一、幽默的定義和幽默廣告的語(yǔ)言特征

1.幽默的定義

從廣義上說(shuō)，在人類(lèi)的交際過(guò)程中，能引起人發(fā)笑或使人感到有趣、生動(dòng)、滑稽、詼諧的東西就叫作幽默，如某些話語(yǔ)、動(dòng)作、面部表情等，它不僅含義雋永甜美，而且能使人獲得精神上的快感。語(yǔ)言幽默有多種表現(xiàn)形式，如作為一種文學(xué)風(fēng)格的純文學(xué)幽默；依賴于人們肢體行為和表情行為的情景幽默；以言語(yǔ)行為為主要生產(chǎn)方式的會(huì)話幽默；以及以廣告的形式表現(xiàn)出來(lái)的廣告幽默，這也是本文討論的重點(diǎn)。幽默言語(yǔ)可被視作一種制笑機(jī)制，而一段設(shè)計(jì)巧妙的幽默廣告詞更能為這種特殊的言語(yǔ)交際行為增添無(wú)窮活力，更好地實(shí)現(xiàn)廣告商的交際目的。

2.幽默廣告的語(yǔ)言特征

幽默作為美學(xué)范疇中最古老的話題之一，其調(diào)劑精神、平和心態(tài)的功效已為大眾所認(rèn)同，其趣味的形式，愉悅的溝通特點(diǎn)，有效的激活聯(lián)想與記憶空間，博得信任的能力，正越來(lái)越多地為廣告創(chuàng)作所采用，成為現(xiàn)代廣告領(lǐng)域中人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式。

為了使廣告更具親和力，更容易被接受且牢記難忘，就必需有其特殊的魅力。幽默能在這里起到至關(guān)重要的作用，幽默廣告能在創(chuàng)造出輕松、休閑的狀態(tài)中，將其目的和意圖悄悄地打入觀眾的心靈世界。幽默廣告之所以能吸引住觀眾的注意力，就是因?yàn)樗苷T發(fā)觀眾做出一定的努力去理解幽默之處。觀眾之所以能夠領(lǐng)略廣告中的幽默之處，是因?yàn)樗麄兝斫饬藦V告中包含的內(nèi)在含義。

一、幽默的定義和幽默廣告的語(yǔ)言特征

1.幽默的定義

從廣義上說(shuō)，在人類(lèi)的交際過(guò)程中，能引起人發(fā)笑或使人感到有趣、生動(dòng)、滑稽、詼諧的東西就叫作幽默，如某些話語(yǔ)、動(dòng)作、面部表情等，它不僅含義雋永甜美，而且能使人獲得精神上的快感。語(yǔ)言幽默有多種表現(xiàn)形式，如作為一種文學(xué)風(fēng)格的純文學(xué)幽默；依賴于人們肢體行為和表情行為的情景幽默；以言語(yǔ)行為為主要生產(chǎn)方式的會(huì)話幽默；以及以廣告的形式表現(xiàn)出來(lái)的廣告幽默，這也是本文討論的重點(diǎn)。幽默言語(yǔ)可被視作一種制笑機(jī)制，而一段設(shè)計(jì)巧妙的幽默廣告詞更能為這種特殊的言語(yǔ)交際行為增添無(wú)窮活力，更好地實(shí)現(xiàn)廣告商的交際目的。

2.幽默廣告的語(yǔ)言特征

幽默作為美學(xué)范疇中最古老的話題之一，其調(diào)劑精神、平和心態(tài)的功效已為大眾所認(rèn)同，其趣味的形式，愉悅的溝通特點(diǎn)，有效的激活聯(lián)想與記憶空間，博得信任的能力，正越來(lái)越多地為廣告創(chuàng)作所采用，成為現(xiàn)代廣告領(lǐng)域中人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式。

為了使廣告更具親和力，更容易被接受且牢記難忘，就必需有其特殊的魅力。幽默能在這里起到至關(guān)重要的作用，幽默廣告能在創(chuàng)造出輕松、休閑的狀態(tài)中，將其目的和意圖悄悄地打入觀眾的心靈世界。幽默廣告之所以能吸引住觀眾的注意力，就是因?yàn)樗苷T發(fā)觀眾做出一定的努力去理解幽默之處。觀眾之所以能夠領(lǐng)略廣告中的幽默之處，是因?yàn)樗麄兝斫饬藦V告中包含的內(nèi)在含義。

本文作者：袁凌工作單位：湖南女子學(xué)院文學(xué)與傳媒系

教材上對(duì)借代的闡述分三步走：第一步，什么是借代；第二步，借代的分類(lèi)；第三步，借代與借喻的區(qū)別。這三方面的內(nèi)容是打基礎(chǔ)的，學(xué)生也有一定的認(rèn)知度，作為課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是不夠飽滿的，所以教師需要大幅度地?cái)U(kuò)充教學(xué)容量。那么教師還可以補(bǔ)充借代的哪些方面內(nèi)容呢？首先，可以講解借代在成語(yǔ)中的體現(xiàn)。漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。我國(guó)是世界文明古國(guó)之一，歷史悠久，成語(yǔ)非常豐富。學(xué)生掌握了一定數(shù)量的成語(yǔ)，但不一定會(huì)有意識(shí)地將成語(yǔ)和辭格聯(lián)系在一起。因此探討成語(yǔ)中的辭格不僅能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，還能夠提高學(xué)生對(duì)辭格的判斷能力和感悟能力。漢語(yǔ)中有一部分成語(yǔ)就和借代有關(guān)。例如“紅顏薄命”，意思是：女子太漂亮，則大多命運(yùn)多舛。紅顏：指女子美麗的容貌，特指美女。這就屬于借代中以人的某一方面的突出特征來(lái)稱代該類(lèi)人物的類(lèi)型。又如“大動(dòng)干戈”，原指進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，后多比喻大張旗鼓地做某事。干、戈：武器名。這又屬于借代中的借事物的使用工具、器械等來(lái)指代事物的類(lèi)型。類(lèi)似的例子還有很多，說(shuō)明含有借代辭格的成語(yǔ)有著足夠的數(shù)量，應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注。其次，可以說(shuō)明借代在廣告中的運(yùn)用。廣告與我們的生活息息相關(guān)，廣告的成敗，與廣告語(yǔ)的設(shè)計(jì)有著密不可分的聯(lián)系，是否讓人耳目一新，是否具有強(qiáng)烈的吸引力和感召力，就看廣告語(yǔ)中使用了什么樣的修辭手段。一些優(yōu)秀的廣告語(yǔ)往往依賴的是修辭格的魅力，這其中就有借代的身影。例如世界四大白蘭地品牌之一的“人頭馬”白蘭地因其商標(biāo)上有一匹人頭馬而得名，它有一句深入人心又經(jīng)久不衰的廣告語(yǔ)：人頭馬一開(kāi)，好事自然來(lái)。從內(nèi)容上看它符合了中國(guó)人好吉祥圖吉利的心理。而從語(yǔ)言層面上來(lái)說(shuō)“，人頭馬”在這里指代白蘭地酒，屬于借代中的用事物的標(biāo)志代替事物這一類(lèi)型。再比如“喝青島，好心情”，這是青島啤酒的廣告語(yǔ)。青島原本是地名和商標(biāo)名，在這里代指啤酒，既屬于用物品的產(chǎn)地代替事物的借代，又屬于用事物的標(biāo)志代替事物的借代。由此可見(jiàn)，借代在廣告語(yǔ)中也占據(jù)著一定的份量，它為廣告語(yǔ)增色不少。廣告借助廣告語(yǔ)來(lái)愉悅我們的心靈，而我們也可以通過(guò)修辭格這一途徑來(lái)賞析廣告甚至于打造廣告。當(dāng)然，借代的綜合運(yùn)用不僅限于成語(yǔ)和廣告，還有很多值得教師去挖掘去探究的方面。依此類(lèi)推，其他修辭格自然也可以從內(nèi)容上加以拓寬，引向深入。把這些教學(xué)資源進(jìn)行合理的整合，相信修辭格的教學(xué)就能充實(shí)、立體、靈動(dòng)起來(lái)。

