摘要：當(dāng)前在學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的同時，反思傳統(tǒng)的教育方式，我們不難發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)往往是教師的講解占居主要地位，學(xué)生的主體性和積極性將嚴(yán)重受到壓抑。對照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新理念來倡導(dǎo)尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的課堂提問，尊重學(xué)生的個性特點，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果……逐步把學(xué)生引入通向成功的軌道。

關(guān)鍵詞：尊重、平等、關(guān)愛、民主

當(dāng)前在學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的同時，反思傳統(tǒng)的教育方式，我們不難發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)往往是教師的講解占居主要地位。特別是一些公開課，我們常常聽到教師以優(yōu)美的開場白到精彩的過渡語，再到完美的結(jié)束語幾乎設(shè)計得無可挑剔。每一步驟，每個問題都是教師預(yù)先設(shè)置的，教師的學(xué)習(xí)方式和思路代替了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思路。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思路若與教師的設(shè)想不一致，學(xué)生的主體性和積極性將嚴(yán)重受到壓抑，根本沒有發(fā)揮的余地，日常教學(xué)更不用說了。對照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新理念來倡導(dǎo)尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的課堂提問，尊重學(xué)生的個性特點，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果……逐步把學(xué)生引入通向成功的軌道。

“新課標(biāo)”中明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”這話就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，注重改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練等現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作等能力。要做到這些，首先必須尊重學(xué)生，特別在當(dāng)前全面實施課程改革，貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵時刻，更要以新的教學(xué)理念來倡導(dǎo)尊重學(xué)生。

一、尊重學(xué)生的主體地位

在日常教學(xué)中，教師與學(xué)生要建立一種平等和諧的關(guān)系，這是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。比如有些教師在上課前，先用幽默的語言與學(xué)生溝通，記得有位姓“于”的著名特級教師在上公開課前，先讓學(xué)生猜猜老師姓什么？在學(xué)生七嘴八舌中，老師即在黑板上寫了一個大大的“于”字，然后問學(xué)生用什么辦法來記住老師的姓呢？學(xué)生一下子嚷開了，有的說：“二橫加鉤‘于’”，有的說：“于是的‘于’”，有的說：“干鉤‘于’”。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，老師與學(xué)生的距離一下子就拉近了。這樣做便利于教學(xué)，會有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。有的教師十分注重開課和結(jié)束時的師生問候。如：“初次見面，請同學(xué)們多多關(guān)照?！睂W(xué)生們也會有禮貌地對答：“初次見面，請老師多多關(guān)照?！庇秩缟险n結(jié)束時，有的老師說：“請同學(xué)們好好休息”，學(xué)生隨即說：“請老師好好休息?！边@是多么融洽的師生關(guān)系??！學(xué)生和教師互相促進(jìn)和激勵著，相互間感受著親切和自然。有些教師在備課時設(shè)置了許多問題在課上一個接一個地向?qū)W生發(fā)問，變滿堂講為滿堂問。這樣的課不僅上得瑣碎，而且失去了思考價值。結(jié)果導(dǎo)致教師問得辛苦，學(xué)生學(xué)得厭倦，效果很不理想。還有些老師在教學(xué)過程中，盡量留足學(xué)生思考的時間和擴展的空間，這樣固然不錯，可真正能把這有限的時間用的充分、充實能有幾位呢？這節(jié)語文教學(xué)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他在有限的時間內(nèi)，始終把處處體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為主體，與學(xué)生平等對話，與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)不忘尊重學(xué)生，不忘面向全體。每個學(xué)生發(fā)言后，他總要道一聲“很好”和“不錯”，而且是那么地自然，那么地真誠，仿佛是從心底發(fā)出的聲音。學(xué)生也在這民主和愉悅的氣氛中得到了熏陶，放心大膽地在自主學(xué)習(xí)過程中不斷領(lǐng)悟，不斷探究，不斷創(chuàng)造，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。從這位教師樸素的穿著也看得出他始終把學(xué)生放在主要地位，絕不喧賓奪主。老師站在學(xué)生的前面是位指導(dǎo)者，站在學(xué)生的后面是位組織者，站在學(xué)生的旁邊是位欣賞者，站在學(xué)生的中間就是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、朋友。教者之所以能這么做，主要是它沒有讓自己居高臨下地看學(xué)生，而是蹲著看學(xué)生。只有蹲下來看學(xué)生，才能走近學(xué)生，才能尊重學(xué)生的地位，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生長大了，才能與學(xué)生建立平等的關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)建一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

