【摘要】職業(yè)學校文化課教學和技能教育固然重要，但德育教育更為重要。作為職教工作者要準確把脈學生的思想動向，有針對性做好德育教育。

【關鍵詞】中等職校;德育教育

作為職業(yè)學校的一名教育工作者，筆者認為對學生進行德育教育比傳授學生技能知識更為重要。中專的辦學目標，應當是為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)具有良好道德素質(zhì)、一專多能的實用人才。僅注意培養(yǎng)學生的專業(yè)技能而忽略學生的德育教育，是很危險的，也與我們教育方針背道而馳的。長期以來，各級各類學校一直把德育放在教育的首位，并且做了很多工作，但效果并不是非常理想。關鍵原因是德育的教育起點過高，且過多地停留在書本上，對于基本的道德教育和行為的落實沒有花太多的精力。職業(yè)學校的學生雖然和眾多的大學生一樣，畢業(yè)后將直接走向工作崗位，但是中職生的年齡大部分處在15-19歲之間，思想還沒有完全定型，仍具有較強的可塑性。所以，中等職校應在抓教學質(zhì)量的同時下大工夫?qū)W生進行道德教育，良好的德育素質(zhì)對學生來說是將來事業(yè)發(fā)展的必備素質(zhì)。

一、目前職校學生在思想品德上存在的幾個問題

1.自我約束能力差。作為學生首先應當遵守校規(guī)校紀。但是現(xiàn)在不少學生自我約束能力差，主要表現(xiàn)有：該出早操卻不愿去，躲在寢室睡懶覺；出了早操，卻又回宿舍睡回籠覺，甚至第一節(jié)課還缺席；到校外網(wǎng)吧上網(wǎng)，徹夜不歸；不向班主任請假就擅自離校；考試作弊等。2.不講文明禮貌。國家提倡公民講文明講禮貌已經(jīng)很多年了，但在校園里卻經(jīng)常能夠看到一些不講文明不講禮貌的情形：隨地吐痰，瓜皮紙屑到處亂丟，操場、教室、走廊甚至計算機房隨處可見，漂亮的垃圾筒成為裝飾品；碰到師長視而不見，連起碼的招呼都不打。3.過度追求物質(zhì)享受。隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人民生活水平有了明顯提高，但是，由于受社會不良風氣的影響，校園里出現(xiàn)了一些盲目追求高享受、高消費的現(xiàn)象，艱苦樸素、勤儉節(jié)約的美德被部分學生拋到了九霄云外。由于尚無收入來源，現(xiàn)在學生的生活基本上靠父母資助，可是一些學生卻很少想到父母的艱辛，一個月的花銷高達千元以上，不夠時還伸手向老師、同學們借。4.不熱愛勞動。現(xiàn)在不少學校的公共衛(wèi)生都是由學校聘請的保潔工清掃，只有極少部分由勤工儉學的學生打掃，因此，絕大部分學生的勞動時間和勞動機會很少，極不利于培養(yǎng)學生的勞動意識。學生體會不到勞動的辛苦，也就很難懂得珍惜別人的勞動成果，經(jīng)常是每天早晨剛被工人清掃干凈的餐廳轉(zhuǎn)眼就臟了。

二、教育對策

各職業(yè)學校、有關高中：

根據(jù)**市教育教學研究院頒發(fā)的《關于組織**市200學年第一學期中職學校文化課及部分專業(yè)課畢（結(jié)）業(yè)會考的通知》（溫教研〔200〕187號）的安排，200年1月16日和17日兩天舉行中等職業(yè)學校畢（結(jié)）業(yè)會考。為切實做好我縣本次會考工作，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、各考點巡視人員及主考名單：

二、會考時間及科目

午別

日期

1中等職業(yè)學校會計教學現(xiàn)狀

1.1教學體系和教材的局限性

中等職業(yè)教育是以就業(yè)為導向的教育體系。當下很多中等職業(yè)學校沿用高等學校的教學體系和教材，造成教學目標不明確，課程過多過難，理論課程過多等問題。這就使得在教學過程中，每門課程都蜻蜓點水般學完，學生學習的知識不夠深入。另外，目前很多中等職業(yè)學校的會計課程設置不夠合理，專業(yè)基礎課和專業(yè)課的比例不夠合理，專業(yè)課之間內(nèi)容存在嚴重的重復現(xiàn)象，專業(yè)實踐和模擬實訓的課時相對較少，沒有達到專業(yè)理論和專業(yè)實踐1:1的比例。這些都影響學生對會計知識的掌握。

