的感覺，這一手法通常使用在商業(yè)空間和公共空間中。主體色彩是陪襯色彩和點(diǎn)綴色彩的基礎(chǔ)，因而它的選擇是室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如白色一直被認(rèn)為是理想的主體色彩，這是因?yàn)榘咨且环N中性色彩，它能夠與各種色彩相調(diào)和。現(xiàn)在的室內(nèi)裝飾一般都以白色為基礎(chǔ)，略加色相的變化，從而產(chǎn)生高明度的灰色系列作為主體色彩，如粉紅色、淺黃色、淡綠色、淺灰色等。此外，高純度或低明度的色彩作為主體色的室內(nèi)設(shè)計(jì)，配以淡雅的對(duì)比色來(lái)進(jìn)行點(diǎn)綴，同樣可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這兩種室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)相比，前者能夠產(chǎn)生平和淡雅的效果，后者能夠產(chǎn)生活潑激烈的效果。在實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)結(jié)合具體的環(huán)境和室內(nèi)使用功能，揚(yáng)長(zhǎng)避短，靈活運(yùn)用，以達(dá)到理想效果。

2.2陪襯色彩

陪襯色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中是以主體色彩為依據(jù)進(jìn)行選擇的。如果主體色彩是紅色系列，陪襯色彩可選用明度變化，比如采用略深或略淺的紅色進(jìn)行陪襯；也可選擇色相變化，如使用偏黃或偏藍(lán)的紅色進(jìn)行陪襯。陪襯色彩是構(gòu)成室內(nèi)環(huán)境色彩的重要部分，也是構(gòu)成各種色調(diào)的最基本因素。在主體色彩和陪襯色彩的映照下，室內(nèi)色彩會(huì)產(chǎn)生一種統(tǒng)一而有變化的整體效果。如果只有一種主體色調(diào)而沒有陪襯色調(diào)的搭配，整體上就會(huì)顯得空洞和單調(diào)。一般來(lái)講陪襯色彩應(yīng)占室內(nèi)空間面積的20％～30％。在室內(nèi)占有一定面積的家具也應(yīng)考慮陪襯色對(duì)其的影響。各類不同品種、規(guī)格、形式和材料的家具，如櫥柜、梳妝臺(tái)、床、桌、椅、沙發(fā)等，它們是室內(nèi)陳設(shè)的主體，是表現(xiàn)室內(nèi)風(fēng)格及個(gè)性的重要因素，它們的造型應(yīng)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格一致，其色彩也應(yīng)與陪襯色彩基本一致，從而控制室內(nèi)色彩的總體效果。此外。室內(nèi)裝飾中的織物色彩也是配色的主角，尤其是窗簾、帷幔、床罩、臺(tái)布、地毯及沙發(fā)、坐椅上的大塊蒙面織物等，它們的材質(zhì)、色彩、圖案千姿百態(tài)，與人的關(guān)系也更為密切，一般選擇多數(shù)色彩與陪襯色彩相統(tǒng)一，少量的色彩可作為點(diǎn)綴色。

2.3點(diǎn)綴色彩

點(diǎn)綴色彩是指室內(nèi)環(huán)境中最醒目，最易于變化的小面積色彩，它一般是室內(nèi)設(shè)計(jì)中的視覺中心，應(yīng)占室內(nèi)面積的5％～10％；如形象墻，小景點(diǎn)，壁掛，靠墊，擺設(shè)品，花草等陳設(shè)的色彩。點(diǎn)綴色彩往往采用主體色和陪襯色的對(duì)比色或純度較高的強(qiáng)烈色彩，使室內(nèi)空間中的色彩既有統(tǒng)一又有對(duì)比，產(chǎn)生既變化又和諧的整體效果。

由此可見，室內(nèi)環(huán)境的色彩效果有很大一部分是由陳設(shè)物的色彩決定的。對(duì)室內(nèi)色彩的處理一般應(yīng)進(jìn)行總體的控制和把握，即室內(nèi)空間的色彩應(yīng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)。當(dāng)然，過(guò)分統(tǒng)一又會(huì)使空間顯得呆板、乏味，過(guò)分的色彩對(duì)比會(huì)使室內(nèi)空間雜亂無(wú)章。如果正確應(yīng)用陳設(shè)品千姿百態(tài)的造型和豐富的色彩，就能賦予室內(nèi)空間以勃勃生機(jī)，使室內(nèi)環(huán)境的色彩生動(dòng)活潑起來(lái)。但切忌為了豐富色彩而選用過(guò)多的點(diǎn)綴色，那樣會(huì)使室內(nèi)顯得凌亂無(wú)序，應(yīng)考慮在主體色協(xié)調(diào)下的適當(dāng)點(diǎn)綴。

三、色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

3.1色彩的運(yùn)用應(yīng)因空間的使用目的不同而不同

由于空間具有不同的使用目的，所以在滿足色彩不同要求的同時(shí)，還要考慮不同性格的體現(xiàn)，以營(yíng)造出不同的氛圍。如辦公空間、商業(yè)空間、醫(yī)院等，由于它們的使用目的各不相同，對(duì)色彩的選擇也不盡相同(辦公空間應(yīng)選擇偏冷的色彩以表現(xiàn)其嚴(yán)肅而統(tǒng)一的特點(diǎn)；商業(yè)空間可根據(jù)所經(jīng)營(yíng)商品的特點(diǎn)來(lái)選擇豐富多彩的暖色；醫(yī)院則可選擇肅穆、恬靜、明度偏高的色彩。

3.2色彩的運(yùn)用應(yīng)因空間的大小、形式而變化

大的空間多采用深一些的色調(diào)，以增加室內(nèi)的重量感；反之，應(yīng)采用淺一些的色調(diào)來(lái)增加空間感。例如居室空間過(guò)高時(shí)，可選用飽和度較高的色彩，以減弱空曠感，提高親切感；墻面過(guò)大時(shí)，宜采用明度偏低的色彩；柱子過(guò)細(xì)時(shí)，宜用淺色增加體積感；柱子過(guò)粗時(shí)，宜用深色減弱粗笨感。

3.3色彩的選擇應(yīng)根據(jù)空間的方位而定

不同方位在自然光線作用下的色彩是不同的，冷暖感也有差別，因此，可利用色彩來(lái)進(jìn)行調(diào)整。如朝北的房間常有陰暗沉悶之感，可采用明朗的暖色，使室內(nèi)光線轉(zhuǎn)趨明快，給人以溫暖的感覺；朝南的房間日照充足光線明亮，可采用中性色或冷色；朝向東西方向的房間有上下午光線的強(qiáng)烈變化，且光線的溫度較高，所以迎光面應(yīng)涂刷明度偏低的冷色，以便綜合自然光線對(duì)它的影響，整個(gè)房間以冷色調(diào)為宜。

3.4色彩的選擇應(yīng)考慮到空間使用者的類別

男女老幼的不同個(gè)體對(duì)色彩的喜好有很大差別，所以色彩的選擇應(yīng)適合居住者的愛好。如女孩子的房間可大量運(yùn)用粉紅系列的色彩，像白雪公主一樣天真、浪漫；男孩子的房間可選用天藍(lán)色系列的色彩，使他們可以幻想自己像水手或飛行員，有藍(lán)天和大海一樣的胸襟；青年人和中老年人由于生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，對(duì)審美的需求也不一樣，青年人喜歡鮮艷的色彩，老年人則喜歡沉穩(wěn)大方的顏色。因此對(duì)空間色彩的選擇要有針對(duì)性，了解使用者的喜好，才能與之產(chǎn)生共鳴。

3.5色彩的設(shè)計(jì)應(yīng)注意空間的使用時(shí)間

學(xué)校的教室、工業(yè)生產(chǎn)的車間、商業(yè)經(jīng)營(yíng)的場(chǎng)所，這些不同的活動(dòng)與工作空間，要求必須有不同的視覺條件與之相適應(yīng)，才能提高效率，達(dá)到安全舒適的目的；如過(guò)去醫(yī)生和護(hù)士的服裝統(tǒng)一為白色，由于色彩的單一容易造成視覺的疲勞，而人們的眼睛需要交替觀看不同的顏色才能最大限度地減輕視覺疲勞的產(chǎn)生，因而現(xiàn)在醫(yī)院?jiǎn)T工的服裝有粉紅、淺藍(lán)、淡綠、白色等顏色；同樣，房間的色彩因其對(duì)視覺產(chǎn)生作用的時(shí)間較長(zhǎng)，比服裝對(duì)視覺的影響要強(qiáng)得多。所以，要根據(jù)空間使用時(shí)間的長(zhǎng)短，利用色彩進(jìn)行必要的調(diào)節(jié)，使在其間活動(dòng)的人感到舒適而不致產(chǎn)生視覺疲勞。

3.6色彩的選擇應(yīng)注意使用者的偏好

一般來(lái)說(shuō)，在符合色彩搭配原則的前提下，應(yīng)盡可能地滿足不同使用者的愛好和個(gè)性。這種愛好和個(gè)性是因人而異的，是受民族、地域、性別、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)等影響的；比如說(shuō)有的人偏愛紅色，但紅色不能在室內(nèi)大面積使用，因?yàn)榧t色太過(guò)刺激，長(zhǎng)時(shí)間待在紅色環(huán)境中會(huì)使人產(chǎn)生焦慮不安的情緒；但紅色可以作為點(diǎn)綴色和別的顏色搭配使用，這樣會(huì)更加突出紅色的魅力；對(duì)于色彩偏愛者來(lái)講。我們可以因勢(shì)利導(dǎo)，在滿足其要求的基礎(chǔ)上，采用綜合的方法選用一些類似色和陪襯色進(jìn)行合理搭配，并用一些對(duì)比色進(jìn)行點(diǎn)綴。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，室內(nèi)是人們生活中接觸最頻繁的色彩環(huán)境室內(nèi)?？臻g的色彩構(gòu)成是一個(gè)非常復(fù)雜的綜合性問題，多空間、多變化、多組合的色彩設(shè)計(jì)，受色彩對(duì)比及調(diào)和的影響與制約，同時(shí)也受使用功能的支配，還有室內(nèi)、光線、材料、家具、人為等因素的影響。把握好這些，才能形成既有對(duì)比變化又有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的視覺效果，營(yíng)造出既高雅又富有情趣的人性化空間，為人們創(chuàng)造出一個(gè)喻悅舒適的生活與工作環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞：水資源

