導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電子工藝論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：電烙鐵；引腳型元件；貼片型元件

現(xiàn)在電子元器件的封裝更新?lián)Q代越來(lái)越快，電路板上的元件越來(lái)越少，越來(lái)越密，管腳越來(lái)越細(xì)，電路板越來(lái)越小。而且電路板上大量使用表面貼裝元件，倒裝芯片等元件，這無(wú)一例外的說(shuō)明了電子工業(yè)已朝向小型化、微型化方面發(fā)展，手工焊接難度也隨之增加，在焊接當(dāng)中稍有不慎就會(huì)損傷元器件，或引起焊接不良，所以工作人員必須對(duì)焊接原理，焊接過(guò)程，焊接方法，焊接質(zhì)量的評(píng)定，及電子基礎(chǔ)有一定的了解。

電烙鐵是焊接中最常用的工具，作用是把電能轉(zhuǎn)換成熱能對(duì)焊接點(diǎn)部位進(jìn)行加熱焊接是否成功很大一部分是看對(duì)它的操控怎么樣了。一般來(lái)說(shuō)，電烙鐵的功率越大，熱量越大，烙鐵頭的溫度也越高。像我們對(duì)硬件改造選用20W的內(nèi)熱式(30-40W外熱式)電烙鐵足夠了，使用功率過(guò)大容易燒壞元件，一般二極管、三極管結(jié)點(diǎn)溫度超過(guò)200℃就會(huì)損壞。一般最恰當(dāng)?shù)谋仨氃?.5～4s內(nèi)完成一個(gè)元件的焊接。

現(xiàn)在常用的電烙鐵有外熱式和內(nèi)熱式兩種，外熱式電烙鐵熱效率高，加熱速度快。內(nèi)熱式電烙鐵功率較高，使用方法相同，但據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在市場(chǎng)上內(nèi)熱式電烙鐵的配件較多（主要是不同種類(lèi)，不同價(jià)格的內(nèi)熱式烙鐵頭在市場(chǎng)采購(gòu)容易），所以建議使用內(nèi)熱式電烙鐵。在許多文獻(xiàn)中都有闡述，如果電烙鐵尖被氧化后，要用小刀等刮除前端氧化層。筆者認(rèn)為現(xiàn)在市場(chǎng)上普通價(jià)格的烙鐵尖（外層有電鍍層）都有防氧化層，在使用時(shí)不能刮，否則影響使用壽命，如果烙鐵尖上有氧化層，要用濕透的吸錫海綿擦拭干凈，后馬上鍍錫防止再次氧化。

助焊劑能使焊錫和元件更好的焊接到一起，一般采用得最多的是松香和酒精的混合物。現(xiàn)在使用的焊錫絲中，有一部分焊錫絲中心是空芯的內(nèi)有助焊劑，使用這種焊絲作業(yè)時(shí)不用再另外使用助焊劑了，但如果是要焊接或修理的電路板焊點(diǎn)管腳表面已經(jīng)變?yōu)跹趸?，最好使用少量的助焊劑?lái)加強(qiáng)焊接質(zhì)量。

另外還有一些必不可少輔助工具，烙鐵架，吸錫器，鑷子，偏口鉗，毛刷等，烙鐵架應(yīng)該是在其底座部分有一個(gè)或二個(gè)槽(用于放吸錫海綿)的專(zhuān)用架子，而并不是隨便的架子，這樣可以隨時(shí)擦拭烙鐵尖，方便使用。吸焊器可以幫你把電路板上多余的焊錫處理掉。

現(xiàn)在的電路板上主要有兩大類(lèi)元器件，一類(lèi)是直插式引腳式元件，另一類(lèi)是貼片類(lèi)元件。以下就按這兩大類(lèi)，元件來(lái)具體的說(shuō)一說(shuō)每類(lèi)元件的焊接方法。

1.直插引腳式元件焊接方法：

1.1烙鐵頭與兩個(gè)被焊件的接觸方式。

接觸位置：烙鐵頭應(yīng)同時(shí)接觸到相互連接的2個(gè)被焊接件（如焊腳與焊盤(pán)），烙鐵一般傾斜30-45度，應(yīng)避免只與其中一個(gè)被焊接件接觸。當(dāng)兩個(gè)被焊接元件受熱面積相差懸殊時(shí)，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整烙鐵傾斜角度，使烙鐵與焊接面積大的被焊接元件傾斜角減小，使焊接面積較大的被焊件與烙鐵的接觸面積增大，熱傳導(dǎo)能力加強(qiáng)。如LCD拉焊時(shí)傾斜角在30度左右，焊麥克風(fēng)、馬達(dá)、喇叭等傾斜角可在40度左右。兩個(gè)被焊件能在相同的時(shí)間里達(dá)到相同的溫度，被視為加熱理想狀態(tài)。

接觸壓力：烙鐵頭與被焊件接觸時(shí)應(yīng)略施壓力，熱傳導(dǎo)強(qiáng)弱與施加壓力大小成正比，但以對(duì)被焊件表面不造成損傷為原則。

1.2焊錫絲的供給方法

焊錫絲的供給應(yīng)掌握3個(gè)要領(lǐng)，既供給時(shí)間，位置和數(shù)量。

供給時(shí)間：原則上是被焊件升溫達(dá)到焊料的熔化溫度是立即送上焊錫絲。

供給位置：應(yīng)是在烙鐵與被焊件之間并盡量靠近焊盤(pán)。

供給數(shù)量：應(yīng)看被焊件與焊盤(pán)的大小，焊錫蓋住焊盤(pán)后焊錫高于焊盤(pán)直徑的1/3既可，焊點(diǎn)應(yīng)呈圓錐形。

1.3焊接時(shí)間及溫度設(shè)置

1.3.1溫度由實(shí)際使用決定，以焊接一個(gè)錫點(diǎn)1-4秒最為合適，最大不超過(guò)8秒，平時(shí)觀察烙鐵頭，當(dāng)其發(fā)紫時(shí)候，溫度設(shè)置過(guò)高。

1.3.2一般直插電子料，將烙鐵頭的實(shí)際溫度設(shè)置為（350~370度）；表面貼裝物料（SMT），將烙鐵頭的實(shí)際溫度設(shè)置為（330~350度），一般為焊錫熔點(diǎn)加上100度。

1.3.3特殊物料，需要特別設(shè)置烙鐵溫度。LCD連接器等要用含銀錫線，溫度一般在290度到310度之間。

1.3.4焊接大的元件腳，溫度不要超過(guò)380度，但可以增大烙鐵功率。

1.4焊接注意事項(xiàng)

1.4.1焊接前應(yīng)觀察各個(gè)焊點(diǎn)(銅皮)是否光潔、氧化等，如果有雜物要用毛刷清理干凈在進(jìn)行焊接，如有氧化現(xiàn)象要加適量的助焊劑，以增加焊接強(qiáng)度。

1.4.2在焊接物品時(shí),要看準(zhǔn)焊接點(diǎn)，以免線路焊接不良引起的短路。

1.4.3如果需要焊接的元件是塑殼等不耐熱封裝，可以在元件本體上涂無(wú)水酒精后進(jìn)行焊接，以防止熱損傷。

1.4.4在焊接后要認(rèn)真檢查元件焊接狀態(tài)，周?chē)更c(diǎn)是否有殘錫，錫珠、錫渣。2.貼片式元件焊接方法：

2.1在焊接之前先在焊盤(pán)上涂上助焊劑，用烙鐵處理一遍，以免焊盤(pán)鍍錫不良或被氧化，造成不好焊，芯片則一般不需處理。

2.2用鑷子小心地將QFP芯片放到PCB板上，注意不要損壞引腳。使其與焊盤(pán)對(duì)齊，要保證芯片的放置方向正確。把烙鐵的溫度調(diào)到300多攝氏度，將烙鐵頭尖沾上少量的焊錫，用工具向下按住已對(duì)準(zhǔn)位置的芯片，在兩個(gè)對(duì)角位置的引腳上加少量的焊錫，仍然向下按住芯片，焊接兩個(gè)對(duì)角位置上的引腳，使芯片固定而不能移動(dòng)。在焊完對(duì)角后重新檢查芯片的位置是否對(duì)準(zhǔn)。如有必要可進(jìn)行調(diào)整或拆除并重新在PCB板上對(duì)準(zhǔn)位置。

2.3開(kāi)始焊接所有的引腳時(shí)，應(yīng)在烙鐵尖上加上焊錫，將所有的引腳涂上焊錫使引腳保持濕潤(rùn)。用烙鐵尖接觸芯片每個(gè)引腳的末端，直到看見(jiàn)焊錫流入引腳。在焊接時(shí)要保持烙鐵尖與被焊引腳并行，防止因焊錫過(guò)量發(fā)生搭接。

2.4焊完所有的引腳后，用助焊劑浸濕所有引腳以便清洗焊錫。在需要的地方吸掉多余的焊錫，以消除任何可能的短路和搭接。最后用鑷子檢查是否有虛焊，檢查完成后，從電路板上清除助焊劑，將硬毛刷浸上酒精沿引腳方向仔細(xì)擦拭，直到焊劑消失為止。

2.5貼片阻容元件則相對(duì)容易焊一些，可以先在一個(gè)焊點(diǎn)上點(diǎn)上錫，然后放上元件的一頭，用鑷子夾住元件，焊上一頭之后，再看看是否放正了;如果已放正，就再焊上另外一頭。如果管腳很細(xì)在第2步時(shí)可以先對(duì)芯片管腳加錫，然后用鑷子夾好芯，在桌邊輕磕，墩除多余焊錫，第3步電烙鐵不用上錫，用烙鐵直接焊接。當(dāng)我們完成一塊電路板的焊接工作后，就要對(duì)電路板上的焊點(diǎn)質(zhì)量的檢查，修理，補(bǔ)焊。符合下面標(biāo)準(zhǔn)的焊點(diǎn)我們認(rèn)為是合格的焊點(diǎn):

