商品學(xué)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)是商品學(xué)課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其目標(biāo)是促使學(xué)生更好地掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。然而，由于受到傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的影響，商品學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中普遍還存在一些問(wèn)題：商品學(xué)的教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)內(nèi)容多，而教學(xué)時(shí)數(shù)不足；教學(xué)方式以教師課堂講授為主，學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性不高；教學(xué)過(guò)程中傳授的理論知識(shí)多，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力少；缺乏實(shí)驗(yàn)室操作和實(shí)習(xí)基地訓(xùn)練，學(xué)生不能對(duì)商品使用價(jià)值規(guī)律獲得直接而生動(dòng)的表象認(rèn)識(shí)。

商品學(xué)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，建立課程信念由于各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不同，其教學(xué)目標(biāo)不同，基于專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容也存在著明顯的差異[3]。因此，應(yīng)緊密?chē)@專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)地規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上確定各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到商品學(xué)課程對(duì)于專業(yè)培養(yǎng)的意義與價(jià)值，樹(shù)立“學(xué)以致用”的課程信念，從而以積極的態(tài)度接受課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和物流管理兩個(gè)專業(yè)為例，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和物流管理都是南京信息工程大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院重要的專業(yè)類(lèi)別。兩者的區(qū)別在于，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)是為企業(yè)培養(yǎng)各級(jí)營(yíng)銷(xiāo)管理人才，其教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生傳授營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)能力。因此，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)商品學(xué)的重點(diǎn)是從消費(fèi)者的消費(fèi)心理和購(gòu)買(mǎi)行為等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)商品的使用價(jià)值，從而完成企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。而物流管理專業(yè)是培養(yǎng)物流系統(tǒng)化管理人才，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握物流管理的業(yè)務(wù)流程、管理技術(shù)與方法。因此，物流管理專業(yè)商品學(xué)更多地關(guān)注如何通過(guò)科學(xué)的商品包裝、運(yùn)輸與儲(chǔ)存使得商品在交換和流通過(guò)程中防止商品使用價(jià)值的降低。教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來(lái)規(guī)劃和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生更好地理解商品學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)商品學(xué)的興趣和熱情。（二）理論聯(lián)系實(shí)踐，豐富教學(xué)形式商品學(xué)是一門(mén)融合自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)于一體的應(yīng)用型學(xué)科。然而，由于學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)商品及市場(chǎng)的認(rèn)知存在一定的局限性。這就需要教師采用案例教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、角色扮演法等豐富的教學(xué)形式，將教學(xué)內(nèi)容的理論知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。例如：在學(xué)習(xí)“商品質(zhì)量監(jiān)督與檢驗(yàn)”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，引入我國(guó)2008年的三鹿奶粉事件作為案例，啟發(fā)學(xué)生思考、分析并討論這樣的問(wèn)題：誰(shuí)是三鹿奶粉事件的責(zé)任方？他們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么樣的責(zé)任？應(yīng)該采取哪些措施來(lái)杜絕此類(lèi)現(xiàn)象的再次發(fā)生？學(xué)生認(rèn)真分析和積極討論了政府、奶粉制造廠家和三聚氰胺制造者等主體的相關(guān)責(zé)任，并踴躍地從政府部門(mén)職能建設(shè)、食品安全制度建設(shè)、法制建設(shè)、道德建設(shè)等多方面提出了應(yīng)對(duì)措施，對(duì)商品質(zhì)量監(jiān)督和商品質(zhì)量檢驗(yàn)的相關(guān)理論知識(shí)有了更加直觀且深入的理解。（三）提高學(xué)生參與程度，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)的主體，成功的教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與。因此，教師在授課過(guò)程中需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)群體的討論與協(xié)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，形成教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)局面，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙贏的良好效果。比如，在學(xué)習(xí)“新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，將全班28人分為三個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組，分別承擔(dān)了閃光警告顯示牌、賓館用IC卡電子鎖和防碰撞提醒器的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)工作。各項(xiàng)目組分別從概念設(shè)計(jì)、市場(chǎng)可行性分析、功能分析、外觀設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)以及服務(wù)設(shè)計(jì)等方面深入探討新產(chǎn)品和新服務(wù)的開(kāi)發(fā)。教師根據(jù)各項(xiàng)目組新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的科學(xué)性與實(shí)用性，分別給予優(yōu)、良和中三個(gè)等級(jí)。這種以項(xiàng)目為單位的教學(xué)方法在項(xiàng)目組內(nèi)部強(qiáng)調(diào)分工協(xié)作[4]，在項(xiàng)目組之間開(kāi)展競(jìng)賽，既鼓勵(lì)了組內(nèi)成員的合作和團(tuán)結(jié)進(jìn)步，同時(shí)以小組競(jìng)爭(zhēng)的方式激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。（四）加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐，提高操作技能信息技術(shù)為商品學(xué)在商品的分類(lèi)、商品的統(tǒng)計(jì)質(zhì)量管理等方面提供了重要的實(shí)現(xiàn)手段，在商品學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用。因此，需要為學(xué)生提供上機(jī)實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生正確地使用信息技術(shù)來(lái)管理商品的使用價(jià)值，提高學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。比如，在學(xué)習(xí)“商品質(zhì)量管理”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，安排2個(gè)學(xué)時(shí)的上機(jī)實(shí)踐課，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用Excel實(shí)施統(tǒng)計(jì)質(zhì)量數(shù)據(jù)處理的方法和技巧。傳統(tǒng)的質(zhì)量數(shù)據(jù)處理方式是使用人工計(jì)算來(lái)分析和處理，其效率和準(zhǔn)確度明顯不高。然而，Excel軟件的統(tǒng)計(jì)功能為商品質(zhì)量精細(xì)化管理提供有力的工具，例如，直方圖可以顯示商品質(zhì)量數(shù)據(jù)的分布和質(zhì)量波動(dòng)的狀態(tài)，排列圖可以識(shí)別造成商品質(zhì)量問(wèn)題的關(guān)鍵因素，控制圖可以判斷商品質(zhì)量是否處于穩(wěn)定狀態(tài)等。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，不僅掌握了統(tǒng)計(jì)質(zhì)量數(shù)據(jù)處理的基本技能，而且對(duì)商品質(zhì)量管理工作有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。（五）規(guī)范成績(jī)考核，加強(qiáng)過(guò)程管理學(xué)生的成績(jī)考核是教學(xué)活動(dòng)管理的重要環(huán)節(jié)，其目的是為了了解學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和教師的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生與教師有著重要的影響?？茖W(xué)的考核方法不僅可以激勵(lì)和鞭策學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且可以通過(guò)考核所反映的教學(xué)效果為教師教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)提供依據(jù)。因此，教師需要設(shè)計(jì)合理、有效的考核內(nèi)容，以此加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)中的全過(guò)程管理。教師首先公布課程考核的具體項(xiàng)目與權(quán)重。商品學(xué)課程的考核由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩部分組成，其中平時(shí)成績(jī)的考核項(xiàng)目包括：出勤率、課堂表現(xiàn)、平時(shí)個(gè)人作業(yè)、小組集體作業(yè)等，占總成績(jī)的50%，適當(dāng)加大平時(shí)成績(jī)的權(quán)重是為了考查學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的階段效果；期末成績(jī)則采取考試的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果進(jìn)行測(cè)度，占總成績(jī)的50%，不僅考察相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還增加案例分析以考查學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。雖然多方位、多形式的考核方式加大了教師的工作量，但是客觀、全面的綜合評(píng)價(jià)方法加強(qiáng)了學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，使學(xué)生謹(jǐn)慎地面對(duì)每個(gè)考核模塊，杜絕考核中的機(jī)會(huì)主義。

