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1984年，洛杉磯奧運(yùn)會的成功舉辦，開創(chuàng)了奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)扭虧為贏的歷史先河，為被經(jīng)濟(jì)困擾的奧林匹克運(yùn)動(dòng)注入了新的發(fā)展機(jī)遇，也成為成功舉辦大型運(yùn)動(dòng)會的典范之作。

2008年北京奧運(yùn)會的申辦成功，對于正在走向世界的中國來說，無疑是一個(gè)對外開放、促進(jìn)發(fā)展的絕佳良機(jī)，因?yàn)橹袊鞘澜缃?jīng)濟(jì)增長速度最快的發(fā)展中國家之一，是21世紀(jì)最具潛力的巨大市場之一。在北京舉辦2008年奧運(yùn)會，不僅能促進(jìn)東西方文化的交流，促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展；更重要的是會促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)的快速增長。

奧林匹克運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)藏著巨大的商機(jī)，奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要形式。面對2008年北京奧運(yùn)會，本文研究目的旨在為了解、認(rèn)識和把握北京奧運(yùn)會的商機(jī)，提供一定的理論參考依據(jù)。

2奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的概念、形成及其背景分析

2.1奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的概念

奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)及其形成背景分析

【內(nèi)容提要】主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等，對奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的概念、形成及形成背景，奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成等內(nèi)容進(jìn)行研究，結(jié)果通過一系列數(shù)據(jù)表明直接經(jīng)濟(jì)是奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，間接經(jīng)濟(jì)效應(yīng)才是做大奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的根本。

【摘要題】體育與經(jīng)濟(jì)

【【關(guān)鍵詞】奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)/直接/間接

1前言

1984年，洛杉磯奧運(yùn)會的成功舉辦，開創(chuàng)了奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)扭虧為贏的歷史先河，為被經(jīng)濟(jì)困擾的奧林匹克運(yùn)動(dòng)注入了新的發(fā)展機(jī)遇，也成為成功舉辦大型運(yùn)動(dòng)會的典范之作。

【內(nèi)容提要】主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等，對奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的概念、形成及形成背景，奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成等內(nèi)容進(jìn)行研究，結(jié)果通過一系列數(shù)據(jù)表明直接經(jīng)濟(jì)是奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，間接經(jīng)濟(jì)效應(yīng)才是做大奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的根本。

【摘要題】體育與經(jīng)濟(jì)

【【關(guān)鍵詞】奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)/直接/間接

1前言

1984年，洛杉磯奧運(yùn)會的成功舉辦，開創(chuàng)了奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)扭虧為贏的歷史先河，為被經(jīng)濟(jì)困擾的奧林匹克運(yùn)動(dòng)注入了新的發(fā)展機(jī)遇，也成為成功舉辦大型運(yùn)動(dòng)會的典范之作。

2008年北京奧運(yùn)會的申辦成功，對于正在走向世界的中國來說，無疑是一個(gè)對外開放、促進(jìn)發(fā)展的絕佳良機(jī)，因?yàn)橹袊鞘澜缃?jīng)濟(jì)增長速度最快的發(fā)展中國家之一，是21世紀(jì)最具潛力的巨大市場之一。在北京舉辦2008年奧運(yùn)會，不僅能促進(jìn)東西方文化的交流，促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展；更重要的是會促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)的快速增長。

【內(nèi)容提要】主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等，對奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的概念、形成及形成背景，奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成等內(nèi)容進(jìn)行研究，結(jié)果通過一系列數(shù)據(jù)表明直接經(jīng)濟(jì)是奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，間接經(jīng)濟(jì)效應(yīng)才是做大奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的根本?！菊}】體育與經(jīng)濟(jì)【【關(guān)鍵詞】奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)/直接/間接

