導(dǎo)語：大學(xué)生心理健康管理策略探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]目的探討研究新媒體環(huán)境下大學(xué)生的心理健康管理策略。方法選取本校200名學(xué)生作為調(diào)查研究對(duì)象，通過訪問調(diào)研法，分析其對(duì)心理健康的理解，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生做出相應(yīng)健康管理策略。結(jié)果75名學(xué)生認(rèn)為通過新媒體獲取更多信息，但是需要教師引導(dǎo)進(jìn)行信息的甄別；64名學(xué)生希望在瀏覽新媒體時(shí)產(chǎn)生的心理困惑能夠與心理健康教師進(jìn)行交流；61名學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，加強(qiáng)對(duì)各種不良信息的管理，杜絕虛假負(fù)面消息的傳播。結(jié)論新媒體環(huán)境下對(duì)大學(xué)生心理健康管理可謂是有利也有弊，在此過程中教師要善于挖掘新媒體的積極因素，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到新媒體的利弊，科學(xué)合理的運(yùn)用新媒體，積極引導(dǎo)學(xué)生成長。

[關(guān)鍵詞]新媒體環(huán)境；大學(xué)生；心理健康；管理策略

隨著新媒體時(shí)代的到來，信息的傳播與接收方式發(fā)生了翻天覆地的變化，這種方法改變?nèi)藗兊乃季S及生活方式。新媒體給大學(xué)生的生活、工作以及學(xué)習(xí)帶來的極大的便利，同時(shí)新媒體上傳播的各式各樣的思想也對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生了一定的沖擊，其使得當(dāng)代大學(xué)生接觸各種信息更加的便利，拓展了學(xué)生的思想認(rèn)知，但與此同時(shí)一些消極負(fù)面的信息也對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了侵害[1]。在新媒體環(huán)境下究竟該如何做好大學(xué)生心理健康管理工作呢？本文從新媒體的影響角度入手，探究大學(xué)生心理健康管理策略。

1資料與方法

1.1一般資料。隨機(jī)選取西安海棠職業(yè)學(xué)院200名學(xué)生作為調(diào)查研究對(duì)象，納入標(biāo)準(zhǔn)：本研究已獲得所有學(xué)生的知情同意并自愿參加；排除標(biāo)準(zhǔn)：未成年者，不能配合完成研究者。其中男生75例，女生125例；年齡18～21歲，平均（19.2±1.5）歲。1.2方法。通過訪問調(diào)研法，分析大學(xué)生對(duì)心理健康的理解，統(tǒng)計(jì)新媒體環(huán)境下大學(xué)生的心理健康管理及應(yīng)對(duì)策略，具體如下：①新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的積極影響：在新媒體高速發(fā)展的過程中，給大學(xué)生心理健康管理和教育帶來了諸多便利，首先新媒體具有多樣性的特點(diǎn)，教師需要正確地進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的正確觀念及信息，這樣必將會(huì)對(duì)學(xué)生的人格健全和道德認(rèn)知產(chǎn)生積極正面的影響；其次，借助新媒體學(xué)生可以對(duì)外界發(fā)生的一些事物發(fā)表屬于自己的看法和意見，在思想交流和碰撞的過程，學(xué)生的心理也逐漸發(fā)育成熟。此外，新媒體還具有開放性的特點(diǎn)，學(xué)生通過對(duì)這些不良社會(huì)現(xiàn)象的深入了解和分析，透過現(xiàn)象看清事物的本質(zhì)，也有助于幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這樣對(duì)于學(xué)生心理健康管理也有一定的促進(jìn)作用；②新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的消極影響：當(dāng)前時(shí)代信息來源的方式逐漸趨于多樣化，我們雖然強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)，但實(shí)際上新媒體信息傳播具有無屏蔽性的特點(diǎn)，學(xué)生手中的電子設(shè)備也可能會(huì)接收或者是搜索到一些消極負(fù)面的影響。學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)之后雖然已經(jīng)成年了，心智已經(jīng)逐步發(fā)育成熟，但是由于他們長期待在校園中，與社會(huì)接觸比較少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，其很容易被一些不良信息所誘惑，而一旦接觸到這些不良信息之后，勢必會(huì)侵蝕學(xué)生的心理，產(chǎn)生消極負(fù)面影響。

2結(jié)果

筆者選取本校200名學(xué)生作為調(diào)查研究對(duì)象，分析其對(duì)于大學(xué)生心理健康的理解和看法，其中有75名學(xué)生認(rèn)為新媒體雖然為信息獲取提供了更多的便利，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，自己在某些情況下無法準(zhǔn)確地對(duì)這些信息進(jìn)行甄別，需要教師引導(dǎo)。還有64名學(xué)生則希望就自己在瀏覽新媒體時(shí)所產(chǎn)生的一些心理困惑和問題能夠與學(xué)校心理健康教師進(jìn)行交流互動(dòng)，探究解決的方法。此外，有61名學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的輿論導(dǎo)向作用，加強(qiáng)對(duì)各種不良信息的管理，杜絕虛假負(fù)面消息的傳播。

3討論

3.1運(yùn)用新媒體思維，設(shè)計(jì)心理健康工作平臺(tái)。在過去大學(xué)生心理健康管理由于資源和環(huán)境等因素的制約往往只能在課堂和心理咨詢室開展，其很容易受到時(shí)空的限制，同時(shí)所能夠管理和服務(wù)的對(duì)象也極為有限[2]。但是新媒體環(huán)境下該問題則能夠得到有效的突破和解決，落實(shí)大學(xué)生心理健康管理時(shí)，教師可以運(yùn)用新媒體思維，設(shè)計(jì)現(xiàn)代化的心理工作平臺(tái)，為學(xué)生提供更為廣闊的服務(wù)平臺(tái)，解決他們心理上存在的困惑和問題。高校心理健康教育的教師可以借助網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，如運(yùn)用微信公眾號(hào)、微博等傳遞積極正面的心理健康知識(shí)。3.2發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，把握輿論導(dǎo)向。高校是各類信息傳播和集散的重要陣地，如果學(xué)校不能第一時(shí)間對(duì)這些信息進(jìn)行正確引導(dǎo)，那么很可能會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生消極影響[3]。所以說，大學(xué)生心理健康管理還需要充分的發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，完善輿論引導(dǎo)監(jiān)督機(jī)制，注意把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及心理健康狀況，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，要及時(shí)地采取行之有效的措施予以解決。日常教學(xué)管理中做好輿論引導(dǎo)工作，針對(duì)一些消極負(fù)面的言論，要注意控制，凈化高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證學(xué)生思想上的純潔性，避免各類不良信息誤導(dǎo)大學(xué)生思想。

總之，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，新媒體環(huán)境下對(duì)大學(xué)生心理健康管理可謂是有利也有弊，在此過程中教師要善于挖掘新媒體的積極因素，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到新媒體的利弊，科學(xué)合理的運(yùn)用新媒體，積極引導(dǎo)學(xué)生成長，爭取為社會(huì)和國家培養(yǎng)出更多心理健康的高素質(zhì)人才，使其在未來能夠更好地服務(wù)于社會(huì)，發(fā)揮屬于自己的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]陽松燦.新媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育策略探討[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐,2018,1(21):1-2.

[2]劉文韜.探究新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生心理健康教育路徑[J].科教文匯(上旬刊),2019,16(5):159-160.

[3]周超彥.新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康影響分析[J].傳媒論壇,2018,1(15):18-19.

作者:帖曉瑛 韓文強(qiáng) 王建軍 單位:西安海棠職業(yè)學(xué)院