改進(jìn)對(duì)策

（一）提高教師教學(xué)素質(zhì)教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，教師的理論水平和實(shí)踐能力直接影響著教學(xué)的效果。因此，教師需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從多學(xué)科的角度提高理論知識(shí)和積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有不斷地探索、創(chuàng)新和總結(jié)才能提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。（二）豐富實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)商品學(xué)課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，不僅需要開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課對(duì)商品質(zhì)量的理化檢驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)踐，還需要參觀大型的賣(mài)場(chǎng)考察商品的分類(lèi)、包裝和儲(chǔ)存等。開(kāi)辟課堂以外的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地既鞏固了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生的實(shí)踐能力得到了鍛煉與提升。（三）教學(xué)與科研相結(jié)合筆者所在課題組在研的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目以綠色低碳供應(yīng)鏈為研究對(duì)象，更加強(qiáng)調(diào)商品的生態(tài)設(shè)計(jì)、清潔生產(chǎn)和生態(tài)包裝等。因此，將科研的內(nèi)容和成果引入教學(xué)過(guò)程，有助于學(xué)生用發(fā)展的眼光和創(chuàng)造性的思維來(lái)吸收與掌握知識(shí)。

內(nèi)容摘要：隨著酒店數(shù)量的增加，酒店行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，研究如何完善酒店行業(yè)產(chǎn)品以提高酒店競(jìng)爭(zhēng)力具有現(xiàn)實(shí)意義。本文認(rèn)為，完整的酒店產(chǎn)品應(yīng)該包括酒店外圍景觀環(huán)境、酒店建筑、酒店內(nèi)裝飾、功能及服務(wù)、設(shè)施設(shè)備等。就此文章探討了我國(guó)酒店行業(yè)產(chǎn)品的建設(shè)與發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：酒店行業(yè)產(chǎn)品商品球模型商品整體概念

