求職自薦信

在求職過程中，許多大學畢業(yè)生為增加求職的"砝碼”，對簡歷材料總是要花很多時間和精力去精心制作。彩色印刷、華美的封面、近似暴露的寫真照等粉墨登場，制作費用也一再攀升。然而，對于用人單位來說，這些又能引起他們多少關(guān)注呢？

在新疆日前舉辦的一場人才招聘會上，記者專門就此采訪了一些用人單位的負責人。關(guān)于求職簡歷，一位公司的負責人非常明確地告訴記者，沒必要搞得太華美，那樣反而讓人感到華而不實。某公司一位人力資源經(jīng)理對記者說，她關(guān)注的是求職簡歷的具體內(nèi)容，不看中形式——道理很簡單，因為公司招聘的是管理方面的人才，不是選美，因此，提供寫真照的求職者自然被排除在外。

接受采訪的用人單位招聘代表在對華美簡歷持否定態(tài)度的同時，對大學生求職者的"特長”表示了濃厚的興趣。某公司一位負責人直言，有特長的大學生在同等條件下，被聘用的可能性要高很多。然而，許多大學畢業(yè)生在求職簡歷"特長”一欄中，往往只填寫"擅長舞蹈”、"會樂器”、"會畫畫”、"善交際”，等等，比較模糊和籠統(tǒng)，沒有說明到底"特”在哪里。這讓用人單位很難作出準確判斷，也容易產(chǎn)生懷疑。

有關(guān)人士指出，大學生求職者在填寫自己的特長時，一定要詳細。比如，求職者說自己會樂器，就應(yīng)該寫清楚是什么樂器，比如是會演奏薩克斯，還是會彈鋼琴或者吹笛子；說自己擅長寫作，就應(yīng)該寫明是擅長寫新聞稿，還是擅長寫調(diào)研報告，或者二者都擅長，等等，發(fā)表的重要作品最好也列出。

采訪中，一位中外合資企業(yè)的人力資源部副經(jīng)理給記者講了一個真實的故事，記者認為對畢業(yè)生很有啟發(fā)意義。

尊敬的各位上級領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好!

我要競聘的是美術(shù)特長班老師，我從小就非常喜歡美術(shù)!對于美術(shù)有獨特的見解，善于創(chuàng)造想象。喜歡畫畫的我常聽到父母同事的夸獎，朋友們也經(jīng)常請我畫，他們在美術(shù)課上經(jīng)常交的是我的作品。中學畢業(yè)，因為一些原因，我沒有實現(xiàn)自己的夢想去正規(guī)學校潛心學習美術(shù)。但這些因素從沒有熄滅我對美術(shù)的摯愛!中專時期，我們學校沒有安排美術(shù)特長，我才選擇了聲樂，雖然有一番成績，但我依然同樣深愛美術(shù)。藝術(shù)是一種審美，音樂和美術(shù)之間有著一定的聯(lián)系。讀書期間，我的美術(shù)成績一直保持在班上名列前茅。其中，中學時曾獲全年級一等獎。

關(guān)于美術(shù)我有一定的了解，我國在世界有著深遠影響的是中國畫，它是用毛筆、墨以及中國畫顏料，在特制的宣紙或絹素上作畫。而西洋畫是區(qū)別于中國傳統(tǒng)繪畫體系的西方繪畫，包括油畫、水彩、水粉、版畫、鉛筆畫等許多畫種。其中我對這些繪畫素材的用法都有了解。這是我的竟崗優(yōu)勢。

我的工作設(shè)想：

1、潛心研究教學方案，通過查閱和欣賞他人作品提高審美觀和了解如何開展有趣的教學活動，使幼兒能大膽地表達自己的情感、理解和想象，從而使幼兒體驗到以自己獨特的個性化的方式感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂。

盡管，教育部三令五申，取締各類特長班，但社會上各種特長班仍是如雨后春筍般冒出來——除了音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、外語、書法、武術(shù)等特長班外，還有一些學科的特長班；除了針對中小學生外，還下延到了幼兒。這些特長班除少數(shù)利用晚上的時間外，多數(shù)利用的是雙休日，搞得孩子們心里緊張，疲于奔命。家長們愛子心切，總想讓孩子有點特長，對將來走向社會有所幫助，所以，不管孩子是否愿意、有無興趣，便自作主張地報這報那。在特長班風行的日子里，已經(jīng)參加特長班學習的家長在疑惑：這樣做對孩子有好處嗎？沒有參加特長班學習的家長也在疑惑：不參加會不會對孩子有損失？

