導(dǎo)語：電子類專業(yè)師資隊伍研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在建設(shè)電子類專業(yè)一體化師資隊伍過程中，師資隊伍的建設(shè)意義重大。所以，應(yīng)采用多種方式來大力建設(shè)師資隊伍，大力支持電子類技術(shù)專業(yè)教師積極考取各種證書來深造自身。通過組織各種培訓(xùn)來強化專業(yè)教師綜合能力，鼓勵專業(yè)教師努力肩負(fù)科研課題研究，在提高自身能力的基礎(chǔ)上，也要給學(xué)校其他教師隊伍起到典型榜樣作用，大力促進建設(shè)電子類一體化師資隊伍，進而推動高等院校的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電子類專業(yè)一體化；師資隊伍；建設(shè)策略

對于“理論+實踐”電子一體化技術(shù)而言，打造“雙師型”隊伍尤為重要，為了將教師個體教學(xué)素質(zhì)大力提高，并對團隊整體雙師結(jié)構(gòu)進行完善，利用一系列措施和方式來針對性建設(shè)教師團隊，其師資結(jié)構(gòu)以及力量關(guān)系到傳承和傳遞專業(yè)教學(xué)方法，在建設(shè)教學(xué)師資隊伍中運用各種方式和措施來探索建設(shè)團隊的措施，其意義重大。

一、應(yīng)用電子專業(yè)師資隊伍存在的問題

當(dāng)前應(yīng)用電子專業(yè)師資隊伍中有很多問題，其問題包括如下幾方面：首先，教師觀念滯后，職業(yè)教育教學(xué)理論知識不扎實。結(jié)合實際情況來講，高等職業(yè)技術(shù)院?，F(xiàn)有的教師師資多數(shù)都缺乏一定的專業(yè)實驗經(jīng)驗，專業(yè)技能教學(xué)水平普遍偏低，缺乏扎實的教育教學(xué)理論。其次，教師結(jié)構(gòu)不科學(xué)。很多高等院校設(shè)置的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)并未配備專業(yè)的實驗教師，專業(yè)課教師也擔(dān)負(fù)著實驗課程的教學(xué)工作，一人任多職，難免會感覺到心力交瘁，進而影響了教師教學(xué)的積極性。再次，不完善師資力量培養(yǎng)體系。很多高職學(xué)校都制定了建設(shè)師資隊伍規(guī)劃，但規(guī)劃注重理論教師、輕視實驗教師，并沒有過多涉及學(xué)校內(nèi)實驗教師的培養(yǎng)計劃。最后，待遇水平低，工作熱情低。工作多、職責(zé)混亂，不屬于本職工作內(nèi)所進行的工作不給報酬，嚴(yán)重影響了實驗教師工作的主動性。

二、打造電子類一體化專業(yè)師資隊伍的現(xiàn)狀

與其他學(xué)科對比而言，電子類專業(yè)相關(guān)學(xué)科對實踐性要求很高，很多教師雖然都具有豐富的應(yīng)用電子實踐經(jīng)驗，但是卻不具有較強的應(yīng)用電子實踐意識。在快速發(fā)展應(yīng)用電子專業(yè)形勢下，在各大高等院校師資隊伍建設(shè)中，教師整體比例結(jié)構(gòu)盡管看起來很合理，但在年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)層面設(shè)置上還是有缺陷。有關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，應(yīng)用電子類專業(yè)教師整體結(jié)構(gòu)過于年輕化，很多教師都不是學(xué)習(xí)應(yīng)用電子專業(yè)的，多數(shù)都是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的教師。因此，大多電子專業(yè)教師都普遍缺乏電子類專業(yè)一體化教育教學(xué)的實踐經(jīng)歷。在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中電子類一體化教師隊伍存在如下兩種情況：第一種，剛剛成立應(yīng)用電子專業(yè)后的教師，這些教師大部分都是轉(zhuǎn)行而來。雖然有著多年應(yīng)用電子教育教學(xué)經(jīng)歷，但是缺乏系統(tǒng)、專業(yè)的應(yīng)用電子知識培訓(xùn)，再加上缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致在應(yīng)用電子專業(yè)實踐教學(xué)過程中很難正確指導(dǎo)學(xué)生，也造成多數(shù)教師過度重視理論知識教學(xué)而忽略了實踐教育教學(xué)。第二種，從學(xué)院出來的教師，這些教師有著扎實的電子類專業(yè)理論知識功底，也有著較強的實踐創(chuàng)新意識，在教學(xué)中可以快速與學(xué)生交流，也能夠?qū)嵤┗A(chǔ)的電子類專業(yè)的實踐，但他們是年輕的教師，其教學(xué)經(jīng)驗畢竟還有很多不足之處，還需要進一步磨煉。很多高等院校為了彌補當(dāng)前實踐教育教學(xué)不足這一現(xiàn)狀，定期或者不定期聘請專業(yè)素養(yǎng)高、教學(xué)能力強的兼職教師，但因為各種客觀條件的限制，與真正的電子專家難以進行有效聯(lián)系，造成兼職教師隊伍極不穩(wěn)定。同時，兼職教師自身教學(xué)質(zhì)量還需要不斷強化，這樣才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