隨著工藝技術(shù)及創(chuàng)意設(shè)計(jì)的提升，我國(guó)一些酒店除了關(guān)注服務(wù)質(zhì)量外，關(guān)注酒店設(shè)施設(shè)備、酒店文化氛圍。在酒店實(shí)踐中，小部分優(yōu)秀酒店開(kāi)發(fā)商及運(yùn)營(yíng)商開(kāi)始關(guān)注酒店的內(nèi)裝飾、酒店建筑及外圍景觀環(huán)境的整合。從酒店整體進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)造了更多層次、更多類(lèi)型的酒店產(chǎn)品，一方面促進(jìn)了酒店產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整與完善，另一方面也緩解了單一的、低層次的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，使酒店行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入較高層次的良性發(fā)展軌道。本研究從商品學(xué)角度提出一個(gè)完整的酒店產(chǎn)品構(gòu)成，這對(duì)正確認(rèn)識(shí)我國(guó)酒店產(chǎn)品建設(shè)與發(fā)展的趨勢(shì)具有非常重要的理論及現(xiàn)實(shí)意義。

商品的構(gòu)成分析

早在18世紀(jì)，人們就開(kāi)始對(duì)商品進(jìn)行了探索，形成了商品學(xué)課程并開(kāi)展對(duì)商品學(xué)的研究。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的理論探索與實(shí)踐探索，逐漸形成了對(duì)商品概念模型的認(rèn)識(shí)。引用比較多并對(duì)理論與實(shí)踐發(fā)展有較大啟迪作用的模型分別為—商品球模型和菲利普•科特勒歸納的商品整體概念。

（一）商品球模型

指導(dǎo)思想與課件特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)著教師對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法研究和改革的思想。網(wǎng)絡(luò)課件的研制是以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣為主要目的；同時(shí)，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)制作是要服務(wù)于教學(xué)的，即使它處于輔助的地位，也依然要體現(xiàn)教學(xué)的特性，要服務(wù)于課程的總教學(xué)目標(biāo)———以理解為目標(biāo)。理解是教學(xué)的核心目標(biāo)，是教學(xué)的起點(diǎn)同時(shí)也是教學(xué)的終點(diǎn)，理解的含義不僅僅是“明白、懂”的意思，更是應(yīng)用知識(shí)的能力，是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)。因此，中藥商品學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件在內(nèi)容安排、結(jié)構(gòu)布局、教學(xué)管理、交互等方面要使學(xué)生易于理解和把握，提供知識(shí)應(yīng)用的機(jī)會(huì)。其特點(diǎn)是充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與多媒體軟件的強(qiáng)大功能，將中藥商品學(xué)知識(shí)與實(shí)踐及檢測(cè)相結(jié)合，并與各大藥市專業(yè)網(wǎng)站鏈接，實(shí)現(xiàn)藥材市場(chǎng)商品價(jià)格及產(chǎn)銷(xiāo)行情的實(shí)時(shí)更新，反映最新市場(chǎng)動(dòng)態(tài)；文字視頻圖片形式靈活多樣，生動(dòng)形象有趣，呈現(xiàn)出圖文并茂、視聽(tīng)一體的交互式集成信息，并且跨越時(shí)間與空間，形象、生動(dòng)、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)，充分展現(xiàn)教學(xué)的效用性、藝術(shù)性和趣味性。

