導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子科學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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學(xué)生參與實訓(xùn)環(huán)節(jié)有待改善。電子專業(yè)課程是一門實踐性很強的課程，要求學(xué)生在學(xué)好理論的基礎(chǔ)上，要加強實訓(xùn)操作。但是，電子專業(yè)課程的實訓(xùn)有待完善。一方面，一些學(xué)校沒有實訓(xùn)基地，即使有基地也沒給學(xué)生提供充分的實踐操作機會，更談不上與企業(yè)的無縫對接；另一方面，學(xué)生在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中精神懶散，缺少自信，不愿意主動參與到實踐操作中，導(dǎo)致動手能力得不到鍛煉。

二、高職電子專業(yè)課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

第一，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視實驗教學(xué)。在高職電子專業(yè)課程教學(xué)過程中要改變師生之間的角色，重新建立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的新的模式。轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色，促使學(xué)生變被動接受知識為主動探索新知識，變消極接受知識為積極探究新知識，使高職電子專業(yè)課程教學(xué)成為促進學(xué)生不斷地進行自主學(xué)習(xí)、不斷地提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生熟練掌握電子專業(yè)方面的知識和技能有效途徑；尤其要將電子專業(yè)的現(xiàn)代技術(shù)引入高職院校的實驗室，不斷推動高職院校電子專業(yè)實驗教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化建設(shè)；還要不斷豐富高職電子專業(yè)實驗教學(xué)的內(nèi)容，擴大實驗教學(xué)的信息量，進一步提高高職院校電子專業(yè)實驗教學(xué)的質(zhì)量和水平，使學(xué)生在校期間就能夠?qū)W習(xí)電子專業(yè)較為完整的知識，進行操作技能訓(xùn)練，為進入企業(yè)做好準(zhǔn)備，為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)電子專業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)?？偟膩碚f，高職院校電子實驗教學(xué)是培養(yǎng)高職電子專業(yè)學(xué)生實踐意識，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生動手操作能力的重要環(huán)節(jié)。

第二，采用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。在高職院校電子專業(yè)課程教學(xué)中，為使電子專業(yè)課程教學(xué)變得更加生動、形象，能吸引學(xué)生認(rèn)真聽課，還要將多媒體教學(xué)引入到課堂。眾所周知，多媒體教學(xué)能夠以圖文并茂、繪聲繪色、動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，將教學(xué)中電子線路工作時的現(xiàn)象、過程形象具體地在課堂教學(xué)中再現(xiàn)，更加便于學(xué)生的理解和記憶。這樣，不僅加大了高職電子專業(yè)課程課堂教學(xué)的容量，促進了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，更為重要的是，運用多媒體教學(xué)能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)電子專業(yè)知識的注意力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強了課堂教學(xué)的凝聚力，使學(xué)生對電子專業(yè)知識的認(rèn)知更為生動和深刻，提高了教學(xué)效果。

第三，加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)是高職電子專業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。電子行業(yè)的發(fā)展要求高職電子專業(yè)課程的教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)中的新技術(shù)、新工藝零距離對接，充分考慮高職學(xué)生已掌握的專業(yè)知識和技能，這就要加強高職電子專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)環(huán)節(jié)。通過實訓(xùn)，使學(xué)生真正做到用學(xué)結(jié)合、學(xué)以致用，進入企業(yè)就能夠上崗。高職電子專業(yè)教師要合理設(shè)置實訓(xùn)課程，使實訓(xùn)課程與上崗要求相適應(yīng)。在實訓(xùn)課程中，通過組織學(xué)生參觀演示，學(xué)生親自動手實驗操作等方式，達(dá)到既能鞏固電子專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，訓(xùn)練基本技能，掌握電子專業(yè)規(guī)范操作的基本方法，又能培養(yǎng)高職電子專業(yè)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，鍛煉學(xué)生實踐操作技能技巧的目的。高職院校電子專業(yè)除了開展在學(xué)校內(nèi)實訓(xùn)場地的實踐課程外，還要針對電子專業(yè)學(xué)生動手能力強的特點，實行企業(yè)實習(xí)制度，每個學(xué)期組織教師和學(xué)生到與學(xué)校合作的企業(yè)進行實踐，時間一個月左右，也可以根據(jù)具體情況延長時間。

三、小結(jié)

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1．電子檔案可以完成信息成果多份拷貝，有利于提高檔案服務(wù)水平。

使用電子檔案，能夠?qū)⒋蟛糠衷紮n案直接儲存于計算機當(dāng)中，利用互聯(lián)網(wǎng)或數(shù)字通信技術(shù)，實現(xiàn)眾多用戶對檔案的查詢和篩選，便于拷貝和傳輸，為使用人員提供相對快捷而便利的檔案服務(wù)，擴大社會影響，拓寬服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平和質(zhì)量。

2．電子檔案可以使檔案信息順利地與最新技術(shù)接軌，有利于順應(yīng)信息傳播的時代要求。

現(xiàn)如今，人類正在進入一個“水平化”的信息高速擴散時代，對群眾高度關(guān)注的重大突發(fā)事件信息及時進行公開透明的，不僅是破解各類不實謠言和不良信息“乘虛而入”的唯一藥方，也是維護政府公信力、提升政府執(zhí)政能力的重要體現(xiàn)。當(dāng)前，我國正在大力推進“信息高速公路”建設(shè)，檔案管理工作必須適應(yīng)這一客觀形勢的變化和新時代的要求，實現(xiàn)檔案信息電子化。

二、現(xiàn)實管理工作中存在的主要問題

1．電子檔案管理存在認(rèn)識上的局限性。

以往常常把檔案貼上封條往檔案室里一放了事，電子檔案也只是在相關(guān)設(shè)備里一存便完事大吉，忽視了檔案信息公布于社會、服務(wù)于大眾的功能，更認(rèn)識不到電子檔案服務(wù)大眾的方便、快捷優(yōu)勢，不能發(fā)揮檔案管理的社會效益和經(jīng)濟效益。更有少數(shù)極端者，認(rèn)為檔案是單位的私有財產(chǎn)，使電子檔案信息的開發(fā)處于封閉狀態(tài)，更談不上向公眾公開了。

2．電子檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化的進展緩慢。

電子檔案管理的標(biāo)準(zhǔn)化是實施計算機管理的前提和基礎(chǔ)?，F(xiàn)實中，許多單位和部門的電子檔案管理業(yè)務(wù)基礎(chǔ)較差，案卷質(zhì)量不高，各類檔案著錄細(xì)則相容性不強，系統(tǒng)軟件移植性差，各自為政，各行其事，妨礙了電子檔案管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化進程，制約了電子文件的整理、歸檔、利用。

3．電子檔案管理存在安全患。

電子文件檔案信息通過網(wǎng)絡(luò)傳送的過程中，容易被竊聽、泄密、篡改和偽造，現(xiàn)有的防火墻等技術(shù)對黑客高手往往防不勝防。同時，電子檔案在發(fā)送、接收、保管、歸檔時又面臨病毒入侵，致使電子文件檔案的原始性、真實性、完整性容易被破壞，電子文件檔案信息的安全就會受到嚴(yán)重威脅。

三、對策探討

1．組織教育培訓(xùn)，全面提高對電子檔案管理的認(rèn)識。

電子檔案是指具有保存價值的已經(jīng)歸檔和正在歸檔的電子文件及其相關(guān)資料。做好電子檔案管理工作，必須對管理人員開展系統(tǒng)的宣傳、教育和培訓(xùn)，使其深刻領(lǐng)會開展電子檔案管理工作的重要意義，充分認(rèn)識電子檔案的形成、存儲和管理與傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案所用技術(shù)方法的差異和不同，發(fā)揮好電子檔案管理的社會效益和經(jīng)濟效益。