1前言1984年，洛杉磯奧運(yùn)會的成功舉辦，開創(chuàng)了奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)扭虧為贏的歷史先河，為被經(jīng)濟(jì)困擾的奧林匹克運(yùn)動(dòng)注入了新的發(fā)展機(jī)遇，也成為成功舉辦大型運(yùn)動(dòng)會的典范之作。2008年北京奧運(yùn)會的申辦成功，對于正在走向世界的中國來說，無疑是一個(gè)對外開放、促進(jìn)發(fā)展的絕佳良機(jī)，因?yàn)橹袊鞘澜缃?jīng)濟(jì)增長速度最快的發(fā)展中國家之一，是21世紀(jì)最具潛力的巨大市場之一。在北京舉辦2008年奧運(yùn)會，不僅能促進(jìn)東西方文化的交流，促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展；更重要的是會促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)的快速增長。奧林匹克運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)藏著巨大的商機(jī)，奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要形式。面對2008年北京奧運(yùn)會，本文研究目的旨在為了解、認(rèn)識和把握北京奧運(yùn)會的商機(jī)，提供一定的理論參考依據(jù)。2奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的概念、形成及其背景分析2.1奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的概念?yuàn)W運(yùn)經(jīng)濟(jì)是指主辦國組委會的直接效益，即電視轉(zhuǎn)播權(quán)銷售，指定贊助商的贊助和門票收入，以及對主辦國其它行業(yè)產(chǎn)生直接或間接的巨大的誘發(fā)效益的總稱。中國著名企業(yè)形象策劃委員會副秘書長，“北京——莫斯科”奧運(yùn)宣傳萬里行活動(dòng)總策劃陳放先生認(rèn)為，“如果把奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)僅僅理解為狹義的組委會的直接收入，那就太正視了，關(guān)鍵是它的：“間接效應(yīng)”，“精神效應(yīng)”。因此，奧運(yùn)會的“直接收益”是奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，而“間接效應(yīng)”、“精神效應(yīng)”才是做大“奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)”的根本。2.2奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的形成奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的全面贏利源自于1984年的洛杉磯奧運(yùn)會，但就廣義的“奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)”而言，1964年日本東京的第18屆奧運(yùn)會，應(yīng)該是現(xiàn)代奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)形成的重要時(shí)期。我們知道，日本作為第2次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，在20世紀(jì)50年代國力窘迫，民不聊生。正是由于1964年東京奧運(yùn)會的舉辦；使日本的通訊、衛(wèi)星、汽車等工業(yè)得到巨大發(fā)展。特別是在1964年的奧運(yùn)會上，日本實(shí)現(xiàn)了奧運(yùn)會首次使用衛(wèi)星向全世界實(shí)況轉(zhuǎn)播的工作，對奧林匹克運(yùn)動(dòng)世界性的直接宣傳起到了巨大的推動(dòng)作用。使日本的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，并得以快速增長，GNP由奧運(yùn)前的年增長10.1%猛增到奧運(yùn)會后的26.1%，日本國人和世界經(jīng)濟(jì)學(xué)家稱之為“奧林匹克景氣”。雖然，最終東京奧運(yùn)會的直接收益虧損，但間接效益的巨大成功，使人們看到了“奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)”蘊(yùn)藏潛在的巨大商機(jī)。1984年洛杉磯奧運(yùn)會“奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)”的全面成功，開創(chuàng)了奧林匹克事業(yè)的里程碑，自此以后歷屆主辦國都取得了巨大的經(jīng)濟(jì)利潤，拉動(dòng)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的增長，使奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長點(diǎn)（見表1）表123-27屆奧運(yùn)會經(jīng)濟(jì)狀況屆次23屆24屆25屆26屆27屆直接收益（美元）2.27億4.7億0.4億0.1億4.5億間接收益（美元）70億97億260億51億165億就業(yè)機(jī)會（人次）6.25萬33.6萬2萬3.7萬3.3萬注：從25屆奧運(yùn)會開始啟用了大量的奧運(yùn)志愿者服務(wù)，減少了一定的就業(yè)人次。2.3奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)形成的背景分析國際奧委會經(jīng)濟(jì)來源主要依靠社會非商業(yè)性投入，致使國際奧委會經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立運(yùn)作，造成國際奧委會的經(jīng)濟(jì)窘迫，以致影響國際奧委會的生存問題。1984年洛杉磯奧運(yùn)會前奧林匹克運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)來源，主要是依靠社會非商業(yè)性的投入為主，且形成了以政府投入為主要經(jīng)濟(jì)來源的非商業(yè)性投資形式。隨著國際奧委會組織的不斷壯大，國際奧委會的開支也日漸增多，以政府為主的非商業(yè)性投入已不能滿足奧林匹克事業(yè)發(fā)展的需要。另外，由于1985年前國際奧委會章程禁止商業(yè)行為和以職業(yè)為目的職業(yè)運(yùn)動(dòng)行為進(jìn)入奧林匹克運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致國際奧委會的經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，只能依靠社會的投入，最終造成國際奧委會經(jīng)濟(jì)窘迫的尷尬局面，到1976年國際奧委會的帳面資金僅剩有2,000萬美元，幾乎到了組織難以維持運(yùn)作的困難境地。奧運(yùn)會耗資的巨大膨脹，導(dǎo)致1984年前各屆奧運(yùn)會主辦國經(jīng)濟(jì)虧本，甚至負(fù)債累累，以致影響奧運(yùn)會的積極申辦。由于蒙特利爾奧運(yùn)會的債務(wù)影響，使美國洛杉磯成為1984年夏季奧運(yùn)會唯一一個(gè)申辦城市。1980年，薩馬蘭奇當(dāng)選為國際奧委會主席之后明確指出：“奧運(yùn)會的財(cái)政問題已經(jīng)成為一個(gè)急需解決的問題?！眾W林匹克運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，已成為影響奧林匹克運(yùn)動(dòng)會生存發(fā)展的首要問題。美國經(jīng)濟(jì)不景氣，國際市場競爭能力下降，開創(chuàng)了奧林匹克事業(yè)發(fā)展的新里程碑。受資本主義社會周期性經(jīng)濟(jì)危機(jī)規(guī)律的影響，在1974-1975年間，美國發(fā)生了戰(zhàn)后最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，美國通貨膨脹率首次達(dá)到戰(zhàn)后的12%的雙倍數(shù)字。美國在國際上的經(jīng)濟(jì)霸主地位也急劇衰落。雖然，里根政府實(shí)施減稅政策，使美國經(jīng)濟(jì)到1984年取得了連續(xù)回升50個(gè)月的成就。但美國經(jīng)濟(jì)已使美國聯(lián)邦政府債臺高筑，走向較為困難的道路。受美國經(jīng)濟(jì)的影響，政府無力投資奧運(yùn)會所需的巨額資金，面對巨額的資金缺口、政府不投一分錢的情況下，美國商業(yè)奇才尤伯羅斯先生決定承辦了第23屆洛杉磯奧運(yùn)會，開創(chuàng)了民間承辦奧運(yùn)會的歷史先河。本屆奧運(yùn)會在尤伯羅斯先生天才的策劃與務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)下，不僅沒有虧損，而且凈賺2.37億美元。洛杉磯奧運(yùn)會經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的成功，開創(chuàng)了奧林匹克事業(yè)發(fā)展的里程碑。