擴(kuò)充了修辭格教學(xué)的容量之后，教師緊接著需要面對(duì)的是教學(xué)的方式方法和手段的問(wèn)題。若是一味地采取講解舉例的方式，遵循教材編排的路線，不分辭格地平均使力，即使教學(xué)內(nèi)容上有很大程度的改善，也可能得不到學(xué)生的積極回應(yīng)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，若從手段上突破修辭格教學(xué)的瓶頸，就可以形成與學(xué)生的良性互動(dòng)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使課堂富有張力和活力。就對(duì)偶這種辭格來(lái)說(shuō)，對(duì)偶是由兩個(gè)字?jǐn)?shù)相等、句法結(jié)構(gòu)相同的語(yǔ)句構(gòu)成的。教材的編排是：（1）什么是對(duì)偶；（2）對(duì)偶的類(lèi)別；（3）運(yùn)用對(duì)偶要注意之點(diǎn)。除此之外，我們還可以補(bǔ)充對(duì)偶和對(duì)比的區(qū)別、對(duì)偶在成語(yǔ)中的體現(xiàn)以及對(duì)偶和俗語(yǔ)的關(guān)聯(lián)等內(nèi)容。若講對(duì)偶和俗語(yǔ)的關(guān)聯(lián)，首先要告訴學(xué)生什么是俗語(yǔ)。新編漢語(yǔ)詞典對(duì)“俗語(yǔ)”的解釋是：通俗并廣泛流行的定型的語(yǔ)句。俗語(yǔ)貼近我們的生活，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴，而且大多數(shù)也算家喻戶曉。如果教師只是選取幾個(gè)例子來(lái)講解俗語(yǔ)中的對(duì)偶，不僅不能讓學(xué)生從大量的俗語(yǔ)當(dāng)中充分感知對(duì)偶的魅力，而且也不能引起學(xué)生足夠的關(guān)注，課堂氣氛或許流于平淡。我們不妨以對(duì)答的方式來(lái)考察俗語(yǔ)中的對(duì)偶，即教師出上半句，學(xué)生對(duì)下半句。比方說(shuō)教師先說(shuō)“姜是老的辣”，學(xué)生接著說(shuō)“酒是陳的香”。又如教師說(shuō)“拳不離手”，學(xué)生對(duì)“曲不離口”。不管學(xué)生是否對(duì)答如流，他們都會(huì)發(fā)現(xiàn)要對(duì)出下半句，就必須滿足對(duì)偶的要求，即下半句在字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)上必須和上半句一致。這種教學(xué)手段，既加深了學(xué)生對(duì)辭格對(duì)偶的了解，理論用于實(shí)踐，又點(diǎn)燃了學(xué)生內(nèi)在的激情，使課堂煥發(fā)勃勃的生機(jī)。若講對(duì)偶在成語(yǔ)中的體現(xiàn)，單純地舉例說(shuō)明可能也不會(huì)引起學(xué)生足夠的重視。但如果結(jié)合對(duì)偶和對(duì)比的區(qū)別這一知識(shí)點(diǎn)，在進(jìn)行了常規(guī)比較之后，再把兩者放到成語(yǔ)當(dāng)中去鑒別，或許能收到意想不到的效果。首先學(xué)生需要明確什么是對(duì)比，對(duì)比就是把兩種相反相對(duì)的事物或同一事物相反相對(duì)的兩個(gè)方面并舉出來(lái)的修辭方法。然后學(xué)生需要知曉對(duì)比與對(duì)偶的區(qū)別主要體現(xiàn)在前者是內(nèi)容上的對(duì)立，后者是結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱。教師用具體事例佐證，學(xué)生也能消化并接受，但是否經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)還是未知之?dāng)?shù)。這個(gè)時(shí)候就可以讓學(xué)生分別列舉含有對(duì)偶和對(duì)比的成語(yǔ)，作為進(jìn)一步考察學(xué)生對(duì)辭格掌握程度的手段。學(xué)生的回答很有可能混淆兩種辭格，原本想說(shuō)含有對(duì)偶的成語(yǔ)，卻事與愿違說(shuō)了對(duì)比的例子；反之亦然。對(duì)錯(cuò)之間，學(xué)生的榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，教學(xué)效果定會(huì)事半功倍。綜上所述，教師若能從內(nèi)容和形式兩方面雙管齊下，積極開(kāi)拓，就能使修辭格的教學(xué)煥然一新，變得有聲有色，富有生機(jī)和活力。

【摘要】省略是英語(yǔ)中最常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象,也是語(yǔ)言不斷更新發(fā)展的需要。英語(yǔ)中的省略受交際原則、表達(dá)習(xí)慣和思維方式等多種因素的制約,且表現(xiàn)形式復(fù)雜多樣。本文以全新的視角，從積極修辭和消極修辭兩個(gè)方面探討英語(yǔ)中的與“省略”相關(guān)的修辭格，并舉例說(shuō)明，旨在更好的界定和識(shí)別“省略”的內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)修辭修辭格省略

省略(Ellipsis)是英語(yǔ)中的一大特點(diǎn),不僅在書(shū)面語(yǔ)中常見(jiàn),而且在口語(yǔ)中尤為明顯。隨著現(xiàn)代英美社會(huì)的發(fā)展以及快速的生活節(jié)奏的出現(xiàn),促使英語(yǔ)日趨簡(jiǎn)明暢達(dá)。它也是簡(jiǎn)潔文體的一個(gè)特色。省略從廣義上來(lái)看，實(shí)際上是一個(gè)綜合的范疇，包括不同層面的省略，表現(xiàn)形式是豐富多彩的，體現(xiàn)在句中和句外兩個(gè)方面。

陳望道先生的《修辭學(xué)發(fā)凡》問(wèn)世已近80年,它的最大功績(jī)是建立了我國(guó)修辭學(xué)史上第一個(gè)比較科學(xué)的體系。陳望道先生在該書(shū)中指出修辭的手法可以分做兩大分野，即消極修辭和積極修辭。本文試從積極修辭和消極修辭兩個(gè)方面探討英語(yǔ)中的與“省略”相關(guān)的修辭格，以期更好的理解該辭格，從而提高英語(yǔ)的審美能力和運(yùn)用能力。

一、作為消極修辭的“省略”

陳望道先生在《修辭學(xué)發(fā)凡》中指出：消極修辭是抽象的，概念的；積極修辭是具體的，體驗(yàn)的。在進(jìn)行積極修辭時(shí)，一般會(huì)用些積極手法。所謂積極手法，含有兩種要素：（1）內(nèi)容富有體驗(yàn)性，是具體的；（2）形式是在利用字義之外，還利用字音、字形。消極修辭是一種基本的修辭法,側(cè)重于適合題旨,是積極修辭的基礎(chǔ),積極修辭是以消極修辭做底子,側(cè)重于應(yīng)合情境,在表現(xiàn)境界里,這兩種手法有相通之處。