2．加強制度建設(shè)，建立規(guī)范的電子檔案管理機制。

一是健全和完善電子檔案管理業(yè)務(wù)流程和技術(shù)規(guī)范，細(xì)化工作環(huán)節(jié)和步驟，明確歸檔方式、歸檔范圍、歸檔制度和歸檔時間；二是建立必要的安全保障制度，確保電子檔案的安全性、完整性與真實性；三是建立一級抓一級的層級檢查制度，強化對電子檔案管理的監(jiān)督檢查；四是建立服務(wù)形式、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)水平、服務(wù)方法和服務(wù)費用相統(tǒng)一的高效服務(wù)制度——集成服務(wù)，讓用戶滿意。

3．強化管理措施，保證電子檔案信息安全。

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1.1教學(xué)內(nèi)容相對滯后

筆者認(rèn)為，同樣是數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用課程,在教學(xué)內(nèi)容上要有區(qū)分，對于職高的學(xué)生而言，學(xué)校更應(yīng)注重其實際操作能力的培養(yǎng)和提高。

1.2教學(xué)模式有待創(chuàng)新

我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主、學(xué)生為輔，通常是教師講什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生處于較為被動的地位。同時又由于《數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用》這門課本身理論性較強、難度較大從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，不愿意自主學(xué)習(xí)和探索，這樣就很難取得突破。

1.3教學(xué)理念急需轉(zhuǎn)變

“應(yīng)試教育”這一理念在我國的學(xué)校教育中可謂根深蒂固，雖然高職、本科生的教育強調(diào)學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的自由時間，盡可能地讓學(xué)生自己去探索和實踐，但仍沒有取得滿意的效果。

1.4理論與實踐相脫節(jié)

目前在我國高校教學(xué)中，對實驗教學(xué)這一部分的重視程度并不高，主要表現(xiàn)在實驗器材配置較落后、學(xué)生參與實驗的積極性不高，多是為了應(yīng)付考試、教師沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙嶒炦^程和結(jié)果進行跟進和評估。而受我國傳統(tǒng)教育的影響，教師偏重課堂上的理論教育，學(xué)生則多以看書學(xué)習(xí)為主，理論教學(xué)與實踐教學(xué)的課時比例分配不合理。從而導(dǎo)致理論與實際相偏離。

1.5考核方式比較單一

大部分高校在進行學(xué)生學(xué)習(xí)效果評估的時候還是以考試為主，將筆試成績、出勤率、實驗課表現(xiàn)三個方面按不同的比例來分配，期末總成績則由三項成績加總而成。顯然由于考核因素太少，這種考核方式存在很大的局限性，因此可以通過增加更多的考核因素來完善考核制度。

2數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用課程的改革與實踐之策

2.1傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代化模式相結(jié)合

現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)則可以通過制作生動的課件將理論以視頻、動畫、圖片等方式呈現(xiàn)出來，不僅可以活躍課堂氣氛，同時還能讓學(xué)生更好的理解教學(xué)中的難點、重點，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合，學(xué)生對知識點理解會相對輕松有效。

2.2項目式教學(xué)模式的引入

項目教學(xué)法是教師帶領(lǐng)學(xué)生在開展一個項目的基礎(chǔ)上，通過實際操作將理論知識傳授給學(xué)生的教學(xué)模式。該模式主要包括項目的選取、項目模塊化、自主發(fā)揮部分、項目實施及總結(jié)評估幾個部分。

2.3推行校企聯(lián)合教學(xué)的模式

學(xué)校應(yīng)加強與企業(yè)的聯(lián)系，可以與相關(guān)企業(yè)簽訂實習(xí)協(xié)議，安排學(xué)生去實習(xí)，以提高學(xué)生的實踐能力，此外也可聘請企業(yè)高級技術(shù)人才進校開展主題講座，以給學(xué)生更多的機會去了解行業(yè)的最新動態(tài)，適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向，逐漸去適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求。

2.4調(diào)整考核方式

通過引進更多的考核因素，如學(xué)生參加科技競賽獲獎、自主做實驗次數(shù)、實習(xí)期表現(xiàn)情況等方面，增強考試的公平性、合理性。

2.5多元化學(xué)習(xí)模式

同一專業(yè)同學(xué)可以根據(jù)自身的優(yōu)勢成立學(xué)習(xí)小組，團隊成員間互相監(jiān)督和幫助，提高學(xué)習(xí)的積極性。此外還可以通過成立課余興趣小組、舉辦高?？萍几傎惖确绞絹頎I造多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.6實驗室管理

更加人性化完善實驗室管理,延長實驗室的開放時間，并配備值班教師在必要時指導(dǎo)課余時間自主做實驗的同學(xué)。

3結(jié)語

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關(guān)鍵詞:電子商務(wù);信息支持;項目教學(xué)法;教學(xué)模式與實踐培訓(xùn)機制

Abstract:Thecurrentqualitycollegesanduniversitieselectroniccommercetalentedperson''''sraisemechanismismainlyimitatestheundergraduatecollegeandotherhighereducationorganizationeducationalmodel，usestheenclosedtypeteachingmethod，thiseducationalmodelisnotonlyunabletostimulatethestudenttostudytheenthusiasticfunction，moreoverwiththequalitycollegesanduniversitiesraisestrongbeginningability，theusabletalentedperson’seducationidealeavescontrarily.Thisarticleobtainedfromtheanalysiscurrenteducationalpattern’squestion，toproposeundertheinformationsupportenvironment，taketheprojectteachingmethodastheprincipalmeansthatstrengthenedthequalitycollegesanduniversitiesandtheenterprisecrosswiserelation，thepromotioneducationalmodelandthepracticetrainingmechanismconcretemethod.

Keywords:electroniccommerce;informationsupport;projectteachingmethod;educationalmodelandpracticetrainingmechanism

1引言

高職電子商務(wù)課程是培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才的重要手段，其目標(biāo)是培養(yǎng)面向企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的電子商務(wù)知識與技能需要，在掌握商務(wù)管理相關(guān)知識的基礎(chǔ)之上，具備較高水平信息技能的復(fù)合型應(yīng)用人才。[1]這類型的人才最重要的特點在于必須符合企業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)人員的具體要求，因此僅僅依靠傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)、校企分開培養(yǎng)的機制是無法滿足當(dāng)前企業(yè)對人才的需要的，特別是由于企業(yè)的經(jīng)營管理實踐與電子商務(wù)理論之間存在較大的差異，更加需要針對實際案例、具體情況設(shè)置課程教學(xué)與人才培養(yǎng)模式。但是在實際的教學(xué)過程中，將企業(yè)的一線業(yè)務(wù)操作全面真實的引入到課程教學(xué)中來是十分不現(xiàn)實的，因此，高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實際情況，建立功能完備的信息技術(shù)支持平臺，以提升學(xué)生專業(yè)能力為核心，以提供職業(yè)實踐活動機會為主要內(nèi)容，以項目課程為主體的模塊化、項目化的專業(yè)課程體系，并將這些要素有機結(jié)合，形成完善的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式。本文正是在這樣的背景之下，從電子商務(wù)課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀與問題分析入手，深入細(xì)致的探討如何在信息支持的基礎(chǔ)之上，構(gòu)建融合項目教學(xué)法、模塊式技能培訓(xùn)為一體的教學(xué)模式，優(yōu)化當(dāng)前的人才培訓(xùn)機制，提高實際教學(xué)質(zhì)量。

2電子商務(wù)課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀與問題

2.1缺少內(nèi)容與結(jié)構(gòu)合理的配套教學(xué)模式與教材

我國當(dāng)前的高職院校課程設(shè)置基本上照搬了大學(xué)本科的模式，但是與大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)更偏重于理論教學(xué)相比，高職院校的教育目標(biāo)是以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為主，人才實際處理問題能力與技能的高低對于高職院校學(xué)生來說至關(guān)重要。因此，照搬大學(xué)本科的教學(xué)模式不適應(yīng)當(dāng)前人才需求的實際情況。與此同時，在高職院校電子商務(wù)課程的教材選擇方面，高職院校也處于模仿的階段，課程內(nèi)容偏重理論而輕視實踐能力的培養(yǎng)，這與高職院校人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)發(fā)生了偏離。因此，盡快建立符合高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，在專業(yè)教材和課程中添加更多的實踐內(nèi)容，是當(dāng)前應(yīng)當(dāng)重點解決的問題之一。

