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篇1

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）10-0033-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-016

[本刊網(wǎng)址]http：//hbxb.net

近幾年，我國(guó)高校體育教學(xué)中，籃球成為重要組成部分，籃球教學(xué)模式、內(nèi)容都隨著我國(guó)教育事業(yè)和體育事業(yè)的進(jìn)步而得到了優(yōu)化。而籃球文化建設(shè)成為體育文化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，在高校建立科學(xué)、合理的籃球文化對(duì)高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有促進(jìn)作用，能讓學(xué)生全面融入到和諧的籃球氛圍中，對(duì)高?；@球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)具有積極影響。通過(guò)對(duì)校園籃球文化內(nèi)涵而不斷深入.對(duì)校園籃球文化價(jià)值進(jìn)行了深度的解讀。

一、校園籃球文化概述

校園籃球文化是在一定的校園環(huán)境中，以教師和學(xué)生為對(duì)象開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生一系列文化的總稱，是校園文化與籃球文化的融合。校園籃球文化以精神文化、物質(zhì)文化和制度文化為主，是籃球文化的一種，也是校園文化的重要組成部分。校園籃球文化與籃球文化存在一定的區(qū)別，校園籃球文化局限于校園領(lǐng)域，在籃球文化中加入了校園元素，而籃球文化的范圍更廣，像NBA、CBA等著名的籃球職業(yè)組織，是籃球文化的代表，代表著高度的精神價(jià)值、物質(zhì)價(jià)值。加強(qiáng)校園籃球建設(shè)離不開(kāi)籃球文化，是支撐籃球運(yùn)動(dòng)的重要支撐，對(duì)高校體育事業(yè)的發(fā)展具有重要價(jià)值?；@球文化的出現(xiàn)，促使高校的校園文化又上升了一個(gè)層面，在籃球文化的影響下，對(duì)學(xué)生的教育不是通過(guò)書(shū)本內(nèi)容，而是通過(guò)真實(shí)的看籃球運(yùn)動(dòng)，為高校的校園文化增添了諸多的色彩，更具生機(jī)與活力。隨著素質(zhì)教育的提出，我國(guó)重視學(xué)生的全面發(fā)展，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為重要目標(biāo)，不再拘泥于對(duì)學(xué)生成績(jī)的提升，讓學(xué)生走出教室，真正的體會(huì)校園生活的樂(lè)趣。通過(guò)對(duì)籃球文化對(duì)高校文化的影響分析，對(duì)高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)也具有積極的影響，是不可忽視，我們以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為對(duì)象進(jìn)行了分析。

二、校園籃球文化建設(shè)對(duì)高?；@球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的積極影響

對(duì)于高?；@球教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)注重對(duì)籃球文化的灌輸，積極灌輸學(xué)生籃球文化的積極面，成立籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，加強(qiáng)高校的籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)應(yīng)立足于校園籃球文化之上。我們以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為對(duì)象，對(duì)校園籃球文化對(duì)高?；@球隊(duì)建設(shè)的積極影響進(jìn)行了總結(jié)和概括，以便為籃球文化建設(shè)提供參考。

（一）注重對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)中重視籃球教學(xué)，將籃球課程列為教學(xué)的重點(diǎn)課程，該籃球隊(duì)男生的籃球技術(shù)很高，跳投、彈跳力、遠(yuǎn)投等方面都比較出色。根據(jù)對(duì)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際調(diào)查，校園籃球文化建設(shè)對(duì)該?；@球隊(duì)建設(shè)具有必要性和重要性，首先體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面。由于受到籃球文化的熏陶，該籃球隊(duì)的隊(duì)員之間配合默契、集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，隊(duì)員之間相互關(guān)愛(ài)，共同為籃球隊(duì)建設(shè)而努力?；@球隊(duì)隊(duì)員之間的密切配合是籃球文化的升華，是受到籃球文化影響的后果，是典型的精神文化的象征。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)團(tuán)結(jié)、配合的要求很高，也是籃球比賽的基礎(chǔ)，每個(gè)隊(duì)員都有其特殊的技術(shù)和功能，中鋒、大前鋒、小前鋒、控球后衛(wèi)和得分后衛(wèi)，五者缺一不可，只有達(dá)到密切的配合才能提高比賽的成功率，是對(duì)五個(gè)隊(duì)員的基本要求?；@球?qū)共皇且粋€(gè)人的比賽，而是五個(gè)人的比賽。從中可知，籃球文化中的精神文化對(duì)籃球隊(duì)的重要性，從中也實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)、集體責(zé)任感和使命感的培養(yǎng)。

（二）注重對(duì)籃球競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

籃球?qū)故腔@球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要條件，無(wú)論是NBA、CBA級(jí)別的籃球職業(yè)組織還是高校的籃球隊(duì)，籃球?qū)购捅荣愂菢?gòu)成籃球運(yùn)動(dòng)的基本條件和基本要求，進(jìn)而就預(yù)示著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的確立?！盁o(wú)論在私下是朋友還是親戚，在籃球場(chǎng)上都是對(duì)手。”這是成都職業(yè)學(xué)院籃球隊(duì)隊(duì)員的真實(shí)感受，從中可以解讀出籃球文化下的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是追隨籃球運(yùn)動(dòng)而時(shí)刻存在的，只要有籃球的地方競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)存在。受到籃球文化的影響，增強(qiáng)了籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)了隊(duì)員的上進(jìn)心和好勝心，可適度的磨煉隊(duì)員的意志，對(duì)日后的成長(zhǎng)和社會(huì)立足具有重要意義?；@球隊(duì)之間的比賽沒(méi)有真正的輸贏，對(duì)雙方都有收獲，雖然表現(xiàn)欠缺的隊(duì)伍會(huì)存在遺憾，但是在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)享受比賽，付出了自己的努力，會(huì)更有成就感，這樣會(huì)使籃球隊(duì)得到不斷地完善，從中獲取經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)籃球技術(shù)的成功，也使隊(duì)員的綜合素質(zhì)得以完善和提高。

（三）有利于加強(qiáng)對(duì)籃球隊(duì)的管理

制度文化是高?；@球文化的一個(gè)重要方面。籃球隊(duì)的建設(shè)離不開(kāi)制度化的管理，以規(guī)范籃球隊(duì)里每個(gè)成員的行為舉止、思想等，應(yīng)充分發(fā)揮其制度化特色，嚴(yán)格要求隊(duì)員的個(gè)人道德素質(zhì)和職責(zé)，不可出現(xiàn)紀(jì)律性的問(wèn)題，一旦出現(xiàn)會(huì)嚴(yán)加處理。在籃球賽場(chǎng)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)互嗆、打架斗毆的現(xiàn)象，對(duì)這部分應(yīng)專門(mén)設(shè)定相關(guān)規(guī)章制度，以增強(qiáng)對(duì)隊(duì)員的約束力，并在籃球隊(duì)伍中選出籃球隊(duì)長(zhǎng)，為隊(duì)員們做好表率，加強(qiáng)對(duì)隊(duì)員的管理。另外，由于在籃球賽場(chǎng)上，每個(gè)人的職責(zé)不同，應(yīng)各司其職，達(dá)成默契的配合，為籃球比賽的勝利而共同努力。以上種種都是籃球文化中制度化的體現(xiàn)，也是籃球文化建設(shè)對(duì)高?；@球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的積極影響。

三、高?；@球文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球文化建設(shè)的現(xiàn)狀了解到，該院校的籃球文化建設(shè)還存在著多方面的問(wèn)題，需要對(duì)其進(jìn)行完善。其一，該院校的籃球基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，部分設(shè)施已老化，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)比賽的開(kāi)展構(gòu)成了安全威脅。其二，對(duì)籃球的認(rèn)知還相對(duì)薄弱。由于籃球運(yùn)動(dòng)需要不同技術(shù)的球員，可在該院校的籃球隊(duì)對(duì)每個(gè)人的分工不夠明確，未注重對(duì)每個(gè)隊(duì)員的特點(diǎn)與技術(shù)予以深度分析，致使籃球隊(duì)人員技術(shù)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，不利于高?；@球運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平的提高。其三，籃球文化的制度化存在問(wèn)題。通過(guò)對(duì)成都職業(yè)學(xué)院的調(diào)查和分析，籃球賽場(chǎng)上的沖突、矛盾事件頻發(fā)，籃球隊(duì)成員素質(zhì)有待提升，管理力度有待加強(qiáng)。

四、優(yōu)化校園籃球文化建設(shè)的有效途徑

（一）完善高?；@球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了進(jìn)一步優(yōu)化校園的籃球文化建設(shè)，應(yīng)當(dāng)完善校園籃球的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對(duì)老化的籃球設(shè)施進(jìn)行更換，并具有足夠的籃球場(chǎng)地和籃球服務(wù)中心，以滿足高校學(xué)生的需求，為高?；@球隊(duì)的建設(shè)提供服務(wù)。籃球場(chǎng)地上的籃球支架、籃板等都更換成質(zhì)量較高的器材，以避免由于器材的安全系數(shù)不高而導(dǎo)致多種安全事故的發(fā)生。

（二）加強(qiáng)對(duì)籃球隊(duì)的制度化管理

作為籃球文化中的重要保證，加強(qiáng)制度文化建設(shè)是必然選擇。完善高?；@球文化的制度化管理，嚴(yán)格要求籃球隊(duì)的每個(gè)成員，對(duì)其行為舉止、言語(yǔ)等予以約束，并出臺(tái)相關(guān)的保障條例，為籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展奠定安全基礎(chǔ)。例如，在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中意外受傷或出現(xiàn)事故，應(yīng)對(duì)其權(quán)責(zé)進(jìn)行明確的劃分，優(yōu)化對(duì)籃球隊(duì)的管理。由于在籃球運(yùn)動(dòng)中會(huì)受到多種不確定因素的影響，應(yīng)將日常籃球運(yùn)動(dòng)中、競(jìng)賽中可能遇到的問(wèn)題都涉及其中，并給予明確的規(guī)定。同時(shí)，在高校中應(yīng)建立多處籃球組織，以供在校學(xué)生參加，建立籃球Club，豐富學(xué)生的課外生活。

（三）建設(shè)校園籃球網(wǎng)絡(luò)論壇

另外，高校為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)籃球文化，應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立校園籃球網(wǎng)絡(luò)論壇，將諸多的籃球知識(shí)以及學(xué)生們最為關(guān)注的NBA、CBA經(jīng)典賽事的錄像上傳到籃球論壇上，為學(xué)生提供更多接觸籃球的機(jī)會(huì)。通過(guò)建立籃球網(wǎng)絡(luò)論壇，可極大的激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和興趣，學(xué)生可輕松的了解最新的籃球咨詢，隨時(shí)掌握所崇拜的籃球明星的動(dòng)態(tài)和賽場(chǎng)表現(xiàn)，會(huì)對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的教育意義，學(xué)生會(huì)開(kāi)始模仿，不斷摸索，最終形成屬于自己的籃球技術(shù)，有利于促進(jìn)高?；@球文化的建設(shè)，為我國(guó)的體育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

篇2

關(guān)鍵詞：啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)，校園文化，推行，可行性

 

1 前言

在我國(guó)，隨著CUBA的誕生，依附于CUBA的啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)也悄然走進(jìn)了大學(xué)校園，啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)激情四射和富有情感的表演,已成為籃球賽事不可缺少的一部分,給觀眾留下了深刻印象,是籃球場(chǎng)上一道獨(dú)特的風(fēng)景線, 成為大學(xué)校園文化的一個(gè)新的亮點(diǎn)。本文試從啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及及在在校園文化中的作用，分析在高校校園文化中推行啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的可行性。