流行歌曲以其淺淺的歌詞、濃濃的情感、深深的哲理使得許多學(xué)生如癡如醉。既然學(xué)生如此鐘情，筆者在復(fù)習(xí)修辭時(shí)就大膽地把流行歌曲引進(jìn)了課堂?？荚囌f(shuō)明明確指出學(xué)習(xí)修辭的目的不僅僅是辨認(rèn)，更重要的是指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。學(xué)生應(yīng)能判斷辭格使用是否得當(dāng)，辨其優(yōu)劣，進(jìn)而運(yùn)用辭格仿造句子?？荚囌f(shuō)明規(guī)定考查的辭格有八種，筆者結(jié)合流行歌曲選擇了其中三種常用的辭格－－擬人、夸張、排比重點(diǎn)加以復(fù)習(xí)。

擬人能賦予無(wú)生命的事物以生命，使之具有人的思想感情。運(yùn)用擬人可以描繪出色彩鮮明、內(nèi)涵豐富的形象。譬如“四君子”之一的梅花以其凌霜傲雪、不畏嚴(yán)寒，讓無(wú)數(shù)文人墨客反復(fù)詠嘆。既有梅堯臣的“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，又有林逋的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”；既有王冕的“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，又有俗語(yǔ)“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。這些詩(shī)句或比長(zhǎng)論短，或繪影傳香，或?qū)憵v寒彌香。但它們都沒(méi)有賦予梅花人格化的內(nèi)涵。在回顧的基礎(chǔ)上，筆者即興演唱了一曲《紅梅贊》，并對(duì)歌詞作了簡(jiǎn)要的分析?！凹t巖上紅梅開(kāi)，千里冰霜腳下踩。數(shù)九寒冬何所懼，一片丹心向陽(yáng)開(kāi)?！币粋€(gè)“踩”字繪出了紅梅凌霜傲雪的颯爽英姿，“何所懼”寫(xiě)出了紅梅對(duì)困難挫折的蔑視，“丹心向陽(yáng)”則抒發(fā)了火熱的革命激情，表現(xiàn)了無(wú)比堅(jiān)定的革命信念?！凹t梅花兒開(kāi)，朵朵閃光彩。昂首怒放花萬(wàn)朵，香飄云天外。喚醒百花齊開(kāi)放，高歌歡慶新春來(lái)?！薄伴W”字寫(xiě)出了紅梅在開(kāi)放中使得自己生命的價(jià)值得到了實(shí)現(xiàn)與升華；“怒”既寫(xiě)出其盛開(kāi)之態(tài)，又寫(xiě)出其昂揚(yáng)向上的精神；“飄”則寫(xiě)出了紅梅凌霜雪、斗嚴(yán)寒的浩然正氣充塞于天地之間。正是這梅花“喚醒”還在沉睡中的百花，共同開(kāi)放出一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天。擬人手法寫(xiě)出了梅花的外形與精神，更寫(xiě)出了革命志士堅(jiān)貞不屈的精神、光輝峻潔的人格。

夸張則可以展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛，增強(qiáng)感染力。小燕子趙薇曾演唱過(guò)一首風(fēng)靡大江南北的歌《不能和你分手》。其中有這么幾句：“當(dāng)山峰沒(méi)有棱角的時(shí)候，當(dāng)河水不再流，當(dāng)時(shí)間停住日夜不分，當(dāng)天地萬(wàn)物化為烏有……當(dāng)?shù)厍虿辉俎D(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)春夏秋冬不再變幻，當(dāng)花草樹(shù)木全部凋殘，我還是不能和你分手。”明快的旋律使諸多花季雨季的少男少女們心馳神往，火辣辣的歌詞更讓少男少女們心癡神醉。我們知道兩人相愛(ài)時(shí)常說(shuō)“愛(ài)你到地老天荒”。似水流年，人生短暫，長(zhǎng)相廝守到地老天荒，就夠夸張的；這幾句歌詞則更是夸張之上的夸張。山峰無(wú)棱，河水停滯，晝夜不分，地球不動(dòng)，四季無(wú)序，草木凋盡，這些現(xiàn)象絕對(duì)不會(huì)也不可能發(fā)生，可見(jiàn)其愛(ài)的癡情，情的忠貞。前一句把愛(ài)延伸到地老天荒，但此后如何不得而知；而這幾句歌詞則在地老天荒之后，“還是不能和你分手”。真是“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此‘愛(ài)’綿綿無(wú)絕期”！其想象不可謂不大膽，不可謂不奇特。正因如此，情侶們才可以“紅塵作伴，活得瀟瀟灑灑；策馬奔騰，共享人世繁華；對(duì)酒當(dāng)歌，唱出心中喜悅；轟轟烈烈，把握青春年華”。這幾句歌詞情濃如火、激情澎湃，可以說(shuō)是一篇熱情洋溢的愛(ài)情宣言。

