導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)計(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)法課程改革論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)是電大開(kāi)放教育的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，也是近30多年的老專(zhuān)業(yè)。與其他各類(lèi)高校相比，電大開(kāi)放教育各專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，應(yīng)該依據(jù)電大開(kāi)放教育的目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求層次，根據(jù)成人特點(diǎn)及學(xué)習(xí)者的價(jià)值需求取向等多方面因素來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程。教材內(nèi)容也應(yīng)該及時(shí)更新，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。但現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置，尤其是經(jīng)濟(jì)法課程的設(shè)置仍不盡人意，需要進(jìn)行改革。

1經(jīng)濟(jì)法課程對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的必要性和重要性

開(kāi)放教育的學(xué)生都是成人在職學(xué)習(xí)，其對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇一般是根據(jù)自己的興趣喜好及前期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)社會(huì)上的職業(yè)需求變化等。其就學(xué)的目的主要是為了獲取學(xué)歷文憑，但由于成人高校的特點(diǎn)，在求職應(yīng)聘及確定薪酬時(shí)很多單位更看重職稱(chēng)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的考試，主要是財(cái)政部與人力資源和社會(huì)保障部組織的會(huì)計(jì)證考試及會(huì)計(jì)職稱(chēng)系列考試。由于該考試實(shí)施時(shí)間較長(zhǎng)，又是全國(guó)性由國(guó)家機(jī)關(guān)組織的考試，影響力比較強(qiáng)，因此其證書(shū)的社會(huì)認(rèn)可度也比較高，直接影響著就業(yè)應(yīng)聘和薪酬水平，所以每年都吸引了大量人員參加該項(xiàng)考試。在會(huì)計(jì)職稱(chēng)系列考試中，助理會(huì)計(jì)師考試的課程有兩門(mén)，即“經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)”和“初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”；會(huì)計(jì)師考試的課程有三門(mén)，即“經(jīng)濟(jì)法”“財(cái)務(wù)管理”和“中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”。也就是說(shuō)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)是助理會(huì)計(jì)師考試的兩門(mén)必考課程之一，經(jīng)濟(jì)法是會(huì)計(jì)師考試中三門(mén)必考課之一。開(kāi)放教育無(wú)論專(zhuān)科還是本科層次的學(xué)員，如果要取得助理會(huì)計(jì)師或者會(huì)計(jì)師資格就必須要通過(guò)“經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)”和“經(jīng)濟(jì)法”課程的考試，由此可見(jiàn)經(jīng)濟(jì)法課程在會(huì)計(jì)學(xué)中占有重要的地位，作為開(kāi)放教育的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)論專(zhuān)科還是本科也應(yīng)該把經(jīng)濟(jì)法課程放在非常重要的地位。