2 啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的概況

2.1 啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)定義

啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)是指在音樂(lè)的襯托下，以團(tuán)隊(duì)的形式展示特殊運(yùn)動(dòng)技巧和各種舞蹈動(dòng)作，并集中體現(xiàn)競(jìng)技性、藝術(shù)性、觀賞性、娛樂(lè)性為一體的體育運(yùn)動(dòng)。追溯到啦啦隊(duì)的歷史是原始部落時(shí)代，在早期的部落社會(huì)里，為激勵(lì)外出打杖或者打獵的戰(zhàn)士們，人們通常會(huì)舉行各種儀式，其中有族人歡呼，有各種手舞足蹈的表演來(lái)鼓勵(lì)戰(zhàn)士，激發(fā)他們的斗志，希望能夠凱旋而歸。啦啦隊(duì)原名“Cheerleading”，其中cheer按照字面上的解釋是鼓舞、喝彩的意義，有振奮精神，提振士氣的意思。1898年，明尼蘇達(dá)大學(xué)的學(xué)生在橄欖球比賽時(shí)，為了提升隊(duì)員士氣，烘托賽場(chǎng)氣氛，自發(fā)的，有組織地帶領(lǐng)觀眾一起吶喊助威。這就是現(xiàn)代啦啦隊(duì)的雛形，指的是為競(jìng)賽加油打氣的團(tuán)體，是一種團(tuán)體性的活動(dòng)。此時(shí)的“Cheer”用于競(jìng)賽中是加油打氣的意思，在我國(guó)是表示“加油”的口號(hào)，有鼓舞士氣，激勵(lì)人心的作用。此后，全美各大學(xué)紛紛組織成立啦啦隊(duì)，啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)也有了進(jìn)一步的發(fā)展，涉及的領(lǐng)域也更加廣泛，不僅僅是為賽事加油助威，更多的是參與社團(tuán)活動(dòng)，成立啦啦隊(duì)俱樂(lè)部或協(xié)會(huì)，成為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、發(fā)揚(yáng)進(jìn)取精神的重要手段。

2.2啦啦隊(duì)的特點(diǎn)及分類

啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要求發(fā)力迅猛，發(fā)力時(shí)程短，重心穩(wěn)，轉(zhuǎn)體快，其中短暫加速和定位制動(dòng)是啦啦隊(duì)動(dòng)作的根本特點(diǎn)，其團(tuán)體表現(xiàn)形式及團(tuán)隊(duì)精神價(jià)值的體現(xiàn)則是啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的外顯和內(nèi)涵。啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也初步呈現(xiàn)出競(jìng)技化、藝術(shù)化、社會(huì)化、表演化為一體的多元化特點(diǎn)。對(duì)于啦啦隊(duì)的分類在我國(guó)目前還沒(méi)有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，兩操協(xié)會(huì)《中國(guó)學(xué)生啦啦隊(duì)競(jìng)賽評(píng)分規(guī)則》（第二版）的修訂中，根據(jù)比賽的內(nèi)容和形式將啦啦隊(duì)分為舞蹈啦啦隊(duì)和技巧啦啦隊(duì)，舞蹈啦啦隊(duì)又分為徒手和輕器械。

3 校園文化的含義

近年來(lái)，校園文化備受關(guān)注，它作為校園生活的重要組成部分，越來(lái)越引起校園內(nèi)外和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。所謂和諧校園，是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進(jìn)的和諧狀態(tài)，和諧的校園文化既是構(gòu)建和諧校園的基本目標(biāo)與內(nèi)涵，又是構(gòu)建和諧校園的基本途徑與模式。總而言之，校園文化就是以校園內(nèi)生活成員為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體性文化。將校園文化作為思想政治教育載體是由校園文化本身的特征所決定的；是滿足大學(xué)生發(fā)展需要的現(xiàn)實(shí)要求；是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求；是充分發(fā)揮高校思想政治教育作用的需要。

4 啦啦操運(yùn)動(dòng)在校園文化中的作用

4.1培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)校園凝聚力

競(jìng)技啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)集動(dòng)作、口號(hào)、道具、服飾、音樂(lè)為一體，是一項(xiàng)綜合性非常強(qiáng)的項(xiàng)

目，能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神與互動(dòng)。這是它區(qū)別于其它體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的根本特征。通過(guò)參與長(zhǎng)期的啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員們達(dá)成共同的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、行為方式、生活作風(fēng)等，這些共性猶如一種粘合劑，讓每一位啦啦隊(duì)員都具有心理上、情感上的凝聚力量。從而形成一定的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感、歸屬感、集體榮譽(yù)感。每一支啦啦隊(duì)都有自己的組隊(duì)理念，突出體現(xiàn)在口號(hào)的編排上，積極向上的口號(hào)激勵(lì)著每一位運(yùn)動(dòng)員，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活上團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，把自己內(nèi)在的潛力最大限度地發(fā)揮出來(lái)，共同營(yíng)造了良好的校園氛圍，增強(qiáng)了校園凝聚力。

4.2為校園體育賽事服務(wù)，提高比賽觀賞度

啦啦隊(duì)的英文名稱為“Cheerleading”指的是為競(jìng)賽加油打氣的團(tuán)體。照字面上的解釋是鼓舞、喝彩的意思，本身含義具有提升士氣、激勵(lì)人心的作用。它的這種作用主要體現(xiàn)在為各種球賽或其它體育賽事服務(wù)，且越是大型比賽，表演啦啦隊(duì)和觀眾啦啦隊(duì)的作用就越明顯。一則為雙方加油吶喊助威，另外也有為已方或是自己心目中的某位明星打氣的，不管啦啦隊(duì)員的目標(biāo)指向是誰(shuí)，他們的作用都是為了鼓舞場(chǎng)上隊(duì)員的士氣，激勵(lì)他們進(jìn)一步發(fā)揮自己的最好水平，從而使比賽更加精彩和激烈，提高比賽的觀賞價(jià)值。

4.3豐富校園文化，娛樂(lè)生活

娛樂(lè)與健康是當(dāng)代學(xué)校體育的走向。啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)具有身體動(dòng)作美、表現(xiàn)力美、服裝美、口號(hào)及道具運(yùn)用美等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)通過(guò)各種娛樂(lè)形式表現(xiàn)出來(lái)，在大學(xué)校園里形成一道亮麗的風(fēng)景線。在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中，啦啦隊(duì)表演具有很大的觀賞性，可以使大學(xué)生獲得美的感染與和陶冶美的情操，培養(yǎng)審美意識(shí)、提高大學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力，給大學(xué)生帶來(lái)了一定的生活情趣，也提供了極好的展示個(gè)性化的平臺(tái)。

4.4培養(yǎng)大學(xué)生組織能力、社交能力

啦啦隊(duì)員在賽場(chǎng)上，在觀眾面前歡呼雀躍，引導(dǎo)觀眾統(tǒng)一口令、統(tǒng)一手勢(shì)、統(tǒng)一服裝，

大大激發(fā)了觀眾熱情，并得到觀眾的尊敬，自然成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的組織者、指揮者和領(lǐng)導(dǎo)者。

美國(guó)學(xué)校有很多啦啦隊(duì)員在組織中保持領(lǐng)導(dǎo)地位，成為學(xué)校主要的領(lǐng)導(dǎo)干部。在我國(guó)，“啦

啦隊(duì)長(zhǎng)”、“啦啦之星”的選舉或比賽活動(dòng)層出不窮,也培養(yǎng)出部分具有一定領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生干部,他們的產(chǎn)生進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力和集體榮譽(yù)感，共同推動(dòng)著學(xué)校體育的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)掌握啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、技術(shù)和技能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并為學(xué)生走向社會(huì)做好準(zhǔn)備，是大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)交往的重要方式，通過(guò)這種方式可以進(jìn)一步擴(kuò)大社交范圍，加速學(xué)生走上社會(huì)后的社會(huì)化進(jìn)程。

4.5完善大學(xué)生人格，塑造個(gè)性化發(fā)展

大學(xué)階段是大學(xué)生人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)期的大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，很容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)，思維叛逆等，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一定程度的負(fù)面影響。早在1917年先生指出學(xué)校教育是“養(yǎng)成完全人格”，而“完全人格首在體育” [1]。論文參考網(wǎng)。啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)身健體的功效，強(qiáng)健的體魄是人格構(gòu)成的要素，也是人格品質(zhì)發(fā)展依賴的基礎(chǔ)。參加啦啦隊(duì)活動(dòng)或比賽，能夠讓人精力充沛，樂(lè)觀自信，生活態(tài)度積極,為進(jìn)一步完善大學(xué)生人格奠定基礎(chǔ)。啦啦隊(duì)員另一大特點(diǎn)體現(xiàn)在大膽、有魄力，表情豐富，極具個(gè)性化，甚至有時(shí)達(dá)到極為夸張的程度（如世界杯上觀眾啦啦隊(duì)員所戴的面具、大花臉等）。再通過(guò)激情的舞蹈，動(dòng)感的音樂(lè)，個(gè)性化的道具運(yùn)用等每一幅畫(huà)面都表達(dá)得淋漓盡致。

另外通過(guò)參與啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生掌握一門(mén)專業(yè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，對(duì)提高學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)具有一定功效。也培養(yǎng)了學(xué)生良好的形象氣質(zhì)，形成優(yōu)良品質(zhì)，為大學(xué)生畢業(yè)后從事社會(huì)工作提供平臺(tái)。可見(jiàn)，高校開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)是豐富高校校園文化生活的一種重要手段，符合學(xué)生身心發(fā)展的需求，也推動(dòng)著學(xué)校體育水平的不斷提高。論文參考網(wǎng)。

5、高校校園文化引入啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的可行性

5.1 啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)是深受學(xué)生喜愛(ài)的具有青春活力和團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)是賽場(chǎng)上觀眾自發(fā)的啦啦隊(duì)活動(dòng)基礎(chǔ)上創(chuàng)造成的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它集中體現(xiàn)青春活力，健康向上的團(tuán)隊(duì)精神，并追求團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感的最高境界。作為一種新的健身形式。他的動(dòng)作融合了各種炮、跳、走、基本體操與健美操的律動(dòng)，現(xiàn)代舞、體育舞蹈的腰跨動(dòng)作，各種翻騰、站立及托舉的空中造型等多種元素，是一種個(gè)性化、藝術(shù)化、動(dòng)力化、健身化趨勢(shì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它剛?cè)嵯酀?jì)、熱情奔放的形式，極符合大學(xué)生的天性，它的技巧性激起大學(xué)生的探索欲和好奇心，它傳遞著大學(xué)生的渴望，反映出大學(xué)生敢于創(chuàng)新，挑戰(zhàn)極限，超越自我的價(jià)值追求。因此，啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)雖然在我國(guó)還是一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但自傳入高校校園文化，不僅能夠培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)主義精神。

5.2高校校園開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

以學(xué)校作為公益性啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的主要發(fā)展陣地，這是除歐洲少數(shù)一些國(guó)家之外的其他國(guó)家發(fā)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)共性。這并非處于偶然，而是啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)本身的要求和學(xué)校的特點(diǎn)相一致的結(jié)果。要調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，本身就要求表演者充滿激情、活力，而且啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)講究集體風(fēng)貌和團(tuán)隊(duì)精神，這個(gè)對(duì)于組織紀(jì)律性較強(qiáng)，又有大量富有青春活力的學(xué)生校園來(lái)說(shuō)，是具有得天獨(dú)厚的條件的。論文參考網(wǎng)。其次，學(xué)校每年都有各種大小賽事和活動(dòng)，尤其是各種學(xué)校聯(lián)賽，如大學(xué)生籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽等這些都是可以開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所。再次，高校具有啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)專業(yè)的指導(dǎo)人員，能夠提供科學(xué)、系統(tǒng)的指導(dǎo)，能夠使啦啦操得以比較正確、規(guī)范的發(fā)展。最后，隨著CUBA的發(fā)展，啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)做為大學(xué)體育文化的一個(gè)新亮點(diǎn)也越來(lái)越受到各院校領(lǐng)導(dǎo)的重視。因此，高校是啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的理想環(huán)境。

6 結(jié)論

隨著終身體育思想的確立，全民健身計(jì)劃和素質(zhì)教育的實(shí)施，學(xué)校體育教育正向多功能方向發(fā)展。體育概念的內(nèi)涵不斷擴(kuò)大，高校學(xué)生的體育健身意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)健身的要求也更加多樣化和個(gè)性化。因此，在高校校園文化中推行啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)，具有現(xiàn)實(shí)意義，是必要、可行的。

參考文獻(xiàn)

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篇3

關(guān)鍵詞 高校 籃球運(yùn)動(dòng) 鍛煉 現(xiàn)狀 研究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

本論文以煙臺(tái)市普通高校女學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉現(xiàn)狀為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取煙臺(tái)市6所普通高校的360名女大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

1.2研究方法

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等方法，對(duì)煙臺(tái)市普通高校女學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉現(xiàn)狀進(jìn)行較全面的研究。問(wèn)卷采取現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、回收的方式，共發(fā)放360，回收360份，有效問(wèn)卷358，回收率100%，有效率99.40%。