2.2師資力量方面仍然有所不足

在實際教學(xué)與訓(xùn)練過程中，教師對教學(xué)質(zhì)量的影響極為關(guān)鍵，特別是對電子商務(wù)人才的實踐能力的培養(yǎng)方面，教師的經(jīng)驗與教學(xué)方法是十分重要的因素。而在電子商務(wù)專業(yè)實踐技能的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，實際掌握的實踐技能也十分有限。究其原因，除了教學(xué)內(nèi)容方面的因素之外，本文認(rèn)為教師隊伍的問題也不容忽視。一方面當(dāng)前高職院校從事電子商務(wù)教學(xué)的教師很多不是電子商務(wù)的科班出身，抑或是本身就沒有實踐的經(jīng)驗，多半是半路出家，自然也就無法系統(tǒng)的傳授實踐技能與相關(guān)知識;另一方面，在技能實訓(xùn)的教學(xué)過程中，很多教師采用的教學(xué)方法相對較為落后，無法從根本上激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生對教學(xué)實踐活動的興趣也就難以得到保障。[2]

2.3缺少良好的教學(xué)環(huán)境與條件

教學(xué)模式的改進與推廣需要發(fā)展的良好環(huán)境，但是當(dāng)前高職院校的電子商務(wù)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)得不到應(yīng)有的重視，擁有電子商務(wù)專用實驗室的院校還屬于少數(shù)，而在當(dāng)前的專業(yè)實驗室中，要么設(shè)備和軟件配置落后，要么在實驗內(nèi)容的設(shè)置上忽視實際的教學(xué)效果、形同虛設(shè)。即便是有較為完善的軟硬件和教學(xué)環(huán)境，由于信息技術(shù)支持需要付出較多的運行費用、損耗等形式的成本，再加上學(xué)校與企業(yè)之間尚未形成完善的校企合作渠道，按照企業(yè)的專業(yè)要求進行人才培養(yǎng)所需的交互式信息基礎(chǔ)尚不具備，因此很難保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)模式的標(biāo)準(zhǔn)化。

3信息支持環(huán)境下項目教學(xué)法在電子商務(wù)課程教學(xué)中的作用

項目教學(xué)法是通過實施一個完整的項目而進行的教學(xué)活動，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。具體到高職院校的電子商務(wù)教學(xué)模式上，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

3.1彌補缺少實踐教材的不足

建立信息技術(shù)為基礎(chǔ)的交互式信息交流平臺，能夠針對當(dāng)前缺少實踐性教材的問題加以解決，與企業(yè)直接交流合作，通過信息技術(shù)基礎(chǔ)對教學(xué)模式的開展、教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定、人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與計劃等進行全面的交流，并對整個教學(xué)過程形成監(jiān)督與調(diào)整機制，起到對人才培養(yǎng)的導(dǎo)向作用。此外，本人在實踐教學(xué)中，因地制宜，結(jié)合自己的網(wǎng)店shop34448378.

和各種電子商務(wù)應(yīng)用平臺現(xiàn)場直播從客戶的咨詢到付款下訂單再到給客戶發(fā)貨的全過程，每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生親眼所見，然后讓學(xué)生親自動手參與，彌補目前缺少電子商務(wù)實踐教材的不足。

3.2提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

信息支持下大量的案例與實踐項目能夠豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，而使課堂的教學(xué)氛圍更加生動，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。而項目教學(xué)法給予學(xué)生以較高的自由度和自我創(chuàng)造的空間，因此能夠較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其主動參與到課堂教學(xué)的過程中來，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率無疑會因之得到提高。本人在教學(xué)中充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源和人肉搜索功能把圖片、視頻、漫畫、生動感人案例結(jié)合起來彌補傳統(tǒng)教學(xué)法的不足，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.3優(yōu)化現(xiàn)有的人才培訓(xùn)體制

信息支持下以項目教學(xué)法為核心的教學(xué)模式能夠培養(yǎng)更符合企業(yè)實用要求的電子商務(wù)專業(yè)人才。在項目教學(xué)法的要求中，學(xué)生必須自主或以團隊的形式完成項目，同時內(nèi)容真實的項目為學(xué)生提供經(jīng)驗體會的途徑和機會，通過收集資料和整理分析數(shù)據(jù)，以及與小組成員分工協(xié)作，以提升團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識;此外，項目完成效果的互評自評機制、工作性質(zhì)的分析等具體內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生公正評價項目處理結(jié)果等方面的能力有重要的作用。

4基于信息支持的項目教學(xué)法教學(xué)模式構(gòu)建

4.1構(gòu)建完善的交互式信息交流平臺，為教學(xué)模式的優(yōu)化改革打好基礎(chǔ)

對于完善的信息交互平臺的建設(shè)是構(gòu)建電子商務(wù)項目教學(xué)法模式框架的重要基礎(chǔ)，該項工作的目標(biāo)主要是應(yīng)當(dāng)保證該信息交流平臺的軟硬件配置，同時還應(yīng)當(dāng)保障網(wǎng)絡(luò)交流的渠道通暢。前者要求高職院校重視對電子商務(wù)實驗室的建設(shè)，加大投資力度;而后者則需要高職院校加強與企業(yè)間的橫向聯(lián)系，建立信息溝通的渠道，同時建立企業(yè)項目和對電子商務(wù)人才具體要求的數(shù)據(jù)管理體系，為教學(xué)模式的改革與優(yōu)化提供有力的技術(shù)支持。其具體內(nèi)容包括:首先進行前期的合理規(guī)劃，明確信息平臺建立的目的和主要想要實現(xiàn)的功能;其次，系統(tǒng)構(gòu)建過程中要及時對軟件功能檢查并進行測試，防止出現(xiàn)系統(tǒng)不兼容以及其他情況的發(fā)生;第三，注重教學(xué)內(nèi)容與對象的多元化，設(shè)置不同的信息交流與處理模塊，全方位優(yōu)化教學(xué)模式的基礎(chǔ)條件。[3]

4.2以具體項目為核心，構(gòu)建電子商務(wù)的實踐模塊

在技術(shù)有力支持的基礎(chǔ)之上，項目教學(xué)法的作用能夠得到充分的施展，高職院校應(yīng)通過對電子商務(wù)具體崗位要求的深入分析，按照各自所需的核心技能劃分具體的項目種類，并以此為基礎(chǔ)，按照崗位要求、具體內(nèi)容和實施的難易程度進行篩選和劃分，以項目為核心，形成相應(yīng)的實踐模塊。這些模塊建立的主要依據(jù)應(yīng)當(dāng)是電子商務(wù)活動中的具體活動環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)前高職電子商務(wù)專業(yè)人才的實際就業(yè)崗位設(shè)置，本文主要將模塊分為網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營銷、資金管理、物流配送、客戶在線解答，以及包括綜合業(yè)務(wù)等內(nèi)容在內(nèi)的其他6種模塊(如圖1所示)，這些模塊能夠較好的涵蓋電子商務(wù)整個業(yè)務(wù)流程中的主要內(nèi)容。根據(jù)各個模塊的具體特點，高職院?？梢越⑾鄳?yīng)的課程與訓(xùn)練內(nèi)容。