（1）焊點(diǎn)成內(nèi)弧形(圓錐形)。

（2）焊點(diǎn)整體要圓滿、光滑、無(wú)針孔、無(wú)松香漬。

（3）如果有引線，引腳，它們的露出引腳長(zhǎng)度要在1-1.2MM之間。

（4）零件腳外形可見(jiàn)錫的流散性好。

（5）焊錫將整個(gè)上錫位置及零件腳包圍。

不符合上面標(biāo)準(zhǔn)的焊點(diǎn)我們認(rèn)為是不合格的焊點(diǎn)，需要進(jìn)行二次修理。

（1）虛焊：看似焊住其實(shí)沒(méi)有焊住，主要原因是焊盤(pán)和引腳臟，助焊劑不足或加熱時(shí)間不夠。

（2）短路：有腳零件在腳與腳之間被多余的焊錫所連接短路，亦包括殘余錫渣使腳與腳短路。

（3）偏位：由于器件在焊前定位不準(zhǔn)，或在焊接時(shí)造成失誤導(dǎo)致引腳不在規(guī)定的焊盤(pán)區(qū)域內(nèi)。

（4）少錫：少錫是指錫點(diǎn)太薄，不能將零件銅皮充分覆蓋，影響連接固定作用。

（5）多錫：零件腳完全被錫覆蓋，即形成外弧形，使零件外形及焊盤(pán)位不能見(jiàn)到,不能確定零件及焊盤(pán)是否上錫良好.。

（6）錫球、錫渣：PCB板表面附著多余的焊錫球、錫渣，會(huì)導(dǎo)致細(xì)小管腳短路。

最后在說(shuō)一下焊接操作的坐姿，由于助焊劑加熱揮發(fā)出的化學(xué)物質(zhì)對(duì)人體是有一定的危害，如果操作時(shí)鼻子距離烙鐵頭太近，則很容易將有害氣體吸入體內(nèi)。一般烙鐵離開(kāi)鼻子的距離應(yīng)至少不小于30cm，通常以40cm時(shí)為宜。

篇2

重點(diǎn)建設(shè)工程大都列入了各相關(guān)專(zhuān)題的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)規(guī)劃。一個(gè)項(xiàng)目,既有其獨(dú)立的戰(zhàn)術(shù)保障任務(wù),又有在作戰(zhàn)體系中賦予的關(guān)連使命,因而往往是牽一發(fā)而動(dòng)全身。一個(gè)項(xiàng)目建設(shè)的成敗,直接或間接地關(guān)連到其他一些項(xiàng)目,影響整個(gè)體系效能的發(fā)揮。

重點(diǎn)建設(shè)工程在作前期規(guī)劃時(shí),一定要著眼于全面周密。規(guī)劃不慎,小則造成一個(gè)項(xiàng)目作戰(zhàn)保障效能受限或作廢,大則造成一個(gè)系統(tǒng)保障效能受限或作廢,在經(jīng)濟(jì)上其損失浪費(fèi)可想而知,在軍事上其損失則更不可估量。要做到規(guī)劃全面,首先是作戰(zhàn)、財(cái)務(wù)、營(yíng)房等相關(guān)部門(mén)必須廣泛參與,通力協(xié)作。大原則是后勤保障服從于作戰(zhàn)需要,但只強(qiáng)調(diào)作戰(zhàn)需要而忽略保障可能,則極容易形成需要與可能的脫節(jié)。其次是要充分論證。對(duì)作戰(zhàn)諸元、火力配置要考慮,對(duì)依托現(xiàn)有,減少投資,節(jié)約工期也要考慮。再次是要分期準(zhǔn)確。對(duì)先建哪個(gè),后建哪個(gè)要考慮,力戒重復(fù)建設(shè)和力量配置不均,造成項(xiàng)目浪費(fèi)和施工力量的閑置浪費(fèi)。

重點(diǎn)建設(shè)工程設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣直接關(guān)系到工程的作戰(zhàn)保障效能和工程的投資效益。設(shè)計(jì)方案形成后,要組織作戰(zhàn)和其他有關(guān)部門(mén)對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行反復(fù)研究審核,工程建設(shè)投資節(jié)約與否在于工程前期設(shè)計(jì)階段,因而確定設(shè)計(jì)方案務(wù)必慎重。首先要堅(jiān)決杜絕方案?jìng)}促上馬,確保方案萬(wàn)無(wú)一失后才能交付施工;其次在施工圖設(shè)計(jì)上也要倡導(dǎo)優(yōu)化設(shè)計(jì),要認(rèn)真進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析,大膽應(yīng)用“四新”成果,加大科技含量。設(shè)計(jì)上力戒陳舊保守,片面強(qiáng)調(diào)安全,忽略技術(shù)創(chuàng)新,同時(shí)也不能本末倒置,只求新穎獨(dú)特,而忽略了使用功能的發(fā)揮。在可能的情況下,應(yīng)組織軍內(nèi)外工程技術(shù)界的專(zhuān)家權(quán)威,成立專(zhuān)家評(píng)審人員庫(kù),在不影響工程保密的情況下,建立對(duì)工程特有的分類(lèi)、分等級(jí)設(shè)計(jì)評(píng)審制度。

二、嚴(yán)格施工過(guò)程管理

防止重點(diǎn)建設(shè)工程中的“跑、冒、滴、漏”大有文章可做。第一,施工組織要嚴(yán)密。要有嚴(yán)格周密的施工組織設(shè)計(jì),合理分配施工力量,安排施工任務(wù)。第二,質(zhì)量把關(guān)要嚴(yán)密。一是把好工程實(shí)體質(zhì)量關(guān),防止造成返工浪費(fèi);二是把好材料質(zhì)量關(guān),堅(jiān)決防止不合格材料進(jìn)入工程建設(shè)中。第三,執(zhí)行程序要嚴(yán)密。重點(diǎn)建設(shè)工程有著很多不同于單純營(yíng)房建設(shè)施工規(guī)程的特殊性,特別是一些地下工程、陣地工程,要嚴(yán)格要求施工單位按施工規(guī)程辦,切不可只求速度,而忽視規(guī)程,否則欲速則不達(dá)。第四,材料消耗要嚴(yán)密。由于工程保密的需要,不少工程由施工部隊(duì)自建。對(duì)于施工部隊(duì)自建的,在材料消耗上應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行定額消耗制,把施工現(xiàn)場(chǎng)的材料浪費(fèi)降低到最低限度。第五,經(jīng)費(fèi)開(kāi)支要嚴(yán)密。工程經(jīng)費(fèi)的支出一定不能超前于工程進(jìn)度,否則容易形成前松后緊,建設(shè)經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)缺口的被動(dòng)局面。三、加強(qiáng)工程各階段造價(jià)管理

一加強(qiáng)設(shè)計(jì)階段工程造價(jià)管理,具體的做法有:實(shí)行限額設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)是有效控制造價(jià)的關(guān)鍵,要嚴(yán)格按照初步設(shè)計(jì)總概算控制施工圖,保證總投資不被突破;進(jìn)行多種方案比較,確保制定出符合要求的最佳設(shè)計(jì)方案。二加強(qiáng)招標(biāo)階段工程造價(jià)管理,具體的做法有:采取無(wú)標(biāo)底招標(biāo)的方式,避免有標(biāo)底招標(biāo)在標(biāo)底編制、標(biāo)價(jià)確定、評(píng)標(biāo)定標(biāo)等環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題;改標(biāo)底價(jià)為評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)價(jià),對(duì)各投標(biāo)單位的預(yù)算報(bào)價(jià)進(jìn)行綜合分析,確定合理評(píng)標(biāo)價(jià);改單報(bào)價(jià)為雙報(bào)價(jià);合理確定評(píng)標(biāo)、定標(biāo)方法,按評(píng)標(biāo)得分高低,擇優(yōu)定標(biāo)。三加強(qiáng)施工階段的造價(jià)控制管理,具體的做法有:因地制宜、合理制定施工方案;加強(qiáng)設(shè)計(jì)變更管理,嚴(yán)格審批手續(xù);采取“貨比三家、價(jià)看四店”的方法選好建材;堅(jiān)持規(guī)章制度,嚴(yán)格控制建設(shè)經(jīng)費(fèi),結(jié)合工程進(jìn)度情況,嚴(yán)格按合同執(zhí)行,杜絕超付工程款現(xiàn)象。四加強(qiáng)預(yù)、決算階段的工程造價(jià)管理,具體的做法有:認(rèn)真審核工程預(yù)算,嚴(yán)格控制合同造價(jià);深化竣工階段的造價(jià)控制,依據(jù)客觀存在的設(shè)計(jì)變更和審批手續(xù)齊全的簽證資料,正確套用定額和選取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),審定變更決算,上報(bào)批準(zhǔn)后列入總決算。

四、努力提高管理人員素質(zhì)

一是抓好管理人員的選配,通過(guò)對(duì)相關(guān)管理人員進(jìn)行摸底考查并與有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào),選調(diào)思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同志充實(shí)到重點(diǎn)建設(shè)工程工作,使工程管理部門(mén)力量得到加強(qiáng),為順利實(shí)施重點(diǎn)建設(shè)工程高效管理奠定基礎(chǔ);二是注重管理人員的業(yè)務(wù)技能培養(yǎng),積極為重點(diǎn)建設(shè)工程管理人員提供學(xué)習(xí)條件和深造機(jī)會(huì),一方面給予報(bào)銷(xiāo)解決購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍及參加學(xué)習(xí)的費(fèi)用等;另一方面在鼓勵(lì)重點(diǎn)建設(shè)工程管理人員自學(xué)的同時(shí)還選送部分人員參加短訓(xùn)班或脫產(chǎn)到院校進(jìn)修,使他們盡快熟練掌握工程管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí),了解國(guó)家及軍隊(duì)有關(guān)政策法規(guī),把好重點(diǎn)建設(shè)工程管理關(guān);三是強(qiáng)化工作責(zé)任心和廉政建設(shè)教育,許多施工單位受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)在工程預(yù)結(jié)算編審上作文章,想方設(shè)法靠近拉攏工程管理人員,針對(duì)這種情況應(yīng)對(duì)工程管理人員加強(qiáng)政治思想教育、廉政建設(shè)教育和職業(yè)道德教育,使他們樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀,自覺(jué)抵制拜金主義,享樂(lè)主義思想的侵蝕,敢于堅(jiān)持原則照章辦事。

