導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師節(jié)詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每年教師節(jié)到來的時(shí)候，我的心中總會蕩漾起澎湃的詩情———有對“傳道、授業(yè)、解惑”的老師們的尊敬，更有對“默默無聞、周而復(fù)始、桃李滿天下”的園丁們的感激。此時(shí)語言總顯得蒼白，賀卡總顯得輕薄，惟有這詩這歌才能表達(dá)我對老師的崇敬。

這是我獻(xiàn)給第一個(gè)教師節(jié)的禮物，此時(shí)的老師在我的詩情中恰似一座美麗的橋：“小石橋，石橋小，小小河上彎著腰，迎我去放牛，送我上學(xué)校，不叫苦，不叫累，日曬雨打不動搖。啊，我家鄉(xiāng)的小石橋，我心愛的小石橋。好老師，老師好，知識河上一座橋，幫我攻難關(guān)，煉我本領(lǐng)高。不叫苦，不叫累，喜看同學(xué)們飛過橋。啊，我學(xué)校的好老師，我心中的一座橋。”這首詩歌不但被收入《中國園丁之歌》大型文集，而且被作曲家胡積英譜成歌曲在全國大賽中獲獎(jiǎng)并傳唱。

“你不說我也知道，老師你的疲勞寫在眼角，為了批改我們幼稚的作業(yè)，燈光下肯定又熬了一個(gè)通宵。老師啊敬愛的老師，該如何回報(bào)你的辛勞，你不說我也知道。你不說我也知道，老師你的喜悅寫在嘴角，全校素質(zhì)教育激烈的競賽，我們班肯定又是名列前茅。老師啊敬愛的老師，該如何留住你的微笑，你不說我也知道。”純樸中飽含學(xué)子意，俏皮中盡顯尊師情，“疲勞”和“喜悅”全都為著自己的學(xué)生，紅燭不言，世人皆明；師魂偉大，有口皆碑。

師恩難忘，師魂高塑，唱不完的尊師歌———一位喜歡妝扮的女教師卻一直堅(jiān)持素衣上講臺，為的是不讓自己的艷裝濃抹分散了學(xué)生關(guān)注黑板的視線；一位貧困山村的老教師寧愿自己天天吃咸菜，也要從自己常常不能按月發(fā)放的微薄工資中擠出錢來力挽“流生”不流。浩劫中，一位語文老師在被迫呼喊打倒自己的口號時(shí)，也依然堅(jiān)持語音準(zhǔn)確語氣正確，不忘師道尊嚴(yán)；病患時(shí)，一位英語老師在即將走向手術(shù)臺的前夕，卻依然堅(jiān)持冒著豆大的汗珠講完最后一課，將生死置之度外……老師啊，你豈止是用知識在栽培桃李，你不更是用自己的師表楷模在孕育崇高的心靈么？教師節(jié)詩情，押著神圣的韻腳，也道不盡老師們那一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事。

篇2

甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園??！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

祝 愿

加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩歌歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！

每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，我親愛的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！

陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅--祝您教師節(jié)愉快。

您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)忠心的祝愿。

用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節(jié)日的祝賀！

我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

我們從幼苗長成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！

老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。

篇3

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價(jià)。

您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

篇4

您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價(jià)。

您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

篇5

教師節(jié)贊美老師的詩歌范文1《默默的蠟燭》

您沒有雄健的體魄

卻給我們撐起了一片無雨的天空

您沒有建筑師的雙手

卻給我們奠定了最堅(jiān)實(shí)的基石

您沒有藝術(shù)家的眼光

卻給我們建起了一座座雄偉的大廈

您那淵博的知識

讓我們感受文明與希望

您那高遠(yuǎn)的胸懷

讓我們懂得寬容與忍讓

您那高尚的人格

深深影響著我們的心靈

感謝您老師

我們真誠的感謝您

您就像那一支默默的蠟燭

燃燒了自己卻照亮了別人

有您的光明的指引

我們不會在黑暗中迷失方向

教師節(jié)贊美老師的詩歌范文2《感謝老師》

感謝老師，

是你們賜予我們知識。

假如你們是園丁，

我們就是那溫室里的花朵，

在您的澆灌下一點(diǎn)一點(diǎn)的成長。

假如您是蠟燭，

我們就是蠟燭旁無盡的黑暗，

是您照亮了我們，

幫助我們找到了通往光明的道路。

假如您是白云，

我們就是天空，

天空沒了白云就會失去光彩。

老師真的很感謝您，

謝謝您對我們的一點(diǎn)一滴，

這些您對我們的好，

我們都銘記在心。

您花費(fèi)了一生的時(shí)間來教育我們，

您是無私的，

您把您的知識都毫無保留的傳授給了我們。

在那百花盛開的春天，

我愿化作明媚的陽光，

為您增添幾分光彩。

在那烈日炎炎的夏季，

我愿化作一把遮陽傘，

為您遮住那酷熱的陽光。

在那樹葉飄落的秋季，

我愿化作一件大衣，

為您取暖。

教師節(jié)贊美老師的詩歌范文3《老師，我想對你說》

老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時(shí)常展現(xiàn)在我的眼前;你的關(guān)心，愛護(hù)，一直縈繞在我的腦海里;你的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，至今銘記在我的心中;你和我們一起時(shí)的一切，都如同昨日歷歷在目。

老師，我想對你說：是你給了我學(xué)習(xí)的自信;是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的動力，是你給了我奔向好前程的希望。

老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚;你是我打開幸福之門的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂章的指揮者。

篇6

（一） 師情話意

您——一名平凡的教師，

卻有不平凡的情，

不平凡的意。

您的語言，

如詩般美麗；

您的情誼，

像畫般樸實(shí)。

您用雋永的話語，

譜寫著青春與美麗；

您用淵博的知識，

哺育著祖國的花朵。

在明朗的夜空中，

掛著一顆最燦爛的星星，

那就是您的情，

您的意，

還有您的知識。

讓我用春夏秋冬，

編成美麗的花環(huán)，

戴在，

您的發(fā)際。

（二） 星星代表我的心

老師就像那金燦燦的月亮，

在深藍(lán)色的夜空中，

為滿天的星星，

講課。

有的星星十分淘氣，

笑吟吟的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，

月亮老師不擔(dān)心，

用那清脆美妙的嗓音，

喚回淘氣星星的心。

夜，深了，

夜空中還回蕩著，

篇7

女：是誰種下秋季的片片金黃？

男：是誰把理想的光環(huán)播送到遠(yuǎn)方？

女：是誰用知識的火焰把我們的心靈照亮？

男：是誰創(chuàng)造著祖國新的輝煌？

女：是誰昭示了民族的希望？

合：是您，就是您！

我最親愛的——老師！

男：一身樸素的衣裝，

映射出您品格的高貴！

女：一道慈祥的目光，

點(diǎn)燃我心中的理想！

男：一支短短的粉筆，

寫下了您生命的篇章！

女：一方三尺寬的講臺，

耕耘著您畢生的希望！

男：一次親切的鼓勵(lì)，

促進(jìn)了我的健康成長！

女：一次善意的批評，

擦去了我心中的迷?！?/p>

男：衷心地感謝您呀，老師，

是您，點(diǎn)亮了我心中的燭光！

女：衷心地感謝您呀，老師，

是您，昭示了民族的希望！

男：您把全部的心血，

都傾注到了我們的身上。

女：請看那作業(yè)本上的絲絲紅線，

就是您的血漿！

男：您把全部的熱情，

都投放到了我們的身上。

女：請看一走上講臺的您，

煥發(fā)容光，精神成倍地增長！

男：您把全部的幸福，

都寄托在了我們的身上。

女：請看那學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)的儀式上，

您的笑容最最綻放！

男：教育改革春潮起，

您又走到了新的路上。

女：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教授新課程，

您總是顯得特別特別繁忙。

男：教育信息化，追趕現(xiàn)代化，

您又坐到了計(jì)算機(jī)旁。

女：終身學(xué)習(xí)，不斷提高，

您說，要不這樣，就會下崗。

男：親愛的老師，您的努力我們知道，

在我們的心中，您永不下崗！

女：教師佳節(jié)，一年一度，

恩師深情，百年難忘！

男：在今天這個(gè)喜慶的日子里，

篇8

人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您！老師。

在這個(gè)特別的日子里，我想您說聲：節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！

您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師

我的第二母親,老師你辛苦了!