三、大力建設(shè)電子類專業(yè)一體化師資隊伍的對策

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程應(yīng)用難度很大，無論理論性，還是實踐性，都不是很高，不但要求專業(yè)課教學(xué)者要積極創(chuàng)新，不斷提高自身實踐與專業(yè)理論能力，也要對教學(xué)模式與教學(xué)方法深入探討，確保教學(xué)過程中更加具體化、形象化，便于學(xué)生更好地理解。無論在理論知識教學(xué)中，還是在實踐教學(xué)中，打造“雙師型”教師隊伍已經(jīng)成為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展的趨勢，這也已經(jīng)成為高職教育界的共識。但近年來，隨著各大高職院校招生規(guī)模的擴大，其教學(xué)師資隊伍也在不斷擴大中，想要更好地滿足現(xiàn)代高職學(xué)生學(xué)習(xí)需求，就需要對高職學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)師資隊伍進行大力培訓(xùn)。1.加強建設(shè)骨干教師隊伍，充分發(fā)揮教師課程建設(shè)的各方面作用。結(jié)合最近幾年來引入了很多青年教師這一現(xiàn)狀，及時采用合理措施來提高廣大青年教師的教學(xué)質(zhì)量，對青年教師實施崗前和崗后培訓(xùn)。組織有著較高教學(xué)水平、豐富教學(xué)經(jīng)驗的中老年教師來帶動青年教師，使青年教師積極借鑒和學(xué)習(xí)中老年教師的教學(xué)心得和教學(xué)方法。在年輕教師隊伍中，培養(yǎng)優(yōu)秀的、水平高的青年教師。對于各個年齡層次的教師群體，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)經(jīng)費上予以大力資助。2.構(gòu)建三方投入機制。構(gòu)建學(xué)校、教師、系部三方投入機制，在培養(yǎng)經(jīng)費以及生活待遇上高等院校要給予大力支持，在安排工作上要盡量給系部提供條件，中青年教師要大力強化業(yè)務(wù)能力。注重針對性的培養(yǎng)師資，對于中青年教師而言，要對他們給予更多的支持。要大力支持他們積極進行科研，鼓勵他們勇于承擔(dān)各項社會工作，減輕他們身上的擔(dān)子，使他們在學(xué)習(xí)和成長中不斷提高業(yè)務(wù)能力。同時，還要安排學(xué)校專業(yè)教師到企業(yè)內(nèi)接受鍛煉和實習(xí)，在實習(xí)中豐富自身工作經(jīng)驗，達到加強實踐教學(xué)能力的目的。3.整合學(xué)校內(nèi)教師資源。對國家、企業(yè)、教育部等人才培養(yǎng)政策進行充分利用，便于培養(yǎng)出更多的教學(xué)人才。同時，構(gòu)建完善的師資教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展趨勢注重建設(shè)重點專業(yè)和學(xué)科，做好選拔和推薦各學(xué)科帶頭人工作，并發(fā)揮帶頭人的作用，確保學(xué)校教師整體隊伍都向著更加良好的態(tài)勢發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，為了強化電子類專業(yè)教師整體水平，提高他們的教學(xué)素質(zhì)是基礎(chǔ)。高職院校也需要積極發(fā)揮自身作用，嚴(yán)格按照擇優(yōu)選取的原則，秉持產(chǎn)學(xué)研究結(jié)合，重視打造專職教師隊伍，也要大力發(fā)揮兼職教師隊伍的作用，真正使學(xué)校內(nèi)電子類專業(yè)教師積極發(fā)揮作用。

參考文獻：

[1]葉智彪，黃經(jīng)元，吳炳理.高職院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)探索與研究[J].河南科技，2014，(16)：281-282.

[2]趙志根.獨立學(xué)院課程體系建設(shè)———師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及對策[J].電子制作，2014，(4)：178.

[3]陳為，范駿.機電一體化專業(yè)實訓(xùn)中心的建設(shè)[J].實驗室研究與探索，2010，(4)：190-193.

作者:魏挺 單位:西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院