退休歡送詞

氣氛營(yíng)造〔大紅橫幅“歡送XXX先生XXX女士光榮退休”，大紅橫幅下陪襯對(duì)聯(lián)：●默默無(wú)聞奉獻(xiàn)智慧；孜孜不倦耕耘心田?！褚恢Х酃P兩袖風(fēng)華，三尺講臺(tái)四季晴雨，獻(xiàn)五韜六書(shū)七藏八卷，發(fā)九思十想，教必有方滴滴汗水滋潤(rùn)桃李芬芳天下；十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連六藝五經(jīng)四書(shū)三字，抒兩雅一心，誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血培育英才澤披神州。下面是紅花綠葉與長(zhǎng)青松柏相襯托〕〔后臺(tái)播放背景音樂(lè)《團(tuán)結(jié)友誼進(jìn)行曲》或《歡迎進(jìn)行曲》〕不要說(shuō)我們英雄氣短，

難舍難離；

也不要說(shuō)我們兒女情長(zhǎng)，

聚也依依，散也依依。你不忍心說(shuō)：“保重、將息?！?/p>

我怎又不淚眼盈盈；

感謝天!感謝地!

感謝你對(duì)南屯的貢獻(xiàn)這呢多

二十年的青春值外多

你講卡多也不要賣(mài)

全部送給南屯的子弟

這呢好的老師無(wú)底找

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、各位貴賓，上午好！

今天，我們歡聚一堂來(lái)歡送老師光榮退休，大家的光臨給歡送會(huì)帶來(lái)了濃濃的暖意。我在這代表學(xué)校對(duì)大家的光臨表示衷心的感謝。“回首執(zhí)教生涯，笑看桃李芬芳”。艾老師，您為學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)生的成才貢獻(xiàn)了力量，奉獻(xiàn)了青春年華，真可謂黑發(fā)染霜，嘔心瀝血。今天，我們特歡聚一堂為你舉行歡送會(huì)。

老師，您用知識(shí)的甘霖滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，您用青春的熱血承傳著人類的文明，您用無(wú)悔的青春演繹著詩(shī)意的人生，您用43年的執(zhí)著選擇了淡泊，您用43年的平凡造就了偉大，您用43年的高尚摒棄了功利，您用43年的微笑勾畫(huà)著年輪。

43年來(lái)，您始終默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)；43年來(lái)，您在工作中一直樂(lè)于吃苦，敢于挑重?fù)?dān)；43年來(lái)，您不但堅(jiān)持教主要課程，而且長(zhǎng)時(shí)間任學(xué)校會(huì)計(jì)。無(wú)論教學(xué)工作，還是會(huì)計(jì)工作，您都用崇高的使命感和高度的責(zé)任感去對(duì)待，您都能一絲不茍地出色完成任務(wù)。您任會(huì)計(jì)多年，票據(jù)整理得整齊而且規(guī)范，帳務(wù)、財(cái)務(wù)料理得魚(yú)清水白；您擔(dān)任主課，不管代什么課，每年統(tǒng)考成績(jī)都能居于中上游，從來(lái)沒(méi)有為學(xué)校抹黑。臨近退休了，您仍然堅(jiān)持教主課。不管分內(nèi)分外事，您都能挺身而出卻不計(jì)報(bào)酬。

尊敬的老師，您是一位出色的教師，您是一位模范班主任，您是一位優(yōu)秀的會(huì)計(jì)。您就要離開(kāi)三尺講臺(tái)了，聚也依依，散也依依。千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，道不盡我們對(duì)您的無(wú)限眷戀之情。

我們相信，您即使離開(kāi)了講臺(tái)，您仍然會(huì)心系校園，關(guān)注教育。我們真誠(chéng)邀請(qǐng)您退休后經(jīng)常光臨辦公室，經(jīng)常提出您的合理化建議，經(jīng)常獻(xiàn)一獻(xiàn)你的錦囊妙計(jì)。讓我們同心聚道描繪共進(jìn)九里教育壯麗的畫(huà)卷，讓我們真誠(chéng)祝愿；祝愿您青春永駐！祝愿您在每一個(gè)紅紅火火的日子里，天天都有一份好心情！祝愿您快樂(lè)幸福，安康永遠(yuǎn)！