論文正文：

經(jīng)濟(jì)社會(huì)水資源保障思路

一、從嚴(yán)管理，夯實(shí)基礎(chǔ)，十一五時(shí)期水資源管理工作扎實(shí)有效

(一)以取水許可和計(jì)劃用水為突破口，加強(qiáng)用水總量控制。結(jié)合全市水資源條件和用水需求，嚴(yán)格取水許可制度，加強(qiáng)取水許可管理和用水總量控制;同時(shí)嚴(yán)格計(jì)劃用水管理，對(duì)全市規(guī)模以上用水大戶實(shí)行計(jì)劃用水管理。

(二)以節(jié)水型社會(huì)試點(diǎn)建設(shè)為契機(jī)，不斷提高用水效率。全面推行涉水事務(wù)一體化管理，建立起高效的節(jié)水型社會(huì)建設(shè)協(xié)調(diào)與聯(lián)動(dòng)機(jī)制;積極進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，側(cè)重企業(yè)用水工藝的改進(jìn)和用水管理;推進(jìn)工業(yè)企業(yè)的節(jié)水技術(shù)改造，完成10余項(xiàng)節(jié)水技術(shù)改造工程，市區(qū)工業(yè)用水重復(fù)利用率已達(dá)到75.8%;加快農(nóng)業(yè)節(jié)水改造步伐，不斷提高灌溉水利用系數(shù);積極開展節(jié)水宣傳，使節(jié)水型社會(huì)建設(shè)工作深入人心。

(三)以水生態(tài)保護(hù)與修復(fù)為主線，強(qiáng)化納污總量控制。我市于2008年全面啟動(dòng)了水生態(tài)保護(hù)與修復(fù)工作，2010年被水利部正式列為全國(guó)水生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)與修復(fù)試點(diǎn)城市。通過(guò)規(guī)劃的實(shí)施，綜合運(yùn)用污染治理、水資源調(diào)配等工程及非工程措施，有效促進(jìn)了水資源的可持續(xù)利用及城市健康發(fā)展，為構(gòu)建以松花江為綱，百里生態(tài)長(zhǎng)廊帶動(dòng)兩翼、北國(guó)和諧水系、一江三溝三河自然健康、地表水地下水兼顧、陸域與水域相呼應(yīng)的健康水生態(tài)系統(tǒng)奠定基礎(chǔ)，為實(shí)施我市北躍、南拓、中興戰(zhàn)略提供支撐。

(四)加強(qiáng)立法，推進(jìn)依法治水的進(jìn)程。近年出臺(tái)了《哈爾濱市城市節(jié)約用水條例》、《哈爾濱市河道管理?xiàng)l例》、《哈爾濱市西泉眼水庫(kù)飲用水水源保護(hù)條例》三部地方性法規(guī)和《哈爾濱市城市內(nèi)河管理辦法》、《哈爾濱市灘涂管理辦法》等地方性規(guī)章，為實(shí)施最嚴(yán)格水資源管理制度提供了法制保障。

(五)加強(qiáng)執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊各類水事違法行為2009年組建了市水政監(jiān)察局，采取流域與行政區(qū)域管理相結(jié)合的執(zhí)法方式，實(shí)現(xiàn)了全市水政監(jiān)察的統(tǒng)一管理。水政監(jiān)察局成立后，不斷加大執(zhí)法力度，對(duì)陽(yáng)明灘、金河灣等多處違章建筑進(jìn)行了大規(guī)模強(qiáng)拆，對(duì)重點(diǎn)區(qū)域和重點(diǎn)部位的非法采砂、違規(guī)私建、擅自排污等進(jìn)行嚴(yán)查嚴(yán)懲，有力地打擊了各種水事違法行為，綜合執(zhí)法效率得到顯著提高。(六)創(chuàng)新思路，合理開發(fā)利用水資源。高起點(diǎn)謀劃，在國(guó)內(nèi)首次提出以水定城的理念并進(jìn)行整體規(guī)劃，把合理開發(fā)利用水資源上升為城市發(fā)展的重大戰(zhàn)略。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)城市供排水保障工作。通過(guò)編制規(guī)劃，對(duì)磨盤山、西泉眼、松花江及地下水等各類水源進(jìn)行合理配置，保障供水需求;加大城市排水管網(wǎng)的改造力度，使之與城市的快速發(fā)展相適應(yīng)。

二、科學(xué)謀劃十二五，扎實(shí)做好近期工作十二五時(shí)期，我市將重點(diǎn)做好以下工作：

(一)完善制度、創(chuàng)新節(jié)水管理體制和機(jī)制。進(jìn)一步深化水務(wù)體制改革，全面實(shí)現(xiàn)全市涉水事務(wù)統(tǒng)一管理;加強(qiáng)對(duì)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持節(jié)水型社會(huì)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任考核;完善水資源管理制度，促進(jìn)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)法制化、制度化;深入落實(shí)取水許可和水資源有償使用、計(jì)劃用水、用水計(jì)量與監(jiān)督管理制度。

(二)優(yōu)化水資源配置。加強(qiáng)水資源規(guī)劃與管理，優(yōu)化配置水資源;加強(qiáng)地下水資源管理，促進(jìn)地下水的采補(bǔ)平衡;增強(qiáng)城市供水能力，建立綜合供水體系;開展西泉眼水庫(kù)作為城市正式供水水源的前期調(diào)研、論證工作，爭(zhēng)取早立項(xiàng)開工建設(shè)。

(三)深化計(jì)劃用水、節(jié)約用水管理。嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃用水、定額管理。深入開展節(jié)水型企業(yè)(單位)創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)節(jié)約用水工作進(jìn)一步深入開展。

(四)進(jìn)一步推進(jìn)水生態(tài)保護(hù)與修復(fù)工作。加強(qiáng)水功能區(qū)和入河排污口管理，全面開展水域納污能力核定工作;大力推進(jìn)河道整治，完成城區(qū)三溝一河綜合治理任務(wù);推進(jìn)北國(guó)水城建設(shè)，加強(qiáng)松花江及其支流水生態(tài)保護(hù)與修復(fù)，促進(jìn)水生態(tài)環(huán)境的不斷改善。

(五)全面開展水資源管理信息系統(tǒng)建設(shè)。依據(jù)《哈爾濱市水資源管理信息系統(tǒng)建設(shè)方案》，在開展尚志市試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，逐步建設(shè)覆蓋全市范圍的水資源實(shí)時(shí)監(jiān)控與管理信息系統(tǒng)，大力提高水資源信息化管理能力和水平。

(六)進(jìn)一步完善水法規(guī)體系，健全水政監(jiān)察執(zhí)法體系。積極推進(jìn)《哈爾濱市灘涂管理?xiàng)l例》等法規(guī)的立法工作，加快推進(jìn)《哈爾濱市城市供水條例》、《哈爾濱市城市排水條例》等法規(guī)的修訂工作，使我市的水法規(guī)體系進(jìn)一步完善。加強(qiáng)水政監(jiān)察隊(duì)伍建設(shè)，建立健全水行政執(zhí)法巡查制度，完善監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范水事行為。加大執(zhí)法投入，重拳打擊非法采砂等涉水違法行為，確保水事秩序健康有序。

篇4

隨著我省交通運(yùn)輸事業(yè)的不斷發(fā)展，交通量的持續(xù)增長(zhǎng)及公路等級(jí)的不斷提高，水泥混凝土路面的發(fā)展愈來(lái)愈為廣大工程技術(shù)人員所重視。下面就是水泥混凝土路面的造價(jià)及設(shè)計(jì)中的一些問題談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

二、造價(jià)問題

關(guān)于水泥混凝土路面的造價(jià)問題對(duì)水泥和瀝青路面的維修費(fèi)用，經(jīng)過(guò)分析比較確認(rèn)水泥混凝土路面的維修費(fèi)用要比瀝青路面高出30%—50%，以30年為期限的總投產(chǎn)費(fèi)用計(jì)算，包括修建費(fèi)。養(yǎng)護(hù)費(fèi)（水泥路面1300元/年公里，瀝青路面4500元/年公里以幾瀝青路面使用末期的大修補(bǔ)強(qiáng)費(fèi)（按10厘米的瀝青混凝土計(jì)，16萬(wàn)元/公里，如果考慮一倍的材料漲價(jià)因素，到15年末期的大維修費(fèi)用為32萬(wàn)元/公里，利率按8%計(jì)，折現(xiàn)金為10萬(wàn)元，水泥混凝土路面比瀝青路面少17%，所以，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)維修水泥混凝土路面是經(jīng)濟(jì)的。

三、配合比設(shè)計(jì)中的材料要求

我國(guó)現(xiàn)行《水泥混凝土路面設(shè)計(jì)規(guī)范》中，關(guān)于水泥混凝土路面的設(shè)計(jì)強(qiáng)度，是以其抗折強(qiáng)度為標(biāo)準(zhǔn)，為滿足強(qiáng)度要求而進(jìn)行的配合比設(shè)計(jì)。這是水泥混凝土路面設(shè)計(jì)中的一象重要內(nèi)容，而組成水泥混凝土的水泥和集料的質(zhì)量，又是影響其強(qiáng)度的重要影響因素。因此，對(duì)材料的質(zhì)量應(yīng)充分重視。