4.3以實踐模塊為基礎(chǔ)，打造完善的電子商務(wù)課程與訓(xùn)練內(nèi)容

在確定實踐模塊的基礎(chǔ)之上，按照電子商務(wù)的實際流程，打造相應(yīng)的電子商務(wù)課程和訓(xùn)練內(nèi)容。這一階段的主要內(nèi)容包括3項:其一，是對實際工作性質(zhì)和內(nèi)容的分析，對崗位的行動領(lǐng)域、主要內(nèi)容和所需的綜合素質(zhì)進行分析研究，并將這些內(nèi)容進行案例化處理，構(gòu)建貼近于實際的學(xué)習(xí)情境。其二，是明晰工作任務(wù)的具體輪廓，明確訓(xùn)練內(nèi)容與電子商務(wù)活動的現(xiàn)實內(nèi)容之間的聯(lián)系，并通過任務(wù)說明等形式將這些內(nèi)容展示在學(xué)生的面前。其三，實訓(xùn)項目的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)盡可能的參照工作過程順序排列，特別是項目從簡單到復(fù)雜、從單一項目向復(fù)合項目的設(shè)置，強調(diào)項目教學(xué)的整體性。

5結(jié)束語

總之，在完善的信息技術(shù)基礎(chǔ)支持之下，高職院校的電子商務(wù)課程與訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)遵循其人才培養(yǎng)的基本理念，從培養(yǎng)實用性較強、綜合素質(zhì)較高、專業(yè)技能熟練、知識面較廣的人才的角度入手，積極加強與企業(yè)間的聯(lián)系，以項目教學(xué)法為主要途徑，構(gòu)建先進的教學(xué)模式，從而更好的為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的實踐性電子商務(wù)人才。

參考文獻

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3劉忠印、何偉、榮明杰、吳文才.高職院校電子商務(wù)實驗室信息系統(tǒng)構(gòu)建研究[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008.1

篇5

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)；人才培養(yǎng)方案；教學(xué)方法；教學(xué)手段；考核方式

《電子商務(wù)》是工商管理、經(jīng)濟學(xué)和市場營銷等專業(yè)的一門專業(yè)課程，也是一門綜合性、交叉性、邊緣性課程。課程目的是通過講解電子商務(wù)的基礎(chǔ)理論知識、相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)知識及電子商務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用實踐操作，使學(xué)生在掌握電子商務(wù)整體理論框架的同時，結(jié)合電子商務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用實例分析，具備一定的電子商務(wù)系統(tǒng)的實踐應(yīng)用操作能力。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、形成需求，提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，我們在電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀分析基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面進行了一些探索與實踐。

一、電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前《電子商務(wù)》的教學(xué)內(nèi)容是按照學(xué)院的大綱嚴(yán)格執(zhí)行，教學(xué)方式是以教師為中心的一種灌輸式的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大多數(shù)時間只是被動的接受知識，缺乏學(xué)習(xí)的主動性、興趣和積極性。如果繼續(xù)用這種方法來教學(xué)，學(xué)生只會死記書本上的理論，而缺乏獨立思考、分析及解決問題的能力。在其它幾個方面也存在很多問題。

1.師資隊伍建設(shè)。電子商務(wù)專業(yè)課程是最近幾年才逐漸發(fā)展起來的，大多數(shù)的師資力量來自于管理、計算機、網(wǎng)絡(luò)、營銷或其他專業(yè)，所具備的專業(yè)知識難以滿足培養(yǎng)高素質(zhì)的電子商務(wù)人才的需要，并且缺乏電子商務(wù)相關(guān)的實踐經(jīng)驗。

2.教學(xué)資源配置。目前電子商務(wù)仍處在高速發(fā)展階段，其專業(yè)理論體系不完整，商務(wù)實踐也在探索之中?，F(xiàn)階段各學(xué)校采用的電子商務(wù)教材有許多版本，而且大多知識點相對陳舊，根本無法滿足電子商務(wù)教學(xué)的需要。電子商務(wù)實踐環(huán)節(jié)不僅僅是對電子商務(wù)專業(yè)知識的鞏固，也是對電子商務(wù)知識的補充和調(diào)整。但可用于電子商務(wù)教學(xué)實踐的資源，僅僅是一些電子商務(wù)模擬平臺、模擬操作等驗證性實驗環(huán)境，只能使學(xué)生產(chǎn)生一些初步的認(rèn)識，離“培養(yǎng)出復(fù)合型人才”目標(biāo)還相差甚遠(yuǎn)。

3.教學(xué)方式、方法及手段落后。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多以課堂講授為主、多媒體教學(xué)和案例教學(xué)為輔，課后通過布置習(xí)題作業(yè)來加強學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，教學(xué)手段比較少，而且方式、方法比較傳統(tǒng)，不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，尤其是電子商務(wù)發(fā)展變化較快、現(xiàn)代教育技術(shù)手段較多，對于教師的教學(xué)方式、方法及手段提出了更高的要求。

4.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較薄弱。實踐動手能力的培養(yǎng)及考核在任何形式的教育中都是比較困難的事情，但又是必需的重要環(huán)節(jié)。該課程涉及到大量的概念，既抽象又不好理解，學(xué)生普遍感到課程枯燥乏味，因此學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)過程中理論講授過多，實踐過少，缺乏理論與實踐相結(jié)合，學(xué)生只是聽到一些概念性的知識，雖然也使用過相應(yīng)的模擬軟件來熟悉電子商務(wù)的操作流程，但學(xué)生還不能完全獨立進行操作，還沒有把所學(xué)的知識與社會實際結(jié)合起來，缺乏實際操作能力的鍛煉。

二、人才培養(yǎng)方案及課程體系改革探索

根據(jù)社會需求和專業(yè)特點來建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，確定具有特色的人才培養(yǎng)方案。我院根據(jù)不同人才需要進行層次界定，建立不同的培養(yǎng)目標(biāo)，并且相應(yīng)地設(shè)置培養(yǎng)方案和課程體系。電子商務(wù)人才重在與實踐的結(jié)合，對于學(xué)生應(yīng)加大實踐教學(xué)周數(shù)，強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生的訓(xùn)練和培養(yǎng)，堅持讓學(xué)生到社會實踐中去認(rèn)識、學(xué)習(xí)知識。電子商務(wù)人才的培養(yǎng)需要學(xué)生創(chuàng)新意識的提高，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新等。

在電子商務(wù)快速發(fā)展和培養(yǎng)應(yīng)用型的高等技能型人才目標(biāo)的前提下，近年來，我們始終圍繞“以就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)市場對電子商務(wù)人才的需求，對教學(xué)大綱進行調(diào)整，都以突出專業(yè)技能的培養(yǎng)為重點。2005年，我們修改教學(xué)大綱時，增加了18課時的實踐課時。這樣學(xué)生有了自己動手的機會，增強了一定的學(xué)習(xí)興趣，但是還是有部分內(nèi)容沒有實踐機會，影響了教學(xué)效果。并且不斷豐富實踐課內(nèi)容，將理論內(nèi)容和實踐內(nèi)容緊密結(jié)合，這樣不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效果。針對實踐教學(xué)內(nèi)容，我們還編寫了《電子商務(wù)》

實踐指導(dǎo)手冊。學(xué)生可以很明確地知道每次實踐的目的和任務(wù)，能將理論知識良好地應(yīng)用到實踐中。

電子商務(wù)概論涉及的知識面非常廣，需要講授的理論和模式比較多，包括電子商務(wù)基礎(chǔ)（理論基礎(chǔ)、社會基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)、人文基礎(chǔ)及應(yīng)用環(huán)境等）、Internet電子商務(wù)、EDI電子商務(wù)、企業(yè)電子商務(wù)、電子商務(wù)三流、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站建設(shè)、電子商務(wù)安全、電子商務(wù)存在的問題與發(fā)展趨勢等等。要在有限的學(xué)時內(nèi)完成如此繁雜的教學(xué)內(nèi)容，面面俱到是不現(xiàn)實的。根據(jù)不同專業(yè)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，需要掌握的電子商務(wù)內(nèi)容的側(cè)重點應(yīng)該有所不同。因此，在教學(xué)內(nèi)容柔性化的指導(dǎo)思想下，擔(dān)任電子商務(wù)概論課程的教師在教學(xué)組織和內(nèi)容方面有很大的選擇空間。