2.4面對世界經(jīng)濟(jì)格局的變化，奧運(yùn)會已被納入國際市場經(jīng)濟(jì)體制之中，奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值也進(jìn)一步得以體現(xiàn)20世紀(jì)60年代以來，隨著商品經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的不斷轉(zhuǎn)變，市場已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大調(diào)節(jié)杠桿?！妒澜玢y行1992年發(fā)展報(bào)告》中強(qiáng)調(diào)指出：“經(jīng)濟(jì)靠市場”是發(fā)達(dá)國家多年來行之有效的經(jīng)驗(yàn)。從1984年開始，奧林匹克運(yùn)動(dòng)以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主的非商業(yè)性投入，逐漸被市場經(jīng)濟(jì)為主的商業(yè)性投入所取代。雖然商業(yè)精神不能凌駕于奧林匹克精神之上，但奧林匹克運(yùn)動(dòng)的生存發(fā)展卻永遠(yuǎn)背離不了商機(jī)無限的市場經(jīng)濟(jì)。這種經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制的轉(zhuǎn)變，使奧林匹克運(yùn)動(dòng)從奧運(yùn)會上獲得了巨大而穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，為奧林匹克事業(yè)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也為各主辦國（1984年以來的各屆奧運(yùn)會）的經(jīng)濟(jì)騰飛起到了重要的拉動(dòng)作用，奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的“生產(chǎn)效應(yīng)”已初步形成，奧林匹克運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)藏的巨大商機(jī)再次成為世界各國眾口分爭的巨大“蛋糕”（指經(jīng)濟(jì)）。3奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成分類有許多種方式，如我國學(xué)者陳放先生以時(shí)間作標(biāo)劃分的“奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)”為：①“前前奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)”指1999年北京決定申奧到2001年7月13日申奧成功；②“前奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)”指2001年—2008年的迎奧運(yùn)階段；③“中奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)”指2008年9月15日—10月2日奧運(yùn)會期間；④“后奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)”指2008年10月2日奧運(yùn)會結(jié)束以后的經(jīng)濟(jì)。但無論哪種構(gòu)成分類方式都必須符合奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。為了更加直接地反映奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成，本文研究采用“奧運(yùn)直接經(jīng)濟(jì)”和“奧運(yùn)間接經(jīng)濟(jì)”的分類方法（附圖）。附圖附圖奧運(yùn)直接經(jīng)濟(jì)與間接經(jīng)濟(jì)構(gòu)成3.1奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的直接經(jīng)濟(jì)奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的直接經(jīng)濟(jì)是指奧運(yùn)會期間的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作，1984年洛杉磯奧運(yùn)會以來，奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的直接經(jīng)濟(jì)主要包括：①門票收入；②廣告贊助；③電視轉(zhuǎn)播出售；④奧運(yùn)彩票發(fā)行；⑤奧運(yùn)會紀(jì)念品發(fā)售。從直接經(jīng)濟(jì)收入看，大頭是電視轉(zhuǎn)播，悉尼奧運(yùn)會的電視轉(zhuǎn)播收入高達(dá)7.98億美元，占總17.56億美元直接經(jīng)濟(jì)收入的45.4%；其次是廣告贊助5.36億美元，占30.5%；門票收入是3.56億美元，占20.3%；其余的收入占直接經(jīng)濟(jì)的3.8%。3.2奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的間接經(jīng)濟(jì)籌備奧運(yùn)會一般需6-7年的時(shí)間，其間要興建大量體育、交通、通訊、服務(wù)、環(huán)保等設(shè)施，需要大量的勞動(dòng)力，因此，籌備舉辦奧運(yùn)會在很大程度上緩解了就業(yè)壓力，增加了就業(yè)機(jī)會，更重要的是為郵電通訊、體育產(chǎn)業(yè)、旅游餐飲、房地產(chǎn)業(yè)、招商引資、教育產(chǎn)業(yè)、金融環(huán)保、交通運(yùn)輸、娛樂行業(yè)、建筑技術(shù)、環(huán)保產(chǎn)業(yè)等眾多領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)輻射起到了重要的促進(jìn)作用。其中體育產(chǎn)業(yè)被稱之為奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的“陽光產(chǎn)業(yè)”，1999年的全球體育產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值達(dá)4,000億美元，占世界貿(mào)易總額的2.5%，而且還在以年增長6%-10%的速度增長。美國20世紀(jì)80年代體育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值大約占GDP的1%，在各大行業(yè)中位第22位；而到20世紀(jì)90年代后期GDP則上升為2%，排名上升至第11位。而中國1997年體育產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值為156.37億元，僅占GDP的0.2%。奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的間接經(jīng)濟(jì)效應(yīng)已成為拉動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)增長的重要商業(yè)手段，奧林匹克運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值成為人類世界共同擁有的巨大財(cái)富。也使奧運(yùn)會從1984年洛杉磯奧運(yùn)會唯一一個(gè)申辦城市，突增到2008年北京奧運(yùn)會的10個(gè)城市。其商業(yè)行為，奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使不言而喻。4結(jié)束語奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的話題深遠(yuǎn)悠長，內(nèi)容眾多，但面對中國經(jīng)濟(jì)的日益騰飛，面對2008年北京奧運(yùn)會的籌備，借歷屆奧運(yùn)會經(jīng)濟(jì)運(yùn)作成功的范例與數(shù)據(jù)，對奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)問題進(jìn)行研究，以期為北京2008年奧運(yùn)會的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作起到拋磚引玉的作用?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]吳新民.奧運(yùn)知識窗[M].上海：上海教育出版社，1991年.[2]《世界之窗》編輯部.奧林匹克之窗[M].上海：上海譯文出版社，1984年.[3]劉雪冰.巴賽羅那奧運(yùn)會縱橫談[M].徐州：中國礦業(yè)大學(xué)出版社，1992年.[4]陳放主編.奧運(yùn)商機(jī)大策劃[M].北京：企業(yè)管理出版社，2001年.[5]劉語明.100名家策劃[M].廣州：廣東旅游出版社，2001年.[6]王英杰.美國高等教育的發(fā)展與改革[M].北京：高等教育出版社，2002年.[7]鄭界生.深度憂患—當(dāng)代中國的可持續(xù)發(fā)展問題[M].北京：今日出版社，1998年.[8]張圣亮.名牌制勝[M].北京：中國工商聯(lián)合出版社，1998年.