1.水泥

水泥是混凝土中的膠結(jié)材料，其質(zhì)量好壞，直接決定著水泥混凝土的強(qiáng)度，故在配合設(shè)計(jì)比中。首先應(yīng)對(duì)水泥的標(biāo)號(hào)及其特性有一個(gè)全面的了解。特別是用水泥修建混凝土路時(shí)，更應(yīng)該如此。因?yàn)樗嗷炷谅访嬉獏^(qū)的抗折強(qiáng)度高，所用的水泥標(biāo)號(hào)最好不低于425號(hào)。由于地方小水泥在凝結(jié)硬化過(guò)程中體積變化的不均勻性。即安定性不良，會(huì)使水泥混凝土路面板產(chǎn)生危險(xiǎn)的裂縫，所以對(duì)小水泥的利用應(yīng)持慎重態(tài)度。特別是在不能保證施工質(zhì)量的情況下，用小水泥修建混凝土路面，更容易出現(xiàn)問題。在施工中應(yīng)根據(jù)小水泥的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的施工方法和采取一定措施，以保證施工質(zhì)量。采用復(fù)合式水泥混凝土路面結(jié)構(gòu)，即面層采用優(yōu)質(zhì)水泥，下層采用安定性較差的水泥，按結(jié)合式施工方法進(jìn)行，這樣既可利用當(dāng)?shù)厮?，同時(shí)也能保證水泥混凝土路面的強(qiáng)度。

2.中砂或細(xì)集料

混凝土中的細(xì)集料，一般采用天然砂，并要求砂顆粒具有耐磨粗糙等特點(diǎn)?！兑?guī)范》中對(duì)砂的級(jí)配、含泥量、有機(jī)質(zhì)含量等均有一定要求。但是從全省各地砂的質(zhì)量來(lái)看，能夠完全滿足《規(guī)范》要求的并不多。這意味著，在配制混凝土過(guò)程中，需進(jìn)行加工，必要時(shí)甚至還需遠(yuǎn)運(yùn)，這樣不但增加了投資費(fèi)用，而且質(zhì)量也難保證。如果能根據(jù)當(dāng)?shù)夭牧瞎?yīng)情況，就地加工石灰?guī)r石屑代替普通砂，既可降低造價(jià)，又能保證質(zhì)量。

根據(jù)我省的建筑部門的試驗(yàn)成果表明，石灰?guī)r石屑有下列特征：①具有可靠的化學(xué)穩(wěn)定性。②石屑雜質(zhì)少，含泥量小。③石屑與水泥的黏結(jié)力比中砂強(qiáng)，石屑的表面積比砂子大且表面粗糙。④吸水率低、用水量少，有利于強(qiáng)度的提高。⑤級(jí)配連續(xù)，粒徑的搭配有利于堵塞微小空隙，使其達(dá)到最大密實(shí)度。石屑的上述特點(diǎn)，為配制混凝土提供了廣闊的料源，特別是對(duì)石灰?guī)r儲(chǔ)量豐富的山西，必將帶來(lái)顯著的經(jīng)濟(jì)效益。

混凝土中的粗骨料與水泥的粘結(jié)力有很大的關(guān)系，表面粗糙，并富有棱角的骨料，與水泥石的結(jié)合力強(qiáng)，混凝土的強(qiáng)度也高。所以應(yīng)選用強(qiáng)度高、耐久性好、表面粗糙有棱角的碎石做混凝土的粗骨料能有效的提高混凝土的抗折強(qiáng)度。經(jīng)試驗(yàn)表明：用碎石配制的水泥混凝土比卵石配制的水泥混凝土，抗折強(qiáng)度高出8%左右。其次由于石灰?guī)r碎石，表面為方解石晶面，能與水泥石牢固的結(jié)合，有較高的抗折強(qiáng)度，有條件時(shí)，最好選用石灰?guī)r碎石做為水泥混凝土的粗集料。

篇5

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)設(shè)計(jì) 選題內(nèi)容 工程管理 工作量

[中圖分類號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）07-0032-03

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生繼理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練之后的最后一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，抓好這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法和技能，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的感情，樹立良好的職業(yè)道德及事業(yè)心，形成較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作精神等方面，具有十分重要的意義。[1]

畢業(yè)設(shè)計(jì)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是選題。選題對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施時(shí)所進(jìn)行的調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)（論文）撰寫等后續(xù)工作具有引導(dǎo)作用。恰當(dāng)?shù)倪x題是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的前提，它對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量有直接的影響。高質(zhì)量的課題能有針對(duì)性地使學(xué)生得到全面鍛煉，有利于培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型專門人才。

工程管理專業(yè)理論廣度較大和知識(shí)體系面寬的專業(yè)特點(diǎn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題提供了靈活的空間，同時(shí)也使學(xué)生眼花繚亂，茫然不知所措，給定題帶來(lái)較大難度。另外，學(xué)生存在既有認(rèn)識(shí)深度、理論深度和畢業(yè)去向的差異，這對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題選擇提出了因材施教、因人而異的個(gè)性化要求。[2]如何恰當(dāng)、高質(zhì)量的選題，對(duì)教師和學(xué)生都是一項(xiàng)考驗(yàn)。本文擬根據(jù)有關(guān)文件對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的原則要求，吸取教學(xué)同仁的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合筆者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐體會(huì)，從選題的內(nèi)容、深度和工作量這三個(gè)方面談?wù)劰P者的見解。

選題工作首先是一項(xiàng)給目標(biāo)定位的工作。這里所說(shuō)的目標(biāo)定位是指對(duì)選題所涉及的內(nèi)容、深度和工程量的目標(biāo)定位，即選題所涉及的內(nèi)容、深度和工作量應(yīng)達(dá)到什么樣的程度或標(biāo)準(zhǔn)。從選題到定題的過(guò)程，也就是確立選題內(nèi)容、深度、工作量的目標(biāo)的過(guò)程。明確的目標(biāo)能為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)后續(xù)工作的實(shí)施指明方向。

一、選題內(nèi)容的定位

在畢業(yè)設(shè)計(jì)課題選擇時(shí)，首先應(yīng)考慮課題的理論研究方向、范圍和背景材料，即需要對(duì)研究方向、范圍和背景材料進(jìn)行恰當(dāng)定位。

在工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究方向定位上，宜按工程管理專業(yè)的理論模塊進(jìn)行選擇。工程管理是交叉學(xué)科，所研究的理論領(lǐng)域和對(duì)應(yīng)的知識(shí)體系內(nèi)容非常廣泛。在理論研究領(lǐng)域方面，現(xiàn)代工程管理理論可分為3個(gè)模塊，即工程投資決策管理理論模塊、工程交易管理理論模塊和工程項(xiàng)目管理理論模塊。[3]在實(shí)際選題時(shí)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己對(duì)上述理論模塊掌握的程度、畢業(yè)去向等因素選擇其中的一個(gè)模塊作為研究的大方向。有的學(xué)者提出了以本專業(yè)的四個(gè)平臺(tái)知識(shí)體系作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的方向。[4]事實(shí)上，這四個(gè)平臺(tái)知識(shí)只是工具性知識(shí)，是為進(jìn)行工程管理理論研究及應(yīng)用提供管理工具與技術(shù)，不宜作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的理論研究方向。

選題內(nèi)容范圍宜小不宜大，即選題時(shí)要盡量選擇其內(nèi)容范圍較小的課題。由于教學(xué)計(jì)劃中提供給學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的時(shí)間不長(zhǎng)，故不可能完成較復(fù)雜的大課題。論文的價(jià)值不在于課題的大小，而在于是否有獨(dú)到的見解。在校學(xué)生，其經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)都有限，很難駕馭較大的課題。因此，學(xué)士論文適宜于選擇較小的課題，這樣方能在有限的時(shí)間內(nèi)順利完成論文的撰寫。[5]在實(shí)際操作中，工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題宜立足于某一理論領(lǐng)域中專項(xiàng)理論的研究及相應(yīng)的管理工具與技術(shù)的應(yīng)用，以專項(xiàng)理論為研究的突破口，結(jié)合相應(yīng)的管理工具與技術(shù)，集中精力解決工程中的某一專項(xiàng)管理問題 。對(duì)過(guò)去我院工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的檢查顯示，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題為領(lǐng)域型課題研究的論文，如“**工程項(xiàng)目的可行性研究”、“**工程的施工組織設(shè)計(jì)”等，其內(nèi)容空洞、雷同，抄襲、數(shù)據(jù)造假的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。而專注于專項(xiàng)理論研究的論文如“**工程質(zhì)量管理計(jì)劃”、“**工程成本管理計(jì)劃”等，構(gòu)架與層次都基本清晰，內(nèi)容都比較完整，管理工具與技術(shù)的應(yīng)用都比較得當(dāng)，也鮮有雷同、抄襲和數(shù)據(jù)造假的情形，完成的質(zhì)量明顯優(yōu)于領(lǐng)域性課題。