退休歡送詞

時(shí)間：X月XX日X時(shí)X分。

地點(diǎn)：XXX。

A、歡送離退休人員的物資采購(gòu)，會(huì)場(chǎng)布置，書(shū)寫(xiě)、懸掛橫幅、對(duì)聯(lián)、標(biāo)語(yǔ)，選擇會(huì)上開(kāi)場(chǎng)、中間、結(jié)束用播放歌曲；

B、主持人宣布全體起立，歡送儀式開(kāi)始。奏《歡送歌》；

C、離退休人員生涯簡(jiǎn)介；

退休歡送詞

A、奏《歡迎曲》。

1、歡迎退休教師上主席臺(tái)就坐。

2、少先隊(duì)員為退休教師佩戴光榮花，敬獻(xiàn)鮮花。

B、工會(huì)主席宣讀上級(jí)批準(zhǔn)教師光榮退休并頒發(fā)證書(shū)。

C、工會(huì)主席介紹退休教師的工作簡(jiǎn)歷、為教育事業(yè)作出的重大貢獻(xiàn)。

“能夠根據(jù)表達(dá)的方式、場(chǎng)合、對(duì)象、目的的差異，做到語(yǔ)言得體”是國(guó)家教委考試管理中心頒布的《考試說(shuō)明》中對(duì)語(yǔ)言技能的一項(xiàng)基本要求。1994年考試管理中心在闡釋修改后的《考試說(shuō)明》中強(qiáng)調(diào)指出：“語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該特別重視語(yǔ)言得體問(wèn)題。”同時(shí)強(qiáng)調(diào)“得體方面的測(cè)試也將逐漸擴(kuò)大其范圍。”因此，我們研究高考中有關(guān)“語(yǔ)言得體”問(wèn)題很有必要。

一、語(yǔ)體的分類和特點(diǎn)

“得體”，得什么“體”？這里的體不是文體之體，而是指語(yǔ)體。文體是指文章學(xué)而言，例如我們的教科書(shū)是按記敘文、議論文等文體編排，而所謂語(yǔ)體，“是人們運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，由于交際領(lǐng)域（場(chǎng)合）、目的、任務(wù)、內(nèi)容、方式等不同而形成的語(yǔ)言特點(diǎn)體系?！卑床煌臉?biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)生不同的分類。我們贊同這種分法，即語(yǔ)體可分為口頭語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體；口關(guān)語(yǔ)體又可分為談話語(yǔ)體、演說(shuō)語(yǔ)體和論辯語(yǔ)體；書(shū)面語(yǔ)體又分為公文語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體和文藝語(yǔ)體等?？陬^語(yǔ)體的特點(diǎn)，首先要看對(duì)象。我們無(wú)論是日常與人交談，作演講，還是同人辯論，一定要明確交際的對(duì)象，適應(yīng)對(duì)象接受的可能性。例如一個(gè)學(xué)生或晚輩與老師或長(zhǎng)輩交談時(shí)，一定要注意講究言詞的禮節(jié)和必要的謙遜；如果以同學(xué)、朋友的身份跟同輩人交談時(shí)，又應(yīng)注意自然、親切，不宜過(guò)于嚴(yán)肅；當(dāng)你是以老師或長(zhǎng)輩的身份和學(xué)生或晚輩交談時(shí)，又須莊重一點(diǎn)，同時(shí)又要帶點(diǎn)關(guān)心、愛(ài)撫的感情色彩，等等。如果說(shuō)話時(shí)不看對(duì)象的話，就可能收不到預(yù)期的效果。其次，說(shuō)話要看場(chǎng)合。交際場(chǎng)合有正式和非正式之分，有莊重和隨便之分，有喜慶和悲痛之分，有內(nèi)外之別等。魯迅《立論》中講的人家小孩滿月時(shí)，第三個(gè)客人說(shuō)這個(gè)孩子“將來(lái)是要死的”，我們暫且不論魯迅的用意及其他，單就語(yǔ)言得體而言，這第三位客人就沒(méi)有看清“滿月”喜慶這個(gè)特定的場(chǎng)合，得到一頓大家合力的痛打，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?。第三，說(shuō)話還要看時(shí)間。同一事情在這一時(shí)間談很得體，在另一時(shí)間就不合適。書(shū)面語(yǔ)體和口頭語(yǔ)體相比，顯得更有嚴(yán)密性和系統(tǒng)性。具體說(shuō)，公文語(yǔ)體，在語(yǔ)言中表現(xiàn)出莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明的特點(diǎn)；科技語(yǔ)體具有術(shù)語(yǔ)性、客觀性、邏輯性和符號(hào)性；文藝語(yǔ)體，則是形象性和人物語(yǔ)言的個(gè)性化；而政論語(yǔ)體最大的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性和綜合性。