摘要：室內(nèi)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，背景墻作為居室空間的主體部分，同時(shí)也是整個(gè)室內(nèi)空間的視覺焦點(diǎn)，是在一定程度上代表整體裝修檔次的核心區(qū)域。在這些重點(diǎn)區(qū)域中，應(yīng)該做到主次分明，各種背景墻風(fēng)格色調(diào)協(xié)調(diào)搭配。需要注意的是，背景墻的裝飾并不是越多越好，必須結(jié)合室內(nèi)的整體布局和裝飾綜合考慮，這樣的背景墻才能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，以營造溫馨舒適的室內(nèi)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：背景墻；室內(nèi)設(shè)計(jì)；材料

背景墻是室內(nèi)設(shè)計(jì)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)如今背景墻已成為室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)，背景墻設(shè)計(jì)的好壞直接影響了整體家居的檔次。居室中好的背景墻首先要能夠達(dá)到居室主人的審美及表現(xiàn)需求，其次能夠區(qū)分不同背景墻間的主次關(guān)系，在風(fēng)格、材料與結(jié)構(gòu)上協(xié)調(diào)搭配，以此營造出具有個(gè)性特色的家居環(huán)境。在選擇背景墻材料的同時(shí)了解不同材料的特性，有針對性地使用環(huán)保節(jié)能材料，把握好材料的用度，才能真正創(chuàng)造出具有視覺愉悅感和文化氛圍的居室環(huán)境。