1.2會計理論教學和實踐脫節(jié)

會計是一門實踐性很強的學科。中等職業(yè)學校的會計教學的目標是培養(yǎng)面向市場和社會、動手和實踐能力強的應用型、專業(yè)型、技能型、操作型人才。而現(xiàn)在的職業(yè)會計教學中還存在偏重理論的講授過多的問題，使得學生對會計學習沒有感性的認識。過多抽象、空洞的理論知識灌輸，可能使得學生在學習過程中云里霧里，慢慢對會計學習失去興趣，等一門課程結(jié)束時也很難形成系統(tǒng)的理解和認識。這也造成學生專業(yè)能力差、找工作困難、工作后上手過慢等一系列后續(xù)問題。另一方面，隨著信息技術的快速發(fā)展，越來越多的信息處理技術滲透到會計工作中，而會計教學往往滯后于社會會計知識的發(fā)展。這就造成學校學習和社會需求的脫節(jié)。教師和學生應該做到與時俱進，了解會計行業(yè)動態(tài)，走在學科前沿，做好時刻學習的準備。

1.3教學方法手段簡單，學生處于被動學習狀態(tài)

【摘要】我國的教育形勢中，中等職業(yè)院校的學生生源普遍是學習基礎較差的學生，大部分學生不具備良好的美術功底，因此在進入中等職校中需要學校對其進行強烈的“補習”，但是我國在美術教育上并沒有過多的重視，導致美術教育質(zhì)量整體不佳，尤其是中等職校中，在一些發(fā)達國家中，對于美術教育的重視和是實踐都遠遠大于我國教育，美術是知識和技能性很強的一門學科，中職階段相對于一些高中教育而言，應試學習的壓力較小，正好是培養(yǎng)實用型美術設計人才的關鍵階段。

【關鍵詞】中等職校;實用型;美術教育

物質(zhì)生產(chǎn)不僅僅體現(xiàn)在實用性，更體現(xiàn)在其“藝術性”，我國目前在中職教育中開展實用美術是順應未來社會對于人才要求可持續(xù)發(fā)展的需求，例如比較熱門的美術專業(yè)，服裝設計，裝潢專業(yè)的美術設計，烹飪專業(yè)的冷盤雕刻造型等各種專業(yè)中涉及到設計方向的，都需要美術的運用。

一、加強相關專業(yè)的美術知識教學，加強對學生的訓練

中等職校是有針對性的培養(yǎng)社會所需人才的培養(yǎng)基地，在中職教育中有些專業(yè)例如服裝、烹飪、建筑、美容美發(fā)等都需要一定的美術教育基礎，而這些專業(yè)都是具有可操作性與實踐性，因此在中職教育中要加強實用美術教育，用來提升學生的綜合素質(zhì)能力。如果一些專業(yè)并沒有專門針對美術進行課程開設的，學?？梢酝ㄟ^相關講座、選修課以及興趣小組等多種形式為學生提供美術教育，從而提高學生的審美能力和創(chuàng)新能力。例如，中職院校中會有一些機電方面的專業(yè)，這些專業(yè)偏向理工科，對于中職學生而言相對比較枯燥乏味且難以理解，在這些專業(yè)學習中適當?shù)亩ㄆ谂e辦一些藝術節(jié)，將一門冷冰冰的專業(yè)變成富有藝術感染力的作品，能夠帶動學生的學習氛圍和熱情，同時也受到學校領導的重視與贊揚。職業(yè)院校的職責不僅僅是為學生提供一個就業(yè)的途徑和平臺，也是對于學生心靈的教育，我國多年中職院校創(chuàng)辦的經(jīng)驗實踐得出，單純的傳授職業(yè)技能而忽視了心靈的覺醒，其教育的成果往往是失敗的。對中職學生加強實用美術教育，有助于學生知識結(jié)構(gòu)體系的進一步完善，豐富其人文內(nèi)涵，提高學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生綜合能力適應新時代的挑戰(zhàn)。

二、開展多種形式的活動，營造審美設計、創(chuàng)新的環(huán)境

延伸性學習，就是指學生在體育課以外的學習和活動。延伸性學習可以彌補學生課堂學習之不足，這對于促進學生獲得更多的知識和技能以及更好地成長具有重要意義。中等職校不同于普高，相對來說中等職校還是具有相當多的時間和機會來面對社會，就體育教學而言，除了增進健康，增強體質(zhì)，提高技能等自身作用外，還應肩負著讓學生走進并盡快適應社會，將所學知識化為生活、學習和工作的后繼手段的重要作用，為此，體育延伸性學習就顯得非常重要。