人應(yīng)該有特長，實際上每個人都有自己的特長，只不過表現(xiàn)內(nèi)容、形勢以及作用不同而已。特長班應(yīng)該有，但如何辦出特色，培養(yǎng)孩子們具有特長，這是需要不斷實踐與總結(jié)的。我這里主要說的是特長不能強求。

特長是由興趣、愛好產(chǎn)生的。一個人對某個方面很喜歡，感興趣，經(jīng)常思考，不斷摸索，時間長了，在某個方面優(yōu)于別人，這便是特長。反過來，如果對某一方面毫無興趣，而又要強制他去喜歡，去思考，去摸索，這可能做到嗎？顯然是不可能的。曾經(jīng)有一篇文章說，一位母親想讓小學三年級的女兒在音樂方面有所發(fā)展，節(jié)衣縮食積蓄了七千元，買了一架鋼琴，每個月往返三百多公里到輔導(dǎo)老師那里接受一次指導(dǎo)，每天做完作業(yè)后，在練習一個小時彈琴。半年后，他發(fā)現(xiàn)女兒瘦了，整天無精打采。一天夜里，女兒練著琴，他先睡了。快十二點時，他醒來一開，女兒趴在琴上也睡了。這一夜他無法入睡，這樣做行嗎?繼續(xù)下去是什么結(jié)果？有什么能比女兒的生命更重要呢？第二天，他慎重而又真誠地對女兒說：“如果對琴沒有興趣，我們可以放棄，去做自己感興趣的事。”他尊重了女兒的意見。

這位母親是對的，他沒有強求，尊重女兒的意見。每一位家長都希望自己的孩子有所特長，可憐天下父母心，完全可以理解。如何才能使孩子有所特長，作為父母要興趣廣泛，在某些方面有愛好，有特長，耳濡目染地感染孩子。同時要創(chuàng)造條件，提供方便，對孩子感興趣而又有益的事表示贊同，大力支持。切記：特長是不能強求的。

總之，面對名目繁多的特長班，我們做家長的，一定要做個智者。

一、加強與小學、初中的聯(lián)系，挖掘體育特長“好苗子”

為與有體育強項的小學、初中建立穩(wěn)固的工作聯(lián)系，筆者學校采用“平時多聯(lián)系、工作多互動、成績多分享、點對點聯(lián)系”的“三多一點”的工作方式。即定人定校，鼓勵體育教師和教練員與自己分工負責的小學、初中密切聯(lián)系。具體措施有：在召開運動會、開展青年教師匯報課等活動中，邀請有關(guān)學校的領(lǐng)導(dǎo)、教師作為嘉賓或者擔任評委等。如，哈爾濱市師范附屬小學是一所體育傳統(tǒng)強校，筆者學校體育教研室主任負責與該校聯(lián)系，多次邀請該校體育教研組長到學?！皡⒅\”運動訓練，參與青年教師公開課的指導(dǎo)。對學生的未來發(fā)展有了底，類似的小學和初中一旦有運動“好苗子”，就會積極推薦給筆者學校，由此有效做到了體育特長生的“貫通式”培養(yǎng)。學生一旦取得好成績，即使僅僅是在學校運動會中取得了好的名次，筆者學校也會及時制作喜報與相關(guān)小學、初中分享喜訊，且喜報中不但有學生的名字、名次，還有該學生在小學或初中時期體育指導(dǎo)教師的名字，這對小學或初中的體育指導(dǎo)教師形成了有效激勵。此外，筆者學校鼓勵教師積極參加相關(guān)小學、初中的學校運動會，為這些學校的運動會做裁判或其他服務(wù)工作，通過觀察比賽發(fā)現(xiàn)有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生，然后及時與這些學生及其家長溝通，幫助制訂升學規(guī)劃和訓練計劃，提前介入到這些學生的運動訓練中。