我們所說(shuō)的“語(yǔ)言得體”，就要使說(shuō)話、寫(xiě)文章符合上述各種語(yǔ)體的特點(diǎn)，以達(dá)到交際的預(yù)期目的。

二、近幾年來(lái)高考中“語(yǔ)言得體”的現(xiàn)狀

1992年的第20題，是把書(shū)面語(yǔ)體的文字報(bào)道改為口頭語(yǔ)體的廣播稿，這是考表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。1992年的第21題要求將同一內(nèi)容放在兩種不同的情景中進(jìn)行轉(zhuǎn)述，即由小王通過(guò)郭老師的女兒間接轉(zhuǎn)述和由小王直接轉(zhuǎn)述，這時(shí)交談的場(chǎng)合、地點(diǎn)、時(shí)間都發(fā)生了變化，因而有關(guān)的語(yǔ)言使用必須有相應(yīng)的變化。1993年的擬通知，主要是時(shí)間的變化。1994年第21題，要求對(duì)“育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中預(yù)聘畢業(yè)生”這則表達(dá)不準(zhǔn)確的啟事進(jìn)行修改，這一題錯(cuò)在對(duì)象模糊，“育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中”作為主體與“預(yù)聘”配合，構(gòu)成育人學(xué)校需要畢業(yè)生的誤解。1995年的第30題，要求修改周華同學(xué)給博物館金館長(zhǎng)的便條。便條中不得體之處，就在于對(duì)象不明。

[內(nèi)容]

“能夠根據(jù)表達(dá)的方式、場(chǎng)合、對(duì)象、目的的差異，做到語(yǔ)言得體”是國(guó)家教委考試管理中心頒布的《考試說(shuō)明》中對(duì)語(yǔ)言技能的一項(xiàng)基本要求。1994年考試管理中心在闡釋修改后的《考試說(shuō)明》中強(qiáng)調(diào)指出：“語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該特別重視語(yǔ)言得體問(wèn)題?！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)“得體方面的測(cè)試也將逐漸擴(kuò)大其范圍?！币虼耍覀冄芯扛呖贾杏嘘P(guān)“語(yǔ)言得體”問(wèn)題很有必要。

一、語(yǔ)體的分類和特點(diǎn)