網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與制作

網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與制作流程可分為數(shù)據(jù)收集、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、測(cè)試和3大環(huán)節(jié)（如圖1所示），在內(nèi)容設(shè)計(jì)上可分為學(xué)科知識(shí)體系和資源擴(kuò)展體系2個(gè)部分。數(shù)據(jù)收集網(wǎng)絡(luò)課件的制作需要大量數(shù)據(jù)作為支撐，如教學(xué)內(nèi)容與電子書(shū)的相關(guān)資料、教學(xué)的動(dòng)態(tài)視頻、中藥商品認(rèn)知真?zhèn)闻c教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)圖片及藥材的動(dòng)態(tài)價(jià)格等。因此需要對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集并分類(lèi)整理，作為備用。2.2網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)絡(luò)課件每個(gè)單元的設(shè)計(jì)都需要教學(xué)設(shè)計(jì)人員、主講教師與媒體制作人員、技術(shù)開(kāi)發(fā)人員共同完成，其基本框架包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略及考核方式等。網(wǎng)絡(luò)課件導(dǎo)航設(shè)計(jì)包括教學(xué)資源、教學(xué)電子書(shū)、實(shí)踐教學(xué)、藥材價(jià)格、商品認(rèn)知及在線交流等部分。學(xué)科知識(shí)體系在網(wǎng)絡(luò)課件制作中，教學(xué)內(nèi)容是極其重要的項(xiàng)目，好的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是整門(mén)課程的濃縮與精華。在本網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)科知識(shí)體系模塊，教學(xué)內(nèi)容主體部分可分為總論、各論（中藥材商品）兩大部分?？傉摬糠种亟榻B中藥商品學(xué)的概念；中藥商品的包裝與貯藏；中藥商品的經(jīng)營(yíng)與管理；中藥商業(yè)機(jī)構(gòu)；中藥商品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量控制等。中藥材商品部分是該課程的重點(diǎn)，內(nèi)容包括中藥資源與道地藥材；中藥材的采收與產(chǎn)地加工；中藥材的炮制及各論（植物藥與動(dòng)物藥及礦物類(lèi)藥材）。該部分重點(diǎn)掌握藥材52種，熟悉藥材24種；其重點(diǎn)藥材品種為廣藥（八角茴香、羅漢果、龍眼肉、莪術(shù)、肉桂、巴戟天、蛤蚧、鉤藤、沉香、南板藍(lán)根、珍珠、金錢(qián)白花蛇等）、關(guān)藥（人參、西洋參、高麗參、鹿茸、蛤蟆油等）、北藥（大黃、黃芪、當(dāng)歸、金銀花、阿膠、板藍(lán)根、黨參、枸杞子、桔梗等）、懷藥（懷地黃、懷山藥、懷菊花、懷牛膝等）、浙藥（白芍、白芷、白術(shù)、麥冬等）、川藥（川貝母、烏頭、附子、黃連、川芎、黃柏、丹參等）、云藥（茯苓、三七、石斛等）、貴藥（天麻、厚樸、杜仲等）、西藥（甘草、秦艽、赤芍、牛黃等）、藏藥（冬蟲(chóng)夏草、西紅花等）等。尤其在各論部分，為突出特色、大宗藥材，設(shè)計(jì)了商品藥材精選模塊，運(yùn)用精煉的文字、豐富的圖片及視頻，既突出展現(xiàn)具體藥材知識(shí)信息的全面性，又充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。為考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，設(shè)計(jì)有學(xué)生自我測(cè)試模塊。習(xí)題庫(kù)板塊，學(xué)生通過(guò)在線做題，實(shí)時(shí)對(duì)照參考答案，查看掌握知識(shí)點(diǎn)的程度；藥材連連看板塊，通過(guò)藥材圖片和藥材名的連線對(duì)接，考察學(xué)生對(duì)中藥商品的認(rèn)知程度；藥材真?zhèn)舞b別板塊，通過(guò)對(duì)藥材正品和偽品的判斷，考察學(xué)生對(duì)藥材商品的掌握程度。以上設(shè)計(jì)涵蓋了教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生通過(guò)這些學(xué)科知識(shí)體系模塊，就能完整了解課程知識(shí)體系結(jié)構(gòu)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。資源拓展體系課外知識(shí)拓展是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的有益補(bǔ)充，是不可或缺的部分。本網(wǎng)絡(luò)課件資源擴(kuò)展體系模塊包括實(shí)踐教學(xué)、藥材價(jià)格、商品認(rèn)知及在線交流等部分。實(shí)踐教學(xué)主要考察內(nèi)容包括：調(diào)查市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的中藥材的商品種類(lèi)、道地產(chǎn)地、規(guī)格等級(jí)、真?zhèn)钨|(zhì)量、價(jià)格波動(dòng)、商品供求等市場(chǎng)行情。見(jiàn)習(xí)場(chǎng)所主要在幾個(gè)地點(diǎn)：全國(guó)十大中藥材專業(yè)市場(chǎng)———玉林中藥材專業(yè)市場(chǎng)、歷史悠久的靖西端午藥市以及桂玉醫(yī)藥有限責(zé)任公司等。通過(guò)見(jiàn)習(xí)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，拓寬思路，使學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí)在見(jiàn)習(xí)實(shí)踐中得到綜合運(yùn)用。藥材價(jià)格部分建立了安徽亳州藥市、河北安國(guó)藥市、廣西玉林藥市、成都荷花池藥市等全國(guó)19個(gè)大藥市藥材市場(chǎng)價(jià)格的專業(yè)網(wǎng)站鏈接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)更新，可以即時(shí)查詢藥材的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。商品認(rèn)知部分包括了中藥材集錦、藥材加工程序及個(gè)別藥材商品規(guī)格等級(jí)介紹，以讓學(xué)生對(duì)中藥商品特性進(jìn)行深入了解。在線交流部分主要針對(duì)學(xué)習(xí)或日常生活過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行在線提問(wèn)與答疑交流等，建立師生之間的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。測(cè)試和網(wǎng)絡(luò)課件建立起來(lái)后，要對(duì)其進(jìn)行試用和調(diào)試，進(jìn)而，在試運(yùn)行階段考察其是否穩(wěn)定，人機(jī)交互是否良好，相關(guān)網(wǎng)站數(shù)據(jù)鏈接是否暢通、快速等，這是衡量一個(gè)課程網(wǎng)站技術(shù)水平的重要指標(biāo)。本課程網(wǎng)站，經(jīng)過(guò)兩年的運(yùn)行，表明技術(shù)參數(shù)穩(wěn)定，人機(jī)交互良好，各方面指標(biāo)正常，能保證師生的學(xué)習(xí)和交流使用。