排比可用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。運(yùn)用排比往往取得氣勢(shì)如虹、激情飛揚(yáng)的藝術(shù)效果。請(qǐng)看《長(zhǎng)江之歌》：“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的肩膀，挽起高山大海。你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清泉，灌溉花的國(guó)土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。”聽(tīng)著響遏行云的旋律，一幅長(zhǎng)卷在我們眼前徐徐展開(kāi)：唐古拉山的源頭溪流潺潺，瞿塘峽激流澎湃，濤如雷鳴，巫峽雋秀婀娜、曲徑通幽，西陵峽灘多水急、形勢(shì)險(xiǎn)惡，三峽工程“高峽出平湖”，蔚為壯觀，黃州赤壁“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，采石磯江中映月，留太白遺風(fēng)，金陵城下江水奔流，蕩滌著秦淮笙簫，六朝金粉，入海口海天空闊，茫無(wú)涯際。正是長(zhǎng)江連通了雪山與大海，溝通了遠(yuǎn)古與未來(lái)，也正是長(zhǎng)江滋潤(rùn)著一方方肥田沃土，哺育了一代代炎黃子孫。長(zhǎng)江是中華民族輝煌歷史的見(jiàn)證，更是東方巨龍騰飛的不竭動(dòng)力。長(zhǎng)江這條母親河在新的時(shí)代青春煥發(fā)，表現(xiàn)出了意氣風(fēng)發(fā)、激昂向上的時(shí)代精神。一系列排比句的運(yùn)用表現(xiàn)了長(zhǎng)江“之水天上來(lái)，奔流到還不復(fù)回”的豪邁氣勢(shì)，寫(xiě)出了中國(guó)人民振興中華的壯志豪情。以上筆者結(jié)合流行歌曲分析了這三種辭格的表達(dá)效果，下面筆者再結(jié)合流行歌曲談?wù)勣o格的運(yùn)用?？v觀近三年的高考對(duì)修辭的考察越來(lái)越呈現(xiàn)能力化的傾向。高考已不單純靜態(tài)地考察名詞術(shù)語(yǔ)，而是讓考生綜合運(yùn)用所學(xué)的修辭知識(shí)去創(chuàng)造性地仿寫(xiě)句子。例如99年第27題就是綜合考察修辭知識(shí)的典型范例。我們不妨分析一下所給句子的句式特點(diǎn)：（1）要運(yùn)用博喻、排比辭格；（2）要前低后揚(yáng)（3）要前后照應(yīng)。其中第一條尤為重要，因?yàn)樗P(guān)系到考生能否順利切入該題。筆者在教學(xué)中曾引進(jìn)該題，結(jié)果學(xué)生頗感棘手。為了打開(kāi)學(xué)生的思路，筆者即興演唱了電視劇《籬笆、女人和狗》主題歌《苦樂(lè)年華》：“生活是一團(tuán)麻，那也是麻繩擰成的花；生活是一根線，也有那解不開(kāi)的小疙瘩、生活是一條路，怎能沒(méi)有坑坑洼洼？生活是一杯酒，飽含著人生酸甜苦辣。生活是七彩緞，那也是一幅難描的畫(huà)；生活是一片霞，卻又常把那寒風(fēng)苦雨灑呀；生活是一條藤，總結(jié)著幾個(gè)苦澀的瓜；生活是一首歌，吟唱著人生悲喜交加?！辈⒁源藶榉独龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行多向思維，讓他們的思維從原點(diǎn)射向四面八方。在此基礎(chǔ)上，筆者再回過(guò)頭來(lái)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合考題展開(kāi)“籠天地于形內(nèi)”的相似聯(lián)想，在心靈的天空中自由翱翔。結(jié)果學(xué)生寫(xiě)出了許多精彩的句子，如“五十年像一首歌曲，有低音也有高音”、“五十年像一個(gè)賽場(chǎng)，有平淡也有精彩”、“五十年像一部戲劇，有低谷也有高潮”、“五十年像一條大路，有崎嶇也有平坦”。根據(jù)前后對(duì)應(yīng)的原則，后一句分別為“樂(lè)曲漸趨高潮”、“賽事正趨激烈”、“劇幕徐徐拉開(kāi)”、“大路向前延伸”。解這類(lèi)題目思維發(fā)散是核心，排比、博喻是關(guān)鍵，因?yàn)樗撬季S的表現(xiàn)形式。抓住這兩點(diǎn)就等于扭住了此類(lèi)題目的牛鼻子。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)該題盡管給了學(xué)生一定的自由空間，但限制仍然較多，難度依然較大，學(xué)生仍舊是帶著鐐銬跳舞，不能“心游萬(wàn)仞，精騖八極”。筆者另外引進(jìn)了一道已降低難度的題，以期解開(kāi)學(xué)生的思維枷鎖，打開(kāi)學(xué)生的思路，發(fā)散學(xué)生的思維。題目要求根據(jù)描述祖國(guó)自然景觀的例句，以人文景觀為內(nèi)容造四個(gè)排比句。例句是“我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽蒼廣闊的黃土高原，有草樹(shù)蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚(yáng)子江?！睂?duì)于該題，我并沒(méi)有急著讓學(xué)生去解題，而是即興演唱了高楓的《大中國(guó)》以激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的深厚的感情。這時(shí)我再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們偉大祖國(guó)不僅有壯美的山川，也有極富文化底蘊(yùn)的人文景觀。有了前面情境的創(chuàng)設(shè)和情感的激發(fā)，學(xué)生的民族自豪感油然而生。這一舉措猶如一石激起千層浪，學(xué)生們?nèi)鐢?shù)家珍地說(shuō)出眾多人文景觀：長(zhǎng)城、故宮、圓明園、蘇州園林、西安碑林、秦始皇兵馬俑、大雁塔、敦煌石窟、龍門(mén)石窟、少林寺、都江堰、武侯祠、杜甫草堂、曲阜孔廟、中山陵、總統(tǒng)府、南京長(zhǎng)江大橋、、布達(dá)拉宮、趙州橋、蘆溝橋、大運(yùn)河……如此等等，不一而足。這樣既復(fù)習(xí)了修辭知識(shí)，又訓(xùn)練了學(xué)生的多向思維，可謂一箭雙雕。

高考復(fù)習(xí)應(yīng)在初中的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深、提升，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力以及語(yǔ)言運(yùn)用能力。但目前修辭的復(fù)習(xí)僅僅停留在講明概念、加以辨認(rèn)這一層次上，老師講得也味同嚼臘，學(xué)生聽(tīng)得索然寡味。俄國(guó)教育家烏申斯基曾精辟指出：“沒(méi)有任何興趣、被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意圖?！币淖冞@種狀況，就必須引進(jìn)源頭活水，引進(jìn)流行歌曲，去滋潤(rùn)快要風(fēng)干的修辭知識(shí)，使它變得鮮活起來(lái)，以“激發(fā)他們……濃厚興趣和旺盛的求知欲”（于漪老師語(yǔ)）。朱熹老夫子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！逼鋵?shí)只要我們把社會(huì)生活的源頭活水引進(jìn)課堂復(fù)習(xí)修辭，就一定能激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

摘要：大學(xué)英語(yǔ)修辭教學(xué)主要是常用的、對(duì)文章有重要影響的和反復(fù)出現(xiàn)的修辭格的教學(xué)，出現(xiàn)的不在少數(shù)，部分修辭格出現(xiàn)的頻率還很高。這一教學(xué)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解，更能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。然而，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的修辭教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，教材上也極少附有對(duì)各類(lèi)修辭格的講解與練習(xí)。既要結(jié)合英漢修辭的相似性促進(jìn)學(xué)生的概念正遷移，又要結(jié)合英漢修辭的差異性講解英語(yǔ)修辭格的特點(diǎn)，防止學(xué)生概念負(fù)遷移，還要講解英語(yǔ)中獨(dú)有的修辭格。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；修辭格；教學(xué)修辭

在西方語(yǔ)言中一直備受重視，從古希臘哲學(xué)家亞里士多德在《修辭學(xué)》一書(shū)中對(duì)古典修辭理論的介紹到現(xiàn)當(dāng)代學(xué)者提出的各類(lèi)修辭理論，無(wú)一不說(shuō)明了修辭在西方語(yǔ)言中的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論在口語(yǔ)中還是在書(shū)面語(yǔ)中，也無(wú)論是英語(yǔ)中還是漢語(yǔ)中，人們運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)也都在自覺(jué)或不自覺(jué)地借助修辭手段以提高表達(dá)效果。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，修辭在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中沒(méi)有引起足夠的重視，更多大學(xué)英語(yǔ)教師將注意力集中在了閱讀、詞匯、聽(tīng)力、口語(yǔ)、翻譯、寫(xiě)作等方面，極少有人關(guān)注修辭教學(xué)。在中國(guó)期刊網(wǎng)上以“大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)”或“大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)”為標(biāo)題關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，可以查到數(shù)以千計(jì)的期刊論文。但以“大學(xué)英語(yǔ)修辭教學(xué)”為標(biāo)題關(guān)鍵詞，只能搜索到53篇文章，其中只有2篇發(fā)表在外語(yǔ)類(lèi)核心期刊上，時(shí)間已有十幾年，而且這兩篇文章分別講的是修辭結(jié)構(gòu)理論和句式轉(zhuǎn)換修辭法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，并沒(méi)有涉及修辭教學(xué)?？梢?jiàn)，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，修辭教學(xué)沒(méi)有引起足夠的重視。