1背景墻設(shè)計(jì)的必要性

背景墻的設(shè)計(jì)，首先是業(yè)主的需求。業(yè)主需求作為進(jìn)行整個(gè)設(shè)計(jì)規(guī)劃過程中的第一要義，必須優(yōu)先考慮。業(yè)主是家庭的成員，也是居室的主人，最能評定設(shè)計(jì)成果的好壞，設(shè)計(jì)的最終標(biāo)準(zhǔn)是符合業(yè)主提出的各種需求。在設(shè)計(jì)初始，應(yīng)該多去與業(yè)主交流，切實(shí)了解他們對于設(shè)計(jì)的色彩、材料、造型以及風(fēng)格的要求，作為設(shè)計(jì)的參考和依據(jù)。其次作為背景墻，基本的功能是必須具有襯托性，其風(fēng)格特點(diǎn)必須貼合整個(gè)大環(huán)境，與燈光、家具等能夠完美融合。同時(shí)，作為室內(nèi)設(shè)計(jì)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，美觀性是必不可少的因素。

2背景墻的類別

一、注意點(diǎn)的認(rèn)識和重視歷史內(nèi)涵的歷史教學(xué)

一個(gè)個(gè)歷史表象都不是靜止不動(dòng)，一個(gè)個(gè)事件人物構(gòu)成一個(gè)階段整體或局面整體，也就是說，一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)構(gòu)成了一定的線索，這就需要學(xué)習(xí)者充分認(rèn)識單元知識點(diǎn)的內(nèi)涵，即反映的歷史線條和框架史實(shí)，學(xué)習(xí)單元知識時(shí)把它納入線索之中，背景之中，一方面全球全方位認(rèn)識掌握單元知識點(diǎn)，另一方面又促成對知識線索和宏觀背景的了解，形成一種由點(diǎn)及線，由線結(jié)面的意境。

1.以點(diǎn)帶點(diǎn)形成線索。

一個(gè)階段的歷史，一個(gè)國別的歷史，一定性質(zhì)意義的歷史內(nèi)涵決定了這其中的一個(gè)個(gè)事件都有著一定的聯(lián)系，利用學(xué)習(xí)者的單一心理定式，由一個(gè)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)及時(shí)擴(kuò)展到其他的相關(guān)知識點(diǎn)，達(dá)到以點(diǎn)帶點(diǎn)聯(lián)結(jié)成線的效果。比如學(xué)習(xí)中國古代史就可以不必只拘泥于各個(gè)朝代的孤立介紹，而應(yīng)該把其帶入整體框架之中，形成總體感知之后針對其各自內(nèi)涵進(jìn)行探尋，同時(shí)利用其相同點(diǎn)進(jìn)行有意識地?cái)U(kuò)展開達(dá)到帶動(dòng)的效果；再如，學(xué)習(xí)世界資本主義制度的確立時(shí)，以英國資產(chǎn)階級革命的基點(diǎn)連動(dòng)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命突出其實(shí)質(zhì)，以點(diǎn)帶點(diǎn)形成表象線索后也完成實(shí)質(zhì)線索的形成。

2.以點(diǎn)化點(diǎn)構(gòu)成松散的知識線索。

如果說實(shí)質(zhì)線索可以構(gòu)成歷史主干的話，那么松散的知識線索可以從不同側(cè)面烘托歷史的主干的創(chuàng)建。比如：不同時(shí)期0的歷史人物和性質(zhì)不同的戰(zhàn)爭進(jìn)行集合，可以達(dá)到以一化十的效果。集結(jié)過程的無意識活動(dòng)其實(shí)也就是在進(jìn)行有意識地比較與歸納。歷史教學(xué)的三維目標(biāo)的基礎(chǔ)是知識的感知，而感知的過程必須以學(xué)生的能夠形成線索為基點(diǎn)，以構(gòu)建歷史框架為目標(biāo)，只有這樣才會對知識達(dá)到真正的感知，以點(diǎn)化點(diǎn)能夠較好地促使學(xué)生把不同的知識點(diǎn)以另一條路線集合成線索促進(jìn)框架結(jié)構(gòu)的形成并達(dá)到理解運(yùn)用的層次。