篇3

除了目前鐵路信號(hào)電纜芯線接續(xù)主要采用的壓接端子冷壓法之外，現(xiàn)采用了一種國(guó)際領(lǐng)先的液態(tài)金屬核心技術(shù)，其液態(tài)金屬材料為銦基、鉍基合金，安全無(wú)毒，不腐蝕鋁和銅，且熱導(dǎo)率高，在高于5℃的溫度條件下為液態(tài)?；谶@種液態(tài)金屬，結(jié)合先進(jìn)的工業(yè)封裝設(shè)計(jì)手段，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了一種低熔點(diǎn)金屬電纜芯線連接端子。這種低熔點(diǎn)金屬電纜芯線連接端子的結(jié)構(gòu)特征在于：端子外觀為一個(gè)封閉的圓筒，兩端有能插入低熔點(diǎn)金屬電纜連接端子三維結(jié)構(gòu)示意圖電纜的小孔。端子由充注低熔點(diǎn)金屬的腔體、一對(duì)硅膠密封圈、一對(duì)金屬?gòu)椘约耙粚?duì)單向卡子組成。端子腔體內(nèi)充注的低熔點(diǎn)金屬在常溫下為液態(tài)，是實(shí)現(xiàn)兩電纜導(dǎo)電連接的連接材料；硅膠密封圈置于低熔點(diǎn)金屬腔體的兩端，用于密封低熔點(diǎn)金屬，防止泄漏，同時(shí)起到防潮防水的作用；金屬?gòu)椘煞乐构枘z密封圈的松動(dòng)，進(jìn)一步保證低熔點(diǎn)金屬的密封性；單向卡子置于端子兩端，使電纜插入后不會(huì)向外脫落，起到固定電纜芯線，防止電纜芯線脫落的作用。其接續(xù)效果如圖2所示。這種低熔點(diǎn)金屬電纜芯線連接端子的工程應(yīng)用特點(diǎn)在于：接續(xù)操作不需要使用任何工具；螺旋卡片防松設(shè)計(jì)可以提供一個(gè)很大的抗拉強(qiáng)度；由于硅膠塞具有優(yōu)越的彈性和密封效果，可以將導(dǎo)線面、液態(tài)金屬與空氣隔絕，保證良好的氣密性，防止接觸面氧化，有效減少接觸電阻的產(chǎn)生；由于液體在固體表面有 潤(rùn)濕性，能使導(dǎo)線與液態(tài)金屬以最大的面積接觸，接觸電阻小，可以保證端子接續(xù)后接觸電阻的穩(wěn)定。

2內(nèi)屏蔽層接續(xù)工藝改進(jìn)

目前內(nèi)屏蔽層接續(xù)工藝主要有2種，一是采用雙銅環(huán)對(duì)屏蔽銅網(wǎng)和內(nèi)屏蔽層進(jìn)行壓接，此種方式的缺陷在于容易造成芯線“皮－泡－皮”絕緣層的損傷。二是采用一截銅網(wǎng)與待接續(xù)的內(nèi)屏蔽層重疊搭接，再用塑料扎帶進(jìn)行綁扎緊固，該方式不能保證內(nèi)屏蔽層與銅網(wǎng)之間的可靠連接，尤其是當(dāng)灌入冷封膠時(shí)，冷封膠逐漸滲入到內(nèi)屏蔽層與銅網(wǎng)之間的接觸面形成絕緣層。在這種情況下，如果有外界干擾電流在內(nèi)屏蔽層上引起較大的縱向電動(dòng)勢(shì)，就會(huì)在內(nèi)屏蔽層與銅網(wǎng)的接續(xù)處造成發(fā)熱，甚至產(chǎn)生燒損電纜的嚴(yán)重后果。因此，必須采取技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)內(nèi)屏蔽層與接續(xù)銅網(wǎng)之間的可靠電氣連接。為保證可靠接續(xù)，采用一種含有低熔點(diǎn)金屬的焊錫膏進(jìn)行快速焊接。具體方案如下：將內(nèi)屏蔽層剝開(kāi)2cm，在內(nèi)屏蔽層與四線組之間纏繞一圈云母紙。在內(nèi)屏蔽層與接續(xù)銅網(wǎng)接頭處的接觸面上，均勻涂抹一種含有低熔點(diǎn)金屬的焊錫膏。將排流線（內(nèi)屏蔽層與四線組間或在內(nèi)屏蔽層外有一根銅導(dǎo)線稱為排流線）纏繞綁扎在銅網(wǎng)與內(nèi)屏蔽層的接頭處，起到一定的固定作用。4．用電子氣焊槍加熱使焊錫膏熔化，實(shí)現(xiàn)內(nèi)屏蔽層、接續(xù)銅網(wǎng)、排流線三者的可靠接續(xù)。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐操作，得出“錫膏焊接法”的特點(diǎn)：一是焊錫膏可以直接涂抹在屏蔽層與銅網(wǎng)的接觸面上，比使用普通焊錫絲操作起來(lái)更方便；二是焊錫膏含有助焊劑和焊料粉，與普通焊錫絲相比更易融化，所需加熱時(shí)間更短，四芯組外包裹云母紙，起到隔熱、防火和絕緣的作用，僅這兩點(diǎn)就可以避免損壞芯線絕緣層；三是焊錫膏在加熱過(guò)程中有較強(qiáng)的去氧化膜功能和較好的粘附性能，焊接質(zhì)量可靠。

3成端工藝改進(jìn)

內(nèi)屏蔽鐵路數(shù)字信號(hào)電纜在結(jié)構(gòu)上與普通鐵路信號(hào)電纜相比，增加了內(nèi)屏蔽層及排流線。內(nèi)屏蔽鐵路數(shù)字信號(hào)電纜引入室外信號(hào)箱盒進(jìn)行成端時(shí)，要求將內(nèi)屏蔽層及排流線引出并接地，這就是內(nèi)屏蔽鐵路數(shù)字信號(hào)電纜成端工藝的關(guān)鍵點(diǎn)。目前，施工單位常用的工藝，是采用銅壓接管來(lái)壓接內(nèi)屏蔽層、排流線和引出線。然而，內(nèi)屏蔽鐵路數(shù)字信號(hào)電纜芯線的“皮－泡－皮”絕緣層在外力作用下容易損傷，作業(yè)人員難以掌握恰當(dāng)?shù)膲航恿Χ龋坏┝Χ冗^(guò)大就會(huì)損傷芯線絕緣層，如果施工時(shí)只是破皮而未完全破損，那么這一隱患點(diǎn)就難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，只會(huì)在日后的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中隨著列車(chē)震動(dòng)造成的摩擦最終破損而導(dǎo)致芯線對(duì)地絕緣不良。因此，解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于施工過(guò)程中要盡量避免對(duì)芯線“皮－泡－皮”絕緣層的擠壓。經(jīng)過(guò)大量工程實(shí)踐摸索，建議采用一種含有低熔點(diǎn)金屬的焊接材料進(jìn)行焊接，來(lái)替代原來(lái)普遍采用的銅環(huán)壓接或普通焊錫絲焊接工藝，具體操作如下：首先將內(nèi)屏蔽層與四線組剝離開(kāi)，再采用一種基于低熔點(diǎn)金屬構(gòu)成的焊錫膏將7×0．52塑料銅芯線與內(nèi)屏蔽層進(jìn)行焊接，焊接完成后認(rèn)真整理內(nèi)屏蔽層，可采用棉布隔離內(nèi)屏蔽層與四線組，以防銅屏蔽層割傷芯線，由此杜絕損傷電纜芯線。

4結(jié)束語(yǔ)

篇4

英文名稱：Journal of Microwaves

主管單位：中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)

主辦單位：中國(guó)電子學(xué)會(huì)

出版周期：雙月刊

出版地址：江蘇省南京市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1005-6122

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：32-1493/TN

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1980

期刊收錄：

CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)

中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

期刊簡(jiǎn)介

篇5

1數(shù)據(jù)的來(lái)源及分析方法

本研究統(tǒng)計(jì)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)來(lái)源于中文論文數(shù)據(jù)庫(kù)。本次統(tǒng)計(jì)范圍是2008-2014年期間輻照技術(shù)在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域中發(fā)表的論文情況。

本文以“輻照、廢氣”、“輻照、廢水”、“輻照、污泥”、“輻照、固體廢物”為檢索關(guān)鍵詞，根據(jù)檢索出論文的關(guān)鍵詞、摘要，將輻照技術(shù)在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域相關(guān)的論文進(jìn)行篩選，并對(duì)輻照技術(shù)在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域論文的關(guān)鍵詞、論文產(chǎn)量與變化趨勢(shì)、發(fā)文總量、文章被引總數(shù)、論文作者等進(jìn)行分析，并得出相關(guān)結(jié)論。

2國(guó)內(nèi)輻照環(huán)保領(lǐng)域研究現(xiàn)狀及技術(shù)應(yīng)用情況

2.1研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)

2.1.1論文數(shù)量及變化趨勢(shì)

本文以“輻照、廢氣”、“輻照、廢水”、“輻照、污泥”、“輻照、固體廢物”為檢索關(guān)鍵詞在萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)的中文論文中進(jìn)行搜索，統(tǒng)計(jì)出輻照技術(shù)在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域共計(jì)322篇(見(jiàn)圖1)。