二、利用學校場地組建體育興趣俱樂部，擴大選材面

筆者學校鼓勵教師和教練員根據(jù)自己的專長成立體育興趣俱樂部，面向全市的小學和初中招收學生，參加運動訓練的學生多了，選材面自然也就擴大了，同時，還通過提供訓練場地的形式將一些著名教練員吸引到學校中。如，在了解到哈爾濱市南崗區(qū)業(yè)余體育學校訓練場地不足的情況后，立即拋出“橄欖枝”，主動聯(lián)系該校速滑運動知名教練員王北銘和崔曉偉，為他們提供辦公用房，并無償提供訓練場地和設(shè)施。通過這些優(yōu)秀的教練員，將優(yōu)秀的學生帶入校園，一些有發(fā)展?jié)摿?、有意向向體育特長方向發(fā)展的學生進入了學校的選材視野，選擇的余地大了，就可以做到優(yōu)中選優(yōu)。此外，這些學生長期在筆者學校訓練，耳濡目染學校的校園文化和良好風氣，對學校產(chǎn)生了感情，中考報名時，也往往會將筆者學校作為志愿。

三、加強宣傳，通過中考招生優(yōu)惠政策吸引更多有運動天賦的學生

每年中考招生，哈爾濱市教育局允許各所學校拿出招生名額的3%用于招收有文體特長的學生，并給予90分的降分優(yōu)惠政策。筆者學校每年文化課錄取分數(shù)為450分左右，降分幅度近1/5；同時根據(jù)體育學科發(fā)展的遠景規(guī)劃，招生時通過分發(fā)傳單、入校宣講、進?？疾?、微信推送等方式進行廣泛宣傳，吸引大量具有良好比賽成績和運動天賦的學生不斷補充到學校的運動隊伍中。如，跳遠特長生于秋也就是通過中考招生發(fā)現(xiàn)的運動成績和學習成績俱佳的學生，后來該生考入了清華大學。此外，筆者學校還通過在初中部設(shè)立體育特長班招收了一批具有運動天賦的“好苗子”，2018—2019年度全國青少年速度滑冰錦標賽500m冠軍王婧紫仟就是其中的優(yōu)秀學生代表。

尊敬的各位上級領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！

我要競聘的是美術(shù)特長班老師，我從小就非常喜歡美術(shù)！對于美術(shù)有獨特的見解，善于創(chuàng)造想象。喜歡畫畫的我常聽到父母的夸獎，朋友們也經(jīng)常請我畫，他們在美術(shù)課上經(jīng)常交的是我的作品。中學畢業(yè)，因為一些原因，我沒有實現(xiàn)自己的夢想去正規(guī)學校潛心學習美術(shù)。但這些因素從沒有熄滅我對美術(shù)的摯愛！中專時期，我們學校沒有安排美術(shù)特長，我才選擇了聲樂，雖然有一番成績，但我依然同樣深愛美術(shù)。藝術(shù)是一種審美，音樂和美術(shù)之間有著一定的聯(lián)系。讀書期間，我的美術(shù)成績一直保持在班上名列前茅。其中，中學時曾獲全年級一等獎。

關(guān)于美術(shù)我有一定的了解，我國在世界有著深遠影響的是中國畫，它是用毛筆、墨以及中國畫顏料，在特制的宣紙或絹素上作畫。而西洋畫是區(qū)別于中國傳統(tǒng)繪畫體系的西方繪畫，包括油畫、水彩、水粉、版畫、鉛筆畫等許多畫種。其中我對這些繪畫素材的用法都有了解。這是我的竟崗優(yōu)勢。

我的工作設(shè)想：

1、潛心研究教學方案。通過查閱和欣賞他人作品提高審美觀和了解如何開展有趣的教學活動，使幼兒能大膽地表達自己的情感、理解和想象，從而使幼兒體驗到以自己獨特的個性化的方式感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂。公務(wù)員之家:

但是也有不足，雖然家長很滿意。今后特長班的活動開展中，一定克服不足，積極積累經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)，園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，使我音樂班越辦越好。

這期特長班中，幼兒園音樂教育教學的目的于發(fā)展、開拓幼兒的興趣、萌發(fā)幼兒感受音樂、明確清晰表現(xiàn)音樂。嘗試采用了多種不同的教學方式，主要以游戲為主。唱唱、跳跳、敲敲打打等過程中感受音樂，通過這一期的特長班教學，整理出了以下幾點體會：

