導語：如何才能寫好一篇學校家訪活動總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自去年開展黨的群眾路線教育活動以來，xx小學深掘“從群眾中來，到群眾中去”的理念，積極開展各項舉措，取得了較好的效果。今年，為了進一步踐行黨的群眾路線教育實踐活動，積極倡導高尚的師德師風，使“立德以為師志行以樹人”主題教育活動進一步推向深入，也為了進一步促進學校教育和家庭教育的有效銜接，xx小學黨支部于XX年1月5日至1月15日開展了主題“冬日暖陽，攜手追夢”黨員教師“雙結對”家訪活動。

此次活動由三位黨小組長王xx、許xx、李xx牽頭。在經(jīng)過方案討論后，全校黨員、教師、班主任組成37個家訪小組，利用中午、放學及雙休日時間，深入學生家庭，耐心聽取家長意見。在家訪活動中，黨員教師們將特殊學生家庭作為重點對象，做到“指導學習，開導心理，引導健康，善導生活”，為孩子送去師長的關愛，為家庭送去組織的溫暖。對于一般家庭，家訪小組通過與學生及家長的交流，及時了解了更多的學生生活、性格、愛好、習慣等各方面實際情況，做到全面了解。家長也紛紛表示這樣的活動很好，能夠為學校與家庭之間建起溝通的橋梁、營造出一個培優(yōu)補缺的平臺。

活動后，xx小學進行了活動總結會議，黨支部書記陶xx指示道要做好XX學年xx小學黨員教師“雙結對”家訪活動記錄的總結。并根據(jù)記錄的學生情況，分梯次、分類別處理，使差等生補足基礎、中等生穩(wěn)中求進、優(yōu)等生發(fā)散思維，做到有教無類、因材施教，真正把群眾最關心的下一代教育工作落到實處。家訪工作有它的難點和容易點，難點是工作量大，容易點是群眾容易接受。要通過科學取樣、合理安排等以點帶面、車輪戰(zhàn)術的方式方法克服其困難，并且由容易點切入，以群眾路線的角度，將工作做到群眾的心坎里。

會后，xxx小學校長吳xx表示到，家訪工作的群眾路線性“說特殊，也特殊，說不特殊，也有它普遍的地方?！碧厥獾氖撬皇侵苯臃沼谌罕姡欠沼谌罕姷淖优?，不特殊的是群眾的子女正是群眾最關心的事，而家訪工作恰好延伸到了群眾心里最重視的地方。今后，學校將會以此次走訪活動為契機，把走訪的經(jīng)驗應用到學生教育管理中去，提高教師隊伍、教務管理的工作水平。

“贈人玫瑰，手留余香。”一位教師表示道，在走訪的過程中，每個家庭都給了黨員教師們不同的欣慰和感動，對結對的37個孩子的情況有了更深的了解，相信孩子們的這個冬天會因為學校的關懷而不再寒冷。老師們、同學們的深厚關愛，就像冬日里的暖陽，能掃除他們心靈的疲憊，讓他們感受到無盡的溫暖，伴隨他們茁壯成長，攜手迎來屬于他們的美好夢想。

篇2

今秋以來，荊楚大地教育戰(zhàn)線上的“比訪”活動正如火如荼地開展，使得湖北教育呈現(xiàn)生機勃勃的景象。學校作為該活動實施的基本單位，課內比教學緊張有序開展，課外訪萬家活動也同時逐步拉開帷幕。訪萬家活動中，到處可見教師們精神抖擻走家串戶，他們甘愿架起家校橋梁，愿意一直走在家訪的路上。

“讓家訪成為凝結家校關系的紐帶，帶關愛家訪以期為百姓安居樂業(yè)作綿薄之力；真正走出去、杜絕形式主義……”教師如此認識和對待訪萬家活動。每去一所學校，均能看到老教師對此活動極力配合支持，他們說跟年輕人一起參與活動感覺精神很好、青春煥發(fā)。不少中小學校都有支教教師，他們對此活動更是精神十足，他們說：平時不好意思走進學生家，現(xiàn)在有了這樣的機會，可以帶著一大串問題和關心走進每位學生家了……對待這樣的湖北教育大活動，教師基本都能做到結合實際，提高認識，杜絕形式主義。

偏遠農村中小學校，大多數(shù)學生都居住在離校較遠的地方。教師通過騎自行車、摩托車或者步行，充分利用課余時間，按照計劃，分工協(xié)作，走進學生家庭，進行首輪普訪。教師以片區(qū)、村組為單位，逐一進行家訪，邊訪邊記錄有價值的信息，對于撲空的學生家庭摸清其作息規(guī)律后作二次專訪。真正做到深入每一位學生家庭。教師拒絕生硬、形式化的開場?！按蟾绱蠼隳銈兒茫诿δ?，莊稼產(chǎn)量還好吧，價錢怎么樣？種了多少地呀？收入還可以吧……我們今天來是向你們匯報一下孩子在學校的學習及生活情況，順便了解他在家里的學習及生活情況……請對我們的教學及學校工作提出看法、建議以及期望……謝謝你們?！奔以L中，教師選擇家長容易接受的語言與家長溝通，自然能收到良好的家訪效果。

活動進行過程中，很多學校的老教師和年輕教師結對組成青藍搭檔，借助簡單交通工具出訪，做到兩兩配合，用“五心六備”――“五心”既熱心、耐心、專心、細心、精心，“六備”既備學生、備家長、備內容、備策略、備預期、備應急預案――對待學生家長。年輕剛上崗的教師，他們連走訪時的稱呼都準備好了，對三十多歲的學生家長稱呼為“大哥大姐”，對四十多歲的學生家長稱呼為“叔叔阿姨”，對學生的爺爺奶奶隨學生稱呼……見到家長干活，教師都會參與其中，手中干著活，嘴里聊家常，逐漸轉入學生教育問題。老教師從家長的生產(chǎn)生活開始談起，再轉向孩子的教育。因為帶著微笑和熱情、積極主動跟家長們溝通，因此在家訪中從沒遇到惡語相向的現(xiàn)象，就算態(tài)度冷淡的家長，我們仍然熱情面對。

我們在普訪中嚴格按活動紀律進行，甚至做到了不喝家長一杯水、不抽家長一根煙。普訪后，教師及時進行活動總結、整理活動圖文資料、建立學生家庭信息檔案、針對普訪實效確立下一步家訪目標。教師做到和諧出訪，百花齊放，攜帶五心上路。

教師通過訪萬家活動與家長面對面交流，深刻體會到：與家長和學生坐在同一條板凳上，才能拉近心與心之間的距離，腳下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情。這樣的活動帶來了異想不到的收獲，這些收獲會成為教師們擺脫職業(yè)倦怠及內化為成功教學的動力，形成傳教和受教的良性循環(huán)，進而助進教學相長。

在訪萬家活動中，各學校積極部署，做到落實到位、工作細致，要求教師與家長近距離對話，共同探討教育策略，真正實現(xiàn)教師、家長、學生三位一體求教育實效。教師深深認識到：家訪工作是教師調節(jié)家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作，不能走過場，要明確教師家訪的責任。成功的家訪對學生是一種激勵，對家長是一次觸動，對教育更是有效的促進。

篇3

當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。下面是小編為大家整理2021全國學前教育宣傳月宣傳活動總結范文5篇，希望能幫助到大家!

全國學前教育宣傳月宣傳活動總結1依據(jù)《關于開展2021全國學前教育宣傳月活動的通知》指導，為促進學前教育事業(yè)的科學發(fā)展，營造全社會高度關心、高度重視和支持學前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，我園采取積極措施，大力宣傳宣傳《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》教育理念，明確學前教育的政策方針。宣傳普及學前教育的重要性和科學育兒的知識。切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑。具體總結如下：

一、成立領導小組

為進一步加強對學前教育宣傳月活動的組織領導，成立了以___園長為組長的領導小組，主要任務是：認真抓好教職工的政治理論學習、政治思想、紀律和師德教育，同時督促配合全園學前教育宣傳月方案的順利實施。

二、廣泛宣傳動員

1、宣傳的內容：宣傳學前教育發(fā)展政策，增強社會共識。

宣傳學前教育管理制度，促進規(guī)范辦園。重點宣傳《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及關于規(guī)范辦園、科學保教的相關規(guī)定，堅持科學保教，規(guī)范辦園行為。宣傳科學育兒知識，糾正“小學化”傾向。廣泛宣傳先進的學前教育理念和科學育兒知識，集中組織全園教職工開展形式多樣的活動，引導廣大幼兒教師和家長學好《指南》、用好《指南》，學會把《指南》的教育理念轉化為尊重孩子、理解孩子的實際行為。

2、宣傳方式：通過宣傳條幅和醒目標語，致家長的一封信等形式進行宣傳。

宣傳活動豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內容科學規(guī)范，確保宣傳實效。

三、開展園區(qū)活動

1、全園教師集中認真學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的內容，并對本園教職工通過競賽的形式進行學習《指南》情況的考核，促進教師自覺貫徹《指南》精神，提升科學保教能力。

2、向家長發(fā)放了宣傳資料、致家長的一封信等，讓家長對《指南》有所了解，了解了3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，初步感知學《指南》有利于孩子健康成長。

3、通過家長座談會，向家長介紹規(guī)范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念，讓家長對《指南》有更深的理解。