2研究結(jié)果與分析

2.1煙臺(tái)市普通高校女學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉態(tài)度分析

針對(duì)煙臺(tái)市普通高校女學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉態(tài)度根據(jù)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜歡程度分為特別喜歡、較喜歡、一般、不太喜歡、不喜歡5個(gè)等級(jí)做了調(diào)查，結(jié)合下餅狀圖顯示：煙臺(tái)市普通高校女學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉的5種態(tài)度特別喜歡、較喜歡、一般、不太喜歡、不喜歡分別有：36、80、127、81、34人，分別占調(diào)查總數(shù)的10.06%、22.35%、35.47%、22.63%、9.50%?？梢?jiàn)，煙臺(tái)市普通高校女學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉態(tài)度大多持一般、較喜歡和不太喜歡的中間態(tài)度，特別喜歡和不喜歡的相當(dāng)占據(jù)僅占10%左右，由此可見(jiàn)，煙臺(tái)市普通高校女學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉態(tài)度有待轉(zhuǎn)變且具有較高的可塑造性。

2.2煙臺(tái)市普通高校女學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)月鍛煉時(shí)間分析

煙臺(tái)市普通高校女學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)月鍛煉時(shí)間做了調(diào)查做表并繪圖，結(jié)合三維圖得出：煙臺(tái)市普通高校女學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)月鍛煉時(shí)間偏低，≤5h、5h-10h、10h-15h、15h-20h、≥20h檔次分別有：121、119、64、32、22人，占33.80%、33.24%、17.88%、8.94%、6.15%。月鍛煉時(shí)間在20h以上者僅占6.15%，而在15h以下者占75%以上。由此可見(jiàn)，煙臺(tái)市普通高校女學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)月鍛煉參與時(shí)間較低，具有較大的提升空間。

2.3煙臺(tái)市普通高校女學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉影響因素分析

對(duì)煙臺(tái)市普通高校女學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉影響因素：場(chǎng)地器材限制、怕臟、怕曬、怕辛苦；對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不了解；師資力量不足，教法；學(xué)校的重視程度；怕對(duì)抗技術(shù)差，沒(méi)自信這幾方面做了調(diào)查，分別占據(jù)：6.15%、10.89%、31.01%、8.94%、13.97%、29.05%。分析折現(xiàn)柱狀圖，調(diào)查結(jié)果顯示：對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不了解、怕對(duì)抗、技術(shù)差，沒(méi)自信是影響煙臺(tái)市普通高校女學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉的最主要制約因素，占到高達(dá)60.00%；其次是場(chǎng)地器材限制，怕臟、怕曬、怕辛苦，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不了解，師資力量不足等。由此可見(jiàn)，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不了解、怕對(duì)抗、技術(shù)差，沒(méi)自信是影響煙臺(tái)市普通高校女學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉的主導(dǎo)因素。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

煙臺(tái)市普通高校女學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉參與時(shí)間偏低，有待提高。鍛煉態(tài)度大多持中間態(tài)度有待轉(zhuǎn)變具有較高的可塑造性。學(xué)生興趣不高、沒(méi)有自信是影響其鍛煉的最主要因素。

3.2建議

增加高校女學(xué)生接觸籃球的渠道。教師充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)施，學(xué)校組織高校女子籃球地區(qū)體系，增加高校女生接觸籃球求，參與籃球，了解籃球的相關(guān)機(jī)會(huì)，努力構(gòu)建高?；@球文化和環(huán)境。參與籃球，體驗(yàn)成功，積累自信，形成興趣。根據(jù)學(xué)生的籃球水平，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生參與籃球，設(shè)置相應(yīng)的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生完成目標(biāo)，體驗(yàn)籃球成功，不斷積累籃球自信，幫助努力形成籃球參與習(xí)慣。使學(xué)生積極主動(dòng)地參與籃球運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，形成籃球興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)的籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣。

篇4

摘 要 當(dāng)前，在高校教學(xué)中，籃球教學(xué)作為一門(mén)綜合性較強(qiáng)的項(xiàng)目具有重要的作用。籃球運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人文精神。但是傳統(tǒng)的籃球教學(xué)對(duì)技藝的重視，從而導(dǎo)致學(xué)生上課缺少積極性。由此高校體育籃球教學(xué)改革成為一條必然之路，以促使實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高校體育 籃球教學(xué)現(xiàn)狀 解決對(duì)策

一、關(guān)于高校體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）籃球教學(xué)中過(guò)度重視技術(shù)與技能，忽視了籃球的娛樂(lè)功能

在高校中，籃球課多是學(xué)生喜歡的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有競(jìng)技和娛樂(lè)的特性。但是在體育教學(xué)中籃球教學(xué)卻出現(xiàn)娛樂(lè)與競(jìng)技的矛盾。在教學(xué)中，老師過(guò)于追求比賽成績(jī)，從而教學(xué)中過(guò)度訓(xùn)練學(xué)生的籃球技術(shù)和技能，忽略了籃球的娛樂(lè)功能。在籃球教學(xué)中注重技能的訓(xùn)練有助于比賽，但是喪失娛樂(lè)性的籃球課，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從而在教學(xué)中缺少積極主動(dòng)性。

（二）高校中重視實(shí)踐輕視理論的現(xiàn)象日益嚴(yán)重

籃球教學(xué)作為一門(mén)傳統(tǒng)教學(xué)課程，在多年來(lái)的教學(xué)發(fā)展中形成一種“重技術(shù)、輕普及”的現(xiàn)象，在教學(xué)中老師重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，忽略了對(duì)素質(zhì)教育目標(biāo)的培養(yǎng)。這種“重競(jìng)技、輕娛樂(lè)”的傳統(tǒng)籃球教學(xué)，教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容的制定都是在傳統(tǒng)少年運(yùn)動(dòng)員初級(jí)訓(xùn)練模式的基礎(chǔ)上形成，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定多是過(guò)度的強(qiáng)調(diào)技術(shù)的規(guī)范性和系統(tǒng)性，例如對(duì)基本姿勢(shì)、步伐、控球、運(yùn)球等內(nèi)容的設(shè)置都是簡(jiǎn)單配合戰(zhàn)術(shù)。

（三）籃球教學(xué)成績(jī)?nèi)鄙倏茖W(xué)的考核方式

當(dāng)前高校體育籃球運(yùn)動(dòng)考試以技術(shù)項(xiàng)目為主，籃球考試內(nèi)容設(shè)置不合理。以技術(shù)達(dá)標(biāo)與否作為考核方式，這種對(duì)考試結(jié)果的過(guò)于重視，反而忽略了對(duì)學(xué)生訓(xùn)練態(tài)度、進(jìn)步幅度的評(píng)價(jià)考核。在籃球教學(xué)中，學(xué)生個(gè)體差異較大，籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生即便努力也拿不到高分，基礎(chǔ)好、身體素質(zhì)好的學(xué)生卻很容易就取得優(yōu)秀的成績(jī)。這種不注重學(xué)生進(jìn)步和潛能的評(píng)價(jià)，很容易致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理 。

二、高校體育籃球教學(xué)改革的對(duì)策

高校體育籃球教學(xué)改革，構(gòu)建新課程體系，首先就是要對(duì)傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)思想進(jìn)行突破革新，建立以學(xué)生為主體、科學(xué)合理的現(xiàn)代體育教育觀念，明確教學(xué)改革目標(biāo)。

（一）實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的娛樂(lè)健身化

健康第一、終身體育，這些思想的宣傳都將影響到人們的全面發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)與健身功能應(yīng)該提倡與重視。體育籃球教學(xué)中，應(yīng)該以?shī)蕵?lè)增進(jìn)體育活動(dòng)的趣味性，最終鍛煉身體提升體質(zhì)。籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)際教學(xué)中，教師可通過(guò)集娛樂(lè)性與健身性的練習(xí)方法提高學(xué)生的籃球技術(shù)和技能，最終實(shí)現(xiàn)籃球活動(dòng)的體育鍛煉能力。例如，教學(xué)中，老師通過(guò)籃球的競(jìng)技性與娛樂(lè)性，鼓勵(lì)具有體育基礎(chǔ)的學(xué)生開(kāi)展對(duì)抗模式，幫助學(xué)生在對(duì)抗中提高技術(shù)水平，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，促使學(xué)生達(dá)到體育要求。為了引導(dǎo)學(xué)生積極參加籃球鍛煉，教師可以將籃球技術(shù)規(guī)格降低到最低的水平。在體育籃球教學(xué)中，老師還要精心安排調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證籃球教學(xué)在娛樂(lè)健身功能。

（二）籃球教學(xué)中開(kāi)展因材施教的教學(xué)方式

高校中，每個(gè)學(xué)生的體育籃球成績(jī)不一樣，這就需要教師充分考慮學(xué)生的具體情況，從實(shí)際出發(fā)制定相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)計(jì)劃。發(fā)掘籃球基礎(chǔ)好且具有良好學(xué)習(xí)天賦的學(xué)生的潛力，并采取個(gè)人指導(dǎo)、推薦校內(nèi)籃球訓(xùn)練等舉措培養(yǎng)他們。針對(duì)籃球基礎(chǔ)成績(jī)差的學(xué)生，老師關(guān)心他們的個(gè)人心理和身體情況，為他們尋找到原因，并結(jié)合具體情況制定方案開(kāi)展教學(xué)。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣

當(dāng)前高校體育應(yīng)當(dāng)積極推崇健康第一、終身體育的指導(dǎo)思想，將籃球運(yùn)動(dòng)作為一種文化進(jìn)行普及推廣，在籃球教學(xué)中以運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、行為意志及道德品質(zhì)和思維方式等對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面教育?；@球技術(shù)技能的培養(yǎng)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的基礎(chǔ)。因此，以技術(shù)與技能教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生籃球鍛煉，保證學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中形成協(xié)作團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀品質(zhì)，在籃球運(yùn)動(dòng)中獲得輕松從而更好的投入到學(xué)習(xí)、生活與工作中。

（四）考核要求的靈活化

高校學(xué)生的體育能力參差不齊，因而要求學(xué)校和老師須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活設(shè)置。例如投籃訓(xùn)練中，對(duì)身體素質(zhì)好、技能強(qiáng)的學(xué)生要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)身體素質(zhì)較差的學(xué)生則可以設(shè)定為只要按基本動(dòng)作完成便為合格。教學(xué)中，對(duì)于進(jìn)步大、技術(shù)動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，發(fā)揮學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性，由此提高整體教學(xué)效果。此外，教師還可以運(yùn)用合作教學(xué)策略培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的溝通合作能力，通過(guò)課堂中的互動(dòng)互助提高教學(xué)效果。

三、結(jié)論

本篇論文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出了籃球教學(xué)的不足，并針對(duì)具體問(wèn)題從老師和學(xué)生及教學(xué)模式、考核方式等多個(gè)方面提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育籃球教學(xué)中不僅鍛煉身體，而且能夠?qū)崿F(xiàn)身心的全面發(fā)展。

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篇5

摘 要 籃球運(yùn)動(dòng)是商丘市普通高校體育課程的組成部分，是大學(xué)生喜歡的課程之一。提高大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，是高校體育課程急需解決的問(wèn)題。高校學(xué)生對(duì)籃球的了解和參與受到各種因素的影響，導(dǎo)致高校學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)有很大的局限性，男女生參與籃球運(yùn)動(dòng)的比例有很大的差別，制約了籃球在高校中的發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)商丘市高校籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，了解商丘市高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中存在的問(wèn)題，為商丘市高?；@球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供建議和幫助。

關(guān)鍵詞 籃球運(yùn)動(dòng) 商丘市高校 學(xué)生 調(diào)查與分析

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有益于身心健康的體育活動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)包括集體性、對(duì)抗性、轉(zhuǎn)換性、綜合性、智藝性等，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、休閑娛樂(lè)是一項(xiàng)非常好的體育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也有很好的幫助作用?；@球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及率較高，深受廣大體育愛(ài)好者的喜愛(ài)?；@球課程作為高校體育課程之一，也深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，可以提高學(xué)生鍛煉的積極性，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。商丘市高校的籃球課程開(kāi)展是比較早的，但受限于師資力量的不足，籃球課程的安排不足以滿足學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的要求，而籃球場(chǎng)地的不足也對(duì)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性和持久性有很大的影響。學(xué)校對(duì)體育方面的重視程度不足，對(duì)體育場(chǎng)地的投資較少，使得學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解不夠深入。而籃球教學(xué)課程較少，教學(xué)內(nèi)容比較基礎(chǔ)，導(dǎo)致很多喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)不愿意上籃球課。通過(guò)對(duì)高校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度、參與籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和場(chǎng)地以及高?；@球課程開(kāi)展情況等方面的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)影響商丘市高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一些因素，為籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供建議和幫助。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文以商丘市商丘師范學(xué)院、商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院、商丘學(xué)院、商丘醫(yī)學(xué)院、商丘工學(xué)院五所高校為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱近來(lái)年關(guān)于籃球方面的期刊、專著、論文等文獻(xiàn)資料，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行整理和分析。