“教師是太陽底下最光莎莎課件站[*]師節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！

您的教導(dǎo)，我銘刻在心；您的關(guān)懷，我感激在心小草

老師您好！九月開學(xué)了，也應(yīng)來了教師節(jié)！老師您辛苦了！

在這個(gè)特別的日子里，老師節(jié)日快樂！愿在今后的日子里更加健康快樂！

在這個(gè)特殊的日子里我祝天下所有辛勤地園丁節(jié)日快樂萬事如意

在這個(gè)特別的日子里，謹(jǐn)祝您教師節(jié)快樂!

篇9

一、以班為單位開展慶?；顒映蔀榱咙c(diǎn)

由政教處組織召開班主任會議，要求在九月十日下午最后一節(jié)課以班為單位進(jìn)行慶?；顒印０嗉墤c?；顒有问蕉鄻印?nèi)容豐富、主題明確，“感恩祖國”“紅燭頌”等主題隊(duì)會更是班級慶祝的亮點(diǎn)。以歌曲、詩歌朗誦為形式，充分表達(dá)了學(xué)生對老師的感恩之情，營造了輕松、和諧的師生關(guān)系和良好的育人氛圍。

二、利用櫥窗、板報(bào)、廣播等多種形式，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng)，營造濃厚節(jié)日氣氛。升旗儀式上，李老師作了“感教師培育之恩、樹立志成才之路”國旗下講話。青年教師們以回報(bào)社會的活動來慶祝這個(gè)教師節(jié)。他們?yōu)閷W(xué)生剪指甲、包書皮等，深受學(xué)生喜愛也獲得了家長的好評。

三、“老師，謝謝您的愛”主題隊(duì)會

利用班隊(duì)活動開展了“老師，謝謝您的愛”主題隊(duì)會，各班都以多種形式慶祝教師節(jié)。

1、低年級開展向老師交滿意答卷活動。教師節(jié)這天，低齡學(xué)生一早就將自己工整的作業(yè)擺到了老師的面前，教師看到學(xué)生完美的作業(yè)，臉上流露出欣慰的微笑。

2、中年級學(xué)生在教師節(jié)當(dāng)天，為教師親自制作賀卡，當(dāng)學(xué)生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫著“教師節(jié)快樂”、“老師您辛苦了”等話語，老師非常的驚喜，覺得學(xué)生們都張大了，懂事了。

3、高年級開展感恩活動，學(xué)生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動，有的同學(xué)一大早就來到學(xué)校為老師打掃辦公室，有的同學(xué)為老師端來了熱騰騰的水┉，這些活動讓老師感動，拉進(jìn)了師生間的距離。

四、礦、社區(qū)等主要親臨學(xué)校開展交心談心活動。9月10下午4點(diǎn)，各級領(lǐng)導(dǎo)、全體教師聚集在學(xué)校會議廳，歡度自己的節(jié)日；5點(diǎn)，礦、社區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師、青年教師等齊聚一堂，召開茶話會、座談會，大家暢所欲言，各抒己見，開展交心談心活動。座談時(shí)，不少教師為學(xué)校提出了許多寶貴的意見和建議，領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心感謝，并表示一定及時(shí)加以整改。

三、全面關(guān)心教師，共祝美好未來。

篇10

關(guān)鍵詞：山區(qū)；幼師英語；改革

在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，山區(qū)幼兒教育也日益受到重視，不少年輕家長越來越重視孩子的早期教育，特別是對幼兒英語的早期學(xué)習(xí)尤為重視。山區(qū)幼兒園在條件受限的情況下，為了迎合家長的需求，突出自身的辦園特色，也順勢陸續(xù)開設(shè)了英語課，以增強(qiáng)自己的競爭力，擴(kuò)大生源。但由于受地理、經(jīng)濟(jì)等條件限制，幼兒園很難聘到專業(yè)的幼兒英語教師，大部分是其他專業(yè)的教師經(jīng)過短期培訓(xùn)然后上崗，或者直接接收無任何英語教學(xué)和育兒經(jīng)驗(yàn)的高中畢業(yè)生來上崗，所以作為山區(qū)的職校，為本地幼兒園培養(yǎng)專業(yè)的幼兒英語師資，顯得尤為緊要。