要根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的不同特點編寫不同的教學(xué)大綱，從而選定合適的教材。在選擇教材的時候要強調(diào)針對性，各教材介紹的內(nèi)容與側(cè)重點不同，只有將教材的特點與學(xué)生的特點結(jié)合起來才能取得最好的效果。對于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)參考國家勞動和社會保障部制定的電子商務(wù)師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中提出的對電子商務(wù)師的職業(yè)技能要求。該標(biāo)準(zhǔn)既體現(xiàn)了以職業(yè)技能為核心的特點，又充分體現(xiàn)了實用性和行業(yè)發(fā)展的新動態(tài)。

圍繞該標(biāo)準(zhǔn)的要求組織電子商務(wù)概論課程的教學(xué)，不僅具有一定的權(quán)威性，而且可以將課程教學(xué)與電子商務(wù)師職業(yè)資格考證有機結(jié)合。

由于電子商務(wù)還在不斷發(fā)展之中，任課教師應(yīng)在教材之外適當(dāng)補充介紹新的學(xué)科成果，不斷補充、完善授課內(nèi)容。

這樣不僅可以充實學(xué)生的新知識，還能養(yǎng)成學(xué)生注意學(xué)科發(fā)展的良好習(xí)慣。作為電子商務(wù)專業(yè)的第一門核心課程，電子商務(wù)概論幾乎囊括了所有專業(yè)課程的內(nèi)容。在實際教學(xué)中，教師在授課時不宜講解得過于深入，做到只為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)和給出必要的線索，以便與后續(xù)專業(yè)核心課程良好地銜接。同時，也要保持一定的獨立性，避免成為專業(yè)課程的簡單濃縮。

三、教學(xué)方法改革

電子商務(wù)概論課程的教學(xué)方法可以是靈活多樣的，通過《電子商務(wù)概論》這門課程的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為實踐教學(xué)法、學(xué)生參與教學(xué)法、專題討論法、案例教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和針對性，可以獲得比較顯著的教學(xué)效果。

1.實踐教學(xué)法。《電子商務(wù)》理論知識復(fù)雜，如電子商務(wù)的分類、電子商務(wù)的業(yè)務(wù)流程、網(wǎng)上支付的流程、網(wǎng)絡(luò)營銷的方法等，這些內(nèi)容如果從理論角度來講解，學(xué)生只能死記硬背，不易消化。因此，我們在每一次理論課后都輔助一次上機實踐，這樣幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)理論。實踐教學(xué)法分為真實的實踐和模擬的實踐。真實的實踐就是去訪問一些知名的電子商務(wù)網(wǎng)站，通過信息的瀏覽，獲得最新的資訊。通過真實的實踐，同學(xué)們以消費者的身份對網(wǎng)上購物的流程進行了解。例如在“電子支付及網(wǎng)上銀行”的實踐教學(xué)中，筆者綜合運用了體驗式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和案例討論等多種方法。教師可以先安排學(xué)生到銀行網(wǎng)點辦理網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)，讓學(xué)生親身體驗網(wǎng)絡(luò)金融服務(wù)；然后教師可以在機房給學(xué)生現(xiàn)場演示網(wǎng)上銀行的具體操作方法，學(xué)生跟著教師邊學(xué)邊做，不僅容易理解接受，而且印象深刻；最后再安排學(xué)生把整個實踐過程以小論文的形式進行總結(jié)，并在課堂上組織討論分析，深入挖掘網(wǎng)上銀行的其他業(yè)務(wù)功能及安全操作注意事項。針對同一內(nèi)容，實施多種不同形式的實踐教學(xué)方式，必然會使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容形成更加深刻的認(rèn)識。

2.學(xué)生參與教學(xué)法。學(xué)生參與教學(xué)的目的主要是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動為主動。在《電子商務(wù)》課程中，每次上課的前5分鐘交給同學(xué)們讓同學(xué)說一些關(guān)于電子商務(wù)最新資訊，介紹一些關(guān)于電子商務(wù)的案例、自己從事電子商務(wù)的經(jīng)歷或者對電子商務(wù)的一些想法，然后老師再進行總結(jié)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們都會精心準(zhǔn)備這5分鐘的內(nèi)容，在課前查閱大量資料充分展示自己。有的同學(xué)介紹的電子商務(wù)師一些信息，引起了其他同學(xué)的興趣大家討論如何復(fù)習(xí)到了信息共享。既調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性同時也給他們機會鍛煉自己，培養(yǎng)各方面綜合能力。

3.專題討論法。定期的開設(shè)一些討論課，針對某個有爭議的話題展開討論，加深同學(xué)們對理論的理解。比如學(xué)生體驗網(wǎng)上購物，普遍擔(dān)心的是錢付出后收不到貨物，或者實物與圖片不符，由此引出制約我國電子商務(wù)發(fā)展主要瓶頸之一的誠信問題，就“如何提高電子商務(wù)誠信”開展專題討論。要求學(xué)生先查閱資料，了解該課題現(xiàn)狀與發(fā)展動向，然后歸納整理，寫出小論文，最后分組開展討論。通過專題討論法，不但提高了學(xué)生查找資料、歸納分析的能力、論文寫作能力，還加深了專業(yè)層次。

4.實例教學(xué)法。雖然《電子商務(wù)》是一門基礎(chǔ)理論課程，但是它涉及的內(nèi)容幾乎都是以電子商務(wù)應(yīng)用為基礎(chǔ)的。因此，在大量借鑒國外優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，可以進行大膽創(chuàng)新，完全運用實例教學(xué)法來組織課堂內(nèi)容。這種教學(xué)方法符合“實踐”、“實用”原則，特別適合電子商務(wù)概論課程教學(xué)。可以用一個實際的案例，如淘寶店鋪等，作為貫穿全書的現(xiàn)實世界中的案例教學(xué)對象。圍繞這個案例來介紹從事在線商務(wù)要考慮的問題，利用這個現(xiàn)實世界案例來研究電子商務(wù)的觀點和技術(shù)。這就要求在教學(xué)內(nèi)容組織上，將課程要講述的內(nèi)容分為相對獨立的單元。每個單元都結(jié)合這個實例探討電子商務(wù)的觀點及要研究的邊緣技術(shù)，用以解決一個焦點問題。這種教學(xué)方法有利于增強學(xué)生的感性認(rèn)識，更加深刻地理解電子商務(wù)整體框架體系結(jié)構(gòu)。

通過案例的討論，學(xué)生增強了感性認(rèn)識，加深了對這部分內(nèi)容的理解，取得了較好的教學(xué)效果。

四、教學(xué)手段改革

電子商務(wù)實驗課開辟了新的教學(xué)手段，使教學(xué)空間得到進一步擴展，以往的寫板書的方式已經(jīng)不能適應(yīng)電子商務(wù)概論課程的教學(xué)需要。運用Flash課件和視頻文件等形式進行流程講解會使課堂顯得生動而有吸引力。電子商務(wù)對教師的教學(xué)手段有了新的要求，教師要能夠直接面對現(xiàn)代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)，就必須時刻注重自己知識水平與現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用能力的同步提高。對本專業(yè)學(xué)生，積極采用課堂講授、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、學(xué)生小組討論、小組辯論、上習(xí)題課、軟件應(yīng)用、課堂展示、課后答疑等相結(jié)合的教學(xué)方法和手段；合理運用基于網(wǎng)絡(luò)的計算機相關(guān)技術(shù)對電子商務(wù)課程教授進行支持，恰當(dāng)處理網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的靈活應(yīng)用，提供寬松、廣泛的交流和互動平臺，活躍課堂氣氛，增強學(xué)習(xí)興趣。積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，授課教案、章節(jié)習(xí)題、教學(xué)大綱、案例分析、教學(xué)視頻、參考文獻、在線測試等教學(xué)資源也已經(jīng)上網(wǎng)，這都有助于解決學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自學(xué)中遇到的困難，為學(xué)生提供多渠道的學(xué)習(xí)方式。:

五、考核方式改革

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關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；交互式電子白板；運用；高效性