選題背景材料應(yīng)立足真實(shí)工程材料。“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)與工程實(shí)際相結(jié)合，選題的內(nèi)容、深度和工作量均符合本科專業(yè)培養(yǎng)的要求”。這是住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部高等教育工程管理專業(yè)評(píng)估委員會(huì)在《高等學(xué)校工程管理專業(yè)評(píng)估文件》（2009版）中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所提四條評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中的第一條，該標(biāo)準(zhǔn)首先強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)際的結(jié)合。工程管理其實(shí)質(zhì)是管理工程，畢業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，其核心目標(biāo)是將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于解決（絕大部分情況下是模擬性的）實(shí)際工程的管理問題。要做到畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)際的結(jié)合，首先要做到畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要有真實(shí)的工程背景資料。真實(shí)的工程背景資料可以是一份完整的施工圖、一份商住用地拍賣文件、一份施工承包合同等。我們從2010年起，在設(shè)計(jì)任務(wù)書中就明確要求，工程管理專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)必須以真實(shí)工程為背景資料，并且各不相同，背景資料還應(yīng)成為畢業(yè)設(shè)計(jì)文件的一部分存檔。單憑學(xué)生的能力，很多學(xué)生難于找到真實(shí)適用的工程資料，為解決這一難題，學(xué)院每年通過(guò)與市施工圖審查中心、建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、工程咨詢企業(yè)等單位聯(lián)合，收集了大量的施工圖、項(xiàng)目開發(fā)規(guī)劃等原始工程文件或復(fù)印件，供學(xué)生根據(jù)自身能力、興趣和未來(lái)的工作需要綜合選定。實(shí)踐表明，與以往的選題相比，從實(shí)際工程背景資料中選題，能加快學(xué)生定題的步伐，讓選題更有方向性和針對(duì)性。另外，真實(shí)的背景資料能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和研究的動(dòng)力，完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)效果較好。

二、選題深度的定位

在[1]中，作者將畢業(yè)設(shè)計(jì)課題類型分為三種：基礎(chǔ)理論研究與探索型課題、工程實(shí)踐型課題和常規(guī)模擬題。事實(shí)上，這說(shuō)的是一個(gè)選題深度的問題。這里說(shuō)的深度，是指觸及事物本質(zhì)的程度，選題的深度可概況為研究型題型、應(yīng)用型題型。

工程管理本科畢業(yè)設(shè)計(jì)宜選用應(yīng)用型題型。本科學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，是一個(gè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過(guò)程，是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是創(chuàng)造環(huán)節(jié)，并不要求論文非要有創(chuàng)見性、有發(fā)明或發(fā)現(xiàn)不可，因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)最重要的目的是解決理論的應(yīng)用問題。對(duì)于工程管理理論的應(yīng)用問題，現(xiàn)有的工程管理規(guī)范和很多專業(yè)書籍都提供了程序化的工程思路、管理工具與技術(shù)，如《建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范》、《質(zhì)量管理體系》、《職業(yè)健康安全管理體系》、《風(fēng)險(xiǎn)管理》、《PMBOK指南》等，如果學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)是參考上述資料，結(jié)合四年來(lái)所學(xué)的相關(guān)理論，再針對(duì)具體的工程項(xiàng)目進(jìn)行必要的調(diào)研、計(jì)算、分析，較高質(zhì)量地完成專項(xiàng)理論的研究及相應(yīng)管理工具與技術(shù)的應(yīng)用是不成問題的。

三、選題工作量的定位

很多大學(xué)或?qū)W院的工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的字?jǐn)?shù)給出一個(gè)下限限制，其出發(fā)點(diǎn)是以一定的字?jǐn)?shù)來(lái)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。筆者認(rèn)為這是一個(gè)誤區(qū)，也容易造成學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即字?jǐn)?shù)越多，質(zhì)量越高，盲目追求論文字?jǐn)?shù)而忽略論文的系統(tǒng)性、完整性和嚴(yán)肅性，導(dǎo)致設(shè)計(jì)論文冗長(zhǎng)，篇幅過(guò)大，無(wú)效的內(nèi)容和相關(guān)性不強(qiáng)的東西太多。

工作量與選題內(nèi)容范圍、選題深度關(guān)聯(lián)密切，選題范圍大，工作量必然大；選題深度深，工作量也會(huì)增加。因此，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)定一個(gè)字?jǐn)?shù)的限值是缺乏依據(jù)的。畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作量應(yīng)以設(shè)計(jì)論文的系統(tǒng)性、完整性為基準(zhǔn)，而不是字?jǐn)?shù)。

要控制學(xué)生設(shè)計(jì)論文的系統(tǒng)性與完整性，就必須要求學(xué)生做好設(shè)計(jì)論文內(nèi)容的層次構(gòu)架，內(nèi)容層次構(gòu)架至少要有二級(jí)及以上的分解目錄。也就是在定題的基礎(chǔ)上，學(xué)生下一步的任務(wù)是要形成比較完整的設(shè)計(jì)論述思路和工作思路。

以某學(xué)生畢業(yè)論文選題“**工程的進(jìn)度管理計(jì)劃”為例，該論文內(nèi)容的一級(jí)分解可以是：進(jìn)度計(jì)劃的目標(biāo)及依據(jù)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃或橫道圖計(jì)劃、進(jìn)度控制等；其中“進(jìn)度計(jì)劃的目標(biāo)及依據(jù)”的二級(jí)分解可以是：工程項(xiàng)目總進(jìn)度目標(biāo)、子項(xiàng)目進(jìn)度目標(biāo)、年度目標(biāo)等；“網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃或橫道圖計(jì)劃”的二級(jí)分解可以是：工程工作分解、工作順序排序、工作量估算、資源需求估算、工作時(shí)間估算、繪制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖或橫道圖、編制資源需要量及供應(yīng)平衡表等；“進(jìn)度控制”的二級(jí)分解可以是：進(jìn)度檢查計(jì)劃、偏差分析與糾偏措施、計(jì)劃調(diào)整措施、進(jìn)度報(bào)表等，如下圖。

■

通過(guò)設(shè)計(jì)內(nèi)容的層次構(gòu)架，一方面能讓學(xué)生通過(guò)層次構(gòu)架理清研究的思路；其次，能為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的后續(xù)工作指明方向，有利于學(xué)生論文的系統(tǒng)性與完整性。另外，教師通過(guò)指導(dǎo)與審定學(xué)生的論文構(gòu)架，以論文的系統(tǒng)性和完整性為準(zhǔn)則，學(xué)生論文的工作量也就基本定型了。

要做好設(shè)計(jì)內(nèi)容的層次構(gòu)架，必要的環(huán)節(jié)是做好開題報(bào)告。學(xué)生通過(guò)編寫開題報(bào)告對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地層次構(gòu)架，通過(guò)這種層次構(gòu)架形成設(shè)計(jì)論文寫作的基本骨架。

四、結(jié)語(yǔ)

不論采用什么樣的方式選題，其落腳點(diǎn)都是選題的內(nèi)容、深度和工作量的定位問題。在內(nèi)容的定位上，應(yīng)遵循從管理領(lǐng)域至專項(xiàng)管理的思路進(jìn)行，并立足于實(shí)際工程背景資料；在深度的定位上，應(yīng)以實(shí)踐應(yīng)用型為主；在工作量的定位上，要拋開字?jǐn)?shù)的限制，要以內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性和嚴(yán)肅性為準(zhǔn)繩。編制開題報(bào)告也應(yīng)是本科畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的重要環(huán)節(jié)。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容、深度和工作量的定位工作不是相互獨(dú)立的，而是相互聯(lián)系的，應(yīng)有機(jī)統(tǒng)一于畢業(yè)選題工作中。要做到內(nèi)容恰當(dāng)、深度適中、工作量與內(nèi)容深度相匹配，這是畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作的核心所在、目的所在。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 朱珍，陳章，王軍.工科畢業(yè)設(shè)計(jì)選題原則、類型及方法[J].高教論壇，2004（1）.

篇6

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程，本科，畢業(yè)設(shè)計(jì)

1引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受課題任務(wù)，在教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究或工程實(shí)踐，獲得基本訓(xùn)練并取得成果的過(guò)程，它是評(píng)估學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要方式，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一環(huán)[1]。作者結(jié)合廣東工業(yè)大學(xué)的實(shí)際,從科學(xué)選題、落實(shí)開題環(huán)節(jié)、保證畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)提出了改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的措施。

2科學(xué)選題

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的龍頭，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要因素，精心挑選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步。但是選題目前存在著一些問題：有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠；有的選題對(duì)學(xué)生顯得難度較高,工作量過(guò)大；有的選題雖然有較高的研究?jī)r(jià)值，但學(xué)生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選；另外，系與系之間和各系內(nèi)部之間的設(shè)計(jì)題目在難度和分量上也存在一定差異。

針對(duì)以上問題,可以從三個(gè)方面綜合考慮選題。

(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要盡可能聯(lián)系工程應(yīng)用、生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,由于是真做實(shí)干,他們就會(huì)主動(dòng)去了解、熟悉有關(guān)科研情況,分析解決問題的方法和途徑,使能力得到提高。因此,我們?cè)跒?003級(jí)機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生選題時(shí),選擇了“旋轉(zhuǎn)超聲主軸振動(dòng)系統(tǒng)研制”，“三座標(biāo)工業(yè)機(jī)械手的設(shè)計(jì)”，“防偽礦泉水瓶蓋的設(shè)計(jì)”,“自動(dòng)門PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)”，“適合于電感的微點(diǎn)焊系統(tǒng)研制”等新穎又結(jié)合科研實(shí)際的課題,盡量反映當(dāng)代科技發(fā)展水平,讓學(xué)生能了解、把握國(guó)內(nèi)外在該研究領(lǐng)域的最新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài),結(jié)果學(xué)生更加樂于參與到科研課題的研究中。