一、教師在教學中要善于樹立問題意識

問題意識，是指人們在認識活動中，經(jīng)常意識到一些難以解決或疑惑的實際問題及理論問題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使個體積極思維，不斷提出問題和解決問題。稱為問題意識。問題意識不僅體現(xiàn)了個體思維品質(zhì)的活躍性和深刻性，也反映了思維的獨立性和創(chuàng)造性。強烈的問題意識，作為思維的動力，促使人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題，直至進行新的發(fā)現(xiàn)。一般來說，顯而易見的問題毋需發(fā)現(xiàn)，難以發(fā)現(xiàn)的是蘊含在習以為?，F(xiàn)象背后的問題。所以，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)為意識到某種現(xiàn)象的隱蔽未解之處，意識到尋常現(xiàn)象中的非常之處。從這個意義上說，發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的關鍵，發(fā)現(xiàn)問題是創(chuàng)新的起點和開端。正因為如此，心理學理論中一個極其重要的觀點是：科學上很多重大發(fā)明與創(chuàng)新，與其說是問題的解決者促成的，毋寧說是問題的尋求者促成的。

教師要特別注意采用啟發(fā)式教學，精心設置問題環(huán)境，為學生問題意識從無到有，從少到多的培養(yǎng)提供科學的方法。有的人認為，培養(yǎng)學生的問題意識，只要多問幾個“為什么”就能達到目的，于是在短暫的時間里給學生提很多問題，而這些所謂的“問題”，多數(shù)不具備問題的價值，實質(zhì)上仍然是過去傳統(tǒng)的“填鴨式”滿堂灌。所以，教師在教學過程中，不能把“問題”強加給學生，而應通過啟發(fā)式教學，精心設置問題情境，來培養(yǎng)學生的問題意識，讓他們自己主動提出問題，并在教師的引導下，去解決問題。因此，教師要以問題為中心，巧妙地設疑、布疑、激疑和質(zhì)疑，科學地釋疑、解疑，以促進學生問題意識的發(fā)展，只有當學生有了想解決問題的欲望，學生才會在課后主動地去尋求解決問題的途徑和方法。

二、解放學生思想，培養(yǎng)學生運用知識的能力

要解放學生的頭腦，用自己的頭腦去探究。目前進行的新課程改革就十分重視知識的運用，強調(diào)各項知識（包括事實、規(guī)律和原理、規(guī)則方法如科學方法）在現(xiàn)實生活中和社會中的應用范圍和應用實例，從而使學生更加深刻地理解所學內(nèi)容的生活意義和社會意義。在傳統(tǒng)的體育教學活動中，教師往往習慣于用明確的結(jié)論和動作來告訴學生該怎么做，不該怎么做，并認為學生跟著教師做得越快越好，就是學生聰明的表現(xiàn)，或者是教師水平高的表現(xiàn)，其實如果老是這樣，久而久之，學生的問題意識就會越來越淡。學生也習慣于教師給與標準答案，否則就會出現(xiàn)無所適從的情形，這實際上是現(xiàn)代教育的悲哀。因此，在教學中老師應該多這樣提問：你認為應該怎樣解決？同時老師也要清楚，這種問題如何沒有課后學習實踐的積累，是不會有滿意的答案的，所以兩者之間有著相互依賴的關系－教師開啟學生智慧的大門，而課后的延伸性學習為學生開辟了豐收之路。

論文關健詞摘要：素質(zhì)教育職業(yè)學校創(chuàng)新精神實踐能力發(fā)散思維

論文摘要摘要：職業(yè)學校是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的主力軍，需要不斷創(chuàng)新以適應時展的形勢，然而中等職業(yè)學校的創(chuàng)新教育目前狀況令人擔憂。本文通過分析職業(yè)學校創(chuàng)新教育的重要性，提出開展職業(yè)學校創(chuàng)新教育的方法。