輻照技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域的發(fā)文量一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)。通過(guò)圖1對(duì)輻照技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域發(fā)文總量的變化趨勢(shì)進(jìn)行分析，2010年的發(fā)文量達(dá)到一個(gè)高產(chǎn) 期，共計(jì)發(fā)文63篇；從2011年開(kāi)始，出現(xiàn)了一個(gè)小幅度的遞減趨勢(shì)。在不考慮其他因素的前提下，輻照技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域的發(fā)文量出現(xiàn)遞減的趨勢(shì)，很大程度上是文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線刊載滯后因素所導(dǎo)致，但總體上與之前的發(fā)文量基本持平。

2.1.2關(guān)鍵詞詞頻分析

2.1.3關(guān)鍵詞變化分析

通過(guò)統(tǒng)計(jì)輻照技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域出現(xiàn)次數(shù)最多的前10個(gè)關(guān)鍵詞詞頻(見(jiàn)表1)，在該領(lǐng)域出現(xiàn)最多的關(guān)鍵詞是“微波”，一共出現(xiàn)72次；其次為“廢水處理”，出現(xiàn)44次;再次為“活性炭”，出現(xiàn)28次。通過(guò)表1可推斷該領(lǐng)域的研究重點(diǎn)是：微波輻照技術(shù)在廢水處理、污泥、有機(jī)污染物領(lǐng)域的應(yīng)用。

將該領(lǐng)域論文按照時(shí)間排序’可見(jiàn)在一定的時(shí)間段內(nèi)環(huán)保應(yīng)用領(lǐng)域的研究重點(diǎn)是存在規(guī)律的。2008-2011年展開(kāi)的研究主要是利用微波輻照技術(shù)在廢氣、廢水、污泥固體廢物處理方面進(jìn)行應(yīng)用；2012-2014年則主要是面的應(yīng)用研究(見(jiàn)表2)。

利用電子束輻照技術(shù)在廢水處理、污泥、有機(jī)污染物領(lǐng)域開(kāi)展應(yīng)用。由于文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線刊載滯后，所以導(dǎo)致高頻關(guān)鍵詞還是停留在早期研究的關(guān)注點(diǎn)上，但實(shí)際上近兩年的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到電子束輻照技術(shù)在廢水、污泥、有機(jī)污染物方從表3中可以看出，輻照技術(shù)在環(huán)保應(yīng)用領(lǐng)域的研究分為兩個(gè)時(shí)期，早期開(kāi)展研究的科研人員有馬春、王鵬、孫德棟、董曉麗、潘維倩。其中馬春、孫德棟、董曉麗之后有淡出跡象；研究時(shí)間最長(zhǎng)，且一直活躍在該領(lǐng)域的研究人員主要是王鵬、潘維倩。2010年以后在該領(lǐng)域開(kāi)展的研究越來(lái)越被科研人員所重視，研究開(kāi)始受到關(guān)注，科研人員較為活躍，上升趨勢(shì)明顯。突出的有劉秀華、何仕均、梁霞、鄧義、王建龍。

2.2.2高被引論文作者

論文被引用次數(shù)最多的科研人員如表4所示。通過(guò)表4高被引論文可以看出，輻照技術(shù)在環(huán)保應(yīng)用領(lǐng)域開(kāi)展的研究主要集中在廢水、污泥方面。研究團(tuán)隊(duì)有5個(gè)，分別是王鵬、潘維倩、袁春燕；聶錦旭、劉力凡、劉汨；孫德棟、馬春；陳芳艷；王同華。通過(guò)他們的研究，大致上可以看出研究的關(guān)注點(diǎn)主要是通過(guò)微波輻照技術(shù)誘導(dǎo)廢水、污泥中吸附劑的變性，為污泥的資源化利用找到更加有效、環(huán)保的新途徑。

通過(guò)對(duì)論文高產(chǎn)作者的相關(guān)單位信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以看出不同時(shí)期科研機(jī)構(gòu)的研究重點(diǎn)不同，使用的技術(shù)方法也不同。

最早在該領(lǐng)域開(kāi)展相關(guān)研究的機(jī)構(gòu)有大連工業(yè)大學(xué)化工與材料學(xué)院，隨后有淡出的趨勢(shì)；哈爾濱工業(yè)大學(xué)則是該領(lǐng)域開(kāi)展研究時(shí)間最長(zhǎng)的機(jī)構(gòu)，前期研究主要集中在通過(guò)微波輻照技術(shù)處理污泥，后期開(kāi)展的研究主要側(cè)重于通過(guò)電子束輻照技術(shù)處理廢水；中國(guó)工程物理研究院和清華大學(xué)核能與新能源研究院近年來(lái)開(kāi)始受到關(guān)注，活躍度呈上升趨勢(shì)。

2.3.2論文高引用單位

在該領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文中，哈爾濱工業(yè)大學(xué)王鵬、潘維倩、袁春燕的研究團(tuán)隊(duì)發(fā)表的《微波誘導(dǎo)熱解污泥制備輻照技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域應(yīng)用的研究論文中，《微波誘導(dǎo)熱解污泥制備吸附劑的研究》是被引次數(shù)最多的論文。說(shuō)明該篇論文論述輻照技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域應(yīng)用研究中具有一定的創(chuàng)新性。被引證次數(shù)最多的觀點(diǎn)包括：袁春燕等采用微波誘導(dǎo)熱解污泥制備污泥吸附劑，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到該法制備污泥吸附劑的最佳工藝參數(shù)，驗(yàn)證了微波誘導(dǎo)熱解污泥制備污泥吸附劑技術(shù)的可行性。從被引次數(shù)較多的知識(shí)點(diǎn)可見(jiàn)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究的微波誘導(dǎo)熱解污泥制備污泥吸附劑技術(shù)具有一定的創(chuàng)新性，且該研究成果得到了廣泛認(rèn)可。

其次，廣東工業(yè)大學(xué)聶錦旭、劉力凡、劉汨的研究團(tuán)隊(duì)發(fā)表的《微波強(qiáng)化鋁改性膨潤(rùn)土對(duì)水中氨氮的吸附性能》被引證次數(shù)最多的觀點(diǎn)包括：近年來(lái)，世界上膨潤(rùn)土的開(kāi)發(fā)利用發(fā)展迅速，主要集中在深加工技術(shù)的改進(jìn)，如微波法在膨潤(rùn)土加工中的應(yīng)用等等，可推斷廣東工業(yè)大學(xué)微波法在膨潤(rùn)土深加工技術(shù)(對(duì)水中氨氮的吸附性能)中的應(yīng)用具有創(chuàng)新性，在該領(lǐng)域具有一定的影響力。

2.4技術(shù)應(yīng)用情況

2.4.1輻照技術(shù)在廢水處理中的應(yīng)用

近些年我國(guó)對(duì)輻照技術(shù)開(kāi)展了深人探索，并逐步將其應(yīng)用于污水的處理中。比如中科院上海應(yīng)用物理研究所的邊紹偉、上海大學(xué)射線應(yīng)用研究所的顧建忠、清華大學(xué)核能與新能源技術(shù)研究院的劉宇、黑龍江省科學(xué)院技術(shù)物理研究所的張玉寶、南京大學(xué)的劉下國(guó)等對(duì)電子束輻照技術(shù)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，取得了一定的成果。由于我國(guó)在這方面起步較晚，基礎(chǔ)相對(duì)較弱’利用輻照技術(shù)處理污水這一實(shí)際處理工藝還處于探索階段，與其他國(guó)家相比還存在一定的差距，還要做很多基礎(chǔ)工作。

2.4.1輻照技術(shù)在廢氣處理中的應(yīng)用

隨著電子束輻照技術(shù)的不斷發(fā)展，其應(yīng)用已滲透到多個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，在環(huán)境保護(hù)中也顯示出巨大的應(yīng)用潛力。相較之前的常規(guī)廢氣處理技術(shù)，電子束輻照技術(shù)適用于常規(guī)廢氣處理技術(shù)難以處理的環(huán)境污染物，并且具有無(wú)二次污染、干凈清潔、操作方法簡(jiǎn)單、處理效率高、費(fèi)用低等特點(diǎn)。例如杭州協(xié)聯(lián)熱電電子束脫硫技術(shù)、北京京豐熱電電子束輻照煙氣脫硫脫硝技術(shù)在對(duì)于廢氣的處理上已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化。

2.4.2輻照技術(shù)在污泥處理中的應(yīng)用

中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所研發(fā)的高能電子束技術(shù)使污泥的處置處理問(wèn)題得到了有效的解決。電子束經(jīng)由中科院近代物理研究所自行研發(fā)的高能電子加速器提供，將處理不了、剩余的污泥進(jìn)行無(wú)害化處理。這樣，處理過(guò)的污泥一方面在農(nóng)業(yè)上可以得到再生利用，另一方面還可以用于再生燃料的制造。2.4.4輻照技術(shù)在固體廢物中的應(yīng)用

高分子固體廢物的回收再利用可以通過(guò)輻照技術(shù)與高分子材料相互作用的特點(diǎn)得以實(shí)現(xiàn)。其中上海大學(xué)生產(chǎn)的粘膠就是利用低輻照劑量漿粕經(jīng)過(guò)輻照處理方法生產(chǎn)的。

橡膠的硫化和廢舊橡膠的脫硫化也可以利用輻照技術(shù)。處理方法主要是利用橡膠對(duì)電子束輻照技術(shù)和7射線具有敏感性這一特點(diǎn)，改變橡膠的加工性能和耐用性，使廢舊橡膠發(fā)生化學(xué)鏈解聚，從而提高廢舊橡膠的再生利用。