知道了教育孩子學習與發(fā)展的具體方向，樹立了科學育兒的教育觀念，為更好地教育孩子奠定了堅實的理論基礎。

4、幼兒園積極組織各類家長開放日活動，邀請家長走入幼兒園，從幼兒一日幼兒園生活中觀察幼兒在園實際情況，感受幼兒自主個性的成長。

5、分段開展慶六一文藝會演暨端午節(jié)活動，讓孩子們過一個與眾不同的節(jié)日，既能愉快地過節(jié)，又能在節(jié)日中感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，并讓家長參與到活動中，充分尊重幼兒，并與幼兒一同感受在節(jié)日中的藝術氛圍。

幼兒園通過以上活動形式，面向老師和家長開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，宣傳幼兒教育“小學化”的危害及防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的措施，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違健康的行為。

全國學前教育宣傳月宣傳活動總結2今年5月20日至6月20日是第10個全國學前教育宣傳月，主題是“砥礪十年奠基未來”。為深入貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，指導家長為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質、社會交往等方面的入學準備，宣傳提前學習、片面準備的危害，緩解家長“跟不上”的擔憂，我園按照縣學前教育科的要求，于20__年5月19日向全體家長發(fā)放了《寧陽縣20__年學前教育宣傳月活動宣傳材料》。

此次縣學前教育宣傳月材料圍繞宣傳月的主題，從教育性質、課程設置、教學方式等方面介紹了幼兒園和小學的不同。強調了幼小銜接的必要性，同時提供了如何幫助孩子度過“幼升小”的“斷奶期”的具體做法，最后請家長、幼兒園要共同努力，重視幼小銜接，要做到“孩子就是孩子;相信孩子有自我成長的力量;積極的態(tài)度會幫助我們，也會幫助孩子們;適應是一個過程，要允許孩子入學有個適應過程”

我園將以此次發(fā)放宣傳材料為契機，圍繞宣傳活動的主題，通過家長會、家長園地、致家長的一封信等為家長提供一些幼小銜接的注意事項、策略、方法等。在園內可通過主題教育幫助幼兒認識文具、整理小書包，同時組織幼兒參觀小學，舉行幼兒園、小學聯(lián)誼活動，激發(fā)幼兒上小學的愿望。相信我們的愛心接力會讓孩子們從各方面做好準備，順利適應小學生活。

全國學前教育宣傳月宣傳活動總結35月20日-6月20日，是教育部自20__年開展全國學前教育宣傳月活動以來的第10個宣傳月，今年的主題是“砥礪十年奠基未來”。5月21日，20__貴州省學前教育宣傳月在遵義啟動。

據(jù)介紹，近年來，我省高度重視學前教育，學前教育事業(yè)實現(xiàn)了快速健康發(fā)展，多次獲得中央及教育部領導的肯定和表揚。在快速發(fā)展的同時，部分幼兒園嚴重的“小學化”現(xiàn)象對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生了巨大傷害。宣傳月活動旨在引導廣大教師和家長樹立科學理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注幼兒身心全面發(fā)展，將入學準備教育貫穿幼兒園教育的全過程，為幼兒今后的學校生活做好準備，為其終身發(fā)展奠定良好素質基礎。

啟動儀式上，遵義市幼兒園和小學的老師和孩子們帶來了精彩的節(jié)目表演，幼兒園及小學教育專家向現(xiàn)場觀眾解讀了教育者如何做好幼小銜接工作，與會代表還對遵義市實驗幼兒園將入學準備滲透生活活動、游戲活動、教學活動進行實地觀摩。

據(jù)悉，宣傳月啟動后，全省各市州、縣將開展形式多樣的學前教育宣傳月活動，通過開展公益講座、專家訪談、開放日、家長講座等多種活動，向全社會宣傳正確的兒童觀、教育觀。同時，組織幼兒園和小學廣泛參與，同步開展宣傳活動，促進幼小協(xié)同，雙向銜接。

全國學前教育宣傳月宣傳活動總結4由省教育廳主辦，西寧市教育局承辦的20__年青海省學前教育宣傳月啟動儀式在西寧市城中區(qū)龍源幼兒園舉行。

今年是第八個全國學前教育宣傳月，宣傳主題是“砥礪十年奠基未來”。目的是深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，引導廣大教師和家長樹立科學理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注幼兒身心全面發(fā)展，將入學準備教育貫穿幼兒園教育的全過程，為幼兒今后的學校生活做好準備，為其終身發(fā)展奠定良好素質基礎。

近年來，省委和省政府高度重視學前教育，把發(fā)展學前教育作為民生補短板的重要任務，先后組織實施了三期學前教育行動計劃，有力推動了學前教育改革發(fā)展。截至20__年底，全省1804所幼兒園中公辦園1260所，占幼兒園總數(shù)的69.84%;普惠性民辦園占民辦園總數(shù)的70.59%，全省普惠性幼兒因覆蓋率達到87%。同時，全省學前教育毛入園率達89.4%，比20__年提高29.92個百分點，提前兩年實現(xiàn)了國家和我省“十三五”規(guī)劃目標。

啟動儀式現(xiàn)場，受邀學前教育專家表示，通過現(xiàn)場解答，教家長掌握入學準備的方法，把銜接重點放在“為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質、社會交往”等方面的科學準備。從而緩解家長焦慮，科學合理地為幼兒順利渡過幼小銜接關鍵期保駕護航。

活動月期間，各地各幼兒園圍繞學前教育宣傳月活動主題，通過舉辦啟動儀式、“六一”國際兒童節(jié)，開展專家講座、名師專家訪談等多形式宣傳活動，使學前教育科學保教理念家喻戶曉、深入人心。

全國學前教育宣傳月宣傳活動總結5根據(jù)學前教育宣傳活動的有關要求，我園積極采取措施，大力宣傳國家學前教育政策，幼兒園的保教工作，家庭幼兒教育等有關知識，切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑。

具體做了如下具體工作：

1、廣泛開展社會宣傳，通過懸掛宣傳標語、發(fā)放宣傳冊、宣傳單、等方式，積極宣傳國家、省、市學前教育政策。

2、深入開展校內宣傳。

在宣傳期間要組織全校教職工集中學習，同時向廣大幼兒家長宣傳國家和省市里有關學前教育政策。尤其要組織教師通過撰寫學習筆記、集體交流、等方式，深刻理解規(guī)范辦園、科學保教，以及幼兒園辦園各個環(huán)節(jié)的具體要求，增強規(guī)范辦園、科學保教的自覺性和主動性。

3、組織科學保教相關活動。

活動月期間，組織3次游戲活動開放日;召開1次全園家長會，覆蓋所有在園幼兒的家長，重點宣傳規(guī)范辦園、科學保教;以宣傳欄、致家長一封信等方式介紹規(guī)范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念。

篇4

一、2018.8工林路社區(qū)軍民共建創(chuàng)建工作期間總結

工林路社區(qū)統(tǒng)一思想，充分認識深化軍民共建活動的重要性和緊迫性軍民共建工作是軍、地各族干部群眾的夙愿，是軍、地共同利益結合、觸合發(fā)展經(jīng)濟方式之一。我們充分認識到加強軍民共建工作，是精神文明建設的一項重要任務。實踐中，我們把共建工作納入到社區(qū)各項工作的總體規(guī)劃中，狠抓落實，按照圍繞“同呼吸、共命運、心連心”的總體要求，以著眼提高社區(qū)工作人員素質和部隊精神文明為目標，做好服務社會、利于發(fā)展經(jīng)濟和知識擁軍工作為重點，廣泛深入開展軍民精神文明共建活動。

服務中心，明確方向，進一步拓展軍民共建領域。

圍繞社區(qū)組織活動，服務大局開展共建，是軍民共建精神文明的重要原則。我社區(qū)始終堅持“有事無事常來往、大事小事多商量、不爭高低比貢獻、不爭民利搞共建”的原則，多為軍隊共建單位提供物質上、生活上、文化上的幫助和關心，加深軍、地之間的友誼。促進共建工作長期持久地開展。

二、2018.9“鄰里守望·情暖金城”志愿服務一月一主題“尊師重教”感恩月

在全國第34個教師節(jié)來臨之際，工林路社區(qū)開展了一系列的“尊師重教”感恩月活動。

活動分成“學習宣傳”、“志愿服務”、“走訪教師”等幾項，通過新教師培訓、簽訂師德承諾書、教師師德故事演播“我和孩子們的故事”；教師家訪、愛心志愿隊進社區(qū)以及走訪一線教師等活動，旨在弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)“尊師重教”，同時回饋社會，推動學校、家庭、社會三位一體的合力教育。

9月7日至8日，工林路社區(qū)組織黨、團支部參加“教師志愿團”，走進社區(qū)，開展健康知識、親子閱讀、科學育兒咨詢活動，積極為社區(qū)群眾、為孩子、為家長提供教育咨詢服務。

9月8日中午，各級部老師們齊聚一起，暢談“我和孩子們的故事”。在講故事中，透露出老師對孩子們教育的點滴關愛，真正體現(xiàn)教師因材施教、自主自由的發(fā)展理念，為促進每個孩子的發(fā)展而努力。

同時，啟悅幼兒園幼兒園的老師們利用下班時間，走進家庭，對幼兒進行家訪，了解家庭教育方幼兒式、生活行為等，對家長進行指導，合理溝通，家園合力，齊抓共管。

9月，還未結束，啟悅幼兒園的“尊師重教”感恩月活動還在繼續(xù)。家長們表示：啟悅幼兒園人能夠以幼兒為本，真誠服務于家庭，是實實在在地做教育，服務社會，促進幼兒全面發(fā)展。