(2)要考慮完成課題的客觀條件。學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)試驗(yàn)條件都有限,不是任何來(lái)自科研實(shí)際的課題都可用做畢業(yè)設(shè)計(jì),必須根據(jù)客觀條件來(lái)選擇設(shè)計(jì)題目,這些條件主要包括:可查資料庫(kù)源,試驗(yàn)設(shè)施和足夠的經(jīng)費(fèi)等,因此我們?cè)谶x題時(shí),一般選用能為學(xué)生提供可用的儀器設(shè)備,試驗(yàn)場(chǎng)地等條件的科研課題,例如“微細(xì)特種加工中心”試驗(yàn)樣機(jī)在我們教研室已經(jīng)搭建好，“線切割機(jī)床、電火花機(jī)床、超聲拋光裝置”等設(shè)備可以為學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)提供可以直接操作，鍛煉自己的動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)。

(3)要有適當(dāng)?shù)碾y度和深度。舉例說(shuō)我們選擇“旋轉(zhuǎn)超聲主軸振動(dòng)系統(tǒng)研制”課題時(shí),考慮到該課題涉及了聲學(xué),機(jī)械振動(dòng)學(xué),電力電子學(xué),數(shù)電，模電等多個(gè)領(lǐng)域,涉及的知識(shí)面較廣,設(shè)計(jì)工作量較大,有一定的深度,學(xué)生可以通過(guò)綜合應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)得到充分的鍛煉,但是考慮到本課題有一定的難度,為了保證學(xué)生在有限的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作時(shí)間內(nèi),經(jīng)過(guò)努力能完成任務(wù)或做出階段性結(jié)果,我們安排了兩個(gè)同學(xué)參加,在掌握總體設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上,分別進(jìn)行硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、驅(qū)動(dòng)電路等不同部分的,有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行研究,經(jīng)過(guò)分工合作,完成了整個(gè)課題的設(shè)計(jì)任務(wù),效果良好。

3落實(shí)開題環(huán)節(jié)

為提高畢業(yè)論文設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和探索出適用于畢業(yè)論文設(shè)計(jì)全環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法,可借鑒研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法,在本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)教學(xué)中新增開題環(huán)節(jié),以強(qiáng)化學(xué)生包括查閱文獻(xiàn)資料廣泛獲取信息,提出問題、擬定實(shí)驗(yàn)研究方案和設(shè)計(jì)方案,科學(xué)實(shí)驗(yàn)與測(cè)試,數(shù)據(jù)整理與分析,撰寫實(shí)驗(yàn)論文,書面表達(dá)和口頭表述等能力在內(nèi)的基本創(chuàng)新能力。

（1）開題環(huán)節(jié)的必要性。開題的意義在于完善論文設(shè)計(jì)方案,使論文設(shè)計(jì)方案更加系統(tǒng)化，收集信息，聽取各方意見，明確思路以堅(jiān)定論文設(shè)計(jì)者的信心。一般說(shuō)來(lái)，將思考的東西正式地講出來(lái)和寫出來(lái)，會(huì)比原來(lái)所思考的更有升華的意味，因?yàn)閺摹八肌钡健罢f(shuō)”和“寫”,其間加入了邏輯的創(chuàng)造過(guò)程。通過(guò)撰寫開題報(bào)告,要求學(xué)生講清題目的來(lái)龍去脈,從而使學(xué)生明確畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的目的和要求，對(duì)題目有更深刻理解與認(rèn)識(shí)，會(huì)使原來(lái)的論文設(shè)計(jì)思路更加完善和系統(tǒng)，對(duì)自己的工作做到“胸有成竹”，減少盲目性,避免出現(xiàn)不知從何處入手的尷尬局面。

（2）開題環(huán)節(jié)的組織在開題會(huì)之前,每個(gè)學(xué)生按規(guī)范書寫了開題報(bào)告。學(xué)生持經(jīng)指導(dǎo)老師簽字同意的選題報(bào)告書、任務(wù)書及其它相關(guān)資料上臺(tái)匯報(bào)選題的目標(biāo)和意義、擬采取的技術(shù)路線和方法、工作基礎(chǔ)、預(yù)期成果和工作計(jì)劃等內(nèi)容10分鐘。評(píng)審小組根據(jù)學(xué)生自述和選題報(bào)告書及其它文本內(nèi)容,對(duì)學(xué)生論文設(shè)計(jì)是否達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和完成論文設(shè)計(jì)的可行性進(jìn)行考核,并對(duì)論文設(shè)計(jì)廣度、深度、貼切度、重點(diǎn)和難點(diǎn)等提出具體的修改意見。

4保證畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的質(zhì)量

答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是全面檢查和評(píng)估畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的重要手段。嚴(yán)格的答辯將有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。學(xué)院可根據(jù)本院及所屬各系的具體情況成立若干答辯分委會(huì),分委會(huì)下轄若干個(gè)答辯小組。分委會(huì)主任和答辯小組組長(zhǎng)均由副高職稱以上教師擔(dān)任。答辯前應(yīng)認(rèn)真審查學(xué)生的答辯資格,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)應(yīng)由除指導(dǎo)教師外的答辯小組1名以上教師認(rèn)真評(píng)閱,寫出評(píng)閱意見與評(píng)分,評(píng)分不及格者不得參加答辯。凡畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)擬評(píng)“優(yōu)秀”的學(xué)生,都必須參加各系答辯分委會(huì)組織的集中答辯。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)平時(shí)不認(rèn)真、小組答辯成績(jī)較差的學(xué)生,由相關(guān)分委會(huì)組織復(fù)答辯后視情況決定是否給予通過(guò)。答辯時(shí)間應(yīng)控制在學(xué)生匯報(bào)15-20分鐘,教師提問20分鐘為宜。畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求?！皟?yōu)秀”的比例應(yīng)嚴(yán)格控制在本專業(yè)參加答辯總?cè)藬?shù)的20%以內(nèi),優(yōu)良比例應(yīng)嚴(yán)格控制在60%以內(nèi)。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量,除了本身的學(xué)術(shù)水平、應(yīng)用價(jià)值

外,還應(yīng)考察學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、在工作中查閱處理信息和應(yīng)用各種工具的能力、撰定科研報(bào)告和表達(dá)交流的能力以及在工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。答辯委員會(huì)要辦事公正,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)達(dá)不到教學(xué)要求的,決不姑息。

5結(jié)論

搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作,重要的是要做到“五個(gè)到位”,即認(rèn)識(shí)到位、經(jīng)費(fèi)投入到位、指導(dǎo)教師到位、學(xué)生到位和管理工作到位。另外,科學(xué)選題,嚴(yán)把選題關(guān)是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的前提；認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)開題工作是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行的保證,消除學(xué)生畢業(yè)前的各種干擾,專心做好畢業(yè)設(shè)計(jì),是本階段學(xué)生思想政治工作的重點(diǎn)；嚴(yán)格的答辯將有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

篇7

畢業(yè)設(shè)計(jì)從選題到答辯結(jié)束，歷經(jīng)數(shù)月，畢業(yè)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)階段都直接影響著畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，只有加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)階段的管理，抓好畢業(yè)論文的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能得到比較好的效果。因此，基于科學(xué)、有效、易操作、便管理的原則，將畢業(yè)設(shè)計(jì)工作劃分為如圖1所示的幾個(gè)階段，并確定了在各個(gè)階段內(nèi)需要完成的任務(wù)及其相關(guān)的管理文件。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各個(gè)階段的工作均有其重要性，但畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目是至關(guān)重要的，是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的龍頭，精心挑選畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步[3]。題目決定內(nèi)容，可以說(shuō)好的題目是畢業(yè)設(shè)計(jì)成功的一半。因此，在總結(jié)前兩屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合今年就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的壓力，準(zhǔn)備加強(qiáng)2010屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題工作，將畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師在第七學(xué)期之前就與學(xué)生匹配好。這樣，一方面可使指導(dǎo)教師盡快進(jìn)入角色，利用該學(xué)期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)收集畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的相關(guān)資料，增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)性；另一方面，可加強(qiáng)指導(dǎo)教師對(duì)所帶學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在第七學(xué)期結(jié)束之前確定就業(yè)單位，減緩第八學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)再忙于就業(yè)而不安心搞設(shè)計(jì)的弊端。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過(guò)程管理

過(guò)程化管理可采取選題階段、開題階段、中期檢查階段以及畢業(yè)答辯階段四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行，把畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全過(guò)程分成四階段，讓學(xué)生明確各階段的要求，并在每一階段開始時(shí)重申本階段任務(wù)，在每個(gè)階段結(jié)束時(shí)，檢查是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足；對(duì)學(xué)生在工作方法上予以指導(dǎo)，最后進(jìn)行總結(jié)。

2.1在選題階段，主要了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的意愿、知識(shí)背景和學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生一起確定設(shè)計(jì)內(nèi)容和深廣程度，明確課題要完成的內(nèi)容、完成課題內(nèi)容需要什么知識(shí)和能力，比如專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)軟件的應(yīng)用及其開發(fā)能力、計(jì)算機(jī)軟件的編程能力、英語(yǔ)水平等。如發(fā)現(xiàn)其知識(shí)準(zhǔn)備不足，要求學(xué)生對(duì)涉及的新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師對(duì)部分新知識(shí)集中講解，指導(dǎo)其提前補(bǔ)習(xí)等。

2.2在開題階段，要求學(xué)生查閱資料，撰寫文獻(xiàn)綜述報(bào)告，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，完成實(shí)習(xí)日記，實(shí)結(jié)和開題報(bào)告。在開題答辯過(guò)程中，教師針對(duì)學(xué)生回答問題的情況，給學(xué)生提出更加全面、豐富、有建議性的意見，幫助學(xué)生把選題工作做得更好，及時(shí)糾正和調(diào)整由于設(shè)計(jì)題目可能出現(xiàn)的偏差或設(shè)計(jì)內(nèi)容出現(xiàn)比較大的問題，有助于學(xué)生順利地進(jìn)行下一步的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

