進入20世紀90年代以來,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,傳媒領(lǐng)域出現(xiàn)了一大批新的媒體形式,如網(wǎng)絡(luò)、手機等,已成為傳媒帝國中一股強大的新生力量。報紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體雖然具有各自的優(yōu)勢,但其發(fā)展還是受到了極大的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代的信息爆炸時代,各種媒體如果僅憑自己的力量單身獨闖,已經(jīng)很難在傳媒領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟,不同媒體之間整合資源的跨媒體互動傳播成為大眾傳媒界呈現(xiàn)出來的新態(tài)勢?；觽鞑ナ钦蠣I銷傳播思想運用到傳媒實踐中的一種具體手段,是一種使對象之間相互作用而使彼此產(chǎn)生積極聯(lián)動的傳播過程[1]?？平屉娨曌鳛殡娨曨I(lǐng)域里比較冷門的一分子,更要抓住這個契機,注重與多種媒體展開合作,從而實現(xiàn)共贏。

1科教電視節(jié)目界定

科教電視節(jié)目旨在傳播科學(xué)文化、普及科學(xué)知識、弘揚科學(xué)精神、提高全民科學(xué)素養(yǎng),它主要包括自然科學(xué)和人文社會科學(xué)兩大類,中央電視臺的《走近科學(xué)》、《科技博覽》等就屬于自然科學(xué)教育電視節(jié)目;中央電視臺的《探索?發(fā)現(xiàn)》、《歷程》、《綠色空間》等節(jié)目則屬于人文社會科學(xué)電視節(jié)目。[2]按照節(jié)目的表現(xiàn)形式,科教電視主要分為演講型、示范型、圖解型、記錄型以及混合型等。

2科教電視與平面媒體的互補

平面媒體是指以紙張為載體新聞或資訊的媒體,比如報紙、雜志等。它們具有受眾廣、不受時間和地域限制、圖文并茂且易保存等優(yōu)點,彌補了廣播電視轉(zhuǎn)瞬即逝、不易保存等不足。同時,它們又能為受眾收聽廣播、收看電視提供服務(wù)及信息指南,是廣播、電視的補充。[3]電視作為“視聽媒介”的代表,其突出的特點是視聽兼?zhèn)?綜合了廣播和平面媒體的優(yōu)勢。近幾年來,人們對科學(xué)素養(yǎng)的重視為科教電視傳播創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境和不竭動力。在這種形勢下,平面媒體與科教電視進行合作,優(yōu)勢互補,是現(xiàn)代信息時代所應(yīng)采取的舉措之一。下面,就平面媒體中的報紙、雜志這兩類媒體與科教電視的合作分別加以敘述。

2.1報紙報紙和電視早已在無意識中成為一個互補的整體。報紙將讀者的興趣點放大,在通過放大興趣點吸引讀者的同時,又將這部分讀者送到了電視機前?？平屉娨晳?yīng)該利用好這一點,加強與報紙的合作,筆者認為最重要的是應(yīng)該做好以下幾點:(1)一些重要的、觀眾喜聞樂見的節(jié)目或即將推出的新節(jié)目應(yīng)通過報紙進行前期宣傳,使節(jié)目在開播之前就成為受眾的關(guān)注熱點,提高節(jié)目在開播前的知名度。(2)報紙可以通過介紹節(jié)目的創(chuàng)作過程、幕后軼事等,加強觀眾對節(jié)目內(nèi)容的理解,同時使觀眾了解節(jié)目的制作過程,拉近觀眾和節(jié)目的距離。(3)像《每日農(nóng)經(jīng)》、《致富經(jīng)》等示范類的節(jié)目可以通過報紙與觀眾實現(xiàn)互動,報紙上可以登載農(nóng)民朋友們關(guān)于新技術(shù)使用心得的文章,增強觀眾之間的交流。同時還可以舉辦觀眾有獎?wù)魑牡幕顒?拓寬節(jié)目的素材來源。