3國(guó)外輻照環(huán)保領(lǐng)域研究現(xiàn)狀及技術(shù)應(yīng)用情況

3.1廢水處理領(lǐng)域中輻照技術(shù)的應(yīng)用

美國(guó)研制了大規(guī)模電子加速器處理廢水裝置并于1984年在邁阿密投人使用。俄羅斯輻照凈化廢水技術(shù)由Voronezh合成橡膠廠研發(fā)成功，并很快應(yīng)用到工業(yè)領(lǐng)域。巴西自1996年開(kāi)始致力于電子加速器處理飲用水、污水的研究，其原子能研究所開(kāi)發(fā)建立的大規(guī)模電子加速器水處理示范裝置，X對(duì)生活污水的消毒，工業(yè)污水中染料、苯酚、油和脂的分解及飲用水中三鹵甲烷的去除都有明顯效果。韓國(guó)的三星HeavyIndustries(SHI)公司與俄羅斯物化所聯(lián)合開(kāi)發(fā)建立的電子束處理廢水裝置，能夠處理大丘染化工業(yè)公司的印染廢水。與此同時(shí)，建立了造紙廢水再循環(huán)的電子束處理商用示范裝置。

3.2廢氣處理領(lǐng)域中輻照技術(shù)的應(yīng)用

廢氣污染主要指煙道氣污染，現(xiàn)已成為世界眾多污染問(wèn)題中最為突出的一個(gè)。它能形成酸雨和嚴(yán)重的溫室效應(yīng)。日本、德國(guó)、美國(guó)等國(guó)家極為重視對(duì)廢氣的輻照處理。

例如，美國(guó)Ebara公司已擁有電子束處理煙道氣體的技術(shù)并投人應(yīng)用。俄羅斯的Kurchatov原子能研究所、莫斯科州立大學(xué)俄羅斯科學(xué)院高溫研究所、Tem-ploelekroprokt研究設(shè)計(jì)院等都陸續(xù)開(kāi)展相關(guān)研究。

3.3污泥處理領(lǐng)域中輻照技術(shù)的應(yīng)用

污泥輻照處理技術(shù)在早期工業(yè)革命發(fā)展較快的國(guó)家也得到重視，并已產(chǎn)生一定成果。如前聯(lián)邦德國(guó)最早建立了試驗(yàn)工廠，該廠于1973年建造，在含有4%固體的污泥中，采用瞬時(shí)強(qiáng)7輻射殺死病菌，經(jīng)輻照處理的污泥仍保有原養(yǎng)分，可用作肥料且性能遠(yuǎn)超過(guò)堆肥和巴氏消毒法處理過(guò)的污泥。

此外，日本原子能研究所已著手研究電子束滅菌后制成堆肥的處理污泥工藝；美國(guó)匹茲堡CarnegieMellon研究所環(huán)保研究中心研制了含油淤泥的脫油技術(shù)，其微波脫油處理系統(tǒng)比常規(guī)法快30倍，體積比常規(guī)的乳液分離系統(tǒng)小90%;泰國(guó)研發(fā)的3kGy射線輻照能將啤酒工業(yè)產(chǎn)生的污泥輻照處理并達(dá)到喂食魚(yú)類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)；越南射線輻照技術(shù)可讓輻照后的污泥成為播種體的載體。

3.4固體廢物處理領(lǐng)域中輻照技術(shù)的應(yīng)用

固體廢物處理領(lǐng)域中輻照技術(shù)的應(yīng)用也逐漸得到重視，其中以美國(guó)CYCLEAN公司的輻照技術(shù)最為先進(jìn)。該技術(shù)能夠100%地回收利用建筑垃圾、再生舊瀝青路面的材料，且生產(chǎn)質(zhì)量與新拌瀝青路面材料相同，成本是新拌瀝青路面材料的l/3，因此費(fèi)用和污染被大大降低。美國(guó)其他研究所也將輻照用于對(duì)纖維素的處理，從中得到葡萄糖，回收率最高達(dá)到56%。

其他國(guó)家也有類(lèi)似的技術(shù)，例如俄羅斯，其物理動(dòng)力研究所可利用快中子反應(yīng)堆處理生活和工業(yè)垃圾，該技術(shù)不僅可以用經(jīng)過(guò)處理的垃圾提取金屬、建筑材料、化工產(chǎn)品，還可將其轉(zhuǎn)化為電力和熱力；日本將輻照技術(shù)用于木屑、廢紙、稻草等的處理，通過(guò)糖化進(jìn)而發(fā)酵成為酒精。

4戰(zhàn)略需求發(fā)展措施及建議

就目前我國(guó)加速器電子束輻照技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用現(xiàn)狀來(lái)看，今后的工作要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索研究：

4.1深入分析污染物的去除機(jī)理

由于我國(guó)輻照技術(shù)起步較晚，為了更好地發(fā)揮電子束輻照的作用，我們應(yīng)繼續(xù)深人分析污染物的去除機(jī)理，從而大大提高電子束輻照的利用率。

4.2提高電子束的強(qiáng)度，發(fā)展新型加速器

當(dāng)前，現(xiàn)有的輻照技術(shù)已經(jīng)滿足不了高要求的污染物質(zhì)的處理，因此需要新型輻照技術(shù)。為了達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)水平，就需要提高輻照劑量，提高電子束強(qiáng)度和能量，發(fā)展新型的輻照加速器，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的處理效果。

4.3電子束輻照技術(shù)與其他工藝技術(shù)的互補(bǔ)研究

電子束輻照技術(shù)通常與其他工藝聯(lián)合使用，以達(dá)到降低能耗、節(jié)約成本、提高處理效率的效果，因此需要對(duì)相應(yīng)對(duì)象進(jìn)行充分了解，從而選用適合的聯(lián)合技術(shù)，彌補(bǔ)彼此的不足。

4.4提高電子束輻照技術(shù)的研究水平，充分利用其優(yōu)點(diǎn)

目前國(guó)外電子束輻照技術(shù)在各個(gè)方面得到了廣泛應(yīng)用，但我國(guó)電子束輻照技術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，在應(yīng)用方面還存在較大差距。我們應(yīng)拓寬電子束輻照技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，提高研究水平，充分利用輻照技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，加快實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。

4.5緊湊型輻照加速器的研發(fā)及其規(guī)模產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用

隨著市場(chǎng)逐漸多樣化，需求也更加多元化。電子束輻照技術(shù)需適應(yīng)各種空間、環(huán)境，因此研發(fā)緊湊型輻照加速器才能滿足市場(chǎng)需求。將該技術(shù)靈活化才有助于其進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。只有產(chǎn)業(yè)化發(fā)展才能最大程度地將該技術(shù)推廣并使其得到最大化利用。

4.6亟需出臺(tái)政策法規(guī)規(guī)范市場(chǎng)

技術(shù)一旦應(yīng)用于市場(chǎng)，就會(huì)出現(xiàn)一系列社會(huì)問(wèn)題，因此亟需相關(guān)部門(mén)出臺(tái)政策、法規(guī)，一方面用于對(duì)技術(shù)的保護(hù)，另一方面用于對(duì)市場(chǎng)的監(jiān)管、引導(dǎo)。此外，加大宣傳力度，使該項(xiàng)技術(shù)在更大范圍內(nèi)得到推廣，不僅能加強(qiáng)大眾的認(rèn)識(shí)、提高國(guó)民科學(xué)素質(zhì)，更能吸引年輕一代致力于技術(shù)開(kāi)發(fā)，從而使這一技術(shù)不斷發(fā)展創(chuàng)新。

篇6

2月7日~11日在舊金山舉辦的2010 ISSCC,以“感知未來(lái)”為主題,向觀眾展示了集成電路的前沿進(jìn)展、未來(lái)的技術(shù)方向以及“后CMOS時(shí)代”硅半導(dǎo)體技術(shù)的替代者。

集成電路發(fā)展的見(jiàn)證者

時(shí)至今日,由IEEE(國(guó)際電氣電子工程師協(xié)會(huì))舉辦的ISSCC已經(jīng)走過(guò)了57個(gè)年頭。集成電路歷史上一些里程碑式的創(chuàng)新大都會(huì)在ISSCC上首次公布:從1962年仙童公司的TTL(晶體管-晶體管邏輯)電路開(kāi)辟了數(shù)字電路的集成時(shí)代,到1968年泰克公司的集成放大器將模擬電路帶入集成時(shí)代,再到1974年英特爾公司的8位處理器開(kāi)啟了計(jì)算普及之門(mén);更不用說(shuō)多核、高性能CPU、低功耗技術(shù)、視頻處理器、可編程DSP(數(shù)字信號(hào)處理器)、WiFi、藍(lán)牙、CCD圖像傳感器等人們耳熟能詳?shù)男畔⒓夹g(shù)。

本次會(huì)議設(shè)有10個(gè)議題:低功耗數(shù)字技術(shù)、高性能數(shù)字技術(shù)、存儲(chǔ)器、模擬、射頻、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器、無(wú)線、有線、圖像/顯示/微電子機(jī)械系統(tǒng)/醫(yī)療和技術(shù)方向。

根據(jù)ISSCC公布的論文統(tǒng)計(jì),來(lái)自世界多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的半導(dǎo)體企業(yè)和高校等研究機(jī)構(gòu)共向大會(huì)提交了638篇論文,其中有210篇被大會(huì)錄用。這兩個(gè)數(shù)字分別略高于2009年的582篇和203篇,稍低于2008年的656篇和237篇。從地域上看,北美和歐洲的論文數(shù)在國(guó)際金融危機(jī)最為嚴(yán)重的2008年也處于谷底,分別為78篇和52篇,而今年則達(dá)到86篇和59篇。從機(jī)構(gòu)分布上看,在會(huì)議上達(dá)到或超過(guò)4篇的共有15家,其中英特爾以13篇位居其首,而產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界分別以51%和49%的比例在論文數(shù)量上平分秋色。