2.訪問(wèn)法

在研究課題過(guò)程中，與部分有經(jīng)驗(yàn)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行交談，與專業(yè)籃球老師、教練進(jìn)行談?wù)摗?/p>

3.問(wèn)卷調(diào)查法

在各個(gè)高校內(nèi)采用隨機(jī)方法發(fā)放問(wèn)卷500份，回收問(wèn)卷480份，回收率96%；有效問(wèn)卷470份，有效率98%。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)收集到的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)。

二、研究結(jié)果與分析

（一）對(duì)商丘市高?；@球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查于分析

1.商丘市高校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度和途徑

籃球運(yùn)動(dòng)相比于其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在大學(xué)校園里的開(kāi)展要更普遍一些。籃球運(yùn)動(dòng)具有觀賞性、對(duì)坑性和表演性，對(duì)學(xué)生的吸引力比較大。但高校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解卻不深入，由表1可知，商丘市高校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度有很大的差異，在所調(diào)查的學(xué)生中對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)很了解的只占了29.5%，說(shuō)明這些同學(xué)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有很大的熱情，經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)，且對(duì)籃球文化有一定的了解。有36.7%的人對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有一定的了解，還有53.8%的同學(xué)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不了解，只是把籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)作一種作娛樂(lè)休閑的方式，可以看出了解籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生只是占了其中的很少的一部分，高校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的不了解非常不利于籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。由表2可知，高校學(xué)生認(rèn)知籃球運(yùn)動(dòng)的途徑也是有很大區(qū)別的，通過(guò)在學(xué)校有課堂老師講解和聽(tīng)專家講座來(lái)了解籃球運(yùn)動(dòng)的占據(jù)了39.3%，而通過(guò)電視、電腦等傳媒工具來(lái)了解認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的占據(jù)了48.8，不關(guān)注籃球運(yùn)動(dòng)的占了11.9%?？梢钥闯龌@球運(yùn)動(dòng)在高校里還是很受歡迎的，只是學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度和途徑有很大的差異，通過(guò)學(xué)校來(lái)了解籃球運(yùn)動(dòng)的占的比例不大，所以商丘市高校應(yīng)加大對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)及其文化的宣傳。

2.商丘市高校學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間

商丘市高校學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間由表3可知，有58.7%的人主要集中在課堂上和課余時(shí)間及周末來(lái)參加籃球運(yùn)動(dòng)，是學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的主要方法和參與籃球運(yùn)動(dòng)的主要形式，有7.7%的人在其他時(shí)間參加籃球運(yùn)動(dòng)，這些人主要是在早上或晚上參加籃球訓(xùn)練，一般都是籃球隊(duì)或者對(duì)籃球有非常大熱情的學(xué)生。從不參加籃球運(yùn)動(dòng)的只占了33.6%，可以看出有很多的學(xué)生就沒(méi)有參加過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)也十分的不了解。從表4可知，高校學(xué)生每次參加籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間也是不一樣的，有35.5%的學(xué)生參與時(shí)間在30分鐘以內(nèi)，參加籃球運(yùn)動(dòng)在30-90分鐘的占據(jù)了20.4%，而在90分鐘以上的占了5.4%，高校學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短也從側(cè)面體現(xiàn)了高校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)程度，打的時(shí)間越長(zhǎng)也越喜歡籃球運(yùn)動(dòng)。還有38.7%的高校學(xué)生從不參加籃球運(yùn)動(dòng)，這在其中占據(jù)了相當(dāng)大的比例了，這也體現(xiàn)了高校對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳不夠。學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和每次運(yùn)動(dòng)的時(shí)間的差異比較明顯，高校學(xué)生的時(shí)間安排也比較滿，只有一些非常喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生才會(huì)在籃球運(yùn)動(dòng)上花去較多的時(shí)間。可以看出時(shí)間也是影響高校學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的因素。

3.商丘市高校學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)

由表5可知，商丘市高校學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)有好多種，其中因?yàn)閷W(xué)校課程安排而參與籃球運(yùn)動(dòng)的占了很大的比例達(dá)到了54.9%，可知高校學(xué)生有很大一部分人對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解是在課堂上，而學(xué)校對(duì)籃球課程的安排并不多，不能滿足學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。為增強(qiáng)體質(zhì)和休閑娛樂(lè)而參加籃球運(yùn)動(dòng)的有28.5%，可見(jiàn)有部分學(xué)生是因?yàn)殄憻捝眢w采取參與籃球運(yùn)動(dòng)的。還有些學(xué)生是為了陪同學(xué)或朋友玩才會(huì)參加籃球運(yùn)動(dòng)以這種動(dòng)機(jī)參與籃球運(yùn)動(dòng)的占了6.8%。以其它動(dòng)機(jī)來(lái)參與籃球運(yùn)動(dòng)的占了其中的9.8%?？梢钥闯觯@球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很重要的，學(xué)校要多安排有關(guān)籃球方面的課程或比賽，讓更多的學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有更多的了解，從而促使更多的學(xué)生參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，促進(jìn)商丘市高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

4.商丘市高校學(xué)生⒓永呵蛟碩有無(wú)專業(yè)的指導(dǎo)老師

由表6可知，學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)有一名指導(dǎo)老師的占了28%，有兩名指導(dǎo)老師的有15.4%，而3人及以上的只有5.2%，可以看出學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)得到專業(yè)的老師指導(dǎo)是很少的，有很多學(xué)生得不到專業(yè)的籃球技能指導(dǎo)。而還有51.4%的人沒(méi)有受到過(guò)專業(yè)老師的指導(dǎo)。學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)很多都是自發(fā)行為，訓(xùn)練和比賽都得不到專業(yè)的指導(dǎo)，這些對(duì)高校學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量有一定的影響。

5.商丘市高?；@球競(jìng)賽的開(kāi)展情況

籃球競(jìng)賽的開(kāi)展有利于學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，更好的理解籃球運(yùn)動(dòng)及其文化。由表7可知，商丘市高?；@球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的開(kāi)展次數(shù)還是比較少的，有一次籃球比賽的占的比例為26.2%。2-3次籃球比賽的有13%，而籃球比賽達(dá)到3次以上只有2.5%，只占了其中很少的一部分。還有很大一部分學(xué)生根本沒(méi)有參加過(guò)籃球競(jìng)賽?；@球競(jìng)賽是籃球運(yùn)動(dòng)及其文化最直接的表現(xiàn)形式，能更直接的讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)并有利于促進(jìn)學(xué)生更積極的參與籃球運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)比賽過(guò)少，過(guò)多的學(xué)生不能參加籃球比賽，這些會(huì)讓他們對(duì)自身籃球技能的提升沒(méi)有直接的動(dòng)力，也會(huì)影響到這些學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)次數(shù)的，而這些是不利于商丘市高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展的。

6.商丘市高?；@球課程的開(kāi)展情況

商丘市各高校的籃球課開(kāi)課情況都不一樣，其中體育專業(yè)的學(xué)生籃球課程相對(duì)較多，有很多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)籃球技能，充分的了解籃球運(yùn)動(dòng)，慢慢喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，越來(lái)越多的參與其中。而非體育專業(yè)的院系籃球課程相對(duì)要少了很多，并且由于專業(yè)教師比較少，每個(gè)老師上課時(shí)要帶很多學(xué)生，就用放羊式的教學(xué)方式教學(xué)，使得學(xué)生在課堂上不能學(xué)到專業(yè)的籃球技能。甚至有些學(xué)生在大學(xué)期間就沒(méi)有上過(guò)籃球課或沒(méi)接觸過(guò)籃球這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（二）影響商丘市高?；@球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素

1.高校重視程度不夠

高校對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的重視程度不夠，主要體現(xiàn)在籃球場(chǎng)地的投資不足和組織籃球競(jìng)賽的次數(shù)不足及專業(yè)的老師不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)中會(huì)受到這些因素的影響，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，對(duì)商丘市高?；@球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展有很大的影響。

2.缺少專業(yè)的指導(dǎo)老師

籃球運(yùn)動(dòng)有很多的技術(shù)要求，各種技術(shù)的運(yùn)用和戰(zhàn)術(shù)配合是很好的參與籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，而這些需要專業(yè)的老師指導(dǎo)、訓(xùn)練。商丘市高?；@球方面的老師很少，不能滿足學(xué)生對(duì)籃球?qū)I(yè)技能的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生對(duì)籃球技能的學(xué)習(xí)只是通過(guò)視頻或同伴的指導(dǎo)，使得在參與籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不能帶來(lái)很好的滿足感。這會(huì)在一定程度上影響籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

3.受場(chǎng)地器材制約

籃球場(chǎng)地是參與籃球運(yùn)動(dòng)必不可少的硬件設(shè)施，參加籃球運(yùn)動(dòng)要在籃球場(chǎng)地內(nèi)，而籃球場(chǎng)地的好壞會(huì)影響到打籃球的質(zhì)量，籃球場(chǎng)地不足會(huì)影響到參加籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生的數(shù)量，專業(yè)的籃球場(chǎng)地是學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)質(zhì)量的必要因素，而高校籃球場(chǎng)地不足，不能滿足廣大學(xué)生的需求，籃球場(chǎng)地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，也不利于商丘市高校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

4.高校的校內(nèi)與校際籃球比賽較少

商丘市高校在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)是經(jīng)常出現(xiàn)的項(xiàng)目之一，但是開(kāi)展的籃球運(yùn)動(dòng)比賽次數(shù)較少，不能讓更多的人通過(guò)比賽來(lái)展示自己，這會(huì)影響學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，同時(shí)競(jìng)賽的不足，使高校學(xué)生不能更好的增強(qiáng)自己的技術(shù)和降低了學(xué)生提升技術(shù)的欲望，這對(duì)商丘市高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

三、結(jié)論

綜上所述，籃球運(yùn)動(dòng)是非常符合高校學(xué)生身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)，對(duì)于高校學(xué)生培養(yǎng)自身的體育觀念有重要的意義。所以學(xué)校應(yīng)更多的組織籃球活動(dòng)和籃球比賽，可以讓學(xué)生更好的交流，取得進(jìn)步。可以更好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)和專業(yè)技能，同時(shí)促使高?；@球順利的開(kāi)展，通過(guò)調(diào)查得出以下幾點(diǎn)：

（一）商丘市高校的學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解較低，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知途徑較少。

（二）商丘市高校學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間較少，且每次參與籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間普遍較低。

（三）商丘市高校學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)很多為學(xué)校課程安排并不是自身的愛(ài)好。

（四）商丘市高校學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)很多人都沒(méi)有指導(dǎo)老師，且指導(dǎo)老師較少。

（五）商丘市高校舉辦的校內(nèi)與校際籃球競(jìng)賽較少。

（六）商丘市高校的籃球課程教學(xué)情況效果不理想。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙穎，高明發(fā)，謝新春，陶偉建.我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問(wèn)題分析[J].體育學(xué)刊.

[2] 岳冀陽(yáng)，王玉瑾.影響我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主客觀因素分析研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào).

[3] 李燕強(qiáng)等.普通高校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的調(diào)查研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào).

