導(dǎo)語：高校大學(xué)生思想道德教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】由于中國高等教育的廣泛推廣，高等教育取得了快速進(jìn)展。金融危機(jī)的影響日益加劇，人群的遞增導(dǎo)致了結(jié)構(gòu)性失業(yè)，社會對人才的要求不斷提高，這對在校大學(xué)生思想道德教育的影響是空前的、全方位的。大學(xué)生的價值取向、思想觀念、思維方式和行為準(zhǔn)則受到了社會大環(huán)境變化的影響。因?yàn)閷W(xué)校教育不可能讓所有同學(xué)都感到滿意，并且高校也是復(fù)雜社會的一個縮影，同時正處于思想半成熟期的學(xué)生們思維轉(zhuǎn)變很快，價值觀和人生觀容易受到社會因素的干擾，在很多行為和思想上都出現(xiàn)了矛盾。所以，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德教育是刻不容緩的。

【關(guān)鍵詞】高等教育;思想道德;引導(dǎo)機(jī)制

一、目前高校學(xué)生存在的思想問題

(一)愛國情懷不強(qiáng)，崇洋媚外，存在一定思想道德認(rèn)知錯誤?！盀樽鎳?wù)、為百姓負(fù)責(zé)”的愛國情懷，已經(jīng)成為擺在現(xiàn)實(shí)面前的軟弱標(biāo)語。由數(shù)據(jù)顯示，60%的大學(xué)生覺得，當(dāng)下在人們生活中道德現(xiàn)狀是假惡丑多于真善美，20%的學(xué)生們覺得真善美多于假惡丑，剩下20%的同學(xué)感覺社會太復(fù)雜了，人與人之間爾虞我詐、互相揣測的現(xiàn)象很多，根本無法分清誰好誰壞。(二)趨向利益化、多元化的人生價值觀。自從建設(shè)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，高校學(xué)生就迎來了層出不窮的思潮。個人信仰如何選擇，如何樹立正確的取向觀念，為自己謀利益還是幫助他人，吃苦在前還是享樂在前，擺在大學(xué)生面前的都是這些方面的價值取向，他們會根據(jù)自身情況進(jìn)行抉擇。有些大學(xué)生已經(jīng)遭遇了選擇人生價值的困惑，甚至還有一些人認(rèn)為享受才是生活的本質(zhì)，人活在世界上的目的就是為了享樂，忘我精神只是人生價值的泡影，不會有人能夠真正做到舍己為人。(三)學(xué)生的學(xué)業(yè)思維受到了強(qiáng)大就業(yè)壓力的影響。當(dāng)前社會家庭大多數(shù)都是獨(dú)生子女，孩子們從小就被嬌生慣養(yǎng)，缺乏處理事務(wù)的能力和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他們面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢時特別無助。有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)落后，但是家庭條件很好，他們并不認(rèn)為學(xué)習(xí)好能夠改變他們的命運(yùn)，只有金錢才能夠主宰一切，所以他們根本沒有遠(yuǎn)大的理想，在學(xué)校期間有遲到早退現(xiàn)象甚至?xí)诱n，由于他們沒有牢固的思想意識導(dǎo)致無法養(yǎng)成好習(xí)慣。例如有些同學(xué)沒有遠(yuǎn)大的人生理想，沒有勇氣去面對失敗，思想不成熟、不能包容他人的錯誤，甚至自私自利表現(xiàn)出自以為是的樣子，強(qiáng)烈的攀比心理導(dǎo)致過度消費(fèi)奢侈浪費(fèi)。因?yàn)槟贻p氣盛內(nèi)心浮躁總是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就暴發(fā)嚴(yán)重的沖突，還有些同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲甚至夜不歸寢在網(wǎng)吧包宿而導(dǎo)致第二天上課沒有精力學(xué)習(xí)。就業(yè)壓力的增大導(dǎo)致在校學(xué)生出現(xiàn)以上問題，學(xué)生認(rèn)為自己的前途很迷茫，自身無法承擔(dān)時代責(zé)任和歷史使命，不能腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)。