新課標(biāo)理念下，只有改變以往的教育模式才能培養(yǎng)出品德高尚、情操高雅的全面發(fā)展人才。傳統(tǒng)的音樂教育只注重音樂基礎(chǔ)知識的傳授，而沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，因此有必要對之進(jìn)行改革和創(chuàng)新。由于各學(xué)科之間有一定的共通之處，在探索新的音樂教學(xué)模式時，可以借鑒其他學(xué)科的教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)音樂教學(xué)的特點進(jìn)行改進(jìn)，以適應(yīng)本學(xué)科的教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，要想學(xué)生在音樂課上能夠事半功倍地學(xué)習(xí)，首先就要帶動起學(xué)生對音樂的熱情，這就要求老師根據(jù)課文采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。比如，《青春舞曲》主要是用舞蹈表達(dá)青春的氣息，老師可以在課堂上隨著音樂跳新疆舞，這就會讓學(xué)生很自然地聯(lián)想到維吾爾族的姑娘在草原上翩翩起舞的場景，有的同學(xué)甚至還會情不自禁地跟著老師一起跳舞。又如，《大海啊，故鄉(xiāng)》這首曲子的關(guān)鍵詞在于大海，老師可以讓學(xué)生自編舞蹈展現(xiàn)大海的雄渾壯闊、波濤洶涌，學(xué)生在編排舞蹈的過程中就會用心體會這首曲子的意境，這樣既帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又鍛煉了學(xué)生的鑒賞能力。再如，《美麗的村莊》是一首以家鄉(xiāng)為背景的曲子，老師在授課時要以家鄉(xiāng)為主線，讓學(xué)生對曲子進(jìn)行填詞，描寫各自的家鄉(xiāng)，這樣就能以學(xué)生的愛鄉(xiāng)之情激發(fā)學(xué)生對這課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對音樂的興趣不是天生的，需要老師的引導(dǎo)，因此老師要采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動課堂氛圍。

二、調(diào)動學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力

學(xué)生的想象力和聯(lián)想力是音樂鑒賞中最重要的能力，音樂鑒賞如果只是帶著耳朵去聽，而沒有把整個思緒融入音樂情境中，就只能聽出音樂的旋律美，而無法鑒賞出音樂的內(nèi)在美。初中生對世界的感知大部分還是模糊的，因此其想象空間很大，老師在課堂上如果能夠引導(dǎo)學(xué)生通過聽覺想象各種畫面，將對培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力有很大益處。比如，《梁祝》這首曲子就很需要想象來表達(dá)曲子的內(nèi)在美，通過想象我們可以看到陽光照耀下，兩只蝴蝶在青青的草地上翩翩起舞、互相嬉戲，非常自由，這與梁祝中的愛情故事形成鮮明對比，更能體現(xiàn)愛情的可貴和高尚。可見只有在欣賞音樂的同時發(fā)揮想象力才能同時體會音樂的內(nèi)在含義和外在旋律，也才能更全面地鑒賞音樂。

三、讓學(xué)生參與其中成為課堂主體

摘要：高中數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教育中一項重要科目，在教育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)是一項新的教育理念。本文主要論述的是高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教育理念會給學(xué)生帶來的影響，以及如何實施高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)，通過有效的教學(xué)，挺高學(xué)生自身思維創(chuàng)造力以及學(xué)習(xí)等多方面的能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；新課標(biāo)；教育理念；學(xué)生

高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的提出致力于培養(yǎng)學(xué)生全方面的素質(zhì)，不僅僅學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的能力，還培養(yǎng)學(xué)生的思維，表達(dá)及探索精神。可以說是有百利而無一害，它的形成是經(jīng)過不斷探索和完善得來的，有效的教育理念可以讓教學(xué)變得更加豐富飽滿，更加便于學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，運用數(shù)學(xué)的思維更加深層次的理解事物，對以后的工作生活都是存在著莫大的益處的。