一、概念界定

這里大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指的是作為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生的必修課程《大學(xué)英語(yǔ)》的教學(xué)。這一課程一般持續(xù)兩年，即大一和大二兩個(gè)學(xué)年。使用的教材一般是大學(xué)英語(yǔ)系列教材，目前高校用的較多的是上海外語(yǔ)教育出版社出版、秦秀白主編的新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)系列教程，包括《綜合教程》《視聽(tīng)說(shuō)教程》《閱讀教程》《寫(xiě)作教程》《快速閱讀》等，重心在《綜合教程》，共四冊(cè)，每?jī)?cè)八個(gè)單元，供四個(gè)學(xué)期使用。修辭有兩種，一種是消極修辭（PassiveRhetoric），一種是積極修辭（ActiveRhetoric），陳望道（2012）將之稱為修辭的兩大分野。消極修辭重在說(shuō)理，目的在于使人明白事物的條理和概況，如科技、法律文獻(xiàn)和其他解釋性的文獻(xiàn)等，將對(duì)象進(jìn)行清楚地分析、明白地記述。積極修辭重在表情，使人“感受”，目的在于使表達(dá)鮮明、生動(dòng)、形象，積極運(yùn)用各種修辭格（FiguresofSpe-ech）。鑒于《大學(xué)英語(yǔ)》教材上所選的文章多為英美作家的文學(xué)作品，本文探討的修辭教學(xué)指的是積極修辭即各類(lèi)修辭格的教學(xué)。英語(yǔ)中的修辭格可分為三類(lèi)：（1）詞義上的修辭格：比較常用的修辭格有明喻（simile）、暗喻（metaphor）、擬人（personification）、移就（transferredepithet）、提喻（synecdoche）、借代（metonymy）、低調(diào)陳述（understatement）、委婉（eu-phemism）、夸張（hyperbole）、用典（allusion）、雙關(guān)（pun）、反語(yǔ)（irony）、仿擬（parody）、雋語(yǔ)（paradox）、矛盾修飾（oxymoron）等；（2）結(jié)構(gòu)上的修辭格：比較常用的有對(duì)照（anthithesis）、平行（parallelism）、突降（anticlimax）、重復(fù)（repetition）等；（3）音韻上的修辭格：比較常用的有擬聲（onomatopoeia）、頭韻（alliter-ation）等。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中修辭教學(xué)的必要性