所謂科教電視節(jié)目，就是以科學(xué)為內(nèi)容，運用多種電視傳播手段，宣傳科學(xué)思想、普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)方法以及弘揚科學(xué)精神的節(jié)目。①自20世紀60年代開始，科教電視節(jié)目隨著整個社會人文環(huán)境的發(fā)展而不斷發(fā)展壯大，并以傳播面廣、信息量大、教育成本低等優(yōu)勢，成為我國電視產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，在遠程教育以及教育現(xiàn)代化的進程中發(fā)揮著越來越重要的作用。相對于其它類的電視節(jié)目而言，科教電視節(jié)目承載著大眾科普的職能，形式相對單一。就節(jié)目呈現(xiàn)類型而言，科教電視節(jié)目更多的是以紀錄片或者專題片的形式呈現(xiàn)出來，并體現(xiàn)出自身的一些特點：真實性，就教育傳播的特殊性質(zhì)而言，科普內(nèi)容的真實性、嚴謹性是其最基本、最起碼的要求；教育性，與其他節(jié)目相同，科教電視有著自己的功能定位——教育；制作單一性，科教電視節(jié)目不需要過多特技的渲染和花哨的編輯手段，單機位拍攝經(jīng)常存在，而保證內(nèi)容真實有效是其立身的依據(jù)；注重解說詞的運用，解說詞是電視節(jié)目的一種重要表現(xiàn)手段，尤其是在科教電視節(jié)目中，解說詞甚至起到主導(dǎo)全片的作用，很多時候是以解說詞為依據(jù)填充內(nèi)容鏡頭。②完整的科教節(jié)目的創(chuàng)作包括前期的策劃、準備，節(jié)目的拍攝、以及后期的節(jié)目編輯和包裝等。科教電視節(jié)目變化較少，很少出現(xiàn)故事片中的跳躍蒙太奇、并行蒙太奇等效果，可供制作人員發(fā)揮的空間并不多。為了避免內(nèi)容形式單一而使觀眾產(chǎn)生視覺疲勞，同時又要摒棄特技包裝等手段的輔助，很多制作者從內(nèi)容本身做文章，通長鏡頭內(nèi)部的推拉搖移以及長短不一鏡頭之間的組接產(chǎn)生豐富的視覺節(jié)奏。這種節(jié)奏的把握，很多時候需要靠人的感覺經(jīng)驗去判斷。

1我國科教電視節(jié)目制作的現(xiàn)狀

90年代以來，在改革的深化進程中，科技顯示出了強大的威力。同時，科學(xué)分科化趨勢加快，各分支學(xué)科之間的交流和合作成為必要。在這樣的社會環(huán)境下，以視聽方式傳播科學(xué)的科教電視節(jié)目較之以往有了更多的登場機會，也有了更大的突破和創(chuàng)新。但受限于我國受眾的需求，以及科教節(jié)目在科學(xué)傳播中的具有的歷史地位與現(xiàn)狀，我國科教電視節(jié)目從內(nèi)容到形式還存在著很多問題。

1.1科教電視頻道少，精品科教欄目少數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，1997年每個美國人平均收看電視432小時，其中72小時是科學(xué)類節(jié)目。而在中國這樣一個擁有數(shù)億電視觀眾的國家里，科教節(jié)目占電視播出量的比例，還不到1%。③盡管如今從中央到省市各級電臺都相應(yīng)的加大了科教欄目的播出力度，也并沒有收到良好的效果。就如今很多省市開設(shè)的某某農(nóng)科頻道而言，很多時候為了提高收視率，其農(nóng)科類節(jié)目從播出時間到內(nèi)容質(zhì)量都無法得到保證，充斥大量廣告和其他類型節(jié)目，這表明我國的科教電視頻道化還有很長的路要走。在我國，雖然不乏精品科教欄目，但節(jié)目數(shù)量和資金的匱乏也是不爭的事實。

1.2科教電視節(jié)目的市場體制不成熟在全球市場化的經(jīng)濟體制下，電視行業(yè)也在為著收視率拼得你死我活。在我國，科教電視節(jié)目發(fā)展停滯不前的一個很重要的原因就是大多數(shù)的科技電視節(jié)目創(chuàng)作者和電視機構(gòu)還缺乏相應(yīng)的市場意識。我國的科教電視就像溫室的花朵，缺乏相應(yīng)的競爭機制和市場的考驗，也就不能很好的提高科技電視節(jié)目的質(zhì)量?？平屉娨暪?jié)目在觀眾定位等方面本身就存在很大的局限，加上脫離市場，可謂舉步維艱了。