一、目前山區(qū)幼師英語課程開設(shè)情況

（一）山區(qū)幼師學(xué)生生源特點(diǎn)。

山區(qū)幼師專業(yè)的學(xué)生中留守兒童問題極其嚴(yán)重，大都是15～20歲之間的女生，她們由于長期缺少父母直接的關(guān)心照顧，大部分人紀(jì)律散漫，不善于克制自己，缺乏合作意識和責(zé)任意識，不知尊重他人，注重外表，不在意內(nèi)在的修養(yǎng)。

大部分學(xué)生外語水平相差懸殊。一部分選擇幼師專業(yè)的學(xué)生有唱歌或跳舞方面的特長，但是外語基礎(chǔ)較差，有的只認(rèn)識26個(gè)英語字母；一部分高中轉(zhuǎn)來讀幼師，這部分人英語基礎(chǔ)不錯(cuò)；還有部分學(xué)生是既沒有專業(yè)特長，文化課成績也不好，選擇幼師是因?yàn)樵诒镜卮藢I(yè)的就業(yè)率較高。

（二）課程設(shè)置照搬模式。

山區(qū)職校幼師專業(yè)開辦不久，開設(shè)英語課程更是近兩年的事情，沒有經(jīng)驗(yàn)可言，大多都是在學(xué)習(xí)了其他外地學(xué)校辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上開始探索的。課程的設(shè)置還不夠科學(xué)合理，幼師學(xué)生培養(yǎng)方式單一。教材選擇方面以基礎(chǔ)英語的編排模式為主。至于在作為幼兒教師的語言技能和教學(xué)方法方面,教材就涉及很少。這就造成了英語教學(xué)與專業(yè)就業(yè)要求各自為政的局面。學(xué)生覺得學(xué)英語既難學(xué)又沒用，學(xué)習(xí)興趣大大降低。

（三）受地域限制，投入少，師資缺乏，英語意識淡薄。

廣東省山區(qū)經(jīng)濟(jì)與珠三角地區(qū)懸殊特別大，尤其對地理位置偏僻的粵西地區(qū)更是如此。這就使得山區(qū)職校很難聘請到專業(yè)的幼師英語教師，英語教學(xué)設(shè)備的投入也寥寥無幾，比如語音室，電教室嚴(yán)重缺乏。同時(shí)，受地域經(jīng)濟(jì)限制，山區(qū)與外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系較少，英語的適用范圍狹窄，這就造成英語意識的淡薄，學(xué)生認(rèn)識不到學(xué)習(xí)英語是勢在必行，覺得學(xué)習(xí)英語毫無用處，與自己的專業(yè)聯(lián)系不大 ，認(rèn)為只要專業(yè)課如舞蹈、聲樂、美術(shù)等學(xué)好了就一定能進(jìn)入較好的幼兒園。

二、從思想意識入手，根據(jù)山區(qū)實(shí)際轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)識

山區(qū)職校可通過園長講座、優(yōu)秀畢業(yè)生回校講座，校園宣傳欄、廣播站校園網(wǎng)，短信通等形式宣傳當(dāng)前幼兒英語幼師就業(yè)形勢、要求等，讓學(xué)生在思想上先認(rèn)清形勢，明確自己學(xué)習(xí)幼師專業(yè)的任務(wù)和方向。另外還可以組織學(xué)生直接深入幼兒園，進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)思考，讓他們充分認(rèn)識幼兒英語教師的實(shí)際教學(xué)管理活動，思考自己與實(shí)際就業(yè)要求的距離，從而提高幼師學(xué)生對幼師英語的思想認(rèn)識。