未來(lái)教育模式要求將現(xiàn)代信息技術(shù)更好地應(yīng)用于教學(xué)中，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合，教師應(yīng)掌握把計(jì)算機(jī)應(yīng)用到課程中去的教學(xué)設(shè)計(jì)，即信息化教學(xué)設(shè)計(jì)［3］。中藥商品學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)制作既是筆者進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的初步實(shí)踐，也是深化信息化教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，啟迪學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索、研究、分析和解決問(wèn)題的新型教學(xué)模式的一次有益嘗試。

本文作者：王柳萍銀勝高凌澤農(nóng)辛寧工作單位：廣西中醫(yī)藥大學(xué)

內(nèi)容摘要：隨著酒店數(shù)量的增加，酒店行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，研究如何完善酒店行業(yè)產(chǎn)品以提高酒店競(jìng)爭(zhēng)力具有現(xiàn)實(shí)意義。本文認(rèn)為，完整的酒店產(chǎn)品應(yīng)該包括酒店外圍景觀環(huán)境、酒店建筑、酒店內(nèi)裝飾、功能及服務(wù)、設(shè)施設(shè)備等。就此文章探討了我國(guó)酒店行業(yè)產(chǎn)品的建設(shè)與發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：酒店行業(yè)產(chǎn)品商品球模型商品整體概念

隨著工藝技術(shù)及創(chuàng)意設(shè)計(jì)的提升，我國(guó)一些酒店除了關(guān)注服務(wù)質(zhì)量外，關(guān)注酒店設(shè)施設(shè)備、酒店文化氛圍。在酒店實(shí)踐中，小部分優(yōu)秀酒店開(kāi)發(fā)商及運(yùn)營(yíng)商開(kāi)始關(guān)注酒店的內(nèi)裝飾、酒店建筑及外圍景觀環(huán)境的整合。從酒店整體進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)造了更多層次、更多類(lèi)型的酒店產(chǎn)品，一方面促進(jìn)了酒店產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整與完善，另一方面也緩解了單一的、低層次的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，使酒店行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入較高層次的良性發(fā)展軌道。本研究從商品學(xué)角度提出一個(gè)完整的酒店產(chǎn)品構(gòu)成，這對(duì)正確認(rèn)識(shí)我國(guó)酒店產(chǎn)品建設(shè)與發(fā)展的趨勢(shì)具有非常重要的理論及現(xiàn)實(shí)意義。

商品的構(gòu)成分析

早在18世紀(jì)，人們就開(kāi)始對(duì)商品進(jìn)行了探索，形成了商品學(xué)課程并開(kāi)展對(duì)商品學(xué)的研究。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的理論探索與實(shí)踐探索，逐漸形成了對(duì)商品概念模型的認(rèn)識(shí)。引用比較多并對(duì)理論與實(shí)踐發(fā)展有較大啟迪作用的模型分別為—商品球模型和菲利普•科特勒歸納的商品整體概念。

（一）商品球模型

1.研究商品使用價(jià)值,合理組織流通

商品從生產(chǎn)到銷(xiāo)售,要經(jīng)歷從產(chǎn)地到銷(xiāo)地的轉(zhuǎn)移即流通過(guò)程。商業(yè)部門(mén)必須根據(jù)不同地區(qū)消費(fèi)者的消費(fèi)水平、消費(fèi)習(xí)慣,合理進(jìn)行商品的分配。由于我國(guó)各民族地區(qū)的自然條件、生活方式、文化傳統(tǒng)、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等不同,商品的需要和愛(ài)好也有很大差異。這就要求商業(yè)工作著認(rèn)真研究商品的使用價(jià)值,掌握各類(lèi)商品的特點(diǎn),品種、規(guī)格、質(zhì)量等一系列商品知識(shí),合理組織商品流通。需要指出的是,合理組織農(nóng)產(chǎn)品流通,是保障人民基本生活不可缺少的十分復(fù)雜而又不可缺少的工作。糧、棉、油、菜、肉、蛋等農(nóng)副產(chǎn)品,是保障人們?nèi)粘Ｉ罨拘枰头€(wěn)定市場(chǎng)的主要商品。由于這類(lèi)商品具有季節(jié)性、區(qū)域性、鮮活性和不穩(wěn)定性等自然特性,給商品流通造成了很大的困難,也對(duì)商業(yè)工作者提出了更高的要求,要求他們必須認(rèn)真研究商品的使用價(jià)值,掌握各類(lèi)商品的特點(diǎn),從而合理組織商品流通。