素質(zhì)教育是培養(yǎng)人素質(zhì)的教育。人的素質(zhì)有狹義和廣義之分，狹義的素質(zhì)通常是指一個人的精神品質(zhì)，而廣義的素質(zhì)是指一個人全部的生理和心理的特質(zhì)系統(tǒng)，即一個人的身心系統(tǒng)。人的素質(zhì)有些是先天的稟賦，在后天的各種活動中形成的。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是推動社會前進的動力。有了創(chuàng)新，才有了技術革命，有了社會的發(fā)展?？茖W技術的日新月異促進了經(jīng)濟的快速增長，創(chuàng)新能力成為國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的基礎。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是教育領域迎接新世紀挑戰(zhàn)中面臨的刻不容緩的課題。職業(yè)學校主要是培養(yǎng)有文化的勞動者，因此創(chuàng)新精神、應變能力、實踐能力的培養(yǎng)是推進職業(yè)學校素質(zhì)教育的關鍵。

一、職業(yè)學校創(chuàng)新教育的目前狀況

1、由于生源質(zhì)量較差，職業(yè)學校的領導、教師培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的意識淡薄。認為學生的知識基礎及非智力因素較差，談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、由于教材強調(diào)學科的系統(tǒng)性和專業(yè)化，嚴重脫離學生知識基礎差的現(xiàn)實，導致教學效果差，所以，將創(chuàng)新教育的思想及內(nèi)容融入教材、進入課堂教學幾乎是空談。

為認真落實省糾風辦《關于對農(nóng)村中等職校困難生國家助學金使用管理情況進行專項清理的實施方案》（糾辦發(fā)[2012]6號）市糾風辦《關于開展農(nóng)村中等職校困難生國家助學金使用管理情況專項清理工作的通知》（糾辦發(fā)[2012]1號）精神，為規(guī)范我市中等職校困難生國家助學金發(fā)放工作，確保國家財政資金安全和中職資助政策的落實，市教育局擬在近期對市職教中心困難生國家助學金的使用管理情況進行專項清理，特制定清理工作方案如下：

一、指導思想

以黨的十七大和中央、省、市紀委全會精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，依法治校的原則，以查處和糾正違規(guī)違紀行為、健全監(jiān)管機制、強化內(nèi)部管理為重點，確保農(nóng)村中職困難生國家助學金資金安全，切實將國家惠民政策落實到農(nóng)民。

二、組織領導

為確保本次清理工作順利進行，市教育局成立領導小組，局長任組長，局紀檢組長任執(zhí)行組長，領導小組下設工作專班，人事監(jiān)察科、財務審計科和教育科工作人員為清理專班成員

三、清理范圍和內(nèi)容

在市場經(jīng)濟體制的今天，我國的中等職業(yè)教育雖進行了改革，但在培養(yǎng)目標、專業(yè)設置等方面還存在許多問題。

1.培養(yǎng)目標不適應社會實際需要

學校在教育教學過程中，往往圍繞著一個專業(yè)，著重知識傳授，忽視能力培養(yǎng)，試圖將學生引向一個確定的崗位。從而成為以職業(yè)能力為本位的教育，忽略了教育的完整功能，降低了教育的價值。

2.專業(yè)、課程設置不適應社會實際需要

目前，我國中等專業(yè)學校的專業(yè)設置課程安排還滯后于需求，不能與社會實際發(fā)展速度接軌。另外專業(yè)基礎過窄、界限過死，課程設置缺乏彈性，以至部分畢業(yè)生不能適應就業(yè)制度的改革。隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、技術結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，人才結(jié)構(gòu)、規(guī)模將面臨新的要求。在這樣的大環(huán)境中，中等職業(yè)教育的生存關鍵靠自己。

一、更新教育觀念、重塑培養(yǎng)目標

【論文摘要班主任是學校班級工作的管理者，全面負責一個班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活等工作，是班級的領導者、教育者和組織者。

班主任的職責，賦予了其監(jiān)督、駕馭、評價他人的獨特地位。班主任對其工作角色的定位直接關系著受教育者的思想品德面貌。而職業(yè)學校的學生是一個非凡的群體，他們不像普通高中學生那樣聰明，知識面廣、靈氣逼人、頭腦活躍、把握知識和新技能很快，在是非辨別能力、鑒賞能力和自制能力方面有明顯的不足，他們是一批有一定的心理負擔、學習上自卑、行為上自傲的有偏見的學生。因此班主任在經(jīng)營班級時應該定位好自己在班級中的角色，幫助學生走對路子、定準位子，為社會輸送大量合格的技能型的勞動者。筆者從近十年的班主任工作中感受，班主任要扮演好以下的幾個角色。