三、從興趣入手，根據(jù)專業(yè)內(nèi)容，改革教學(xué)

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)得以成功的首要條件。而教學(xué)中不能一味采取我說你聽、我講你做、我讀你跟的方法，而應(yīng)該將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都組織成教師與學(xué)生，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的活動，讓學(xué)生在語言的多項(xiàng)活動中盡可能多聽多說，以確保她們在大量的語言操練中學(xué)懂語言學(xué)會交際。在目前沒有專門針對幼師的英語教材的情況下，山區(qū)教師更應(yīng)學(xué)會不拘泥于教材，大膽在教材教法上尋求突破，敢于創(chuàng)新，豐富學(xué)生對英語語言文化的認(rèn)識，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

（一）豐富課堂活動，調(diào)用學(xué)生的潛能。

幼師專業(yè)的女生大都心靈手巧，能歌善舞，雖然英語基礎(chǔ)較差，但在手工、唱歌、跳舞方面表現(xiàn)力較強(qiáng)，所以英語課堂活動的安排若能把英語技能的訓(xùn)練與學(xué)生個(gè)人特長相結(jié)合，整個(gè)課堂將能極大的調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生參與課堂的興趣。比如，在單元主題復(fù)習(xí)時(shí)，可采用情景劇的表演方式，用英文獨(dú)白串聯(lián)整個(gè)故事，將英文歌的彈唱，舞蹈表演，道具的制作，英文書法的展示都貫穿其中，讓整節(jié)課充分調(diào)用了學(xué)生的藝術(shù)能力，英語的學(xué)與用也得到了充分的融合，學(xué)生反應(yīng)積極。另外，山區(qū)學(xué)校還可以利用有限的網(wǎng)絡(luò)資源，將幼師英語課堂活動充滿時(shí)代感，將有關(guān)幼師、幼兒教育等方面的時(shí)事新聞用英語小新聞的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，后讓學(xué)生進(jìn)行簡短英文評價(jià)、討論等，或讓幼師生自己收集小新聞進(jìn)行課堂交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性和實(shí)踐性。

（二）引入多種語言素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)在山區(qū)職校所選材料在形式上較單一，因此我們應(yīng)在平時(shí)的日常教學(xué)中見縫插針地盡可能多補(bǔ)充詩歌、童話、歌曲、演講、散文等多種語言素材，提高學(xué)生對語言材料的興趣以及跨文化意識。從網(wǎng)上下載簡單的英文兒歌、童謠曲譜文本發(fā)給她們，讓他們先分小組練習(xí)鋼琴伴奏，舞蹈編排等，課堂上再用聲音文本與視圖動畫或Flash 動畫同時(shí)呈現(xiàn)給他們，她們就會深深感悟語境的奧妙。教學(xué)內(nèi)容的不斷更新與創(chuàng)新自然會豐富與更新學(xué)生的知識體系，提高學(xué)生對英語的積極性。

（三）開展戶外活動，提高英語學(xué)習(xí)參與度。

帶領(lǐng)學(xué)生開展戶外活動，如游覽本地山區(qū)小景點(diǎn)，野外春游燒烤，走訪敬老院和農(nóng)場等。全程英語學(xué)習(xí)，用英語對話，然后指定說寫出一定數(shù)量的英語單詞或短語，也可選擇英文歌曲類型，邊玩邊學(xué)唱英文歌曲，活躍氛圍，在輕松的環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生的英語知識，提高參與積極性。

四、從聽說入手，提高學(xué)生英語基本技能

幼兒園的英語教學(xué)，重點(diǎn)是讀。因此，發(fā)音準(zhǔn)確是中職幼師學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重中之重，關(guān)鍵的關(guān)鍵。中職幼師學(xué)生畢業(yè)后走上社會，成為幼兒園的教師，一個(gè)人日后要教育成百上千的學(xué)生，英語讀得不準(zhǔn)，貽誤學(xué)生。對于山區(qū)職校的學(xué)生來講，聽說更是弱項(xiàng)，所以聽說能力的培養(yǎng)，在山區(qū)職校應(yīng)引起足夠的重視。