1.3內(nèi)容和形式過于單一，缺乏創(chuàng)新點科教電視雖然承載著科技文化知識的普及的職能，但也不能因此而將科教片制作成簡單的說教片，節(jié)目內(nèi)容和形式過于嚴肅和單一都很難吸引觀眾的眼球。在表現(xiàn)手法上，國外的很多科教片都在科教片娛樂化、故事化等方面做出了有益的嘗試，收到了良好的效果。如經(jīng)典的科教系列《Dis-covery》，適當?shù)牟捎昧藨騽』那楣?jié)、主持人和演員的表演、特技閃回等表現(xiàn)手法，使節(jié)目極具觀賞性。我國的科教片雖然近幾年對此方面進行了相應(yīng)的嘗試和效仿，但很多時候卻收到了適得其反的效果。究其原因，脫離內(nèi)容的娛樂化、故事化的嘗試只能是蒼白沒有生命力的。

經(jīng)濟增長的需求與資源環(huán)境的限制對中國社會的可持續(xù)發(fā)展形成巨大的壓力，國家決策者將化解壓力的希望寄托于科學(xué)和教育，尤其希望通過提高全民科學(xué)素質(zhì)，將中國傳統(tǒng)的人口負擔轉(zhuǎn)化成不可估量的人力資源優(yōu)勢。國家和社會高度關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的問題，有著鮮明的時代背景。一個國家的現(xiàn)代化水平有賴于全體勞動者和管理者科學(xué)素質(zhì)的普遍提高。要建設(shè)創(chuàng)新型社會，要全面實現(xiàn)小康社會的目標，提高公眾科學(xué)素養(yǎng)質(zhì)迫在眉睫。[1]除正規(guī)教育外，大眾傳播媒體是公眾獲得科學(xué)技術(shù)信息的重要渠道?！吨腥A人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》規(guī)定指出，大眾傳媒要承擔科學(xué)技術(shù)普及的任務(wù)。作為大眾傳媒的一種，電視責(zé)無旁貸要承擔科技傳播的功能。通過電視科技節(jié)目傳播科學(xué)知識與科學(xué)信息，宣傳科學(xué)觀念與科學(xué)方法，弘揚科學(xué)思想與科學(xué)精神，可以讓科學(xué)技術(shù)走下神壇、走進千家萬戶，進而提高全民科學(xué)素質(zhì)。

一、中國電視科技傳播現(xiàn)狀

（一）中國電視科技傳播逐步規(guī)?；?/p>

近年來，隨著“科教興國”戰(zhàn)略的實施，科技傳播工作受到越來越多電視臺的關(guān)注，各種科技節(jié)目、科普欄目甚至是專業(yè)化的科教頻道不斷涌現(xiàn)，使電視科技傳播逐步走上了規(guī)?；壍馈Ｄ壳?，我國已經(jīng)形成從國家級到省(自治區(qū)、直轄市)級到地市級科教頻道的格局，甚至有些縣級電視臺也建立自己的科教頻道，科教頻道已經(jīng)形成一定的規(guī)模。據(jù)筆者統(tǒng)計，我國現(xiàn)有國家級科教頻道1個（中央電視臺科教頻道），省(自治區(qū)、直轄市)級科教頻道10個，地市級科教頻道31個，比2007年增加了8個地市級科教頻道。

（二）電視科技傳播實現(xiàn)經(jīng)?；?/p>

中國電視科技節(jié)目播出頻次和時間不斷上升，除了科教頻道外，各級電視臺的其他頻道也有一定的科普（技）節(jié)目播出。根據(jù)2010年全國科普統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2009年全國廣播電臺播出科普（技）節(jié)目總時長為19.67萬個小時，電視臺播出科普（技）節(jié)目總時長為24.30萬個小時，分別比2008年增長了7.56%和10.92%。

1）宣傳自然與科學(xué)知識?？平唐粋€重要的作用在于宣傳科學(xué)成果的最新發(fā)展，拓寬廣大收看者的知識視野，如中央電視臺科教節(jié)目《人與自然》，多數(shù)人都印象深刻。

2）教育警示作用?？平唐宰约禾赜械膰乐敽蛧烂C，真實反映事件發(fā)生的影響，具有較高的教育警示價值。如2005年是全國煤礦事故頻發(fā)之年，煤礦瓦斯爆炸事故尤為嚴重，引起社會各界的廣泛關(guān)注。河南電影電視制作集團以高度的社會責(zé)任感和使命感，迅速投拍一部煤礦安全生產(chǎn)方面的電影科教片《煤礦瓦斯爆炸事故的防治》。

