摘要:《簡愛》是19世紀(jì)英國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作家夏洛蒂勃朗特的代表作.它成功地塑造了新型的小資產(chǎn)階級(jí)女性簡愛的生動(dòng)形象,集中描寫她為謀求婦女經(jīng)濟(jì)獨(dú)立和愛情平等權(quán)利而進(jìn)行的斗爭.本文主要從心理,語言,思想,行為等方面分析簡愛的性格特點(diǎn).

關(guān)鍵詞:人格,意志,精神,虐待,摧殘,反抗,自由,平等

1.引言

《簡愛》是一部帶有作者自傳性的作品,采用第一人稱的自敘寫法,讓女主人公傾訴自己的喜怒哀樂和人生理想,愛情友誼,具有娓娓動(dòng)聽,親切感人的藝術(shù)魅力.它寫一個(gè)孤女個(gè)人的奮斗故事,作者本人生活中的悲哀,憂患,緊張和勇氣在小說中得到了強(qiáng)烈的反映.襁褓中父母雙亡的簡愛被舅舅收養(yǎng),舅舅死后,舅母一家人百般虐待她,最后將她送入慈善學(xué)校,在那里備受凌辱摧殘.成年后,她被聘往桑費(fèi)爾德莊園當(dāng)家庭教師,與主人真誠相愛;及行婚禮,發(fā)生不測(cè),主人被證明早已結(jié)婚,其妻因瘋病被私關(guān)密室.簡愛不愿作人情婦,只身遠(yuǎn)離,流浪途中昏倒在風(fēng)雨之夜,被一青年牧師圣約翰救回家,在其兩個(gè)妹妹的照顧下恢復(fù)健康.牧師準(zhǔn)備去印度傳教,他認(rèn)為簡愛堅(jiān)強(qiáng)而耐苦,可以作個(gè)好幫手,就向其求婚,但遭拒絕,因?yàn)楹啇矍橛兴?愛情又使她返回桑費(fèi)爾德莊.這時(shí)女人已將莊園燒毀,自己也被燒死,主人搶救她時(shí)還弄成了殘廢,兩人終于幸福地結(jié)合.此外,簡愛意外地得浪跡海外的叔父一筆遺產(chǎn),同時(shí)被證明她圣約翰原是姑表兄妹.

2.簡愛的性格特點(diǎn)及其具體表現(xiàn)

2.1.自尊自主,叛逆反抗

［摘要］平兒是《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的心腹通房大丫頭，又是賈璉的愛妾，能夠很好地處理和他們之間的關(guān)系，并在協(xié)助或代替鳳姐理家時(shí)展示自己的才華和品德。平兒處在上層主子和下層被壓迫者中間位置，卻能很好地處理與他們之間的關(guān)系，并維護(hù)被迫害者的利益。平兒如何憑借自己的個(gè)人能力和品質(zhì)等處理她周圍的關(guān)系，在“金陵十二釵”冊(cè)子中的位置以及其結(jié)果如何，值得深入研究。

［關(guān)鍵詞］平兒；心腹；愛妾；色、才、德；副冊(cè)

平兒是曹雪芹所著《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的心腹丫鬟，又是賈璉的愛妾，所謂“屋里人”；在榮國府因其侍奉的對(duì)象是王熙鳳，成為《紅樓夢(mèng)》中的四大丫鬟之一。平兒如何處理好與王熙鳳、賈璉之間的關(guān)系，如何在協(xié)助王熙鳳理家并一度在王熙鳳生病期間代其理家，如何處理賈府上層主子與下層被侮辱的與被損害的奴才之間的關(guān)系；平兒在“金陵十二釵”冊(cè)籍中應(yīng)該處于什么位置，平兒后來的結(jié)局如何，等等，是本文重點(diǎn)論述的問題。

一、平兒與璉鳳

《紅樓夢(mèng)》四十四回“變生不測(cè)鳳姐潑醋，喜出望外平兒理妝”中賈寶玉在平兒前盡心后的一段心理描寫：“忽又思及賈璉惟知以淫樂悅己，并不知作養(yǎng)脂粉；又思平兒并無父母兄弟姐妹，獨(dú)自一人，供應(yīng)賈璉夫婦二人，賈璉之俗，鳳姐之威，他竟能周全妥帖，今日還遭荼毒，想來此人薄命，似黛玉尤甚?！笨梢哉f是平兒與璉鳳關(guān)系的總論，現(xiàn)在分論于下：

（一）“鳳姐的心腹通房大丫頭”