（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的聽的習(xí)慣，教師選擇適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧?，采取多種多樣的訓(xùn)練方式組織教學(xué)。教師要選擇各種各樣豐富多彩的聽力材料，使學(xué)生保持新鮮感，內(nèi)容要包羅萬象，可以是謎語，小故事等。但所選材料必須與學(xué)生的心理水平相適應(yīng)：既不能太深，使學(xué)生失去信心,又不能太淺，使學(xué)生失去興趣。用簡單的英語組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。如學(xué)生不懂，可用表情，手勢等進(jìn)行提醒，也可采用邊聽邊說，邊聽邊寫等多種形式進(jìn)行。

（2）幼兒階段的英語學(xué)習(xí)，最主要的就是學(xué)會用所學(xué)的簡單的英語進(jìn)行思想表達(dá)、交流。因此，只有會“說”了，“說”好了，才算真正掌握了。培養(yǎng)幼師學(xué)生說的能力可以從創(chuàng)造英語環(huán)境開始，比如盡量用一些簡單英語布置教室，在每節(jié)課開始5—10分鐘，讓學(xué)生輪流做值日生報(bào)告，利用“六一” “教師節(jié)” “圣誕節(jié)” “元旦”等有利時(shí)機(jī)，發(fā)動學(xué)生制作英語卡，小晚會等活動。還可以開展多種英語游戲、競賽等，教師可以就某個(gè)句型讓學(xué)生做游戲或進(jìn)行小組比賽。通過這些游戲或競賽，可以使課堂氣氛得到活躍，并教育學(xué)生將來可以運(yùn)用到從事幼教工作的實(shí)踐中去，從而不知不覺地提高了學(xué)生的口語水平。

五、從社會需求入手，實(shí)時(shí)改善教學(xué)

學(xué)生的就業(yè)狀況直接反映了學(xué)校教育的成功與否。在就業(yè)競爭激烈的今天，對于山區(qū)英語幼師的畢業(yè)學(xué)生來說，更是關(guān)注就業(yè)問題。因此在山區(qū)幼師英語教學(xué)過程中，要廣泛聽取社會各方面的意見，特別是要征求用人單位的意見。

（1）要走出去。幼師中職英語教師每學(xué)期至少8次以上，到各幼兒園聽取院長對幼師中職教師教學(xué)英語的要求，與幼兒園英語教師交流，聽取她們的教學(xué)感受和體會。不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路，適應(yīng)當(dāng)今的信息時(shí)代，適應(yīng)廣泛的社會需要。

（2）要請進(jìn)來。每一個(gè)學(xué)期，學(xué)校至少要召開一次座談會。請教育部門的領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)人員，請有代表性的幼兒園人員，請已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生代表，請社會上熱心人員以及學(xué)校教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，授課老師等進(jìn)行座談。探討幼師中職英語教學(xué)方法，開展特色英語教學(xué)等，做到集賢納才，集思廣益。

（3）要征集意見。特別是幼兒家長的意見。每一年中職學(xué)校要開展一次，發(fā)放征集意見表給幼兒家長填寫。喜歡什么？不喜歡什么？期望值是什么？等等，征集的意見哪怕是有幾條起作用，就OK了。

（4）要加強(qiáng)校校合作。多與幼師辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的職校交流，在辦學(xué)方向、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、設(shè)備更新等方面加強(qiáng)合作，尤其是珠三角地區(qū)的重點(diǎn)學(xué)校，也為擴(kuò)展學(xué)生的就業(yè)面打下一個(gè)基礎(chǔ)。

（5）要以賽促教。山區(qū)職校要打破地域限制，擺脫信息閉塞的不利因素，多讓老師和學(xué)生參加省市一級的比賽。通過比賽增長師生見識，促進(jìn)教學(xué)改革。

總之，山區(qū)職校要根據(jù)自己本地的實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)。相信廣大山區(qū)教師通過不斷的學(xué)習(xí)和探討能找到適合本地的幼師英語教學(xué)的最佳方法，定能為社會培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的幼兒園英語教師。

（作者單位：廣寧縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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