2.加強(qiáng)商品儲(chǔ)存,保障商品流通

商品儲(chǔ)存是指商品在流通領(lǐng)域的暫時(shí)停留和存放。儲(chǔ)存是商品流轉(zhuǎn)中的一種方式,是商品流通過(guò)程不可缺少的重要環(huán)節(jié),是社會(huì)再生產(chǎn)順利進(jìn)行的必要條件。商品儲(chǔ)存是否科學(xué)合理,直接影響企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量、流通和銷(xiāo)售。商品儲(chǔ)存中要嚴(yán)格入庫(kù)驗(yàn)收、根據(jù)不同商品的不同性質(zhì),安排合理的儲(chǔ)存場(chǎng)所,提供科學(xué)的儲(chǔ)存條件,認(rèn)真進(jìn)行商品的在庫(kù)檢查,加強(qiáng)倉(cāng)庫(kù)的衛(wèi)生管理及出庫(kù)管理,確保商品的質(zhì)量安全,維護(hù)商品質(zhì)量,保護(hù)商品的使用價(jià)值。這就要求商業(yè)工作者學(xué)習(xí)和掌握商品儲(chǔ)存的知識(shí),搞好商品儲(chǔ)存,按照客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求,根據(jù)社會(huì)需要組織商品生產(chǎn),合理安排商品儲(chǔ)存。只有這樣,才能防止商品積壓或脫銷(xiāo),保證市場(chǎng)供應(yīng)。只有保持合理的商品儲(chǔ)存,才有利于社會(huì)生產(chǎn)按比例高速度發(fā)展,保證商品流通的正常進(jìn)行。

3.科學(xué)商品養(yǎng)護(hù),減少商品損耗

在商品生產(chǎn)和消費(fèi)之間,客觀上具有時(shí)間性空間性、集散性、季節(jié)性等特性,因此,在商品流通過(guò)程中,商品儲(chǔ)存是不可缺少的環(huán)節(jié)。沒(méi)有商品儲(chǔ)存就沒(méi)有商品流通。商品在或長(zhǎng)或短的儲(chǔ)存期間,由于自身物理、化學(xué)和生物學(xué)性質(zhì)的變化以及外界因素的影響,將發(fā)生各種質(zhì)量變化,甚至完全喪失原有使用價(jià)值(如金屬的銹蝕,塑料與橡膠制品的老化,食品的腐敗,化工商品的溶解、揮發(fā)、燃燒、爆炸等)。商品儲(chǔ)存不僅要保持在儲(chǔ)商品的數(shù)量,還必須最大限度的保證商品在儲(chǔ)存過(guò)程中不發(fā)生有損于使用價(jià)值的變化。這項(xiàng)任務(wù)由商品養(yǎng)護(hù)承擔(dān)。

［摘要］目的：促進(jìn)中藥特色技術(shù)傳承，提高中藥特色服務(wù)能力，提高中藥屑量，保障臨床用藥安全、有效。方法：通過(guò)參加全國(guó)中藥特色技術(shù)傳承人才培訓(xùn)項(xiàng)目，結(jié)合醫(yī)院工作進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)和實(shí)踐。結(jié)果：將學(xué)習(xí)成果用于醫(yī)院藥學(xué)工作，提高中藥屑量，提高中藥特色服務(wù)能力。結(jié)論：促進(jìn)中藥特色技術(shù)傳承，更好地發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)。

［關(guān)鍵詞］中藥特色技術(shù)；傳承；應(yīng)用與思考；醫(yī)院藥學(xué)

為大力培養(yǎng)高層次中藥人才，促進(jìn)中藥與中醫(yī)事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，國(guó)家中醫(yī)藥管理局分別在2014、2015、2018、2019年開(kāi)展了“全國(guó)中藥特色技術(shù)傳承人才培訓(xùn)項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱項(xiàng)目）”工作，每期在全國(guó)各省選拔約310余名中醫(yī)藥人員作為項(xiàng)目培養(yǎng)對(duì)象，培養(yǎng)一批熱愛(ài)中醫(yī)藥事業(yè)、理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技能精湛，能夠較全面掌握中藥各方面知識(shí)的中藥特色技術(shù)傳承人才，保持和發(fā)揚(yáng)中藥特色優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)中藥與中醫(yī)事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展［1］。作為2018年的培養(yǎng)對(duì)象，在近三年的時(shí)間里，我參加了全國(guó)十幾個(gè)省市培訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)，在中醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)水平上有了提髙，熟悉和掌握了一些全國(guó)各地各具特色的傳統(tǒng)中藥特色技術(shù)，并且在學(xué)習(xí)中通過(guò)不斷與同行以及老專家們討論交流，中醫(yī)藥思維和認(rèn)知水平上也有了明顯提升，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)建立起來(lái)的交流群可以隨時(shí)進(jìn)行專業(yè)的討論和技術(shù)交流。最為重要的是，學(xué)員們還將這些專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到各自專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)際工作中，加以推廣，使其充分發(fā)揮作用，促進(jìn)了傳統(tǒng)中藥特色技術(shù)的傳承和發(fā)展，讓中醫(yī)藥更好地為人民健康服務(wù)，使我們傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化得以彰顯和傳播。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是的傳承一種方式，推廣應(yīng)用才是本項(xiàng)目的根本目的，本文對(duì)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，進(jìn)行了分析、總結(jié)和思考。