摘要：廣告是商業(yè)價(jià)值很高的信啟、傳播手段，修辭格在廣告語(yǔ)言中的使用，增加了廣告的注意價(jià)值。鼓動(dòng)性、簡(jiǎn)潔性和針對(duì)性是廣告英語(yǔ)修辭的三大特點(diǎn)。修辭格在廣告語(yǔ)言中的使用通常分為語(yǔ)義上的修辭格、句子結(jié)構(gòu)上的修辭格和音韻上的修辭格。關(guān)鍵詞：英文廣告；修辭；修辭格廣告在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)里占有十分重要的地位，對(duì)指導(dǎo)消費(fèi)、擴(kuò)大流通、活躍生產(chǎn)起著重要的促進(jìn)作用。它既是一種商業(yè)推銷(xiāo)手段，也是一種語(yǔ)言文化現(xiàn)象。它不僅刺激人們做出一次認(rèn)知決定或理性評(píng)價(jià)從而選擇某一物體，而且力圖在語(yǔ)言學(xué)層面上制造種種使觀看者與該產(chǎn)品合而為一、彼此依附的效果。世界知名運(yùn)動(dòng)鞋品牌耐克，通過(guò)以“JUSTDOIT”為主題的系列廣告，以及喬丹的明星效應(yīng)，迅速成為體育用品的第一品牌，而這句廣告語(yǔ)正符合青少年一代的心態(tài)，要做就做，只要與眾不同，只要行動(dòng)起來(lái)，廣告力圖把運(yùn)動(dòng)鞋與⋯種超越的、非功利的意義和情感(對(duì)明星的崇拜)，一種審美的人生態(tài)度(對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài))焊接在一起，使消費(fèi)者不僅為運(yùn)動(dòng)鞋本身的使用價(jià)值而消費(fèi)，更為了0j加在其f．的符號(hào)價(jià)值或象征價(jià)值而進(jìn)行消費(fèi)。這正是廣告英語(yǔ)的修辭魅力所在。在這里，修辭作為一門(mén)輔助廣告發(fā)揮商業(yè)效應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)科被吸收融入~lJf*告學(xué)當(dāng)中，日益成為當(dāng)前廣告不可或缺的重要因素。語(yǔ)言學(xué)家們也將廣告的語(yǔ)言修辭納入研究范圍、當(dāng)前全球廣告宣傳活動(dòng)頻繁，為研究廣告的修辭現(xiàn)象提供了大量素材。本文擬借用這些豐富素材，結(jié)合自身近年來(lái)在英美報(bào)刊選讀教學(xué)中的具體實(shí)踐，從語(yǔ)言學(xué)的角度，對(duì)英文廣告的修辭現(xiàn)象作一些粗淺的探討。一、修辭的含義及在廣告中的重要作用根據(jù)《辭海》對(duì)“修辭”的解釋是：“依據(jù)題旨情景，運(yùn)用各種語(yǔ)言材料，各種表現(xiàn)手法，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)寫(xiě)說(shuō)者所要表達(dá)的內(nèi)容的言語(yǔ)活動(dòng)。也指這種修辭活動(dòng)中的規(guī)律，即人們?cè)诮浑H中提高語(yǔ)言表達(dá)效果的規(guī)律。”據(jù)此，我們可以總結(jié)出修辭的兩層含義：一是修辭是一種語(yǔ)言活動(dòng)。指在特定環(huán)境中。寫(xiě)說(shuō)者如何把意思、內(nèi)容準(zhǔn)確表達(dá)的活動(dòng)、過(guò)程；二是指交際中提高語(yǔ)言表達(dá)效果的規(guī)律。這些規(guī)律不僅包括比喻、排比等修辭格，還包括其他能讓信息準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)貍鬟f的語(yǔ)氣，語(yǔ)態(tài)，句式乃至用詞．例如：為了表達(dá)“吃驚”，人們通常會(huì)把句尾聲調(diào)提高；報(bào)紙報(bào)導(dǎo)新聞時(shí)用的多是陳述句式，以求客觀地傳達(dá)事件信息?！霸谡Z(yǔ)言作品中，凡能對(duì)應(yīng)題旨、情景的都是修辭”(吳士文，《修辭新探》，1987．4)。有一個(gè)關(guān)于冷暖風(fēng)機(jī)的廣告，其廣告詞與其說(shuō)：“調(diào)節(jié)氣溫，使炎熱的夏天變得涼爽，使寒冷的冬天變得溫暖?！本筒蝗绺臑椋骸跋奶鞚M室清涼，使您不覺(jué)炎熱；冬天全室溫暖，使您不感天寒?！边@就是廣告制作中一種重要的話語(yǔ)轉(zhuǎn)換手段，也是一種典型的廣告修辭運(yùn)用手法。從全球廣告發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)來(lái)看，成功的廣告如能借助巧妙的修辭方法和敘述方法，充分運(yùn)用各種古今中外的文化資源，用美學(xué)與藝術(shù)來(lái)包裝自己，就能成功實(shí)現(xiàn)商業(yè)目的或商品性質(zhì)向文化藝術(shù)方面的拓展或轉(zhuǎn)換，如把購(gòu)買(mǎi)某品牌空調(diào)轉(zhuǎn)化為對(duì)于父母的關(guān)愛(ài)，把買(mǎi)某品牌轎車(chē)轉(zhuǎn)化為對(duì)自由的向往。二、英語(yǔ)廣告的修辭特色廣告是商業(yè)價(jià)值很高的信息傳播手段，廣告語(yǔ)言不是簡(jiǎn)單的商業(yè)語(yǔ)言，廣告的修辭必須為產(chǎn)品和信息的成功推銷(xiāo)和傳播服務(wù)。合理地使用各類(lèi)修辭手法及其組合，就能成功地實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。廣告英語(yǔ)也是如此。廣告英語(yǔ)修辭特色具體可分為：(一)鼓動(dòng)性。鼓動(dòng)性就是廣告英語(yǔ)修辭最根本的特點(diǎn)。它始終貫穿于廣告制作公式AIDA，即引起注意(Attention)，產(chǎn)生興趣(interest)，培養(yǎng)欲望(Desire)，促成行動(dòng)(Action)。廣告是以說(shuō)服的形式，讓消費(fèi)者自覺(jué)自愿地購(gòu)買(mǎi)商品。說(shuō)服的過(guò)程是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，有時(shí)一次性的說(shuō)服不能使消費(fèi)者產(chǎn)生欲望，要經(jīng)過(guò)反復(fù)說(shuō)服。這時(shí)，運(yùn)用帶有直接知覺(jué)沖擊，并容易引起消費(fèi)者心理共鳴的廣告語(yǔ)言，就能使這種說(shuō)服在短時(shí)間內(nèi)取得成效。所以，廣告人必須運(yùn)用各種修辭沖擊廣告受眾對(duì)廣告的常規(guī)反映，利用無(wú)意注意向有意注意的轉(zhuǎn)化，使廣告信息能夠被充分領(lǐng)略和吸收，從而達(dá)到預(yù)期目的。如例1：Thousandsofstores．Millionsofproducts．(Yahoo!Shopping)該例句突出了雅虎購(gòu)物頻道所展出的商品之多、種類(lèi)之豐富，以此吸引?肖費(fèi)者。(二)簡(jiǎn)潔性。在廣告創(chuàng)作領(lǐng)域有個(gè)著名的”KISS”原則，即keepitsimpleandsweet，它是廣告文案寫(xiě)作重要原則之一。因?yàn)樯唐方?jīng)濟(jì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，鋪天蓋地的宣傳廣告隨之而來(lái)，對(duì)廣告受眾采取“一語(yǔ)中的”或“一目了然”的方式強(qiáng)化其記憶或認(rèn)同感，從而達(dá)到強(qiáng)化認(rèn)知甚至全盤(pán)接受，在有限的時(shí)間、空間內(nèi)達(dá)到最佳效果，這在廣告宣傳中是相當(dāng)重要的。如下例2：Adiamondisforever．(DeBierres)永恒的鉆石，永恒的愛(ài)與承諾。DeBierres的宣傳口號(hào)真是言簡(jiǎn)意賅啊。類(lèi)似的例子還有：黃色的M字母使人聯(lián)想到“麥當(dāng)勞”以及笑得彎起來(lái)的眼睛；紅底白字的“COCA-COLA”代表可口可樂(lè)公司及其產(chǎn)品；“Honda''''’本田汽車(chē)則用字頭“H”作為商標(biāo)等。(三)針對(duì)性。這是廣告英語(yǔ)修辭的又一特點(diǎn)。在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，任何一種商品都不可能滿足所有人，所以，廣告人要研究產(chǎn)品特點(diǎn)，找出產(chǎn)品的主要銷(xiāo)售對(duì)象以及這些潛在消費(fèi)者的消費(fèi)心理、生活形態(tài)、文化模式等信息，然后設(shè)計(jì)出針對(duì)這些潛在消費(fèi)者的廣告詞，提高廣告宣傳效果。廣告學(xué)把這種針對(duì)性的語(yǔ)言策略稱作定位(PositionJ。廣告語(yǔ)言要有效的吸引潛在消費(fèi)者，就必須將產(chǎn)品進(jìn)行定位。如下例3：EveryTimeAGoodTime．(麥當(dāng)勞)這個(gè)口號(hào)把麥當(dāng)勞定位為充滿溫馨和歡樂(lè)。因?yàn)閺V告人要傳達(dá)這樣的信息：在麥當(dāng)勞的每個(gè)人都會(huì)得到快樂(lè)，孩子們吃得開(kāi)心，大人們也開(kāi)心。以上這些例子生動(dòng)地反映了廣告英語(yǔ)修辭的三個(gè)特色。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣告也在不斷更新、創(chuàng)造，對(duì)廣告英語(yǔ)修辭的研究也必須以發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待。三、廣告英語(yǔ)的修辭格應(yīng)用廣告語(yǔ)言中使用修辭格，是為了增加廣告注意價(jià)值(attentionvalue)。以心理學(xué)理論來(lái)說(shuō)，在大小、形狀、位置等其他因素相等的條件下，鮮艷、明亮、純度高的色塊比較容易引人注意；在大小、形狀、位置等其他因素相等的條件下，有強(qiáng)烈對(duì)比物或參照物的比沒(méi)有的引人注目。