“得體”，得什么“體”？這里的體不是文體之體，而是指語(yǔ)體。文體是指文章學(xué)而言，例如我們的教科書(shū)是按記敘文、議論文等文體編排，而所謂語(yǔ)體，“是人們運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，由于交際領(lǐng)域（場(chǎng)合）、目的、任務(wù)、內(nèi)容、方式等不同而形成的語(yǔ)言特點(diǎn)體系?！卑床煌臉?biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)生不同的分類。我們贊同這種分法，即語(yǔ)體可分為口頭語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體；口關(guān)語(yǔ)體又可分為談話語(yǔ)體、演說(shuō)語(yǔ)體和論辯語(yǔ)體；書(shū)面語(yǔ)體又分為公文語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體和文藝語(yǔ)體等?？陬^語(yǔ)體的特點(diǎn)，首先要看對(duì)象。我們無(wú)論是日常與人交談，作演講，還是同人辯論，一定要明確交際的對(duì)象，適應(yīng)對(duì)象接受的可能性。例如一個(gè)學(xué)生或晚輩與老師或長(zhǎng)輩交談時(shí)，一定要注意講究言詞的禮節(jié)和必要的謙遜；如果以同學(xué)、朋友的身份跟同輩人交談時(shí)，又應(yīng)注意自然、親切，不宜過(guò)于嚴(yán)肅；當(dāng)你是以老師或長(zhǎng)輩的身份和學(xué)生或晚輩交談時(shí)，又須莊重一點(diǎn)，同時(shí)又要帶點(diǎn)關(guān)心、愛(ài)撫的感情色彩，等等。如果說(shuō)話時(shí)不看對(duì)象的話，就可能收不到預(yù)期的效果。其次，說(shuō)話要看場(chǎng)合。交際場(chǎng)合有正式和非正式之分，有莊重和隨便之分，有喜慶和悲痛之分，有內(nèi)外之別等。魯迅《立論》中講的人家小孩滿月時(shí)，第三個(gè)客人說(shuō)這個(gè)孩子“將來(lái)是要死的”，我們暫且不論魯迅的用意及其他，單就語(yǔ)言得體而言，這第三位客人就沒(méi)有看清“滿月”喜慶這個(gè)特定的場(chǎng)合，得到一頓大家合力的痛打，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?。第三，說(shuō)話還要看時(shí)間。同一事情在這一時(shí)間談很得體，在另一時(shí)間就不合適。書(shū)面語(yǔ)體和口頭語(yǔ)體相比，顯得更有嚴(yán)密性和系統(tǒng)性。具體說(shuō)，公文語(yǔ)體，在語(yǔ)言中表現(xiàn)出莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明的特點(diǎn)；科技語(yǔ)體具有術(shù)語(yǔ)性、客觀性、邏輯性和符號(hào)性；文藝語(yǔ)體，則是形象性和人物語(yǔ)言的個(gè)性化；而政論語(yǔ)體最大的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性和綜合性。

我們所說(shuō)的“語(yǔ)言得體”，就要使說(shuō)話、寫(xiě)文章符合上述各種語(yǔ)體的特點(diǎn)，以達(dá)到交際的預(yù)期目的。

二、近幾年來(lái)高考中“語(yǔ)言得體”的現(xiàn)狀

摘要：目前我國(guó)的電力企業(yè)仍然存在著壟斷的現(xiàn)象，因此很多企業(yè)都在利用工會(huì)大力的聚攏員工，本文就將針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)電力企業(yè)工會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，并對(duì)電力企業(yè)工會(huì)管理工作的現(xiàn)狀進(jìn)行具體的分析和探討。

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；工會(huì)管理；措施；分析；探討

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，壟斷行業(yè)的改革也是勢(shì)在必行，而我國(guó)的電力行業(yè)也隨時(shí)面臨著公司運(yùn)作的是，各項(xiàng)制度的改革將電力企業(yè)的發(fā)展速度提升了一個(gè)層次，為了能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)階段的形式和環(huán)境，我們的電力企業(yè)工會(huì)一定要起到帶頭作用，要做到工會(huì)工作與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相融合，從實(shí)踐的角度出發(fā)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