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻的句子。

2、能力目標(biāo)：快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

二、重點(diǎn)分析：

了解人物的性格特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

【摘要】在動(dòng)畫電影中，動(dòng)畫角色是電影的核心所在，也決定了動(dòng)畫作品的最終演繹。本文將以動(dòng)畫電影中的角色造型和性格塑造的關(guān)系，主要對(duì)當(dāng)前的三維動(dòng)畫角色形象進(jìn)行分析。借助對(duì)幾部經(jīng)典動(dòng)畫作品的分析，以此來對(duì)角色造型與性格塑造統(tǒng)一性的重要性進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫電影；角色造型；性格塑造；統(tǒng)一性

一、動(dòng)畫角色造型的理論概述

（一）動(dòng)畫發(fā)展簡述。發(fā)展階段：計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的發(fā)展分為三個(gè)階段，分別是1963年至1972年，1972年至1985年，1985年發(fā)展至今。發(fā)展現(xiàn)狀：當(dāng)前很多動(dòng)畫電影都使用了三維動(dòng)畫技術(shù)，無論是早期的《埃及王子》對(duì)三維動(dòng)畫技術(shù)的嘗試性使用，還是當(dāng)前《瘋狂動(dòng)物園》中的成熟運(yùn)用，三維動(dòng)畫技術(shù)的運(yùn)用在動(dòng)畫電影中更為普遍。（二）動(dòng)畫角色造型定義。1.動(dòng)畫角色造型是動(dòng)畫作品中出現(xiàn)的所有角色形象、服飾服裝、道具等的創(chuàng)造與設(shè)定，而其能夠使得角色的特點(diǎn)得以充分展現(xiàn)，而且能夠滿足動(dòng)畫制作的特殊要求。2.按照動(dòng)畫表現(xiàn)內(nèi)容可以分為人物、動(dòng)畫、擬人化器物、人造生物等類型，而在動(dòng)畫中的具體形象則為機(jī)器人、建筑、植物等；按照動(dòng)畫的美術(shù)風(fēng)格可以分為漫畫夸張與具象現(xiàn)實(shí)兩種。（三）動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)的特殊性。1.繪畫性：動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)中最大的特點(diǎn)就是繪畫性，這無論是二維或者三維動(dòng)畫中均是如此。動(dòng)畫角色的造型美感、表演力度以及強(qiáng)弱變化等等，可以在作品中更為充分地展現(xiàn)。2.真實(shí)性：利用計(jì)算機(jī)軟件可以對(duì)虛擬的物體進(jìn)行真實(shí)拍攝，從而使得角色的真實(shí)性得以保證，并且這種模擬可以使得角色的造型達(dá)到以假亂真的效果。3.立體性：三維動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)都是立體的，并且對(duì)于寫實(shí)性與真實(shí)性有著較高的要求，無論是在漫畫中顯得夸張的角色，在實(shí)際的制作時(shí)也需要進(jìn)行重量以及體積的考究。

二、動(dòng)畫電影中角色造型和性格塑造的統(tǒng)一性

《機(jī)器人瓦力》主人公瓦力的腦袋不大，但是眼睛極大，而且伴隨著履帶式的腳以及收縮自如的雙臂，而同樣是機(jī)器人的艾娃其功能強(qiáng)大且可以飛，腦袋懸浮在身體之上，沒有嘴巴，只有兩只可以表達(dá)各種情感的眼睛。瓦力的平民化造型與艾娃相比所產(chǎn)生的差異，對(duì)于觀眾而言是一種視覺與精神的雙刺激。瓦力的性格中最為明顯的特點(diǎn)就是執(zhí)著，其可以在地球剩下他一個(gè)的時(shí)候，仍舊兢兢業(yè)業(yè)地工作。影片《伊戈?duì)枴分械慕巧煨驮O(shè)計(jì)定上存在一定的問題，尤其以伊娃的造型為例，其擁有著極為善良的心，但是在造型上過于丑陋，而電影最后使得伊戈?duì)柵c伊娃相愛，但看起來比較怪異，因?yàn)樵煨团c人物的性格特點(diǎn)存在一定的差異。這種設(shè)定讓觀眾感到不易接受，至少在視覺上是如此。

小學(xué)語文教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻的句子。

2、能力目標(biāo)：快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

二、重點(diǎn)分析：

[內(nèi)容]