篇6

（山西師范大學(xué)體育學(xué)院， 山西臨汾041000）

摘要：關(guān)注有區(qū)域性的高校校際體育賽事的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)加強(qiáng)建設(shè)小園體育文化和實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育目標(biāo)有一定的協(xié)同、輔助作用。因此文章通過(guò)對(duì)昌北地區(qū)各高校體育賽事現(xiàn)狀的分析，強(qiáng)調(diào)了進(jìn)行校際比賽的意義，并且從組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、組織實(shí)施方式和品牌打造五個(gè)方面對(duì)昌北地區(qū)校際體育賽事發(fā)展提出自己的建議，以期望能舉辦有規(guī)模性校際體育賽事。

關(guān)鍵詞：體育賽事 高校 校際發(fā)展

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004—5643（2015）06—0061—03

作者簡(jiǎn)介：曹萌萌（1992~），女，在讀碩士研究生。研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。

1 前言

體育賽事是隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展而形成并發(fā)展起來(lái)的。在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，由于受社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，體育賽事的內(nèi)容、形式、功能以及賽事運(yùn)作方式等方面都在不斷地發(fā)生變化。從形式上看，體育賽事最早起源于祭祀活動(dòng)。

古代奧運(yùn)會(huì)的產(chǎn)生是體育賽事起源的一個(gè)重要標(biāo)志， 它的產(chǎn)生與希臘當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和宗教有著密切的關(guān)系。希臘詩(shī)人荷馬在公元前8 世紀(jì)的文學(xué)作品《伊利亞特》史詩(shī)中曾說(shuō)到， 阿奇里斯為了紀(jì)念在特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡的朋友巴托勒，特別舉行了一場(chǎng)體育競(jìng)賽，這是有關(guān)體育賽事最早的記載。

高校體育賽事是隨著體育產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化而出現(xiàn)的一個(gè)全新概念，是在高校體育競(jìng)賽的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，如今的高校體育賽事已經(jīng)超越了原有高校體育競(jìng)賽的范疇， 其內(nèi)涵和外延發(fā)生了巨大的變化，“體育競(jìng)賽”的概念也被打破。高校體育賽事的提法在某種程度上反應(yīng)了高校體育競(jìng)賽的新變化， 所謂高校體育賽事就是指在高等學(xué)校內(nèi)部或高等學(xué)校之間， 在企業(yè)贊助和媒體介入的情況下，以高校體育競(jìng)賽為形式，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為內(nèi)容，健身娛樂(lè)為目的，迎合高校大學(xué)生和贊助企業(yè)的雙重需要，對(duì)高校的校園體育文化環(huán)境、高校體育經(jīng)濟(jì)以及贊助方企業(yè)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊影響的活動(dòng)。

雖然各高校內(nèi)存在有一定規(guī)模形式的體育賽事， 但是在同屬一個(gè)地區(qū)的高校間卻缺乏有影響力有規(guī)模的校際體育賽事的交流，通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，昌北地區(qū)高校校際的體育賽事的舉辦一般是由學(xué)生體育社團(tuán)組織的單項(xiàng)體育比賽形式和單一的體育項(xiàng)目的比賽形式， 幾乎沒(méi)有由行政單位組織舉辦的大型比賽或者綜合性比賽，這就使得各高校校際體育賽事有所空缺。本文就南昌市昌北地區(qū)各高校的體育賽事發(fā)展?fàn)顩r以及如何加強(qiáng)各高校間校際體育賽事的發(fā)展做出自己的研究分析和思考。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以昌北地區(qū)高校中的江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東交通大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦的體育賽事為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、華東交通大學(xué)圖書(shū)館等收集整理有關(guān)資料，查閱昌北地區(qū)各高校的官方網(wǎng)站，并重點(diǎn)閱讀了國(guó)內(nèi)有影響的體育類期刊、學(xué)報(bào)及相關(guān)的體育理論書(shū)籍，為研究奠定理論基礎(chǔ)。

2.2.2 訪談法

根據(jù)研究需要，深入到各高校體育學(xué)院中，并與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行重點(diǎn)的交流，收集相關(guān)信息資料，同時(shí)對(duì)學(xué)校體育賽事的組織者進(jìn)行了解和訪問(wèn)。

2.2.3 邏輯分析法

結(jié)合文獻(xiàn)資料， 對(duì)訪談中得到的信息進(jìn)行歸納和整理并作出邏輯分析，得出論文結(jié)論。

3 現(xiàn)狀及其思考

3.1 昌北地區(qū)高校體育賽事的現(xiàn)狀

3.1.1 近三年昌北地區(qū)高校校內(nèi)體育賽事開(kāi)展情況

近三年， 昌北地區(qū)這三所高校的校內(nèi)體育賽事基本的是以校運(yùn)動(dòng)會(huì)為主體，以網(wǎng)球、足球、籃球、羽毛球、健美操等體育項(xiàng)目為基礎(chǔ)， 結(jié)合一些趣味性或者有代表性的學(xué)院友誼賽的形式存在的。

3.1.2 近三年昌北地區(qū)高校校際體育賽事的交流情況

近三年昌北地區(qū)高校校際唯一的體育賽事就是大學(xué)生籃球賽CUBA 江西賽會(huì)選拔賽，交流次數(shù)少之又少。

從表1中的數(shù)據(jù)看來(lái)近三年來(lái)昌北地區(qū)三所高校校內(nèi)體育賽事舉辦次數(shù)都在逐年的增加， 其中江西財(cái)經(jīng)大學(xué)體育賽事開(kāi)展最少，依次是江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，華東交通大學(xué)校內(nèi)體育賽事相對(duì)較多。而表2 的高校校際之間的比賽就少之又少， 基本為零，2014 年度的校際賽事有所突破，由此看來(lái)昌北地區(qū)高校校際體育賽事的發(fā)展?fàn)顩r不容樂(lè)觀。

3.2 拓展昌北地區(qū)高校校際體育賽事的必要性

3.2.1高校間校際比賽的空缺

雖然各高校內(nèi)存在有一定規(guī)模形式的體育賽事， 但是同屬一個(gè)地區(qū)的高校間卻缺乏有影響力有規(guī)模的校際體育賽事的交流，通過(guò)訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，昌北地區(qū)高校校際的體育賽事的舉辦一般是由學(xué)生體育社團(tuán)組織的單項(xiàng)體育比賽形式和學(xué)生團(tuán)隊(duì)間自發(fā)組織的體育比賽形式， 幾乎沒(méi)有由行政單位組織舉辦的大型比賽或者綜合性比賽，這就使得高校校際體育賽事有所空缺。

3.2.2各高校間進(jìn)行校際體育賽事的意義

首先是對(duì)校際體育賽事對(duì)學(xué)校的意義， 因?yàn)楦咝ｓw育競(jìng)賽是一種在特定文化氛圍里進(jìn)行的文化傳播。它是以學(xué)生為主體，以校園為空間，體現(xiàn)了一種校園精神、校園文化。為了強(qiáng)化這種體育文化，可以把體育競(jìng)賽辦成體育文化節(jié)的形式。在此期間，除舉行各種體育競(jìng)賽外，還可通過(guò)體育知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、體育主題演講比賽、體育展覽等形式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，強(qiáng)化體育意識(shí)，確立終身體育觀念。

而且在校際體育比賽期間， 通過(guò)各種體育競(jìng)賽和體育知識(shí)講座等形式的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易行、趣味性強(qiáng)、健身價(jià)值高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為比賽項(xiàng)目，對(duì)貫徹全民健康計(jì)劃，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和完成學(xué)校體育任務(wù)有很好的促進(jìn)作用，也極大地豐富了大學(xué)校園文化生活。

校際體育賽事的舉辦，為高校之間、高校與外界的體育文化交流提供了展示平臺(tái)， 不但可以將本校原有的獨(dú)具特色的體育文化展現(xiàn)給外界，提高學(xué)校的知名度，還可以將外界先進(jìn)的體育管理理念和體育文化特色進(jìn)行吸收， 豐富高校體育文化建設(shè)的內(nèi)容和理念，實(shí)現(xiàn)高校體育文化的多樣化發(fā)展，對(duì)整個(gè)體育文化也具有一定意義。

再次，是校際體育賽事對(duì)師生的意義。通過(guò)承辦校際體育賽事，不但可以培養(yǎng)師生的集體榮譽(yù)感，提高師生和校外周邊地區(qū)群眾參加體育鍛煉的積極性，還可以加強(qiáng)校際同學(xué)之間，教師之間的體育技術(shù)交流和體育文化交流。

高校間進(jìn)行校際體育賽事對(duì)學(xué)校校園文化的建設(shè)和師生具有實(shí)質(zhì)性的意義，對(duì)傳播體育文化更是作用巨大，校際賽事已有其特有的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

3.3 昌北地區(qū)高校校際體育賽事的運(yùn)作模式

3.3.1昌北地區(qū)高校校際體育賽事的組織領(lǐng)導(dǎo)

要組織學(xué)校校際體育賽事， 首先要有帶頭的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)校際體育賽事的舉辦進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)思， 就是指體育賽事主辦主體通過(guò)行使管理職能對(duì)賽事投入的人力、物力、財(cái)力和信息技術(shù)等進(jìn)行合理的使用和分配，注重體育賽事的管理層次及順序，在賽事運(yùn)作過(guò)程中組織領(lǐng)導(dǎo)者行使著計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制職能。就目前昌北地區(qū)高校體育賽事的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看， 要進(jìn)行校際之間的交流性的體育賽事， 可以參考其它地區(qū)組織相似的地區(qū)性校際體育賽事的聯(lián)盟組織， 并且實(shí)行組織領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體在各高校間輪流執(zhí)行的政策，使每個(gè)高校都有機(jī)會(huì)參與組織和領(lǐng)導(dǎo)，從而也可以減輕各個(gè)高校舉辦賽事的負(fù)擔(dān)。

3.3.2昌北地區(qū)高校校際體育賽事的經(jīng)費(fèi)來(lái)源

通過(guò)訪談， 了解到目前高校的體育賽事的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是自籌、贊助兩個(gè)來(lái)源。

自籌是由于當(dāng)前部分高校體育賽事規(guī)模偏小， 且參與者均是各個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛(ài)好者，他們沒(méi)有專項(xiàng)的賽事經(jīng)費(fèi)撥款，基本上只能依靠自給自足來(lái)保證賽事的正常舉辦， 自籌就是部分高校體育賽事的主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑。

而體育賽事作為體育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分， 涉及的關(guān)聯(lián)主體眾多， 體育賽事的魅力和光彩都離不開(kāi)龐大的資金支持和社會(huì)多元化的參與。因此賽事贊助商活躍于賽事的臺(tái)前與幕后，不僅成為體育賽事的堅(jiān)實(shí)保障，還是賽事文化的傳播者，在體育賽事的發(fā)展過(guò)程中體育贊助發(fā)揮了巨大的推動(dòng)作用， 不僅成為體育賽事發(fā)展的支柱之一， 更成為現(xiàn)代企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的重要手段。體育贊助正日益成為企業(yè)促進(jìn)發(fā)展和獲得消費(fèi)者認(rèn)同的工具之一。

在高校體育賽事具有一定規(guī)模時(shí)， 活躍的商業(yè)組織份子就為高校體育賽事提供了體育經(jīng)費(fèi)， 贊助就為體育賽事這項(xiàng)事業(yè)提供了幫助，體育賽事的贊助是雙向發(fā)展的，贊助幫助了體育賽事的舉辦， 同時(shí)體育賽事也為贊助商的某項(xiàng)商業(yè)目的做了變相的商業(yè)廣告，可是就在這個(gè)雙贏的項(xiàng)目里，贊助也不是在每個(gè)高校體育賽事都能有的， 對(duì)于目前昌北地區(qū)高校校際體育賽事來(lái)說(shuō)，贊助還是處于不成熟不穩(wěn)定狀態(tài)，能有商業(yè)贊助的高校體育賽事只是鳳毛麟角，如果達(dá)不到商業(yè)宣傳的目的，商業(yè)組織者是不會(huì)對(duì)其贊助的。

綜上所述， 目前昌北地區(qū)高校體育賽事的贊助和自籌這兩項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源都屬于不穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)途徑， 顯然不能滿足日后高校體育賽事的開(kāi)展舉行， 我們可以設(shè)想成立一項(xiàng)專屬于昌北地區(qū)高校校際體育賽事的經(jīng)費(fèi)基金， 這樣一來(lái)就可以保證校際賽事經(jīng)費(fèi)資金的穩(wěn)定性和昌北地區(qū)高校校際體育賽事的可持續(xù)發(fā)展了。

3.3.3 昌北地區(qū)高校校際體育賽事的資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

單一的進(jìn)行高校校際之間體育賽事是不能將昌北地區(qū)的高校校際體育賽事形成一定的組織聯(lián)盟的， 要將這一地區(qū)的體育賽事發(fā)展起來(lái)，各高校間就需要相互帶動(dòng)起來(lái)，譬如華東交通大學(xué)的CUBA 籃球水平、高水平網(wǎng)球，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的高水平網(wǎng)球訓(xùn)練隊(duì)， 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的乒乓球項(xiàng)目等等都屬于各高校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，如果可以舉辦這些項(xiàng)目的校際體育賽事進(jìn)行匯總、交流、學(xué)習(xí)， 便可以將各自的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目帶動(dòng)其他高校的項(xiàng)目一同發(fā)展起來(lái)， 所以優(yōu)勢(shì)資源的互補(bǔ)發(fā)展也許能夠?qū)⒉钡貐^(qū)校際體育賽事的舉辦水準(zhǔn)得到進(jìn)一步提升。