一個嚴厲的管理者角色

班主任，首先是以一個班級的管理者的角色出現(xiàn)在學生的面前，而且也必須是一個嚴厲的管理者。

“管理--你若不管，他就會不理”。俗話說“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”。學生也許會一時感激一個心軟的老師，或慶幸自己碰到了一個好說話的老師可以輕松蒙混過關，然而，由于一次一次的好說話，縱容了他的缺點，助長了他放松自我管理，他會一輩子埋怨一個不夠嚴厲的班主任。因為班主任身上所承擔的重大的教育任務，絕大部分將轉(zhuǎn)化為他以后的人生中必不可少的做人的方法和準則。獲取學生的尊敬和敬愛，不是用“好說話”來換取，而是用自身人格的魅力和對學生負責的嚴謹態(tài)度去贏得。誰又能說嚴厲的處罰就不是一種關愛？試問為人父母者，有誰從未呵斥、告誡、處罰過自己的孩子？一貫嚴格的要求和偶然嚴厲的處理，又有誰會懷疑不是為了孩子好呢？在原則性的新問題上，心軟是沒用的，拉不下臉面也是沒用的，這樣只能教得學生也同樣不能明辨是非。必須遵循一條公平的原則，一視同仁，該管則必管，這是一個班主任應該盡到的責任，而若缺乏了“嚴厲”，它無法做到盡善盡美的。

嚴厲的班主任，嚴格的管理，才能創(chuàng)造出一個有序的班級。假如違紀而不能找出主觀原因承認錯誤，或者無改過傾向，或者一犯再犯，班主任若不嚴厲處理，校紀校規(guī)豈不成了兒戲？無疑是對被錯誤行為侵犯的受害者和未犯錯誤者的打擊，這種姑息和軟弱正是教育的巨大失敗。有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴，違規(guī)必究，才能有效地避免班級學生思想的松懈、行為的散漫放任，避免集體班風和學風的渙散。

一、感悟和思考

（一）干凈、整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境

天鵝湖將學校天然分成新老校區(qū)、自然地將學校區(qū)與生活區(qū)、運動區(qū)分開，湖水碧波漣漣，草木青青，鮮花四季常開，這里是都市里的一塊凈土?；镜男藜簟⒒▔脑O置匠心獨具，在這里看不到亂扔果皮、紙屑等垃圾的現(xiàn)象，甚至，在教學樓上你看不到垃圾桶，你感覺到的是干凈、整潔、優(yōu)美，你感覺到的是人與自然的和諧,你感覺是生活、工作在花園之中。

——感悟與思考：花園式學校，這是學校德育工作的折射，是學校德育工作的成果，是學校美育的成果，也是學?；竟さ某晒Ｕn間時段都能看見學生們保潔的聲影，教師辦公室也由學生打掃，保潔工作已成為學生自覺的行為。每天都能看見兩個花木工忙碌的身影，不同季節(jié)擺放不同的鮮花，老師學生都有很多感動。學校的綠化和美化是校長的一個重要課題。

（二）先進立體的校園文化，富含哲理的文化警語

學校非常重視校園文化建設,一是走廊文化，讓每一面墻壁說話,文化布置比較注重切合中職學生實際。二是教室布置，能充分體現(xiàn)不同專業(yè)特色的文化氛圍。三是寢室文化，布置得像一個家。四是在校園環(huán)境區(qū)、在教學實訓樓、在教室、在寢室、在食堂，隨處可見富含哲理的文化警語，如：品牌就是價值；人生三寶：點頭、微笑、贊美；簡單的招式練到極致就是絕招；真正學會；崇尚團隊；細節(jié)決定成??；學會推銷自己；適應環(huán)境，而不是讓環(huán)境適應你。諸如此類標語，形成了學校一道亮麗的風景。有的是對教師、學生的人生啟迪，有的是對教師、學生人生激勵，有的是一種鞭策，有的是一種教育，有的干脆就是一種審美。如果說校園環(huán)境主要是一種物質(zhì)文化的話，那么，校園警語就是一種精神文化，但這兩者有機結(jié)合，學校就有了豐富的內(nèi)涵，學校的發(fā)展就有了強大的基礎，同時，也充分體現(xiàn)了該校的文化特點和辦學水平，能激發(fā)學生的內(nèi)在動力，催人奮進，能培養(yǎng)學生的自信心，鍛煉學生的職場能力，打造學生成為職場能手。該校的校訓是：真正學會，雖然只有四個字，但道出了職業(yè)教育的本質(zhì)；該校的辦學理念是：一切為了發(fā)展學生的職場能力。校園文化的核心是打造職場能手。