幼兒在游戲中感受音樂接受音樂是重要的讓幼兒在音樂中愉快慢慢來感受音樂帶來的樂趣。日本0歲教育會七田真先生說過：幼兒音樂教育有兩項重要的功能，首先我認為。其一是氣質(zhì)的養(yǎng)成，其二是智慧的提升。經(jīng)常聆聽優(yōu)美的音樂，音樂中豐富而柔美的旋律及節(jié)奏感，便會自然地融入于右腦中，使這個人在日常的說話、用詞、作文、寫字、行動舉止，甚至表情都會自然地流露出優(yōu)美的節(jié)奏旋律感，因此，有選擇、有計劃地進行幼兒音樂教育、熏陶，對他長大后的氣質(zhì)、社會關(guān)系及地位都有很大的影響。

注重選材，其次。選擇了旋律簡單、形象鮮明、有模仿的歌曲，游戲開展選擇了幼兒感興趣，學起來有積極性的教材，樂理、節(jié)奏的教學中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，一學期的教學中，特長班的幼兒以掌握了很豐富的樂理知識，還會用各種打擊樂器進行簡單的演奏，欣賞教學中針對幼兒年齡特征，采用了較為豐富的教學方式，讓幼兒在不同的教學中逐漸感受音樂，大膽的去想、去表演、去欣賞等…

經(jīng)常請家長與我一起探討、溝通，為了讓家長看見音樂班的進展。通過家長對我教育教學的解，以及開展的一次次匯報表演，家長及園方都給了很高的評價，家長非常的滿意。

威寧是舞族回族苗族自治縣，曾屬于國家級貧困縣，那里大山阻隔，峽谷橫斷，由于受地理區(qū)位、自然條件、歷史文化等因素的影響，社會經(jīng)濟發(fā)展尤為緩慢，貧困始終是困擾孩子們求學的突出問題之一，這兒的藝體特長生在音樂、體育、美術(shù)、舞蹈、播音主持等方面想要有優(yōu)于普通人，除了真正有“天賦”的特殊人才之外，普通孩子花費在特長進修上的時間、精力是巨大的。而且，他們基本上是升入高中以后才開始正式學習特長課，所以，少數(shù)民族貧困縣高中藝體特長生的求學之路更為艱辛。他們沒有強大的外力援助，只能靠自己去拼搏。不過，讀書這件事，本來也就只是“很個人”的事情，只有靠自己去努力，以主人翁的心態(tài)去面對、去擔當貴任，形成良好的自我學習監(jiān)控系統(tǒng)，培養(yǎng)良好的學習習慣，養(yǎng)成良好的學習能力，才能讓自己未來的路更好走。

一、讓主人翁意識徹底覺醒

學生求學，教師教只是外因，學生學才是關(guān)鍵。自主、合作、探宄倡導(dǎo)的就是主動求學，山西新絳中學寧致義校長說：“教師變導(dǎo)師，學生變主人，學校變樂園”，教學需要導(dǎo)、需要引，要引導(dǎo)學生‘‘我的學習我作主”，努力培養(yǎng)和形成自我學習監(jiān)控系統(tǒng)。自我學習監(jiān)控系統(tǒng)是學生以主人翁的心態(tài)將自己的學習行為作為監(jiān)督對象，對之進行積極的干預(yù)、監(jiān)察、控制和調(diào)節(jié)，促進自己主動學習、有效學習的系列過程。對于孩子的成長，兒童心理學認為，個體行為首先是受他人言語調(diào)節(jié)，在反復(fù)熏陶下，形成自己的感知系統(tǒng)；然后將這種感知轉(zhuǎn)化為自己的言語調(diào)節(jié)，形成自我認知能力。學習監(jiān)控系統(tǒng)實質(zhì)上就是自我認知能力的應(yīng)用，是對自己的認知活動進行不斷內(nèi)化指導(dǎo)的過程。學生建構(gòu)了自己的學習監(jiān)控系統(tǒng)，就能夠主動掌控自身的心理與行為，能極大的調(diào)動自己的學習積極性，以高度負責的精神，克服學習中出現(xiàn)的困難，努力提高自身的素養(yǎng)。高一寒假收假后，第一堂課，我給同學們開了一個“假期心得分享會”。他們真的很棒，一個個踴躍上臺講述自己假期的所見所思所感。他們拒絕了我“用普通話發(fā)言”的要求，說用本地話好抒發(fā)感情。于是講臺成了他們的舞臺，男女同學操著各具特色的方言，介紹了自己假期的酸甜苦辣，有為親人逝去痛惜的，有為父母吵架傷心的，有外出打短工慨嘆掙錢艱辛的，有體驗家居生活為自己不努力學習而慚愧的……最終都加油打氣，表示一定努力學習。這是主人翁意識覺醒的表現(xiàn)，表明他們的自我學習監(jiān)控系統(tǒng)正在形成，這種主人翁意識能夠充分調(diào)動學生的積極主動性，促使他們愉快地投入學習。有行為經(jīng)濟學家和心理學家也認為，當人們感覺自己擁有的某樣東西（金錢、時間、健康、愛情等）不夠時，這種感覺就會削弱我們的認知能力，影響我們做出明智的決定。那么，反過來說的話，當學習的主動權(quán)操控在學生自己手上后，“要我學”變成了“我要學”，不待揚鞭自奮蹄，學習的成效自然就髙了。