1.電力企業(yè)工會(huì)的現(xiàn)狀

（1）企業(yè)工會(huì)的組織機(jī)構(gòu)與企業(yè)的實(shí)際改革發(fā)展需求不相適應(yīng)，因?yàn)槠髽I(yè)是屬于經(jīng)濟(jì)組織范疇的，在整個(gè)企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置中，始終都對(duì)企業(yè)的工會(huì)工作有一些偏見(jiàn)，還有的企業(yè)認(rèn)為工會(huì)工作越少，我們的工作就越好做，這樣的一種思想就說(shuō)明，企業(yè)根本就沒(méi)有認(rèn)識(shí)到工會(huì)在企業(yè)發(fā)展中的作用。（2）工會(huì)的工作模式與企業(yè)的發(fā)展要求不相符。這一點(diǎn)主要表現(xiàn)為工會(huì)的思想觀念滯后，工作始終都習(xí)慣上級(jí)來(lái)安排，如果不安排，那么工會(huì)就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有工作做，而且工作方式仍舊停留在搞活動(dòng)上，工作內(nèi)容也存在滯后性，目前企業(yè)職工最迫切的要求就是希望我們的企業(yè)工會(huì)能夠切實(shí)的維護(hù)員工自己的利益，因?yàn)樵趯?shí)際的工作中，工會(huì)的權(quán)限往往決定不了職工的利益，而且職工群眾代表的發(fā)言作用也不是特別的明顯。（3）企業(yè)職工的收入差距不斷擴(kuò)大，使得工會(huì)在維權(quán)上的難度有所增加。我國(guó)的電力企業(yè)在分配制度上，早已摒棄傳統(tǒng)的平均主義，現(xiàn)階段所實(shí)行的一般都是年薪制和崗位績(jī)效工資制，因此導(dǎo)致分配的方式和工資的檔次都呈現(xiàn)出了多樣化的特點(diǎn)，再加上企業(yè)逐漸重視可持續(xù)發(fā)展，對(duì)人才的培養(yǎng)也是更加的關(guān)注，為了能夠留住企業(yè)管理人才，因此企業(yè)在制定分配政策的時(shí)候，有些像人才偏斜的傾向，這樣一來(lái)也就造成了企業(yè)內(nèi)部職工群體之間的收入逐漸加大。這些問(wèn)題也是真實(shí)的反應(yīng)了企業(yè)對(duì)工會(huì)工作的重視以及發(fā)展的規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，對(duì)工會(huì)工作中所遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究不足，這也就導(dǎo)致工會(huì)工作與企業(yè)的發(fā)展不相適應(yīng)。

2.電力企業(yè)工會(huì)現(xiàn)狀

2018年以來(lái)，在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在工會(huì)全體干部職工大力支持配合下，本人始終秉持系列講話精神，切實(shí)貫徹上級(jí)工會(huì)的方針和決定，協(xié)助黨支部，努力把工會(huì)建成“教職工之家”?，F(xiàn)就本年度履行工會(huì)主席崗位職責(zé)主要工作完成情況作如下匯報(bào)：

一、做好教代會(huì)工作，以推進(jìn)民主治校

今年共組織召開(kāi)了兩次教代會(huì)：六屆二次教代會(huì)和六屆三次教代會(huì)。為了使教代會(huì)順利召開(kāi)，我在會(huì)前做好一切準(zhǔn)備工作：擬寫(xiě)提案征集方案，召開(kāi)委員及組長(zhǎng)會(huì)議，解讀提案征集范圍、上交時(shí)間等內(nèi)容要求。收齊提案后，再次召集所有委員，一同仔細(xì)閱讀，對(duì)提案內(nèi)容做了匯總與整理，確保會(huì)議過(guò)程的有條不紊開(kāi)展。年初的六屆二次教代會(huì)(全教會(huì))上舉行的中層干部述職大會(huì)加強(qiáng)了中層干部隊(duì)伍建設(shè)，提高了干部履職意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。而在12月30日組織召開(kāi)的六屆三次教代會(huì)上，采用票決制的方式高票通過(guò)了《月質(zhì)量獎(jiǎng)績(jī)效考核基本要求》。這一考核基本要求的順利通過(guò)，只要按期落實(shí)，將依法保障和改善所有教職工的工資待遇，充分調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性，有效促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。