1高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教育理念

1．1對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，合理安排，讓學(xué)生能夠有所選擇。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)把數(shù)學(xué)知識做了整理分析，形成了一個有序的體系。為學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)省了大部分的時間，使數(shù)學(xué)課本變得清晰，保證了充足的學(xué)習(xí)時間。

1．2改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高應(yīng)用實現(xiàn)創(chuàng)新的理念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)讓生活中的實際事情與數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，思維的能動性大大提高，多思、多看、多提問，學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力便會有所提高。

物理教師專業(yè)發(fā)展的價值取向體現(xiàn)在三個層面：一是物理學(xué)科專業(yè)知識和教育知識的廣博精深和技能的熟練程度；二是基于物理教育教學(xué)實踐的反思、認(rèn)識和提高；三是物理教師群體中所形成的專業(yè)發(fā)展文化。

為了有效推進(jìn)物理新課程的實施，作為物理教師而言，應(yīng)著力注重進(jìn)化自身的專業(yè)理念，這同時也反映了物理課程改革的緊迫性和必要性。教師專業(yè)理念的更新發(fā)展是一個持續(xù)不斷和深化的過程。那么如何增進(jìn)物理教師新課標(biāo)理念的形成呢？

策略一：愛崗敬業(yè)，在工作中激勵自己

物理教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)一步的改造急需一支愛崗教業(yè)的事業(yè)型研究型的物理教師隊伍。教師隊伍的素質(zhì)高低，不僅決定著物理新課程改革的成功，也影響著學(xué)生未來的發(fā)展和命運。學(xué)校不僅是學(xué)生發(fā)展的場所，也是教師發(fā)展的場所，沒有教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展就無法落實。教師要關(guān)注自身的發(fā)展途徑和過程，不斷促進(jìn)自我對教學(xué)行為的反思，使自我持續(xù)不斷的革新和永無止境的探索。在現(xiàn)實中，因為繁重的升學(xué)壓力，老師的心情常常是壓抑的；教師只有熱愛自己的工作，找到讓自己快樂的窗口，并努力營造快樂的環(huán)境，從而讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得快樂。

策略二：不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升自己

有一天我上課前，有學(xué)生問“嫦娥一號”為什么要經(jīng)過三次變軌，而不直接飛向月亮？當(dāng)時我巧妙地回避了學(xué)生的這個問題。由此我感覺到經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不但欠缺許多新知識，而且對新知識還有一種習(xí)慣性的拒絕。因此，在這個知識爆炸的時代，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，這也是教師成長的一種途徑。當(dāng)前，教師最大的問題是缺乏學(xué)習(xí)，甚至是不學(xué)習(xí)。作為教育工作者的教師，如果不了解新世紀(jì)國際教育發(fā)展的新理念、新動向，如果不了解教育政策、教育形勢和教育改革的趨勢，就無法適應(yīng)新課程的教學(xué)。

一、我國當(dāng)前初中思想品德教學(xué)現(xiàn)狀

長期經(jīng)受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，加之起步發(fā)展較晚，我國初中學(xué)校思想品德教育事業(yè)仍留存著些許阻力。首要問題即是對思想品德教育的重視不夠，在教學(xué)中沒有真正掌握思想品德課教育的目標(biāo)與內(nèi)涵，教師無法將理論與實踐結(jié)合起來，導(dǎo)致思想品德成為空談?，F(xiàn)實中仍有部分教師認(rèn)為思想品德課就是給學(xué)生講講做人的道理，對學(xué)生實際能力和綜合素養(yǎng)的提高并沒有什么大的幫助。殊不知，思想品德教育的教化作用是足以影響學(xué)生終身的，對學(xué)生今后工作責(zé)任感、專業(yè)素質(zhì)以及世界觀、人生觀等的影響重大，是支撐其為奮斗的強大源動力。其次，初中學(xué)生多為獨生子女，自身獨立能力和心理素質(zhì)的進(jìn)步空間很大，再加上青少年的生理、心理發(fā)育尚不成熟，所以道德意識和思維模式都相對單純，很容易受到外來不良因素的影響。再有，思想品德教學(xué)形式與教學(xué)方法單一，要么是沿用著傳統(tǒng)粉筆、講臺、黑板三件套的教學(xué)模式，要么是不同老師各顯神通，學(xué)生不得不去適應(yīng)各類不同的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)主動性難見蹤影，師生間乏于交流，課堂知識單一傳授，完全忽略學(xué)生個體差異性，教學(xué)效果差強人意。