1中藥鑒定在醫(yī)院中藥飲片質(zhì)量控制中的應(yīng)用

根據(jù)《醫(yī)院中藥飲片管理規(guī)范》以及《三級(jí)中醫(yī)醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)法律法規(guī)的要求，醫(yī)院藥房工作對(duì)中藥釆購(gòu)、驗(yàn)收、儲(chǔ)存、養(yǎng)護(hù)、調(diào)劑等中藥飲片質(zhì)量控制環(huán)節(jié)要求很高［2］，從而使中藥飲片鑒別顯得非常重要。在上海、北京、黑龍江、武漢、湖南、廣州、福建等等很多培訓(xùn)基地都有開(kāi)設(shè)中藥材、中藥飲片的鑒別課，既有課堂授課又有實(shí)物鑒別，還有各種混淆品、摻雜摻偽品等實(shí)例介紹，全國(guó)各地的品種都有見(jiàn)識(shí)，提高了鑒別水平。如摻偽：半夏中?；烊说乃胂?、虎掌南星等偽品的鑒別［3＿4］。不同藥用部位摻雜：柴胡、細(xì)辛、徐長(zhǎng)卿等摻雜地上部分，牡丹皮和巴戟天摻雜木心等。用有機(jī)色素、礦物色素（美工）、工業(yè)染料等染色以掩蓋不正?，F(xiàn)象，如金橙染紅花、日落黃染冬蟲(chóng)夏草、烏梅等。通過(guò)硫酸鎂，明帆增重，濫用和過(guò)度使用硫磺熏蒸生產(chǎn)劣質(zhì)中藥。學(xué)員們回到單位以后將這些學(xué)習(xí)的內(nèi)容傳授給科室采購(gòu)驗(yàn)收和調(diào)配的同志，應(yīng)用到了工作中，大大提高了醫(yī)院中藥飲片的質(zhì)量，保障了患者的用藥安全。

2中藥炮制技藝的傳承學(xué)習(xí)及應(yīng)用

一解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、不斷提高理論水平

一是深入學(xué)習(xí)教育部有關(guān)高職教育教師師德方面的法規(guī),自覺(jué)修煉”師德”這門(mén)必修課;

二是自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的十七報(bào)告,特別是其中有關(guān)教育的論述;

三是學(xué)習(xí)和收集國(guó)內(nèi)外近一年來(lái)的新經(jīng)濟(jì)理論和知識(shí);

二端正心態(tài)、求真務(wù)、認(rèn)真搞好本質(zhì)工作

擔(dān)任《商品學(xué)》、《廣告策劃與創(chuàng)意》兩門(mén)課教學(xué)任務(wù)，為了講好課，首先是認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛收集教學(xué)資源，其次是認(rèn)真授課，發(fā)揮課堂效應(yīng)，第三是認(rèn)真批改作業(yè)和課后輔導(dǎo)，比較好地完成了教學(xué)任務(wù)；擔(dān)任市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)調(diào)查實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，充分發(fā)揮自己企業(yè)經(jīng)歷，使這一實(shí)訓(xùn)效果明顯，貼近實(shí)際。

國(guó)際貿(mào)易部業(yè)務(wù)員崗位說(shuō)明

編制：153137515王鸛惟

1、職務(wù)名稱：國(guó)際貿(mào)易部業(yè)務(wù)員

2、直接上級(jí)：國(guó)際貿(mào)易部經(jīng)理公務(wù)員之家版權(quán)所有

3、本職工作：進(jìn)出口業(yè)務(wù)的辦理

4、直接責(zé)任：

2011年是我國(guó)”十一五”第二年,是我國(guó)按照社會(huì)又好又快發(fā)展的要求,著力調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式,著力加強(qiáng)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù),著力推進(jìn)改革開(kāi)放和自主創(chuàng)新之年;也是我職業(yè)生涯中的重要一年.回顧前期的工作,主要成績(jī)?nèi)缦?

一解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、不斷提高理論水平

一是深入學(xué)習(xí)教育部有關(guān)高職教育教師師德方面的法規(guī),自覺(jué)修煉”師德”這門(mén)必修課;

二是自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的十七報(bào)告,特別是其中有關(guān)教育的論述;

三是學(xué)習(xí)和收集國(guó)內(nèi)外近一年來(lái)的新經(jīng)濟(jì)理論和知識(shí);

二端正心態(tài)、求真務(wù)、認(rèn)真搞好本質(zhì)工作

【摘要】根據(jù)中藥資源與開(kāi)發(fā)專業(yè)的建設(shè)要求，培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課特點(diǎn)，對(duì)生藥學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行設(shè)計(jì)。針對(duì)每一學(xué)期基礎(chǔ)課及專業(yè)課的內(nèi)容不同，綜合利用校內(nèi)可利用的資源，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施方案及考核方式進(jìn)行探討，使學(xué)生將理論知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，在實(shí)踐加深對(duì)理論基礎(chǔ)的理解與掌握，以培養(yǎng)出綜合能力較強(qiáng)的中藥技術(shù)專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】中藥資源與開(kāi)發(fā)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);基礎(chǔ)及專業(yè)課程