2.3在中期檢查階段，主要在內(nèi)容理解和方法上積極指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生識(shí)別設(shè)計(jì)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自定方案，減少對(duì)教師的依賴，提高學(xué)生獨(dú)立工作的能力。進(jìn)度檢查的重點(diǎn)是學(xué)生要完成設(shè)計(jì)的第一稿，要求學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的總體思路基本表達(dá)清晰。通過(guò)教師的評(píng)閱，對(duì)設(shè)計(jì)思路不清、設(shè)計(jì)內(nèi)容偏少的同學(xué)，要求立即整改，為完成后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作起到了督促作用。

2.4在畢業(yè)答辯階段，著重檢查畢業(yè)論文工作的進(jìn)度與完成質(zhì)量。首先，要求指導(dǎo)教師提過(guò)審閱學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的第二稿，對(duì)其進(jìn)行初步的考核以及預(yù)答辯，為畢業(yè)答辯作好準(zhǔn)備。其次，在畢業(yè)答辯過(guò)程中，讓學(xué)生準(zhǔn)備PPT答辯提綱，匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)工作。同時(shí)，教師為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行集體會(huì)診，和學(xué)生一起總結(jié)設(shè)計(jì)的收獲和存在的不足。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的監(jiān)督管理

在對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行過(guò)程管理的同時(shí)，應(yīng)重視檢查督促工作并形成制度化，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的高質(zhì)量[4]。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的整個(gè)過(guò)程中，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)委員會(huì)分別在選題階段、開題階段、中期檢查階段和畢業(yè)答辯階段四個(gè)階段進(jìn)行全方位的工作檢查。選題階段檢查的重點(diǎn)是通過(guò)檢查指導(dǎo)教師的題目申報(bào)表，確定題目的可行性、合理性和新穎性，滿足一人一題的要求。開題階段的檢查是通過(guò)開題報(bào)告和開題答辯的形式，著重檢查學(xué)生的資料收集情況、設(shè)計(jì)的整體思路、工作重點(diǎn)等前期準(zhǔn)備工作情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，指出不足，使學(xué)生明確努力的方向。中期檢查階段則著重檢查學(xué)生在畢業(yè)論文的表現(xiàn)、工作進(jìn)度、工作進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況和存在的困難等。通過(guò)中期檢查匯總表的形式，反映教師是否根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，是否存在工作進(jìn)度不一致的情況，以便采取解決措施，避免學(xué)生發(fā)生放任自流的現(xiàn)象。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的最后階段，主要通過(guò)畢業(yè)論文的評(píng)閱和畢業(yè)答辯等形式，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作給出綜合的評(píng)價(jià)。因此，要求評(píng)閱教師參照選題價(jià)值與合理性、論文難度、工作量大小和創(chuàng)新性、論文寫作的規(guī)范化程度等進(jìn)行評(píng)定；答辯小組根據(jù)論文內(nèi)容的科學(xué)性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，論文寫作水平及知識(shí)面掌握程度，答辯中的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力及回答問題的正確性等進(jìn)行評(píng)分；成績(jī)?cè)u(píng)定要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，客觀合理。最后學(xué)生應(yīng)按照規(guī)范化要求，對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行裝訂和歸檔。

篇8

在畢業(yè)設(shè)計(jì)課題選擇時(shí)，首先應(yīng)考慮課題的理論研究方向、范圍和背景材料，即需要對(duì)研究方向、范圍和背景材料進(jìn)行恰當(dāng)定位。在工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究方向定位上，宜按工程管理專業(yè)的理論模塊進(jìn)行選擇。工程管理是交叉學(xué)科，所研究的理論領(lǐng)域和對(duì)應(yīng)的知識(shí)體系內(nèi)容非常廣泛。在理論研究領(lǐng)域方面，現(xiàn)代工程管理理論可分為3個(gè)模塊，即工程投資決策管理理論模塊、工程交易管理理論模塊和工程項(xiàng)目管理理論模塊。[3]在實(shí)際選題時(shí)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己對(duì)上述理論模塊掌握的程度、畢業(yè)去向等因素選擇其中的一個(gè)模塊作為研究的大方向。有的學(xué)者提出了以本專業(yè)的四個(gè)平臺(tái)知識(shí)體系作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的方向。[4]事實(shí)上，這四個(gè)平臺(tái)知識(shí)只是工具性知識(shí)，是為進(jìn)行工程管理理論研究及應(yīng)用提供管理工具與技術(shù)，不宜作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的理論研究方向。選題內(nèi)容范圍宜小不宜大，即選題時(shí)要盡量選擇其內(nèi)容范圍較小的課題。由于教學(xué)計(jì)劃中提供給學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的時(shí)間不長(zhǎng),故不可能完成較復(fù)雜的大課題。論文的價(jià)值不在于課題的大小,而在于是否有獨(dú)到的見解。在校學(xué)生,其經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)都有限,很難駕馭較大的課題。因此,學(xué)士論文適宜于選擇較小的課題,這樣方能在有限的時(shí)間內(nèi)順利完成論文的撰寫。[5]在實(shí)際操作中，工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題宜立足于某一理論領(lǐng)域中專項(xiàng)理論的研究及相應(yīng)的管理工具與技術(shù)的應(yīng)用，以專項(xiàng)理論為研究的突破口，結(jié)合相應(yīng)的管理工具與技術(shù)，集中精力解決工程中的某一專項(xiàng)管理問題。對(duì)過(guò)去我院工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的檢查顯示，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題為領(lǐng)域型課題研究的論文，如“**工程項(xiàng)目的可行性研究”“、**工程的施工組織設(shè)計(jì)”等，其內(nèi)容空洞、雷同，抄襲、數(shù)據(jù)造假的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。而專注于專項(xiàng)理論研究的論文如“**工程質(zhì)量管理計(jì)劃”、“**工程成本管理計(jì)劃”等，構(gòu)架與層次都基本清晰，內(nèi)容都比較完整，管理工具與技術(shù)的應(yīng)用都比較得當(dāng)，也鮮有雷同、抄襲和數(shù)據(jù)造假的情形，完成的質(zhì)量明顯優(yōu)于領(lǐng)域性課題。選題背景材料應(yīng)立足真實(shí)工程材料。“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)與工程實(shí)際相結(jié)合，選題的內(nèi)容、深度和工作量均符合本科專業(yè)培養(yǎng)的要求”。這是住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部高等教育工程管理專業(yè)評(píng)估委員會(huì)在《高等學(xué)校工程管理專業(yè)評(píng)估文件》（2009版）中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所提四條評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中的第一條，該標(biāo)準(zhǔn)首先強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)際的結(jié)合。工程管理其實(shí)質(zhì)是管理工程，畢業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，其核心目標(biāo)是將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于解決（絕大部分情況下是模擬性的）實(shí)際工程的管理問題。要做到畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)際的結(jié)合，首先要做到畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要有真實(shí)的工程背景資料。真實(shí)的工程背景資料可以是一份完整的施工圖、一份商住用地拍賣文件、一份施工承包合同等。我們從2010年起，在設(shè)計(jì)任務(wù)書中就明確要求，工程管理專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)必須以真實(shí)工程為背景資料，并且各不相同，背景資料還應(yīng)成為畢業(yè)設(shè)計(jì)文件的一部分存檔。單憑學(xué)生的能力，很多學(xué)生難于找到真實(shí)適用的工程資料，為解決這一難題，學(xué)院每年通過(guò)與市施工圖審查中心、建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、工程咨詢企業(yè)等單位聯(lián)合，收集了大量的施工圖、項(xiàng)目開發(fā)規(guī)劃等原始工程文件或復(fù)印件，供學(xué)生根據(jù)自身能力、興趣和未來(lái)的工作需要綜合選定。實(shí)踐表明，與以往的選題相比，從實(shí)際工程背景資料中選題，能加快學(xué)生定題的步伐，讓選題更有方向性和針對(duì)性。另外，真實(shí)的背景資料能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和研究的動(dòng)力，完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)效果較好。

二、選題深度的定位

在［1］中，作者將畢業(yè)設(shè)計(jì)課題類型分為三種：基礎(chǔ)理論研究與探索型課題、工程實(shí)踐型課題和常規(guī)模擬題。事實(shí)上，這說(shuō)的是一個(gè)選題深度的問題。這里說(shuō)的深度，是指觸及事物本質(zhì)的程度，選題的深度可概況為研究型題型、應(yīng)用型題型。工程管理本科畢業(yè)設(shè)計(jì)宜選用應(yīng)用型題型。本科學(xué)生撰寫畢業(yè)論文,是一個(gè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過(guò)程,是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),而不是創(chuàng)造環(huán)節(jié),并不要求論文非要有創(chuàng)見性、有發(fā)明或發(fā)現(xiàn)不可，因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)最重要的目的是解決理論的應(yīng)用問題。對(duì)于工程管理理論的應(yīng)用問題，現(xiàn)有的工程管理規(guī)范和很多專業(yè)書籍都提供了程序化的工程思路、管理工具與技術(shù)，如《建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范》、《質(zhì)量管理體系》、《職業(yè)健康安全管理體系》、《風(fēng)險(xiǎn)管理》、《PMBOK指南》等，如果學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)是參考上述資料，結(jié)合四年來(lái)所學(xué)的相關(guān)理論，再針對(duì)具體的工程項(xiàng)目進(jìn)行必要的調(diào)研、計(jì)算、分析，較高質(zhì)量地完成專項(xiàng)理論的研究及相應(yīng)管理工具與技術(shù)的應(yīng)用是不成問題的。