3）服務(wù)社會?？平唐谏鐣母鱾€方面都起到重要的作用，尤其在農(nóng)村缺少培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的環(huán)境中，科教片的運用顯得意義尤為重大。在電影剛剛發(fā)展的初期階段，國內(nèi)最早拍攝的電影系列中就有很大一部分是用在農(nóng)業(yè)和科技培訓(xùn)中。如當時金陵大學(xué)拍攝的很多農(nóng)業(yè)方面的科教片，播出后農(nóng)民學(xué)習(xí)熱情，施教效果很好。

科教片在發(fā)揮重要作用的同時，目前也存在不少問題，通過觀看和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下一些問題。

1）科學(xué)性太強。傳統(tǒng)的科教節(jié)目長期以來都是向觀眾“灌輸科學(xué)知識”，觀眾在面對科學(xué)的時候，感覺都是高深莫測，無法理解，始終處于被動接受狀態(tài)。

2）拍攝者自身缺乏科學(xué)知識。科教片反映科學(xué)的最新發(fā)展，但科教片的拍攝者往往缺乏這種科學(xué)素養(yǎng)，造成拍節(jié)目的人并不了解科學(xué)，而了解科學(xué)的人卻不會拍節(jié)目這樣一個尷尬的局面。

一、研究對象概況與研究方法

1研究對象概況

2006年，根據(jù)研究需要選取了兩個樣本村：山西省高平市南朱莊村和內(nèi)蒙古自治區(qū)武川縣三間房村。南朱莊村共有1741口人，449戶，其中多為4口家庭。全村總面積2067畝，其中耕地面積1800畝，人均只有一畝多土地，主要以第三產(chǎn)業(yè)為主要經(jīng)濟收入，正在城鎮(zhèn)化進程中。由于地少人多，該村大部分家庭收入主要靠外出打工，家庭總收入：5000-10000的占68.18％，10000-20000的占27.27％，20000以上的占4.55％。

三間房村位于內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市東北，距離武川縣城20公里。村里很多人的祖輩都是清朝末年從山西逃荒過來的。全村一共300多口人，50多戶人家。全村耕地面積3000多畝，是一個人均十余畝地，以種植和養(yǎng)殖為主要收入來源的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)村莊。該村絕大部分家庭年毛收入在5000—20000元之間，其中又以5000-10000元為多數(shù)。

2研究方法

本研究主要采取定性與對比研究方法，即通過對被調(diào)查地區(qū)的受眾調(diào)查、個案訪談及PRA參與式農(nóng)村評估，分析該地區(qū)受眾收視習(xí)慣、文化傳統(tǒng)習(xí)慣、道德觀、價值觀和文化生態(tài)狀況。根據(jù)知情人介紹的農(nóng)戶貧富狀況選擇不同類型戶數(shù)，按比例隨機抽樣，樣本量一般控制在15-20戶，并從低收入型農(nóng)戶中抽出5-10戶、中等收入型農(nóng)戶10-15、相對官格刑農(nóng)戶5-10戶，將：種類型的農(nóng)戶組織到一起進行小組主題座談和交流，對信息傳播環(huán)境、信息傳播渠道、日常信息行為習(xí)慣、一日活動情況、村民受電視影響引發(fā)的觀念改變等進行評估，然后根據(jù)參與式評估工具打分排序法得出結(jié)果。

1）宣傳自然與科學(xué)知識?？平唐粋€重要的作用在于宣傳科學(xué)成果的最新發(fā)展，拓寬廣大收看者的知識視野，如中央電視臺科教節(jié)目《人與自然》，多數(shù)人都印象深刻。

2）教育警示作用?？平唐宰约禾赜械膰乐敽蛧烂C，真實反映事件發(fā)生的影響，具有較高的教育警示價值。如2005年是全國煤礦事故頻發(fā)之年，煤礦瓦斯爆炸事故尤為嚴重，引起社會各界的廣泛關(guān)注。河南電影電視制作集團以高度的社會責(zé)任感和使命感，迅速投拍一部煤礦安全生產(chǎn)方面的電影科教片《煤礦瓦斯爆炸事故的防治》。

3）服務(wù)社會。科教片在社會的各個方面都起到重要的作用，尤其在農(nóng)村缺少培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的環(huán)境中，科教片的運用顯得意義尤為重大。在電影剛剛發(fā)展的初期階段，國內(nèi)最早拍攝的電影系列中就有很大一部分是用在農(nóng)業(yè)和科技培訓(xùn)中。如當時金陵大學(xué)拍攝的很多農(nóng)業(yè)方面的科教片，播出后農(nóng)民學(xué)習(xí)熱情，施教效果很好。