2會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法等課程設(shè)置的主要問(wèn)題

2.1現(xiàn)有會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)將經(jīng)濟(jì)法課程邊緣化。初級(jí)職稱(chēng)也就是助理會(huì)計(jì)師的考試科目是經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)和初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，其對(duì)應(yīng)的層次是成人高等教育專(zhuān)科的學(xué)員。但現(xiàn)在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)開(kāi)放教育會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)科的專(zhuān)業(yè)規(guī)則中將“財(cái)會(huì)法規(guī)與職業(yè)道德”列為統(tǒng)設(shè)必修課，將“經(jīng)濟(jì)法律基礎(chǔ)”列為統(tǒng)設(shè)選修課，而“財(cái)會(huì)法規(guī)與職業(yè)道德”是會(huì)計(jì)證考試的科目，對(duì)應(yīng)的是職業(yè)高中和職業(yè)中專(zhuān)甚至初中畢業(yè)的學(xué)員，而且財(cái)政部在2017年已經(jīng)取消會(huì)計(jì)證考試。現(xiàn)在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的專(zhuān)業(yè)規(guī)則仍然將“財(cái)會(huì)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”作為開(kāi)放教育會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科的統(tǒng)設(shè)必修課，而將“經(jīng)濟(jì)法律基礎(chǔ)”作為統(tǒng)設(shè)選修課。這樣設(shè)置的結(jié)果導(dǎo)致很多省市電大可能不選“經(jīng)濟(jì)法律基礎(chǔ)”，而必修的“財(cái)會(huì)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”又太低淺，不作為職稱(chēng)考試內(nèi)容，不利于學(xué)員參加助理會(huì)計(jì)師的考試，也影響了電大的招生。會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試的中級(jí)職稱(chēng)也就是會(huì)計(jì)師職稱(chēng)的考試內(nèi)容是“經(jīng)濟(jì)法”“中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”“財(cái)務(wù)管理”。該級(jí)別考試對(duì)應(yīng)的主要是會(huì)計(jì)學(xué)本科在學(xué)或者已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)員。但目前國(guó)家開(kāi)放大學(xué)開(kāi)放教育會(huì)計(jì)學(xué)本科的專(zhuān)業(yè)規(guī)則課程設(shè)置中根本就沒(méi)有“經(jīng)濟(jì)法”的統(tǒng)設(shè)選修課，更別提統(tǒng)設(shè)必修課了。這也嚴(yán)重影響了本科在學(xué)及畢業(yè)學(xué)員參加和通過(guò)該項(xiàng)考試。再者，現(xiàn)在無(wú)論是會(huì)計(jì)從業(yè)資格即會(huì)計(jì)證的考試還是初級(jí)助理會(huì)計(jì)師職稱(chēng)的考試都是無(wú)紙化的上機(jī)考試，而開(kāi)放教育會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)科及本科經(jīng)濟(jì)法及相關(guān)課程的考試大部分還是紙質(zhì)考試，與社會(huì)考試形式脫節(jié)，也直接影響了學(xué)員的考試成績(jī)。2.2經(jīng)濟(jì)法教材及網(wǎng)上資源內(nèi)容過(guò)時(shí)。經(jīng)濟(jì)法課程與其他經(jīng)濟(jì)類(lèi)及法律類(lèi)課程相比，一個(gè)很大的特點(diǎn)就是范圍廣、變化快。如經(jīng)濟(jì)法包含的“會(huì)計(jì)法”“稅法”“公司法”“票據(jù)法”“金融證券法”“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”等，近年都做了很大修改。尤其是公司法的注冊(cè)資金方式、驗(yàn)資制度、年檢制度等都發(fā)生了很大變化，稅法的營(yíng)業(yè)稅2016年也已經(jīng)完全取消改成了增值稅等。但現(xiàn)有國(guó)開(kāi)教材是2006年版，這些內(nèi)容都沒(méi)做修改，內(nèi)容嚴(yán)重過(guò)時(shí)。雖然教材有一個(gè)建設(shè)周期問(wèn)題，但畢竟網(wǎng)上資源可以隨時(shí)更新。由于教材與出題考試依據(jù)等矛盾，網(wǎng)上資源也沒(méi)有更新，導(dǎo)致很多內(nèi)容與實(shí)際違背，與職稱(chēng)考試內(nèi)容也大相徑庭，招致了學(xué)員的強(qiáng)烈不滿。2.3教學(xué)及考核不適合成人特點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)法課程具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，其法條闡述偏重法律方向，但理論更多依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和實(shí)踐探索。但現(xiàn)在的教學(xué)沒(méi)有考慮成人特點(diǎn)，沒(méi)有考慮到學(xué)生法律和經(jīng)濟(jì)理論的欠缺，不能循序漸進(jìn)先修相關(guān)課程，造成學(xué)生學(xué)習(xí)囫圇吞棗，一知半解。加之教材內(nèi)容欠缺理論原理闡述，絕大多數(shù)內(nèi)容是枯燥法條的陳述，由于篇幅限制又缺少對(duì)應(yīng)的案例分析和練習(xí)，加之課程為選修，學(xué)分少課時(shí)少，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，因此嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)容龐雜，法律法規(guī)條款多。開(kāi)放教育專(zhuān)科課內(nèi)學(xué)時(shí)是54,課時(shí)少導(dǎo)致教師沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行深入講解，更不會(huì)安排較多的案例分析，學(xué)生缺少分析問(wèn)題的訓(xùn)練。課程考核方式不夠靈活，考試以閉卷為主，大都是死記硬背知識(shí)，學(xué)生不會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，不利于以后職業(yè)發(fā)展。2.4實(shí)踐技能訓(xùn)練不夠。開(kāi)放教育以成人為招生對(duì)象，但現(xiàn)在的學(xué)員與原先不同，原先的一般都從事會(huì)計(jì)工作，甚至在領(lǐng)導(dǎo)崗位，而現(xiàn)在學(xué)員呈現(xiàn)出低齡化和低學(xué)歷化的特點(diǎn)，很多學(xué)生沒(méi)有從事會(huì)計(jì)工作。但現(xiàn)在在培養(yǎng)的過(guò)程中對(duì)經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐技能訓(xùn)練重視程度不夠，校外實(shí)訓(xùn)基地、校企合作發(fā)展等方面的建設(shè)嚴(yán)重滯后。另外專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍“雙師型”人數(shù)較少，很多老師沒(méi)有會(huì)計(jì)師或者律師資格，也影響和制約著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程改革設(shè)想