二、把藝術(shù)學科與文化學習結(jié)合起來

少數(shù)民族貧困縣由于自然和歷史原因，教育水平整體不高，藝體教學設(shè)施設(shè)備落后。但這些困難的存在阻擋不了少數(shù)民族貧困地區(qū)學子們好學上進的心，他們大部分多才多藝，有著本民族原生態(tài)的藝體特長，如苗族學生能歌善舞、精通各種樂器，彝族學生愛好運動、體育見長等，他們可以經(jīng)過適當?shù)挠柧?，通過“藝考”，以較好的成績沖破術(shù)科分數(shù)線。可是，查看近幾年來的教育成果，每年高考文化統(tǒng)考結(jié)束后，僅有五分之一左右藝體特長生能被高等院校錄取，大部分藝體特長生卻名落孫山?？偨Y(jié)原因，主要是文化基礎(chǔ)沒打好，貧困縣的藝體特長生，他們過多關(guān)注術(shù)科訓練，不重視或后期干脆放棄文化基礎(chǔ)學習，到發(fā)達地區(qū)的專業(yè)培訓機構(gòu)一門心思投身于專業(yè)訓練。因此，需要引導(dǎo)他們把特長發(fā)展與文化學習結(jié)合起來，努力培養(yǎng)好自我學習監(jiān)控系統(tǒng)。我送出過一屆音樂特長班，他們能歌善舞，才藝很好，56名同學，其中少數(shù)民族占50％。一次清明節(jié)放假，放假前與同學們一起學白的《將進酒》，我把陳涌海的演唱放給同學們聽，大家為中科院物理博導(dǎo)陳涌海的演唱所驚嘆，這位跨界的物理博導(dǎo)用吉他伴奏，以搖滾音樂形式將《將進酒》呤唱得豪氣萬千：再聽聽鳳凰傳奇這對“國民組合”在《經(jīng)典詠流傳》的舞臺上深情演繹的《將進酒》，那激昂的旋律深深打動了這個音樂特長班的學生們。他們承諾，三天后將《將進酒》唱給我聽。于是，清明節(jié)收假回來，講臺成了他們的舞臺，或原調(diào)演唱、或自譜新曲，每個同學都準備充分，踴躍上臺，逐一唱給我聽，我成了他們最忠實的聽眾，享受了一次震撼心靈的精神盛宴。之后，我抽6個同學上臺默寫其中的幾句詩句，有考比興手法的、有考用典的、有考襯托的，正確率挺高，他們真正理解了李白的悲、歡、憤、狂，感悟了“天生我才必有用”的自信和灑脫，同學們的表現(xiàn)真棒！這種課讓孩子們感受到術(shù)科學習與文化學習雙促進、雙豐收的喜悅，相信他們在唱給我聽之前，對詩歌已做過認真的分析研讀，鍛煉了自我管理、自我教育的能力。若能長期堅持下去，定能確保術(shù)科訓練與文化修習兩不誤，切實提高學生自身綜合素養(yǎng)。