科教片在發(fā)揮重要作用的同時，目前也存在不少問題，通過觀看和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下一些問題。

1）科學(xué)性太強。傳統(tǒng)的科教節(jié)目長期以來都是向觀眾“灌輸科學(xué)知識”，觀眾在面對科學(xué)的時候，感覺都是高深莫測，無法理解，始終處于被動接受狀態(tài)。

2）拍攝者自身缺乏科學(xué)知識。科教片反映科學(xué)的最新發(fā)展，但科教片的拍攝者往往缺乏這種科學(xué)素養(yǎng)，造成拍節(jié)目的人并不了解科學(xué)，而了解科學(xué)的人卻不會拍節(jié)目這樣一個尷尬的局面。

摘要：科教片在科教興國的偉大戰(zhàn)略中占據(jù)特殊的地位，研究科教片的發(fā)展現(xiàn)狀并提出相應(yīng)的發(fā)展策略對于科教片的發(fā)展意義重大。本文從科教片的現(xiàn)狀談起，運用相關(guān)的科教片實例論證了科教片進一步發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：科教片現(xiàn)狀策略

一、在科教興國的偉大戰(zhàn)略方針中，科教片有其特殊的地位，它以唯物主義世界觀，有效應(yīng)用電影、電視手段，普及科學(xué)技術(shù)知識，推廣科學(xué)技術(shù)，弘揚科學(xué)精神，受到影視創(chuàng)作者的重視和廣大影視觀眾的青睞。目前來看，科教片所表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣闊，涉及自然與社會科學(xué)各個領(lǐng)域，在各個領(lǐng)域所產(chǎn)生的影響也非常大。

1）宣傳自然與科學(xué)知識?？平唐粋€重要的作用在于宣傳科學(xué)成果的最新發(fā)展，拓寬廣大收看者的知識視野，如中央電視臺科教節(jié)目《人與自然》，多數(shù)人都印象深刻。

2）教育警示作用?？平唐宰约禾赜械膰乐敽蛧烂C，真實反映事件發(fā)生的影響，具有較高的教育警示價值。如2005年是全國煤礦事故頻發(fā)之年，煤礦瓦斯爆炸事故尤為嚴重，引起社會各界的廣泛關(guān)注。河南電影電視制作集團以高度的社會責(zé)任感和使命感，迅速投拍一部煤礦安全生產(chǎn)方面的電影科教片《煤礦瓦斯爆炸事故的防治》。

3）服務(wù)社會。科教片在社會的各個方面都起到重要的作用，尤其在農(nóng)村缺少培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的環(huán)境中，科教片的運用顯得意義尤為重大。在電影剛剛發(fā)展的初期階段，國內(nèi)最早拍攝的電影系列中就有很大一部分是用在農(nóng)業(yè)和科技培訓(xùn)中。如當時金陵大學(xué)拍攝的很多農(nóng)業(yè)方面的科教片，播出后農(nóng)民學(xué)習(xí)熱情，施教效果很好。

論文關(guān)鍵詞：科教片現(xiàn)狀策略

論文摘要：科教片在科教興國的偉大戰(zhàn)略中占據(jù)特殊的地位，研究科教片的發(fā)展現(xiàn)狀并提出相應(yīng)的發(fā)展策略對于科教片的發(fā)展意義重大。本文從科教片的現(xiàn)狀談起，運用相關(guān)的科教片實例論證了科教片進一步發(fā)展的策略。

KeywordsScienceandEducationalFilm；actuality；strategies

ActualityandDevelopmentalStrategiesofScienceandEducationalFilm//GuoFeng，LiHuanqin

AbstractScienceandeducationalfilmplaysaspecialroleinthedevelopmentofgreatstratagem，soitisimportanttostudytheactualityanddevelopmentalstrategiesofscienceandeducationalfilm.Thisessaydemonstratesthedevelopmentalstrategiesofscienceandeducationalfilmillustratedbysomeexamples.