二、當(dāng)代大學(xué)生思想道德缺失現(xiàn)狀的原因分析

(一)社會進(jìn)步與大學(xué)生生理和心理成長發(fā)展失衡。社會環(huán)境與人類個體之間不平衡的發(fā)展使有些同學(xué)得了心理、生理疾病。大學(xué)生的心理健康在一定程度上受到了外界環(huán)境的影響，而往往這種影響會從潛在性轉(zhuǎn)變?yōu)楸┞缎?，到最后還是要通過學(xué)生主體影響到心理健康發(fā)展。根據(jù)認(rèn)識理論，主體評價是反應(yīng)與刺激之間存在的認(rèn)知過程，因?yàn)檎J(rèn)知過程需要一定的時間，所以當(dāng)主體受到外界刺激時不一定直接引起某些反應(yīng)，產(chǎn)生的認(rèn)知結(jié)果也會不同。也正因?yàn)橹黧w對外界刺激不同的認(rèn)知而在量、質(zhì)、度等方面產(chǎn)生的反應(yīng)也不同。(二)失控的家庭教育與缺失的社會教育?，F(xiàn)在的高校學(xué)生基本全都住校，只有假期才能回家與父母一起生活，而且父母由于工作原因也不一定經(jīng)常在家陪孩子，他們對孩子心理成長和學(xué)習(xí)生活狀態(tài)也了解不徹底，對孩子的教育力度無法掌控，所以家庭教育與學(xué)校教育基本脫節(jié)。同時，當(dāng)今中國市場經(jīng)濟(jì)體制正處于初始的發(fā)展階段，同時也是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌時期，尚不健全的法規(guī)秩序和市場運(yùn)作還不能形成公正、公平、和諧的環(huán)境，社會上還存在很多不道德甚至不合法的行為，因此社會教育也無法對學(xué)生起到教育積極作用。(三)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展沖擊著大學(xué)生思想教育和道德品質(zhì)教育。各種各樣的思潮隨著改革開放國門大開的同時紛紛涌入到國內(nèi)高校，國外思想改變了中國大學(xué)生原本的文化環(huán)境，很多學(xué)生過度崇拜外來文化。一些外企的優(yōu)厚待遇和企業(yè)文化深深吸引了國內(nèi)畢業(yè)生的眼球，成為廣泛高校學(xué)生非常向往的就業(yè)目標(biāo)，同時在這些學(xué)生的心中逐漸淡化了愛國主義精神，遺忘了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。與父母和教師相比，現(xiàn)在高校學(xué)生接觸社會的層面更廣泛、接受新事物的速度更快，因此教育者本身往往無法預(yù)先了解社會文化的發(fā)展程度與變化趨勢，當(dāng)高校教師針對學(xué)生們身上反映出的思想問題進(jìn)行批評教育時，通常已經(jīng)處于被動的狀態(tài)而且很難找到解決辦法，這就給那些負(fù)責(zé)德育工作的教師出了很大的難題，教師對他們的教育顯得心有余而力不足，新事物的更新頻繁使教師不能準(zhǔn)確及時采取措施解決學(xué)生問題，這就使在校大學(xué)生的思想道德教育相對滯后。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德教育的有效途徑