三、工林路社區(qū)“愛在金秋”敬老月

為弘揚中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德，進一步營造愛老助老的良好社會氛圍，工林路社區(qū)用心開展“愛在金秋”敬老月活動，精心組織了一系列敬老愛老活動，把社區(qū)敬老愛老活動推向一個新的高 潮?，F(xiàn)將工林路社區(qū)敬老月活動總結如下：

一、大力營造宣傳氛圍，增強居民敬老愛老意識。

為了組織好我社區(qū)的“敬老月”活動，首先，向街道民政部門匯報了社區(qū)開展“敬老月”活動計劃；其次，從實際出發(fā)，結合社區(qū)特點，開展各具特色的愛老敬老活動；第三，利用社區(qū)板報、宣傳欄等各種宣傳形式，大力營造 愛老敬老的輿 論氛圍，強化了社區(qū)的愛老敬老意識。

二、開展系列敬老愛老活動，使活動落到實處。

1、開展豐富多彩的老年人文體活動，組織了“工林路社區(qū)愛在金秋”文藝匯演，參演節(jié)目均為社區(qū)居民以及西園街道工林路社區(qū)老年藝術團自編自演，有100余名社區(qū)老年人觀看了演出。

2、社區(qū)組織工林路社區(qū)青年志愿者、工林路社區(qū)老年藝術團，為轄區(qū)老年人送上了一場視覺聽覺盛宴。

活動結束后，得到了廣大老年居民的高度認可。

四、工林路社區(qū)“藍天暖冬”守衛(wèi)月

秋冬時節(jié)天氣漸冷，氣候干燥和空氣污染等因素引發(fā)的各類疾病不斷飆升，為有效解決大氣污染問題，營造一個良好的市容環(huán)境。工林路社區(qū)于2018年11月21日開展了“藍天暖冬”守衛(wèi)月的宣傳活動。

工林路社區(qū)轄區(qū)內主要以老舊小區(qū)多無暖氣供應很多的居民在冬季里采用煤球取暖，隨處樓道走廊放置很多的煤球，不僅給居民帶來了安全隱患還對我轄區(qū)內的空氣質量造成污染，社區(qū)工作人員立即行動，利用大型LED電子顯示屏，滾動宣傳防治空氣污染與整治市容環(huán)境醒目標語。同時，在有煤球的小區(qū)走廊樓道張貼通知，社區(qū)志愿者為轄區(qū)居民廣泛宣傳環(huán)保方面知識，舉出常見室內空氣污染物的危害來源，并教會居民們如何有效防治空氣污染。之外，社區(qū)還出動工作人員和志愿者在我轄區(qū)內的外圍飯店進行“地毯式”清理，為市容環(huán)境貢獻了有效力量。

五、工林路社區(qū)“鄰里守望”展示月

傳承中華傳統(tǒng)美德，大力弘揚志愿服務精神，積極培育志愿服務文化，根據(jù)中央志愿服務聯(lián)合會和市文明委關于開展“鄰里守望”展示月活動。我社區(qū)十分重視社區(qū)志愿服務活動的開展，在社區(qū)黨委的直接領導下，本著“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，本著“立足社區(qū)、奉獻社會”的目的，開展了一系列志愿服務活動。

篇5

本班共有學生20名，其中男24名，女生26名。學生附近村莊，素質不一，基礎參差不齊。多數(shù)學生個性較強，充滿愛心，具有善良、同情別人、熱愛集體、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品質。

學生思想狀況：學生積極要求上進，思想活躍，關心國家大事和社會熱點問題，并愿意投身社會實踐活動，表現(xiàn)出了獨立思考和較為主動的參與意識。但全班的思想水平參差不齊，還有個別學生對集體活動態(tài)度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表現(xiàn)出了自私自利、結邦交派、擾亂班級的正常學習生活秩序。

學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。

生理心理方面：學生生理發(fā)育基本平衡，身高、體重、胸圍等基本合理，近視率較低，多數(shù)學生身體素質較好，在校運動會上屢屢奪魁。

一、指導思想

全面貫徹落實市教委的《關于適應新形式進一步加強和改進中小學德育工作意見》，全面貫徹教育方針，強化管理，依法治教，與時俱進，以人的現(xiàn)代化素質標準為內容，以養(yǎng)成教育為基礎，以綜合評價為導向，以教育科研為動力，切實尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，將日常培養(yǎng)與開展活動激發(fā)積極向上的情感教育相結合，積極探索新時期德育工作的特點、途徑、規(guī)律，構建新時期德育工作管理模式，努力提高德育工作的主動性、創(chuàng)新性、針對性和實效性。

進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質量，為上一級學校送一個合格的小學畢業(yè)生。

二、具體工作目標

進一步強化做人，成長教育，課內打基礎，教授給學生更多的知識；課外活動求發(fā)展，按照素質教育的發(fā)展方向，努力培養(yǎng)學生具備各種能力，培養(yǎng)學生會做人，學會學習，學會鍛煉，學會吃苦，學會辦事。堅持把德育放在首位，在落實《小學生日常行為規(guī)范》引導在校內做好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好兒童。

三、重點工作：

為了能把本班建成具有"團結、活潑、嚴謹、求學"的班風，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級重點工作計劃：

1、根據(jù)學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；

2、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有"你追我趕"的比學風格；

3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；

5、成績、表現(xiàn)好的學生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；

6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。

7、配合各科任教師，培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣。

四、工作措施

（一）抓好思想教育，強化德育工作。

1、班隊會為先導，品德課講解為基礎。

2、抓住養(yǎng)成教育，講規(guī)范禮儀。

3、開展豐富多彩的少先隊活動。

（二）深入改革，提高教學質量。

（三）加強體衛(wèi)工作，提高學生身體素質。

1、積極參加學校體育衛(wèi)生活動。

2、堅持上好兩操，兩課，兩活動。

3、上好健康教育并利用班報開展衛(wèi)生知識普及。

4、完善衛(wèi)生檢查評比。

五、具體安排

時間

內容安排

備注

九月

1、新學期新打算主題班會

2、教師節(jié)對學生進行尊師教育

3、班級干部競聘選舉

4、對學生進行常規(guī)教育

5、開展爭創(chuàng)文明班級動員、計劃系列活動

6、電話家訪

7計算題競賽

8啟起動記憶訓練工程

9啟動日記馬拉松工程

10查字典比賽

11起動心理素質訓練工程

12班干部培訓

十月

1、對學生進行愛國主義教育

2、重陽節(jié)對學生進行尊老教育

3、班級優(yōu)秀日記選評

4、開展“感恩、生命、榮辱”為主題班隊會

5、開展三類學生座談會

6班級干部考核評比

7演講比賽

8詞語積累比賽（成語）

9古詩積累對抗賽

十一

1、開展我為班級做貢獻主題活動

2、開展群雁齊飛主題活動

3、開展班級作業(yè)評比活動

4、開展動手操作技能準備工作

5、開展學生結對子活動

6、組織部分學生家長進行家教經(jīng)驗交流

十二

1、組織做好演講、故事比賽準備工作

2、總結學生結對子活動

3、期末復習動員會

4、中下生座談會

5、復習方法講座

一月

1、組織學生復習考試

篇6

一、七彩課程，精彩繽紛。（以部分經(jīng)典課程為例）

1、普通話（閆國平）：課程設置的目的在于糾正同學們普通話發(fā)音的一些問題，包括卷舌音，翹舌音，前后鼻音等方面。這個課程得到孩子們極大的歡迎，因為當?shù)仄胀ㄔ捊涣鞯臅r間不夠充足，很多時候都是在用潮汕話等方言交流，練習不夠是主要的問題，因此閆國平同學的此次課程也只是一個引子，希望可以在以后的日子里讓同學們做更多普通話練習。

2、手語（吳金樺）：手語的課程的開設在學院的其他義教點一直都很成功，因此我們想把它作為一個經(jīng)典課程來設立，為以后的課程樹立一個模板。金樺的課程在第一天的七年級班因為經(jīng)驗不足，顯得內容不是很充實，但是在后來的第二天加上了感恩的心故事和新手語動作的解說，一下子就讓課堂更加生動起來，而且，老師上課時候的處理突況的能力也得到很大提升，這個課程建議發(fā)展為系列課程。

3、生活常識（巫君志）：生活常識課的準備不是非常充分，但是，君志的課程以氣氛輕松活潑取勝，很得到七年級孩子們的歡迎。說明一個老師上課的風格很大程度影響到上課的效果。課程可以改進的一個地方在后來的總結會上提到過：建議可以用一些生動的實驗或者實物帶到課堂讓孩子們更好的感受和了解知識。

4、英語角（林娉婷、黃敏慧）：英語角的教學主要以日常生活英語及一些英語應用為核心。用輕松簡單的自我英語介紹為開始后，我們的老師在上課過程中發(fā)現(xiàn)不少擁有非常優(yōu)秀口語的同學。課程有一個比較的教訓在于上課的老師說話的聲音一定要夠響亮，這樣才能夠讓同學們更加集中精力，提高上課的效果。

