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【摘要】思政教學(xué)在塑造大學(xué)生三觀方面發(fā)揮著不可替代的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為趨勢(shì)，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)“慕課N+4+3”教學(xué)模式順勢(shì)而生，這一模式以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被廣大師生認(rèn)可，探究這一教學(xué)模式對(duì)增強(qiáng)學(xué)生獲得感具有積極意義。

【關(guān)鍵詞】思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；“慕課N+4+3”；教學(xué)模式

報(bào)告宣告中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了“新時(shí)代”，大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代，自覺擔(dān)負(fù)起新使命，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)不斷向前發(fā)展。思政教學(xué)在塑造大學(xué)生三觀方面發(fā)揮著不可替代的作用?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是國家要求的高校必修課，在高校思政領(lǐng)域具有重要作用，二十一世紀(jì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為時(shí)展趨勢(shì)，思政課也運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有了新的突破，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)“慕課N+4+3”教學(xué)模式順勢(shì)而生，這一教學(xué)模式以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被廣大師生認(rèn)可，探究這一模式對(duì)增強(qiáng)學(xué)生獲得感，提高思政教學(xué)效果有積極意義。

一、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程簡(jiǎn)介

為深入學(xué)習(xí)“新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”，貫徹落實(shí)中國共產(chǎn)黨的“三進(jìn)”精神，高校思政課必須通過“進(jìn)課堂”實(shí)現(xiàn)“進(jìn)頭腦”?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程認(rèn)真貫徹我國教育部“全面貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神實(shí)施方案”和“高校思政工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要”。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的指導(dǎo)思想是馬克思主義，貫穿全書的主線是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀教育，這門課程具有較強(qiáng)的思想性、科學(xué)性、知識(shí)性和實(shí)踐性，涉及思想、道德、政治、法律和心理等諸多方面的內(nèi)容，不僅具有政治功能，還擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的任務(wù)。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)目的就是要通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，幫助大學(xué)生樹立崇高的理想信念，弘揚(yáng)偉大的愛國主義精神，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，確立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，進(jìn)一步提高明辨是非、善惡、美丑的能力，努力做一個(gè)具有真善美正能量的人。通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，使得大學(xué)生更加珍惜大學(xué)生活，努力學(xué)習(xí)，做個(gè)有理想信念的人，做個(gè)有家國情懷的人，做個(gè)有崇高價(jià)值的人，做個(gè)有高尚道德的人，做個(gè)有法治精神的人。

二、慕課簡(jiǎn)介

為了增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思政課的獲得感，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，建成“學(xué)生喜愛、終身受益”的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，各大高校致力于思路突破、教法創(chuàng)新，以提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和水平。慕課的廣泛普及引人注目。慕課（MOOC），即大規(guī)模開放在線課程（MassiveOpenCourse）。慕課符合時(shí)展潮流，引起高校的廣泛關(guān)注。2013年清華大學(xué)了全球第一個(gè)基于edx的中文“慕課”平臺(tái)——“學(xué)堂在線”?！皩W(xué)堂在線”內(nèi)容豐富，思政類課程質(zhì)量較高，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)視頻受到師生的好評(píng)。網(wǎng)易、新浪、智慧樹等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)紛紛推出慕課。慕課教學(xué)具有開放性、普遍性、高效性以及資源共享性的特點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)方式不能比擬的，師生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，可以賞析相當(dāng)一部分高質(zhì)量的教學(xué)成果。

三、“N+4+3”教學(xué)模式的基本含義

毛維國和任鳳琴主編的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)“慕課N+4+3”教學(xué)模式導(dǎo)讀》中提到：“N+4+3”模式是在慕課模式基礎(chǔ)上衍生出來的一種混合式教學(xué)模式。這里的“N”是指無數(shù)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，具體到《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課，把那些概念性、理論性的內(nèi)容拆解成無數(shù)個(gè)大小問題，每個(gè)問題都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過主講教師的精心準(zhǔn)備最終錄制成一個(gè)個(gè)短小的視頻，供學(xué)生在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。這里的“4”是針對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程特點(diǎn)而設(shè)置的四個(gè)專題報(bào)告。這里的“3”是指三個(gè)以學(xué)生為主導(dǎo)的全員參與式課堂內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。