二、堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，發(fā)揮工會(huì)監(jiān)督作用

2018年，工會(huì)全面貫徹、執(zhí)行市教育工會(huì)關(guān)于“校務(wù)公開(kāi)”的意見(jiàn)精神，積極組織實(shí)施學(xué)校校務(wù)公開(kāi)，并督促人事室、教導(dǎo)處、政教處等部門(mén)及時(shí)向全校教職工全面公開(kāi)黨建、職評(píng)、評(píng)優(yōu)、考核、教學(xué)、培訓(xùn)、后勤等整個(gè)工作情況。各部門(mén)先后對(duì)年中（終）績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組、考核小組名單、專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置空缺數(shù)、崗位設(shè)置申報(bào)名單、崗位設(shè)置競(jìng)聘評(píng)選結(jié)果、招聘教師計(jì)劃及療休養(yǎng)方案等內(nèi)容通過(guò)張貼于公告宣傳欄及網(wǎng)上公布的形式進(jìn)行公示，傾聽(tīng)全校教職工對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揮工會(huì)的橋梁、紐帶作用，增強(qiáng)教師的主人翁精神，參與學(xué)校的民主管理。此外，在操作5月療休養(yǎng)工作時(shí)，我還嚴(yán)格按上級(jí)工會(huì)有關(guān)于教職工療休養(yǎng)工作的精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，擬寫(xiě)《興隴中學(xué)2018年教職工療休養(yǎng)活動(dòng)方案》，深入到各辦公室廣泛征詢大家意見(jiàn)。在全體教工無(wú)疑義的前提條件下，及時(shí)組織召開(kāi)委員、組長(zhǎng)會(huì)議，強(qiáng)調(diào)方案中“實(shí)施辦法”、“療休養(yǎng)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)”、“人員產(chǎn)生”等環(huán)節(jié)注意要點(diǎn)，從工作啟動(dòng)到最后結(jié)果的公示，做到了全程公開(kāi)透明。

三、組織多項(xiàng)活動(dòng)，斬獲諸多成績(jī)

摘要：小學(xué)教育工會(huì)是為基層教職工服務(wù)，代表基層教職工權(quán)益的群眾性組織，在工作中要切實(shí)履行好建設(shè)、參與、教育、維護(hù)職能，為學(xué)校發(fā)展和教學(xué)改革提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，團(tuán)結(jié)教職工共同致力于教育教學(xué)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文從分析小學(xué)教育工會(huì)的職能入手，對(duì)新時(shí)期小學(xué)教育工會(huì)的活動(dòng)創(chuàng)新途徑進(jìn)行探討，期望對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育工會(huì)的價(jià)值有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育工會(huì)；活動(dòng)創(chuàng)新；途徑

一、小學(xué)教育工會(huì)的職能

小學(xué)教育工會(huì)是依照工會(huì)法和工會(huì)章程等相關(guān)法律法規(guī)建立起的工會(huì)組織，受上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，建立于小學(xué)內(nèi)部，是教育工會(huì)組織中的基層組織單位。小學(xué)教育工會(huì)按照中國(guó)工會(huì)章程中的相關(guān)規(guī)定，在工作開(kāi)展中必須履行好以下四項(xiàng)職能：1．建設(shè)職能由于小學(xué)教育工會(huì)具備貼近一線教職工工作實(shí)際的特點(diǎn)，能夠與教職工建立起密切的聯(lián)系，所以教育工會(huì)要擔(dān)負(fù)起組織教職工積極參與學(xué)校建設(shè)和教學(xué)改革的職責(zé)，確保學(xué)校制定的發(fā)展措施落實(shí)到位，及時(shí)傳達(dá)和反饋教育信息，在教育體系中充分發(fā)揮教育工會(huì)上傳下達(dá)的作用。2．參與職能小學(xué)教育工會(huì)是屬于教師群體的工會(huì)組織，代表著廣大教師的切身利益。所以，小學(xué)教育工會(huì)要調(diào)動(dòng)起教師參與學(xué)校民主管理的積極性，在學(xué)校制定具體政策時(shí)，充分考慮教職工的利益訴求，尊重教職工的意愿，使校內(nèi)民主管理落到實(shí)處。通過(guò)履行小學(xué)教育工會(huì)的參與職能，有助于提高教職工的監(jiān)督意識(shí)，使教職工全心全意投入到學(xué)校發(fā)展中來(lái)。3．教育職能小學(xué)教育工會(huì)要負(fù)責(zé)提高教職工的職業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，積極開(kāi)展教育宣傳活動(dòng)，對(duì)教職工進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育、集體主義教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)技能培訓(xùn)等。同時(shí)，根據(jù)教職工對(duì)精神文化、教學(xué)技能的需求，積極組織開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，不斷提高教職工的政治素養(yǎng)和教學(xué)水平。4．維護(hù)職能小學(xué)教育工會(huì)代表著教職工的具體利益，在工作過(guò)程中必須堅(jiān)持以教職工為本，切實(shí)履行維護(hù)教職工合法權(quán)益的職能，表達(dá)教職工的意愿和訴求，確保教職工的合法權(quán)益不受侵害，解決教職工的后顧之憂。