“鍵”（key）就是通常所說的摳像，在傳統(tǒng)電視節(jié)目制作中使用很普遍。它的本質(zhì)就是“摳”和“填”，“摳”就是由控制電平將畫面沿一定的輪廓線摳掉（變成黑色），“填”就是將所要疊加的視頻信號填到被摳掉的區(qū)域，鍵控特技的原理與分畫面特技（掃換）相似，鍵控特技的效果也是參與切換的兩路視頻信號的圖像在屏幕上分割畫面，兩者的區(qū)別在于，鍵控特技的分割形式可以是任意形狀，可產(chǎn)生比分畫面特技復(fù)雜得多的畫面分割，創(chuàng)作出豐富多彩的藝術(shù)效果，不象分畫面特技那樣，僅僅為規(guī)則的幾何形狀。鍵控特技所需的門控信號稱為鍵控信號或鍵信號，鍵信號不是由掃換波形發(fā)生器產(chǎn)生，而是由作為鍵源的視頻信號通過鍵處理器產(chǎn)生。鍵控特技具有視頻切換開關(guān)的性質(zhì)，在有鍵信號的時(shí)候背景圖像通不過，讓前景圖像通過，沒有鍵信號的時(shí)候讓背景圖像通過，而前景圖像通不過，用來控制視頻切換開關(guān)的鍵信號的頻率取決于鍵源視頻圖像的頻率，大約在幾十hz--幾mhz，視頻切換開關(guān)輸出合成圖像的背景和前景即是被摳圖像和填充圖像。

圖1為鍵控特技原理示意圖。

一.鍵控特技的分類

1.按鍵源的性質(zhì)分

內(nèi)鍵

鍵源與填充（前景）信號是同一個(gè)圖像信號，即用要填的圖像信號一路經(jīng)過鍵控信號處理器產(chǎn)生摳像電視信號，另一路作為“填充信號”填入被摳掉的部分。內(nèi)鍵也稱自鍵。內(nèi)鍵特技以前常用于黑白字幕插入，鍵源信號通常是在黑底上的白色字符或圖形，它的電平只有高低兩種，且對應(yīng)白色部分的電平高，如果填充信號記作a，背景信號記作b，則內(nèi)鍵可簡述為a摳b填a。這種技術(shù)現(xiàn)廣泛地應(yīng)用于色鍵特技。將疊加的全電視信號經(jīng)消色電路和放大整形處理后，形成摳像鍵控信號，從而進(jìn)行混合疊加。

［摘要］在產(chǎn)學(xué)研視角下分析平面設(shè)計(jì)教學(xué)的相關(guān)問題，首先應(yīng)該回顧產(chǎn)學(xué)研背景形成的過程，其次才能在總結(jié)這一研究視角主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探討平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的相關(guān)問題。在“產(chǎn)學(xué)研”的體系中，“產(chǎn)”是一種需求的表達(dá);“學(xué)”是教學(xué)改革的體現(xiàn);“研”是創(chuàng)新的實(shí)踐?；谶@樣的思考，我們探討了平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的三個(gè)重點(diǎn)。

［關(guān)鍵詞］產(chǎn)學(xué)研;平面設(shè)計(jì);教學(xué)例析

平面設(shè)計(jì)是一個(gè)基礎(chǔ)性的課程，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力中有著不可低估的價(jià)值。作為一門教學(xué)實(shí)踐，平面設(shè)計(jì)這一課程只有融入到產(chǎn)學(xué)研的背景之中，才能彰顯它自身的創(chuàng)新價(jià)值，才能使平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革與日趨復(fù)雜化的教育教學(xué)背景保持一致。例析產(chǎn)學(xué)研背景下的平面設(shè)計(jì)及其教學(xué)問題，可以從如下幾個(gè)方面著眼:

一、產(chǎn)學(xué)研背景的形成

探討產(chǎn)學(xué)研視角下的平面設(shè)計(jì)教學(xué)是一項(xiàng)基于時(shí)代教育教學(xué)背景，研究平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)踐的過程。在這一過程中，只有首先明確了產(chǎn)學(xué)研背景的構(gòu)成，總結(jié)出它與傳統(tǒng)教育教學(xué)背景的差異，才能立足這一研究視角，繼續(xù)探討平面設(shè)計(jì)教學(xué)的相關(guān)問題。平面設(shè)計(jì)教學(xué)的產(chǎn)學(xué)研背景是由兩方面的要素構(gòu)成的:一是理論背景;二是實(shí)踐背景。下邊分別敘述之:(一)產(chǎn)學(xué)研的理論背景。產(chǎn)學(xué)研理論背景的形成是研究者基于人才培養(yǎng)實(shí)踐改革的理性思考?！皬漠a(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新視角出發(fā)，研究如何構(gòu)建多元主體協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索出一套適合產(chǎn)學(xué)研用平臺發(fā)展的理論體系，進(jìn)而為產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新理論的發(fā)展提供一定的補(bǔ)充，推動(dòng)政府、學(xué)術(shù)界、企業(yè)聯(lián)合開展對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論研究，為人才培養(yǎng)的機(jī)制創(chuàng)新提供參考?！保?］(P188)分析引文可知，產(chǎn)學(xué)研的理論背景是對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展，它在彌補(bǔ)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)弊端的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。產(chǎn)學(xué)研理論背景的形成體現(xiàn)為眾多研究者結(jié)合不同教學(xué)實(shí)踐對其相關(guān)問題的探討。在知網(wǎng)上，以“產(chǎn)學(xué)研”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，可以獲取無數(shù)的研究文獻(xiàn)。其中涉及到產(chǎn)學(xué)研一體化問題、產(chǎn)學(xué)研與教育教學(xué)結(jié)合的問題、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的諸多問題。仔細(xì)閱讀這些研究性文獻(xiàn)可知，產(chǎn)學(xué)研是在協(xié)同理論與現(xiàn)代人才培養(yǎng)實(shí)踐的結(jié)合后產(chǎn)生的，產(chǎn)學(xué)研是協(xié)同創(chuàng)新理論參與人才培養(yǎng)實(shí)踐的必然結(jié)果。(二)產(chǎn)學(xué)研的實(shí)踐背景。產(chǎn)學(xué)研理論背景的形成有利于產(chǎn)學(xué)研教育教學(xué)實(shí)踐的展開?；蛘哒f，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合視角下平面設(shè)計(jì)教學(xué)的開展要依賴于產(chǎn)學(xué)研理論背景的形成并且通過自己的實(shí)踐又促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研理論背景的完善。平面設(shè)計(jì)教學(xué)的產(chǎn)學(xué)研背景是由兩方面構(gòu)成:一是產(chǎn)學(xué)研理論指導(dǎo)下的平面教學(xué)實(shí)踐;二是產(chǎn)學(xué)研理論指導(dǎo)下的其他學(xué)科的教育教學(xué)實(shí)踐。對于前者而言，它似乎不用我們過多地說明。僅從梁偉所撰寫的《產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)踐與思考———以平面設(shè)計(jì)專業(yè)為例》文中以寧波大紅鷹學(xué)院平面設(shè)計(jì)教學(xué)為個(gè)案的研究結(jié)論“開放式項(xiàng)目課程教學(xué)、工作室教學(xué)，以及適當(dāng)開發(fā)家長資源、‘專業(yè)+公司’產(chǎn)學(xué)融通等有效途徑的實(shí)踐，認(rèn)為產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式可以促進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)相長，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！保?］(P70～72)這樣的表述中可以窺見。仔細(xì)分析引文，我們就能明確，產(chǎn)學(xué)研視角下平面教學(xué)改革是在傳統(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)改革實(shí)踐基礎(chǔ)上，適當(dāng)開發(fā)其他課程資源，通過“專業(yè)+公司”的融通實(shí)踐，創(chuàng)新了傳統(tǒng)人才的培養(yǎng)方式。正是對許許多多類似的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，才有了本次探討產(chǎn)學(xué)研視角的基礎(chǔ)。平面設(shè)計(jì)是一項(xiàng)創(chuàng)新性實(shí)踐，它需要學(xué)生綜合運(yùn)用自己在其他各學(xué)科中所掌握的基本理論知識，參考自己的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人的先進(jìn)設(shè)計(jì)思考才能完成的。故而在其實(shí)踐背景的探討中，我們不能把自己的目光僅僅局限于平面設(shè)計(jì)的產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐，還要拓寬自己的視角，把其他學(xué)科的產(chǎn)學(xué)研改革實(shí)踐納入到自己的研究視角之中，從而在借鑒與創(chuàng)新中完成對平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革。從另一個(gè)方面講，既然平面設(shè)計(jì)與其他學(xué)科都具有共同的教育教學(xué)本質(zhì)，那么各學(xué)科之間的相互影響與借鑒就成了研究中必然存在的一件事情。為此，我們也理應(yīng)把研究的視角放寬一些，以使之更適合于對平面設(shè)計(jì)教學(xué)問題的探討。

二、產(chǎn)學(xué)研探討視角的著眼點(diǎn)

摘要:大學(xué)生在國家建設(shè)和社會進(jìn)步中發(fā)揮著巨大的作用，但在社會與經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步的同時(shí)，大學(xué)生的心理健康問題也逐漸凸顯，尤其是有“留守兒童”背景的大學(xué)生心理問題更為突出。在眾多的大學(xué)生中，較大部分都曾經(jīng)有留守經(jīng)歷，這會給從小給大學(xué)生埋下一定的心理陰影。本文就對“留守兒童”背景的大學(xué)生心理健康問題進(jìn)行分析，并提出有效的教育對策，供參考。