一

（一）作文內(nèi)容：

1.材料：非洲原野里有一種花，它色彩斑斕，芳香撲鼻，路過的飛蟲往往經(jīng)不起這種誘惑，撲上去貪婪地吮吸，誰知這種花分泌的是一種粘液，能開能合。這時(shí)，它的粘液將貪吃的飛蟲牢牢地粘住后，花瓣又悄悄地合攏，把這些小蟲都關(guān)閉起來，變成腹中之物了。

2.寫作要求：

(1)根據(jù)材料展開聯(lián)想，聯(lián)系社會(huì)上、學(xué)習(xí)中的某一現(xiàn)象、某種人：①采用“強(qiáng)調(diào)特征法”將其畫成一幅漫畫，并為它起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。②根?jù)畫面的內(nèi)容展開想像，寫一個(gè)300字左右的對(duì)話片斷。

[內(nèi)容]

一

（一）作文內(nèi)容：

1.材料：非洲原野里有一種花，它色彩斑斕，芳香撲鼻，路過的飛蟲往往經(jīng)不起這種誘惑，撲上去貪婪地吮吸，誰知這種花分泌的是一種粘液，能開能合。這時(shí)，它的粘液將貪吃的飛蟲牢牢地粘住后，花瓣又悄悄地合攏，把這些小蟲都關(guān)閉起來，變成腹中之物了。

2.寫作要求：

(1)根據(jù)材料展開聯(lián)想，聯(lián)系社會(huì)上、學(xué)習(xí)中的某一現(xiàn)象、某種人：①采用“強(qiáng)調(diào)特征法”將其畫成一幅漫畫，并為它起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。②根?jù)畫面的內(nèi)容展開想像，寫一個(gè)300字左右的對(duì)話片斷。

摘要：初中數(shù)學(xué)作為初中教育的重點(diǎn)核心組成部分，其教學(xué)方法至關(guān)重要。在教育改革的不斷發(fā)展下以及新課程的實(shí)施過程中，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中正確的、完善的教學(xué)方法可以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于構(gòu)建高效課堂起到了良好的作用。同時(shí)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲望。為了能夠更好地推廣創(chuàng)新的教學(xué)方法，文章對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法初探做了一些探討分析。僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；問題；創(chuàng)新的教學(xué)方法

新課程的實(shí)施，對(duì)每一位教師在教學(xué)中提出了更高的要求，要求教師在教育改革下教條條和學(xué)生學(xué)條條的教學(xué)模式廢棄，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式，教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生興趣和提升整體綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為教學(xué)目的。這對(duì)于每一位教學(xué)來說都是在打一場硬仗。如果教師要想帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谶@場戰(zhàn)役中打贏這場硬仗，首先課堂上在給學(xué)生們傳授知識(shí)的過程中，采用的教學(xué)方法是十分重要的。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說比較抽象，教師的教學(xué)方法對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。因此，好的教學(xué)方法從學(xué)生的學(xué)習(xí)效率上就能夠看出來是好還是壞，如果學(xué)生愿意并主動(dòng)參與到教學(xué)中來，他們能夠?qū)@門學(xué)科感興趣，就說明教師采用的這種教學(xué)方法是值得推廣和使用的。本文從中學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾點(diǎn)創(chuàng)新的教學(xué)方法。希望大家能夠采納并得到實(shí)際運(yùn)用。首先對(duì)初中學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行了分析，然后探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新的教學(xué)方法。

一、初中學(xué)生性格特點(diǎn)分析

大家都知道，在初中階段這些孩子們的心理和生理都所改變，他們由不成熟慢慢的向成熟階段轉(zhuǎn)變，在這個(gè)過程中，孩子們的身心健康發(fā)展極為重要。不論是從孩子們的生理還是從心理來看都有著微妙的變化，他們的情緒有的時(shí)候會(huì)暴躁，對(duì)一些問題能夠辨別是非，但缺少正確處理方法，他們?nèi)鄙僮銐虻淖孕判模瑢?duì)一些新鮮的食物會(huì)產(chǎn)生好奇心，在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生興趣。同時(shí)，他們也存在恐懼心里，遇到一些問題不知所措。尤其是在家長面前叛逆心理很強(qiáng)?？傊鶕?jù)中學(xué)生身上的性格特點(diǎn)，如果教師在教學(xué)中采用的教學(xué)方法不完善，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率將低，甚至對(duì)他們的身心發(fā)展也不利于健康成長。如果教師想把孩子們培養(yǎng)成為一棵參天大樹，那么課堂上，采用的教學(xué)方法是極其重要的。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用的創(chuàng)新的教學(xué)方法

