導(dǎo)語：小議道德能力的參與發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：賈新紅工作單位：江蘇省睢寧縣第二中學(xué)

創(chuàng)設(shè)問題情境，誘導(dǎo)學(xué)生深入?yún)⑴c

問題是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生道德認(rèn)知能力和創(chuàng)新思維的動(dòng)力，也是激發(fā)學(xué)生將道德認(rèn)知作為完善自我道德行為的內(nèi)在需求。因此，在思想品德課教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問題，調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)入問題情境中進(jìn)行深入的思考和感悟，啟迪思維，從而不斷豐富自己的精神家園，深化道德認(rèn)識(shí)，升化道德情感。如，在學(xué)習(xí)《改革開放的新時(shí)代》一課第二框“推動(dòng)社會(huì)的偉大變革”時(shí)，為了幫助學(xué)生理解實(shí)行改革開往的重要意義，我設(shè)置了這樣幾個(gè)問題：①改革開放三十多年來我國取得的輝煌成就說明了什么？②中國的發(fā)展離不開世界，世界的發(fā)展需不需要中國？③怎樣正確處理獨(dú)立自主與對(duì)外開放的關(guān)系？④我們應(yīng)以怎樣積極的心態(tài)正確看待改革開放過程中出現(xiàn)的新變化和新問題？⑤面對(duì)改革開放的新趨勢，我們中學(xué)生應(yīng)該怎么做？……讓學(xué)生去討論、去交流。這樣，創(chuàng)設(shè)鮮活的問題情境，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與探究交流的興趣，促使他們深入思考，在師生、生生之間多元對(duì)話交流中深刻感悟和理解了我國實(shí)行改革開往的重要意義。

實(shí)施多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生有效參與

傳統(tǒng)初中思想品德過程的評(píng)價(jià)往往采用終結(jié)性評(píng)價(jià)，更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，極大地挫傷了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，在新課程理念下，對(duì)學(xué)生思想品德課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，必須改革這種單一的評(píng)價(jià)方式，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)功能，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生有效參與。如，在教學(xué)《保護(hù)我們共有的家園》中第三框“保護(hù)環(huán)境”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從以下四個(gè)方面去自我評(píng)價(jià)：①能否自覺做到保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事？②看到污染環(huán)境的現(xiàn)象能否去主動(dòng)上前進(jìn)行勸阻？③能否主動(dòng)向他人宣傳環(huán)保知識(shí)，積極參加有關(guān)的公益活動(dòng)？④能否主動(dòng)向?qū)W校、老師提出搞好校園的環(huán)境，如學(xué)生食堂衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生等建設(shè)性的解決意見？通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)過程的全面有效參與，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生反思與提升道德認(rèn)知相結(jié)合的過程。這不僅促使學(xué)生樹立了較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，而且落實(shí)了環(huán)保行動(dòng)。

加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的參與能力

思想品德是一門實(shí)踐性課程，因而教學(xué)的時(shí)空就不能局限于學(xué)校時(shí)間，應(yīng)注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的豐富多彩的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)思想品德內(nèi)容，內(nèi)化自身行為，從而達(dá)到思想品德課的育人效果。如，在學(xué)習(xí)《面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)說“不”》一課后，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開展了“初中生沉迷游戲的現(xiàn)狀”和“社會(huì)上網(wǎng)吧經(jīng)營狀況”社會(huì)調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果寫出建議書，向?qū)W校和有關(guān)部門提出各種可行的建議?；顒?dòng)中，同學(xué)們都能踴躍參與，他們設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表、到網(wǎng)吧實(shí)際調(diào)查、印發(fā)宣傳材料、編印小報(bào)……在實(shí)踐過程中，同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)了沉迷于網(wǎng)吧、電子游戲的危害，認(rèn)識(shí)到“遠(yuǎn)離不良誘惑，健康快樂成長”的意義。在這一過程中，學(xué)生獲得了親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，樹立了敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心，自覺抵制不良誘惑。從而自覺追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活。總之，教師要科學(xué)地實(shí)施教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，提供主動(dòng)發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的過程中，促進(jìn)道德認(rèn)知的內(nèi)化，升華道德情感，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。