5、溝通與交流（郭玉苗）：這個課程內容并沒有特別之處，但是，依舊被評為最成功的課程之一，原因在于——從學生的實際出發(fā)，與學生生活串聯(lián)得非常棒，因此很打動人。在第二天的日記反饋中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對于這個課程感觸很深，比如很多孩子提到與自己父母關系的改善與自我與人交往的反思。這些為接下來家訪與班級建設都提供了很多很深層的隱性信息。

6、帶動唱（鐘裕華）：帶動唱是一個調動氣氛的課程，本來是想用小班教學的方式來教會孩子們進行帶動唱的創(chuàng)作。但是因為實際情況的改變，后來變成了孩子們當堂課程的創(chuàng)作。課程主要的亮點激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，不足也很明顯就是時間控制不夠好，導致當天很多家長催，也是我們的一個時間控制上的提醒。

7、心理課程（陳曉鵬）：曉鵬的課程準備比較充分，助教也安排的比較充分，課程進行的比較順利。這是一個亟需的課程，因為基本的心理學常識對于為孩子們樹立過關的心理素質非常重要。所以這個課程也建議做一個系列的課程，從生活中的一些案例作為切入點，更加具有教育意義。

二、歡快活動，青春活力。

活動時間安排：每天下午及最后的周五上午。

活動包括：話劇表演比賽、趣味運動會、演講比賽。

1、話劇比賽：實行分組隊員入主形式讓孩子們與隊員一齊寫劇本，制作道具，安排角色，自導自演等。話劇效果普遍反應很好。最大的一個好處是讓一些比較內向的孩子在活動中開始勇敢的表現(xiàn)自己，用自己的想法去詮釋角色。在他們的日記中有很明顯的體現(xiàn)，這樣的效果讓我們欣喜。話劇表演我們做得不足的地方是在于劇本素材的準備上顯得過于單一，6組節(jié)目中有5組是以西游記為題材，不夠豐富。建議可以應用不通的元素，可以中西結合，讓活動更加多彩一些。

2、趣味運動會：我們的項目包含有：趣味接力（吃西瓜、蛙跳、跳繩等五關）；毽球接力；背靠背夾氣球；灌籃大賽；湊錢比賽；五人六足等。整個比賽的目的在于凝集班級的戰(zhàn)斗力，加深第一天的班級建設成果?；顒赢斕煊行┗靵y，學生紀律沒有我們設想的好，這為第三天我們的班級建設埋下了伏筆。

3、演講比賽：實行自由報名的形式，總共報名上場的學生有31名。同學們演講的問題集中在語言表達不夠清晰，動作及演講稿的脫稿等方面。不過這次演講比賽設置的關鍵是提高膽量。不少同學是第一次站在講臺上勇敢的突破自己的心里障礙成為很多同學日記里的心聲。

這樣的活動建議以后在設置的時候可以有相應的課程設置，可以很好的呼應活動，使得活動取得更好的效果。

三、我的班級，我來建設。

班級建設分為：班級口號，班名，班級LOGO、班規(guī)等的確立。

班級建設以一個主題班會的形式開展，由班主任和班級助教一起參加。首先以班級小組討論確立本小組的成果，再進行班級的競爭與確立。整個過程也是班主任與孩子們初步建立信任和樹立威信的過程。七年級相對于八年級來說進程比較緩慢，但是后來的成果也是非常的豐碩。最后，兩個班分別設計出了版權獨有的logo和口號，分別是勇毅班和啟跡班。班級建設的一個很大的漏洞是我們忽略了孩子們之間也是不太熟悉的，互相之間的熟絡也顯得很重要，如果同學之間溝通不夠，剩下的班級活動會比較吃力。

四、開心家訪，攢足感動。

家訪在張總精心安排下在兩個村的7個同學家展開。加上第一天的一個同學共8位同學。家訪的目的是了解學生家庭的基本情況，包括父母、兄弟姐妹、同學；家庭經(jīng)濟生活情況等。家訪過程中發(fā)現(xiàn)，學生同家長之間往往溝通不多，通常都存在這代溝，許多學生認為家長對自己太嚴厲，而家長又認為自己的孩子不聽話，雙方的誤解也很多。所以，這次家訪我們也盡量鼓勵學生同家長多溝通交流。家訪部分建議建立每一個學生的家訪檔案，可以為以后的義教提供實用的資料。覆蓋每一個學生，為每一個學生建一個學員檔案是我們家訪的終極目標。

五、團隊建設，患難與共。

1、每天晚上七點整，二樓臨時會議室，我們十四個隊員和大師姐超瑩一定會準時開始一天的課程活動總結。

2、例會由隊長主持，包括當天上課主講課程回顧，助教體會，班主任班級事務匯報，后勤組，教研組工作報告等部分。

3、第一次會議時候就確立了：有效會議，會議記錄，發(fā)言要求等基本原則。

篇7

一、思想方面 ：

以全面提高學生素質為目標，以培養(yǎng)學生的各種能力為宗旨，以學生常規(guī)落實為前提，對學生進行習慣養(yǎng)成教育，激發(fā)學生自我學習、自我管理的積極性，為全面提高班級教育教學質量打下堅實的基礎。同時，我們還要增強學生的集體觀念，強化學生的紀律意識，鍛煉學生的頑強毅力。平時借助班會、晨會形式，向學生全面介紹學校的管理制度，增強學生的遵紀意識。加強全班學生的德育教育，讓學生學會怎樣做人，樹立公德意識，愛校意識，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識，讓學生樹立我為班級體服務光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛班，人人管理”的現(xiàn)象，人人爭做班級小主人。

二、班風建設： 

 1、抓好班干部隊伍的建設和培養(yǎng)，切實發(fā)揮班級管理作用。

 由于我剛接手這個班，新學期，新氣象，我決定重新改選班委。開學第一天，我讓學生通過民主選舉投票的方式，重新選出了班長、副班長、學習委員、紀律委員、勞動委員，組成了一個新的班委。對于每一位班干部，我都嚴格的進行了任務分工，讓他們明確自己的職責，同學們隨時監(jiān)督他們的工作。同時，我召開了班委會，鼓勵他們大膽工作，并教給他們一些進行班級衛(wèi)生、紀律、班級文化建設管理的方法。我認為要想培養(yǎng)一個良好的班集體，班干部的作用至關重要，在班干部中先要形成良好的團結合作意識，以班干部的行動帶動學生的行動，讓好的行為帶動整個班集體，這樣才會收到好的效果。

2、加強學生的自我管理能力，使學生學習有目標，行動有準則。

針對班級的學習和紀律管理，我在班里劃分了紀律小組和學習小組，分別確定了小組長。根據(jù)同學們的意見，共同制定出了一套詳細的考評制度。小組與小組之間形成了一種競爭關系，大大的激發(fā)了孩子們的學習、紀律意識，使得他們學習有目標，行動有準則，共同創(chuàng)建一個良好的班級學習氛圍。通過以上的調整，我的宗旨是讓孩子們充分發(fā)揮他們主人翁的意識，鍛煉著自己管理自己，自己督促自己不斷進步，我相信他們有這個能力做好。

三、常規(guī)教育：

 學生行為規(guī)范的養(yǎng)成是一項長久性的工作，即使是六年級的學生也要常抓不懈。這學期以“學習千名行為規(guī)范標兵”為依托，扎扎實實的把學生的日常行為規(guī)范落實到實處，內化為學生自己的行為規(guī)范。

 1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并要求在日常學習、生活中遵照規(guī)范去做，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。同時，我從培養(yǎng)學生“不隨地扔垃圾”、“公共場所不追逐打鬧不大聲喧嘩”、“校內不吃零食”三個好習慣為抓手，抓好學生們的養(yǎng)成教育。我將在班級里設立一個"小小監(jiān)督崗",專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為。到了學期末再進行一次“規(guī)范少年”的評選活動，力求取得好的效果。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。在這個學期里，利用教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,進一步教育學生學會感恩老師、感恩父母、感恩祖國。讓學生懂得報答、懂得尊重，培養(yǎng)他們良好的情感。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的集體榮譽感，使學生心中有他人，有集體。這個學期將要舉行運動會、廣播操比賽和元旦歌詠比賽。我可以充分的利用這些活動，對學生進行集體主義教育。讓學生感受到自己作為班級成員，以班級榮譽為榮，時刻想著為班級爭光，為班級作出自己的貢獻。

四、衛(wèi)生方面：

作為六年級的學生，雖然個子大，有力氣，但是對于衛(wèi)生值日還是不能非常積極主動的做好。剛開學，就有個別學生想著偷懶，不做值日。針對這種情況，這學期，我采取了以下措施：

1、個人衛(wèi)生：要求衛(wèi)生組長每天檢查小組同學的衣著是否整潔，是否做好"三勤"：桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：全班分成五個衛(wèi)生小組，每天兩個小組打掃衛(wèi)生，一個小組負責教室衛(wèi)生，一個小組負責衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。對于所有的衛(wèi)生區(qū)域我都具體分工到了每一個人。每天，兩位衛(wèi)生委員進行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題，直接找負責人重新打掃。對于主動,積極打掃衛(wèi)生的同學或小組，學期末進行獎勵。

五、學習方面：

由于剛接手新班，對班級的學習情況還不是十分了解。尤其對于后進生的學習狀況不清楚。但我知道，每一個班級都有幾個相對落后的學生。這部分學生的工作尤其要加強，因為它是班級穩(wěn)定和班風建設的重要因素。這個學期我打算采取以下措施：