摘要：在當(dāng)今社會(huì)中，90后已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一個(gè)十分重要的群體，很多90后已經(jīng)步入了大學(xué)階段，并且開始面臨著步入社會(huì)的就業(yè)時(shí)期。90后一代出生于20世紀(jì)末期，在當(dāng)時(shí)，社會(huì)中很多新鮮事物都開始產(chǎn)生和發(fā)展，因而對(duì)90后的思想、行為、性格等都產(chǎn)生了很大的影響，使其成長為較為特殊的一代。因此，在當(dāng)前的高校教育當(dāng)中，針對(duì)90后大學(xué)生的思想教育管理也具有與以往不同的特點(diǎn)和規(guī)律。論文對(duì)這些特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行了分析，以期更好的推動(dòng)思想教育管理的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：90后大學(xué)生；思想教育管理；特點(diǎn)及規(guī)律

在不同的社會(huì)和時(shí)代環(huán)境下，人的成長經(jīng)歷也會(huì)有所不同，因而也會(huì)產(chǎn)生不同的思想性格特點(diǎn)。在家庭、學(xué)校、社會(huì)當(dāng)中，90后都是一個(gè)較為特殊的群體。相比于過去，90后一代在世界觀、價(jià)值觀、人生觀等方面，都具有一定的不同。因此，在很多90后大學(xué)生身上，都能夠看出較為獨(dú)特的特點(diǎn)。在對(duì)90后大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，不能采用傳統(tǒng)的教育方法，而是應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到90后的思想性格特點(diǎn)，遵循90后成長與發(fā)展的規(guī)律，更有針對(duì)性的開展教育，才能夠保證90后大學(xué)生更加健康的成長與發(fā)展。

一90后大學(xué)生的思想性格特點(diǎn)

在90后一代的成長和發(fā)展當(dāng)中，所處的文化教育、政治制度、社會(huì)背景等，與以往相比，都存在著較大的差異。同時(shí)，社會(huì)對(duì)于人才的需求也在不斷的轉(zhuǎn)變?；诖?，90后一代從小開始，就逐漸體現(xiàn)出與過去不同的特點(diǎn)。對(duì)于大多數(shù)90后大學(xué)生來說，在文化素質(zhì)、思想性格等方面，相比于過去，其發(fā)展水平和發(fā)展傾向等也發(fā)生了較大的改變?；诖耍瑧?yīng)當(dāng)充分的分析和認(rèn)識(shí)90后大學(xué)生的思想性格特點(diǎn)，從而為思想教育管理工作的更好開展奠定基礎(chǔ)。

（一）知識(shí)豐富，迷戀網(wǎng)絡(luò)

決定班級(jí)管理效果的重要因素之一，就是班主任是不是能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z言藝術(shù)和溝通方法，提升班級(jí)管理的實(shí)際效率以及整體質(zhì)量。語言作為人類溝通的橋梁，對(duì)人們的生活有著非常重要的地位，掌握適當(dāng)?shù)臏贤记煽梢詭椭藗兏禹樌剡M(jìn)行事情的較好處理。班主任可以通過和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，能夠更為直觀地了解學(xué)生的實(shí)際思想和學(xué)習(xí)情況，這樣可以增進(jìn)兩者的關(guān)系，使得教師與學(xué)生的關(guān)系更為融洽和諧。另外班主任和家長進(jìn)行有效的溝通，可以幫助家長對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和在的生活情況進(jìn)行大致的了解，班主任也可以從學(xué)生家長的述說情況得知學(xué)生的性格特點(diǎn)，所以也是十分必要的。班主任不但要學(xué)會(huì)語言藝術(shù)的使用，更要掌握實(shí)際的有效溝通技巧，這樣才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理。