例如：鮮紅色比淡紅色刺眼；黑白、紅綠這樣反差大的顏色放在一起會(huì)造成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖突。文字亦然。同是陳述句，平板、普通的句子的表現(xiàn)力不及使用了修辭格的句子。廣告英語(yǔ)常用的修辭格共分為語(yǔ)義上的修辭格、句子結(jié)構(gòu)上的修辭格和音韻上的修辭格等三大類(lèi)。下文就廣告英語(yǔ)中涉及到的修辭格使用作一些例析與欣賞。(一)語(yǔ)義上的修辭格(LexicalStylisticDevices)。主要指語(yǔ)義上的各種修辭方式，如對(duì)比、夸張、比喻、雙關(guān)等。1、對(duì)比(contras0。對(duì)比是表現(xiàn)力很強(qiáng)的常用修辭手法，它是指兩種相反的事物并列起來(lái)，突出差別，互相襯托，或是把一種事物的正反兩面并列起業(yè)，以便更加鮮明、更加全面地表現(xiàn)事物的本質(zhì)。廣告語(yǔ)言經(jīng)常利用對(duì)比來(lái)突出商品的某種性能特點(diǎn)。如下例4：WorkLikeHel1．FeelLikeHeaven．ThankstODuraShocks(r)technology，WolverinesCanmakeyourfeetforgetthey。reworkingata11．They’retheonlyworkbootswitha30一daymoney-backguaranteeforcomfort．Andtheyreavailablein6}}，8櫛，StelToesandWellingtons．Foradealernearyou．call1-800—543—2668．THEWORLDSMOSTCOMFORTABLEBOOTS⋯一-WolverineBoots。這是Wolverine牌皮靴的廣告文案。標(biāo)題(headline)僅六個(gè)單詞，平行的句子結(jié)構(gòu)干脆利落。Hell與heaven形成強(qiáng)烈對(duì)比，成功吸引廣告受眾的目光，同時(shí)刺激廣告受眾看廣告正文(bodycopy)的好奇心。一個(gè)體力勞動(dòng)者，由于穿了Wolverine牌皮靴，工作時(shí)可以“FeelLikeHeaven”，還有廣告主提出了“不舒適退款”的承諾，增強(qiáng)廣告受眾的購(gòu)買(mǎi)欲望。2、擬人(Personification)是指把非人的事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，把本來(lái)只適用于人的動(dòng)詞、形容詞、名詞或代詞等用于寫(xiě)物，使讀者感到該物具有人的屬性。廣告語(yǔ)言常使用擬人修辭的手法，賦予所推銷(xiāo)的商品以人的智慧，直接向廣告受眾說(shuō)話，對(duì)潛在消費(fèi)者施加影響。借物抒情是擬人修辭格的重要特點(diǎn)，可以使廣告語(yǔ)言具有很強(qiáng)的感染力。如下例5：ASIATIMES．YOURASIANINSIDER．這句廣告詞的意思是“亞洲時(shí)報(bào)，是您在亞洲的內(nèi)幕知情人。”廣告向受眾表達(dá)亞洲時(shí)報(bào)是最了解亞洲的市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制和經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，及時(shí)向您提供精確報(bào)導(dǎo)的商業(yè)日?qǐng)?bào)，是您在亞洲的內(nèi)幕知情人。3、比喻(SimileorMetaphor)。它的基本形式是“甲事物像乙事物”，即把加以描寫(xiě)刻畫(huà)的事物，用比喻詞與另一種具有鮮明的同一特點(diǎn)的事物聯(lián)系起來(lái)，從而更形象更深刻地說(shuō)明事理，這使廣告所推銷(xiāo)的產(chǎn)品其特色更加突出，給人留F深刻的印象。如下例6：Gentleman，startyoursnails．PCMagazinestates．“Oracle7wasthehandsdownwinneronourperformancetests，outperformingtheothersbyawidemargin．”這是美國(guó)Oracle7軟件的廣告詞，其意為“先生們，蝸牛賽跑開(kāi)始了?！痹搹V告用暗喻的手法，同廣告受眾表達(dá)，除了Oracle7軟件，其它軟件的運(yùn)行速度都太慢了，從而使自己產(chǎn)品的性能在同類(lèi)產(chǎn)品中顯得更令人印象深刻。4、夸張(hyperbole)?？鋸埵菫榱藦?qiáng)調(diào)，故意夸大事實(shí)，增加語(yǔ)言的感染力，從而突出事物特性。廣告語(yǔ)言中的夸張往往集中用墨于廣告商品的最突出的屬性，將所要傳達(dá)的商品特點(diǎn)加以超出實(shí)際的藝術(shù)處理。如下例7：We’vehiddenagardenfullofvegetableswhereyou’dneverexpect．Inapie．在餡餅里藏了一個(gè)蔬菜園是不可能的。正因?yàn)椤安豢赡堋辈乓颂骄?。然后，受眾就?huì)明白：并不是真的在餡餅里藏了一個(gè)蔬菜園，而是這種餡餅用多種蔬菜做材料，其品種之多就像一個(gè)蔬菜園一樣。如下例8：At60milesanhourtheloudestnoiseinthisnewRolls-Roycecomesfromtheelectricclock．時(shí)速六十英里時(shí)，這一新型Rolls-Royce汽車(chē)的最大噪音來(lái)自它的電子鐘。強(qiáng)調(diào)了行車(chē)時(shí)噪音小的特性。S、雙關(guān)(pun)。雙關(guān)巧妙利用同音異義或同形異義現(xiàn)象，使一個(gè)詞語(yǔ)或句子具有兩種不同的含義，借以使廣告活潑有趣，達(dá)到吸引廣告受眾的目的。如下例9：NewXOEXCELLENCEHowhighwillyougoforExcellence?這是人頭馬XO的一則廣告，廣告背景是在電梯內(nèi)，于是廣告詞中的high就有了雙層含義：樓層的high與情緒的high；而excellence也分別指人頭馬XO的新產(chǎn)品ExcELLENCE和該產(chǎn)品是最好的。(二)句子結(jié)構(gòu)上的修辭格(SentenceStructuralStylisticDevices)。它是指句子結(jié)構(gòu)上的各種修辭方式，如對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、套用等。1、對(duì)偶、排比(Parallelism)。它是指用平列的句子或詞組把兩個(gè)或更多的事物進(jìn)行比較，借以突出它的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，它使廣告詞顯得對(duì)仗工整又富有變化，令人回味。如下例10：NOROOT．NOWEED．NOPROBLEM．這是一則除草劑廣告，它運(yùn)用排比手法，精煉地表達(dá)出該產(chǎn)品的特殊功效，即“除根、除草、除煩惱”。2、設(shè)問(wèn)(RhetoricQuestion)。它是故意提出問(wèn)題，借以收到提醒別人注意下文，或把某種觀點(diǎn)的正確性加以強(qiáng)調(diào)的修辭方法。如下例l1：Doesyourkidhavehundreddollarfeetandatendollarhead?⋯Courageforyourhead．(BellHelmets)看到廣告的標(biāo)題，身為父母的都會(huì)嚇一跳?？赐耆闹缶蜁?huì)明白：這是Bell牌頭盔的廣告。這則廣告的訴求對(duì)象是8歲左右剛開(kāi)始學(xué)滾軸溜冰或騎車(chē)的小孩的父母。父母?jìng)円詾楹⒆佑蓄^盔就安全了，其實(shí)他們并不知道孩子的頭盔是否真的能夠保護(hù)孩子的頭部。針對(duì)這一點(diǎn)，廣告指出：孩子們腳上的鞋比孩子的頭盔貴得多。而稍有常識(shí)的人都知道頭比腳重要。從而引發(fā)家長(zhǎng)們的思考：為什么不用最好的來(lái)保護(hù)孩子的頭呢?3、套用(Quotation)。它是借助人們對(duì)詩(shī)歌、諺語(yǔ)、格言的熟悉，加以化用，使廣告深入人心。如下例12：Don’tthinkitsbeautyisonlysheetmetaldeep．這是斯科特跑車(chē)的廣告。它就借用了英文諺語(yǔ)中的“beautyisbutskindeep”(美貌是膚淺的)，skin是人體最表面部分，而sheetmetal(金屬薄板)則是汽車(chē)最表面的部分，該廣告極成功地用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言向消費(fèi)者傳達(dá)了新款跑車(chē)不僅外觀漂亮而且品質(zhì)非凡的信息。(三)音韻上的修辭格(PhoneticStylisticDevices)。韻格包括頭韻(alliteration)、母韻(assonance)、尾韻(consonance)、單韻(singlerhyme)和雙韻(doublerhyme)。廣告英語(yǔ)中使用韻格可以使標(biāo)題、口號(hào)瑯瑯上口，易于記憶。如下例13：Yes．Phoebe，I／CannowSewhy／Thepraisesof／Thisroadyoucry．／Myglovesarewhite／Aswhenlastnight／WetooktheRoad／OfAnthracite．這是萊克瓦納鐵路公司的一則韻詩(shī)廣告，宣傳在無(wú)煙線路上享受到的潔凈舒適的旅行。在廣告英語(yǔ)中，像上述這樣的例子還很多，限于篇幅，不一一列舉。在商品推銷(xiāo)過(guò)程中，廣告語(yǔ)言起著舉足輕重的決定性作用。如果說(shuō)廣告語(yǔ)言是廣告方案的眼睛的話，那么廣告語(yǔ)言的修辭就是給眼睛加上了鮮活的神采，使之生動(dòng)形象、新穎有趣、洗煉含蓄，它使廣告語(yǔ)言在實(shí)用性的基礎(chǔ)上又富于藝術(shù)的美感。