1、多關心他們的學習和生活。在生活中、課堂上，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，經(jīng)常表揚鼓勵他們，增強他們的自信心。

2、充分發(fā)揮學習小組的團隊精神。完善由學習委員牽頭，學科代表、學習小組長層層落實的學習互幫互助制度。

3、做好家校聯(lián)系工作。多與家長聯(lián)系，及時召開家長會，與家長進行溝通，交流孩子的在校、在家情況，及時了解他們的想法，對癥下藥，共同確定幫助他們進步的辦法。做到家校配合，力爭達到良好效果。六、具體安排

  1   2010年秋季六年級班主任工作計劃 >>查看更多

· · · · · · · · 

【返回 欄目列表】

 

九月

1、新學期新打算主題班會

2、教師節(jié)對學生進行尊師教育

3、班級干部競聘選舉

4、對學生進行常規(guī)教育

5、開展爭創(chuàng)文明班級動員、計劃系列活動

6、電話家訪

7、班干部培訓

十月

1、對學生進行愛國主義教育

2、重陽節(jié)對學生進行尊老教育

3、班級優(yōu)秀日記選評

4、開展“感恩、生命、榮辱”為主題班隊會

5、開展三類學生座談會

6、班級干部考核評比

7、古詩積累對抗賽

十一

1、開展我為班級做貢獻主題活動

2、開展群雁齊飛主題活動

3、開展班級作業(yè)評比活動

4、開展動手操作技能準備工作

5、開展學生結對子活動

6、組織部分學生家長進行家教經(jīng)驗交流

十二

1、組織做好演講、故事比賽準備工作

2、總結學生結對子活動

3、期末復習動員會

4、中下生座談會

5、復習方法講座

一月

1、組織學生復習考試

2、各項活動總結

3、進行期末評比

(2) 2010年秋季六年級班主任工作計劃 >>查看更多

篇8

進了辦公室，我坐在椅子上，不禁思考起來。記得校長在引進校信通的時候講過：“以后我們農村老師與城里老師一樣……請語數(shù)外老師及時將作業(yè)交給班主任，由班主任統(tǒng)一每天發(fā)給家長，家校合作，提高成績……”

的確，自從有了這個校信通，從一年級到六年級，很多老師早晨到校不像以前那樣愁眉苦臉了。因為有了家長這道“防護坡”，作業(yè)不寫的少多了。也有忘了提醒督促的，那好辦，將該家長拉到學校一番語重心長：“你們家長要盡到自己的責任，不能……應該……”大部分家長定會下次一百個在心，可不敢，家長可背不了管教不力的欲加之罪。

自從有了校信通，“沉重的包袱”全通過這現(xiàn)代化手段甩給了家長，我同身邊很多老師一樣有種被解放的感覺。

家長呢？不少人不勝其煩，孩子在城里某名校讀書的同學在QQ跟我喊：“才二年級，給孩子的作業(yè)搞得煩死了，經(jīng)常一天收到七八條。這是我女兒讀書還是我讀書呢？這是什么名校??？”孩子在縣城實驗小學讀四年級的朋友跟我講：“孩子媽現(xiàn)在不上班了，專門讓她每天查孩子作業(yè)，兒子很貪玩，語數(shù)外，有時搞到晚上11點，不僅要看有無寫好，還要批改……”以上絕不是個別現(xiàn)象。

我想：我天天都發(fā)，而一天不發(fā)，很多孩子就忘記寫了，這說明很多孩子的作業(yè)，是通過家長的提醒、督促而完成。

究其原因，開始，可能很多家長擔心他們剛入小學的孩子會忘，所以也樂意去提醒和輔導孩子功課。對于某些孩子，作業(yè)成了父母操心的事，成了父母的工作，他們懶得去記錄，也不需要多此一舉，從而沒有機會形成好習慣，培養(yǎng)獨立性。而家長呢？隨著工作的壓力，或孩子“學習戰(zhàn)線”的拉長，學業(yè)的繁重，越來越發(fā)覺自己有時堅持不了，但又無可奈何。

老師呢？似乎更在乎孩子作業(yè)有無完成的結果，至于是否是在父母監(jiān)督下完成的，并不管，有時甚至連檢查、批改等事也一并請家長代勞了。換句話說，教師只在乎知識和知識后面的分數(shù)，分數(shù)后面的績效。這背后，是教師的不自覺的短視行為，沒有站在學生成長的角度去對待這件事，是教師對學生行為、學習習慣培養(yǎng)的忽視，對孩子責任心培養(yǎng)的忽視，對孩子獨立性打造的忽視。

后果就是，家長靠著老師的短信天天去查孩子的作業(yè)，造成孩子內心有一種不被信任感。而其中一部分孩子慢慢形成被動依賴的壞習慣，家長不告訴我就不做。于是，孩子越來越被動，越來越缺少獨立性與主動性，這就不僅是學習問題了。

我將以上的反思寫在了教育教學反思錄的同時，也跟數(shù)學老師講了我的想法，他深有同感。

第二天，我跟全班同學強調了新要求：“以后作業(yè)不再發(fā)給家長了，請每個同學準備一本專門記作業(yè)的本子及時地記錄。每天放學時，老師會看哪些同學記錄得清楚，字最工整，我會給他蓋一個章?！?/p>

同時，我又及時給家長發(fā)短信，告之我的想法，取得家長理解。

放學時，我留了幾分鐘專門讓孩子記錄作業(yè)，并夸獎了記得清楚的孩子?！昂⒆觽儯鳂I(yè)是你們自己的事，你們能獨立做好自己的事情嗎？”“能！”“能讓父母放一百個心嗎？”“能！”“即使家長來管你作業(yè)的事情，你能告訴他，‘我長大了，我能做好自己的事情，你們放心吧！’你們能嗎？”“能！”我盯著孩子們的眼睛，信任地與每個孩子做眼神交流，鼓勵著他們。

第二天，有四五名孩子忘了寫。我將他們喊到辦公室，問清原因，平靜地告訴他們：“沒事，我有時也會忘記很重要的事情。我有一次到食堂去吃飯，竟然忘記帶飯盒了?！睂τ诙昙壍暮⒆?，他們不一定是真的不想寫，有時就是玩得興奮了點，應該允許他們犯錯，因為犯錯的過程也是成長的必經(jīng)階段，相信他們在一定時間內，會進行自我調節(jié)，學會自我安排，最后逐漸地形成主動性和獨立精神。教師切不可急于求成，打罵孩子、罰抄作業(yè)或者喊家長來教訓。那樣，二年級的孩子脆弱的內心會將作業(yè)與痛苦的經(jīng)歷結合起來，這種不良暗示極易導致這個年齡段的孩子形成內心抵觸但表面又無力反抗的假屈服，從而打心底里怕寫作業(yè)，形成不愿意寫作業(yè)的頑疾。

我只是讓他們及時補好作業(yè)，還夸他們字寫得很工整。

第三天，還有兩三個人沒有寫，他們有的昨天也沒寫。我當著全班同學的面說道：“你們看，今天只有兩位同學忘了寫作業(yè)，比昨天少了三個了。我覺得這兩位同學肯定是真的忘了，因為如果他們記得，你讓他們不寫他們也要寫的，他們與我們一樣一直都是有責任心的孩子，大家說，是不是？”“沒事，下課補好就行?！苯處熐f不能讓他們發(fā)誓或保證從今以后都會寫，或采用其他負面的措施。這有點像生病問題，現(xiàn)在不給孩子吃藥打針，以求孩子自我調節(jié)，喚起自身免疫系統(tǒng)抵抗病菌。你不能規(guī)定孩子，你的感冒明天或后天必須好，以后不能再得。因為這種保證與規(guī)定一旦實現(xiàn)不了，就會引起孩子的自我懷疑，也會引發(fā)教師的挫敗感。

一直到兩個星期后，才終于第一次全班“告捷”。但我知道，還會有反復，培養(yǎng)習慣是一個艱難的過程。但我相信這些孩子能行，我會靜候花開。

雖然，作業(yè)方面的短信我不發(fā)了，但校信通，我還是會發(fā)，否則校長這關就過不去，他可是要統(tǒng)計短信數(shù)量并進行考核的。不過，我發(fā)的已經(jīng)與作業(yè)內容無關了，主要發(fā)的是營造家庭書香氛圍，孩子習慣培養(yǎng)，如何當好爸爸，過度的愛是傷害，拒絕讓孩子犯錯就是拒絕成長，生活中的數(shù)學與語文，安全防護提醒等話題。既有我從教育專家那里“盜版”來的家教知識，也有針對本班孩子實際情況的建議與措施，既有對孩子具體行為的褒揚，又有本班優(yōu)秀家長做法的介紹……即使需家長參與的作業(yè)，如報聽寫等作業(yè)，也是由孩子主動去找，去求家長。