二、新時(shí)期小學(xué)教育工會(huì)的活動(dòng)創(chuàng)新途徑

（一）創(chuàng)新小學(xué)教育工會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)小學(xué)教育工會(huì)要認(rèn)清教育教學(xué)改革對(duì)工會(huì)工作提出的新要求，積極開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高工會(huì)干部的素質(zhì)能力，增強(qiáng)工會(huì)干部的創(chuàng)新意識(shí)，使工會(huì)干部具備完善的現(xiàn)代教育知識(shí)體系和較強(qiáng)的教學(xué)管理能力，為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一方面，小學(xué)教育工會(huì)要組織理論知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求工會(huì)干部必須掌握《工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》、《工會(huì)學(xué)》、《工運(yùn)史》、《工會(huì)法》等理論知識(shí)，同時(shí)還要向工會(huì)干部傳播先進(jìn)的教育管理理念，使工會(huì)干部了解教育規(guī)律，鼓勵(lì)工會(huì)干部為教育改革獻(xiàn)言出力，增強(qiáng)從事教育事業(yè)的責(zé)任感。另一方面，小學(xué)教育工會(huì)要積極組織開(kāi)展各種學(xué)習(xí)班和講座，借此來(lái)使工會(huì)干部提升自己的思想覺(jué)悟，從而帶動(dòng)廣大基層教師共同提高思想覺(jué)悟水平。由此不但能夠使教師加深對(duì)工會(huì)的信任，而且還能促使工會(huì)干部融入到教師群體當(dāng)中，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，使其能夠?yàn)榻逃虒W(xué)工作的開(kāi)展貢獻(xiàn)出自己全部的光和熱。除此之外，可以以改革創(chuàng)新精神為依托，強(qiáng)化教育工會(huì)的自身建設(shè)，這樣能夠使工會(huì)干部尊重教職工的創(chuàng)新精神，有助于推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。（二）創(chuàng)新小學(xué)教育工會(huì)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)學(xué)校應(yīng)大力開(kāi)展工會(huì)干部政治理論和業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)定期組織工會(huì)干部參加交流會(huì)和論壇，提升他們的綜合素質(zhì)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；為使工會(huì)干部開(kāi)展相關(guān)工作時(shí)的語(yǔ)言更加得體，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行文明禮貌用語(yǔ)和服務(wù)用語(yǔ)的培訓(xùn)，并對(duì)每個(gè)工會(huì)干部進(jìn)行普通話考核；工會(huì)干部應(yīng)針對(duì)全校教職工反映的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研，據(jù)此進(jìn)行深入具體的分析，為學(xué)校相關(guān)決策的制定提供翔實(shí)可靠的依據(jù)，在維護(hù)學(xué)校利益的同時(shí)，維護(hù)好全體教職工的利益；會(huì)議方面要進(jìn)行適當(dāng)精簡(jiǎn)，盡可能少開(kāi)會(huì)，必須開(kāi)會(huì)時(shí)，要縮短會(huì)議時(shí)間；所有工會(huì)干部都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的工作作風(fēng)，公務(wù)接待要控制好參加人數(shù)和就餐標(biāo)準(zhǔn)，絕不鋪張浪費(fèi)，可以減少的一律減少，并對(duì)辦公費(fèi)和差旅費(fèi)等支出進(jìn)行嚴(yán)格控制；要處理好大局與部門(mén)、工會(huì)與個(gè)人之間的利益關(guān)系，杜絕本位主義和個(gè)人主義，加強(qiáng)部門(mén)之間的溝通、協(xié)調(diào)和配合，嚴(yán)格按照學(xué)校的安排開(kāi)展相關(guān)工作。