從注冊(cè)觀眾上,今年的觀眾數(shù)量較2009年提高了一成。集成電路產(chǎn)業(yè)歷來(lái)是整個(gè)IT產(chǎn)業(yè)的風(fēng)向標(biāo),此次會(huì)議在論文和觀眾數(shù)量上都有所回升,這對(duì)于整個(gè)IT產(chǎn)業(yè)是個(gè)好消息。

我國(guó)內(nèi)地是在2005年、2006年和2008年分別由新濤科技(上海)有限公司、中科院半導(dǎo)體所和清華大學(xué)實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和高校在ISSCC上論文的零突破。

高性能處理器龍爭(zhēng)虎斗

高性能處理器依舊是ISSCC的熱門(mén)之一,英特爾與AMD、IBM與Sun這兩對(duì)“冤家對(duì)手”,各自在會(huì)議上亮出自家的“鎮(zhèn)山之寶”。

32nm處理器成為英特爾與AMD比武的擂臺(tái)。英特爾在其《Westmere:32nm IA處理器家族》的論文中,披露了32nm 處理器Westmere系列的技術(shù)細(xì)節(jié)。Westmere在性能上從45nm處理器Nehalem的4內(nèi)核/8線程提升到6內(nèi)核/12線程,L3 緩存從8MB提升到12MB,晶體管數(shù)量則從7.31億個(gè)增加到11.7億個(gè)。得益于32nm制程技術(shù),6個(gè)內(nèi)核的Westmere的芯片面積(240mm2)甚至略小于4個(gè)內(nèi)核的Nehalem(262mm2)。Westmere還在電源輸入端引入了反諧振電路和LC濾波器,以降低電源噪聲對(duì)QPI總線和DDR時(shí)鐘的干擾。

AMD沒(méi)有出現(xiàn)在ISSCC統(tǒng)計(jì)的論文達(dá)到或超過(guò)4篇的統(tǒng)計(jì)名單中,它在《32nm SOI CMOS下實(shí)現(xiàn)的x86-64內(nèi)核》的論文中介紹了未來(lái)AMD 32nm處理器內(nèi)核的一些特征:采用SOI技術(shù),主頻超過(guò)3GHz,單個(gè)內(nèi)核的功耗控制在2.5W~25W之間。

在RISC處理器上,IBM了性能較之上代產(chǎn)品POWER 6有近5倍提升的處理器POWER 7,這種計(jì)算性能的大幅提升,在當(dāng)今處理器的更新?lián)Q代中還是罕見(jiàn)的。POWER 7擁有8個(gè)內(nèi)核,每個(gè)內(nèi)核含4個(gè)線程。POWER 7采用45nm SOI工藝,它將原有外置的L3緩存集成到芯片上,每個(gè)內(nèi)核擁有4MB的L3緩存,整個(gè)芯片的L3緩存高達(dá)32MB,芯片面積為467mm2。

被Oracle納入旗下的Sun在會(huì)上介紹了UltraSPARC家族的下一代產(chǎn)品的技術(shù)特征:采用40nm制程、16內(nèi)核、128線程。這一信息的披露給UltraSPARC的用戶帶來(lái)些許的安慰,但Sun能否將其付諸實(shí)施,那還要Oracle說(shuō)了算。

英特爾還在會(huì)上介紹了采用SoC(片上系統(tǒng))技術(shù)的48內(nèi)核處理器Message passing。這款被稱之為“SCC”(單芯片云計(jì)算)的處理器,除了在數(shù)據(jù)吞吐方面獨(dú)具匠心外,其工作頻率和電壓分別設(shè)有28檔和8檔,可以分別獨(dú)立調(diào)節(jié),從而有效地降低了功耗。

綜觀高端處理器設(shè)計(jì),各家都有自己的獨(dú)門(mén)絕技,而各家共同關(guān)注的依舊是在降低功耗的同時(shí)通過(guò)增加內(nèi)核數(shù)量來(lái)提升整體性能。

低功耗處理器跨越1GHz門(mén)檻

與高端處理器將對(duì)性能的追求放在首位不同,降低功耗成為低功耗處理器的第一訴求。如今,伴隨著智能手機(jī)、消費(fèi)電子產(chǎn)品以及其他嵌入式應(yīng)用的發(fā)展,性能的提升已經(jīng)成為低功耗處理器亟待解決的問(wèn)題。

以未來(lái)智能手機(jī)的需求為例,它要求具有主頻到達(dá)GHz量級(jí),高達(dá)100Mbps的數(shù)據(jù)傳輸率,而且智能手機(jī)的總功耗應(yīng)該限制在1W水平上。通常,功耗和計(jì)算性能如同魚(yú)與熊掌一樣不可兼得。于是,一些創(chuàng)新的技術(shù)被引入低功耗處理器的設(shè)計(jì)之中。

英特爾在本次ISSCC上介紹了一種采用45nm工藝的自適應(yīng)處理器原型。這種處理器內(nèi)核應(yīng)用錯(cuò)誤診斷和錯(cuò)誤恢復(fù)電路,實(shí)現(xiàn)了降低電壓和提高主頻兩個(gè)目的,該處理器在0.8伏這個(gè)超低的、接近門(mén)限電壓的工作電壓下,性能提高了22%。與此同時(shí),該芯片1.3GHz的主頻也使得低功耗處理器的主頻突破了1GHz的門(mén)檻。

英國(guó)ARM公司介紹了Razor技術(shù),Razor具有時(shí)序錯(cuò)誤探測(cè)、錯(cuò)誤恢復(fù)和電壓-頻率調(diào)節(jié)功能。采用這一技術(shù)的65nm ARM ISA處理器,工作在1GHz主頻和1.1伏時(shí),可在功耗降低52%的同時(shí)保持性能不變。

篇7

圍繞專(zhuān)業(yè)設(shè)置

教學(xué)案例在畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)中，筆者重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做好寫(xiě)作準(zhǔn)備，包括動(dòng)筆前充分利用圖書(shū)館資料，或者實(shí)際調(diào)查以獲得真實(shí)可靠、豐富生動(dòng)的第一手材料;在取得必要的材料后，并不立即動(dòng)筆，而是將書(shū)面資料和調(diào)查材料集中起來(lái)，進(jìn)行全面深入的分析研究，經(jīng)過(guò)去粗取精、由表及里的深層次加工制作，把零散、表面、片面的感性材料聯(lián)系起來(lái)，形成完整的、反映事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，并最終確定論文的論點(diǎn)。當(dāng)然，畢業(yè)論文格式是無(wú)論什么專(zhuān)業(yè)都需要統(tǒng)一面對(duì)的共性問(wèn)題，講解時(shí)教師需要采用規(guī)范化的事例展示。另外，講解例文時(shí)，教材內(nèi)容傾向于建筑類(lèi)和經(jīng)濟(jì)類(lèi)，與筆者所在學(xué)院開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有密切的聯(lián)系，如果不加區(qū)分而一味沿用，勢(shì)必使課程枯燥，將論文寫(xiě)作指導(dǎo)課置于無(wú)的放矢的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生也只會(huì)簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿非專(zhuān)業(yè)例文進(jìn)行寫(xiě)作，教學(xué)效果可想而知。為了避免出現(xiàn)這一情況，教師需要在課前進(jìn)行大量的備課工作，調(diào)用與學(xué)生生活實(shí)際和崗位特點(diǎn)貼近的相關(guān)論文為范文并配合理論知識(shí)講解，不僅有效增強(qiáng)了寫(xiě)作教學(xué)的生動(dòng)性與實(shí)用性，更重要的是，教師以與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)背景，能與不同專(zhuān)業(yè)零距離接觸，更加切合實(shí)際地為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)。以服裝設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作教學(xué)為例，筆者在授課前通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到優(yōu)秀畢業(yè)論文《雅致哥特洛麗塔裝的設(shè)計(jì)與工藝研究》，首先向?qū)W生介紹洛麗塔的來(lái)源，依循例文的內(nèi)容安排和脈絡(luò)圖，解讀文中作者從介紹雅致哥特洛麗塔裝的起源和流行現(xiàn)狀開(kāi)始，通過(guò)闡述設(shè)計(jì)靈感、說(shuō)明流行趨勢(shì)和市場(chǎng)價(jià)值，深入分析其設(shè)計(jì)與工藝研究在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，以此引起學(xué)生的關(guān)注;其次，在講課過(guò)程中，筆者充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)們簡(jiǎn)述了弗拉基米爾•納博科夫的代表作《洛麗塔》，將文學(xué)素養(yǎng)知識(shí)納入到寫(xiě)作教學(xué)中，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，在面向物流專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作范文教學(xué)中，筆者首先以物流行業(yè)的人才緊缺與學(xué)生對(duì)物流專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景的不樂(lè)觀態(tài)度這一矛盾為素材，聯(lián)系電子商務(wù)日益磅礴的發(fā)展氣勢(shì)，分析了電子商務(wù)的成功運(yùn)營(yíng)對(duì)物流專(zhuān)業(yè)的極大促進(jìn)，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)信心。同時(shí)，筆者選擇與同學(xué)一起熟悉當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，結(jié)合范文《淺析當(dāng)當(dāng)網(wǎng)物流配送的模式》，與學(xué)生一起解讀作者謀篇布局的技法以及論點(diǎn)的論證方法，使看似深?yuàn)W的論文寫(xiě)作變得通俗易懂，也增強(qiáng)了學(xué)生寫(xiě)好論文的信心。

針對(duì)專(zhuān)業(yè)特色，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

篇8

（河南省工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校，河南 鄭州 450002）

【摘要】該文敘述了高職院校電子產(chǎn)品制造工藝課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革過(guò)程，以典型電子產(chǎn)品生產(chǎn)為主線，將整個(gè)課程的5大模塊：元器件檢測(cè)、電路板裝配、焊接、調(diào)試、技術(shù)文件等理論知識(shí)與實(shí)踐融為一體。激發(fā)了學(xué)生參與各項(xiàng)目的主動(dòng)性，培養(yǎng)了小組間團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體現(xiàn)了高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專(zhuān)門(mén)人才的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 電子產(chǎn)品制造工藝；項(xiàng)目化教學(xué)；過(guò)程考核

Application of Project Teaching in Higher Vocational Electronic Product Manufacturing Process

GU Xiao-ya　ZHANG Shuang-ling

（Industrial Design School of He’nan Province，Zhengzhou He’nan 450002，China）

【Abstract】This paper describes the process of electronic product manufacturing process of the higher vocational college curriculum project teaching reform, taking the typical electronic products as the main line, the 5 module of the entire curriculum: components detection, circuit board assembly, welding, debugging, technical documents and theory and practice into a body. Stimulate students´ initiative to participate in the project, foster a sense of team cooperation group, reflects the higher vocational education to cultivate high-quality, skilled talents who target.