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)日新月異，教學(xué)工具及手段亦是異彩紛呈，在一定程度上彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，特別有利于探究式自主學(xué)習(xí)模式的推廣及使用，使得課堂教學(xué)效率有效提升。對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識相對抽象，對學(xué)生的思維體系提出了較高的要求，而通過電子白板的多樣化功能，能夠有效實現(xiàn)化繁為簡、化難為易、化靜為動、化點為面，讓學(xué)生在趣味性情境中完成對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，進而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、巧用播放功能，生動教學(xué)情境

情境創(chuàng)設(shè)對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)具有重要的意義，能夠在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在自主探究式學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到事半功倍的效果[1]。對于小學(xué)生而言，他們在心智上相對來說不是很成熟，理解能力有限，但對于動畫視頻等有著極大的興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合電子白板的視頻播放功能，創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、多元的課堂情境，發(fā)揮學(xué)生多重感官的共同作用，從而在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，促進其對新知識點的探索和學(xué)習(xí)，為理性認(rèn)識的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。以北師大版教材《快樂的小鴨》一課的教學(xué)內(nèi)容為例，教師可以利用電子白板的視頻播放功能創(chuàng)設(shè)動畫情境：有12只小鴨在草地上歡快地覓蟲，不一會兒，7只小鴨游到河里，那么草地上覓食的小鴨還有幾只呢？當(dāng)學(xué)生看到活潑可愛的小鴨子，不由得興趣大增，然后積極進行思考，并在理論與實踐的結(jié)合之中列出準(zhǔn)確的算式。這種教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生以更為積極主動的態(tài)度去參與思考和探究，提升了其思維能力。再如，在北師大版教材《溫度》的教學(xué)中，教師可以通過播放中央電視臺天氣預(yù)報，拉近數(shù)學(xué)知識與日常生活場景的距離，讓學(xué)生在常見的生活情境中增進對“負(fù)數(shù)”這一知識點的理解，從而推動其更好地掌握負(fù)數(shù)的讀寫方法和應(yīng)用場景，提升學(xué)習(xí)效率。

二、巧用演示功能，化解教學(xué)難點

相對于傳統(tǒng)投影來說，電子白板具有動態(tài)演示的功能，這就使得教師能夠?qū)嵨?、PPT課件、Flash動畫等多元化的教學(xué)資源進行優(yōu)化整合，共同作用于課堂教學(xué)，從而更好地突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，保證學(xué)生能夠更好地將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常實踐。在《角的度量》這一課的教學(xué)中，運用電子白板的動態(tài)展示功能，能夠減少因口頭表達(dá)所帶來的理解偏差。結(jié)合電子白板旋轉(zhuǎn)和批注功能進行內(nèi)容講述，能夠深化學(xué)生對知識點的理解，讓學(xué)生更為清楚地觀察到量角器刻度的不同，避免出現(xiàn)因內(nèi)刻度和外刻度不同所帶來的角的度數(shù)讀取錯誤的情況。不僅如此，教師可以讓學(xué)生自行利用電子白板進行操作，從而更為仔細(xì)地觀察度量的過程，在推動思維體系進一步完善的基礎(chǔ)上，促進教學(xué)難點的突破，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、巧用操作功能，助推思維發(fā)展

相對于傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)工具而言，交互式電子白板的功能更為齊全，能夠更好地提升現(xiàn)代課堂的教學(xué)效率。教學(xué)時，教師可以充分發(fā)揮電子白板的拖動、克隆、聚光燈、計時器等功能優(yōu)勢，采取多元的途徑來展現(xiàn)抽象的理論，在豐富的形式之下傳遞枯燥的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在多樣化功能的應(yīng)用過程中理解數(shù)學(xué)理論和現(xiàn)象的形成過程，在循序漸進中實現(xiàn)感性思維向理性思維的轉(zhuǎn)變，促進數(shù)學(xué)課堂的提質(zhì)增效[2]。例如，在對《三角形分類》這一課的內(nèi)容展開教學(xué)時，教師可利用電子白板展示我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的三角形，如衣架、三角鐵、三腳架等，并引導(dǎo)學(xué)生探討生活中還有哪些類似的物品，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，提升學(xué)生的觀察能力和思考能力，從而幫助其更好地理解三角形的概念和特征。繼而，在電子白板上將學(xué)生所給出的三角形展示出來，并利用“消隱”功能將這些圖形的色彩、圖案等隱去，在聚光燈功能上更為直觀地凸顯出三角形的構(gòu)成要素，加深學(xué)生對三角形的印象。最后要求學(xué)生說出三角形的基本特征，如點和線的數(shù)量等，并在電子白板上進行展示，在電子白板交互功能的基礎(chǔ)上促進學(xué)生思維的進一步拓展。

四、巧用交互功能，促進自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展的過程中，師生的充分交流是保證課堂效果的重要途徑，通過互動，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而教師則可以通過學(xué)生的反饋了解學(xué)生的知識掌握情況及進程，從而有針對性地制定教學(xué)方案，保巧用電子白板打造高效數(shù)學(xué)課堂張露（福建省南平市浦城縣濠村中心小學(xué)，福建南平353404）摘要：在技術(shù)發(fā)展的推動下，當(dāng)前基礎(chǔ)教育設(shè)施不斷完善，學(xué)校所擁有的教學(xué)設(shè)備也在不斷更新，信息化載體應(yīng)用日趨廣泛，交互式電子白板也成為當(dāng)前教育活動中較為常見的工具。交互式電子白板憑借其強大的交互特征，推動了傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代化課堂的轉(zhuǎn)變，促進了教學(xué)效率的提升，在學(xué)生興趣激發(fā)的過程中完成了重難點內(nèi)容的教學(xué)，并通過學(xué)生的主動參與來打造更為高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；交互式電子白板；運用；高效性中圖分類號：G424.1文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9192(2019)01-0086-02證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性[3]。交互式電子白板所具有的交互功能，極大地滿足了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化結(jié)構(gòu)的需求，推動了良性師生關(guān)系的建立，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，化被動學(xué)為主動學(xué)，充分地發(fā)揮了課堂的主導(dǎo)作用。例如，在練習(xí)課上，教師可以利用電子白板的計時器功能，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的計算練習(xí)，有計劃地提升學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，提升其自主學(xué)習(xí)的效率。不僅如此，教師還可以充分利用電子白板隱藏、拖動、放大等功能，設(shè)計出更有層次感和趣味性的練習(xí)模式，將學(xué)生等比例分組，繼而以小組競賽的模式參與習(xí)題搶答，當(dāng)某小組答案正確時，就在白板上將習(xí)題展現(xiàn)出來。當(dāng)某小組答案錯誤時，則利用放大鏡功能，在放大的過程中讓其他小組進行修改。這種方式能夠深化學(xué)生對錯誤點的理解和認(rèn)知，讓其自覺在接下來的學(xué)習(xí)中對這一知識點進行補充和完善，以彌補知識體系上存在的不足[4]。

結(jié)語

篇7

實驗教學(xué)大綱規(guī)定電子技術(shù)實驗項目性質(zhì)分為三類,即驗證性實驗、設(shè)計性實驗和綜合性實驗,該結(jié)構(gòu)過于單一,彼此聯(lián)系不夠緊密,在實際實驗教學(xué)中部分內(nèi)容過于陳舊,且基本上以驗證性實驗為主,而設(shè)計性和綜合性實驗基本停留在表面上.結(jié)合電子技術(shù)的課程特點,在教學(xué)內(nèi)容的安排上大膽創(chuàng)新:

(1)充分考慮電子技術(shù)的發(fā)展,將新器件和新技術(shù)引入到實驗課中來,例如隨著CMOS技術(shù)的普遍應(yīng)用,低頻電路和數(shù)字電路實驗都應(yīng)增加有關(guān)CMOS集成電路有關(guān)參數(shù)測量、實際應(yīng)用、接口問題等方面的項目.