3.3.4 昌北地區(qū)高校校際體育賽事組織實(shí)施方式

幾所高校分布于昌北地區(qū)， 使得昌北地區(qū)成為一個(gè)高校匯聚之地，也無(wú)疑是一個(gè)高校群體社區(qū)。在這種高校聚攏性高度集中的的地區(qū)，地域性優(yōu)勢(shì)就為舉辦校際的體育賽事提供了便利，資源的共享便是其中之一。況且從經(jīng)典的“天時(shí)地利人和”的分析框架去看， 再也沒(méi)有比高校群體社區(qū)更適合成立高校合作校際體育賽事舉辦組織， 并且可以結(jié)合昌北地區(qū)各高校的體育項(xiàng)目特色開(kāi)展比賽，讓各高校體育學(xué)院之間、學(xué)校體育社團(tuán)之間、甚至教職工之間都參與進(jìn)來(lái)， 成立一個(gè)本地區(qū)專門(mén)化的校際賽事組織，對(duì)年度校際體育賽事做出詳細(xì)的計(jì)劃規(guī)程，比如賽事承辦方的輪流制等，這樣校際體育賽事就能逐步實(shí)施發(fā)展了。

3.3.5 昌北地區(qū)高校校際體育賽事品牌打造

體育運(yùn)動(dòng)在我們的高校中，深受廣大師生的喜愛(ài)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)， 每年昌北地區(qū)高校體育賽事都形式多樣、內(nèi)容豐富。就目前情況看，各高校的多數(shù)體育賽事已經(jīng)對(duì)校園師生的精神文化生活產(chǎn)生了較大的影響，他們的體育觀念、體育道德、體育精神、體育風(fēng)尚等體育文化受到了潛移默化的改變。如果可以讓一些項(xiàng)目的校際體育賽事深入昌北地區(qū)各高校的校園之中，對(duì)本地區(qū)更多的師生激起更高的熱情使其參與其中， 甚至吸引其他地區(qū)的人群觀看， 這無(wú)形中就將擴(kuò)大校際賽事的規(guī)模和影響力了。例如在昌北地區(qū)高校組織一場(chǎng)大型的校際趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，將一些與潮流元素結(jié)合的體育項(xiàng)目規(guī)劃進(jìn)來(lái)， 做出具有昌北高校特色的品牌趣味運(yùn)動(dòng)賽事，經(jīng)過(guò)逐步的組織實(shí)施發(fā)展，這一項(xiàng)昌北高校校際體育賽事也許將可以成為人盡皆知的體育文化品牌。

4 小結(jié)

基于對(duì)昌北地區(qū)高校校際體育賽事發(fā)展的思考， 提出要實(shí)踐好高校間校際體育賽事的運(yùn)作，首先，組織領(lǐng)導(dǎo)是前提，有帶頭人的組織計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)才能有逐步實(shí)行下去的能力。其次，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)是關(guān)鍵，要運(yùn)作一個(gè)有一定規(guī)模的高校校際之間的體育賽事，不管是贊助還是自籌都是目前的主要形式， 而基金的成立無(wú)疑是最穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。最后，實(shí)現(xiàn)各高校體育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是策略，以高校帶動(dòng)高校，把各高校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目發(fā)動(dòng)起來(lái)，更可以帶動(dòng)整個(gè)昌北地區(qū)高校體育運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

【論文摘 要】本文首先論述體育課程與大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系，大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，之后，文章經(jīng)過(guò)探討，對(duì)高校體育在大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中的影響進(jìn)行了一定的分析。本文擬通過(guò)對(duì)高校體育在大學(xué)生素質(zhì)形成中的作用進(jìn)行探討，旨在豐富大學(xué)體育課堂的教學(xué)目的，發(fā)揮體育課程在高等教育人才培養(yǎng)體重更多的作用。

一﹑引言

一般認(rèn)為，大學(xué)生的素質(zhì)應(yīng)該包括政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理品格素質(zhì)和身體素質(zhì)四大方面，其中還有一些具體的分類。其中，身體素質(zhì)是物質(zhì)基礎(chǔ)，科學(xué)文化素質(zhì)是核心，心理品格素質(zhì)是關(guān)鍵，政治思想素質(zhì)是主導(dǎo)。因此，新時(shí)期的高校體育課堂的教學(xué)目的首先教會(huì)學(xué)生通過(guò)增強(qiáng)健康的能力，形成增進(jìn)健康的意識(shí)和習(xí)慣。另外，在學(xué)校體育教育過(guò)程中，還需要以“育人”為最高目標(biāo)，以“素質(zhì)體育教育”為主線，把體育課堂之中融入大學(xué)生整體素養(yǎng)的發(fā)展理念，認(rèn)真履行社會(huì)需要與學(xué)生主體需要、增強(qiáng)體質(zhì)與終身受益緊密結(jié)合，推進(jìn)體育改革。

二﹑高校體育對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)形成的影響

身體素質(zhì)，通常指的是人體肌肉活動(dòng)的基本能力，是人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在肌肉工作中的綜合反映。將健康放在第一位是目前高校體育教育觀念的重要轉(zhuǎn)變[1]。目前，我國(guó)的大學(xué)生身體素質(zhì)普遍不好，調(diào)查顯示，從1985年到2005年，幾次國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)報(bào)告都顯示，我國(guó)的大學(xué)生身體素質(zhì)在下降，本次調(diào)查再次告訴我們，在校大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降。尤其在2010年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，19至22歲年齡組的大學(xué)生除坐位體前屈指標(biāo)外，爆發(fā)力、力量、耐力等身體素質(zhì)指標(biāo)明顯下降[2]。俗話說(shuō)，身體是革命的本錢，因此身體素質(zhì)在人們的生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)、體育鍛煉等方面都具有重要意義。也因?yàn)樯眢w素質(zhì)的重要性，因此，促使大學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)始終都是高等教育中重要的目的。體育課是學(xué)生提高身體素質(zhì)與豐富學(xué)生綜合素養(yǎng)的最佳機(jī)會(huì)之一，體育課程在人身體素質(zhì)形成中的重要地位是毋庸置疑的，因此我們需要有效的把握住大學(xué)的體育課堂，培養(yǎng)學(xué)生們良好的身體素質(zhì)及健康水平。體育課程對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)是全方位的，比如長(zhǎng)跑可以訓(xùn)練學(xué)生的耐力素質(zhì)、籃球可以訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)素質(zhì)及力量素質(zhì)、健美操可以訓(xùn)練學(xué)生的柔韌性等，我們充分有效地利用高校體育課程，讓不同類型的學(xué)生選擇適合他們自己身體狀況、體育知識(shí)背景的體育項(xiàng)目，對(duì)于發(fā)展他們合理的體育素質(zhì)具有非常有利的作用。

三﹑高校體育對(duì)大學(xué)生道德素質(zhì)形成的影響

道德素質(zhì)是人們的道德認(rèn)識(shí)和道德行為水平的綜合反映，包含一個(gè)人的道德修養(yǎng)和道德情操，體現(xiàn)著一個(gè)人的道德水平和道德風(fēng)貌。大學(xué)生正是世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而且是業(yè)務(wù)知識(shí)形成，認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要時(shí)期。在體育運(yùn)動(dòng)中不斷產(chǎn)生和積淀的規(guī)范大學(xué)生行為和思想的體育文化是體育工作的指導(dǎo)思想和靈魂，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，對(duì)提升大學(xué)生的道德素質(zhì)、提高社會(huì)文明起到非常重要的作用。因此，教師在體育課的教學(xué)工作中，要認(rèn)真地鉆研教材，挖掘其道德素質(zhì)教育因素，有機(jī)地結(jié)合貫穿體育教學(xué)之中。比如公平、公正競(jìng)爭(zhēng)的體育精神，因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)中最講法制，不論資歷；最講務(wù)實(shí)，不圖虛妄[3]。這就要求每位學(xué)生都盡應(yīng)當(dāng)自己最大的能力去競(jìng)爭(zhēng)，特別是一些直接對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如足球、籃球等，從而漸漸增強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)毅力，并且形成不徇私情、實(shí)事求是的良好道德品質(zhì)。

四﹑高校體育對(duì)大學(xué)生心理品格素質(zhì)形成的影響

心理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的組成部分。以自然素質(zhì)為基礎(chǔ)，在后天環(huán)境、教育、實(shí)踐活動(dòng)等因素的影響下逐步發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的。心理素質(zhì)是先天和后天的合金。利用體育課程培養(yǎng)大學(xué)生的良好心理素質(zhì)，需要教師在體育教學(xué)過(guò)程中教師要?jiǎng)又郧椋园l(fā)自內(nèi)心之情去講述體育史上一些可歌可泣的事件和人物，給學(xué)生以愛(ài)憎分明的情感熏陶，情貴于真，教師充沛的、真摯的情感，必定會(huì)感染學(xué)生。比如，體育一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張、對(duì)抗以及競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)[4]。學(xué)生在參加體育鍛煉時(shí)，總是伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力，久而久之，學(xué)生也就具備了良好的心理耐受素質(zhì)。

五﹑結(jié)語(yǔ)

體育是高等教育體系中最重要的素質(zhì)教學(xué)課程之一，這門(mén)課程的開(kāi)展除了使學(xué)生學(xué)習(xí)基本體育技能外，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇敢堅(jiān)韌的良好品質(zhì)，對(duì)中學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義。體育課程對(duì)大學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展也有很重要的作用，包括人文素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)等很多方面的素養(yǎng)。因此，我們非常有必要進(jìn)一步發(fā)揮體育課程在大學(xué)生素質(zhì)形成中的作用，豐富大學(xué)體育課堂的教學(xué)目的，發(fā)揮體育課程在高等教育人才培養(yǎng)體重更多的意義。

參考文獻(xiàn)

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［2］生活散漫無(wú)規(guī)律. 大學(xué)生身體素質(zhì)亮“黃牌” [EB].

篇8

關(guān)鍵詞：高等院校；籃球裁判；發(fā)展現(xiàn)狀；培養(yǎng)模式

一、引言

籃球運(yùn)動(dòng)作為世界運(yùn)動(dòng)三大球之一，多年以來(lái)一直深受大眾喜愛(ài)，隨著NBA、CBA籃球聯(lián)賽的電視轉(zhuǎn)播和網(wǎng)絡(luò)直播的興起，籃球在青少年群體中引起廣泛關(guān)注，大量大學(xué)生都積極參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)，籃球賽事是活躍校園文化和校園生活的主要活櫻在這種籃球熱的環(huán)境下，涌現(xiàn)一大批身體條件優(yōu)秀和技術(shù)水平強(qiáng)的籃球愛(ài)好者。但在這樣大好的籃球運(yùn)動(dòng)氛圍下，業(yè)界更多的是關(guān)注籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展的理論研究，籃球裁判理論的研究少之又少，大部分籃球愛(ài)好者有較好的籃球技術(shù)，卻對(duì)籃球規(guī)則僅僅一知半解。同時(shí)愿意投身籃球裁判事業(yè)的學(xué)生很少，籃球比賽只依靠體育老師和少數(shù)學(xué)生裁判來(lái)執(zhí)裁，這對(duì)賽事連貫和順利進(jìn)行是十分不利的。湘潭大學(xué)學(xué)生籃球裁判的培養(yǎng)開(kāi)始于到上個(gè)世紀(jì)90年代，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展頗具規(guī)模，但近年來(lái)由于學(xué)生對(duì)于籃球裁判感興趣的較少，學(xué)生裁判規(guī)模逐漸減小，質(zhì)量也出現(xiàn)一定下滑，培養(yǎng)學(xué)生裁判員到了刻不容緩的地步。

二、湘潭大學(xué)學(xué)生籃球裁判發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著籃球運(yùn)動(dòng)在高校不斷發(fā)展，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，與之同時(shí)，籃球裁判這個(gè)團(tuán)體也隨之得到進(jìn)一步發(fā)展，但由于缺乏良好的基礎(chǔ)、師資力量不雄厚、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高等原因，高等院校學(xué)生籃球裁判發(fā)展一直處于不溫不火發(fā)展?fàn)顟B(tài)，下面以湘潭大學(xué)為例從四個(gè)方面就高等院校學(xué)生籃球裁判發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行闡釋。

（一）學(xué)校政策支持力度不高

當(dāng)前，湘潭大學(xué)對(duì)籃球項(xiàng)目支持的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員代表學(xué)校參加CUBA、省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，以期獲得更好的競(jìng)賽成績(jī)和比賽獎(jiǎng)牌。因此，教學(xué)資源和師資都在為培養(yǎng)優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員上，在講授上，也只對(duì)籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)等方面進(jìn)行重點(diǎn)講述，對(duì)籃球裁判規(guī)則的教學(xué)處在一個(gè)邊緣化階段，極度缺乏學(xué)校政策的鼓勵(lì)與支持，這嚴(yán)重制約著學(xué)生籃球裁判規(guī)則的學(xué)習(xí)與發(fā)展，并且也制約了整體籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