中藥是中醫(yī)治病、中藥制藥的物質(zhì)基礎(chǔ)，中藥資源由藥用植物資源、藥用動(dòng)物資源和藥用礦物資源組成。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生與中藥制藥工業(yè)的迅速發(fā)展，中藥材的需求量日益增加，野生藥用資源由于過(guò)度采挖和捕獵，一些寶貴的中藥材資源日趨枯竭，動(dòng)植物藥材蘊(yùn)藏量每年以大約30％的速度遞減，100多種常用中藥資源量急劇下降。鑒于中藥資源面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，國(guó)家教委于1987年批準(zhǔn)試辦中藥（天然藥物）資源專業(yè)，開(kāi)設(shè)中藥資源與開(kāi)發(fā)專業(yè)是我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求，到目前為止，我國(guó)有20多所高等院校設(shè)立了中藥資源與開(kāi)發(fā)本科專業(yè)。河南省為中藥資源大省，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，河南中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期籌備與論證，中藥資源與開(kāi)發(fā)專業(yè)于2012年開(kāi)始招生，每年招生規(guī)模70人左右，至今已經(jīng)培養(yǎng)了三屆本科畢業(yè)生，就業(yè)率在90％以上，就業(yè)前景普遍看好。為了突出本專業(yè)特色，我校對(duì)該專業(yè)設(shè)置了一些具有鮮明特色專業(yè)基礎(chǔ)課，如中藥資源學(xué)、中藥栽培學(xué)、中藥資源綜合利用與開(kāi)發(fā)等，體現(xiàn)了本專業(yè)的三個(gè)基本能力的培養(yǎng)。中藥資源與開(kāi)發(fā)專業(yè)的多門(mén)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，包括藥用植物學(xué)，藥用植物栽培學(xué)，中藥資源學(xué)，中藥鑒定學(xué)，中藥材加工與養(yǎng)護(hù)學(xué)，中藥資源綜合利用與開(kāi)發(fā)，中藥商品學(xué)，中藥生物技術(shù)，藥用礦物學(xué)及藥用動(dòng)物學(xué)等諸多課程均由中藥資源與鑒定學(xué)科完成。這些課程涵蓋諸多交叉學(xué)科，綜合性較強(qiáng)，對(duì)教師的授課能力及學(xué)生的自學(xué)能力要求較高。目前，除藥用植物學(xué)具備野外實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)習(xí)外，其他課程只有理論學(xué)習(xí)，缺乏具體實(shí)踐操作。根據(jù)該專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，基礎(chǔ)課及專業(yè)課的內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)是中藥資源與開(kāi)發(fā)專業(yè)課程體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于保證教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用，也是本專業(yè)建設(shè)中的難點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)不僅涉及到實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的添置，對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，內(nèi)容和可操作性及銜接性都有較高的要求，同時(shí)兼顧學(xué)生的課程內(nèi)容和基礎(chǔ)。本研究利用所有學(xué)校現(xiàn)有的有關(guān)中藥資源研究相關(guān)設(shè)施，如中藥標(biāo)本館、藥用植物園、中藥鑒定學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)研究，提高教學(xué)效果，加強(qiáng)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)中藥資源與開(kāi)發(fā)專業(yè)的實(shí)踐課程的實(shí)施方案和方法進(jìn)行了總結(jié)。

一、實(shí)施方案研究

在大學(xué)入學(xué)伊始，該專業(yè)的學(xué)生就會(huì)進(jìn)行《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》等中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，樹(shù)立中醫(yī)藥思維。大二年級(jí)之后，開(kāi)始學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》，對(duì)中藥的四氣五味及升降沉浮等藥性理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，打牢專業(yè)基礎(chǔ)。大二第二學(xué)期開(kāi)始，學(xué)習(xí)《藥用植物學(xué)》及《藥用植物栽培學(xué)》，具備這些課程基礎(chǔ)之后，可以開(kāi)始中藥栽培的種植實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)《藥用植物學(xué)》及《藥用植物栽培學(xué)》基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度及植物生長(zhǎng)期的特征，選擇一年生草本植物及河南特色中藥材例如地黃、山藥、菊花及夏枯草等在藥用植物園中進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)；待藥材收獲時(shí)，應(yīng)用中藥材采收加工與養(yǎng)護(hù)學(xué)、中藥材商品學(xué)等課程的知識(shí)對(duì)藥材進(jìn)行采收及不同商品規(guī)格的加工實(shí)踐活動(dòng)，而后根據(jù)中藥鑒定學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)采收的藥材進(jìn)行基源、性狀、顯微及有效成分等綜合鑒別；最后，應(yīng)用中藥資源綜合利用與開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的中藥產(chǎn)品，如飲料、化妝品、酒、藥茶等，完成實(shí)踐活動(dòng)。

二、實(shí)施方法研究