導(dǎo)語：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)師德的體現(xiàn)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］師德是一個(gè)教師的靈魂，擁有良好的師德才能夠進(jìn)行有效的教學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也應(yīng)該注重師德的滲透，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握與理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師德的體現(xiàn)進(jìn)行了探究。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)數(shù)學(xué);師德;體現(xiàn)

師德是教師整體意識的核心，是教師素質(zhì)的重要組成部分，也是教師人格的重要體現(xiàn)。歷代教育學(xué)家都提出過有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容：“學(xué)而不厭，誨人不倦”“以身作則，反躬自省”“教學(xué)相長，相互尊重”“立志樂道，甘于奉獻(xiàn)”等等，這些既是對一個(gè)教師的規(guī)范，同時(shí)也能夠充分體現(xiàn)出教師的思想品質(zhì)與行為方式。師德是一個(gè)教師必須要具備的修養(yǎng)，教師只有擁有良好的師德才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為與習(xí)慣，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。數(shù)學(xué)是教育中的重點(diǎn)學(xué)科，也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，因此教師在教學(xué)的過程中既要讓學(xué)生能夠掌握知識的本質(zhì)與內(nèi)涵，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，并將師德教育滲透其中，致力于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才，為社會的發(fā)展輸送更多的新鮮血液。

一、師德概述

師德即教師的職業(yè)道德，教育是每個(gè)國家的重點(diǎn)內(nèi)容，也是培養(yǎng)人才的重要途徑，通過教育能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)更多的人才，進(jìn)而推動社會更好地發(fā)展，不僅如此，教育還能夠提高人們的思想水平和道德素養(yǎng)，讓人們既擁有了知識又提升了素質(zhì)。因此，教師具備良好的師德也能夠促進(jìn)教學(xué)有效完成。小學(xué)生由于年紀(jì)較小，還沒有養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師德的體現(xiàn)山東省德州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)王娜娜成良好的行為習(xí)慣和思想品德，學(xué)校和家庭是學(xué)生生活時(shí)間較長的地方，因此，教師對于學(xué)生的教學(xué)與成長都有著很大的推動作用。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該體現(xiàn)師德，進(jìn)而讓學(xué)生能夠掌握知識的同時(shí)正確認(rèn)識社會和生活，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與義務(wù)。

二、教師培養(yǎng)師德的必要性

（一）職業(yè)角色的特殊需求。教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，小學(xué)生由于年紀(jì)較小，思想還沒有成熟，行為習(xí)慣與思想品德還沒有養(yǎng)成，這就需要教師在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德與行為習(xí)慣，給學(xué)生傳遞正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上提高自身的素質(zhì)，為日后進(jìn)入社會工作做好充足的準(zhǔn)備，同時(shí)教師的行為習(xí)慣也是學(xué)生模仿的對象，因此，教師應(yīng)該規(guī)范自己的行為，加強(qiáng)師德建設(shè)，給學(xué)生樹立良好的榜樣。（二）師德教育的迫切需求。隨著新課改的逐漸深入，素質(zhì)教育的提出，教師也意識到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要性，這就需要教師要提升對自身的要求，加強(qiáng)師德教育的建設(shè)，規(guī)范自己的行為，同時(shí)學(xué)校也要注重培養(yǎng)教師的師德師風(fēng)，認(rèn)識到師德師風(fēng)建設(shè)對教學(xué)發(fā)展的重要性，定期組織教師進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)，提高教師的綜合素養(yǎng)。不僅如此，當(dāng)下師范類學(xué)校也十分注重師德教育，在校期間就會對學(xué)生進(jìn)行師德教育，為學(xué)生未來走入教師職業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。（三）提高教師個(gè)人素質(zhì)的需求?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從。”這句千古傳頌的名言被很多教師當(dāng)成是自己的準(zhǔn)則，高素質(zhì)、高質(zhì)量人才是推動社會進(jìn)步的關(guān)鍵，而人才的培養(yǎng)需要教師的精心培育，不僅僅是知識的傳遞，還要關(guān)注學(xué)生思想品德以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，要使學(xué)生品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人，一個(gè)好榜樣是標(biāo)桿，散發(fā)的正能量足以影響一群人，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)與綜合素養(yǎng)，這樣才能夠在確保有效開展教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生能夠擁有良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生既具備生活的知識能力又擁有一定良好的品質(zhì)。所以，培養(yǎng)教師師德也是提高教師個(gè)人素質(zhì)的需求。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師德的體現(xiàn)