（陶 金 江蘇南京六合區(qū)東溝小學）

王曉春點評

我覺得陶老師的想法和做法都很好。陶老師考慮問題的出發(fā)點不是自己的政績，而是學生的成長，作為一個教師，這是最寶貴的。最重要的師德莫過于此。陶老師的具體做法也很好，不急不躁，以正面引導為主。陶老師不像有些教師，把家長看成自己的下級，任意給家長“派活”，而是把家長看成朋友。這也很見水平。但最可貴的地方在于，陶老師善于獨立思考，不盲目服從領導，也不把責任推給領導。換一位老師，很可能領導安排教師通過家長布置作業(yè)他就堅決執(zhí)行，一旦出現(xiàn)問題（比如家長不滿），他就會理直氣壯地說：“這是學校要求的，我不能不做?！边@種缺乏主體性的教師是很多的。陶老師堅持自己正確的理念，同時不采取和領導對著干的辦法，他靜悄悄地做“微調”，結果是學生和家長得益，自己的水平得到提高，領導也不會責難。陶老師很有自主性，很有智慧。希望這樣的老師多起來。

校訊通中的服務意識

案例中提到的“通過校訊通給家長發(fā)送信息”的事件在全國各地已普遍推廣，但褒貶不一。陶老師能在新事物來臨帶來新變化時如此冷靜分析，科學處理，這不簡單。同時，他的言行引發(fā)我們思考：隨著信息時代的到來，教師該如何適應？如何實現(xiàn)順利轉身？

教育，悄然從原本單純的行業(yè)慢慢轉變，滲透進明顯的服務性質，隨即帶來的是責任的重新劃分。以本案為例，“記錄作業(yè)”這項學生本來就應該養(yǎng)成的能力，被信息工具替代，隨之而來的是家校雙方糾結于“責任”的紛爭，我們該如何面對呢？我的思考是：該培養(yǎng)的能力要培養(yǎng)，該顧及的情況要顧及。記錄作業(yè)，不需多言，就是需要培養(yǎng)的基本能力，完全應該讓兒童在實踐中獲得培養(yǎng)。而部分能力不足的，我們可以有選擇地發(fā)送信息，幫助其渡過能力發(fā)展的滯后期，促其盡快趕上同伴的學習節(jié)奏。如果完全包辦，互相以“是否有信息公布”為由推卸責任，這與教育的本質初衷是背道而馳的。其實，孩子的真正成長才是家校合作的意義和目標。案例中教師的思考和行為，正是對教育本質的呼喚，是一種教學勇氣的體現(xiàn)。任何教育言行，只要有利于兒童發(fā)展，最終都會得到家長的理解和支持，這是教師享受教育成果的甜美時刻。我們可以想象，當陶老師迎來全班作業(yè)“告捷”的那一天，是何等欣喜！而這一天的到來，也展示出兒童集體能力的層階式提升。

我們還看到一個有趣的變化。家長在接受過多過頻的信息后，產(chǎn)生逆反，多有抱怨?？梢?，不管什么形式，如果不假思索，一味強加，只能適得其反?！敖邮芊盏膶Ψ仗岢龇磳Α北旧砭褪菍Ψ崭淖兊膹娏液粲酢Ｎ覀儾唤伎迹盒畔r代來臨，教育確實要實現(xiàn)轉變。在教育中融入服務學生發(fā)展，服務家校和諧共進的理念，完全可以使教育變得更加溫和，更加有效。本案例中教師在改進意見中提供的信息為我們提供了有益的參考。不妨回顧文中校訊通信息發(fā)送內容的變革：營造家庭書香氛圍；孩子習慣培養(yǎng)；過度的愛是傷害；生活中的數(shù)學與語文；安全防護提醒等。我們可以想象，家長接到這樣的“分享型”信息，對教育的認識，對教師的感謝，對學校的信任，都會大大加強。我們不禁為這位教師喝彩，作者戲言這里“既有從教育專家那里盜版來的家教知識，也有針對本班孩子實際情況的建議與措施，既有對孩子具體行為的褒揚，又有本班優(yōu)秀家長做法介紹”。依我看，這正是陶老師處于信息時代博采眾長，兼容并包的轉變特色，是其適應時展的靈動特質。真值得為其鼓與呼。

（福州教育學院二附小 何 捷）

技術應用也要以人為本

以校訊通方式，增進教師和家長之間的學業(yè)情況溝通，這本身沒有問題?？墒前咐凵涑鰧W校對校訊通應用的要求與教學管理則值得商榷。

一方面，引入新技術，強調應用在教育管理中，這個意圖是好的，可是管理上偏于簡單。只看重教師發(fā)了幾條信息，而不是分析教師發(fā)了什么信息，信息是否產(chǎn)生了良好作用。案例中看不出學校管理一方對于這個問題的解決發(fā)揮了指導作用，這是管理上的疏漏。

另一方面，學校對于教學管理，不僅要關心學生的學業(yè)質量的提升，也要關心學生的身心健康與全面發(fā)展。按照教育部明文要求，小學低年級，如案例反映的一二年級，不能布置家庭作業(yè)。學習任務，含練習，應該在學校時間，由教師輔導完成。案例中反映了一個普遍現(xiàn)象，學生的課業(yè)負擔很嚴重，某些學生要完成作業(yè)到晚上十一點鐘，這有害于學生的身體健康。學校方應該對此行為喊“?！保龑Ы處熮D變教學方式。

還有，教師一方在校訊通應用中也有問題。

教師在校訊通應用中，把教育責任轉嫁給家長，增加了家長的負擔，這反而會引起家長的反感，也與校訊通應用時希望家校形成教育合力的初衷背道而馳了。

學校教育，尤其在課程實施中，教師主要擔負學科教學責任，這就包括，作業(yè)批閱與發(fā)現(xiàn)問題的糾正。通告學生作業(yè)，提示家長督促學生完成，這是可以理解的。若強調家長每天，每一個學科的作業(yè)都要履行簽字與檢查等義務，對于一個非專業(yè)的人員，而且是全部學科，顯然是非常大的負擔。

家長在作業(yè)批閱中成為“主角”時，相應地學生與教師就會被“邊緣化”。如案例中反映的，學生習慣于由家長轉告作業(yè)，而自己失去了學習主動性。若從低年級起不能形成主動學習的良好習慣，這不利于學生的持續(xù)學習進步。此外，教師把作業(yè)批閱的任務轉嫁給家長，交上來的作業(yè)都是正確的，這便失去了發(fā)現(xiàn)問題并與學生交流的機會。

案例中教師及時發(fā)現(xiàn)了問題，并以學生記錄作業(yè)，自覺完成，而教師注意個別教育與督促，這樣的很傳統(tǒng)的方式，反而解決了問題，激發(fā)了學生學習的主動性。而且，在校訊通的應用上，教師也做出了積極嘗試。

現(xiàn)代社會通訊技術的廣泛應用，包括互聯(lián)網(wǎng)平臺，都為教育教學提供了很好的條件，目前QQ、微信、校訊通、電話、微博等都在教育實踐中得到了應用?？墒牵@些技術應用最終要實現(xiàn)教育目的，促進學生的全面健康發(fā)展。也就是說，不能眼里只有技術，沒有人。

（天津市中小學教育教學研究室 趙福樓）

校訊通，怎樣使用才適度？

埋怨校訊通騷擾的家長不在少數(shù)。主要是校訊通發(fā)送太頻繁，因為學校要求老師每周發(fā)送多少條，不發(fā)不行。其次，發(fā)送時間不科學。工作時間、休息時間都會有校訊通不請自來。因為大多信息是群發(fā)送，所以跟自己有關沒關的家長都得接受。因為校訊通跟孩子有關，所以有校訊通來，都得看。看到最后跟自己沒關系，有種被涮的感覺。另外有些老師發(fā)校訊通不說短信，幾十字，甚至上百字，閱讀起來太占用時間。所以動不動有些家長干脆屏蔽校訊通。那么，如何科學使用校訊通，怎樣才算適度呢？

（河南商丘民一小學 賈心花）

我這樣用校訊通

每天的回家作業(yè)通過校訊通的方式發(fā)送到家長手機，從短期看確實可以讓每個學生（尤其是低段學生）節(jié)約幾分鐘的作業(yè)記錄時間，但正如陶老師在文中所寫的那樣：部分孩子慢慢形成了被動依賴的壞習慣。我在初次接手三年級班主任工作的時候，由于之前老師有作業(yè)發(fā)在校訊通的習慣，家長和學生都非常不適應我居然還要在放學前布置作業(yè)的規(guī)矩，更不能容忍我不發(fā)校訊通卻讓學生自己記錄在家校本上的“偷懶行為”，客氣點的家長通過短信表示建議，不客氣的直接在QQ群里說我“懶”、“不負責”。記得我當時一下子就懵了，不就是讓學生自己記錄一下自己的回家作業(yè)嗎，怎么就犯下滔天大罪了？無奈折衷：學生家校本照記，我還每日檢查，校訊通作業(yè)我也不落下，以方便家長核對。如此才平息了家長的“怒火”，我這個班主任才堪堪得以“不下臺”。直到一個學期之后，我通過各種途徑跟全班家長基本熟絡之后，我再向家長們提出讓孩子對自己的作業(yè)負責的想法的時候，阻力才小了很多，除了極個別作業(yè)實在困難的孩子家長請我繼續(xù)給他們單獨發(fā)作業(yè)（主要擔心孩子偷懶漏記作業(yè)）。

讓學生自己在家校本上記作業(yè)，在第二個學期算是基本成功了，可是孩子們填寫家校本的習慣至多只能算差強人意。作業(yè)算是基本條目登記完全了，可是由于前兩年書寫等各項基本能力的養(yǎng)成不到位，孩子們寫字速度很慢，不少孩子會對某些常規(guī)作業(yè)進行精簡或干脆不做。