四、課程教學(xué)基本操作過程

第一步：課程入門+開學(xué)第一課先由主講教師告知學(xué)生該門課程網(wǎng)上及網(wǎng)下學(xué)習(xí)的方式方法和時(shí)間安排。然后由主講教師上好開學(xué)第一課：適應(yīng)大學(xué)生活，開辟人生新征程。開學(xué)第一課“適應(yīng)大學(xué)生活，開辟人生新征程”內(nèi)容參考如下：大學(xué)學(xué)什么、走進(jìn)我的大學(xué)、大學(xué)學(xué)習(xí)、大學(xué)生的成才目標(biāo)、道德與法律、思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)、核心價(jià)值觀內(nèi)容、踐行核心價(jià)值觀的意義、學(xué)習(xí)本課程的重要意義、學(xué)習(xí)本課程的方法等等。第二步：學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，觀看視頻按照課程結(jié)構(gòu)，該門課程共分三大部分：人生價(jià)值觀培育、道德觀念教育、法律意識(shí)培養(yǎng)。人生價(jià)值觀培育包括：緒論、第一章“人生的青春之問”、第二章“堅(jiān)定理想信念”、第三章“弘揚(yáng)中國精神”、第四章“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。道德觀念教育包括：第五章“明大德守公德嚴(yán)私德”。法律意識(shí)培養(yǎng)包括：第六章“尊法學(xué)法守法用法”。每部分內(nèi)容給學(xué)生兩到三周的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生按計(jì)劃安排觀看視頻，參與網(wǎng)上討論，完成網(wǎng)上作業(yè)練習(xí)。這一步驟的完成要以電腦、多媒體為載體。教師要講好規(guī)矩，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體性和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性。各個(gè)學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師根據(jù)大綱、教材結(jié)合本學(xué)校特色、地方特色錄制教學(xué)視頻，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)推廣開來，實(shí)現(xiàn)資源的共享。在結(jié)合本校特色方面，如寧夏警官職業(yè)學(xué)院，在備課、制作視頻時(shí)，要符合警院特色，牢牢把握公安系統(tǒng)的工作特點(diǎn)，讓教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。開發(fā)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。學(xué)校對(duì)教學(xué)過程全程錄像，并將錄像提供給教師本人和課程組首席專家，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行剖析、優(yōu)化。盡可能的做到質(zhì)量上乘，讓學(xué)生受益匪淺。第三步：專題報(bào)告學(xué)生每學(xué)完一部分內(nèi)容，由主講教師結(jié)合該兩周的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生做一次專題報(bào)告。專題報(bào)告應(yīng)圍繞課程內(nèi)容進(jìn)行。參考內(nèi)容如下：適應(yīng)大學(xué)生活，開辟新的征程；把握大學(xué)生活，放飛人生夢(mèng)想；大學(xué)生戀愛與人生漫談；直面現(xiàn)實(shí)問題，成就人生價(jià)值；探索人生意義，創(chuàng)造人生價(jià)值；科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境；提高社會(huì)公德意識(shí)，養(yǎng)成良好公德習(xí)慣；踐行職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣；樹立正確的戀愛婚姻觀；弘揚(yáng)中國精神，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢(mèng)想；做注重實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，具有家國情懷的大學(xué)生；加強(qiáng)道德修養(yǎng)，助推成長(zhǎng)成才；道德觀與大學(xué)生；道德修養(yǎng)與大學(xué)生成長(zhǎng)成才；養(yǎng)成法律思維習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力；大學(xué)生法律素養(yǎng)與社會(huì)治理；推進(jìn)依法治國，建設(shè)法治中國；尊重憲法權(quán)威，依法行使權(quán)利履行義務(wù)；了解民商法律制度，依法維護(hù)合法權(quán)益；了解刑事法律制度，預(yù)防青少年犯罪等。第四部：課堂實(shí)踐與答疑每次專題報(bào)告結(jié)束后，由主講教師組織一次課堂實(shí)踐活動(dòng)。參考內(nèi)容如下：“談理想、話人生”社會(huì)熱點(diǎn)問題討論；“用理想點(diǎn)亮人生、用行動(dòng)成就未來”演講比賽；愛國主義詩歌朗誦會(huì)；傳遞正能量，學(xué)生“隨手拍”活動(dòng)成果展示；教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告；學(xué)生以小組形式完成微視頻的錄制；“樹立法治觀念、尊重法律權(quán)威”知識(shí)競(jìng)賽；與法同行法治辯論賽；中美貿(mào)易摩擦辨析專題教學(xué)等。堅(jiān)持以價(jià)值塑造和信仰培育為目標(biāo)，整體優(yōu)化教學(xué)理念實(shí)現(xiàn)思路攻堅(jiān)。要有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性。通過課堂實(shí)踐將馬克思主義內(nèi)化于心、外化于行，增強(qiáng)思政團(tuán)隊(duì)影響力，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”。通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的多樣化設(shè)計(jì)，教師在不斷的嘗試過程中引導(dǎo)尋求學(xué)生用自己的視角和話語來表達(dá)對(duì)國家社會(huì)的關(guān)注。當(dāng)前慕課教學(xué)存在涉獵面廣、視頻制作粗糙、缺乏吸引力、過分追求高大上、形式千篇一律等問題。思政慕課教學(xué)在這些不足之處下功夫，一定能推動(dòng)思政教學(xué)教改，增強(qiáng)思政教改動(dòng)力，提高思政教學(xué)創(chuàng)新能力，提高思政教學(xué)精細(xì)化程度。

整體推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革，提升思想政治理論課教學(xué)效果，應(yīng)該以思想政治理論課“課堂教學(xué)”為主陣地，慕課只是課堂教學(xué)的輔助形式，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)、第二課堂、慕課等多種形式相互配合，以實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，實(shí)現(xiàn)高校“立德樹人”的根本任務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的歷史使命，大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)代大學(xué)生只有在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上認(rèn)清自己的歷史使命，才能將自己培養(yǎng)成國家和社會(huì)需要的人才，才能在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)的過程中有所建樹。

參考文獻(xiàn)：

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作者:侯靈華 單位:寧夏警官職業(yè)學(xué)院