二、新課標(biāo)教學(xué)理念下初中思想品德教學(xué)思路

1.踐行新課改理念，革新教育理念，定位教師導(dǎo)向職能。任何學(xué)科的課堂教學(xué)都必須尊重每一學(xué)生個體差異性，將學(xué)生放在平等的臺階上實現(xiàn)真誠互動，讓學(xué)生成為課堂的主人。同時，還要在師生互動交流中有序開展，走出以往傳統(tǒng)的灌輸式教育，為沉悶枯燥的思想品德教育注入一絲活力，將教師由知識傳播者轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)引導(dǎo)與組織者，將學(xué)生由被動接收者引導(dǎo)成為主動學(xué)習(xí)者。此外，還可以利用多樣式教學(xué)，對話式教學(xué)、小組辯論賽、生活化教學(xué)等來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破思想品德課程的單調(diào)，為課程注入情感因素，讓學(xué)生關(guān)心社會，注重生活中體會到的每一感受。

2.認(rèn)真研讀新課標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)主旨，科學(xué)使用教材。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想品德理論的教授要有針對性，要緊跟時事，從學(xué)生生活中關(guān)注的熱點入手，讓他們在熟悉的生活情境中自行感悟與思考，拉近教材與學(xué)生之間的間隙，實現(xiàn)教學(xué)的高效性。新課標(biāo)提倡思想品德課程的教學(xué)宗旨應(yīng)投放在學(xué)生的發(fā)展需求基礎(chǔ)上，將教材中傳授的理論知識與觀點寓于現(xiàn)實生活環(huán)境之中，讓這一學(xué)科與生活聯(lián)系在一起，更為貼近實際，貼近學(xué)生，彰顯出新課改以生為本的主導(dǎo)思想。例如學(xué)習(xí)某一理論性較強的章節(jié)時，可在學(xué)生通讀教材后模擬課程內(nèi)容，將抽象的哲學(xué)理論生動化，再配以輔助引導(dǎo)，將理論融入實踐，促成學(xué)生對知識的內(nèi)化。

三、實現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)理念下初中思想品德教學(xué)有效性的策略

策略一：愛崗敬業(yè)，在工作中激勵自己

物理教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)一步的改造急需一支愛崗教業(yè)的事業(yè)型研究型的物理教師隊伍。教師隊伍的素質(zhì)高低，不僅決定著物理新課程改革的成功，也影響著學(xué)生未來的發(fā)展和命運。學(xué)校不僅是學(xué)生發(fā)展的場所，也是教師發(fā)展的場所，沒有教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展就無法落實。教師要關(guān)注自身的發(fā)展途徑和過程，不斷促進(jìn)自我對教學(xué)行為的反思，使自我持續(xù)不斷的革新和永無止境的探索。在現(xiàn)實中，因為繁重的升學(xué)壓力，老師的心情常常是壓抑的；教師只有熱愛自己的工作，找到讓自己快樂的窗口，并努力營造快樂的環(huán)境，從而讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得快樂。

策略二：不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升自己

有一天我上課前，有學(xué)生問“嫦娥一號”為什么要經(jīng)過三次變軌，而不直接飛向月亮？當(dāng)時我巧妙地回避了學(xué)生的這個問題。由此我感覺到經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不但欠缺許多新知識，而且對新知識還有一種習(xí)慣性的拒絕。因此，在這個知識爆炸的時代，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，這也是教師成長的一種途徑。當(dāng)前，教師最大的問題是缺乏學(xué)習(xí)，甚至是不學(xué)習(xí)。作為教育工作者的教師，如果不了解新世紀(jì)國際教育發(fā)展的新理念、新動向，如果不了解教育政策、教育形勢和教育改革的趨勢，就無法適應(yīng)新課程的教學(xué)。