在科教興國的偉大戰(zhàn)略方針中，科教片有其特殊的地位，它以唯物主義世界觀，有效應(yīng)用電影、電視手段，普及科學(xué)技術(shù)知識，推廣科學(xué)技術(shù)，弘揚科學(xué)精神，受到影視創(chuàng)作者的重視和廣大影視觀眾的青睞。目前來看，科教片所表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣闊，涉及自然與社會科學(xué)各個領(lǐng)域，在各個領(lǐng)域所產(chǎn)生的影響也非常大。

摘要：科教片在科教興國的偉大戰(zhàn)略中占據(jù)特殊的地位，研究科教片的發(fā)展現(xiàn)狀并提出相應(yīng)的發(fā)展策略對于科教片的發(fā)展意義重大。本文從科教片的現(xiàn)狀談起，運用相關(guān)的科教片實例論證了科教片進一步發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：科教片現(xiàn)狀策略

在科教興國的偉大戰(zhàn)略方針中，科教片有其特殊的地位，它以唯物主義世界觀，有效應(yīng)用電影、電視手段，普及科學(xué)技術(shù)知識，推廣科學(xué)技術(shù)，弘揚科學(xué)精神，受到影視創(chuàng)作者的重視和廣大影視觀眾的青睞。目前來看，科教片所表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣闊，涉及自然與社會科學(xué)各個領(lǐng)域，在各個領(lǐng)域所產(chǎn)生的影響也非常大。

1）宣傳自然與科學(xué)知識?？平唐粋€重要的作用在于宣傳科學(xué)成果的最新發(fā)展，拓寬廣大收看者的知識視野，如中央電視臺科教節(jié)目《人與自然》，多數(shù)人都印象深刻。

2）教育警示作用?？平唐宰约禾赜械膰乐敽蛧烂C，真實反映事件發(fā)生的影響，具有較高的教育警示價值。如2005年是全國煤礦事故頻發(fā)之年，煤礦瓦斯爆炸事故尤為嚴重，引起社會各界的廣泛關(guān)注。河南電影電視制作集團以高度的社會責(zé)任感和使命感，迅速投拍一部煤礦安全生產(chǎn)方面的電影科教片《煤礦瓦斯爆炸事故的防治》。

3）服務(wù)社會?？平唐谏鐣母鱾€方面都起到重要的作用，尤其在農(nóng)村缺少培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的環(huán)境中，科教片的運用顯得意義尤為重大。在電影剛剛發(fā)展的初期階段，國內(nèi)最早拍攝的電影系列中就有很大一部分是用在農(nóng)業(yè)和科技培訓(xùn)中。如當時金陵大學(xué)拍攝的很多農(nóng)業(yè)方面的科教片，播出后農(nóng)民學(xué)習(xí)熱情，施教效果很好。

［內(nèi)容摘要］科教影視是傳播科學(xué)知識弘揚科學(xué)精神的重要方式。但是，科學(xué)文化和人文文化的對立所造成的觀念誤區(qū)，導(dǎo)致我國科教影視發(fā)展滯后。傳播科學(xué)的人文價值，整合兩種文化，已成為我國科教影視的歷史責(zé)任和發(fā)展途徑。

［關(guān)鍵詞］科教影視；兩種文化；實證主義；功利主義；科學(xué)的人文價值

世紀之交，邪教和偽科學(xué)在中華大地上為非作歹，多行不義。在反對邪教和偽科學(xué)的斗爭中，科學(xué)被政府和公眾反復(fù)地強調(diào)。傳播科學(xué)知識，弘揚科學(xué)精神已成為時代的呼聲。作為科學(xué)傳播的主體和方式，科教影視有著義不容辭的責(zé)任。然而，在兩種文化（科學(xué)文化和人文文化）對立的背景下，我國的科教影視忽視了人文文化對科學(xué)文化的關(guān)懷，在作品中排斥包括科學(xué)精神在內(nèi)的人文內(nèi)容，使它不僅弱化了自身與國外同一領(lǐng)域的競爭力，而且影響著對公眾的科學(xué)啟蒙，公眾無法從科教影視中全面認識科學(xué)，反思已成為中國科教影視的必然過程。

一、我國科教影視的困境

90年代以來，在改革的深化進程中，科技顯示出了強大的威力。同時，科學(xué)分科化趨勢加快，各分支學(xué)科之間的交流和理解成為必要。在這樣的社會環(huán)境下，以視聽方式傳播科學(xué)的科教影視較之以往有所突破，也有所創(chuàng)新。但參照于西方發(fā)達國家的科教影視，相對于科教影視在科學(xué)傳播中的應(yīng)有地位，我國科教影視的滯后與膚淺是顯而易見的。

1.播出量少，欄目稀缺