一、班主任對(duì)語言藝術(shù)的溝通與管理

（一）用道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任在和學(xué)生進(jìn)行溝通教育時(shí)候，需要確保所說出的話都是有正確道理的，這樣學(xué)生才會(huì)有所裨益。所以班主任日常授課以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)候，要較好地使用語言藝術(shù)和溝通方法，不但要說清楚具體事情，還要講得有實(shí)際道理，另外也要關(guān)注到學(xué)生個(gè)人思想和情緒，這樣才能形成和諧融洽班級(jí)氛圍。（二）對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的問題要針對(duì)性地解決。這里所說的針對(duì)性解決方法，是指班主任在進(jìn)行實(shí)際的班級(jí)管理時(shí)，要采用不同的語言藝術(shù)以及溝通方法對(duì)待不同的學(xué)生。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生，并沒有明確的思想觀念，而不同學(xué)生的性格也有所不同，所以班主任需要在對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)進(jìn)行了解之后，根據(jù)不同的性格特點(diǎn)進(jìn)行不一樣的溝通方式，這樣不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能夠出色地完成班級(jí)管理工作。（三）溝通中帶有感情色彩。在班主任進(jìn)行班級(jí)實(shí)際日常管理工作時(shí)候，要認(rèn)真詳細(xì)地了解學(xué)生思想感情，還要關(guān)注每一位學(xué)生的心理狀況，也就是說，班主任可以以一個(gè)朋友的身份，和學(xué)生進(jìn)行充滿感情的交流，這種方法不但縮小了教師和學(xué)生的距離感，還增加了班主任對(duì)學(xué)生整體情況的了解，從而使得教師在情感上產(chǎn)生和學(xué)生的共鳴。（四）解決實(shí)際問題因?yàn)樵趯W(xué)生實(shí)際內(nèi)心，對(duì)于班主任還是比較重視的，所以作為班主任要意識(shí)到自己對(duì)于學(xué)生重要性，要結(jié)學(xué)生的實(shí)際情況，和學(xué)生及時(shí)進(jìn)行有效語言溝通，并幫助他們解決學(xué)習(xí)以及生活上的難題。

二、班主任班級(jí)管理溝通方法研究

（一）對(duì)學(xué)生足夠的關(guān)愛。班主任作為班級(jí)管理的重要部分，需要在日常的學(xué)習(xí)以及生活之中及時(shí)關(guān)心和愛護(hù)所帶班級(jí)的全部學(xué)生，在實(shí)際的溝通中了解學(xué)生的內(nèi)心想法，用關(guān)心打消學(xué)生的顧慮。用這樣的方式，才可以減少教師和學(xué)生的溝通問題，使得小學(xué)生愿意敞開心扉面對(duì)班主任，主動(dòng)向班主任訴說個(gè)人想法以及態(tài)度。大致說來，就是班主任要平等對(duì)待不同的小學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生都能進(jìn)行關(guān)注和愛護(hù)，用真心和學(xué)生進(jìn)行有效的日常交流，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子去愛護(hù)，在溝通時(shí)則以朋友的身份十分耐心地和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣?。所以?dāng)學(xué)生做錯(cuò)了一些事情的時(shí)候要對(duì)學(xué)生有耐心地進(jìn)行勸說和教導(dǎo)，處理不要太嚴(yán)重，這樣小學(xué)生才能夠理解班主任對(duì)他們的愛護(hù)，用一顆感恩的心對(duì)待教師的教導(dǎo)，最終積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。（二）尊重學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展。班主任要做到對(duì)學(xué)生足夠的尊重，只有當(dāng)班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生做到尊重才會(huì)對(duì)學(xué)生更加關(guān)愛。由于不同的學(xué)生思想都是獨(dú)特的，對(duì)于同一件事物每個(gè)學(xué)生的想法都是不同的，學(xué)生的自尊心也是十分脆弱的，所以小學(xué)班主任在對(duì)待每一位學(xué)生的時(shí)候要做到認(rèn)真細(xì)心，關(guān)注學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的有效溝通方法。根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)的發(fā)展，幫助他們糾正缺點(diǎn)，從而讓學(xué)生做到全面發(fā)展素質(zhì)教育。（三）公平對(duì)待班級(jí)學(xué)生。在班主任進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，要公平對(duì)待每一位學(xué)生，而不是從內(nèi)心對(duì)學(xué)生進(jìn)行有偏見的區(qū)分。至于有的成績不大好的學(xué)生，班主任要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于一些頑皮好動(dòng)的學(xué)生，班主任要耐心地進(jìn)行勸導(dǎo)，并對(duì)小學(xué)生的行為做出糾正。班主任需要對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，做出較好的引導(dǎo)，幫助他們解決難題，不能夠區(qū)別對(duì)待。在現(xiàn)在素質(zhì)教育的背景之下，班主任的實(shí)際班級(jí)管理水平在不斷地提升，教師對(duì)語言藝術(shù)和溝通方法的掌握也達(dá)到了爐火純青的地步。之后教師要繼續(xù)完善班級(jí)管理的方式，學(xué)會(huì)更多的語言技巧和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，這樣才能促進(jìn)教學(xué)管理工作的提高，以及中小學(xué)生的全面發(fā)展。

作者:王琪 單位:山東省臨沂市蘭陵縣莊塢鎮(zhèn)層山小學(xué)