導(dǎo)語：新課標(biāo)理念下初中音樂教學(xué)探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

新課標(biāo)理念下，只有改變以往的教育模式才能培養(yǎng)出品德高尚、情操高雅的全面發(fā)展人才。傳統(tǒng)的音樂教育只注重音樂基礎(chǔ)知識的傳授，而沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，因此有必要對之進行改革和創(chuàng)新。由于各學(xué)科之間有一定的共通之處，在探索新的音樂教學(xué)模式時，可以借鑒其他學(xué)科的教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)音樂教學(xué)的特點進行改進，以適應(yīng)本學(xué)科的教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，要想學(xué)生在音樂課上能夠事半功倍地學(xué)習(xí)，首先就要帶動起學(xué)生對音樂的熱情，這就要求老師根據(jù)課文采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。比如，《青春舞曲》主要是用舞蹈表達青春的氣息，老師可以在課堂上隨著音樂跳新疆舞，這就會讓學(xué)生很自然地聯(lián)想到維吾爾族的姑娘在草原上翩翩起舞的場景，有的同學(xué)甚至還會情不自禁地跟著老師一起跳舞。又如，《大海啊，故鄉(xiāng)》這首曲子的關(guān)鍵詞在于大海，老師可以讓學(xué)生自編舞蹈展現(xiàn)大海的雄渾壯闊、波濤洶涌，學(xué)生在編排舞蹈的過程中就會用心體會這首曲子的意境，這樣既帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又鍛煉了學(xué)生的鑒賞能力。再如，《美麗的村莊》是一首以家鄉(xiāng)為背景的曲子，老師在授課時要以家鄉(xiāng)為主線，讓學(xué)生對曲子進行填詞，描寫各自的家鄉(xiāng)，這樣就能以學(xué)生的愛鄉(xiāng)之情激發(fā)學(xué)生對這課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對音樂的興趣不是天生的，需要老師的引導(dǎo)，因此老師要采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動課堂氛圍。

二、調(diào)動學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力

學(xué)生的想象力和聯(lián)想力是音樂鑒賞中最重要的能力，音樂鑒賞如果只是帶著耳朵去聽，而沒有把整個思緒融入音樂情境中，就只能聽出音樂的旋律美，而無法鑒賞出音樂的內(nèi)在美。初中生對世界的感知大部分還是模糊的，因此其想象空間很大，老師在課堂上如果能夠引導(dǎo)學(xué)生通過聽覺想象各種畫面，將對培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力有很大益處。比如，《梁?！愤@首曲子就很需要想象來表達曲子的內(nèi)在美，通過想象我們可以看到陽光照耀下，兩只蝴蝶在青青的草地上翩翩起舞、互相嬉戲，非常自由，這與梁祝中的愛情故事形成鮮明對比，更能體現(xiàn)愛情的可貴和高尚?？梢娭挥性谛蕾p音樂的同時發(fā)揮想象力才能同時體會音樂的內(nèi)在含義和外在旋律，也才能更全面地鑒賞音樂。

三、讓學(xué)生參與其中成為課堂主體

主動學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生達到事半功倍的效果，因此老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂主體，老師只起到引入學(xué)習(xí)和講解重點、難點的作用。老師要做的是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟歌曲的含義，讓學(xué)生先從感性角度進行學(xué)習(xí)，然后老師再從理性角度進行分析。比如，在教學(xué)《嘎達梅林》時，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師就會從音樂背景、課文中的音樂難點進行分析，這種導(dǎo)入方式顯得非常生硬，不利于學(xué)生吸收，也難以令學(xué)生產(chǎn)生興趣，學(xué)生自然也就不會主動參與到課堂教學(xué)中。因此，教師最好采用從感性到理性的導(dǎo)入順序，可以先放一段與蒙古族相關(guān)的視頻，然后再放一首《牧歌》，先從視覺和聽覺上讓學(xué)生對蒙古文化有所了解，然后引入蒙古族歌曲的音樂特點，這樣學(xué)生就對蒙古族音樂有了一個大概的了解，這時候再引入《嘎達梅林》學(xué)生就會更容易接受，也更容易領(lǐng)會歌曲的內(nèi)涵，從而大大提高學(xué)生的參與度。

四、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力

音樂教育不僅僅是教會學(xué)生鑒賞音樂，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。為此，老師在課堂上要多鼓勵學(xué)生上臺表演，或唱歌，或跳舞，這些都能在無形中鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。不過，由于害羞，很多學(xué)生不愿意上臺表演，把有些正常的表演當(dāng)作笑料，這樣會打擊其他學(xué)生的表演動力。因此，老師要教育學(xué)生正確看待表演者的表演，要多包容別人的不足，多給予別人肯定。除此之外，還可以根據(jù)課文讓學(xué)生組成團隊進行模仿表演，這樣不僅可以加深對課文的理解，還可以使大部分學(xué)生得到鍛煉。比如，《西班牙斗牛士》就是一篇很適合學(xué)生集體表演的課文，學(xué)生根據(jù)自己的長處選擇不同的組，如卡門組、斗牛士組等。這種合作表演除了能加深學(xué)生對作品的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，讓學(xué)生明白合作的意義，增強學(xué)生的人際關(guān)系意識。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)明顯不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，必須及時進行教育改革。在音樂教學(xué)中，老師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表演意識，只有這樣才能更好地實踐新課標(biāo)和新課改的理念和要求。音樂教育是一項審美教育，只有讓學(xué)生在課堂上切實感受到音樂的魅力才能真正增強學(xué)生對音樂的喜愛，從而為祖國培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

作者:徐紀(jì)峰 單位:河南省駐馬店市實驗中學(xué)