無奈之下，我在家校本上推出了家長表揚制度。只要家長在家校本上除簽名外留下其他的字跡：比如表揚孩子當日作業(yè)態(tài)度或作業(yè)效率，挑戰(zhàn)了作業(yè)以外的任務，如課外閱讀、家務打理、體育鍛煉等方面，哪怕是僅僅對孩子的學習提出要求或鼓勵，我都將之視為家長表揚，每天登記在黑板的最上方，然后通過班級表揚加分的方式進行肯定。班上小沈同學的作業(yè)速度很慢，家長問能否讓老師想辦法幫助一下，我就提出了每日登記作業(yè)完成時間，還提倡全班都進行這項時間記錄，也方便班主任協(xié)調各科作業(yè)的布置總量。適當鼓勵那些作業(yè)偏慢的同學，只要他們當日的作業(yè)完成時間在幾點之前，就視為一次家長表揚，予以上榜加分，從而增加每月末的班級抽獎機會。

此外，原本有些不大愿意通過校訊通給我發(fā)短信、打電話的家長，也會通過家校本給我留言，與我分享孩子在家的學習生活近況，或者就孩子的在校學習提出咨詢，小小一本家校本，儼然成為了電子校訊通的延伸部分，這是我始料未及的，但也非常美好。

我特別喜歡陶老師在案例末尾進行的小結，雖然我們學校并不固定就校訊通的發(fā)放頻率進行考評，但是我真的非常希望校訊通平臺是一個有真實溫度的家校溝通平臺。除了學習和成績，校訊通真的可以發(fā)放很多很多有用的信息：班上小雨參加了杭州市模范小市民的評比，校訊通可以為她向全體家長拉拉票，至少可以在小范圍之內增加小雨的知名度，并將模范推廣；第二天有強冷空氣，給家長及時天氣預警，提醒給孩子添置衣物，不僅是對孩子身心的一種呵護，也是跟家長拉近彼此關系的一個契機，真要是不幸在溝通時遇到麻煩，家長也會因此對老師多一些理解和寬容；班上有拖延癥的同學不少，如何有效治療拖延癥，如何培養(yǎng)積極的心態(tài)和習慣之類的小短文就是很好的心靈雞湯，不但暖胃，更暖心。

校訊通，作為現(xiàn)今家校溝通的主要媒介之一，便捷性和高效性是毋庸置疑的，小處自不多說，往大了說，一條校訊通就等同于一次微家訪。正如大家都知道的那樣，并非每次“家訪”都能起到應有的作用，有些時候，對于部分同學的“家訪”甚至可能起到反作用，讓校訊通蒙受“不白之冤”，結合自身使用校訊通的一些實踐，我總結了三條校訊通的使用忌諱，希望能對大家使用校訊通有所借鑒。

一忌頻繁低效

開學第一周，學校工作很多，各種作業(yè)及活動總結需要分門別類上交，上交暑期精彩照片的、暑期小報的、部分同學的暑期實踐總結的，加上自己還額外了多條班級博客的更新信息，不記得我一天給家長發(fā)了多少條校訊通，反正收到小張家長的短信回復的時候我愣住了：什么呀？這么亂？

一個“亂”字，是一位家長對于我本次的評價，還有多少家長心里也這樣在想?yún)s沒有說出來，我不得而知。忽然感到很委屈，明明自己是那樣的盡心竭力，卻得到了家長這樣的評判?？墒窃僖幌耄约赫娴娜σ愿傲藛?？是否每一條校訊通都是必須的？是否每一條校訊通文字都是精煉過的？是否每一條校訊通都是給了合適的家長？答案顯然是否定的，不然我就不會受到小張家長的“亂”字評價了。

先通過私人發(fā)信向小張家長表示了歉意，然后仔細梳理了今天發(fā)送的九條校訊通總計十一條短信（其中有兩條校訊通因為字數(shù)超標而變成了兩條），需要發(fā)送給全班同學的其實只有四條，并且有兩條其實可以合二為一，另外的五條有的只需要在QQ群里公布一下即可，因為會去關注班級博客更新的家長一般都是群里的熱心家長，還有幾條只是少部分家長需要關注，我應該選擇部分發(fā)送而不是全班發(fā)送。

將心比心，自己收到大量垃圾短信而我又正在忙碌的時候，我的心情也會變得很糟糕。絕大多數(shù)家長并非全職家長，他們也有他們需要為之忙碌的事業(yè)，因此，我們教師發(fā)送校訊通必須注意控制頻率，盡量精煉，減少無關緊要的信息，讓家長掃一眼就知道本條校訊通需要告知或分享什么內容。

二忌千人一面

正如第一忌中所說的那樣，不是所有家長都適合收到所有校訊通，就一次考試分析而言，總不可能只發(fā)一個平均分一個最高分了事，需要針對不同層次的學生做出不同的評價和建議，對進步和退步的同學評價尤其不能同一而論。再往細了分，即便是兩個相同考分的學生家長，也可能需要兩條截然不同的校訊通總結：有的家長對孩子相對嚴格，教師的措辭就需要相對委婉，甚至需要輔以孩子平時較好的行為表現(xiàn)進行鋪墊；而有的家長對孩子相對寬容，需要教師提醒對孩子要求更嚴格些，進而提出美好的期盼。

三忌告狀批評

篇9

留守兒童調查報告【范文一】一、活動目的

為了更多的了解留守兒童的心理道德素質等方面，加強與留守兒童的就留，促進留守兒童的健康全面發(fā)展以及增加我們的責任心，鍛煉我們的能力。

二、活動前期準備

有這樣一群孩子，他們的父母為了生計背井離鄉(xiāng)，他們或是被交付給爺爺奶奶撫養(yǎng)，或是跟從父母到處流浪。從此，他們的生活比其他普通孩子少了許多，也多了許多。 現(xiàn)在社會隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，外出務工人員越來越多，這導致了留守兒童數(shù)量的增加。這些兒童由于家長長期在外務工或忙于工作，他們大都由祖輩或親戚照顧，與家長之間的溝通、交流較少。面臨著安全失保、學業(yè)失教、生活失助、親情缺失等問題，直接影響了他們的生存、保護與發(fā)展。留守兒童由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導致他們的心理缺陷，老人溺愛或親友疏于管教又使他們缺少正確的價值引導。他們以后的發(fā)展真的很令人擔憂。于是，我便開始了自己的頭腦風暴，想該怎么辦，在哪里進行，如何進行，當然也從網(wǎng)上面借鑒了一些經(jīng)驗。于是在準備差不多時，屬于我的關愛留守兒童的社會實踐之旅也要開始了!我從弟弟那得知楊興宇是留守兒童。他和他奶奶在家，父母在外務工。

三、活動過程

第二天早上，我就去了楊興宇的家里。他奶奶已經(jīng)上山干活了，臨走時千叮嚀萬囑咐才放心地出去了。于是，我就和他在家一邊看電視一邊聊天。我主動和他說話，他好像沒聽到似的，臉上一片茫然，眼睛盯著電視。萬事難開頭，我下定決心，只要我能做到的，我一定要讓他活潑開朗起來，要讓他的小臉上洋溢著小孩子應該擁有的可愛笑臉。慢慢的我就和他聊起來了，我問他的年齡，他在哪里上學，以及關于他父母的一些問題，他的回答很是被動，讓我不禁想到他平時肯定很少與別人溝通吧。后來我問他想不想他爸爸媽媽時，他的聲音哽咽了，只看他呆呆地望著電視。他一定很想念他的父母吧!唉!沒有父母陪伴在身邊的孩子，他心里一定很難過吧!我又問了好多關于他學習上的一些瑣碎小事，并且和他說了一些我的成長的故事，告訴他要堅強，沒有父母陪在身邊的我們要更堅強?？粗菐е悦５难凵?，我很欣慰，因為我在他的眼神里看到了真誠和 對幸福的渴望。我還告訴他，父母在外打工，是為了讓你更好的生活、學習、要學會理解父母，對父母感恩，如果沒有父母，就沒有我們，他們是這個世界上對我們最好的人，雖然他們現(xiàn)在不在你身邊，但是他們的心一直陪著你，所以你要堅強勇敢點，讓你的父母以你為榮!我希望他可以記得我說的話，然后我給他講了幾道題。過了一會兒，他奶奶回來了，奶奶大概60多歲了，頭上白絲勝過青絲，臉上布滿了歲月的痕跡，看著他我有種很心酸的感覺。又說了一會兒的話，我就準備回家了。臨走時，他很不舍。他奶奶說我的到來讓他快樂了不少，希望我能經(jīng)常去他家，和他聊聊天。我向他保證以后有時間就會來看他。

四、調查結果

1、留守兒童的總體現(xiàn)狀

(1)當代社會隨著經(jīng)濟的發(fā)展，外出務工人員越來越多，這導致了留守兒童的數(shù)量大量增加;

(2)絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護或是隔代監(jiān)護;

(3)留守兒童行為習慣欠佳。

2、留守兒童面臨的社會問題

(1)監(jiān)護不力，九年義務教育難以保證

①80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護。年事已高，文化素質較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習。

②農村學校辦學條件、師資力量、教學理念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關愛力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通。

③家庭和學校監(jiān)護不力，導致相當數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學、逃學、輟學等現(xiàn)象。

(2)缺乏撫慰身心健康令人擔憂

留守兒童正處于生長發(fā)育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產(chǎn)生認識價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常。有些人甚至因此而走上犯罪道路，具體表現(xiàn)為內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁。沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。