三、學習的苦還是要吃

摘要：本文以當前高中階段體育特長學生現(xiàn)狀為基礎(chǔ)進行分析，解讀影響特長生體育訓練效果的幾點因素，進而探索提升特長生體育訓練效果的途徑。

關(guān)鍵詞：體育教學；體育特長生；訓練效果

當前國家開展的選撥人才的方式以高考為主，對于一些有著美術(shù)、體育以及舞蹈特長的學生，國家開放了特長生選撥的通道。這種特殊選撥的方式既考查學生的基礎(chǔ)文化課程，又要檢驗其專業(yè)成績，很多特長生不能平衡文化課與特長訓練，很容易造成特長生的心理壓力，進而影響其文化課與專業(yè)訓練兩方面的成績。在這些特長生中體育專長的學生表現(xiàn)尤為明顯。如何將文化課與專長訓練協(xié)調(diào)好，將兩者成績共同提高，是當下教育研究的重點。

1當前高中階段體育特長學生現(xiàn)狀

1.1學習現(xiàn)狀

曾有國內(nèi)學者對高中體育專長學生的文化課成績進行過調(diào)查顯示，95%的特長生文化課都處于不及格狀態(tài)，平時對于文化課學習普遍處于排斥狀態(tài)，這些特長生的整體成績都處于年級的中下游。這些體育專長的學生之所以選擇走特長生這條道路，多數(shù)都是為了上大學，為自己的將來謀一條出路。如果說是特長生主動選擇了體育，倒不如說是他們只是選擇了一個上大學的機會。調(diào)查還顯示，體育專長的學生專業(yè)成績越好，其文化課成績就越差，這種情況約占特長生總體的65%。

【摘要】體育特長生是高等院校中不可或缺的組成部分，他們的文化課程水平不一，英語課程的學習也是如此，就學生自身來講，很多同學基礎(chǔ)薄弱，興趣不足，學習時間有限，態(tài)度不夠積極，就學校來講，學校對其英語教學重視程度不足，針對性的有效教學較少，因材施教的思考不足，本文根據(jù)此現(xiàn)狀，提出具有實際意義的對策，以促進他們英語水平的提升以及高等學校體育特長生英語教學活動的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育特長生;英語學習;現(xiàn)狀;對策

體育特長生是高等學校中存在感不可忽視的一個有機組成部分，他們積極代表所在學校參加體育賽事，為學校爭得榮譽，是高校當中應(yīng)該受到更多關(guān)注的群體，他們既能代表學生的體育競技面貌，又是高校重視體育與文化教育的重要標志。在我國現(xiàn)階段的教育體制中，體育特長生的招生方式也有多種，一是不參加全國統(tǒng)一的高考，體育成績突出的同學在此種招生方式中較有優(yōu)勢，而另外一種情況是參加高考并具有體育特長的學生，高考成績和體育運動水平兼顧才能決定錄取結(jié)果，不容置疑的是無論哪種情況，特長生為了能在運動項目上取得好成績，均會將大量時間和精力放在體育訓練上?；诖朔N招生和錄取現(xiàn)狀，體育特長生的英語課程學習狀況就呈現(xiàn)出該群體所特有的特點，不同于普通學生。本文將從具體實際出發(fā)，分析體育特長生的英語學習特點，并為他們的英語課程學習提出可操作性的建議，以促進其英語能力的不斷提高。