從客觀上講，教師的教學(xué)工作和非教學(xué)活動負(fù)擔(dān)沉重，特別是在“中考、高考兩根指揮棒”的禁錮下，教師們提心吊膽地守著自己的學(xué)科教學(xué)，生怕把不好關(guān)，考不出好成績。于是，“沒有時間”成了不學(xué)習(xí)的“堂而皇之”的理由，這種惡性循環(huán)導(dǎo)致老師們本來就不豐厚的底蘊就更加薄弱。我們發(fā)現(xiàn)，教師不重視學(xué)習(xí)的原因不是“沒時間”，而是沒有欲求、沒有渴望、沒有習(xí)慣。因此，要在教師中興學(xué)習(xí)之風(fēng)，要千方百計地把教師們從非教學(xué)活動中解放出來，促其通過學(xué)習(xí)，把精力用在潛心鉆研教學(xué)上。要使教師們懂得，學(xué)習(xí)是自身修養(yǎng)和自我完善的一把金鑰匙，是教師走上終身學(xué)習(xí)之路、走進(jìn)學(xué)習(xí)化社會的惟一途徑。因此，作為物理教師可以做以下幾點嘗試：

1.了解一些常見的物理教學(xué)雜志。如：物理教師、中學(xué)物理教學(xué)參考、物理教學(xué)探討、中學(xué)物理、物理周刊、物理教學(xué)、物理通報、中學(xué)理科月刊、一些報紙：物理天地、數(shù)理化天地等。

伴隨著新課標(biāo)改革的進(jìn)一步實施與推進(jìn)，怎樣在實踐中切實提升教學(xué)效果，實現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)三個維度的目標(biāo)，使學(xué)生整體素質(zhì)得到提升等逐漸成為在職教師關(guān)注的重點。眾多學(xué)科皆是如此，高中語文課程也不例外。新課標(biāo)的開展要求教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，呈現(xiàn)新的課堂面貌，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及自信心，同時還要注意角色的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師更多地則是扮演一個引導(dǎo)者。對于新課標(biāo)下的語文課程與傳統(tǒng)的語文課程相比較，有一種“只可意會不可言傳”的韻味。所以，新課標(biāo)主要是教學(xué)方法的改革，正所謂“教學(xué)有法，教無定法”。

一、新課標(biāo)下教學(xué)方法的內(nèi)涵

教學(xué)方法的內(nèi)涵在不同的時間、不同的地點，不同的領(lǐng)域都會有不同的解釋，但是盡管如此，他們之間仍然存在著一些共性：首先，教學(xué)方法要服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求；其次，教學(xué)方法是師生雙方共同完成教學(xué)活動內(nèi)容的手段；最后，教學(xué)方法是教學(xué)活動中師生雙方行為體系?？傮w來說教學(xué)方法是師生雙方為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成各自的教學(xué)任務(wù)而在教學(xué)過程中使用的方法和手段。而新課標(biāo)是以改變教學(xué)方法為主旨，樹立新的教學(xué)理念，傳播新的教學(xué)思想，從而進(jìn)行全面的課堂教學(xué)改革。當(dāng)然，在看到新課標(biāo)改革取得成果的同時也發(fā)現(xiàn)其中的各種不足，如果不能及時地發(fā)現(xiàn)并糾正，會很容易進(jìn)入教改的誤區(qū)，進(jìn)而影響教學(xué)的進(jìn)程和教學(xué)的質(zhì)量。所以是否能恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方法是影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一。