（二）師資力量匱乏，師資水平有限

湘潭大學(xué)籃球裁判起步于20世紀(jì)90年代，由于湘潭大學(xué)沒(méi)有體育專業(yè)，近20年發(fā)展過(guò)程中，從事專職籃球裁判教學(xué)的老師為零，一直到2017年，體育教學(xué)部才開(kāi)設(shè)籃球裁判選修課，籃球裁判的傳承和教學(xué)主要靠學(xué)長(zhǎng)傳幫帶，因此，湘潭大學(xué)籃球裁判師資力量極度匱乏，這個(gè)問(wèn)題在學(xué)校一名專職教師考取國(guó)家級(jí)裁判和兩名兼職教師考取一級(jí)裁判之后得到了一定的改善，但是，從數(shù)量上來(lái)看，湘潭大學(xué)籃球裁判師資力量依舊滿足不了需求。此外，新晉教師從事籃球裁判工作時(shí)間不長(zhǎng)，部分學(xué)生兼職教學(xué)年限很短，裁判理論學(xué)習(xí)也有待進(jìn)一步加強(qiáng)，師資水平也需要進(jìn)一步提升。

（三）學(xué)生裁判員數(shù)量較少

隨著籃球運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)興起，籃球運(yùn)動(dòng)逐漸成為豐富校園文化生活的主要體育運(yùn)動(dòng)之一。近些年來(lái)，隨著湘潭大學(xué)2008年承辦CUBA西南賽區(qū)聯(lián)賽，2010年，2012年相繼承辦ABA奧神籃球巡回友誼賽，2012年CUBA男子籃球闖入全國(guó)16強(qiáng)等佳績(jī)，籃球運(yùn)動(dòng)在湘潭大學(xué)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，舉辦籃球賽事的組織不斷成熟，“湘大杯”、“公寓杯”等傳統(tǒng)賽事的不斷成功舉辦，讓參與到籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生數(shù)量也在不斷攀升。賽事不斷專業(yè)化需要籃球裁判更加專業(yè)化。現(xiàn)階段，湘潭大學(xué)的教師裁判和學(xué)生裁判的數(shù)量和質(zhì)量都不能滿足大量比賽裁判工作，這就需要大量學(xué)生裁判的加入。目前，湘潭大學(xué)學(xué)生中也存在一批身體素質(zhì)較好，籃球水平突出的籃球愛(ài)好者，對(duì)籃球規(guī)則的了解程度十分有限，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)專業(yè)化裁判理論學(xué)習(xí)，同時(shí)缺乏一定臨場(chǎng)執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己執(zhí)法沒(méi)有自信心，心理壓力大等等這些因素導(dǎo)致愿意從事籃球裁判工作的學(xué)生非常有限。

（四）籃球裁判基礎(chǔ)理論知識(shí)不扎實(shí)

當(dāng)前，湘潭大學(xué)的體育課授課主要是以公共課為主，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)體育項(xiàng)目愛(ài)好程度進(jìn)行選項(xiàng)授課。而目前來(lái)看開(kāi)設(shè)這門(mén)課程只有一名老師，能夠選到這個(gè)課程的只有60人，這就意味著其余的學(xué)生裁判只能通過(guò)朋輩相傳的方式接受籃球裁判理論知識(shí)的教學(xué)。從這樣來(lái)看，學(xué)生裁判員本身對(duì)規(guī)則、概念等理論問(wèn)題一知半解，再通過(guò)傳授很難將理論知識(shí)講解清楚，絕大部分學(xué)生只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)本來(lái)自學(xué)，在這種模式下，對(duì)籃球裁判理論的傳授和裁判員的培養(yǎng)，是十分不利的。

三、湘潭大學(xué)學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)模式改進(jìn)

（一）提高籃球裁判教學(xué)認(rèn)識(shí)

學(xué)生籃球裁判的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐臨場(chǎng)教學(xué)的開(kāi)展前提，是要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教學(xué)部的重視，有了學(xué)校的重視，是對(duì)提高學(xué)生籃球裁判水平的保障。提高籃球裁判理論學(xué)習(xí)質(zhì)量的好處是多方面的，只有在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教學(xué)部的支持下，加強(qiáng)籃球裁判理論學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)更多學(xué)生裁判員，也對(duì)學(xué)?；@球賽事的火熱開(kāi)展提供了技術(shù)保障。學(xué)生在籃球裁判理論學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地理解籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提高對(duì)籃球裁判教學(xué)的認(rèn)識(shí)，體育教學(xué)部應(yīng)鼓勵(lì)院系老師定期參加理論培訓(xùn)班，不斷與外界交流，獲取先進(jìn)理念，不斷增加師資力量。

（二）增設(shè)更多籃球裁判選修課

目前來(lái)看，湘潭大學(xué)在2017年上學(xué)期由我校唯一一名專職體育老師開(kāi)設(shè)了籃球裁判課，起步時(shí)間晚，開(kāi)設(shè)課程老師少，不能滿足現(xiàn)實(shí)需要。截止到去年年底，湘潭大學(xué)裁判協(xié)會(huì)注冊(cè)裁判員約190名，多數(shù)都是由研究生學(xué)長(zhǎng)講解理論課，限于理論學(xué)習(xí)有限，執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)不足等原因，達(dá)不到教學(xué)要求。因此，增設(shè)更多的籃球裁判選修課勢(shì)在必行。理論學(xué)習(xí)籃球裁判是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須輔以實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)校隊(duì)訓(xùn)練賽、院校級(jí)比賽等開(kāi)展臨場(chǎng)教學(xué)，不斷地理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生裁判員水平。

（三）規(guī)范考核模式，提高激勵(lì)措施

過(guò)去湘潭大學(xué)學(xué)生裁判隊(duì)伍的建設(shè)歸屬各學(xué)院裁判隊(duì)管理，院系之間交流較少，裁判員水平層次不齊，2009年成立湘潭大學(xué)籃球裁判協(xié)會(huì)后，裁判員的管理得到了規(guī)范，經(jīng)過(guò)8年的發(fā)展，各項(xiàng)規(guī)章制度，考核方式，考級(jí)等等相關(guān)條例逐步完善，裁判員水平更進(jìn)一步得到提高。然而，由于各學(xué)院重視程度不一，學(xué)院學(xué)生數(shù)量迥異等原因，裁判員水平都良莠不齊，在校級(jí)比賽時(shí)，由于學(xué)院裁判回避原則，導(dǎo)致比賽不能正常進(jìn)行，需要從外校借調(diào)裁判。為此，裁判協(xié)會(huì)制定裁判員考核體系，該體系囊括臨場(chǎng)比賽記錄，參加培訓(xùn)次數(shù)，院系交流次數(shù)等內(nèi)容，將這些指標(biāo)作為執(zhí)裁更高級(jí)別比賽的入門(mén)要求，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)院之間互動(dòng)熱情，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，通過(guò)與企業(yè)單位合作，承接校外比賽，出售裁判隊(duì)冠名權(quán)等方式不斷提高學(xué)生裁判員收入水平，提高激勵(lì)措施不斷吸引新生加入到裁判隊(duì)伍中來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

籃球裁判是一份神圣的工作，籃球裁判的教學(xué)更是一份單獨(dú)較高的工作，需要修訂籃球?qū)＿x課教學(xué)大綱，合理增加裁判能力培養(yǎng)學(xué)時(shí)，改革教學(xué)內(nèi)容與方法、考試內(nèi)容與方法，明確目標(biāo)，構(gòu)建了良好的培養(yǎng)體系。采取多種教學(xué)方法與手段，開(kāi)展多種形式籃球裁判臨場(chǎng)實(shí)踐，舉辦多元化籃球賽事，創(chuàng)造裁判實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)和提高學(xué)生自主工作能力和裁判水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈財(cái)利，黃建文.籃球裁判員臨場(chǎng)心理壓力的成因分析與調(diào)適[J].遼寧體育科技，2004，26（4）.

[2]熊衛(wèi)權(quán).影響籃球裁判員臨場(chǎng)心理素質(zhì)穩(wěn)定性因素分析及對(duì)策[J].四川體育科學(xué)，2004，（6）.

[3]夏春，譚曉纓，馬曉蔚.影響籃球裁判員正確判罰值的主要因素[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，27（1）.

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篇9

【論文關(guān)鍵詞】高校　體育教育　體育文化

【論文摘 要】高校體育教育不僅僅是給予了大學(xué)生身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)，更著重于對(duì)大學(xué)生良好精神面貌和優(yōu)良心理素質(zhì)的培養(yǎng)方面。如何在高校體育教育中構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化是極具現(xiàn)實(shí)意義的課題，在高校體育教育中構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化首當(dāng)其沖的是要更新高校體育教育理念，并且積極采取構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化一系列的措施，從具體到整體，一點(diǎn)一滴的來(lái)構(gòu)建高校優(yōu)秀的體育文化體系。 

所謂體育教育是指“學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)技能，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的教育活動(dòng);是對(duì)人體進(jìn)行培育和塑造的過(guò)程?！盵1]其是我國(guó)從小學(xué)教育一直持續(xù)到高等教育的具有持續(xù)性的教育內(nèi)容，在提倡素質(zhì)教育的今天，其更成為了我國(guó)教育的重要組成部分之一。作為教學(xué)科目體育教育是有計(jì)劃、有組織的，組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)以及保持體育鍛煉，而更為重要的是傳遞給學(xué)生優(yōu)秀的體育文化，其包括了，不僅要發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)、還要通過(guò)體育文化傳遞給學(xué)生有關(guān)于意志、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)則等精神文化層面的教育。高校體育教育所面對(duì)的教育對(duì)象是即將走向社會(huì)的大學(xué)生，塑造優(yōu)秀的高校體育文化對(duì)大學(xué)生不僅僅在求學(xué)階段，更是在整個(gè)人生過(guò)程中鍛煉身體保持健康體魄，積極進(jìn)取保持良好精神面貌，合理、健康的生活具有極其重要的意義。

一、構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化首當(dāng)其沖的是要更新高校體育教育理念

傳統(tǒng)的高校體育教育，往往被師生們理解為教會(huì)我們體育運(yùn)動(dòng)的基本技能，組織學(xué)生運(yùn)動(dòng)，其是競(jìng)技性、表現(xiàn)性、娛樂(lè)性、教育性的教育活動(dòng)，但隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，高校體育教育課程改革不斷加快，高校體育教育的目標(biāo)也從原來(lái)的強(qiáng)身健體逐步上升為素質(zhì)教育，也更強(qiáng)調(diào)了高校的體育教育育人的功能。而體育教育育人的功能，最根本與具體的體現(xiàn)就是高校的體育文化。體育文化是實(shí)現(xiàn)體育育人功能，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體途徑。

科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)了人的全面發(fā)展，高校的體育教育在新的歷史時(shí)期，時(shí)代賦予了其新的歷史責(zé)任，其不僅僅是要培養(yǎng)了學(xué)生健康的體魄，終生鍛煉的習(xí)慣，更是在體育運(yùn)動(dòng)中，通過(guò)潛移默化的方法使得學(xué)生在意志、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)則等精神文化層面的受到優(yōu)秀體育文化的教育。因此，高校體育教育中師生應(yīng)清晰的知道現(xiàn)代時(shí)代與社會(huì)的需求下構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化，是潛移默化中使得學(xué)生獲得體育觀念、精神、道德等各方面的體育文化的熏染，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念以及人生觀念的基礎(chǔ)，并在教育過(guò)程中遵循這一教學(xué)理念，力圖把構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化做到實(shí)處。

二、積極采取構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化一系列的措施，從具體到整體構(gòu)建高校優(yōu)秀的體育文化體系

曾有人說(shuō)“體育文化:健全各優(yōu)秀文明的縮影”。[2]確實(shí)，在體育文化傳遞給學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的積極態(tài)度與理念，它包含了歷史中、社會(huì)上各種積極的優(yōu)秀文明成果，“海納百川，有容乃大”我們談到的在高校體育教育中構(gòu)建優(yōu)秀體育文化，實(shí)質(zhì)上它是系統(tǒng)而全面的工程。但“不積跬步，無(wú)以至千里”在我們的教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)該以積極的態(tài)度，采取構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化一系列的措施，從具體到整體，去構(gòu)建高校優(yōu)秀的體育文化體系。

首先，體育教育的基礎(chǔ)設(shè)施，是體育文化，在物質(zhì)文化上的體現(xiàn)。有形的物質(zhì)本身就是一種文化現(xiàn)象，并且是傳播該文化理念的有效途徑。因此在高校體育教育中構(gòu)建優(yōu)秀體育文化，高校應(yīng)加大對(duì)體育教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，通過(guò)對(duì)高校體育教育中基礎(chǔ)建筑、場(chǎng)地、 器材等的配備的完善，為學(xué)生在良好的體育教育的物質(zhì)文化中，開(kāi)展豐富多彩的體育文化活動(dòng)提供物質(zhì)上的保障，也以有形的彰顯著體育文化的基礎(chǔ)設(shè)施，潛移默化的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育文化的熏陶。