(2)重視現(xiàn)代實驗技術(shù)的進步,充分利用現(xiàn)代科技發(fā)展成果,運用Multisim和Pspice等EDA仿真軟件,開發(fā)EDA仿真實驗項目.EDA虛擬實驗既可以單獨進行,也可以與實際動手實驗相結(jié)合,做到虛實結(jié)合,虛實互動.改革后的電子技術(shù)實驗項目。

同時,在實驗內(nèi)容的選擇上突出學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實踐能力的培養(yǎng),在實驗內(nèi)容的容量方面,每次實驗課均提供選做實驗內(nèi)容,供時間充足的學(xué)生完成,并作為評分依據(jù).鼓勵學(xué)生使用各種不同實驗方案完成實驗任務(wù),鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生多動手操作,對于有自選實驗內(nèi)容的學(xué)生提供最大程度的理論指導(dǎo)和場地、實驗耗材的支持.

2改革教學(xué)手段和方法,采用開放式互動教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法

在教學(xué)過程,綜合運用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生實驗興趣、提升教學(xué)效果與效率.采用黑板粉筆、電子教案、軟件仿真和實物投影相結(jié)合的教學(xué)手段,針對不同的教學(xué)內(nèi)容尋求最佳的方式.開放式互動教學(xué)法:開放式互動教學(xué)方法貫穿于實踐教學(xué)全過程.結(jié)合課內(nèi)外實踐,在時間、空間、方式上全方位開放實踐教學(xué).通過課外準(zhǔn)備與課前檢查相結(jié)合,課內(nèi)互動與臨界指導(dǎo)相結(jié)合,課后總結(jié)與鞏固提高相結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、科學(xué)思維、實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì).任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法:對綜合型、設(shè)計型實驗課題,采取任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法.在每次實驗課開課前一周,將實驗預(yù)習(xí)要求、設(shè)計內(nèi)容、實驗原理等內(nèi)容發(fā)放給學(xué)生,并通過課前檢查評分的方法促使學(xué)生在實驗前做好充分的準(zhǔn)備.在給定設(shè)計任務(wù)和要求的情況下,從資料收集、方案論證、原理設(shè)計、系統(tǒng)調(diào)試、故障分析到項目總結(jié),強調(diào)學(xué)生實驗過程的全面性和自主性,有利于學(xué)生整合課程知識、形成項目能力,有利于學(xué)生分析問題與解決問題的能力培養(yǎng),有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成.

3改革考核方式,強化過程考核、突出實踐能力評價

采用“課前準(zhǔn)備得分+課中表現(xiàn)得分+實驗結(jié)果得分+其它得分”的考核記分方式,重點突出過程考核,如圖2(a)所示.實驗過程考核,重點是突出工程實踐能力的評價,綜合考慮學(xué)生的實驗作風(fēng)、儀器儀表的操作、EDA工具的應(yīng)用能力、芯片數(shù)據(jù)手冊閱讀理解能力、電路安裝調(diào)試及故障排除能力、數(shù)據(jù)測量及處理的能力,給出真實可靠的評價.

4結(jié)束語

篇8

此標(biāo)準(zhǔn)格式樣本是對電子機械高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文格式規(guī)范化的范文的形象化表示。在此樣本中，正體字為示范論文原件，斜體加粗字為對論文文檔及各段示范論文格式要求的文字描述。

畢業(yè)論文中必須包括以下內(nèi)容，且按以下先后順序裝訂，括號中內(nèi)容根據(jù)實際可缺省：論文封面、中英文摘要（中文300字左右、英文不超過250個實詞）、目錄、（前言）、正文、參考文獻、謝辭、（附錄）。

本格式樣體格式大致在以下幾個方面規(guī)定。

1、論文用A4紙單面打印。

2、論文中的各部分（各章）一級標(biāo)題用三號宋體加粗居中，方式為“第1章  XXXXXXXXXXXX”，一級標(biāo)題與正文之間必須空一行，且每章之間必須另起頁。

3、二級標(biāo)題用四號宋體加粗，方式為“1.1  XXXXXXXX”，二級標(biāo)題與其上段或下段正文均必須空半行。

4、三級標(biāo)題用小四號宋體加粗，方式為“1.1.1 XXXXXXXXX”，三級標(biāo)題下的內(nèi)容之間無須另起頁，但必須與上一段空半行。

5、正文用小四號（或五號）宋體，每段必須首行縮進。

6、上邊距2.54厘米、下邊距2.54厘米、左邊距2.5厘米、右邊距2.5厘米。

7、裝訂線0.5厘米、頁眉1.5厘米、頁腳1.75厘米。裝訂位置左。

8、頁碼右下角，以阿拉伯?dāng)?shù)字順序排序，加頁眉“成都電子機械高等?？茖W(xué)校          電子與電氣工程系畢業(yè)設(shè)計論文”。（小五，宋體）

9、表的標(biāo)注方式為：表1.1  XXX居中標(biāo)注在表上面；圖的標(biāo)注方式為：圖1.1  XXXX居中標(biāo)注在圖下面。

10、        文中所有英文的字體設(shè)置為“Times  New  Roman”

11、        參考文獻書寫方式見范本。

12、        具體論文格式可依據(jù)范本來做。范本為見附件1。

13、        文中行距設(shè)置為“固定值 20～25”，含有公式的行用“單倍行距”。

 

xxxx xxxx xxxx（三號宋體加粗，居中）

（空一行）

摘要：（小四號宋體加粗）xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx（小四號宋體，首行縮進兩字）

（空一行）

[關(guān)鍵詞]（小四號宋體加粗）工資（空兩格）激勵    ……（小四號宋體）

    

 

 

 

 

 

目錄（三號）

 

前言（可缺?。?

第1章 XXX……………………………………………………………………………2

  1.1xxx……………………………………………………………………………2

  1.2xxx……………………………………………………………………………2

第2章 xxx……………………………………………………………………………3

  2.1xxx……………………………………………………………………………3

  2.2xxx……………………………………………………………………………3

第3 章xxx……………………………………………………………………………4

第4 章xxx……………………………………………………………………………4

參考文獻……………………………………………………………………………4

謝辭………………………………………………………………………………5

附錄（可缺?。?

（小四號宋體，左對齊，二級標(biāo)題縮進一格）

（另起頁）第1章  頻率響應(yīng)

（一級標(biāo)題，三號宋體加粗，居中 ，空一行）

 

1.1概述 （二級標(biāo)題，四號，宋體加粗，空一行）

1.1.1頻率響應(yīng)（三級標(biāo)題，小四號，宋體加粗）

頻率響應(yīng)是衡量放大電路的一項重要技術(shù)指標(biāo)，……（用小四號宋體，首行縮進兩字）

 

1.1.2 頻率響應(yīng)分析（小四號，宋體加粗））

對頻率響應(yīng)的問題，……，從五大方面分析：

①上限頻率?！?，……

1）……

a. ……  （用小四號宋體，首行縮進兩字）

b. ……

②下限頻率。由于區(qū)位條件、建筑材料、……

③……  （用小四號宋體，首行縮進兩字）

 

1.2分析（二級標(biāo)題，四號，宋體加粗（空一行）

……

 

 

 

 

 

 

（另起頁）參考文獻

（“參考文獻”用三號宋體加粗居中）

空一行

[1] 余興發(fā)等. 現(xiàn)代企業(yè)定價——理論與應(yīng)用.上海.復(fù)旦大學(xué)出版社.1988年

[2] 李光緒. 工業(yè)企業(yè)會計. 西安.西安交通大學(xué)出版社.1993年

以上是中文圖書表示方法，用小四號宋體

[3] 董志強等. 統(tǒng)計預(yù)測問題的決策影響圖方法. 系統(tǒng)工程學(xué).1994(9)100-107  (100-107是論文在期刊中的頁碼) 以上是中文期刊表示方法，用小四號宋體

[4] Freeman. The Benefits of Enviromental Improvement. 1979 Johns  Hopkins University Press