【Key words】The manufacturing process of electronic products；Project Teaching；The process of assessment

1　課程簡(jiǎn)介

電子產(chǎn)品制造工藝課程是我校電子信息工程技術(shù)、電子工藝與管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，是學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的重要組成部分。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解電子產(chǎn)品制造流程中的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：裝配、焊接、調(diào)試和質(zhì)量控制，成為適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)需要，能夠從事電子產(chǎn)品生產(chǎn)、設(shè)備維護(hù)和工藝管理、質(zhì)量控制的高端技能型人才。該課程注重培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，緊密結(jié)合電類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要，在專(zhuān)業(yè)課程體系中起到承上啟下的作用。

2　項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)思路

2.1　傳統(tǒng)教學(xué)模式之弊端

《電子產(chǎn)品制造工藝》課程內(nèi)容豐富，它是電子制造企業(yè)培訓(xùn)不同層次工程技術(shù)人員的指導(dǎo)性課程，這就要求在教學(xué)過(guò)程中更多的體現(xiàn)實(shí)踐性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，先集中學(xué)習(xí)理論，后進(jìn)行綜合實(shí)踐，這就使得理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)無(wú)法連接，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，因無(wú)法跟生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于抽象，不具體，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣；而在實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生往往只會(huì)操作卻不知道這樣操作的原理，沒(méi)有理論的支撐就無(wú)法做到活學(xué)活用。

2.2　解決方案

從以上情況分析，本課程教學(xué)改革的探索應(yīng)從項(xiàng)目化教學(xué)出發(fā)，以典型電子產(chǎn)品生產(chǎn)為主線，采用模塊化教學(xué)，將整個(gè)課程分為5大模塊：元器件檢測(cè)、電路板裝配、焊接、調(diào)試、技術(shù)文件等，并以項(xiàng)目的形式呈現(xiàn)，真正將理論與實(shí)踐融為一體。通過(guò)具體任務(wù)案例，按項(xiàng)目實(shí)施的順序逐步展開(kāi)，讓學(xué)生在技能訓(xùn)練過(guò)程能夠?qū)W到相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣就相當(dāng)于在學(xué)校就能完成電子制造企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)。

3　項(xiàng)目化教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)施

電子產(chǎn)品制造從通孔插裝（THT）方式到表面安裝（SMT）方式的工藝技術(shù)轉(zhuǎn)換，是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的、不平衡的發(fā)展過(guò)程，在全世界各國(guó)制造的電子產(chǎn)品中，目前已經(jīng)有多數(shù)產(chǎn)品全部采用了SMT元器件，但是仍然有相當(dāng)一部分是采用的是THT和SMT元器件混裝工藝[1]，因此，在一學(xué)期十六周，每周6課時(shí)的情況下，《電子產(chǎn)品制造工藝》課程選擇6個(gè)具有代表性的電子產(chǎn)品進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，其中2個(gè)完全采用插件元器件，2個(gè)完全采用貼片元器件，2個(gè)采用THT和SMT混裝元器件。下面以采用THT和SMT混裝元器件的收音機(jī)的制作，來(lái)淺談項(xiàng)目化教學(xué)在電子產(chǎn)品制造工藝課程中的實(shí)施過(guò)程。

（1）項(xiàng)目描述及目標(biāo)：由教師來(lái)對(duì)項(xiàng)目做詳細(xì)的描述和目標(biāo)分析。本產(chǎn)品采用電調(diào)諧單片F(xiàn)M收音機(jī)集成電路，接收頻率為87-108MHz，外觀小巧，因此大部分元器件采用0805的貼片封裝形式，極少部分元器件采用THT封裝。通過(guò)該產(chǎn)品的制作，使學(xué)生將包括元器件檢測(cè)，電路板裝配、焊接、調(diào)試及技術(shù)文件等五部分內(nèi)容全部聯(lián)系起來(lái)。

（2）組建項(xiàng)目組：根據(jù)產(chǎn)品的復(fù)雜程度，按照男女生搭配、動(dòng)手能力、對(duì)理論知識(shí)的理解能力等因素，將學(xué)生分為3人一組。

（3）項(xiàng)目分析：在項(xiàng)目分析的過(guò)程中，由師生共同討論，并結(jié)合多媒體幻燈片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)貼片元器件的檢測(cè)原理及方法（因在前面完全采用插裝元器件的項(xiàng)目中已經(jīng)學(xué)習(xí)了插件元件的檢測(cè)），SMT印制電路板的特點(diǎn)及裝配焊接工藝方案，混合組裝電路板工藝流程等相關(guān)知識(shí)。

（4）項(xiàng)目實(shí)施：首先是進(jìn)行技術(shù)文件的編制，包括進(jìn)行工作原理分析的基礎(chǔ)上繪制電路原理圖，裝配圖，元器件清單，裝配及焊接工藝流程圖等一些技術(shù)文件和工藝文件（6學(xué)時(shí)）。然后，將該產(chǎn)品所有的元器件分發(fā)給每個(gè)小組，學(xué)生對(duì)這些元器件進(jìn)行數(shù)量和種類(lèi)的統(tǒng)計(jì)，通過(guò)檢測(cè)理論的學(xué)習(xí)和查閱資料，用萬(wàn)用表對(duì)各種元器件進(jìn)行測(cè)量（4學(xué)時(shí)）。接下來(lái)學(xué)生開(kāi)始討論自動(dòng)化生產(chǎn)方式和手工方式下電路板混合組裝的生產(chǎn)工藝流程，確定裝配焊接的順序，先貼片后插件(4學(xué)時(shí))。最后進(jìn)行電路板的調(diào)試并進(jìn)行成品組裝（2學(xué)時(shí)）。

（5）小結(jié)與評(píng)價(jià)：在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，教師要收取每小組學(xué)生的綜合論文，聽(tīng)取項(xiàng)目答辯，對(duì)完成的情況，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，針對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題，予以解答。對(duì)答辯過(guò)程出現(xiàn)的創(chuàng)新點(diǎn)提出表?yè)P(yáng)和推廣。

4　總結(jié)

在本課程6個(gè)項(xiàng)目中，全部采用THT元器件和全部采用SMT元器件的項(xiàng)目，以及上面舉例說(shuō)明的混合組裝收音機(jī)的項(xiàng)目，這5個(gè)項(xiàng)目，教師和學(xué)生全部參與進(jìn)來(lái)，到最后一個(gè)混合組裝的項(xiàng)目時(shí)，就由學(xué)生獨(dú)立完成，教師在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，起到了監(jiān)考官的作用，這個(gè)項(xiàng)目每對(duì)的成績(jī)就作為期末成績(jī)。

在考核方式上，項(xiàng)目化教學(xué)較之傳統(tǒng)的教學(xué)法更多注重了過(guò)程考核，而且每一個(gè)項(xiàng)目均考查學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐能力，大多數(shù)學(xué)生參與項(xiàng)目化教學(xué)會(huì)更加積極主動(dòng)，同時(shí)也培養(yǎng)了小組間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這就更加體現(xiàn)了高等職業(yè)教育要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，高素質(zhì)、技能型專(zhuān)門(mén)人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

［1］王衛(wèi)平，陳粟宋，肖文平，主編.電子產(chǎn)品制造工藝[M].北京：高等教育出版社，2011，6．

篇9

【關(guān)鍵詞】電子工藝；課程開(kāi)發(fā)；新思路

1.引言

上世紀(jì)90年代，德國(guó)不萊梅大學(xué)技術(shù)與教育研究所在所長(zhǎng)Felix Rauner教授的帶領(lǐng)下與德國(guó)大眾汽車(chē)公司合作，提出了基于工作過(guò)程的職業(yè)教育課程理念和設(shè)計(jì)方法，稱為以工作過(guò)程為導(dǎo)向的整體化工作任務(wù)分析法（BAG）。BAG注重職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)和工作過(guò)程性知識(shí)學(xué)習(xí)的先進(jìn)職業(yè)教育理念并形成了一套完整的課程開(kāi)發(fā)方法。

2007年，在教育部的直接指導(dǎo)下，在高等職業(yè)教育示范校建設(shè)中開(kāi)始試點(diǎn)采用這一方法，提出高職課程改革的指導(dǎo)思想是：課程設(shè)計(jì)要基于工作過(guò)程，充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，以真實(shí)的工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體來(lái)實(shí)施課程整體設(shè)計(jì)。自2007年6月起三次組織示范校教師赴德國(guó)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合示范校的課程改革開(kāi)始了基于工作過(guò)程課程開(kāi)發(fā)的研究與探索。

基于工作過(guò)程的《電子工藝》課程開(kāi)發(fā)主要目的是想打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中來(lái)構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展職業(yè)能力。課程理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，并融合相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都按以典型產(chǎn)品為載體設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化。