三、選題工作量的定位

很多大學(xué)或?qū)W院的工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的字?jǐn)?shù)給出一個(gè)下限限制，其出發(fā)點(diǎn)是以一定的字?jǐn)?shù)來(lái)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。筆者認(rèn)為這是一個(gè)誤區(qū)，也容易造成學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即字?jǐn)?shù)越多，質(zhì)量越高，盲目追求論文字?jǐn)?shù)而忽略論文的系統(tǒng)性、完整性和嚴(yán)肅性，導(dǎo)致設(shè)計(jì)論文冗長(zhǎng)，篇幅過(guò)大，無(wú)效的內(nèi)容和相關(guān)性不強(qiáng)的東西太多。工作量與選題內(nèi)容范圍、選題深度關(guān)聯(lián)密切，選題范圍大，工作量必然大；選題深度深，工作量也會(huì)增加。因此，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)定一個(gè)字?jǐn)?shù)的限值是缺乏依據(jù)的。畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作量應(yīng)以設(shè)計(jì)論文的系統(tǒng)性、完整性為基準(zhǔn)，而不是字?jǐn)?shù)。要控制學(xué)生設(shè)計(jì)論文的系統(tǒng)性與完整性，就必須要求學(xué)生做好設(shè)計(jì)論文內(nèi)容的層次構(gòu)架，內(nèi)容層次構(gòu)架至少要有二級(jí)及以上的分解目錄。也就是在定題的基礎(chǔ)上，學(xué)生下一步的任務(wù)是要形成比較完整的設(shè)計(jì)論述思路和工作思路。以某學(xué)生畢業(yè)論文選題“**工程的進(jìn)度管理計(jì)劃”為例，該論文內(nèi)容的一級(jí)分解可以是：進(jìn)度計(jì)劃的目標(biāo)及依據(jù)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃或橫道圖計(jì)劃、進(jìn)度控制等；其中“進(jìn)度計(jì)劃的目標(biāo)及依據(jù)”的二級(jí)分解可以是：工程項(xiàng)目總進(jìn)度目標(biāo)、子項(xiàng)目進(jìn)度目標(biāo)、年度目標(biāo)等；“網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃或橫道圖計(jì)劃”的二級(jí)分解可以是：工程工作分解、工作順序排序、工作量估算、資源需求估算、工作時(shí)間估算、繪制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖或橫道圖、編制資源需要量及供應(yīng)平衡表等；“進(jìn)度控制”的二級(jí)分解可以是：進(jìn)度檢查計(jì)劃、偏差分析與糾偏措施、計(jì)劃調(diào)整措施、進(jìn)度報(bào)表等，如下圖。通過(guò)設(shè)計(jì)內(nèi)容的層次構(gòu)架，一方面能讓學(xué)生通過(guò)層次構(gòu)架理清研究的思路；其次，能為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的后續(xù)工作指明方向，有利于學(xué)生論文的系統(tǒng)性與完整性。另外，教師通過(guò)指導(dǎo)與審定學(xué)生的論文構(gòu)架，以論文的系統(tǒng)性和完整性為準(zhǔn)則，學(xué)生論文的工作量也就基本定型了。要做好設(shè)計(jì)內(nèi)容的層次構(gòu)架，必要的環(huán)節(jié)是做好開題報(bào)告。學(xué)生通過(guò)編寫開題報(bào)告對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地層次構(gòu)架，通過(guò)這種層次構(gòu)架形成設(shè)計(jì)論文寫作的基本骨架。

四、結(jié)語(yǔ)

篇9

畢業(yè)論文致謝范文（1）：

論文致謝

我首先要感謝我的論文指導(dǎo)老師、xx大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的xxx老師。x老師對(duì)我論文的研究方向做出了指導(dǎo)性的意見和推薦，在論文撰寫過(guò)程中及時(shí)對(duì)我遇到的困難和疑惑給予悉心指點(diǎn)，提出了許多有益的改善性意見，投入了超多的心血和精力。x老師對(duì)我的幫忙和關(guān)懷表示誠(chéng)摯的謝意!同時(shí)，還要感謝xx大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院項(xiàng)目管理專業(yè)的授課老師們和所有同學(xué)們，大家在xx大學(xué)的項(xiàng)目管理學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，共同度過(guò)了一段完美難忘的時(shí)光。

此外，還要感謝朋友以及同學(xué)們?cè)谡撐木帉懼袔Ыo的大力支持和幫忙，給我?guī)?lái)極大的啟發(fā)。也要感謝參考文獻(xiàn)中的作者們，透過(guò)他們的研究文章，使我對(duì)研究課題有了很好的出發(fā)點(diǎn)。

最后，謝謝論文評(píng)閱老師們的辛苦工作。衷心感謝我的家人、朋友，以及同學(xué)們，真是在他們的鼓勵(lì)和支持下我才得以順利完成此論文。

畢業(yè)論文致謝范文（2）：

論文致謝

經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月的努力，我最后完成了論文的寫作。從開始接到論文題目到系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，再到論文文章的完成，每走一步對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的嘗試與挑戰(zhàn)，這也是我在大學(xué)期間獨(dú)立完成的最大的項(xiàng)目。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多知識(shí)也有很多感受，從一無(wú)所知，我開始了獨(dú)立的學(xué)習(xí)和試驗(yàn)，查看相關(guān)的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己十分稚嫩作品一步步完善起來(lái)，每一次改善都是我學(xué)習(xí)的收獲，每一次試驗(yàn)的成功都會(huì)讓我興奮好一段時(shí)間。

我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處。但是這次做論文的經(jīng)歷使我終身受益。我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過(guò)程和研究的過(guò)程，沒有學(xué)習(xí)就不可能有研究的潛力，沒有自己的研究，就不會(huì)有所突破，那也就不叫論文了。期望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習(xí)中激勵(lì)我繼續(xù)進(jìn)步。

畢業(yè)論文致謝范文（3）：

最后要感謝在整個(gè)論文寫作過(guò)程中幫忙過(guò)我的每一位人。首先，也是最主要感謝的是我的指導(dǎo)老師，XXX老師。在整個(gè)過(guò)程中他給了我很大的幫忙，在論文題目制定時(shí)，他首先肯定了我的題目大方向，但是同時(shí)又幫我具體分析使我最后選取失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)這個(gè)具體目標(biāo)，讓我在寫作時(shí)有了具體方向。在論文提綱制定時(shí)，我的思路不是很清晰，經(jīng)過(guò)老師的幫忙，讓我具體寫作時(shí)思路頓時(shí)清晰。在完成初稿后，老師認(rèn)真查看了我的文章，指出了我存在的很多問題。在此十分感謝李老師的細(xì)心指導(dǎo)，才能讓我順利完成畢業(yè)論文。其次，要感謝幫我查資料的張超同學(xué)，后期因?yàn)閷?shí)習(xí)的關(guān)系，不能隨時(shí)去學(xué)校的圖書館查閱資料，在此也十分感謝他能抽出時(shí)間幫我找的一些外文資料。

畢業(yè)論文致謝范文（4）：

本設(shè)計(jì)在###老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下業(yè)已完成，從課題選取、方案論證到具體設(shè)計(jì)和調(diào)試，無(wú)不凝聚著#老師的心血和汗水，在四年的本科學(xué)習(xí)和生活期間，也始終感受著導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和無(wú)私的關(guān)懷，我受益匪淺。在此向###老師表示深深的感謝和崇高的敬意。

不積跬步何以至千里，本設(shè)計(jì)能夠順利的完成，也歸功于各位任課老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我能夠很好的掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，并在設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)。正是有了他們的悉心幫忙和支持，才使我的畢業(yè)論文工作順利完成，在此向####大學(xué)，###系的全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來(lái)的辛勤栽培。

畢業(yè)論文致謝范文（5）：

論文致謝

六月，總是陽(yáng)光燦爛。六月，總要曲終人散。六月，我們拒絕傷感。花兒謝了芬芳，迎來(lái)碩果飄香。畢業(yè)帶來(lái)別離，我們走向輝煌。在論文完稿之際，謹(jǐn)對(duì)在本論文的撰寫過(guò)程中，給予我?guī)兔Φ膶?dǎo)師和親愛的家人，表示深深的感謝!個(gè)性要感謝我的導(dǎo)師xx老師。無(wú)論是為人還是治學(xué)，他都是我學(xué)習(xí)的榜樣，值得信賴的良師益友。在承擔(dān)繁重的教學(xué)和工作任務(wù)的狀況下，他主動(dòng)關(guān)心我的學(xué)習(xí)和科研。從論文的選題、開題報(bào)告的撰寫、資料的查找，到結(jié)構(gòu)的完善，都給予悉心指導(dǎo)，使我順利成文。

另外，要感謝我的家人，是家人的鼓勵(lì)和支持，使已過(guò)不惑之年的我能夠全心投入學(xué)習(xí)和工作之中，順利完成學(xué)業(yè)。最后衷心感謝在百忙之中評(píng)閱論文和參加答辯的各位專家、教授!