關(guān)鍵詞:“留守兒童”背景；大學(xué)生；心理健康問題；教育對策

一、前言

當(dāng)前，大學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)成為了我國教育部門重點(diǎn)關(guān)注的問題之一，也有相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表示，我國大多數(shù)的大學(xué)生心理上都有著不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙，而有少部分大學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了比較嚴(yán)重的程度。而在這個(gè)范疇中，大多數(shù)的學(xué)生都有著留守經(jīng)歷。導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生心理健康問題的原因有很多，其中，就包含了“留守兒童”背景因素。只有相關(guān)部門加強(qiáng)重視度，才能形成有效的疏導(dǎo)，給有留守背景的大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

二、“留守兒童”背景的大學(xué)生心理健康狀態(tài)分析

我國是在二十世紀(jì)八十年代初期開始實(shí)施計(jì)劃生育和改革開放的，這給我國的九五后和零零后打造了非常豐富的生活環(huán)境，這也使得這一代人和前一代人的思想存在極大差異。這一代人的思想更獨(dú)立一些，有著自己的見解，然而，在該背景下，父母不得不外出務(wù)工，將孩子交給爺爺奶奶、外公外婆帶，這就導(dǎo)致大學(xué)生從小在思想文化上的變化較為劇烈。一個(gè)人的個(gè)性是由很多特征所組成的，而每個(gè)特征在各個(gè)人的身上的構(gòu)成也不同，這就引發(fā)了差異化的出現(xiàn)［1］。具有“留守兒童”背景的大學(xué)生，不管是在穩(wěn)定性、勇敢性、興奮性、聰慧性等方面，都比沒有“留守兒童”背景的大學(xué)生低一些;而在懷疑性、幻想性、敏感性、獨(dú)立性方面，則要比沒有“留守兒童”背景的大學(xué)生高一些，這也充分區(qū)別開了有無“留守兒童”背景大學(xué)生的心理健康情況。

摘要：影響閱讀理解活動(dòng)的因素是多而復(fù)雜的，其中既包括閱讀材料作者本身的文化背景和差異，也包括閱讀者本人的文化背景和差異。所以要達(dá)到理想的閱讀理解效果，在閱讀教學(xué)中應(yīng)該充分注意到文化差異對閱讀的影響。從即文化背景差異、文化語用差異和閱讀教學(xué)中如何注重文化差異三個(gè)方面具體分析了文化差異對英語閱讀理解教學(xué)的影響，提出了閱讀理解教學(xué)中應(yīng)該注重文化差異。

關(guān)鍵詞：文化差異；英語閱讀教學(xué)

1文化背景圖式差異與閱讀理解

漢英兩個(gè)民族在各自文化熏陶下衍生出各自不同的思維模式和推理模式，有著各自不同的生活方式和習(xí)慣，這種差異會導(dǎo)致他們在語言交流和使用中產(chǎn)生不同的聯(lián)想，帶來交流中的障礙和誤解甚至沖突。任何一篇作品都有其特定的背景知識。但建立在語言學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)之上的圖式認(rèn)知理論對背景知識進(jìn)行了更全面更深刻的論述。圖式(schema)是已知事物的信息存在于人們頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即人們在接觸新事物時(shí)會把新事物與相關(guān)的已知事物相聯(lián)系，通過大腦的能動(dòng)反應(yīng)，從而激發(fā)出能認(rèn)識或幫助認(rèn)識新事物的圖式。

人們在接觸新事物或在閱讀過程中遇到的新知識時(shí)會很自然地與已知的事物相聯(lián)系，并在大腦中顯現(xiàn)出與新事物相關(guān)聯(lián)的圖式。這里所指的已知事物信息就是背景知識，背景知識是構(gòu)成圖式的建筑砌塊。圖式是記憶結(jié)構(gòu)，它既包括語言、文化、習(xí)俗等其他領(lǐng)域的知識，也包括已形成的神經(jīng)反應(yīng)模式。圖式是認(rèn)知的基礎(chǔ)，讀者可以借助記憶中激活的知識結(jié)構(gòu)來填補(bǔ)文章中未表達(dá)出來的細(xì)節(jié)內(nèi)容，從而達(dá)到理解的目的。閱讀者在進(jìn)行閱讀時(shí)用這些背景知識來預(yù)測和解讀文章內(nèi)容和信息，并與大腦中預(yù)存的相關(guān)背景進(jìn)行對比和修正，從而在結(jié)合文章內(nèi)容和信息形成新的背景知識儲存在大腦中。對體裁、修辭或文章組織結(jié)構(gòu)等背景知識的缺乏將會導(dǎo)致閱讀者理解上的障礙，對形式背景知識的嫻熟運(yùn)用是成功閱讀的重要因素。

2文化語用差異與閱讀理解