一、高中語(yǔ)文修辭知識(shí)教學(xué)的問(wèn)題

總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)前高中語(yǔ)文修辭知識(shí)教學(xué)主要集中在對(duì)消極修辭和積極修辭的分析與解讀上，旨在幫助學(xué)生更好地理解與合理運(yùn)用語(yǔ)文修辭知識(shí)，提高對(duì)文章的理解能力和寫(xiě)作能力。結(jié)合高考命題的趨勢(shì)，高中階段的消極修辭主要包括改變句式、詞語(yǔ)選擇以及病句的辨析與表達(dá)等方面，而積極修辭教學(xué)主要是對(duì)常見(jiàn)修辭格的講解?；谶@樣兩種修辭方式，又因?yàn)樾抡n標(biāo)要求，語(yǔ)文教師在修辭知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，不要過(guò)于繁瑣，因此，很多高中語(yǔ)文教師很難把握“度”，致使修辭知識(shí)教學(xué)存在以下問(wèn)題。

1.高中語(yǔ)文的修辭知識(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一、乏味

語(yǔ)文教師過(guò)于重視對(duì)修辭格的講述，停留在如何讓學(xué)生辨認(rèn)修辭格上的時(shí)間過(guò)多，忽視了語(yǔ)言中存在的修辭現(xiàn)象，將修辭教學(xué)和修辭格混為一談。要知道，高中語(yǔ)文修辭知識(shí)教學(xué)的最終目的是為了提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，是為了用于言語(yǔ)交際，而不僅僅是為了高考，學(xué)以致用才是教育的王道。僅僅將修辭教學(xué)等同于考試，這樣的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，不能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的人才，還會(huì)降低語(yǔ)文知識(shí)的趣味性，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

2.在修辭知識(shí)的教學(xué)方式上過(guò)于程式化

縱觀當(dāng)前一線的高中語(yǔ)文教師，在修辭知識(shí)的教學(xué)上也是按照從定義入手，舉例分析，讓學(xué)生做練習(xí)試題。這樣的修辭知識(shí)教學(xué)過(guò)于程式化，將生動(dòng)的語(yǔ)言知識(shí)變成通過(guò)做題了解，概念先行，先把基礎(chǔ)的概念融入學(xué)生的大腦，然后通過(guò)做題鞏固學(xué)生腦海中的修辭概念，這樣的教學(xué)方式缺乏趣味性，學(xué)生的掌握效果也不理想，在這里筆者并不提倡。當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該提倡常態(tài)教育，打破應(yīng)試教育的禁錮，提倡素質(zhì)教育，為學(xué)生著想，普惠于人。

論文關(guān)鍵詞:移就；修辭格；轉(zhuǎn)移形容詞；翻譯

論文摘要:移就修辭格是英語(yǔ)語(yǔ)言中一種常見(jiàn)的修辭手法，在一定的語(yǔ)境中移就格的巧妙運(yùn)用往往具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。本文結(jié)合相關(guān)語(yǔ)言材料的分析，粗略地探討了英語(yǔ)語(yǔ)言中常見(jiàn)的移就形容詞及其翻譯。

一、引言

《辭?！份d：“移就：甲乙兩項(xiàng)相關(guān)聯(lián)，就把原屬于甲事物的修飾語(yǔ)移屬于乙事物叫移就。如‘幸福水’，幸福本屬于人，今移用于水，這就叫移就?！卑凑誂DictionaryofLiteraryTerms的解釋,TransferredEpithet是:“afigureofspeechinwhichistransferredfromtheappropriatenountomodifyanothertowhichitdoesnotreallybelong”詞典進(jìn)一步舉例說(shuō)明:“Commonexamplesare:‘a(chǎn)sleeplessnight’;‘thecondemnedcell’;‘a(chǎn)happyday’。由此可見(jiàn)，移就修辭格是英漢語(yǔ)言中一種常見(jiàn)的修辭手法，是一種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，一種超常的詞語(yǔ)組合方式，是一種藝術(shù)語(yǔ)言。

除開(kāi)上文提到的形容詞移用外，英漢語(yǔ)言中還有副詞的移用，如“Waterflowedlanguidlyintothethirstyfield”（水無(wú)精打采的流進(jìn)了干涸的土地）；名詞的移用，如“Heknewthatthemoralcardhousewouldcomedown”(他知道那道德紙屋會(huì)塌下來(lái))。本文主要討論移就形容詞及其翻譯，即移就形容詞修飾語(yǔ)+中心語(yǔ)。

二移就形容詞的表現(xiàn)類(lèi)型

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣。修辭，作為語(yǔ)言藝術(shù)的代表，與我們的生活密切相關(guān)。將修辭巧妙地運(yùn)用到文章當(dāng)中，能夠?qū)φZ(yǔ)言起修飾作用。無(wú)論是日常生活還是寫(xiě)文章，常用修辭會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力起到很好的訓(xùn)練效果。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中的修辭

（一）高中語(yǔ)文教學(xué)中修辭的地位

高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)面是很寬廣的，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法靈活多變。高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要分為三大部分，分別是基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和語(yǔ)言表達(dá)的應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往不會(huì)學(xué)以致用，平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系不起來(lái)，語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)是語(yǔ)言的教學(xué)。關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)的運(yùn)用，修辭學(xué)則是研究在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言修辭增添文章的色彩。李延揚(yáng)在《修辭學(xué)習(xí)》文章中發(fā)表題為“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)走修辭學(xué)之路”的文章，文章明確指出語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)教學(xué)生學(xué)修辭。在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，修辭學(xué)一直是占據(jù)語(yǔ)文課堂的一小部分，考試中的考題也是機(jī)械地套用公式。分析原因，應(yīng)該有很多說(shuō)法。但最重要的是高中語(yǔ)文教師沒(méi)有意識(shí)到學(xué)好修辭能為提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及寫(xiě)作能力奠定了基礎(chǔ)，所以說(shuō)高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)好修辭是很有必要的。

（二）高中語(yǔ)文教學(xué)中修辭的價(jià)值

修辭是一種雙向性的言語(yǔ)行為，是說(shuō)話者將自己所要表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言修飾傳遞出來(lái)，運(yùn)用修辭不僅能讓接受者清楚地明白所表達(dá)的意思，也體現(xiàn)了說(shuō)話者的內(nèi)涵。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，掌握修辭的規(guī)律和技巧可以大大增加語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)氣氛，特別是在講解課文時(shí)，高中語(yǔ)文教師可以運(yùn)用修辭學(xué)規(guī)律進(jìn)行文章講解，不僅能夠游刃有余地理清文章的整體結(jié)構(gòu)，而且能夠用從每一個(gè)詞語(yǔ)乃至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中感受文章所表達(dá)的語(yǔ)言魅力。例如，朱自清的《春》，相信很多人都喜歡這篇散文，文章仿佛有道不完的詩(shī)情畫(huà)意，作者將人的美與自然的美景結(jié)合在一起，情景交融，給人留下無(wú)限的遐想。“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”文章一開(kāi)頭，作者就運(yùn)用了反復(fù)修辭格，“盼望”一詞的反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)出了人們急切地期盼春天的到來(lái)，這一修辭格的運(yùn)用，直接吸引了讀者繼續(xù)往下讀。“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)了，嫩嫩的，綠綠的?！庇昧睡B音和擬人修辭格?！巴低怠焙汀般@”用擬人的手法表現(xiàn)了小草頑強(qiáng)的生命，也象征著人類(lèi)。