二、新課標(biāo)下高中語文教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

1.在理念上，教學(xué)方法應(yīng)在繼承中穩(wěn)步發(fā)展

從整體上看，現(xiàn)階段高中語文課程改革方向符合新課標(biāo)的要求，也符合現(xiàn)如今的教育需求，但是仍然在改革中出現(xiàn)一些瑕疵：面對傳統(tǒng)的選秀與必修結(jié)構(gòu)，必修學(xué)科基礎(chǔ)性內(nèi)容略顯不足，而選修不便操作實施，對教師的要求甚高等。對于一些過去的教育模式在新課標(biāo)下仍具有其存在的價值與意義，所以在教學(xué)中教師應(yīng)該將傳統(tǒng)模式與當(dāng)下要求相結(jié)合，整理出符合課堂符合教育的教學(xué)方法，而不是盲目地拋棄語文教育幾千年特別是近幾百年取得的成績與經(jīng)驗。所以新課標(biāo)下教學(xué)方法的改革應(yīng)是在繼承傳統(tǒng)行之有效方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展。

1.在新課標(biāo)環(huán)境下高中歷史教學(xué)中存在的問題

1.1高中歷史教學(xué)與新課標(biāo)理論的結(jié)合程度低

討論新課標(biāo)理論與教學(xué)之間關(guān)系的文章有很多，但大多數(shù)只是談?wù)搩烧咧g存在的問題，并沒有具體的實施和解決辦法，高中歷史教學(xué)與新課標(biāo)理論的結(jié)合也只是浮光掠影，學(xué)者與教育工作者并沒有深入細(xì)致的討論過，所以說高中歷史教學(xué)過程的操作與新課標(biāo)理論的結(jié)合程度不夠。

1.2教師的教學(xué)理念有待更新

很多教師不管拿的什么教材，講課的方式方法完全不變，基本上是以教師講課為主，而新課標(biāo)要求課堂要以學(xué)生為主“，滿堂灌”的教學(xué)方法不能滿足學(xué)生為主體的要求，不能讓學(xué)生積極主動的參與到課堂中去，還有可能會導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒。

1.3教學(xué)目標(biāo)不明確

在以往長期的教學(xué)過程當(dāng)中，一直提倡教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，但學(xué)生的主體地位并真正體現(xiàn)。教師安排實驗，全班學(xué)生依葫蘆畫瓢，教師給學(xué)生留下發(fā)展、的空間，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展意識。新一輪課程改革和超越了學(xué)科本位的觀念，真正把學(xué)生主體的地位確立起來，使的教學(xué)工作性。下面對新課程的學(xué)習(xí)和理解談幾點我的認(rèn)識與看法。

一、養(yǎng)成的思維習(xí)慣是學(xué)好化學(xué)的

化學(xué)是一門實驗性學(xué)科，的是原子、分子等微觀粒子。肉眼直觀觀察粒子是不的。，上好化學(xué)課是訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成的空間想象力和的邏輯思維能力，使養(yǎng)成思維，多觀察、勤思考。訓(xùn)練要盡實驗來，，化學(xué)學(xué)科不同于學(xué)科，要學(xué)好它，實驗并且要加大思維訓(xùn)練才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，進(jìn)而養(yǎng)成性的思維習(xí)慣。

二、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相輔相成、互不矛盾

化學(xué)教學(xué)是性、性的教學(xué)，而僅只是在實驗中。學(xué)習(xí)化學(xué)要求學(xué)生在做實驗和做習(xí)題時，不要急于知道答案，要在實驗過程中未知，在習(xí)題中答案。要多想、多設(shè)計，看看有的實驗途徑，要多、多思考，看看有更多的解題思路。實驗為設(shè)計，習(xí)題為出題。訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、善于思考的能力，舉一反三的。，化學(xué)教學(xué)中要地好應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的關(guān)系，既可以學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能讓學(xué)生考出好成績。

三、化學(xué)新課標(biāo)的理念重在素質(zhì)培養(yǎng)

編者按：本文主要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；教學(xué)方式；創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行講述。其中，主要包括：反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求、興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)、依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式、用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來等，具體材料請詳見：

教師英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會我教的是小學(xué)三和六年級英語，通過讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要，才能把握新知識體系和學(xué)生實際，提高課堂效益達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計理念的基本要求。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。達(dá)到教書育人的目的。

反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感?；谛W(xué)生的心理特點，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、教學(xué)方式