畢業(yè)論文致謝范文（6）：

在xx大學(xué)度過(guò)了四年的緊張學(xué)習(xí)時(shí)光，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了工商管理的各方面知識(shí)，深深的佩服各位專業(yè)老師的學(xué)識(shí)，從中我不僅僅學(xué)習(xí)到管理知識(shí)，而且學(xué)到很多做人、做事、做學(xué)問的道理，在此表示真摯的謝意。在論文即將完成之際，我要感謝我的導(dǎo)師xxx教授。在論文撰寫的整個(gè)過(guò)程中，從論文選題、到撰寫開題報(bào)告、最后到正文撰寫，x老師都提出了很多寶貴意見。x老師指出的每一個(gè)問題，指導(dǎo)的每一個(gè)思路，都使我有醍醐灌頂之感。給我感受最深的是x老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，無(wú)論從格式規(guī)范、論文要點(diǎn)、還是文章結(jié)構(gòu)，于老師都不厭其煩，給予我及時(shí)的幫忙，使我能夠最后順利完成論文寫作工作。

在此我要感謝xx大學(xué)xx系的所有老師，你們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和愛崗敬業(yè)的治學(xué)態(tài)度，不僅僅使我對(duì)管理理論有了更進(jìn)一步的理解，將理論和自己的工作互相印證，受益匪淺。而且使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論應(yīng)用于對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的分析和解決，繼而提高自己的管理水平。

感謝我的各位同學(xué)，是你們的無(wú)私幫忙讓我感受到校園的溫暖，在我的論文寫作過(guò)程當(dāng)中，多位同學(xué)為我?guī)Ыo了信息支持，在此一并表示感謝。最后再次感謝xx大學(xué)為我?guī)Ыo了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我能夠走上一個(gè)新的平臺(tái)，幵始一段新的人生!

畢業(yè)論文致謝范文（7）：

感謝我的導(dǎo)師###教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一向是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。

感謝我的#老師，這片論文的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù)，都離不開你的細(xì)心指導(dǎo)。而你開開朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫忙我能夠很快的融入我們這個(gè)新的實(shí)驗(yàn)室。

感謝我的室友們，從遙遠(yuǎn)的家來(lái)到這個(gè)陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨日。四年里，我們沒有紅過(guò)臉，沒有吵過(guò)嘴，沒有發(fā)生上大學(xué)前所擔(dān)心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一齊吃每年元旦那頓飯了吧，沒關(guān)系，各奔前程，大家珍重。但愿遠(yuǎn)赴M國(guó)的C平平安安，留守復(fù)旦的快快樂樂，揮師北上的G順順利利，也愿離開我們寢室的開開心心。我們?cè)谝积R的日子，我會(huì)記一輩子的。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿。

在論文即將完成之際，我的情緒無(wú)法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫忙，在那里請(qǐng)理解我誠(chéng)摯的謝意。

畢業(yè)論文致謝范文（8）：

論文致謝

在本次論文設(shè)計(jì)過(guò)程中，感謝我的學(xué)校，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中，老師從選題指導(dǎo)、論文框架到細(xì)節(jié)修改，都給予了細(xì)致的指導(dǎo)，提出了很多寶貴的意見與推薦，老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)和大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神對(duì)我產(chǎn)生重要影響。他淵博的知識(shí)、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。這篇論文是在老師的精心指導(dǎo)和大力支持下才完成的

感謝所有授我以業(yè)的老師，沒有這些年知識(shí)的積淀，我沒有這么大的動(dòng)力和信心完成這篇論文。感恩之余，誠(chéng)懇地請(qǐng)各位老師對(duì)我的論文多加批評(píng)指正，使我及時(shí)完善論文的不足之處。

謹(jǐn)以此致謝最后，我要向百忙之中抽時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行審閱的各位老師表示衷心的感謝。

畢業(yè)論文致謝范文（9）：

論文致謝

吋光飛逝，轉(zhuǎn)眼間四年緊張而又充實(shí)的大學(xué)生生活即將畫上句號(hào)。在這四年的學(xué)習(xí)期間，我得到了很多老師、同學(xué)和朋友的關(guān)懷和幫忙。在學(xué)位論文即將完成之際，我要向所有期間給予我支持、幫忙和鼓勵(lì)的人表示我最誠(chéng)摯的謝意。

首先，我要感謝我的指導(dǎo)老師xxx老師對(duì)我的教導(dǎo)。從論文的選題、構(gòu)思、撰寫到最終的定稿，x老師都給了我悉心的指導(dǎo)和熱情的幫忙，使我的畢業(yè)論文能夠順利的完成。x老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)術(shù)的鉆研精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，都是值得我終生學(xué)習(xí)的。

其次，感謝經(jīng)濟(jì)學(xué)院的全體領(lǐng)導(dǎo)和老師，由于他們的悉心教導(dǎo)，我學(xué)到了專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，掌握了扎實(shí)的專業(yè)技能。同時(shí)，也感謝論文指導(dǎo)組老師xxx老師、xxx老師和xxx老師，對(duì)論文的修改提出了寶貴意見，使我的論文更加完善。

最后，感謝我的家人在此期間給予我的包容、關(guān)愛和鼓勵(lì)，以及所有陪我一路走來(lái)的同學(xué)和朋友，正是由于他們的支持和照顧，我才能安心學(xué)習(xí)，并順利完成我的學(xué)業(yè)。

畢業(yè)在即，在今后的工作和生活中，我會(huì)銘記師長(zhǎng)們的教誨，繼續(xù)不懈努力和追求，來(lái)報(bào)答所有支持和幫忙過(guò)我的人!

畢業(yè)論文致謝范文（10）：

篇10

我要以最誠(chéng)摯的心意感謝福建師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院教授楊玉盛博士，感謝他對(duì)我論文的全力支持，為我提供了所有實(shí)驗(yàn)的的條件，從實(shí)驗(yàn)的思路、經(jīng)費(fèi)、人員到實(shí)驗(yàn)儀器，感謝他的團(tuán)隊(duì)——福建省亞熱帶資源與環(huán)境重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的全體同仁們，可以說(shuō)沒有他們，就沒有我今天的論文。感謝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室李旭、李春林老師，從實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的建設(shè)到實(shí)驗(yàn)條件的準(zhǔn)備給我提供的便利；感謝楊智杰老師，是他教會(huì)了我一臺(tái)臺(tái)實(shí)驗(yàn)儀器的使用，是他在酷暑炎陽(yáng)天下幫我做一整天一整天的實(shí)驗(yàn)，在我有困難的時(shí)候總是提供無(wú)私的幫助；感謝實(shí)驗(yàn)室錢偉老師，在儀器的使用、實(shí)驗(yàn)的安排、實(shí)驗(yàn)條件的準(zhǔn)備上給我提供的幫助；感謝實(shí)驗(yàn)室王健老師，在我艱難奮戰(zhàn)的日子里給我生活上的各種幫助，鼓勵(lì)我、為我分擔(dān)各種困難；感謝實(shí)驗(yàn)室謝錦升、陳光水、馬紅良、郭建芬老師，給我提供的實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)方法上的指導(dǎo)；感謝實(shí)驗(yàn)室曾宏達(dá)老師，無(wú)數(shù)次花時(shí)間為我處理電腦的問題；感謝實(shí)驗(yàn)室研究生韓志剛，教我使用儀器，一次次幫我做外業(yè)實(shí)驗(yàn)，一次次儀器出問題時(shí)想盡各種辦法幫我解決。感謝福建省亞熱帶資源與環(huán)境重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的研究生們，在此，我不能一一的列舉他們的名字來(lái)表達(dá)我的感激之情，感謝他們一年多來(lái)給我提供的幫助和關(guān)心，與他們?cè)谝黄鸬娜兆娱_心而充實(shí)，他們將是我記憶里最美的風(fēng)景。在此，我還要鄭重感謝我的“飯團(tuán)”同志們，崔紀(jì)超，李機(jī)密、黃瑋、杜紫賢，他們給我單調(diào)枯燥的科研生活增添了絢麗的色彩，在我實(shí)驗(yàn)最困難最需要的時(shí)候，他們總是第一時(shí)間放下自己的工作無(wú)私的為我做一切，在我心情低落時(shí)為我分憂，在我信心不足時(shí)給我打氣，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中給我?guī)椭?、給我鼓勵(lì)，難忘我們?cè)谝黄饡r(shí)的歡樂和搞笑，一路笑聲灑落在長(zhǎng)安山腳下。

我要鄭重地感謝我的碩士導(dǎo)師，福建農(nóng)林大學(xué)林學(xué)院教授吳承禎博士，我雖然已畢業(yè)離開了他，但是在我的心目中好像依然還在他的指導(dǎo)之下，學(xué)術(shù)上碰到難題了我第一個(gè)就想到了找他，而他總是會(huì)耐心認(rèn)真的以他博學(xué)的知識(shí)為我解答，從我論文的初始思路到實(shí)驗(yàn)的實(shí)施再到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，每一步都有吳老師精深的思想在里面，我感謝我的恩師。

感謝我在福建師大的舍友，文雅香、柯春婷、賈瑞霞，她們讓我毫無(wú)條件的住進(jìn)了她們的宿舍，并在以后的日子里給了我極大的便利和幫助，在我實(shí)驗(yàn)緊張的時(shí)候幫我做實(shí)驗(yàn)，在我心情低落時(shí)為我分憂解難，快樂而溫馨的宿舍生活總能帶給我一份好心情，心情就是生產(chǎn)力，難忘過(guò)去的一年多我們一起度過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

感謝我的師姐，北京師范大學(xué)資源學(xué)院老師龔吉蕊博士，她總是不厭其煩的聽我講我的論文，講我的實(shí)驗(yàn)，講我碰到的困難，給我提供解決思路，幫我修改論文；感謝北京師范大學(xué)資源學(xué)院老師黃永梅博士，和我討論我的實(shí)驗(yàn)思路，給我積極的建議。

感謝北京師范大學(xué)資源學(xué)院教務(wù)科崔維佳老師，感謝他為我們所做的一切，感謝他為我提供的很多便利；感謝和我一起奮戰(zhàn)的博士班的朋友們，吳曉旭，張智才，徐蕾，夏虹，林艷，國(guó)巧真，吳建寨，陶巖，閆玉春，劉揚(yáng)等等，感謝他們?yōu)槲伊侠韺W(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，和我一起分享生活的喜怒憂樂。