（一）符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要以唯物辯證法為指導(dǎo)，教學(xué)過程要符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)還要秉持著服務(wù)于人和社會的重要思想，將數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)充分地體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時(shí)還能夠更好地認(rèn)識生活，了解世界，并在生活中發(fā)現(xiàn)知識與運(yùn)用知識。因此，教師首先要認(rèn)真了解教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，并深入了解學(xué)生的具體情況，采用學(xué)生感興趣的方式或者話題來吸引學(xué)生的注意力，不僅如此在開展教學(xué)的過程中還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，滿足學(xué)生的個(gè)性需求，最后，教師要正確看待學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并幫助學(xué)生找到自身的不足，從學(xué)生的劣勢入手，讓學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識，給學(xué)生日后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（二）認(rèn)真對待每一位學(xué)生。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要認(rèn)真對待每一位學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)勢與特點(diǎn)，不能夠依據(jù)成績將他們分類，喜歡學(xué)習(xí)好的同學(xué)，對學(xué)習(xí)不好的同學(xué)漠不關(guān)心，這樣會給小學(xué)生心理帶來一定的傷害，進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果無法提升，教師要平等看待每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生尋找正確的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)方式的選取上也要注重學(xué)生的具體情況，從多方面來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并要對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深入的探究與了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如：教師在進(jìn)行軸對稱圖形教學(xué)時(shí)，將學(xué)生分成小組，將學(xué)習(xí)情況類似的學(xué)生分為一組，并根據(jù)每個(gè)小組的具體情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地吸收知識，并提高對知識的運(yùn)用能力與溝通能力，讓學(xué)生能夠互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（三）課堂上注意語言的使用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意語言的運(yùn)用，避免讓學(xué)生產(chǎn)生懼怕的心理，同時(shí)也要考慮學(xué)生的心理承受能力，即使是責(zé)備的語言也要把握好度，讓學(xué)生能夠理解教師只是為了幫助自己，提高自己的學(xué)習(xí)效率，因此，教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠真正參與到課堂當(dāng)中，不再懼怕教師，將自己內(nèi)心的真實(shí)想法表達(dá)出來，讓學(xué)生能夠自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。（四）加強(qiáng)對學(xué)生的贊美。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的贊美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并沒有那么困難，放松心態(tài)并自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的探究能力，還能夠幫助學(xué)生樹立自信心，小學(xué)生由于年紀(jì)較小，贊美和獎勵對于他們來說有很大的激勵作用，因此，教師應(yīng)該不吝嗇對學(xué)生的贊美，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。例如：教師在進(jìn)行平行四邊形面積教學(xué)時(shí)，利用多媒體軟件將平行四邊形呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過觀察猜測平行四邊形的面積應(yīng)該怎樣求，教師在提問同學(xué)時(shí)有些同學(xué)回答時(shí)不夠全面，教師可以在一旁進(jìn)行補(bǔ)充，并給予學(xué)生表揚(yáng)，學(xué)生在受到教師表揚(yáng)后能夠受到激勵，對學(xué)習(xí)更加有信心，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的思維能力。（五）善于采納學(xué)生的建議。每個(gè)人的思維方式都是不同的，學(xué)生也會有自己的判斷力和理解能力，因此，教師應(yīng)該及時(shí)讓學(xué)生提出自己的建議，并根據(jù)情況予以采納，教師和學(xué)生應(yīng)該積極進(jìn)行良好的溝通與交流，便于教師真正掌握學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法與需求，這樣才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并采取有效的措施解決，讓學(xué)生能夠積極主動地發(fā)表自己的意見和看法，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

師德建設(shè)是當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，因此教師應(yīng)該認(rèn)識到培養(yǎng)師德的重要性，并不斷地豐富自身的專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的道德品質(zhì)，將師德與教學(xué)進(jìn)行有效的融合，進(jìn)而提高教學(xué)效率的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:王娜娜 單位:山東省德州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)