(一)幫助學(xué)生樹立正確的政治方向在當(dāng)今時代是一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)正確的三觀，同時在學(xué)校也要學(xué)好專業(yè)知識。當(dāng)代大學(xué)生是最寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的政治辨別力對于全面實(shí)施人才強(qiáng)國和科教興國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保中國特色社會主義后繼有人具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。要想把學(xué)生培養(yǎng)成為人民服務(wù)為社會服務(wù)的人才就要努力把學(xué)生打造成社會主義新型人才，而培養(yǎng)過程離不開濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和良好的生活環(huán)境。家庭教育是終身教育，它既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)又是其補(bǔ)充和延伸，所以學(xué)生父母在孩子小時候就重視他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為今后的學(xué)校教育做鋪墊。學(xué)生的成長也伴隨著與社會環(huán)境的接觸，社會教育也顯得尤為重要，全社會都應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的健康成長，要支持大學(xué)生的思想道德教育工作。家庭教育、學(xué)校教育和社會教育共同對學(xué)生的成長齊抓共管就能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。(二)建立有效的激勵機(jī)制。要改進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，學(xué)校多方籌措資金聯(lián)合政府的主要投入，不斷完善資助措施，突出國家助學(xué)貸款優(yōu)厚政策給家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生帶來的便利，同時也要完善并實(shí)施好勤工助學(xué)基金、助學(xué)獎學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免、特殊困難補(bǔ)助在內(nèi)的助學(xué)體系，幫助那些有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。在幫助和關(guān)心貧困家庭學(xué)生生活的同時，要注意關(guān)心他們的心理健康教育，通過開展心理健康教育輔導(dǎo)幫助學(xué)生克服心理障礙，緩解精神壓力，讓學(xué)生感受到來自學(xué)校和社會的溫暖關(guān)懷，減輕由于貧富差距過大而產(chǎn)生的不公平感。要進(jìn)一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生到基層積極鍛煉、積累工作經(jīng)驗(yàn)，到祖國最需要的地方實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，為國家建功立業(yè)。利用校園網(wǎng)為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供周到的服務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，及時解決學(xué)生們遇到的問題，合理運(yùn)用行政、技術(shù)和法律手段加強(qiáng)激勵制度，形成良好的思想道德教育體系，牢牢把握思想道德教育的主陣地。(三)完善和發(fā)展大學(xué)生思想道德教育工作隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制，大力加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育工作隊(duì)伍建設(shè)。大學(xué)生思想道德教育工作隊(duì)伍的主體是思想理論課教師、班主任和輔導(dǎo)員，廣大教職工都負(fù)有對大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要職責(zé)。要采取有力措施著力建設(shè)一支具備專業(yè)化素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想道德教育的骨干力量，要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)思想和理念，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，為踐行社會主義核心價值觀發(fā)揮好帶頭作用，輔導(dǎo)員要堅(jiān)定自己的理想信念，把為人民服務(wù)、為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗作為自己的行動指南。任課教師通過課堂授課把知識傳授給學(xué)生以提升他們的思維能力和水平，幫助學(xué)生提高認(rèn)知能力和文化素養(yǎng)，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。任課教師的工作與輔導(dǎo)員的工作是相輔相成，相互促進(jìn)的，任課教師可以配合輔導(dǎo)員更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，輔導(dǎo)員可以幫助任課教師更充分地了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，這樣兩者就能有針對性地開展好教學(xué)工作，讓大學(xué)生接受更好的學(xué)校教育。(四)深入開展社會實(shí)踐，大力建設(shè)校園文化生活。建立大學(xué)生社會實(shí)踐保障體系，探索實(shí)踐育人長效機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門到基層去，走進(jìn)群眾中。開展豐富多彩的社會實(shí)踐充實(shí)校園文化陣地，善于結(jié)合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日和各種典禮晚會等開展吸引力強(qiáng)、特色鮮明的主題教育活動，堅(jiān)決抵制各種腐朽生活方式和不良文化對大學(xué)生產(chǎn)生的侵蝕和影響。積極探索和建立社會實(shí)踐與專業(yè)知識相結(jié)合、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德和思想觀念，增強(qiáng)社會實(shí)踐活動的效果。鼓勵學(xué)生參加各種各樣的體育活動以增強(qiáng)學(xué)生體魄，提高學(xué)生身體素質(zhì)，通過參加團(tuán)體競技活動促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流來建立友好的關(guān)系，提升班級凝聚力和戰(zhàn)斗力。開展校園文藝活動能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，也為有文藝特長的同學(xué)提供了展示自我才能的平臺，讓同學(xué)之間有更多的機(jī)會互相了解，精彩的文藝匯演能夠陶冶學(xué)生情操，適當(dāng)放松繁重的學(xué)習(xí)壓力得到身心的愉悅。組織大學(xué)生圍繞社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要問題開展調(diào)查研究工作，加強(qiáng)對大學(xué)生社會調(diào)查的過程和途徑進(jìn)行指導(dǎo)和管理，對學(xué)生提出的問題做有針對性的解答并且形成報(bào)告作為調(diào)研成果。

作者:董煥 鄭鈺 虞正迪 單位:沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)