以上是英文圖書表示方法，用小四號Times New Roman字體

[5] Ross D Shachter. Evaluating Influence Diagrams. Operations Research 1986(6) 871-882

 (871-882是論文在期刊中的頁碼)以上是英文期刊表示方法，用小四號Times New Roman字體

 

 

另起頁                                      

 

謝   辭

（“謝辭”用三號宋體加粗居中）

xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx

（正文小四宋體，首行縮進）

 

另起頁                                      

 

附  錄

（“謝辭”用三號宋體加粗居中）

篇9

關(guān)鍵詞：文獻檢索；互聯(lián)網(wǎng)；信息素質(zhì)；Google

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0146-02

搜索引擎的發(fā)明，給整個世界帶來了翻天覆地的變化。本來一望無際的世界，猶如就在視線之中。人們也不必再為儲存信息和查詢信息，而忙碌不堪。在當(dāng)今社會，信息量越來越大，而且更新?lián)Q代的速度也越來越快，但是有了搜索引擎，我們不怕被時代落下，在這其中，我們首先要明白一些問題：

一、我們?yōu)槭裁葱枰畔⑺阉饕?/p>

人們創(chuàng)造并保留下來的信息的數(shù)量是在印刷機發(fā)明以后開始增加起來的。起初，增加的速度很慢，文藝復(fù)興開辟了認(rèn)識世界的新途徑，人們慢慢地開始掌握新知識，第一本科學(xué)期刊是在20世紀(jì)60年代出版的，它比谷登堡發(fā)明印刷機要晚兩個世紀(jì)。1750年，世界上只有10種科學(xué)期刊，從那時起，每過五十年科學(xué)期刊的數(shù)量就增加10倍。到20世紀(jì)50年代，有記錄的信息增長之快，被稱為信息爆炸。而在20世紀(jì)60年代和以后的歲月中，電子技術(shù)迅速提高了記錄信息的速度。科學(xué)論文數(shù)目的增長速度大大地超過了期刊數(shù)目的增長，人類知識的總和在1950年是每十年就翻一番，在計算機無線電通信等領(lǐng)域尤甚。正當(dāng)科學(xué)進展需要的時候，處理和傳遞信息的新技術(shù)及時出現(xiàn)了。回顧技術(shù)發(fā)展的歷史，人們發(fā)現(xiàn)，某個研究領(lǐng)域里的一些重要發(fā)明往往正好是在其他領(lǐng)域的發(fā)展需要它們的時候出現(xiàn)的。例如，電子管出現(xiàn)在電信發(fā)展極其需要它們的時候。人類知識已進入到這樣一個階段：不借助計算機，所有工業(yè)部門管理和科學(xué)研究部門所創(chuàng)造的信息就根本無法處理。怎么辦？信息搜索引擎應(yīng)運而生！

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息檢索與文獻檢索課

“信息素質(zhì)”（Information Literacy），國內(nèi)一般譯為信息認(rèn)識，信息素質(zhì)，信息素養(yǎng)，信息能力等。信息素質(zhì)具有廣泛滲透性，涉及國家經(jīng)濟及社會發(fā)展各領(lǐng)域、各層次，是事關(guān)國家在信息社會的持續(xù)發(fā)展能力和綜合競爭力的一個重要概念。在信息化熱潮席卷全球，信息素質(zhì)在發(fā)達(dá)國家已被看作是有關(guān)國家興衰存亡的一個重要方面，并在許多發(fā)達(dá)國家的各教育階段全面開發(fā)，有較為權(quán)威的教育政策文件、標(biāo)準(zhǔn)和面向各學(xué)科專業(yè)的信息素質(zhì)教育項目、計劃、課件等。信息檢索一直是信息素質(zhì)相關(guān)教育中最受重視的部分，是構(gòu)成學(xué)習(xí)者信息能力的重要方面。1984年教育部要求在全國高校普遍開設(shè)“文獻檢索與利用”課程。文獻檢索課從最初完全傳統(tǒng)的印刷型檢索工具開始，到如今網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索?，F(xiàn)在，高校“文獻檢索課”的主要內(nèi)容包括：文獻信息的組織方法、檢索語言，各類檢索工具、檢索系統(tǒng)的檢索利用方法，各類文獻的檢索途徑等?；ヂ?lián)網(wǎng)是21世紀(jì)最重要的信息媒體，也是世界上最大的信息資源寶庫，掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息檢索方法是大學(xué)生讀者的需求，也是文獻檢索課必須解決的課題。然而，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息檢索與傳統(tǒng)信息環(huán)境下的檢索有很大不同，網(wǎng)絡(luò)信息資源范圍大、數(shù)量多，網(wǎng)絡(luò)檢索工具及檢索方法也是紛繁眾多，要迅速準(zhǔn)確并相對全面完整地找到所需信息并不是很容易，實踐證明，對于網(wǎng)絡(luò)信息的檢索來說，技巧與方法越來越重要，搜尋信息方便性變得與提供信息本身同樣重要，因此，對一種實用的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎獲取更深廣的認(rèn)知很有必要，高校文獻檢索課要直面搜索引擎的教育，以提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、文獻檢索的利器：Google的功能與特點

如果以不偏頗、不排外的眼光與情懷來看待這種風(fēng)靡全球的Google，它的確是最好的搜索引擎，全球150多家公司采用了Google的搜索引擎技術(shù)。其中文搜索引擎在某種程度上可以說是目前收錄范圍最廣、功能最強、準(zhǔn)確度最高的搜索引擎。它是一個利用蜘蛛程序（Spider）以某種方法自動在互聯(lián)網(wǎng)中搜集和發(fā)現(xiàn)信息，并由索引器為搜集到的信息建立索引，從而提供面向網(wǎng)頁的全文檢索服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)查詢系統(tǒng)，它主要有以下特點和功能：

1.采用了先進的網(wǎng)頁級別（Page Rank）技術(shù)。這種技術(shù)是指依據(jù)網(wǎng)絡(luò)自身結(jié)構(gòu)，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)本身的鏈接結(jié)構(gòu)對相關(guān)網(wǎng)站用自動方法進行分類，整理混沌信息，整合組織資源，使網(wǎng)絡(luò)井然有序。這種技術(shù)打破了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)分類概念，它是基于網(wǎng)頁的自然結(jié)構(gòu)，即任何網(wǎng)頁均可直接鏈接到另一網(wǎng)頁，無須任何媒介。

2.在同一個界面下，可定制語言和到何種網(wǎng)站中進行搜索。目前它可以對包括中文在內(nèi)的26種語言進行搜索。

3.搜索結(jié)果通常會比其他搜索引擎來得更準(zhǔn)確。對于現(xiàn)實中許多不諳搜索引擎復(fù)雜系統(tǒng)的使用方式和規(guī)則的檢索者，例如，不知道搜索引擎與分類目錄的差別，不懂使用邏輯運算符，只會用單一關(guān)鍵詞查詢等情況，它都考慮到了，它是目前收集亞洲網(wǎng)站最多的搜索引擎之一，對中文的支持性強，相對于許多國內(nèi)研發(fā)的中文搜索引擎，Google不但大大提升了中文搜索引擎的相關(guān)性，還更好地檢索字串與網(wǎng)頁中文字的語義上的匹配，從而提高了檢索效率。

此外，它還有“手氣不錯”、“網(wǎng)頁快照”和“類似網(wǎng)頁”等功能。

當(dāng)然，Google也存在一些令人遺憾的地方。一是其數(shù)據(jù)的更新速度無法進一步提高，Google搜索引擎的數(shù)據(jù)庫更新無法早于30天，影響了對信息的時效需求。二是無法搜索動態(tài)生成的網(wǎng)頁。因為大多數(shù)負(fù)責(zé)搜索網(wǎng)頁的蜘蛛軟件都不敢去碰動態(tài)網(wǎng)頁，怕被變化無窮的動態(tài)系統(tǒng)黑洞吸進去。Google這方面的研究雖取得一些成果，但離真正的實用還有距離。

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