（三）創(chuàng)新小學(xué)教育工會(huì)服務(wù)活動(dòng)在和諧校園的構(gòu)建中，小學(xué)教育工會(huì)除了應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出自身的教育引導(dǎo)和橋梁紐帶作用之外，還要做好相關(guān)的監(jiān)督與維權(quán)工作，為全校教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供服務(wù)和保障，借此來(lái)促進(jìn)教師全面發(fā)展，從而使教育工會(huì)成為教師可以依賴的和諧“家園”。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)對(duì)教育工會(huì)的服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，具體可從以下幾個(gè)方面著手：其一，可在全校范圍內(nèi)實(shí)施送溫暖、送愛(ài)心工程。教育工會(huì)應(yīng)當(dāng)建立健全困難教師幫扶機(jī)制，了解教師工作中和生活中遇到的難題，想方設(shè)法為他們解決實(shí)際困難，同時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注教師的身體健康，每年組織一次教師體檢，并定期組織為困難教師解困活動(dòng)，如，以全校師生共同捐款的方式，建立資助基金，將該基金用到有特殊困難的教師身上，讓他們感受到學(xué)校和教育工會(huì)的關(guān)懷?？蓪?duì)學(xué)校現(xiàn)有的資源進(jìn)行合理利用，并與相關(guān)單位建立合作關(guān)系，為教師子女的上學(xué)、就業(yè)提供力所能及的幫助。其二，不斷拓寬參與渠道，并對(duì)協(xié)調(diào)機(jī)制加以健全，當(dāng)相關(guān)事項(xiàng)牽涉到教師的切身利益時(shí)，教育工會(huì)要加強(qiáng)與教師的溝通，并做好協(xié)調(diào)工作，代表學(xué)校做到“五必訪”、“三必談”“二必送”，其中五必訪主要包括立功受獎(jiǎng)必訪、婚喪嫁娶必訪、有病必訪、有難處必訪、家庭出現(xiàn)矛盾糾紛時(shí)必訪；三必談包括教師間出現(xiàn)矛盾必談、教師出現(xiàn)工作失誤必談、教師鬧情緒必談；二必送包括教師調(diào)動(dòng)歡送、教師退休歡送，通過(guò)五、三、二活動(dòng)的開(kāi)展，能夠使教師真切感受到教育工會(huì)的溫暖，有助于激發(fā)教師戰(zhàn)勝困難的信心和決心。（四）創(chuàng)新小學(xué)教育工會(huì)維權(quán)活動(dòng)小學(xué)教育工會(huì)要切實(shí)履行對(duì)教職工的維權(quán)職能，積極開(kāi)展維權(quán)活動(dòng)，使教職工可以在學(xué)校安心開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。首先，加強(qiáng)與教職工的溝通聯(lián)系。小學(xué)教育工會(huì)要組織起廣大教職工會(huì)員，了解教職工會(huì)員的實(shí)際需求，以及對(duì)教育工會(huì)職能履行的建議，做好詳細(xì)記錄，讓教職工會(huì)員參與到本校教育工會(huì)的民主管理，爭(zhēng)取到最大化的民意支持。其次，為教職工提供優(yōu)惠服務(wù)。小學(xué)教育工會(huì)在了解到教職工實(shí)際需求的前提下，根據(jù)教育工會(huì)自身的資源狀況，與醫(yī)院、超市、書(shū)城、商場(chǎng)等建立起合作關(guān)系，為教職工會(huì)員提供所需的優(yōu)惠服務(wù)。如，購(gòu)書(shū)優(yōu)惠、治療優(yōu)惠、購(gòu)藥優(yōu)惠、定期身體檢查等，讓教職工會(huì)員體會(huì)到教育工會(huì)給他們帶來(lái)的生活便利，從而增強(qiáng)教育工會(huì)組織的凝聚力。再次，加強(qiáng)工會(huì)維權(quán)宣傳工作。小學(xué)教育工會(huì)應(yīng)充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體做好維權(quán)法律宣傳，并為教職工提供法律咨詢服務(wù)。新時(shí)期下，小學(xué)教育工會(huì)要為教職工暢通維權(quán)渠道，當(dāng)教職工的利益受到損害時(shí)可以到教育工會(huì)尋求幫助，同時(shí)小學(xué)教育工會(huì)要認(rèn)真對(duì)待教職工的求助，運(yùn)用教育工會(huì)的力量與其所在學(xué)校進(jìn)行交涉、協(xié)商，避免因教職工勢(shì)單力薄受到不公平待遇。