導(dǎo)語：學(xué)前教育職業(yè)道德論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀分析

在擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)的計算機(jī)課程以來，我認(rèn)真研究了本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德現(xiàn)狀。1、學(xué)生的職業(yè)道德觀念淡薄，缺乏責(zé)任心。大部分學(xué)生不是因為喜歡這個職業(yè)而選擇報考，而是因為家長的建議，幼師崗位的大量需求，或者是因為成績的原因，亦或是毫不負(fù)責(zé)任的隨意填報等等因素。這些學(xué)生缺乏責(zé)任心，缺少學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。2、好多學(xué)生是獨生子女，以自我為中心，服務(wù)意識淡薄。沒有關(guān)愛他人，熱愛他人的意識。經(jīng)不起挫折，受不得委屈，沒有耐心、細(xì)心的好習(xí)慣。做事偏激，看問題過于表面化，過于懶惰，沒有主見。3、從就業(yè)心理分析，現(xiàn)在的大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，對幼兒教師行業(yè)的認(rèn)知較為膚淺，認(rèn)為無論從工資收入還是社會地位都遜色于其他工作。這樣的學(xué)生根本就不打算一直做一名幼兒教師，所以對幼教缺乏職業(yè)情感。眾所周知，教師除了授予學(xué)生科學(xué)知識外，還要對其進(jìn)行德育教育。對于本專業(yè)學(xué)生的這種情況，我在教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，注重加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。潛移默化地教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，從而提高他們的師德水平。

二、有的放矢，有針對性地進(jìn)行職業(yè)道德教育

造成當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的現(xiàn)狀的原因，一是學(xué)生自身素質(zhì)能力的欠缺，二是學(xué)校的重視程度不夠，關(guān)于職業(yè)道德的教學(xué)內(nèi)容缺失，教學(xué)方法創(chuàng)新不夠，三是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)前的教育與就業(yè)后的選擇之間的矛盾。那么，如何做到有的放矢，有針對性地進(jìn)行職業(yè)道德教育呢？1、提高學(xué)生現(xiàn)代教育技能，體現(xiàn)基本的職業(yè)道德。任何工作的開展都需要相應(yīng)的技能手段?，F(xiàn)代多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用既是幼兒教育發(fā)展的需要，也是幼兒感興趣的教育方式。單從幼兒的生理特點來講，幼兒對直觀、形象、生動、有趣的事物最為感興趣。而計算機(jī)多媒體技術(shù)恰恰具有調(diào)動幼兒的多感官參與的特征。在幼兒教育的過程中，能夠運用直觀的圖形、生動的動畫、有趣的聲音將抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，是一名現(xiàn)代幼兒教師的一項職業(yè)技能。能夠用有效的教育技能出色地完成教學(xué)任務(wù)，不僅僅是幼兒教師工作能力的體現(xiàn)，更是幼兒教師職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)道德的體現(xiàn)。2、以現(xiàn)代教學(xué)手段打造堅實功底，能力、素質(zhì)同步提升。《計算機(jī)基礎(chǔ)》是培養(yǎng)學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)和生活中所必須具備的計算機(jī)基本操作技能的一門課程。其課程設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并貫穿于整個教學(xué)過程之中。諸如案例教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，又能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，能力的培養(yǎng)高于知識的傳授。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生自身功底堅實，在從事幼兒教育工作時定能展現(xiàn)高素質(zhì)的一面。3、加強(qiáng)基本職業(yè)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從第一節(jié)課開始，要求學(xué)生從小事做起，從自我做起。愛護(hù)實訓(xùn)設(shè)備，愛護(hù)公共環(huán)境，遵守實訓(xùn)室規(guī)章制度。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊成員之間的協(xié)作精神。雖然這些只是微不足道的小事，但能展現(xiàn)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的傳統(tǒng)美德，更能鍛煉學(xué)生作為一個職業(yè)人員最基本的行為準(zhǔn)則。因而，我從課程教學(xué)的開始到課程教學(xué)的結(jié)束都嚴(yán)格要求學(xué)生人人必須做，通過這樣的一個環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生要注意小節(jié)、尊重他人、愛護(hù)公共設(shè)施、做事要認(rèn)真等良好的學(xué)生生活習(xí)慣，在以后的工作學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中能更好的遵守單位和社會的規(guī)章制度。4、選擇合適的課程內(nèi)容，很好的融入職業(yè)道德教育。在Word章節(jié)教學(xué)中，有意地選擇關(guān)于職業(yè)道德的文章作為文字處理的素材，使學(xué)生在掌握知識的同時也接受職業(yè)道德教育。在傳授Powerpoint時，讓學(xué)生發(fā)揮想象，制作關(guān)于傳頌師德的ppt，使其從內(nèi)心深處感知師德的重要性。當(dāng)講授到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)章節(jié)時，利用講解網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上游戲、上網(wǎng)瀏覽、收發(fā)電子郵件等知識時融入職業(yè)道德教育的內(nèi)容。通過活生生的案例剖析沉迷于網(wǎng)吧游戲而不能自拔的大學(xué)生的遭遇。分析目前典型幼兒園教師虐童事件的原因，讓學(xué)生了解發(fā)生此類事件的惡劣性。從而讓學(xué)生知道此類行為是極其不道德的行為，引發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的職業(yè)心態(tài)。5、分組實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系和團(tuán)隊協(xié)作能力。良好的人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在講述電子文檔制作時，要求學(xué)生分組制作，每個成員認(rèn)真地做好每一步，讓學(xué)生意識到自己是這個項目任務(wù)的一份子，任何一部分的缺陷都會給整個任務(wù)造成影響。每組需要完成不同的電子文檔，做到精益求精，培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真”態(tài)度。最后對每組設(shè)計的電子文檔進(jìn)行公開評比。評選出完成時間短而且文字準(zhǔn)確無誤，與眾不同的完美電子文檔。通過這樣的實訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，同時培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和團(tuán)結(jié)合作的精神?？平膛d國，民族振興離不開教育。學(xué)前教育是“扎根教育”，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德水平既關(guān)乎學(xué)生自身的職業(yè)生涯，關(guān)系到未來從事幼兒園工作的成效，更關(guān)系到我國幼兒教育的未來。職業(yè)道德教育是教書育人的重中之重，它不是行業(yè)單位的單方義務(wù)與責(zé)任。作為教師，尤其在教育學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生時，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)比傳授科學(xué)知識更為重要。

總之，作為學(xué)前教育專業(yè)計算機(jī)課程的授課教師，在不斷探究如何使計算機(jī)教學(xué)更科學(xué)、合理的同時。還要注重學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀、合格的現(xiàn)代幼兒園教師人才。

作者:谷鐵濤單位:冀中職業(yè)學(xué)院