一、體育特長生的英語學習特點

體育特長生的英語課程學習情況首先離不開特長生本身的學習基礎(chǔ)、學習方法、學習興趣等，同時，教師與現(xiàn)行的教育體系也發(fā)揮著一定作用，分析造成現(xiàn)狀的各個原因源頭，就能夠明確體育特長生的英語課程學習特點，從而為他們的英語學習提出相應(yīng)對策。1．體育特長生英語學習時間少，基礎(chǔ)普遍薄弱。體育特長生在學校度過的是訓練與學習相結(jié)合的生活，既是學生，又是運動員，為了應(yīng)對在校時參加的各種體育賽事，他們的大量精力均放在體育訓練當中，與普通學生相比，英語課程學習投入的精力自然較少，而對于英語這種重視積累的學科來說，量的積累達不到基本要求，勢必不會收到很好的學習效果，因此，他們的英語基礎(chǔ)普遍不夠扎實，很多同學基本聽和說的輸入量遠遠不達標，讀和寫的輸出性學習更是少之又少，因此，英語學習的基礎(chǔ)薄弱也是完全可以預(yù)見到的結(jié)果，這是特長生英語課程學習的客觀表現(xiàn)。2．體育特長生的英語學習信心不足，態(tài)度不夠積極?；隗w育特長生英語學習精力投入不足的現(xiàn)狀，他們的英語輸出性表現(xiàn)不會十分理想，這就會導(dǎo)致特長生英語學習挫敗感較強，顯而易見，沒有學習的成就感和獲得感，他們的自信心也較為欠缺，學生們就無法積極主動地參與到英語學習活動當中來，長此以往，循環(huán)往復(fù)，特長生的學習熱情也不高漲，學習興趣也得不到激發(fā)，從而他們的英語學習提高就會受到限制，這是體育特長生英語學習心理狀態(tài)的真實反映。3．教師對體育特長生的針對性教學投入不足，因材施教的重視程度仍有提升空間。由于體育特長生英語學習的客觀條件所限，特長生所在班級的教師往往也會同時完成正常班學生的教學活動，正是由于是相同的課程，教師們在體育特長班往往也會講授相同的教學內(nèi)容，而且原本特長生基礎(chǔ)薄弱，教師會更加容易認為指導(dǎo)他們的學習較為輕松，挑戰(zhàn)性較小，所以教師容易忽視特長生的學習基礎(chǔ)和掌握程度，就不會特意有針對性地按照他們的學習狀態(tài)來適當調(diào)整教學內(nèi)容，也即在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對他們進行循序漸進地教學拔高，這樣就不利于因材施教，特長生的學習效果也并不會取得良好效果。

二、體育特長生的英語課程教學對策

一、新疆少數(shù)民族高考音樂特長生的培養(yǎng)需要

學校與社會的關(guān)注與支持新疆少數(shù)民族高考音樂特長生的發(fā)展歷程較短，形式單一。傳統(tǒng)的語、數(shù)、外等文化課一直占據(jù)著主導(dǎo)方向，而使音樂教育的發(fā)展受到忽視。要搞好新疆少數(shù)民族高考音樂特長生的培養(yǎng)，必須使高考音樂教育受到足夠的重視，無論是教育主管部門還是各個培養(yǎng)學校，都要將培養(yǎng)高考音樂特長生與普通文化課考生同等對待，對其扶持力度要大力增強。社會各界包括學生家長對于少數(shù)民族高考音樂特長生的學習要更加理解與支持，學校也要加強對少數(shù)民族高考音樂特長生培養(yǎng)的投入與建設(shè)。

二、科學合理的音樂人才選拔和細致周密的培養(yǎng)計劃是新疆少數(shù)民族高考音樂特長生培養(yǎng)的必要前提

通過合理的選拔和培養(yǎng)，對于相關(guān)學校教育模式轉(zhuǎn)變、全面提高學生素質(zhì)、發(fā)揮特長優(yōu)勢、注重個性發(fā)展與提升高考升學率等都有著重要意義。音樂人才的選拔過程較為特殊，不但要具備一定的歌唱嗓音條件、音準與節(jié)奏感、形象與形體表演、器樂演奏所需要的手指靈活度，還需要敢于表演、敢于展示自我的外向型性格，更需要熱愛音樂專業(yè)與積極向上的學習態(tài)度。同時要制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案與計劃，特別是培養(yǎng)周期要有充足的時間保證和完善的環(huán)節(jié)步驟，以及根據(jù)學生自身特點進行合理的音樂方向選擇，杜絕盲目突擊。

三、新疆少數(shù)民族高考音樂特長生的培養(yǎng)需要一支強有力的師資隊伍、必要設(shè)施與設(shè)備以及有效的教學方法

1.教師的水平在某種意義上決定著學生的水平，專業(yè)教師帶給學生的不僅僅是專業(yè)技能與知識，更多的是專業(yè)發(fā)展的理念與探索的精神。打造一支專業(yè)素質(zhì)過硬、教學能力突出、甘于奉獻、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師隊伍有助于新疆少數(shù)民族高考音樂特長生的發(fā)展與進步。教師隊伍的發(fā)展不能僅限于經(jīng)濟發(fā)達的城市或地區(qū)，而要在廣大鄉(xiāng)村乃至偏遠地區(qū)都要生根發(fā)芽、開花結(jié)果。