3、疏于照顧，人生安全不容忽視

監(jiān)護責任不落實，監(jiān)護人缺乏防范意識，兒童防護能力弱，農村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。

五、建議與思考

農村孩子是未來社會主義心農村建設的主力軍，其中留守兒童占了相當大的比重，關注留守兒童就是關注農村的未來，解決好留守兒童的問題，為他們創(chuàng)造良好教育和健康成長的環(huán)境和空間，有利于促進學習教育和農村社會的良性發(fā)展。為了保證疏于留守兒童學生的健康成長，我們可以采取以下措施：

1、加大支持力度，優(yōu)化留守兒童學習成長環(huán)境，要加大政策支持力度，加強農村基礎建設建立學校、家庭、社會三者結合的留守兒童監(jiān)護體系。

2、加大對社會主義心農村建設的力度，盡量從各種渠道對農村貧困家庭的經(jīng)濟上給予支持幫助，使一些家長多有些實踐來照顧自己的子女。

3、學校加強教育管理，努力提升教學質量。學校各科老師、主要行政人員和班主任對留守兒童進行談心、疏導教育、進行家訪等達到減少留守兒童心理問題的目的。

4、大力開展校園活動，豐富孩子們的課余生活。

5、留守兒童的監(jiān)護人要增強責任感，在孩子上小學和初中階段，家長盡量不外出，或是留一方在家照看孩子，給予孩子親情關懷。

六、活動總結

這次的社會實踐雖然只有我一個人，但是對我的觸動很深，從一開始準備調查留守兒童情況后，到準備進行后，再到現(xiàn)在整理資料和分析實踐的成果，感覺每一個階段都有不少的收獲。其實感覺自己算不上真正的社會實踐分析調查，只是自己一個人的一次和留守兒童的相處而已，畢竟我一個人的力量真的太薄弱······但是有一點讓人很欣慰，從互聯(lián)網(wǎng)、報刊、電視等媒體上，我們看到了整個社會、整個中國，對留守兒童問題的解決，正投入越來越多的精力!我知道在不同的地區(qū)，不同的時間，還有很多社會人士及大學生正在為這些留守兒童的幸福努力著。想到這里我就很開心，心里滿懷希望。

七、暢想未來

留守兒童是祖國的花朵，是未來的希望，關注留守兒童不只是小事、家事，更是國家大事，是關系民族未來發(fā)展的大事，需要全社會廣泛關注。為了幫助農村留守兒童彌補情感缺失，家庭教育缺位，為了這些處在人生關鍵時期的孩子們能夠健康成長，社會上出現(xiàn)了越來越多的大學生愛心支教活動。希望用我們的努力讓留守兒童不再是個問題，相信在我們大家的不斷努力下，那一天會很快到來!

留守兒童調查報告【范文二】XX縣是一個五山一水四分田的農業(yè)縣，全縣總人口40.7萬人，農業(yè)人口約占75.4%。全縣在外務工人口為43043人，其中農村留守兒童達7317人，留守兒童數(shù)量相對較大。留守兒童問題的出現(xiàn)不僅成為外出務工農民的后顧之憂，而且給正在成長中的未成年人身心健康成長帶來巨大影響。

為全面了解XX縣農村留守兒童家庭教育狀況，推進留守兒童家庭教育工作，xx年以來，XX縣婦聯(lián)對全縣農村留守兒童現(xiàn)狀及監(jiān)護情況先后兩次做了調查，一是對勞務輸出量較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)下發(fā)了調查問卷，二是對全縣267所中小學及幼兒園全面普查。

普查結果顯示:全縣留守兒童共計9545人，其中農村留守兒童約7317名，部分中小學留守兒童已超過在校生總數(shù)的50%;這些孩子中50%以上不同程度存在生活無助、學業(yè)失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及時照顧等困難和問題，結合此次調查，現(xiàn)將"留守兒童"的有關情況報告如下：

一、總體現(xiàn)狀

1.留守兒童分布廣泛。在這次調查中，在我縣45740名兒童中，有7317名農村留守兒童，占16%，其中女童有3624名。單親在外打工的留守兒童有4643名，占留守兒童的63%;父母均在外打工的留守兒童有2674名，占留守兒童的37%;隨父母進城生活的流動兒童有783名。為了增收致富，外出務工農民越來越多，隨之留守兒童的數(shù)量也逐年增加。

2.絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護或是隔代監(jiān)護。在被調查的留守兒童中，63%的留守兒童是父母一方在外工作，一方在家。其中49%以上是父親在外打工，母親在家務農，及撫養(yǎng)孩子。其中有31%的留守兒童是父母同時外地打工，其爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，3%被托付給親友，3%在校寄宿。

3.留守兒童基本能按要求完成學習任務。70%的留守兒童表示父母很辛苦，約80%的孩子能按時完成作業(yè)，生活自理能力較強，70%以上學習成績中等或偏下，成績優(yōu)秀的較少。

4.留守兒童行為習慣欠佳。在受調查的留守兒童中，行為習慣好的占35%，中等占55%，其中，說謊、打架、好吃懶做、沉迷于游戲、網(wǎng)絡，抽煙、喝酒、拉幫結派、參與盜竊、搶劫現(xiàn)象的占10%。

二、存在的問題

由于家長長期在外務工，留在家中的單親也忙于家務與農活，與孩子溝通、交流較少，疏于對孩子的關愛，更談不上對子女進行應有的家庭教育。因此，留守兒童在生活、學習、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多。

1.學習成績一般。由于臨時監(jiān)護人文化水平低，沒有能力輔導孩子學習，或沒有這個意識，重養(yǎng)輕教，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導;特別是父母雙方均在外地打工，由爺爺奶奶或外公外婆等隔代親人照看。

大部分重監(jiān)護輕教育，甚至對留守兒童嬌生慣養(yǎng)、放任自流;加之兒童本身自控能力較差，無法抵制現(xiàn)代社會中不良誘惑，厭學、逃學甚至輟學的現(xiàn)象時有發(fā)生。調查中我們發(fā)現(xiàn)，全縣7317名留守兒童中學習優(yōu)秀的不足10%，70%以上成績中等或偏下。

2.隔代教育力不從心。從調查情況看，留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農活維持生活沒有時間監(jiān)護孩子。

有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩沒有精力監(jiān)護孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。

3.性格發(fā)展不健全。臨時監(jiān)護人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守兒童長期缺少親情和家庭教育，養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格。中小學生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識，與此相關的也帶來了一些煩惱與沖突。

他們沒有傾訴的渠道，監(jiān)護人無暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機會。在從嬰幼兒期到兒童期、青春期的孩子的人格形成過程中，父母與子女間的關系是一個極其重要的構成因素。由于父母常年在外，孩子心靈孤獨、情感淡漠，親子關系發(fā)生了消極變化，這對留守兒童心理的健康成長將產(chǎn)生諸多不利影響。

另外，在缺乏父母關愛和正常家庭氛圍的環(huán)境下成長起來的兒童，往往缺乏安全感，人際交往缺乏主動性，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟、父母健康、安全的憂慮，從更深層次來看，反映了留守兒童內心的壓力。

三、形成的因素

由于我縣留守兒童存在的量大，涉及的面廣，近而在開展的留守兒童的工作中還有一定的難度，需要社會多方面的共同合作才能完成，我們縣對留守兒童工作做了一定的努力，認為留守兒童存在的原因主要有以下幾個方面：

1.社會原因。流動人口的數(shù)量不斷擴大，家庭化流動的趨勢日益明顯，但城鄉(xiāng)二元結構使進城打工的農民工無法長期將子女帶在身邊給予照顧，原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費或低收費入學、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。

農民工無法承擔子女入學的高昂費用問題、在簡陋的農民工子弟學校入學無法解決升學考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉學后面臨兩地教育內容不能銜接的困境等問題，直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

2.家庭原因。在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農民離開了土地，到城市里務工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟支持。在外出務工與子女就學、教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。

這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識的原因。但不同原因導致的結果卻是相同的即：使兒童在不完整的家庭中成長，在流動--留守--流動的變動中長大。同時，從家長自身來看，家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差，外出務工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關注就更少了。留在家里的父親或母親忙于操持家務，對孩子的教育關注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。

正處于身心迅速發(fā)展時期的中小學生，對學習、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。

3.教學原因。由于教育內容、課程設置與兒童身心發(fā)展不相適應，加之家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題。他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。

但由于教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約，農村學校很少開設專門的心理課程并配備專門的心理教師，也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。而這些教育內容不但對留守兒童是必要的，對生活在社會飛速變化，媒體迅猛發(fā)展這一時代的所有兒童都是必要的。

四、對策及建議

1.加大支持力度，優(yōu)化留守兒童學習成長環(huán)境。政府及有關部門要高度重視留守兒童問題，把做好留守兒童教育工作作為解決農民工子女教育問題、推動新農村建設的有效措施，列入重要議事日程。要加大政策支持力度，加強農村社區(qū)建設，完善社區(qū)服務功能，建立學校、家庭、社會三結合的留守兒童監(jiān)護網(wǎng)絡。要加大農村義務教育投入，發(fā)展農村寄宿學校，對無人照看、學習和安全得不到保障的留守兒童，可到寄宿學校讀書，給予他們更多的關愛，彌補留守兒童家庭教育的缺失。