其次，課堂中與課題外相結(jié)合的高校體育教育活動(dòng)開(kāi)展，是涵養(yǎng)優(yōu)秀體育文化的有效措施。高校體育教育中，體育課以學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉為中心，教會(huì)學(xué)生鍛煉的各種體育技能，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、頑強(qiáng)性格以及相互協(xié)作精神等等，但我們知道課堂是有限的，僅要求課堂中教師通過(guò)短短的教學(xué)時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀體育文化的構(gòu)建是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就目前大學(xué)生的課外時(shí)間，極大多數(shù)學(xué)生是傾向于開(kāi)展各類體育的活動(dòng)，比如說(shuō)一個(gè)寢室的挑戰(zhàn)另一個(gè)寢室的去打籃球并邀請(qǐng)其他寢室的同學(xué)聯(lián)誼等等，這正是高校體育文化的具體表現(xiàn)。因此構(gòu)建高校體育教育中優(yōu)秀體育文化，就是要實(shí)現(xiàn)高校課堂中與課題外相結(jié)合的高校體育教育活動(dòng)開(kāi)展，其是構(gòu)建優(yōu)秀體育文化的有效措施。

再次，多種形式的體育文化活動(dòng)的開(kāi)展。以競(jìng)技性、趣味性、多元化為基礎(chǔ)，以廣大學(xué)生為對(duì)象，多種形式的體育文化活動(dòng)的開(kāi)展，是構(gòu)建高校體育教育中優(yōu)秀體育文化的有力杠桿。具體來(lái)說(shuō)，高校的體育教育中應(yīng)體現(xiàn)各種多元的體育文化，可以通過(guò)少數(shù)民族體育圖片展、畫(huà)報(bào)展和廣播宣傳等各種形式給大學(xué)生們豐富多彩的體育文化印象，使得體育對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)更增其魅力。高校的體育教育中也可以通過(guò)對(duì)大學(xué)生以校為單位或以院、系為單位的各種大學(xué)生體育文化節(jié)組織，以各種體育形式的競(jìng)賽，在輕松與快樂(lè)的氛圍中，感受運(yùn)動(dòng)、享受健康，給予大學(xué)生優(yōu)秀體育文化的良好氛圍，也為優(yōu)秀體育文化的構(gòu)建提供了有力杠桿。

綜上所述，高校體育教育中，構(gòu)建優(yōu)秀體育文化。體現(xiàn)了高校體育教育不僅僅是給予了大學(xué)生身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)，更著重于對(duì)大學(xué)生良好精神面貌和優(yōu)良心理素質(zhì)的培養(yǎng)方面。如何在高校體育教育中構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化是極具現(xiàn)實(shí)意義的課題，在我們的高校體育教育中構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化首當(dāng)其沖的是要更新高校體育教育理念，并且積極采取構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化一系列的措施，從具體到整體，一點(diǎn)一滴的來(lái)構(gòu)建高校優(yōu)秀的體育文化體系。

參考文獻(xiàn)

篇10

關(guān)鍵詞：體育文化，和諧校園，建設(shè)，芻議

 

十六大以來(lái)，“構(gòu)建和諧社會(huì)”問(wèn)題得到了前所未有的關(guān)注。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，從單個(gè)團(tuán)體在社會(huì)中所起的作用來(lái)看，高等學(xué)校在社會(huì)中發(fā)揮著及其重要的作用，直接起著引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明，為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者作用。因此，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過(guò)程中，高校理應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)構(gòu)建和諧社會(huì)的合格人才的重任。

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，構(gòu)建和諧校園是推進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展的重要內(nèi)容，營(yíng)造濃厚體育文化氛圍，創(chuàng)造學(xué)校師生健康的體育培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)和諧校園的構(gòu)建乃至和諧社會(huì)的構(gòu)建都具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

校園體育文化對(duì)構(gòu)建和諧校園的因素很多，歸納起來(lái)對(duì)以下四種因素進(jìn)行思考。

1首先解決校園體育文化對(duì)構(gòu)建和諧校園不利因素的思考。

1） 內(nèi)因，即學(xué)生個(gè)人原因。學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)不足，錯(cuò)誤地認(rèn)為參加體育鍛煉要花時(shí)間，會(huì)影響學(xué)習(xí)，而沒(méi)考慮到利用課余時(shí)間參加體育鍛煉會(huì)使自己始終有著充沛的精力去更好地學(xué)習(xí)的道理，由于認(rèn)識(shí)不到位，忽視了體育鍛煉。

2） 外因，即學(xué)校原因。教學(xué)條件不足，在一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的中小學(xué)校，由于條件差、師資力量缺乏，場(chǎng)地器材不能滿足需要等原因，使學(xué)生獲取體育項(xiàng)目的技術(shù)量少，且體育知識(shí)面比較狹小，這些導(dǎo)致他們進(jìn)入社會(huì)后對(duì)體育鍛煉表現(xiàn)出積極性不高，興趣不濃的態(tài)度。在城市中的一些高校由于近些年的連續(xù)擴(kuò)招，同樣也面臨著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育設(shè)施卻達(dá)不到相應(yīng)的要求，場(chǎng)地器材不能滿足學(xué)生們鍛煉需求的現(xiàn)象，使學(xué)生遠(yuǎn)離了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，失去了鍛煉的興趣和愛(ài)好。

解決校園體育文化對(duì)構(gòu)建和諧校園的不利因素的思考和解決辦法：唯物辯證法認(rèn)為，事物的矛盾由內(nèi)因與外因結(jié)合在一起的。內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因是事物變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。盡管內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)和第一位原因，但也不能忽視外因的作用。為了構(gòu)建和諧校園，既要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，注意內(nèi)因，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一切可能的物質(zhì)條件諸如，場(chǎng)地器材、場(chǎng)館等。學(xué)校要有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生課外體育活動(dòng)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)策劃和組織，要求安排教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉（活動(dòng)），定期進(jìn)行各種體育比賽，營(yíng)造校園體育文化氛圍，為構(gòu)建和諧校園文化服務(wù)，不斷滿足學(xué)生的精神需要。

2 校園體育文化對(duì)構(gòu)建和諧校園作用的思考。免費(fèi)論文。

1）社會(huì)的需要和教育目的與學(xué)校體育文化。學(xué)校的任務(wù)取決于社會(huì)的需要和教育的目的。從廣義上講，教育是經(jīng)驗(yàn)的傳播者，其目的是為了培養(yǎng)人才，所以教育要根據(jù)社會(huì)的的需要不斷調(diào)整自己的內(nèi)容和方式。根據(jù)時(shí)代對(duì)人才提出的新的要求，科學(xué)教育和人文教育的綜合，成為當(dāng)今和以后教育的主旋律，以共同的理想來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生積極參與和諧校園文化的建設(shè)。要建設(shè)和諧校園文化，就要形成這樣的思想共識(shí)，即讓學(xué)生明白，只有把個(gè)人的理想和追求同國(guó)家民族的命運(yùn)和發(fā)展緊密地結(jié)合在一起，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2）體育文化是廣大師生通過(guò)學(xué)校各個(gè)層面的創(chuàng)造活動(dòng)及創(chuàng)造成果表現(xiàn)出來(lái)的，體育文化是學(xué)生在自己活動(dòng)中的各種具體的形式的自我創(chuàng)造和自我產(chǎn)成，找到自己的價(jià)值。學(xué)校體育文化作為一種有一定意義內(nèi)涵和指向的客觀精神，總要通過(guò)某種載體表現(xiàn)出來(lái)，如從教育的目的來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)出體育文化在學(xué)校教育的深刻內(nèi)涵，我們今天的教育方針是要培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人，其中有一個(gè)重要的現(xiàn)代人素質(zhì)就是競(jìng)爭(zhēng)與開(kāi)拓精神，體育教育在這方面能起到不可代替的教育作用，體育的教育內(nèi)容及其廣泛，在競(jìng)技體育中，運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)主義精神，對(duì)全民族都起到教育和鼓勵(lì)作用，在社會(huì)體育中，也能培養(yǎng)人的堅(jiān)持精神和集體主義等思想品質(zhì)。免費(fèi)論文。所以，校園體育文化成為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要部分，也對(duì)和諧校園的建設(shè)起到積極的輔助和幫帶作用。

3 體育文化推動(dòng)和諧校園文化建設(shè)基本要素的思考。

1） 把發(fā)揮體育教師、班主任及學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性作為校園體育文化建設(shè)的動(dòng)力。廣大師生在體育活動(dòng)中參與程度的提高，也是學(xué)校走向現(xiàn)代化的表現(xiàn)，要達(dá)到校園體育文化建設(shè)真正的目標(biāo)，就要求改變把師生只當(dāng)作接受對(duì)象，灌輸對(duì)象的態(tài)度和做法，要把師生放到校園體育文化建設(shè)的主體地位，發(fā)揮其創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

2） 把推動(dòng)和諧校園文化作為校園體育文化建設(shè)的核心。校園體育文化建設(shè)要通過(guò)師生在各自的活動(dòng)中體現(xiàn)出校園體育文化的共同意愿和追求，光靠一般的號(hào)召和個(gè)人一時(shí)的道德覺(jué)悟是不夠的，最核心的是對(duì)推動(dòng)和諧校園文化規(guī)則的制定和執(zhí)行，來(lái)引導(dǎo)師生的行為。運(yùn)用體育的規(guī)則約束和規(guī)范自己的行動(dòng)，處理人與人之間的關(guān)系，使之符合構(gòu)建和諧社會(huì)的要求和特征，也是推動(dòng)和諧校園文化的必然趨勢(shì)。

4 校園體育文化對(duì)構(gòu)建和諧校園的具體舉措方法的思考。

1)加強(qiáng)媒體宣傳力度。經(jīng)常運(yùn)用標(biāo)語(yǔ)、圖展、廣播、錄像等媒體，進(jìn)行體育文化的滲透，使師生員工真正認(rèn)識(shí)到強(qiáng)健的身體的重要性，培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣，提高參與程度，使大家都了解體育、參與體育、享受體育。免費(fèi)論文。

2)重視課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)是開(kāi)展體育文化活動(dòng)的主要途徑，它既要完成體育鍛煉的任務(wù)，又要活躍學(xué)生的課余文化生活。要認(rèn)識(shí)到課外體育活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生鍛煉意識(shí)和積極性有很好的促進(jìn)作用。

3)組織觀摩體育比賽。觀摩比賽可分為錄像、電視實(shí)況轉(zhuǎn)播、現(xiàn)場(chǎng)觀看等形式。比如組織學(xué)生觀賞美國(guó)NBA籃球比賽，有利于提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)也能陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的重要手段。

4)組織各種形式的體育競(jìng)賽。學(xué)校應(yīng)組織各種形式的體育競(jìng)賽，吸引更多的師生主動(dòng)參加體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)的形式諸多，有全校性活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、校際之間活動(dòng)以及各種單項(xiàng)協(xié)會(huì)的活動(dòng)，能極大的豐富學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)了校園文化良好和諧的氛圍。

5)建設(shè)有特色的校園體育文化。由于各個(gè)學(xué)校的類型、規(guī)模、辦學(xué)條件、師生結(jié)構(gòu)不同，加上學(xué)校所處的地區(qū)、環(huán)境、地理、氣候等差異，決定了建設(shè)校園文化的思路有所不同。因此，在建設(shè)校園體育文化的過(guò)程中，各個(gè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的具體情況因地制宜，發(fā)展校園體育文化，最終形成自己的傳統(tǒng)和特色，促進(jìn)校園文化的多樣性，和諧性。

總結(jié)：

和諧校園是以校園文化作為內(nèi)核，校園文化的發(fā)展和繁榮是和諧校園的一個(gè)重要特征。和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。校園體育文化作為校園文化的重要組成部分，其宗旨主要是培養(yǎng)學(xué)生體育精神、體育意識(shí)和體育技能，提高體育文化素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生身心健康，并在此宗旨指導(dǎo)下開(kāi)展多種多樣的校園體育文化活動(dòng)。在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針中，在培養(yǎng)身心健康和具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義現(xiàn)代化合格人才中具有十分重要的作用。因此，校園體育文化是校園文化的一種氛圍與環(huán)境，是和諧校園文化的有機(jī)組成部分。

參考文獻(xiàn)：

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