2.整合構(gòu)建新的課堂教學(xué)目標(biāo)體系

傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)以理論知識(shí)的形式來(lái)引領(lǐng)課堂，教師上課以傳授理論知識(shí)為主，學(xué)生接受時(shí)也以這個(gè)工具的分類(lèi)、用途等一系列頭腦思索性接收方式為主，教師在傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)的指引下，按“組織教學(xué)—復(fù)習(xí)過(guò)渡—講授新教材—鞏固新教材—布置課外作業(yè)”的五段式教學(xué)方法講授著，而學(xué)生則以“原理分析—模型建立—舉例說(shuō)明—習(xí)題練習(xí)”的方式總結(jié)著，這種教學(xué)模式被高職類(lèi)學(xué)生稱為是“枯燥乏味的課堂”。所有的課程都可以按照這一固定的模式來(lái)上，但是效果不佳。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)于高職類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺少的就是一種沖擊，一種通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手對(duì)其頭腦的沖擊。

在這種思路的引領(lǐng)下，許多課程都進(jìn)行了改革，而每門(mén)課程的改革都具有其特殊性。對(duì)于高職類(lèi)課程的改革，不但要考慮到教師學(xué)生的情況，還要從就業(yè)渠道入手，對(duì)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)進(jìn)行充分調(diào)研，針對(duì)《電子工藝》這門(mén)課程，按照工作過(guò)程來(lái)重新序化知識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)整合，理論知識(shí)不再是抽象的文字圖形，實(shí)踐教學(xué)也不是單純的技能訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不再是脫離企業(yè)，而是企業(yè)典型工作項(xiàng)目或任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際運(yùn)用的新技術(shù)、新工藝的同步。學(xué)生不是通過(guò)資格課程的學(xué)習(xí)而是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)反思，在經(jīng)驗(yàn)中獲得能力，課程也不再是一成不變的結(jié)果而更多的是一種過(guò)程。

同時(shí)就教學(xué)過(guò)程而言，是教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程的結(jié)合，學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)成果相統(tǒng)一，融“教、學(xué)、做”為一體，通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境把理論知識(shí)學(xué)習(xí)、工作過(guò)程合二為一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與素質(zhì)的主動(dòng)建構(gòu)。按照工作過(guò)程，重新序化電子工藝課程內(nèi)容，融合理論與實(shí)踐，選擇難度適中，跟高職學(xué)生崗位貼近，社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的生產(chǎn)任務(wù)，以此為載體來(lái)創(chuàng)設(shè)適合“教、學(xué)、做”一體化的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)構(gòu)建新的課堂教學(xué)目標(biāo)體系及學(xué)生過(guò)程教學(xué)的詳細(xì)組織過(guò)程。

3.創(chuàng)設(shè)理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

在新的課堂教學(xué)目標(biāo)體系指引下，在電子工藝實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中，基于工作過(guò)程把《電子工藝》課程教學(xué)內(nèi)容分成若干模塊，結(jié)合模塊里的細(xì)分任務(wù)以及《電子工藝》課程的本身的教學(xué)體系，安排具體的教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，從項(xiàng)目模塊選取合理、實(shí)訓(xùn)耗材容易取、基本操作工具擺放合理、儀器儀表分類(lèi)規(guī)劃、學(xué)生操作實(shí)時(shí)監(jiān)控的原則來(lái)設(shè)計(jì)適合理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。

在建設(shè)初期力求明確建設(shè)意義及原則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，為了保證實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)裝備和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容能夠符合電子行業(yè)發(fā)展的需求，緊跟電子行業(yè)的發(fā)展，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)必須和電子行業(yè)的企業(yè)緊密合作，從電子產(chǎn)品的生產(chǎn)廠商到電子設(shè)備的制造廠家，都應(yīng)保持緊密且持續(xù)的合作。模擬企業(yè)工作環(huán)境，企業(yè)的每個(gè)崗位都有其管理要求，為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和職業(yè)意識(shí)，在每個(gè)任務(wù)中提出該任務(wù)執(zhí)行時(shí)的管理要求，建設(shè)企業(yè)管理模式的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

我院在建設(shè)電子工藝一體化實(shí)訓(xùn)室之初，就充分調(diào)研了目前國(guó)內(nèi)外電子產(chǎn)品的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)國(guó)內(nèi)電子行業(yè)企業(yè)的需求做了深入的研究并結(jié)合學(xué)院本身與通信行業(yè)的融合情況，最終確定了以電話機(jī)、手機(jī)等通信類(lèi)產(chǎn)品為主線的系列實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，電子工藝實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)也緊跟這一發(fā)展方向。同時(shí)，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，設(shè)計(jì)有行業(yè)企業(yè)特點(diǎn)，融合教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容為一體的理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室。

4.設(shè)計(jì)學(xué)生教學(xué)的詳細(xì)組織過(guò)程

在新的教學(xué)模式下，注重學(xué)生理論和實(shí)踐同步教學(xué)，分析高職類(lèi)學(xué)生的心理狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)課堂的興趣明顯增強(qiáng)，有些以前對(duì)純理論教學(xué)非常反感的同學(xué)，對(duì)實(shí)踐操作的興趣卻非常濃厚，實(shí)踐操作能力較強(qiáng)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐對(duì)其頭腦進(jìn)行沖擊從而學(xué)到了知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)的目的，這樣使得他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣更加加強(qiáng)，而且每次課每個(gè)人都必須完成任務(wù)，必要的時(shí)候還進(jìn)行測(cè)試，使得學(xué)生對(duì)每堂課都不疏忽，再者電子工藝實(shí)訓(xùn)室能很好地營(yíng)造工廠里的氣氛，讓學(xué)生感覺(jué)到好像自己在工作一樣，學(xué)生之間都有一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都希望自己的知識(shí)掌握得是最好的，操作完成得是最好的，得分是最高的。

通過(guò)以上對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)評(píng)估，在教學(xué)組織過(guò)程中，需要更加系統(tǒng)地來(lái)進(jìn)行規(guī)范組織，我們按照耗材準(zhǔn)備充分、實(shí)訓(xùn)過(guò)程合理、考核評(píng)價(jià)得當(dāng)?shù)脑瓌t去組織教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)：

在準(zhǔn)備階段，除準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件外，依據(jù)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)用耗材管理辦法，設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)情境的實(shí)訓(xùn)耗材準(zhǔn)備表，對(duì)教學(xué)用耗材進(jìn)行申購(gòu)登記，在每次實(shí)訓(xùn)前按任務(wù)不同準(zhǔn)備學(xué)生的操作耗材，并對(duì)其進(jìn)行記錄，使學(xué)生已進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室能較快的進(jìn)入工作狀態(tài)。

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，每個(gè)任務(wù)都制作有一個(gè)任務(wù)要求、操作步驟及操作注意事項(xiàng)，督促學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)室管理辦法來(lái)進(jìn)行操作，特別強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，任課教師按照實(shí)訓(xùn)室教師管理辦法來(lái)執(zhí)行，督促學(xué)生每次課都能認(rèn)真操作，對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，部分學(xué)生由于一些原因沒(méi)能在課堂完成相應(yīng)任務(wù)的，在課外適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都能完成所有的課程任務(wù)。

在考核評(píng)價(jià)方面，一般要求每個(gè)任務(wù)基本在一個(gè)教學(xué)單元內(nèi)完成，結(jié)合學(xué)生完成的情況分階段評(píng)分，各個(gè)任務(wù)都進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試并記錄在冊(cè)，考核依據(jù)實(shí)訓(xùn)室管理細(xì)則，分階段實(shí)時(shí)評(píng)分，各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)記錄本及相關(guān)的創(chuàng)新思路來(lái)進(jìn)行統(tǒng)籌評(píng)分。最后的期末總評(píng)也是以實(shí)踐操作考試為主，理論考試所占比例相對(duì)較低。

5.結(jié)語(yǔ)

確立了課程開(kāi)發(fā)的思路，接下來(lái)需要做的工作就是課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的一步步階段性實(shí)施了，具體來(lái)說(shuō)分五個(gè)階段。

第一階段：搜集相關(guān)資料，走訪相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，

第二階段：根據(jù)前階段調(diào)查，選擇適合理論實(shí)踐一體化教學(xué)的項(xiàng)目或任務(wù)，科學(xué)制定課程目標(biāo)管理文本，創(chuàng)設(shè)《電子工藝》實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。

第三階段：編寫(xiě)《電子工藝》配套教材，編寫(xiě)學(xué)習(xí)情境的實(shí)訓(xùn)耗材準(zhǔn)備表，設(shè)計(jì)學(xué)生過(guò)程教學(xué)的詳細(xì)組織過(guò)程。

第四階段：選定電子設(shè)備專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行試用跟蹤階段，根據(jù)試用情況作及時(shí)的調(diào)整和總結(jié)。加強(qiáng)和學(xué)生的交流，得到學(xué)生的真實(shí)反饋。

第五階段：對(duì)試用跟蹤階段出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行完善，整理相關(guān)的研究成果，形成研究報(bào)告。

雖然課程開(kāi)發(fā)工作量較大，但相信通過(guò)這種課程開(kāi)發(fā)后的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課程的掌握情況會(huì)較以前好很多，本論文是對(duì)于基于工作過(guò)程的《電子工藝》課程開(kāi)發(fā)前期思路的總結(jié)。

參考文獻(xiàn)

[1]叢立新.課程改革的教學(xué)支持研究[M].北京:教育科學(xué)出版社,2007,3.

[2]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007,6.

篇10

1、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造就業(yè)方向：可從事計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造方面的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造與開(kāi)發(fā)、機(jī)械系統(tǒng)自動(dòng)控制等方面的設(shè)計(jì)工程師、工藝師、CAD/CAM技術(shù)員、檢測(cè)維修、管理及銷(xiāo)售人員。

2、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造主干學(xué)科主學(xué)力學(xué)、機(jī)械工程。 主要課程：工程力學(xué)、機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、機(jī)械工程材料、制造技術(shù)基礎(chǔ)。 主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)，金工、電工、電子實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等，一般應(yīng)安排40周以上。

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