開(kāi)放教育會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的改革需要根據(jù)學(xué)生在職學(xué)習(xí)、知識(shí)基礎(chǔ)較弱、網(wǎng)絡(luò)教育及經(jīng)濟(jì)法課程邊緣性比較強(qiáng)等特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行改革。首先要考慮學(xué)生的職業(yè)現(xiàn)實(shí)需求，在課程層次及內(nèi)容上要與財(cái)政部及人力資源和社會(huì)保障部組織的會(huì)計(jì)職業(yè)資格職稱(chēng)系列考試相接軌，其次要設(shè)計(jì)適合經(jīng)濟(jì)法課程特點(diǎn)的教學(xué)方式和內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)和案例教學(xué)力度，考核方式采用上機(jī)考試，另外還要加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。這樣才能體現(xiàn)開(kāi)放教育特色并吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，切實(shí)能提高學(xué)生能力水平及教學(xué)質(zhì)量。3.1與會(huì)計(jì)職業(yè)考試接軌。（1）開(kāi)放教育會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)科的“經(jīng)濟(jì)法律基礎(chǔ)”在專(zhuān)業(yè)規(guī)則課程設(shè)置中應(yīng)該由統(tǒng)設(shè)選修課改為統(tǒng)設(shè)必修課，在課時(shí)及學(xué)分上應(yīng)該由現(xiàn)在的54學(xué)時(shí)提高到72學(xué)時(shí)，學(xué)分由3學(xué)分提高到4學(xué)分甚至更高。在會(huì)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)規(guī)則中應(yīng)增設(shè)“經(jīng)濟(jì)法”課程，在課程性質(zhì)上設(shè)置為統(tǒng)設(shè)必修課，學(xué)時(shí)學(xué)分為72學(xué)時(shí)4學(xué)分甚至更高。（2）開(kāi)放教育會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)科的“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程應(yīng)該改為非統(tǒng)設(shè)選修課程或者取消，在學(xué)時(shí)學(xué)分上也要降低，要鼓勵(lì)學(xué)生參加助理會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師的職稱(chēng)考試，取得證書(shū)或者通過(guò)相應(yīng)層次經(jīng)濟(jì)法考試者免修相應(yīng)專(zhuān)科或者本科經(jīng)濟(jì)法課程對(duì)應(yīng)學(xué)分甚至學(xué)費(fèi)。吸引已經(jīng)取得助理會(huì)計(jì)師或者會(huì)計(jì)師證書(shū)的人員參加開(kāi)放教育會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)科或者本科學(xué)習(xí)，免修相應(yīng)課程及對(duì)應(yīng)學(xué)分學(xué)費(fèi)，其他學(xué)費(fèi)也給予優(yōu)惠。大力推行“雙證書(shū)”制度，即職業(yè)資格證書(shū)和學(xué)歷證書(shū)制度，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。3.2合理設(shè)置經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)容及教學(xué)方式。經(jīng)濟(jì)法課程的設(shè)置和教學(xué)，不能只是法條內(nèi)容的簡(jiǎn)單陳述，課程內(nèi)容教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)測(cè)評(píng)、職業(yè)發(fā)展及職業(yè)能力測(cè)評(píng)，以掌握學(xué)習(xí)者特征、預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)法教材要對(duì)接會(huì)計(jì)資格考試內(nèi)容，要增加一些法律法規(guī)出臺(tái)的背景介紹、歷史沿革及學(xué)理分析的內(nèi)容，添加更多案例分析題目和練習(xí)題。網(wǎng)上資源內(nèi)容要結(jié)合現(xiàn)實(shí)政策及時(shí)更新，網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)程度和內(nèi)容等要便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解掌握，幫助學(xué)生順利通過(guò)考試。3.3加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。與會(huì)計(jì)學(xué)其他科目相比，經(jīng)濟(jì)法課程在學(xué)習(xí)時(shí)需有一個(gè)過(guò)渡，需要相關(guān)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，而不是很突兀地學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)立的內(nèi)容。這樣就需要充分考慮學(xué)員的需求優(yōu)化課程內(nèi)容，理論與實(shí)踐結(jié)合，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，合理制定教學(xué)流程。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)不僅要改革教材內(nèi)容，從教學(xué)方式上也要徹底地改革。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)應(yīng)盡可能地增加投入以及專(zhuān)項(xiàng)資金，應(yīng)該開(kāi)設(shè)模擬法庭或者與當(dāng)?shù)胤ㄔ郝?lián)系讓學(xué)生旁聽(tīng)經(jīng)濟(jì)法方面的訴訟審理案例，也可讓學(xué)生自己利用條件搜集本企業(yè)或者當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)方面的糾紛案例并跟蹤分析，不斷加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。教會(huì)學(xué)生將法律知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能結(jié)合，拓展職業(yè)發(fā)展空間。3.4考核的方式要靈活。經(jīng)濟(jì)法課程考核的目的不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶效果，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課上定期組織案例演練，課下利用論壇答疑、組織大范圍討論，課上課下加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。盡量做到教考分離，開(kāi)發(fā)案例題型，創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)法案例題庫(kù)。在形式上要加大形成性考核次數(shù)及題量，加大終結(jié)性考試題量，都改為上機(jī)考試，仿真會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試的時(shí)間、題量及內(nèi)容。使學(xué)生在學(xué)期間就可以通過(guò)相應(yīng)職稱(chēng)考試，真正使學(xué)生學(xué)有所用所值，一舉多得。

4結(jié)語(yǔ)

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)改革，需要學(xué)校、老師和學(xué)生在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，培養(yǎng)模式要真正以社會(huì)發(fā)展、企業(yè)實(shí)際需要為準(zhǔn)，要因?qū)W制宜推動(dòng)開(kāi)放教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系的優(yōu)化，只有這樣才能既適合學(xué)生學(xué)習(xí)，又鍛煉提高了隊(duì)伍，真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)放教育會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)法教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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作者:張鎖通 邢 梅 劉曉欣 單位:河北廣播電視大學(xué)